IV JORNADAS SOBRE INMIGRACIÓN E INTEGRACIÓN EN EL PAÍS VASCO

HACIA ARRIBA Y NO HACIA ABAJO: EL MODO DE INTEGRARSE LOS HIJOS DE LOS INMIGRANTES EN ESPAÑA Rosa Aparicio Gómez Instituto Universitario José Ortega y Gasset

ESQUEMA DE LA PONENCIA I . ¿QUÉ HACE ESPECIAL AL ESTUDIO ILSEG?  Testar la teoría de la asimilación segmentada  Para ello replicar los planteamientos y métodos del estudio CILS II.

LAS VARIABLES CON LAS QUE TRABAJA EL ESTUDIO  El interés por la clase de grupos de la sociedad en la que se integran los jóvenes hijos de inmigrantes: hacia arriba, hacia el mainstream o hacia abajo  Los indicadores de los procesos de integración  Las principales variables explicativas de los procesos

III. PADRES, ASPIRACIONES DE PADRES E HIJOS, MODOS DE RECEPCIÓN IV. AUTOIDENTIDAD, DISCRIMINACIONES, AUTOESTIMA DE LOS HIJOS DE LOS INMIGRANTES, SUS RELACIONES INTERGENERACIONALES V. LOS LOGROS ESCOLARES DE LOS HIJOS DE LOS INMIGRANTES Y SU IMPORTANCIA

LA INVESTIGACIÓN LONGITUDINAL SOBRE LA SEGUNDA GENERACIÓN (ILSEG) ¿QUÉ LA HACE DISTINTA DE OTROS ESTUDIOS?

OBJETIVO Testar la teoría de la asimilación segmentada • Se trata de testarla en contexto distinto del de EE.UU. • Implicará replicar en España el estudio realizado en EE.UU. Utilizando los mismos supuestos y la misma metodología

METODOLOGÍA Estudio longitudinal • Seguir a los mismos sujetos en distintos momentos de su evolución • Objetivo es poder constatar la evolución habida y explicar dicha evolución

MUESTRA

Gran tamaño y muestra representativa

• Es una muestra de gran tamaño: cerca de 7000 hijos de inmigrantes en 2007-8, el 73% de los cuales se recuperaron en la encuesta de seguimiento en 2012 • Es una muestra representativa de los distintos colectivos presentes en Madrid y Barcelona y respectivas áreas metropolitanas en los años en los que se realizaron las encuestas

EL CARÁCTER LONGITUDINAL DE ILSEG  Tiene sus orígenes en el objetivo de reproducir el estudio CILS realizado años antes en EE.UU por Portes y Rumbaut  Su pretensión era evitar las deficiencias de los estudios transversales sobre segunda generación a la hora de explicar sus procesos de integración: la dependencia en referencias retroactivas sobre los antecedentes familiares y propios coloreadas por el presente y el efecto de endogeneidad en que la explicación de los hechos no pasaría de ser una explicación de las explicaciones  Podía optarse entre dos formas de estudios longitudinales:  Estudios de panel: siguen a la muestra durante un tiempo entrevistándola en momentos clave de su evolución psicosocial. Captan los cambios individuales experimentados en el tiempo por los sujetos y los determinantes de ese cambio.  Estudios de cohortes: entrevistan a diferentes muestras de la misma población en sucesivos periodos de tiempo. Identifica los cambios grupales y los factores conducentes a ello.  ILSEG opta por lo primero. Al recoger datos de una misma muestra de hijos de inmigrantes en 2008 y 2012, nos permite ver si han cambiado y cómo han cambiado en este tiempo las orientaciones de estos hacia su integración y explicar las trayectorias.

LAS MUESTRAS DEL ESTUDIO ILSEG Muestra Original de Hijos de Inmigrantes (2007-2008) 6905 casos Muestra de Padres (2010) 1843 casos Muestra de Seguimiento de Hijos de Inmigrantes (2012) 73% de muestra original recuperable Muestra de Nativos (2012) 1950 casos

Muestra de Reemplazo de Hijos de Inmigrantes (2012) 1528 casos

TRAYECTORIAS DE MOVILIDAD INTERGENERACIONAL: UN MODELO

Determinantes de base

Primera generación

Segunda generación

Tercera generación y posteriores

•

Capital humano

Trayectoria 1. Logro de estatus de clase media basado en un alto capital humano

Ocupaciones profesionales y empresariales y aculturación plena

Integración total en la corriente media social y económica

•

Estructura familiar

Trayectoria 2. Padres con ocupaciones de clase obrera pero fuertes comunidades coétnicas

Aculturación selectiva;1 logro de estatus de clase media a través de logros educativos

Aculturación plena e integración en la corriente media

Trayectoria 3. Padres con ocupaciones de clase obrera y débiles comunidades coétnicas

Aculturación disonante2 y bajos logros educativos

a. Estancamiento en trabajos manuales subordinados

• Modos de incorporación

b. Asimilación descendente hacia estilos de vida desviados.

CARACTERÍSTICAS DE LAS MUESTRAS DE 2007-08 Y 2012 Variables Sexo (Varón) Edad: 12 o menos 13 14 15 16 o más País de nacimiento (España) Conocimiento del Español¹ Poco: Regular: Bueno Excelente (Dominio total) Composición Familiar: Vive con ambos padres biológicos Otros arreglos familiares Situación Laboral del Padre, 2008: Empleado Desempleado/Otro Nivel Educativo del Padre: Menos de Universidad Algo de Universidad o más Situación Laboral de la Madre, 2008: Empleo fuera del hogar Empleo en el hogar, otro Nivel Educativo de la Madre: Menos de Universidad Algo de Universidad o más País de Residencia del Padre Biológico, 2008: España Otro Padres Tiene Nacionalidad Española (Sí) País de Residencia de la Madre, 2008: España Otro Madre Tiene Nacionalidad Española (Sí) Ciudad de Residencia, 2008: Madrid Barcelona

Muestra 2007-08 51,3 14,1 25,6 31,4 20,2 8,7 14,8

Muestra 2012 48,8 15,6 24,7 30,7 21,5 7,5 17,2

9,3 33,5 25,6 1,6

8,7 34,9 25,1 31,3

66,4 33,6

67,6 32,4

90,1 9,9

90,6 9,4

81,2 18,8

80,2 19,8

78,2 21,8

79,1 20,9

78,0 22,0

76,8 23,2

87,9 12,1 48,3

88,3 11,7 49,0

91,0 9,0 49,1

92,1 7,9 49,5

48,5 51,5

50,1 49,9

PAIS DE NACIMIENTO DE LAS MUESTRAS 2007-08 Y 2012 País de Nacimiento Nacidos en España Argentina Bolivia Bulgaria Chile China Colombia Cuba República Dominicana Ecuador Guinea Ecuatorial Marruecos Perú Filipinas Polonia Rumanía Ucrania Venezuela Otro, Este de Europa Otro, Europa Occidental Otro, Asia Otro, América Central Otro Total

Muestra 2007-08 % 14,8 2,7 4,6 1,3 1,2 3,5 7,9 0,5 4,9 26,3 0,8 6,7 5,8 1,6 0,6 4,7 0,9 1,2 0,5 2,1 3,1 3,9 0,4 100,0 (N = 6.872)

Muestra 2012 % 17,2 2,4 4,4 1,4 1,4 2,1 7,5 0,3 4,5 27,3 1,0 6,4 5,8 1,8 0,6 4,7 0,9 1,2 0,6 2,1 2,8 3,5 1,0 100,0 (N=3.767)

Educación y ocupaciones de los padres y madres inmigrantes, ILSEG 2010a En porcentajes a) Educación Barcelona Madrid Total Secundaria básica o menos 40,90 37,96 38,90 Secundaria o técnica 35,40 39,06 37,71 Universitaria incompleta 13,26 11,49 12,34 Grado universitario o superior 9,22 11,49 10,40 Otros 1,22 0,00 0,65 Total 100,00 100,00 100,00 b) Ocupaciones 49,76 58,07 54,12 Trabajo manuala Trabajo inferior en oficinab 41,92 31,95 36,69 Mandos intermedios, directivos y profesionalesc 8,32 9,96 9,19 Total 100,00 100,00 100,00 n 865 949 1.814 a. Basado en las características de los progenitores (padres o madres) encuestados; las de los respectivos cónyuges reproducen de cerca las expresadas aquí. b. Servicios domésticos, peones en la construcción, camareros, trabajadores informales, etcétera. c. Administrativo, otros empleos de oficina, mecánicos, etc.

Aspiraciones y expectativas educativas, más planes de vida de padres e hijos, ILSEG 2010 y 2008 En porcentajes CARACTERÍSTICAS PADRES (2010) HIJOS (2008) Madrid Barcelona Total Madrid Barcelona Total Aspiraciones educativas para el hijo: Secundaria o menos 5,0 5,6 5,3 25,6 28,1 26,9 Grado técnico 17,2 12,7 15,1 21,6 15,1 18,4 Algo de universidad 1,9 3,7 2,7 14,2 15,7 14,9 Grado de universidad 59,7 62,8 61,2 29,1 31,1 30,1 Posgrado 16,2 15,2 15,7 9,4 10,0 9,7 Expectativas educativas para el hijo: Secundaria o menos 13,0 17,1 14,9 45,1 43,6 44,3 Grado técnico 32,6 25,5 29,2 22,3 18,1 20,2 Algo de universidad 5,8 13,2 9,4 11,9 13,5 12,7 Grado de universidad 39,3 33,5 38,5 15,6 18,7 17,2 Posgrado 9,3 10,8 10,0 5,1 6,1 5,6 Plan de futuro para el hijo: Vivir en España 84,7 85,3 85,0 27,2 24,5 25,9 Trasladarse a otro país 15,3 14,6 15,0 72,8 75,4 74,1

Implicación de los padres en la educación escolar de los hijos, ILSEG 2010 (%) Madrid Barcelona Padre Madre Padre Madre n 298 672 298 579 Habla con su hijo sobre lo que pasa en la escuela: Nunca Raras veces Algunas veces Casi siempre

Ayuda a su hijo con los deberes de la escuela:

Nunca Raras veces Algunas veces Casi siempre

Le habla a su hijo sobre lo que estudiará cuando termine la ESO: Nunca Raras veces Algunas veces Casi siempre

1,0 5,4 22,3 71,3

0,7 5,1 15,1 79,1

3,6 10,7 36,5 49,2

4,2 5,9 34,1 55,8

16,9 23,3 38,9 20,9

26,8 23,9 33,5 15,8

29,7 15,7 38,6 16,0

32,1 19,4 33,1 15,4

3,7 5,7 23,2 67,3

1,3 4,2 20,3 74,2

7,8 12,1 40,7 39,4

5,9 9,5 44,3 40,3

6,4 8,7 21,2 63,7

10,8 7,2 29,1 52,9

10,7 6,2 20,1 63,0

Asiste a las reuniones de padres del colegio de su hijo: Nunca Raras veces Algunas veces Casi siempre

9,5 11,1 22,3 57,1

Percepción de discriminación por los padres inmigrantes en España y apoyo de los connacionales, ILSEG 2010 En porcentajes Nacionalidad Se le ha discriminado Los connacionales en España (alguna vez o muchas) se ayudan mutuamente mucho Ecuador 25,22 58,60 Marruecos 22,56 64,92 Colombia 36,55 59,03 Perú 24,00 58,06 República Dominicana 18,63 81,37 Rumanía 24,21 52,69 Bolivia 30,43 61,96 China 75,00 84,15 Pakistán 11,11 68,89 Filipinas 34,88 82,93 Argentina 26,32 52,63 Bulgaria 14,81 40,74 Chile 14,81 24,00 Ucrania 12,00 70,83 Venezuela 16,00 60,01 Otros 17,92 52,07 Total 26,21 61,06 n 1.858 1.818

Autoidentificación nacional en los hijos de los inmigrantes A. Autoidentificación nacional en ILSEG 2012 ¿Te consideras español? Sí No Sexo: Mujer 47,1 52,9 Hombre 49,4 50,6 Ciudad de residencia: Madrid 49,5 50,5 Barcelona 46,9 53,1 Colegio: Público 47,4 52,6 Concertado 52,4 47,6 País de nacimiento: España 81,5 18,6 Extranjero 40,2 59,8 Total, muestra de seguimiento 50,1 49,9 B. Autoidentificación nacional en el tiempo, ILSEG 2008 y 2012 ¿Te consideras español? Sí No Nacido en España, 2008 77,7 22,3 Nacido en España, 2012 81,4 18,6 Nacido en otro país, 2008 22,1 77,9 Nacido en otro país, 2012 43,6 56,4

N 2.663 2.626 2.809 2.485 1.765 1.997 1.032 4.249 3.784 N 963 657 5.498 3.127

Determinantes de la Auto-Identidad Nacional en los Hijos de Inmigrantes en España, ILSEG 2012¹ Orígenes Nacionales ²:

0,0

1,0

1,5

Filipinas***

Varón* Predictores Objetivos:

0,5

ESE Familiar**

2,5

3,0

3,5

4,0

3,9

1,2

Nacido en España*

Tiempo de Residencia en España***

2,0

1,4

1,1

1,2

4,5

Percepciones de discriminación en los hijos de inmigrantes en España, ILSEG 2012 En los últimos tres años, ¿te has sentido rechazado o discriminado? Nunca o solo Bastante o muchas veces algunas veces Muestra de seguimiento: Mujer Hombre Total n = 3.811 Muestra de reemplazo: Mujer Hombre Total n =1.581 Muestra de nativos: Mujer Hombre Total n =1.905

94,6 95,2 94,9

5,4 4,8 5,1

90,6 92,5 91,6

9,4 7,5 8,4

93,0 94,6 93,9

7,0 5,4 6,1

AUTOESTIMA Y RELACIONES INTERGENERACIONALES  EN LA ESCALA DE AUTOESTIMA DE ROSENBERG, LA MEDIA DE LAS PUNTUACIONES PARA TODA LA MUESTRA FUE DE 2,97 (ESCALA DE 1 A 4):  Sugiere nivel moderadamente alto  Apenas varia por nacionalidades  En cambio varia significativamente por lugar de nacimiento y sexo: los nacidos en el extranjero y las mujeres muestran una autoestima más baja  Entre los nacidos en el extranjero se muestra avance entre encuesta original y encuesta de seguimiento  INDICE COMPUESTO POR VARIAS PREGUNTAS DEL CUESTIONARIO RELATIVAS A LAS RELACIONES INTERGENERACIONALES :  Puntuación media de 3,1 sobre 4 (encuesta 2012)  Diferencia significativa a favor de los varones  Puntuaciones casi idénticas para los hijos de nativos

Determinantes de las Relaciones Intergeneracionales en los Hijos de Inmigrantes, ILSEG 2012 ¹ y 2

Orígenes Nacionale s³:

-0,1

-0,05

Rasgos Objetivos:

Nacido en España**

0,024

-0,048

0,020

Auto-Estima*

0,023

Relaciones Inter-generacionales*** Percepciones de discriminación***

0,1

0,036

Ambos Padres*

Rasgos Psicosociales:

0,05

Marruecos*

Varón**

Predictores

0

0,064

-0,048

Matriculados en la Enseñanza a la Edad Media de 18 años, 2012 País de Nacimiento Nacido en España de Padres Extranjeros Ecuador Colombia Marruecos Perú Rumanía República Dominicana Bolivia Argentina China Filipinas Bulgaria Chile Otro, Latinoamérica Otro, Asia Otro, Europa Occidental Total

N 590 1.030 280 238 218 177 171 168 91 79 69 52 52 140 106 95 3.807

Matriculados 90,6 83,0 83,2 84,9 88,5 84,2 77,2 83,1 90,1 68,3 89,9 78,9 92,3 80,7 82,1 86,3 84,6

Matriculados en Enseñanzas según Sexo, Tipo de Centro y Ciudad de Residencia, ILSEG, 2012 Sexo: Varones Mujeres Ciudad: Madrid Barcelona Tipo de Centro: Público Concertado Total

N 1.852 1.955

Matriculados en Enseñanzas 82,7 86,3

1.910 1.897

81,5 87,7

2.001

83,0

1.779 3.807

86,1 84,6

Tipo de Enseñanza en la que están Matriculados los Hijos de Inmigrantes, 2012 Tipo de Enseñanza²

País de Nacimiento¹

España (de padres extranjeros) Ecuador Colombia Perú Marruecos Rumanía Bolivia República Dominicana Argentina Filipinas China Chile Venezuela Bulgaria Otros Sexo Varones Mujeres Totales N5

Bachillerato y Universida FP Grado d³ Superior⁴

ESO

PCPI

FP de Grado Medio

30,2 30,4 30,3 33,7 42,9 25,9 40,7 37,0 30,1 30,2 25,9 45,8 22,6 12,2 40,5

2,0 3,7 2,1 2,0 6,9 0,7 1,4 3,2 1,2 0,0 0,0 2,1 2,3 0,0 2,4

12,8 16,2 12,4 12,1 15,3 16,1 16,4 15,8 10,8 23,8 11,1 12,5 2,3 26,8 10,1

45,5 45,5 50,2 46,2 31,2 48,2 37,8 39,4 55,4 38,1 57,4 33,3 53,5 38,1 43,7

8,1 3,9 4,3 5,6 3,5 8,1 2,1 4,5 2,4 6,4 5,6 4,2 11,6 6,3 1,8

602 866 241 199 189 143 140 127 83 63 54 48 43 41 393

35,7 29,6 32,5

4,6 1,1 2,7

15,1 13,2 14,1

39,3 49,6 44,7

3,9 6 4,8

1.532 1.700

1.051

88

456

1.496

155

3.232

N

Notas Promedio de Hijos de Inmigrantes y Autóctonos, 2012

Segunda Generación

Total País de Nacimiento Altas: Nacidos en España Europa Occidental

Autóctonos

Muestra Original 6.15

Muestra de Reemplazo 6.19

6.40 6.57

6.48 6.39

Bajas: Bolivia Marruecos 6.08 República Dominicana 5 .96

5.90

(Hijos de padres españoles) 6.54

5.86 5.92 6.02

Ciudad: Barcelona

6.14

6.19

6.72

Madrid

6.10

6.19

6.36

Colegios Públicos

6.18

__1

6.48

Colegios Privados

6.12

__

6.54

Varones

5.99

6.02

6.39

Hembras

6.30

6.37

6.72

Tipo de Centro:

Sexo:

1.

Variable medida durante la muestra original y por tanto inexistente en la muestra de reemplazo.

Actitudes hacia el Centro de Enseñanza según Muestra, País de Nacimiento, Sexo, Tipo de Centro y Ciudad de Residencia. ILSEG, 2012 1 País de Nacimiento : Muestra de Seguimiento Muestra de Reemplazo Puntos Índice N2 Puntos Índice N2 España (de padres extranjeros) Ecuador Colombia Marruecos Perú Rumanía Bolivia República Dominicana Argentina China Filipinas Chile Otro, Latinoamérica Otro, Asia Otro, Europa Oriental Otro, Europa Occidental

3,28 3,22 3,31 3,23 3,20 3,22 3,10 3,31 3,29 3,06 3,22 3,12 3,18 3,19 3,27 3,38

488 776 216 191 171 139 126 119 65 43 56 46 182 129 119 49

3,13 3,11 3,22 3,29 3,13 3,11 3,09 3,25 3,17 3,02 3,23 3,20 3,17 3,01 3,19 3,18

345 333 82 80 100 66 50 55 24 25 7 10 68 45 34 25

Otro, África y Medio Oriente Sexo: Varón Mujer Tipo de Centro4: Público Concertado Ciudad de Residencia: Madrid Barcelona Totales

3,20

61

3,30

27

3,22 3,23

1.399 1.529

3,12 3,17

709 656

3,26 3,20

1.497 1.410

-----

-----

3,27 3,19 3,23

1.406 1.522 2.928

3,16 3,13 3,15

806 559 1.365

Hijos de Inmigrantes

Hijos de Nativos

Bajas (Secundaria o menos)

44,9

32,7

Altas (Grado y Post- Grado Universitario)

55,1

67,2

54,1

45,7

Aspiraciones Educativas:

Expectativas Educativas: Bajas (Secundaria o menos) Altas (Grado y Post- Grado Universitario) Nota Media en la Escuela (1-10) Actitudes hacia la escuela (1-4)

45,9

54,3

6,15

6,54

3,23

3,17

N

3.807

1.950

Influencia de los Padres y de los Hijos sobre estar Matriculado en Secundaria Superior o Universidad³ 15

13,58

13 11 9 7

5,88

5

2,97

3 1

4,98

2,66

2,61

3,35

1,32 0,32

-1

-0,24

-0,72

Expectativas Educativas³:

Chino***

Post-grado***

Grado Universitario***

Secundaria superior***

Residencia en Barcelona***

Curso Escolar***

Edad**

Post-Grado Universitario**

Grado Universitario***

Estatus Socio-económico Familiar*

Conocimiento Español

-3

Expectativas Educativas: Rasgos Objetivos

Padres

Rasgos psicosociales: Hijos:

Predictores¹

Origen nacional:

Influencias de los Padres y de los Hijos sobre las Notas Medias (logaritmo)⁵ 0,1

0,081

0,061

0,04

0,05

0,074

0,035

0 -0,05

-0,035

-0,1 -0,15 -0,2

Expectativas Educativas ³:

Chino#

Expectativas Educativas Rasgos Objetivos

Padres:

Post-grado*

Familismo*

Varón#

Post-Grado Universitario*

-0,28

Auto-estima*

-0,3

Conocimiento de español**

-0,25

Rasgos psicosociales: Hijos: Predictores¹

Origen nacional⁴:

Influencia de los Padres y de los Hijos sobre estar Matriculado en Secundaria Superior o Universidad³ 15

13,58

13 11 9 7

5,88

5

2,97

3 1

4,98

2,66

2,61

3,35

1,32 0,32

-1

-0,24

-0,72

Expectativas Educativas³:

Chino***

Post-grado***

Grado Universitario***

Secundaria superior***

Residencia en Barcelona***

Curso Escolar***

Edad**

Post-Grado Universitario**

Grado Universitario***

Estatus Socio-económico Familiar*

Conocimiento Español

-3

Expectativas Educativas: Rasgos Objetivos

Padres

Rasgos psicosociales: Hijos:

Predictores¹

Origen nacional:

LA ADAPTACIÓN PROBLEMÁTICA  Para analizar la presencia de un proceso de adaptación problemático se creó un índice de asimilación descendente (IAD) compuesto por seis indicadores: abandono de los estudios, abandono del hogar familiar, estar en paro, haber sido arrestado o encarcelado y tener hijos.  El resultado es que, a la edad promedio de 18 años, el 78% de los hijos de inmigrantes de la muestra no registra ninguno de estos incidentes, y solo el 4,3% registran dos o más. Las proporciones entre los hijos de españoles son muy similares: el 76,5% no muestra ningún síntoma de adaptación problemática y solo el 3,8% muestra dos o más.  Los chinos tienen notablemente menos probabilidad de experimentar cualquiera de esos síntomas, mientras que los dominicanos tienen significativamente mayor propensión a padecerlos. Haber llegado a España a una edad más tardía es un elemento de riesgo.  Tienen efecto en la prevención de estos síntomas: el estatus socio-económico familiar, el crecer con ambos padres. También la mayor auto-estima y las buenas relaciones inter-generacionales.

Experiencias de Movilidad Descendente, 2012 Segunda Generación Muestra Original %

Muestra de Reemplazo %

Autóctonos

13.35 14.50 12.25

__1 __ __

__1 __ __

4.11 3.38 4.06

6.55 6.13 7.04

5.95 4.80 7.34

2.14 1.20 3.07

0.87 0.91 0.84

0.21 0.29 0.12

1.01 1.41 0.62

1.39 2.16 0.55

0.93 1.42 0.34

3,811

1,581

1,905

%

Tuvo que dejar sus estudios en los últimos tres años: Total: Varones Hembras Casado/a o cohabitando con su pareja: Total: Varones Hembras Tiene hijos: Total: Varones Hembras Ha estado en la cárcel durante los últimos tres años: Total Varones Hembras N

GRACIAS!