Manual Intermediarios

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Manual Intermediarios para directores y maestros de la división de

Año A - Cuarto trimestre Currículum “Eslabones de la Gracia”

Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004. Dirección: Stella M. Romero Redacción: Patricia A. Habada Traducción: Nilde Itin de Lust Diseño del interior: Nancy Reinhardt Diseño de tapa: Kim Justinen Ilustración: Kim Justinen Libro de edición argentina IMPRESO EN LA ARGENTINA - Printed in Argentina Quinta edición Primera reimpresión MMXVI - 1,450M Es propiedad. © 2004 Departamento de Ministerio del Niño y Ministerio del Adolescente DSA. © 2004 ACES. Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. ISBN 978-987-567-844-6 ISBN 978-987-567-933-7

(Obra completa) (Fascículo 4)

Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Dirigido por Stella M. Romero / Ilustrado por Kim Justinen. - 5ª ed., 1ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2016. v. 4, 88 p. ; 27 x 21 cm. Traducido por: Nilde Itin de Lust ISBN 978-987-567-933-7 1. Enseñanza religiosa. I. Romero, Stella M., dir. II. Kim Justinen, ilus. III. Nilde Itin de Lust, trad. CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 30 de mayo de 2016 en talleres propios (Gral. José de San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires). Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor. —108282—

Contenido: SERVICIO: Seguimos a Jesús al servir a los demás. 1 ¡Quedó ciego! ........................................................................................................ 7 2 Extraños entre nosotros. ..................................................................................... 13 3 ¡Hombre al agua! ................................................................................................. 19 4 El prisionero contento. ........................................................................................ 25

GRACIA: Dios es paciente con nosotros. 5 Dios sometido a juicio. ........................................................................................ 30 6 ¡Nadie me comprende! ........................................................................................ 35 7 Un Dios asombroso ............................................................................................. 41 8 El ﬁnal de la historia de Job. ............................................................................... 46

ADORACIÓN: Alabamos a Dios por su mayor regalo. 9 ¿No hay lugar? .................................................................................................... 51 10 ¡Explosión de alabanzas!..................................................................................... 57 11 Tres magos y un Mesías. ...................................................................................... 62 12 La dedicación. ..................................................................................................... 66

GRACIA EN ACCIÓN: La gracia de Dios nos bendice. 13 El gran intercambio de regalos. ........................................................................... 71 14 De adentro hacia afuera................................................................................................... 81 14 Un regalo especial. .............................................................................................. 77

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Capacitación del coordinador Esta Guía de Estudio de la Biblia trata acerca de... El regalo de la gracia de Dios. Gracia es una palabra que abarca todos los regalos que Dios nos da, aunque no los merezcamos. * Dios nos hace regalos con el fin de prepararnos para que lo sigamos y sirvamos a otros. * Dios es paciente con nosotros, sin fijarse en las dudas que tengamos acerca de él. * El regalo más grande de Dios fue entregar a su Hijo. * A causa del gran regalo de la gracia, también nos damos a nosotros mismos cada día para ser hechos hijos e hijas del Rey.

SERVICIO: Seguimos a Jesús al servir a los demás (Lecciones 1-4). * Usamos nuestros dones para contar a otros acerca de Jesús. * Servimos cuando aceptamos a los demás. * Encontramos formas de servir en todas las circunstancias. * Elegimos servir en circunstancias difíciles.

GRACIA: Dios es paciente con nosotros (Lecciones 5-8). * Dios nos ama y protege siempre. * Nuestra falta de comprensión no cambia el amor de Dios. * El Dios que nos creó también nos cuidará. * Dios nos ayuda a conocerlo.

ADORACIÓN: Alabamos a Dios por su mayor regalo (Lecciones 9-12). * Damos lugar a Jesús en nuestras vidas. * Alabamos a Dios como los ángeles lo hicieron. * Adoramos haciendo regalos a Jesús. * La presencia de Jesús nos induce a adorarlo.

(Lección 13-14). GRACIA EN ACCIÓN: La gracia de Dios nos bendice (Lección 13). * Le hacemos a Jesús el regalo de nosotros mismos. * Dios se comunica a través de la naturaleza, su palabra y por medio de nuestras vidas.

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I N TMEaRn Mu aElD dI Ae RI nI Ot eSr |m eOd iCa Tr iUoBs R E - D I C I E M B R E Octubre - Diciembre

A los directores y maestros Estas lecciones fueron desarrolladas para: A– Introducir la lección el sábado, en la clase. Lo que sucede durante la Escuela Sabática es el desarrollo de la lección. Entonces, la siguiente semana los alumnos repasan y aplican los principios estudiados durante la clase, con la ayuda de las historias y las actividades que encuentran en sus folletos. De esta forma, la lección aprendida en la Escuela Sabática se convierte en parte vital de la experiencia de crecimiento en la fe de los alumnos. B– Alcanzar a cada alumno en la manera en que mejor aprende. Al seguir la secuencia natural del aprendizaje, en la que estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alumnos con el mensaje de la semana de una forma que captará la atención y la imaginación de cada uno de ellos. 1. Las Actividades preparatorias dan a los alumnos una razón para desear aprender la lección. Esta parte se dirige a los alumnos imaginativos, que se preguntan: “¿Por qué debería aprender esto?” 2. La Lección bíblica permite que usted enseñe a los alumnos su contenido de una manera que los haga partícipes directos. Esta sección del programa se dirige a los alumnos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito aprender?” 3. Aplicando la lección da a los alumnos una oportunidad de explorar cómo puede ser aplicada la lección de forma práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige a los alumnos con sentido común, que preguntan “¿Cómo funciona esto en mi vida?” 4. Compartiendo la lección ofrece a los alumnos la posibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden enseñar sus nuevos conceptos a los demás. Este segmento del programa se dirige a los alumnos dinámicos, que preguntan: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo hacer para compartir esta idea con los demás?” (Nota: La sección “Oración y alabanza” es el momento especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede ser incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se recomienda comenzar con las Actividades preparatorias, incluso mientras algunos alumnos están recién llegando.) C– Centrar todo el tiempo de la Escuela Sabática en el mensaje. Cada mensaje se relaciona con una de las cuatro dinámicas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia (Dios me ama), Adoración (Yo amo a Dios), Comunidad (Nos amamos unos a otros) y Servicio (Dios

te ama a ti, también). D– Dar a los alumnos experiencias activas de aprendizaje. De esta manera, ellos podrán incorporar más rápidamente las verdades que les han sido presentadas. Estas experiencias son seguidas por las secciones de Análisis, en las que usted formula preguntas que inducen a los alumnos a reﬂexionar en lo que experimentan, interpretar la experiencia y aplicar esta información en sus vidas. E– Involucrar a los adultos Involucre a los adultos en el equipo de la Escuela Sabática, mediante formas nuevas y ﬂexibles. * Una Escuela Sabática muy pequeña puede ser dirigida por un solo adulto. * Una Escuela Sabática de mayor tamaño puede ser conducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para facilitar la interacción del pequeño grupo. Esto posibilita a los coordinadores de grupos pequeños una máxima integración con los alumnos y su aprendizaje dinámico y, además requiere un mínimo de preparación por parte del dirigente. * Una alternativa creativa es hacer un listado de maestros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y personales, para conducir diferentes segmentos del programa. (Para una información más detallada sobre la secuencia de aprendizaje natural, los estilos de aprendizaje y otras dinámicas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el director de la Escuela Sabática o de los Ministerios del Niño de su región.) Para usar esta guía... Trate de seguir la secuencia natural de aprendizaje delineada aquí, pero adáptela como crea necesario, para que el programa funcione positivamente en su situación particular. Analice con anticipación el programa de cada semana, a ﬁn de que usted pueda estar preparado con los simples materiales sugeridos. Trate de obtener los siguientes materiales antes de que comience el trimestre: * Biblias. * Papeles grandes o rollos de papel de diario, papel madera, cartulinas, etc. * Hojas comunes de papel. * Lápices, lapiceras, lápices de colores, crayones, marcadores. * Goma de pegar, tijeras, etiquetas. * Otros elementos de arte que estén a su disposición (por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompones decorativos, etc.). * Otros artículos requeridos en los programas semanales. MO A N U A L D E I N T E R M E D ctubre - Diciembre

I A R I OMSa n| u aOl CdTe UIBn R Di aI rC iIoEsM B R E t eEr m- e d

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Lección

Historia bíblica

Referencias

Versículo para memorizar

Mensaje

SERVICIO: Seguimos a Jesús al servir a los demás. Lección 1 Lección

¡Quedóbíblica ciego! Historia

Hechos 9:1-19; Referencias HA, pp. 112-122.

1 Pedro 4:11 Versículo para memorizar

SERVICIO: Seguimos a Jesús al servir a los demás. Lección 2 Lección 1

Extraños entre ¡Quedó nosotrosciego!

Hechos 15:1-19; Hechos 15:11 Hechos 1 Pedro 4:11 HA, pp. 9:1-19; 153-162 HA, pp. 112-122. Lección 3 ¡Hombre al agua! Hechos 28:1-10; Marcos 9:35 HA, pp. 455,356 Lección 2 Extraños entre Hechos 15:1-19; Hechos 15:11 Lección 4 El prisionero Hechos 28:16-31; Filipenses 4:11-13 nosotros HA, pp. 153-162 contento HA, pp. 317-367 Lección 3 ¡Hombre al agua! Hechos 28:1-10; Marcos 9:35 GRACIA: Dios es paciente con nosotros. HA, pp. 455,356 Lección Dios sometido a Job 1, 2; 28:16-31; Ed, pp. 1 Pedro 5:10 Lección 5 4 El prisionero Hechos Filipenses 4:11-13 juicio 148, 149; CS, p. 656 contento HA, pp. 317-367 Lección 6 ¡Nadie me Job 3-37; 1 Corintios 13:12 GRACIA: Dioscomprende! es paciente con nosotros. Ed, p. 139 Lección 5 Dios sometido a Job 1, 2; Ed, pp. 1 Pedro 5:10 juicio 148, 149; CS, p. 656 Lección 7 Un Dios Job 38-41; PR, p. Isaías 46:4 Lección 6 ¡Nadie me Job 1 Corintios 13:12 asombroso 164;3-37; DTG, p. 436 comprende! Ed, p. 139 Lección 8 El ﬁnal de la Job 42; PR, pp. 119, Job 42:5 historia de Job 120; Ed, p. 155 Lección 7 Un Dios Job 38-41; PR, p. Isaías 46:4 ADORACIÓN:asombroso Alabamos a Dios por mayor regalo. 164;su DTG, p. 436 Lección ¿No hayde lugar? Lucas DTG Lección 9 8 El ﬁnal la Job 42;2:1-7; PR, pp. 119, Gálatas Job 42:54:4, 5 pp. 23-32 historia de Job 120; Ed, p. 155

ADORACIÓN: Alabamos a Dios por su mayor regalo. Lección 10 ¡Explosión de Lucas 2:8-20; Lucas 2:13, 14 Lección 9

¿No hay lugar? alabanzas!

Lección 11

Tres magos y un Mesías ¡Explosión de La dedicación alabanzas!

Lección 10 Lección 12 Lección 11

Tres magos y un

Lección Lección 13 12

El La gran dedicación intercambio de regalos

GRACIA EN ACCIÓN: Mesías La gracia GRACIA EN ACCIÓN: La gracia Jesús ve como los El gran otros no ven de intercambio regalos

Lección Lección14 13

Lucas 2:1-7; DTG Gálatas 4:4, 5 DTG, pp. 23-32 pp. 23-32 Mateo 2:1-12; 1 Crónicas 16:8, 9 DTG, pp. 4-47 Lucas 2:8-20; Lucas 2:13, 14 Lucas 2:21-38; Lucas 2:30-32 DTG, pp. 23-32 DTG, pp. 34-40 Mateo 2:1-12; 1 Crónicas 16:8, 9 de Diospp.nos bendice DTG, 4-47 Juan 17; Juan Lucas3:16, 2:21-38; Lucas3:16 2:30-32 Lucas 1; 2; CC, pp. Hebreos 13:15 DTG, pp. 34-40 67-75, DTG, pp. de Dios nos bendice 143-147 Juan 17; 1 Sam.3:16, 16: 1-13 1Juan Sam.3:16 16:7 NVI Lucas 1; 2; CC, pp. Hebreos 13:15 PP, pp. 691-695 67-75, DTG, pp. 143-147

66 | M AM N aUnAuLa l D dEe II n N tTeErR I A | cO C T U B R E - D I C I E M B R E mM e dEi D ar i oRs I O S O tubre - Diciembre

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INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - D

I C I E M B R E

Servimos Mensaje a Dios cuando usamos sus dones para contar a otras personas acerca de su amor. Servimos a Dios cuando amamos y Servimos cuando usamos sus aceptamosa aDios otros tal como él lo hace. dones para contar a otras personas En todadecircunstancia podemos acerca su amor. encontrar la forma de servir a otros. Servimos a Dios cuando amamos y Podemos elegir servir a Dios hasta en aceptamos a otros tal como él lo hace. las circunstancias más difíciles. En toda circunstancia podemos encontrar la forma de servir a otros. Dios nos ama y siempre nos protege. Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles. Nuestra falta de comprensión no cambia el amor que Dios siente por Dios nos ama y siempre nos protege. nosotros. Podemos conﬁar en que el Dios que Nuestra de comprensión no nos creó falta también nos sostendrá. cambia el amor que Dios siente por Dios hace todo lo que está a su alcance nosotros. para ayudarnos a conocerlo mejor. Podemos conﬁar en que el Dios que nos creó también nos sostendrá. Adoramos a Dios el Dios hace todo lo cuando que estáaceptamos a su alcance don de su Hijo y le damos un lugar en para ayudarnos a conocerlo mejor. nuestra vida. Cada día podemos alabar y adorar a Adoramos cuando Dios como aloDios hicieron los aceptamos ángeles. el don de su Hijo y le damos un lugar en Adoramos ofreciendo dones o regalos nuestra vida. a Jesús. Cada día podemos alabar y adorar a La presencia de Jesús en nuestras vidas Dios como lo hicieron los ángeles. nos induce a adorarlo. Adoramos ofreciendo dones o regalos a Jesús. Jesús nos diode el Jesús don de salvación; La presencia enlanuestras vidas nosotros le hacemos el regalo de nos induce a adorarlo. nosotros mismos.

Jesús adentero hacia Jesúsnos nosconoce dio el de don de la salvación; afuera. nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

Lección 1 ¡Quedó ciego! Año A 4ºtrimestre Lección 1

Servicio

Seguimos a Jesús al servir a los demás.

Versículo para memorizar: “Si alguno habla, hable conforme a las palabras de Dios; si alguno ministra, ministre conforme al poder que Dios da, para que en todo sea Dios gloriﬁcado por Jesucristo” (1 Pedro 4:11). Textos clave y referencias: Hechos 9:1-19; Los hechos de los apóstoles, pp. 92-99; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Dios les da talentos especiales para ser usados en su servicio. Sentirán gratitud al saber que Dios los llama de la misma forma que llamó a Saulo. Responderán diciendo sí al llamado de Dios. Mensaje:

Servimos a Dios cuando usamos sus dones para contar a otras personas de su amor.

La lección bíblica de un vistazo Cuando los primeros cristianos observan a Saulo, ven en él a un oponente con espíritu determinado e impetuoso. Cuando Dios ve a Saulo, ve un gran dirigente con todas las posibilidades para compartir el evangelio con aquéllos que nunca oyeron la historia de amor de Jesús. Al mirarnos, Dios siempre contempla lo que llegaremos a ser cuando nos entreguemos a él para ser cambiados por su poder transformador de vidas. Dios todavía nos llama para usar nuestra fuerza para contar a los demás acerca de su amor.

Ésta es una lección acerca del servicio Cuando respondemos al llamado de Dios en nuestra vida, él usa los dones y los talentos que poseemos para ayudarnos y

prepararnos para servirlo. Nuestra función es responder al llamado diciéndole sí.

Enriquecimiento del maestro “Pablo fue anteriormente reconocido como celoso defensor de la religión judía e implacable perseguidor de los seguidores de Jesús. Valiente, independiente, perseverante, sus talentos y preparación lo habían capacitado para servir casi en cualquier actividad. Era capaz de razonar con extraordinaria claridad, y con su fulminante sarcasmo podía colocar al adversario en posición nada envidiable. Y ahora, los judíos veían a ese joven extraordinariamente prometedor unido a quienes antes persiguiera, predicando sin miedo en el

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Lección 1

nombre de Jesús [...]. “Saulo de Tarso, en camino a Damasco, podía fácilmente haber sido fulminado por el Señor, y mucha fuerza se hubiera retirado del poder perseguidor. Pero Dios, en su providencia, no sólo salvó la vida de Saulo, sino también lo convirtió, transﬁriendo así

a un campeón del campo del enemigo hacia el lado de Cristo. Orador elocuente y crítico severo, Pablo, con su decidido propósito e inquebrantable coraje, poseía las cualidades exactas necesitadas por la iglesia primitiva” (Los hechos de los apóstoles, p. 124).

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

A. Buenas noticias - Malas noticias B. Amor para servir

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia ¿Qué dones?

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Ofreciendo nuestros dones

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas

1

enfrentaron. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Buenas noticias - Malas noticias Divida a la clase en grupos de cinco. Pida que cada grupo numere a los participantes 8 | MANUAL DE INTERMEDIARIO 8 Manual de Intermediarios

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| OCTUBRE - DICIEMBRE Octubre - Diciembre

del uno al cinco. Diga: Juntos contaremos una historia. Yo introduciré la historia. Si eres la primera persona, deberás contar tu parte comenzando con las palabras “La buena noticias es...” y agregarás una

Oración y alabanza A- Compañerismo Materiales • Caja de regalo con una abertura • Tiras de papel de colores • Cinta adhesiva, cola de pegar o engrapadora (abrochadora) • Lápices, bolígrafos, marcadores

Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

todo lo que somos es un regalo de Dios para nosotros, y lo que llegamos a ser es nuestro regalo para Dios. Hoy aprenderemos sobre cómo usar los dones de Dios. Una cosa que Dios nos ha dado y que podemos usar para servirlo es nuestro dinero. Podemos traerlo como ofrenda para Dios.

E- Oración

Durante este trimestre, los alumnos pueden hacer una cadena de oración de papel para que quede colgada en el aula. Cada semana, traiga tiras de papel, cola de pegar, cinta adhesiva o B- Cánticos tema sugeridos una engrapadora con broches; y lápices, Apropiados al tema de la clase o de bolígrafos o marcadores con los cuales la lección. los alumnos podrán escribir pedidos de oración u oraciones respondidas. Puede C- Misiones usar papel de un color para pedidos de Utilice una historia misionera que oración, otro para oraciones respondidas, tenga disponible. e inclusive otro para oraciones solamente de alabanza a Dios. (Puede también pedir D- Ofrendas que cada alumno tenga su propia cadena Use una caja envuelta para regalo con de oraciones con pedidos, respuestas y una abertura en la tapa, para recoger las alabanzas, a medida que establezcan su ofrendas. escultura que represente e BAmor para servir diario personal de oración.) Diga: Alguien dijo, una vez, que amor. (En iglesias grande Dé a cada persona un alﬁler. grupos para crear las escu Pida que los alumnos sostengan Materiales Diga: Cuando Dios no estaba ayer en el parque”; “Estoy información de tu invención a la historia. sus alﬁpaseando leres lo más apretadamente • Alﬁleres sirvamos ansioso por elmientras inicio deUd. laslee clases”). Pida que a los demás con La siguiente persona dirá otra parte de la que puedan, en • Cuerda compañero que está a tu voz alta Gálatas 5:13. continúe la historia. cada grupo de alumnos historia comenzando con las palabras “La • Cinta adhesiva en la que servirás a los d mala noticia es...” La próxima persona • Cola de pegar semana próxima. Análisis Análisis comenzará con “La buena •noticia Bibliases...” y Dé algún tiempo para Pregunte:¿Cómo ¿Sentiste alguna al tener que Pregunte: te sentiste todos continuarán de ese modo. conversen sobre este asun cosa en la mano albuenas sostener bien en la crear situaciones y malas Si fuera necesario, dé un ejemplo. Diga: Diga: Nuestro mensaj ler? ¿En¿Cuáles qué se asemeja eso historia? son las buenas y las malas Mi amigo estaba volando en un aviónfuerte el alﬁ seguir la noticias orden desobre Dios tu devida? servirCada a los persona tiene de aeronáutica cuando el motor tuvoaun Servimos a Dios cuando us demás? ¿En qué situaciones servir a otros Vamos puntos fuertes y puntos débiles. problema. para contar a otras person a leer 1 Pedro 4:10 y 11 juntos. Espere Persona 1: “La buena noticia es que élpuede saltó ser doloroso? amor.el Provea cinta una cuerda y cola hastaadhesiva, que los alumnos hayan encontrado con un paracaídas”. que los¿Qué alumnos creen una Dios con tus versículo. quiere hacer Persona 2: “La mala noticia es que su de pegar para puntos fuertes? (Ayudarnos a usarlos para paracaídas no se abrió”. servir a los demás.) Persona 3: “La buena noticia es que sí se Diga: Nuestro mensaje de esta semana es: abrió el paracaídas de reserva”. Persona 4: “La mala noticia es que se estaba colaborar en esto. Los muchachos de laaRed Servimos Dios cuando usamos sus dones dirigiendo hacia un desierto”. una activid Cada semana del trimestre, la para contar a otras personas acerca deSabática, su4. Organice Persona 5: “La buena noticia es que había o en otra reunió lección amor. podrá ser iniciada con la algunas personas acampando cerca de allí”. Materiales en la que los alumnos pue lectura del guión de los chicos de Comience una historia•(sugerencias: Guiones de “Yo Internet, realizada por los alumnos. computadoras usando car diálogo para conveniente. Usted puede pedir que ellos lo | 9 9 cuatro o seis M A NOUcAtLu bDrEe I- NDT iEcRi eMmEbDrI eA R I O SM|a nOu aClT dU eB RI nEt e-r mDe dI Ci aI rEi oM sB R5.E Deje que los alumno memoricen con una semana de alumnos propias computadoras po anticipación, o dárselos el sábado • Imitación de por la mañana. (No debería elegir a sus padres poseen una. computadoras 6. Procure que los alum los mismos alumnos cada semana; • Etiquetas o imaginación, trayendo su

Lección 1

2

Lección bíblica: Introducción de la historia b

Lección 1 B- Amor para servir Materiales • Alﬁleres • Cuerda • Cinta adhesiva • Cola de pegar • Biblias

Dé a cada persona un alﬁler. Pida que los alumnos sostengan sus alﬁleres lo más apretadamente que puedan, mientras Ud. lee en voz alta Gálatas 5:13.

Análisis

Pregunte: ¿Sentiste alguna cosa en la mano al sostener bien fuerte el alﬁler? ¿En qué se asemeja eso a seguir la orden de Dios de servir a los demás? ¿En qué situaciones servir a otros puede ser doloroso? Provea cinta adhesiva, una cuerda y cola de pegar para que los alumnos creen una

Servimos a Dios cuando usamos sus dones para contar a otras personas acerca de su amor.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

2

Los muchachos de la Red

Materiales • Guiones de diálogo para cuatro o seis alumnos • Imitación de computadoras • Etiquetas o banderines con los nombres de los chicos de Internet en ellos

Cada semana del trimestre, la lección podrá ser iniciada con la lectura del guión de los chicos de Internet, realizada por los alumnos. Usted puede pedir que ellos lo memoricen con una semana de anticipación, o dárselos el sábado por la mañana. (No debería elegir a los mismos alumnos cada semana; dé a todos la oportunidad.) Los guiones para fotocopiar se encuentran al ﬁnal de este manual.

Ideas para “computadoras”

1. Use piezas de cartulina dobladas de tal manera que simulen computadoras portátiles, con el nombre de los personajes y sus países de origen; o bien las banderas de los países, dibujadas o pegadas sobre cartulina. Se pueden colocar enfrente de cada personaje, de manera que sus alumnos puedan identiﬁcarlos. 2. Consiga computadoras simuladas en una tienda de artículos para representaciones teatrales u otra tienda similar. 3. Pida a los miembros de su congregación que tengan computadoras viejas que las presten a la clase durante los siguientes tres meses. Veriﬁque si hay escuelas o negocios que también puedan 10 | M A N U A L 10 Manual

escultura que represente el servicio por amor. (En iglesias grandes, formen pequeños grupos para crear las esculturas.) Diga: Cuando Dios nos llama, quiere que sirvamos a los demás con amor. Cuéntale al compañero que está a tu lado una manera en la que servirás a los demás por amor la semana próxima. Dé algún tiempo para que los alumnos conversen sobre este asunto. Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

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de

INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE Intermediarios Octubre - Diciembre

colaborar en esto. 4. Organice una actividad en la Escuela Sabática, o en otra reunión de menores, en la que los alumnos puedan “fabricar” computadoras usando cartón u otro material conveniente. 5. Deje que los alumnos traigan sus propias computadoras portátiles, si ellos o sus padres poseen una. 6. Procure que los alumnos usen su imaginación, trayendo su propia simulación de computadora. Para introducir a “Los muchachos de la Red” diga: Los muchachos de la Red son un grupo de chicos de entre 11 y 14 años, originarios de varios países distantes, que se comunican regularmente a través de e-mail. Emiko y Luis se encontraron en una sala de chat cristiano, y descubrieron que ambos eran adventistas. Crearon, entonces, una sala de chat para adolescentes y jóvenes adventistas, y los otros cuatro se unieron al grupo. Ellos se reúnen siempre que pueden, a través de Internet. Ulla: niña de 11 años Suecia Iván: niño de 12 años Rusia Tendai: niño de 12 años Zimbabwe Ana: niña de 13 años EE.UU. Luis: niño de 13 años Ecuador Emiko: niña de 14 años Japón

Acomode a los alumnos y sus “computadoras” en mesas o sillas enfrentadas, si no dispone de varias mesas. Pídales que “tipeen” mientras hablan o leen su parte, para simular la digitación en un teclado de computadora. Demuestre la representación para la lección 1.

vida, como la tuvo Saulo? ¿Cómo fue este cambio? Diga: Recuerden el mensaje de hoy:

Servimos a Dios cuando usamos sus dones para contar a otras personas acerca de su amor.

Experimentación de la historia Pida que voluntarios se turnen en la lectura de los versículos de Hechos 9:1 Materiales al 9. Pida que cierren sus ojos mientras • Biblias usted lee el pasaje nuevamente. Lea los versículos 1 y 2, y pida a sus alumnos, con sus ojos todavía cerrados, que describan alguna de las imágenes, sonidos, aromas y emociones que les evocan esos textos. Lea los versículos 3 a 6. Pida que hagan lo mismo que con los textos anteriores. Lea los versículos 7 al 9. Pídales que respondan nuevamente. Pregunte: ¿Por qué crees que Dios tuvo que tomar medidas tan extremas para lograr que Saulo lo escuche? ¿Conocen ustedes a alguien que tuvo alguna experiencia dramática de cambio en su

3

Exploración en la Biblia Divida a los alumnos en tres grupos. Asigne Materiales uno de los siguientes • Biblias pasajes a cada grupo para que lo lean: Romanos 12:6-8; 1 Corintios 12:7-10, 28-30; Efesios 4:11-13. Pida que cada grupo seleccione un encargado de escribir los dones que encuentran. Cuando hubieren terminado, pida que el encargado de cada grupo copie su lista donde todos puedan verla. Cuando todas las listas estén copiadas, elimine los dones que aparezcan más de una vez. Organice una lista principal. Deje la lista en el pizarrón para la siguiente actividad.

Aplicando la lección ¿Qué dones?

Diga: La mejor forma de entender un don es verlo actuando en tu propia vida. Mientras completamos Materiales el cuestionario que les distribuiré • Copias del (o leeré), usen la lista que está en cuestionario el pizarrón para decidir a qué don (p. 83) hace referencia cada pregunta. • Bolígrafos Luego, evalúen si forma parte de sus dones espirituales personales. Pueden tener más de uno. Pida que los alumnos completen el Cuestionario de Dones Espirituales. Puede fotocopiarlo y distribuirlo, o leerlo a los alumnos. Opción: Si puede conseguir un

MANUAL

cuestionario más profundo, que evalúe los dones espirituales, sería bueno que ayude a sus alumnos a descubrir sus dones y pasión por el ministerio.

Análisis Pregunte: ¿Qué descubriste? ¿Descubriste alguna cosa nueva en cuanto a ti? ¿Por qué es importante que conozcas tus dones espirituales? ¿Qué nuevas formas de utilizarlos puedes encontrar? Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Servimos a Dios cuando usamos sus dones para contar a otras personas acerca de su amor.

DOEc tI u N bTrEeR -M E DDi cI Ai eRmI bOrSe

l d- e D I nI tCeIrEmMe Bd iRa Er i o| s 1 1 | O CM Ta U nBuRa E

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Lección 1

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Compartiendo la lección Ofreciendo nuestros dones

Pida a los alumnos (pueden trabajar en parejas), que elijan Materiales una forma especíﬁca de usar uno • Pequeñas cajas de sus dones espirituales para • Papeles de colores servir a alguien con amor esta • Papel de regalo semana. Cuando cada uno haya • Cinta adhesiva decidido qué hacer, pídales que escriban una nota a la persona a quien escogieron servir, explicando qué harán por ella y por qué. Pueden concluir la nota copiando 1 Pedro 4:10 y 11. Si es posible, provea papel de regalo para envolver su “obsequio”.

Análisis Pregunte: ¿Cómo decidiste servir esta semana? ¿A quién servirás? Dé tiempo para que compartan sus planes. ¿Cómo te sientes acerca de ayudar a otros en la forma en que Dios te ha dotado para servir? Pida que los estudiantes compartan cómo y cuándo entregarán sus “regalos” a la persona que piensan ayudar. Diga: Recuerden el mensaje de esta semana:

Servimos a Dios cuando usamos sus dones para contar a otras personas acerca de su amor.

Cierre Diga: Hay muchas formas y lugares para servir a Dios. Recuerden que él promete darnos todo lo que necesitamos para compartir su amor con alguien. Pidámosle ahora mismo que nos ayude a conﬁar en él, a ﬁn de recibir lo que necesitamos para servirlo esta semana.

12 Manual 12 | M A N U A L

de Intermediarios Octubre - Diciembre D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Lección 2 Extraños entre nosotros Año A 4º trimestre Lección 2

Servicio

Seguimos a Jesús al servir a los demás.

Versículo para memorizar: “Antes, creemos que por la gracia del Señor Jesús seremos salvos de igual modo que ellos” (Hechos 15:11). Textos clave y referencias: Hechos 15:1 al 19; Los hechos de los apóstoles, pp. 153-162; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Dios nos ama a todos, independientemente de las diferencias culturales, y que, al hacer lo mismo, estarán sirviéndolo a él. Sentirán que Dios los guía en su preparación para servir a los demás. Responderán amando y aceptando a los demás de la forma en que Dios los ama y acepta. Mensaje:

Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace.

La lección bíblica de un vistazo Al trabajar con los nuevos creyentes, Pablo percibe que la iglesia exige que los nuevos conversos adopten su cultura antes de poder aceptar las verdades espirituales. Pablo se siente guiado por Dios para aceptar a las personas en el contexto de la propia cultura, y sabe que el amor de Dios es la cosa más importante que puede compartir con ellos. El Espíritu Santo guía al Concilio de Jerusalén al aceptar el nuevo enfoque evangelizador de Pablo.

Ésta es una lección acerca del servicio Para servir a los demás, necesitamos primero aceptarlos y amarlos tal como son y donde están, y guiarlos con amor a Jesús. La perspectiva de evangelización de Pablo MANUAL

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establece una estrategia evangelizadora de gran éxito para nosotros hoy: aceptar y amar a los demás es una parte indispensable del servicio a Dios.

Enriquecimiento del maestro “Los conversos judíos no estaban generalmente inclinados a avanzar tan rápidamente como la providencia de Dios les abría el camino. Por el resultado de las labores de los apóstoles entre los gentiles, era evidente que los conversos entre éstos serían muchos más que los conversos judíos. Los judíos temían que, si no se imponían las restricciones y las ceremonias de su ley a los gentiles como condición de entrada en la iglesia, las peculiaridades nacionales de los judíos, que hasta entonces los habían IN

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Octubre - Diciembre

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Lección 2 distinguido de todos los demás pueblos, desaparecerían ﬁnalmente de entre aquéllos

que recibían el mensaje evangélico” (Los hechos de los apóstoles, p. 137).

Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

A. Nacionalidades musicales B. Anda un kilómetro en mis zapatos Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Situaciones

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Donde estén

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno compartió con otra persona el mensaje de Jesús o

Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Nacionalidades musicales Divida a los alumnos en pequeños grupos. Pida que cada grupo elija un 14 | M A N U A L

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Manual

sirvió de alguna manera diferente, según lo sugerido en su estudio de la Biblia durante la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

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voluntario para escribir. Dé un lápiz y un papel a cada grupo. Diga: Hay muchos tipos de personas en el mundo. Yo les haré

Materiales • Música cristiana de una o dos culturas diferentes • Papel y lápiz • Mapa mundial (opcional)

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos lo permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Dé tiempo para que los alumnos recojan la ofrenda usando las cajas envueltas para regalo confeccionadas la semana pasada.

escuchar algunas melodías cristianas (u otras que sean apropiadas) de una cultura diferente, y mientras la escuchan deberán hacer una lista de todas las nacionalidades que su grupo recuerde. Cuando la música pare, ustedes deberán detenerse también. Coloque la música y deje que los alumnos comiencen su listado. (Nacionalidades posibles: nigeriano, japonés, brasileño, español, australiano, etc.) Diga: Cuando la música se reinicie, hagan una lista de profesiones. Cuando la música se detenga nuevamente, compararemos las listas. De ser posible, coloque una música distinta. Dé tiempo para que los alumnos comiencen sus listas de profesiones. Detenga la música. Pregunte a la clase cuál grupo escribió más nacionalidades en su lista. Pida que todos escuchen mientras cada grupo lee su lista de nacionalidades. Pida que agreguen a su lista original las nacionalidades que MANUAL

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Diga: Dios desea que ayudemos a su causa mundial con nuestro dinero, sí; pero más que eso, quiere que tengamos un corazón amplio y bondadoso que acepte a otros tal como él nos acepta.

E- Oración Durante este trimestre, los alumnos pueden hacer una cadena de oración de papel, para que quede colgada en el aula. Cada semana, traiga tiras de papel, cola de pegar, cinta adhesiva o una engrapadora con broches; y lápices, bolígrafos o marcadores con los que los alumnos podrán escribir pedidos de oración u oraciones respondidas. Puede usar un color de papel para pedidos de oración, otro para oraciones respondidas, e inclusive otro para oraciones de alabanza a Dios. (Puede también pedir que cada alumno tenga su propia cadena de oraciones con pedidos, respuestas y alabanzas a medida que establezcan su diario personal de oración.)

fueren leídas y que no tenían en su lista. Repita el mismo procedimiento con la lista de profesiones. (Esta actividad será más provechosa si los alumnos anotan en un mapa mundial cuál es el origen de cada nacionalidad.)

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sientes al escuchar música distinta a la que se escucha, se canta o se interpreta en tu hogar? De las nacionalidades mencionadas: ¿Cuántas personas conoces personalmente? Ellas ¿son distintas de ti? ¿Se parecen a ti? ¿En qué sentido? ¿Tiene Dios preferencia por alguna nacionalidad? ¿Está más cerca alguna nacionalidad de la salvación que otra? Leamos Hechos 15:11. Dé tiempo para que los alumnos encuentren el texto. Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace. INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE | 15 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre

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Lección 2

B- Anda un kilómetro en mis zapatos

Escriba tipos de personas en tiras de papel (por ejemplo: mujeres, madres Materiales solteras, enfermos, amas de casa, • Papel sidosos, empresarios, adolescentes, • Bolígrafo mendigos, estrellas de cine, bebés, universitarios, discapacitados, estrellas del deporte, músicos). Divida a los alumnos en grupos de entre cuatro y seis. Distribuya las tiras de papel por grupo. Pida que los alumnos representen, en parejas dentro de cada grupo, la actitud que tiene la sociedad en general hacia estas personas, cómo son tratadas por los demás (bien o

Introducción de la historia bíblica

Materiales • Cinco guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas)

Los muchachos de la Red Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que lo practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: Hoy vamos a estudiar sobre las disputas que surgieron entre los diferentes tipos de personas de la iglesia primitiva. Recuerden que nuestro mensaje de esta semana es:

Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace. Experimentación de la historia Pida que algunos voluntarios se turnen en la lectura de los versículos de Materiales Hechos 15:1 al 19. • Biblias Pregunte: ¿Sobre qué asuntos los cristianos primitivos tuvieron conﬂictos? (Si los conversos al cristianismo no judíos tenían que hacerse judíos antes de hacerse cristianos.) ¿Tenemos, quizá, conﬂictos parecidos hoy? (Cite algunos ejemplos.)

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Manual

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentirías si todos te amaran? ¿Cómo te sentirías si todos te ignorasen? ¿Y si todos te evitaran o te odiasen? Leamos juntos 1 Samuel 16:7. Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

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mal). En cada grupo, pida que los alumnos escojan una representación para presentar al resto de la clase. Reúna a todo el grupo para presenciar las representaciones.

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Diga: Formen grupos de entre cuatro y seis, y representen esta discusión usando una situación semejante en nuestra vida actual (si es posible con un auxiliar adulto). Pueden hacer algo que suceda en casa o en la escuela, en esta ciudad, región o país. (Si los alumnos todavía no saben de qué está hablando, mencione los siguientes ejemplos: inmigrantes ilegales, salarios desiguales, mujeres con trabajos no tradicionales o menos pagos, discriminación racial o religiosa, etc.) Elijan dos o tres personas que argumenten contra el cambio y otras que lo deﬁendan. Cuando terminen, prepárense para representar esta situación al resto de la clase. (Dé a los alumnos algunos minutos para prepararse, y permita que lo presenten a los demás.)

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste como persona contraria a los cambios? ¿Cómo se sentiría una persona al no permitírsele tener las mismas ventajas que los demás? ¿Quienes están en esta situación, en nuestra ciudad? ¿Cómo podríamos ayudar nosotros, como clase de escuela sabática o iglesia, a estas personas? Diga: Recuerden el mensaje de hoy:

Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace.

Exploración en la Biblia Pida a los alumnos que lean en voz alta Éxodo 22:21 (“no Materiales aﬂigirás al forastero”); Levítico • Biblias 19:10, 33, 34 (cuidado a los • Pizarrón y tizas extranjeros, “amadlos como a vosotros mismos”); Levítico 24:22 (tener las mismas leyes para los extranjeros); Salmo 146:9 (“El Señor guarda al peregrino”). Anote los puntos principales de cada texto donde todos lo puedan ver.

Análisis Pregunte: ¿Qué es un “forastero”?

3

Aplicando la lección Situaciones Lea las siguientes situaciones en voz alta a sus alumnos. Mariana es una alumna nueva en tu escuela. Ella vino de otro país. No trae la misma merienda que los demás compañeros. Algunas de las comidas que trae no tienen el aroma al que estás acostumbrado. Tus amigos hacen bromas acerca de la ropa de ella, que es un poco diferente también. Mariana obtiene excelentes caliﬁcaciones y trata de ser amigable, pero siempre es ignorada por no tener la cultura y aquellas cosas que tus amigos y tú tienen en común. Deseas conocerla, pero tus amigos le dijeron que debía buscar personas semejantes a ella para hacer amistad. Ellos piensan que nunca se

4

¿Qué otra palabra usamos para forastero? (Extranjero, diferente.) ¿Qué instrucciones especiales dio Dios a los israelitas con respecto a los extranjeros? ¿Por qué, en tu opinión, él dio esas instrucciones? ¿Cuáles de ellas todavía se aplican a nosotros actualmente? ¿Quiénes son los forasteros en nuestra comunidad? ¿Cómo te sientes al saber que Dios ama y acepta a todos? ¿Cómo cambiará este conocimiento tu manera de tratar a tus amigos, vecinos y otros? Vamos a repetir nuestro mensaje: Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace.

adaptará al resto del grupo. Mariana te llama después de la clase, y te dice que la madre de ella te invita, junto con tu familia, para almorzar en su casa el sábado.

Análisis Pregunte: ¿Qué harías? (Aliente una variedad de respuestas.) En tu opinión, ¿cómo te sentirías si fueras la persona diferente? ¿Cómo te sentirías si fueses quien hace amistad con la persona diferente? ¿Has conocido personas en esta situación? ¿Qué harías si tuvieras que enfrentar una situación semejante? Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Servimos a Dios cuando amamos y aceptamos a otros tal como él lo hace.

Compartiendo la lección Dondeestén estén Donde

Materiales • Hoja de actividades (p. 84) • Lápices/ bolígrafos

nuevas del amor de Dios con ellos. En sus grupos, marquen uno de los personajes en la parte superior de la hoja, que será representado por su grupo. Combine con uno del grupo para que represente al personaje escogido. Elijan a otra persona para ser el que escriba, otro para ser el periodista y otro el investigador bíblico. Trabajen juntos, en su grupo, para

Divida a los alumnos en grupos de cuatro. Dé a cada grupo un papel de actividades y un lápiz. Diga: Cuando servimos a los demás con amor y los aceptamos como Dios lo hace, algunas veces tenemos que considerar sus diferencias al intentar compartir las buenas MANUAL

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Lección 2

escoger un versículo, personaje o historia de la Biblia que sea signiﬁcativo para su personaje, y prepárense para decir por qué motivo lo eligieron. Luego, completen la sección de su hoja de actividades escribiendo qué tipo de estudios bíblicos sería más interesante para su personaje. Cuando los grupos hayan terminado su trabajo, pida que el periodista de cada grupo introduzca su personaje y hable sobre sus investigaciones bíblicas.

Análisis Pregunte: ¿Qué sucedió? (Tratamos de ayudar a alguien a aprender acerca del amor de Dios de una forma que entendiera y se pudiera identiﬁcar.) ¿Cómo te sentiste al servir a alguien de esta manera? (Tuvimos que colocarnos en el lugar de la persona, aceptarla tal como es, comprender que Dios ama a las personas que son diferentes de nosotros.)

Cierre Diga: Querido Señor, abre nuestros ojos para ver a los “extranjeros” que están entre nosotros. Abre nuestras manos para aceptarlos. Abre nuestros corazones para amarlos así como tú nos amas a todos. Amén.

18 Manual 18 | M A N U A L

de Intermediarios Octubre - Diciembre D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Lección 3 ¡Hombre al agua! Año A 4º trimestre Lección 3

Servicio

Seguimos a Jesús al servir a los demás.

Versículo para memorizar: “Si alguno quiere ser el primero, que sea el último de todos y el servidor de todos” (Marcos 9:35). Textos clave y referencias: Hechos 28:1-10; Los hechos de los apóstoles, pp. 355, 356; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que están siguiendo a Jesús al atender las necesidades de las personas. Sentirán motivación para descubrir las formas en que pueden atender las necesidades de los demás. Responderán descubriendo formas de animar y ayudar a las personas que están a su alrededor. Mensaje:

En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros.

La lección bíblica de un vistazo La lección bíblica de un vistazo

Ésta es una lección acerca del servicio

Pablo y sus compañeros de viaje sufren un naufragio cerca de la isla de Malta. Durante las primeras horas, Pablo atiende las necesidades inmediatas de sus compañeros. Durante los siguientes tres meses que permanece allí, sana a los enfermos (incluyendo el padre de Publio, el gobernador de la isla) y predica el evangelio. Como resultado del servicio de Pablo, las personas tratan a todos los viajeros del barco con amabilidad. Cuando dejan el lugar, los habitantes de la isla proveen, tanto a los tripulantes como a los pasajeros de la nave, todo lo que necesitan para su travesía.

Dios desea que busquemos formas de atender las necesidades de las personas que están a nuestro alrededor, inclusive aunque tengamos que enfrentar situaciones no muy agradables para nosotros mismos. A través de nuestro servicio, estamos obedeciendo a Jesús y viviendo como él vivió.

Enriquecimiento del maestro Los náufragos fueron bondadosamente recibidos por los bárbaros de Malta [...]. Pablo estaba entre los que se mostraban activos en confortar a los demás [...]. Durante los tres meses que los viajantes permanecieron en Malta, Pablo y sus

MANUAL DE INTERMEDIAR Octubre - Diciembre

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| OCTUBRE - DICIEMBRE | 19 19 Manual de Intermediarios

Lección 3

compañeros de trabajo aprovecharon muchas oportunidades para predicar el evangelio [...]. Por amor a Pablo, toda la tripulación del barco fue tratada con gran bondad; todas

sus necesidades fueron suplidas y, al dejar Malta, fueron liberalmente provistos de todo lo necesario para el viaje” (Los hechos de los apóstoles, pp. 445, 446).

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

A. Mímica B. Limpieza Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia ¿Qué harás?

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Sin disculpas

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno compartió con otra persona el mensaje de Jesús o

Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Mímica Diga: Piensen en una oportunidad en la que ayudaron a alguien a hacer algo o alguien 20 | M A N U A L 20 Manual

sirvió de alguna manera diferente, según lo sugerido en su estudio de la Biblia durante la semana. Pida que cada alumno se prepare a ﬁn de participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

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INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE Intermediarios Octubre - Diciembre

los ayudó. Con un compañero, representen lo que sucedió mediante sonidos y acciones, pero sin usar palabras. El resto de la clase intentará adivinar lo sucedido. Dé tiempo para que los alumnos planeen, y luego pídales que representen su obra.

Análisis Pregunte: Pensando en la experiencia que acabas de representar, ¿cómo te sentiste cuando estabas ayudando a la persona? ¿Y cuando estabas siendo ayudado? Vamos a leer Marcos 9:35 todos juntos. Espere hasta que los alumnos encuentren el texto. Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros. B- Limpieza Materiales • Aula desordenada.

Antes de iniciar la clase, desordene el aula. Tire papeles arrugados por el piso, dé vuelta algunas sillas, voltee carteles o ﬁguras, raye el pizarrón con tiza. A medida que los alumnos van

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Use la caja envuelta para regalo para recoger la ofrenda. Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las cosas que podemos ofrecer a Dios?

llegando, pídales que lo ayuden a limpiar el aula. Dé sugerencias a cada uno de lo que necesita ser hecho. Observe las respuestas de sus alumnos al pedido que les haga.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste cuando te pedí que limpies el aula? Cuando te pedí que hagas algo especíﬁco, ¿cómo te sentiste? ¿Cómo te sentiste cuando terminamos? Vamos a leer juntos el versículo de hoy, en Marcos 9:35. Espere hasta que los alumnos encuentren el texto. ¿Qué tendrás en consideración la próxima vez que se te pida que hagas algo que no sea tu responsabilidad? Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros. Obtenga tantas respuestas como sea posible. Diga: Mientras entregamos nuestras ofrendas, vamos a sentarnos en silencio y pensar en otras formas mediante las cuales podemos ayudar a los demás durante esta semana.

E- Oración Durante este trimestre, los alumnos pueden hacer una cadena de oración de papel para que quede colgada en el aula. Cada semana, traiga tiras de papel, cola de pegar, cinta adhesiva, o una grapadora con grapas; y lápices, bolígrafos o marcadores con los cuales los alumnos podrán escribir pedidos de oración u oraciones respondidas. Puede usar un color de papel para pedidos de oración, otro para oraciones respondidas, e inclusive otro para oraciones de alabanza a Dios. (Puede también pedir que cada alumno tenga su propia cadena de oraciones con pedidos, respuestas y alabanzas a medida que establezcan su diario personal de oración.)

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Lección 3

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Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Los muchachos de la Red Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: Nuestra lección de hoy habla sobre servir a Dios en todas las circunstancias.

Experimentación de la historia Prepare diversas áreas, en el aula, para representar la escena Materiales de la playa y la casa de Publio, • Materiales para descritas en Hechos 28:1 al 10. un escenario de Distribuya frazadas y pida que los playa alumnos se sienten alrededor del • Frazadas “fuego”. Lea los versículos 1 y 2. • Fogata Diga: Ustedes son extranjeros • Jarra con agua/ que acaban de recibir la jugo bienvenida de los habitantes de • Vasos la isla. Sirva agua o jugo a los • Silla para alumnos. un gobernador Diga: Cuéntenme acerca de importante un momento en el que ustedes • Cama o alguien que conocen fueron • Vendas para cada tratados con bondad por alumno extraños. • Biblias Pregunte: ¿Cómo se sintieron? ¿Cómo creen que la otra persona se sintió? ¿Cuál fue su respuesta a la bondad de esa persona? Lea los versículos 3 al 6. Pregunte: ¿Por qué los habitantes de la isla fueron amables con los tripulantes del barco? ¿Qué podrían haber hecho? ¿Qué podemos aprender sobre el servicio de amor? ¿Qué podemos aprender de Pablo? Pida que los alumnos se trasladen al área cercana al trono y a la cama. Lea los textos 7 al 10. Pregunte: ¿Quiénes fueron los que 22 | MMA aNnUuAa Ll 22

M iE D iIoAsR I O O S c | tO D bI r Ce I E M B R E dDeE I nI tNeTrEmRe d ar u bCrTeU -B RDEi c -i e m

sirvieron en este pasaje? ¿Qué cosas hicieron por los náufragos? Coloque una venda en la mano de cada persona, como símbolo de la bendición que signiﬁcaron los actos de servicio y ayuda prestados por el pueblo de Malta; habitantes y visitantes.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste cuando te serví un vaso de agua y coloqué una venda en tu mano? ¿En qué momentos te sientes de la misma forma? ¿Qué puedes hacer para que otra persona también sienta la mismo que tú sentiste? Diga: Recuerden el mensaje de hoy: En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros. (Adaptado de Dennis C. Benson, Dennis Benson’s Creative Bible Studies [Loveland, Colo.: Group Books, 1985], pp. 651-654. Usado con permiso.)

Exploración en la Biblia Pregunte: Si pudieras determinar Materiales la importancia de • Biblias un comportamiento • Concordancias por la cantidad • Bolígrafos de veces que es mencionado en la Biblia, ¿cuál de los dos, servicio o amor, crees que sería el más importante? ¿Por qué razones? Diga: Busquemos en nuestras concordancias las palabras “amor” en todas sus formas y tiempos (amado, amable, amé, etc.), y “servir” en todas sus formas y tiempos (sirvió, servido, servicio, siervo, etc.). ¿Cuántas veces es mencionada cada palabra? Pida que los alumnos busquen los siguientes textos que tienen que ver con servicio y/o amor: Gálatas 5:13, 14 (Sed siervos unos de otros, por amor).

Mateo 25:40 (como lo hiciste a uno de mis hermanos más pequeños). 1 Pedro 5:2 (no por ambición de dinero sino de buena voluntad). Pregunte: ¿Cuán importante es servir al semejante? ¿Es más o menos importante

3

Aplicando la lección ¿Qué harás? Lea lo que sigue a sus alumnos, deteniéndose luego de cada situación y preguntándoles cómo resolverían el problema usando su disposición al servicio. Estás creciendo tan rápido, que tus padres te tienen que comprar ropa nueva cada tres meses. Una amiga de tu madre trabaja en un negocio de ropa; ella te trae muchas cosas que había comprado para su hija, que es mayor que tú. ¡Por lo menos una vez en la vida tienes todo lo que necesitas! Al día siguiente, al cambiarte para ir a la clase de educación física, notas que una compañera no se cambia de ropa. Le preguntas si se olvidó que tenía esa clase, y te responde que no; ocurre que no tiene ropa apropiada. ¿Qué harás? Dé algún tiempo para la discusión grupal. Tu hermano menor se olvidó su merienda. Tus padres salieron de la ciudad por el día, por asuntos de negocios. La escuela ofrece sólo roscas de maní y leche a los alumnos que no encargaron su merienda con anticipación. Tu hermano es alérgico al maní y a la leche. Tú estás con mucho apetito, porque no tomaste el desayuno. Guardaste justo el dinero suﬁciente para

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que amarlos? Explique. ¿Es posible amar a otros sin tener deseo de servirlos? ¿Cómo puedes brindar tanto amor como servicio a los demás? Vamos a repetir el mensaje: En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros.

comprarte tu merienda, porque hoy es el día que el comedor ofrece tu comida favorita. No tiene maní ni leche. ¿Qué harás? Dé tiempo para la discusión. Llegas tarde a una clase de ciencias. Al llegar, todos ya se dividieron en grupos para los proyectos de la feria de ciencias. Las únicas personas que quedaron fuera son los compañeros más “raros” de la clase. Además de ser raros, no saben bien lo que tienen que hacer. Percibes que tendrás que hacer con ellos todo el proyecto... lo que signiﬁca trabajar con ellos todo el semestre. ¿Qué harás? Dé algunos minutos para la discusión.

Análisis Pregunte: ¿Conoces a alguien que estuvo en situaciones como las que describimos, tanto en el lugar del que ayuda como del que es ayudado? ¿Cómo esta persona resolvió la situación? ¿Qué harás la próxima vez que tengas la oportunidad de ayudar? Pregunte: ¿Cuál es nuestro mensaje de hoy? En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros.

Compartiendo la lección Sin Sindisculpas disculpas

Materiales • Cartulina • Materiales de plástica

Pregunte: Piensen en Pablo en la isla de Malta. ¿Cuáles serían algunas razones que él podría haber presentado para no ayudar cuando llegó a la playa? (Pablo era un pasajero, y un prisionero, no un marinero; él era un hombre enfermo; era un ciudadano

romano.) Pregunte: ¿Qué cosas podemos hacer durante los próximos minutos, horas o el resto del día para servir a otros? (Acepte todas las respuestas: ayudar a los diáconos a limpiar la iglesia después del culto, llevar a los niños al baño, cuidar a los bebés que lloran, cuidar a los menores para que la madre pueda escuchar la predicación, invitar

MANUAO L D E I N T E R M E D I A R I O ctubre - Diciembre

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Lección 3 a alguien a almorzar en tu casa, ayudar a los padres a preparar el almuerzo.) ¿Cuáles serían algunos obstáculos que tendrías que superar? (Transporte, permiso de los padres, impaciencia de los padres, pedir a las personas que te dejen ayudar, tiempo, hambre, hábitos, niños inquietos, cansancio, disculpas, amigos.) ¿Qué podrías hacer para superar los obstáculos? (Hacer algo para ayudar a otros entre la Escuela Sabática y el Sermón, o antes de salir de la iglesia. Ayudar después del almuerzo, en la cena o la puesta de sol; pedir a alguien que te lleve a casa; pedir que tus amigos te ayuden, decirles que los verás más tarde.) Diga: En los próximos minutos, me gustaría que quienes eligieron ayudar

entre la Escuela Sabática y el sermón me digan lo que piensan hacer, y los dejaré hacerlo ahora mismo. Me gustaría recibir un informe de esta experiencia la semana próxima. Pregunte: ¿Hay alguna pregunta? (Despida al grupo.) Con los que quedan, cree y comiencen a trabajar en una manualidad para llevar a algunos niños en un hospital local. (Realice los contactos previos, para asegurarse de que el proyecto es viable.) Diga: Vamos a repetir el mensaje varias veces.

En toda circunstancia, podemos encontrar la forma de servir a otros.

Cierre Diga: Vamos a orar juntos por sus compañeros de clase que salieron, por nosotros y por las personas a quienes ayudaremos.

24 Manual 24 | M A N U A L

de Intermediarios Octubre - Diciembre D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Lección 4 El prisionero contento Año A 4º Trimestre Lección 4

Servicio

Seguimos a Jesús al servir a los demás.

Versículo para memorizar: “No lo digo porque tengo necesidad, pues aprendí a contentarme con cualquier situación [...]. Todo lo puedo en Cristo que me fortalece” (Filipenses 4:11-13). Texto clave y referencias: Hechos 28:16-31; Los hechos de los apóstoles, pp. 357, 367; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que podemos servir a Dios en cualquier circunstancia. Sentirán el compromiso de servir a otros aunque tengan que enfrentar situaciones difíciles. Responderán escogiendo servir a otros en todo momento. Mensaje:

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles.

La lección bíblica de un vistazo Mientras Pablo está en prisión domiciliaria, descubre formas de compartir el amor de Dios con los demás, inclusive con los guardias. Responde a las preguntas de las personas y comparte con ellas las enseñanzas de Jesús.

Ésta es una lección acerca del servicio Podemos ministrar a otros en cualquier circunstancia. En nuestra escuela o alrededor de nuestra casa, existen personas que necesitan desesperadamente conocer cuánto las ama Jesús. Es un privilegio seguir a Jesús y vivir una vida de servicio.

Enriquecimiento del maestro “Sus enemigos [de Pablo] podrían esperar

tener éxito únicamente intentando, por la intriga, inﬂuir sobre el emperador en favor de ellos. La demora favorecería su objetivo... En la providencia de Dios, esta demora resultó en el avance del evangelio... le fue a Pablo permitido vivir en una casa cómoda, donde podría encontrarse libremente con sus amigos y presentar diariamente la verdad a quienes lo iban a escuchar. Así, durante dos años continuó su trabajo, ‘predicando [...] y enseñando’ ” (Los hechos de los apóstoles, p. 453). “De este modo, los que son participantes de la gracia de Cristo estarán dispuestos a hacer cualquier sacriﬁcio a ﬁn de que aquéllos por quienes él murió participen del don celestial. Harán todo lo que esté a

MANUAL DE INTERMEDIAR Octubre - Diciembre

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| OCTUBRE - DICIEMBRE | 25 25 Manual de Intermediarios

Lección 4

su alcance para lograr un mundo mejor por su estadía en él. Tal espíritu es el legítimo

producto de un alma verdaderamente convertida” (El camino a Cristo, p. 78).

Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

A. ¡Pobre Pablo! B. Deﬁciente Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Informes

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Intentando

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno tiene un informe para presentar sobre su servicio

Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- ¡Pobre Pablo! Elija a un alumno para que se siente en una silla al frente y un segundo alumno para intentar hacerlo sonreír. El segundo alumno no puede tocarlo ni decir nada a no ser “Pobre (Pablo o Paula)”. Háganlo por turnos, permitiendo que participen tantos alumnos 26 | M A N U A L

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Manual

durante la semana, o cualquier idea nueva que hayan encontrado en su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad de preparación que usted seleccionó.

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Intermediarios

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Octubre - Diciembre

como lo permita el tiempo. Controle el tiempo de cada alumno, para comprobar quién permaneció más tiempo sin sonreír.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste al tener que estar serio frente a las circunstancias graciosas a que estabas sometido? (Muy difícil; hubiera sido más fácil si nadie me hubiera molestado.) En tu opinión,

Oración y alabanza

D- Ofrendas

A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

¿resultaría muy difícil servir a los demás si estás pasando por serias diﬁcultades o tienes que superar grandes desafíos? (Sí, sería difícil. Creo que no prestaría el servicio.) Vamos a leer Filipenses 4:11 y 13 juntos. Dé algún tiempo para que encuentren el texto. Lean en voz alta, todos juntos. Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles. B- Deficiente Materiales • Tiza y pizarra • Lápices/ bolígrafos • Papel • Biblias

Copie el versículo para memorizar en la pizarra. Distribuya papel y lápices/bolígrafos. Pida que los alumnos copien el texto usando la mano con la cual no escriben; algunos alumnos pueden poner el lápiz en el pie para intentar escribir. Pida que presenten sus trabajos cuando terminen.

Diga: Al dar ofrendas, estamos escogiendo servir al prójimo, aunque no los conozcamos personalmente. Podemos servir desde lejos, cuando apoyamos el trabajo de nuestra iglesia alrededor del mundo.

E- Oración Siga las instrucciones para la cadena de oración dadas en la Lección 1. Diga: Ser cristiano no es fácil. Algunas veces, una de las cosas más difíciles que tenemos que hacer es perdonar a otros. Hoy, al agregar tu eslabón a la cadena de oración, piensa en pedir a Dios que te dé fuerzas para perdonar a alguien que te hizo algo malo.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste al tratar de escribir con la otra mano? ¿Cómo te sentirías si tuvieras que hacer algo así todos los días? ¿En qué se asemeja esto a la vida cristiana? (El diablo nos tienta para desanimarnos y dejar de conﬁar en la fuerza de Dios.) Diga: Vamos a leer Filipenses 4:11 y 13 juntos. Dé tiempo para que los alumnos encuentren el texto. Léanlo en voz alta, todos juntos. Inclusive en los momentos en que sentimos que somos incapaces de hacer algo, todo es posible si conﬁamos en la fuerza y la ayuda de Dios. Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles.

M A N UOAcL t uD bEr eI N- T D E iRcMi eEmDbI r A eR

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Lección 4 Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

2

Los muchachos de la Red Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: Hoy continuaremos nuestra historia sobre cómo Pablo reaccionó de la mejor forma en una situación desfavorable y cómo acostumbraba servir a los demás. Nuestro mensaje es:

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles. Experimentación de la historia Pida que algunos voluntarios lean Hechos 28:16 al 31. Escoja dos o tres alumnos para turnarse en la lectura de las partes habladas por Pablo, y otros para leer la narración, y el resto para leer la parte de los judíos en Roma. Señale los momentos en que las partes cambian. Diga: Al leer, identiﬁca por lo menos seis maneras posibles mediante las cuales Pablo sirvió a los demás durante su estadía en Roma. Analiza nuevamente los versículos que acabamos de leer y ve si puedes encontrarlas. Yo las escribiré a medida que las vayan encontrando. A medida que los alumnos encuentren y digan las respuestas, escríbelas donde todos puedan verlas. (Seis maneras: testiﬁcando a los soldados, tomando la iniciativa de hablar con los judíos, preparándose para explicar el evangelio a los judíos, predicando un mensaje de alerta a los judíos por haber rechazado a Cristo como el Mesías, recibiendo bien a los visitantes, predicando el evangelio del Reino desde donde se encontraba.) 28 | M M anual 28 A N U A L

de D E

I nI Nt eTrEmRe Md iEa Dr iI oAsR I O O ctubre - Diciembre S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Análisis Pregunte: ¿Qué situaciones difíciles enfrentó Pablo mientras servía? (Estuvo preso con cadenas y un guardia 24 horas todos los días; estaba enfrentando al tribunal, lo que podría costarle la vida; estaba enfermo.) ¿Estarías dispuesto a servir a los demás si estuvieses en una situación semejante? ¿Cuál sería la única forma de desarrollar este tipo de servicio? (A través de la fuerza de Dios, concedida por el Espíritu Santo.) Diga: Recuerden el mensaje de hoy:

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles. Exploración en la Biblia Pida que los alumnos, Materiales en grupos, busquen • Biblias los siguientes textos e • Tiza y identiﬁquen el principio pizarrón del servicio contenido en cada uno de ellos. Pida que alguien escriba los principios en la pizarra. • Mateo 16:25 (El propósito de la vida.) • Mateo 23:11, 12 (El servicio conduce a la exaltación.) • Mateo 20:27; Lucas 22:24-27 (Características de un líder que sirve.) • Filipenses 2:2-5 (Una cura para el orgullo.)

Análisis Pregunte: ¿Conoces a alguien que tenga el principio del servicio en su vida? (Dé oportunidad para que cuenten quién es la persona y por qué creen que tiene esta característica.) ¿Qué necesitarías para ser este tipo de persona? (Sólo Dios puede darnos la capacidad de amar y servir a otros.)

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles.

3

Aplicando la lección Informes Pida un informe especíﬁco de cada alumno que salió más temprano la semana pasada, para hacer actos simples de servicio entre la Escuela Sabática y el sermón. Pida informes a los que escogieron servir a los demás más tarde. Comenten los éxitos y los fracasos, enfatizando los obstáculos que hayan surgido y que diﬁcultaron su servicio. Pregunte: ¿Cuáles serían las formas en que, en tu opinión, Dios podría haberte ayudado a superar las diﬁcultades y desafíos que surgieron? ¿Qué aprendiste de esta experiencia?

4

Continúe trabajando en el póster para los niños de un hospital local. Anime a los alumnos a decorarlo con versículos bíblicos, dibujos de cosas que los niños serían capaces de hacer al sanarse, y sus nombres y mensajes personales. Asegúrese de haber hecho los arreglos para entregar este póster a una persona u hospital especíﬁco. Hagan planes, con los alumnos, para que todos participen de la entrega, si es posible.

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles.

Compartiendo la lección Intentando Intentando

Anuncie al grupo que usted tiene una canasta con frutas y/o masitas, y que necesita algunos siervos para servir a la realeza. Diga: Necesito voluntarios para que representen a los siervos, y otros a la realeza. Aquéllos que elijan ser siervos, se quitarán los zapatos y servirán (sin comer), y aquéllos que escogieron ser la realeza serán servidos. (Si nadie se ofrece para servir, pida que aquellos adultos del aula se quiten los zapatos y sirvan.)

Análisis

¿Por qué ser siervo no es algo que muchos desean hacer? ¿Quién es el mayor: el siervo o la persona que es servida? ¿Por qué Jesús vino como un siervo? ¿Cómo el servir a los demás en todas las circunstancias afectará nuestra vida y la de aquéllos a quienes servimos? (Termine dando algunas frutas y masitas a los siervos, y diga que el servicio a los demás será recompensado en el Reino de Dios.)

Podemos elegir servir a Dios hasta en las circunstancias más difíciles.

Lea Lucas 22:27 a los alumnos. Anime una discusión con las siguientes preguntas:

Cierre Pida a Dios que les dé a cada uno de ustedes el deseo de servir a los demás como él lo hizo.

M A N UOA cL t uD bE r eI N-T D E R Em D bI r Ae R i cMi e

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Lección 5 Dios sometido a juicio Año A 4º trimestre Lección 5

Gracia

Dios es paciente con nosotros.

Versículo para memorizar: “Mas el mismo Dios de toda gracia, que nos llamó a su gloria eterna en Jesucristo, después que hayáis padecido un poco de tiempo, él mismo os perfeccione, aﬁrme, fortalezca y establezca” (1 Pedro 5:10). Textos clave y referencias: Job 1, 2; La educación, pp. 148, 149; El conﬂicto de los siglos, p. 656; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que el amor de Dios por ellos es inmutable, independientemente de las circunstancias. Sentirán la protección de la sabiduría y el amor seguro de Dios en todo momento. Responderán alabando a Dios por tener la vida en sus manos. Mensaje:

Dios nos ama y siempre nos protege.

La lección bíblica de un vistazo La lección bíblica de un vistazo El tema esencial del Gran Conﬂicto (y de la historia de Job) es que Dios es por nosotros y Satanás contra nosotros. En estos capítulos introductorios de la historia de Job, podemos ver claramente que Satanás es nuestro adversario. Dios conoce bien a su pueblo. Él nos protege al limitar las actividades de Satanás. Él pacientemente nos ayuda a crecer en medio de todas las diﬁcultades y luchas de la vida.

Ésta es una lección acerca de la gracia Podemos alabar a Dios al saber que, independientemente de las circunstancias, él siempre está con nosotros. Nada de lo 30 | MMAa Nn uU aAlL d De EI n It Ne rT mE eRdMi aErDi oI sA R I OOSc|t uOb Cr eT U- B D R iEc i -e mDb IrCe I E M B R E 30

que nosotros o cualquier otra persona haga puede cambiar su amor por nosotros.

Enriquecimiento del maestro “El libro de Job es un poema de la experiencia humana, con un profeta de Dios como su autor [...]. El contexto más obvio para la historia de Job es el de la cultura del desierto de Arabia. Extraño como pudiera ser, no es un contexto israelita. Había adoradores de Dios fuera de los conﬁnes de los descendientes de Abraham. El contexto no es político, militar o eclesiástico. En lugar de eso, Job surge de un ambiente familiar, muy común en su época. Él era un rico propietario de tierras, honrado y amado

por sus empleados. Él no se identiﬁca con ninguna dinastía o clan. Se posiciona solo, como una ﬁgura majestuosa en la historia, e importante por causa de su experiencia personal en vez de por su relación con su tiempo y sus contemporáneos” (Comentario bíblico adventista, t. 3, pp. 493, 494). “Satanás emplea todo su poder para

dirigir los elementos tanto cuanto le permite Dios. Cuando le fue permitido aﬂigir a Job, ¡cuán rápidamente rebaños y ganado, siervos, casas, hijos, fueron asolados, uno tras otro! Es Dios quien protege a sus criaturas, guardándolas del poder del destructor” (El conﬂicto de los siglos, p. 589).

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

A. Presentándome... ¡a mí mismo! B. Mensaje musical Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia La colcha de Job

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Notas positivas

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si durante su estudio de la Biblia, durante la semana,

pensaron en tres formas creativas de servir a Dios independientemente de las circunstancias Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

MANUAL DE INTERMEDIARIO Octubre - Diciembre

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| MOa Cn uT aUlB dR eE I n- t eDrImCeIdEi aMrBi oR sE | 3 31 1

Lección 5 Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Presentándome... ¡a mí mismo! Si tiene una clase grande (más de 25), divida a los alumnos en grupos de 12. Diga: Tendrás que presentarte y decir cómo te sientes, usando una palabra que comience con la primera letra de tu nombre. Por ejemplo, la primera persona dice: “Mi nombre es Ana y vengo a la Escuela Sabática con Alegría”... y así hasta que todos los alumnos hayan participado. Alternativa: Pida que los alumnos repitan los nombres y las descripciones de todas las personas anteriores, para que el último repita el nombre de todos.

Análisis Pregunte: ¿Crees que el adjetivo que te diste es apropiado para tu persona? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Cómo crees que Dios se siente cuando te describes de una forma positiva? ¿Y de una manera negativa? Diga:

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible. 32 | M A N U A L

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Octubre - Diciembre

No importa lo que pensamos de nosotros mismos o de Dios, él nos ama. Él nos prometió restaurarnos, para que volvamos a ser todo lo que él desea que seamos. Vamos a leer 1 Pedro 5:10 todos juntos. (Dé algún tiempo para que encuentren el texto, y léanlo en voz alta.) Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Dios nos ama y siempre nos protege. B- Mensaje musical Divida a los alumnos en grupos de cuatro. Materiales Los grupos deberán • Lápices/ elegir un conductor y bolígrafos un escribiente. Dé a • Papel cada grupo uno de los • Biblias siguientes textos para ser leídos. Luego, deberán crear una estrofa para la melodía “Dios es tan bueno”, que exprese lo que el versículo bíblico está intentando enseñar.

D- Ofrenda Diga: Porque Dios nos amó primero, estamos felices de mostrar nuestro amor por él a través de nuestras ofrendas. Nunca seremos capaces de recompensarlo por lo que hizo; y él no quiere que lo hagamos. Él desea simplemente que difundamos las buenas nuevas de su amor a los demás.

E- Oración Siga las instrucciones para la cadena de oración dadas en la lección Nº 1. Esta semana, pida que los alumnos oren silenciosamente al escribir y agregar sus pedidos, agradecimientos o alabanzas a la cadena de oración.

Deuteronomio 1:30 Salmo 3:5 Salmo 46:1 Malaquías 3:11 Mateo 6:8 Romanos 8:32 Pida que cada grupo lea su texto y cante la estrofa de su versículo para el resto de la clase.

textos leídos.) Basados en lo que acabamos de leer, ¿qué está deseando hacer Dios por ti, en forma individual? (Anime deducir aplicaciones prácticas.) Diga: Vamos a leer 1 Pedro 5:10. (Dé tiempo para que los alumnos encuentren el texto. Léanlo en voz alta, todos juntos.) Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

Análisis

Dios nos ama y siempre nos protege.

Pregunte: ¿Qué desea hacer Dios por nosotros? (Anime respuestas basadas en los

2

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Pregunte: ¿Tuviste algún momento en que deseabas esconderte de todos? Diga: Yo he tenido varios días como ésos. Pero recuerden:

Dios nos ama y siempre nos protege. Experimentación de la historia Pida voluntarios o escoja alumnos para que lean en forma Materiales de representación las distintas • Biblias partes de Job 1 y 2. Las partes • Opcional: toallas son: narrador (1:1 al 6 y todas o sábanas para las partes que anteceden a un vestimentas diálogo, por ejemplo, 1:7, primera parte, tercera parte, etc.); Satanás, Dios; mensajeros 1, 2, 3, 4; Job, esposa de Job, los tres amigos de Job (que permanecen sentados); ángeles buenos (que permanecen alrededor). Acomode a los alumnos de modo que haya dos ambientes en donde leen, el cielo y la tierra. Dios, los ángeles y Satanás estarán en un ambiente.

Job, su esposa y amigos estarán en el otro. “Satanás” irá hasta “Job” cuando fuere leída la parte en que se mencionan las acciones diabólicas de Satanás. Provea ropas simples, toallas grandes, bufandas, pañuelos o telas para los alumnos que leerán, a ﬁn de identiﬁcar a los personajes.

Análisis Diga: ¿Por qué te parece que Dios permitió que Satanás actuara en la vida de Job? (Para probar que Job lo servía por amor, no por miedo.) ¿Crees que Job sabía todo lo que Dios y Satanás estaban jugando? (No. No tenía idea, como nosotros tampoco sabemos nada al enfrentar algún sufrimiento.) ¿Cómo crees que se sintió? (Abandonado, intrigado, desesperado, ﬁel, conﬁó en Dios.) ¿Cómo te hubieras sentido? ¿viviste tú, o alguien que conoces, una situación como la de Job, en la que todo parece salir mal y desmoronarse? ¿Cómo se sintieron tú o esa persona? A pesar de dejar a Satanás hacer todo eso, ¿qué restricciones le dio Dios? (Él no podría matarlo; debería guardar la vida de Job.) ¿Por qué crees que Dios hizo esto? (Para mostrar a Satanás que él todavía estaba en el control. Matar a Job, no probaría nada. Dios amaba tanto a Job que no podía dejar de protegerlo de alguna forma.) Diga: Recuerden el mensaje de hoy:

Dios nos ama y siempre nos protege.

MANUAL DE INTERMEDIAR Octubre - Diciembre

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| OCTUBRE - DICIEMBRE | 33 33 Manual de Intermediarios

Lección 5

Exploración en la Biblia Escriba los textos utilizados en la actividad preparatoria B donde todos puedan ver. Deuteronomio 3:16; Salmo 3:5; Salmo 46:1; Malaquías 3:11; Mateo 6:8; Romanos 8:32. Pida que los alumnos formen

Materiales • Biblias

grupos pequeños, cada uno con un colaborador adulto, de ser posible. Cada grupo escogerá un escribiente para anotar los textos en el papel. Los alumnos luego los buscarán y los leerán, decidiendo como grupo por qué razones este texto hubiera o no confortado a Job.

Aplicando la lección

3

La colcha de Job Divida a los alumnos en grupos de cuatro personas. Distribuya los cuadrados de papel y los Materiales marcadores a cada grupo. Pida • Cuatro pedazos que discutan de que modo la de papel de colores historia de Job y los textos que para cada grupo estudiaron hoy se aplican a la • Cuatro hojas de vida diaria. Pida que cada grupo papel blanco para cree un juego de cuatro ﬁguras cada grupo (dibujadas en el papel blanco y • Marcadores montadas en el papel de color) que represente sus conclusiones. Podrían ser ﬁguras que evoquen un evento en la vida de una persona de la edad de ellos, o una secuencia que muestre la protección y el cuidado de Dios. Cuando cada grupo haya completado su serie, pídales que las peguen en la pared o

en una hoja grande de papel. De ser posible, peguen las ﬁguras de cada grupo de tal manera que el conjunto se asemeje a una colcha de retazos.

Análisis Pregunte: ¿En qué se parecía la vida de Job a una colcha de retazos? (Él no lograba ver el cuadro completo en un punto solo de su vida. Tenía que conﬁar en que Dios tenía un propósito en todo lo que le sucedía.) ¿En qué se parece a una colcha de retazos nuestra vida? (Algunas razones básicas.) Diga: Normalmente, los seres humanos no logran vislumbrar todo el plan de Dios, ni su cuidado o protección. Pero podemos conﬁar con total certeza en él.

Dios nos ama y siempre nos protege.

Compartiendo la lección

4

Notas Notas positivas positivas

Materiales • Block de papel • Lápices / bolígrafos

Diga: Hagan de cuenta que ustedes son uno de los amigos de Job, que posee los ojos y oídos muy abiertos, y es capaz de oír y saber lo que está sucediendo entre Dios y Satanás. Escriban una pequeña nota para Job, animándolo y diciéndole que Dios todavía lo ama. Pida que los

alumnos compartan sus notas. Diga: Ahora, piensen en alguien que está atravesando problemas, como los tuvo Job. Escriban una nota de ánimo para esa persona. Incluyan nuestro versículo para memorizar, nuestro mensaje de esta semana o algunas de las promesas que estudiamos hoy. Ayude a los alumnos a hacer planes para entregar sus notas de ánimo durante la semana.

Cierre Pida a dios que ayude a sus alumnos a recordar que él está siempre al mando de sus vidas y solucionará los problemas, conduciendo todo a un ﬁnal feliz. 34 | M A N U A L

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Octubre - Diciembre

Lección 6 ¡Nadie me comprende! Año A 4º trimestre Lección 6

Gracia

Dios es paciente con nosotros.

Versículo para memorizar: “Ahora vemos por espejo, oscuramente; mas entonces veremos cara a cara. Ahora conozco en parte; pero entonces conoceré como fui conocido” (1 Corintios 13:12). Textos clave y referencias: Job 3-37; La educación, pp. 39; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Dios no deja de amarnos cuando tenemos dudas respecto de él. Sentirán la seguridad del amor de Dios. Responderán al continuar creciendo en su amistad con Dios y su confianza en él. Mensaje:

Nuestra falta de comprensión no cambia el amor que Dios siente por nosotros.

La lección bíblica de un vistazo Job y sus cuatro amigos discuten sobre su comprensión de quién es Dios y de cómo él se relaciona con sus hijos en la tierra. Queda claro que Job y cada uno de sus amigos saben sólo un poco sobre Dios; ellos no están seguros sobre su teología. Sin embargo, Dios es paciente y espera el mejor momento para aclarar los conceptos equivocados. Aprendemos en esta historia que no hay problemas en explorar nuestra relación con Dios y seguir aprendiendo sobre él.

Ésta es una lección acerca de la gracia El amor de Dios hacia nosotros no cambia, ni siquiera cuando no llegamos a entender su persona o la manera en que está actuando en nuestra vida.

Enriquecimiento del maestro “Ésta es la historia de un hombre que regresa a la vida normal luego de una serie de contratiempos terribles e inexplicables. Los elementos detrás de la historia, que la volvieron más dramática, son: (1) el contraste entre la prosperidad y la ruina de Job; (2) la calamidad repentina; (3) el dilema presentado por la ﬁlosofía del sufrimiento, propio de su época; (4) la crueldad de sus amigos; (5) la profundidad de su desánimo; (6) el aumento paulatino de su conﬁanza en Dios; (7) la dramática aparición de Dios; (8) el arrepentimiento de Job; (9) la humillación de sus amigos; (10) la restauración de Job. “Ninguna declaración individual es suﬁciente para abarcar la enseñanza

MANUAL DE INTERMEDIARIO Octubre - Diciembre

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| OCTUBRE - DICIEMBRE | 35 35 Manual de Intermediarios

Lección 6

completa del libro. Muchos temas secundarios están comprendidos en el tema principal, y hacen que el conjunto del libro sea una sinfonía de ideas. Uno de los mayores beneﬁcios que emanan del

libro es el cuadro de la presencia de Dios. Nunca la gloria y la profundidad de Dios fueron expresadas de forma más elocuente, excepto en la propia persona de Jesucristo” (Comentario bíblico adventista, t. 3, p. 494).

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

A. ¡Se cae el pichón! B. Comparte tu tristeza Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Situaciones

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Comparte esperanza

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si durante su estudio de la Biblia durante la semana

36 Manual 36 | M A N U A L

de Intermediarios Octubre - Diciembre D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

descubrieron el valor de mercado de los animales de Job. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

1

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

no lo entendamos. Nuestro mensaje de esta semana es:

A - ¡Se cae el pichón!

Nuestra falta de comprensión no cambia el amor que Dios siente por nosotros.

Las águilas son aves maravillosas, que preparan sus nidos cuidadosamente Materiales en lugares altos. Los padres se turnan UÊÊ1>Ê?>Ê para cuidar tiernamente de los pichones `iÊÕÊ?}Õ>° y alimentarlos. Al llegar el momento en que piensan que ya están maduros para aprender a volar, los animan a saltar afuera del nido. Como no es natural hacerlo, los empujan hacia afuera. Al principio, los pichones aletean desesperadamente y pareciera que caerán al precipicio. Sin embargo, sus padres están vigilando con mucha atención y, a último momento, uno de ellos se coloca debajo del pichón para remontarlo sobre sus fuertes alas con toda seguridad. Esto se repite, vez tras vez, hasta que finalmente el pichón aprende a volar.

B-Comparte tu tristeza Que los alumnos formen parejas. El primero comMateriales partirá con su compañero UÊÊÀ>ÀÊ alguna experiencia difícil «>Ài>Ã° por la que esté pasando o por la que haya pasado. El segundo tratará de animarlo; para ello, pueden usar promesas de la Biblia. Cambien luego los papeles, para que cada uno tenga la oportunidad de consolar y ser consolado.

Para reflexionar Pregunte: ¿Cómo se sintieron al poder compartir su tristeza o su problema? (Aliviado, comprendido.) ¿Qué sintieron al poder compartir una promesa o dar consuelo a su compañero? (Feliz, útil, que imito a Jesús.) En la historia bíblica de hoy, veremos cómo los amigos de Job le echaron la culpa a Job por lo que le sucedía, en lugar de animarlo. Aunque nosotros o nuestros amigos no comprendamos todas las cosas, debemos aprender que Dios está siempre con nosotros. Repitamos nuestro mensaje de hoy:

Análisis Pregunte: ¿Qué opinan del método de las águilas para enseñar a volar a sus hijos? (Es cruel, es acertado, difícil pero efectivo.) ¿Cómo piensan que se siente el pichón al caer? (Inseguro, asustado.) ¿Y cuando los padres lo recogen sobre sus alas? (Seguro, cuidado, acompañado.) ¿Cómo se sentirá cuando aprende a volar? (Libre, asombrado, feliz.) Esto es lo que hizo y sigue haciendo el Señor por sus hijos; leamos en Deuteronomio 32:10, 11 y 12 la primera parte. (Conceda tiempo a sus alumnos para que encuentren los versículos y los lean juntos.) Cuando pasamos por pruebas o dificultades, Dios está con nosotros aunque

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Nuestra falta de comprensión no cambia el amor que Dios siente por nosotros.

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Lección 6 Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrenda Diga: Entregarnos a Jesús signiﬁca comprometerse a hablar sobre él a otros. Una forma de hacerlo es dando ofrendas para ayudar al trabajo misionero aquí y alrededor del mundo.

E- Oración Siga las instrucciones para la cadena de oración dadas en la lección Nº 1.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

2

Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo. (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: Nuestra historia de hoy es sobre Job y algunos de sus amigos que vinieron a darle ánimo. Ellos no entendían lo que sucedía con Job, como tampoco él. Pero Dios fue paciente con ellos, esperando el tiempo apropiado para aclarar todas las cosas mal entendidas. Materiales • Biblias • Velador • Marcadores • Para cada alumno: un alﬁler y media hoja de cartulina oscura. 38 | M A N U A L 38 Manual

C- Misiones

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Experimentación de la historia Antes de empezar la clase, quiebre la punta de los alﬁleres. Enchufe el velador y colóquelo en un rincón del aula. Mantenga el velador apagado por ahora. Si es posible, oscurezca el aula. Reúna a los alumnos alrededor de la lámpara y coloque la Biblia, los marcadores, los alﬁleres y

INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE Intermediarios Octubre - Diciembre

media hoja de cartulina grande delante de usted. Diga: nuestra lección de hoy trata sobre las conversaciones que Job y sus amigos sostuvieron luego de haber pasado siete días y siete noches sentados en silencio. Es obvio, al considerar la discusión, que ninguno de ellos conocía toda la verdad acerca de Dios. Pero Dios los seguía amando y era paciente con ellos. El Señor estaba esperando el momento justo para enviarles luz y aclarar sus conceptos equivocados. A veces, tenemos problemas y preocupaciones, de la misma forma que Job, que nos hacen sentir como si estuviéramos en la total oscuridad. Tal vez, estos problemas y preocupaciones nos hacen sentir como si nadie nos amara o cuidase de nosotros. ¿Ya te sentiste de esta forma alguna vez? Espere las respuestas y anime a los alumnos a hablar sobre los momentos en que tuvieron preocupaciones o miedos que los hicieron dudar de Dios, o sentirse no amados y solos. Diga: Job 3:37 registra las ideas incompletas que Job y sus amigos tenían sobre Dios. Vamos a leer en la Biblia una sección que nos habla sobre el amor y

la gracia de Dios, y sobre cómo el amor de Dios puede ayudarnos en medio de nuestras preocupaciones y problemas. Lea en voz alta 1 Corintios 13:4 al 8, primera parte. Diga: Esto fue escrito para personas que necesitaban saber que el amor de Dios nunca acaba; de hecho, el amor de Dios está a nuestra disposición, tanto en los momentos buenos como en los momentos malos, y cuando estamos felices o tristes, o inclusive con dudas. Dé a cada alumno media hoja de cartulina oscura y un alﬁler. Incentívelos a que piensen en sus mayores preocupaciones o miedos y los “graﬁquen” o que los “escriban” en la cartulina, agujereándola con el alﬁler. Luego de que hayan terminado su diseños, oscurezca el aula y encienda el velador. Diga: Podemos pensar en el amor de Dios como una lámpara brillante. Su amor brilla a través de los problemas y miedos más grandes que tengamos. Pida que los alumnos se turnen para colocar su papel contra la luz y dejar que ésta brille por medio de los agujeros. Job y sus amigos podían ver de la misma forma que tú ves tu papel oscuro sin luz. Pero Dios estaba por dejar que su luz brillara a través de los problemas y miedos que Job estaba enfrentando. Nuestro mensaje de hoy es: Nuestra falta de comprensión no cambia el amor que Dios siente por nosotros. (Adaptado de Children’s Worker’s Encyclopaedia of Bible Teaching Ideas: New Testament [Loveland, Colo.: Group Publishing, 1997], p. 122. Usado con permiso.)

Exploración en la Biblia Escriba los siguientes textos donde todos los puedan ver: 1. Efesios 1:18, 19.

2. Filipenses 4:7. 3. 1 Juan 5:20. Materiales Diga: Sin hablar • Biblias con nadie, elije uno • Pizarrón y tizas de los textos de la pizarra y búscalo en la Biblia. Espere hasta que todos hayan tenido la oportunidad de encontrar uno de los textos. Ayude a aquéllos que los necesiten. Diga: Ahora, me gustaría que todos los que eligieron el primer texto formen el Grupo 1, todos los que buscaron el segundo texto formen el Grupo 2, y todos los que encontraron el tercero formen el Grupo 3. Dé tiempo para que los alumnos se dividan, sin discordias. Diga: Me gustaría que discutan de qué manera puede relacionarse el texto con nuestro mensaje de hoy.

Nuestra falta de comprensión no cambia el amor que Dios siente por nosotros. Dé algún tiempo para la discusión. Prevea tener un ayudante adulto para cada grupo, de ser posible. Diga: Comenzando con el Grupo 1, por favor lean su versículo y dígannos qué descubrieron sobre Dios. Permita que cada grupo exprese sus conclusiones.

Análisis Pregunte: El amor de Dios no cambia cuando no comprendemos correctamente su persona o su modo de actuar con nosotros, pero ¿qué más desea hacer él por nosotros? (Él quiere ayudarnos a comprender, para que podamos tener esperanza y conocer su gran poder; Efesios 1:18, 19.) ¿Qué ha hecho ya por nosotros? (Envió a Jesús para darnos entendimiento; 1 Juan 5:20.) ¿Qué nos ha dado Dios que es más importante inclusive que el entendimiento? (Paz: Filipenses 4:7.)

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Lección 6

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Aplicando la lección Situaciones

Análisis Análisis

Lea lalasiguiente siguiente situación voz Lea situación enen voz altaalta a sus Leala siguiente situación en aa sus alumnos: alumnos: sus alumnos: La hermanita menorluego de Sandra es inválida y Samuel se te acerca de la Escuela tiene queypasar la vida enlecciones un sillónde de rueSabática te dice: “Estas das. EllaSabática está muyson infeliz por esta situación. Escuela maravillosas. Si Dios me ama aunque no lo comprenda, creo que no necesito venir más a la Escuela Sabática ni preocuparme en estudiar mi Biblia”.

Pregunte:Basado Basadoen enloloque queacabamos acabamosde de Pregunte: estudiar,¿qué ¿quéleledirías diríasa aSamuel? Sandra?(Anime (Animeaa estudiar, losalumnos alumnosaasentirse sentirse seguros seguros en en el amor de los Dios,pero perotambién tambiénaacontinuar continuar desarrollando desarrollando Dios, unarelación relacióncon conélélpor pormedio medio de de Jesús.) Jesús.) una

Compartiendo la lección Comparte esperanza Comparte esperanza

Materiales t#MPDLEFQBQFM t-ÈQJDFT CPMÓHSBGPT t$PQJBTEFM IJNOPi$BTUJMMP 'VFSUFw Himnario Adventista / 255).

GPSNBEFTF×BMBEPSFTEFQÈHJOBT ZMÈQJDFT PCPMÓHSBGPT1JEBRVFMPTBMVNOPTFTDSJCBO Escriba los siguientes textos VOPPNÈTUFYUPTFOMPTQBQFMFT$VBOEP en donde todos puedan ver. IBZBOUFSNJOBEP BOÓNFMPTBQPOFSMPTFOMBT t+FSFNÓBT i:PTÏMPT #JCMJBTFIJNOBSJPTEFMBHFOUFFOMBJHMFTJB pensamientos...”). DVBOEPFOUSFO TJORVFOBEJFMPTWFB1ÓEBMFT t+FSFNÓBT i$POBNPS RVFPCTFSWFOMBTFYQSFTJPOFTEFMBTQFSTPOBT eterno...”). t4BMNP i%FTDBOTBFOFM BMEFTDVCSJSZMFFSMPTTF×BMBEPSFT ZRVFTF preparen para contarlo la semana próxima. 4F×PSw t4BMNP i&DIBTPCSF +FIPWÈUVDBSHBw Distribuya papeles cortados en

Cierre 0SFQBSBRVF%JPTIBHBRVFTVTBMVNOPTTFTJFOUBOUBOTFHVSPTEFM BNPSEF%JPT RVFUSBUFOEFBMDBO[BSVOBSFMBDJØONÈTQSPGVOEBDPOÏM llena de paz, esperanza y entendimiento.

NOTA: Dé a cada alumno una copia del himno “Castillo fuerte”, para usarlo cuando sea necesario en las actividades de su estudio bíblico de la semana.

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de Intermediarios Octubre - Diciembre D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Lección 7 Un Dios asombroso Año A 4º trimestre Lección 7

Gracia

Dios es paciente con nosotros.

Versículo para memorizar: “Hasta vuestra vejez yo seré el mismo, hasta las canas os sostendré. Yo os hice, yo os llevaré, yo os sostendré, y os cuidaré” (Isaías 46:4). Textos clave y referencias: Job 38-41; Profetas y reyes, p. 164; El Deseado de todas las gentes, p. 436; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que pueden conﬁar en el maravilloso poder creador de Dios. Sentirán conﬁanza al estar siendo cuidados por Dios. Responderán escogiendo conﬁar en el gran propósito de Dios para sus vidas. Mensaje:

Podemos confiar en que el Dios que nos creó también nos sostendrá.

La lección bíblica de un vistazo Dios pacientemente reaﬁrma su autoridad ante los ojos de Job al recordarle su maravilloso poder creador. En cada lugar hacia el que Job mira, ve la mano de Dios trabajando para que todo lo que resulte sea lo mejor para él. Al tener una visión general de la actividad de Dios en toda la creación, podemos encontrar paz al entregarle nuestros miedos y dudas.

Ésta es una lección acerca de la gracia Podemos conﬁar en el cuidado de Dios. Como Creador de todo, Él es también nuestro sustentador.

Enriquecimiento del maestro “Después de esto, el Señor respondió a Job desde un torbellino (Job 38:1), y reveló a su siervo la fuerza de su poder. Cuando MANUAL

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Job tuvo una vislumbre de su Creador, se abominó a sí mismo y se arrepintió con polvo y ceniza. Entonces, el Señor pudo bendecirlo abundantemente y hacer de sus últimos días los mejores de su vida” (Profetas y reyes, p. 164). “Dios no vindicó inmediatamente a Job, pues su propósito no era vencer una disputa, sino revelarse. Tampoco le explicó la razón de sus sufrimientos. Entender claramente a Dios es más importante que comprender todos sus motivos. Dios no explicó por qué los impíos prosperan ni por qué los justos sufren; no dijo nada sobre el mundo futuro ni sobre las recompensas que vendrán como compensación para las desigualdades actuales. Sólo reveló su bondad, su poder y su sabiduría para resolver los problemas de Job” (Comentario bíblico adventista, t. 3, p. 603). IN

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Lección 7 Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

A. Paseo con conﬁanza B. Cabeza abajo

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

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Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia El Sustentador

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Vida en una montaña rusa

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno hizo una caminata, ensució un espejo o rescribió

Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Paseo con confianza Forme dos ﬁlas de alumnos, una de frente a la otra, con 60 cm. de distancia entre ellas. Escoja a un voluntario (que tenga pantalones largos) del grupo, y comience desde una punta de la ﬁla, levantándolo como una tabla 42 | M A N U A L

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“Castillo fuerte”, como parte de su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

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y pasándolo hacia adelante de la ﬁla, sobre las cabezas de los demás, hasta la otra punta, donde será cuidadosamente bajado hasta el piso.

Análisis Pregunte a la persona que fue pasada: ¿Cómo te sentiste al ser pasado de mano en mano? (Nervioso; pensé que podrían dejarme caer; conﬁado, seguro.) ¿Qué fue lo

más difícil para ti? (Conﬁar en que no me dejarían caer.) Pregunte a los alumnos que lo pasaron: ¿Qué fue lo más difícil en este ejercicio? (Hacer que la persona se relajara para que no hiciese más difícil la tarea.) Diga: Vamos a leer juntos Isaías 46:4. Dé tiempo para que los alumnos encuentren el versículo. Pregunte: ¿Qué promete hacer Dios por nosotros en este versículo? (Sostener, cuidar, rescatar.) ¿Por qué hace eso? (Él nos creó.) Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Podemos confiar en que el Dios que nos creó también nos sostendrá. B- Cabeza abajo Forme grupos de tres personas, y dé a cada grupo un cartón, un Materiales vaso y una palangana con agua. • Tarjetas Provea toallas de papel, por si • Pequeños vasos alguno se moja. de plástico con Diga: Haremos un experimento abertura más que parece algo imposible. Quiero pequeña que las que uno de ustedes, de cada tarjetas grupo, sumerja el vaso en el agua • Palanganas con y lo llene hasta la mitad. Ahora, agua debe cubrir la boca del vaso con • Toallas de papel la tarjeta y sostenerla con su dedo índice. Rápidamente girará el vaso cabeza

2

abajo, encima de la palangana. Lentamente, moverá su dedo ¡y vean qué sucede! Los alumnos deberían ver que el cartón parece estar sosteniendo el agua dentro del vaso, aunque esté cabeza abajo. Si no funciona la primera vez, inténtelo nuevamente. Deje que cada uno del grupo tenga la oportunidad de hacer el experimento en su grupo. Reúna a los alumnos en un grupo grande.

Análisis Pregunte: ¿Qué te sorprendió más de esta experiencia? (La tarjeta podía mantener el agua en el vaso, aunque estaba cabeza abajo.) ¿Cómo se aplica a tu vida? (Algunas veces, mi vida queda cabeza abajo; creo que todo saldrá mal.) Vamos a leer Isaías 46:4 juntos. Dé tiempo a los alumnos para buscar el versículo. Léalo junto con ellos, en voz alta. Pregunte: ¿Cómo se puede evitar perder el control cuando nuestra vida queda dada vuelta? (Conﬁando en Dios.) Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

Podemos confiar en que el Dios que nos creó también nos sostendrá. (Adaptado de The Children’s Worker’s Enciclopaedia of Bible Teaching Ideas: Old Testament [Loveland, Colo.: Group Publishing, 1997], pp. 92, 93. Usado con permiso.)

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Experimentación de la historia

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: En nuestra lección de hoy, Dios ayuda a Job a recordar que él es el poderoso Creador. Dios quiere que Job confíe en él, inclusive cuando no entienda exactamente lo que está sucediendo en su vida. MANUAL

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Divida a los alumnos en cuatro Materiales grupos, cada uno • Biblias con un ayudante • Mural de papel adulto, si es posible. • Materiales de Acomode un mural plástica para cada grupo • Opcional: (lo suﬁcientemente vídeo sobre la grande como para naturaleza/música que cada alumno trabaje al mismo tiempo), y otros materiales de plástica. Dé a cada grupo uno de los siguientes pasajes. Pida que cada grupo lea todos los versículos del pasaje en voz alta, y luego decidan juntos IN

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Lección 7 Oración y alabanza

C- Misiones

A- Confraternización

Utilice una historia misionera que tenga disponible.

Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

Diga: Ofrendar a Dios requiere conﬁanza, especialmente cuando no tenemos lo suﬁciente para nuestras propias necesidades. Pero Dios prometió que, por habernos creado, cuidará de nosotros al alabar su nombre con nuestro dinero y tiempo.

B- Cánticos tema sugeridos

E- Oración

Apropiados al tema de la clase o de la lección.

cómo lo ilustrarán en el mural. • Job 38:4-18 (la tierra). • Job 38:19-38 (los cielos). • Job 38:39-41; 39 (animales). • Job 40:15-24; 41 (animales feroces). Si tuvieran materiales a su disposición, coloque un vídeo sobre la naturaleza, con música sacra, mientras los alumnos trabajan en sus dibujos. Establezca un límite de tiempo. Cuando los murales estén listos, colóquelos donde todos puedan verlos. (Los materiales de plástica serán usados nuevamente en la sección “Compartiendo la lección”.)

Análisis Pregunte: ¿Qué te parecieron las preguntas de Dios a Job? ¿Cómo te sentiste respecto de las maravillas de la naturaleza que el Señor describió? (Son tan intrincadas, tan grandes, tan poderosas, tan maravillosas.) ¿Qué descubriste sobre Dios? (Su maravilloso poder creador y su paciencia con nosotros.) ¿Y sobre ti mismo? (Cuán pequeños somos; cuán poco conocemos;

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dDe E I nItNe T rm Ee R dMi aE rDi o I As R I OO S c|t u ObCr Te U-B D R iEc i-e mDb IrCeI E M B R E

D- Ofrendas

Siga las instrucciones para la cadena de oración dadas en la lección Nº 1.

cuán perdidos estamos sin Dios.) Podemos conﬁar en que el Dios que nos creó también nos sostendrá.

Exploración en la Biblia Diga: Vamos a leer Materiales algunos textos que • Biblias contienen las promesas del poder sustentador de Dios para nosotros. Pida que algunos voluntarios lean los siguientes textos: Salmo 55:22; Salmo 89:21; Salmo 119:116; Salmo 119:75; Isaías 46:4.

Análisis Pregunte: ¿Qué crees que signiﬁca “sustentar”? (Dé tiempo para la discusión. De acuerdo con Webster, “dar sustento o apoyo es suplir las necesidades, proveer el sustento”. “Sustento” es deﬁnido por Webster como: “medios de apoyo, manutención y subsistencia: HABITACIÓN... COMIDA... PROVISIONES... APOYO... un suplemento a ser suplido en las necesidades de la vida”.)

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4

Aplicando la lección El Sustentador

Análisis

Lea las siguientes situaciones y pida que los alumnos respondan. • Tu mejor amigo tiene cáncer. Él ya está viviendo más tiempo de lo que todos los pronósticos anticiparon, y no crees que se recuperará completamente. ¿Cómo te puede sustentar Dios en esta situación? • Tus padres te avisan que se van a divorciar. Tu padre se mudará a otra ciudad. ¿Cómo te puede sustentar Dios en medio de esta situación?

Pregunte: ¿Cuáles son algunas otras situaciones difíciles de la vida en las que Dios nos sustenta? (Recuerde las deﬁniciones discutidas en la sección “Exploración en la biblia”.) Diga: Vamos a repetir nuestro versículo para memorizar al unísono.

Podemos confiar en que el Dios que nos creó también nos sostendrá.

Compartiendo la lección Vida rusa Vidaen enuna unamontaña montaña rusa

Dirija a los alumnos en una discusión sobre los eventos Materiales en la vida de Job. Procure que • Materiales de sepan que, luego del momento plástica depresivo de la enfermedad, fue • Papel grande o bendecido nuevamente con más cartulina de lo que había perdido al inicio. Verdaderamente, en todas las etapas de bendición o depresión que Job experimentó en su vida, era Dios el que lo estaba cuidando. Era como si Job estuviera en una montaña rusa, pero Dios siempre estaba allí, cuidándolo para que no se saliese de los rieles. Pregunte: ¿Qué tipos de experiencias semejantes a “montaña rusa” experimentan los jóvenes de tu edad? Anime a todos a participar. ¿Qué papel crees que Dios quiere desempeñar en esas experiencias? Distribuya pedazos grandes de papel o de cartulina. Pida que los alumnos diseñen una montaña rusa que represente sus vidas. Los

puntos más altos representan los momentos buenos con Jesús, y los puntos más bajos, los momentos en que están confundidos o con dudas, como le sucedió a Job. Ellos pueden incluir efectos especiales (caídas de agua para las lágrimas, tirabuzones para sorpresas, etc.). Pueden crear una leyenda para sus ﬁguras de montaña rusa que representen los eventos representados. Cuando hayan terminado sus diseños, pídales que los compartan en parejas o grupos de tres.

Análisis Lea Salmo 3:5 y 6 a sus alumnos. Pregunte: Cuando tu “montaña rusa” de la vida se vuelve muy peligrosa, ¿en qué puedes asegurarte? ¿Cómo puedes tener la seguridad de que Dios es de conﬁanza? (Porque él nos creó, nos sustenta y nunca cambia.) Pida que los alumnos lleven sus ﬁguras a casa y elijan a alguien para compartirla durante la semana.

Cierre Repita junto con sus alumnos el mensaje de esta semana.

M A N U A LO cD tEu bI r Ne T E- RD MiEc D Ab R rI e O i eI m

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| OMCa Tn uU aBlR dEe -I n D E s | 4 5 45 t eI rCmI eEdMi aBrRi o

Lección 8 El final de la historia de Job Año A 4º trimestre Lección 8

Gracia

Dios es paciente con nosotros.

Versículo para memorizar: “De oídas te había conocido, pero ahora mis ojos te ven” (Job 42:5). Textos clave y referencias: Job 42; Profetas y reyes, pp. 119, 120; La educación, pp. 155, 156; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Dios persiste en ayudarlos a conocerlo mejor. Sentirán admiración por la paciencia de Dios. Responderán explorando todas las formas mediante las cuales aprender más acerca de Dios. Mensaje:

Dios hace todo lo que está a su alcance para ayudarnos a conocerlo mejor.

La lección bíblica de un vistazo Dios concluye esta historia duplicando sus bendiciones a Job, por más que él ha cuestionado la justicia de Dios y la ecuanimidad de sus juicios. Job admite que ha estado hablando acerca de cosas que en realidad no entendía y promete continuar aprendiendo acerca de Dios.

Ésta es una lección acerca de la gracia Podemos tener la seguridad de que Dios no abandona a sus hijos, inclusive cuando ellos no lo comprendan bien. La gracia de Dios persiste en ayudarnos a aumentar nuestro conocimiento de su amor.

Enriquecimiento del maestro “¡Cuán inadecuado se ve el conocimiento parcial cuando brilla la luz de una verdad 46 | M A N U A L

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mayor! Cuando Job presentó sus quejas, su razonamiento le parecía sin errores; creía que su actitud estaba ampliamente justiﬁcada. Sin embargo, cuando entendió más plenamente a Dios, su razonamiento anterior perdió su valor [...]. Las ideas que hoy pueden parecer muy sabias, mañana podrán ser verdaderamente insensatez [...]. Job admite que su conocimiento anterior de Dios se basaba en lo que había oído. Ahora adquiere un conocimiento de primera mano. La lección más importante del libro de Job se encuentra en este versículo, Job 42:5. En esta aﬁrmación, Job revela su transición de una experiencia religiosa formada por la tradición a una experiencia basada en la comunión personal con Dios” (Comentario bíblico adventista, t. 3, p. 610).

Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

A. En busca de Dios B. Hielo, agua, vapor Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Conociendo a Dios

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Dios, Job y yo

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno hizo un móvil, o un diseño de Dios al vencer

1

su monstruo, que quieran compartir de su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- En busca de Dios Divida a los alumnos en equipos de entre tres y cinco. Dé a cada grupo un himnario, un bolígrafo y un papel. Diga: Busquen en el himnario las palabras y las frases que describen o explican las cualidades de Dios. Usando solamente las palabras o las frases de los himnos, escriban una descripción de Dios

Materiales • Himnarios • Bolígrafos/ lápices • Papel

y a qué se lo compara, de 25 palabras o más. Cada palabra debe ser una cita, pero no pueden citar más de cinco palabras de una vez, de la misma cita. Además, debes usar un mínimo de cinco himnos. Cuando cada grupo haya terminado su descripción, pídales que la lean en voz alta para el resto de la clase.

MANUAL DE INTERMEDIAR Octubre - Diciembre

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| aOn uC aTlU dBeR IEn t-e rDm IeCd iI aErMi oBsR M

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Lección 8 Análisis

Pregunte: ¿Qué aprendiste acerca de Dios? Anime a los alumnos a compartir sus ideas. (Ellos pueden decir que no aprendieron nada nuevo; ellos cantan esos himnos siempre. Ya conocen a Dios hace mucho tiempo.) Job ¿conocía a Dios? (Sí; él y sus amigos conversaron sobre Dios durante un largo rato. Tal vez no lo suﬁciente.) Diga: Vamos a buscar Job 42:5. Éste puede ser el versículo más importante de todo el libro de Job. Léalo en voz alta. Job sabía algunas cosas respecto de Dios, pero necesitaba una experiencia que lo ayudaría a conocerlo personalmente; y Dios conversó con él personalmente. Nuestro mensaje de esta semana es: Dios hace todo lo que está a su alcance para ayudarnos a conocerlo mejor.

B- Hielo, agua, vapor Muestre el hielo; pregunte qué es. Los alumnos dirán que es hielo, agua congelada, algo frío. Pídales que piensen en sus respuestas mientras usted hace lo que sigue: mantenga un poco de hielo al costado y coloque el resto en un recipiente a prueba de calor. Aumente la temperatura del hielo hasta que se derrita. Pregunte nuevamente a los alumnos qué es aquello. Ellos dirán que es agua, “hielo líquido”, etc. Continúe

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección. 48 | M A N U A L

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aumentando el calor hasta que comience a producir vapor. Pregunte nuevamente a los alumnos qué es aquello. Discuta las respuestas con ellos.

Análisis

Materiales • Hielo • Recipiente a prueba de calor • Forma de mantener el agua congelada y de calentarla

Diga: Hemos estado trabajando con agua. Pregunte: ¿Cuántas formas de agua se conocen? ¿Cuáles son los tres diferentes estados del agua? (Sólido, líquido, gaseoso.) ¿Para qué usamos el agua en estos estados? (Para congelar, vasoconstricción, calentar, hidratar, vasodilatación, limpieza, energía.) ¿En qué se asemeja esta experiencia que hicimos al conocer a Dios? (Él es diferente de lo que a veces imaginamos. Si esperamos, él se revelará a nosotros de maneras diferentes. Dios, a veces, trae fuego a nuestra vida para ayudarnos a entenderlo mejor.) Diga: Nuestro mensaje de hoy es:

Dios hace todo lo que está a su alcance para ayudarnos a conocerlo mejor.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrenda Diga: Dios toma la iniciativa de revelársenos. Podemos agradecerle al traer nuestros dones de ofrendas y tiempo.

E- Oración Siga las instrucciones para la cadena de oración dadas en la lección Nº 1.

2

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

opiniones.) Recuerden nuestro mensaje:

Haga un número apropiado de copias de “Los muchachos de la Red”, que se encuentra al ﬁnal de este manual. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Experimentación de la historia

Materiales • Biblias • Opcional: telas con rayas o sábanas de colores

Análisis

Pida que cuatro voluntarios lean Job 42. Divida a los alumnos en grupos de entre cinco y siete. Pida que cada grupo dramatice Job 42; podrán utilizar algunas telas rayadas o sábanas de colores para representar los personajes. Cuando cada grupo termine de organizarse, pídales que representen el capítulo para el resto de la clase.

Pregunte: ¿Por qué Dios hizo más por Job luego de todas sus pérdidas? ¿Qué le enseñó esto a Job sobre Dios? Diga: Vamos a leer nuestro versículo para memorizar todos juntos. Pida que alguien busque y lea luego Job 42:5 en voz alta. Pregunte: ¿Cuál crees que es la diferencia entre conocer a Dios y comprenderlo? ¿Y cuál es su semejanza? (Anime a los alumnos a expresar sus ideas y

3

Dios hace todo lo que está a su alcance para ayudarnos a conocerlo mejor. Exploración en la Biblia Divida a los alumnos en grupos de tres o cuatro. Pídales que busquen en el libro de Salmos la mayor Materiales cantidad de frases que • Biblias describan a Dios. Cada • Pizarrón y tiza grupo tomará nota. Cuando avise que el tiempo terminó, pida que pase uno de cada grupo al frente y copie en la pizarra las frases encontradas por el grupo.

Análisis Borre las frases repetidas. Pregunte: ¿Cuál es una de las formas usadas por Dios para ayudarnos a conocerlo mejor? ¿Cuál es la diferencia entre conocer “sobre” Dios y conocer a Dios? Leamos nuevamente nuestro versículo para memorizar. Busque y lea Job 42:5 junto con sus alumnos. ¿Cuáles pueden ser otras formas que utiliza Dios para ayudarnos a conocerlo? Diga: Vamos a repetir nuestro mensaje.

Dios hace todo lo que está a su alcance para ayudarnos a conocerlo mejor.

Aplicando la lección Conociendo a Dios Pida que todos los alumnos se sienten en un círculo. Diga: Dios utiliza muchas formas para ayudarnos a conocerlo. Pregunte: ¿Cuáles son algunas de ellas? (Naturaleza, música, Biblia, oración, ayuda a las necesidades.) Una de las formas por las que Dios se muestra a sus hijos es a través de las cosas amables que él inspira a otras personas a hacer por su semejante. De izquierda a derecha en el círculo, cada uno

dirá: “Aprendo un poco más sobre el amor de Dios cuando ------------ ---------”. Digan el nombre de alguien y algo que él o ella hace para ayudarte a comprender mejor a Dios. Deje que todos en el círculo hablen una vez. Si queda tiempo, repita el ejercicio y pida que los alumnos expresen cualquier cosa que Dios usa para ayudarlos a conocerlo mejor.

Dios hace todo lo que está a su alcance para ayudarnos a conocerlo mejor.

MANUAL DE INTERMEDIARI Octubre - Diciembre

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Lección 8

4

Compartiendo la lección Dios, Job Dios, Jobyyyo yo.

Anote el tema del mes y los últimos cuatro mensajes incluyendo el de hoy, donde todos Materiales lo puedan ver. Diga: La lección • Pizarra y tiza de hoy, y las últimas tres, han • Materiales de tratado acerca de lo paciente plástica (tan que es Dios con nosotros. variados como sea Aprendemos que Dios nos ama posible) y nos protege siempre; que • Papel (incluyendo nuestra falta de comprensión no cartulina) cambia su amor por nosotros; • Bolígrafos/lápices que podemos conﬁar en que él, • Tijeras nuestro Creador, también cuida • Marcadores de nosotros, y que hace todo lo que puede para ayudarnos a conocerlo mejor. Repase brevemente con los alumnos la historia de Job, desde la reunión en el cielo

hasta la celebración ﬁnal del Patriarca con su familia y la restauración de todo lo que tenía antes, y todavía más. Diga a los alumnos que, con los materiales, creen una exposición sobre lo que aprendieron sobre Dios en estas cuatro lecciones. Le pondrán como título: Dios, Job y yo. Puede ser un libro que incluya versículos bíblicos, dibujos, cosas de la naturaleza o lo que deseen. Si preﬁeren no crear un libro, puede preguntarles qué les gustaría hacer en lugar de eso (un poema, una canción, un mural, un cartel, etc.). Cuando hayan terminado sus proyectos, discuta con ellos planes especíﬁcos para compartir la historia de Job y el amor y la paciencia de Dios con una persona la semana próxima.

Cierre Diga: Dios siempre toma la iniciativa en nuestra vida; él lo ha hecho desde el comienzo de la historia. Durante esta semana, busca ﬁnales felices en la forma en que Dios comparte su gracia con nosotros.

50 Manual de Intermediarios 50 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A

Octubre - Diciembre R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Lección 9 ¿No hay lugar? Año A 4º trimestre Lección 9

Adoración

Alabamos a Dios por su mayor regalo.

Versículo para memorizar: “Pero cuando vino el cumplimiento del tiempo, Dios envió a su Hijo, nacido de mujer y nacido bajo la ley, para que redimiese a los que estaban bajo la ley, a ﬁn de que recibiésemos la adopción de hijos” (Gálatas 4:4, 5). Textos clave y referencias: Lucas 2:1-7; El Deseado de todas las gentes, pp. 23-32; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que adorar a Dios comienza con aceptar el don de Jesús. Sentirán el deseo de dejar a Jesús vivir en sus corazones siempre. Responderán abriendo un espacio para Jesús en todos los rincones de sus vidas. Mensaje:

Adoramos a Dios cuando aceptamos el don de su Hijo y le damos un lugar en nuestra vida.

La lección bíblica de un vistazo José y María, obedeciendo las leyes de censo de su país, necesitan un lugar para quedarse en Belén de Judea para que María pueda tener a su bebé. No hay cuartos en la hotelería local; por eso, la familia del dueño de un hospedaje les permite quedarse en su establo. Allí, nace Jesús.

Ésta es una lección acerca de la adoración Nuestra vida puede estar “tan llena” que no quede espacio para Jesús. Él vino para vivir en el lugar más humilde de todos, para habitar con nosotros. Al aprender a adorar, aprendemos a darle más y más espacio a Jesús en nuestras vidas.

Enriquecimiento del maestro “Corazones egoístas y absorbidos por el mundo, estaban impasibles ante el júbilo que conmovía el cielo. Sólo algunos estaban ansiando contemplar al Invisible. A ellos fue enviada la embajada del cielo [...]. En la ciudad de su linaje real, María y José no son reconocidos ni honrados [...]. No hay lugar para ellos en la apiñada hostería. En un rústico rancho en que se abrigan los animales, encontraron al ﬁn refugio, y allí nació el Redentor del mundo” (El Deseado de todas las gentes, p. 44).

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Lección 9 Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

A.¡Es un varón! B. Crea una vela Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Situación

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Llenando los espacios

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno hizo un títere para compartir con un niño o una lista

1

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- ¡Es un varón! Muestre uno o más ejemplares de tarjetas de nacimiento, que anuncian la llegada de un recién nacido, si es posible. Diga a los alumnos que, cuando nace un bebé, los padres normalmente envían tarjetas 52 52 | MMAaNnUu aA lL

de bendiciones inesperadas que recibieron de Dios que quieran compartir de su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

de Intermediarios re b IrCe I E M B R E D E I N T E R M E D I A R I OOS c|t uOb C T U- B D R iEc i -e mD

para comunicar el nombre del bebé, la hora, lugar y fecha de nacimiento, el peso y altura del bebé y, algunas veces, incluir una foto. Las personas responden enviando

Materiales • Tarjeta de nacimiento • Papel • Materiales de plástica

tarjetas o regalos. Pida que trabajen individualmente o en parejas. Que cada grupo cree una tarjeta de nacimiento o de felicitaciones para Jesús, que incluya la idea de que él es un regalo maravilloso para el mundo. Dé tiempo para que los alumnos trabajen, y luego dé a cada grupo la oportunidad de leer o mostrar su tarjeta.

Análisis Pregunte: ¿Qué comprensión nueva, si hubo alguna, tuviste al trabajar en esta tarjeta? ¿A quién se la darías? ¿Cómo te sentirías si alguien te la enviara a ti? Diga: Vamos a leer nuestro versículo para memorizar, Gálatas 4:4 y 5 todos juntos. Espere hasta que todos encuentren el texto, y léanlo en voz alta. ¿Quién debería recibir la tarjeta de nacimiento, hablando acerca del regalo de Dios al mundo, que es Jesús? (Todos. Todos necesitan saber del nacimiento de Cristo, y responder a ello.) Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Adoramos a Dios cuando aceptamos el don de su Hijo y le damos un lugar en nuestra vida. B- Crea una vela Pregunte a los alumnos si saben lo que signiﬁca “advenimiento” (signiﬁca venida). Dígales que, en algunas comunidades, las personas llaman a las últimas cuatro semanas antes de la Navidad como Advenimiento. Colocan cuatro velas en un lugar especial, y

2

por unos momentos Materiales ellos encienden el • Para cada número apropiado estudiante: de velas cada cuatro velas de semana. Dígales que cumpleaños podrán hacer velas • Portavelas de Advenimiento. • Decoraciones Esta noche, podrán (tales como encender la primera campanas, adornos vela durante el redondos, estrellas, culto vespertino. El etc.) próximo viernes o sábado encenderán dos, el siguiente tres, y así hasta que las cuatro estén prendidas el sábado anterior a la Navidad; en honra de la celebración del nacimiento de Cristo, y también en anticipación de su segunda venida, que se aproxima.

Análisis Diga: ¿Qué otra cuenta regresiva sucedió hace mucho tiempo atrás? Vamos a leer Gálatas 4:4 y 5 en voz alta todos juntos. Dé tiempo para que los alumnos busquen el texto. El Cielo estaba contando las semanas, también, hasta el nacimiento de Cristo. Pregunte: ¿Cómo podemos responder al hecho de la primera venida de Cristo? (Aceptándola; adorándolo por eso.) Nuestro mensaje es:

Adoramos a Dios cuando aceptamos el don de su Hijo y le damos un lugar en nuestra vida.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

aprendiendo a dar espacio a Jesús en nuestra vida. Había pocas personas esperando por él o dispuestas a darle un lugar cuando llegó. Nuestro mensaje es:

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Adoramos a Dios cuando aceptamos el don de su Hijo y le damos un lugar en nuestra vida. Experimentación de la historia

Análisis

Pida que un voluntario lea Lucas 2:1 al 7. Pida a los alumnos que tracen la ruta

Diga: En esta semana, estamos MANUAL

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Lección 9 Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible. que recorrieron José y María en un mapa bíblico, descubran Materiales cuántos kilómetros de distancia • Biblias, mapa había y calculen cuánto habrá bíblico, 3 a 5 kg durado el viaje yendo en burro de arroz, papas o o a pie. Discuta cuánto tiempo piedras sería necesario hoy en día, • Mochila usando distintos medios (auto, • Música especial tren, bicicleta, ómnibus, avión). sobre el nacimiento Pregunte: ¿Cuál fue el peor de Jesús dolor que sentiste alguna vez? ¿Qué te provocó ese dolor? ¿Cuánto tiempo te duró? ¿Qué otras cosas tuviste que soportar mientras estabas atravesando ese dolor? ¿Qué te ayudó a mejorar? Prepare 3 a 5 kg de arroz, papas o piedras en una bolsa, para que un voluntario lo cargue. El alumno deberá caminar enérgicamente alrededor del aula. Permita que otros alumnos también hagan el intento.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste al sostener este peso extra la primera vez? ¿Y al caminar cargándolo? ¿Cuán lejos crees que llegarías con eso? ¿Y si lo estuvieras llevando en auto? ¿caminando? ¿en bicicleta? ¿en un burrito? 54 | M A N U A L

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D- Ofrendas Diga: Jesús se ofreció por nosotros, para que pudiéramos vivir eternamente. Podemos dar un poco de nuestro dinero a otros, para que ellos también puedan aprender del amor de Jesús.

E- Oración Siga las instrucciones para la cadena de oración dadas en la lección Nº 1. Diga: Jesús es el mayor regalo que tenemos; y nos da otras bendiciones juntamente con el don de sí mismo. Vamos a agradecer a Dios por las bendiciones que envía junto con su Hijo (Ejemplos: comida, abrigo, ropa, familia.)

Explique que María debe de haber sido muy joven cuando hizo este viaje a Belén con su esposo José. María aceptó su condición de madre de Jesús como un regalo del Cielo. A diferencia de la mayoría de los regalos, éste le causó dolor. Pero María estaba deseosa de hacer esto, sin tomar en cuenta cuántas diﬁcultades tendría, dónde tendría que ir o qué tendría que hacer. Ser la madre de Jesús era su acto de adoración en aquel momento de su vida. Diga: Ahora, en silencio, vamos a pensar en nuestra aceptación del Don de Dios y qué espacio le dejamos en nuestra vida, mientras oímos música. Pida que alguien cante o toque una música apropiada sobre el nacimiento de Jesús. Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Adoramos a Dios cuando aceptamos el don de su Hijo y le damos un lugar en nuestra vida. Exploración en la Biblia Pida que los alumnos busquen y lean Ezequiel 16:4 y Lucas 2:12 en diferentes versiones de la Biblia. Asegúrese de tener, por lo menos, una

versión en la que se diga “envuelto en pañales”. Materiales Pregunte: ¿Alguien sabe • Biblias lo que signiﬁca “envuelto”? • Muñeca de 5 cm Diga: Envuelto signiﬁca no • 50 cm de tela sólo “enrollado” en paños; suave blanca (de era una forma de restringir preferencia, franela); los movimientos del bebé la mitad de la tela para asegurarse de que sus cortada en cuadrados brazos y piernas crecerían de 9 cm y el resto en correctamente. Hoy pensamos 4 tiras de 2,5 cm x distinto, pero en aquellos 9 cm días, por los menos durante • Aguja de coser e los primeros seis meses de hilo vida, largas tiras de tela • Cinta adhesiva, eran enrolladas fuertemente alﬁleres o grapas alrededor del cuerpo del bebé, para prevenir que no se lastime los brazos o piernas. Una vez por día el bebé era desenrollado, bañado y generosamente asperjado con aceite o frotado con hojas secas de mirra, y luego enrollado nuevamente. (Adaptado de Jesús and His Times [Pleasantiville, NY: Reader’s Digest

3

Association, 1973], pp. 22, 23.) 1. Una las tiras, punta con punta, para formar una larga tira. 2. Coloque la muñeca en forma diagonal en el cuadrado, con los brazos hacia abajo. Ponga hacia atrás la esquina que está bajo la cabeza del bebé y traiga la esquina opuesta sobre sus pies, como se ilustra. Doble los otros dos lados por arriba. 3. Coloque una punta de la tira en la parte de delante de la muñeca y comience a enrollarla alrededor del cuerpo. 4. Continúe por arriba de los pies y enrolle hasta llegar a la parte libre de la tira. Desenrolle la muñeca y permita que algunos alumnos intenten envolver al bebé.

Análisis Pregunte: ¿En qué se parece el hecho de que Dios nos cubra con su justicia y el ser envuelto? (Estamos restringidos de pecar y experimentamos buen crecimiento.) Cuando aceptamos a Jesús y le damos espacio en nuestra vida, ¿qué hábitos necesitan desarrollarse y ser fortalecidos? (Adoración a Dios, lectura de su Palabra, contar a otros sobre él, evitar el mal.) (Adaptado de Marilyn Senterﬁtt, Celebrate Jesús [Carhage, Ill.: Shining Star Publications, Division of Good Apple, 1988], p. 8.)

Aplicando la lección Situación Lea lo siguiente a sus alumnos: Jonatán es un miembro de tu iglesia. Él viene una vez por mes. Dice que está siempre muy ocupado el sábado o cansado de su semana; estudia mucho y juega en varios equipos deportivos. Es una excelente persona, cree en Dios, pero no tiene suﬁciente tiempo para las “cosas religiosas”. Te pregunta por qué vienes

tanto a la iglesia y por qué estudias tu Biblia.

Análisis Pregunte: ¿Qué le dirás a Jonatán? (Anime a los alumnos a explorar las ideas estudiadas hoy.) Adoramos a Dios cuando aceptamos el don de su Hijo y le damos un lugar en nuestra vida.

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Lección 9 Compartiendo la lección

4

Llenando los espacios Pida que sus alumnos diseñen el plano de una casa con, por lo menos, cinco o seis habitaciones. Deles tiempo Materiales para ello. Luego, pídales que dividan • Papel las actividades de su vida en el número • Lápices de cuartos que tiene la “casa” que • Reglas acaban de hacer. (Categorías posibles: • Opcional: plano escuela, familia, amigos, iglesia, de una casa deportes, trabajo, comida, descanso, estudio, etc.) Pregunte: ¿Cómo podrías actuar aceptando a Jesús en cada una de estas áreas?

Diga: Ora silenciosamente sobre esto, y escribe una forma mediante la cual puedes adorar a Dios por medio de aceptar a Jesús en cada área que describiste en tu “casa”. Pase un poco de música cristiana para meditar, y anime a los alumnos a tomar un compromiso serio. Deles uno o dos minutos para hacerlo. Diga: Elije en esta semana a alguien para compartir tu “plano”. Cuéntale que planeas adorar a Dios al aceptar el don de su Hijo y darle espacio en tu vida.

Cierre Pida que Dios bendiga el compromiso de sus alumnos de adorarlo al aceptar el don de su Hijo y darle espacio en sus vidas.

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Lección 10 ¡Explosión de alabanzas! Año A 4º trimestre Lección 10

Adoración

Alabamos a Dios por su mayor regalo.

Versículo para memorizar: “Y de repente apareció con el ángel una multitud de las huestes celestiales, que alababan a Dios y decían: ‘Gloria a Dios en las alturas, y en la tierra paz, entre los hombres de buena voluntad” (Lucas 2:13, 14). Textos clave y referencias: Lucas 2:8-20; El Deseado de todas las gentes, pp. 23-32; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que pueden unirse a la adoración de los ángeles de Dios a través de sus cantos, su devoción y su vida diaria. Sentirán la alegría de la adoración a Dios. Responderán escogiendo alabar a Dios diariamente. Mensaje:

Cada día podemos alabar y adorar a Dios como lo hicieron los ángeles.

La lección bíblica de un vistazo Cuando Jesús nació, los ángeles vinieron del cielo para dar la noticia del nacimiento del Salvador a los pastores que trabajaban en el campo. Los pastores fueron entonces a adorar al bebé Jesús. Los ángeles, con sus cánticos, se unen a la familia humana en la alabanza a Dios por su maravilloso Don: Jesús.

Ésta es una lección acerca de la adoración Hoy continuamos alabando a Dios por el don de Jesús. Adoramos mediante de los cantos que, nuestros momentos de devoción personal y los cultos congregacionales, y a través de la forma en la escogemos vivir durante toda la semana.

Enriquecimiento del maestro

nuevas llenan el cielo de regocijo. Con el más profundo y tierno interés, los santos seres del mundo de la luz son atraídos hacia la tierra. Todo el mundo se ilumina ante la presencia del Redentor. Sobre las colinas de Belén se encuentra reunida una innumerable cantidad de ángeles. Esperan la señal para declarar las alegres nuevas al mundo [...]. Entonces, el júbilo y la gloria no se pueden ocultar por más tiempo. Toda la planicie se iluminó con el resplandor de las huestes de Dios. La tierra enmudeció, y el cielo se inclinó para escuchar el cántico: ‘Gloria a Dios en las alturas, paz en la tierra, buena voluntad para con los hombres’ ” (El Deseado de todas las gentes, pp. 47, 48).

“Los hombres no lo saben, pero las MANUAL

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Lección 10 Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

A. Creciendo en alabanza B. Ángeles de alabanza Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Ángeles entre nosotros

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Aquí vamos cantando

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno hizo un “establo” o encontró alguna otra cosa sobre

Actividades preparatorias

1

Materiales • Recipientes • Tarjetas con los nombres de Dios

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su linaje durante su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad de preparación que usted seleccionó.

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Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Creciendo en alabanza Antes de la clase, escriba los siguientes nombres de Dios en tarjetas y colóquelas en un recipiente; prepare

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un recipiente por grupo de diez alumnos: Todopoderoso, Alfa y Omega, Anciano de días, Pan de Vida, Novio, Estrella de la mañana, Cristo, Creador, Deidad, Emanuel, Dios, Padre, Amigo, Gloria, Sumo Sacerdote, Santo, Yo Soy, Jehová, Jesús, Juez, Rey, Cordero de Dios, Luz del mundo, Lirio de los valles, León de Judá, Señor, Majestad,

Maestro, Roca, Altísimo, Médico de los médicos, Príncipe de paz, Rabí, Redentor, Refugio, Rosa de Sarón, Gobernador, Salvador, Profesor, Palabra, Yahvé, Rey de reyes, Poderoso, Consejero, Padre de Eternidad. Pida que los alumnos se sienten en un círculo de no más de 10 personas, y que cada grupo cuente con un coordinador adulto. Entregue a cada grupo un recipiente con tarjetas que contengan los nombres de Dios. Diga: Cada uno debe decir todos los nombres por los cuales es conocido. Pueden decir sus sobrenombres de la infancia, los actuales, nombres completos, etc. Diga: Ahora vamos a pensar en los distintos nombres por los cuales Dios es conocido. Sólo mencionar sus nombres puede ser un acto de adoración. Vamos a decirlos con reverencia. Dé las siguientes instrucciones a los alumnos. El primer alumno sacará una tarjeta y dirá: “El nombre de Dios es...” (usando el nombre que acaba de sacar). La próxima persona del círculo repite lo que la primera persona dijo y saca otro nombre. La tercera persona dice: “El nombre de Dios es...” y usa los dos primeros nombres mencionados y agrega el que sacó del recipiente. Esto continúa, hasta que todos los nombres hayan sido mencionados por los alumnos. (Si los alumnos tienen diﬁcultades en recordar los nombres, cada persona puede escribir el nombre que sacó en un lugar donde todos lo puedan ver.)

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste cuando repetiste todos estos nombres? ¿Cómo el uso de estos nombres nos ayuda a adorar? ¿Cuáles son los nombres favoritos? ¿Por qué? Diga: Cuando los ángeles alabaron a Dios en la noche del nacimiento de Jesús,

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seguramente usaron varios de estos nombres. Nuestro mensaje de esta semana es:

Cada día podemos alabar y adorar a Dios como lo hicieron los ángeles. B- Ángeles de alabanza Cada alumno deberá hacer un ángel (usando los Materiales conos de papel • Conos o aluminio o un triángulos de papel pedazo de cartulina aluminio para hacer el cono). • Alambre Con alambre, • Escarba-dientes pueden hacer las • Cola o cinta alas. Escriban los adhesiva nombres de la • Tiras de papel Actividad A en • Lápices / pedazos de papel bolígrafos y péguenlos a los mondadientes, y luego a los conos. Dirija a los alumnos en una oración de alabanza a Dios, usando sus muchos nombres descriptivos.

Análisis Pregunte: ¿Cuáles son para ti los nombres más bonitos? ¿Por qué? Diga: Cuando los ángeles alabaron a Dios en la noche del nacimiento de Jesús, deben de haber usado varios de estos nombres. Vamos a agregar nuestros ángeles al “establo” que hicimos la semana pasada para dar espacio a Jesús en nuestra vida. (Guíe a los alumnos para que coloquen a los ángeles alrededor del “establo”, la caja hecha la semana pasada.)

Cada día podemos alabar y adorar a Dios como lo hicieron los ángeles.

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Lección 10 Oración y alabanza A- Compañerismo

Diga: La alabanza y la acción de gracias son ofrendas para Dios. Al dar tu ofrenda, o aunque no hayas traído, alaba a Dios por algo relacionado con su Hijo. Conduzca a los alumnos a brindar alabanza al tomar la caja y pasarla a la siguiente persona.

B- Cánticos tema sugeridos

E- Oración

Los muchachos de la Red Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de Internet que se encuentra al ﬁnal de esta Materiales guía. Distribuya estas copias a los • Tres guiones de alumnos que haya seleccionado diálogo (Vea la con anticipación. Dé tiempo para lección Nº 1 para que practiquen. Presente la obra. informaciones más detalladas.)

Análisis

Diga: Durante el tiempo de Jesús, era costumbre que los amigos y los músicos del lugar canten y se regocijen cuando nacía un bebé. Los ángeles participaron de una manera divina de aquella costumbre cuando aparecieron a los pastores.

Experimentación de la historia Pida que los alumnos cierren sus ojos y escuchen mientras lee Lucas 2:8 al 20, de a uno o dos versículos por vez. Haga las siguientes preguntas luego de los versículos respectivos:

Materiales • Biblias

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D- Ofrendas

Continúe con la cadena de oración. Pida que los alumnos canten cánticos de alabanza en lugar de orar.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

2

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Utilice una historia misionera que tenga disponible.

Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas. Apropiados al tema de la clase o de la lección.

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C- Misiones

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Vers. 8: ¿Cómo era el ambiente en el que los pastores trabajaban? ¿Qué podían oler y oír? Vers. 9: ¿Qué cambió ahora, en la escena que te estás imaginando? Vers. 10-12: ¿Qué habrán pensado los pastores mientras el ángel hablaba? Vers. 13, 14: Y ahora ¿qué sucedió? Vers. 15: ¿Cómo quedó la escena luego de que se fueron los ángeles? Vers. 16: ¿Qué vieron, escucharon y sintieron los pastores en su trayecto? ¿Y cuando llegaron al establo? Vers. 17, 18: ¿adónde fueron los pastores? ¿Con quién y qué temas hablaron? Vers. 19: ¿Cómo se sintió esta joven al ver a estos extraños que llegaban a aquel oscuro establo donde acababa de dar a luz a su primogénito? Vers. 20: ¿Qué fue diferente en el camino de regreso de los pastores?

Exploración en la Biblia Diga: La Biblia menciona varias cosas sobre la alabanza de los ángeles a Materiales Dios. • Biblias Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las formas en las que crees que los ángeles pueden alabar, adorar y demostrar su amor a Dios? Pida que los alumnos, en pequeños grupos, busquen los siguientes textos que hablan respecto de los ángeles. Génesis 19:1 (Los ángeles vinieron a Sodoma para buscar a Lot.)

3

4

Génesis 28:12 (La escalera de Jacob, que unía el cielo y la tierra.) Mateo 24:31 (Los ángeles que vinieron para reunir al pueblo de Dios.) Marcos 1:31 (Jesús en el desierto.)

Análisis Diga: Los ángeles, en estas situaciones que describimos, estaban llevando mensajes de Dios y sirviéndolo.

Cada día podemos alabar y adorar a Dios como lo hicieron los ángeles.

Aplicando la lección Ángeles entre nosotros

Análisis

Prepárese para compartir una historia de ángeles con sus alumnos; una experiencia personal, de ser posible. Pregunte: ¿Podrían ustedes compartir algún momento en el que creen que ustedes o algún miembro de su familia vieron, sintieron la protección o conversaron con un ángel?

Pregunte: ¿Crees que los ángeles tuvieron algún problema para adorar a Dios? ¿Por qué sí o por qué no? Diga: Vamos a repetir nuestro mensaje todos juntos.

Cada día podemos alabar y adorar a Dios como lo hicieron los ángeles.

Compartiendo la lección Aquí vamoscantando cantando Aquí vamos

Materiales • Cánticos de Navidad; villancicos • Literatura cristiana • Materiales de plástica (incluyendo tarjetas de Navidad)

Escoja una o más de las siguientes actividades para que sus alumnos compartan su alabanza. 1. Lleve a los alumnos a cantar en al área alrededor de la iglesia. Prepare literatura para distribuir a los oyentes. 2. Planee una salida a un asilo u hospital para cantar. Comuníquese con anticipación y haga los arreglos

necesarios. 3. Pida que los alumnos preparen anuncios para este evento, y hagan invitaciones y tarjetas de bienvenida para las personas que estarán escuchando. Sugiera que incluyan una o dos promesas bíblicas en sus tarjetas. Recuerde a sus alumnos el mensaje;

Cada día podemos alabar y adorar a Dios como lo hicieron los ángeles.

Cierre Ore pidiendo que Dios ayude a sus alumnos a alabarlo y adorarlo en la vida diaria, en la escuela, en el ómnibus, en un partido de fútbol, etc.

M A N U A LO c Dt Eu b I Nr eT E- R D M iEcDi e I A C aTnUuBa R Dt IeCr ImEeMd iBaRr Ei o s| 6 1 61 l Ed e- I n mR b IrOe S | OM

Lección 11

Tres magos y un Mesías Adoración

Año A 4º trimestre Lección 11

Alabamos a Dios por su mayor regalo.

Versículo para memorizar: “¡Alabad al Eterno! ¡Invocad su nombre! Dad a conocer en los pueblos sus obras. ¡Cantad a él, cantadle Salmos! Hablad de todas sus maravillas” (1 Crónicas 16:8, 9). Textos clave y referencias: Mateo 2:1-12; El Deseado de todas las gentes, pp. 4-47; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que todavía podemos entregarle “presentes” a Jesús. Sentirán el deseo de adorar a Jesús y ofrecerle presentes. Responderán dando a Jesús sus ofrendas, su alabanza y su vida. Mensaje:

Adoramos ofreciendo dones o regalos a Jesús.

La lección bíblica de un vistazo

Los sabios vienen de Oriente y viajan a Jerusalén para encontrar el lugar del nacimiento del rey de los judíos. Ellos vienen para adorarlo desde muy lejos. Traen presentes, preciosos que representan lo mejor que tienen para ofrecer al recién nacido Rey.

Ésta es una lección acerca de la adoración Cuando ofrecemos alabanzas, ofrendas y nos entregamos a Dios, también estamos adorando su nombre.

Enriquecimiento del maestro “Los magos estuvieron entre los primeros

Bienvenida

Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguno miró su 62 | M A N U A L

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que saludaron al Redentor. Fue la primera dádiva que fue puesta a sus pies; y, por medio de aquella dádiva, ¡qué privilegio de servir tuvieron ellos! Dios se deleita en honrar la ofrenda de un corazón que ama, dándole la más alta eﬁciencia en su servicio. Si damos el corazón a Jesús, traigámosle también nuestras dádivas. Nuestro oro y plata, nuestras preciosas posesiones terrenales, nuestras más elevadas dotes mentales y espirituales le serán enteramente consagrados, a él que nos amó y se entregó a sí mismo por nosotros” (El Deseado de todas las gentes, p. 65).

álbum de bebé, o escribió una canción o un poema de alabanza durante su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

A. Dando lo mejor B. Traigo mi regalo Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Situación

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Signiﬁcado de las ﬁestas

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

1

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Dando lo mejor Dé a cada alumno cinco tarjetas. Pídales que escriban (una por tarjeta) las cinco cosas más importantes de su vida. Pueden incluir objetos, habilidades, personas, deseos, ambiciones, posesiones, relaciones. Esto debe ser hecho en silencio. Cuando los alumnos hayan completado sus tarjetas, pídales que las numeren en orden de importancia, con el número uno que represente lo que menos desean perder (por robo, muerte, accidente, etc.) Pregunte: ¿Fue muy difícil hacer esta elección? ¿Cuáles de estas cosas estarías dispuesto a entregar como presente a Jesús? Pídales que, con los marcadores de colores, decoren aquellas tarjetas que desean entregar como regalo a Jesús. Cuando hayan MANUAL

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terminado de decorar los presentes que están deseosos de dar a Jesús, pídales que los lleven al “establo” (creado hace dos semanas y decorado con ángeles de alabanza la semana pasada) y los dejen allí.

Materiales • Tarjetas • Lápices • Marcadores de colores

Análisis Pregunte: ¿En qué sentido entregar estos “presentes” a Jesús signiﬁca perderlos? (No tengo más control sobre ellos.) ¿En qué sentido ganamos? (Jesús los bendice, los multiplica.) ¿Perdemos cuando le entregamos a Dios ofrendas, alabanza y nuestra vida? Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Adoramos ofreciendo dones o regalos a Jesús. IN

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Lección 11

B- Traigo mi regalo

Pídales a los alumnos que se sienten en un círculo. Pida que Materiales cada uno piense en algo que estén • Caja envuelta deseando traer (dedicar) a Jesús para regalo como “presente”. (Explique que podrían ser partes de sí mismos, o el ser completo; podrían ser talentos, habilidades, amistades, bienes, etc.). Pase la caja de regalos al primer alumno sentado a su derecha. Diga: “Yo doy a Jesús mi ------------- (algo que usted quiere dar a Jesús: corazón, auto, servicio, brazos, ojos), y le doy a ..................

Oración y alabanza A- Compañerismo

Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos

Apropiados al tema de la clase o de la lección.

2

Análisis Pregunte: ¿Por qué elegiste este regalo? ¿Cómo te sentiste al dedicar tu regalo a Jesús? ¿Cómo este compromiso podría cambiar tu vida actual? ¿De qué forma este regalo es un acto de adoración? Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Adoramos ofreciendo dones o regalos a Jesús. C- Misiones

Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrenda

Diga: Compartir nuestro dinero con Dios a través de nuestras ofrendas es tan parte de la adoración como lo son la alabanza y los himnos.

E- Oración

Continúe con la cadena de oración. Diga: Al hacer tus pedidos de oración hoy, piensa en las personas que nunca, en ninguna época especial, reciben regalos.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas).

Experimentación de la historia

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis

Diga: Hoy leeremos acerca de los sabios de Oriente. Podemos traer nuestros presentes a Jesús de la misma forma que ellos lo hicieron. Podemos adorar a Jesús mediante lo que hacemos por los demás, a través de nuestra alabanza e inclusive por medio de la forma en la que vivimos nuestra vida. 64 | M A N U A L

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(nombre del alumno) este presente”. El alumno que reciba el regalo repite lo que Ud. acabó de decir, agrega su propio regalo para Jesús y luego pasa el “presente”.

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Octubre - Diciembre

Pida que algunos voluntarios lean Mateo 2:1 al 12. Materiales Diga: Los regalos que • Biblias los reyes magos trajeron ayudaron a José y a María a escapar de Herodes y vivir en Egipto hasta que fuera seguro regresar. Reúnanse en grupos de seis. Piensen en tres presentes que podrían traer a Jesús si fueran los reyes magos y esto hubiese sucedido en los tiempo actuales. Creen una representación actuada en la que traen los regalos a María y a José, y explíquenles qué son los presentes y cuál es su valor o signiﬁcado. Luego, elijan un narrador que cuente cómo María y José usaron esos regalos. Usen su imaginación. Dé tiempo para que los alumnos trabajen y presenten su trabajo.

Análisis Pregunte: ¿Por qué vuestro grupo escogió esos regalos? ¿Cómo podrían entregar estos mismos presentes a personas que conocen actualmente? ¿Cómo se los darías hoy a Jesús? Diga: Recuerden nuestro mensaje:

Adoramos ofreciendo dones o regalos a Jesús. Materiales • Biblias • Concordancia bíblica

Exploración en la Biblia

Diga: Cuando los reyes magos salieron para buscar a Jesús, era como si estuviesen yendo en búsqueda de un gran tesoro. Ellos tenían algunas pistas, pero no sabían a dónde llegarían. Como cristianos, estamos hoy también en una búsqueda del tesoro, pero sabemos a dónde nos llevan nuestras pistas. Nuestras pistas se encuentran

3

Aplicando la lección Situación Lea lo siguiente a sus alumnos: Benjamín y Sara leyeron sobre el viaje de los reyes magos y los presentes que trajeron a Jesús. Ellos realmente quieren tener una Navidad diferente, pasar más tiempo con Jesús y dar más atención a los presentes para Dios que para sí mismos o para sus amigos. Sin embargo, no están seguros en cuanto a qué deben hacer. Ellos no tienen que llevar

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en la Biblia. Al seguirlas, encontraremos el tesoro: la eternidad con Jesús. Vamos a leer algunos textos para ver dos de los presentes que los magos trajeron para su adoración (la mayoría de nosotros conoce el oro) y cuál era su uso en los tiempos bíblicos. Divida a la clase en dos grupos, y entregue un presente a cada grupo. Pídales que busquen los siguientes textos. Incienso. Éxodo 31:1, 6-8; Salmo 141:2; Lucas 1:9, 10; Apocalipsis 5:8. Mirra. Génesis 37:25; Éxodo 30:23-26; Ester 2:12; Marcos 15:23; Juan 19:39, 40. Pregunte: A partir de la lectura, ¿por qué crees que los magos escogieron dar estos presentes en adoración a Cristo? ¿Qué podríamos usar, dar o hacer hoy para adorar a Jesús, que se asemeje el sentido que tenían estos presentes?

presentes a un bebé Jesús de verdad. ¿Qué les sugerirías que hagan?

Análisis Pregunte: ¿Qué tipos de “presentes” pueden dar Benjamín y Sara? ¿A quién deberían ellos ofrecer estos regalos?

Adoramos ofreciendo dones o regalos a Jesús.

Compartiendo la lección Signiﬁcadodedelaslasfiestas ﬁestas Significado

Consiga a un invitado que venga a presentar una necesidad especíﬁca Materiales que alguien o algún grupo tenga. • Invitado Pídale que presente una forma en que sus alumnos podrían contribuir a través de sus ofrendas de dinero, provisiones o tiempo para atender las necesidades presentadas. De ser posible, busque algo que esté relacionado con la Navidad, en lo que

todos puedan participar. (Contribuir con los ingredientes y ayudar a un grupo a preparar una cena para necesitados la noche de Navidad, proveer artículos varios y regalos para una familia necesitada, etc.) Hagan planes con respecto a lo que cada uno deberá hacer durante la semana para ayudar en este proyecto. Si es necesario, escriba notas para que los alumnos lleven a la casa.

Cierre Ore pidiendo que los alumnos tomen conciencia de las diversas formas en que pueden adorar a Dios en la vida cotidiana. MANUAL DE INTERMEDIARIO Octubre - Diciembre

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Lección 12 La dedicación

Año A 4º trimestre Lección 12

Adoración

Alabamos a Dios por su mayor regalo.

Versículo para memorizar: “Porque mis ojos han visto tu salvación, que has preparado en presencia de todos los pueblos. Luz para ser revelada a las naciones, y la gloria de tu pueblo Israel” (Lucas 2:30-32). Textos clave y referencias: Lucas 2:21-38; El Deseado de todas las gentes, pp. 34-40; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que “ver” a Jesús siempre los lleva a adorarlo. Sentirán la presencia de Jesús en sus vidas. Responderán reconociendo la presencia de Jesús con alabanza y acción de gracias. Mensaje:

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo.

La lección bíblica de un vistazo La lección bíblica de un vistazo Cuando Jesús es dedicado en el Templo, María y José agradecen a Dios por su Hijo. Simeón y Ana adoran a Dios por permitirles presenciar el cumplimiento de la profecía en su tiempo.

Ésta es una lección acerca de la adoración Nosotros también somos inducidos a adorar cuando reconocemos que Jesús todavía está con nosotros hoy. Su presencia, a través del Espíritu Santo, habita en nuestra vida y continúa inspirando alabanza.

Enriquecimiento del maestro “La ley para la presentación del primogénito era particularmente signiﬁcativa. Al mismo tiempo que era una 66 | M A N U A L 66 Manual

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INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE Intermediarios Octubre - Diciembre

conmemoración de la maravillosa liberación de los hijos de Israel, preﬁguraba una liberación más grande, a llevarse a cabo por el unigénito Hijo de Dios” (El Deseado de todas las gentes, p. 51). “En el Templo, el Hijo de Dios fue consagrado a la obra que vino a hacer. El sacerdote lo miró como a cualquier otra criatura. Pero, si bien no vio ni sintió nada extraordinario, el hecho de que Dios daba su Hijo al mundo no pasó inadvertido. Esa ocasión no pasó sin que Cristo fuese de algún modo reconocido [...]. Simeón comprende las advertencias del Espíritu, y es profundamente impresionado acerca de que el niño que está siendo presentado al Señor es la Consolación de Israel, aquél que anhelaba ver” (El Deseado de todas las gentes, p. 55).

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

A. Busca y adora B. Evento histórico Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Tiempo de celebrar

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Comparte su presencia

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si alguien creó una tarjeta de bienvenida para Dios o si hicieron

2

una búsqueda del tesoro para un niño, como fue sugerido en el estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Busca y adora Marque de alguna forma (con marcadores, puntos adhesivos, sellos) los siguientes elementos y otros que crea signiﬁcativos: MANUAL

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reloj, cesto de basura, goma, instrumento musical o recorte de una nota musical. Diga a los alumnos que deberán andar por el aula y encontrar objetos simples de la vida diaria, que usted marcó como especiales. Dígales qué marcas utilizó. Cuando los alumnos encuentren todos los IN

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Lección 12

que marcó, pídales que los traigan a sus lugares. Materiales Pregunte: ¿Cómo podemos • Forma de marcar adorar a Dios en las áreas de • Reloj nuestra vida representadas por • Cesto de basura estos objetos? Anime respuestas • Goma basadas en las siguientes ideas: • Alﬁleres reloj - tiempo; cesto de basura • Contorno de deshacerse de lo malo en nuestra manos vida; goma - forma de borrar • Instrumentos el pasado; limpieza –nuevo musicales o recorte comienzo; alﬁleres - forma de de nota musical asegurar las cosas realmente • Libro(s) importantes para nosotros; • Recorte de contorno de manos - habilidad un signo de para servir; ﬁguras de grupos interrogación formar parte de una comunidad de cristianos. ¿Qué otros objetos del aula podrían ser usados para representar la adoración en nuestra vida cotidiana? Diga: Jesús no tenía nada que lo diferenciara de los demás bebés cuando fue traído al Templo para ser dedicado. Reconocer a Jesús en maneras y lugares inesperados es importante para nuestra adoración. Las cosas simples de la vida pueden ofrecernos oportunidades para adorarlo, si estamos atentos a ellas. Nuestro mensaje es:

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección. 68 | M A N U A L 68 Manual

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INTERMEDIARIOS | OCTUBRE - DICIEMBRE Intermediarios Octubre - Diciembre

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo. B- Evento histórico

Materiales Divida a los • Papel alumnos en grupos • Lápices de de entre tres y cinco. colores Provea a cada grupo una hoja de papel y lápices de colores. Pídales que escojan un evento reciente que crean que será histórico (recordado por mucho tiempo), y que cada uno diseñe en una parte de la hoja cómo se sintió mientras veía “desarrollarse la historia ante sus ojos”. Al terminar, armarán un montaje acerca de las distintas reacciones frente al mismo evento.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste al formar parte de algo que será historia en el futuro? Diga: Nuestra lección de hoy trata acerca de dos personas que reconocieron que estaban viviendo el cumplimiento de las profecías antiguas. Cuando reconocieron que Jesús había nacido, alabaron a Dios. Nuestro mensaje es:

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo. C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Diga: Cuando experimentamos la presencia del Hijo de Dios en nuestra vida, alegremente retribuimos las bendiciones de Dios entregando nuestro tiempo, nuestro dinero y nuestra vida al Señor.

E- Oración Revise la cadena de oración que hicieron durante el trimestre. Converse acerca de cómo las oraciones han sido respondidas.

2

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Los muchachos de la Red

Materiales • Tres guiones de diálogo (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red, que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: Nuestra lección de hoy es sobre la dedicación de Jesús. Aunque para algunos era sólo un bebé común, para dos personas que estaban esperándolo, su presencia fue una razón especial para alabar y adorar a Dios.

Experimentación de la historia Materiales • Biblias

3

Pida que algunos voluntarios lean Lucas 2:21 al 38. Haga luego las siguientes preguntas: ¿Por qué era importante para la familia del Hijo de Dios seguir la ley de Moisés? (Para que no hubiera dudas sobre su linaje judío y su respeto por la tradición cuando fuese mayor; como nuestro Salvador, él escogió hacer lo que esperaba que sus seguidores hiciesen, por ejemplo, ser bautizado a pesar de no haber cometido ningún pecado.) ¿Por qué crees que el sacerdote que dedicó a Jesús no es mencionado por nombre? (Él realizó la ceremonia de rutina; no reconoció la divinidad del bebé.) ¿Cómo supo Simeón que el bebé era el Mesías? (El Espíritu Santo se lo dijo.) ¿Qué crees que pensaron y sintieron José y María al oír la profecía de Simeón? (Probablemente, quedaron muy admirados. Se sintieron felices por la conﬁrmación de la

profecía del ángel. José pudo haber sentido un poco de orgullo porque su hijo causaría el surgimiento y la caída de naciones. María, probablemente, sintió miedo o tristeza al pensar en el dolor que tanto ella como Jesús tendrían que soportar.) ¿Cómo te hubieras sentido? ¿Quiénes eran los que “aguardaban la redención de Israel”? (Otros adoradores, tal vez otros sacerdotes y ayudantes del Templo.) ¿Con cuál de los cinco adultos (el Materiales sacerdote que hizo • Biblias la dedicación no • Pizarrón y es mencionado) te tiza identiﬁcarías más? ¿Por qué razón? Diga: Recuerden el mensaje de hoy:

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo. Exploración en la Biblia Diga: Lucas 2:36 menciona que Ana era una profetisa. Pregunte: ¿Quiénes fueron otras mujeres profetisas en la Biblia? Escriba los siguientes textos en la pizarra: Éxodo 15:20 (María, hermana de Moisés). Jueces 4:4 (Débora). 2 Reyes 22:14 (Hulda). Hechos 21:9 (hijas de Felipe). Diga: Vamos a buscar estos textos y hacer una lista de las mujeres profetisas. Pida que un voluntario haga la lista en la pizarra.

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo.

Aplicando la lección Tiempo de celebrar

pequeñas masitas). Pídales que no coman hasta que usted les indique.

Dé a los alumnos un vaso de helado. Deje que lo decoren con las coberturas que usted trajo (trozos de chocolate, azúcar de colores, MANUAL

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Materiales • Vasos • Helado • Variedad de coberturas • Opcional: otros refrescos

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Lección 12

Cuando tengan sus helados listos, dígales que la celebración es en conmemoración de la dedicación de Jesús como Salvador del mundo y su presencia en nuestra vida. Canten un himno de alabanza todos juntos, gloriﬁcando a Dios por su presencia en el mundo hace muchos años atrás y su

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presencia en nuestra vida hoy. Luego, que los alumnos tomen su helado. (Vea cómo puede guardar los helados de aquéllos que no comen entre las comidas).

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo.

Compartiendo la lección Comparte su presencia

Materiales • Escena de Navidad • Papel • Tijeras • Tela blanca • Lápices de colores • Muñecas pequeñas o masilla • Molde e instrucciones

Si Ud. ha completado la decoración de la escena de Navidad durante los últimos cuatro sábados, haga los arreglos con anticipación para que sus alumnos visiten las clases de los niños menores y los inviten a su aula para que vean el pesebre. Antes de salir para buscarlos, puede

pedir a sus alumnos que hagan réplicas pequeñas del bebé Jesús en un pesebre, para obsequiar a sus visitantes. (Use el modelo de abajo). Opción: Prepare y practique un programa pequeño para realizar en un asilo u hospital, por la tarde. Seleccione poemas, lecturas bíblicas, etc. Asigne las diferentes partes. Haga arreglos con respecto al transporte.

Cierre Diga: De la misma forma en que los padres de Jesús lo dedicaron en el Templo, podemos dedicarnos a él cada vez que lo adoramos. Durante esta semana, al continuar la celebración del nacimiento de nuestro Señor y Salvador en nuestros hogares, recuerden nuestro mensaje:

La presencia de Jesús en nuestras vidas nos induce a adorarlo.

70 Manual de Intermediarios 70 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A

Octubre - Diciembre R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E

Lección 13

El gran intercambio de regalos

Año A 4º trimestre Lección 13

Gracia en acción La gracia de Dios nos bendice. Versículo para memorizar: “Porque de tal manera amó Dios al mundo que dio a su Hijo Unigénito para que todo aquél que en él crea no se pierda, más tenga vida eterna” (Juan 3:16). “Así que, ofrezcamos siempre a Dios, por medio de él, sacriﬁcio de alabanza, es decir fruto de labios que conﬁesan su nombre” (Hebreos 13:15). Textos clave y referencias: Juan 3:16, 17; Lucas 1; 2; Mateo 1; 2; El camino a Cristo, pp. 67-75, El Deseado de todas las gentes, pp. 143-147; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Dios les dio el mejor presente, que le costó su misma vida. Sentirán el deseo de consagrar sus vidas a él. Responderán escogiendo dedicar su vida a Dios diariamente. Mensaje:

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

La lección bíblica de un vistazo

Enriquecimiento del maestro

Dios envió el don más valioso que el universo podía imaginar, cuando envió a su Hijo para proveer salvación para nosotros. Él nos pide que respondamos por medio de la aceptación de este Don y de la completa entrega de nuestras vidas en sus manos. Él toma este humilde regalo, que le ofrecemos diariamente, y nos hace hijos e hijas, hermanos y hermanas de Cristo.

“Conságrate a Dios todas las mañanas; haz de esto tu primer trabajo. Sea tu oración: ‘Tómame ¡oh Señor! como enteramente tuyo. Pongo todos mis planes a tus pies. Úsame hoy en tu servicio. Mora conmigo y sea toda mi obra hecha en ti’. Éste es un asunto diario. Cada mañana conságrate a Dios por ese día. Somete todos tus planes a él para ponerlos en práctica o abandonarlos según te lo indique su providencia. Sea puesta así tu vida en las manos de Dios y será cada vez más semejante a la de Cristo” (El camino a Cristo, pp. 69, 70).

Ésta es una lección acerca de la gracia en acción

La gracia proveyó el don de la salvación; tamzbién proveerá el don de la transformación, si nos entregamos diariamente a Dios para ser restaurados a su imagen.

Bienvenida

Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles qué aprendieron en MANUAL

su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatorias que usted seleccionó. D E

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Lección 13

Vista general del programa Sección de la lección

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Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento.

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

A. Mi presente favorito B. Los regalos que he dado Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Cómo dar tu obsequio

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

El gran intercambio

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Mi presente favorito Materiales • Caja de regalo vacía

72 | M A N U A L 72 Manual

Pida que los alumnos formen un círculo de pie o sentados. Diga: Muchos de ustedes dieron o recibieron regalos la semana pasada; y, si eso no sucedió, ya han recibido presentes que realmente apreciaron en su cumpleaños u otra ocasión. Entregue la caja de regalo a un alumno. Diga: Le pediré a (nombre del alumno) que nos cuente cuál fue el regalo que más le gustó en toda su vida. Debes decir cuál fue y quién te lo dio. Luego, pasarás la caja de regalo a la próxima persona. Esta persona dirá cuál fue su presente favorito, quién se lo dio, y pasará la caja a la siguiente persona; y así sucesivamente hasta que todos hayan tenido la oportunidad de compartir su presente favorito. Si ninguno de los

D E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E de Intermediarios Octubre - Diciembre

obsequios te ha gustado, dí qué te gustaría recibir y de parte de quién. Si no quieres participar de esta actividad, solamente di “paso” cuando llegue tu turno. Déjenme dar un ejemplo: mi presente favorito fue una bicicleta que me regaló mi mamá.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste durante esta actividad? ¿Cómo te sentiste con respecto a la persona que te entregó el regalo? ¿Cómo le agradeciste? Como cristianos, ¿cuál debería ser nuestro Regalo favorito? No necesariamente debe ser algo que pueda ser visto o tocado. (Acepte todas las respuestas, que pueden incluir: Jesús, salvación, gracia.) ¿Cómo te sientes hacia la Persona que te lo dio? ¿Cómo podrías agradecerle? (Acepte todas las respuestas, que pueden incluir: dándole mi vida, adorándolo, obedeciéndolo, etc.) Diga: Nuestro mensaje de esta semana es:

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos. B- Los regalos que he dado Pida a los alumnos que formen un círculo de pie o sentados. Diga: Durante la semana pasada, Materiales probablemente diste por lo menos • Caja de un regalo. O, si no fue esta semana, regalos vacía ya has dado por lo menos un regalo que hizo que quien lo recibió se alegrase de que hubieras recordado su cumpleaños u otra ocasión especial. Puedes haber regalado dinero, ropa, juguetes, un libro, o algo que podías ver o tocar. Si no tuviste la oportunidad de dar un presente, di cuál te gustaría entregar y a quién. Dé la caja de regalo a un alumno. Diga: Pediré que (nombre del alumno) nos cuente sobre el mejor regalo que cree que dio. Él nos dirá cuál fue el presente y a quién y por qué lo dio. Luego, pasará la caja de regalo a la siguiente persona. Ésta contará sobre el mejor presente que dio y

2

a quién se lo dio, pasando luego la caja a la siguiente persona, y así sucesivamente hasta que todos hayan tenido la oportunidad de hablar. Déjenme dar un ejemplo: El mejor presente que di alguna vez fue una maceta que hice en la escuela y se la regalé a mi mamá.

Análisis Pregunte: ¿Cómo te sentiste en esta actividad? ¿Cómo crees que la persona que recibió tu regalo se sintió? ¿De qué forma te agradeció la persona? Como cristianos, ¿cuál es el presente que deberíamos tener más deseo de entregar a Jesús? No necesariamente tiene que ser algo que puedas tocar o ver. (Acepte todas las respuestas, que pueden incluir: nosotros mismos, nuestra vida, nuestra adoración, nuestra amistad, nuestra lealtad.) ¿Por qué deberíamos estar deseosos de darle este regalo? (Porque él murió por nosotros.) Diga: Nuestro mensaje es:

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica

Materiales • Tres guiones de diálogo. (Vea la lección Nº 1 para informaciones más detalladas.)

Los muchachos de la Red Haga un número apropiado de copias de Los muchachos de la Red que se encuentra al ﬁnal de esta guía. Distribuya estas copias a los alumnos que haya seleccionado con anticipación. Dé tiempo para que practiquen. Presente la obra.

Análisis Diga: Hoy hablaremos sobre el gran intercambio de presentes.

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos. Experimentación de la historia Diga: Durante esta semana, haremos una revisión de nuestras cuatro últimas lecciones. Primero, haremos un cuestionario rápido. (Puede ser contestado con papel y lápiz u oralmente.) MANUAL

1. ¿Cómo Materiales descubrió María que • Opcional: Papel sería la madre de y lápices Jesús? (Dios envió • Figuras de al ángel Gabriel lo siguiente: para decírselo bebé, mujer personalmente: Lucas embarazada, casa, 1:26-38; Mateo 1:18.) oveja, calendario, 2. ¿Cómo reloj, sueldo, espejo descubrió José que o lupa, bolsa de no debía terminar su tela con monedas, noviazgo con María? incienso, frasco de (Un ángel del Señor perfume le indicó en sueños: • Caja o bolsa Mateo 1:20.) para poner todo 3. ¿Por qué los adentro sabios de oriente vinieron a Jerusalén? (Vieron la estrella; Mateo 2:2.) ¿Por qué no regresaron a Herodes? (Dios les avisó en sueños que no lo hicieran: vers. 12.) 4. ¿Cómo descubrieron los pastores el

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Lección 13 Oración y alabanza A- Compañerismo

Comparta las expresiones de gozo o aﬂicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos

Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones

Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas

Use la caja de regalo para recoger las ofrendas. nacimiento de Jesús? (Un ángel del Señor se les apareció: Lucas 2:8-12.) 5. ¿Cómo sabían Simeón y Ana que ese bebé era Cristo o el Mesías? (El Espíritu Santo le anunció a Simeón, y Ana lo sabía porque estaba entregada a la dirección de Dios; Lucas 2:26, 27, 37, 38.) Pregunte: ¿Qué tienen en común todas estas personas? (Dios tomó la iniciativa y habló con ellas.) ¿Cuáles fueron las respuestas de ellos? (Aceptaron lo que Dios les había dicho y actuaron en consecuencia.) ¿Cuál fue la función de Dios? (Informar a las personas; ofrecerles la oportunidad de participar de la salvación.) ¿Cuál fue el papel de cada persona? (Aceptar el ofrecimiento y seguir las instrucciones; entregarse a Dios.) ¿De qué forma podemos reaccionar en forma similar a las personas de la época del nacimiento de Jesús? (Cuando Dios se ofrece para darnos vida, gracia, salvación, aceptarlo y entregarnos a él.) Diga: En esta bolsa (caja), tengo varios regalos que representan lo que las personas que acabamos de mencionar le ofrecieron a Jesús. Quiero que tomen un objeto, piensen lo que representa y quién lo puede haber 74 | M A N U A L

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Diga: Aunque ponemos dinero en la caja de las ofrendas, o inclusive si no lo hacemos, tenemos algo más valioso que darle a Jesús. Pregunte: ¿Alguno sabe lo que es? (Acepte cualquiera de las siguientes respuestas: nuestro tiempo, talentos, amor, vida, nosotros mismos.) Diga: Mientras pasa la caja de ofrendas, pon tu dinero o tu mano en ella y di: “Jesús, me entrego a ti”.

E- Oración

Tome pedidos de oración y de uno a cada alumno voluntario. Diga: Seguramente, estamos muy contentos con los regalos que recibimos para Navidad. Espero que estemos igualmente contentos por el mayor regalo de todos los tiempos: la salvación. Vamos a agradecer a Jesús por lo que más apreciamos de la salvación mientras oramos por nuestros pedidos. Yo comenzaré y cerraré. entregado a Jesús. Cada elemento puede representar a más de una persona o tener más de un signiﬁcado. Camine alrededor del aula con la bolsa/caja de objetos, dejando que todos (o cuantos sea posible) tomen uno. (Si tiene una clase grande, divida a los alumnos en grupos, y deje que cada representante del grupo tome un regalo, para discutir entre todos.)

Ideas: Bebé de juguete María entregó a Jesús de vuelta a Dios. Mujer embarazada María dio su cuerpo como hogar para Jesús. Casa María dio su cuerpo como una casa para Jesús. José dio su hogar para seguir el plan de Dios. Ana dejó su casa para vivir en el Templo. Los magos dejaron las comodidades de su casa por algún tiempo, para seguir la estrella. Oveja Los pastores dejaron el cuidado de las

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Exploración en la Biblia

ovejas cuando fueron a ver a Jesús. Calendario Todos le dieron su tiempo, atención y planes a Dios, y siguieron su dirección. Reloj Todos dieron su tiempo para seguir el plan de Dios. Sueldo Todos los involucrados en esta historia dieron una parte de sus ganancias para seguir el plan de Dios. José dejó sus negocios durante varios años para mantener a María y a Jesús seguros; los pastores dejaron sus ovejas; los magos dejaron sus ocupaciones en su tierra. Espejo o lupa María y José soportaron el escrutinio público por causa de la condición de María. Monedas de oro, incienso, frasco de perfume. Los regalos de los magos, que signiﬁcaban su creencia y compromiso en cuanto al Mesías (en oposición a otros dioses). Los pastores entregaron a Dios su adoración; lo que tiene un valor incalculable. Pregunte: ¿De qué forma la vida de todos fue transformada al aceptar a Jesús como el Mesías? (Acepte todas las respuestas. María y José vivieron por un tiempo en un país extranjero. María, en su momento, sufrió mucho a causa de lo que Judas y otros hicieron con Jesús. Simeón y Ana murieron en paz por haber presenciado el cumplimiento de la profecía. Los pastores se convirtieron en parte de un grupo privilegiado de personas que recibió a Jesús; los magos se convirtieron en lo que un día se llamaría cristianos.) Diga:

Escriba las palabras “por qué” y “cómo” Materiales donde todos puedan • Pizarrón y tiza verlas. Pida que un voluntario anote las respuestas de los alumnos en la pizarra. Pregunte: ¿Por qué deberíamos responder al presente de Dios en la persona de Jesús? Diga: Busquemos la respuesta en nuestra Biblia. Designe los siguientes textos para las personas y/o grupos: 1 Juan 4:9, 10, 19; Romanos 5:8, 10. (1 Juan: Respondemos porque Dios tomó la iniciativa antes de que supiéramos que necesitábamos ser salvos; Romanos: Lo amamos porque él nos amó primero y porque, mientras todavía éramos pecadores, Jesús murió por nosotros.) Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las formas mediante las que podemos responder? Veamos algunos textos más. Nota: no es necesario utilizar todos los textos que siguen. Romanos 12:1, 2, Juan 15:4, 7, 12, 26, 27; 16:23, 24; Hechos 2:42, 46, 47; 17:11. (Romanos: nos ofrecemos a Dios como sacriﬁcio vivo, adorándolo, permitiéndole que nos transforme; Juan: permaneciendo en Cristo a través de la lectura y meditación en su Palabra, amando a los demás, recibiendo el Espíritu Santo, testiﬁcando sobre lo que Dios ha hecho, pidiendo cosas en nombre de Cristo; Hechos: teniendo amistad con otros creyentes, comiendo, estudiando, alabando y orando en los hogares y en la iglesia, estudiando diariamente la Palabra.) Diga: Nos entregamos a Jesús porque él tomó la iniciativa para salvarnos.

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

Aplicando la lección Cómo dar tu obsequio

iglesia la mayor parte del día. El domingo, fue al Club de Conquistadores. Hoy es lunes; el pastor de la semana de oración ya se fue, y Lidia se siente muy sola. Aunque ha aceptado el don de la salvación de Jesús, no sabe qué es lo que debe hacer ahora.

Diga: El último viernes, durante la Semana de Oración, Lidia pasó al frente cuando el predicador hizo un llamado a aquéllos que querían entregar su corazón a Jesús. El sábado fue un buen día. Ella hasta logró conversar con el pastor. Pasó en la MANUAL

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Lección 13 Análisis

Pregunte: Basado en nuestra exploración bíblica, ¿qué le dirías a Lidia? (Ella debe orar diariamente para entregar su corazón a Jesús cada día, pidiéndole que la guíe en la toma de decisiones, fortalezca sus puntos débiles y también los fuertes, y la transforme en la persona que él desea que sea; ofrecerle su personalidad, para que él la use de una forma especial y apropiada para contar a los demás sobre él; leer la Biblia y otros libros

El Elgran granintercambio intercambio

Pida que los alumnos se sienten en un círculo. Coloque Materiales la caja de regalo de la Actividad • Caja de Preparatoria en el centro. regalo vacía Diga: Este regalo signiﬁca el de la Actividad don más valioso y especial que Preparatoria. Dios podría dar a aquéllos que • Para cada lo aman. alumno: una caja Pregunte: ¿Cuál es este don chica, papeles de sobre el que hemos hablado regalo, tijera, cinta hoy? No es algo que puedas adhesiva, tarjeta de tocar (Salvación a través de regalo Jesucristo.) Diga: ¡Adivinaron! El presente precioso que Dios nos dio fue la venida de Jesús, en forma de ser humano. Pregunte: ¿Qué crees que podría haber en la caja que represente este regalo? (Acepte todas las respuestas, las que pueden incluir: una cruz, una ﬁgura de Jesús, una Biblia, una escena de Navidad.) Diga: Yo podría haber escogido cualquiera de estas cosas para poner en la caja, pero escogí...” Abra la caja y muestre al grupo que está vacía. Pregunte: ¿Cómo puede representar esta caja vacía el maravilloso Don de Dios, que es Jesús? (Los alumnos pueden tener diﬁcultad con esto. Acepte todas las respuestas.) Diga: Jesús vino a la tierra como un

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Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

Compartiendo la lección

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devocionales en un momento especíﬁco cada día; continuar yendo a la iglesia, al Club de Conquistadores, e interactuar con otros cristianos por medio de estudios bíblicos, eventos sociales y proyectos asistenciales.) Diga: Vamos a repetir nuestro mensaje todos juntos.

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bebé, vivió una vida perfecta, murió por nuestros pecados y resucitó como nuestro Salvador. Él volvió a su Padre en el cielo, y nos dio el Espíritu Santo para estar con nosotros hasta que él regrese. Pregunte: ¿Alguno tiene otra idea sobre la caja vacía? (Acepte todas las respuestas.) Diga: La caja vacía representa la tumba vacía luego de la resurrección de Jesús. Distribuya papel de regalo, cajas chicas, cinta adhesiva, tijeras y cinta de regalo. Pida que cada alumno envuelva una caja de una forma atractiva, con los materiales ofrecidos. Cuando hayan terminado, diga: Piensa que estás adentro de la caja. Pregunte: ¿De qué manera podrías, con tus talentos y personalidad individual, entregarte a Jesús? (Acepte todas las respuestas: orando, aceptando su Don de la salvación, pasando tiempo con él diariamente, hablando a los demás sobre él.) Dé a cada alumno una copia de la tarjeta de la página 88. Pida que adhieran esta tarjeta al regalo envuelto. Diga: Guarden este presente, que representa a cada uno, donde puedan verlo, y repitan la oración de esta tarjeta cada mañana durante el nuevo año. Diga:

Jesús nos dio el don de la salvación; nosotros le hacemos el regalo de nosotros mismos.

Lección 14 Año D 4º trimestre Lección 14

De adentro hacia afuera Gracia en acción

Comprendemos y vivimos nuestro compromiso con Jesús.

Versículo para memorizar: “La gente se fija en las apariencias, pero yo me fijo en el corazón” (1 Samuel 16:7, NVI). Textos clave y referencias: 1 Samuel 16:1-13; Patriarcas y profetas, pp. 691-695; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Jesús no ve como los otros ven. Sentirán el amor de Jesús por ellos independientemente de su apariencia. Responderán siguiendo su ejemplo al tratar con los demás. Mensaje:

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

La lección bíblica de un vistazo Dios anuncia al profeta Samuel que Saúl no será más rey. Le pide que vaya a Belén y unja a uno de los hijos de Isaí para que sea declarado el próximo rey. Samuel va a Belén para ofrecer sacrificios, e invita a Isaí y a sus hijos. Cuando Dios no ordena a Samuel que unja a ninguno de ellos, Samuel pregunta al padre si no tiene ningún otro hijo. El hijo menor, David, que se encontraba apacentando las ovejas, es mandado a llamar y Dios muestra a Samuel que debe ungirlo. Samuel unge a David secretamente, y David regresa a su trabajo como sencillo pastor de ovejas. Durante los años siguientes, M

Dios desarrolla las cualidades reales que ve potencialmente en David.

Esta es una lección acerca de la gracia en acción Dios no mira a las personas de la manera que lo hacen los seres humanos. Él mira a través de la apariencia exterior y busca en el corazón un deseo de ser transformado a su imagen. Él ve a las personas no como son, sino como pueden ser a su lado.

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¿Qué serhombre; un hombre “según el codaderasignifica belleza del el valor intrínseco razón de Dios”? (Ser honesto, gentil, amable, y la excelencia del corazón determinan que sacrificado (altruista), listo ser seamos aceptados por humilde, el Señor de lospara ejércitos” que Dios puede decir enseñado). ¿Crees (Patriarcas y profetas, p. 692). eso de ti? ¿Cuál es nuestro versículo para memorizar de hoy? Pida que todos repitan 1 Samuel 16:7. ¿Cuál es nuestro mensaje?

ve en nosotros. Salmo 78:71, 72 Enriquecimiento del maestro

(integridad); 1 Crónicas 28:9 (servicio “Ninguna belleza exterior puede recomenMateriales de todo corazón; buscar al Señor); dar el alma a Dios. La sabiduría y la excelencia • Biblias. Lucas 16:10 (honestidad); Miqueas del carácter y de la conducta expresan la ver• Pizarra. 6:8 (practicar la justicia, amar la • Marcadores. fidelidad, andar humildemente).

Análisis

Pregunte: ¿Cómo llamó Dios a David anBienvenida tes de elegirlo como rey? Lea en voz alta 1

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

Dé la13:14 bienvenida a sus alumnos Samuel (un hombre según sucuando corazón). llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles qué

aprendieron en su estudio bíblico de la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

Aplicando la lección

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Situación

Análisis

Vista general del programa Sección

1  2 3 4

Pida que los alumnos cierren los ojos al Diga: Piensen en alguna cosa que les gusleer lo siguiente: ta de ustedes; ahora, piensen en una cosa A María le gustaban sus ojos castaños los demás dicen que les gusta de ustedeyla lección Minutos que Actividades su cabello lleno de bucles castaños; pero des. Pregunte: ¿Son las mismas cosas? Si no, odiaba sus pies, pues creía queEn eran muy diferentes? Bienvenida todo momento¿Cuáles sonSalude a los alumnos cuando finos. A María le gustaba sonreír; sus amiDiga: Piensen en una cosasus quealegrías no lesygusllegan, y escuche gos decían que su risa era como una campa- te de ustedes; ahora, piensen en una cosa tristezas nilla. A María le gustaba estar rodeada de que los demás dicen que no les gusta de usA. Usando una máscara Actividades preparatorias De 10 a 15 minutos personas. Todos la invitaban a sus fiestas; tedes. Pregunte: ¿Cómo se sienten al pensar B. Globos decían que las fiestas no eran divertidas sin en cosas que a los demás no les gusta de usella. Todos estaban de acuerdo en que ella tedes? ¿Cómo los tratan sus amigos cuando Compañerismo Oración alabanza*personalidad... De 15salvo a 20 minutos tenía unayexcelente muestran esa parte de su personalidad? Cánticos cuando se enojaba. Nadie quería estar cerca ¿Creen que Diossugeridos los ama más por causa Misiones de María cuando perdía la paciencia. Los de las cosas que a ustedes y a sus amigos Ofrendas amigos se quedaban lejos por algunos días. les gustan de ustedes? (No.) ¿Y acaso Dios Oración por causa de las cosas que Luego, María se acercaba a sus amigos nue- nos ama menos Introducción de la(No; historia bíblica Lección bíblica Hasta 20 minutosno les gustan vamente y les contaba alguna broma. Enseél nos ama a de ustedes? Experimentación de la historia pesar de esas cosas.) ¿Por qué sí o por qué guida todos estaban riendo y conversando Exploración en la Biblia no? (Él me conoce por dentro y sabe todo el nuevamente con ella. potencial que tengo si estoy con él. Nunca me Pregunte: ¿Cuál piensas que será la verjuzga por miSituaciones apariencia exterior.) Recuerden dadera María: la niña divertida,Dela10 explosiAplicando la lección a 15 minutos va, u otra? ¿Creen que Dios la ama más por nuestro versículo para memorizar. ¿Alguien podría repetirlo conreales sus propias palabras? causa de las características a ella a minutos Compartiendo la lección queDe 10 ay15 Coronas Dé la oportunidad a los alumnos de intentar sus amigos les agradan de ella? ¿Creen que responder. ¿Cuál es la enseñanza más imDios la ama menos por causa de lo que a * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquierque momento del programa. portante deberíamos recordar de la lecellos no les gusta? Expliquen. ción de esta semana?

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

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Lección 14

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Actividades preparatorias

Materiales • Platos de papel. • Marcadores. •Tijeras. • Cinta adhesiva. • Soga. • Biblia.

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación.

A- Usando una máscara

Mientras los alumnos llegan, instrúyalos que hagan una máscara usando los materiales provistos. Luego de que todos hayan llegado y hecho una máscara, pídales que se las coloquen y hagan un desfile de disfraz, donde todos podrán mostrar su máscara a los demás.

Análisis Pregunte: ¿En qué estabas pensando mientras hacías la máscara? Durante el desfile, ¿qué sentimientos tuviste al ver otras máscaras? ¿Cómo crees que tratarías a una persona que realmente se pareciera a tu máscara? ¿Qué partes de la apariencia personal, tales como ropas o corte de cabello, influyen en la forma en que piensas respecto de alguien? ¿Crees que la apariencia de una persona es importante para Dios? ¿Por qué sí o por qué no? ¿Qué aspecto de las personas piensas que es más importante para Dios? Vamos a leer nuestro versículo para memorizar de hoy, en 1 Samuel 16:7. Pida a un alumno que lo lea. Durante esta semana, estamos aprendiendo que:

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera. B- Globos Antes de comenzar la clase, ponga un chocolate, una moneda o un cubo de papel

2

en cada globo. Dé un globo a cada Materiales alumno al entrar en • Globos de colores el aula. Indíqueles opacos, guantes o que deben reventar bolsas de plástico. sus globos. Diga: • Chocolate. Tienen un minuto • Monedas. para intercambiar • Pequeños cubos de globos. Sean cuipapel. dadosos y no per• Biblias. mitan que su globo reviente. Luego de un minuto, les daré la señal y podrán reventarlos para ver lo que hay dentro de ellos. Deje que los alumnos intercambien los globos por un minuto y luego llámelos de regreso. Dígales que pueden reventarlos.

Análisis Pregunte: ¿En qué estaban pensando mientras intercambiaban los globos? ¿Cuál era la diferencia que encontraban al intercambiarlos? ¿Cómo influyó eso en sus intercambios? ¿Cómo se sintieron al ver lo que ganaron? ¿En qué habrían sido diferentes estos intercambios si hubiesen sido globos transparentes? ¿En qué es semejante el hecho de juzgar a los globos por fuera con el juzgar a las personas por la apariencia? Vamos a ver nuestro versículo para memorizar de hoy, en 1 Samuel 16:7. Pida a un alumno que lo lea. Dios no necesita adivinar quiénes somos realmente, como lo hacen las personas.

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Pregunte: ¿Qué características buscan en un amigo? Dé tiempo para las respuestas. ¿Se elegirían a ustedes mismos para ser amigos, basados en sus propias listas? Diga: Hoy haM

blaremos sobre un joven que fue elegido no solo para ser amigo de Dios, sino también para ser rey.

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Lección 14

¿Qué significa ser un hombre “según el corazón de Dios”? (Ser honesto, gentil, amable, sacrificado (altruista), humilde, listo para ser enseñado). ¿Crees que Dios puede decir eso de ti? ¿Cuál es nuestro versículo para dador sincero. Y sólo él sabe cuál es el 1 memorizar de hoy? Pida que todos repitan espíritu que nos motiva a dar. Ora para Samuel 16:7. ¿Cuál es nuestro mensaje? tener el espíritu correcto en tu ofrenda de hoy. Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

ve en nosotros. Salmo 78:71, 72 (integridad); 1 Crónicas 28:9 (servicio Materiales de todo corazón; buscar al Señor); • Biblias. Lucas 16:10 (honestidad); Miqueas • Pizarra. 6:8 (practicar la justicia, amar la A- Compañerismo • Marcadores. fidelidad,lasandar humildemente). Comparta expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si Análisis los alumnos le permiten, comparta sus expePregunte: ¿Cómo llamó Dios a David anriencias acerca del estudio de la semana tes de elegirlo como rey? Lea en voz alta 1anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos Samuel 13:14 (un hombre según su corazón). especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

Oración y alabanza

E- Oración

Diga: Salmo 139:23 y 24 es una oración que pide a Dios que nos ayude a ser honestos con nosotros mismos. Dios sabe cosas sobre nosotros que ni siquiera B- Cánticos tema sugeridos nosotros mismos conocemos. Cosas que Apropiados al tema de la clase o de la pueden herir a los demás y a nosotros lección. mismos. Vamos a orar hoy para que Dios Situación Análisis pula aquello que podría hacernos mal, y C- Misiones PidaUtilice que los alumnos cierren los ojos al en alguna cosa que les gusnosDiga: llenePiensen con su Espíritu para que podauna historia misionera que tenga leerdisponible. lo siguiente: ta de vivir ustedes; piensen en una cosa mos paraahora, él y para los demás. A María le gustaban sus ojos castaños que los demás dicen que les gusta de ustey suD-cabello lleno de bucles castaños; pero des. Pregunte: ¿Son las mismas cosas? Si no, Ofrendas odiabaDiga: sus pies, pues creía que eran muy ¿Cuáles son diferentes? La Biblia dice que Dios ama al finos. A María le gustaba sonreír; sus amiDiga: Piensen en una cosa que no les gusgos decían que su risa era como una campa- te de ustedes; ahora, piensen en una cosa nilla. A María le gustaba estar rodeada de que los demás dicen que no les gusta de uspersonas. Todos la invitaban a sus fiestas; tedes. Pregunte: ¿Cómo se sienten al pensar consiguieron Mientras todos Experimentación de lanohistoria decían que las fiestas eran divertidas sin en cosas que aidentificar? los demás no les gusta de leen ussus listas, muestre el contenido de cada reciAntes de llegada de ella. Todos estaban delaacuerdo en los quealumella tedes? ¿Cómo los tratan sus amigos cuando piente. Pida los de alumnos se turnen en la nos, coloque ocho recipientes en una muestran esaque parte su personalidad? Materiales tenía una excelente personalidad... salvo de 1 Samuel 16. Pregunte: ¿En qué era o mesada al quería frente de la clase, cuando semesa enojaba. Nadie estar cerca lectura ¿Creen que Dios los ama más por causa • Ocho recipientes. semejante el trabajo de Samuel y la expey ponga un objeto en cada recipiente de María cuando perdía la paciencia. Los de las cosas que a ustedes y a sus amigos • Ocho elementos riencia de ustedes con estos elementos? (Él (posibilidades: libro, piedra, pluma, amigos se quedaban lejos por algunos días. les gustan de ustedes? (No.) ¿Y acaso Dios (ver opciones). tampoco sabía cómo eran los hermanos por arena, dinero de papel, goma de masLuego, María se acercaba a sus amigos nue- nos ama menos por causa de las cosas que • Papel y lápiz. dentro.) ¿Qué hizo más difícil su trabajo? de algodón, fruta). vamente ycar, les pompones contaba alguna broma. Enseno les gustan de ustedes? (No; él nos ama a • Vendas para cu(Él no los conocía; él sólo podía ver la apaNo ponga etiquetas a los recipientes guida pesar de esas cosas.) ¿Por qué sí o por qué brir los ojos de los todos estaban riendo y conversando riencia de ellos.) ¿Cómo te habrías sentido si y tampoco permita que los alumnos no? (Él me conoce por dentro y sabe todo el nuevamente con ella. niños. hubieras sido uno de los hermanos de Davean lo que está adentro. Pida que potencial que tengo si estoy con él. Nunca me Pregunte: ¿Cuál piensas que será la ver• Biblias. vid? (Indigno, incapacitado, inadecuado.) Si formen una fila en una punta de la dadera María: la niña divertida, la explosijuzga por apariencia exterior.) Recuerden hubieses mi sido el escogido, ¿habrías estado mesa y luego cubra los ojos de cada versículo para memorizar. ¿Alguien va, u otra? ¿Creen que Dios la ama más por nuestro más cómodo al saber que Samuel analizaba uno con la venda. podría repetirlo con sus propias palabras? causa de las características que a ella y a tu apariencia exterior o que te conocía por Diga: Al pasar por cada recipiente, toDé la oportunidad los alumnos de intentar sus amigos les agradan de ella? ¿Creen que te sientes al saber dentro? ¿Por qué?a¿Cómo quen lo que esta allí dentro. No dejen nines la enseñanza más imresponder. ¿Cuálprimero Dios la ama menos por causa de lo que a que Dios mira el corazón? Vamos guno sin tocar y no digan a nadie lo que portante que deberíamos recordar de ellos no les gusta? Expliquen. a leer el versículo de esta semana, en 1la lecsintieron. Cuando lleguen al final, tomen ción de esta semana? un lápiz y escriban lo que creen que hay en Samuel 16:7. los recipientes. A medida que van llegando al Jesús nos conoce de adentro hacia afuera. Exploración en la Biblia fin de la mesa, ayúdelos a sacarse las vendas. Pida que los alumnos busquen los Cuando todos hayan terminado, pregunte: Si siguientes textos y que alguno haga una lista pudiesen tomar un recipiente para ustedes, en la pizarra de las características que Dios ¿cuál elegirían y por qué? ¿Cuántos objetos

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Lección 14 Materiales • Biblias. • Pizarra. • Marcadores.

ve en nosotros. Salmo 78:71, 72 (integridad); 1 Crónicas 28:9 (servicio de todo corazón; buscar al Señor); Lucas 16:10 (honestidad); Miqueas 6:8 (practicar la justicia, amar la fidelidad, andar humildemente).

Análisis Pregunte: ¿Cómo llamó Dios a David antes de elegirlo como rey? Lea en voz alta 1 Samuel 13:14 (un hombre según su corazón).

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¿Qué significa ser un hombre “según el corazón de Dios”? (Ser honesto, gentil, amable, sacrificado (altruista), humilde, listo para ser enseñado). ¿Crees que Dios puede decir eso de ti? ¿Cuál es nuestro versículo para memorizar de hoy? Pida que todos repitan 1 Samuel 16:7. ¿Cuál es nuestro mensaje?

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

Aplicando la lección Situación

Análisis

Pida que los alumnos cierren los ojos al leer lo siguiente: A María le gustaban sus ojos castaños y su cabello lleno de bucles castaños; pero odiaba sus pies, pues creía que eran muy finos. A María le gustaba sonreír; sus amigos decían que su risa era como una campanilla. A María le gustaba estar rodeada de personas. Todos la invitaban a sus fiestas; decían que las fiestas no eran divertidas sin ella. Todos estaban de acuerdo en que ella tenía una excelente personalidad... salvo cuando se enojaba. Nadie quería estar cerca de María cuando perdía la paciencia. Los amigos se quedaban lejos por algunos días. Luego, María se acercaba a sus amigos nuevamente y les contaba alguna broma. Enseguida todos estaban riendo y conversando nuevamente con ella. Pregunte: ¿Cuál piensas que será la verdadera María: la niña divertida, la explosiva, u otra? ¿Creen que Dios la ama más por causa de las características que a ella y a sus amigos les agradan de ella? ¿Creen que Dios la ama menos por causa de lo que a ellos no les gusta? Expliquen.

Diga: Piensen en alguna cosa que les gusta de ustedes; ahora, piensen en una cosa que los demás dicen que les gusta de ustedes. Pregunte: ¿Son las mismas cosas? Si no, ¿Cuáles son diferentes? Diga: Piensen en una cosa que no les guste de ustedes; ahora, piensen en una cosa que los demás dicen que no les gusta de ustedes. Pregunte: ¿Cómo se sienten al pensar en cosas que a los demás no les gusta de ustedes? ¿Cómo los tratan sus amigos cuando muestran esa parte de su personalidad? ¿Creen que Dios los ama más por causa de las cosas que a ustedes y a sus amigos les gustan de ustedes? (No.) ¿Y acaso Dios nos ama menos por causa de las cosas que no les gustan de ustedes? (No; él nos ama a pesar de esas cosas.) ¿Por qué sí o por qué no? (Él me conoce por dentro y sabe todo el potencial que tengo si estoy con él. Nunca me juzga por mi apariencia exterior.) Recuerden nuestro versículo para memorizar. ¿Alguien podría repetirlo con sus propias palabras? Dé la oportunidad a los alumnos de intentar responder. ¿Cuál es la enseñanza más importante que deberíamos recordar de la lección de esta semana?

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

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Lección 14

¿Qué significa ser un hombre “según el corazón de Dios”? (Ser honesto, gentil, amable, sacrificado (altruista), humilde, listo para ser Dios puede deciren una enseñado). ¿Creesdeque es un símbolo la realeza. Piensen eso de ti? ¿Cuál es nuestro versículo para característica “real” acerca del compañero memorizar Pidayque todos repitan que está ade suhoy? derecha escríbanla en su1 es nuestro mensaje? Samuel 16:7. ¿Cuál tira de papel. Luego, prendan la tira alre-

ve en nosotros. Salmo 78:71, 72 (integridad); 1 Crónicas 28:9 (servicio Materiales de todo corazón; buscar al Señor); • Biblias. Lucas 16:10 (honestidad); Miqueas Coronas reales • Pizarra. 6:8 (practicar la justicia, amar la Pida que un voluntario lea 1 Pe• Marcadores. fidelidad, andar humildemente). Materiales dro 2:9 en voz alta. Muestre una co• Corona. rona y diga: De acuerdo con 1 Pedro Análisis • Tiras de papel. 2:9, si pertenecemos a Dios somos Pregunte: ¿Cómo llamó Dios a David an• Tijeras. de la realeza. Somos príncipes y como rey? Lea en voz alta 1 • Lápices. tes de elegirlo princesas en entrenamiento. Todos Samuel (un hombre según su corazón). • Cinta adhesiva o 13:14 poseemos características reales, cola. como aquellas que estudiamos du• Biblia. rante nuestra exploración bíblica. Pida que todos se sienten en grupos de tres. Dé a cada grupo tres tiras de papel y lápiz. Diga: Como ustedes saben, una corona

Compartiendo la lección

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dedor de la cabeza de su compañero para

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera. que sea como una corona real. Digan a su compañero que escogieron esa palabra para describirlo. Cuando hayan terminado, diga: Durante esta semana, vamos a pedir a Dios que viva en nosotros para que podamos ver a las personas tal como él las ve.

Aplicando la lección

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

Situación

Análisis

Pida que los alumnos cierren los ojos al Diga: Piensen en alguna cosa que les gusCierre leer lo siguiente: ta de ustedes; ahora, piensen en una cosa Pida quesus losojos alumnos hagan unaque oración de agradecimiento porgusta el de usteA María le gustaban castaños los demás dicen que les compañero que castaños; está a su derecha. agradeciendo a Dios por cosas? Si no, y su cabello lleno de bucles pero Termine des. Pregunte: ¿Son las mismas vernos como somos por dentro. odiaba sus pies, pues creía que eran muy ¿Cuáles son diferentes? finos. A María le gustaba sonreír; sus amiDiga: Piensen en una cosa que no les gusgos decían que su risa era como una campa- te de ustedes; ahora, piensen en una cosa nilla. A María le gustaba estar rodeada de que los demás dicen que no les gusta de uspersonas. Todos la invitaban a sus fiestas; tedes. Pregunte: ¿Cómo se sienten al pensar decían que las fiestas no eran divertidas sin en cosas que a los demás no les gusta de usella. Todos estaban de acuerdo en que ella tedes? ¿Cómo los tratan sus amigos cuando tenía una excelente personalidad... salvo muestran esa parte de su personalidad? cuando se enojaba. Nadie quería estar cerca ¿Creen que Dios los ama más por causa de María cuando perdía la paciencia. Los de las cosas que a ustedes y a sus amigos amigos se quedaban lejos por algunos días. les gustan de ustedes? (No.) ¿Y acaso Dios Luego, María se acercaba a sus amigos nue- nos ama menos por causa de las cosas que vamente y les contaba alguna broma. Enseno les gustan de ustedes? (No; él nos ama a guida todos estaban riendo y conversando pesar de esas cosas.) ¿Por qué sí o por qué no? (Él me conoce por dentro y sabe todo el nuevamente con ella. potencial que tengo si estoy con él. Nunca me Pregunte: ¿Cuál piensas que será la verdadera María: la niña divertida, la explosijuzga por mi apariencia exterior.) Recuerden va, u otra? ¿Creen que Dios la ama más por nuestro versículo para memorizar. ¿Alguien podría repetirlo con sus propias palabras? causa de las características que a ella y a Dé la oportunidad a los alumnos de intentar sus amigos les agradan de ella? ¿Creen que responder. ¿Cuál es la enseñanza más imDios la ama menos por causa de lo que a portante que deberíamos recordar de la lecellos no les gusta? Expliquen. ción de esta semana?

Jesús nos conoce de adentro hacia afuera.

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Apéndice Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 1) Ulla: Hola, ¿cómo andan? Iván: Ulla, aquí estoy, sudando frío. Luis: Iván, ¿por qué estás tan nervioso? Iván: Hoy me dirán si haré un parte en una obra en la escuela. Ulla: ¿Cómo te fue en la prueba? Luis: Es cierto, ya me acuerdo. Tu escuela está haciendo pruebas para la obra El Peregrino. ¿Cómo te fue? Iván: Me fue bien... creo. Canté y actué de todo corazón. Ulla: Estoy segura de que vas a conseguir el papel, Iván. La duda es cuál te van a dar. Iván: Yo... Perdón Luis: ¿Adónde se fue Jesús? Ulla: No sé.

Luis: Ulla, ¿alguna vez te presentaste en una prueba para alguna obra? Ulla: La verdad es que no. Sólo participé en algunos grupos de payasos para niños. Tengo mucha vergüenza de participar frente a muchas personas. Iván: Volví. Discúlpenme, pero sonó el teléfono... y adivinen qué! Luis: ¡Conseguiste el papel! Ulla: ¿Cuál fue? Iván: Todavía no lo puedo creer. ¡Me dieron el papel principal! Luis: Entonces, tienes que hacer el papel de Cristiano! ¡Felicitaciones! Ulla: ¡Eso es muy bueno, Iván! Serás el principal del grupo. Iván: Con muchos diálogos para memorizar... Ulla: No te preocupes; te va a ir muy bien. Luis: Sin duda, éste es tu don.

Inventario de dones espirituales (Lección Nº 1) Don espiritual 1. _____________ 2. _____________ 3. _____________ 4. _____________ 5. _____________ 6. _____________ 7. _____________ 8. _____________ 9. _____________ 10. ____________

Siempre creo que Dios hará lo imposible Me adapto fácilmente cuando estoy en una cultura diferente a la mía. Soy del tipo de persona a la mis amigos buscan cuando tienen un problema. Me gusta distribuir bolsas de alimentos para los necesitados. Me gusta ayudar a las personas a aprender sobre la Biblia. Siempre elogio a las personas cuando hacen un buen trabajo. Soy bueno para conducir reuniones y hacer planes para el futuro de un grupo. Normalmente, acomodo las sillas, abro las ventanas, distribuyo los boletines y limpio todo luego de las reuniones. Preﬁero invitar a algún visitante para comer conmigo en lugar de comer solo. Guardo dinero para ofrendas especiales.

Mis dones Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑ Sí ❑ No ❑

Respuestas: 1. Fe; 2. Misionero; 3. Ayuda; 4. Misericordia; 5. Enseñanza; 6. Ánimo; 7. Administración; 8. Servicio; 9. Hospitalidad; 10. Donación.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 2) Iván: Fue terrible. Los ladrones forzaron al padre de mi amigo a darles todo su dinero, y encima lo golpearon. Ana: Eso también sucede aquí, en Estados Unidos. Ulla: ¿Todo eso por causa del color de piel? Ana: Sí; y también por causa de la religión o de la manera de vestirse. Luis: Parece que pueden encontrar cualquier razón para lastimar a alguien. MA

Iván: ¡Pero eso no tiene sentido! Ulla: Nos gusta mucho recibir visitas de personas de otros lugares. Ana: En algunos países, no les molestan las visitas, pero no les facilitan conseguir un empleo. Emiko: Eso sucedió en Asia hace mucho tiempo. Algunas personas de los países vecinos tuvieron que cambiarse el nombre para conseguir un empleo o asistir a la universidad. Tendai: ¿No te alegra saber que nosotros nos llevamos muy bien? Ulla: Sí; y me hace más feliz saber que Dios nos acepta tal como somos, independientemente del origen que tenemos. N U A L

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Dónde estén (Lección Nº 2)

1. Marque el personaje que su grupo representará: ❑ Miembro de una pandilla ❑ Niño siendo presionado para probar drogas ❑ Cientíﬁco espacial ❑ Artista hambriento ❑ Dueña de casa con seis hijos ❑ Niña que acaba de descubrir que está embarazada 2. ¿Cuál sería el versículo bíblico, la persona o la historia de la Biblia favorita para este personaje?___________________________________________ ___________________________________________________ ____________________________________________________ ¿Por qué?___________________________________________ ____________________________________________________ 3. Marque las formas en que a este personaje le gustaría más estudiar la Biblia: ❑ Leer un capítulo por día ❑ Oír casetes con porciones de la Biblia ❑ Mantener un diario ❑ Usar una concordancia para encontrar textos que lo ayuden ❑ Hacer dibujos para ilustrar textos e historias ❑ Estudiar el contexto histórico y el lenguaje original del texto ❑ Leer sobre un personaje favorito de la Biblia ❑ Conversar con otra persona sobre la Biblia ❑ Leer una parte interesante de la Biblia en un lenguaje más actual ❑ Ideas del grupo: __________________________

Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 3) Iván: Finalmente llegué, ¿quién está por ahí? Ana: Hola, Iván. Tendai y yo somos los únicos por aquí. Tendai: Normalmente llegas más temprano. ¿Dónde estuviste? Iván: Uno de los niños de mi barrio sufrió un accidente con su bicicleta. Ana: ¿Un auto lo atropelló? Iván: No, intentó evitar un auto y chocó contra el cordón de la vereda. Cayó de cara al piso. Ana: ¿Sé lastimó mucho? Iván: Sí; había sangre por todos lados... le salía sangre de la nariz y tuvo algunos cortes en el rostro. Tendai: ¿Y la bicicleta? ¿Todavía sirve? Iván: A la bicicleta se le desinﬂ ó una cubierta, pero el resto no se arruinó. Tendai: Fue por eso que te atrasaste. Iván: Llevó algún tiempo ayudarlo a limpiarse e inﬂ ar nuevamente la cubierta. Ana: Estoy segura de que Dios te dirigió en aquel momento para que pudieras ayudarlo. Iván: Estaba tan apurado para llegar a casa, que casi no me detengo. Pero ahora estoy muy feliz por haberlo hecho. Me sentí muy bien al ayudar a alguien.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Para la lección Nº 4) 78 | M A N U A L 84 Manual

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Emiko: Está lloviendo muy fuerte en el Ecuador. Tendai: ¿Alguien sabe algo de Luis? Ana: No. Espero que esté bien. Iván: Probablemente está intentando “surfear” en medio del temporal. (RF)* Ulla: Iván, ¡eso no es divertido! Más Tarde Emiko: ¡Vi a Luis por la televisión! Iván: ¿Qué? Ulla: ¿Cuándo? Emiko: ¡Estaba siendo entrevistado hace unos minutos! Tendai: ¿Qué sucedió? Emiko: Un niñito había sido dejado atrás en una evacuación. Luis lo encontró y lo llevó a un lugar seguro. Usó un teléfono celular para ponerse en contacto con los bomberos. Cuando ellos llegaron, sólo tenían lugar para llevar a uno, y Luis aceptó esperar. Mientras esperaba, vio a otra gente en problemas y lo informó también. Ana: ¡¡Y nosotros que hacíamos bromas sobre su celular... y su gusto por la electrónica!! *Risas fuertes

Libreto “Los muchachos de la Red” (Para la lección Nº 5) Emiko: ¿Y? ¿te divertiste? Luis: ¿Qué? Ana: Emiko está preguntando si salí con mis amigos hoy. Emiko: ¿Y? Ana: Debo confesar que... no fui. Emiko: ¿Por qué no? Ana: Mi cara estaba llena de puntitos... Luis: ¿Puntitos? Emiko: ¡Manchas! ¡Ampollas! Luis: ¡Ah, acné! No podemos verte por la pantalla de la computadora, así que no te preocupes! Emiko: Luis, ¡eso no ayuda para nada! Te entiendo, Ana. Ana: Detesto mirarme al espejo cuando mi rostro está así... estoy horrible, ¡y encima me duele mucho! Luis: Por lo menos, es sólo en tu rostro y no en todo el cuerpo, como tenía el pobre de Job. Ana: ¡Ahí sí que me moriría de vergüenza!

Libreto “Los muchachos de la Red” (Para la Lección Nº 6) Ulla: Estoy muy preocupada. Iván: ¿Por qué estás preocupada? Ulla: Mi papá está en el hospital. Emiko: ¡Pobre! ¿Está muy grave? Ulla: Sufrió un accidente con su tractor. Estaba intentando ayudar a alguien. ¡Eso no es justo! Emiko: Normalmente, la vida no es justa, Ulla. Dios entiende tu enojo. Iván: ¿Cómo está tu padre? Ulla: Él dice que está seguro de que Dios lo protegió para que no muriera. Tendai: Mi madre dice que Dios no hace que sucedan las cosas feas; pero que algunas veces no las evita.

Ulla: ¿Cómo ahora, por ejemplo? Tendai: ¿Recuerdas el caso de Job? Ulla: Sí. Tendai: Dios dejó a Satanás que probara a Job, pero él estuvo a su lado todo el tiempo. Ulla: Oh, quisiera comprender mejor por qué tiene que sufrir mi papá. Tendai: Estoy recordando un texto que dice: “No temas; porque yo estoy contigo; no te angusties, porque yo soy tu Dios”. Ulla: Gracias, Tendai, ¡eres un excelente amigo!

Libreto “Los muchachos de la Red” (Para la lección Nº 7) Ulla: Todavía no superé el sentimiento de enojo. Mi padre se quebró seriamente la pierna y no podrá usarla por mucho tiempo. Iván: Pero después de algún tiempo estará bien. Dios es el único que puede curarlo. Él lo creó. Luis: Recién llego. Siento mucho lo de tu padre, Ulla. Ulla: Gracias. Yo también lo siento. Estoy irritada por estar todavía enojada porque se accidentó al intentar ayudar a alguien. Tendai: Dios, aparentemente, no se enojó con Job cuando éste pensó que Dios estaba siendo injusto con él. Ana: Hola gente. Discúlpenme por el retraso. Pero Dios enderezó las ideas de Job. Ulla: ¿Enderezó sus ideas? Ana: Le dijo que él era el Creador y Sustentador. Iván: ¿Sustentador? Ana: Sí, que él lo cuidaría por más que Job no entendiese cómo. Ulla: Bueno... no sé cómo Dios se hará cargo de mi familia si mi padre no puede trabajar por seis semanas. Emiko: Eso me recuerda un texto que recién aprendí: “Joven fui, y he envejecido, y no he visto justo desamparado, ni su descendencia que mendigue pan”. Está en algún lugar de los Salmos. Luis: Bueno Ulla, eso signiﬁ ca que no tendrás que mendigar pan. Emiko: Creo que también signiﬁ ca que tu padre está en manos de Dios, aunque no entiendas por qué se lastimó. Ulla: Creo que mejor le pediré a Dios un poco más de conﬁ anza, en lugar de estar preocupada o enojarme con él.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Para la lección Nº 8) Emiko: ¿Cómo está tu padre, Ulla? Ana: Sí, y cómo estás tú? ¿Más tranquila? Ulla: Mi padre está en casa, bromeando con nosotros comosiempre. No puede moverse mucho ni hacer esfuerzos. Emiko: ¿Quién los está ayudando con los que haceres de la hacienda? Ulla: Mi tía y mi tío estaban de visita cuando sucedió el accidente, y mitío lo llevó al hospital. Luis: ¿Viste? Dios sabía que los iban anecesitar. Ulla: Sí... Ellos deberían haber venido el mes pasado, pero no vinieron. Ana: Sin lugar a dudas, eso fue providencia divina. Ulla: Estoy aprendiendo muchas cosas sobre Dios. Mi padre dice que confía en Dios aunque no siempre lo entiende. Tendai: ¿Se acuerdan de lo que estábamos hablando sobre Job? Dios pasó tiempo con él, y Job se sintió mejor con respecto a sus dudas y a las cosas que no podía entender muy bien. Luis: Creo que Dios realmente trabaja para que lo conozcamos M

mejor. Emiko: Sí; e inclusive luego de todas las dudas de Job, Dios mejoró mucho su vida al ﬁnal. Ulla: De la misma forma en que ustedes mejoran mi vida, amigos. ¡Muchas gracias realmente!

Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 9) Ulla: Hola, gente, ¿saben una cosa? Tendai: Te regalaron una bicicleta como presente adelantado de Navidad. Ana: ¿La Navidad se canceló este año porque la gente está cansada de ella? Ulla: ¡No, No! Mi tía va a tener otro bebé. Ana: ¡Eso es maravilloso, Ulla! ¿Cuántos primos tendrás, entonces? Ulla: Éste será el primo número cuatro. Tendai: Tu tía ¿no quiere una nena? Ulla: Probablemente. Los niños estaban pidiendo una hermanita. Tendai: Yo hice eso también... y mis padres me escucharon. Ana: Te envidio, Tendai. Tienes una familia tan grande... ¿Te gustaría tener otro hermano? Tengo uno para regalarte si quieres... Tendai: Seguro, Ana. Ni bien se vaya tu hermano lo extrañarás. Ulla: Estoy pensando qué hacer para darle de regalo al bebé ni bien nazca. Ana: Leí un libro maravilloso esta semana, llamado Babu hka. Tendai: ¿Es ése sobre una mujer que no sabequé darle de regalo a Jesús? Ana: ¡Sí! Y al ﬁ nal, ella simplemente le entrega su corazón. Ulla: Creo que ése es el mejor regalo que podemos darles a los demás: estar siempre dispuestos a ayudarlos.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 10) Luis: Buen día, amigos. Emiko: Ya casi es Navidad. ¿Estás listo? Luis: ¡Con seguridad, estoy listo para las vacaciones de verano de la escuela! Ana: ¿Así que estás soñando con una Navidad calurosa? Luis: ¡Sí! Mañana de tarde, con mis amigos, iremos al programa de Navidad de la iglesia. Iván: ¿Qué habrá? Luis: Vamos a un parque bien temprano, llevamos comida y nos quedamos un rato cantando canciones navideñas. Iván: ¿Un pic-nic? Aquí, en Rusia, nos ponemos los abrigos más gruesos y cantamos en medio de la nieve. Ana: Me gusta mucho cantar villancicos. Mi favorito se llama “La noche que Jesús nació”. Emiko: A mí me gusta mucho “Al mundo paz”. Iván: Mi favorito es “Ángeles cantando están”. Luis: Creo que, independientemente de la música, lo más importante es saber el signiﬁcado de la venida de Jesús a este mundo. Emiko: ¡Exactamente! Gracias a la venida de Jesús, podemos ser salvos e ir al cielo con él algún día.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 11) Ulla: Unas pocas noches más de sueño, y llegará la Navidad! Ana: ¿Noches de sueño? ¡Días de compras! ¡Me estoy divirtienD E I N T E R M E D I A R I O S | O C T U B R E - D I C I E M B R E | 7 9 85 Manual de Intermediarios Octubre - Diciembre

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Apéndice

do mucho! ¡Hay muchas ofertas! ¡Todos parecen tan felices! Tendai: Pero hay muchos que no están tan felices ahora. Iván: Tienes razón. Muchos ni siquiera tienen lo suﬁ ciente para comer. Ulla: Me gustaría poder compartir todo lo que comemos en Nochebuena. Siempre hay mucha comida. Luis: Aquí pasa lo mismo. Yo como mucho en la cena de Nochebuena. Ana: Pero, ¿qué más podríamos hacer? Tendai: La Navidad pasada, mi familia decidió que no compraría regalos para nosotros, sino que usaría ese dinero para ayudar a otros. Ana: ¡Pero, Tendai! ¿No fue feo eso? Tendai: No fue fácil. Yo había ahorrado dinero para comprar una bicicleta. Pero me quedé muy feliz después de ayudar. Luis: Tendai, siempre me haces pensar... Iván: ¡Y me haces actuar! Hablaré con mi madre ahora mismo, para ver si podemos hacer algo para dar a los necesitados. Ana: Tal vez, sería mejor que devuelva algunas de las cosas que ya compré.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Para la lección Nº 12) Emiko: ¡Hola, chicas! Ulla: Hola Emiko. Le estaba contando a Ana sobre la ded cación de niños que tuvimos hoy en la iglesia. Ana: Cinco bebés de una vez. Emiko: ¿Quintillizos? ¡Qué lindo! Ulla: Hasta un canal de televisión vino a ﬁlmar. Ana: ¿Cuánto tiempo tienen los bebés? Ulla: Seis meses de edad. Ana: Recuerdo cuando mi hermanito fue dedicado. Su diente estaba por cortar y lloró todo el tiempo. El pobre pastor tuvo que taparle la boca! ¿Hubo alguna ﬁesta? Ulla: Tuvimos un almuerzo en la iglesia, luego del culto. Logré inclusive alzar a uno de los bebés. Emiko: ¡Qué suerte! ¡Me encantan los bebés! Podría jugar todo el tiempo con ellos. Ulla: Ana, ¿Tienes fotos de tu dedicación? Ana: ¡Sí! Mi tío ﬁ lmó la ceremonia. Me gusta mucho verla y pensar en su signiﬁcado.

Instrucciones para la sección “Compartiendo la lección” (Lección Nº 12) El pesebre: Para hacer el pesebre necesitará cartón u otro papel duro. Diseñe los contornos de las ﬁ guras A y B. Para “construir” el pesebre, encaje las partes AB y CD a través de las aberturas en las puntas del pesebre. El bebé: Si le es posible, consiga muñecas pequeñas de plástico (de más o menos 5 cm). O permita que cada alumno haga un bebé de masilla o papel. Ropas para envolver al bebé: Si consigue muñecas pequeñas, ajuste la dimensión de la franela para que coincida. Corte la tela en dos cuadrados. Corte uno de los cuadrados en cuatro tiras. Cosa o prenda las tiras una a otra, haciendo una tira larga. Coloque la pequeña muñeca diagonalmente en el cuadrado, con los brazos hacia abajo. Doble la punta 80 | M A

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de arriba de la cabeza hacia atrás y traiga la punta opuesta por arriba de los pies, como se ilustra. Doble las dos otras puntas por arriba de la muñeca. Coloque una de las puntas de la tira larga por arriba del bebé y comience a enrollar el cuerpo. Continúe enrollando hasta llegar al ﬁ nal de la tira.

Libreto “Los muchachos de la Red” (Lección Nº 13) Ana: Emiko, ¿qué te regalaron para Navidad? Emiko: ¡Eso es tan típico de los norteamericanos, Ana! Ulla: Eso no fue muy gentil, Emiko. Emiko: ¡No quise herir a nadie! Ana: No me hirió, Ulla. Ella está recordando algunos americanos que conoció. Emiko: ¡Ellos me preguntaron qué recibí incluso antes de desearme feliz Navidad! Ulla: Pero la época de Navidad ¿no debería ser un tiempo de donación? Ana: Sí. Me gusta pensar en la Navidad como una época de intercambio de regalos. Ulla: ¿Qué? Pero tú dijiste... Emiko: Lo que ella quiere decir es que Dios envió a Jesús como un regalo... Ana: ¡De salvación! Y nosotros damos el regalo de... Emiko: ¡Nuestra vida! Ulla: Entiendo ahora. Ana, Emiko; ¿qué dieron en Navidad? Emiko: Estoy un poco cansada de pensar en Navidad ahora. Intentaré dar mi vida a Dios diariamente durante el año nuevo. Ana: ¡Y qué año nuevo feliz que tendrás!

Un presente para Jesús (Lección Nº 13)

Para: Jesús De: ________________________ Tómame hoy totalmente para ti. Te doy todos mis planes. Úsame para servir a otros. Quédate conmigo y muéstrame cómo hacer todo con tu poder.

Para: Jesús De: ________________________ Tómame hoy totalmente para ti. Te doy todos mis planes. Úsame para servir a otros. Quédate conmigo y muéstrame cómo hacer todo con tu poder.

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