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Estado de Santa Catarina Município de Anchieta – SC Caderno de Provas Edital de Processo Seletivo nº 003/2017

Prova: Conhecimento Especifico Língua Portuguesa Conhecimento Gerais Prova para provimento do cargo de “PROFESSOR DE ESPANHOL”

TIPO DE PROVA: 01

INSTRUÇÕES: • • • • • •

Deixe sobre a carteira apenas o documento de identificação e a caneta esferográfica de tinta preta ou azul, de material transparente. Preencha o CARTÃO RESPOSTA, com as informações solicitadas. Confira se sua prova é para o cargo ao qual se inscreveu e se a mesma contém 20 questões, numeradas de 1 a 20. Caso contrário, informe imediatamente ao fiscal de sala. Não serão aceitas reclamações posteriores por falha de impressão e/ou total de questões. Para cada questão existe apenas UMA resposta certa. A resposta certa deve ser marcada no CARTÃO DE RESPOSTA.

VOCÊ DEVE: • • •

Verificar o TIPO DE SUA PROVA, descrito acima, e preencher o quadrado do CARTÃO DE RESPOSTA ao qual ela corresponder, conforme ao lado demonstrado. Verificar, no caderno de provas qual é a letra (A, B, C, D) da resposta que você escolheu e preencher essa letra no CARTÃO DE RESPOSTA. Forma correta de preencher o Tipo de Prova e o Cartão de Resposta:

ATENÇÃO: • • • • •

As marcações duplas, rasuradas ou marcadas diferente do modelo acima, ocasionará a anulação de sua prova e/ou questões. É de responsabilidade do candidato o preenchimento dos dados do CARTÃO DE RESPOSTA. A prova terá duração de 02h30min, incluído neste horário, o tempo para o preenchimento do CARTÃO DE RESPOSTA. A saída da sala só poderá ocorrer depois de decorridos 30 (trinta) minutos do início das provas. Ao sair da sala, entregue o CARTÃO DE RESPOSTA ao fiscal da sala e retire-se imediatamente do local de aplicação das provas.

2 QUESTÕES DE CONHECIMENTO ESPECÍFICO 01. El “Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA”, en el Art. 1º, dispone sobre: A) El acceso del niño a la educación. B) La protección integral al niño y al adolescente. C) La aplicación de la ley a las personas entre cero y veintiún años. D) La edad que define el niño, hasta el doce años completos, y el adolescente, de trece hasta dieciocho años. 02. De acuerdo con el ECA, en el Art. 4º, asegurar, con absoluta prioridad, la efectivación de los derechos referentes a la vida, a la salud, a la alimentación, a la educación, al deporte, al pasatiempo, a la profesionalización, a la cultura, a la dignidad, al respecto, a la libertad y a la convivencia familiar y comunitaria es el deber: A) De la familia. B) Del Estado. C) De la familia, de la comunidad, de la sociedad en general y del poder público. D) De la familia y del Estado. 03. El ECA, en al Art. 2º - Párrafo único, los casos expresos en ley, aplicase excepcionalmente este Estatuto a las personas entre: A) Dieciocho y veintitrés años. B) Dieciocho y veinte años. C) Dieciocho y veinticinco años. D) Dieciocho y veintidós años. 04. Los Parámetros Curriculares Nacionales – PCNs, indican, como uno de los objetivos de la enseñanza fundamental, que los alumnos sean capaces de: A) Posicionarse de manera crítica, responsable y constructiva en situaciones específicas personales, utilizando el dialogo como manera de resolver los conflictos. B) Posicionarse de manera crítica, sin exponerse al colectivo, visando la resolución de los conflictos específicos y personales. C) No posicionarse de manera crítica, pero responsable y constructiva en las diferentes situaciones sociales, utilizando siempre el dialogo como manera de mediar los conflictos. D) Posicionarse de manera crítica, responsable y constructiva en las diferentes situaciones sociales, utilizando el diálogo como manera de mediar conflictos y de tomar decisiones colectivas.

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05. Conforme los PCNs, en los criterios para inclusión de lenguas extranjeras en el currículo, en el proceso de definición cual o cuales lenguas extranjeras incluir, deben ser considerados por lo menos tres factores: A) Históricos, relativos a las comunidades locales y a la tradición. B) La preferencia de los alumnos, comunidades locales y del equipo gestora de la escuela. C) Históricos, preferencia de los alumnos y del equipo gestora de la escuela. D) La tradición, la preferencia de los alumnos y del equipo docente. 06. De acuerdo con los PCNs, en la relación entre lengua extranjera y lengua materna en el aprendizaje, en líneas generales, lo que el aprendizaje de una lengua extranjera va hacer es: I- Aumentar el conocimiento sobre lenguaje que el alumno construyó sobre su lengua materna, por medio de comparaciones con la lengua extranjera en varios niveles; II- Posibilitar que el alumno, al envolverse en los procesos de construir significados en esta lengua, constitúyase en un ser discursivo en el uso de una lengua extranjera; III- El alumno aprende lo que es interesante de acuerdo con su realidad y experiencia, por eso, en situaciones específicas, el aprendizaje no ocurre. Así, no es aconsejable incluir lengua(s) extranjera(s) y contenidos de acuerdo con la tradición e histórico social. Está(n) correcta(s) la(s) afirmación(es): A) I y III. B) II y III. C) I y II. D) I, II y III. Lee el trecho del texto de Jesús Sánchez Lobato y contesta las preguntas: POSIBILIDADES METODOLÓGICAS “Planteamiento ecléctico —apuntaba— que comprenda los aspectos más positivos de los métodos didácticos que nos han precedido, ya que la orientación de la enseñanza de lenguas extranjeras no debe basarse rigurosamente en una única concepción metodológica, pues en el aprendizaje de una lengua puede operarse de diversas formas, a veces contradictorias vistas desde fuera, pero todas ellas igualmente válidas. No creo, pues, que tendencia alguna de la lingüística aplicada haya estado en posesión de la verdad absoluta, de la misma manera que no creo en el método por el método. El profesor ha de contar con todas las posibilidades a su alcance, pero también con toda su proyección e inventiva para crear las situaciones que mejor se adecúen al aprendizaje de la lengua objeto de estudio, ya que éste —el aprendizaje—- consiste, ante todo, en adquirir la capacidad de comprender la lengua y servirse de su sistema para comunicarse, bien oralmente bien por escrito, con los individuos que utilizan el

4 mismo sistema lingüístico. En todo caso, nosotros sí podemos disponer de todas las investigaciones que nos han precedido y valorar tanto aciertos como errores. No está de más advertir que «a priori» la única forma didáctica de concebir un método es presuponiendo en él diversos eslabones que reorienten la enseñanza de menor a mayor grado de dificultad de la lengua objeto de aprendizaje. Esto significa que no entro en planteamientos específicos sobre la enseñanza de idiomas a alumnos muy avanzados, y que posean, por tanto, cursos reglados en sus respectivas universidades: bien sean de fonética, fonología, sintaxis, semántica, etc. Estos aspectos, en profundidad, no los tiene que explicitar un método.” Disponible en:< https://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/04/04_0175.pdf> 07. De acuerdo con el texto, en el aprendizaje, una lengua puede operarse de diversas formas, así: I- Hay maneras específicas de enseñanza; II- No debe basarse rigurosamente en una única concepción metodológica; III- Una lengua opera de formas distintas. Está(n) incorrecta(s): A) II y III. B) I, II y III. C) I. D) I y II. 08. El profesor: I- Ha de contar con todas las posibilidades a su alcance; II- Debe crear situaciones, adecuando al aprendizaje de la lengua; III- En aula con alumnos que posean diferentes conocimientos, crear grupos por niveles de dominio para mejor adecuar las situaciones de aprendizaje. Están correctas las afirmaciones: A) I, II y III. B) I y III. C) II y III. D) I y II. 09. En general, en el texto, el autor: A) Enseña estrategias específicas que los profesores deben utilizar en las clases, pues cada alumno aprende de maneras diferentes, así, es necesario utilizar técnicas y materiales específicos.

5 B) Expone que el profesor puede utilizar todas las posibilidades que esté en su alcance y crear situaciones de aprendizaje, considerando que no debe basarse en una única concepción metodológica, pues el aprendizaje de una lengua ocurre de maneras distintas. C) Afirma que el profesor puede utilizar diversas posibilidades metodológicas, aprovechar las situaciones de aprendizaje sugeridas en el material didáctico y eximir la creación de situaciones de aprendizaje, pues el aprendizaje efectivo ocurre de maneras específicas e individual. D) No está de acuerdo con las metodologías que posibiliten el profesor utilizar diversas maneras y todo que esté en su alcance, por generar, en algunos casos, desorganización e descentralización del aprendizaje necesario al alumno, de acuerdo con su real dificultad. Señala la alternativa que indica, correctamente, el modo y el tiempo de la conjugación de los verbos: 10. “apuntaba”: A) Indicativo – Pretérito perfecto simple B) Subjuntivo – Pretérito perfecto C) Subjuntivo – Pretérito imperfecto D) Indicativo – Pretérito imperfecto 11. “haya”: A) Subjuntivo – Presente B) Indicativo – Presente C) Subjuntivo – Pretérito perfecto simple D) Indicativo – Pretérito imperfecto 12. “han precedido”: A) Indicativo – Pretérito pluscuamperfecto B) Indicativo – Pretérito imperfecto C) Indicativo – Pretérito perfecto compuesto D) Subjuntivo – Pretérito perfecto

QUESTÕES DE LÍNGUA PORTUGUESA (Texto)

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13. “Cientistas do Boston Children's Hospital, nos Estados Unidos, conseguiram reverter com sucesso diabetes tipo 1 em cobaias...” (linhas 1 a 3). O emprego da vírgula no trecho retirado do Texto foi utilizado para: A) Separar elementos que exercem a mesma função sintática. B) Separar o adjunto adverbial antecipado. C) Separar o aposto, ou qualquer elemento de valor meramente explicativo. D) Separar elementos repetidos. 14. “A estratégia envolveu o uso de células-tronco do sangue ...” (linhas 5 e 6). O termo destacado está conjugado no pretérito perfeito do indicativo. Caso o tempo e modo verbais de “envolveu” fossem alterados para o pretérito imperfeito do indicativo, é correto afirmar que a substituição correta seria: A) Envolvia. B) Envolve. C) Envolvera. D) Envolverá.

7 15. “... conseguiram reverter com sucesso diabetes tipo 1 em cobaias (...)” (linhas 2 e 3). É correto afirmar que o termo destacado exerce função sintática de: A) Agente da passiva. B) Objeto indireto. C) Adjunto nominal. D) Adjunto adverbial. 16. “... conseguiram reverter com sucesso diabetes tipo 1 (...)” (linhas 2 e 3). É correto afirmar que o termo destacado exerce função sintática de: A) Objeto indireto. B) Objeto direto. C) Adjunto nominal. D) Adjunto adverbial. 17. “Com as células do pâncreas intactas, assim, a insulina é produzida e os níveis de glicose no sangue são normalizados.”. (linhas 22 a 24). Assinale a alternativa que acentuada pela mesma regra de acentuação da palavra destacada. A) “proteína” (linha 7). B) “há” (linha 9). C) “produção” (linha 15). D) “imunológico” (linha 16). QUESTÕES DE CONHECIMENTO GERAIS 18. Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso. (__) - Os planetas do sistema solar realizam o movimento de translação; (__) - Existem nove planetas no nosso sistema solar; (__) - O sol é a maior e mais quente estrela do sistema solar. A sequência correta é: A) V, V, V. B) F, V, F. C) F, F, V. D) V, V, F. 19. A região sul é a única parte do país que se localiza quase inteiramente na região temperada (com exceção ao extremo norte do Paraná). Os estados desta região tem um clima denominado como:

8 A) Clima Subtropical. B) Clima Desértico. C) Clima Semiárido. D) Clima Equatorial. 20. Assinale a alternativa incorreta. Segundo a Lei Orgânica de Anchieta - SC, os bens patrimoniais do Município, deverão ser classificados: A) Em relação a cada serviço. B) Como material de descarte. C) Pela sua natureza. D) Segundo sua distribuição ao usuário.