WORKSHOP Focos y escalas en los estudios sobre la Infancia IEHS-IGEHCS-UNCPBA, Tandil, 9 y 10 de noviembre de 2017.

Fundamentación En los últimos tres lustros, los estudios de la infancia en América Latina (largamente ausentes en el pasado) han mostrado un desarrollo relevante y han dado cuenta de su importancia para la comprensión de los procesos sociales, culturales y políticos del continente. Como parte de ese crecimiento, fue evidenciándose la importancia de crear instancias de diálogo entre los investigadores y la circulación de la producción proveniente de distintos campos disciplinares como la antropología, la historia, la sociología, la filosofía, las ciencias psi, las ciencias de la educación y las ciencias de la salud, entre otros. La renovación en sus objetos de estudios, acompañado de los consecuentes cambios en sus perspectivas metodológicas y sus marcos conceptuales, ha provocado que sus fronteras se vuelvan más porosas, menos rígidas y más abierta al intercambio de experiencias, de miradas y de posturas en sus enfoques. Las Jornadas de Estudios sobre la Infancia ha contribuido decisivamente a fortalecer ese campo de estudio desde el primer encuentro, realizado en 2008. Como parte de ese esfuerzo, y preparando la próximas Jornadas a realizarse el 15, 16 y 17 de agosto de 2017, este Workshop reunirá a los equipos de trabajo en un espacio más acotado y reducido, del que participarán los integrantes de los diferentes equipos, de modo tal de dar una discusión intensa y rica, con posibilidad de diálogo distendido, motivado por la intervención de tres investigadores con diferentes y reconocidas trayectorias: María Bjerg, Mario Pecheny y Sofía Tiscornia. A partir de sus presentaciones, la idea es abordar la discusión de tres desafíos que nos resultan centrales en la actualidad: los problemas referidos a las escalas de análisis (temporales y espaciales) y al papel de la narración y la problematización en nuestras investigaciones. La determinación de las escalas sugiere la consideración de dos cuestiones: cómo se define una escala y cuál es la “adecuada” para el estudio de la realidad, ya que lo que parece significativo o tiene sentido en una escala no tiene porqué registrarse en otra con la misma intensidad o importancia. En nuestro caso, nos interesa atender a la dimensión de distintas escalas espaciales de análisis como un modo de aproximarnos a la realidad social en su complejidad y diversidad. Esto resulta cada vez más evidente en un mundo interdependiente, donde puede resultar enriquecedor situar la cuestión de la infancia en diferentes contextos regionales (local/regional; urbano/rural; nación/provincia) a los efectos de establecer relaciones, semejanzas, diferencias y/o comparaciones.

En cuanto a la escala entendida desde una dimensión temporal el desafío radica en construir una mirada histórica en contraposición a las miradas lineales o teleológicas que conducen a una visión evolucionista de la idea de infancia y configuración de la niñez. Partir de un análisis comparado a nivel de la escala temporal implica reconocer los cambios y las continuidades; las rupturas en medio de la continuidad y viceversa. Implica, a su vez, reconocer la especificidad y la heterogeneidad de tiempos que generalmente suele ser invisibilizada de la realidad social estudiada y que tiene especial valor al acercar el foco de análisis como es la cuestión de la infancia. Finalmente, nos proponer una discusión sobre las estrategias de producción de nuestro conocimiento y, especialmente, el modo en que trabajamos los resultados de nuestras investigaciones a partir de repensar el papel jugado por la reconstrucción, la narración y la explicación en un campo de cruce de diferentes tradiciones y disciplinas, en el que confluyen de diferente modo. A partir de estas ideas proponemos este espacio de diálogos interdisciplinares para pensar cómo y de qué manera trabajar la transformación en las sociedades y de modo particular en el modo de ser niño/a, de representar y configurar una idea de infancia.

Dinámica de trabajo Como hemos adelantado, trabajaremos en función de generar un espacio transversal de discusión. Cada uno de los expositores / relatores ha propuesto textos, con los cuales la idea es favorecer que cada uno piense una problematización a partir de su propia investigación. En el encuentro, cada expositor / relator hará una apertura que será seguida por la puesta en discusión con intervenciones de todos y todas las participantes en el evento.

Programa Jueves 9 de noviembre 14 horas: Apertura 14.15-16.30 horas - María Bjerg: Interpretación y problemas teórico-metodológicos a partir de la historia de las emociones y la infancia. 16.00 – 16.30 horas - Pausa

16.30 -18.30 Sofía Tiscornia: Escalas, narrativas y espacios: casos emblemáticos y activismo de derechos humanos.

Viernes 10 de noviembre 10.00- 12.00 horas - Mario Pecheny: Escala local, regional y nacional y el problema de la interpretación en ciencias sociales: reflexiones a partir de la investigación en salud y género. 12.00 – 12.30 – Cierre

Convocan los equipos: “Familias, género, infancias y educación en Argentina, siglos XVIII al XX” (IEHS-IGEHCS-UNCBA), “Historia de las familias y las infancias en la Argentina Contemporánea” (IIEGE-FFyL, UBA), “Infancias y Juventudes en la Argentina Moderna y Contemporánea" (ICI-UNGS), “Equipo de Antropología política y jurídica” (ICA-FFyL, UBA), “Programa de estudios sobre infancia y juventud” (UNSAM). Actividad preparatoria de las Quintas Jornadas de Estudios sobre la Infancia, "Experiencias, políticas y desigualdades", 15, 16, 17 y 18 de agosto de 2017, Buenos Aires, Centro Cultural Paco Urondo, Filosofía y Letras, UBA y Edificio Volta, Universidad Nacional de Buenos Aires. Actividad realizada con financiamiento del IEHS-IGEHCS de la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires.