Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Wortham ISD PLAN DE MEJORA DEL CAMPUS DE
Wortham High School
2018-2019 La Junta aprobó el 14 de diciembre de 2018
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WorthamISD plan estratégico del distrito de2018-19 Metas y objetivos del Meta 1: Logro estudiantil para todos Descripción: Wortham ISD demostrará un crecimiento sostenido en el rendimiento estudiantil al garantizar el aprendizaje para todos estudiantes a través de altos estándares, tecnología integrada, personal altamente calificado y el plan de estudios alineado en todo el distrito. ● Objetivo de rendimiento 1.1: Aumentar la cantidad de estudiantes que están preparados para la universidad / fuerza laboral y cumplen con los criterios para graduarse en el Plan de escuela secundaria distinguido o recomendado. ● Objetivo de desempeño 1.2: Demostrar la mejora continua de las medidas de responsabilidad del distrito a través de sistemas y planes de estudio alineados en todo el distrito que resulten en una calificación "Ejemplar". ● Objetivo de rendimiento 1.3: Aumentar el número de estudiantes matriculados en cursos académicos de crédito avanzado / doble. ● Objetivo de desempeño 1.4: Fomentar la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares y monitorear su progreso para asegurar altos niveles de logro académico. ● Rendimiento Objetivo1.5:Aumentar la integración de los recursos y sistemas de tecnología con el fin de asegurar que los estudiantes son 21XXI. los estudiantes del siglo ● Objetivo de desempeño 1.6: Reclutar y retener un personal altamente calificado y diverso que implemente las mejores prácticas y que sea reconocido y valorado. Objetivo 2: Escuelas seguras y protectoras Descripción: Wortham ISD proporcionará y mantendrá un entorno seguro y enriquecedor propicio para el aprendizaje, lo que permitirá a los estudiantes pensar de manera crítica y actuar de manera responsable. ● Objetivo de rendimiento 2.1: Mantener entornos de aprendizaje seguros y ordenados para todos los estudiantes y el personal. ● Objetivo de rendimiento 2.2: aumentar la satisfacción del cliente. ● Objetivo de desempeño 2.3: Aumentar el número de padres y miembros de la comunidad involucrados en las escuelas. Objetivo 3: Garantizar el uso eficaz y eficiente de los recursos Descripción: Wortham ISD alineará sus recursos con su misión y establecerá procesos operativos que mejoren sistemáticamente los departamentos y campus individuales, lo que a su vez mejorará el distrito. • Objetivo de desempeño 3.1: Satisfacción del cliente / parte interesada en la efectividad y eficiencia del distrito. • Objetivo de rendimiento3.2:El uso eficiente de los recursos por parte de todos los departamentos del distrito
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Distrito Escolar Independiente Wortham Perfil de un Graduado -21 SigloEstudiantes Todos los graduados del Distrito Escolar Independiente de Wortham hará una valiosa contribución a la sociedad en el21. siglo Las siguientes competencias y comportamientos de desempeño son expectativas para todos los graduados de WISD. Como21, alumno siglo los estudiantes tendrán la capacidad de • hacer conexiones conceptuales a través de las áreas de contenido • trabajan con eficacia en aplicaciones del mundo real y hacer conexiones a contextos del mundo real • tener éxito en la educación post-secundaria y empleo después de su graduación de la PK -12sistema
Competencias del Académicamente preparadas para el aprendizaje • • • • • • • •
permanente Utiliza lectura, escritura, lenguaje, matemáticas, ciencias, estudios sociales y tecnología de manera efectiva Mantiene altas expectativas de aprendizaje Aprecia una diversidad de literatura y bellas artes Educación continua en una variedad de entornos, es decir, académicos , vocacional y laboral Se compromete con el proceso continuo de aprendizaje autodirigido Establece, ajusta y evalúa objetivos realistas a corto y largo plazo Demuestra la capacidad de ubicar, organizar, evaluar y utilizar información Lee de manera eficiente de una variedad de fuentes de conocimiento y disfrute Comunicador
• • •
efectivo Practica habilidades de comunicación efectiva a través de la escucha, hablar, escribir y leer mientras se adapta a diferentes audiencias y propósitos Transmite ideas mientras respeta los sentimientos y pensamientos de los demás Demuestra la capacidad de comunicarse usando la computadora y otra tecnología disponible y apropiada
comportamiento de rendimiento Solución de problemas de • Exhibe pensamiento innovador y perceptivo para resolver problemas • Pregunta, investiga y piensa críticamente para obtener conocimiento esencial • Demuestra resolución de conflictos y habilidades interpersonales • Aprecia el pasado con una visión para el futuro Ciudadano responsable • Valora la integridad y acepta la responsabilidad • Desarrolla autodisciplina y una fuerte ética de trabajo, equilibrando la competencia y cooperación • Demuestra mentalidad y disposición cultural y social para participar en una sociedad democrática y en el mundo • Desarrollar una conciencia de un estilo de vida saludable
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Miembros del Comité de Mejoramiento del Campus Miembros elegidos / nombrados: Erin Zapien- Maestra, ELAR Jack Rex- Maestra, Tecnología Am y Jo Miller- Maestra, CTE Jennifer Paden- Maestra, Art Brenda Salazar- Maestra, Española Holly Myers- Maestra, Ciencia Cody Calame- Maestra, Ag Vacant- Maestra, Matemáticas Kathryn Havens- Maestra, Matemáticas Joel Barnett- Maestra, ELAR Angie Ridge , Profesor, SPED Miembros no docentes adicionales: Linda Craig Krista Ball Linda Carr Carla Little Parker Fautt (estudiante) Katy Barker (estudiante) Miembro principal: Kristi Stuver Miembros de la comunidad / negocios: Sharon Hale
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Calendario del Comité de Mejora del Campus de- Calendario de la reunión • Mínimo de cuatro (4) reuniones por año
Fecha
Actividad
Oct.
Reunión regular de CIC
Enero.
Reunión regular de CIC
Miembros requeridos CIC
Comentarios / Resultado esperado • Reorganización de CIC • Proceso de planificación del campus • Calendario de reuniones de CIC • Revisar y aprobar el plan de mejora del campus • Intervenciones estudiantiles
CIC
• Revisión de datos del campus • Intervenciones estudiantiles
Marzo
Reuniónregular CIC
CIC
Abril
Reuniónregular
CICCIC
• Organización y contexto escolar • Presupuesto del campus
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• Presupuesto del campus • St affdesarrollo Plan depara 2018-19
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Evaluación integral de necesidades 2018-2019áreas Categorías dede enfoque A. Demografía (Meta 1,2 y 3) B. Logro estudiantil (Meta 1) C. Cultura y clima escolar (Meta 1 y 2) D. Calidad del personal, reclutamiento y retención (Meta 1 y 3) E. Currículo, instrucción y evaluación (Meta 1) F. Participación familiar y comunitaria (Meta 2) G. Contexto y organización escolar (Meta 1, 2 y 3) H. Tecnología (Meta 1, 2 y 3) A. Demografía (Meta 1, 2 y 3) La demografía se refiere a las características o composición de la escuela y nos ayuda a comprender con quién estamos trabajando actualmente y cómo implementamos estrategias, iniciativas, programas y servicios para satisfacer sus necesidades. • • •
Objetivo de desempeño 1.2: Demostrar la mejora continua de las medidas de responsabilidad del distrito a través de sistemas y planes de estudio alineados en todo el distrito que resulten en una calificación "Ejemplar". Objetivo de desempeño 1.6: Reclutar y retener un personal altamente calificado y diverso que implemente las mejores prácticas y que sea reconocido y valorado. Objetivo de rendimiento 2.1: Mantener entornos de aprendizaje seguros y ordenados para todos los estudiantes y el personal.
Posibles fuentes de datos:Origen • Matriculación • Asistencia •étnico • Género • Movilidad / Estabilidad • Participación en programas especiales • En riesgo por categoría • Proporciones de maestros-estudiantes • Tasas de graduación, finalización, deserción y GED • Asignaciones de cursos / clases • Colegio / Universidad / Crédito dual / Inscripción de colocación avanzada
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B. Logro estudiantil (Meta 1) Los datos de rendimiento estudiantil se refieren a las revisiones anuales y longitudinales de diversas fuentes de datos formales e informales. Estos datos brindan información sobre el grado en que los estudiantes están adquiriendo el conocimiento y las habilidades que se esperan para cada nivel de grado y curso de estudio. • •
Objetivo de rendimiento 1.1: Aumentar la cantidad de estudiantes que están preparados para la universidad / fuerza laboral y cumplen con los criterios para graduarse en el Plan de escuela secundaria distinguido o recomendado. Objetivo de rendimiento 1.3: Aumentar el número de estudiantes matriculados en cursos académicos de doble crédito.
Posibles fuentes de datos: • Datos de evaluación estatal • Resultados de SAT / ACT / PSAT • Curso avanzado / Datos de matrícula doble • Pruebas y medidas estandarizadas, con referencia a normas, con criterios de referencia • Tablas de datos estatales • Datos de la Iniciativa del Éxito de Texas (TSI) • Curso / Grados de clase • Tasas de graduación, finalización, deserción y GED; Tipos de diplomas • Tasas de promoción / retención • Evaluaciones del aula y del programa y otros datos • Trabajo del estudiante
C. Cultura y clima escolar (Meta 1 y 2) La cultura escolar se refiere a los valores, creencias, transiciones y costumbres de la organización, que dan forma a la personalidad y clima de la organización. Determina cómo se sienten los padres, la comunidad, el personal y los estudiantes sobre la escuela y afecta la forma en que las personas interactúan dentro del sistema. • • •
Objetivo de desempeño 1.4: Fomentar la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares y monitorear su progreso para asegurar altos niveles de logro académico. Objetivo de rendimiento 2.1: Mantener entornos de aprendizaje seguros y ordenados para todos los estudiantes y el personal. Objetivo de rendimiento 2.2: aumentar la satisfacción del cliente.
Posibles fuentes de datos: • Encuestas • Cuestionarios • Grupos focales • Entrevistas • Datos de retroalimentación Datos del • recorrido en el aula y en la escuela • Conferencias de padres, reuniones, etc.
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D. Calidad, reclutamiento y retención del personal (Meta 1 y 3) La calidad, reclutamiento y retención del personal se refiere al nivel de organización de la escuela. personal de alta calidad y altamente efectivo, particularmente en escuelas de alta pobreza. Esta área también se centra en evaluar el efecto de las estrategias de reclutamiento y retención en los patrones de personal. •
Objetivo de desempeño 1.6: Reclutar y retener un personal altamente calificado y diverso que implemente las mejores prácticas y que sea reconocido y valorado.
Posibles fuentes de datos: • Certificación del maestro / Datos de calificación • Paraprofesional y otras calificaciones del • personal Efectividad del personal en relación con el rendimiento estudiantil • T-Tess y / u otros datos de efectividad del • personal Movilidad / estabilidad • del personal Calificaciones del programa especial, por ejemplo, Bilingüe / ESL, Educación Especial, etc. • Datos de desarrollo profesional • Proporciones profesor-alumno • Graduación, finalización, deserción y tasas de GED • Terminaciones de curso / clase, calificaciones y otros datos • Estrategias de reclutamiento y retención y otros datos
E. Currículo, instrucción y evaluación (Meta 1) El currículo / currículo describe colectivamente los materiales y recursos de enseñanza, aprendizaje y evaluación disponibles para un curso de estudio determinado. Estos están alineados con los TEKS y otros estándares, incorporando procesos de instrucción y evaluación. • Objetivo de desempeño 1.2: Demostrar la mejora continua de las medidas de responsabilidad del distrito a través de sistemas y planes de estudio alineados en todo el distrito que resulten en una calificación "Ejemplar". Fuentes de datos potenciales: • Recursos y materiales curriculares basados en estándares • Alcance y secuencia; Guías de estimulación; y / u otros documentos de enfoque • Curso básico / Materiales de clase • Curso de enriquecimiento / Materiales de clase • Tecnología • Diseño / entrega de instrucción; Estrategias de alto rendimiento • Procesos de estudio / entrega de lecciones • Procesos de alineación de equipo horizontal y vertical colaborativos • Estrategias y procesos específicos / diferenciados para estudiantes • Evaluaciones de referencia comunes y / u otras evaluaciones • Horarios de clase, escuela y programas especiales
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F. Familia y comunidad Participación (Meta 2) La participación de la familia y la comunidad se refiere a cómo estos interesados están informados, invertidos e involucrados como socios en el apoyo a la comunidad escolar para mantener altas expectativas y altos logros para todos los estudiantes. • Objetivo de rendimiento 2.2: aumentar la satisfacción del cliente. • Objetivo de desempeño 2.3: Aumentar el número de padres y miembros de la comunidad involucrados en las escuelas. Posibles fuentes de datos: la participación de la • familia y la comunidad cuenta por tipo de actividad • Información del padre voluntario • Evaluaciones y comentarios de la actividad de los • padres Datos de la asociación de padres y comunidad • Movilidad / estabilidad • Datos demográficos • Agencias de servicios comunitarios y servicios de apoyo
G. Contexto y organización escolar (Meta 1, 2 y 3 ) Contexto escolar y organización se refiere a los procesos, estructuras, toma de decisiones y aspectos generales de liderazgo de la organización, incluida la forma en que estas áreas abordan la enseñanza y el aprendizaje de calidad. • Rendimiento Objetivo1.5:Aumentar la integración de los recursos y sistemas de tecnología con el fin de asegurar que los estudiantes son 21XXI. los estudiantes del siglo • Objetivo de rendimiento 2.1: Mantener entornos de aprendizaje seguros y ordenados para todos los estudiantes y el personal. Posibles fuentes de datos: • Estructura o composición de la escuela, p. Ej., Trabajo en equipo, bucles, socios, etc. • Procesos de toma de decisiones • Programa maestro • Liderazgo:formal e informal • Estructura de supervisiónEstructuras de • apoyo: Mentor Maestros • turnos • Horario depara servicios de apoyo estudiantil, p. Ej., Asesoramiento , Trabajo social, Biblioteca, etc. • mapa escolar y entorno físico • Servicios de apoyo del programa de, por ejemplo, actividades extracurriculares, programas extracurriculares, etc. • Comunicación:formal e informal
tecnología H.(Meta 1, 2 y 3) La 11
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tecnología se refiere a modelar y aplicar herramientas y recursos digitales para estudiantes, personal y otras partes interesadas para avanzar en la enseñanza y el aprendizaje, y conectarse con experiencias del mundo real, incluidas las oportunidades postsecundarias. • Objetivo de desempeño 1.2: Demostrar la mejora continua de las medidas de responsabilidad del distrito a través de sistemas y planes de estudio alineados en todo el distrito que resulten en una calificación "Ejemplar". • Objetivo de rendimiento 2.1: Mantener entornos de aprendizaje seguros y ordenados para todos los estudiantes y el personal.
Posibles fuentes de datos: • Infraestructura tecnológica, redes, etc.… • Hardware y software • tecnológico. Necesidades tecnológicas en el aula por área, clase, departamento, etc. • Desarrollo profesional / preparación del profesorado Necesidades entecnológico • liderazgoy estructuras de apoyo administrativo para la implementación de • Asignaciones de recursos • tecnologíaPolíticas y procedimientos • tecnológicos Tecnología Plan de • evaluación de habilidades tecnológicas para estudiantes, personal y otras partes interesadas
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Wortham HIGH SSCUELA COMPREHENSIVE NEEDS EVALUACIÓN SUMARIO Campus PE RFIL Fuentes datos revisados: • 2018 STAAR / EOC de datos • ACT, SAT y TSI resultados • Informes AEIS • asistencia y disciplina Reports • WHS Participación de Padres Encuesta • WHS Clima encuesta (personal) • WHS Student Engagement encuesta • Curriculum / Unidad de Evaluación de datos • demográfica Informes • crédito doble / Colocación avanzada de inscripción • Los datos de inscripción • Informe de Maestros de alta Calidad
• Tecnología de Instrucción • Los datos longitudinal • Programa Maestro • ParticipaciónPadre / en las Actividades • Resultados de T-TESS • Tasas de fracaso de seis semanas • Datos de evaluación estatales y locales • Comentarios / aportes de maestros / personal • Informe de riesgo • Presupuesto del campus yasignación de personal
Prioridades área derevisado
Resumende fortalezas
Resumen de necesidades
¿Cuáles fueron las fortalezas identificadas?
¿Cuáles fueron las necesidades identificadas?
Datos demográficos (Meta 1, 2 y 3)
brechas deexisten más significativamente para los estudiantes afroamericanos y en desventaja económica en la escritura
Objetivos de desempeñorendimient o 1.2 1.6 2.1 Las Logro estudiantil (Meta 1)
¿Cuáles son las prioridades para el campus, incluyendo cómo se utilizarán los fondos del programa federal y estatal?
Aumentar el rendimiento de los estudiantes en todos los grupos de estudiantes y cerrar las brechas de logros que existen entre los subgrupos. Mejore la asistencia de los estudiantes a través de estrategias PBIS.
datos se utilizan para evaluar los logros de los estudiantes y monitorear las intervenciones.
Mejorar el rendimiento estudiantil en evaluaciones estatales a través de estrategias de intervención específicas para estudiantes
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19 Objetivos de desempeño 1.1. 1.3 Los
Se ofrecen estrategias de intervención para ayudar al rendimiento de los estudiantes, por ejemplo, período de preparación académica, tutoriales después de la escuela, clase de matemáticas EOC, clase de inglés EOC,ICU, clase de preparaciónSAT y ACT, tutorías de reevaluación EOC
que no tuvieron éxito en el COE en 2018-19
Cultura y clima escolar (Meta 1 y 2) desempeño Objetivos de 1.4 2.1 2.2
Programas de incentivos para estudiantes a través de PBIS para alentar el éxito académico y el comportamiento positivo Los
Es una prioridad del personal administrativo de WHS fomentar una cultura escolar positiva y una atmósfera de mejora continua. El desarrollo profesional, el Apoyo de Intervención de Comportamiento Positivo (PBIS) y un enfoque en la instrucción de calidad son nuestros principales enfoques para mejorar la cultura y el clima de WHS. Reuniones regulares del personal Después de la escuela se utilizarán para enfocar las mejores prácticas. (Las necesidades se basarán en datos de observaciones y tutoriales en el aula).
Calidad del personal / Desarrollo profesional (Meta 1 y 3) Objetivos de desempeño 1.6
datos de disciplina para la primera parte del año escolar 2018-19 ya muestran una mejora.
Las ausencias de los estudiantes son un posible factor causal del bajo rendimiento.
Personal 100% altamente calificado
Mezcla de personal joven y personal experimentado
Áreas de mayor necesidad de desarrollo profesional para maestros y / o personal de WHS: • Instrucción de calidad utilizando las mejores prácticas • Toma de decisiones basada en datos • Tecnología educativa • Técnicas de preguntas de nivel superior para aumentar la instrucción rigurosa a nivel de STAAR EOC • Instrucción diferenciada • Trabajar eficazmente con estudiantes con necesidades especiales
Un número de nuevos miembros del personal que traen consigo nuevas ideas. Personal que ofrece experiencias del mundo real a través de su experiencia comercial previa y / o carreras.
Los maestros asistirán a talleres de Desarrollo Profesional a través de la Región 12 y otros entrenamientos que sean asequibles.
Programa de tutoría docente para nuevos maestros.
Currículo, evaluación de la instrucciónCurrículo (Meta 1)
común, garantizado y viable: • Todos los maestros pueden acceder aa través de Eduphoria AWARE. La
La planificación colaborativa Las
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Revisión a nivel de estudiante de datos para estudiantes específicos
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19 rendimiento Objetivos de 1.2
Participación de la familia y la comunidad (Meta 2) desempeño Objetivos de 2.2 2.3
Contexto y organización escolar (Objetivo 1, 2, y 3) derendimiento los objetivos 1,5 2,1 Tecnología (Meta 1, 2 y 3) Objetivos de rendimiento 1.2 2.1
la desagregación de datoscompra de mapas de calor y hojas de quintiles ayudan en la desagregación de datos • Mayor número de estudiantes inscritos en clases de doble crédito.
Las redes sociales y el sitio web de WISD han aumentado la comunicación en línea con los padres
evaluaciones de la unidad C-Scope han sido un desafío para los estudiantes en todas las materias.
Planes de intervención y prevención de fallas para todos los estudiantes con dificultades
Alineación vertical y coherencia Integración de Chromebooks en las lecciones
Aumente el uso de habilidades de pensamiento de orden superior y estrategias de instrucción de alto rendimiento
Ensayos en todas las áreas de contenido
Aumento de la escritura crítica en todas las clases
No hay PTA o PTO que funcionen
WHS está comprometido para aumentar lapadres y la participación de loscomunidad en los esfuerzos de mejora escolar a través de una comunicación más efectiva y oportunidades para una participación auténtica en las funciones escolares.
Rápidamente o la información de contacto incorrecta ha tenido un efecto negativo en la comunicación entre la escuela y los padres
La limpieza y el mantenimiento de instalaciones de pequeño tamaño de las clases
La pérdida de valioso tiempo de instrucción debido a la participación de los estudiantes grande en diversas actividades
Es una prioridad de WHS para aumentar el rendimiento de los estudiantes en las evaluaciones estatales. El tiempo, los recursos y la financiación se dedicarán a ese objetivo
Aumentar el nivel de competencia tecnológica en todos los maestros
El desarrollo del personal se proporcionará a través de mini-talleres y reuniones del personal docente sobre el uso efectivo de la tecnología educativa.de técnicos
CampusComité de asistencia Comité de BaseCampusdel sitio Acceso del alumno a Chromebooks Datos del alumno sobre laEduphoria
Métodos para disuadir a los estudiantes de acceder a los juegos durante el tiempo de clase e instrucción
capacidad inalámbrica deen losWHS
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Se publicarán sesiones de tutoría a través de nuestros blogs.
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19 proyectoresdisponibles en la mayoría de las aulas. 1 técnico de tiempo completo para trabajar en temas Todos los salones de clases tienen al menos 4 computadoras Laboratorio de computación con 20 estaciones disponibles la mayor parte del día La recuperación de crédito se realiza a través del programa en línea Mayor ancho de banda para los estudiantes. Ancho de banda separado para maestros.
Wortham High School Plan de mejoramiento del campus 2018-2019 Revisado anualmente
Meta 1: Logro estudiantil para todos
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Descripción: La preparatoria Wortham demostrará un crecimiento sostenido en el rendimiento estudiantil al garantizar el aprendizaje para todos los estudiantes a través de altos estándares, tecnología integrada, personal altamente calificado y el distrito- plan de estudios amplio y alineado. Objetivo de rendimiento 1.1: Aumentar la cantidad de estudiantes que están preparados para la universidad / fuerza laboral y cumplen con los criterios para graduarse en el Plan de escuela secundaria distinguido o recomendado. Los indicadores de medición del desempeño: ● Porcentaje de estudiantes que se gradúan en el “Logro Distinguido” y “Recomendado” Planes de secundaria ● Porcentaje de estudiantes que toman exámenes de ingreso a la universidad (por ejemplo, PSAT, SAT, ACT) ● Porcentaje de estudiantes con calificaciones en o criterios anteriores en los exámenes de ingreso a la universidad (por ejemplo, PSAT, SAT, ACT) ● Porcentaje de estudiantes con la intención de completar una secuencia coherente de cursos de Educación Profesional y Técnica ● Porcentaje de estudiantes que obtienen una certificación de carrera o toman un curso articulado de educación superior ● Porcentaje de graduados listos para la universidad en Artes del Lenguaje Inglés yMatemáticas Evaluación deHerramientas y fuentes de datos revisadas: ● Informe del Sistema de Indicadores de Excelencia Académica (AEIS) ● Datos de prueba SAT, PSAT, ACT desglosados ● Rendimiento en EOC ● Licencias técnicas y de carrera Datos ● del Sistema de Evaluación de Monitoreo Basado en el Desempeño (PBMAS) Estrategias y prioridades clave: ● Aumentar el número de estudiantes que se gradúan en el Plan de Logro Distinguido al monitorear y ajustar eficazmente el pl de cuatro años ans ● Aumentar el número de estudiantes que toman y obtienen puntajes por encima del promedio estatal en los exámenes PSAT, SAT y ACT ● Tener al menos unNational Merit Scholar ● currículo deImplement que incorpore todos los estándares estatales, Estándares de dominio del idioma inglés (ELPS) y Estándares de preparación universitaria y profesional ( CCRS) en las cuatro áreas temáticas principales y garantizar que se siga con fidelidad. ● Aumentar el número de estudiantes que alcanzan el nivel 2 Satisfactorio en EOC ● Disminuir la tasa de abandono escolar ● Aumentar el porcentaje de estudiantes que se gradúan en cuatro años. ● Desarrolle un plan de seis años para acelerar el trabajo del curso para los estudiantes que corren el riesgo de abandonar la escuela para garantizar que puedan ponerse al día y graduarse de la escuela secundaria. ● Mantener un programa de educación profesional y técnica que promueva la preparación universitaria y profesional. ● Reclutar y retener estudiantes participantes en programas de educación vocacional y técnica. ● Aumentar el número de estudiantes que obtienen certificaciones y licencias en programas de educación profesional y técnica. ● Desempeño a nivel estatal o superior en los componentes de educación profesional y técnica en el PBMAS. 17
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● Monitorear el plan del distrito para abordar las ausencias injustificadas y excesivas de los estudiantes. Objetivo de desempeño 1.2: Demostrar la mejora continua de las medidas de responsabilidad del distrito a través de sistemas y planes de estudio alineados en todo el distrito que resulten en una calificación "Ejemplar". Indicadores de medición del rendimiento: ● tasa de abandono Índice de ● finalización Herramientas de evaluación y fuentes de: ● datos EOC desglosados Datos ● datosAYPDatos ● revisadasdesglosadosPBMAS Datos ● desglosados de referencia Datos clave Estrategias y prioridades clave: ● Implementar un plan de estudios que incorpore todos los estándares estatales, Estándares de dominio del idioma inglés (ELPS) y Colegio y carrera Estándares de preparación (CCRS) en las cuatro áreas temáticas principales y garantizar que se cumpla con fidelidad. ● Utilice evaluaciones estatales y del distrito para dirigir la instrucción y el desarrollo profesional. ● Monitoree el progreso de todos los grupos de estudiantes para asegurarse de que demuestren el dominio de los requisitos de AYP. ● Monitoree el progreso de los estudiantes atendidos a través de educación especial para asegurarse de que demuestren los requisitos de dominio en las evaluaciones estatales. ● Monitoree el plan de respuesta a la intervención del distrito (RtI) para asegurar que los estudiantes con dificultades reciban intervenciones a la menor señal de necesidad. ● Vigilar la aplicación de estrategias de mejora continua ● desarrollar demarcos de desarrollo profesional para garantizar ofertas de desarrollo profesional están alineados con las iniciativas del distrito y las mejores prácticas basadas en la investigación para que los entrenamientos son trabajo incrustada y sostenida en el tiempo. Objetivo de rendimiento 1.3: Aumentar el número de estudiantes matriculados en cursos académicos avanzados. Indicadores de medición del desempeño: ● Porcentaje de estudiantes inscritos en cursos de crédito dual ● Porcentaje de estudiantes que obtienen crédito universitario a través de la inscripción de crédito dual Herramientas de evaluación y fuentes de datos revisadas: ● Matrícula de crédito dual Matrícula ● para talentosos y talentosos Estrategias y prioridades clave: ● Aumentar el número de estudiantes matriculados y obtener créditos universitarios a través de oportunidades de doble crédito. ● Revise los procedimientos de identificación y evaluación para el Programa de Dotados y Talentosos (GT) para aumentar el número de estudiantes GT identificados.
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Objetivo de desempeño 1.4: Fomentar la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares y monitorear su progreso para asegurar altos niveles de logro académico. Indicadores de medición del rendimiento: ● Porcentaje de estudiantes que participan en atletismo y bellas artes. ● Porcentaje de estudiantes que mantienen la elegibilidad académica en actividades de UIL. Herramientas de evaluación y fuentes de datos revisadas: ● Número de estudiantes que participan en programas de bellas artes. ● Número de estudiantes que participan en programas de atletismo ● seguimiento de elegibilidad extracurricular. ● . Programa sistémico deAnálisis de revisión Estrategias y prioridades clave: ● reclutar y retener estudiantes participantes en atletismo y bellas artes. ● Monitoree el progreso de los estudiantes en atletismo y bellas artes para asegurar la elegibilidad para UIL. ● Los estudiantes matriculados en ambos programas trabajan hacia el plan de graduación de "Logro Distinguido". Garantizar la programación maestra vertical y horizontal en todo el distrito ● Proporcionar recursos presupuestarios adecuados para actividades extracurriculares para enfrentar los desafíos de un distrito de rápido crecimiento. Rendimiento Objetivo 1.5: Aumentar la integración de los recursos y sistemas de tecnología con el fin de asegurar que los estudiantes son 21XXI. los estudiantes del siglo Indicadores de medición del desempeño: Puntuación en la matriz de "estándar de tecnología mínima" utilizada para evaluar el uso de recursos de tecnología educativa.uso de tecnología educativa a Herramientas de evaluación y fuentes de datos revisadas: ● Monitoreo deltravés de planes de lecciones. ● Monitoreo del inventario de tecnología del distrito.tecnología ● Evaluación dede corto y largo alcance del distrito. Planes Estrategias y prioridades clave: ● Identificar e implementar habilidades tecnológicas actuales y emergentes de manera apropiada en el plan de estudios ● Monitorear la implementación de tecnología TEKS en el plan de estudios a través de planes de lecciones para maestros. ● Evaluar y mantener el equipo tecnológico del distrito para maximizar los recursos tecnológicos disponibles. ● Utilizar el "Estándar Mínimo de Tecnología" para mejorar el plan de estudios e integrar la tecnología. Objetivo de desempeño 1.6: Reclutar y retener un personal altamente calificado y diverso que implemente las mejores prácticas y que sea reconocido y valorado. Indicadores de medición del desempeño: ● Porcentaje de datos demográficos de los maestros en relación con los datos demográficos de los estudiantes ● Tasas de asistencia de los empleados 19
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Herramientas de evaluación y fuentes de datos revisados: ● Datos AEIS ● NCLB Informe altamente calificado ● Datos de la entrevista de salida del distrito Datos del ● nuevo programa de mentoría del maestro Encuesta de ● satisfacción del personal del distrito ● PEIMS ● InformeInforme del maestroInforme ● altamente calificadoaltamente calificado Informe de distribución de acciones Estrategias y prioridades clave: ● Asegúrese de que todo el personal esté altamente calificado y esté completamente certificado bajo las pautas estatales para su asignación específica. ● Aumento del porcentaje de datos demográficos de los maestros en relación con los datos demográficos de los estudiantes ● Desarrolle un plan para mejorar constantemente la asistencia de los empleados. ● Desarrollar un sistema para honrar a los empleados sobresalientes. ● Monitoree la efectividad del desarrollo profesional a través de los comentarios obtenidos de los participantes y asegúrese de que las ofertas estén alineadas con las metas del distrito y los resultados de las evaluaciones actuales. ● Mantener el programa de inducción y tutoría para maestros nuevos en el distrito ● Proporcionar programas de desarrollo de liderazgo para administradores actuales y potenciales. ● Cree un programa para desarrollar habilidades de liderazgo para maestros líderes actuales y potenciales.
Meta 2: Escuelas seguras y protectoras Descripción: Wortham High School proporcionará y mantendrá un entorno seguro y enriquecedor propicio para el aprendizaje, lo que permitirá a los estudiantes pensar de manera crítica y actuar de manera responsable. Objetivo de rendimiento 2.1: Mantener entornos de aprendizaje seguros y ordenados para todos los estudiantes y el personal. Indicadores de medición del rendimiento: el ● porcentaje de ubicaciones discrecionales en el Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) disminuye anualmente El ● porcentaje de ubicaciones obligatorias del distrito en el Programa de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) disminuye anualmente El ● porcentaje de suspensiones dentro de la escuela (ISS) y fuera de la escuela las suspensiones (OSS) disminuyen anualmente Herramientas de evaluación y fuentes de datos revisadas: ● cuadros de datos de disciplina acumulativos (semestre / anualmente) ● Informe de disciplina PEIMS, ● colocacionesPrograma de Educación Alternativa Disciplinaria (DAEP) ● anuales delPBMAS, Educación Especial, ISS, OSS e informes de DAEP ● Seguro, Drogas e informe de escuela libre de armas Informes de ● arrestos estudiantilesInformes ● Calendario e informe de capacitación para el desarrollo profesionalde 20
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● semestres de referencia de autobús e informes de fin de año Estrategias y prioridades clave: ● Desarrollar un programa de prevención de acoso escolar, implementar en todo el distrito ● Monitorear incidentes de disciplina y proporcionar análisis ● Desarrollar un plan de disciplina alternativa a la suspensión / colocación en DAEP involucrando a los estudiantes un d padres ● Brindar capacitación y desarrollo profesional a todos los empleados y estudiantes apropiados para su edad en la prevención del acoso sexual, incluida la violencia en el noviazgo. ● Desarrollar un programa de administración de disciplina del distrito que incluya los cuatro componentes de relación, monitoreo, parámetros y consecuencias. Asegúrese de que los planes de disciplina del campus estén alineados con el programa de disciplina del distrito. ● Asegúrese de que todos los campus tengan un plan de operaciones de emergencia y un equipo de seguridad, actualizado anualmente. ● Asegurar la implementación del Plan de Respuesta a la Intervención (RTI). ● Desarrollar un plan para aumentar el comportamiento positivo de los estudiantes. ● Desarrollar y monitorear el programa de mediación de pares (secundario) de resolución de conflictos. ● Ampliar el programa de educación del carácter - Pre-K a 12 ● Continuar monitoreando el estado de la auditoría de seguridad escolar ● Monitorear el plan de bienestar y nutrición ● Monitorear la asistencia de los estudiantes Objetivo de desempeño 2.2: Aumentar la satisfacción del cliente. Indicador de medición del rendimiento: porcentaje de clientes internos y externos satisfechos con el entorno escolar. Herramientas de evaluación y fuentes de datos revisadas: ● encuestas de satisfacción del cliente, padres y comunidad. ● Encuestas de satisfacción del cliente, estudiantes. ● Encuestas de satisfacción del cliente, empleados del distrito Estrategias y prioridades clave: ● Desarrollar un plan para aumentar la satisfacción del servicio al cliente en todo el distrito. ● Desarrolle una encuesta de satisfacción para todos los interesados e informe los resultados. ● Monitoree a las partes interesadas internas y externas para medir el conocimiento de los problemas existentes y comunicar los resultados. ● Utilice datos y resultados de encuestas para cumplir con los requisitos de las partes interesadas. ● Desarrolle un plan y monitoree las relaciones con los clientes para las partes interesadas del distrito. ● Desarrollar y monitorear la participación y el apoyo de los padres. Objetivo de desempeño 2.3: Aumentar el número de padres y miembros de la comunidad involucrados en las escuelas. Performance Measurement Indicators: ● Percent of parents involved in PTA/PTO increasing ● Percent of parent volunteers increasing ● Percent of community involvement increase annually ● Percent of survey respondents increase annually. Evaluation Tools and Data Sources Reviewed: 21
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● ● ● ● ● ●
PTA membership report Parent volunteer records Parent conference log/activities/events, agendas, sign-in sheets, etc. Community involvement record Booster Club membership Survey Respondent records.
Key Strategies and Priorities: • Develop and support PTA programs at all schools. • Increase communication with community regarding WISD successes, issues, goals, etc. in a timely and effective manner. • Develop survey to determine needs and parental involvement at school by level, elementary, middle and high school.
Goal 3: Ensure Effective and Efficient Use of Resources Description: Wortham High School will align its resources with its mission
and establish operational processes that systematically improve individual departments and campuses, which in turn, improve the district. Performance Objective 3.1: Customer/Stakeholder Satisfaction in effectiveness and efficiency of the district. Performance Measurement Indicator: ● Transparent and understandable financial reports for district stakeholders Evaluation Tools and Data Sources Reviewed: ● District survey for parents and community ● Monitor press coverage ● Monitor hits on district webpage Campus: None-District Level only Key Strategies and Priorities: ● Provide transparent, accurate and understandable financial reports for district stakeholders ● Allocate funding based on direct correlation to student success strategies ● Demonstrate stewardship over debt management ● Cash flow/cash reserves forecasting ● Monitor property values and effect on revenue ● Address concerns of the state of the district Campus: ● None-District Level only Performance Objective 3.2: Efficient use of resources by all district departments 22
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Performance Measurement Indicators: ● Monitor Campus Student to Teacher Ratio as a composite total teachers to students and separating out the special education teachers ● Monitor Campus Student to Staff Ratio for all students Evaluation Tools and Data Sources Reviewed: ● FIRST report ● Student to Teacher Ratio ● Student to Staff Ratio ● Student to Administrator Ratio ● Student Performance to Cost per Pupil Expenditures ● Percent Expenditures for Direct Instruction ● Cost of Utilities per Pupil ● Analyze revenue and expenditure trend lines (by function) ● Analyze student growth patterns ● Develop staffing guidelines for district use for all areas ● Analyze staffing patterns Campus: ● Calculate campus student/teacher ratio both including SPED and separately for SPED ● Calculate campus student/staff ratio Key Strategies and Priorities: ● Analyze the FIRST report results, compare them to state averages; compare them to like-sized districts and to districts with exemplary results. ● Monitor the Student to Teacher Ratio to state recommendations. Monitor campus ratios to allocate teaching resources equitably. ● Monitor the Student to Staff Ratio to state recommendations. Monitor campus ratios to allocate resources equitably ● Monitor the Student to Administrator Ratio to state recommendations. Monitor campus ratios to allocate resources equitably. ● Determine the cost per pupil expenditures district-wide and by campus. Apply statistical analysis to investigate any correlation between student performance and district expenditures per pupil. ● Determine cost of utilities per pupil to identify facilities in need of energy efficiency studies. ● Analyze revenue and expenditure trend lines by function to project future revenues and to determine the optimum functional allocations of budget to increase student performance. ● Analyze student growth patterns to plan for future facility usage and to project staffing to meet the needs of students. ● Establish optimum staffing for programs and establish guidelines to equally provide staffing for all areas. ● Determine optimum staffing guidelines, analyze staff retention, and seek highly qualified status to establish staffing guidelines. Campus: ● None-District Level only
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 1: Student Achievement for All Wortham High School will demonstrate sustained growth in student achievement by ensuring learning for all students through high standards, integrated technology, and the district-wide aligned curriculum. Performance Objective 1.1: Increase the number of students who are college/workforce ready and meet the criteria for graduating on the Distinguished or Recommended High School Plan. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: Student Achievement Summative/Formative Evaluation Tools: • Academic Excellence Indicator System (AEIS) Report • Disaggregated TSI testing data • Disaggregated SAT, PSAT, ACT Test Data • Mastered Level on EOC's • Increased STAAR Progress Measure • Career and Technical Licensures • Performance Based Monitoring Assessment System (PBMAS) data
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Strategy and Action Steps Increase the number of students graduating on the Distinguished Achievement plan by: •
Effectively monitoring course selection requests and reconciling with four-year plans to ensure ability to graduate on the Distinguished Achievement Plan
•
Communicate graduation plans with parents and students through parent information meetings
•
Encourage participation in AP and dual credit courses. Monitor enrollment and student performance.
Person (s) Responsible Counselor and Principal
Increase the number of students taking Counselor and scoring above the state average on and Principal the PSAT, SAT and ACT exams by • Administer the PSAT test to all 10th and 11th grade students and communicate results to students and parents Increase the number of “National Merit Scholars” in WHS by Counselor • Administer the PSAT test to all 10th and 11th grade students and communicate results to students and parents.
Resources
Timelines
Local
8/16/18 -5/24/19
October
Fall Semester
25
Evidence of Implementation Increased number of students graduating on the Distinguished plan
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
•
Conduct study sessions/classes
Implement curriculum which incorporates all state standards, English Language Proficiency Standards (ELPS),College and Career Readiness Standards (CCRS) in the four core subject areas by: • Monitoring unit assessment data to determine the effectiveness of instruction to sub groups •
Teachers Each six weeks
Teachers Principal
Provide staff development to support implementation of viable curriculum
Maintain a career and technical education program that promotes college and career readiness by •
Monitoring four year plans
•
Evaluating enrollment in CTE Courses
•
Recruit and retain student participants in career and technical education
•
Provide post-secondary awareness activities
Ensure performance at or above the state level on the career and technical education components on the PBMAS by • Monitoring student performance for CTE students by sub population with a focus on LEP, SPED and Economically disadvantaged students
CTE Teachers
Ag Teachers
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 1: Student Achievement for All Wortham High School will demonstrate sustained growth in student achievement by ensuring learning for all students through high standards, integrated technology, and the district-wide aligned curriculum. Performance Objective 1.2: Demonstrate continuous improvement of district accountability measures through district-wide aligned systems and curriculum resulting in an “Exemplary” rating. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: Demographics; Curriculum, Instruction, and Assessment; Technology Summative/Formative Evaluation Tools: • Disaggregated EOC Data • PBMAS Data • Disaggregated Benchmark and Unit Assessment Data Strategies and Action Steps Implement curriculum which incorporates all state standards, English Language Proficiency Standards (ELPS) and College and Career Readiness Standards (CCRS) in the four core subject areas and ensure it is being followed with fidelity by
Person (s) Responsible
Resources
Timeline
Local CTE, Teachers, Principal A. Calame K. Duke
Each six weeks
27
Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
•
•
• •
Monitoring unit assessment data to determine the effectiveness of instruction to sub groups Providing staff development to support effective use of curriculum Monitoring student data in Eduphoria Utilizing T-Tess and walkthrough data for staff development
Strategies and Action Steps Utilize district and state assessments to direct instruction and professional development by • Utilizing data to identify target objectives and SEs. •
Each six weeks
Person (s) Responsible Teachers, Principal A. Calame
Resources Local
Analyzing unit assessment data and using results to direct instruction and implement student interventions
Increase the number of students achieving Advanced Level on STAAR EOCs by • Targeting the teaching of higher order thinking skills •
August, October, November, January
Timeline Fall semester
Each six weeks
Weekly Principal
Utilizing exemplar lesson plans Teachers
Monitor the progress of all student groups to ensure they demonstrate mastery of requirements by
Each six weeks Fall and Spring semesters
Teachers, Principal A. Calame 28
Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
•
Disaggregating benchmark and unit assessment data
Increase the percentage of students graduating within four years by • Offering after- and before-school tutorials for students in need •
Implementing and monitoring individual
Strategies and Action Steps
Person (s) Responsible
Resources Edmentum
Failure Prevention/Intervention Plans for any student who fails a six weeks
Timeline Each six weeks
Teach ers Principal Counselor Fall Semester
• Conducting Senior Interviews and monitoring 4-year plans
8/16/18-5/24/19 • Utilizing credit recovery Monitor the progress of students served through special education to ensure they demonstrate mastery of requirements on state assessments by • Monitoring case manager folders for all Special Education students, including intervention plans •
Analyzing unit assessment data through AWARE
Monitor the campus's Response to Intervention (RtI) plan to ensure struggling students are provided interventions at the earliest sign of need by
A. Ridge A. Calame Principal Diagnostician
Each six weeks
Teachers
A. Calame, Teachers, Principal Counselor
Local
29
Each six weeks
Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
• Implementing and analyzing individualized Failure Prevention/Intervention Plans Monitor implementation of Principal Continuous Improvement strategies to ensure consistency and fidelity across the campus by • Providing training for all teachers on continuous improvement strategies and data disaggregation
Strategies and Action Steps Reading /Writing Increase the percentage of students Scoring at Approaches or above in Writing Improve reading comprehension and writing skills by ● Teaching reading strategies that can be utilized in all courses. ● Writing in all courses ● Utilizing critical writing to summarize points during lesson ● Providing each student with timely and individualized feedback ● Providing writing tutorials for struggling students ● Providing a paraprofessional in ELA classes that have special education students ● Team teaching in ELA for writing ● Providing opportunities for peer editing and evaluation of writing. ● Incorporating writing in all classes ● Establish word walls throughout the building with testing vocabulary
Monthly
Person (s) Responsible Teachers Students
Resources
Timeline
Local
Evidence Testing EOC Assessment
8/16/18- 5/24/19 Teachers Students
Principal ELA teachers
ELA teachers Special Ed. Teacher
Teachers
30
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
● Recruit retired English teachers to volunteer to help grade students' writing and help tutor ● Use NHS members to provide editing tutorials before school and after school ● ELA teachers instruct other teachers on writing
Strategies and Action Steps
Teachers Principal Teachers
NHS Sponsor NHS Members
Person (s) Resources Responsible Teachers ESC Reg. 12 Principal Local Eduphoria
● Continue professional development in the area of EOC for all teachers ● Include essays and/or short answer questions on tests across the curriculum ● Build on grammar instruction making sure to include correct spelling and complete sentences across the curriculum ● Include strategies for teaching testing vocabulary across the curriculum ● Include a variety of nonfiction readings ● Encourage publication ● Encourage participation in local and national essay and poetry contests. ● EOC English class for students not meeting standards Math: Teachers ● After school tutorials as needed Principal ● Scheduled EOC Benchmark assessments ● Vertical & Horizontal alignment ● Accelerated Math Instruction ● Use disaggregated EOC data to target sub groups for enrichment
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Timeline
Evidence
8/18-5/19
Certification from workshops
8/18-5/19
Passing rates Student assessment records, increase mastery on assessments
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
● Use current assessment materials to include cross curriculum usage ● EOC math class for student not meeting passing standards ● Increase professional development for teachers to include curriculum usage ● Use EOC material as sponge activity at beginning of class
Strategies and Action Steps ●
●
●
●
●
●
Person (s) Responsible
Resources
Timeline
Evidence
Increase UIL participation in calculators, number sense, mathematics contest Utilize previous EOC data to target students in need of assistance Increased use of mathematic functions in more subjects across the curriculum Increased evidence of students' ability to apply mathematic functions relevant area s. Provide tutoring for students taking PSAT,SAT,ACT…, during after school hours Provide opportunities for peer tutoring
Social Studies: ● Integrated curriculum ● Cross-curricular instruction ● Power point presentations ● Internet questions ● Continue EOC material and professional development to include cross-curricular usage ● Higher order essay questions and short answer responses on test ● Use EOC material as sponge activity
Teachers Principal
8/18-5/19
32
Passing rates Student assessment records, increase mastery on assessments
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
● Increase use of maps, oral reports and projects ● Include critical writing ● Use of primary and secondary sources in research ● Journal writing ● Field trips ● Guest speakers Science: ● Integrate curriculum ● Cross-curriculum instruction ● Scheduled EOC benchmark assessments ● Integrate weather station into curriculum ● Integrate greenhouse/farm curriculum ● Science Fair ● Include critical writing ● Continue EOC material and staff development to include cross-curriculum usage ● Update lab equipment ● Incr ease teacher training ● EOC tutorials ● Include essay exams and short answer written responses on test
Teachers Principal
8/18-5/19
33
Passing rates Student assessment records, increase mastery on assessments
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 1: Student Achievement for All Wortham High School will demonstrate sustained growth in student achievement by ensuring learning for all students through high standards, integrated technology, and the district-wide aligned curriculum. Performance Objective 1.3: Increase the number of students enrolled in Advanced Academic Courses. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: Student Achievement Summative/Formative Evaluation Tools: • Dual Credit Enrollment Strategies and Action Steps Increase the number of students taking dual credit courses at the high school level by • Promoting enrollment in dual credit courses in 11th and 12th grade
Person (s) Responsible
Resources
Timeline Aug., Dec., Jan.
Teachers, Principal Counselor
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Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
• Monitoring student achievement on unit assessments (high rigor) and implementing interventions for struggling students • Conducting Principal visits to Dual Credit classes to promote enrollment
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 1: Student Achievement for All Wortham High School will demonstrate sustained growth in student achievement by ensuring learning for all students through high standards, integrated technology, and the district-wide aligned curriculum. Performance Objective 1.4: Encourage student participation in extracurricular activities and monitor their progress to ensure high levels of academic achievement. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: School Culture and Climate Summative/Formative Evaluation Tools: • Number of students participating in fine arts programs • Number of students participating in athletic programs • Extracurricular Eligibility Tracking Document • Systemic Program Analysis Review
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Strategies and Action Steps Recruit and retain student participants in athletics and fine arts by • Making visit to middle school to promote enrollment • Utilizing freshman orientation to encourage student participation Monitor progress of students in athletics and fine arts to ensure UIL eligibility by • Analyzing UIL Eligibility Reports and student grade reports to identify students in need
Person (s) Responsible Coaches, Teachers, AD Art Teacher Band Director Choir Director Coaches, Principal Teachers
• Providing tutorials during athletic period for students in need • Implementing and analyzing individualized Failure Prevention/Intervention Plans
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Resources
Timeline Throughout the year
Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Provide adequate budget resources for extracurricular activities to meet the challenges of a fast growth district by • Allocating campus funds to extracurricular activities according to student participation and need
Admin.
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 1: Student Achievement for All Wortham High School will demonstrate sustained growth in student achievement by ensuring learning for all students through high standards, integrated technology, and the district-wide aligned curriculum. Performance Objective 1.5: Increase the integration of technology resources and systems in order to ensure students are 21st Century Learners. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: School Context and Organization Summative/Formative Evaluation Tools: • Monitoring of Instructional Technology usage • Monitoring of district technology inventory • Evaluation of district short and long range technology plans
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Strategies and Action Steps Identify and implement current and emerging technology skills appropriately into the curriculum by •
Providing staff development training
•
Analyzing lesson plans
•
Conducting classroom walkthroughs specifically for technology integration and sharing/analyzing data with staff
Monitor the implementation of technology TEKS in the curriculum through teacher lesson plans by •
Analyzing lesson plans
•
Conducting individual “Data Diving” meetings with each teacher
Person (s) Responsible
Resources
Principal Teachers
Timeline Monthly
Biweekly
Each six weeks Principal Teachers
38
Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Evaluate and maintain district technology equipment to maximize available technology resources by • Conducting campus facility walkthroughs •
Tech Director
Utilizing local funding to maximize accessibility to instructional technology for all teachers
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 1: Student Achievement for All Wortham High School will demonstrate sustained growth in student achievement by ensuring learning for all students through high standards, integrated technology, and the district-wide aligned curriculum. Performance Objective 1.6: Recruit and retain a Highly Qualified, diverse staff who implement Instructional Focus and are recognized and valued. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: Demographics; Staff Quality/Professional Development Summative/Formative Evaluation Tools: • AEIS Data • District exit interview data • New Teacher Mentoring Program Survey Data • Campus staff satisfaction surveys • PEIMS Reports • Highly Qualified Teacher Report • Highly Qualified Equity Distribution Report 39
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Strategies and Action Steps Ensure all staff is Highly Qualified and are fully certified under state guidelines for their specific assignment. Objective 1--Increase the percentage of highly qualified core academic subject area teaches on each campus to 100% ● Assisting teachers to obtain certifications to meet subject area competency. ● Creating and/or monitoring professional development plans for teachers not HQ ● Provide training for those who do not meet requirements and time for testing Objective 2—Increase the percentage of core academic subject area classes taught by highly qualified teachers on campus to 100% by:
Person (s) Responsible Principal
Resources
Timeline
Aug. 2019
Evidence
Certifications of teachers
Records of professional development attended.
Testing / documentation results from times each test attempted
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
● Assisting teachers to obtain certifications to meet subject area competency. ● Creating and/or monitoring professional development plans for teachers not HQ ● Provide training for those who do not meet requirements and time for testing Objective 3—Increase or maintain the percentage of teachers receiving high-quality professional development on each campus to 100% by: ● Developing professional development plans based on performance data and/or teacher input and ● Providing high quality professional development to teachers in their specific content area and in researched- based practices and strategies Objective 4—Ensure low income students and minority students are not taught at higher rates than other groups Objective 5—Increase the percentage of core academic subject area classes taught by highly qualified teachers on high poverty campuses to 100% Objective 6- Attract and retain highly qualified teachers. ● Job Fairs ● Posting Vacancies on websites and/or organizational websites ● Hiring bonuses providing incentives to gain additional certifications, and/or coursework. Ojective 7-Assist teachers not currently HQ to meet the HQ requirements in an timely manner. ● Assisting teachers to obtain certifications to meet subject area competency. ● Creating and/or monitoring professional development plans for teachers not HQ ● Provide training for those who do not meet requirements and time for testing
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Increase percent of teacher demographics relative to student demographics by • Recruiting highly qualified candidates Continue to monitor employee attendance by • Analyzing TEIX reports •
Principal Teachers
Conducting individual “Data Diving” meetings with each teacher as needed
Develop a system for honoring outstanding employees by • Recognition and incentive programs •
Admin.
Admin.
Providing written and/or public “kudos”
Monitor effectiveness of professional Principal development through feedback obtained from participants and ensure offerings are aligned to district goals and current assessment results by • Conducting a staff development needs assessment with all staff •
Campus surveys
Maintain the induction and mentoring program for teachers new to the campus by • •
Principal
Providing each first-year teacher with a trained mentor and Providing staff development opportunities and observation opportunities to first year teachers (partly through Region 12 offerings)
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Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 2: Safe, Secure and Nurturing Schools Wortham High School will provide and maintain safe, secure and nurturing environment conducive to learning, which will enable students to think critically and act responsibly. Performance Objective 2.1: Maintain safe and orderly learning environments for all students and staff. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: Demographics; School Culture and Climate; School Context and Organization; Technology Summative/Formative Evaluation Tools: • Cumulative discipline data charts (semester/annually) 43
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
• PEIMS discipline report, annual • Disciplinary Alternative Education Program (DAEP) placements • PBMAS, Special Education, ISS, OSS, and DAEP reports • Safe, Drug and Gun Free School Report • Professional development training calendar and report • Bus referral semester and end of year reports • Campus student surveys
Strategies and Action Steps Decrease the number of bullying incidents by • Implementing a bullying education and prevention program for all students •
Monitoring bully list and providing appropriate interventions
•
Provide an anonymous reporting method
Person (s) Responsible Principal Students Teachers
44
Resources
Timeline
Evidence
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Develop discipline alternative plan to suspension/DAEP placement involving students and parents by • Implementing individualized Behavior Contracts with students •
Principal Teachers Students
Utilizing PBIS strategies campus wide
Develop comprehensive discipline management program that includes the four components of relationship, monitoring, parameters and consequences by: • Utilizing PBIS strategies to teach appropriate behavior and reward positive choices •
Analyzing discipline data and sharing trends with staff at monthly meetings
•
Ensuring professional development in discipline management is provided to teachers through campus staff development
•
Ensuring implementation of the Response to Intervention Plan (RTI).
•
Increasing positive student behavior through recognition and incentive programs
Principal Teachers Students
2018-19 Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes Strategic Plan Goal 2: Safe, Secure and Nurturing Schools Wortham ISD will provide and maintain safe, secure and nurturing environment conducive to learning, which will enable students to think critically and act responsibly. 45
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Performance Objective 2.2: Increase customer satisfaction Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: School Culture and Climate; Family and Community Involvement Summative/Formative Evaluation Tools: • Customer satisfaction surveys, parents and community. • Customer satisfaction surveys, students. • Customer satisfaction surveys, district employees
Strategies and Action Steps Develop plan to increase customer service satisfaction by • Analyzing parent survey data •
Person (s) Responsible Admin.
Resources
Timeline
Evidence
Analyzing student survey data
Develop a plan to increase staff satisfaction by • Analyzing staff survey data
2018-19
Admin.
Wortham Campus Improvement Plan Wortham High School Action Plan/Processes
Strategic Plan Goal 2: Safe, Secure and Nurturing Schools Wortham High School will provide and maintain safe, secure and nurturing environment conducive to learning, which will enable students to think critically and act responsibly. 46
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19
Performance Objective 2.3: Increase the number of parents and community members involved in schools. Area of Focus Comprehensive Needs Assessment: Family and Community Involvement Summative/Formative Evaluation Tools: • PTA membership report • Parent volunteer records • Parent conference log/activities/events, agendas, sign-in sheets, etc. • Community involvement/adopters record • Booster Club membership • Survey Respondent records. Strategies and Action Steps Increase communication with community regarding WISD and campus successes, issues, goals, etc. in a timely and effective manner by • Updating and monitoring campus website • Utilizing system for communicating mass messages to families in a timely manner
Person (s) Responsible
Resources
Timeline
Evidence
Webmaster
Admin.
Principal Teachers
• Promoting positive communication to families through individual phone calls to students experiencing success and/or improvement
ESC Region #: LEA:
ESC 12 Blooming Grove, Dawson, Fairfield, Frost, Kerens, Mildred, Rice, Wortham
Freestone Navarro Bi-County Co-Op 2018-2019 CTE Needs Analysis
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Stage of Intervention: Submittal Date:
NA 5-21-18
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19 Desired results/goals identified in the CTE needs analysis should be integrated, as appropriate, into LEA and campus improvement planning processes. The LEA must ensure that staff members on the high school campus have a clear understanding of the CTE needs analysis. Campus principals must disseminate the campus improvement plan to all faculty members and conduct training regarding implementation of Improvement activities, including individual staff responsibilities for implementation and evaluation. The LEA must also conduct monitoring to determine the progress of implementation of CIP activities and evaluate completed activities to determine results related to student performance. DESIRED RESULT Goal(s) that address each identified area of improvement, as identified in the 2017-18 District PER Report / Perkins grant accountability section / PBMAS Student End of Program Certifications offered at all 8 member districts Students participating in industry recognized, end of program certification exams will be successful
MEASURABLE EVIDENCE OF CHANGE Qualitative and/or quantitative measures of student performance/ program improvement
ACTIVITIES
RESOURCES
TIMELINES
Describe the new strategies, initiatives, and/or redesign activities that will be implemented to improve key program components and systems to attain the desired result.
Materials/supplies, fiscal, and personnel needed to implement activities
Initial (beginning) Interim (formative) and Final (summative) for evaluation purposes
Number of certification opportunities for students at each of 8 districts will be at least 2.
Teachers will receive training to be current in their prospective field and to be credentialed in order to provide certifications
Training materials for teachers/Professiona l Development / Carl Perkins / $8,000
July 1, 2018
Percentage of student success as measured by 2S1 for each of 8 districts will be 70% or higher
Students will receive quality instruction with state of the art materials & curriculum (TTech curriculum center), (Gmetrix), (QuickBooks), (AutoCAD), and or other appropriate software.
Teachers / Updated Software / Curriculum / Carl Perkins
July 1, 2018
Teach all aspects of industry by providing the following specific lab equipment: pipe benders, welding equipment / metal cutters and testing equip., power tools, painting equipment, band saws, table saws, miter saws, drill press, CNC machine, soil tester, laptop computers, mixers, food processors, commercial grade
New Lab Equipment / Tools Carl Perkins $16685
48
December 15, 2018 June 30, 2019
December 15, 2018 June 30, 2019
July 1, 2018 December 15, 2018 June 30, 2019
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19 kitchen equipment, sewing / embroidery machines, digital / video cameras/ public speaking equipment, Commercial grade floral design equipment to include but not limited to floral cooler, vinyl cutter, ribbon printer Practice test materials and Certification Exam fees will be provided for all students
Increase Post-Secondary Placement of CTE students
Students will participate in and complete Nontraditional Programs for their respective gender
Indicator 5S1 will be 75% or greater
On-line career aptitude survey to expose students to careers, colleges, and universities, what they offer, and scholarship information. ACT/ SAT prep materials Dual credit arrangements with Navarro College in the areas of criminal justice, early childhood, paralegal, cosmetology, welding and CNA. Will continue to investigate new options to increase dual credit opportunities.
Both 6S1 and 6S2 will meet or exceed 50% for all 8 districts.
Counselors will provide career counseling / career aptitude assessments. Students will participate in college days / career fairs. Students will be encouraged to enroll in CTE classes considered Nontraditional for their gender and the benefit of doing so
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July 1, 2018 Carl Perkins $12,000
December 15, 2018 June 30, 2019
Teachers / Principals / Counselors/ Online Career Aptitude / Carl Perkins $7,200
CTE Teachers / Counselors $7,200
July 1, 2018 December 15, 2018 June 30, 2019
July 1, 2018 December 15, 2018 June 30, 2019
Wortham ISD- Campus Improvement Plan -2018-19 Students shall achieve marketable skills certificates through Navarro College, MCC, TSTC Students in all eight school districts will meet or surpass the 1S2 Academic Attainment –mathematics of 95% passing Alg. I EOC
Students in all eight school districts will meet or surpass the 1S1 Academic Attainment –Reading / ELA of 96% passing English I EOC
Evidence shall be measured by 70 % of participants achieving certification
Career Counseling, dual enrollment with Navarro College, MCC, TSTC
Evidence shall be measured by the % of students meeting the Alg. I EOC passing standard
CTE teachers will receive professional development in the area of curriculum integration with mathematics TEKS. Teachers will coordinate lessons with math teachers to apply relevance and rigor to student learning opportunities
Evidence shall be measured by the % of students meeting the English I EOC passing standard
CTE teachers will receive professional development in the area of curriculum integration with English / Language Arts TEKS. Teachers will coordinate lessons with math teachers to apply relevance and rigor to student learning opportunities
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July 1, 2018 Counselors / Principals
December 15, 2017 June 30, 2018
CTE Teachers / Math Teachers/ Carl Perkins
July 1, 2017
$4,000
June 30, 2019
CTE Teachers / English Teachers/ Carl Perkins
July 1, 2017
$4,000
June 30, 2019
December 15, 2018
December 15, 2018
