INSTITUTO SAN JOAQUIN DE FLORES CURSO
Entomología Tropical: Introducción a la Historia Natural de los Insectos y Arácnidos
CRÉDITOS
3
HORAS DE CLASE
48 horas
DESCRIPCIÓN El curso está dirigido a estudiantes interesados (as) en la historia natural de los insectos y arácnidos. La dinámica del curso consiste en charlas cortas y actividades interactivas, tanto en el aula como al aire libre, este trabajo se complementa con salidas a alguno de nuestros Parques Nacional para la observación directa de las distintas especies y grupos. Durante el desarrollo del curso se procuran visitas virtuales o presenciales a algunos de los ecosistemas más importantes del país como lo son el bosque tropical seco, bosque tropical lluvioso, bosque tropical nublado y humedales. Para cada uno de estos ecosistemas se desarrollan diferentes temas de importancia, como lo son la observación e identificación de nuestra diversidad, el fenómeno natural de la polinización y como esto nos ayuda en la vida diaria, así como otros fenómenos menos conocidos como el mimetismo, las migraciones, el reciclaje de nutrientes, depredación y parasitismo, que demuestran las múltiples y estrechas relaciones de los insectos y arácnidos en el ambiente natural. En pocas palabras, el participante podrá comprobar cara a cara la gran importancia que cumplen estos organismos dentro del equilibrio de los ecosistemas y como todo esto tiene relación e influencia sobre el ser humano en temas como la salud, la entomofagia, los indicadores biológicos y otros usos potenciales de importancia. OBJETIVOS
GENERAL: Exponer al estudiante ante situaciones vivenciales donde interrelacione con grupos de insectos y arañas con los cuales convivimos diariamente, esto con el fin de que pueda comprender y entender de mejor manera a estos organismos, todo inmerso dentro de una aventura ecológica en el trópico húmedo.
2 ESPECÍFICOS: 1. Para el final del curso, el estudiante podrá reconocer al menos cinco de las distintas clases en que se dividen los Artrópodos. 2. Para al menos 1 organismo, el estudiante podrá brindar información sobre aspectos relevantes de su historia natural como, metamorfosis, mimetismo, dimorfismo sexual, migraciones y adaptaciones, entre otros. 3. El 50% de los estudiantes mostrará capacidad de observación y sensibilización, respecto de las interacciones de los insectos y arácnidos en el entorno y en relación con fenómenos como parasitismo, depredación, descomposición de materia orgánica y polinización. 4. El 95% de los estudiantes participarán en el análisis de interacciones de los insectos y arácnidos en los ecosistemas, para reconocer su importancia en la naturaleza y para el ser humano durante el desarrollo de una o varias giras de campo a un lugar por definir con los estudiantes. 5. Con el desarrollo y conclusión del curso, el estudiante podrá mostrar al menos un ejemplo de usos potenciales de los insectos y arácnidos en el campo de la medicina (vectores de enfermedades, venenos y alergias), seguridad alimentaria (entomofagia), bioenergía (degradación de desechos orgánicos) y conservación (indicadores biológicos). 6. Al final del curso, el estudiante podrá realizar una exposición a los otros participantes, donde plantee algún tópico tratado sobre los insectos y arácnidos. CONTENIDOS I-‐
Introducción a los Artrópodos terrestres 1. Importancia de los Artrópodos. 2. Origen de los Artrópodos. 3. Características que sobresalen. 4. Clasificación básica para reconocerlos. 5. Los Insectos. 6. Los Arácnidos.
3 II.
Mimetismo. ¿Soy yo o eres tú?
1. ¿Qué es mimetismo? 2. Adivina quién y qué soy? 3. Razones del por qué mimetizar ¿Qué podemos aprender de esta característica? III.
Migraciones. ¡Ya no puedo vivir aquí!
1. ¿Qué es y cuándo sucede una migración? 2. ¿Por qué sucede este fenómeno? 3. Algunos ejemplos importantes. IV.
Parasitismo y depredación. ¡Me aprovecho de ti sin que te des cuenta!
1. Organismos parásitos y sus huéspedes. 2. El caso de las arañas. 3. ¡El huésped engañado! 4. Presas y depredadores. V.
Degradación de materia orgánica. ¡Nosotros inventamos el reciclaje!
1. El ejemplo de los escarabajos ¿Adivina qué comemos? 2. ¿Qué pasa con los árboles que caen en el bosque? 3. De cadáveres te has de alimentar. VI.
¡De la Polinización y el comportamiento social a la miel!
1. Las hormigas zompopas. 2. Las abejas y las flores. 3. La miel y sus tipos. 4. ¿Arañas sociales? 5. El caso de las telas gigantes. VII.
¡Artrópodos de importancia médica!
1. Hematófagos ¡qué pica! ¡qué pica! 2. Arañas peligrosas. 3. Escorpiones o alacranes. 4. Reacciones a venenos ¡si me picas, me muero!
4 VIII.
Entomofagia. ¡Los humanos que comen bichos!
1. ¿Dónde se comen los bichos? 2. ¿Por qué nosotros no los comemos? 3. La nutrición y su valor alimenticio. 4. ¿Cuál puede ser su utilidad? ¡Y a probar bichos! EVALUACIÓN Examen práctico, encuentre, identifique y cuéntenos la historia de este bicho
15%
Examen teórico, Artrópodos y su historia natural
10%
Investigación, Tema a escoger.
15%
Exposiciones Grupo I: Los artrópodos que viven en el jardín. Mitos y realidades. Grupo II: Los artrópodos de la gira ¿Qué descubrimos nuevo? Grupo III: Los artrópodos en la historia, la visión humanista. Grupo IV: Tema libre. Comprobaciones de lecturas (quices)
25% 10%
Participación (giras y salidas cortas)
25%
Total
100 %
METODOLOGÍA Y CRONOGRAMA DE EVALUACIONES •
Charlas audiovisuales
•
Recorridos diurnos y nocturnos con charlas de campo utilizando recursos para acceder directamente a la biodiversidad de sitios conocidos como patios o jardines.
•
Prácticas ilustrativas de técnicas de recolección y uso de metodologías como las trampas de luz, trampas de frutas, trampas de foso, o uso de la luz negra (ultravioleta) y para la observación directa de algunos grupos poco detectables como mariposas, escarabajos coprófagos, abejas de las orquídeas, escorpiones, etc.
5 •
Actividades interactivas dentro del aula para la observación de la anatomía, prácticas de identificación y acceso a la información por medio de guías, internet, libros, etc., de algunos de los organismos observados.
•
Toma de fotografías, y capacitación básica por parte del instructor para los estudiantes. Sesiones para compartir y discutir las fotografías, así como la interpretación de su historia natural.
•
Exposiciones por parte de los participantes en tópicos particulares.
•
Degustación de insectos comestibles (Tenebrio molitor). (opcional) Nota: El orden de las actividades y charlas en el cronograma se adaptará según intereses particulares, los recorridos al que definirlos previamente, y los lugares a visitar también. Es ideal que el participante pueda traer al curso:
Ø •
Libreta de campo y lápiz
•
Protector solar
•
Repelente
•
Lupa 20X (opcional)
•
Lámpara de cabeza o foco (salidas nocturnas)
•
Botas de hule o zapatos de caña alta (gira de campo)
•
Cámara fotográfica (opcional)
•
Capa, poncho y/o paraguas (gira de campo)
•
Computadora portátil (opcional)
Actividad
Fecha
Examen práctico
Examen teórico
Investigación
Exposiciones Grupo I
Grupo II
Grupo III
Grupo IV
Comprobaciones de
sorpresa
6 lecturas (quices) Participación (giras
y salidas cortas) BIBLIOGRAFÍA ADIS, J. (ED.). 2002. Amazonian Arachnida and Myriapoda. Pensoft Publisher. Series Faunisticas No. 24. Moscow. 590 pp. BARTH, F. G. A 2002. Spider’s World. Senses and Behaviour. Springer. Berlin. 394 pp. BECCALONI, J. 2009. Arachnids. Natural History Museum. London. 320 pp. Borges, A., R. J. Miranda y J. M. Pascale. Scorpionism in Central America, with special reference to the case of Panama. The Journal of Venomous Animals and Toxins including Tropical Diseases. Vol. 18 (2). 130-‐143. CHACON, I.; MONTERO, J. 2007. Mariposas de Costa Rica. Editorial INBio. Santo Domingo de Heredia, C.R. 624 p. CHOE, J. C. Y B. J. CRESPI. 1997. The Evolution of Mating System in Insects and Arachnids. Cambridge University Press. Australia. 387 pp. JANZEN, D.H. (ED.). 1991. Historia Natural de Costa Rica. Editorial de la Universidad de Costa Rica. San José. 822 p. MARSHALL, S. D. 2001. Tarantulas and other Arachnids. Barrons. 111 pp. MENZEL, P. & F. D'ALUISIO. 1998. Man eating bugs: the art and science of eatig insects. Ten Speed Press, Berkely, California, USA. 192 pp. MILNE, L. Y M. MILNE. 1989. The Audubon Society Field Guide to North American Insects and Spiders. Alfred A. Knoph. New York, USA. 989 pp. PINTO-‐DA-‐ROCHA, R., G. MACHADO Y G. GIRIBET. (EDS.) HARVESTMEN. 2007. The Biology of Opiliones. Harvard University Press. Cambridge. 597 pp. POLIS, G. A. (ED.). 1990. The Biology of Scorpions. Stanford University Press, Standford, California. 587 pp. ROUBIK, D.W. Y P.E. HANSON. 2004. Abejas de orquídeas de la América Tropical. Biología y guía de campo. Primera Edición. Instituto Nacional de Biodiversidad. Santo Domingo de Heredia, Costa Rica. SÁENZ M.R. Y A. A. DE LA LLAMa. 1990. Entomología Sistemática. Managua, Nicaragua. 225 pp. SOLÍS, A. 2004. Escarabajos fruteros de Costa Rica. Primera Edición. Instituto Nacional de Biodiversidad. Santo Domingo de Heredia, Costa Rica.
7 SOLÍS, A. 2002. Escarabajos de Costa Rica. Segunda Edición. Instituto Nacional de Biodiversidad. Santo Domingo de Heredia, Costa Rica. UGALDE, J.A. 2002. Avispas, abejas y hormigas. Primera Edición. Instituto Nacional de Biodiversidad. Santo Domingo de Heredia, Costa Rica. VÍQUEZ, C. 1999. Escorpiones de Costa Rica. INBio, Santo Domingo de Heredia, Heredia, Costa Rica. 86 p. ZUMBADO, M.A. 2006. Dípteros de Costa Rica y la América tropical. 1 ed. Santo Domingo de Heredia, C.R. Editorial INBio, 272 p. Sitios en Internet Publicaciones del investigador Daniel Janzen http://janzen.sas.upenn.edu/ Publicaciones en Taxonomía de insectos http://www.ucl.ac.uk/taxome/ Publicaciones sobre el orden Lepidoptera (Mariposas) http://www.thebutterflysite.com/gardening.shtml Información sobre Insectos http://scriptusnaturae.8m.com/II_ento/insectos.htm#p1 Publicaciones en Entomología http://entomology.si.edu/ Fichas de información sobre diferentes grupos de insectos http://www.si.edu/resource/faq/nmnh/buginfo/start.htm http://www.doacs.state.fl.us/pi/lepi/lep_links.html http://www.troplep.org/atl.htm http://uts.cc.utexas.edu/~gilbert/spantran/biodiversity/index.html http://www.nhm.ac.uk/research-curation/projects/hostplants/ http://www.reference.com/Dir/Science/Biology/Zoology/Arthropoda/Insects/Butterflies_and_Moth s/ http://alpha.furman.edu/~snyder/snyder/lep/lepidop.htm Recursos sobre diversidad de artrópodos y evolución http://arthropods.nhm.org/resources.html Ligas a páginas con información sobre insectos http://www.insects.org/index.html Índice de recursos sobre entomología en Internet http://www.ent.iastate.edu/list/ Introducción a los artrópodos
8 http://www.ucmp.berkeley.edu/arthropoda/arthropoda.html Catalogo de arañas del mundo http://research.amnh.org/iz/spiders/catalog/INTRO1.html
Scorpion files http://www.ntnu.no/ub/scorpion-files/
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES SESIÓN No 1 2
FECHA
3
TEMA Importancia de los Artrópodos. Origen de los Artrópodos. Características que sobresalen.
4
Clasificación básica para reconocerlos. Los Insectos
5 Los Arácnidos 6 7
8 9 10 11
¿Qué es mimetismo? Adivina quién y qué soy.
CONTENIDO
ACTIVIDAD
Clase dinámica audiovisual Clase dinámica y película Clase dinámica I. Introducción a los Experiencia Artrópodos vivencial I. Introducción a los Artrópodos I. Introducción a los Artrópodos
I. Introducción a los Clase dinámica audiovisual Artrópodos Clase dinámica Experiencia I. Introducción a los vivencial, macro Artrópodos fotografía Clase dinámica Experiencia I. Introducción a los vivencial, , macro Artrópodos fotografía Clase dinámica audiovisual II. Mimetismo Clase dinámica Experiencia II. Mimetismo vivencial
Razones del porqué mimetizar, qué podemos aprender de esta característica. II. Mimetismo ¿Qué es y cuándo sucede una migración? III. Migraciones ¿Por qué sucede este fenómeno? III. Migraciones
Clase dinámica audiovisual Clase dinámica audiovisual Clase dinámica y película
SEMANA
1
2
3
4
5
6
9 Algunos ejemplos importantes.
12 13 14 15 16
17 18 19
20
III. Migraciones Organismos parásitos y sus huéspedes. El caso de las arañas. ¡El huésped engañado! Presas y depredadores El ejemplo de los escarabajos. ¿Adivina qué comemos? ¿Qué pasa con los árboles que caen en el bosque? De cadáveres te has de alimentar. Las hormigas zompopas.
24 25
V. Degradación.
V. Degradación. V. Degradación. VI. Polinización.
23
IV. Parasitismo y depredación IV. Parasitismo y depredación IV. Parasitismo y depredación
Las abejas y las flores.
21 22
IV. Parasitismo y depredación
VI. Polinización. La miel y sus tipos.
VI. Polinización. ¿Arañas sociales?
26 27 28
VI. Polinización. El caso de las telas gigantes. VI. Polinización. Hematófagos, ¡qué VII. Importancia pica, qué pica! médica. Arañas peligrosas VII. Importancia médica. Escorpiones o alacranes. VII. Importancia médica. Reacciones a venenos, ¡si me, VII. Importancia picas me muero! médica.
Clase dinámica Experiencia Google Earth Clase dinámica y caminata Clase dinámica Experiencia vivencial Clase dinámica audiovisual Clase dinámica audiovisual Clase dinámica Experiencia vivencial Clase dinámica Experiencia vivencial Clase dinámica y película Caminata y Experiencia vivencial Caminata y Experiencia vivencial Clase dinámica y degustación Clase dinámica audiovisual Clase dinámica audiovisual Clase dinámica audiovisual Clase dinámica Experiencia vivencial Clase dinámica Experiencia vivencial Clase dinámica audiovisual
7
8
9
10
11
12
13
14
10 29 30 31
32
¿Dónde se comen los bichos? ¿Por qué nosotros no los comemos? La nutrición y su valor alimenticio. ¿Cuál puede ser su utilidad? y a probar bichos.
VIII. Entomofagia.
Clase dinámica audiovisual Clase dinámica audiovisual Clase dinámica audiovisual
VIII. Entomofagia.
Clase dinámica y degustación. Entrega de notas
VIII. Entomofagia. VIII. Entomofagia.
15
16