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ESTUDIO #9

 Por lo visto y practicado hasta aquí, podemos establecer las siguientes

CURSO DE LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTOS CIENTIFICOS ESCRITOS EN INGLÉS

Escuela de Posgrado

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SANTIAGO DEL ESTERO - FACULTAD DE CIENCIAS FORESTALES

ETAPAS EN EL PROCESO DE LECTURA DE TEXTOS CIENTÍFICOS ESCRITOS EN INGLÉS 1. Prestar atención al TITULO puesto que éste encierra el contenido general del texto y ayuda a orientar la búsqueda de información relacionada que puede residir en la memoria como saber previo. El fraccionamiento del titulo a partir de la identificación de las frases preposicionales permite identificar el sustantivo que puede identificar el TEMA alrededor del cual gira el texto por leer. 2. Prestar atención a los gráficos que acompañar al texto. Éstos resumen el contenido del texto que los refiere. Normalmente las variables, los títulos de las tablas, los parámetros son frases nominales de uno o más elementos. Los epígrafes de los llamados elementos paratextuales (gráficos, tablas, cuadros, etc) normalmente contienen palabras que resultan bastante comprensibles. 

Los pasos previos ayudan a activar los conocimientos previos, y a predecir el contenido del texto.

3. Leer rápidamente el texto, sea en su totalidad, por secciones o segmentos significativos, prestando atención a las palabras que se repiten en su desarrollo, a las palabras que se escriben en forma similar en ambos idiomas y a las indicaciones tipográficas (negritas, cursivas, subrayado, entrecomillado) y marcas tales como paréntesis, guiones que pueda contener.  Esto, más el análisis del título y los gráficos nos van a permitir confirmar o no nuestra predicción y más importante aún, vamos a obtener una comprensión global del texto. 4. Aquí, se está en condiciones de comentar el contenido general del texto, de proporcionar algunos detalles relevantes y de responder algunas preguntas sobre información específica contenida en el texto (una fecha, un nombre, una cifra, etc.) 5. Si nuestro propósito al iniciar la lectura no se hubiera satisfecho a esta altura del proceso, puesto que queremos lograr una comprensión más detallada del texto que se nos propuso, nos resta entonces resolver el problema de las palabras desconocidas. Para hacerlo, hemos de aplicar algunas de las técnicas que hemos venido viendo hasta aquí y resumidas en el gráfico de la Guía de Estudio # 2. Tenemos que recordar que tales estrategias y técnicas están orientadas a poder asignar un equivalente castellano a la palabra desconocida y que notamos es importante para lograr una mejor comprensión del texto sin recurrir al diccionario. 6. De las técnicas vistas hasta aquí, en un caso extremo, podemos ver lo que resulta de su aplicación en la siguiente oración incluida en un artículo sobre la exploración planetaria. The probe will jettison the chute and continue its descent into oblivion. En el caso que nunca antes hayamos visto las palabras probe, jettison, chute, y oblivion, y que reconozcamos que obtener su significado es imprescindible para la comprensión del texto, la aplicación de lo visto en las últimas guías nos van, al menos, poder determinar con precisión su función gramatical prestando atención cómo encaja con las otras palabras en la oración: la palabra “probe” debe ser un sustantivo porque ocupa la posición de núcleo del sujeto adelante del verbo principal y porque está precedida por un artículo (the); jettison debe ser un verbo porque está a continuación de un verbo modal (will) y es sabido que éstos siempre van seguidos por verbos en su forma simple; chute debe ser un sustantivo porque ocupa la posición de núcleo del objeto directo en la primera parte de la oración, inmediatamente después del verbo principal, y porque está precedida por un artículo determinado; oblivion, también debe ser un sustantivo porque ocupa la posición de objeto de preposición (into). Hay que tener en cuenta que esta determinación no se hubiera podido realizar si se estudian las palabras aisladas puesto que no llevan agregados ningún tipo de los sufijos característicos indicados oportunamente. De todas formas, la información referida a la función gramatical de las palabras en la oración es vital cuando irremediablemente debamos consultar al diccionario. 7. Si dentro de la oración queden aún palabras a las que no les hemos podido asignar significado o equivalente castellano, corresponde prestar atención a la presencia de los llamados conectores lógicos. Según hemos visto, estos grupos de una o más palabras marcan la relación que existe entre los elementos de una oración, de dos oraciones, o de distintos párrafos. La identificación del conector y de la relación que él marca, puede resultar en la posibilidad de inferir, el significado de uno de esos elementos a partir de los datos que nos da el otro elemento vinculado por ella. 8. Sacar provecho del conocimiento de los distintos patrones de organización textual a los recurre el autor cuando presenta la información para asignar un significado aproximado o dar un equivalente castellano de la nueva palabra. Información sobre este tema se da a contiuación.

Lea la siguiente información referida a las

CARACTERISTICAS DE LOS TEXTOS CIENTIFICOS (III)

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PATRONES DE ORGANIZACIÓN EN LOS PARRAFOS DE UN TEXTO CIENTIFICO. Al escribir, la información es distribuida en párrafos. El principio básico para la división en párrafos es que las ideas (oraciones) que se refieren al mismo TEMA sean mantenidas juntas. A fin de facilitar la decisión por parte del lector de continuar la lectura o no del párrafo, normalmente el autor usa las primeras oraciones para introducir el tema y la contribución que él tiene para hacer respecto del mismo. El tópico o tema de un párrafo es expresado por un sustantivo o una frase nominal. La idea principal que quiere transmitir el autor se presenta como una oración constituida por el tema y dos o tres palabras claves y puede sugerir cómo se desarrollará el resto de la información. Esta información es la específica respecto del tema y es incluida a fin de sustentar o apoyar la tesis presentada en la idea principal. Así, un párrafo bien escrito tiene una estructura de tal forma que aunque las oraciones que lo constituyen se mezclan, el párrafo puede ser reensamblado a su forma original. Esto es así porque las oraciones en un párrafo se unen entre sí por vínculos gramaticales (sustantivos sinónimos o antónimos, pronombres, verbos) que evitan la repetición de palabras y lógicos (conectores) que muestran la relación existente entre las oraciones tales como oposición, causa-efecto entre otras. Si visualizamos un texto escrito en inglés como un bosque, podemos representar al párrafo como cada uno de los árboles individuales. La idea principal es el tronco del árbol y las otras oraciones son como las ramas de esos árboles. Como sabemos, las ramas se arreglan en forma características en cada especie, se distribuyen siguiendo un orden específico que da al individuo una forma característica que puede ser usada para el reconocimiento de la especie aún a la distancia. De igual manera, en el cuerpo de un párrafo, la información se distribuye siguiendo un patrón de organización que es adelantado en la idea principal. Los más conocidos son los de DEFINICION: se da una indicación de la categoría general a la que pertenecen un término o concepto y las características únicas o propiedades que lo separan de los otros en esa categoría; EJEMPLIFICACION: se describe algo particular para hacer más concreto un concepto genera; CLASIFICACION: incluye una división en categorías en virtud de un método analítico o criterio que implica el desmenuzamiento de algo en sus partes para comprenderlo mejor; COMPARACIÓN: el texto se concentra en las similitudes entre dos o mas cosas, qué comparten o tienen en común) CONTRASTE: la información se centra en las diferencias entre dos o más cosas, en qué se diferencian y que cualidades no comparten). Los dos últimos son similares pero enfocan el desarrollo del texto desde perspectivas distintas: comparación en las similitudes entre dos cosas similares; contraste en las diferencias entre dos cosas similares. Otras formas de organizar la información es mediante SECUENCIACION TEMPORAL: se da un orden cronológico en el que suceden los acontecimientos, uno después del otro a medida que pasa el tiempo; PROCESO: una descripción de orden en el tiempo, paso a paso, de cómo hacer algo o cómo funciona; el centro está en la explicación de los hechos, actividades, o acciones en el orden en que ocurrieron. Nótese que si bien estos dos son similares ya que ambos siguen una secuencia de eventos, el primero sin embargo, está preocupada solamente con las relaciones temporales, mientras que proceso trata, en particular, con cómo trabaja algo. Proceso es comúnmente usado en las ciencias y en ingenierías, manuales de instrucción, etc. Por último cabe mencionar los patrones retóricos (con una función, un propósito) nombrados como de CAUSA-EFECTO: un detalle de lo que ocurre y/o por qué ocurre; FUNCION: una descripción del propósito o finalidad de algo, para qué es usado y qué hace; ESPACIAL: una descripción de dónde se ubican las cosas, ubicación en un lugar. Algunas veces un buen párrafo combinará una serie de técnicas de desarrollo como las enumeradas anteriormente para crear un todo interesante de ser leído. Un patron puede dominar todo el trabajo, pero los patrones secundarios pueden diferir de un párrafo a otro para promover consistencia interna dentro de estas unidades más pequeñas. Parece difícil pensar sobre la estructura del párrafo, la idea principal, el patrón de desarrollo, el propósito de un párrafo particular y el del artículo en general todo al mismo tiempo pero a medida que nos acostumbramos a “mirar críticamente” el texto, estas habilidades aparecen naturalmente.

PATRONES DE ORGANIZACIÓN MÁS COMUNES EN LOS TEXTOS CIENTIFICOS Y TECNICOS.

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Descripción cronológica: este patrón se usa normalmente para ordenar las oraciones de un texto que describir un proceso paso a paso; relata una secuencia de hechos hasta el momento de la lectura, por ejemplo, un informe de avance. Las características más propias de este patrón se dan en los adverbios y frase de tiempo que usa (e.g. in 1980, last week, at 10:15, first, second, finally, soon after).

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Análisis según causa-efecto. Usado en los escritos técnico-científicos para varios propósitos, entre los que se pueden mencionar (1) presentar una argumentación; (2) describir un proceso; (3) explicar por qué algo ocurrió de la forma que lo hizo, y (4) predecir alguna secuencia futura de acontecimientos. Las señales características de un desarrollo según este patrón son, entre otras: frases y palabras como therefore, thus, consequently, accordingly, as a result, so, since, because (of), due to; verbos del tipo to cause (causar, provocar), to result in (resultar en), to give rise to (originar), to affect (afectar); to require (necesitar, exigir); to produce (producir, provocar); y las oraciones condicionales. 2

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Comparación y Contraste. A menudo, y en especial en los textos técnicos, es necesario comparar dos o más cosas que son similares en algunos aspectos y diferentes en otros. Es también bastante común en la industria donde deben equilibrarse costo-beneficios y se toman decisiones entre varias alternativas. Las características particulares de este patrón que pueden destacarse son: palabras y frases conectoras como however, on the other hand, conversely, likewise, in contrast to; construcciones comparativas tales como more than, -er, than, less than, as … as, rather than, is difierent from; cláusulas subordinadas introducidas por while, whereas, but¸y construcciones paralelas.

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Enumeración. Los escritos científicos y técnicos presentan frecuentes oportunidades para poner la información en forma de lista, donde se enumera un cierto conjunto de elementos que tienen algo en común aunque son independientes entre sí. Al describir un proceso, seguramente el autor hará una lista del material empleado; un informe de avance implica un listado de las actividades realizadas y otro de las por hacerse, o se deben enumerar las características de un material que se aconseja adquirir. Las listas o la enumeración en general, puede presentarse separada del párrafo por medio de las denominadas viñetas, o en su defecto por la inclusión de números o letras al inicio de cada elemento a enumerarse. Otras listas no muestran esta disposición visual. Cualquiera de las alternativas exige que el autor use construcciones paralelas, especialmente en la última, puesto que de otra forma sería muy difícil detectar la presencia de la lista. Las enumeraciones también suelen mostrar un orden de importancia entre los elementos que son considerados, así hay listas que se confeccionan en grados crecientes de importancia o a la inversa.

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De lo General a lo Particular. En este patrón, las oraciones que brindan detalles que sustentan a la idea principal se concentra cada una en un aspecto más específico que la anterior.

Lea los siguientes párrafos que se presentan como modelos típicos de los patrones retóricos de organización de textos más usados en las áreas de las ciencias y las técnicas y examine cómo incluyen las características mencionadas. Descripción cronológica Total U.S. research and development spending is projected to reach a currentdollar level of $66.7 billion in 1981, an increase of 10 percent over the 1980 projected level and nearly double the amount spent on these activities in 1975. Even in constant dollars and despite the reductions in R&D spending in 1981 is expected to follow the growth trend of the past five years, when R&D funding grew at an average annual rate of better than 3 percent. That growth resulted in large part from increased emphasis on searching for means to resolve energy and environmental problems and a resurgence of defense R&D activity. Between 1975 and 1978, the last year for which survey data are available, energy accounted for one third of the R&D spending increase while, at the same time, amounting to 10 percent of the national R&D effort.

Análisis según causa-efecto One of the most important properties of a liquid is that its surface behaves like an elastic covering that is continually trying to decrease its area. A result of this tendency for the surface to contract is the formation of liquids into droplets as spherical as possible considering the constraint of the ever-present gravity force. Surface tension arises because the elastic attractive forces between molecules inside a liquid are symmetrical; molecules situated near the surface are attracted from the inside but not the outside. The surface molecules experience a net inward force; and consequently, moving a surface molecule out of the surface requires energy. The energy E required to remove all surface molecules out of range of the forces of the remaining liquid is proportional to the surface area; therefore, E=σA where σ, or the proportionality factor, is called the surface tension, σ=E/A and is measured in joules/m2.

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Comparación y Contraste A one-million-fold increase in speed characterizes the development of machine computation over the past thirty years. The increase results from improvements in computer hardware. In the 1940’s ENIAC, an early electronic computer, filled a room with its banks of vacuum tubes and miles of wiring. Today one can hold in the hand a computing device costing about $200 that is twenty times faster than ENIAC, has more components and a larger memory, is thousands of times more reliable, costs 1/10,000 the price, and consumes the power of a light bulb rather than that of a locomotive.

Enumeración In addition to coal and nuclear energy, a wide variety of other power sources are also frequently discussed in the news an in scientific literature; unfortunately, most are not yet ready for practical use. Geothermal energy is one of the more practical of proposed new sources. It is already in use in Italy, Iceland, and northern California but is not yet meeting all expectations for it. Solar energy seems an elegant idea because it is inexhaustible and adds no net heat or carbon dioxide to the global environment. Yet present methods of exploiting it make solar energy hopelessly inadequate as a major power source in the next few decades. Sophisticated windmills to generate electricity are also under study by some. Biomass conversion is also getting under way. Some of these sources of energy, which we now generally regard as esoteric, may well prove themselves, and make a substantial contribution over the long run if their costs can be brought within reason.

De lo General a lo Particular Magnetic bearings have been developed for aerospace applications, but only recently has their practicality been demonstrated as the heart of energy storage systems. The breakthrough is partly due to the recent development of stronger permanent magnets, such as those made from rare-earth cobalt compounds. Only ten pounds of such magnets could support two tons of rotor. Although the free suspension of a weight with permanent magnets is an unstable condition, an electromagnet servo loop has been used successfully to stabilize the rotor position.

Cada uno de los párrafos que se incluyen a continuación, se desarrollan de acuerdo a un patrón de organización particular. Identifíquelo, e indique las características que lo han llevado a indicarlo.

A

Flywheels appear to be the ideal energy storage element is solar electric or wind power systems. They can smooth the load on the generators by providing the energy to generate electricity when the sun is not shining or the wind is not blowing. And they can also provide peak power to an electrical load during periods when demand exceeds supply, such as during motor start-ups. Indeed, once spinning, flywheels can deliver energy rapidly for transient load conditions, which makes them especially useful in industrial and agricultural applications. Patrón de organización

1. Características

2. 3. 4

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Scalar and Vector Quantities. Every quantity requires a statement of at least two things: first, a numerical specification, or a magnitude, and, second, the appropriate unit. For once class of quantities the statement of a numeral and a unit is all that is necessary for a complete specification. For example, the quantity volume is completely specified when we say “25 cubic feet.” On the other hand, for another class of quantities one must state, in addition, a direction in order to afford a complete specification. For example, the quantity force is completely specified when we say “10 pounds acting vertically upward.” A quantity that involves, other than the statement of a unit, only the idea of magnitude is called a scalar, while a quantity that needs for its complete specification a direction as well as magnitude is called a vector. Quantities such as displacement, velocity, acceleration, force, weight, and torque are vectors: each involves the idea of direction. Quantities such as speed, mass, and energy are scalars; none of these has associated with it a direction. Patrón de organización

Características

1. 2. 3.

C

The Vapor-Compression Refrigeration Cycle. A simple vapor-compression refrigeration cycle is shown schematically in Fig. 3-3. The refrigerant enters the compressor as a slightly superheated vapor at a low pressure. It then leaves the compressor and enters the condenser as a vapor at some elevated pressure, where the refrigerant is condensed as a result of heat transfer to cooling water or to the surroundings. The refrigerant then leaves the condenser as a high-pressure liquid. The valve, and, as a result, some of the liquid flashes into vapor. The remaining liquid, now at a low pressure, is vaporized in the evaporator as a result of heat transfer from the refrigerated space. This vapor then enters the compressor. Patrón de organización

Características

1. 2. 3.

D

One of the newest branches of number theory is analytic number theory. A vast and intricate subject, it is largely a creation of the twentieth century. It has been called the science of approximation, for it is concerned mainly with determining the order *relative size( of the errors made when a calculation is approximate rather than exact. Its techniques have had an important impact on many departments of applied mathematics, including statistical mechanics and the kinetic theory of gasses, where exact results are sometimes humanly unattainable. Patrón de organización

4. Características

5. 6. 5

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ESTUDIO #9

UTILIDAD DEL RECONOCIMIENTO DE LOS PATRONES DE ORGANIZACIÓN RETÓRICA DE TEXTOS. En inglés técnico, los escritos están estructurados de acuerdo a determinados patrones de organización (retóricos) que corresponden a unidades de lectura más grandes que una oración. Ya hemos visto que los párrafos, por ejemplo, a menudo se organizan en un patrón deductivo (de lo general a lo particular) en el que la primera oración del mismo contiene algún tipo de generalización, y las subsecuentes oraciones proporcionan detalles que sustentan esa generalización. Otros patrones de organización retórica comunes en el inglés de las ciencias y la técnica son la clasificación, la comparación y contraste, problema-solución, descripción de proceso, análisis lógico, etc., algunas de cuyas características que facilitan su reconocimiento ya han sido dadas. En su mayoría, los patrones retóricos hacen uso de elementos característicos: ejemplos, analogías, detalles, oraciones condicionales, definiciones, listas, etc. Muy a menudo entonces, se puede proponer el significado de una palabra desconocida en base a cómo encaja dentro del patrón retórico. Esta es la fundamental importancia del conocer los patrones de organización textual; este conocimiento nos puede servir de ayuda en la asignación de significado a las palabras desconocidas que encontremos en la lectura de textos científicos escritos en ingles. Por eso, debemos aprender a prestar atención a un aspecto más amplio del contexto como son los patrones de organización, lo que justifica la insistencia en la lectura por segmentos significativos del texto, en vez de hacerlo por unidades mínimas como la oración y menos aún palabra por palabra. A guisa de ejemplo va lo siguiente: ¿qué significado tiene la palabra drawback en el siguiente párrafo? Si se presta atención al patron de organización del párrafo, se puede hacer una buena inferencia. The drawbacks of the bubble chamber are mainly two. First, the chamber is dumb and slow. It cannot be programmed except to a limited degree to distinguish interesting events from uninteresting ones; the piston must be withdrawn and a picture of every event taken before traces of the event vanish. This can result in millions of films that must be culled-the second drawback-by hand. Technicians, or scanners, must look at every film, and upon finding worthy images, they must measure the angles and curves by hand. Once derived, of course, the data from the bubble chamber films are precise, but thousands of technician-hours must first be invested. El párrafo está organizado de acuerdo al patrón retórico deductivo (de lo general a lo particular) por lo que las oraciones de su cuerpo parecen estar apuntando a detallar los problemas asociados con la cámara de burbujas. Si la primera oración es una generalización, entonces, debe ser el caso que la palabra drawback significa, más o menos, “problemas” y es eso lo que prácticamente significa (limitaciones). Otro tipo de palabras, denominadas conectores lógicos pueden ser muy útiles al momento de analizar los patrones retóricos de organización de textos. Así en el párrafo que acabamos de leer, los conectores first (primero) y second (segundo) son usados efectivamente para enumerar las características problemáticas de la cámara de burbujas y por lo tanto ligar la discusión a la generalización inicial. Si nos disponemos a leer material técnico y científico prestando atención o advirtiendo la existencia de los distintos patrones de organización textual y del conocimiento de sus características podremos determinar la idea principal de cada uno de los párrafos del pasaje en cuestión. La idea principal puede ser una definición, la diferencia entre dos ideas, el punto que muestra una enumeración, o el que indica una serie de causaconsecuencias. Si las extraemos y las agrupamos sin modificaciones en un arreglo directo según el orden en que aparecen en el texto de lectura, habremos obtenido una SÍNTESIS del artículo leído que puede ser conservado como ayuda memoria de una exposición o examen. Por su parte, el agrupamiento de las ideas principales junto a comentarios que surjan de la lectura o a la información específica contenida en él nos van a conducir a la elaboración de un RESUMEN del texto leído. Entonces, la elaboración de síntesis o resúmenes es la segunda gran utilidad que nos brinda el manejar lo relacionado con el concepto de la organización del texto dentro de un párrafo.

El siguiente pasaje corresponde a un artículo de una revista científica en la que aparece dividido en SIETE PARRAFOS. A partir de lo que se ha visto sobre ideas principales, patrones de organización del texto, trate de determinar las seis divisiones de párrafos. Extraiga las ideas principales a fin de poder elaborar una síntesis del texto.

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We generally think of volcanoes as sizable mountains that belch lava and smoke from craters at their summits. But the essential element of a volcano is not its aboveground structure but the underground conduit that brings molten rock to the surface. The molten rock is known as magma as long as it is under the ground; after it erupts it is called lava. As the lava flows or explodes from a vent at the top of the conduit, it starts to build a volcanic edifice that may grow into a Vesuvius, a Mauna Loa, or a Mount St. Helens. Few people have witnessed the birth of a volcano, but Dionisio Pulido was present of February 20, 1943, when the Mexican volcano Paricutin made its first appearance in a cornfield on his small farm in the valley of Rancho Tepacua. Pulido, his wife and son, and a neighbor watched as smoke and ash began to rise from a small hole in the middle of the field. The smoke and ash were accompanied by rumbles, hisses, and hot particles of rock that set fire to nearby pine trees. By the next day, ash and rock debris had built a cone 10 meters high; in a week, it had grown to 140 meters. By the time Paricutin finally quieted down in 1952, the cone towered 410 meters above the original level of Pulido’s cornfield. Paricutin is an unusually large cinder cone, one of four basic types of volcanic edifices. Cinder cones, made up entirely of lava fragments, rarely rise more than 300 meters above their surroundings. They are the simplest type of volcano and are very common in western North America. A second type of volcano is the composite cone, or stratovolcano, built up of alternate layers of lava an ash (lava particles). Mount St. Helens is a composite cone. So are many other spectacular volcanic peaks, including Mount Rainier and Mount Hood in the Cascades and Japan’s Mount Fuji. The summits of many composite cones tower 1800 to 2400 meters above their bases. Shield volcanoes are built almost entirely of lava flows. They are broad, gently sloping structures that resemble a warrior’s convex shield laid on the ground face up. Many of the world’s largest mountains are shield volcanoes; clusters of them form the Hawaiian Islands. Mauna Loa, on the island of Hawaii, is the world’s largest active volcano. Its base is more than 4500 meters below the surface of the ocean, and its crest is 4170 meters above the sea level –a total height of more than 8500 meters. Lava domes, the fourth type of volcano, are built up of thick, pasty lava that tends to pile up in a rough knob rather than to flow outward as it emerges from its vent. The main factors that determine whether lava will erupt in a smooth flow or a violent explosion are its chemical composition and the characteristics of the gases that are dissolved in it. Magma is a mixture of several oxides, mainly silicon dioxide. The rock can be principally basalt, andesite, dacite, or rhyolite, which are distinguished one from the other, among other things, by the fact that each has a larger proportion of silicon dioxide than the one before. Basaltic magmas usually erupt in a highly fluid state, and their dissolved gases escape easily, so that the lava flows freely. The more viscous rhyolites and dacites usually erupt explosively. Andesites may erupt in explosions or in flows that are not as smooth as those of basaltic lava.

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