INSTITUTO  SAN  JOAQUIN  DE  FLORES     CURSO  

 Entomología  Tropical:  Introducción  a  la   Historia  Natural  de  los  Insectos  y  Arácnidos  

CRÉDITOS  

3  

HORAS  DE  CLASE  

48  horas  

    DESCRIPCIÓN       El  curso  está  dirigido  a  estudiantes  interesados  (as)  en  la  historia  natural  de  los  insectos  y  arácnidos.  La   dinámica  del  curso  consiste  en  charlas  cortas  y  actividades  interactivas,  tanto  en  el  aula  como  al  aire   libre,  este  trabajo  se  complementa  con  salidas  a  alguno  de  nuestros  Parques  Nacional  para  la  observación   directa  de  las  distintas  especies  y  grupos.  Durante  el  desarrollo  del  curso  se  procuran  visitas  virtuales  o   presenciales  a  algunos  de  los  ecosistemas  más  importantes  del  país  como  lo  son  el  bosque  tropical  seco,   bosque  tropical  lluvioso,  bosque  tropical  nublado  y  humedales.  Para  cada  uno  de  estos  ecosistemas  se   desarrollan  diferentes  temas  de  importancia,  como  lo  son  la  observación  e  identificación  de  nuestra   diversidad,  el  fenómeno  natural  de  la  polinización  y  como  esto  nos  ayuda  en  la  vida  diaria,  así  como  otros   fenómenos  menos  conocidos  como  el  mimetismo,  las  migraciones,  el  reciclaje  de  nutrientes,  depredación   y  parasitismo,  que  demuestran  las  múltiples  y  estrechas  relaciones  de  los  insectos  y  arácnidos  en  el   ambiente  natural.  En  pocas  palabras,  el  participante  podrá  comprobar  cara  a  cara  la  gran  importancia   que  cumplen  estos  organismos  dentro  del    equilibrio  de  los  ecosistemas  y  como  todo  esto  tiene  relación  e   influencia  sobre  el  ser  humano  en  temas  como  la  salud,  la  entomofagia,  los  indicadores  biológicos  y  otros   usos  potenciales  de  importancia.     OBJETIVOS    

GENERAL:       Exponer  al  estudiante  ante  situaciones  vivenciales  donde  interrelacione  con  grupos  de  insectos  y   arañas  con  los  cuales  convivimos  diariamente,  esto  con  el  fin  de  que  pueda  comprender  y  entender   de  mejor  manera  a  estos  organismos,  todo  inmerso  dentro  de  una  aventura  ecológica  en  el  trópico   húmedo.        

2   ESPECÍFICOS:     1. Para   el   final   del   curso,   el   estudiante   podrá   reconocer   al   menos   cinco   de   las   distintas   clases   en   que   se  dividen  los  Artrópodos.   2. Para  al  menos  1  organismo,  el  estudiante  podrá  brindar  información  sobre  aspectos  relevantes  de   su   historia   natural   como,   metamorfosis,   mimetismo,   dimorfismo   sexual,   migraciones   y   adaptaciones,  entre  otros.     3. El   50%   de   los   estudiantes   mostrará   capacidad   de   observación   y   sensibilización,   respecto   de   las   interacciones   de   los   insectos   y   arácnidos   en   el   entorno   y   en   relación   con   fenómenos   como   parasitismo,  depredación,  descomposición  de  materia  orgánica  y  polinización.   4. El  95%  de  los  estudiantes  participarán  en  el  análisis  de  interacciones  de  los  insectos  y  arácnidos   en  los  ecosistemas,  para  reconocer  su  importancia  en  la  naturaleza  y  para  el  ser  humano  durante   el  desarrollo  de  una  o  varias  giras  de  campo  a  un  lugar  por  definir  con  los  estudiantes.   5. Con  el  desarrollo  y  conclusión  del  curso,  el  estudiante  podrá  mostrar  al  menos  un  ejemplo  de  usos   potenciales   de   los   insectos   y   arácnidos   en   el   campo   de   la   medicina   (vectores   de   enfermedades,   venenos   y   alergias),   seguridad   alimentaria   (entomofagia),   bioenergía   (degradación   de   desechos   orgánicos)  y  conservación  (indicadores  biológicos).   6. Al   final   del   curso,   el   estudiante   podrá   realizar   una   exposición   a   los   otros   participantes,   donde   plantee  algún  tópico  tratado  sobre  los  insectos  y  arácnidos.     CONTENIDOS     I-­‐

Introducción  a  los  Artrópodos  terrestres   1. Importancia  de  los  Artrópodos.   2. Origen  de  los  Artrópodos.   3. Características  que  sobresalen.   4. Clasificación  básica  para  reconocerlos.   5. Los  Insectos.   6. Los  Arácnidos.  

     

3 II.

Mimetismo.  ¿Soy  yo  o  eres  tú?  

1. ¿Qué  es  mimetismo?     2. Adivina  quién  y  qué  soy?   3. Razones  del  por  qué  mimetizar  ¿Qué  podemos  aprender  de  esta  característica?     III.

Migraciones.  ¡Ya  no  puedo  vivir  aquí!  

1. ¿Qué  es  y  cuándo  sucede  una  migración?   2. ¿Por  qué  sucede  este  fenómeno?   3. Algunos  ejemplos  importantes.     IV.

Parasitismo  y  depredación.  ¡Me  aprovecho  de  ti  sin  que  te  des  cuenta!  

1. Organismos  parásitos  y  sus  huéspedes.   2. El  caso  de  las  arañas.   3. ¡El  huésped  engañado!   4. Presas  y  depredadores.     V.

Degradación  de  materia  orgánica.  ¡Nosotros  inventamos  el  reciclaje!  

1. El  ejemplo  de  los  escarabajos  ¿Adivina  qué  comemos?   2. ¿Qué  pasa  con  los  árboles  que  caen  en  el  bosque?   3. De  cadáveres  te  has  de  alimentar.     VI.

¡De  la  Polinización  y  el  comportamiento  social  a  la  miel!  

1. Las  hormigas  zompopas.   2. Las  abejas  y  las  flores.   3. La  miel  y  sus  tipos.   4. ¿Arañas  sociales?   5. El  caso  de  las  telas  gigantes.     VII.

¡Artrópodos  de  importancia  médica!  

1. Hematófagos  ¡qué  pica!  ¡qué  pica!   2. Arañas  peligrosas.   3. Escorpiones  o  alacranes.   4. Reacciones  a  venenos  ¡si  me  picas,  me  muero!  

4   VIII.

Entomofagia.  ¡Los  humanos  que  comen  bichos!  

1. ¿Dónde  se  comen  los  bichos?   2. ¿Por  qué  nosotros  no  los  comemos?   3. La  nutrición  y  su  valor  alimenticio.   4. ¿Cuál  puede  ser  su  utilidad?  ¡Y  a  probar  bichos!     EVALUACIÓN     Examen  práctico,  encuentre,  identifique  y  cuéntenos  la  historia  de  este   bicho  

15%  

Examen  teórico,  Artrópodos  y  su  historia  natural  

10%  

Investigación,  Tema  a  escoger.  

15%  

Exposiciones   Grupo  I:  Los  artrópodos  que  viven  en  el  jardín.  Mitos  y  realidades.   Grupo  II:  Los  artrópodos  de  la  gira  ¿Qué  descubrimos  nuevo?   Grupo  III:  Los  artrópodos  en  la  historia,  la  visión  humanista.   Grupo  IV:  Tema  libre.   Comprobaciones  de  lecturas  (quices)  

25%     10%  

Participación    (giras  y  salidas  cortas)  

25%  

Total  

100 %  

  METODOLOGÍA  Y  CRONOGRAMA  DE  EVALUACIONES     •

Charlas  audiovisuales  

•

Recorridos  diurnos  y  nocturnos  con  charlas  de  campo  utilizando  recursos  para  acceder  directamente  a   la  biodiversidad  de  sitios  conocidos  como  patios  o  jardines.  

•

Prácticas   ilustrativas   de   técnicas   de   recolección   y   uso   de   metodologías   como   las   trampas   de   luz,   trampas  de  frutas,  trampas  de  foso,  o  uso  de  la  luz  negra  (ultravioleta)  y  para  la  observación  directa  de   algunos   grupos   poco   detectables   como   mariposas,   escarabajos   coprófagos,   abejas   de   las   orquídeas,   escorpiones,  etc.    

5 •

Actividades  interactivas  dentro  del  aula  para  la  observación  de  la  anatomía,  prácticas  de  identificación   y   acceso   a   la   información   por   medio   de     guías,   internet,   libros,   etc.,   de   algunos   de   los   organismos   observados.    

•

Toma  de  fotografías,  y  capacitación  básica  por  parte  del  instructor  para  los  estudiantes.  Sesiones  para   compartir  y  discutir  las  fotografías,  así  como  la  interpretación  de  su  historia  natural.  

•

Exposiciones  por  parte  de  los  participantes  en  tópicos  particulares.  

•

Degustación  de  insectos  comestibles  (Tenebrio  molitor).  (opcional)   Nota:   El   orden   de   las   actividades   y   charlas   en   el   cronograma   se   adaptará   según   intereses   particulares,   los  recorridos  al  que  definirlos  previamente,  y  los  lugares  a  visitar  también.     Es  ideal  que  el  participante  pueda  traer  al  curso:  

Ø •

Libreta  de  campo  y  lápiz  

•

Protector  solar  

•

Repelente  

•

Lupa  20X  (opcional)  

•

Lámpara  de  cabeza  o  foco  (salidas  nocturnas)  

•

Botas  de  hule  o  zapatos  de  caña  alta  (gira  de  campo)  

•

Cámara  fotográfica  (opcional)  

•

Capa,  poncho  y/o  paraguas  (gira  de  campo)  

•

Computadora  portátil  (opcional)  

    Actividad  

Fecha  

Examen  práctico  

 

Examen  teórico  

 

Investigación  

 

Exposiciones   Grupo  I  

 

Grupo  II  

 

Grupo  III  

 

Grupo  IV  

 

Comprobaciones   de  

sorpresa  

6 lecturas  (quices)   Participación    (giras  

 

y  salidas  cortas)     BIBLIOGRAFÍA   ADIS,   J.   (ED.).   2002.   Amazonian   Arachnida   and   Myriapoda.   Pensoft   Publisher.   Series   Faunisticas   No.   24.   Moscow.  590  pp.   BARTH,  F.  G.  A  2002.  Spider’s  World.  Senses  and  Behaviour.  Springer.  Berlin.  394  pp.     BECCALONI,  J.  2009.  Arachnids.  Natural  History  Museum.  London.  320  pp.   Borges,  A.,  R.  J.  Miranda  y  J.  M.  Pascale.  Scorpionism  in  Central  America,  with  special  reference  to  the   case  of  Panama.  The  Journal  of  Venomous  Animals  and  Toxins  including  Tropical  Diseases.  Vol.  18  (2).   130-­‐143.   CHACON,   I.;   MONTERO,   J.  2007.  Mariposas  de  Costa  Rica.  Editorial  INBio.  Santo  Domingo  de  Heredia,  C.R.   624  p.   CHOE,   J.   C.   Y   B.   J.   CRESPI.   1997.   The   Evolution   of   Mating   System   in   Insects   and   Arachnids.   Cambridge   University  Press.  Australia.  387  pp.   JANZEN,  D.H.  (ED.).  1991.  Historia  Natural  de  Costa  Rica.  Editorial  de  la  Universidad  de  Costa  Rica.  San   José.  822  p.   MARSHALL,  S.  D.  2001.  Tarantulas  and  other  Arachnids.  Barrons.  111  pp.   MENZEL,   P.   &   F.   D'ALUISIO.  1998.  Man  eating  bugs:  the  art  and  science  of  eatig  insects.  Ten  Speed  Press,   Berkely,  California,  USA.  192  pp.   MILNE,   L.   Y   M.   MILNE.   1989.   The   Audubon   Society   Field   Guide   to   North   American   Insects   and   Spiders.   Alfred  A.  Knoph.  New  York,  USA.  989  pp.   PINTO-­‐DA-­‐ROCHA,   R.,   G.   MACHADO   Y   G.   GIRIBET.   (EDS.)   HARVESTMEN.   2007.   The   Biology   of   Opiliones.   Harvard  University  Press.  Cambridge.  597  pp.   POLIS,   G.   A.   (ED.).  1990.  The  Biology  of  Scorpions.  Stanford  University  Press,  Standford,  California.  587   pp.   ROUBIK,  D.W.  Y  P.E.  HANSON.  2004.    Abejas  de  orquídeas  de  la  América  Tropical.    Biología  y  guía  de  campo.     Primera  Edición.    Instituto  Nacional  de  Biodiversidad.    Santo  Domingo  de  Heredia,  Costa  Rica.   SÁENZ  M.R.  Y  A.  A.  DE  LA  LLAMa.  1990.  Entomología  Sistemática.  Managua,  Nicaragua.  225  pp.   SOLÍS,   A.     2004.     Escarabajos   fruteros   de   Costa   Rica.     Primera   Edición.     Instituto   Nacional   de   Biodiversidad.    Santo  Domingo  de  Heredia,  Costa  Rica.  

7 SOLÍS,   A.   2002.     Escarabajos   de   Costa   Rica.     Segunda   Edición.     Instituto   Nacional   de   Biodiversidad.     Santo  Domingo  de  Heredia,  Costa  Rica.   UGALDE,   J.A.       2002.     Avispas,   abejas   y   hormigas.     Primera   Edición.     Instituto   Nacional   de   Biodiversidad.     Santo  Domingo  de  Heredia,  Costa  Rica.   VÍQUEZ,  C.  1999.  Escorpiones  de  Costa  Rica.  INBio,  Santo  Domingo  de  Heredia,  Heredia,  Costa  Rica.  86  p.   ZUMBADO,  M.A.  2006.  Dípteros  de  Costa  Rica  y  la  América  tropical.  1  ed.  Santo  Domingo  de  Heredia,  C.R.   Editorial  INBio,  272  p.   Sitios en Internet Publicaciones del investigador Daniel Janzen http://janzen.sas.upenn.edu/ Publicaciones en Taxonomía de insectos http://www.ucl.ac.uk/taxome/ Publicaciones sobre el orden Lepidoptera (Mariposas) http://www.thebutterflysite.com/gardening.shtml Información sobre Insectos http://scriptusnaturae.8m.com/II_ento/insectos.htm#p1 Publicaciones en Entomología http://entomology.si.edu/ Fichas de información sobre diferentes grupos de insectos http://www.si.edu/resource/faq/nmnh/buginfo/start.htm http://www.doacs.state.fl.us/pi/lepi/lep_links.html http://www.troplep.org/atl.htm http://uts.cc.utexas.edu/~gilbert/spantran/biodiversity/index.html http://www.nhm.ac.uk/research-curation/projects/hostplants/ http://www.reference.com/Dir/Science/Biology/Zoology/Arthropoda/Insects/Butterflies_and_Moth s/ http://alpha.furman.edu/~snyder/snyder/lep/lepidop.htm Recursos sobre diversidad de artrópodos y evolución http://arthropods.nhm.org/resources.html Ligas a páginas con información sobre insectos http://www.insects.org/index.html Índice de recursos sobre entomología en Internet http://www.ent.iastate.edu/list/ Introducción a los artrópodos

8 http://www.ucmp.berkeley.edu/arthropoda/arthropoda.html Catalogo de arañas del mundo http://research.amnh.org/iz/spiders/catalog/INTRO1.html  

 

Scorpion files http://www.ntnu.no/ub/scorpion-files/

  CRONOGRAMA  DE  ACTIVIDADES   SESIÓN   No   1   2  

FECHA          

3  

TEMA   Importancia  de  los   Artrópodos.   Origen  de  los   Artrópodos.   Características   que  sobresalen.  

    4      

Clasificación   básica  para   reconocerlos.   Los  Insectos  

5       Los  Arácnidos   6       7  

   

8       9       10       11  

   

¿Qué  es   mimetismo?   Adivina  quién  y   qué  soy.  

CONTENIDO  

ACTIVIDAD  

Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica  y   película   Clase  dinámica   I.  Introducción  a  los   Experiencia   Artrópodos   vivencial   I.  Introducción  a  los   Artrópodos   I.  Introducción  a  los   Artrópodos  

I.  Introducción  a  los   Clase  dinámica   audiovisual   Artrópodos   Clase  dinámica   Experiencia   I.  Introducción  a  los   vivencial,  macro   Artrópodos   fotografía   Clase  dinámica   Experiencia   I.  Introducción  a  los   vivencial,  ,  macro   Artrópodos   fotografía   Clase  dinámica   audiovisual   II.  Mimetismo   Clase  dinámica   Experiencia   II.  Mimetismo   vivencial  

Razones  del   porqué  mimetizar,   qué  podemos   aprender  de  esta   característica.   II.  Mimetismo   ¿Qué  es  y  cuándo   sucede  una   migración?   III.  Migraciones   ¿Por  qué  sucede   este  fenómeno?   III.  Migraciones  

Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica  y   película  

SEMANA  

1  

2  

3  

4  

5  

6  

9 Algunos  ejemplos   importantes.  

12       13       14   15   16  

           

17       18       19  

   

20  

III.  Migraciones   Organismos   parásitos  y  sus   huéspedes.   El  caso  de  las   arañas.   ¡El  huésped   engañado!   Presas  y   depredadores   El  ejemplo  de  los   escarabajos.   ¿Adivina  qué   comemos?   ¿Qué  pasa  con  los   árboles  que  caen   en  el  bosque?   De  cadáveres  te   has  de  alimentar.   Las  hormigas   zompopas.  

   

24   25  

V.  Degradación.  

V.  Degradación.   V.  Degradación.   VI.  Polinización.  

   

23  

IV.  Parasitismo  y   depredación   IV.  Parasitismo  y   depredación   IV.  Parasitismo  y   depredación  

Las  abejas  y  las   flores.  

21   22  

IV.  Parasitismo  y   depredación  

VI.  Polinización.   La  miel  y  sus  tipos.  

   

VI.  Polinización.   ¿Arañas  sociales?  

           

26       27       28      

VI.  Polinización.   El  caso  de  las  telas   gigantes.   VI.  Polinización.   Hematófagos,  ¡qué   VII.  Importancia   pica,  qué  pica!   médica.   Arañas  peligrosas   VII.  Importancia   médica.   Escorpiones  o   alacranes.   VII.  Importancia   médica.   Reacciones  a   venenos,  ¡si  me,   VII.  Importancia   picas  me  muero!   médica.  

Clase  dinámica   Experiencia   Google  Earth   Clase  dinámica  y   caminata   Clase  dinámica   Experiencia   vivencial   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   Experiencia   vivencial   Clase  dinámica   Experiencia   vivencial   Clase  dinámica  y   película   Caminata  y   Experiencia   vivencial   Caminata  y   Experiencia   vivencial   Clase  dinámica  y   degustación   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   Experiencia   vivencial   Clase  dinámica   Experiencia   vivencial   Clase  dinámica   audiovisual  

7  

8  

9  

10  

11  

12  

13  

14  

10 29   30   31  

           

32        

¿Dónde  se  comen   los  bichos?   ¿Por  qué  nosotros   no  los  comemos?   La  nutrición  y  su   valor  alimenticio.   ¿Cuál  puede  ser  su   utilidad?  y  a   probar  bichos.  

VIII.  Entomofagia.  

Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   audiovisual   Clase  dinámica   audiovisual  

VIII.  Entomofagia.  

Clase  dinámica  y   degustación.   Entrega  de  notas  

VIII.  Entomofagia.   VIII.  Entomofagia.  

15  

16