Provincia del Chubut MINISTERIO DE EDUCACIÓN Dirección General de Educación Secundaria

HACIA UN NUEVO SECUNDARIO EN CHUBUT Serie 2: ROLES Y FUNCIONES Doc. 3: COORDINADOR PEDAGOGICO/JEFE DE DEPARTAMENTO

SUGERENCIA PARA LA LECTURA: se solicita al equipo de trabajo, considerar el rol de coordinador pedagógico o el de jefe de departamento, analizando cual sería más significativo en el nuevo secundario. Realizar las sugerencias que consideren pertinentes. Muchas Gracias



Designación: Para el desempeño de la función se requiere de un docente con formación disciplinar, reconocido por sus pares por su desempeño pedagógico, con título para el Nivel, de cuatro años o más de duración, terciario o universitario. Para la cobertura se realizará un llamado interno, con presentación de Propuesta de trabajo según los lineamientos solicitados por el Colegio, Perfil profesional, Currículum Vitae y entrevista personal del postulante, para ser evaluado por una comisión integrada por un representante del equipo directivo, un representante del cuerpo de profesores, preceptores y del equipo de tutores, esta comisión expedirá una orden de mérito. El Supervisor evaluará lo actuado y procederá a la designación. La designación será por un ciclo lectivo y se renueva según evaluación de desempeño realizada por el Equipo directivo del Colegio.

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Función General: Ofrecer alternativas de acción a partir de un proceso sistemático de evaluación y análisis de la información que implica un trabajo entre pares, de reflexión y acción sobre la práctica educativa para consensuar y construir resoluciones que contribuyan a enriquecer la calidad de la educación.

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Funciones especificas:  Elaborar una propuesta de trabajo anual con acciones centradas en las trayectorias escolares de los alumnos y de la práctica docente.

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 Analizar

y

sistematizar

la

información

escolar,

sobre

documentación institucional (PEI, PCI, PIE), planificación docente, evaluación institucional y datos estadísticos del colegio.  Consensuar modelos de planificación docente, que permita generar una herramienta de trabajo para el docente, donde se plasmen y se respeten acuerdos institucionales generales y específicos de las distintas áreas de formación.  Asesorar a los docentes ingresantes para el desarrollo de una buena práctica pedagógica.  Intervenir en pareja pedagógica con los distintos docentes de la institución en forma permanente, sistemática y planificada.  Diseñar en forma conjunta con los docentes el PMI y Proyecto de Horas institucionales en forma articulada, para su implementación en el ciclo lectivo.  Intervenir en el análisis de conflictos cognitivos para la búsqueda de soluciones alternativas.  Analizar la información estadística trimestral para generar acciones de profundización o de recuperación de alumnos en riesgo pedagógico.  Colaborar

en

el

diseño

e

implementación

de

proyectos

institucionales.  Proponer y concretar acciones de articulación horizontal y vertical, internas y externas.  Monitorear la marcha de los aprendizajes de los alumnos.  Coordinar acciones de trabajo articulado con preceptores, profesores tutores, bibliotecarios, MEP y directivos.  Constituirse en el referente pedagógico institucional.  Producir documentos, aportes bibliográficos, generando espacios de lectura y análisis con el personal docente.  Intervenir en la planificación de jornadas institucionales, en reuniones por área, en reuniones en horario institucional compartido.

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 Generar acciones de capacitación, seminarios e instancias de formación interna.  Participar de la mesa de gestión y del consejo de disciplina institucional.  Convocar y coordinar reuniones generales o de áreas para consensuar metodologías de enseñanza, analizar problemáticas de la institución y las formas de abordarlas.  Organizar estratégicamente la cobertura de horas libres para lograr un

tiempo institucional productivo para la formación

integral del alumno.  Mantener una fluida comunicación con las autoridades de la institución sobre las acciones desarrolladas y los ajustes que se realicen durante el año cuando sea necesario.  Articular acciones en la localidad y/o región con sus pares de otras instituciones.  Promover acciones que generen la propuesta de espacios interdisciplinares, y el uso pedagógico de los recursos materiales.  Planificar y participar de la evaluación institucional.  Presentar al equipo directivo un analizador de gestión al finalizar el ciclo lectivo.  Marco Referencial Este nuevo rol de la educación secundaria tiene por finalidad coordinar y asesorar. Respecto del asesoramiento lo definimos desde Nicastro y Andreozzi (2003),

“como una práctica especializada en situación,

reconociendo en ella experiencias que lo muestran como una práctica localizada y como una práctica transversal… Definimos el trabajo de asesoramiento como un acto de intervención que ubica al asesor como un tercero que, en un juego de entrada y salida de situación, de presencia y ausencia, apuntan a volver a mirar la cotidianeidad del trabajo proponiéndose como recurso para interrogar, pensar, dilucidar, acompañar. Recuperamos experiencias y avanzamos en el análisis e

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interpretación de ese material, reconociendo cuestiones relevantes que hacen a algunas dificultades que pueden presentarse en relación con la problematización, el lugar, y el significado de la necesidad de ayuda y, también, con la credibilidad y la confianza entre asesor y asesorados como condiciones sujetas a desafío”. En

relación

a

la

organización

departamental

,se

concibe

el

departamento como unidad epistemológica compartida y amplia; con responsabilidades didácticas y orientadoras, cuya principal preocupación pase por reflexionar sobre los problemas que afectan a la institución buscando alternativas de solución, en un clima de estudio, trabajo en equipo y orientación educativa.

Bibliografía  Nicastro S, Andreozzi M, Asesoramiento pedagógico en acción La novela del asesor Paidos 2006  Teresa Bardisa Ruiz (1997) en “Teoría y práctica de la micropolítica en las organizaciones escolares” Revista Iberoamericana de Educación. Número 15. OEI. En www.rieoei.org/oeivirt/rie15a01.htm

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