Proyecto de investigación e intervención sociocomunitaria

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Película ''Cadena de favores'' (2000) de Mimi Leder

Objetivos ·Analizar y reflexionar desde sus propias vivencias y experiencias los principios valorativos de la acción individual y social. ·Incentivar el desarrollo de actividades de cooperación y solidaridad. ·Fomentar en los alumnos el desarrollo del goce estético por el cine.

Ficha técnica Título original: Pay it forward Director: Mimi Leder Intérpretes: • Kevin Spacey (Eugene Simonet) • Helen Hunt (Arlene McKinney) • Harley Joel Osment (Trevor) • Jay Mohr (Chris Chandler) • James Caviezel (Jerry) Guión: Leslie Dixon Fotografía: Oliver Stapleton Música: Thomas Newman Montaje: David Rosenbloom

Actividades 

Responde brevemente a las cuestiones que se plantean sobre las distintas escenas de la película. 

Escena: Regalo de un coche muy caro. ¿Qué harías tú?

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Escena: Primera clase del profesor, 4 meses antes. ¿Qué preguntas plantea el profesor? ¿Qué trabajo propone para todo el año? ¿Es un trabajo normal, raro, utópico, posible?

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Escena: Primeros intentos de Trevor. ¿Dónde va con la bicicleta? ¿Para qué? ¿Qué decide?

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Escena: La segunda clase, el dibujo de la escena. ¿Qué propone Trevor? ¿Qué piensan los alumnos?

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Escena: La visita del profesor a su casa y la fuga de Trevor. ¿Por qué intenta que su madre y el profe se hagan amigos? ¿Por qué Trevor ama y odia al mismo tiempo a su madre? Reconocer un problema es iniciar su solución ¿por qué?

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Escena: El desengaño de Trevor. ¿Por qué va tachando círculos de la cadena? ¿Qué respuesta le da el profesor ante su posible fracaso?

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Escena final. ¿Se merecía el padre de Trevor la última oportunidad? ¿Por qué? ¿Por qué se unen al final el profesor y la madre? ¿Cuántas personas se ven afectadas en toda la película por la cadena de favores de Trevor?

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Moraleja. ¿Es viable hoy en nuestra sociedad? Argumenta tu respuesta.

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1. 2. 3. 4. 5.

¿Qué les propone el profesor a sus alumnos? ¿Por qué les propone esa tarea? ¿Cuál es el proyecto de Trevor? ¿Qué quería demostrar? ¿Qué valores pone en juego en este trabajo para mejorar el mundo? ¿Pensás que Trevor tenía razón? ¿Por qué? Personalmente, ¿consideras que haces algo para ser solidario o cooperar? ¿Qué harías o te gustaría hacer? 6. ¿En qué momentos de tu vida viviste un acto de solidaridad? ¿Ves actos de solidaridad en la gente que te rodea? 7. ¿Cómo relacionarías la realización de un proyecto solidario con los pilares del colegio: Excelencia, Aceptación de las diferencias, Cooperación en el hacer, No violencia?

Citas textuales de escenas relevantes del film. El profesor Simonet se presenta a la clase y, luego de conversar sobre qué hacer para cambiar el mundo, se genera este diálogo: - Un día serán libres. Pero si ese día que son libres no se han preparado, no están listos y miran a su alrededor y no les gusta ese mundo. ¿Y ese mundo es simplemente una gran decepción? - ¿Estamos fregados? - A menos que tomen las cosas que no les gustan de este mundo y las den vuelta para arriba. Y pueden empezar eso hoy. Esta es su tarea, con nota extra, es válido durante todo el año. PIENSEN EN UNA IDEA PARA CAMBIAR EL MUNDO Y ¡PÓNGANLA EN ACCION! [Ante los gestos incrédulos de sus alumnos] ¿Qué tiene de malo? ¿Cuál es el problema? - Es loco... es pesado. - ¿Qué les parece posible? Todo es posible en el reino de la posibilidad, existe ¿dónde? En cada uno de ustedes... ----------------------------------------------------Al salir de la escuela Trevor se dirige a su casa y conoce a Jerry, un indigente adicto a las drogas; es la primera persona con la que va a ser solidario, comenzar la cadena de favores. A su vez, Jerry va a comenzar siendo solidario con la madre del niño. Esta lo encuentra sorpresivamente en su garage, no lo conoce, se asusta y le apunta con un arma; Jerry estaba intentado arreglar su camioneta y le explica a ella el proyecto de su hijo: - Por favor no me mate. Deje que le enseñe. Abriré la puerta del auto ¿está bien? Ve que arranca el auto, ahora será más fácil venderlo. Ahora funciona. - No te pedí tu ayuda ¿estuviste viviendo en mi garaje? - No después de esta noche. ¿Puedo salir? Conseguí trabajo en el Motel Royal. Me dan un cuarto. - Quédate ahí mismo.

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- No me gustan las armas. -¿Qué hay entre tú y mi hijo? - Él quería ayudar a alguien para recuperar la dignidad. Me dio algo de dinero. - ¿Te dio dinero? - Si señora. - Son sus ahorros. - Bueno, me compre ropa y zapatos y conseguí un trabajo. - ¿Crees que puedes mantenerlo? A mí me parece que tienes un problemita. - ¿Alguna vez vivió en la calle? - Mi mamá nos llevó bastante cerca. - No puede saberlo hasta que se enfrente a un basurero. Pero cuando te metes ahí por primera vez y te cubres con los periódicos, ahí es cuando sabes que fregaste tu vida. Viene alguien como su hijo y me da una mano. Yo la tomo. No puedo meter la pata de nuevo o moriré. - Aprecio que quieras recompensar a Trevor. - No se me permite recompensar al mismo. - Entonces, ¿qué estás haciendo? - Le pago al próximo.

Trevor le entregarla a su profesor una nota que, supuestamente, envía su madre. El profesor es el elegido para ayudarlo a relacionarse con su madre, él quiere que ambos se enamoren. Luego, el profesor va a casa de Trevor haciendo caso a la nota: - Le dije a Trevor que si quería hablar conmigo yo podía ir a la escuela. - Señora no pedí hablar con usted. - Trevor me dijo que sí. (Mientras el niño enciende unas velas en la mesa). - ¿Le dio una nota de mi parte? - ¡Ay, dios eso terrible. Ha estado tan... no me refiero a usted. - No dé explicaciones, me iré. No diga nada más. Estoy acostumbrado. - ¿Puede callarse? ¿Podemos rebobinar un poquito? - Hablaremos en la reunión de padres. - ¿A que vino entonces? ¿Por qué no me dijo que fuera a la escuela? - Porque usted vino a la escuela a hablar conmigo sobre su hijo y yo me comporté como un... - Hijo de... es una palabra muy vulgar para usted. - Me iré. - Quédese a cenar y hablaremos de mi hijo...

El periodista encuentra finalmente a Trevor y lo entrevista para preguntarle sobre la “cadena de favores”, también le cuenta que se ha iniciado un movimiento en varias ciudades. Y la importancia de su proyecto. - Inicias un movimiento como “paga al próximo” ¿no estás orgulloso? - Supongo que sí. Me saque un 10 en Ciencias Sociales. Por eso fue el esfuerzo. Lo que hice no tuvo éxito. - ¿Estás aquí? - No sé… Me esforcé mucho, pero no pasó nada en realidad. Lo de mi mamá si, hablo con mi abuela e hicieron las paces. Fue muy difícil para ella. Fue fantástico para mí porque mi abuela vino a mi cumpleaños… yo la extrañaba mucho. La cadena de favores llegó a todos esos lados por mi mamá, porque ella fue tan valiente, mis favores no se, creo que las personas tienen muchos miedo o algo así, para pensar que las cosas pueden ser diferentes. El mundo no es exactamente una basura. Supongo que es difícil para la gente

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acostumbrada a las cosas como son, incluso si están mal, el poder cambiar. Y como que se rinden...cuando lo hacen todos perdemos. Sinopsis La película cuenta la historia de un niño llamado Trevor, que asiste a su primer día de clases, encontrándose con su nuevo profesor de Ciencias Sociales, el profesor Simonet. Este tiene el rostro quemado, lo que genera impacto y curiosidad en todos sus alumnos. Luego de una exposición que realiza el profesor sobre el mundo y sus conflictos, les propone que realicen un proyecto donde puedan mejorarlo; la consigna es: Piensen una idea para cambiar el mundo y ¡Pónganla en acción! Trevor es un niño comprometido con la realidad, su vida es algo difícil, por ser hijo de padres separados y alcohólicos. Vive con su madre, quien está dedicada al trabajo y luchando con su adicción a las bebidas en un programa de rehabilitación. En el trayecto de regreso a su casa, Trevor observa atentamente, a un grupo de indigentes en las afuera de la ciudad. Descubre las necesidades que pasan estas personas e invita a uno de ellos, un joven adicto a las drogas, a comer en su casa, poniendo en marcha su proyecto. Esto le traerá inconvenientes con su madre. A la clase siguiente el niño presenta su proyecto al profesor y sus compañeros, y explica que consiste en realizar tres grandes favores a tres personas diferentes; luego de realizado el favor les dice que debe “pagar al próximo” y así se inicia la “cadena de favores”. Sus compañeros lo ven como un proyecto imposible de realizar y su maestro, que aspira a lograr un mundo mejor, lo incentiva a que siga adelante. Otro de los elegidos para realizar un favor es, justamente, el profesor y su madre, tratando de que ambos se relacionen y se enamoren. Paralelamente su amigo y compañero de clases es maltratado por otros tres niños de la escuela, es hostigado continuamente; Trevor siente impotencia ante el miedo que le generan estos chicos y no puede defenderlo. Un periodista, recibe de un desconocido el regalo de un auto, porque el suyo fue chocado en un accidente. Quien le entrega el auto, le dice, “paga al próximo”, desconfía por el regalo y comienza a investigar de donde surge el movimiento solidario. Trevor, se desalienta porque cree que no está logrando concretar su proyecto. Pero, finalmente casi sin saberlo, cada uno de los elegidos con los que se solidarizó, va cumpliendo con la “cadena de favores”. Su madre y el profesor comienzan a tener sentimientos de afecto el uno por el otro; pero sus conflictos personales interfieren en la relación. El padre de Trevor, también alcohólico como la madre y además violento, aparece nuevamente en sus vidas argumentando que está recuperado; la madre decide darle otra oportunidad, y deja al profesor Simonet. Este, defraudado se aleja de ella, y Trevor desesperado ante el acercamiento de sus padres, por las agresiones que estos se propinan, le suplica a su profesor que vuelva con su madre. El periodista va investigando a todos aquellos que entraron en la cadena de favores, hasta llegar al niño creador de ese proyecto. Le realiza una nota periodística, donde el niño da su parecer con respecto a la cadena de favores y explica los motivos de hacer un mundo mejor. Concluye su nota periodística, mientras su madre y el sr. Simonet lo observan. Trevor sale de clases y se encuentra con el grupo de niños, agrediendo nuevamente a su amigo, y decide solidarizarse con él, y lo ayuda haciéndoles frente, estos lo golpean y lo apuñalan, cayendo herido. Trevor muere. Pero la tarea realizada fue tan valiosa, que personas de diferentes ciudades se acercan a su casa a honrar su memoria y resaltar la acción de Trevor.