Num´erica Resumiendo N´ umero 5 Abril, 2017

Analfabetismo: un panorama que se mantiene

A nivel mundial

Disparidad de g´ enero

Am´ erica Latina y el Caribe

Aproximadamente 758 millones de personas de 15 a˜ nos o m´as se consideran analfabetas (adultos); de ´estas el 63 % (479 millones) son mujeres, una realidad que no ha cambiado desde el a˜ no 2000.

Seg´ un el informe de UNESCO, la disparidad de g´enero es significativa ´ ´ en Asia Meridional, Africa Subsahariana, Africa del Norte y Asia Occidental, por ejemplo: “En la Rep´ ublica Democr´atica del Congo, Mozambique y Togo, las mujeres tienen el doble de probabilidad que los hombres de ser analfabetas” [1]. Fuente: Instituto de Estad´ıstica-Unesco (UIS), 2015

Fuente: Instituto de Estad´ıstica-Unesco (UIS), 2015

Alrededor de 29 pa´ıses tienen una alta tasa de alfabetismo (superior al

Ocho pa´ıses de la Am´erica Latina y el Caribe (LCN) sobrepasan el

99 %), algunos de ´estos situados en Asia (Rep´ ublica Democr´atica de Co-

10 % de la tasa de analfabetismo, entre ellos: Hait´ı (39,3 %), Guatemala

rea, Uzbelistan, Azerbaijan, etc.) y Europa (Latvia, Estonia, Lituania,

(20,9 %), Nicaragua (17,5 %), B´elice (17,2 %), Guyana (12,5 %), El Sal-

etc.). Sin embargo, la realidad en el continente africano no es favorable,

vador (12,4 %), Honduras (11,6 %) y Jamaica (11,5 %). En contraste, se

la tasa de analfabetismo en Niger es de 80,9 %, Guinea tiene 69,5 %, Mali

encuentran pa´ıses como Cuba, Trinidad y Tobago, Antigua y Barbuda,

tiene 66,9 %; as´ı como pa´ıses en conflicto (Sud´an del Sur tiene 68,0 % y

Uruguay, Argentinna, Costa Rica, Aruba, Chile, Suriname, Paraguay, Ve-

Afganist´an tiene 61,8 %).

Fuente: Instituto de Estad´ıstica-Unesco (UIS) [1].

nezuela, Bolivia y Panam´a con una tasa de analfabetismo inferior al 5 %.

Ecuador y su realidad

An´ alisis

Disparidades ´ Area geogr´ afica

Desagregaci´ on provincial

La tasa de analfabetismo a nivel nacional ha tenido una significativa disminuci´on (tres puntos porcentuales), desde el a˜ no 2006 (8,63 %) al 2016 (5,65 %) y en comparaci´on con el 2015 ´este se ha incrementado levemente (0,11 puntos porcentuales).

De manera similar, la tasa de analfabetismo a nivel urbano y rural tambi´en ha disminuido, en el caso de la zona rural el descenso del analfabetismo es m´as pronunciado en los u ´ltimos 11 a˜ nos, pas´o del 17,53 % en el 2006 al 10,76 % en el 2016. Para el caso de la poblaci´on de las zonas Fuente: ENEMDU-INEC, 2016

urbanas, la tasa de analfabetismo se ha mantenido invariante, pues solo ha disminuido 1,1 % desde el 2006 (4,49 %) al 2016 (3,42 %). La brecha

G´ enero

urbano-rural, para el u ´ltimo a˜ no (2016) super´o los siete puntos porcentuales Fuente: ENEMDU-INEC, 2016

Si diferenciamos el analfabetismo entre hombres y mujeres, podemos

Fuente: ENEMDU-INEC, 2016

observar una brecha de dos a tres puntos porcentuales para cada a˜ no; esta

Las provincias con mayor ´ındice de analfabetismo en el a˜ no 2016 fue Chim-

diferencia se mantiene desde el 2006, una de las posibles causas es el de

borazo (16,1 %), Bol´ıvar (10,9 %), Cotopaxi (9,8 %) y Manab´ı (9,2 %); en

“conseguir ingresos para el hogar”, ya que de la poblaci´on que son “Jefe

este grupo ingresa tambi´en Zonas no delimitadas (11,7 %). Mientras que

de Hogar”, que no saben leer y escribir son el 4,56 % para los hombres y

las cinco provincias con menor tasa de analfabetismo fueron: Gal´apagos

el 6,69 % para las mujeres (diciembre 2016).

(0,9 %), Loja (3,3 %), El Oro (3,6 %), Pichincha (3,7 %) y Napo (3,8 %)

Referencias [1] UNESCO. (2016). Informe de seguimiento de la educaci´ on en el mundo: Resumen sobre g´enero, pp 26-28.

Citar como: Quituisaca-Samaniego, L. (2017). Analfabetismo: un panorama que se mantiene. Num´erica Resumiendo, No. 5. Disponible en: www.numericaiid.com/#publicaciones

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