APOYO EN PROCESOS DE EDUCACIÓN POPULAR EN EL MANEJO DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES PROGRAMA MERIDIES // CENTRO KULBAALIB XE’CHULUB (CEKUXÉ): NEBAJ, GUATEMALA PATRICA PABLOS MARTÍN: [email protected]

Situación de partida Nebaj pertenece a la región ixil y se sitúa en el departamento El Quiché (Guatemala). En esta zona están todavía muy presentes las consecuencias psicológicas, económicas, culturales y políticas del conflicto armado que asoló al país durante 36 años. CEKUXÉ (Centro Kulbaalib Xe’chulub) es una asociación civil formada por 18 comunidades del municipio. Su intervención se centra en la soberanía alimentaria, la salud y la nutrición, la organización comunitaria y el empoderamiento de las mujeres. El taller de audiovisuales pretendía continuar un proceso iniciado en 2010, teniendo en cuenta los siguientes objetivos:  Fomentar la participación de los jóvenes dentro de sus comunidades

y dentro de la asociación.  Aumentar sus destrezas en el manejo de las nuevas tecnologías.  Fortalecer las redes sociales e incorporar a los jóvenes a los procesos

desarrollados por la asociación.

El Vídeo Participativo fue el eje central del taller que se desarrolló en el seno del Centro Kulbaalib Xe’chulub.

Metodología

Tras familiarizarse con el equipo disponible (cámaras, computadoras) y las técnicas audiovisuales el grupo de jóvenes identificó algunos de los asuntos más importantes que atañen a sus comunidades y analizó el trabajo desarrollado por la asociación.

Durante el proceso se creó un ambiente de trabajo en grupo, en el que todas las opiniones eran tenidas en cuenta de manera democrática. Además se fomentó el sentimiento identitario, se compartieron los saberes y los conocimientos fueron compartidos de manera horizontal. En todas las sesiones se documentaron las distintas actividades (mediante fotografías y pequeños videos que se visionaban a continuación) propiciando la interiorización de lo audiovisual. Los vídeos finales obtenidos se centraron en la granja integral de Xecoxó, sirviendo como ejemplo de los cultivos y las técnicas agrícolas desarrolladas a lo largo de las 18 comunidades.

Conclusiones

El desarrollo y ritmo del curso permitió a las personas participantes centrarse en el proceso de aprendizaje. La profundización en los asuntos claves de la realidad cercana y la puesta en valor de los conocimientos y experiencias propias fomentaron el autoestima y la defensa de lo propio (territorio, cultura, saberes). El trabajo en grupo y el clima de diálogo con el Centro como punto de encuentro propició la creación de redes intercomunitarias. El acercamiento de las y los jóvenes a las actividades y principios de la asociación puede terminar asegurando el futuro de la misma. El grupo de jóvenes comenzó un proceso de empoderamiento mediante la acción.

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