NOVEDADES

Cómo sentirnos bien cada día

Vivimos en un mundo cada vez más violento, todos los ámbitos del quehacer humano están corroídos por el virus de la violencia. La escuela no está exenta de este fenómeno universal, está siendo atacada por el Bullying y otras formas de hostilidades, que padecen alumnos, docente y padres. Reconciliación presenta modelos, estrategias y técnicas de intervención para resolver controversias interpersonales y promover el perdón y la reconciliación desde una cosmovisión cristiana, logrando experiencias enriquecedoras que permitan superar los enojos y las confrontaciones para afianzar los vínculos y la amistad.

Este nuevo libro de Enrique Chaij está extraído de la realidad cotidiana de la vida. Es un boceto que resume el ser y el quehacer humano; un espejo para mirarse en su atrayente contenido… En cada pasaje de la obra, el lector observará el reflejo de sus propias vivencias, con todos los sueños y anhelos que desfilan a lo largo de la vida. Por eso, mientras usted avance en la lectura, tal vez dirá con frecuencia: “Esto es lo que me pasa a mí”; “esto es lo que debería mejorar en mi carácter”; o bien, “creo que esta es la solución que yo estaba buscando”.

Mario Pereyra

Enrique Chaij

Pídalos al Servicio Educacional Hogar y Salud más cercano a su domicilio o a su coordinador de Publicaciones. [email protected] | Síguenos en:

Manual para directores y maestros - Intermediarios - C3

Reconciliación

2018

nuestra vocación. PARA PADRES Y MAESTROS

de 10 a 12 años

Manual Intermediarios para directores y maestros de la división de

Año C - Tercer trimestre Currículum “Eslabones de la Gracia”

Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004. Dirección editorial y coordinación: Marcos Blanco Redacción: Patricia A. Habada Traducción: Nilde Mayer de Luz Diagramación del interior: Verónica Leaniz Diagramación de la tapa: Verónica Leaniz, Kim Justinen Ilustración: Kim Justinen IMPRESO EN LA ARGENTINA Printed in Argentina Cuarta edición Segunda reimpresión MMXVIII - 1,540M Es propiedad. © Departamento de Ministerios del Niño - DSA (2004). © ACES (2004). Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa) ISBN 978-987-567-644-2 (Fascículo 11) Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente - DSA - Iglesia Adventista del Séptimo Día Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Coordinado por Marcos Blanco / Dirigido por Marcos Blanco / Ilustrado por Kim Justinen - 4ª ed., 2ª reimp. - Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2018. v. 11, 88 p. ; il. ; 27 x 21 cm. Traducido por: Nilde Mayer de Luz ISBN 978-987-567-644-2 1. Educación religiosa. I. Marcos Blanco, coord. II. Marcos Blanco, dir. III. Kim Justinen, ilus. IV. Mayer de Luz, Nilde, trad. V. Título. CDD 268.4

Se terminó de imprimir el 31 de enero de 2018 en talleres propios (Gral. José de San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires). Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor. —109757—

Contenido: SERVICIO: Al servir, revelamos el amor de Dios. Comunidad

1

El diario de Nehemías ........................................................................................ 7

2

Planes de construcción ..................................................................................... 13

3ServicioLa guerra de Dios.............................................................................................. 20 4

Dando el crédito a Dios .................................................................................... 26

GRACIA: Dios nos ha dado todo lo que necesitamos. Adoracion 5

¡Sin precio! .......................................................................................................31

6

Sin límites ......................................................................................................... 36

Gracia

7

Una fiesta inolvidable ....................................................................................... 42

Gracia en accion Comunidad

8

Creer es ver ....................................................................................................... 47

COMUNIDAD: Vemos el amor de Dios en nuestra iglesia. Servicio 9

De igual valor ................................................................................................... 52

10

Peleas familiares ............................................................................................... 57

11

Aceptando el desafío ......................................................................................... 62

12

Amor de lo alto ................................................................................................. 67

Adoracion

Gracia

GRACIA ACCIÓN: Dios otorga dones especiales. Gracia enEN accion 13

Está siempre ahí................................................................................................ 72

M

a n uJ au lJlud nSe tep eptrti iM e dr a r I o s iloieo- I- S eem mb b rI e e

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I-n tse er Mp etdiI ea rmI ob sr e | 33 3

Ca Capa pacicita tación ción del del coor coordi dina nador dor Es Esta ta Guía Guía de de Es Estu tudio dio de de la la Bi Biblia blia tra trata ta acer acerca ca de... de... ** La La gracia gracia de de Dios. Dios. La La gracia gracia es es un un concepto concepto que que abarca abarca todos todos los los dones dones que que Dios Dios nos nos otorga aunque no los merezcamos. otorga aunque no los merezcamos. ** La La gracia gracia nos nos permite permite experimentar experimentar la la paz paz que que se se produce produce cuando cuando aceptamos aceptamos el el amor amor salvador de Dios. salvador de Dios. ** La La gracia gracia nos nos capacita capacita para para adorar adorar aa Dios Dios en en todos todos los los aspectos aspectos de de nuestra nuestra vida. vida. La gracia nos permite sentirnos aceptados al participar en una comunidad fe. permite sentirnos aceptados participar unalos comunidad deDios fe. nos * La gracia gracia nos de Dios. La gracia es un conceptoalque abarca en todos dones quede La gracia hace que nos sintamos dispuestos a satisfacer las necesidades de los demás. gracia que nosgracia sintamos a satisfacer las necesidades demás. otorga no Dios. los merezcamos. * Laaunque gracia hace de La es undispuestos concepto que abarca todos los dones de quelos Dios nos

Capacitación del coordinador Capacitación del coordinador Esta Guía de Estudio de la Biblia trata acerca de... Esta Guía de Estudio de la Biblia trata acerca de...

* Laaunque gracia nos permite experimentar la paz que se produce cuando aceptamos el amor otorga no los merezcamos. salvador de Dios. * La gracia nos permite experimentar la paz que se produce cuando aceptamos el amor * La gracia nos capacita para adorar a Dios en todos los aspectos de nuestra vida. salvador de Dios. SERVICIO: Las lecciones 11 aasentirnos 44 demuestran se refieren aafue la revelación del de por medio SERVICIO: Lasnos lecciones seadorar refieren laen revelación del amor de Dios por medio del altodos servir,losrevelamos el Dios amor devida. Dios permite aceptados al participar enamor una comunidad de fe. del * La gracia capacita para a Dios aspectos de nuestra servicio. servicio. La gracia nos hacepermite que nossentirnos sintamosaceptados dispuestosalaparticipar satisfacer en lasuna necesidades de los demás. comunidad de fe. ** Testificamos en cualquier parte estemos. Testificamos enque cualquier parte donde donde estemos. La gracia hace nos sintamos dispuestos a satisfacer las necesidades de los demás. ** Servimos Servimos trabajando trabajando juntos. juntos. ** Confiamos Confiamos en en el el poder poder de de Dios Dios para para servir. servir. * Enseñamos a otros lo que él hace. * Enseñamos a otros lo él hace. SERVICIO: Las lecciones 1 que a 4 se refieren a la revelación del amor de Dios por medio del

servicio. Las lecciones 1 a 4 se refieren a la revelación del amor de Dios por medio del SERVICIO: * Testificamos en cualquier parte donde estemos. servicio. GRACIA: Las 55 aajuntos. 88 enseñan GRACIA: Las lecciones lecciones enseñan que que Dios Dios nos nos ha ha dado dado todo todo lo lo que que necesitamos. necesitamos. * Servimos trabajando * Testificamos en cualquier parte donde estemos. ** Dios nos personas preciosas. nos considera considera personas preciosas. * Dios Confiamos en el poder de Dios para servir. Servimos trabajando juntos. ** La gracia de Dios suple nuestras necesidades. La gracia de Dios suple nuestras necesidades. Enseñamos en a otros lo que hace. * Confiamos el poder de él Dios para servir. ** El amor de Dios nos enseña a amar. El amor de Dios nos enseña a amar. * Enseñamos a otros lo que él hace. ** Dios Dios obtiene obtiene nuestra nuestra confianza. confianza.

GRACIA: Las lecciones 5 a 8 enseñan que Dios nos ha dado todo lo que necesitamos. * DiosLas noslecciones considera5personas preciosas. GRACIA: a 89enseñan que Dios nos haladado todo que lo que necesitamos. COMUNIDAD: Las lecciones a 12 tratan acerca COMUNIDAD: Las lecciones 9 a 12 tratan acerca de de la forma forma en en que vemos vemos el el amor amor de de La gracia de Dios suple nuestras necesidades. * Dios nos considera personas preciosas. Dios en nuestra iglesia. Dios* El en amor nuestra iglesia. de Dios nos enseña a amar. * La gracia de Dios suple nuestras necesidades. ** El amor de Dios nos insta aa que aceptemos amor de nos que aceptemos aa los los demás. demás. Dios obtiene nuestra confianza. * El El amor de Dios Dios nos insta enseña a amar. ** Mantenemos la unidad de la iglesia. Mantenemos la unidad de la iglesia. * Dios obtiene nuestra confianza. ** Revelamos Revelamos el el amor amor de de Dios Dios viviendo viviendo como como él él quiere. quiere. * Nos amamos unos a otros como una familia. * Nos amamos unos a otros como una familia. COMUNIDAD: Las lecciones 9 a 12 tratan acerca de la forma en que vemos el amor de

Dios en nuestraLas iglesia. COMUNIDAD: lecciones 9 a 12 tratan acerca de la forma en que vemos el amor de de Dios nos insta a que aceptemos a los demás. Dios* El en amor nuestra iglesia. GRACIA EN ACCIÓN: (Lección GRACIA EN ACCIÓN: (Lección 13). * Mantenemos la unidad de13). iglesia. El amor de Dios nos insta alaque aceptemos a losnos demás. Vemos que Dios otorga dones eseciales.

** Dios da especiales. Dios da dones dones especiales. Revelamos el la amor de Dios Mantenemos unidad de laviviendo iglesia. como él quiere. Nos amamos una como familia. * Revelamos el unos amor adeotros Dioscomo viviendo él quiere. * Nos amamos unos a otros como una familia. Bienvenido de la la gracia gracia de de Dios. Dios. Bienvenido aa estas estas lecciones lecciones para para Intermediarios Intermediarios que que tratan tratan acerca acerca de Es el poder ilimitado, seguro y eterno que nos encuentra, nos perdona, nos da libertad, Es el poder seguro y 13). eterno que nos encuentra, nos perdona, nos da libertad, yy nos nos GRACIA ENilimitado, ACCIÓN: (Lección llena con todo lo que necesitamos para vivir una vida plena y hermosa en él. llena conEN todo lo que necesitamos * Dios daACCIÓN: dones especiales. GRACIA (Lección 13).para vivir una vida plena y hermosa en él. * Dios da dones especiales. Bienvenido a estas lecciones para Intermediarios que tratan acerca de la gracia de Dios. Es el poder ilimitado, y eterno que nos encuentra, nos perdona, da libertad, y nos Bienvenido a estas seguro lecciones para Intermediarios que tratan acerca denos la gracia de Dios. llena con todo lo que necesitamos paraque vivir una vida plena y hermosa Es el poder ilimitado, seguro y eterno nos encuentra, nos perdona, en nosél.da libertad, y nos llena con todo lo que necesitamos para vivir una vida plena y hermosa en él. | MMa annuu aa l 44 4 || M MMaa an nnu uu a a 4 a ll 44

r dMI a e rdI o I as r I oJsu|l i o j u- l S i o ebpr t m b r e dde e I nItne tr e Me e p t-- i es e ii e r e II a j sme p e m b r e de e e I nIItn ne t tr e e r dM MI a e rd dI o as r r II o oJ j u u o pr t t dd Me e esb me ei e m b r e Jssuul||li ioo - - llSSiieo pp t it-ei m rbe

AA los los directores directores yy aa los los maestros maestros Estas Estas lecciones lecciones fueron fueron desarrolladas desarrolladas para: para: A– A– Introducir Introducir la la lección lección el el sábado, sábado, en en la la clase. clase. Lo que sucede durante la Escuela Sabática Lo que sucede durante la Escuela Sabática es es el el desarrodesarrollo de la lección. Entonces, la siguiente semana los llo de la lección. Entonces, la siguiente semana los alumnos alumnos repasan repasan yy aplican aplican los los principios principios estudiados estudiados durante durante la la clase, clase, con la ayuda de las historias y las actividades que encuencon la ayuda de las historias y las actividades que encuentran tran en en sus sus folletos. folletos. De De esta esta forma, forma, la la lección lección aprendida aprendida en en la Escuela Sabática se convierte en parte vital la Escuela Sabática se convierte en parte vital de de la la expeexperiencia riencia de de crecimiento crecimiento en en la la fe fe de de los los alumnos. alumnos. B– B– Alcanzar Alcanzar aa cada cada alumno alumno en en la la manera manera en en que que mejor mejor aprende. aprende. Al Al seguir seguir la la secuencia secuencia natural natural del del aprendizaje, aprendizaje, en en la la que que estas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alumestas lecciones fueron basadas, usted conectará a los alumnos nos con con el el mensaje mensaje de de la la semana semana de de una una forma forma que que captará captará la atención y la imaginación de cada uno de ellos. la atención y la imaginación de cada uno de ellos. 1. 1. Las Las Actividades Actividades preparatorias preparatorias dan dan aa los los alumnos alumnos una una razón para desear aprender la lección. Esta parte razón para desear aprender la lección. Esta parte se se dirige dirige aa los los alumnos alumnos imaginativos, imaginativos, que que preguntan: preguntan: “¿Por “¿Por qué qué debedebería aprender esto?” ría aprender esto?” 2. 2. La La Lección Lección bíblica bíblica permite permite que que usted usted enseñe enseñe aa los los alumnos su contenido de una manera que los alumnos su contenido de una manera que los haga haga partícipartícipes pes directos. directos. Esta Esta sección sección del del programa programa se se dirige dirige aa los los alumalumnos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito aprender?” nos analíticos, que preguntan: “¿Qué necesito aprender?” 3. 3. Aplicando Aplicando la la lección lección da da aa los los alumnos alumnos una una oportuoportunidad de explorar cómo puede ser aplicada la nidad de explorar cómo puede ser aplicada la lección lección de de forma práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige forma práctica en la vida diaria. Esta sección se dirige aa los los alumnos alumnos con con sentido sentido común, común, que que preguntan: preguntan: “¿Cómo “¿Cómo funfunciona ciona esto esto en en mi mi vida?” vida?” 4. Compartiendo 4. Compartiendo la la lección lección ofrece ofrece aa los los alumnos alumnos la la poposibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden sibilidad de desarrollar formas mediante las cuales pueden enseñar enseñar sus sus nuevos nuevos conceptos conceptos aa los los demás. demás. Este Este segmento segmento del programa se dirige a los alumnos dinámicos, del programa se dirige a los alumnos dinámicos, que que prepreguntan: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo guntan: “¿En qué se puede convertir esto? ¿Qué puedo hacer hacer para para compartir compartir esta esta idea idea con con los los demás?” demás?” (Nota: La sección “Oración y alabanza” el momento momento (Nota: La sección “Oración y alabanza” es es el especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede especial, trascendente, de la Escuela Sabática, y puede ser ser incluida incluida en en cualquier cualquier momento momento de de la la clase; clase; sin sin embargo, embargo, se se recomienda comenzar con las Actividades preparatorias, recomienda comenzar con las Actividades preparatorias, incluso incluso mientras mientras algunos algunos alumnos alumnos estén estén recién recién llegando.) llegando.) C– C– Centrar Centrar todo todo el el tiempo tiempo de de la la Escuela Escuela Sabática Sabática en en el el mensaje. mensaje. Cada Cada mensaje mensaje se se relaciona relaciona con con una una de de las las cuatro cuatro dinámidinámicas de una experiencia de crecimiento en la fe: cas de una experiencia de crecimiento en la fe: Gracia Gracia (Dios (Dios me me ama), ama), Adoración Adoración (Yo (Yo amo amo aa Dios), Dios), Comunidad Comunidad (Nos (Nos amamos amamos unos unos aa otros) otros) yy Servicio Servicio (Dios (Dios te te ama ama aa ti, ti, también). también).

D– D– Dar Dar aa los los alumnos alumnos experiencias experiencias activas activas de de aprendizaje. aprendizaje. De esta manera, ellos podrán incorporar más De esta manera, ellos podrán incorporar más rápidarápidamente mente las las verdades verdades que que les les han han sido sido presentadas. presentadas. Estas Estas exexperiencias son son seguidas seguidas por por las las secciones secciones de de Análisis, Análisis, en en las las periencias que usted formula preguntas que inducen a los alumnos que usted formula preguntas que inducen a los alumnos aa reflexionar reflexionar en en lo lo que que experimentan, experimentan, interpretar interpretar la la experienexperiencia y aplicar esta información en sus vidas. cia y aplicar esta información en sus vidas. E– E– Involucrar Involucrar aa los los adultos adultos Involucre a los adultos Involucre a los adultos en en el el equipo equipo de de la la Escuela Escuela SabáSabática, mediante formas nuevas y flexibles. tica, mediante formas nuevas y flexibles. Una Escuela Escuela Sabática Sabática muy muy pequeña pequeña puede puede ser ser dirigida dirigida ** Una por un solo adulto. por un solo adulto. ** Una Una Escuela Escuela Sabática Sabática de de mayor mayor tamaño tamaño puede puede ser ser conconducida por un maestro, con otros voluntarios adultos ducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para para facilitar la la interacción interacción del del pequeño pequeño grupo. grupo. Esto Esto posibilita posibilita aa facilitar los coordinadores de Grupos pequeños una máxima los coordinadores de Grupos pequeños una máxima integraintegración ción con con los los alumnos alumnos yy su su aprendizaje aprendizaje dinámico dinámico y, y, además, además, requiere requiere un un mínimo mínimo de de preparación preparación por por parte parte del del dirigente. dirigente. Una alternativa alternativa creativa creativa es es hacer hacer un un listado listado de de maesmaes** Una tros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y tros voluntarios con diferentes estilos pedagógicos y persopersonales, nales, aa fin fin de de conducir conducir diferentes diferentes segmentos segmentos del del programa. programa. (Para (Para una una información información más más detallada detallada sobre sobre la la secuencia secuencia de aprendizaje aprendizaje natural, natural, los los estilos estilos de de aprendizaje aprendizaje yy otras otras de dinámicas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el dinámicas de enseñanza y aprendizaje, contáctese con el director de la Escuela Sabática o de los Ministerios del director de la Escuela Sabática o de los Ministerios del Niño Niño de de su su región.) región.) Para Para usar usar esta esta guía... guía... Trate de Trate de seguir seguir la la secuencia secuencia natural natural de de aprendizaje aprendizaje delidelineada aquí, pero adáptela como crea necesario, neada aquí, pero adáptela como crea necesario, para para que que el el programa funcione funcione positivamente positivamente en en su su situación situación particuparticuprograma lar. lar. Analice Analice con con anticipación anticipación el el programa programa de de cada cada semana, semana, aa fin de que usted pueda estar preparado con fin de que usted pueda estar preparado con los los simples simples materiales sugeridos. sugeridos. materiales Trate de Trate de obtener obtener los los siguientes siguientes materiales materiales antes antes de de que que comience el trimestre: comience el trimestre: ** Biblias. Biblias. Papeles grandes grandes o o rollos rollos de de papel papel de de diario, diario, papel papel mama** Papeles dera, cartulinas, etc. dera, cartulinas, etc. ** Hojas Hojas comunes comunes de de papel. papel. ** Lápices, lapiceras, Lápices, lapiceras, lápices lápices de de colores, colores, crayones, crayones, marcamarcadores. dores. ** Goma Goma de de pegar, pegar, tijeras, tijeras, etiquetas. etiquetas. ** Otros elementos Otros elementos de de arte arte que que estén estén aa su su disposición disposición (por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, (por ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompopompones decorativos, decorativos, etc.). etc.). nes ** Otros Otros artículos artículos requeridos requeridos en en los los programas programas semanales. semanales.

Ma M M aa

n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s n u uJ au l ld n t e e d I a eem n a l nSe tep eptr rti iM M e dr a r r II o o s s J udiloieeo- II- S mb b rI e e

| jul ju ua l M l M|| aa n nj uu al l

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- septiembre | 5 p m b II--n r M et diiII e ar r o sr se e pe td e mII o bs r e e || 5 55 nt ts ee rM a 5

Lección Lección

Historia bíblica Historia bíblica

Referencias Referencias

Versículopara para Versículo memorizar memorizar

Mensaje Mensaje

Samuel12:24 12:24 11 Samuel

Podemosservir servira aDios Diosy ytestificar testificarde deélél Podemos dondequieraque queestemos. estemos. dondequiera

SERVICIO: servir, revelamos amor Dios. SERVICIO: Al Al servir, revelamos el el amor dede Dios. Lección diario NeLección 1 1 El El diario dede Nehemías hemías

Nehemías Nehemías 2; 2; PRPR 464-468 464-468

Lección Planes conLección 2 2 Planes dede construcción strucción Lección 3 guerra Lección 3 LaLa guerra dede Dios Dios

Nehemías 1 Corintios1:10 1:10 Nehemías 3; 3; PRPR 1 Corintios 469-476 469-476 Nehemías Nehemías4:15 4:15 Nehemías 4; 4; 5; 5; PRPR Nehemías 477-482 477-482

Lección ¡Sin precio! Lección 5 5 ¡Sin precio!

Mateo 13:44-46; 1 Pedro 1 Pedro1:18, 1:18,1919 Mateo 13:44-46; PVGM 75-92 PVGM 75-92 Marcos 6:30-44; Isaías Isaías12:2 12:2 Marcos 6:30-44; Juan 6:1-15; DTG Juan 6:1-15; DTG 332, 339 332, 339

Servimosa aDios Dioscuando cuandotrabajamos trabajamos Servimos juntos, guiados por un plan cuidadoso. juntos, guiados por un plan cuidadoso. Podemosconfiar confiarenenelelpoder poderdedeDios Dios Podemos para hacer frente a los desafíos del serpara hacer frente a los desafíos del servicio. vicio. Lección 4 Dando el crédito Nehemías 9; 13:11 Crónicas 16:8, 9 Servimosa aDios Dioscuando cuandodecimos decimosa a Lección 4 Dando el crédito Nehemías 9; 13:1- 1 Crónicas 16:8, 9 Servimos a Dios 22 PR 489-493 otros lo que él ha hecho por nosotros. a Dios 22 PR 489-493 otros lo que él ha hecho por nosotros. GRACIA: Dios dado todo lo que necesitamos. GRACIA: Dios nosnos ha ha dado todo lo que necesitamos.

Lección límites Lección 6 6 SinSin límites

Lección Una fiesta inolvid- Lucas Lucas 36-50 Lección 7 7 Una fiesta inolvid7: 7: 36-50 inolviable DGT 511-522 dable able DGT 511-522 Lección 8 Creer es ver Juan 20:24-31; Lección 8 Creer es ver Juan 20:24-31; DTG 747, 748 DTG 747, 748

1 Juan4:4:16,19 16,19 1 Juan Juan 20:29 Juan 20:29

COMUNIDAD: Vemos el amor de Dios en nuestra iglesia. COMUNIDAD: Vemos el amor de Dios en nuestra iglesia. Lección 9 De igual valor Hechos 18; Efesios Efesios 2:13 Lección 9 De igual valor Hechos 18; Efesios Efesios 2:13 2:11-22; HAp 2002:11-22; HAp 200209 209 Lección 10 Peleas familiares 1 Corintios 1-3; 1 Pedro 3:8 Lección 10 Peleas familiares 1 Corintios 1-3; 1 Pedro 3:8 HAp 246-265 HAp 246-265 Lección 11 Aceptando el deTito 1; HAp 79, 80, Tito 2:11, 12 Lección 11 Aceptando el deTito 1; HAp 79, 80, Tito 2:11, 12 safío 178-193 safío 178-193 Lección 12 Amor de lo alto 1 Corintios 13; 1 Corintios 13:13 Lección 12 Amor de lo alto 1 Corintios 13; 1 Corintios 13:13 CBA 6:772Tomo 6:1.092 772CBA 6:772780,1.091, 780,1.091, 1.092 GRACIA EN ACCIÓN: Dios otorga dones especiales. GRACIA EN ACCIÓN: Dios otorga dones especiales. Lección 13 Está siempre ahí Juan 14:15-17; Hechos 2:4 Lección 13 Está siempre ahí Juan 14:15-17; Mateo 3; 4:1-10; Hechos 2:4 Mateo 3; 4:1-10; Hechos 2:1-12; Hechos 2:1-12; 625DTG 89-105, DTG 625626;89-105, HAp 39-46. 626; HAp 39-46.

6 | Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre j u pr t 6 66 | MMa annuu aa l dde e I nItne tr eM er dMI ae rdI oI as r I oJ e esb me ei e m b r e Jsuul|li ioo - - lSSieo pp t it-ei m rbe

Diosme meconsidera consideradedegran granvalor, valor,yylolo Dios dio todo para redimirme. dio todo para redimirme. graciadedeDios Diossuple supletodas todasnuestras nuestras LaLagracia necesidades. necesidades. superabundanteamor amordedeDios Diosnos nos ElElsuperabundante motiva a amar a los demás. motiva a amar a los demás. Dios, mediante su gracia, nos ha dado Dios, mediante su gracia, nos ha dado todo lo necesario para que confiemos todo lo necesario para que confiemos en él. en él. El amor de Dios nos induce a aceptar a El amor de Dios nos induce a aceptar a los demás. los demás. Jesús desea que mantengamos la uniJesús desea que mantengamos la unidad en nuestra familia de la iglesia dad en nuestra familia de la iglesia Revelamos el amor de Dios viviendo Revelamos el amor de Dios viviendo según el estilo de Dios. según el estilo de Dios. Los miembros de la familia de Dios se Los miembros de unos la familia de Dios se muestran amor a otros. muestran amor unos a otros.

Dios envía al Espíritu Santo para que Dios envía al Espíritu Santo para que nos ayude. nos ayude.

Lección 1 AñoCC Año er trimestre 33er trimestre Lección11 Lección

El diario de Nehemías Servicio Servicio

Al servir, revelamos el amor de Dios Dios.

Versículo para para memorizar: memorizar: “Temed, “Solemnemente temed aa Jehová yy servidle solamente a Jehová y servidle de de verdad concon Versículo “Solemnemente temed Jehová servidle de verdad verdad con todo vuestro corazón, pues considerad cuán grandes cosas ha hecho por vosotros” todo vuestro corazón, pues considerad cuán grandes cosas ha hecho por vosotros” (1 Samuel Samuel 12:24). 12:24). (1 Textos clave clave yy referencias: referencias: Nehemías Nehemías 2; Textos 2; Profetas Profetas yy reyes, reyes, pp. pp. 464-468; 464-468; historia historia de delalaGuía Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: alumnos: Los Sabrán que podemos podemos servir servir aa Dios Dios yy testificar Sabrán que testificar de de él él dondequiera dondequiera que que estemos. estemos. Sentirán la seguridad de que Dios puede utilizarlos dondequiera Sentirán la seguridad de que Dios puede utilizarlos dondequiera que que estén. estén. Responderán buscando formas de revelar el amor de Dios. Responderán buscando formas de revelar el amor de Dios. Mensaje: Mensaje:

odemos ser ser irir aa ios ios yy testi testi icar icar de de ll donde odemos donde uiera uiera ue ue estemos. estemos.

La lección lección bíblica bíblica de de un un vistazo vistazo La

Nehemías, copero del rey Artajerjes I, se Nehemías, copero del rey Artajerjes I, se entera de los problemas que su pueblo está entera de los problemas que su pueblo está experimentando en Jerusalén y se presenta a experimentando en Jerusalén y se presenta a Dios en oración. Le pide que cumpla su proDios en oración. Le pide que cumpla su promesa de restablecer nuevamente a su pueblo mesa de restablecer nuevamente a su pueblo en su hogar, si este se volvía a él. Nehemías en su hogar, si este se volvía a él. Nehemías pide ayuda al Rey, quien le da permiso y pide ayuda Rey, quienlaleciudad. da permiso y ayuda para al reconstruir Nehemías ayuda para reconstruir la ciudad. Nehemías consigue ayuda de otros hebreos y comienza consigue de otros hebreos comienza el procesoayuda de reconstrucción bajoyseveras el proceso de reconstrucción bajo severas condiciones. condiciones.

Esta es una lección acerca del servicio EstaNehemías es una lección acerca del servicio muestra su amor al servir pri-

Nehemíasalmuestra su amor servir primeramente Rey y luego a losalhebreos. meramente al Rey y luego a los hebreos.

Enriquecimiento del maestro Enriquecimiento del maestro “ Durante cuatro meses, Nehemías aguar-

Durante cuatro meses, Nehemías aguardó “una oportunidad favorable para presentar dó una oportunidad favorable para presentar

su petición al Rey. Mientras tanto, aunque su su petición al Rey. Mientras tanto, aunque su corazón estaba apesadumbrado, se esforzó corazón estaba apesadumbrado, se esforzó por conducirse animosamente en la presenpor conducirse animosamente en la presencia real. En aquellas salas adornadas con lujo cia real. En aquellas salas adornadas con lujo y esplendor, todos debían aparentar alegría y y esplendor, todos debían aparentar alegría y felicidad. La angustia no debía echar su somfelicidad. La angustia no debía echar su sombra sobre el rostro de ningún acompañante bralasobre el rostro ningúnNehemías acompañante de realeza. Pero, de mientras se de la realeza. Pero, mientras Nehemías se hallaba retraído, oculto de los ojos humanos, hallaba retraído, oculto de los ojos humanos, muchas eran las oraciones, las confesiones eran las confesiones ymuchas las lágrimas queoraciones, Dios y loslas ángeles oían y y las lágrimas que Dios y los ángeles oían y veían” (Profetas y reyes, p. 465). veían” (Profetas y reyes, p. 465). “Este ejemplo de sabia previsión y de acejemplo previsión y de acción“Este resuelta debede sersabia una lección para todos cióncristianos. resuelta debe ser una lección parano todos los Los hijos de Dios deben solos cristianos. Los hijos de Dios deben no lamente orar con fe, sino también obrar consolamente diligente orar con fe, sino también obrar con con cuidado y prudente. Tropiezan cuidado diligente y prudente. Tropiezan muchas dificultades y, a menudo, estorbancon muchas dificultades y, a menudo, estorban la obra de la Providencia en su favor porque la obra de la Providencia en su favor porque

Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 7 M a n uJ a l d e I n t e r M e d I a r I o sM |a nju u i o - t esreMpe td Iiaerm 7 a ll d e In I ob sr e | 7 ulio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 7 Julio - Septiembre

Lección Lección 1 1 consideran consideranlalaprudencia prudenciayyelelesfuerzo esfuerzoesmeesmerado radocomo comoajenos ajenosaalalareligión. religión.Nehemías Nehemíasno no creyó creyóque quehabía habíacumplido cumplidosu sudeber debercuando cuando lloró lloróyyrogó rogóalalSeñor. Señor.Unió Unióaasus suspeticiones peticiones un unesfuerzo esfuerzosanto, santo,yytrabajó trabajócon confervor fervoryyoraoración ciónpor poreleléxito éxitode delalaempresa empresaen enlalacual cualsese desempeñaba” desempeñaba”(Profetas (Profetasyyreyes, reyes,p.p.468). 468).

La Lafiel fielrelación relacióndedeNehemías Nehemíascon consusuDios Dios yycon conlalagente genteque quelolorodeaba rodeabalelepermitió permitióserservir virbien bienaaambos. ambos.¿Cómo ¿Cómoactúo actúocon conlos losdemás demás cuando cuandoestoy estoyfrustrado? frustrado?¿Cómo ¿Cómome merelaciono relaciono con conotros otrosque queno noentienden entiendenloloque queDios Diosme mehaha llamado llamadoaahacer? hacer?¿A ¿Aquién quiénme meestá estápidiendo pidiendo Dios Diosque quesirva sirvahoy? hoy?

Vista Vista general general del del programa programa Sección Secciónde delalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En Entodo todomomento momento

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

De De10 10aa15 15minutos minutos

Oración Oraciónyyalabanza* alabanza*

De De15 15aa20 20minutos minutos

22

Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta20 20minutos minutos

33 44

Aplicando Aplicandolalalección lección

De De15 15aa20 20minutos minutos

Cerca Cercade decasa casa

Compartiendo Compartiendolalalección lección

De De15 15aa20 20minutos minutos

Sirviendo Sirviendojuntos juntos

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Salude Saludea alos losniños niñosalalllegar llegary y escuche escuchesus susalegrías alegríasyytristezas. tristezas. A.A.¡Aquí ¡Aquíviene vieneelelproblema! problema! B.B.Servicio con una Servicio con unasonrisa sonrisa Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíbíblica blica Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia Exploración Exploraciónen enlalaBiblia Biblia

**La Lasección secciónOración Oraciónyyalabanza alabanzapuede puedeser serutilizada utilizadaenencualquier cualquiermomento momentodel delprograma. programa.

Bienvenida Bienvenida Dé Délalabienvenida bienvenidaaasus susalumnos alumnoscuando cuando llegan. Pregúnteles cómo pasaron llegan. Pregúnteles cómo pasaronlalasemana, semana, qué quécosas cosasagradables agradablesexperimentaron experimentaronooqué qué problemas problemasenfrentaron. enfrentaron.Pregúnteles Pregúntelessisihay hay alguna algunaexperiencia experienciade desu suestudio estudiode delalaBiblia, Biblia,

Actividades Actividades preparatorias preparatorias

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Seleccione Seleccionelalaactividad actividadoolas lasactividades actividadesque que

s |l i o j u l i o m b r e 888 | | MM Ma aannnuuuaaal lddede IenItInentrteMeer rdMIMae redIdoI aIsar rI oI J p t- i-esmsebeprpt e ti e ou s | j -u S l e i o i e m b r e

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Manual

realizado realizadodurante durantelalasemana, semana,que quequieran quieran compartir. compartir. Pida Pidaaacada cadaalumno alumnoque queseseprepare preparepara para participar de la actividad previa participar de la actividad previaque queusted usted seleccionó. seleccionó.

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InterMedIarIos

Julio - Septiembre

sean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación.

A-A-¡Aquí ¡Aquíviene vieneelelproblema! problema!

Materiales Materiales

Dé Déa alos losalumnos alumnosmuchas muchascajas cajas dedecartón, cartón,cinta cintapara parapegar pegary ytijeras. tijeras. Sin Sinque queelelresto restodedelalaclase claselolosepa, sepa, elija elijaa auno unoo oa ados dosalumnos alumnospara paraque que sean seanlos losque quecausen causenproblemas problemasdudurante ranteesta estaactividad. actividad.Pida Pidaa alalaclase clase que queuse uselos losmateriales materialespara paraconsconstruir truiruna unacasa casaenenununárea áreadel delaula. aula.Mientras Mientras elelresto restodedelos losalumnos alumnosesté estéconstruyendo, construyendo, quienes quienestengan tenganque quecausar causarproblemas problemasdebedeberán ránhacer haceralgo algopara paradetener detenerlalaconstrucción, construcción, como comoser seresconder esconderlalacinta cintadedepegar, pegar,distraerdistraerlos, los,criticar criticareleledificio. edificio.Cuando Cuandohayan hayanutilizautilizadodotodos todoslos losmateriales, materiales,o ocuando cuandotermine termineelel tiempo tiempoasignado, asignado,analicen analicenlalasituación. situación.(Si(Sielel grupo grupoesesgrande, grande,divídalos divídalosenengrupos gruposdedediez diez a adoce. Cada grupo trabajará en una consdoce. Cada grupo trabajará en una construcción.) trucción.)

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quésucedió sucedióaquí? aquí?¿Qué ¿Quées-estaban tratando de hacer? ¿Qué hizo taban tratando de hacer? ¿Qué hizoque quelas las cosas se complicaran? ¿Tuvieron deseos cosas se complicaran? ¿Tuvieron deseosdede abandonar abandonareleltrabajo? trabajo?¿Cómo ¿Cómosesesentían sentían hacia haciaquienes quienescausaban causabanproblemas? problemas?Lea Leaelel versículo versículopara paramemorizar, memorizar,1 1Samuel Samuel12:24, 12:24, enenvoz vozalta. alta.Pregunte: Pregunte:¿Cuánto ¿Cuántoéxito éxitotuvietuvieron como grupo? ¿Qué los hizo sentirse ron como grupo? ¿Qué los hizo sentirse frustrados? frustrados?¿Quién ¿Quiénlos lossirvió sirviódurante duranteesta esta actividad? actividad?¿De ¿Dequé quéforma formasirvieron sirvierona alos los demás demásdurante duranteesta estaactividad? actividad?Analicen Analicenlos los obstáculos que dificultaron el trabajo. Luego, obstáculos que dificultaron el trabajo. Luego, céntrense céntrenseenenalgunas algunasdedelaslascosas cosasque queobstaobstaculizan nuestras vidas, y que nos dificultan culizan nuestras vidas, y que nos dificultan elelbuen buentrabajo trabajoy ynuestro nuestroservicio servicioa aDios, Dios, tales talescomo comocríticas, críticas,descuido, descuido,malos maloshábitos, hábitos, eleluso usodedetabaco tabacoo oalcohol. alcohol.Analice Analicecon conlos los

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alumnos alumnoslalanecesidad necesidaddedemantener mantenernuestra nuestra vista vistacentrada centradaenenJesús Jesúsy ynonodejar dejarque queloslos obstáculos obstáculosnos nosdistraigan. distraigan.Diga: Diga:Nuestro Nuestro mensaje mensajecentral centralesta estasemana semanaes:es:

odemos odemosserserir ira a iosiosy ytesti testiicar icardedel l donde dondeuiera uiera ueueestemos. estemos. B-B-Servicio Serviciocon conuna unasonrisa sonrisa

Pida Pidaa aloslosalumnos alumnosque querepresenten representenuna una situación en la que hay clientes en una mesa situación en la que hay clientes en una mesa esperando esperandoserserservidos. servidos.Los Losque queestán estánespeesperando randodeberán deberánactuar actuardedemanera maneraruda ruday desy descortés. cortés.LaLapersona personaque queesté estésirviendo sirviendodeberá deberá actuar actuarenenforma formapaciente, paciente,amable amabley continuar y continuar sirviéndolos aunque sus clientes sean sirviéndolos aunque sus clientes seandescordescorteses. teses. Luego Luegorepresenten representenlalamisma mismasituación, situación, pero perocon conclientes clientespacientes pacientesy yamables, amables,y un y un encargado encargadodedeservirlos servirlosque queloslostrate tratededemala mala manera. manera.

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte:¿Quién ¿Quiénestaba estabasirviendo sirviendoaquí? aquí? (Acepte (Aceptelaslasrespuestas.) respuestas.)Diga: Diga:Todos Todosloslos involucrados involucradostuvieron tuvieronlalaoportunidad oportunidaddede servir y testificar. Pregunte: servir y testificar. Pregunte:¿Cómo ¿Cómopodría podría cada persona haber testificado cada persona haber testificadodedeDios Diosenen esta estasituación? situación? Diga: Diga:Nuestra Nuestralección leccióndedeesta estasemana semana trata sobre servir a Dios cuando otros trata sobre servir a Dios cuando otrosestán están haciendo haciendoque quelaslascosas cosassean seandifíciles difícilespara para nosotros. nosotros.¿Por ¿Porqué quécontinuamos continuamostestificantestificandododedeDios Diosenensituaciones situacionesdifíciles? difíciles?BusqueBusquemos mosy yleamos leamosjuntos juntos1 1Samuel Samuel12:24. 12:24.NuesNuestro tropunto puntoprincipal, principal,esta estasemana, semana,es:es:

odemos odemosserserir ira a iosiosy ytesti testiicar icardedel donde l donde uiera ue estemos. uiera ue estemos.

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Pregunte: Pregunte:¿Pueden ¿Puedenrecordar recordarununmomento momento enenelelque estuvieron en que estuvieron enuna unasituación situacióndifícil difícil o ocerca cercadedeuna unapersona personadifícil? difícil?¿Cuánto ¿Cuántoles les costó costóservir servirenenesa esasituación? situación?Hoy Hoyaprendeaprenderemos remosque queDios Diosleledio dioa aNehemías Nehemíaselelpoder poder para testificar de él en una situación difícil. para testificar de él en una situación difícil. MM a n u a l a n u a

Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia

Pida Pidaque quealumnos alumnosvoluntarios voluntarioslean leanNeheNehemías 2 por partes. Interrumpa la lectura mías 2 por partes. Interrumpa la lecturacon con información informacióncomo comosigue: sigue: Los Losalumnos alumnosXXX XXXleen leenloslosversículos versículos 1 1alal3.3.

d e I n t e r M e d I a r I o s | l d e I n t e r M e d I a r I o s

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Lección 1 1 Lección Oración yy alabanza alabanza Oración Compañerismo A-A-Compañerismo

Compartalas lasexpresiones expresionesde degozo gozooode de Comparta aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicaron sullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiado. apropiado. aasu losalumnos alumnoslolopermiten, permiten,comparta compartasus sus SiSilos experienciasacerca acercadel delestudio estudiode delalaseseexperiencias manaanterior. anterior.Mencione Mencionelos loscumpleaños, cumpleaños, mana los eventos especiales o los logros. Salude los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas. afectuosamente a todas las visitas.

razón sirven sirven aa Dios Dios razón cuando traemos nuescuando traemos nuestra ofrenda ofrenda para para las las mimitra siones. Ofrendar Ofrendar para para siones. solventar el el trabajo trabajo solventar de Dios alrededor del de Dios alrededor del mundo es es una una forma forma mundo de servir servir aa Dios. Dios. de

Materiales

E- Oración Oración E-

Planifique yy explique explique aa los los alumnos alumnos la la Planifique “oración palomitas palomitas de de maíz”. maíz”. El El maestro maestro “oración comienza y termina la oración, y los alumalumcomienza y termina la oración, y los BCánticos tema sugeridos nos espontáneamente expresan respuestas B- Cánticos tema sugeridos nos espontáneamente expresan respuestas Apropiadosalaltema temade delalaclase claseoode delala en una una palabra. palabra. Apropiados en lección. Diga: ¿Tienen ¿Tienen idea idea de de cómo cómo Dios Dios los los lección. Diga: está preparando o está preparando a está preparando o está preparando a Misiones otros para para servirlo servirlo mejor? mejor? Mientras Mientras hoy hoy C-C-Misiones otros Utilice una historia misionera que tenga hacemos nuestra “oración palomitas de Utilice una historia misionera que tenga hacemos nuestra “oración palomitas de disponible. maíz”, ustedes pueden alabarlo por la disponible. maíz”, ustedes pueden alabarlo por la forma en en que que él él nos nos está está preparando preparando para para forma DOfrendas su servicio, mencionándolas en voz alta. D- Ofrendas su servicio, mencionándolas en voz alta. Pidaque quelos losalumnos alumnostracen tracenyyrecorten recorten (Las (Las respuestas respuestas de de oración oración pueden pueden ser: ser: papaPida la figura de una mano. Usen lo recortado dres, escuela, iglesia, estudio de la Biblia, la figura de una mano. Usen lo recortado dres, escuela, iglesia, estudio de la Biblia, paradecorar decorarlalacaja cajapequeña, pequeña,que queservirá servirá amigos, situaciones situaciones difíciles, difíciles, bendiciones, bendiciones, para amigos, para recoger las ofrendas. oración, etc.). etc.). Cuando Cuando las las palabras palabras parecen parecen para recoger las ofrendas. oración, Diga: Nuestras manos y nuestro coterminar de “saltar”, termine la oración. Diga: Nuestras manos y nuestro coterminar de “saltar”, termine la oración. Diga:En Enelelpalacio, palacio,cada cadauno unodebía debíadejar dejar Diga: sus preocupaciones personales en la puerta. sus preocupaciones personales en la puerta. Ellostenían teníanque quecolaborar colaborarpara paraque quela laatatEllos mósfera del Rey fuera placentera. mósfera del Rey fuera placentera. Los alumnos XXX leen los versículos 4 y 5. Los alumnos XXX leen los versículos 4 y 5. Diga: En el capítulo 1, Nehemías ha esDiga: En el capítulo 1, Nehemías ha estado orando por la oportunidad de pedirle tado orando por la oportunidad de pedirle ayuda al Rey para la gente que ha regresado ayuda al Rey para la gente que ha regresado a Jerusalén, a reconstruir. a Jerusalén, a reconstruir. Pregunte: Cuando la oportunidad se le Pregunte: Cuando la oportunidad se le presenta, ¿qué hace Nehemías en primer presenta, ¿qué hace Nehemías en primer lugar? (Pide ayuda a Dios.) lugar? (Pide ayuda a Dios.) Los alumnos leen el versículo 6. Los alumnos leen el versículo 6. Diga: La travesía tomaría cuatro meses Diga: La travesía tomaría cuatro meses (él salió en marzo o en abril y llegó en al(él salió en marzo o en abril y llegó en algún momento de agosto), y Nehemías estagún momento de agosto), y Nehemías estaría ausente doce años. ría ausente doce años. Los alumnos XXX leen los versículos 7 al 10. Los alumnos XXX leen los versículos 7 al 10. Pregunte: ¿Quiénes son los malvados que ¿Quiénes son los(Versículo malvados 10: que sePregunte: introducen en la historia? se introducen en la historia? (Versículo 10: 10 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 10 | M l i o - s e p t i e m b r e 10 M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r I J 10 eb mrber e Jouuslli|ioo j- -uSS ee pp t itei m

Sanbalat yy Tobías.) Tobías.) Sanbalat Los alumnos XXX leen leen los los versículos versículos 11 11 Los alumnos XXX al 18. al 18. Pregunte: ¿Qué respuesta consigue NehePregunte: ¿Qué respuesta consigue Nehemías a su llamado al servicio? (Versículo 18: mías a su llamado al servicio? (Versículo 18: cooperación.) cooperación.) Los alumnos leen los versículos 19 y 20. Los alumnos leen los versículos 19 y 20. Pregunte: ¿Cómo responde él ante la difiPregunte: ¿Cómo responde él ante la dificultad? (Dice que Dios les dará el éxito.) cultad? (Dice que Dios les dará el éxito.)

Análisis Análisis Pregunte: ¿Qué pasos crees que siguió

Pregunte: ¿Qué pasos crees que siguió para ocultar sus sentimientos frente al Rey? para ocultar sus sentimientos frente al Rey? ¿Por qué crees que fracasó? (Probablemente ¿Por qué crees que fracasó? (Probablemente él era tan alegre en su servicio que el mínimo él era tan alegre en su servicio que el mínimo cambio en su estado de humor se mostró clacambio en su estado de humor se mostró claramente; él estaba realmente preocupado por ramente; él estaba realmente preocupado por su pueblo.) Diga: Cuéntenme acerca de un su pueblo.) Diga: Cuéntenme acerca de un momento en el que ustedes o alguien que momento en el queque ustedes o alguien que conocen tuvieron ocultar sus sentimienconocen tuvieron que ocultar sus sentimien-

tos tos aa fin fin de de terminar terminar un untrabajo trabajoooayudar ayudaraa otros. Describan cómo se sintieron otros. Describan cómo se sintieroncuando cuando terminaron terminaron con con éxito éxito el eltrabajo trabajoooayudaron ayudaron aa alguien alguien aa pesar pesar de de sus sussentimientos. sentimientos.PrePregunte: gunte: ¿Qué ¿Qué lección lección podemos podemosaprender aprenderdel del ejemplo de Nehemías? ejemplo de Nehemías? Diga: Diga: Recuerden, Recuerden, nuestro nuestromensaje mensajecentral central esta esta semana semana es: es:

odemos odemos ser ser irir aa ios iosyytesti testi icar icarde de l l donde uiera ue estemos. donde uiera ue estemos. Exploración Exploración en en lala Biblia Biblia Materiales Materiales preparados preparados

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(Se (Sesentó, sentó,lloró, lloró,hizo hizoduelo, duelo,ayunó ayunóyyoró.) oró.) 2.2.¿Qué quería Nehemías que hiciera ¿Qué quería Nehemías que hiciera Dios Diospor porlos losjudíos judíosexiliados? exiliados?Nehemías Nehemías1:9. 1:9. (Que (Quelos lostrajera trajeranuevamente nuevamentea asusutierra.) tierra.) 3.3.ElElrey reyArtajerjes Artajerjesnotó notólalamirada miradatriste triste de su siervo. ¿Qué notó acerca de la tristeza de su siervo. ¿Qué notó acerca de la tristeza de deNehemías? Nehemías?Nehemías Nehemías2:2. 2:2. (Que (Quesignificaba significabaun uncorazón corazónquebrantado.) quebrantado.) 4.4.¿Qué ¿Quépidió pidióNehemías, Nehemías,en enoración, oración,enen relación con el Rey? relación con el Rey? Nehemías Nehemías1:11. 1:11. (Que (QueDios Dioslelediera dieraéxito éxitoyygracia graciadelante delantedel del Rey.) Rey.) 5.5.Cuando CuandoelelRey Reylelepreguntó preguntóa aNehemías Nehemías qué quería, qué aliviaría qué quería, qué aliviaríasusutristeza, tristeza,¿qué ¿qué hizo hizoNehemías? Nehemías?Nehemías Nehemías2:4. 2:4. (Oró (OróalalSeñor.) Señor.) 6.6.¿Qué ¿Quéproblemas problemasenfrentó enfrentóNehemías Nehemías cuando regresó a su patria cuando regresó a su patriapara parareconstruir reconstruir los losmuros? muros?Nehemías Nehemías2:19. 2:19. (El (Eldesprecio desprecioyylalaburla burlade deSanbalat, Sanbalat,Tobías Tobíasy y Gesem.) Gesem.) 7.7.¿Cómo ¿Cómoreaccionó reaccionóNehemías Nehemíasante antelos los problemas que enfrentó en Jerusalén? problemas que enfrentó en Jerusalén?NeheNehemías mías2:20. 2:20. (Él dijo (Él dijoque queDios Diosles lesdaría daríaéxito.) éxito.)

En En trozos trozos de de papel, papel,escriba escribalos lossiguientes siguientes números y las preguntas; números y las preguntas;en enotros otros trozos, escriba los números trozos, escriba los númerosyylos los textos; textos; en en otros otrostrozos, trozos,escriba escriba solo solo las las respuestas respuestasque queestán estánentre entre paréntesis (no los textos paréntesis (no los textosoolos losnúnúmeros). meros). Permita Permitaque quelos losalumnos alumnos tomen tomen un un trozo trozode depapel papel(o (omás másde de uno, si el grupo es pequeño). Comenzando uno, si el grupo es pequeño). Comenzando con con el el número número uno, uno, pida pidaalalalumno alumnocon conese ese número de pregunta que la lea. Luego, número de pregunta que la lea. Luego,pida pida al al alumno alumno con con ese ese número númerode detexto textoque quelolo busque busque yy lo lo lea lea en en voz vozalta. alta.Por Porúltimo, último,pida pida aa los alumnos con las respuestas los alumnos con las respuestasque quedecideciAnálisis dan Análisis dan cuál cuál es es la la correcta correctapara paraesa esapregunta, pregunta, Diga: basados en el texto que se leyó. Diga:Recuerden: Recuerden: basados en el texto que se leyó. 1. ¿Cómo tomó Nehemías las tristes noti1. ¿Cómo tomó Nehemías las tristes notiodemos cias odemosser ser iriraa ios iosyytesti testiicar icardede l l cias de de su su patria? patria? donde uiera ue estemos. Nehemías 1:4. donde uiera ue estemos. Nehemías 1:4.

Aplicando Aplicando la la lección lección Cerca Cerca de de casa casa

Distribuya papel y lápices. Pida que los Distribuya papel y lápices. Pida que los alumnos escriban algunos lugares en los que alumnos escriban algunos lugares en los que transcurren sus vidas, tales como escuela, transcurren sus vidas, tales como escuela, casa, casa del mejor amigo, etc. Luego, pídacasa, casa del mejor amigo, etc. Luego, pídales que al lado escriban el nombre de las perles que al lado escriban el nombre de las personas con las que se relacionan allí. Pídales sonas con las que se relacionan allí. Pídales que piensen en formas en las cuales pueden que piensen en formas en las cuales pueden servir a Dios en esos lugares y testificar de él servir a Dios en esos lugares y testificar de él a estas personas. a estas personas. Diga: Podemos testificar de Dios y serDiga: Podemos testificar de Dios y servirlo dondequiera que estemos, del mismo virlo dondequiera que estemos, del mismo modo que lo hizo Nehemías. Nehemías modo que lo hizo Nehemías. Nehemías sirvió a Dios y testificó de él cuando era el sirvió a Dios y testificó de él cuando era el copero del Rey. Sirvió a Dios mientras recopero dellos Rey. Sirvió Dios mientras reconstruía muros de aJerusalén. construía los muros de Jerusalén.

Análisis Análisis

Diga: Frecuentemente es más fácil enDiga: Frecuentemente es más fácil encontrar una forma de testificar a otros si lo contrar una forma de testificar a otros si lo hemos planificado antes de encontrarnos hemos planificado antes de encontrarnos con ellos. con ellos. Pregunte: ¿Cuáles son algunas de las acPregunte: ¿Cuáles son algunas de las actividades de testificación, a través del servitividades de testificación, a través del servicio, que pueden planificar? ¿Cuál es nuestro cio, que pueden planificar? ¿Cuál es nuestro mensaje central esta semana? Díganlo conmensaje central esta semana? Díganlo conmigo: migo:

odemos ser ir a ios y testi icar de l odemos ser ue ir aestemos. ios y testi icar de l donde uiera donde uiera ue estemos.

Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 11 M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s M| a jn uuall i doe -I n tseer pM te di Iea m b r e | 1 1 11 rIos Julio - Septiembre Manual de InterMedIarIos 11 Julio - Septiembre

Lección 11 Lección

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Compartiendolalalección lección Compartiendo Sirviendojuntos juntos Sirviendo

Planifiqueun unproyecto proyectodedeservicio serviciocon consus sus Planifique alumnos. Lo ideal sería que elija un proyecto alumnos. Lo ideal sería que elija un proyecto quetoda todalalaclase clasepudiera pudieraparticipar participarjunjunenenelelque ta, algo que incluya compartir o servir en un ta, algo que incluya compartir o servir en un ambientenecesitado; necesitado;quizás, quizás,limpiar limpiarelelárea área ambiente pública, alimentar a quien no tiene hogar, pública, alimentar a quien no tiene hogar, “serviciosecreto”, secreto”,enenelelcual cuallos losalumnos alumnos o o“servicio

hacenactos actosamables amablessin sinque queelelbeneficiado beneficiado hacen lo sepa. Analicen las dificultades conlas lasque que lo sepa. Analicen las dificultades con pueden enfrentarse. (Nehemías era un refupueden enfrentarse. (Nehemías era un refugiado;sisihay hayrefugiados refugiadosenensusuzona, zona,pueden pueden giado; elegir servir a esta comunidad de alguna forelegir servir a esta comunidad de alguna forma.) ma.) Animea alos losalumnos alumnosa aponerse ponersededepie piey y Anime repetirelelmensaje mensajecentral centralcomo comoun unvoto. voto. repetir

Cierre Cierre Diga:Servir Servira aDios, Dios,muchas muchasveces, veces,esesdifícil difícildebido debidoa alas laspersonas personaso oa alas lassituaciones. situaciones. Diga: Seamos como Nehemías y pasemos mucho tiempo pensando y orando, pidiéndole Seamos como Nehemías y pasemos mucho tiempo pensando y orando, pidiéndole a a Diosque quenos nosdédésabiduría sabiduríay yhabilidad habilidadpara paraservirlo servirlodedelalamejor mejormanera, manera,aunque aunqueenfrenenfrenDios temos situaciones complejas o tratemos con personas difíciles. Cierre pidiendo a Dios temos situaciones complejas o tratemos con personas difíciles. Cierre pidiendo a Dios que bendiga a cada alumno al planear formas de servir y testificar de él. que bendiga a cada alumno al planear formas de servir y testificar de él.

12| M | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 12 uaua de eaI d I oasr I J ou lSe i eo sb 12 M aun d r 12 aa nn lall d ed IenItnIetnretMreeMdreIM a Ir o Is Js lu|iloi oj -u- S m berpe t i e m b r e pptti-ieem

Lección 2 2 Lección AñoC C Año er trimestre 3er3trimestre Lección2 2 Lección

Planes de de construcción construcción Planes Servicio Servicio

servir,revelamos revelamoselelamor amordedeDios. Dios. AlAlservir,

Versículopara paramemorizar: memorizar:“Os “Osruego, ruego,pues, pues,hermanos, hermanos,por porelelnombre nombrededenuestro nuestroSeñor Señor Versículo Jesucristo,que quehabléis habléistodos todosuna unamisma mismacosa, cosa,y yque quenonohaya hayaentre entrevosotros vosotrosdivisiones, divisiones, Jesucristo, sino que estéis perfectamente unidos en una misma mente y en un mismo parecer” sino que estéis perfectamente unidos en una misma mente y en un mismo parecer” (1(1 Corintios1:10). 1:10). Corintios Textosclave clavey yreferencias: referencias:Nehemías Nehemías3;3;Profetas Profetasy yreyes, reyes,pp. pp.469-476 469-476(cap. (cap.53); 53);historia historia Textos de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Losalumnos: alumnos: Los Sabránque queelelorganizarse organizarsey yelelestar estarunidos unidoslos losayuda ayudaa aservir servirmejor. mejor. Sabrán Sentirán el deseo de organizarse mejor al servir a Dios. Sentirán el deseo de organizarse mejor al servir a Dios. Responderánhaciendo haciendoun unplan planpara paraservir servira aDios Diosalalservir servira aotros. otros. Responderán Mensaje: Mensaje:

imosa a iosioscuando cuandotraba trabaamos amosuntos untos uiados uiadospor porununplan plancuidadoso. cuidadoso. ererimos

Lalección lecciónbíblica bíblicade deun unvistazo vistazo La Personasdedetodo todotipo tipoy yocupación, ocupación,y ydede Personas diversas partes del país, se reunieron para diversas partes del país, se reunieron para ayudar a Nehemías a reconstruir la muralla. ayudar a Nehemías a reconstruir la muralla. Trabajandoenenella, ella,había habíahombres hombresdedenegonegoTrabajando cios, gobernantes, mujeres, niños y pobres. cios, gobernantes, mujeres, niños y pobres. Cadaestrato estratodedelalasociedad sociedadjudía judíaestaba estabarereCada presentado. Imagina todos los detalles que presentado. Imagina todos los detalles que habrátenido tenidoque quetener tenerenencuenta cuentaa afin findede habrá que cada uno estuviera en el lugar correcto que cada uno estuviera en el lugar correcto

momentocorrecto correctocon conlos losinsumos insumosy y y yenenelelmomento el equipamiento necesarios. Imagina cómo el equipamiento necesarios. Imagina cómo se sentía Nehemías al final de cada día. se sentía Nehemías al final de cada día. LaLa atencióndedeNehemías Nehemíasa alos losdetalles detalleshizo hizoque que atención el proceso de reconstrucción fuera más fácil. el proceso de reconstrucción fuera más fácil. debidoa aque quelalamayoría mayoríadedelalagente gentetrabajó trabajó Y,Y,debido unida, la restauración de la muralla comenzó unida, la restauración de la muralla comenzó sinmayores mayoresproblemas. problemas. sin

Estaesesuna unalección lecciónacerca acercadel delservicio servicio Esta

ganizacióndedeNehemías Nehemíasfue fueuna unabendición bendición ganización para quienes trabajaron con él, podemos Lasoraciones oracionesdedeNehemías Nehemíasy ylalaplanificaplanifica- para quienes trabajaron con él, podemos Las servira aDios Diosdedemanera maneramás másefectiva efectivaalalplaniplanición cuidadosa le permitieron ser un siervo servir ción cuidadosa le permitieron ser un siervo ficar con cuidado. más efectivo. De la misma forma que la orficar con cuidado. más efectivo. De la misma forma que la or-

a n u a l udlei o I -n t ee r Miee d uulailo d e- I n s teepr t i e b r 3 Mee d Im ar o se | 1 13 pt maIbrarIr e I o s |M MM a n u a l J dJ eul I inot -eSrS M ia ol -d e sI e p etriM r II e Mujaa ln nu nt em d Iba r o s | 1 3 13 e petdi eI m b r eo s | j

Lección 2 Enriquecimiento Enriquecimiento del del maestro maestro

“Jerusalén “Jerusalén era era una una ciudad ciudad grande grande y, y, debidebido a que muchos caminos convergían do a que muchos caminos convergían allí, allí, tetenía nía muchas muchas puertas. puertas. La La muralla, muralla, aa cada cada lado lado de de estas estas pesadas pesadas puertas puertas de de madera, madera, era era bien bien ancha y alta, a fin de que los soldados ancha y alta, a fin de que los soldados pudiepudieran ran pararse pararse para para vigilar vigilar yy defender defender las las puertas puertas frente a un ataque. Algunas veces, dos frente a un ataque. Algunas veces, dos torres torres de piedra guardaban la puerta. En épocas de piedra guardaban la puerta. En épocas de de paz, paz, las las puertas puertas de de la la ciudad ciudad estaban estaban llenas llenas de de actividad: actividad: los los concilios concilios de de la la ciudad ciudad se se desarrollaban allí, y comerciantes desarrollaban allí, y comerciantes ofrecían ofrecían sus sus artículos artículos allí. allí. Construir Construir las las murallas murallas yy las puertas de una ciudad era no las puertas de una ciudad era no solamente solamente una una prioridad prioridad militar, militar, sino sino también también un un apoyo apoyo para el comercio y el mercado” (Life para el comercio y el mercado” (Life ApplicaApplication tion Bible Bible Notes Notes and and Bible Bible Helps Helps [Wheaton, [Wheaton, Ill: Ill: Tyndale House, 1991], p. 800). Tyndale House, 1991], p. 800).

“Se “Se necesitan, necesitan, hoy, hoy, hombres hombres como como NeNehemías en la iglesia. No solo hombres hemías en la iglesia. No solo hombres que que puedan orar y predicar, sino también hompuedan orar y predicar, sino también hombres bres cuyas cuyas oraciones oraciones yy cuyos cuyos sermones sermones estén estén sostenidos con propósitos firmes sostenidos con propósitos firmes yy decididos. decididos. La La conducta conducta seguida seguida por por este este patriota patriota hebreo hebreo para la realización de sus planes debiera para la realización de sus planes debiera ser ser adoptada adoptada por por ministros ministros yy dirigentes. dirigentes. Cuando Cuando han han trazado trazado sus sus planes planes debieran debieran presentarlos presentarlos aa la iglesia en tal forma la iglesia en tal forma que que ganen ganen su su interés interés yy cooperación. Que la gente entienda cooperación. Que la gente entienda los los plaplanes y participe en la obra, y entonces tendrá nes y participe en la obra, y entonces tendrá un un interés interés personal personal en en su su prosperidad” prosperidad” (Co(Comentario bíblico adventista, mentario bíblico adventista, t. t. 3, 3, p. p. 1.155). 1.155). ¿Tengo ¿Tengo un un propósito propósito firme firme yy entusiasta? entusiasta? ¿Logro el interés y la cooperación ¿Logro el interés y la cooperación de de mis mis alumalumnos? ¿Cómo puedo planificar con Dios nos? ¿Cómo puedo planificar con Dios esta esta semana? semana?

Vista general del programa Sección de de la la lección lección Sección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En En todo todo momento momento

Actividades Actividades preparatorias preparatorias

De De 10 10 aa 15 15 minutos minutos

Salude Salude aa los los alumnos alumnos cuando cuando llegan, y escuche sus alegrías llegan, y escuche sus alegrías yy tristezas. tristezas.

Oración Oración yy alabanza* alabanza*

De De 15 15 aa 20 20 minutos minutos

2

Lección Lección bíblica bíblica

Hasta Hasta 20 20 minutos minutos

3 4

Aplicando Aplicando la la lección lección

De De 10 10 aa 15 15 minutos minutos

B. B. Cuanto Cuanto más más lejos, lejos, más más fuerte fuerte Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticos sugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción Introducción de de la la historia historia bíblica bíblica Experimentación Experimentación de de la la historia historia Exploración en la Biblia Exploración en la Biblia Cuanto Cuanto más más trabajemos trabajemos juntos... juntos...

Compartiendo Compartiendo la la lección lección

De De 10 10 aa 15 15 minutos minutos

Poder vir Poder para para ser servir

1

14 | M aannuua al 14 14 14 | M a n u a

** La La sección sección Oración Oración yy alabanza alabanza puede puede ser ser utilizada utilizada en en cualquier cualquier momento momento del del programa. programa.

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ le e ip o Me ed ar os p eb msrbe Jouuslli|ioo j- -uSS t itei-m erpe t i e m b r e l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e

Bienvenida Dé Dé la la bienvenida bienvenida aa sus sus alumnos alumnos cuando cuando llegan. Pregúnteles cómo pasaron llegan. Pregúnteles cómo pasaron la la semana, semana, qué qué cosas cosas agradables agradables experimentaron experimentaron o o qué qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si problemas enfrentaron. Pregúnteles si alalguien guien compartió compartió con con otra otra persona persona el el mensaje mensaje de Jesús o sirvió de alguna manera de Jesús o sirvió de alguna manera diferente, diferente,

1

según según lo lo sugerido sugerido en en su su estudio estudio de de la la Biblia Biblia durante la semana. durante la semana. Pida Pida aa cada cada alumno alumno que que se se prepare prepare para para participar de la actividad previa participar de la actividad previa que que usted usted seleccionó. seleccionó.

Actividades preparatorias Seleccione Seleccione la la actividad actividad o o las las actividades actividades que que

sean sean más más apropiadas apropiadas para para su su situación. situación.

AA- Caza Caza de de autógrafos autógrafos

nadie nadie podrá podrá hablar, hablar, ni ni siquiera siquiera por por señas. señas. Si Si los alumnos se quejan diciendo que no saben los alumnos se quejan diciendo que no saben qué qué hacer, hacer, pida pida disculpas, disculpas, pida pida la la atención atención de todos y anuncie que se trata de todos y anuncie que se trata de de una una comcompetencia para ver qué equipo construye petencia para ver qué equipo construye lo lo más largo y fuerte (pero no diga qué deben más largo y fuerte (pero no diga qué deben construir). construir). Nuevamente, Nuevamente, nadie nadie podrá podrá hablar. hablar. Cuando todos estén ocupados, anuncie Cuando todos estén ocupados, anuncie que que ahora ahora evaluará evaluará sus sus esfuerzos. esfuerzos. Cada Cada equipo equipo mostrará mostrará el el puente puente que que construyó. construyó. Cuando Cuando los alumnos protesten porque los alumnos protesten porque no no construyeconstruyeron ron un un puente, puente, pida pida su su atención atención yy anuncie anuncie que tienen cinco minutos que tienen cinco minutos para para construir construir el el puente más largo y fuerte que puedan, con puente más largo y fuerte que puedan, con los los materiales materiales que que recibieron. recibieron. (No (No imponga imponga ninguna restricción en cuanto ninguna restricción en cuanto aa hablar hablar o o cocooperar; no les dé ninguna otra pista tampooperar; no les dé ninguna otra pista tampoco. co. Observe Observe por por cinco cinco minutos minutos qué qué sucede.) sucede.) Cuando termine el tiempo, los grupos Cuando termine el tiempo, los grupos mosmostrarán trarán sus sus puentes puentes yy probarán probarán su su resistencia. resistencia.

Dé Dé aa cada cada alumno alumno una una tarjeta tarjeta o o un trozo de papel y un lápiz. un trozo de papel y un lápiz. Cada Cada Materiales uno Materiales uno deberá deberá conseguir conseguir la la firma firma de de Tarjetas o papel todos en su tarjeta. Gana Tarjetas o papel todos en su tarjeta. Gana el el alumno alumno Lápices que Lápices que consigue consigue todas todas las las firmas firmas priprimero. (Nota: Esta actividad mero. (Nota: Esta actividad puede puede ser ser ruidosa.) ruidosa.) Comience Comience aa cronomecronometrar a los alumnos mientras trar a los alumnos mientras juntan juntan las las firmas. firmas. Detenga la actividad cuando el primer Detenga la actividad cuando el primer alumalumno no termine. termine. (En (En un un grupo grupo pequeño, pequeño, prevea prevea esta esta actividad actividad con con tiempo, tiempo, de de modo modo que que puedan realizarla con la Escuela puedan realizarla con la Escuela Sabática Sabática de de adultos adultos o o de de primarios.) primarios.)

Análisis Análisis

Mencione Mencione cuánto cuánto tiempo tiempo le le llevó llevó terminar terminar al primer alumno. al primer alumno. Pregunte: Pregunte: ¿Por ¿Por qué qué te te tardaste tardaste tanto? tanto? ¿Cuántos de ustedes consiguieron ¿Cuántos de ustedes consiguieron la la firma firma de de (el nombre del ganador)? ¿Alguno se (el nombre del ganador)? ¿Alguno se rehusó rehusó aa firmar firmar el el papel? papel? ¿Cuán ¿Cuán importante importante fue fue cocooperar con todos? ¿Qué aprendemos operar con todos? ¿Qué aprendemos de de esta esta actividad? actividad? (Cuando (Cuando trabajamos trabajamos juntos, juntos, todos todos logramos el objetivo.) Diga: Nuestro logramos el objetivo.) Diga: Nuestro mensaje mensaje central central esta esta semana semana es: es:

er er imos imos aa ios ios cuando cuando traba traba amos amos untos untos uiados por un plan cuidadoso. uiados por un plan cuidadoso. B– B– Cuanto Cuanto más más lejos, lejos, más más fuerte fuerte Materiales Materiales Cuerda Cuerda de de 30 30 centímetros centímetros Tres Tres clips clips de de papel papel Una Una tarjeta tarjeta

Proporcione Proporcione aa cada cada alumno alumno materiales idénticos materiales idénticos yy divídalos divídalos en en grupos grupos de de seis. seis. Cada Cada grupo grupo tendrá tendrá tres tres minutos minutos para para construir construir algo. algo. Deberán comenzar de inmediato, Deberán comenzar de inmediato, Ma Ma

n u a l n u a l

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte: ¿Qué ¿Qué sucedió sucedió en en esta esta activiactividad? (Acepte las respuestas.) ¿Los dad? (Acepte las respuestas.) ¿Los ayudó ayudó el el hecho hecho de de poder poder comunicarse comunicarse con con los los demás? ¿Qué diferencia hubo al tener demás? ¿Qué diferencia hubo al tener un un plan? plan? ¿Cuánto ¿Cuánto del del puente puente podrían podrían haber haber construido construido solos? solos? ¿Qué ¿Qué habría habría pasado pasado si si los los equipos hubieran trabajado en un solo equipos hubieran trabajado en un solo grugrupo? po? Pida Pida que que un un voluntario voluntario lea lea 1 1 Corintios Corintios 1:10 en voz alta. Pregunte: ¿Qué 1:10 en voz alta. Pregunte: ¿Qué dice dice sobre sobre el el servicio? servicio? Diga: Diga: Nuestro Nuestro mensaje mensaje central central esta esta semasemana es: na es:

er er imos imos me me or or aa ios ios cuando cuando traba traba amos amos untos uiados por un plan cuidadoso. untos uiados por un plan cuidadoso. d e d e

In In

t e r M e d I a r I o s t e r M e d I a r I o s

Julio - Septiembre Julio - Septiembre

| |

j u l i o j u l i o

Manual Manual

-

s e p t i e m b r e s e p t i e m b r e

de de

InterMedIarIos InterMedIarIos

| 15 | 15

15 15

Lección22 Lección

22

Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica Lección Pregunte: ¿Alguna escalaste algún ¿Por ¿Por crees la gente hace eso? Pregunte: ¿Alguna vezvez escalaste algún quéqué crees queque la gente hace eso? (Tal(Tal famoso cerro o trepaste una caverna famovez les costó tanto llegar allí que quieren famoso cerro o trepaste una caverna famovez les costó tanto llegar allí que quieren queque y cuando llegaste podías creer cómo todos todos sepan lo lograron.) leeremos sa, sa, y cuando llegaste no no podías creer cómo sepan queque lo lograron.) HoyHoy leeremos la gente había arruinado la belleza pintandoacerca acerca de personas como estas. la gente había arruinado la belleza pintando de personas como estas. o grabando nombres en rocas o árboles? o grabando sussus nombres en rocas o árboles?

Oracióny yalabanza alabanza Oración A- Compañerismo A- Compañerismo

D- Ofrendas D- Ofrendas

Comparta expresiones de gozo Comparta las las expresiones de gozo o deo de aflicción alumnos le comunicaron aflicción queque los los alumnos le comunicaron su llegada, según lo considere apropiaa sua llegada, según lo considere apropiaSi los alumnos lo permiten, relate do.do. Si los alumnos lo permiten, relate sussus experiencias acerca estudio desela seexperiencias acerca del del estudio de la mana anterior. Mencione cumpleaños, mana anterior. Mencione los los cumpleaños, eventos especiales o los logros. Salude los los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas visitas. afectuosamente a todas las las visitas.

Continúe usando la caja creada la semaContinúe usando la caja creada la semana pasada. na pasada. Diga: de los medios podemos Diga: UnoUno de los medios queque podemos utilizar para planificar la ayuda a los utilizar para planificar la ayuda a los de-dees nuestro dinero. Cuando lo planeamásmás es nuestro dinero. Cuando lo planeaanticipado y traemos nuestras mosmos porpor anticipado y traemos nuestras ofrendas, hacemos posible el mensaje ofrendas, hacemos posible queque el mensaje de Dios se esparza el mundo. de Dios se esparza porpor el mundo.

B- Cánticos tema sugeridos B- Cánticos tema sugeridos

E- Oración E- Oración

Pida a los alumnos se formen Pida a los alumnos queque se formen en en Apropiados al tema declase la clase de la Apropiados al tema de la o deo la círculo y hagan oraciones de una frase, círculo y hagan oraciones de una frase, pi- pilección. lección. diendo ayuda al planificar formas de alcandiendo ayuda al planificar formas de alcanzar almas para Jesús. zar almas para Jesús. C- Misiones C- Misiones Utilice historia misionera tenga Utilice unauna historia misionera queque tenga disponible. disponible.

alumnos abran Aguas, muro de Ofel, puerta de los Caballos, PidaPida queque los los alumnos abran sussus Aguas, muro de Ofel, puerta de los Caballos, Biblias en Nehemías 3. Actúe como puerta puerta Oriental, puerta Juicio, la muraBiblias en Nehemías 3. Actúe como Oriental, puerta del del Juicio, y laymurasi planeara el capítulo comple- lla allacada a cada de ellos.) si planeara leerleer el capítulo compleladolado de ellos.) a los alumnos se turnen Divida Divida 32 versículos capítulo entre to. to. PidaPida a los alumnos queque se turnen los los 32 versículos del del capítulo entre enlectura la lectura de cada versículo, alumnos. Provea tarjetas o trozos de paen la de cada versículo, de de los los alumnos. Provea tarjetas o trozos de pay con fuerte. Luego de seis pel,pel, cada representando ladrillo. pie pie y con vozvoz fuerte. Luego de seis cada unouno representando un un ladrillo. PorPor versículos, o antes, si los alumnos cada cada persona se mencione en versícusu versícuversículos, o antes, si los alumnos persona queque se mencione en su muestran signos de cansancio, en sus versículos, alumnos harán muestran signos de cansancio, pre-pre- lo oloeno sus versículos, los los alumnos harán un un gunte: ¿Qué sucediendo ladrillo escribiendo el nombre depersona la persona gunte: ¿Qué estáestá sucediendo en en ladrillo escribiendo el nombre de la capítulo? (Ellos registraron sobre la hoja la tarjeta. esteeste capítulo? (Ellos registraron sobre la hoja o laotarjeta. dónde y quién construyó cada Diga: Cuando la Biblia “Malquías dónde y quién construyó cada par-parDiga: Cuando la Biblia dicedice “Malquías te.) ¿Entonces, qué reconstruyeron? Diga: hijo de Harim” es como si dijera “Malquías te.) ¿Entonces, qué reconstruyeron? Diga: hijo de Harim” es como si dijera “Malquías rápida mirada y díganme. (Puerta Harim”, Harim”, porque su apellido el nombre DenDen unauna rápida mirada y díganme. (Puerta porque su apellido eraera el nombre de las Ovejas, torre de Hananeel, puerta padre, salvo hubiera dicho Malde las Ovejas, torre de Hananeel, puerta del del deldel padre, salvo queque hubiera dicho MalPescado, puerta Vieja, torre de los Hornos, quías quías Harim; significa “hijo Pescado, puerta Vieja, torre de los Hornos, BenBen Harim; BenBen significa “hijo de”.de”. puerta Valle, puerta Muladar, puerta LosLos alumnos escribirán nombres (tipo puerta del del Valle, puerta del del Muladar, puerta alumnos escribirán los los nombres (tipo de la Fuente, estanque de Siloé, estanque Malquías Harim) y se los alcanzarán a usted. de la Fuente, estanque de Siloé, estanque Malquías Harim) y se los alcanzarán a usted. Labrado, casa de los Valientes, puesta de las Puede pegarlos o engraparlos en la pared Labrado, casa de los Valientes, puesta de las Puede pegarlos o engraparlos en la pared o o

Materiales Materiales Biblias Biblias Tarjetas o papel Tarjetas o papel Cinta de pegar Cinta de pegar o engrapadora o engrapadora Lápices o marcaLápices o marcadores dores

a r | lji uo l i- o s e - pstei pe tm ibe rmeb r e 16 |16 M a| nMuaanl u da el dI ne t Ie nr tMeerdMI ae rd II o s I |o sj u 16 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

16

Manual

de

InterMedIarIos

Julio - Septiembre

en un franelógrafo, ladrillos hilera. Malquías Malquías Harim, versículo si huen un franelógrafo, seisseis ladrillos porpor hilera. Harim, deldel versículo 11,11, si huPueden, también, agregar ladrillos ellos biera biera tenido la oportunidad el libro Pueden, también, agregar ladrillos porpor ellos tenido la oportunidad de de leerleer el libro mismos y ver cuán gran muralla construyen. de de Nehemías? (Probablemente lo habría mismos y ver cuán gran muralla construyen. Nehemías? (Probablemente lo habría clases pequeñas: es necesario termi- leído leído mucho, lo habría mostrado a sus nietos (En(En clases pequeñas: NoNo es necesario termimucho, lo habría mostrado a sus nietos si los alumnos se aburren. si no, cuando cuando fuera anciano.) si nombre el nombre narnar estoesto si los alumnos se aburren. O siOno, fuera anciano.) ¿Y ¿Y si el de de mientras o dos alumnos construyen ustedes estuviera página? ¿Cómo mientras unouno o dos alumnos construyen la la ustedes estuviera en en estaesta página? ¿Cómo muralla, el resto puede avanzar el estu- cambiaría cambiaría esto la forma al capímuralla, el resto puede avanzar concon el estuesto la forma en en queque venven al capídelección). la lección). tulo? valoraría más.) ¿Qué evidencias diodio de la tulo? (Lo(Lo valoraría más.) ¿Qué evidencias Nehemías tenía plan? hayhay de de queque Nehemías tenía un un plan? (No(No Análisis solamente están nombres personas, Análisis solamente están los los nombres de de las las personas, Pregunte: ¿Qué le dice capítulo sino también la sección la que trabajaron. Pregunte: ¿Qué le dice esteeste capítulo a a sino también la sección en en la que trabajaron. la gente quiere el mundo Nehemías aparece como muy organizado.) la gente queque quiere queque el mundo veavea su su Nehemías aparece como muy organizado.) nombre grabado árbol? (Dios ve lo ¿Cuál ¿Cuál es mensaje el mensaje central necesitanombre grabado en en un un árbol? (Dios ve lo es el central queque necesitahaces; él recuerda tu nombre.) ¿Qué mos recordar acerca servicio? queque haces; él recuerda tu nombre.) ¿Qué te te mos recordar acerca deldel servicio? impresionó sobre Nehemías 3? (Está lleno impresionó sobre Nehemías 3? (Está lleno de nombres; se necesitó mucha gente imos cuando traba amos untos de nombres; se necesitó mucha gente queque sir-sir- er er imos a aios ios cuando traba amos untos viera unida para hacer el trabajo; es aburrido; uiados uiados cuidadoso. viera unida para hacer el trabajo; es aburrido; porpor un un planplan cuidadoso. etc.) ¿Cómo crees se habría sentido etc.) ¿Cómo crees queque se habría sentido

Exploración la Biblia Exploración en en la Biblia

o tres versiones la Biblia, si poes pode de dosdos o tres versiones de de la Biblia, si es sible. Permita a cada grupo cinco minutos sible. Permita a cada grupo cinco minutos Divida la clase cuatro grupos, cada Divida a laaclase en en cuatro grupos, cada para el texto y escribir respuestas leerleer el texto y escribir las las respuestas a a maestro, si fuera posible. Escribapara unouno concon un un maestro, si fuera posible. Escriba las preguntas. Pida que cada grupo elija un las preguntas. Pida que cada grupo elija un siguientes versículos y preguntas los los siguientes versículos y preguntas en en las las representante relate, al resto la clase, representante queque relate, al resto de de la clase, hojas de papel. hojas de papel. resultados su investigación. resultados de de su investigación. * Éxodo 17:12. ¿Quién sirvió? ¿Qué plan los los * Éxodo 17:12. ¿Quién sirvió? ¿Qué plan siguió? ¿Qué resultados tuvo? siguió? ¿Qué resultados tuvo? Análisis * Jueces 20:11. ¿Quién sirvió? ¿Qué plan Análisis * Jueces 20:11. ¿Quién sirvió? ¿Qué plan Cuando termine el tiempo, reúna a toda Cuando termine el tiempo, reúna a toda siguió? ¿Qué resultados tuvo? siguió? ¿Qué resultados tuvo? la clase y diga: Vamos a descubrir algunas la clase y diga: Vamos a descubrir algunas 1 Samuel 14:6. ¿Quién sirvió? ¿Qué * 1*Samuel 14:6. ¿Quién sirvió? ¿Qué instancias la Biblia la gente instancias de de la Biblia en en las las queque la gente plan siguió? ¿Qué resultados tuvo? plan siguió? ¿Qué resultados tuvo? tenía plan, cooperó demás y loun un plan, cooperó concon loslos demás y lo* Marcos ¿Quién sirvió? ¿Qué plan tenía * Marcos 2:3.2:3. ¿Quién sirvió? ¿Qué plan gró su objetivo. Veremos quiénes sirvieron, gró su objetivo. Veremos quiénes sirvieron, siguió? ¿Qué resultados tuvo? siguió? ¿Qué resultados tuvo? plan siguieron y cuáles fueron plan siguieron y cuáles fueron loslos re- rea cada grupo de las cuatro hojas quéqué Dé Dé a cada grupo unauna de las cuatro hojas sultados. sultados. de papel. Pida cada grupo el pasaje de papel. Pida queque cada grupo lea lea el pasaje

Aplicandolalalección lección 33 Aplicando Cuanto trabajemos juntos... Cuanto másmás trabajemos juntos...

sugerir tu grupo? dríadría sugerir tu grupo? Dé tiempo para compartan queque los los compartan concon el el Diga: Imaginen el Gobierno nues- Dé tiempo para Diga: Imaginen queque el Gobierno en en nuesresto la clase. de de la clase. acaba dictar prohíberesto tro tro paíspaís acaba de de dictar unauna leyley queque prohíbe a los adultos predicar el evangelio o trabaa los adultos predicar el evangelio o trabaAnálisis la iglesia. Pero la ley menciona jar jar en en la iglesia. Pero la ley no no menciona a a Análisis Felicite a los alumnos planes. Felicite a los alumnos porpor sussus planes. estudiantes. loslos estudiantes. Oren juntos para que Dios les abra ojosojos Pregunte: ¿Qué ministerios, nuestra Oren juntos para que Dios les abra los los Pregunte: ¿Qué ministerios, en en nuestra y puedan ver qué pueden hacer los alumnos y puedan ver qué pueden hacer los alumnos iglesia, se detendrían debido a esta iglesia, se detendrían debido a esta ley?ley? él. él. ¿Qué pueden hacer estudiantes al res- porpor ¿Qué pueden hacer loslos estudiantes al resPregunte: ¿Cuáles estos planes podePregunte: ¿Cuáles de de estos planes podepecto? ¿Qué planes para trabajar juntos popecto? ¿Qué planes para trabajar juntos poM

Muaanlu ad lJ ei o uoulai-lo dse-e Ipn st ib e m bI r ain tee M d Ir ae r o| se 1 |7 a n e udIln t Ie-nrt r Ib I ao s I o| s j |uMlj i pr et me SMeeerpdtMIieae dm rr e

Julio - Septiembre

Manual

de

InterMedIarIos

1 17 7

17

Lección 2 2 Lección mosponer poneren enmarcha marcha ahora? ahora? ¿Qué ¿Qué necesitanecesitamos mos para realmente hacerlo? ¿Qué nos mos para realmente hacerlo? ¿Qué nos está está deteniendo? deteniendo? Diga:Repitamos Repitamos el el mensaje mensaje central central como Diga: como una promesa de Dios. una promesa de Dios.

44

er er imos imos aa ios ioscuando cuandotraba trabaamos amosuntos untos uiados por un plan cuidadoso. uiados por un plan cuidadoso.

Compartiendo la la lección lección Compartiendo

Diga: La lección de hoy nos da el secreto Diga: La lección de hoy nos da el secreto del servicio; el poder para servir. El del servicio; el poder para servir. El secreto es que podemos hacer cosas Materiales secreto es que podemos hacer cosas Materiales maravillosas si tenemos tres elemenMateriales de maravillosas si tenemos tres elemenMateriales de tos: arte arte tos: 1. Actitud: el deseo de servir. 1.2.Actitud: deseo de servir. Unidad: el una actitud positiva en Unidad: una actitud positiva en cuanto2. a servir juntos. cuanto a servir juntos. 3. Un plan: no cualquier plan, sino el 3. Un plan: no cualquier plan, sino el plan de Dios. planPregunte: de Dios. ¿Y si no tienes uno o más de Pregunte: ¿Y si no tienes uno o más estos ingredientes secretos? (Acepte lasde resestos ingredientes secretos? (Acepte las respuestas.) ¿Dónde puedes adquirirlos? (De puestas.) ¿Dónde puedes adquirirlos? (De Dios.) ¿Cómo los obtienes? (A través de la Dios.) ¿Cómo los obtienes? través de la oración, la perseverancia y la(Afe). oración, la perseverancia y la fe).

Dé a los alumnos varias opciones para Dé a los alumnos varias opciones para compartir el secreto del poder para servir. compartir el secreto del poder para servir. Luego permítales siete u ocho minutos para Luego permítales siete u ocho minutos para llevar a cabo su proyecto. Algunas sugerenllevar a cabo su proyecto. Algunas sugerencias: cias: a. Hagan una frase o una canción sobre el a. Hagan unaque frase o una canciónantes sobre poder de servir, será presentada deel poder de servir, la oración final. que será presentada antes de la oración b. Haganfinal. un cartel o un póster sobre el b. Hagan un cartel o un póster sobredeel poder para servir (necesitará materiales poder para servir (necesitará materiales arte para esto) y cuélguenlo en el aula. de artec.para esto) y cuélguenlo en elpara aula. Hagan carteles individuales poner c. Hagan en sus cuartoscarteles en casa.individuales para poner en d. susDiseñen cuartosprendedores en casa. o calcomanías d. Diseñen prendedores o calcomanías para el auto. para el auto.

Cierre Repitan la frase sobre el poder del servicio que los alumnos crearon o presente una usCierre ted. Repitan la frase sobre el poder del servicio que los alumnos crearon o presente una usted. Llame a todos alrededor del cartel o el póster, y pidan que Dios les dé el deseo de servir juntos y siguiendo el plan divino. Llame a todos alrededor del cartel o el póster, y pidan que Dios les dé el deseo de servir semana. juntos y siguiendo el plan divino. semana.

18 | M aannuua al 18

18 | M aannuua al 18

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ou s l |i o j -u S le i o Me ed ar os p t i-e msberpe t i e m b r e

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ousl i|o j- uSle ip o Me ed ar os t i e -m bsr e ep t i e m b r e

Lección 3 Año C 3er trimestre Lección 3

La guerra de Dios Servicio

Al servir, revelamos el amor de Dios.

Versículo para memorizar: “Y cuando oyeron nuestros enemigos que lo habíamos entendido, y que Dios había desbaratado el consejo de ellos, nos volvimos todos al muro, cada uno a su tarea” (Nehemías 4:15). Textos clave y referencias: Nehemías 4; 5; Profetas y reyes, pp. 477-482 (cap. 54); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Dios los equipará para enfrentar los desafíos que se les presenten al servir. Sentirán la fortaleza de Dios para enfrentar conflictos. Responderán dependiendo de la fortaleza divina en momentos de conflictos y desafíos. Mensaje:

odemos con iar en el poder de ios para acer rente a los desa íos del ser icio.

La lección bíblica de un vistazo A veces, como en el caso de Nehemías, enfrentamos desafíos en nuestro servicio. Nehemías enfrenta ira, desánimo, quedar en ridículo y otros serios desafíos, pero Dios frustra a los enemigos y el trabajo continúa.

Los desafíos y los conflictos que enfrentamos son reales, pero los logros del servicio basado en la fortaleza divina dan gloria y honor a Dios, en lugar de a nosotros mismos.

Esta es una lección acerca del servicio

otra cosa que inspirar, en Nehemías, una determinación más firme e incitarlo a una vigilancia aún mayor. Reconocía los peligros que debía arrostrar en esta guerra contra sus enemigos, pero su valor no se arredraba. Declara: ‘Entonces oramos a nuestro Dios, y [. . .] pusimos guarda contra ellos de día y de noche” (Profetas y reyes, p. 474). “En medio del gran desaliento, Nehemías puso su confianza en Dios, e hizo de él su segura defensa. Y el que sostuvo entonces a su

Por más que enfrentemos desafíos y dificultades cuando servimos al Señor, podemos confiar en la fortaleza divina. Así como Dios venció la oposición a los planes de Nehemías, promete atender nuestras necesidades cuando lo servimos.

Enriquecimiento del maestro “Pero los desafíos y el ridículo, la oposición y las amenazas no parecían lograr Ma

d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e | 1 9 19 Manual de InterMedIarIos 19 J uJluiloi o- - SSeepptti ieemm bb rr ee

n u a l

Lección 3 3 Lección siervoha hasido sidoelelapoyo apoyode de su su pueblo pueblo en en toda toda siervo época. En toda crisis, sus hijos pueden deépoca. En toda crisis, sus hijos pueden declararconfiadamente: confiadamente:‘Si ‘SiDios Dios por por nosotros, nosotros, clarar ¿quién contra nosotros?’ (Rom. 8:31) [...] La La ¿quién contra nosotros?’ (Rom. 8:31) [...] respuesta que la fe dará hoy será la misma respuesta que la fe dará hoy será la misma quedio dioNehemías: Nehemías:‘Nuestro ‘Nuestro Dios Dios peleará peleará por por que nosotros’; porque Dios se encarga de la obra, nosotros’; porque Dios se encarga de la obra,

nadie puede puede impedir yy nadie impedir que que esta esta alcance alcance elel éxito final” (Profetas y reyes, p. 476). éxito final” (Profetas y reyes, p. 476). ¿Cuál es ¿Cuál es mi mi respuesta respuesta aa la la dificultad dificultad yy la la oposición? ¿Cuál oposición? ¿Cuál de de mis mis elecciones, elecciones, hoy, hoy, reverevelan que que confío confío en lan en Dios, Dios, quien quien ganará ganará la la victovictoria por mí? ¿En qué área de mi vida es ria por mí? ¿En qué área de mi vida es Dios Dios mi mi único apoyo? apoyo? único

Vistageneral general del del programa programa Vista Secciónde delalalección lección Sección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En todo momento En todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

22

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 minutos Hasta 20 minutos

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. tristezas. A. Mi héroe A. Mi héroe B. Escucha con cuidado B. Escucha con cuidado Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción de la historia Introducción de la historia bíblica bíblica Experimentación de la historia Experimentación la historia Exploración en la de Biblia Exploración en la Biblia Situación de “Disputa o PPEE SituaciónPregunta, de “Disputa o PPEE (Primero Entonces (Primero Pregunta, Entonces Escucha)” Escucha)” Representación de “Disputa o Representación de “Disputa PPEE (Primero Pregunta, En-o PPEE (Primero Pregunta, Entonces Escucha)” tonces Escucha)”

11

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando Dé la bienvenida sus alumnos llegan. Pregúntelesacómo pasaron cuando la semana, llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles siohay qué cosas agradables experimentaron quéalguna experiencia para compartir de si suhay estuproblemas enfrentaron. Pregúnteles alguna experiencia para compartir de su estu-

20 | M aannuua al 20

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ou s l |i o j -u S le i o Me ed ar os p t i-e msberpe t i e m b r e

20 M aa nn uuaal l d ed eI n tI enrtMeerd IMa er IdoIsa 20 | M

J us l |i o j- uSleipot i e-m bsree p t i e m b r e r I o

dio de la Biblia realizado durante la semana. dioPida de laaBiblia realizado durante la semana. cada alumno que se prepare a fin Pida a cadadealumno que se prepare fin de participar la actividad previa queausted seleccionó. de participar de la actividad previa que usted seleccionó.

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

Materiales Materiales

Seleccione que Escucha concon cuidado Seleccionelalaactividad actividado olaslasactividades actividades que B-BEscucha cuidado sean Prepare, con anticipaseanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación. Prepare, con anticipaMateriales ción, algunas vendas para Materiales ción, algunas vendas para A-A-MiMihéroe los ojos y obstáculos distrihéroe los ojos y obstáculos distriDistribuya loslos buidos enen el el aula. Pida queque ojosojos Distribuyalaslascartulinas, cartulinas, buidos aula. Pida marcadores, las tijeras, la cola dede loslos alumnos se agrupen enen marcadores, las tijeras, la cola alumnos se agrupen pegar, las revistas y los diarios o equipos de a tres. Un alumpegar, las revistas y los diarios o equipos de a tres. Un alumimágenes Pida a a no de cada grupo se vendará imágenespreseleccionadas. preseleccionadas. Pida no de cada grupo se vendará los ojos. Los otros dosdos guiarán al compañero losalumnos alumnosque quebusquen busqueny corten y corten loslos ojos. Los otros guiarán al compañero figuras de gente que consideran hédede loslos obstáculos. Uno de de ellos dará figuras de gente que consideran hé- a través a través obstáculos. Uno ellos dará roes y las peguen en las cartulinas. constantemente indicaciones correctas; y ely el roes y las peguen en las cartulinas. constantemente indicaciones correctas; También pueden escribir (o dibujar) otro, equivocadas. Ellos competirán por gaTambién pueden escribir (o dibujar) otro, equivocadas. Ellos competirán por galas actividades de estos y otros héla atención del compañero vendado. Si las actividades de estos y otros hé- nar nar la atención del compañero vendado. Si roes que admiren. el tiempo lo permite, deje que cada alumno roes que admiren. el tiempo lo permite, deje que cada alumno tenga que pasar por los obstáculos. tenga que pasar por los obstáculos. Análisis

Análisis Pregunte: ¿Por qué elegiste a esa perso-

Pregunte: ¿Por qué elegiste a esa persona? Pida que algún alumno busque el signifina? Pida que algún alumno busque el significado de “coraje” o “héroe” en el diccionario. cado de “coraje” o “héroe” en el diccionario. ¿Qué convierte en héroe a una persona? ¿Qué convierte en héroe a una persona? (No tienen miedo; tienen la voluntad de (No tienen tienen la voluntad de hacer lo que miedo; es necesario hacer a pesar del hacer lo que es necesario hacer a pesar del miedo.) ¿Cómo enfrentamos las dificultades ¿Cómo enfrentamos las dificultades ymiedo.) el peligro sin sentir temor? Diga: Nuestro y el peligro sin sentir temor? Diga: Nuestro mensaje central nos dice: mensaje central nos dice:

odemos con iar en el poder de ios para odemos iardesa en elíos poder de icio. ios para acer rentecon a los del ser acer rente a los desa íos del ser icio.

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Análisis Análisis Pregunte: ¿Cómo sabías a quién escu-

Pregunte: ¿Cómo sabías a quién escuchar? ¿En quién confiaste finalmente? ¿Sochar? ¿En quién confiaste finalmente? ¿Sobre qué base hiciste la decisión? Escuchar base fue hiciste la decisión? Escuchar la bre voz qué correcta un desafío, ¿no es cierto? la qué voz se correcta fueesta un actividad desafío, ¿no cierto? ¿En asemeja a laesvida ¿En qué se asemeja esta actividad a la vida cristiana? cristiana? Diga: Nuestro mensaje central de esta Diga: mensaje semana nosNuestro recuerda que: central de esta semana nos recuerda que:

odemos con iar en el poder de ios para odemos en elíospoder de icio. ios para acer rentecon a losiardesa del ser acer rente a los desa íos del ser icio.

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica Pregunte: ¿Alguna vez saliste a jugar con vez interesante saliste a jugar tusPregunte: amigos y¿Alguna tuviste una ideacon tus amigos y tuviste una interesante idea para una actividad grupal que sabías que para unadivertida actividad grupal quepero sabías iba a ser para todos, unaque iba a sersedivertida todos, peroquiso una persona burló de para tu idea y nadie persona se burló de tu idea y nadie quiso probarla? probarla? Diga: Si alguna vez te pasó esto, puedes Diga: Sicon alguna vez te pasó esto, puedes simpatizar Nehemías. simpatizar con Nehemías.

un guión que la persona podrá seguir para un guión que la persona podrá seguir paraa relatar su “historia” a los alumnos. Presente relatar su “historia” a los alumnos. Presente “Nehemías” a la clase e invite a los alumnos a “Nehemías” a la clasecómo e invite a los alumnos a escuchar atentamente dependió de la a escuchar atentamente dependió de la fortaleza divina para servircómo a la gente de Jerufortaleza divina para servir a la gente de Jerusalén. salén.

Análisis Análisis Pregunte: ¿Qué frustraciones experimen-

Pregunte:¿Por ¿Quéqué frustraciones experimentó Nehemías? fue tan difícil este Experimentacion de la historia tó Nehemías? ¿Por qué fue tan difícil este Experimentacion de la historia Invite a un adulto (que sea bueno trabajo para él? ¿Cómo logró continuar sirMateriales Actor (NeheMateriales mías) Actor (NeheVestimenta simmías) pleVestimenta de la épocasimple de la época

trabajo para él? ¿Cómo logró continuar Invite ahistorias) un adultoa su (que sea para bueno viendo a pesar de situaciones tan difíciles?sirpara contar clase, a pesar de situaciones tan difíciles? para contarelhistorias) a su clase, para viendo Diga: Recuerden, nuestro mensaje cenrepresentar papel de Nehemías. tral de estaRecuerden, semana es: nuestro mensaje cenProvéale vestimenta época bíDiga: representar el papeldedelaNehemías. blica (puede ser una sábana, atadabíen tral de esta semana es: Provéale vestimenta de la época odemos con iar en el poder de ios para lablica cintura). Con anticipación, entré(puede ser una sábana, atada en rentecon a losiardesa del ser guele la lección deanticipación, los alumnos como odemos en elíospoder de icio. ios para la cintura). Con entré- acer acer rente a los desa íos del ser icio. guele la lección de los alumnos como Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 21 Ma

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| 21 21 21

Lección Lección 3 3

Oración Oración yy alabanza alabanza

A- Compañerismo A- Comparta Compañerismo las expresiones de gozo o de

Comparta las alumnos expresiones de gozo o de aflicción que los le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. aSisu según lo considere apropiado. losllegada, alumnos lo permiten, relate sus exSi los alumnos lo permiten, relate experiencias acerca del estudio de la sus semana periencias acerca dellos estudio de la semana anterior. Mencione cumpleaños, los anterior. Mencione los cumpleaños, losafeceventos especiales o los logros. Salude eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas. tuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la Apropiados al tema de la clase o de la lección. lección.

C- Misiones C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga Utilice una historia misionera que tenga disponible. disponible.

D- Ofrendas D-Diga: Ofrendas La gente de todo el mundo está

Diga: La gente de todo el mundo está enfrentando desafíos al servir al Señor. enfrentando desafíos al servir al Señor. Dar ofrendas es una forma de ayudar a saDar ofrendas es una forma de ayudar a satisfacer sus necesidades. tisfacer sus necesidades.

Exploración en la Biblia Exploración en alumnos la Biblia en un estudio de alDirija a sus

Dirija alumnosdeenlaun estudio depor algunas de alassus promesas Biblia dadas gunas de las promesas de la Biblia dadas por Dios para animarnos al enfrentar tiempos de Dios para animarnos al enfrentar tiempos de prueba. prueba. Divida a la clase en cinco grupos, cada a la clase en cinco unoDivida con los siguientes textos:grupos, Éxodo cada 14:13; uno con los siguientes textos: Isaías 41:13; Mateo 9:2; MateoÉxodo 17:7 y 14:13; HeIsaías27:22. 41:13;Luego, Mateo pida 9:2; Mateo 17:7 y He-lea chos que cada grupo chos 27:22. Luego, pidapara que descubrir cada grupo lea los versículos cercanos más los versículos cercanos para descubrir más acerca de las circunstancias que ocasionaron acerca de las circunstancias ocasionaron cada promesa. Pida que cadaque grupo comparta cadalapromesa. que cada grupo comparta con clase susPida descubrimientos. con la clase sus descubrimientos.

3 3

Aplicando Aplicando la la lección lección

Materiales Materiales Utensilios de esUtensilios de escritura critura 22 | M 22 M aannuua al 22 M aannuua al 22 | M

Situación de “Disputa o PPEE (PriSituación de “Disputa o PPEE (Primero Pregunta, Entonces Escucha)” mero Pregunta, Entonces Escucha)” Lea la siguiente situación a sus Lea la Te siguiente situación alumnos: piden que cuidesaasus dos alumnos: Te piden que cuides a dos mellizas de seis años, Jessica y Sara. mellizas de seis años, Jessica y Sara.

l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e de InterMedIarIos Julio - Septiembre Me ed ar os p t i-e msberpe t i e m b r e ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ou s l |i o j -u S le i o

E- Oración E- Oración Diga: Vamos a

a Materiales orarDiga: con Vamos nuestros Materiales orar abiertos. con nuestros ojos En ojos abiertos. En primer lugar, inprimer lugar, inescribir clinen el rostro escribir clinen el rostro y piensen en un y piensenque en un conflicto estén conflicto que estén enfrentando actualmente en sus vidas. Preenfrentando actualmente vidas. Preséntenselo a Dios. Cuandoenlosus hayan hecho, séntenselo a Dios. Cuando lo hayan hecho, levanten su cabeza. (Cuando la mayoría levantenterminado, su cabeza.continúe.) (Cuando la mayoría hubiere hubiere terminado, continúe.) Pregunte: ¿De qué formas enfrenta Dios ¿De formas enfrenta Dios los Pregunte: conflictos? (Esqué bueno, es amoroso, etc.) los conflictos? (Es bueno, es amoroso, etc.) ¿Qué persona que tú conoces está pasando ¿Quéunpersona queMientras tú conoces estámenciopasando por conflicto? vayan por un conflicto? Mientras vayan mencionando los nombres, pida que un voluntario nando nombres, unlugar voluntario coloquelos una lista de pida ellosque en un que coloque una lista de ellos en un lugar todos puedan ver. Cuando todos hayanque tetodoslapuedan ver. Cuando todos hayan nido oportunidad de responder, haga teuna nido la oportunidad de responder, haga corta oración por las personas que se en-una corta oración lasCierre personas encuentran en lapor lista. conque unaseoración cuentran en la lista. Cierre con una oración de agradecimiento por el poderoso Dios, de agradecimiento por las el poderoso que es compasivo con personas Dios, que esque es compasivo con las personas que están sufriendo. tán sufriendo.

Análisis Análisis Pregunte: ¿Qué podemos esperar que

esperar que(Él nosPregunte: suceda al¿Qué estarpodemos al servicio de Dios? nos suceda al estar al servicio de Dios? nos dará todo el cielo para ayudarnos en (Él nos dará de todo el cielo para ayudarnos en en tiempos crisis. No tenemos que temer tiempos de crisis. No tenemos que temer en épocas de conflictos y desafíos.) Diga: Dios épocas de conflictos y desafíos.) Diga: Dios no nos libra del conflicto; él nos da su grano del conflicto; élel nos da su gracia nos paralibra resolverlo. Repitan mensaje cencia para resolverlo. Repitan el mensaje central conmigo: tral conmigo:

odemos con iar en el poder de ios para odemos conaiar el poder para acer rente losendesa íos deldeser ios icio. acer rente a los desa íos del ser icio.

Son buenas niñas, por lo que crees que tenSon buenas niñas,sencilla. por lo que crees que tendrás una jornada Mientras te acodrás una jornada sencilla. Mientras te acomodas en una silla confortable para leer, las modas en una silla confortable para leer, las niñas están lavando los platos del desayuno niñas están lavando los platos del desayuno en la cocina. Al poco rato, Sara se acerca para en la cocina. Al poco rato, Sara se acerca para

quejarse de que Jessica está salpicando agua. quejarse que Jessica está salpicando Le haces de algunas advertencias a Jessica agua. y Le haces algunas advertencias a Jessica vuelves a tu historia. Pero Sara regresa; yJessivuelves tu historia. Pero Sara regresa; Jessica la estáa molestando. Le hablas con firmeza ca la está molestando. Le hablas con firmeza a Jessica y vuelves a tu silla. Pero ahora las a Jessica y vuelves tu silla. Pero ahora laslo niñas están en una adiscusión verbal. “¡No niñas están en una discusión verbal. “¡No hice!” “¡Sí lo hiciste!” “¡No lo hice!” Luegolo hice!” lo por hiciste!” “¡NoAmbas lo hice!” Luego ambas “¡Sí gritan tu ayuda. niñas son ambas gritan por tu ayuda. Ambas niñas son buenas y las quieres a las dos. Pero ¿qué está buenas y las quieres lasrespuestas.) dos. Pero ¿qué sucediendo? (Aceptealas Bue-está sucediendo? (Acepte las respuestas.) no, así que dos personas que apreciasBueestán no, así que dosdisputa. personas que aprecias están teniendo una Pronto será la hora teniendo una disputa. Pronto será la hora de retirarte. ¿Qué haces entonces? (Acepte de retirarte. ¿Qué entonces? (Acepte las respuestas). Sí,haces en principio quieres tralas respuestas). Sí, en principio quieres tratarlo como una pequeña disputa, no como tarlo como mundial. una pequeña disputa, de noparte comode una guerra Sin ponerte una guerra mundial. Sin ponerte de parte ninguna, tratas de minimizar el problema.de ninguna,lotratas dehacer? minimizar el problema. ¿Cómo puedes (Puedes ofrecer un ¿Cómo lo puedes hacer? (Puedes ofrecer un dulce si el trabajo se termina en tres minudulce si el trabajo se termina en tres minutos, o quedarte allí hasta que terminen, o tos, o quedarte allí hasta que terminen, o o pedirles que trabajen separadas por un rato pedirles su queatención.) trabajen separadas por un rato o distraer distraer su atención.)

Análisis Análisis Diga: Piensa en un conflicto que enfren-

tas.Diga: Piensa en un conflicto que enfrentas.Pregunte: ¿Qué puedes haber aprendido Pregunte: puedes haberque aprendido de la disputa¿Qué de esta situación puede de la disputa de esta situación que puede ayudarte a resolver tu conflicto? (No tomarayudarte a resolver tu conflicto? (No tomar-

4 4

lo demasiado seriamente; tratar de distraer tu lo demasiado seriamente; tratarCuando de distraer atención con otra cosa.) Diga: per-tu atención con otra cosa.) Diga: Cuando percibimos un conflicto, apliquemos primero cibimos un conflicto, apliquemos primero la prueba de la disputa. (Una disputa es una la pruebapelea de laodisputa. (Una disputa una pequeña una explosión de ira.)esPrepequeña ¿es pelea o una ira.) Pregúntate: esto unaexplosión disputa ode una guerra gúntate: ¿es esto una disputa o una guerra mundial? Probablemente sea una disputa. mundial? Probablemente sea una Recuérdate que la otra persona esdisputa. tu amiga. Recuérdate que la otra persona es tu amiga. Di algo amigable y pasa a otro tema. Di algo y pasa a otro tema. Si es amigable una guerra, ora en silencio y aplica Si es una guerra, ora en silencio aplica el PPEE (escriba lo siguiente dondeytodos el PPEE (escriba lo siguiente donde todos puedan ver): puedan ver):el problema (Yo veo que...) P - Presenta P -- Pregunta: Presenta el¿Qué problema (Yo veo que...) P está pasando? P Pregunta: ¿Qué está pasando? E - Escucha lo que la otra persona tiene que E - Escucha lo que la otra persona tiene que decir. decir. E - Enumera los pasos necesarios para reE - Enumera los pasos necesarios para resolver el problema. solver el problema. Luego aplica el PPEE desde el punto de Luego el PPEE permitiendo desde el punto vista de laaplica otra persona, quede vista de la otra persona, permitiendo presente el problema, pregunte lo queque está presente el problema, lo que está sucediendo, etc., hastapregunte que los dos estén de sucediendo, etc., hasta que los dos estén acuerdo. Por lo tanto, la próxima vez quede se acuerdo. Porunlodesafío, tanto, larecuerda: próxima vez que se te presente te presente un desafío, recuerda:

odemos con iar en el poder de ios para odemos conaiar el poder para acer rente losendesa íos deldeser ios icio. acer rente a los desa íos del ser icio.

Compartiendo la la lección lección Compartiendo

Representación de “Disputa o PPEE (PrimeRepresentación de “Disputa o PPEE (Primero Pregunta, Entonces Escucha)” ro Pregunta,Divida Entonces Escucha)” a la clase en grupos de

la clase grupos seisDivida a diez. aPida que en cada grupodese seis a diez. Pida que grupo se Materiales siente en círculo, y década a cada grupo Materiales siente en círculo, y dé a cada grupo una hoja de papel con la letra A una hoja en de papel con la letra A pel por grupo dibujada ella y otra con la letra pel por grupo dibujada en ella y otra con la letra Z. Mientras repite las palabras del Z. Mientras repite las palabras del siguiente verso, escrito donde todos siguiente verso, escrito donde todos puedan ver, los papeles pasarán de mano en puedan los papeles pasarán de mano en mano enver, direcciones opuestas. mano en“Cuanto direcciones opuestas. más estemos juntos, “Cuantojuntos, más estemos juntos, juntos, juntos, juntos,juntos, Cuanto más estemos Cuanto más estemos juntos, más disputas habrá. más disputas habrá. Es como yo digo, ¡no como tú! Es como yo digo, ¡no como tú! Ma Ma

Es como tú dices, ¡no como yo! EsCuanto como tú dices, ¡no como yo! más estemos juntos, Cuanto estemos juntos, más más disputas habrá”. más disputas habrá”. Cuando los versos terminen, el alumno versos queCuando tenga lalos letra A vaterminen, a realizar el la alumno prueba que tenga la letra A va a realizar prueba “Disputa o PPEE” explicada en lalaactividad “Disputa PPEE” explicada actividad previa y lao persona que tengaen la la letra Z va previa y la persona que tenga la letra Z va a reaccionar de acuerdo con las siguientes asituaciones reaccionarque de acuerdo con las siguientes leerá en voz alta. (Si una persituaciones enletras, voz alta. (Si una sona queda que con leerá las dos puede darleperla sona queda con las dos letras, puede darle “Z” a la siguiente persona en el círculo.) la “Z”Haga a la siguiente en eldel círculo.) referenciapersona a los pasos PPEE de la Haga referencia a los pasos del PPEE de la página anterior. página anterior. 1. Z escucha parte de una conversación 1. Z parteZdecomienza una conversación entre A escucha y el director. a desparraentre A y el director. Z comienza a desparramar un rumor sugiriendo que A no es conmar un rumor sugiriendo que A no es con-

See rp tMiee dm Ibarre I o s n u a lJ udlei o I -n t Julio - S eptiembre n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s

23 anual de InterMedIarIos |M e | 2 3 M ja nuulailo d e- I ns teepr tM ei ed Ima rbI r os 23 | julio - septiembre | 23

Lección 3 fiable con el dinero. Esto enoja a A, porque es la encargada de comprar las provisiones para el proyecto de ayuda a necesitados de la clase. Ahora nadie le tiene confianza con los fondos del proyecto. A enfrenta a Z y comienza a hablar. 2. Alguien empuja a A sobre otro en la fila del quiosco. Z acusa audiblemente a A de andar flirteando con quien fue empujado. Ahora todos piensan que son una pareja. A está avergonzada y la otra persona enojada. A cree que Z necesita disculparse y aclarar el malentendido. 3. A y Z son elegidos presidente y secretario de su curso. Tienen que trabajar juntos para organizar el viaje de curso. Pero últimamente Z parece evitar a A. A sabe que necesitan llevarse bien para trabajar como dirigentes de la clase. 4. A, accidentalmente, patea a Z durante un partido de fútbol. Z está enojado. A se

disculpa, pero Z persistentemente habla mal de A y está poniendo a toda la clase en contra de A.

Análisis Lea Nehemías 4:15. ¿Qué nos enseña este texto sobre enfrentar conflictos? (Si resuelves el conflicto, puedes seguir con tu servicio; Dios es quien realmente lo resuelve.) ¿Qué sucede si sabes que existe un problema pero no lo conoces? (Dios sabe; él puede resolverlo.) ¿Qué pasa si el “PPEE” no funciona en tu caso? (Sigue probando; pide a Dios que te ayude a entender cómo hacerlo funcionar; pide a Dios que resuelva el conflicto por ti, pero sigue preguntando y escuchando.) Para cerrar, dé a cada uno un papelito con la sigla PPEE, para que lo coloquen en sus Biblias o en un lugar donde puedan verlo a menudo y recordar su significado.

Cierre Ore para que Dios ayude a sus alumnos a ser pacificadores del mundo mientras sirven, ya sea en momentos fáciles o de dificultad. Ore para que continúen permitiendo que Dios los dirija al enfrentar desafíos, y los prepare para servir mejor a otros.

24 || M M aaannnuuua ala lld edd Ieen tIIennr tM te rI M M eI d ds ar r IIJ l io oitei--m s erp p t ii e em mb br re e 24 r e II a l ip 24 24 ed ar o p eb ms et Joouusslli|i|oo jj- -uuSS ee t rbe e

Lección 4 Año C 3erer trimestre Lección 4

Dando el crédito a Dios Servicio

Al servir, revelamos el amor de Dios.

Versículo para memorizar: “Alabad a Jehová, invocad su nombre, dad a conocer en los pueblos sus obras. Cantad a él, cantadle salmos; hablad de todas sus maravillas” (1 Crónicas 16:8, 9). Texto clave y referencias: Nehemías 9; 13:1-22; Profetas y reyes, pp. 489-493 (cap. 56); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que sirven a Dios al hablar de las maravillas que él hace con su pueblo. Sentirán agradecimiento por la fidelidad y la misericordia de Dios. Responderán decidiendo hablar a los demás sobre lo que Dios ha hecho por ellos. Mensaje:

er imos a ios cuando decimos a otros lo ue l a ec o por nosotros.

La lección bíblica de un vistazo Los israelitas confesaron sus pecados y renovaron su pacto de servir al Señor. Bajo la dirección de Nehemías, se hicieron reformas para ayudar a la gente a compartir el amor de Dios a través del servicio.

Esta es una lección acerca del servicio Nehemías sabía que la mejor forma que tenía para servir a quienes lo rodeaban era recordarles cuán fiel había sido Dios, siempre. La gente de hoy necesita el mismo recordatorio. Somos siervos de Dios cuando continuamente hablamos a quienes nos rodean sobre cómo él dirige su iglesia y nuestras vidas.

M aa nn uu aa ll M

de e d

Enriquecimiento del maestro “Cuando el pueblo se postró delante de Jehová, confesando sus pecados y pidiendo perdón, sus dirigentes lo alentaron a creer que Dios, según su promesa, oía sus oraciones. No solo debían lamentarse y llorar, arrepentidos, sino también creer que Dios los perdonaba. Debían demostrar su fe recordando sus misericordias y alabándolo por su bondad. [...] Acabado el canto de alabanza, los dirigentes de la congregación relataron la historia de Israel, para demostrar cuán grande había sido la bondad de Dios hacia ellos, y cuán ingratos habían sido. Entonces, toda la congregación pactó que guardaría todos los mandamientos de Dios” (Profetas y reyes, p. 491). II nn tt ee rr MM ee dd II aa rr II oo ss ||

Ju re e J lu iloi o - - SSeeppttiiee m mb br

--

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II nn tt ee rr MM ee dd II aa rr II oo ss

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M aa nn uu aa ll M

25 5 || 2 25 25

¿Cuánto tiempo dedico por día para alabar a Dios? ¿En cuántas cosas que él me ha provisto fielmente puedo pensar? ¿Cómo se desarro-

llará mi día si lo alabo por todo lo que ha hecho? ¿De qué forma esta actitud me convertirá en un mejor siervo hacia quienes me rodean?

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento

Salude a los niños al llegar y escuche sus inquietudes.

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

A. A. Cartel Cartel acerca acerca de de la la dirección dirección de Dios de Dios B. Prueba Prueba de de sabores sabores B.

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Introducción de de la la historia historia bíblica bíblica Introducción Experimentación de de la la historia historia Experimentación Exploración Exploración en en la la Biblia Biblia

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Cuadro de honor

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Red de alabanza

La sección sección Oración Oración yy alabanza alabanza puede puede ser ser utilizada utilizada en en cualquier cualquier momento momento del del programa. programa. ** La

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para compartir de su estudio de la Biblia

Actividades preparatorias

1

Seleccione la actividad o las actividades

A- Cartel acerca de la dirección de Dios

Hagan un cartel grafiti cubriendo un gran sector de la pared. Escriba en el cartel, con letras grandes: SÉ QUE DIOS ES BUENO PORQUE... Luego, escriba una corta frase y fírmela con su nombre. Escriba las siguientes instrucciones en un papel y pégue-

Materiales

26 || M M 26 26 26

a n n u u a a l l a

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t e e r r M M e e d d II a a r r II o o s s t

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J J uulli ioo - - SSe ep pt iteime bmrber e

durante la semana. Pida a cada alumno que se prepare para participar de la actividad previa que usted seleccionó.

que sean más apropiadas para su situación. lo cerca del cartel. Escribe acerca de tantas situaciones de tu vida en las que Dios te ha guiado como puedas, hasta que comience la clase. Mientras los alumnos van llegando, dígales que lean las instrucciones y comiencen a escribir con los lápices y marcadores provistos. (En grupos grandes: provea carteles adicionales, y colóquelos bien separados uno de otro en el aula.)

Lección 4 Análisis

Lea, en voz alta, 1 Crónicas 16:8 y 9. Seleccione algunas de las frases de los alumnos, para leer. Pregunte: ¿Qué parte de 1 Crónicas 16:8 y 9 hemos cumplido cuando escribimos nuestras frases? (Dar gracias, hacer saber lo que Dios ha hecho, alabar, hablar de sus obras.) ¿Por qué Dios quiere que “hagamos saber” lo que ha hecho? (Así recordaremos que dependemos de Dios; así otros tendrán fe en él; aumentará nuestra fe; etc.) Diga: Cuando tengas la oportunidad de hablar de lo que Dios ha hecho, recuerda el mensaje central de hoy:

er imos a ios cuando decimos a otros lo ue l a ec o por nosotros. B- Prueba de sabores

Acomode la comida. Ponga un nombre a la comida (como, por Materiales ejemplo, “Comida del Paraíso”) y describa, con gran entusiasmo, rentes culturas o las cualidades nutricionales de la que se vean poco comida. Nombre los ingredientes sabrosas e irrecony mencione las vitaminas que proocibles (opcional: porciona. Luego, coloque algunos vajilla descartable, tenedores y platos de papel, e invite platos de papel o a los alumnos a acercarse y hacer fuentes, servillela prueba de sabores. Es probable tas). que nadie quiera probar la comida. Por anticipado, arregle con alguno que sea popular para que pruebe la comida

2

y convenza a los demás de que: (1) conoce al cocinero; (2) el cocinero tiene una gran reputación; (3) el plato está realmente delicioso. Luego, pondrá un poco de comida en los tenedores y los distribuirá. (No fuerce a nadie a comer.)

Análisis

Pregunte: ¿Qué piensas acerca de probar nuevas comidas? (OK, no me gusta, me encantan las comidas nuevas.) ¿Por qué la gente, a veces, no quiere probar nuevas comidas? (Temen que no tengan buen sabor; no saben quién la cocinó; no tienen hambre; se acaban de lavar los dientes; etc.) ¿Produce alguna diferencia que alguien de tu edad o alguien a quien admiras te diga que la comida está sabrosa? (Generalmente probamos cosas que a todos les gustan.) Lean 1 Crónicas 16:8 y 9. ¿Qué tiene que ver este texto con lo que aprendimos de la prueba de sabores? (La gente, a veces, tiene miedo de Dios; pero, si te conocen y escuchan, pueden darle alguna oportunidad a Dios; etc.) ¿Qué puedes decir sobre Dios que a la gente le pueda interesar? (Decirles que él responde las oraciones, contarles cómo su palabra te guía, cómo llegaste a saber que Dios te perdona; etc.) Diga: Nuestro mensaje central de esta semana nos recuerda que:

er imos a ios cuando decimos a otros lo ue l a ec o por nosotros.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Pregunte: ¿Alguna vez te diste cuenta de qué sucede con tu actitud cuando estás quejándote todo el tiempo? (Muy pronto te sientes desanimado.). Y ¿qué sucede cuando te concentras en algo positivo? En la historia de hoy, Nehemías sabía que la gente

Experimentación de la historia

Invite al adulto que actuó como Nehemías a regresar y contar nuevamente el capítulo final de esta historia. Pídale que sea expresivo y se muestre entusiasmado acerca del regreso de la gente a Dios. Provea las M aa M

estaba tan absorta en sí misma que podría haber olvidado todas las obras maravillosas que Dios había hecho por ella. Vamos a ver cómo Nehemías los ayudó a recordar.

siguientes preguntas (escritas en trozos de papel), para que los alumnos pregunten a Nehemías al finalizar la historia. Dé las preguntas por anticipado a “Nehemías”, para que se prepare. 1. ¿Alguna vez te enojaste con la gente?

d n t t e e r r M M e e d d II a a r r II o o s s || j j u u l l ii o o -- s s e e p p t t ii e e m m b b r r e e || 2 7 d e e II n 27 27 Manual de InterMedIarIos 27 J uJluiloi o- - SSeepptti ieemm bb rr ee

n u u a a l l n

2. ¿Cuál fue la diferencia antes y 2. ¿Cuál fuesela volvieron diferenciaaantes después de que Dios?y después de que se volvieron a Dios? 3. ¿Fue difícil centrar su atencentrar su atención3. en¿Fue Diosdifícil después de tantos ción en Dios después de tantos años? ple de la época años? ple de la época4. ¿Cómo te sentiste cuando em4. ¿Cómo te sentiste cuando pezaron a alabar a Dios por todo emlo guntas para Nepezaron a alabar a Dios por todo lo guntas para Neque él había hecho por ellos? hemías que5.él¿Qué habíasucedió hecho por ellos? hemías poco después 5. ¿Qué sucedió poco después de que regresaste a Babilonia? (Lean de que regresaste a Babilonia? (Lean Neh. 13.) Neh. 13.) 6. ¿Qué cinco trabajos de reforma o “lim6. ¿Qué cinco trabajos de reforma o “limpieza” hiciste al regresar de Babilonia? pieza” hiciste al regresar de Babilonia? 7. ¿Por qué actuaste con Tobías de esa 7. ¿Por qué actuaste con Tobías de esa forma? (Vers. 8, 9.) forma? (Vers. 8, 9.) 8. ¿Por qué reprendiste o regañaste a la 8. ¿Por qué reprendiste o regañaste a la gente por casarse con extranjeros? gente por casarse con extranjeros?

Materiales Materiales

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué crees que habría sucediPregunte: ¿Qué crees que habría sucedido docon conJerusalén Jerusalén en en esa esa época época si si Nehemías Nehemías no los hubiera guiado de la forma que lo lo no los hubiera guiado de la forma en en que hizo? ¿De qué forma usó Dios a Nehemías hizo? ¿De qué forma usó Dios a Nehemías para paraservir serviraalalagente gente de de Jerusalén? Jerusalén? ¿Qué ¿Qué tipo de siervo fue Nehemías? tipo de siervo fue Nehemías? Diga: Diga:Recuerden Recuerden nuestro nuestro mensaje mensaje cencentral: tral:

Oración Oración yy alabanza alabanza AA-Compañerismo Compañerismo

Comparta de Compartalas las expresiones expresiones de de gozo gozo oo de aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicaron aasu sullegada, llegada,según según lo lo considere considere apropiado. Si los alumnos lo permiten, do. Si los alumnos lo permiten, relate sus experiencias experienciasacerca acerca del del estudio estudio de la semana anterior. Mencione mana anterior. Mencione los los cumpleaños, los eventos especiales o los los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente afectuosamenteaa todas todas las las visitas. visitas.

B-B-Cánticos Cánticostema tema sugeridos sugeridos

Apropiados Apropiadosalal tema tema de de la la clase o de la lección. lección.

Misiones C-C-Misiones

Utiliceuna unahistoria historia misionera misionera que tenga Utilice disponible. disponible.

D-Ofrendas Ofrendas D| M a u n u a ld d I nt te er rMMe eddI aI arrI Iooss | | 2828| M a n a l eeI n

2828

d eI nI t ne tr er Io MM a naunaula ld e MM ee dd I aI a rr Io ss

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--

pt t ii e em mb br r e ss ee p e

JJuul iloi o- -S S e petpi t e imebmrber e

er imos a ios cuando decimos a otros lo ue er ios cuando decimos a otros lo ue l aimos ec ao por nosotros. l a ec o por nosotros. Exploración en la Biblia Exploración en la registrada Biblia En la oración en Nehemías 9,

En la oración registrada Nehemías 9, la gracia y el poder de Diosenson recordados. la gracia y el poder de Dios son recordados. Pida que voluntarios lean partes de la oraPida voluntarios lean la oración que en los versículos, talpartes como de sigue. ciónPregunte: en los versículos, tal como sigue. ¿Qué bendiciones obtenemos Pregunte:el¿Qué bendiciones al recordar poder de Dios obtenemos al recordar el poder de Dios en la creación? (Vers. 6: Tenemos confianen la creación? (Vers. 6: Tenemos confianza en él porque él nos creó.) za en él porque él nos creó.) con Abraham? (Vers. 7, 8: Él hizo la procon Abraham? (Vers. 7, 8: Él hizo la promesa de salvar a la descendencia de Abramesa de salvar a la descendencia de Abraham.) ham.) en Egipto? (Vers. 9, 10: Tuvo el poder de en Egipto? (Vers. 9, 10: Tuvo el poder de sacar a Israel de Egipto y salvarlos.) sacar a Israel de Egipto y salvarlos.) en el Éxodo? (Vers. 11, 12: Él los condujo en el Éxodo? (Vers. 11, 12: Él los condujo a la Tierra Prometida; fue paciente con ellos.) a la Tierra Prometida; fue paciente con ellos.) en el monte Sinaí? (Vers. 13, 14: Él les en el monte Sinaí? (Vers. 13, 14: Él les dio leyes para parasu sufelicidad felicidadyyprosperidad; prosperidad;reredio leyes novó el sábado.) novó el sábado.)

Análisis Análisis

Pregunte:¿En ¿Enqué quésentido sentidolalaoración oracióndede Pregunte: Nehemías 9 fue un acto de servicio Dios? Nehemías 9 fue un acto de servicio a aDios? (Elevó los los corazones corazonesde delalagente gentea aDios; Dios;les les (Elevó recordó que sirvieran a Dios; los trajo nuevarecordó que sirvieran a Dios; los trajo nuevamente aa él.) él.) mente

Diga: Cuando Cuandodamos damosofrendas ofrendasenenlala Diga: Escuela Sabática, el dinero enviado Escuela Sabática, el dinero esesenviado para ayudar al trabajo misionero alredepara ayudar al trabajo misionero alrededor del mundo. Aunque no podamos dor del mundo. Aunque no podamos irira a lugares lejanos lejanosaadecirles decirlesaaotros otrosloloque que lugares Dios ha ha hecho hechopor pornosotros, nosotros,podemos podemosenenDios viar nuestra nuestraofrenda, ofrenda,aafin finde deque quelos losmimiviar sioneros puedan puedanusar usarnuestro nuestrodinero dineropara para sioneros hacerlo. hacerlo.

E- Oración Oración E-

Pida que quelos losalumnos alumnossesearrodillen arrodillenenenpapaPida rejas. Diga: Diga:¿Alguna ¿Algunavez vezpensaste pensasteque quepodepoderejas. mos mostrar mostrarelelamor amorde deDios Diosyyservirlo servirloa a mos través de de nuestras nuestrasoraciones, oraciones,especialmenespecialmentravés te cuando cuandolo loalabamos? alabamos?Alabar AlabaraaDios Dioseses te como agradecerle agradecerleyyhalagarlo. halagarlo.Por Porlolotanto, tanto, como digámosleaaDios Dioslolobueno buenoque queha hasido sido digámosle con con nosotros. nosotros.Comience Comiencelalaoración oracióncon conuna una alabanza alabanza yyluego luegodiga: diga:YYahora ahoratodos todosagreagregaremos garemos nuestras nuestraspalabras palabrasde dealabanza. alabanza. Cuando Cuando lalamayoría mayoríahubiere hubiereagregado agregadoalguna alguna frase, frase, continúe continúecon conelelresto restode delalaoración. oración.

Lección44 Lección

33

Aplicandolalalección lección Aplicando

Cuadro de honor Cuadro de honor Diga: En muchas escuelas, los

Análisis AnálisisCon sus alumnos, cante el coro del himno

Diga: En muchas escuelas, losy estuCon sus alumnos, cante(HA el coro himno alumnos que se esfuerzan “A Dios sea la gloria” 141)del o escuchen 147 alumnos que se esfuerzan y estu“A Dios sea la gloria” (HA 141) o escuchen dian mucho tienen sus nombres en una grabación de este himno, si es posible. dian sus Pregunte: nombres en grabación¿Qué de este himno,decir si es para posible. el mucho cuadro tienen de honor. ¿Tie-unaPregunte: puedes darle la himno “A Dios sea el cuadro de honor. Pregunte: ¿TiePregunte: ¿Qué puedes decir para darle la himno “A Dios sea nen un cuadro de honor en tu esgloria a Dios cuando te halagan sobre: la gloria” (o alnen un cuadro de honor en tu esgloria a Dios cuando te halagan sobre: la guien gloria”que (o lo al-cante) cuela? ¿Te gustaría que tu nombre el color de tu cabello? (Dios fue amable cuela? ¿Te gustaría que tu nombre el color de tu cabello? (Dios fue amable guien que lo cante) estuviera en el cuadro de honor? conmigo cuando me dio el cabello.) estuviera en el cuadro de honor? conmigo cuando me dio el cabello.) Diga: Delia quería sacarse la la blancura de tus dientes? (Dios me dio Diga: Delia quería sacarse la la blancura de tus dientes? (Dios me dio calificación más alta en Historia. Quería una madre que se preocupó por mis dientes.) calificación más alta en Historia. Quería una madre que se preocupó por mis dientes.) escuchar su nombre el día de la graduación; la claridad de tu voz al cantar? (Dios fue escuchar su nombre el día de la graduación; la claridad de tu voz al cantar? (Dios fue quería recibir la medalla de Historia. Al co- tan bueno conmigo.) quería recibir la medalla de Historia. Al co- tan bueno conmigo.) menzar el año, estudiaba Historia cada nolas calificaciones altas en tu boletín? menzar el año, estudiaba Historia cada nolas calificaciones altas en tu boletín? che. Pero, luego de algunas semanas, estaba la forma en que oras en público? che. Pero, luego de algunas semanas, estaba la forma en que oras en público? ocupada con otras cosas que eran urgentes. tu decisión de seguir a Jesús? ocupada con otras cosas que eran urgentes. tu decisión de seguir a Jesús? Así, comenzó dejando de lado sus tareas de Diga: Darle a Dios el crédito nos recuerAsí, comenzó dejando de lado sus tareas de Diga: Darle a Dios el crédito nos recuerHistoria. Se olvidó de la medalla de histo- da que da que cualquier cosa que hagamos bien y Historia. Se olvidó de la medalla de histocualquier cosa que hagamos bien y ria hasta que un día su madre le recordó: que sea exitosa es debido que Dios ria hasta que un día su madre le recordó: que sea exitosa es debido a quea Dios traba-traba“Puedes recibir esa medalla si sigues esforja en nosotros. Recuerden, esto da a “Puedes recibir esa medalla si sigues esforja en nosotros. Recuerden, esto da gloriagloria a zándote”, le dijo su mamá. Delia empezó Dios y ayuda a otros en su decisión de sezándote”, le dijo su mamá. Delia empezó Dios y ayuda a otros en su decisión de sea recuperar el tiempo perdido. habría guirlo. guirlo. a recuperar el tiempo perdido. No No habría recibido la medalla si no hubiera sido por recibido la medalla si no hubiera sido por er imos a cuando ios cuando decimos a otros madre. er imos a ios decimos a otros lo uelo ue su su madre. l a ec o por nosotros. Pregunte: ¿Qué honores has recibido que l a ec o por nosotros. Pregunte: ¿Qué honores has recibido que realmente pertenecen a tus padres? ¿Qué realmente pertenecen a tus padres? ¿Qué halagos recibes que, realidad, pertenehalagos recibes que, en en realidad, pertenecen a Dios? cen a Dios?

Materiales Materiales

44

Compartiendolalalección lección Compartiendo Red alabanza Red de de alabanza

el hilo? (Se desarmó la bonita dejódejó el hilo? (Se desarmó la bonita red.)red.) ¿Qué sucede cuando pensamos en todas Pida a los alumnos se pon- ¿Qué sucede cuando pensamos en todas Pida a los alumnos queque se ponlas cosas buenas que Dios ha hecho por nolas cosas buenas que Dios ha hecho por nogan en pie y formen un círculo. gan en pie y formen un círculo. Materiales Materiales sotros? (Nos mantiene conectados a él, Entregue ovillo de hilo Entregue un un ovillo de hilo sisalsisal o o sotros? (Nos mantiene conectados a él, nos nos convierte enhermoso un hermoso modelo.) ¿Cómo en un modelo.) ¿Cómo piolín a un alumno, y pídale unun piolín a un alumno, y pídale quequeconvierte sentir acerca de Dios? hacehace sentir estoesto acerca de Dios? (Lo (Lo diga nombre y mencione alguna nos nos diga su su nombre y mencione alguna amamos más.) ¿En qué nos ayuda? (Como amamos más.) ¿En qué nos ayuda? (Como cosa buena o alegre que Dios ha cosa buena o alegre que Dios ha con la red, cuando pensamos en cosas lincon la red, cuando pensamos en cosas linhecho él semana la semana pasada. alumno hecho porpor él la pasada. EseEse alumno das, se crea algo hermoso en nuestras vidas.) sostiene el final y tira el ovillo sostiene el final deldel hilohilo y tira el ovillo a al-a al- das, se crea algo hermoso en nuestras vidas.) ¿Cómo ayuda a servir a otros el alabar nos nos ayuda a servir a otros el alabar gún otro. segundo alumno hace lo mismo,¿Cómo gún otro. El El segundo alumno hace lo mismo, a Dios? permite compartir esa belleza.) (Les(Les permite compartir esa belleza.) sosteniendo el hilo y tirando el ovillo a algúna Dios? sosteniendo el hilo y tirando el ovillo a algún ¿Cuál es nuestro mensaje central esta semaes nuestro mensaje central esta semaotro. Esto continúa hasta se forme otro. Esto continúa hasta queque se forme unauna ¿Cuál na? na? red. Llame la atención a laabonita red red y luego red. Llame la atención la bonita y luego pida queque dosdos o tres suelten sussus hilos. pida o tres suelten hilos.

er imos a ios decimos a otros lo uelo ue er imos a cuando ios cuando decimos a otros l al eca oecporo nosotros. por nosotros.

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué sucedió cuando alguno Pregunte: ¿Qué sucedió cuando alguno M a nMu aa nl

Idnet eI rn Mt ee dr IMa er dI oI as r I| o js u |l i jou l- i so e p- tsi ee m b ireem |b r2e9 | 2 9 p t 29 Manual de InterMedIarIos 29 J uJluiloi o- - SSeepptti ieemm bb rr ee

udael

Lección 44 Lección Cierre Cierre Ore para que, como Nehemías, podamos estar siempre cerca de Dios a fin de conocer Ore para que, como Nehemías, podamos estar siempre cerca de Dios a fin de conocer su voluntad para nuestras vidas. Pida a Dios que llene a cada alumno de sabiduría y vasu voluntad para nuestras vidas. a Dios que llene a cada alumno fieles de sabiduría lentía, para ayudar a quienes los Pida rodean a entender cómo permanecer a Dios. y valentía, para ayudar a quienes los rodean a entender cómo permanecer fieles a Dios.

30 | M aannuua al 30

30 Manual 30 | M a n u a

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ou s l |i o j -u S le i o Me ed ar os p t i-e msberpe t i e m b r e

de InterMedIarIos Julio - Septiembre l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e

Lección Lección 55 Año C Año C 3 er trimestre 3 erLección trimestre 5 Lección 5

¡Sin ¡Sin precio! precio!

Dios nos ha dado todo lo que necesitamos. GRACIA GRACIA Dios nos ha dado todo lo que necesitamos. Versículo para memorizar: “Sabiendo que fuisteis rescatados [...] no con cosas corruptiVersículo para memorizar: “Sabiendo fuisteis no1:18, con cosas bles, como oro o plata, sino con la sangreque preciosa derescatados Cristo” (1 [...] Pedro 19). corruptibles, como oro o plata, sino con la sangre preciosa de Cristo” (1 Pedro 1:18, 19). Textos clave y referencias: Mateo 13:44-46; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 75-92; Textosde clave y referencias: 13:44-46; Palabras de vida del gran Maestro, pp. 75-92; historia la Guía de EstudioMateo de la Biblia para el alumno. historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que Dios ha dado todo para rescatarlos. Sabrán que Dios ha dado para rescatarlos. Sentirán agradecimiento portodo ser considerados un tesoro de Jesús. Sentirán agradecimiento por ser considerados un tesoro de Jesús. Responderán alabando a Dios por buscarlos y encontrarlos. Responderán alabando a Dios por buscarlos y encontrarlos. Mensaje: Mensaje:

ios me considera de ran alor y lo dio todo para redimirme. ios me considera de ran alor y lo dio todo para redimirme.

La lección bíblica de un vistazo La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro Jesús cuenta dos parábolas –el tesoro es-

condido perlados de gran precio– nos esJesúsy la cuenta parábolas –elque tesoro “La parábola deldel tratante que busca bueEnriquecimiento maestro dicen no solamente cuán importante debe condido y la perla de gran precio– que nos nas perlas tiene un del doble significado: se apli“La parábola tratante que busca bueser Jesúsnopara nosotros, sinoimportante también cuán dicen solamente cuán debe ca nas no solamente a los que buscan perlas tiene un hombres doble significado: se apliimportantes somos para él.sino Tanto el tesoro ser Jesús para nosotros, también cuán el Reino de los cielos, sino tambiénque a Cristo, ca no solamente a los hombres buscan escondido como la perla precio son importantes somos paradeél.gran Tanto el tesoro queelbusca su herencia perdida. Cristo, coReino de los cielos, sino también el a Cristo, comprados por uno que tiene que vender escondido como la perla de gran precio son merciante celestial, que busca buenas perlas, que busca su herencia perdida. Cristo, el cotodo lo que tiene adquirirlos. Envender nuescomprados por para uno que tiene que viomerciante en la humanidad perla de celestial,extraviada que buscalabuenas perlas, tratodo lección de tiene esta semana, esto ilustra lo que para adquirirlos. Ena nues- gran En el hombre, engañado arruivioprecio. en la humanidad extraviada la yperla de Jesús, el “Comerciante”, quienesto nosilustra consideró nado por el pecado, vio las posibilidades tra lección de esta semana, a gran precio. En el hombre, engañado ydearruitan valiosos que dio todo loquien que tenía, su la redención. corazones que han sido el de Jesús, el “Comerciante”, nos consideró nado por elLos pecado, vio las posibilidades vida en el Calvario, para redimirnos, para campo de batallaLos delcorazones conflicto con tan valiosos que dio todo lo que tenía, su la redención. queSatanás, han sido el comprarnos nuevamente. y que han sido rescatados por el poder del vida en el Calvario, para redimirnos, para campo de batalla del conflicto con Satanás, amor, son más preciosos para el Redentor comprarnos nuevamente. y que han sido rescatados por el poder del Esta es una lección acerca de la gracia queamor, aquellos que nunca cayeron. Dios dirigió son más preciosos para el Redentor Dios valora a cada individuo como si fuesu mirada a la humanidad no como a algo Esta es una lección acerca de la gracia que aquellos que nunca cayeron. Dios dirigió ra la Dios únicavalora persona en esta tierra. Nos valora y sin mérito; miró en Cristo, y la vio a cada individuo como si fue- vilsu mirada a lalahumanidad no como a algo tanto Jesús hubiera su vidaNos solapodría llegar a ser por medio dely amor ra laque única persona en dado esta tierra. valora como vil y sin mérito; la miró en Cristo, la vio mente persona. tantopor queuna Jesús hubiera dado su vida solacomo podría llegar a ser por medio del amor Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 31 mente por una persona. M

d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e | 3 1 Manual de InterMedIarIos 31 Julio - Septiembre 31 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

a n u a l

Lección 5 redentor. Reunió todas las riquezas del universo, y las entregó para comprar la perla. Y Jesús, habiéndola encontrado, la vuelve a engastar en su propia diadema. ‘Serán engrandecidos en su tierra como piedras de corona’

(Zac. 9:16). ‘Y serán míos, dijo Jehová de los ejércitos, en el día que yo tengo de hacer tesoro’ (Mal. 3:17)” (Palabras de vida del gran Maestro, p. 90).

Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. A. En busca de la definición B. Este soy yo Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Consejo sin precio

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Inyección de energía

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para compartir de su estudio de la Biblia

1

realizado durante la semana. Pida a cada alumno que se prepare para participar de la actividad previa que usted seleccionó.

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades

A- En busca de la definición

Escriba cada una de las siguientes definiciones en una tarjeta yÍndex y colócolóquelas quelas en unalugar a mano. en un lugar mano. EscribeEscriba la Materiales la palabra “Tesoro” en un sobre palabra “Tesoro” en un sobre y y o cartones “Redimir” en el otro. Tesoro: (1) riqueza como dinero, joyas o metales preciosos, guardada, 32 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 32 an J Ju ul li oi o -- SSeepptt ii ee m mb brree 32 MM au na u la ld e d eI nI tnet r eM re Md e IdaI r a IroI s os

que sean más apropiadas para su situación. atesorada, ‘enterrada’; (2) riqueza de cualquier tipo o forma; riquezas; (3) guardar o mantener como precioso. Redimir: (1) comprar nuevamente, obtenerlo o ganarlo nuevamente, sacar de la angustia o el peligro; (2) libertar del cautiverio pagando un rescate. Mientras los alumnos llegan, diríjalos a

una zona donde haya preparado tarjetas Índex y lápices. Escriba las siguientes instrucciones donde todos puedan verlas: Escribe una definición estilo diccionario de la palabra “tesoro” y coloca tu nombre en ella. Coloca tu definición en el sobre correspondiente. Haz lo mismo con la palabra “redimir”. Continúe con otra actividad preparatoria antes de analizar esta, así los que lleguen último pueden participar. Cuando estén listos para terminar esta actividad, coloque la tarjeta con la definición que usted hizo antes en el sobre junto a las definiciones de los alumnos. Diga a los alumnos que usted leerá todas las definiciones para una palabra (incluyendo la del diccionario) de corrido, que luego las leerá otra vez, y los alumnos deberán votar por una única definición. Escriba, en cada tarjeta, cuántos alumnos votaron por esa definición. Repita lo mismo para la segunda palabra. Devuelva las tarjetas con las definiciones a sus autores. Lea las definiciones del diccionario en voz alta a los alumnos.

Análisis

Lea 1 Pedro 1:18 en voz alta. Pregunte: ¿Con qué tesoros no fuimos rescatados, según este texto? (Plata y oro o nada corruptible.) ¿Es el oro realmente corruptible? No se herrumbra. (Sí, puede ser desechado, robado o perdido.) ¿Con qué tesoro fuimos redimidos? (La sangre de Jesús.) ¿Has donado sangre alguna vez? (Probablemente, no.) ¿Puede el tesoro que nos rescató envejecerse, vencerse o estropearse? (No en este caso, porque Jesús murió una vez por todos.) Nuestro mensaje central de esta semana es:

ios me considera de ran alor y lo dio todo para redimirme.

2

B- Este soy yo

Materiales Provea una caja con Accesorios (sugeaccesorios tales como rencia en la activiropa, aguja, martillo, madad), caja dera, radio, calculadora, computadora personal, cepillo para el cabello, lápiz, mouse de computadora, libro, cámara de fotos, alambre, etc. Colóquelo en un lugar donde los alumnos puedan juntarse alrededor en silencio mientras hacen su elección. Diga: Vas a usar uno de los accesorios de esta caja para decir a los demás del grupo algo único o especial sobre ti mismo. Tendrás un minuto para elegir tu accesorio. Puedes seleccionarlo, pero debes dejarlo en la caja hasta que te toque el turno de hablar. Tendrás treinta segundos para demostrar tu talento, habilidad, interés, o hablar sobre tu talento, habilidad o interés. Responda las preguntas de los alumnos. Diga: Tienen un minuto para elegir su accesorio. Comiencen. Avise cuando el tiempo haya acabado. Pida que cada alumno hable. Cronometre los treinta segundos o pida que un ayudante lo haga.

Análisis

Pregunte: ¿Qué se siente al tener que expresar algo acerca de uno mismo en tan poco tiempo? ¿Qué aprendieron sobre ustedes mismos en esta actividad? ¿Qué aprendieron sobre los otros? ¿Nos apura Dios cuando nos pide que hablemos sobre nosotros mismos? Si Dios me concede un valor tan alto, ¿cómo debo tratar a los demás? Diga: El mensaje central de esta semana es:

ios me considera de ran alor y lo dio todo para redimirme.

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Dé a cada alumno un trozo de papel y un lápiz, y pídales que estimen cuánto valen. ¿Cuánto costaron sus zapatos, sus pantalones, etc.? Si tienen un reloj, lentes o aparatos de ortodoncia, deben incluirlo en el valor.

Pida que los alumnos compartan lo que decidieron que valen. Pregunte: ¿Por qué crees que eres valioso para Dios? En nuestra lección de hoy, Jesús cuenta dos historias para ilustrar cuánto nos valora.

an oI s pe t iee m erIeo s | MM au n daIr aIrr o td i eIb marbr M a n u a lJ udlJei uolI i-no tS-eeS r Mp j u lauilaold ed - eI nsItneetpretMr eiMedeIm b e s | 3 33 3 33

Lección 5 LecciónExperimentación 5 de la historia Fotocopie y distribuya la lectura responsiva, encontrada en el Anexo de este Manual, y léala con sus alumnos. Luego, pida que algunos voluntarios lean Mateo 13:45 y 46. Divida a los alumnos en grupos, asignando los siguientes roles a cada grupo: hombres de negocio, comerciantes, familia y amigos. Pídales que representen la historia.

Materiales

(ver Apéndice)

Materiales

Exploración en la Biblia Distribuya una copia de “Hablando con el Mercader”, encontrada en el Apéndice de este Manual,

Apéndice)

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos lo permiten, relate sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Recolector de ofrendas sugerido para este mes: Un cofre del tesoro o una caja

Consejo sin precio Lea lo siguiente en voz alta a sus alumnos: Chistan es muy conversador en la iglesia. Siempre está tratando de provocar risas. No es muy inteligente, pero sabe cómo distraer a toda la clase. La semana pasada,

34 34

a n u a l

Manual

Análisis Pregunte: ¿Qué te hace sentir este estudio sobre ti mismo? ¿Qué te hace sentir acerca de Dios? Pregunte si hay algún voluntario que quiera leer la parte de su diálogo. Diga: Recuerden, nuestro mensaje central de esta semana es:

ios me considera de ran alor y lo dio todo para redimirme. cubierta con piedras preciosas simuladas, o Materiales una caja acolchada que Cofre del tesoro pueda ser usada para guardar algo valioso. Diga: Dar ofrendas puede ayudar a otros a aprender que Jesús se dio a sí mismo por todos nosotros y ayudar a esparcir al mundo la noticia de que cada uno de nosotros es valioso para él.

E- Oración Antes de orar, pida a sus alumnos que compartan cómo se sienten cuando alguien importante les presta atención, cómo se sienten al ser tratados como importantes. Centralice la oración de hoy en lo que Jesús hizo por nosotros al dar su vida en el Calvario, agradeciéndole por darnos tanto valor. Agradezca a Jesús por acompañar a cada alumno a la Escuela Sabática y mencione de qué manera cada uno es importante para el grupo.

Aplicando la lección

3

34 | M

y lápices o biromes. Dé tiempo para que los alumnos, solos o en parejas, completen las hojas. Complete usted mismo una hoja mientras lo hacen los alumnos.

d e

de

In

t e r M e d I a r I o s

InterMedIarIos

|

j u l i o

-

s e p t i e m b r e

J J uulli ioo - - SSe ep pt iteime bmrber e

Chistan y yo estábamos en un grupo que, supuestamente, tenía que hacer un cartel. Chistan no escribió nada; se pasó todo el tiempo haciendo bromas al resto de nosotros. Estoy comenzando a sospechar que Chistan no sabe escribir; tal vez sus bromas

sean para ocultarlo. Ahora que lo pienso, él hace lo mismo cada vez que tenemos que abrir nuestras Biblias. Tal vez él no sepa leer. Probablemente no se siente muy bien consigo mismo; se pasa dando vueltas para que nosotros no empecemos a hacerle preguntas.

o dirías para convencerlo? Si Chistan cree que es tan valioso, ¿en qué cambiaría su vida? ¿Y su comportamiento en la Escuela Sabática? ¿Qué diferencia produce en tu vida el saber que no tienes precio a los ojos de Dios? Diga: Repitan el mensaje central conmigo.

Análisis

ios me considera de ran alor y lo dio todo para redimirme.

Pregunte: ¿Cuán fácil será ayudar a Chistan a creer que él es valioso? ¿Qué harías

4

Compartiendo la lección Inyección de energía

El saber que Dios los valora debe dar, a los alumnos, una inyecMateriales ción de energía. Ayúdelos a considerar los siguientes hechos mientras teriales de arte, usted los lee en voz alta: figura de Jesús, fo* El Rey del universo preferiría tos de los alumnos, estar aquí contigo antes que en ninfriso) gún otro lado en esta mañana. * El Cielo no tiene nada más importante que hacer que escuchar tu adoración el sábado por la mañana. * Jesús prefería morir que vivir para siempre sin ti. * Jesús no piensa que eres un torpe, aburrido o un estorbo; piensa en ti como merecedor de todas sus dádivas.

Análisis Pregunte: Sabiendo todo esto, ¿quién o qué crees que era el tesoro escondido en el

campo? (Acepte las respuestas, las que pueden incluir: la Biblia, el Reino de Dios, Jesús, gracia. Asegúrese de que sepan que ellos son el tesoro; Dios dio todo para salvarlos.) Pregunte: ¿Cómo te sientes al saber esto? ¿Qué deseas hacer al respecto? (Acepte las respuestas. Trate de dirigirlos en la elección de una forma positiva de celebrar su alegría de haber sido hallados y rescatados.) Sugiérales que hagan una o más de las siguientes tareas: * Componer y/o cantar una canción de alabanza. * Dedicarse a Dios. * Participar en la confección de un friso que celebre una de las verdades presentadas. (Si es posible, provea una figura de Jesús, fotos de los alumnos y letras para el friso.) * Escribir notas con la frase “Tú eres valioso”, para miembros de su congregación (y que sean entregadas en forma anónima).

Cierre Agradezca a Dios por valorar a cada uno de los miembros de la Escuela Sabática. Repitan el mensaje central todos juntos.

Ma

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J uJluiloi o- - SSeepptti ieemm bb rr ee

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Manual

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de

InterMedIarIos

| 35 35 35

Lección 1

Lección 6

Año C 3 er trimestre Lección 6

Sin límites GRACIA

Dios nos ha dado todo lo que necesitamos.

Versículo para memorizar: “He aquí Dios es salvación mía; me aseguraré y no temeré; porque mi fortaleza y mi canción es JAH Jehová, quien ha sido salvación para mí” (Isaías 12:2). Textos clave y referencias: Marcos 6:30-44; Juan 6:1-15; El Deseado de todas las gentes, pp. 332-339 (cap. 39); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Jesús suple todas sus necesidades. Sentirán la seguridad de que la gracia de Dios suplirá todo lo que necesiten. Responderán planeando sus vidas y creyendo que Dios proveerá. Mensaje:

a racia de ios suple todas nuestras necesidades.

La lección bíblica de un vistazo La lección bíblica de un vistazo Cuando los discípulos le dicen a Jesús que la gente que lo está escuchando tiene hambre y que pronto necesitará algo para comer, él milagrosamente provee comida para satisfacer sus necesidades. Los discípulos protestan cuando Jesús les pide que alimenten a la multitud. Esta es una reacción natural hacia lo que parece una situación imposible. Jesús quiere que se pongan sus anteojos espirituales. Quiere que vean el potencial milagroso de la situación, y actúen con fe, creyendo que él puede y va a darles el poder que necesitan.

36 | M 36 M aannuua al 36

l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e de InterMedIarIos J J uulli ioo - - SSe ep pt iteime bmrber e

Esta es una lección acerca de la gracia Lo imposible de la situación nos recuerda que no podemos salvarnos a nosotros mismos más de lo que podemos alimentar a cinco mil personas con una merienda. Solo Jesús puede proveer todo lo que necesitamos. No importa en qué situación nos encontremos, no importa cuán difícil sea, Jesús es capaz de satisfacer nuestras necesidades y proveer una solución. Donde nosotros vemos problemas, Dios ve oportunidades para ayudar a que nuestra fe crezca. Solo cuando entendemos nuestras limitaciones podemos empezar a ver lo ilimitado que es Dios.

Enriquecimiento del maestro “Y cuando somos puestos en estrecheces, debemos depender de Dios.[...] Si hacemos planes según nuestras propias ideas, el Señor nos abandonará a nuestros propios errores. Pero cuando, después de seguir sus indicaciones, somos puestos en estrecheces, nos librará. No hemos de renunciar a la lucha, desalentados, sino que, en toda emergencia, hemos de procurar la ayuda de aquel que tiene recursos infinitos a su disposición. Con frecuencia, estaremos rodeados de circuns-

tancias penosas, y entonces, con la más plena confianza, debemos depender de Dios. Él guardará a toda alma puesta en perplejidad por tratar de andar en el camino del Señor” (El Deseado de todas las gentes, p. 336). ¿Con qué estoy luchando ahora que podría dejar en manos de la sabiduría de Dios? ¿Revelan mis elecciones que estoy descansando en su habilidad para satisfacer mis necesidades? ¿Cuál es el centro de mi vida, mis necesidades o la capacidad de Dios?

Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. A. Pan para todos B. Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Haciendo lo necesario

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

La solución

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para compartir de su estudio de la Biblia

Ma

realizado durante la semana. Pida a cada alumno que se prepare para participar de la actividad previa que usted seleccionó.

n u a lJ u eee r Mtie ppt m e Jdlueiloi oI -n-tSS ieed mIb bar rr eI o s

| M ja nuulailo d e- I ns teepr tM ei ed Ima rbI r 7 o se | 3 37 37

Lección Lección 66

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccionelalaactividad actividadoolas lasactividades actividades

A-A-Pan Panpara paratodos todos

que quesean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación. papel papelyylápices lápicespara paracada cada grupo de entre cuatro grupo de entre cuatroyy Materiales Materiales seis seisalumnos. alumnos.Divida Dividaa a los losalumnos alumnosenengrupos grupos yyentrégueles entrégueleslos losmatemateriales. riales.Explique Expliqueque quelala gente, gente,enensusubarrio, barrio,tiene tiene muchas muchasnecesidades, necesidades,tal tal como comolalagente gentededelalaépoépocacabíblica. bíblica.En Enlos lospróxipróximos cinco minutos, mos cinco minutos,deberán: deberán: **Buscar Buscarenenlos losdiarios diariosyyver vercuántas cuántasnecenecesidades sidadesreales realespueden puedenencontrar. encontrar. **Marcar Marcarlas lasnoticias noticiasencontradas encontradascon conun un marcador, marcador,para paraque quepuedan puedanencontrarlas encontrarlasalal hacer hacersusuinforme. informe. **Hacer Haceruna unalista listaescribiendo escribiendocada cadanecesinecesidad con una o dos palabras en su papel. dad con una o dos palabras en su papel.AdAdviértales viértalesque quedeben debenbuscar buscarnecesidades necesidadesreales reales yybásicas básicaspara paralalavida. vida. Los Losgrupos gruposhacen hacensusuinforme, informe,leyendo leyendosus sus listas listasyymostrando mostrandodededónde dóndesalieron salieronlas lasnonoticias, ticias,sisiseseles lespide. pide.AlAlser sermencionadas mencionadaslas las necesidades, necesidades,anótelas anótelasdonde dondetodos todospuedan puedan ver. ver.Mantenga Mantengaallí allílalalista, lista,para paraser serusada usadamás más tarde. tarde.

Divida Dividaa alos losalumnos alumnosenengrupos gruposdede cuatro. Dé a cada grupo un pan. cuatro. Dé a cada grupo un pan.En En Materiales Materiales sesenta segundos, pídales que vean sesenta segundos, pídales que vean -enencuántos cuántospedazos pedazospueden puedendividir dividir tro troalumnos alumnos elelpan. (En grupos pequeños, pan. (En grupos pequeños,dédéun un pan pancada cadados dosalumnos alumnosyydos dosminuminu(opcional) (opcional) tos tospara parapartirlo.) partirlo.)Luego Luegodedelos lossesesenta sentasegundos, segundos,pídales pídalesque quecuenten cuenten elelnúmero númerodedepedazos pedazosque quetienen tienenyy que queseseimaginen imaginencuántos cuántospanes panessesehubieran hubieran necesitado necesitadopara paradarle darleun unpequeño pequeñopedazo pedazo a acada cadauna unadedelas lascinco cincomil milpersonas. personas.Por Por ejemplo, si pudieron obtener veinte pedazos, ejemplo, si pudieron obtener veinte pedazos, deben debendividir dividircinco cincomil milenenveinte; veinte;hubieran hubieran necesitado necesitadodoscientos doscientoscincuenta cincuentapanes panesenen lugar lugardedelos loscinco cincoque queJesús Jesústenía; tenía;solo solopara para que queprueben pruebenun unpoquito. poquito. Luego, Luego,pida pidaque quetodos todoscoman comanun unpequeño pequeño pedazo pedazoyytraten tratendedecalcular calcularcuántos cuántoscomerían comerían para parasentirse sentirsesatisfechos. satisfechos.SiSicada cadaalumno alumnonenecesitara un pan entero, se hubieran requerido cesitara un pan entero, se hubieran requerido cinco cincomil milpanes; panes;sisilalamitad mitaddedeellos ellosnecesinecesitan tandos, dos,siete sietemil milquinientos. quinientos.Luego, Luego,trate tratedede calcular calcularcuántos cuántospanes panesentran entranenenun unbalde balde grande grande(probablemente, (probablemente,veinte). veinte).Los Losnúmenúmeros rosinteresan interesansolamente solamentepara paraayudar ayudara alos los Análisis Análisis alumnos alumnosa adarse darsecuenta cuentadedeque quesesehubieran hubieran Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quédescubriste descubristeaquí aquíesta estamamanecesitado necesitadoalrededor alrededordededoscientos doscientoscincuenta cincuenta ñana? (Hay muchas necesidades en nuestro ñana? (Hay muchas necesidades en nuestro canastos de comida para alimentar a los cincanastos de comida para alimentar a los cinbarrio.) barrio.)¿Cómo ¿Cómotetesentirías sentiríassisitoda todaesa esagente gente cocomil. mil. esperara esperaraque quetútúsuplieras suplierastodas todasestas estasnecenecesidades? sidades?(Asustado, (Asustado,cansado, cansado,con conganas ganasdede Análisis Análisis renunciar, etc.) ¿Y si una de esas personas renunciar, etc.) ¿Y si una de esas personas Diga: Diga:Imagínense Imagínenseenfrentarse enfrentarsecon concinco cinco estuviera estuvieraa anuestra nuestrapuerta puertaahora ahoramismo? mismo? mil milpersonas personashambrientas hambrientasyyrecibir recibirlalaoror¿Quéharías haríaspara paraayudarla? ayudarla?(Anime (Animea alalamamaden dende deproveer proveercomida comidapara paratodos. todos.Leamos Leamos ¿Qué yor yorcantidad cantidaddedealumnos alumnosposible posiblea aque queresrescómo cómoreaccionan reaccionanlos losdiscípulos discípulosante anteuna una ponda.Algunos Algunospensarán pensaránenenuna unaestrategia. estrategia. situación situaciónsimilar similaren enMarcos Marcos6:37. 6:37.Pida Pidaque que ponda. Otros se desanimarán y no intentarán nada. Otros se desanimarán y no intentarán nada. un unvoluntario voluntariolea leaelelversículo versículoen envoz vozalta. alta. Escúchelos.) Lea Isaías 12:2 en voz alta. Escúchelos.) Lea Isaías 12:2 en voz alta. Los Losdiscípulos discípulosestaban estabanpreocupados, preocupados,pero pero Diga:Este Estesería seríaun unbuen buentexto textopara pararecordar recordar Jesús Jesússupo, supo,todo todoeleltiempo, tiempo,cómo cómosatisfaría satisfaría Diga: cuando cinco mil personas necesitaran cuando cinco mil personas necesitarantutu lalanecesidad. necesidad.Nuestro Nuestromensaje mensajecentral centralde de ayuda ayudaa alalavez. vez.Nos Nosrecuerda recuerdaque queno nopodepodeesta estasemana semanaes: es: mos mosresolver resolverlos losproblemas problemaspor pornosotros nosotros mismos. mismos.Pero, Pero,recuerda: recuerda: aa racia raciadede iosiossuple supletodas todasnuestras nuestras

necesidades. necesidades.

B-B-Caza Cazadedenoticias noticias

Necesitará Necesitarádiarios diarioslocales, locales,marcadores, marcadores,

38 l il o e e p p t t i ei e mm bb rr e e 38| |MMa na nu ua la l d de e I nI nt et re rM Me de dI aI ra rI oI os s| | j u j u i o- -s s 38 a nau JJ uu ll io br ree 38 MM naula ld ed eI nItnetreM re MdeIdaIraIroI s os i o -- S Seeppttii ee m mb

aa racia raciadede iosiossuple supletodas todasnuestras nuestras necesidades. necesidades.

Oración Oraciónyyalabanza alabanza A-A-Compañerismo Compañerismo

Comparta Compartalas lasexpresiones expresionesdedegozo gozooodede aflicción aflicciónque quelos losalumnos alumnoslelecomunicaron comunicaron a asusullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiaapropiado. do.SiSilos losalumnos alumnoslolopermiten, permiten,relate relatesus sus experiencias acerca del estudio de la seexperiencias acerca del estudio de la semana manaanterior. anterior.Mencione Mencionelos loscumpleaños, cumpleaños, los loseventos eventosespeciales especialesoolos loslogros. logros.Salude Salude afectuosamente afectuosamentea atodas todaslas lasvisitas. visitas.

que quedamos damosyylolomultiplica multiplicapara parasatisfacer satisfacer las lasnecesidades necesidadesde dequienes quienesnos nosrodean. rodean. Dios Diosnos nosusa usacomo comoun uncanal canalpara parabendebendecir ciryyatender atenderlas lasnecesidades necesidadesde deotros. otros.

E-E-Oración Oración

Permita Permitaque queoren orenenensilencio silenciopor porun un minuto. minuto.Pida Pidaa alos losalumnos alumnosque queusen usenese ese tiempo tiempopara paraagradecer agradecera aDios Diospor porlas lasmamaravillosas ravillosasdádivas dádivasque quenos nosofrece ofrececada cadadía. día. SiSisusugrupo no se siente cómodo con el grupo no se siente cómodo con el silencio, silencio,puede puedeguiar guiarsus suspensamientos pensamientos nombrando nombrandoalguna algunadedelas lasmaravillosas maravillosas B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos bendiciones bendicionesdedeDios Diosyyhaciendo haciendouna unapausa pausa Apropiados Apropiadosalaltema temadedelalaclase claseoodedelala luego de cada una. Cierre pidiendo a Dios luego de cada una. Cierre pidiendo a Dios lección. lección. poder poderpara paravivir viviruna unavida vidavictoriosa. victoriosa. Alternativa: Alternativa:Prepare Preparededeantemano antemanouna una C-C-Misiones Misiones caja cajacon contapa tapaque quesesepueda puedaremover, remover,forraforraRecuerde Recuerdea alos losalumnos alumnosque quenuestras nuestras dadacon conpapel papeldederegalo. regalo.Dentro Dentrodedeella, ella,cocoofrendas ofrendasvan vana acontribuir contribuirpara paraservir servira a loque loquepalabras palabrasoofiguras figurasdedelos losmaravillomaravillootros, otros,ayudándolos ayudándolosa aaumentar aumentarsusuconfianconfian- sos sosregalos regalosque querecibimos recibimosdedeDios Dioscada cadadía. día. zazaenenJesús. Jesús. Invite Invitea alos losalumnos alumnosa aelegir elegiruna unapalabra palabraoo una unafigura. figura.Hagan Haganun uncírculo círculodedeoración, oración, D-D-Ofrendas Ofrendas donde dondecada cadaalumno alumnodirá diráuna unafrase fraseagradeagradeDiga: Diga:Esta Estasemana, semana,en ennuestra nuestralección, lección, ciendo ciendoa aDios Diospor porelelregalo regaloque queextrajo extrajodede aprendemos aprendemoscómo cómoJesús Jesúsusó usóuna unapequeña pequeña lalacaja. caja.(Ideas (Ideaspara pararegalos: regalos:comida, comida,agua, agua, merienda meriendapara paraalimentar alimentara amás másde decinco cinco sol, amigos, casas, iglesias, familia, Biblia, sol, amigos, casas, iglesias, familia, Biblia, mil milpersonas. personas.Aunque Aunquenuestra nuestraofrenda ofrenda respirar, respirar,caminar, caminar,hablar, hablar,ver, ver,escuchar, escuchar, pueda puedaparecer parecerpequeña, pequeña,Jesús Jesúsbendice bendicelolo etc.) etc.)

22 Materiales Materiales

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica SiSitodavía todavíano nohizo hizolalaactividad actividadpreparatoria preparatoria A,A,divida a los alumnos en divida a los alumnos enparejas parejasyy proporcione proporcionea acada cadauna unaun unpescado pescado dedepapel papelyyun unpan pandedepapel. papel.Pídales Pídales que quetraten tratendedever verenencuántos cuántospedapedazos pueden dividir el pescado y zos pueden dividir el pescado yelel pan. pan.Permita Permitaque quelolointenten intentenpor por

dos dosminutos. minutos.Pida Pidaa acada cadagrupo grupoque quecuente cuente cuántos pedazos tienen. Pregunte: ¿Cuántos cuántos pedazos tienen. Pregunte: ¿Cuántos papeles papelesdedepescado pescadoyypan pansesehubieran hubierannecenecesitado sitadopara paradarle darlea acada cadauno unodedelos loscinco cincomil mil un unpequeño pequeñotrozo? trozo?Escuche Escucheyyvean veancómo cómoJeJesús resolvió el problema. sús resolvió el problema.

Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia Materiales Materiales tario tario

--

-rienda rienda(opcional) (opcional)

tótóa atodos todoscon consus suscinco cincopanes panesyydos dospeces. peces. Para hacerlo más realista, puede llevar una Para hacerlo más realista, puede llevar una Con Conantelación, antelación,pida pidaa auno unodedelos los canasta de merienda con cinco pancitos yyun canasta de merienda con cinco pancitos un alumnos alumnos(o(oa aalgún algúnjovencito jovencitomamapar de sardinas u otro pescado, cuyo aroma par de sardinas u otro pescado, cuyo aroma yor) yor)que quesesevista vistacomo comoenenlalaépoca época salgaalalabrir abrirlalacanasta. canasta.(El (Eljovencito jovencitopuede puede bíblica bíblicayyles lescuente cuentelalahistoria, historia,a alos los salga usar la historia de esta semana para guiar susu usar la historia de esta semana para guiar demás, demás,desde desdelalaperspectiva perspectivadel deljojomonólogo.) monólogo.) vencito: vencito:cómo cómosesesintió sintiócuando cuandoAnAnLuego Luegodedeesta estapresentación, presentación,explique expliqueelel drés dréslolollevó llevóa adonde dondeestaba estabaJesús, Jesús, conceptodedegracia graciaexpresado expresadoenenlalaalimentaalimentacómo cómosesesintió sintiócuando cuandoJesús Jesúsalimenalimen- concepto MMa na nu ua laJl duJldeuileoiI onI- nt- SetSereeprMpttMei ieedemmdI babI rrra eerI oI os s | M l il o et e p rp tMt i eeide m br b r es e | | 3 3 939 | jau jnu e 9 ua li o d-e - Isns I am I or 39

Lección Lección 6 6 ción de Jesús a los cinco mil. (La gente tenía ción de Jesús a los cinco mil. (La gente tenía una necesidad y Jesús la suplió, sin hacer una necesidad y Jesús la suplió, sin hacer preguntas.) preguntas.) Ahora dé a cada uno una tarjeta Índex o un Ahora dé a cada uno una tarjeta Índex o un trozo de papel y un marcador o un crayón de trozo de papel y un marcador o un crayón de cera. Pida que cada uno busque, en la Biblia, cera. Pida que cada uno busque, en la Biblia, su texto favorito y demuestre la bondad de su texto favorito y demuestre la bondad de la gracia de Dios al tratarlos a ellos. Mientras la gracia de Dios al tratarlos a ellos. Mientras esperan que todos terminen, pueden decoesperan que todos terminen, pueden decorar la tarjeta para usarla como un marcador rar la tarjeta para usarla como un marcador de libros. Tome tiempo para escuchar a los de libros. Tome tiempo para escuchar a los alumnos mientras leen en voz alta los textos alumnos mientras leen en voz alta los textos que eligieron. que eligieron.

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué necesidades Dios promePregunte: ¿Qué necesidades Dios promete suplir en estos textos? ¿Qué nos dicen te suplir en estos textos? ¿Qué nos dicen sobre el cuidado que él tiene por nosotros? sobre el cuidado que él tiene por nosotros?

por la sanación a Dios; podrían llamar a una por la sanación a Dios; podrían llamar a una grúa y conseguir una lista de los mecánicos grúa y conseguir una lista de los mecánicos locales. (Dé tiempo.) locales. (Dé tiempo.) * Ahora, en sus grupos, marquen las co* Ahora, en sus grupos, marquen las cosas que Dios suple. Ore por la persona o las sas que Dios suple. Ore por la persona o las personas involucradas. Crean que Dios suplipersonas involucradas. Crean que Dios suplirá las necesidades que ustedes marcaron, si rá las necesidades que ustedes marcaron, si las presentan a él en oración. (Propicie unos las presentan a él en oración. (Propicie unos minutos de silencio para la oración.) minutos de silencio para la oración.) * Finalmente, miren nuevamente la solu* Finalmente, miren nuevamente la solución que propusieron. ¿En qué aspecto poción que propusieron. ¿En qué aspecto podríamos ayudar nosotros? Sean específicos; si dríamos ayudar nosotros? Sean específicos; si podemos dar, mencionen qué podemos dar y podemos dar, mencionen qué podemos dar y a quién. a quién.

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué podemos aprender de Pregunte: ¿Qué podemos aprender de esta actividad? (Acepte las respuestas.) esta actividad? (Acepte las respuestas.) ¿Cómo nos sentimos al realizar esta ac¿Cómo nos sentimos al realizar esta acExploración tividad? (Bien, no estoy de acuerdo con Exploración en en lala Biblia Biblia tividad? (Bien, no estoy de acuerdo con Señale la lista de necesidades realizada en algo.) Dé, a los alumnos que no estuvieren Señale la lista de necesidades realizada en algo.) Dé, a los alumnos que no estuvieren la actividad preparatoria B. Lea Marcos 6:37 de acuerdo, la oportunidad de hacer prela actividad preparatoria B. Lea Marcos 6:37 de acuerdo, la oportunidad de hacer preen voz alta. Diga: Jesús estaba diciéndoles a guntas. ¿Por quién oraste y qué pediste? en voz alta. Diga: Jesús estaba diciéndoles a guntas. ¿Por quién oraste y qué pediste? sus discípulos que esperaba que ellos y noso- (Escuche las respuestas.) ¿Qué decidieron sus discípulos que esperaba que ellos y noso- (Escuche las respuestas.) ¿Qué decidieron tros ayudemos a suplir las necesidades. Por que podemos hacer con estas necesidades? tros ayudemos a suplir las necesidades. Por que podemos hacer con estas necesidades? lo tanto, quisiera que, trabajando con uno o (Escuche las respuestas.) ¿En qué consistió lo tanto, quisiera que, trabajando con uno o (Escuche las respuestas.) ¿En qué consistió dos compañeros, hagan lo siguiente: la participación de los discípulos en la alidos compañeros, hagan lo siguiente: la participación de los discípulos en la ali* Elegir una necesidad de la pizarra que mentación de los cinco mil? (Fueron a ver * Elegir una necesidad de la pizarra que mentación de los cinco mil? (Fueron a ver quisieran suplir. Mírenme cuando hayan lo que tenían, trajeron cinco panes y dos pequisieran suplir. Mírenme cuando hayan lo que tenían, trajeron cinco panes y dos pehecho su elección. (Camine alrededor, para ces a Jesús, organizaron a las personas para hecho su elección. (Camine alrededor, para ces a Jesús, organizaron a las personas para controlar que cada uno esté haciendo la taque se sentara en grupos, sirvieron la comida controlar que cada uno esté haciendo la taque se sentara en grupos, sirvieron la comida rea.) y recogieron lo que sobró. Jesús multiplicó el rea.) y recogieron lo que sobró. Jesús multiplicó el * Ahora, decidan qué necesitarán para pan para satisfacer la necesidad.) * Ahora, decidan qué necesitarán para pan para satisfacer la necesidad.) suplir la necesidad de esa persona o esa famiDiga: Dios nos permite ayudarlo; pero suplir la necesidad de esa persona o esa famiDiga: Dios nos permite ayudarlo; pero lia. Pueden escribir los distintos pasos en un vamos a repetir el mensaje central juntos: lia. Pueden escribir los distintos pasos en un vamos a repetir el mensaje central juntos: papel. Por ejemplo: una persona víctima de papel. Por ejemplo: una persona víctima de aa racia un accidente de autos podría necesitar una raciade de ios iossuple supletodas todasnuestras nuestras un accidente de autos podría necesitar una necesidades. cirugía. Podrían llamar a un cirujano y orar necesidades. cirugía. Podrían llamar a un cirujano y orar

3

Aplicando Aplicando la la lección lección Haciendo Haciendo lolo necesario necesario

Lea las siguientes situaciones a sus alumLea las siguientes situaciones a sus alumnos. Anime la discusión luego de cada una. nos. Anime la discusión luego de cada una. Pídales que centren su atención en descubrir Pídales que centren su atención en descubrir cuál parte de la necesidad suplirá Dios y en cuál parte de la necesidad suplirá Dios y en cuál aspecto quiere que lo ayudemos: cuál aspecto quiere que lo ayudemos: * Tu amiga Nancy se queja de los pro* Tu amiga Nancy se queja de los pro40 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 40 | MMa an un aula dl e dI ne t eI rnMteedrI aMr eI odsI a r J I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 40 ulio - Septiembre 40 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

fesores que la comparan con su hermano fesores que la comparan con su hermano mayor y con su hermana mayor, quienes mayor y con su hermana mayor, quienes fueron a la misma escuela. Ellos habían obfueron a la misma escuela. Ellos habían obtenido excelentes calificaciones. Nancy solo tenido excelentes calificaciones. Nancy solo ocasionalmente se sacaba las notas más ocasionalmente se sacaba las notas más altas. ¿Qué puede necesitar Nancy? ¿Qué le altas. ¿Qué puede necesitar Nancy? ¿Qué le dirías? dirías? * La familia de Miguel no es cristiana; * La familia de Miguel no es cristiana;

no lo apoyan mucho. La abuela de Miguel no lo apoyan mucho. La abuela de Miguel es su conexión con la iglesia. Miguel te enes su conexión con la iglesia. Miguel te envidia porque tú tienes una familia cristiana; vidia porque tú tienes una familia cristiana; especialmente, él quisiera tener un padre especialmente, él quisiera tener un padre como el tuyo. ¿Cuál es la necesidad más como el tuyo. ¿Cuál es la necesidad más grande de Miguel, en tu opinión? grande de Miguel, en tu opinión? * El padre de Estela perdió su empleo; * El padre de Estela perdió su empleo; está enojado con la empresa en la que traestá enojado con la empresa en la que trabajaba. Estela teme que puedan perder el bajaba. Estela teme que puedan perder el auto y la casa en la que viven. ¿Qué otra auto y la casa en la que viven. ¿Qué otra

4 Materiales Materiales

volver volver nal) nal)

Compartiendo Compartiendo la la lección lección La La solución solución

Coloque una Biblia y una figura de Jesús Coloque una Biblia y una figura de Jesús (una para cada alumno, si es posi(una para cada alumno, si es posible) en una caja. Envuelva la caja ble) en una caja. Envuelva la caja con varios papeles: uno para cada con varios papeles: uno para cada alumno de la clase. En cada papel, alumno de la clase. En cada papel, coloque una etiqueta que diga: A coloque una etiqueta que diga: A los alumnos que admiten su necelos alumnos que admiten su necesidad de... (escriba una necesidad sidad de... (escriba una necesidad en cada etiqueta, tal como: - diferente diferente en cada etiqueta, tal como: perdón, paciencia, el deseo de salvaperdón, paciencia, el deseo de salvación, un Salvador, ánimo, humildad, ción, un Salvador, ánimo, humildad, ayuda para ser fiel, un prontuario ayuda para ser fiel, un prontuario limpio, etc.). limpio, etc.). Diga: Tenemos la solución para todas Diga: Tenemos la solución para todas nuestras necesidades en esta caja. Pero, nuestras necesidades en esta caja. Pero, antes de abrirla, veamos cuáles son algunas antes de abrirla, veamos cuáles son algunas de nuestras necesidades. Lea la etiqueta del de nuestras necesidades. Lea la etiqueta del primer papel en voz alta y pase el paquete al primer papel en voz alta y pase el paquete al alumno que admita esa necesidad. El alumno alumno que admita esa necesidad. El alumno saca el papel y lee la etiqueta, en el siguiensaca el papel y lee la etiqueta, en el siguiente envoltorio, en voz alta. Cuando alguno te envoltorio, en voz alta. Cuando alguno

cosa puede estar temiendo Estela? ¿Qué cosa puede estar temiendo Estela? ¿Qué puedes decir para calmar su preocupación? puedes decir para calmar su preocupación? ¿Qué necesidad puedes tú tener al tratar de ¿Qué necesidad puedes tú tener al tratar de ayudarla? ayudarla? Diga: ¿Cuál es nuestro mensaje central Diga: ¿Cuál es nuestro mensaje central de esta semana? Díganlo conmigo: de esta semana? Díganlo conmigo:

aa racia raciade de ios iossuple supletodas todasnuestras nuestras necesidades. necesidades.

admite esa necesidad, la caja se pasa a esa admite esa necesidad, la caja se pasa a esa persona, y el procedimiento continúa hasta persona, y el procedimiento continúa hasta que la última etiqueta haya sido leída y el que la última etiqueta haya sido leída y el último envoltorio sacado. La caja se abre y último envoltorio sacado. La caja se abre y se despliega el contenido. Si tiene suficientes se despliega el contenido. Si tiene suficientes figuras de Jesús para dar una a cada alumno, figuras de Jesús para dar una a cada alumno, distribúyalas en este momento. distribúyalas en este momento.

Análisis Análisis

Diga: Todos tenemos necesidades; alguDiga: Todos tenemos necesidades; algunas han sido mencionadas aquí, algunas nas han sido mencionadas aquí, algunas son personales. No importa cuáles sean son personales. No importa cuáles sean nuestras necesidades, Jesús tiene la solunuestras necesidades, Jesús tiene la solución. Desafíe a los alumnos a compartir con ción. Desafíe a los alumnos a compartir con alguien, durante la semana, la forma en que alguien, durante la semana, la forma en que Dios ha suplido todas sus necesidades. AyúDios ha suplido todas sus necesidades. Ayúdelos a pensar en una persona específica para delos a pensar en una persona específica para hacerlo. hacerlo. Diga: Recuerden: Diga: Recuerden:

aa racia raciade de ios iossuple supletodas todasnuestras nuestras necesidades. necesidades.

Cierre Cierre Diga: Cuando Jesús pidió a los discípulos que alimentaran a la multitud, estaba Diga: Cuando Jesús pidió a los discípulos que alimentaran a la multitud, estaba desafiándolos a reconocer sus propias necesidades. Esta semana enfrentaremos situadesafiándolos a reconocer sus propias necesidades. Esta semana enfrentaremos situaciones que parecerán imposibles de resolver. Cuando ocurra esto, mirémoslas como ciones que parecerán imposibles de resolver. Cuando ocurra esto, mirémoslas como necesidades que Dios puede suplir con su gracia y confiemos en que Jesús mostrará su necesidades que Dios puede suplir con su gracia y confiemos en que Jesús mostrará su poder. Ore para que cada alumno sienta y sepa que Jesús tiene la respuesta para cada sipoder. Ore para que cada alumno sienta y sepa que Jesús tiene la respuesta para cada situación en la que se encuentren. tuación en la que se encuentren.

Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 41 M a n u a lJ udJleui ol iI o-n tS Ibarr I o s |M sntetee prrt i ee brI r 141 MMe ddIm a o mm Mjaanunuluaialo l dde-e I In I ar I oses | 4 41 - eeSrpetMpiteei d e b ree

Lección 1

Lección 7

Año C 3 trimestre Lección 7 er

Una fiesta inolvidable GRACIA

Dios nos ha dado todo lo que necesitamos.

Versículo para memorizar: “Y nosotros hemos conocido y creído el amor que Dios tiene para con nosotros. Dios es amor; y el que permanece en amor, permanece en Dios, y Dios en él. Nosotros le amamos a él porque él nos amó primero” (1 Juan 4:16, 19). Textos clave y referencias: Lucas 7:36-50; El Deseado de todas las gentes, pp. 511-522 (cap. 62); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que el amor y el perdón dados por la gracia de Jesús los motiva para amar a otros. Sentirán que son aceptados y amados por Jesús. Responderán pensando en todas las formas mediante las cuales pueden mostrar amor a otros. Mensaje:

El superabundante amor de ios nos moti a a amar a los dem s.

La lección bíblica de un vistazo Jesús sana a Simón físicamente, pero Simón no responde en un nivel espiritual. Él prepara una gran fiesta con Jesús y Lázaro como los invitados de honor. María entra silenciosamente en la fiesta y comienza a lavar los pies de Jesús con lágrimas y perfume, y a secarlos con su cabello. Simón se siente indignado, y quiere que Jesús condene a María. En cambio, Jesús amablemente señala el pecado de Simón y dice que María, quien aparentemente había hecho cosas peores, mostró su amor mucho más. A través de la bondad de Jesús, el corazón de Simón es tocado y se convierte en un seguidor fiel. 42 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t 42 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre 42 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

i e m b r e

Esta es una lección acerca de la gracia María experimentó la gracia cuando siete veces Jesús echó a los demonios de su vida. Ella permitió que el Espíritu Santo la usara. A través de su expresión de amor, Jesús pudo extender su gracia a Simón.

Enriquecimiento del maestro “Simón fue conmovido por la bondad de Jesús al no censurarlo abiertamente delante de los huéspedes. Él no había sido tratado como deseaba que María lo fuese. Vio que Jesús no quiso exponer a otros su culpa, sino que, por una correcta exposición del caso,

trató de convencer su mente, y subyugar su corazón manifestando benevolencia. Una trató de convencer su mente, y subyugar sudenuncia manifestando severa hubierabenevolencia. endurecido elUna corazón corazón dede Simón contra el arrepentimiento, pero nuncia severa hubiera endurecido el corazón paciente admonición lo convenció deuna Simón contra el arrepentimiento, perode su error. Vio la magnitud de la deuda que tenía una paciente admonición lo convenció de su para Vio con la sumagnitud Señor. Sude orgullo fue que humillado, error. la deuda tenía para con su Señor. Su orgullo fue humillado,

se arrepintió, y el orgulloso fariseo llegó a ser humilde yy abnegado discípulo” (El Deseun arrepintió, el orgulloso fariseo llegó a ser seado de todas las gentes, p. 521).(El Deun humilde y abnegado discípulo” ¿De formas Dios me rodeando con seado de qué todas las gentes, p. está 521). su¿De amor? ¿Cuál es mi respuesta a ese amor? qué formas Dios me está rodeando con ¿Por qué cosa necesitaría ser reprochado? su amor? ¿Cuál es mi respuesta a ese amor?¿Me motiva amor de Dios aser amar a otros? ¿Me ¿Por qué elcosa necesitaría reprochado? motiva el amor de Dios a amar a otros?

Vista general del programa Vista general del programa Sección de la lección Sección de la lección

Minutos Minutos

Bienvenida Bienvenida

En todo momento En todo momento

1 1

Actividades preparatorias Actividades preparatorias Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos De 15 a 20 minutos De 15 a 20 minutos

2 2 3 34 4

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 minutos Hasta 20 minutos

Aplicando la lección Aplicando la lección Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Actividades Actividades

Salude a los alumnos cuando llegan,a ylos escuche suscuando alegrías y Salude alumnos tristezas. llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. B. Descubre el aroma B.Compañerismo Descubre el aroma Cánticos sugeridos Compañerismo Misionessugeridos Cánticos Ofrendas Misiones Oración Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Introducción de la historia bíExperimentación de la historia blica Exploración en ladeBiblia Experimentación la historia Exploración Situación en la Biblia Situación Corazones Corazones

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando

1 1

realizado durante la semana. llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida adurante cada alumno que se prepare para Dé la bienvenida a sus alumnos cuando realizado la semana. qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad que usted llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida a cada alumno queprevia se prepare para problemas enfrentaron. Pregúnteles si seleccionó. qué cosas agradables experimentaron o tienen qué participar de la actividad previa que usted algo para enfrentaron. compartir dePregúnteles su estudio de Biblia seleccionó. problemas si la tienen algo para compartir de su estudio de la Biblia

Actividades preparatorias Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades Seleccione la actividad o las actividades Ma Ma

que sean más apropiadas para su situación. que sean más apropiadas para su situación.

d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i Manual Julio - Septiembre

n u a l

n u a l

o t-e S dJeu lIi n r eMpet ide Imabrr Ieo s

o - s e p t i e m b r e de InterMedIarIos

| 443 3

a nlui aol d- e sI n rM ed | M j u etpe t i e mI a b rrI o e s | 4 3 43

Lección Lección 7 7 A-A-Investigación Investigacióndedeamor amor

Arregle Arreglecon conanticipación, anticipación,con conelel director de la Escuela Sabática Materiales director de la Escuela Sabáticade delos los Materiales niños de dos yytres años, para que Niños pequeños niños de dos tres años, para que Niños pequeños sus Padres susalumnos alumnoscoloreen coloreendibujos dibujoscon con Padres los niños al comienzo de lalaEscuela Dibujos para colos niños al comienzo de Escuela Dibujos para co- Sabática, mientras se habla acerca lorear Sabática, mientras se habla acerca lorear del Crayones delamor. amor.Mientras Mientrassus susalumnos alumnosvan van Crayones llegando, comuníqueles llegando, comuníqueleslas lassiguiensiguientes tesinstrucciones: instrucciones: Vayan al aula Vayan al aulade de_________ _________yyelijan elijanuno uno oodos dosniños niñospequeños, pequeños,para paracolorear colorearcon con ellos. ellos.Mientras Mientrasestán estánpintando, pintando,pregúntenles pregúntenles lolosiguiente: ¿Qué es amor? siguiente: ¿Qué es amor?¿A ¿Aquién quiénamas? amas? ¿Quién te ama a ti? ¿Cómo aprendiste a ¿Quién te ama a ti? ¿Cómo aprendiste a amar? amar?Traten Tratende derecordar recordarloloque queles lesdicen. dicen. Regresen aquí cuando la maestra les Regresen aquí cuando la maestra lesdiga digaque que eleltiempo se acabó. ¿Por qué sí o por qué tiempo se acabó. ¿Por qué sí o por quéno? no? Pida a algunos alumnos que también conPida a algunos alumnos que también conversen versencon conlos lospadres padresde delos losniños. niños.Pídales Pídales que les pregunten lo siguiente: que les pregunten lo siguiente:¿Cómo ¿Cómocreen creen que quelos losniños niñosaprenden aprendenaaamar? amar?Sus Sushijos hijos ¿siempre ¿siempreactúan actúancon conamor? amor?

B-B-Descubre Descubreelelaroma aroma

Traiga Traigavarios variospompopompones de algodón empapanes de algodón empapados dosen ensustancias sustanciasde deolor olor Materiales Materiales fuerte (tales como lavanPequeños fuerte (tales como lavanPequeñosenvases envases dina, Pompones dedealdina,mostaza, mostaza,vinagre, vinagre, Pompones alagua, godón agua,perfume, perfume,gasoil) gasoil)yy godón guárdelos guárdelosen enpequeños pequeños con envases. Proporcione conolor olorfuerte fuerte envases. Proporcioneaa los alumnos un trozo de los alumnos un trozo de Papeles papel Papeles papelyyun unlápiz. lápiz.Pídales Pídales que huelan el contenido que huelan el contenido de decada cadaenvase envaseyyescriescriban, en el ban, en elpapel, papel,qué qué sustancia sustanciacreen creenque quees. es.Cuando Cuandotodos todoshubiehubieren rentenido tenidolalaoportunidad oportunidadde deadivinar, adivinar,lea lealas las respuestas y felicite a quienes tuvieren las respuestas y felicite a quienes tuvieren las narices naricesmás más“informadas”. “informadas”.

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte:¿Cuál ¿Cuálde deellos ellosolía olíamás máspareparecido al amor de Dios? (Acepte la variedad cido al amor de Dios? (Acepte la variedad de derespuestas. respuestas.Anime Animelas lasrespuestas respuestasdel deltipo tipo “el “elmás másdulce” dulce”“el “elmás másfuerte”.) fuerte”.)Leamos Leamos11 Análisis Juan Análisis Juan4:16 4:16yy19 19en envoz vozalta altajuntos. juntos.Permita Permita Pregunte: ¿Qué reacciones obtuvieron de que busquen y lean el texto con Pregunte: ¿Qué reacciones obtuvieron de que busquen y lean el texto conusted. usted.PrePrelos niños? ¿Y de los padres? (Permita que gunte: ¿Qué olor tiene un pompón seco los niños? ¿Y de los padres? (Permita que gunte: ¿Qué olor tiene un pompón secode de los algodón? losalumnos alumnoscompartan compartansus susexperiencias.) experiencias.) algodón?(Casi (Casininguno, ninguno,elelde dealgo algoque queestuestu¿Qué vo ¿Quéconclusiones conclusionespueden puedenextraer extraerde desus sus vocerca.) cerca.)¿A ¿Aqué qué“olemos” “olemos”nosotros nosotrossin sinelel entrevistas? (Los niños aprenden a amar al amor de Dios? (A aquello con lo que hemos entrevistas? (Los niños aprenden a amar al amor de Dios? (A aquello con lo que hemos experimentar amor.) Diga: Leamos 1 Juan estado experimentar amor.) Diga: Leamos 1 Juan estadoen encontacto.) contacto.)¿Cómo ¿Cómopodemos podemoseses4:16 4:16yy19 19juntos. juntos.Busquen Busquenlos lostextos textosyyléanléan- parcir parcirelelperfume perfumedel delamor amorde deDios Diosaaotros? otros? los (Primero losen envoz vozalta. alta.Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quéhace haceDios Dios (Primerotenemos tenemosque queestar estarempapados empapadosnonopor nosotros? Noten que Dios suple ambas sotros mismos; entonces los demás por nosotros? Noten que Dios suple ambas sotros mismos; entonces los demáspodrán podrán necesidades, necesidades,lalade deser seramados amadosyylalade deamar amar recibirlo.) recibirlo.) aaotros. Diga: otros.Nuestro Nuestromensaje mensajecentral centralde deesta estaseseDiga:Dios Diossuple supleambas ambasnecesidades: necesidades:lala mana es: de ser amados y la de amar a mana es: de ser amados y la de amar aotros. otros.Nuestro Nuestro mensaje central de esta semana mensaje central de esta semanaes: es:

ElElsuperabundante superabundanteamor amordede ios iosnos nosmoti motiaaaa ElElsuperabundante amar superabundanteamor amordede ios iosnos nosmoti motiaaaa amaraalos losdem dem s.s. amar a los dem s. amar a los dem s.

44 | M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r I Jo us l |i o j -u S le i o 44 p t i-e msberpe t i e m b r e 44 | M aannu ua la ld ed Ien t Ie nr M t e drI M d sI a r IJousl i |o j 44 a reI o - uS le pi toi e -m bsr ee p t i e m b r e

D-D-Ofrendas Ofrendas

Oración Oración yy alabanza alabanza A-A-Confraternización Confraternización

Comparta Compartalas lasexpresiones expresionesde degozo gozooode de aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicaron aasu sullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiaapropiado. Si los alumnos lo permiten, do. Si los alumnos lo permiten,relate relatesus sus experiencias experienciasacerca acercadel delestudio estudiode delalasesemana manaanterior. anterior.Mencione Mencionelos loscumpleaños, cumpleaños, los loseventos eventosespeciales especialesoolos loslogros. logros.Salude Salude afectuosamente afectuosamenteaatodas todaslas lasvisitas. visitas.

Diga: Diga:Jesús Jesúsdio diotodo todopor pornosotros nosotrospara para mostrarnos cuánto nos ama. mostrarnos cuánto nos ama.Podemos Podemos responder responderdándole dándolenuestra nuestraofrenda ofrendade de amor, para que otros puedan amor, para que otros puedanaprender aprenderde de su suamor, amor,ya yasea seaque queestén esténcerca cercaoolejos. lejos.

E-E-Oración Oración

Distribuya Distribuyapapel papel Materiales yybiromes Materiales biromesoolápices, lápices, yypida a los alumnos pida a los alumnos que queescriban escribanvarias varias formas formasen enlas lasque que B-B-Cánticos personalmente Cánticostema temasugeridos sugeridos personalmenteexexApropiados perimentan el amor Apropiadosalaltema temade delalaclase claseoode delala perimentan el amorde deDios: Dios:diferentes diferentes lección. maneras lección. manerasen enlas lasque quesienten sientenque queDios Diosles les muestra su amor. Junte los papeles muestra su amor. Junte los papelesen enelel C-C-Misiones sobre Misiones sobregrande. grande.Pida Pidaque quevoluntarios voluntariossaquen saquen Utilice una historia misionera que tenga un papel por vez, lo lean Utilice una historia misionera que tenga un papel por vez, lo leanyyagradezcan agradezcanaa disponible. Jesús disponible. Jesúspor portener tenersiempre siempreuna unaforma formade demosmostrarnos cuánto nos ama. trarnos cuánto nos ama.

22

Lección Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducción de de lala historia historia bíblica bíblica

Mientras Mientrasintroduce introducelalalección, lección,ofrezofrezcacapompones de algodón aatodos los pompones de algodón todos los Materiales que quieran. Camine alrededor y ofrezMateriales que quieran. Camine alrededor y ofrezPompones cacarociar, en ellos, el mejor perfume Pomponesdedealalrociar, en ellos, el mejor perfume godón. que usted godón. que ustedhaya hayaconseguido. conseguido. Perfume Pregunte: ¿Qué pensarías PerfumeenenaeroaeroPregunte: ¿Qué pensaríassisien enmemesol. dio de tu cena de viernes de noche sol. dio de tu cena de viernes de noche alguien alguiencomenzara comenzaraaarociar rociarperfume? perfume? ¿Cuál sería tu reacción? ¿Cuál sería tu reacción?En Ennuestra nuestra historia historiade dehoy, hoy,alguien alguienabrió abrióun unfrasco frascode de perfume perfumeyycomenzó comenzóaaecharlo echarloen enlos lospies piesde de Jesús en medio de un banquete. Jesús en medio de un banquete.

tuaciones tuacionesde deMaría MaríayySimón? Simón?¿Qué ¿Quétenían tenían de diferente? Diga: Recuerden, de diferente? Diga: Recuerden,nuestro nuestro mensaje mensajecentral centralde deesta estasemana semanaes: es:

ElElsuperabundante superabundanteamor amordede ios iosnos nosmoti motiaaaa amar a los dem s. amar a los dem s. Exploración ExploraciónenenlalaBiblia Biblia

Diga: Diga:Demos Demosuna unamirada miradaaaLucas Lucas7:36 7:36alal 50 otra vez. ¿Cómo te sentirías si una 50 otra vez. ¿Cómo te sentirías si unamumujer jerempezara empezaraaallorar, llorar,mojando mojandotus tuspies piescon con sus lágrimas, y secándolos con su cabello, sus lágrimas, y secándolos con su cabello, luego luegobesando besandotus tuspies piesyyponiendo poniendoperfume perfume Experimentación de la historia en ellos? (Acepte las respuestas.) Experimentación de la historia en ellos? (Acepte las respuestas.)¿Cómo ¿Cómosese Pida Pidaque quesus susalumnos alumnoslean leanLucas Lucas7:36 7:36alal sintió sintióJesús? Jesús?¿Por ¿Porqué? qué?¿Por ¿Porqué quéJesús Jesúsno no 50, versículo por versículo. Detenga la lectucondenó a María como los otros deseaban 50, versículo por versículo. Detenga la lectu- condenó a María como los otros deseaban raraluego luegode decada cadatexto, texto,yypídales pídalesque quecierren cierren que quehiciera? hiciera?(Él (Élya yalalahabía habíaperdonado perdonadoyyella ella sus ojos y les digan lo que ven, oyen y sienya había aceptado su perdón. sus ojos y les digan lo que ven, oyen y sienya había aceptado su perdón.Por Poreso, eso,ella ella ten. estaba ten.Anímelos Anímelosaaser serimaginativos imaginativosalalresponresponestabamostrando mostrandosu suamor amortan tanabiertamente.) abiertamente.) der. Tome todas las respuestas con respeto, ¿Cuál crees que fue el propósito der. Tome todas las respuestas con respeto, ¿Cuál crees que fue el propósitode deJesús Jesúsalal para evitar tonterías. decirle la parábola que encontramos para evitar tonterías. decirle la parábola que encontramosen enlos los versículos 41 al 43? ¿Por qué no condenó versículos 41 al 43? ¿Por qué no condenóaa Análisis Simón Análisis Simónen enelelmomento? momento?(Él (Élloloamaba amabademademaPregunte: siado Pregunte:¿Qué ¿Quétenían teníanen encomún comúnlas lassisisiadocomo comopara paraavergonzarlo avergonzarloen enpúblico.) público.) Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 45 Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 45 45 M aa nn uu aa ll dd ee II nn tt ee rr MM ee dd II aa rr II oo ss M 45 Ju re e J lu iloi o - - SSeeppttiiee m mb br

Lección 7 Pregunte: ¿Con quién te identificas más en esta historia: (1) con la mujer: por tus muchos pecados pasados; (2) con Simón, el fariseo: porque tiendes a juzgar a otros severamente; (3) con Jesús: porque no te gusta el comportamiento hipócrita de aquellos

que se sienten justos? Diga: Recuerden, nuestro mensaje central de esta semana es:

El superabundante amor de ios nos moti a a amar a los dem s.

Aplicando la lección

3

Situación

Divida a los alumnos en pequeños grupos. Pida que cada uno cree una situación moderna similar a la historia de María, Jesús y Simón. Deberán incluirse a sí mismos en la historia. (Por ejemplo: ellos son Simón, quien sospecha de su hermana, María, quien parece estar demasiado servicial con su padre luego de haber chocado el auto familiar.) Otórgueles tres a cinco minutos para crear su historia. Pida que cada grupito cuente su historia al resto de la clase.

Análisis

Pregunte: ¿Cómo te sientes cuando alguien te perdona? ¿Cómo te sientes cuando tienes que perdonar a alguien que se equivocó contigo? ¿Qué hace que te sea más fácil perdonar a otros? (Aceptar el amor de Dios en tu corazón.) Dios suple ambas necesidades, la de ser amados y perdonados, y la de amar y perdonar a otros. Repitan el mensaje central conmigo:

El superabundante amor de ios nos moti a a amar a los dem s.

Compartiendo la lección

4

Corazones

Dé tres corazones de papel a cada alumno. Pídales que piensen por un minuto o más en una persona juzgaMateriales dora del tipo de Simón; una persona que ha hecho malas elecciones, tal de papel para cada como María; y una persona amante, alumno en la que puede confiar. Diga: EscriBiromes ban estos nombres en los corazones. (Dé unos momentos para que escriban.) Ahora oraremos por ellos, y por nosotros, para que Dios supla nuestra necesidad de amor para compartir con ellos. Pida a los alumnos que se arrodillen sosteniendo sus corazones de papel. Guíelos en una oración para cada categoría de personas que tiene en sus corazones de papel. Pida a Dios que los llene de sabiduría para compar-

tir su amor con esta gente durante la semana próxima. Cierre agradeciendo a Dios por suplir sus necesidades, tal como lo ha prometido.

Análisis

Pregunte: ¿Qué puedes hacer esta semana para permitir que la gracia y el amor de Dios fluyan hacia las personas cuyos nombres anotaste en los corazones de papel? Acepte sugerencias. Pida que cada alumno escriba, en la parte de atrás de los corazones, qué harán durante la semana para mostrar amor a esa persona. Diga: Recuerden:

El superabundante amor de ios nos moti a a amar a los dem s.

Cierre Diga: Cuando realmente creemos y aceptamos que Jesús elige amar a otros a través de nosotros, aceptamos su amor y estamos deseosos de ser usados por él. Agradezcamos a Jesús por todas las formas en las que nos muestra su amor cada día. 46 46 || M M aa nn uu aa ll 46 46

Manual

de

d de e

II nn tt ee rr M Me ed d II a ar r II o os s ||

InterMedIarIos

j ju ul l ii o o

--

s se ep pt t ii e em mb br re e

J J uulli ioo - - SSe ep pt iteime bmrber e

Lección 8 Año C 3 erer trimestre Lección 8

Creer es ver GRACIA Dios nos ha dado todo lo que necesitamos. Versículo para memorizar: “Jesús le dijo: Porque me has visto, Tomás, creíste; bienaventurados los que no vieron, y creyeron” (Juan 20:29). Textos clave y referencias: Juan 20:24-31; El Deseado de todas las gentes, pp. 747, 748 (cap. 84); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que Jesús nos dice todo lo que necesitamos saber. Sentirán el deseo de aceptar lo que Dios ha revelado. Responderán confiando en la gracia de Dios aunque no tengan todas las evidencias. Mensaje:

ios mediante su racia nos a dado todo lo necesario para ue con iemos en l.

La lección bíblica de un vistazo Enriquecimiento del maestro

Desde su resurrección, Jesús había aparecido a todos sus discípulos excepto a Tomás. Tomás no quiere creer lo que otros le dicen, porque él no lo ha visto por sí mismo. Cuando Jesús se aparece y satisface sus demandas, Tomás se da cuenta de cuán necio ha sido. Jesús trata a Tomás amorosamente, y lo ama a pesar de todo.

“Muchos aficionados a la duda se disculpan diciendo que, si tuviesen las pruebas que Tomás recibió de sus compañeros, creerían. No comprenden que no solamente tienen esa prueba, sino mucho más. Muchos que, como Tomás, esperan que sea suprimida toda causa de duda, no realizarán nunca su deseo. Quedan gradualmente confirmados en la incredulidad. Los que se acostumbran a mirar el lado sombrío, a murmurar y quejarse, no saben lo que hacen. Están sembrando las semillas de la duda, y segarán una cosecha de duda. En un tiempo en que la fe y la confianza son muy esenciales, muchos se hallarán, así, incapaces de esperar y creer” (El Deseado de todas las gentes, p. 748). “Su ejemplo demuestra cómo debemos

Esta es una lección acerca de la gracia

Incluso en la actualidad, Jesús proporciona evidencias de su amor y cuidado. Si nos concentramos en las bendiciones y en las bondades de Dios, no tenemos necesidad de dudar. Tal como la prueba del amor de Dios estuvo todo el tiempo para Tomás, lo está para nosotros hoy. Nosotros, como Tomás, elegimos si reconocer y aceptar ese amor o no. M M aa nn uu aa ll

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Lección Lección 88 tratar trataraaaquellos aquelloscuya cuyafefeesesdébil débilyyque quedan dan realce a sus dudas. Jesús no abrumó realce a sus dudas. Jesús no abrumóaaTomás Tomás con conreproches reprochesninientró entróen encontroversia controversiacon con él. él.SeSereveló revelóalalque quedudaba. dudaba.Tomás Tomáshabía habíasido sido irrazonable al dictar las condiciones de su irrazonable al dictar las condiciones de su fe, fe,pero peroJesús, Jesús,por porsu suamor amoryyconsideración consideración generosa, generosa,quebrantó quebrantótodas todaslas lasbarreras” barreras”(El (El Deseado Deseadode detodas todaslas lasgentes, gentes,p.p.748). 748).

¿Hay ¿Hayalgo algodedeloloque queno noestoy estoyconvencido convencido aapesar de que Jesús proveyó pesar de que Jesús proveyóevidencias? evidencias?¿En ¿En cuántas cuántascosas cosaspuedo puedopensar pensarque queme merevelan revelan elelamor amordedeDios Dioshacia haciamí? mí?¿En ¿Enqué quéárea áreadede mi vida me llama Jesús para que confíe mi vida me llama Jesús para que confíeenenél? él? ¿Cómo ¿Cómopuedo puedodemostrar demostrarque quetengo tengofefeenensusuhahabilidad bilidadpara parasuplir suplirloloque quenecesito? necesito?

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Secciónde delalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En Entodo todomomento momento

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

De De10 10aa15 15minutos minutos

Oración Oraciónyyalabanza* alabanza*

De De15 15aa20 20minutos minutos

22

Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta20 20minutos minutos

33 44

Aplicando Aplicandolalalección lección

De De10 10aa15 15minutos minutos

Salude Saludeaalos losalumnos alumnoscuando cuando llegan, y escuche llegan, y escuchesus susalegrías alegríasyy tristezas. tristezas. A.A.¿Puedes ¿Puedescreerlo? creerlo? B.B.Duplica Duplicami mimoneda moneda Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Comentario Comentariode delalaPalabra Palabra Exploración Exploraciónen enlalaBiblia Biblia Situación Situación

Compartiendo Compartiendolalalección lección

De De10 10aa15 15minutos minutos

Recuerda Recuerda

11

* *La Lasección secciónOración Oracióny yalabanza alabanzapuede puedeser serutilizada utilizadaenencualquier cualquiermomento momentodel delprograma. programa.

Bienvenida Bienvenida Dé realizado Délalabienvenida bienvenidaaasus susalumnos alumnoscuando cuando realizadodurante durantelalasemana. semana. llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida a cada alumno llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida a cada alumnoque queseseprepare preparepara para qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previaque queusted usted problemas problemasenfrentaron. enfrentaron.Pregúnteles Pregúntelessisitienen tienen seleccionó. seleccionó. algo algopara paracompartir compartirde desu suestudio estudiode delalaBiblia Biblia

48 | MM nun uau a ldled Id enetIen e Ie d I aI a rr IJ o s ls|i o ll i o ere pep tt i e mm bb rr ee 48 aa na la r od s S e p t i-e-msbs IrntMtee edr IrMa M Iu o | j -ju u i o i e 4848 | M anual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccionelalaactividad actividadoolas lasactividades actividades

A-A-¿Puedes ¿Puedescreerlo? creerlo?

Mientras Mientraslos losalumnos alumnosvan vanllellegando, proporcióneles un trozo gando, proporcióneles un trozode de Materiales Materiales papel y una birome o un lápiz y papel y una birome o un lápiz y Papel Papel pídales pídalesque queescriban escribanuna unahistoria historia Lápices Lápicesoobirobirotitulada “¿Puedes creerlo?” Cuantitulada “¿Puedes creerlo?” Cuanmes mes do hayan terminado, pídales do hayan terminado, pídalesque quelala lean leanyyque queelelresto restode delalaclase clasevote votesisi cree creeque queelelescritor escritorestá estádiciendo diciendolalaverdad verdadoo no. no.Cada Cadaalumno alumnoobtiene obtieneun unpunto puntopor porcada cada compañero que creyó su historia, y uno por compañero que creyó su historia, y uno por cada cadavoto votoacertado acertadosobre sobrelalaveracidad veracidadoono node de las lashistorias historiasde desus suscompañeros. compañeros.

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quéteteayuda ayudaaacreer creerque queuna una historia historiaesesverdadera? verdadera?SiSielelque quelalacuenta cuenta pudiera pudieradarte darteuna unaprueba, prueba,¿en ¿enqué quéhistoria historia todavía no creerías? ¿Por qué? todavía no creerías? ¿Por qué? Diga: Diga:Leamos Leamosjuntos juntosJuan Juan20:29. 20:29.Dé Dé tiempo tiempopara paraque queloloencuentren. encuentren.En Ennuestra nuestra lección lecciónde dehoy, hoy,aprenderemos aprenderemossobre sobrealguien alguien que no cree en las evidencias de sus amique no cree en las evidencias de sus amigos. gos.Nuestro Nuestromensaje mensajecentral centralde deesta estasemasemana naes: es:

que quesean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasu susituación. situación.

B-B-Duplica Duplicamimimoneda moneda

Dé Déuna unamoneda monedaaa Materiales cada Materiales cadauno. uno.Instruya Instruyaaacada cada Bolsa uno para acercarse a otro Bolsadedemonemoneuno para acercarse a otro das compañero dasdedevalor valorcococompañeroyydecirle decirlealgo algo rriente, amable. rriente,del delmenor menor amable.Prométales Prométalesque que valor cada valorenensusupaís país cadavez vezque queleleden denun un cumplido a alguno puecumplido a alguno pueden denvenir veniralallugar lugaren enelel que queusted ustedestá estáyyque queusted ustedduplicará duplicarálalacanticantidad dadde demonedas monedasque quetengan tenganen ensu sumano. mano.Dé Dé dos minutos para esta actividad o hasta que dos minutos para esta actividad o hasta que seseleleacaben acabenlas lasmonedas. monedas.

Análisis Análisis

Diga: Diga:¿Creyeron ¿Creyeronrealmente realmenteque queyo yoles les duplicaría duplicaríasus susmonedas monedascada cadavez vezque queleledidijeran jeranalgo algoamable amableaaun uncompañero compañerodiferendiferente? te?¿Por ¿Porqué quésí? sí?¿Por ¿Porqué quéno? no?¿Qué ¿Quéhizo hizoque que les costara creer/ no creer en mí? En nuesles costara creer/ no creer en mí? En nuestra tralección lecciónde dehoy, hoy,había habíaalguien alguienaaquien quienlele resultaba resultabadifícil difícilcreer, creer,aunque aunquehubiera hubieramumuchas chasevidencias. evidencias.Nuestro Nuestromensaje mensajecentral central de deesta estasemana semanaes: es:

ios mediante mediantesusu racia racia nos nos aadado dadotodo todololo ios ios mediante mediantesusu racia racia nos nos aadado dadotodo todololo ios necesario para ue con iemos en l. necesario para ue con iemos en l. necesario necesariopara para ueuecon coniemos iemosenen l.l.

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Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Diga: Diga:Hay Haymuchas muchascosas, cosas,en ennuestra nuestravida, vida, en las que no podemos creer y muchas en las que no podemos creer y muchasen en las lasque querealmente realmentenecesitamos necesitamoscreer. creer.SiSilele pedimos pedimosaaDios Diosque quenos nosguíe, guíe,élélnos nosdará darálolo que quenecesitamos necesitamospara parapercibir percibirlaladiferencia. diferencia. Abramos Abramosnuestras nuestrasBiblias Bibliasen enJuan Juan20:24 20:24alal 31. Pida que alguno ore pidiendo a Dios 31. Pida que alguno ore pidiendo a Diosque que muestre muestreaalalaclase claseloloque quenecesitan necesitanaprender aprender de deesta estalección. lección.

dos dosootres. tres.Invite Inviteaauna unapareja parejaaapararse pararsededelante de usted. Ellos se turnarán en la lectura lante de usted. Ellos se turnarán en la lectura de delalaPalabra. Palabra.Para Parauna unaexperiencia experienciamás másenrienriquecedora, quecedora,intercale intercalelalalectura lecturade delalaPalabra Palabra con concomentarios comentariossuyos suyosyycon concortas cortasoraciooraciones de todos en sus pequeños grupos. nes de todos en sus pequeños grupos.

Comentario ComentariodedelalaPalabra Palabra

**Juan Juan20:24, 20:24,25 25(Primeras (Primerasdos dosfrases). frases). Nosotros “hemos visto al Señor” también, Nosotros “hemos visto al Señor” también, aunque Experimentación aunqueno nocara caraaacara. cara.Hemos Hemosvisto vistosu su Experimentacióndedelalahistoria historia evidencia: Este evidencia:en enlos losojos ojosde deun uncreyente, creyente,en en Esteestudio estudiosesebasa basaen enlalaNueva NuevaVersión Versión elelevangelio, de evangelio,en enlos loshermosos hermososhimnos, himnos,en en delalaBiblia, Biblia,pero peropuede puededesadesaoraciones contestadas y en vidas transforrrollarse con la que los alumnos tengan. oraciones contestadas y en vidas transforrrollarse con la que los alumnos tengan. Pida madas.Tomen Tomenun unmomento momentoahora ahorapara paraorar orar Pidaaalos losalumnos alumnosque queformen formengrupos gruposde de madas. MMa an nu ua al l d de e I nI nt te er rM Me ed dI aI ar rI oI os s | | j ju ul li oi o - - s se ep pt ti ei emmb br re e | | 4499 49 Maannuuaall ddee IInntteerrMMeeddIIaarrIIooss JJ ulio - Septiembre M 49 ulio - Septiembre

Lección 88 Lección Oraciónyyalabanza alabanza Oración A- Compañerismo A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de

Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos lo permiten, relate sus exSi los alumnos lo permiten, relate sus experiencias acerca del estudio de la semana periencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afeceventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas. tuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la Apropiados al tema de la clase o de la lección. lección.

C- Misiones C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga

D- Ofrendas D- Ofrendas Diga: Nuestra ofrenda es una forma

Diga: Nuestra ofrenda es una forma de ayudar a otros a escuchar que Jesús de ayudar a otros a escuchar que Jesús ha resucitado y es capaz de ayudarlos en ha resucitado y es capaz de ayudarlos en cualquier situación. cualquier situación.

E- Oración E- Oración Tenga una oración tipo “pororó” (pa-

Tenga una oración tipo “pororó” (palomitas de maíz). Pida a los alumnos que, lomitas de maíz). Pida a los alumnos que, tal como se les ocurran, digan palabras (en tal como se les ocurran, digan palabras (en forma de “explosión”), una por vez, que forma de “explosión”), una por vez, que den evidencias del amor de Dios en su vida den evidencias del amor de Dios en su vida personal. Concluya alabando a Dios por su personal. Concluya alabando a Dios por su bondad, al proveer todo lo que necesitan. bondad, al proveer todo lo que necesitan.

Utilice una historia misionera que tenga disponible. disponible.

en sus grupos. Permitan que cada uno agraen sus grupos. Permitan que cada uno agradezca a Dios por una evidencia de Dios que dezca a Dios por una evidencia de Dios que hayan tenido. (Haga una pausa para que los hayan tenido. (Haga una pausa para que los alumnos oren. Ore con los que están adelanalumnos oren. Ore con los que están adelante con usted.) te con usted.) * Resto del versículo 25. Este es Tomás, * Resto del versículo 25. Este es Tomás, quien no creerá hasta ver y tocar la evidenquien no creerá hasta ver y tocar la evidencia. Tomás ha estado con estos hombres cia. Tomás ha estado con estos hombres por tres años. Él sabe que puede confiar por tres años. Él sabe que puede confiar en ellos. Sabe que Jesús no permitiría que en ellos. Sabe que Jesús no permitiría que sean engañados. Sé que debo confiar en sean engañados. Sé que debo confiar en Dios; sin embargo, me preocupo como si Dios; sin embargo, me preocupo como si tuviera que llevar todas las cargas por mí tuviera que llevar todas las cargas por mí mismo. ¿Podría yo ser Tomás? Vamos a mismo. ¿Podría yo ser Tomás? Vamos a admitir las dudas que nos asaltan cuando admitir las dudas que nos asaltan cuando Dios o nuestros padres tratan de mostrarDios o nuestros padres tratan de mostrarnos el camino por el que debemos ir. (Haga nos el camino por el que debemos ir. (Haga una pausa para que los alumnos confiesen una pausa para que los alumnos confiesen sus dudas.) sus dudas.) * Versículos 26-28. No hay bombas para * Versículos 26-28. No hay bombas para destrozar el orgullo de Tomás; no hay amedestrozar el orgullo de Tomás; no hay amenazas o insultos, o “¡Te lo dije!” Jesús se nazas o insultos, o “¡Te lo dije!” Jesús se para allí, en una piscina de paz. La verdad para allí, en una piscina de paz. La verdad se sumerge en la conciencia de Tomás: Él se sumerge en la conciencia de Tomás: Él estaba equivocado, pero Jesús lo amaba de estaba equivocado, pero Jesús lo amaba de la misma forma. ¡Olvida las cicatrices! Tola misma forma. ¡Olvida las cicatrices! Tomás no puede dejar de mirar a Jesús. Yo soy más no puede dejar de mirar a Jesús. Yo soy Tomás; Jesús sostiene mi mirada, también. Tomás; Jesús sostiene mi mirada, también. 50 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 50 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 5050 M aMnaunaula dl ed eI n ItnetreMreMdeI ad rI aI o r Iso s J u Jluiloi o- -SSeepptti ieemmbb rr ee

“¡Mi Dios y mi Señor!” susurro en total “¡Mi Dios y mi Señor!” susurro en total devoción. En sus grupos, presenten sus devoción. En sus grupos, presenten sus propias frases de alabanza. (Deténgase para propias frases de alabanza. (Deténgase para que los alumnos presenten sus frases de que los alumnos presenten sus frases de alabanza. Cuando hayan terminado, pídales alabanza. Cuando hayan terminado, pídales que se acerquen cantando suavemente “Dios que se acerquen cantando suavemente “Dios es tan bueno”.) es tan bueno”.) * Versículo 29. Bendecidas sean también * Versículo 29. Bendecidas sean también aquellas personas, en nuestras vidas, “que aquellas personas, en nuestras vidas, “que no vieron y creyeron”, cada uno de nosono vieron y creyeron”, cada uno de nosotros, y la gente que trajimos a los pies de tros, y la gente que trajimos a los pies de Jesús. (Nombre la primera persona que lo Jesús. (Nombre la primera persona que lo ayudó a usted a creer en Dios. Alabe a Dios ayudó a usted a creer en Dios. Alabe a Dios por ella.) En sus grupos, nombren cada uno por ella.) En sus grupos, nombren cada uno a la persona que les ayudó a creen en Jesús, a la persona que les ayudó a creen en Jesús, aunque no lo hayan visto. (Deténgase mienaunque no lo hayan visto. (Deténgase mientras los grupos oran.) tras los grupos oran.) * Versículos 30, 31. Cuán considerados * Versículos 30, 31. Cuán considerados fueron Dios y los escritores del Evangelio fueron Dios y los escritores del Evangelio al registrar estos milagros, para nosotros. al registrar estos milagros, para nosotros. Dios sabía cuán difícil sería saber en qué Dios sabía cuán difícil sería saber en qué creer. Por lo tanto, dejó evidencias que pocreer. Por lo tanto, dejó evidencias que podemos leer. Porque “creyendo tendremos demos leer. Porque “creyendo tendremos vida en su nombre” (vers. 31). Oremos vida en su nombre” (vers. 31). Oremos una vez más. Esta vez, pidámosle a Dios una vez más. Esta vez, pidámosle a Dios que nos mantenga fieles, para que nunca que nos mantenga fieles, para que nunca más caigamos en la duda. (Pida que los dos más caigamos en la duda. (Pida que los dos alumnos que están adelante eleven esta oraalumnos que están adelante eleven esta ora-

ción para todo el grupo.) ción para todo el grupo.)

Exploración en la Biblia Exploración enDivida la Biblia a los alumnos en grupos,

Divida a los alumnos en grupos, cada uno con un adulto, si es pocada uno con un adulto, si es posible. Dé a cada grupo uno de los sible. Dé a cada grupo uno de los siguientes textos con las preguntas siguientes textos con las preguntas respectivas. Pídales que busquen los respectivas. Pídales que busquen los textos, y se preparen para compartir textos, y se preparen para compartir sus preguntas y sus respuestas con sus preguntas y sus respuestas con el resto de la clase cuando hubieren terminael resto de la clase cuando hubieren terminado. Dé cinco minutos para esta actividad. do. Dé cinco minutos para esta actividad. * Mateo 14:25-31. ¿Cuándo empezó Pe* Mateo 14:25-31. ¿Cuándo empezó Pedro a dudar? ¿Qué lo podría haber librado dro a dudar? ¿Qué lo podría haber librado de dudar? ¿Qué podemos hacer para evitar la de dudar? ¿Qué podemos hacer para evitar la duda? duda? * Mateo 21:18-21. ¿Qué consejos dio Je* Mateo 21:18-21. ¿Qué consejos dio Jesús a los que tienen dudas? ¿Cómo podemos sús a los que tienen dudas? ¿Cómo podemos

Materiales Materiales Biblias Biblias Preguntas en un Preguntas en un papel papel

33

Aplicandolalalección lección Aplicando Situación Situación Lea la siguiente situación a la clase: Uno

implementarlos hoy? implementarlos hoy? * Judas 22. ¿Cómo debemos tratar a los * Judas 22. ¿Cómo debemos tratar a los que dudan? ¿Cuáles son algunas formas de que dudan? ¿Cuáles son algunas formas de ayudar a alguien a que deje de dudar del ayudar a alguien a que deje de dudar del amor de Dios hacia él? amor de Dios hacia él?

Análisis Análisis Lea Juan 20:30 en voz alta a sus alumnos. Lea Juan 20:30 en voz alta a sus alumnos. Pregunte: ¿Qué podemos hacer cuando Pregunte: ¿Qué podemos hacer cuando tenemos dudas? ¿Cómo podemos ayudar a tenemos dudas? ¿Cómo podemos ayudar a otros? otros? Diga: Recuerden: Diga: Recuerden:

ios mediante su racia nos a dado todo lo ios mediante nos aendado necesario parasuueracia con iemos l. todo lo necesario para ue con iemos en l. La mejor forma de sobreponerse a las La mejor forma de sobreponerse a las dudas es estar conectados con Jesús. dudas es estar conectados con Jesús.

de alguien hoy en día. ¿Qué le dirías para de alguien hoy en día. ¿Qué le dirías para ayudarlo a superar tales dudas? (Además de ayudarlo a superar tales dudas? (Además de señalarle que Jesús es una figura histórica. señalarle que Jesús es una figura histórica. No hay ninguna duda de que existió.) No hay ninguna duda de que existió.)

Lea la siguiente situación a la clase: Uno de tus amigos de la escuela no es cristiano. de tus amigos de la escuela no es cristiano. Le hablas de tus creencias. Tu amigo dice Le hablas de tus creencias. Tu amigo dice Análisis que le resulta demasiado difícil creer en Análisis que le resulta demasiado difícil creer en Confirme sus sugerencias. Lea Proverbios alguien que vivió hace dos mil años. Tiene Confirme sus sugerencias. Lea Proverbios alguien que vivió hace dos mil años. Tiene 3:5 y 6, donde dice que Dios enderezará demasiadas dudas; entre ellas, si Jesús realy 6, donde dice que Dios enderezará demasiadas dudas; entre ellas, si Jesús real- 3:5 nuestro camino si confiamos en él. mente vivió y si puede hacer algo en la vida mente vivió y si puede hacer algo en la vida nuestro camino si confiamos en él.

44

Compartiendolalalección lección Compartiendo

Recuerda Recuerda Diga: Una de las formas en las que po-

compartir experiencias, si lo desean. Pídales compartir experiencias, si lo desean. Pídales esto con anticipación. esto con anticipación.

Diga: Una de las formas en las que podemos evitar que las dudas nos asalten es demos evitar que las dudas nos asalten es Análisis recordar y compartir historias sobre cómo Análisis recordar y compartir historias sobre cómo Diga: ¿Qué aprendimos hoy? (Dé tiempo Dios nos condujo en el pasado. Invite a una Diga: ¿Qué aprendimos hoy? (Dé tiempo Dios nos condujo en el pasado. Invite a una para las respuestas.) Recuerden: pareja de miembros de iglesia para compartir para las respuestas.) Recuerden: pareja de miembros de iglesia para compartir experiencias en las cuales Dios ayudó a su experiencias en las cuales Dios ayudó a su ios mediante su racia nos a dado todo lo iglesia y cómo esto fortaleció la fe de ellos. ios mediante nos aendado iglesia y cómo esto fortaleció la fe de ellos. necesario parasuueracia con iemos l. todo lo Algunos de sus alumnos también pueden necesario para ue con iemos en l. Algunos de sus alumnos también pueden Cierre Cierre Pidámosle a Dios que nos ayude, esta semana, para ver evidencias de su cuidado por Pidámosle a Dios que nos ayude, esta semana, para ver evidencias de su cuidado por cada uno de nosotros. Cierre con una oración agradeciendo a Dios por abrir los ojos de cada uno de nosotros. Cierre con una oración agradeciendo a Dios por abrir los ojos de cada uno a las evidencias de su cuidado. cada uno a las evidencias de su cuidado. M a n u a lJ udlei o I -n tSee rp tMiee dm Ibarre I o s | M ja nuulailo d e- I ns teepr tM ei ed Ima rbI r 1 o se | 5 51 Manual dJ e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e | 5 1 Manual de InterMedIarIos 51 ulio - Septiembre

Lección 1

Lección 9

Año C 3 trimestre Lección 9 er

De igual valor Comunidad

Vemos el amor de Dios en nuestra iglesia.

Versículo para memorizar:“Pero ahora en Cristo Jesús, vosotros que en otro tiempo estabais lejos, habéis sido hechos cercanos por la sangre de Cristo” (Efesios 2:13). Textos clave y referencias: Hechos 18; Efesios 2:11-22; Los hechos de los apóstoles, pp. 200-209 (cap. 24); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que en Cristo Jesús todas las barreras son derribadas. Sentirán el deseo de aceptar a todas las personas como Jesús las acepta. Responderán aceptando a todos los demás por causa del amor de Dios. Mensaje:

El amor de ios nos induce a aceptar a los dem s.

La lección bíblica de un vistazo Pablo conoce a Priscila y a Aquila en Corinto. Trabajan juntos haciendo tiendas, y Pablo predica en la sinagoga cada sábado. Los líderes judíos se enojan con Pablo. Amenazan su vida. Pablo, desde ese momento, decide predicar a los gentiles. Luego de bautizar a Crispo y a su familia, Pablo recibe el mensaje de Dios de que hay otros cristianos en la ciudad. Él permanece allí 18 meses ministrando en su favor.

Esta es una lección acerca de la comunidad Dondequiera que vivamos, enfrentamos barreras en nuestra comunidad. Las barreras pueden ser físicas, entre sectores de la comunidad; o invisibles, causadas por prejuicios. A través de Cristo, podemos derribar esas barreras y estar unidos. 52 | M a n u a 52 Manual 52

l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e de InterMedIarIos J J uulli ioo - - SSe ep pt iteime bmrber e

Enriquecimiento del maestro “Aunque Pablo tuvo cierto grado de éxito en Corinto, la impiedad que veía en esa corrupta ciudad y acerca de la cual oía hablar, casi lo descorazonaba. La depravación que notaba entre los gentiles, y el desprecio y los insultos de los judíos, le causaban gran angustia de espíritu. Dudaba de la prudencia de tratar de edificar una iglesia con el material que encontraba allí. “Mientras hacía planes para dejar la ciudad e ir a un campo más promisorio, y trataba fervientemente de entender su deber, el Señor se le apareció en una visión, y le dijo: ‘No temas, sino habla’ [...]. “Los esfuerzos del apóstol no se limitaban a la predicación pública; había muchos que

no podrían ser alcanzados de esa manera. Pasaba mucho tiempo trabajando de casa en casa, sacando partido de la íntima relación que se manifiesta en el círculo familiar. Visitaba a los enfermos y tristes, consolaba a los afligidos, y animaba a los oprimidos. En todo lo que decía y hacía, magnificaba el nombre

de Jesús” (Los hechos de los apóstoles, pp. 205, 206). podré, con la ayuda de Dios, tratar de derribar estas barreras? ¿Qué decisiones haré hoy para magnificar el nombre de Jesús?

Vista general del programa Sección de la lección

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. A. Canasta revuelta

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

2

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

3 4

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Ser amigable o no

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Dejemos que las paredes caigan

1

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para compartir de su estudio de la Biblia

1

realizado durante la semana. Pida a cada alumno que se prepare para participar de la actividad previa que usted seleccionó.

Actividades preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que

sean más apropiadas para su situación.

A- Canasta revuelta

grupos de tres.

Pida a sus alumnos que se paren y formen Ma

n u a lJ u eee r Mtie ppt m e Jdlueiloi oI -n-tSS ieed mIb bar rr eI o s

| M ja nuulailo d e- I ns teepr tM ei ed Ima rbI r 3 o se | 5 53 53

Lección Lección 9 9 Primera Primeraronda ronda Diga: Diga:Dos Dosde deustedes ustedesleledirán diránalalcomcompañero cuyo nombre comience pañero cuyo nombre comiencecon conlalaletra letra más máscercana cercanaaalala“A” “A”que que“desaparezca”. “desaparezca”. Ese Esecompañero compañerodeberá deberásentarse. sentarse.Dé Détiempo. tiempo. Diga: Diga:Formen Formennuevos nuevosgrupos gruposde detres tres cuando cuandoyo yodiga: diga:“Canasta “Canastarevuelta”. revuelta”. Diga: Canasta revuelta. Diga: Canasta revuelta. Segunda Segundaronda ronda Diga: Diga:Dos Dosde deustedes ustedesleledirán diránalalcomcompañero que tenga el cabello pañero que tenga el cabellomás máslargo largoque que “desaparezca”. Este compañero se va al “desaparezca”. Este compañero se va alcoscostado tadodel delaula. aula. Diga: Diga:Canasta Canastarevuelta. revuelta.SeSeformarán formaránnuenuevos grupos de tres. vos grupos de tres.

¿Cómo ¿Cómosesediferencia? diferencia?Lea LeaEfesios Efesios2:13. 2:13. Diga: Diga:Nuestra Nuestralección lecciónesta estasemana semanatrata trata acerca acercade depertenecer perteneceraaun ungrupo, grupo,elelmás más grande grandede detodos, todos,lalafamilia familiade deDios, Dios,lalacocomunidad de creyentes. Nadie, en este grumunidad de creyentes. Nadie, en este grupo, po,dice dice“¡Desaparece!” “¡Desaparece!”Nuestro Nuestromensaje mensaje central de esta semana es: central de esta semana es:

ElElamor amordede ios iosnos nosinduce induceaaaceptar aceptaraaloslos dem dem s.s. B-B-Ingresando Ingresandoalalgrupo grupo

Pida Pidaaados dosootres tresvoluntarios voluntariosque queseseparen paren afuera afuerade delalapuerta puertadel delaula. aula.Instruya Instruyaa alos los restantes restantespara paraque queformen formengrupos gruposdedetres tresa a cinco alumnos. Dígales que deben tratar cinco alumnos. Dígales que deben tratardede que quenadie nadieentre entreen enelelgrupo. grupo.Luego Luegodedeunos unos momentos, Tercera momentos,elelgrupo grupopodrá podrádejar dejarentrar entraralal Terceraronda ronda Diga: compañerofísicamente, físicamente,pero perono nodejará dejaráque que Diga:Díganle Díganlealalcompañero compañeroque quetenga tengaelel compañero participe en sus conversaciones o en sus abuelo más anciano con vida que “desapaparticipe en sus conversaciones o en susactiactiabuelo más anciano con vida que “desapavidades. rezca”. Este compañero se va al costado del Sugiéralesque queseseturnen turnenpara parahablar hablar rezca”. Este compañero se va al costado del vidades.Sugiérales sobre aula. sobreun unlugar lugarque queles lesgustaría gustaríavisitar. visitar.Invite Invite aula. aatodos los voluntarios a entrar a Diga: Canasta revuelta. Se formarán nuetodos los voluntarios a entrar alalavez. vez.DíDíDiga: Canasta revuelta. Se formarán nuegales que se unan a algún grupo. Luego de vos grupos de tres. gales que se unan a algún grupo. Luego de vos grupos de tres. que los voluntarios hayan hecho el intento, Use lo siguiente para continuar el juego, que los voluntarios hayan hecho el intento, Use lo siguiente para continuar el juego, analicen la situación. hasta que quede solamente un trío. Pida a la analicen la situación. hasta que quede solamente un trío. Pida a la clase que los aplauda. Sugerencias para otras clase que los aplauda. Sugerencias para otras Análisis rondas: Análisis rondas: Pregunte: ¿Qué sentían al ser excluidos? * Está usando algo rojo. Pregunte: ¿Qué sentían al ser excluidos? * Está usando algo rojo. ¿Qué hicieron o dijeron para tratar de unir* Tiene su cumpleaños en la fecha más ¿Qué hicieron o dijeron para tratar de unir* Tiene su cumpleaños en la fecha más se al grupo? ¿Cómo se sintieron al dejar a cercana. se al grupo? ¿Cómo se sintieron al dejar a cercana. alguien afuera? ¿En qué se parece o no esta * Vive más lejos de la iglesia. alguien afuera? ¿En qué se parece o no esta * Vive más lejos de la iglesia. actividad a la vida real? * Tiene más primos. actividad a la vida real? * Tiene más primos. Diga: Nuestra lección esta semana trata * Tiene más hermanos y hermanas. Diga: Nuestra lección esta semana trata * Tiene más hermanos y hermanas. acerca de barreras que pueden separar a acerca de barreras que pueden separar a Análisis la gente. Jesús vino para derribar barreras. Análisis la gente. Jesús vino para derribar barreras. Pregunte: ¿Cómo te sentiste cuando te Nuestro mensaje central de esta semana es: Pregunte: ¿Cómo te sentiste cuando te Nuestro mensaje central de esta semana es: dijeron que “desaparecieras”? ¿Cómo se dijeron que “desaparecieras”? ¿Cómo se ElElamor dede ios asemeja esta actividad a la vida y al trabajo amor iosnos nosinduce induceaaaceptar aceptaraaloslos asemeja esta actividad a la vida y al trabajo de Jesús? (En nada: él trabajó para incluir a dem s. de Jesús? (En nada: él trabajó para incluir a dem s. la gente. Nunca mandó a alguien alejarse.) la gente. Nunca mandó a alguien alejarse.)

22

Lección Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Diga: El prejuicio y la discriminación no de parte de los judíos y de los gentiles. En Diga: El prejuicio y la discriminación no de parte de los judíos y de los gentiles. En son nuevos. Cuando Pablo estaba predican- nuestra lección de hoy, estudiaremos los son nuevos. Cuando Pablo estaba predican- nuestra lección de hoy, estudiaremos los do el evangelio, se enfrentó con prejuicios consejos que dio Pablo acerca de la unidad. do el evangelio, se enfrentó con prejuicios consejos que dio Pablo acerca de la unidad.

54 | M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r I Jo us l |i o j -u S le i o 54 p t i-e msberpe t i e m b r e 54 | M o usl |i o j- uSleipot i e-m bsree p t i e m b r e 54 M aa nn uuaal l d ed eI n tI enrtMee rd IMa er IdoIsa r I J

corazón, para decorar la caja, la Materiales canasta o la lata. Caja, canasta Use este recipiente o lata cubierta de para simbolizar “la ofrenda de amor” traída a la Escuela Sabática. Podrá utilizar este recipiente todo el mes. Diga: Nuestras ofrendas ayudan a sostener a nuestra familia alrededor del mundo y llevar las buenas nuevas del evangelio de que somos uno en Jesús.

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos lo permiten, relate sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos

E- Oración

Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Pegue papeles cortados en forma de

Experimentación de la historia

Para el momento de oración de hoy, enfatice la idea de que somos uno en Cristo y la importancia de sentirse incluidos. Ore para que Dios haga de su clase un grupo cuya aceptación hacia los demás vaya en aumento. Pídale a Dios que los ayude a ver las potenciales barreras entre ustedes y a derribarlas.

Exploración en la Biblia

Divida Hechos 18 en tres partes: versículos 11 al 13; 14 al 18; y 19 al 22. Divida a su clase en tres grupos, Materiales cada uno con un maestro, si es posiBiblias ble. Pida, a los grupos, que lean sus Papel textos asignados al unísono. Lápices Luego, pida que cada grupo realice por lo menos una de las trumentos musicasiguientes actividades: (1) componles, materiales de gan una canción sobre el versículo arte, disfraces) para memorizar o sobre el mensaje principal del pasaje; (2) creen un guión que muestre una aplicación moderna del pasaje; (3) creen un juego o un cuestionario que ayude a la clase a entender el pasaje. Dé tiempo para que los alumnos realicen la actividad que eligieron y para que la compartan con todo el grupo, leyendo el pasaje y presentando lo que crearon. Diga: Nuestro mensaje central de esta semana es:

El amor de ios nos induce a aceptar a los dem s. M

a n u a l

d e

Pida a los alumnos que busquen los siguientes textos y luego respondan las preguntas que hará: 1. Efesios 2:11. ¿Cómo llegaba la gente a ser judío o gentil? (Nacían de esa forma.) ¿Cuáles son algunas cosas “de nacimiento” que separan a la gente hoy en día? (Raza, color, género, discapacidades, nacionalidad.) 2. Hechos 10:34. ¿Cómo ve Dios estas diferencias? (Él no las ve; no muestra favoritismo.) 3. Efesios 2:14. ¿Cómo llama Pablo a Jesús? (Nuestra paz.) ¿Qué crees que quería decir Pablo con esto? (Jesús terminó el conflicto entre personas de diferentes razas y nacionalidades, trayendo paz entre ellos; la muerte de Jesús en la cruz arregla el problema de la separación que el pecado produce entre la gente; Jesús derriba barreras entre personas. Esto trae paz.) 4. Efesios 2:18. ¿Qué dice Pablo que tienen en común tanto los judíos como los no judíos? (Acceso al Padre a través del Espíritu.) ¿Qué tiene de significativo el versículo 18? (Incluye a los tres miembros de la TriniIn

t e r M e d I a r I o s

Ju br ree J ul iloi o - - SSeeppttii ee m mb

|

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| 55 55 55

Lección99 Lección Jesús, el Padre el Espíritu.) dad:dad: Jesús, el Padre y ely Espíritu.) 5. Efesios 2:19-21. Noten Pablo 5. Efesios 2:19-21. Noten queque Pablo lla-llama “miembros de la familia de Dios” tanto ma “miembros de la familia de Dios” tanto a los judíos como a los judíos; llama a los judíos como a los no no judíos; loslos llama conciudadanos. ¿Sobre se construye conciudadanos. ¿Sobre quéqué se construye el el edificio de Dios, según Pablo? (Sobre el funedificio de Dios, según Pablo? (Sobre el fundamento de los apóstoles y profetas; siendo damento de los apóstoles y profetas; siendo la principal piedra ángulo Jesucristo la principal piedra deldel ángulo Jesucristo mismo.) ¿Por es importante la piedra mismo.) ¿Por quéqué es importante la piedra

33

Aplicandolalalección lección Aplicando

44

Compartiendolalalección lección Compartiendo

ángulo? (Mantieneunido unidoy ysoporta soportatodo todo deldel ángulo? (Mantiene el edificio; Jesús mantiene a todo su pueblo el edificio; Jesús mantiene a todo su pueblo junto.) junto.) Efesios 2:22. ¿Quédice dicePablo Pablosobre sobre 6. 6. Efesios 2:22. ¿Qué nosotros? (Nosotrostambién tambiénsomos somosedifiedifinosotros? (Nosotros cados juntos, para morada de Dios.) ¿Cómo cados juntos, para morada de Dios.) ¿Cómo podemos moradadedeDios? Dios?(Teniendo (Teniendo podemos serser la la morada su Espíritu en nosotros, guiándonos.) su Espíritu en nosotros, guiándonos.)

amigable SerSer amigable o noo no

sabes que, hacesamigo amigodedeSergio, Sergio,tus tus sabes que, si si tete haces amigos te excluirán a ti también. la siguiente situación a sus alumnos: amigos te excluirán a ti también. LeaLea la siguiente situación a sus alumnos: Sergio es nuevo en tu área. Lo has visto en Sergio es nuevo en tu área. Lo has visto en Análisis la escuela algunas veces. Él no cuadra con Análisis la escuela algunas veces. Él no cuadra con Pregunte: ¿Cómo manejarás esta situatu grupo de amigos. Sus ropas son difePregunte: ¿Cómo manejarás esta situatu grupo de amigos. Sus ropas son difeción? ¿Qué le dirías a Sergio para aliviar su rentes y habla con un marcado acento. Tus ción? ¿Qué le dirías a Sergio para aliviar su rentes y habla con un marcado acento. Tus dolor? ¿Qué criterio tiene Jesús para acepamigos se han estado burlando de él a sus dolor? ¿Qué criterio tiene Jesús para acepamigos se han estado burlando de él a sus tar/ amar a alguien? ¿Cómo podemos ser espaldas. Llegas tarde a clase y el profesor tar/ amar a alguien? ¿Cómo podemos ser espaldas. Llegas tarde a clase y el profesor más como Jesús al contactarnos con otros? te pide que trabajes junto con Sergio en un más como Jesús al contactarnos con conmigo: otros? te pide que trabajes con Sergio en un Diga: Repitan el mensaje central proyecto. Puedes junto ver a todos tus amigos Diga: Repitan el mensaje central conmigo: proyecto. vertrabajas a todosen tuselamigos riendo.Puedes Mientras proyecto, riendo. Mientras trabajas en el proyecto, El amor de ios nos induce a aceptar a los descubres que Sergio tiene muchas buenas El amor s.de ios nos induce a aceptar a los descubres que Sergio tiene muchas buenas dem ideas y es muy agradable. Te cae bien. Pero dem s. ideas y es muy agradable. Te cae bien. Pero

se en derribar una barrera esta semana, tal Dejemos que las paredes caigan en derribar tal Dejemos que lasConstruyan paredes caigan hablaruna con barrera alguienesta que semana, normalmente una pared abriendo se como

hablar con alguien que normalmente Construyan pared ignoran. una caja bienuna grande deabriendo cartón. Pida como Materiales Diga: Cuando trabajamos como colaboraunaque cajalos bien grandeusen de cartón. Pida ignoran. alumnos marcadores Materiales Caja bien grande Diga: Cuando colaboradores de Jesús, trabajamos el prejuicio como no tiene cabida que los alumnos usen marcadores para escribir todas las barreras en Caja bien grande Marcadores dores de Jesús, el prejuicio no tiene cabida en nuestras vidas. paralasescribir todaspensar. las barreras que puedan En elen otro Marcadores vidas. Pregunte: ¿Cuál es el mensaje central de las lado, que puedan En el otro cada en nuestras escribanpensar. antídotos contra Pregunte: ¿Cuál es el mensaje central de esta semana? escribanentre antídotos contra cada una delado, las barreras la gente, o grupos esta semana? unade degente, las barreras entre la gente, o grupos o contra los prejuicios. El amor de ios nos induce a aceptar a los de gente, o contra los prejuicios.

Análisis Anime a cada alumno a comprometerAnálisis

El dem amor s.de ios nos induce a aceptar a los dem s.

Anime a cada alumno a comprometer-

Cierre Cierre Pídale a Dios que derribe cualquier barrera existente entre usted y sus alumnos. Pídale que lesaenseñe y los capacite para amar y aceptar a los entre demásusted comoy él hace. Pídale Dios que derribe cualquier barrera existente susloalumnos. Pídale que les enseñe y los capacite para amar y aceptar a los demás como él lo hace. 56 | M

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56 r M e Ird Ioas r I J oJ su lSe ieo 56 aa n la l M e aI r oI s u l |l io ppt em msb berrp 56 | MM anu nua ua ld e ddeIenI tnIetnr et re Md e Id a i oj -u -S t ii-e ee t

i e m b r e

Lección 10 Peleas familiares familiares AñoCC Año er 3 er trimestre 3 trimestre Lección1010 Lección

Comunidad Comunidad

Vemos Vemos el el amor amor de de Dios Diosen ennuestra nuestraiglesia. iglesia.

Versículo para para memorizar:“Finalmente, memorizar:“Finalmente, sed Versículo sedtodos todosde deun unmismo mismosentir, sentir,compasivos, compasivos, amándoos fraternalmente, misericordiosos, amigables” (1 Pedro 3:8). amándoos fraternalmente, misericordiosos, amigables” (1 Pedro 3:8). Textos clave y referencias: 1 Corintios 1-3; Los hechos de los apóstoles, pp. 46-265 Textos clave y referencias: 1 Corintios 1-3; Los hechos de los apóstoles, pp.246-265 46-265 (caps. 29, 30); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. (caps. 29, 30); historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: LosSabrán alumnos: que Jesús desea que mantengan un espíritu de unidad en la iglesia. Sabrán Jesús desea que mantengan un espíritu de en unidad en la iglesia. Sentiránque el compromiso de vivir en armonía con otros la iglesia. Sentirán el compromiso de vivir en armonía con otros en la iglesia. Responderán trabajando con Jesús para resolver los problemas dentro de la familia Responderán trabajando con Jesús para resolver los problemas dentro de la familia de la iglesia. de la iglesia. Mensaje: Mensaje:

es s desea ue manten amos la unidad en nuestra amilia de la i lesia. es s desea ue manten amos la unidad en nuestra amilia de la i lesia.

La lección bíblica de un vistazo La lección bíblica de un vistazo Esta es una lección acerca de la comunidad Esta unalas lección acerca la comunidad Enes todas familias hay de desacuerdos de

Algunos miembros de la iglesia de CorinAlgunos de la iglesia Corinto creen quemiembros su conocimiento de lasdeEscrito creen que su conocimiento las Escrituras sobrepasa al de otros. Se de desarrollan turas al de otros. Se desarrollan cultossobrepasa a personalidades. Algunos se identicultos a personalidades. Algunos yseteólogos identifican con predicadores populares de turno. Esto hace quepopulares la iglesia de Corinto fican con predicadores y teólogos se turno. torne exclusiva, quelamuchos de Esto haceyque iglesia miembros de Corinto sean desafectados. iglesia pierdemiembros su mise torne exclusiva, La y que muchos sión. sean desafectados. La iglesia pierde su miEn un último intento por abordar algunos sión. de En los un conflictos dividían a la iglesia de último que intento por abordar algunos Corinto, Pablo los aconseja acerca de cómo de los conflictos que dividían a la iglesia de tratar con las diferencias. Corinto, Pablo los aconseja acerca de cómo tratar con las diferencias. Ma

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todas lasLafamilias vez En en cuando. familiahay de ladesacuerdos iglesia no esde vez excepción. en cuando.Pablo La familia de la iglesia no es una da algunos consejos una resolver excepción. Pablo da algunos consejos para tales conflictos y divisiones. Podemos seguir esosconflictos mismos principios hoy. para resolver tales y divisiones. Los desacuerdos podrán resolverse mejor Podemos seguir esos mismos principios hoy. dentro del marco regulador de los principios Los desacuerdos podrán resolverse mejor de comportamiento de Dios. de los principios dentro del marco regulador de comportamiento de Dios.

Enriquecimiento del maestro “La fortaleza del de Dios radica en Enriquecimiento delpueblo maestro

d e

su unión con él a del través de sudeúnico y en “La fortaleza pueblo DiosHijo, radica en unión uno el otro. Noúnico hay dos ho-y susu unión con él con a través de su Hijo, su unión uno con el otro. No hay dos hoIen n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e | 5 7

Julio - Septiembre a l d e I n t e r M e d I a r

I o s

Julio - Septiembre

57 Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 57 Manual de InterMedIarIos 57

Lección Lección 10 10 jas jasde deun unárbol árbolexactamente exactamenteiguales; iguales;tampoco tampoco todas las mentes funcionan de todas las mentes funcionan delalamisma mismamamanera. Pero, a pesar de esto, puede haber uninera. Pero, a pesar de esto, puede haber unidad daden enlaladiversidad. diversidad.Cristo Cristoesesnuestra nuestraraíz, raíz, yytodos todosaquellos aquellosque queestén esténinjertados injertadosen enesta esta raíz raízllevarán llevaránfrutos frutospara paraCristo. Cristo.Ellos Ellosrevelarevelarán ránlalafragancia fraganciade desu sucarácter carácteren ensu sutalento talento para hablar, en el cultivo de la hospitalidad, para hablar, en el cultivo de la hospitalidad,

de delalaamabilidad, amabilidad,de delalacortesía cortesíacristiana cristianayylala delicadeza celestial” (Review and delicadeza celestial” (Review andHerald, Herald,44de de julio de 1899). julio de 1899). ¿Cómo ¿Cómorevela revelami mivida vidaelelpoder poderde deDios Diosque que hay en mí? ¿Qué aspectos del carácter hay en mí? ¿Qué aspectos del carácterde deCrisCristotoseserevelan revelanen enmi mivida vidamientras mientrasbusco buscofomenfomentar la unidad de mi iglesia? tar la unidad de mi iglesia?

Vista Vista general general del del programa programa Sección Secciónde delalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En Entodo todomomento momento

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

De De10 10aa15 15minutos minutos

Salude Saludeaalos losalumnos alumnoscuando cuando llegan, llegan,yyescuche escuchesus susalegrías alegríasyy tristezas. tristezas. Cadenas Cadenashumanas humanas

Oración Oraciónyyalabanza* alabanza*

De De15 15aa20 20minutos minutos

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Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta20 20minutos minutos

33 44

Aplicando Aplicandolalalección lección

De De10 10aa15 15minutos minutos

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción Introducciónde delalahistoria historia bíblica bíblica Experimentación Experimentaciónde delalahistoria historia Exploración en la Biblia Exploración en la Biblia Situación Situación

Compartiendo Compartiendolalalección lección

De De10 10aa15 15minutos minutos

Misterios Misteriosdel delpacificador pacificador

11

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé realizado Délalabienvenida bienvenidaaasus susalumnos alumnoscuando cuando realizadodurante durantelalasemana. semana. llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida a cada llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida a cadaalumno alumnoque queseseprepare preparepara para qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa que usted qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa que usted problemas problemasenfrentaron. enfrentaron.Pregúnteles Pregúntelessisitienen tienen seleccionó. seleccionó. algo algopara paracompartir compartirde desu suestudio estudiode delalaBiblia Biblia

11

Actividades Actividades preparatorias preparatorias Seleccione Seleccionelalaactividad actividadoolas lasactividades actividades

58 | M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r I Jo us l |i o j -u S le i o 58 p t i-e msberpe t i e m b r e 58 | M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r I Jousl i|o j- uSle ip ot i e-m bsr ee p t i e m b r e 58

que quesean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasu susituación. situación.

AA-Cadenas Cadenashumanas humanas

Divida Dividaaalalaclase claseen enequipos equiposde de tres o más (pequeños grupos: divíMateriales tres o más (pequeños grupos: divíMateriales dalos Cinta dalosen enparejas). parejas).Los Losequipos equipossesetotoCinta marán de las manos, formando una Papel marán de las manos, formando una Papel línea. Tijeras línea.Use Usecinta cintade depegar, pegar,para paraatar atar Tijeras sus muñecas juntas. Prepare cuatro Diarios sus muñecas juntas. Prepare cuatro Diarios aaseis Bandas elásticas seistareas tareasalrededor alrededordel delaula, aula,en en Bandas elásticas estaciones, tales como “doblen un Galletas estaciones, tales como “doblen un Galletas papel Globo papelen enforma formade deavión”, avión”,“corten “corten Globo un círculo de papel”, “enrollen Tareas un círculo de papel”, “enrollenun un Tareas diario diarioyycoloquen coloquenuna unabanda bandaelástica elástica alrededor”, alrededor”,“desaten “desatenyyaten atennuevanuevamente un cordón de zapatos”, “denle mente un cordón de zapatos”, “denlede decocomer una galleta a cada compañero”, “inflen mer una galleta a cada compañero”, “inflenyy aten atenun unglobo”. globo”.Instruya Instruyaaacada cadaequipo equipopara para ver cuántas tareas puede completar, ver cuántas tareas puede completar,en encualcualquier quierorden. orden.SiSiseserompe rompelalacinta, cinta,elelequipo equipo deberá ser atado nuevamente antes de deberá ser atado nuevamente antes deconticontinuar. nuar.

B-B-¿Imposible ¿Imposiblede desolucionar? solucionar?

Vende Vendelos losojos ojosaatres tresalumnos. alumnos.Cree Creealgo algo no familiar y grande para que ellos lo toquen no familiar y grande para que ellos lo toquen yyloloidentifiquen. identifiquen.Asegúrese Asegúresede deque quetoquen toquen diferentes partes, para que surja diferentes partes, para que surjaun unconflicto conflicto de deopinión. opinión.Pida Pidaque quecada cadauno unodescriba describalolo que queestán estántocando tocandoyyqué quécreen creenque queeseselelobjeobjeto. to.Analicen Analicenmientras mientrasellos ellossiguen siguenvendados. vendados.

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte:¿Quién ¿Quiénestá estáen enlolocorrecto correctoyy por porqué? qué?(Todos, (Todos,porque porquecada cadauno unopresenta presenta su perspectiva.) ¿Qué es lo importante su perspectiva.) ¿Qué es lo importantepara para tener teneren encuenta cuentaaafin finde deresolver resolvereste esteconconflicto? flicto?(Escuchar (Escucharelelpunto puntode devista vistade decada cada compañero; compañero;ver verelelobjeto objetotal talcomo comoesesoopedir pedir que queun untercero terceroimparcial imparcialintervenga; intervenga;discutir discutir las lassoluciones.) soluciones.)Permita Permitaque quelos losalumnos alumnos vean el objeto. vean el objeto. Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quéaprendieron aprendieronacerca acercade de resolver conflictos? (Cada uno tiene resolver conflictos? (Cada uno tieneun unpunpunAnálisis totode Análisis devista vistadiferente, diferente,de deacuerdo acuerdocon consu superspersPregunte: Pregunte:¿Cuál ¿Cuálfue fuelalatarea tareamás másdifícil? difícil? pectiva. pectiva.Es Esimportante importanteescuchar escucharaalalagente, gente, ¿Cuál yyrespetar ¿Cuálfue fuelalamás másfácil? fácil?¿Qué ¿Quénecesitaron necesitaron respetarloloque quesabe sabeyysiente). siente).¿En ¿Enqué quése se para parahacer hacerlalatarea? tarea?¿Cómo ¿Cómonos nosayuda ayudaesta esta asemeja asemejaeste esteejercicio ejercicioaalos losdesacuerdos desacuerdosque que actividad actividadaaentender entender11Pedro Pedro3:8? 3:8?Busquen Busquen surgen surgenen enlalaiglesia? iglesia?(Siempre (Siempreestarán estaránallí; allí; yylean esesimportante leaneleltexto textojuntos. juntos. importanteescuchar escucharaatodos.) todos.)¿Es ¿Esposible posible Diga: Diga:En Ennuestra nuestralección lecciónesta estasemana, semana,veve- resolver resolverlos losdesacuerdos desacuerdosque quesurgen surgenen enlala remos cuánto desea Jesús que la comunidad iglesia? ¿Por qué sí o por qué no? Nuestro remos cuánto desea Jesús que la comunidad iglesia? ¿Por qué sí o por qué no? Nuestro de decreyentes creyentessea seaun unequipo, equipo,su suequipo, equipo,tratra- mensaje mensajecentral centrales: es: bajando juntos en unidad. Nuestro mensaje bajando juntos en unidad. Nuestro mensaje eses ssdesea central desea ueuemanten manten amos amoslalaunidad unidadenen centralesta estasemana semanaes: es:

eses ssdesea desea ueuemanten manten amos amoslalaunidad unidadenen nuestra amilia de la i lesia. nuestra amilia de la i lesia.

22

nuestra nuestra amilia amiliadedelalai i lesia. lesia.

Lección Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducción de de lala historia historia bíblica bíblica Diga: Diga:En En1961, 1961,casi casicada cadanoche nocheuna unapapared redse seconstruía construíaseparando separandolalacomunidad comunidad del delBerlín BerlínOriental Orientalde delalano nocomunista comunistaBerBerlín Occidental. Por más de 28 años, la gente lín Occidental. Por más de 28 años, la gente no nopudo pudotransitar transitarlibremente librementeentre entrelas lasdos dos partes partesde delalaciudad. ciudad.Familias Familiasfueron fuerondivididivididas dasyyno nose sepudieron pudieronvisitar. visitar.Entonces, Entonces,elel99 de noviembre de 1989, el Gobierno de noviembre de 1989, el Gobiernoanunció anunció que quelas lasrestricciones restriccionespara paraviajar viajaraaAlemania Alemania Oriental Orientalhabían habíansido sidolevantadas. levantadas.Durante Durantelala noche, la gente de Berlín Oriental noche, la gente de Berlín Orientalse seconcon-

gregó gregóen enlalaparte parteoccidental occidentalde delalaciudad ciudadyy cientos cientosde demiles milescelebraron celebraronelelevento. evento.MuMuchos comenzaron el proceso de chos comenzaron el proceso dederribar derribarlas las paredes con sus propias manos. Todas las paredes con sus propias manos. Todas las comunidades comunidadestienen tienenparedes paredesque queamenazan amenazan su supaz, paz,como comoveremos veremosen ennuestra nuestralección lecciónde de hoy. hoy.

Experimentación Experimentaciónde delalahistoria historia

Antes Antesde delalaclase, clase,pida pidaaaentre entretres tresyycinco cinco alumnos que se preparen para hacer alumnos que se preparen para haceruna unarere-

Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 59 Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 59 59 Manual de InterMedIarIos 59 J uJluiloi o- - SSeepptti ieemm bb rr ee

Lección 10 Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

Diga: Como hijos de Dios, debemos deMateriales jar de lado nuestras Recipiente con diferencias y trabajar unidos para compartir el amor de Dios con otros en nuestras comunidades. Una forma de trabajar juntos es dar nuestras ofrendas.

E- Oración

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible. presentación basados en la historia de la lección para esta semana. Pídales que la presenten en este momento. Materiales Cuando hayan terminado, pida a Alumnos para los alumnos que compartan la lectupresentar una obra ra coral encontrada en el Apéndice. Copias de la Esta lectura presenta un modelo lectura coral ( ver de la relación que debe existir en Apéndice) la iglesia de Dios. Elija a alumnos con voz aguda (sopranos), media (contraltos y tenores) y baja (bajos o adultos) para leer las partes.

Exploración en la Biblia Pregunte: ¿Cuántos de ustedes tuvieron, alguna vez, algún desacuerdo con alguien? ¿Alguno tuvo, alguna vez, una discusión con un amigo sobre una doctrina religiosa? ¿Cómo lo trataron? Diga: Vamos a leer algunos textos sobre comunicación. Cada texto tiene una perla de sabiduría que nos enseña cómo relacionarnos de manera exitosa con los demás.

3

D- Ofrendas

Pida que los alumnos se reúnan en círculos, en grupos de tres a cinco. Pida que cada grupo ore por la unidad en diferentes áreas de la vida: hogar, escuela, iglesia, comunidad, etc.

Divida a la clase en grupos de estudio de la Biblia, cada uno con un maestro, si es posible. Dé a cada grupo un texto. Cuando cada grupo encuentre la perla de sabiduría, deberán hacer una representación basados en sus descubrimientos. Mientras cada grupo presenta su escena, el resto tratará de adivinar cuál es la enseñanza sobre comunicación que está presentando la Biblia. Cuando termine la actividad, pida a la clase que analice cuán esencial es la comunicación para resolver problemas en la iglesia. Perlas bíblicas Proverbios 10:8 (Aceptar los mandatos) Proverbios 10:19, 20 (Abrir los oídos y cerrar la boca) Santiago 1:19 (Escuchar más que hablar) Proverbios 11:13 (No dar lugar a los chismes) Proverbios 13:38 (Atender la corrección) Mateo 5:23, 24 (Arreglar las cosas rápido)

Aplicando la lección Situación Lea la siguiente escena al grupo: Karen,

60 | M a n u a 60 Manual 60

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InterMedIa InterMedIarIos

d e

de

| julio - sept J J uulli ioo - - SSe ep pt iteime bmrber e

r I o s

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una buena amiga de ustedes, dejó de asistir a la Escuela Sabática porque no le dieron la

parte que le gustaba en un drama. A veces, con su familia, no asisten al sermón porque no les gusta el predicador. Karen no habló con la maestra de la Escuela Sabática, y ella no sabe la causa de su ausencia.

¿De qué manera podría ayudarlos la directora de la Escuela Sabática? ¿Cómo se sienten cuando ayudan a resolver conflictos? ¿Qué nos pide Jesús que hagamos siempre que surjan conflictos? ¿Cuál es el mensaje central de esta semana? Repítanlo conmigo:

Análisis

es s desea ue manten amos la unidad en nuestra amilia de la i lesia.

Pregunte: ¿Qué podrían decirle a su amiga para ayudarla a que asista nuevamente?

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Compartiendo la lección Misterios del pacificador

Análisis

Diga: Esta semana posiblemente tengas la oportunidad de utilizar lo que aprendiste sobre resolver conflictos entre miembros de iglesia. El consejo de Pablo fue no solamente para resolver conflictos en la iglesia. ¿Tienes algún amigo o familiar a quien le puede venir bien tu ayuda? Trata de ayudar a tu amigo a resolver sus diferencias. Escribe “Misterios del pacificador” en una página de tu diario de estudio de la Biblia y, cada vez que Dios te use como un pacificador, escribe sobre ello en tu cuaderno.

Pida a los alumnos que piensen acerca de los consejos sobre resolución de conflictos que se presentaron hoy en la obra, en la lectura coral de Efesios 4 y en las perlas bíblicas de Proverbios, Santiago y Mateo. Formen parejas para compartir una situación concerniente a alguien que conozcan y cómo podrían aplicar lo que aprendieron hoy a esa situación. Dé tiempo para que compartan lo conversado con el resto de la clase, si lo desean.

Cierre Diga: Todos somos parte de la familia de Dios. Él desea que vivamos en paz con el resto de la familia. A veces surgen conflictos y desacuerdos. Antes de que se nos vayan de las manos, debemos pedir ayuda a Jesús para resolverlos. Recuerden nuestro mensaje central de esta semana:

es s desea ue manten amos la unidad en nuestra amilia de la i lesia.

Ma

d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e | 6 1 61 Manual de InterMedIarIos 61 J uJluiloi o- - SSeepptti ieemm bb rr ee

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Lección Lección 1 1

Lección 11 11 Año Año CC 33erer trimestre trimestre Lección Lección 11 11

Aceptando Aceptando el el desafío desafío Comunidad Vemoselelamor amorde deDios Diosenennuestra nuestraiglesia. iglesia. Comunidad Vemos Versículo “La para a todos la de gracia deseDios se ha manifestado para salvación de Versículopara paramemorizar: memorizar:“Porque “Lagracia gracia deDios Dios sehahamanifestado manifestado parasalvación salvación a todos todos los hombres, enseñándonos que, renunciando a la impiedad y a los deseos mundalos hombres, enseñándonos que, renunciando a la impiedad y a los deseos mundanos, los hombres, enseñándonos que, renunciando a la impiedad y a los deseos mundanos, nos, vivamos en siglo este sobria, justa y piadosamente” (Tito 2:11,12). vivamos en sobria, justa yypiadosamente” (Tito 2:11, 12). vivamos eneste este siglosiglo sobria, justa piadosamente” (Tito 2:11, 12).

178-193; historia de266, la Textos 79, 266, Textos clave claveyyreferencias: referencias:Tito Tito1;1;Los Loshechos hechosdedelos losapóstoles, apóstoles,pp. pp. 79,80, 80,246-248, 246-248, Guía historia de Estudio deGuía la Biblia para el de alumno. 267; de la de Estudio la Biblia para el alumno. 267; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que Dios llama a su pueblo a reflejar su amor y su gracia los unos a los otros. Sabrán que Dios llama a su pueblo a reflejar su amor y su gracia los unos a los otros. Sentirán el gozo de ser un ejemplo del amor de Cristo. Sentirán el gozo de ser un ejemplo del amor de Cristo. Responderán decidiendo vivir según los principios de comportamiento divino en su Responderán decidiendo vivir según los principios de comportamiento divino en su vida pública y privada. vida pública y privada. Mensaje: Mensaje:

e elamos el amor de ios i iendo se n el estilo de ios. e elamos el amor de ios i iendo se n el estilo de ios.

La La lección lección bíblica bíblica de de un un vistazo vistazo En el primer capítulo del libro de Tito, Enleelaconseja primer capítulo del libro de Tito, Pablo que presente el criterio Pablo le aconseja que presente el criterio para elegir a los líderes y a los ancianos de para elegiren a los líderes y a losÉlancianos las iglesias la isla de Creta. tambiénde las iglesias en la isla de Creta. Él también afirma los principios del correcto vivir, para afirma los principios del correcto vivir, para que otros vean el amor de Dios en nuestras que otros vean el amor de Dios en nuestras vidas. vidas.

una vida devota, somos una bendición para una vida devota,comunidad. somos una bendición para todos en nuestra todos en nuestra comunidad.

Enriquecimiento del maestro Enriquecimiento del maestro “En la obra de poner en orden las cosas

“En la de poner orden lassecosas en todas lasobra iglesias [...] losenapóstoles ateen todas las iglesias [...] los apóstoles se atenían a las altas normas de dirección trazadas las altas deTestamento. dirección trazadas ennían los aescritos delnormas Antiguo [...] en los escritos del Antiguo Testamento. [...] Esta es una lección acerca de la comunidad Cuando se suscitaban disensiones en alguna Esta es una lección acerca de la comunidad Cuando se suscitaban disensiones en alguna El consejo que Pablo le dio a Tito, hace iglesia [...] y los fieles no lograban avenirse, El consejo que Pabloseleaplica dio a Tito, hace iglesia [...] y los no lograban avenirse, cientos de años, todavía a nosotros no se permitía quefieles el problema dividiese a la cientos años, todavía se aplicacada a nosotros no se permitía problema hoy. Las de decisiones que hacemos día, en iglesia, sino que que se loelsometía a undividiese concilioa la hoy. Lasdiario decisiones que testimonio hacemos cada día, en general iglesia,de sino quelos se fieles, lo sometía a un concilio nuestro vivir, dan de aquel todos constituido por diario vivir, dan testimonio aquel delegados general de los fieles, constituido por anuestro quien adoramos. Cuando decidimosdevivir detodos las diversas iglesias, en tanto a quien adoramos. Cuando decidimos vivir delegados de las diversas iglesias, en tanto 62 | M aannuua al 62

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ou s l |i o j -u S le i o Me ed ar os p t i-e msberpe t i e m b r e

62 | M 62 M aa nnuuaal ld ed Ien tIenrtMee rd IMa re Ido Isa

r IJ o usl i| o j- uSleipo t i e-m bsree p t i e m b r e

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queque loslos apóstoles y los ancianos desempeña(Los(Los hechos de los pp. 79, apóstoles y los ancianos desempeña- güedad” güedad” hechos deapóstoles, los apóstoles, pp. 79, banban loslos cargos directivos. [...]. 80) cargos directivos. [...]. 80) “ ‘Dios no no es Dios de confusión, sinosino de de ¿Estoy viviendo una una vidavida transparente? “ ‘Dios es Dios de confusión, ¿Estoy viviendo transparente? paz, como sucede en en todas las las iglesias de los en público comocomo lo hago en privado? paz, como sucede todas iglesias de los ¿Actúo ¿Actúo en público lo hago en privado? santos’ (1 Cor. 14:33, VM). Quiere queque en en ¿Ven¿Ven mis mis alumnos inconsistencia entreentre mis pasantos’ (1 Cor. 14:33, VM). Quiere alumnos inconsistencia mis panuestros días se aplique orden y sistema en labras y mis acciones? nuestros días se aplique orden y sistema en labras y mis acciones? la dirección de de la iglesia, tal como en la la dirección la iglesia, tal como enantila anti-

Vista Vistageneral generaldeldelprograma programa Sección dede la la lección Sección lección Bienvenida Bienvenida

11 22 33 44

Minutos Minutos

Actividades Actividades

En En todo momento todo momento

Salude a losa alumnos cuando Salude los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y y llegan, y escuche sus alegrías tristezas. tristezas. A. Buscando la estrella A. Buscando la estrella

Actividades preparatorias 10 a1015a minutos Actividades preparatorias De De 15 minutos Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De De 15 a1520a minutos 20 minutos

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 minutos Hasta 20 minutos

Aplicando la lección Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción de la historia Introducción de la historia bíblica bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Exploración en la Biblia Orden del día Orden del día

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Cualidades Cualidades

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida

Dé la bienvenida a sus alumnos cuando realizado durante la semana. DéPregúnteles la bienvenida a sus alumnos cuando realizado durante la semana. llegan. cómo pasaron la semana, Pida que cada alumno se prepare para llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida que cada alumno se que prepare qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa ustedpara qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa que usted problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen seleccionó. problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen seleccionó. algo para compartir de su estudio de la Biblia algo para compartir de su estudio de la Biblia

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Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

Materiales Materiales Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas de iglesia) de iglesia) ancianos. Permita Papel A- Buscando la estrella Permita Papel queancianos. los alumnos los ABuscando la estrella Lápices Invite por lo menos a dos de los siguienque los alumnos los Lápices entrevisten para ver Invite por lo menos a dos de los siguientes oficiales de iglesia: tesorero, diáconos y entrevisten para ver tes oficiales de iglesia: tesorero, diáconos y Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre M

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I nn tt ee rr MM ee dd II aa rr II oo ss

| 63 63 63

Lección 11 11 Lección cuálesson sonsus susfunciones. funciones.Divida Dividaa alos losalumalumcuáles nos en grupos de cinco o seis. Proporciónenos en grupos de cinco o seis. Proporciónepapely ylápiz. lápiz. leslespapel Diga: Hoy imaginenque queson sonparte partedede Diga: Hoy imaginen la comisión de nombramientos de iglela comisión de nombramientos de susuiglesia. Primero, elijan al presidente de la sia. Primero, elijan al presidente de la comisión.Este Esteseseencargará encargarádedemantener mantener comisión. el orden y tener en cuenta las recomendael orden y tener en cuenta las recomendacionesdedelos losotros otrosmiembros. miembros.Cada Cadagrupo grupo ciones elegirá a tres individuos para servir como: elegirá a tres individuos para servir como: tesorero,diácono diáconoy yanciano. anciano.En Encada cadagrupo, grupo, tesorero, analicen las cualidades que creen que son analicen las cualidades que creen que son necesarias para el cargo; anoten dos o tres necesarias para el cargo; anoten dos o tres nombres sugerentes para cada cargo; luego, nombres sugerentes para cada cargo; luego, votenpara paraelegir elegiruno unodedelos losnombres. nombres. voten

elamoselelamor amordede iosios i iiendo iendosese n nelel e eelamos estilo de ios. estilo de ios.

Análisis Análisis

Análisis Análisis

Pregunte:¿Cómo ¿Cómoencontraron encontraronlas lascuacuaPregunte: lidades?¿Son ¿Sontomadas tomadasdedelalaBiblia Bibliao odede lidades? la sociedad? Lea Tito 1:6 al 8 vozalta. alta. la sociedad? Lea Tito 1:6 al 8 enenvoz ¿Son los líderes elegidos por su grupo ¿Son los líderes elegidos por su grupo re-representantesdedeununestilo estilodedevida vidacristiano? cristiano? presentantes ¿Fuedifícil difícilencontrar encontrartales talesvoluntarios voluntariosenen ¿Fue su iglesia? ¿Son demasiado difícilesdedeenensu iglesia? ¿Son demasiado difíciles contrar las cualidades sugeridas por Pablo contrar las cualidades sugeridas por Pablo paraser seranciano? anciano? para Diga:Nuestro Nuestromensaje mensajecentral centralesta estasemasemaDiga: na es: na es:

Oraciónyyalabanza alabanza Oración Compañerismo A-A-Compañerismo

Compartalaslasexpresiones expresionesdedegozo gozoo odede Comparta aflicciónque quelos losalumnos alumnoslelecomunicaron comunicaron aflicción llegada,según segúnloloconsidere considereapropiaapropiaa asusullegada, do. Si los alumnos lo permiten, relate sus do. Si los alumnos lo permiten, relate sus experiencias acerca del estudio de la seexperiencias acerca del estudio de la semanaanterior. anterior.Mencione Mencionelos loscumpleaños, cumpleaños, mana loseventos eventosespeciales especialeso olos loslogros. logros.Salude Salude los afectuosamente a todas las visitas. afectuosamente a todas las visitas.

Cánticostema temasugeridos sugeridos B-B-Cánticos

Apropiadosalaltema temadedelalaclase claseo odedelala Apropiados lección. lección. | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 6464| M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 64 64 M a M n uaanlu a d le dI n ad r II a orsI o s J u J e tIenrtMe erdMI e l iuol i o - S bb rr ee - eSpetpitei m em

Oficinadedeempleos empleos B-B-Oficina

Dividaa alos losalumnos alumnos Divida en dos grupos. ProporcioMateriales en dos grupos. ProporcioMateriales ne a cada uno un cuaderLápices ne a cada uno un cuaderLápices lápiz.Diga: Diga:Hoy Hoy Cuadernos nonoy yununlápiz. Cuadernos serán miembros de la ofiserán miembros de la oficinadedeempleos empleosdedesusuciudad. ciudad.Contratarán Contratarán cina gente para los cargos de vigilante, barrengente para los cargos de vigilante, barrendero,inspector inspectordedehigiene higieney ysecretario secretariodede dero, la Corte. Hagan una lista de lascualidades cualidades la Corte. Hagan una lista de las que esta oficina requerirá a los que ofrezque esta oficina requerirá a los que seseofrezcan para los puestos. can para los puestos. Diga:Comparen Comparensus suslistas listascon conlas lascuacuaDiga: lidades para ser oficiales de iglesia (de lidades para ser oficiales de iglesia (de lala actividadanterior anterioro odedeTito Tito1:6-8). 1:6-8). actividad Pregunte: ¿En qué se diferencian? ¿En Pregunte: ¿En qué se diferencian? ¿En qué se parecen? ¿En qué formas las cualidaqué se parecen? ¿En qué formas las cualidadespara paraser seroficiales oficialesdedeiglesia iglesiaseseaplican aplicana a des estostrabajos? trabajos? estos Diga: Nuestromensaje mensajecentral centraldedeesta esta Diga: Nuestro semana es: semana es:

elamoselelamor amordede iosios i iiendo iendosese n nelel e eelamos estilo de ios. estilo de ios.

Misiones C-C-Misiones

Utiliceuna unahistoria historiamisionera misioneraque quetenga tenga Utilice disponible. disponible.

Ofrendas D-D-Ofrendas

Diga:Vivir Vivirdedeacuerdo acuerdocon conlos losprinciprinciDiga: pios de Jesús incluye compartir lo quete-tepios de Jesús incluye compartir lo que nemospara paraayudar ayudara aotros. otros.Hoy, Hoy,mientras mientras nemos comparten sus ofrendas, estarán ayudancomparten sus ofrendas, estarán ayudando a las personas alrededor del mundo. do a las personas alrededor del mundo.

Oración E-E-Oración

Orenenencadena, cadena,diciendo diciendouna unao odos dosfrafraOren ses por persona, a medida que la oración ses por persona, a medida que la oración sese desarrollando. vavadesarrollando.

22

Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Lección

Preparededeantemano antemanoununsobre sobresesePrepare llado con una carta adentro. La carta llado con una carta adentro. La carta Materiales Materiales deberáser seruna unacarta cartaactual actualdedeununamiamideberá Sobres cerraSobres cerrago o un pariente. Comience a abrir go o un pariente. Comience a abrir elel dos dos sobre.Diga: Diga:Me Megusta gustamucho muchorecibir recibir sobre. Carta Carta cartas. Especialmente disfruto las cartas. Especialmente disfruto dedelas cartas que recibo de (nombre al amigo cartas que recibo de (nombre al amigo pariente). o oalalpariente). Pregunte:¿De ¿Dequién quiénprefieren prefierenrecibir recibircarcarPregunte: tas ustedes? tas ustedes? Diga:Hoy, Hoy,enennuestra nuestrahistoria, historia,Tito TitorecireciDiga: be una carta especial de Pablo. Vamos a ver be una carta especial de Pablo. Vamos a ver quédice. dice. qué

Experimentacióndedelalahistoria historia Experimentación

Prepare,enenforma formaanticipada, anticipada,unun Prepare, sobrecerrado cerradodirigido dirigidoa acada cadaalumno. alumno. Materiales sobre Materiales (Prepare varios en blanco, para visitas, Sobre cerrado (Prepare varios en blanco, para visitas, Sobre cerrado y complételos luego de haberlos salupara cada alumno y complételos luego de haberlos salupara cada alumno dado.) Usando Tito 1, divida el capítuPorción de Tito dado.) Usando Tito 1, divida el capítuPorción de Tito tantaspartes partescomo comosobres sobrestiene. tiene. cadasobre sobre loloenentantas enencada Dentro de cada sobre, coloque una Dentro de cada sobre, coloque una porciónescrita escritadedeTito Tito1.1.Numere Numerecada cadasobre sobre porción en orden, según los textos que están adentro. en orden, según los textos que están adentro. Pidaa alos losalumnos alumnosque queabran abransus suscartas cartasy y Pida lean el pasaje a la clase, en el orden dado.(Si (Si lean el pasaje a la clase, en el orden dado. algún alumno no llega, dé los sobres a otros, algún alumno no llega, dé los sobres a otros, paraque quelos loslean. lean.SiSielelgrupo grupoesesgrande, grande,divídivípara daloenendos doso otres tresgrupos.) grupos.) dalo

Análisis Análisis

Pregunte:¿Me ¿Mepueden puedendecir decirquién quiénesesPregunte: cribióesta estacarta? carta?¿A¿Aquién quiéniba ibadirigida? dirigida? cribió ¿Cómo te sentirías si esta carta hubiera ¿Cómo te sentirías si esta carta hubiera sido dirigida para ti? Recuerden nuestro sido dirigida para ti? Recuerden nuestro mensaje central de esta semana: mensaje central de esta semana:

ExploraciónenenlalaBiblia Biblia Exploración

Escribalalalista listaque quesi-siEscriba Materiales gueenenununlugar lugarque quetodos todos Materiales gue Biblias puedanver. ver.Diga: Diga:Abran Abran Biblias puedan susBiblias BibliasenenTito Tito1.1.EnEnsus Utensiliospara para contrarán semejanzas enUtensilios contrarán semejanzas enescribir treTito Tito1 1y y1 1Timoteo Timoteo3.3. escribir tre Busquen textos paralelos, Busquen textos paralelos, en el libro de Tito, para en el libro de Tito, para las cualidades de los ancianosindicadas indicadasenen las cualidades de los ancianos Timoteo.Pida Pidaque queununvoluntario voluntarioescriba escriba 1 1Timoteo. los textos mientras los alumnos encuentran los textos mientras los alumnos encuentran losversículos. versículos. los

Cualidadespara paraser seranciano anciano Cualidades

Dueñodedesísímismo: mismo:1 1Tim. Tim.3:2; 3:2;Tito Tito * *Dueño 1:8. 1:8. Hospitalario:1 1Tim. Tim.3:2; 3:2;Tito Tito1:8. 1:8. * *Hospitalario: Aptopara paraenseñar: enseñar:1 1Tim. Tim.3:2; 3:2;5:17; 5:17; * *Apto Tito 1:9. Tito 1:9. Nopeleador peleadorsino sinogentil: gentil:1 1Tim. Tim.3:3. 3:3. * *No * Marido de una sola mujer: 1 Tim. 3:2. * Marido de una sola mujer: 1 Tim. 3:2. Nodado dadoalalvino: vino:1 1Tim. Tim.3:3. 3:3. * *No * Vela para que sus hijos sean obedientes: * Vela para que sus hijos sean obedientes: 1 Tim. 3:4, 5. 1 Tim. 3:4, 5. Irreprensible:1 1Tim. Tim.3:2. 3:2. * *Irreprensible: Pregunte:¿Por ¿Porqué quécrees creesque quelalalista listadede Pregunte: Pablo sobre las cualidades se centra másenen Pablo sobre las cualidades se centra más “ser” que en “hacer” (vers. 8, 9)? ¿Qué su“ser” que en “hacer” (vers. 8, 9)? ¿Qué sucedía en Creta que hacía que encontrar cedía en Creta que hacía que encontrar ta-talesancianos ancianosfuera fueraimportante importante(vers. (vers.10-16)? 10-16)? les ¿Por qué crees que es tan importante que ¿Por qué crees que es tan importante que nosotros tengamos en alto los principios nosotros tengamos en alto los principios estilodedevida vidacristiano? cristiano?Anime Animea alos los dedeununestilo alumnosa acitar citarejemplos ejemplosdedelos losprincipios principios alumnos del estilo de vida cristiano. del estilo de vida cristiano.

elamoselelamor amordede iosios i iiendo iendosese n nelel e eelamos estilo de ios. estilo de ios.

33

Aplicandolalalección lección Aplicando Ordendel deldía día Orden

Pregunte:¿Qué ¿Quépuede puedehacer hacerlalagente gentedede Pregunte: tu edad para crecer con las cualidades tu edad para crecer con las cualidades dede líderque querecién reciénleímos? leímos?(Dar (Darsus susvidas vidas ununlíder Diosdiariamente, diariamente,leer leerlalaBiblia, Biblia,pedir pedirpor por a aDios a n u a MM a n u a l

graciay yelelpoder poderpara paracaminar caminarcon conJesús, Jesús, lalagracia seguir su ejemplo, etc.) seguir su ejemplo, etc.) Diga:Miremos Miremosnuestra nuestralista listanuevamente nuevamente Diga: y pensemos en formas por las cuales podey pensemos en formas por las cuales podemos demostrar esos rasgos en nuestra vida mos demostrar esos rasgos en nuestra vida diaria. (Favorezca la participación.) diaria. (Favorezca la participación.)

l d e I n t e r M e d I a r I o s d e I n t e r M e d I a r I o s |

J u Jl iuol i o- S bre - eSpetpitei m embre

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j u l i o - s e p t i e m b r e | 6 5 u l i o - s e p t i e m b r e | 6 5 65 MMaannuuaal l ddee I nI nt teerrMMeeddI aI arrI oI oss 65

Lección11 11 Lección Análisis Análisis

Analice respuestas con alumnos. Analice laslas respuestas con loslos alumnos. Pregunte: ¿Cuál nuestro mensaje cenPregunte: ¿Cuál eses nuestro mensaje central esta semana? Repítanlo conmigo: tral esta semana? Repítanlo conmigo:

44

elamosel elamor amordedeiosiosi iendo i iendosese n el n el e eelamos estilo de ios. estilo de ios.

Compartiendolalalección lección Compartiendo Cualidades Cualidades

Análisis Análisis

Divida a los alumnos pequeños grupos. Diga: Cuenten resto grupo que Divida a los alumnos enen pequeños grupos. Diga: Cuenten al al resto deldel grupo lolo que Pida que cada uno mencione una cualidad escribieron. Conversen acerca pasos Pida que cada uno mencione una cualidad escribieron. Conversen acerca dede loslos pasos positiva compañero sentado a su derecha. que que seguirán esta semana para utilizar esta positiva deldel compañero sentado a su derecha. seguirán esta semana para utilizar esta El compañero de la derecha dirá una frase cualidad en su trato con los demás. RecuerEl compañero de la derecha dirá una frase cualidad en su trato con los demás. Recuerque reflejará deseo que compa- den: den: que reflejará el el deseo dede serser lo lo que susu compañero dijo. Continúe alrededor círculo. ñero le le dijo. Continúe alrededor deldel círculo. elamosel elamor amordedeiosiosi iendo i iendosese n el n el Diga: Hagan una lista pasos que e eelamos Diga: Hagan una lista dede loslos pasos que se-seestilo de ios. guirán para desarrollar esta cualidad esta estilo de ios. guirán para desarrollar esta cualidad esta semana, y de gente que beneficiará. semana, y de la la gente que sese beneficiará. DéDé tiempo. tiempo.

Cierre Cierre Invite a los alumnos a unirse siguiente oración: Padre, gracias por prometernos, Invite a los alumnos a unirse enen la la siguiente oración: Padre, gracias por prometernos, en tu Palabra, que nuestra relación contigo se reflejará en nuestra vida. Por favor, enséen tu Palabra, que nuestra relación contigo se reflejará en nuestra vida. Por favor, enséñanos cómo tomar decisiones correctas nuestro diario vivir, modo que honreñanos cómo tomar laslas decisiones correctas enen nuestro diario vivir, dede modo que honremos nombre. mos tutu nombre.

MnunauaunalaulldaeddleIendItneIetnreItMrneeMtdreeIdMarIreaM eIoa dsr I aI o Iso|s j | - jS ui l i o s - berrspeeetpi te imebmrber e 6666 66 | M| M d lS 66 aa na Ir oI s u i o -u em mb Jr J u ll io eeo ppttii-e

Lección 12 12 Lección Amor de de lo lo alto alto Amor AñoAño C C er trimestre 3 er 3trimestre Lección Lección 12 12

Comunidad Vemos Vemoselelamor amordedeDios Diosenennuestra nuestraiglesia. iglesia. Comunidad Versículo para memorizar: ahora permanecen esperanza y el amor, estos tres; Versículo para memorizar: “Y“Y ahora permanecen la la fe,fe, la la esperanza y el amor, estos tres; pero el mayor de ellos es el amor” (1 Corintios 13:13). pero el mayor de ellos es el amor” (1 Corintios 13:13). Textos clave y referencias: 1 Corintios Comentario bíblico adventista, t. 6, 772Textos clave y referencias: 1 Corintios 13;13; Comentario bíblico adventista, t. 6, pp.pp. 772780, 1.091, 1.902; historia Guía Estudio Biblia para alumno. 780, 1.091, 1.902; historia dede la la Guía dede Estudio dede la la Biblia para el el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que amor Jesús por ellos modelo para amar a otros. Sabrán que el el amor dede Jesús por ellos eses susu modelo para amar a otros. Sentirán el gozo de amarse unos a otros con el amor de Cristo. Sentirán el gozo de amarse unos a otros con el amor de Cristo. Responderánpidiéndole pidiéndole a Dios que haga más amantes. Responderán a Dios que loslos haga más amantes. Mensaje: Mensaje:

miembrosdedela laamilia amiliadedeiosiossesemuestran muestranamor amorunos unosa otros. a otros. ososmiembros

lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo LaLalección Esta lección basa 1 Corintios Esta lección sese basa enen 1 Corintios 13,13, eseese maravilloso capítulo de la Biblia que descrimaravilloso capítulo de la Biblia que descriy define amor. Este capítulo describe bebe y define el el amor. Este capítulo describe cómo amor Dios hacia cada uno cómo eses el el amor dede Dios hacia cada uno dede nosotros. También revela el tipo de amor que nosotros. También revela el tipo de amor que podemos tener entre nosotros en Cristo. podemos tener entre nosotros en Cristo.

Enriquecimientodeldelmaestro maestro Enriquecimiento

“Jesús suprimió una palabra ver“Jesús nono suprimió una palabra dede verdad, sino que profirió siempre la verdad con dad, sino que profirió siempre la verdad con amor. Hablaba con el mayor tacto, cuidado amor. Hablaba con el mayor tacto, cuidado y y misericordiosa atención, trato con misericordiosa atención, enen susu trato con laslas gentes. Nunca áspero, nunca habló una gentes. Nunca fuefue áspero, nunca habló una palabra severa innecesariamente, nunca palabra severa innecesariamente, nunca diodio Estaesesuna unalección lecciónacerca acercadedela lacomunidad comunidad a un a un alma sensible una pena innecesaria. Esta alma sensible una pena innecesaria. NoNo Mientras esta lección describe la definicensuraba debilidad humana. Hablaba Mientras esta lección describe la definicensuraba la la debilidad humana. Hablaba la la ción amor, inmediatamente podemos verdad, pero siempre con amor. Denunciaba ción dede amor, inmediatamente podemos verver verdad, pero siempre con amor. Denunciaba que presenta forma que Cristo nos ama. la la hipocresía, incredulidad y la iniquidad; que presenta la la forma enen que Cristo nos ama. hipocresía, la la incredulidad y la iniquidad; Somos llamados a imitar carácter Jesús, pero pero las lágrimas velaban su voz cuando proSomos llamados a imitar el el carácter dede Jesús, las lágrimas velaban su voz cuando proy la mejor forma de hacerlo es a través de fería fuertes reprensiones. [...] suya y la mejor forma de hacerlo es a través de fería sussus fuertes reprensiones. [...] LaLa suya nuestras relaciones con otros miembros fuefue una vida abnegación y verdadera solinuestras relaciones con loslos otros miembros una vida dede abnegación y verdadera solifamilia. Estamos llamados a amarnos citud citud por los demás. Toda alma era preciosa dede susu familia. Estamos llamados a amarnos por los demás. Toda alma era preciosa a a unos a otros forma que Jesús nos sus ojos” camino a Cristo, 11). unos a otros dede la la forma que enen Jesús nos sus ojos” (El(El camino a Cristo, pp.pp. 10,10, 11). ama. ama. r Iso s | 76 7 M aMn auna ul a dl e d eI n It ne tr eMreMd eI ad rI aI o | j| ujlui lo i o- s- espetpi te imebmrber e| 6 67 JJuulliioo -- S MMa annuua al l dde e I nI nt te errMMe eddI aI arrI oI os s 67 S ee ppttiieemmbbrree

Lección Lección 12 12 “La “Lasencillez, sencillez,elelolvido olvidode desísímismo mismoyyelel amor confiado de un niñito son los amor confiado de un niñito son losatributos atributos que queelelCielo Cieloaprecia. aprecia.Son Sonlas lascaracterísticas características de delalaverdadera verdaderagrandeza” grandeza”(El (ElDeseado Deseadode detotodas las gentes, p. 404). das las gentes, p. 404).

¿Qué ¿Quéacciones accionesdedemi mivida vidarevelan revelanmi miamor amor intencional hacia quienes me rodean? ¿Cuánto intencional hacia quienes me rodean? ¿Cuánto tiempo tiempopaso pasocada cadadía díameditando meditandoenenelelamor amordede Jesús? ¿Cuánto deseo amar verdaderamente Jesús? ¿Cuánto deseo amar verdaderamentedede lalaforma formaenenque queJesús Jesúsama? ama?

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Seccióndedelalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En Entodo todomomento momento

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

De De10 10aa15 15minutos minutos

Oración Oraciónyyalabanza* alabanza*

De De15 15aa20 20minutos minutos

22

Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta20 20minutos minutos

Salude Saludeaalos losalumnos alumnoscuando cuando llegan, y escuche llegan, y escuchesus susalegrías alegríasyy tristezas. tristezas. A.A.Demuéstrelo Demuéstrelo B.B.Esparce Esparceamor amor Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Experimentación de Experimentación delalahistoria historia Exploración Exploraciónen enlalaBiblia Biblia

33 44

Aplicando Aplicandolalalección lección

De De10 10aa15 15minutos minutos

Encuesta Encuestade deamor amor

Compartiendo Compartiendolalalección lección

De De10 10aa15 15minutos minutos

De Decorazón corazón

11

* *LaLasección secciónOración Oracióny yalabanza alabanzapuede puedeser serutilizada utilizadaenencualquier cualquiermomento momentodel delprograma. programa.

Bienvenida Bienvenida Dé estudio Délalabienvenida bienvenidaaasus susalumnos alumnoscuando cuando estudiode delalaBiblia Bibliadurante durantelalasemana. semana. llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumno llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida que cada alumnoseseprepare preparepara para lalasemana, semana,qué quécosas cosasagradables agradablesexperimenexperimen- participar participarde delalaactividad actividadprevia previaque queusted usted taron seleccionó. taronooqué quéproblemas problemasenfrentaron. enfrentaron.PrePreseleccionó. gúnteles si tienen algo para compartir de su gúnteles si tienen algo para compartir de su

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccionelalaactividad actividadoolas lasactividades actividades

Materiales Materiales arte( arte(masa masadedemomodelar) delar)

A-A-Demuéstralo Demuéstralo

Pida Pidaaalos losalumnos alumnosque, que,solos solosooen en pequeños grupos, describan pequeños grupos, describanuna unacacaracterística racterísticadel delamor amoryydiseñen diseñenun un símbolo símbolopara parasusudescripción. descripción.Por Por

68 | M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a r I Jo us l |i o j -u S le i o - septiembre 68 p 68 | M o s | j u l it o i e-m bsreep t i e m b r e 68 M aa nn uuaal l d ed eI n tI enrtMee rd IMa er IdoIsa r I J ulio - Septiembre

que quesean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación. ejemplo: ejemplo:ElElamor amorconecta conectaaalas laspersonas, personas, entre ellas y con Dios; símbolo: entre ellas y con Dios; símbolo:una unacadena. cadena. Distribuya Distribuyamateriales materialesde dearte. arte.Permita Permitaque que los alumnos escojan con qué trabajar para los alumnos escojan con qué trabajar para diseñar diseñarsus sussímbolos. símbolos.

Análisis Análisis

8.8.No Noteteeligen eligenpara paraelelequipo equipode defútbol. fútbol. 9.9.No tienes suficiente dinero para pagar Cada grupo muestra su símbolo y la clase No tienes suficiente dinero para pagar Cada grupo muestra su símbolo y la clase tutumerienda. adivina su descripción. merienda. adivina su descripción. 10. Diga: 10.En Entutuiglesia iglesiaestán estánbuscando buscandoaaalguien alguien Diga:Nuestra Nuestralección lecciónde deesta estasemana semana para visitar a miembros ancianos. describe qué es el amor. Nuestro mensaje para visitar a miembros ancianos. describe qué es el amor. Nuestro mensaje 11. central, 11.Notas Notaslas lasropas ropasnuevas nuevasde deuno unode detus tus central,esta estasemana, semana,es: es: compañeros. compañeros. 12. ososmiembros 12.Tus Tuspadres padresdiscuten discutenmucho. mucho. miembrosdedelala amilia amiliadede ios iossese 13. Tienes que prestar tutucuarto muestran amor unos a otros. 13. Tienes que prestar cuartoaalas lasvisivisimuestran amor unos a otros. tas. tas. 14. B-B-Esparce 14.Ganas Ganasdinero dineroen enun unconcurso concursode decomcomEsparceamor amor posición de poemas. Escriba entre cinco yysiete de las posición de poemas. Escriba entre cinco siete de las Materiales Materiales 15. siguientes 15.TeTepiden pidenque querepresentes representesaatutuescuela escuela siguientessituaciones, situaciones,en enhojas hojassepasepaHojas con la Hojas con la en un acto. radas de papel, y colóquelas en un reen un acto. radas de papel, y colóquelas en un resituación situaciónenenun un cipiente. cipiente.Pida Pidaaasus susalumnos alumnosque quetratrarecipiente recipiente Análisis bajen Análisis bajenen enparejas. parejas.Cada Cadauna unatoma tomauna una Diga: situación y hace una representación Diga:¿En ¿Enqué quésituaciones situacionessesehace hacedifícil difícil situación y hace una representación mostrar amor? ¿Cómo puedes saber cuál (role-play), como una respuesta que demuesmostrar amor? ¿Cómo puedes saber cuál (role-play), como una respuesta que demuessería tra seríalalarespuesta respuestade deamor amoren encualquier cualquiersisitraamor. amor. tuación? 1.1.Tu tuación? Tumejor mejoramigo amigotetepide pideuna unarespuesta respuesta Diga: en Diga:Jesús, Jesús,nuestro nuestroModelo, Modelo,mostró mostró enun unexamen. examen. amor en cada situación de su vida en 2.2.Obtienes la nota más alta en el examen amor en cada situación de su vida enlalatietieObtienes la nota más alta en el examen rra. Él nos ayudó a definir el amor. La única de Matemáticas. rra. Él nos ayudó a definir el amor. La única de Matemáticas. forma para saber qué hacer frente a cada 3.3.Un Uncompañero compañerotetepatea pateadurante duranteun unjuejue- forma para saber qué hacer frente a cada situación go. situaciónesesseguir seguirsu suejemplo, ejemplo,que queenconencongo. tramos en lalaBiblia, yypedir su dirección alal 4.4.Tu padre regresa del trabajo exhausto. tramos en Biblia, pedir su dirección Tu padre regresa del trabajo exhausto. Espíritu Santo. 5.5.Tu hermana está enferma. Espíritu Santo. Tu hermana está enferma. Diga: 6.6.ElElprofesor Diga:Nuestro Nuestromensaje mensajecentral centrales: es: profesorno notetedeja dejasentarte sentartecerca cercade de tutumejor amigo. mejor amigo. ososmiembros 7.7.Un miembrosdedelala amilia amiliadede ios iossese Unindigente indigentetetepide pidecomida. comida.

muestran muestranamor amorunos unosaaotros. otros.

Oración Oraciónyyalabanza alabanza

C-C-Misiones Misiones

Utilice Utiliceuna unahistoria historiamisionera misioneraque quetenga tenga disponible. disponible.

A-A-Compañerismo Compañerismo

Comparta Compartalas lasexpresiones expresionesde degozo gozooode de aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicaron aasusullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiaapropiado. Si los alumnos lo permiten, do. Si los alumnos lo permiten,relate relatesus sus experiencias experienciasacerca acercadel delestudio estudiode delalasesemana manaanterior. anterior.Mencione Mencionelos loscumpleaños, cumpleaños, los eventos especiales o los logros. los eventos especiales o los logros.Salude Salude afectuosamente afectuosamenteaatodas todaslas lasvisitas. visitas.

B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos

Apropiados Apropiadosalaltema temade delalaclase claseoode delala lección. lección.

Manual Manua

l

D-D-Ofrendas Ofrendas

Diga: Diga:ElElamor amorpuede puedemotivarnos motivarnosaadar dar loloque podemos para sostener a la iglesia que podemos para sostener a la iglesia de deDios Diosalrededor alrededordel delmundo. mundo.

E-E-Oración Oración

Pida Pidaaalos losalumnos alumnosque queformen formenparejas parejas yy(1) mencionen ejemplos de (1) mencionen ejemplos deamor amordesindesinteresado teresadopor porlos losque queestán estánagradecidos, agradecidos,yy (2) (2)compartan compartansituaciones situacionesen enlas lasque queles leseses difícil mostrar amor y por las que quisieran difícil mostrar amor y por las que quisieran orar. orar.Cierre Cierrepidiéndole pidiéndoleaaDios Diosque quehaga hagade de susuiglesia una comunidad conocida iglesia una comunidad conocidapor porsusu amor. amor.

d e I n t e r M e d I a r I o s | d e I n t e r M e d I a r I o s

J uJlui loi o- -SS ep tt ie ep i emmbbrree

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69 | 69 69 69

Lección 12

2

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Diga: La lección de hoy es sobre el amor. A veces la gente “ama si”, queriendo decir que “si haces lo que quiero que hagas, entonces te amaré”. A veces la gente “ama porque”, queriendo decir que “te amo porque obtengo un beneficio al hacerlo”. Pero Dios no “ama si” ni “porque”; Dios ama, punto. Pida a sus alumnos que se paren en un cículo. Distribuya tarjetas a tres de ellos. Una tarjeta con la palabra “si”, otra con la palabra “porque” y en la tercera tarjeta haga un punto grande. Diga a los alumnos que pasen las tarjetas hacia la derecha hasta que usted diga que se detengan (puede usar música grabada y decirles que deberán detenerse cuando lo haga la música). Los alumnos que queden con las tarjetas, cuando pare la música, deberán pensar en una situación específica que muestre esa clase de amor. Por ejemplo: “Si” -“Si me das una golosina, te dejaré venir a mi fiesta este fin de semana”.

Materiales • Tres tarjetas o cartones • Música (opcional)

Análisis Lea 1 Corintios 13:11 en voz alta. Diga:

Los miembros de la familia de Dios se  muestran amor unos a otros. Aprender cómo hacerlo es algo que Dios quiere enseñarnos.

Exploración en la Biblia Materiales • Copias de la lectura coral (ver Apéndice)

Pida que alumnos voluntarios lean en voz alta y contesten las siguientes preguntas basadas en 1 Corintios 13. 1. Lean los versículos 1 al 3. Pregunte: ¿Qué cualidades especiales enumera Pablo? (Hablar con poder y elocuencia, profecía, descifrar misterios, tener todo el conocimiento, tener fe que mueva montañas, dar a los pobres, morir como un mártir.) ¿Por qué estas frases de

70 | M 70 MAa nN uUaAl L d eD EI n tI eN rTMEeRdMI aEr DI oI sA R I OJSu l| i oJ U- LSI eOp t-i e SmEb Pr eT I E M B R 70 Manual de InterMedIarIos Julio - Septiembre

E

Pablo no les dan nada de valor a esas cualidades y dones? ¿Qué relación tiene la ausencia de amor con estas buenas cosas? (Las anula.) 2. Lean los versículos 4 al 7. Pregunte: ¿Qué cosas dice Pablo que el amor no es ni hace? (No es jactancioso, no se irrita, no busca lo suyo, no envidia, no se envanece, no guarda rencor, no hace nada indebido, no se goza de la injusticia.) ¿Qué cosas dice Pablo que el amor es y hace? (Es sufrido, es benigno, se goza de la verdad, sufre, cree, espera, soporta.) ¿Crees que esto significa que debemos ser un “felpudo” y permitir que la gente “nos pisotee”? (Debemos estar dispuestos a hacer la segunda milla, pero nunca actuar o sentirnos como un felpudo, porque somos hijos e hijas de Dios y seguimos su ejemplo. No hacemos cosas porque necesitamos sentirnos amados y aceptados.) 3. Lean los versículos 8 al 12. Diga: Pablo habla sobre cosas que dejarán de ser. ¿Cuáles son? (Profecías, lenguas, conocimiento.) ¿Cómo terminarán estas cosas? (Terminarán cuando hayan cumplido su propósito y no sirvan más o no sean ya necesarias.) ¿Cómo es que el amor no terminará? (Dios es amor, y él no tiene fin; el amor siempre será necesario.) En el versículo 12, Pablo menciona que conocemos en parte, y que vemos un pálido reflejo. ¿Qué creen que tiene que ver esto con el amor? (Vemos un pálido reflejo del amor debido al pecado en el mundo; conocemos solo una parte de lo que significa el amor de Dios, porque no lo hemos visto cara a cara; en el mundo venidero, tendremos una visión clara del amor y de Dios.) Diga: Este pasaje termina con tres cosas: fe, esperanza y amor. ¿Por qué crees que Pablo dice que el amor es el mayor de los tres? (Propicie una variedad de respuestas.)

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Aplicando la la lección lección Aplicando Encuesta de de amor amor Encuesta

Dé a cada alumno una copia de la Dé a cada alumno una copia de la “Encuesta de amor” encontrada en el “Encuesta de amor” encontrada en el Materiales Apéndice de este manual, y un lápiz Materiales Apéndice de este manual, y un lápiz o una birome. Lea las instrucciones o una birome. Lea las instrucciones encuesta para en voz alta, y luego dé tiempo para encuesta para en voz alta, y luego dé tiempo para cada alumno (ver completar la encuesta. Cuando hucada alumno (ver completar la encuesta. Cuando huApéndice) bieren terminado, divídalos en grupos Apéndice) bieren terminado, divídalos en grupos Lápices de tres a cinco. Pida que cada alumno Lápices de tres a cinco. Pida que cada alumno seleccione una o dos de sus respuesseleccione una o dos de sus respuestas, para compartir con el grupo. tas, para compartir con el grupo.

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Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué ideas te ha dado esta Pregunte: ¿Qué ideas te ha dado esta encuesta? Marca los aspectos que más apreencuesta? Marca los aspectos que más aprecias en otros. Subraya el aspecto en el que cias en otros. Subraya el aspecto en el que más necesitas la ayuda de Dios para crecer. más necesitas la ayuda de Dios para crecer. ¿Cuál es nuestro mensaje central esta sema¿Cuál es nuestro mensaje central esta semana? na?

os miembros miembros de de lala amilia amilia de de ios ios se se os muestran amor unos a otros. muestran amor unos a otros.

Compartiendo la la lección lección Compartiendo De corazón corazón De

cualidad de amor que tus compañeros ven cualidad de amor que tus compañeros ven en ti? (Ellos podrán negarla; querrán tener Divida a los alumnos en grupos de en ti? (Ellos podrán negarla; querrán tener Divida a los alumnos en grupos de más de esa cualidad.) ¿Qué diferencia se tres o cuatro. Distribuya papel rojo o más de esa cualidad.) ¿Qué diferencia se tres o cuatro. Distribuya papel rojo o Materiales produce en la vida de las personas cuando rosado a los alumnos. Cada uno conMateriales produce en la vida de las personas cuando rosado a los alumnos. Cada uno conles demostramos amor intencionalmente? feccionará un corazón para cada uno les demostramos amor intencionalmente? feccionará un corazón para cada uno papel sienten más valoradas.) ¿Qué podemos de los miembros de su grupo. En cada (Se sienten papel más valoradas.) ¿Qué podemos de los miembros de su grupo. En cada (Se Marcadores hacer, esta semana, para apoyar a nuestros corazón escribirán una característica Marcadores hacer, esta semana, para apoyar a nuestros corazón escribirán una característica amigos y familiares? (Anime las repuestas.) de amor que comience con la misma amigos y familiares? (Anime las repuestas.) de amor que comience con la misma Diga: Hagan otro corazón y piensen en letra que el nombre de la persona que Diga: Hagan otro corazón y piensen en letra que el nombre de la persona que alguien con quien pueden compartirlo esta recibirá el corazón. (Ejemplo: Alegre Andrés; con quien pueden compartirlo esta recibirá el corazón. (Ejemplo: Alegre Andrés; alguien semana. Dé tiempo. Por favor, entreguen el Simpática Susana; Dulce Diana.) Cuando semana. Dé tiempo. Por favor, entreguen el Simpática Susana; Dulce Diana.) Cuando la persona para la cual lo hicietodos hubieren terminado, colóquenlos en la corazón aa la persona para la cual lo hicietodos hubieren terminado, colóquenlos en la corazón ron. Repitan el mensaje central conmigo: pared o en un friso y déjenlos como un deco- ron. Repitan el mensaje central conmigo: pared o en un friso y déjenlos como un decorado por algunas semanas. rado por algunas semanas. os miembros de la amilia de ios se

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Cómo te sientes al ver la Pregunte: ¿Cómo te sientes al ver la

os miembros la amilia muestran amordeunos unos otros.de ios se muestran amor aa otros.

Cierre Cierre

Cierre pidiendo a Jesús que, durante toda la semana, los alumnos se acuerden de dar Cierre pidiendo a Jesús que, durante toda la semana, los alumnos se acuerden de dar amor y de ser amables con quienes los rodean. Ore para que tengan el valor de amar a amor y de ser amables con quienes los rodean. Ore para que tengan el valor de amar a otros sin importar cómo los traten. Agradezca a Jesús por amarnos completamente y capaotros sin importar cómo los traten. Agradezca a Jesús por amarnos completamente y capacitarnos para amar a otros de la misma forma. citarnos para amar a otros de la misma forma.

Manual de InterMedIarIos | julio - septiembre | 71 M a n u a lJ udJluei o M d arrr 171 ooses | 7 71 SeS er p mmIbb eeI o s | M Mjaanunuluaaillo dde-e IInsnteteeprrtMMeieeddImIaarbrI Ir l iIo-n -t et p iteei e

Lección 1

Lección 13 Año CC Año er trimestre 33er trimestre Lección 13 13 Lección

Está siempre ahí ahí Gracia en acción

Dios Dios otorga otorga dones dones especiales. especiales.

Versículo para Versículo para memorizar: memorizar: “Y “Y fueron fueron todos todosllenos llenosdel delEspíritu EspírituSanto” Santo”(Hechos (Hechos2:4). 2:4). Textos clave clave yy referencias: Textos referencias: Juan Juan 14:15-17; 14:15-17;Mateo Mateo3;3;4:1-10; 4:1-10;Hechos Hechos2:1-12; 2:1-12;ElElDeseado Deseadodede todas las gentes, pp. 89-105, 625, 626; Los hechos de los apóstoles, pp. 39-46; historia todas las gentes, pp. 89-105, 625, 626; Los hechos de los apóstoles, pp. 39-46; historiadedelala Guía de de Estudio Estudio de Guía de la la Biblia Biblia para para el el alumno. alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: alumnos: Los Sabrán Sabrán que que el el Espíritu Espíritu Santo Santo fue fue enviado, enviado,luego luegode delalaresurrección resurrecciónde deJesús, Jesús,para paraser ser nuestro Consolador. nuestro Consolador. Sentirán agradecimiento Sentirán agradecimiento por por los los dones donesde degracia graciaque queelelEspíritu EspírituSanto Santonos nosotorga. otorga. Responderán siendo más conscientes de la obra del Espíritu Santo en sus vidas. Responderán siendo más conscientes de la obra del Espíritu Santo en sus vidas. Mensaje: Mensaje:

ios en en ía ía al ios al Espíritu Espíritu anto anto para para ue ue nos nos ayude. ayude.

La lección lección bíblica La bíblica de de un un vistazo vistazo Jesús experimenta la bendición del Espíla bendición del EspírituJesús Santoexperimenta trabajando en su vida. Antes de su ritu Santo trabajando en su vida. Antes muerte, trata de explicar a sus discípulosdeelsu muerte, trata de explicar discípulos el trabajo del Espíritu Santoaysus cómo podía ayutrabajo del Espíritu Santo ydecómo podíaLa ayudarlos, pero son incapaces entender. darlos, pero son incapaces de entender. La bendición completa del Espíritu viene en el bendición completa del Espíritu viene en el Pentecostés. Los transforma, de un montón Pentecostés. Los transforma, de un montón de gente temerosa, en un grupo capaz de hade temerosa, en un grupo capaz de hacergente grandes cosas para Dios. cer grandes cosas para Dios.

Esta es una lección acerca de la gracia en Esta acciónes una lección acerca de la gracia en acción Es el Espíritu Santo el que imparte la gra-

el Espírituque Santo el posible que imparte la gracia Es habilitadora hace que tengacia habilitadora que hace posible que tenga72 | M aannuua al 72

ld ed Ien tIenr t r IM eI d I a r IJ ou s l |i o j -u S le i o Me ed ar os p t i-e msberpe t i e m b r e

72 72 | MMaann uu aa ll

d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e de InterMedIarIos Julio - Septiembre

mos fe en el sacrificio de Cristo por nosotros, moslofeadoremos, en el sacrificio de Cristo nosotros, que que vivamos enpor armonía que lo adoremos, que vivamos en armonía con los creyentes y que atendamos las nececon losde creyentes y que atendamos las necesidades un mundo lleno de pecado. sidades de un mundo lleno de pecado.

Enriquecimiento del maestro Enriquecimiento delEspíritu maestroSanto no se li“La promesa del

promesaedad del Espíritu Santo declaró no se limita“La a ninguna ni raza. Cristo mitalaainfluencia ninguna edad nide raza. Cristo declaró que divina su Espíritu estaría que la influencia divina de su con sus seguidores hasta el fin. Espíritu Desde elestaría día con sus seguidores Desde el día de Pentecostés hastahasta ahora,elelfin. Consolador desido Pentecostés ahora, el Consolador ha enviado hasta a todos los que se han entreha sido enviado aaltodos se han entregado plenamente Señorlos y aque su servicio. A gado plenamente al Señor y a su servicio. todo el que ha aceptado a Cristo como Sal- A todo el que ha aceptado a Cristo como Sal-

V

vador personal, Espíritu Santo venido mundo. mundo. revelado, ángeles vador personal, el el Espíritu Santo ha ha venido HanHan revelado, anteante los los ángeles y losy los como consejero, santificador, guía y testigo. hombres, hombres, el poder transformador amor como consejero, santificador, guía y testigo. el poder transformador del del amor Cuanto más cerca Dios han andado redentor” hechos de apóstoles, los apóstoles, p. 40). Cuanto más cerca dede Dios han andado loslos redentor” (Los(Los hechos de los p. 40). creyentes, más clara y poderosamente creyentes, más clara y poderosamente hanhan testificado deldel amor dede su su Redentor y de su su ¿Pueden mi familia y mis alumnos ver ver el trabatestificado amor Redentor y de ¿Pueden mi familia y mis alumnos el trabagracia salvadora. LosLos hombres y las mujeres Espíritu Santo en mi ¿Cómo puedo gracia salvadora. hombres y las mujeres jo del jo del Espíritu Santo en vida? mi vida? ¿Cómo puedo que, a través dede largos siglos de de persecución al poder transformador del Espíritu que, a través largos siglos persecución abrirme abrirme al poder transformador del Espíritu y prueba, han gozado de de una gran medida ¿En¿En quéqué áreas de mi necesito el poy prueba, han gozado una gran medida Santo? Santo? áreas de vida mi vida necesito el podede la la presencia del Espíritu en sus vidas se der transformador del Espíritu Santo? presencia del Espíritu en sus vidas se der transformador del Espíritu Santo? han destacado como señales y prodigios en en el el han destacado como señales y prodigios

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Seccióndedelalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

EnEn todo momento todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

DeDe 10 10 a 15 minutos a 15 minutos

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

DeDe 15 15 a 20 minutos a 20 minutos

22

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 20 minutos Hasta minutos

Salude a los alumnos cuando Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus sus alegrías y y llegan, y escuche alegrías tristezas. tristezas. A. Transformado A. Transformado B. Ayudante invisible B. Ayudante invisible Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción de la Introducción dehistoria la historia bíblica bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Exploración en la Biblia

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Ensalada de frutas Ensalada de frutas

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Fruto espiritual Fruto espiritual

11

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida

11

Dé la bienvenida a sus alumnos cuando realizado durante la semana. Dé Pregúnteles la bienvenida a suspasaron alumnos cuando realizado durante la que semana. llegan. cómo la semana, Pida a cada alumno se prepare para llegan. Pregúnteles cómo pasaron la semana, Pida a cada alumno que seque prepare qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa ustedpara qué cosas agradables experimentaron o qué participar de la actividad previa que usted problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen seleccionó. problemas enfrentaron. Pregúnteles tienen seleccionó. algo para compartir de su estudio de lasiBiblia algo para compartir de su estudio de la Biblia

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación. Seleccione la actividad o las actividades que sean más apropiadas para su situación. M

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| MMjaanunuluaialol dde-e I nsI nteteperrtMMei eeddImaI arbrI r e | 7 73 373 o I os s

Lección Lección13 13 A- ATransformado Transformado

ios ios en en ía alíaEspíritu paraparaue nos El viernes de mañana, coloque un un al Espírituantoanto ue nos El viernes de mañana, coloque ayude. huevo crudo (todavía en su cáscara) en ayude. huevo crudo (todavía en su cáscara) en unauna jarra concon agua y otro en una jarra jarra agua y otro en una jarra invisible concon vinagre. Esto necesita descansar porpor B- Ayudante B- Ayudante invisible vinagre. Esto necesita descansar Materiales Doble una pequeña ser-serMateriales 24 24 horas. Doble una pequeña horas. Vaso villeta o una toalla de papel Vaso Diga: Hoy haremos un experimento villeta o una toalla de papel Diga: Hoy haremos un experimento y colóquela en el fondo de para verver si elsilíquido puede cambiar a a y colóquela en el fondo de para el líquido puede cambiar Pequeña ser-serun un vaso. Asegúrese de que Pequeña un un huevo. Tomen dos huevos y pongan vaso. Asegúrese de que huevo. Tomen dos huevos y pongan villeta quede bien ajustada, para villeta unouno en un vaso de agua y elyotro en uno en un vaso de agua el otro en uno quede bien ajustada, para Agua queque no no se caiga al dar vuelta Agua de vinagre. Necesitamos dejarlos descansar se caiga al dar vuelta de vinagre. Necesitamos dejarlos descansar el vaso. Llene una fuente con porpor 24 24 horas para verver si algo cambia. (Ponel vaso. Llene una fuente con horas para si algo cambia. (Ponagua (preferentemente, de vidrio). Dé Dé vuelta ga agaun costado el experimento que recién agua (preferentemente, de vidrio). vuelta a un costado el experimento que recién el vaso y, manteniéndolo derecho, sumérjalo comenzó, y tome los huevos que colocó el el vaso y, manteniéndolo derecho, sumérjalo comenzó, y tome los huevos que colocó el en la hasta queque toque el fondo. Luego, viernes en los líquidos.) enfuente la fuente hasta toque el fondo. Luego, viernes en los líquidos.) manteniéndolo derecho, sáquelo. Sosténgalo Diga: Ayer comencé un experimento simanteniéndolo derecho, sáquelo. Sosténgalo Diga: Ayer comencé un experimento sial revés mientras secaseca el borde de adentro. milar. al revés mientras el borde de adentro. milar. Saque el papel. Estará seco. Pregunte: ¿Pueden ver alguna diferencia? Pregunte: ¿Pueden ver alguna diferencia? Saque el papel. Estará seco. ¿Pueden verver cuálcuál es cada jarra? (Permita ¿Pueden es cada jarra? (Permita Análisis queque los los alumnos huelan los líquidos.) Análisis alumnos huelan los líquidos.) Pregunte: ¿Por quéqué el papel estaba seco? Diga: Veamos qué sucedió. Pase las jarras Pregunte: ¿Por el papel estaba seco? Diga: Veamos qué sucedió. Pase las jarras ¿Qué hizo que el agua no llenara el vaso ni a los alumnos o permita que se adelanten y ¿Qué hizo que el agua no llenara el vaso ni a los alumnos o permita que se adelanten y mojara el papel? (El(El aireaire en el formó toquen los los huevos. (El(El huevo queque estáestá en el mojara el papel? envaso el vaso formó toquen huevos. huevo en el una burbuja y protegió la toalla de papel.) agua estará igual, pero el huevo que se enuna burbuja y protegió la toalla de papel.) agua estará igual, pero el huevo que se enDiga: Tienen razón. El aire en el cuentra en el estará gomoso y rebotaDiga: Tienen razón. El aire envaso el vaso cuentra envinagre el vinagre estará gomoso y rebotaformó una burbuja y protegió la toalla de de rá sirásesi lo tira a una corta distancia.) formó una burbuja y protegió la toalla se lo tira a una corta distancia.) papel. El Espíritu Santo es nuestra burbuja. papel. El Espíritu Santo es nuestra burbuja. NosNos ayuda a entender la Palabra de Dios, Análisis ayuda a entender la Palabra de Dios, Análisis nos guía, nos dirige, nos conforta y nos pro-proPregunte: ¿Qué sucedió con el huevo? nos guía, nos dirige, nos conforta y nos Pregunte: ¿Qué sucedió con el huevo? tege. De De la misma forma queque podemos verver ¿Cómo se ve distinto es al tege. la misma forma podemos ¿Cómo se yvecuán y cuán distinto estocarlo? al tocarlo? el efecto del aire solamente cuando pone(El(El huevo que estaba en el vinagre es diferenhuevo que estaba en el vinagre es diferen- el efecto del aire solamente cuando poneel vaso en el solosolo podemos verver al al te. Puede hacer cosas, como rebotar, queque el el mosmos el vaso enagua, el agua, podemos te. Puede hacer cosas, como rebotar, Espíritu Santo cuando trabaja en nuestras otrootro no no puede). Diga: El huevo queque estáestá en en Espíritu Santo cuando trabaja en nuestras puede). Diga: El huevo vidas. el vinagre ha cambiado. En nuestra lección vidas. el vinagre ha cambiado. En nuestra lección Nuestro mensaje central estaesta semana es: es: de hoy, aprenderemos acerca deldel Espíritu Nuestro mensaje central semana de hoy, aprenderemos acerca Espíritu Santo. Él también puede cambiarnos. NuesSanto. Él también puede cambiarnos. Nuesios ios en en ía alíaEspíritu paraparaue nos tro tro mensaje central es: al Espírituantoanto ue nos mensaje central es:

Materiales Materiales Cuatro hue-hueCuatro vosvos crudos crudos Vinagre Vinagre blanco blanco Cuatro ja- jaCuatro rrasrras

ayude. ayude.

Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica 22 Lección Divida a los alumnos en grupos de dos Anótelas y preséntenlas en un Divida a los alumnos en grupos de dos escribieron. escribieron. Anótelas y preséntenlas en un o tres. Dé a cada grupo una silueta de una lugar que todos puedan ver. o tres. Dé a cada grupo una silueta de una lugar que todos puedan ver. persona de papel. Diga: Sobre la persona de de Diga: Jesús promete a todos los los queque lo lo persona de papel. Diga: Sobre la persona Diga: Jesús promete a todos papel, quisiera que escriban tantas palabras siguen que recibirán un Amigo que será el el papel, quisiera que escriban tantas palabras siguen que recibirán un Amigo que será como puedan para describir las cualidades mejor amigo que alguna vez puedan tener. como puedan para describir las cualidades mejor amigo que alguna vez puedan tener. queque buscan en un amigo. ¿Cómo es tu cuántas de estas cualidades buscan en un amigo. ¿Cómo es amitu ami- Descubramos Descubramos cuántas de estas cualidades go ideal? Cuando hayan terminado esto, el Espíritu Santo. go ideal? Cuando hayan terminado esto, tiene tiene el Espíritu Santo. invítelos a compartir las las cualidades queque invítelos a compartir cualidades 74 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e 74 74M a| nM u aaln duea Iln tde er MIend t I aerrI oMse d I a r I o s | j u l i o b- r es e p t i e m b r e 74 M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s J u lJi uol i-o S- eSp et pi et m iembre

Experimentación de de la historia Experimentación la historia

Deuteronomio 34:9 (dio(dio sabiduría) Deuteronomio 34:9 sabiduría) Isaías 31:15 (dio(dio bendiciones) Divida a los alumnos en tres Isaías 31:15 bendiciones) Divida a los alumnos en tres Ezequiel 36:26-28 (renovó a sua pueblo) grupos, cada unouno concon un un maestro, Ezequiel 36:26-28 (renovó su pueblo) grupos, cada maestro, Pregunte: ¿Cuáles fueron los resultados si essi posible. A cada grupo, asígPregunte: ¿Cuáles fueron los resultados es posible. A cada grupo, asíginmediatos de la llegada deldel Espíritu Santo? nelenele unouno de los siguientes grupos inmediatos de la llegada Espíritu Santo? de los siguientes grupos (Pida queque los los alumnos busquen Hechos 2:1-2:1de textos: (Pida alumnos busquen Hechos de textos: 4. El pudo esparcirse en diferenJuan 14:15-17; 3 3 4. evangelio El evangelio pudo esparcirse en diferenJuan 14:15-17; Mateo Mateo tes lenguajes.) ¿Por qué creen que estoesto eraera Mateo 4:1-10 Hechos 2:1-2:1tes lenguajes.) ¿Por qué creen que Mateo 4:1-10 Hechos necesario? 12 12 necesario? Diga: Pedro y Juan estaban prisioneros. Pida a los alumnos que piensen Diga: Pedro y Juan estaban prisioneros. Pida a los alumnos que piensen Cuando fueron liberados, oraron pidiendo en una forma de ilustrar, dramatiElementos en una forma de ilustrar, dramati- Cuando fueron liberados, oraron pidiendo Elementos la ayuda del Espíritu. ¿Cuál fue el o leer los los versículos al resto de de la ayuda del Espíritu. ¿Cuál fueresultael resultade escritura o leer versículos al resto de escritura zar zar do?do? (Pida queque los los alumnos busquen Hechos la clase. (Pida alumnos busquen Hechos la clase. 4:31. Tuvieron la valentía de hablar de Je4:31. Tuvieron la valentía de hablar de Jesús). Exploración en la sús). Exploración en Biblia la Biblia ¿Cuál es el produciPregunte: ¿Qué hizo el Espíritu Santo en en Pregunte: Pregunte: ¿Cuál esresultado el resultado produciPregunte: ¿Qué hizo el Espíritu Santo do por la presencia del Espíritu Santo en la la Creación? Pida que un voluntario lea Gédo por la presencia del Espíritu Santo en la la Creación? Pida que un voluntario lea Gévida de alguien? (Pida queque busquen Gálatas nesis 1:2 en voz alta. vida de alguien? (Pida busquen Gálatas nesis 1:2 en voz alta. 5:22, 23,23, el fruto deldel Espíritu: amor, gozo, Diga: Jesús prometió queque el Espíritu 5:22, el fruto Espíritu: amor, gozo, Diga: Jesús prometió el Espíritu paz, paciencia, benignidad, bondad, fe, Santo vendría de una forma especial luego paz, paciencia, benignidad, bondad, manfe, manSanto vendría de una forma especial luego sedumbre, templanza.) de su al cielo. ¿Qué hizo el Espíritu de regreso su regreso al cielo. ¿Qué hizo el Espíritu sedumbre, templanza.) se une a Jesús a fin de invitar a laa la Santo en el Testamento? Pida queque ¿Quién ¿Quién se une a Jesús a fin de invitar Santo enAntiguo el Antiguo Testamento? Pida gente a prepararse para el cielo? (Pida que alumnos voluntarios lean en voz alta los sialumnos voluntarios lean en voz alta los si- gente a prepararse para el cielo? (Pida que los alumnos busquen Apocalipsis 22:17: el guientes textos y digan quéqué hizo el Espíritu guientes textos y digan hizo el Espíritu los alumnos busquen Apocalipsis 22:17: el Espíritu Santo y la novia. ) Santo en cada uno. Espíritu Santo y la novia. ) Santo en cada uno. Éxodo 31:3 (dio habilidades) Éxodo 31:3 (dio habilidades) Materiales Materiales Persona de de Persona de • Persona papel (ver papel (buscar (ver papel modelo en el una imagen modelo en el Apéndice), representatiApéndice), unava), para cada una para una para cada dos o doscada o tres dos o tres tres alumnos alumnos alumnos

Oración Oracióny yalabanza alabanza

D- DOfrendas Ofrendas

Diga: Nuestras ofrendas sonson unauna forma Diga: Nuestras ofrendas forma de ayudar a otros a aprender de Jesús. de ayudar a otros a aprender de Jesús. A- ACompañerismo Nuestro dinero ayuda a sostener a misioCompañerismo Nuestro dinero ayuda a sostener a misioComparta las expresiones de gozo o de en diferentes partes y crea oportuComparta las expresiones de gozo o de neros neros en diferentes partes y crea oportuaflicción queque los los alumnos le comunicaron para que el Espíritu Santo trabaaflicción alumnos le comunicaron nidades nidades para que el Espíritu Santo trabaa sua llegada, según lo considere apropiado. su llegada, según lo considere apropiado. je. je. Si los alumnos le permiten, comparta sussus Si los alumnos le permiten, comparta experiencias acerca del estudio de la seexperiencias acerca del estudio de la se- E- Oración E- Oración mana anterior. Mencione los los cumpleaños, Introduzca la idea de una meditación mana anterior. Mencione cumpleaños, Introduzca la idea de una meditación los los eventos especiales o los logros. Salude Esto le dará, al Espíritu Santo, eventos especiales o los logros. Salude silenciosa. silenciosa. Esto le dará, al Espíritu Santo, afectuosamente a todas las las visitas. la oportunidad de hablar al corazón de los afectuosamente a todas visitas. la oportunidad de hablar al corazón de los alumnos. Puede hacerlo poniendo música alumnos. Puede hacerlo poniendo música B- Cánticos tema sugeridos suave, nombrando áreas de la de los B- Cánticos tema sugeridos suave, nombrando áreas devida la vida de los Apropiados al tema de la o deo la y quedando en silencio por un un Apropiados al tema declase la clase de la alumnos alumnos y quedando en silencio por lección. momento, o leyendo promesas de la lección. momento, o leyendo promesas deBiblia la Biblia y haciendo unauna pausa. Cierre pidiendo al al y haciendo pausa. Cierre pidiendo C- Misiones Espíritu Santo que descienda en la vida de de C- Misiones Espíritu Santo que descienda en la vida Utilice unauna historia misionera queque tenga presente de una manera nueva y espeUtilice historia misionera tengacada cada presente de una manera nueva y espedisponible. cial.cial. disponible.

M

a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | j u l i o - s e p t i e m b r e | 7 5 M a n u a lJ J d Iba r bIIo r Majannuuulaailloddee- IInnstteeerprMtMeei dedIIm osse | aarr udu lel io SSeeerpptMt iieee m mb re e I o s |M i oI -n- t r

7 75 5 75

Lección Lección 13 13 Aplicando la lección Aplicando la lección

33

Ensalada de frutas EnsaladaTraiga de frutas nueve frutas diferentes o, por

nueve frutas diferentes loTraiga menos, nueve frutas. Escriba,o,enpor Materiales lo menos, Escriba, en Materiales las hojas denueve papel,frutas. el nombre de cada Nueve frutas las hojas de papel, el nombre de cada Nueve frutas uno de los frutos del Espíritu (ver Gál. Cuchillo uno de los frutos del Espíritu (ver Cuchillo 5:22, 23) y colóquelos en las frutasGál. 5:22, 23) y colóquelos en lascon frutas como etiqueta, sujetándolos un Escarbadientes como etiqueta, sujetándolos un escarbadientes. Pregunte a loscon alumnos Escarbadientes escarbadientes. Pregunte a los alumnos Escarbadientes qué fruta les gustaría tener en sus viqué fruta les gustaría tener en sus vidas. Mientras eligen una fruta, permívaso y una cudas. Mientras eligen una fruta, permívaso ypara una cutales agregarlas a una ensalada de fruchara cada tales a una ensalada de fruchara para cada tas o agregarlas a una frutera. (Grupos grandes: alumno) tas o amás una de frutera. (Grupos grandes: alumno) Tenga un grupo de frutas. QuiTenga más de un grupo de frutas. Quizá corte las frutas antes de la clase o permita zá corte las frutas antes de la clase o permita

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

44

Fruto espiritual Fruto espiritual Pida a los alumnos que piensen en al-

Materiales Materiales Papeles Papeles de Materiales Materiales de arte arte para cada alumpara cada alumno. no.

Pida a losque alumnos queypiensen en alguien admiran en el fruto espiriguien que admiran y en el fruto espiritual que esa persona tiene. tual que esa tiene. una tarPídales quepersona confeccionen Pídales que confeccionen una tarjeta agradeciendo a esa persona por jeta agradeciendo a esa persona demostrar ese fruto en particular.por Endemostrar esealumno fruto enuna particular. Entregue a cada fruta para tregue a cada una fruta para compartir conalumno esa persona. compartir con esa persona.

que los alumnos lo hagan en el momento.) que los alumnos lo hagan en el momento.)

Análisis Análisis Analicen cada “fruto del Espíritu”. Pre-

Analicen “frutoproduciría del Espíritu”. gunte: ¿Qué cada diferencia estePrefruto gunte: ¿Qué vidas? diferencia este fruto en nuestras ¿Quéproduciría efecto produciría nuestrasnos vidas? ¿Quésiefecto produciría en quienes rodean, ellos perciben en quienes nos rodean, si ellos perciben que tenemos este fruto? Pregunte: ¿En que tenemos este fruto? Pregunte: ¿En quién podemos confiar en todo momento? quiénRepitan podemos confiarmensaje en todocentral momento? Diga: nuestro conDiga: Repitan nuestro mensaje central conmigo: migo:

ios en ía al Espíritu anto para ue nos ios en ía al Espíritu anto para ue nos ayude. ayude.

Análisis Análisis Divida a los alumnos en grupos de dos o

a loscada alumnos en grupos de dosy o tres,Divida para que uno comente a quién tres, para que cada uno comente a quién por qué entregará la fruta con la tarjeta. y porPregunte: qué entregará la fruta conDios la tarjeta. ¿A quién envió para ayuPregunte: ¿A quién envió Dios para ayudarnos en cualquier circunstancia? darnos cualquierjuntos: circunstancia? Diga:en Digámoslo Diga: Digámoslo juntos:

ios en ía al Espíritu anto para ue nos ios en ía al Espíritu anto para ue nos ayude. ayude.

Cierre Cierre Diga: Jesús envió al Espíritu Santo para bendecir las vidas de sus discípulos y de Diga: Jesús envió al Espíritu Santo para bendecir las vidas de sus discípulos y de aquellos que los sucedieran. El Espíritu Santo está listo para ayudarnos en cualquier aquellos que los sucedieran. El Espíritu Santo está listo para ayudarnos en cualquier situación en la que nos encontremos. Nunca necesitamos sentirnos solos; tenemos un situación en la quepresente. nos encontremos. Nunca necesitamos sentirnos solos; tenemos un Ayudador siempre Ayudador siempre Ore pidiendo quepresente. sus alumnos reciban al Espíritu Santo en sus vidas cada día. Ore pidiendo que sus alumnos reciban al Espíritu Santo en sus vidas cada día.

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76 | M aannuua al ld ed Ien tIenr tM ee dr IMa re I do sI a 76 76 Manual de InterMedIarIos

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s e p t i e m b r e

r IJ ou s l |i o j -u S le i o p t i-e msberpe t i e m b r e

Julio - Septiembre

Para ser utilizado en la Sección “Experimentación de la historia” Para ser utilizado en la Sección “Experimentación de la historia” de la lección Nº 5 de la lección Nº 5 Lectura responsiva Lectura responsiva

Director: No entendieron lo que sucedía. Director: Noloentendieron Vender todo que tenían lo que sucedía. Vender todo louna queporción tenían de tierra que popara comprar para labrar comprar porción de tierra que podían sinuna poseerla. dían labrar sin poseerla. Alumnos: Hasta que los llevó a ellos al lugar. Alumnos: Hasta que los llevó a ellos al lugar. Director: Él destapó el tesoro. Abrió la caja. Director: Él destapó el tesoro. Abrió la caja. Alumnos: Joyas y monedas brillaron con el Alumnos: Joyas y monedas brillaron con el sol. sol. Director: Ustedes no fueron comprados con Director: Ustedes no fueron comprados con oro ni plata. oro ni plata. Alumnos: No, no fuimos comprados con oro Alumnos: ni plata. No, no fuimos comprados con oro ni plata. Director: Vuestro precio de compra fue la Director: precio de la sangre de Vuestro Cristo, vertida en compra el Montefue Calvasangre de Cristo, vertida en el Monte Calvario. rio. Alumnos: Somos su tesoro, escondido en el Alumnos: Somos su tesoro, escondido en el campo. campo. Todos: Nuestro valor es incalculable; somos Todos: Nuestro valor es incalculable; somos tesoros; ¡somos suyos! tesoros; ¡somos suyos!

Director: Director: Un hombre araba un campo. Un hombre arabaelun campo. Surco por surco, arado abría la tierra, Surco por con surco, el arado abría la tierra, dejándola prolijas lomas y polvorientos dejándola con prolijas lomas y polvorientos valles valles que recibirían la semilla. que recibirían la semilla. Alumnos: Repentinamente, el metal golpeó Alumnos: Repentinamente, el metal golpeó metal. metal. Director: Una caja, por mucho tiempo enteDirector: Una por mucho tiempo enterrada, yacía en caja, su escondite invadido. rrada, yacía en su escondite invadido. Alumnos: El hombre la abrió. Joyas y moneAlumnos: El con hombre abrió. Joyas y monedas brillaron el sollamatutino. das brillaron con el sol matutino. Director: Rápidamente, cubrió con tierra su Director:yRápidamente, cubrió con tierra su hallazgo corrió a su casa. hallazgo y corrió a su casa. Alumnos: “¡Ayúdenme!”, gritó a su esposa y aAlumnos: sus hijos.“¡Ayúdenme!”, gritó a su esposa y a sus hijos. “Vamos a hacer un remate. “Vamos a hacer un remate. Ayúdenme a encontrar todo lo que podemos Ayúdenme a encontrar todo lo que podemos vender” vender”

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Julio - Septiembre

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Manual

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InterMedIarIos

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Apéndice Apéndice Para ser utilizado en la sección “Exploración en la Biblia” Para utilizado de la ser lección Nº 5 en la sección “Exploración en la Biblia” de la lección Nº 5 Hablando con el mercader ¿Algunacon vezeltemercader preguntaste por qué Jesús Hablando

murió por ti?vez te preguntaste por qué Jesús ¿Alguna Lee los siguientes textos. Permite que te murió por ti? guíen para completar las partes que faltan Lee los siguientes textos. Permite que teen la siguiente “conversación” con que Jesús. guíen para completar las partes faltan en la siguiente “conversación” con Jesús. Salmo 139:1-4 Tú: ¿Hay algo acerca de mí que no sepas? Salmo 139:1-4 Jesús: Tú: ¿Hay algo acerca de mí que no sepas? Jesús: Jesús: ¿Hay algo acerca de ti que quisieras que te explique? Jesús: ¿Hay algo acerca de ti que quisieras Tú: que te explique? Romanos 5:8 Tú: Romanos 5:8

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i e m b r e

Tú: ¿Cómo puedo estar seguro de que me amas a mí? puedo estar seguro de que me Tú: ¿Cómo Jesús: amas a mí? Jesús: Jesús: ¿Por qué crees que quise morir por ti? Tú: Jesús: ¿Por qué crees que quise morir por ti? Tú: Mateo 13:44 Tú: ¿Qué te produce alegría? Mateo 13:44 Jesús: Tú: ¿Qué te produce alegría? Jesús: Mateo 13:45, 46 Jesús: eres 46 más valioso para mí que una MateoTú 13:45, exquisita perla. Por valioso eso morí pormí ti.que una Jesús: Tú eres más para Tú: exquisita perla. Por eso morí por ti. Tú:

Para ser utilizado en la sección “Vivenciando la historia” Para utilizado de la ser lección Nº 10 en la sección “Vivenciando la historia” de la lección Nº 10 Lectura coral - Efesios 4 (DHH) Lectura coral - Efesios (DHH) y a otros profetas, a otros anunser 4apóstoles Voces agudas: “Por esto yo, que estoy preso por la causa del“Por Señor, lesyo, ruego porVoces agudas: esto que que estoysepreso ten como deben hacerlo los que han sido llapor la causa del Señor, les ruego que se pormados por Dios, como lo fueron ustedes”. ten como deben hacerlo los que han sido lla-

ciar el mensajey adeotros salvación y a otros seranunpasser apóstoles profetas, a otros tores y maestros”. ciar el mensaje de salvación y a otros ser pas-

mados por Dios, como lo fueron ustedes”. Voces medias: “Sean humildes y amables; tengan paciencia y sopórtense a otros Voces medias: “Sean humildesunos y amables; con amor; procuren mantenerse siempre tengan paciencia y sopórtense unos a otros unidos, conprocuren la ayudamantenerse del Espíritusiempre Santo y por con amor; medio la paz que ya une”. Santo y por unidos,decon la ayuda dellosEspíritu medio de la paz que ya los une”. Voces graves: Hay un solo cuerpo y un solo Espíritu, así como los cuerpo ha llamado una Voces graves: Hay Dios un solo y unasolo sola esperanza. HayDios un Señor, fe, una una Espíritu, así como los ha una llamado bautismo; hay un Dios y Padre de todos, sola esperanza. Hay un Señor, una fe, un que está sobre todos, medio todos y bautismo; hay unactúa Dios por y Padre de de todos, que está en todos”. está sobre todos, actúa por medio de todos y

tores y maestros”. Voces agudas: “Así preparó a los suyos para un trabajo de servicio, para hacer crecerpara el Voces agudas: “Así preparó a los suyos cuerpo de Cristo hasta que todos lleguemos un trabajo de servicio, para hacer crecer el acuerpo estar unidos en la fe yque en el conocimiento de Cristo hasta todos lleguemos del Hijo de Dios. De este modo alcanzaremos a estar unidos en la fe y en el conocimiento la el desarrollo que corresponden delmadurez Hijo de yDios. De este modo alcanzaremos alalamadurez estaturayperfecta de Cristo”. el desarrollo que corresponden a la estatura perfecta de Cristo”. Voces medias: “Ya no seremos como niños, que cambian fácilmente de parecer y que son Voces medias: “Ya no seremos como niños, arrastrados por el viento de cualquier nueva que cambian fácilmente de parecer y que son enseñanza por gente arrastradoshasta por eldejarse vientoengañar de cualquier nueva astuta que anda por caminos equivocados”. enseñanza hasta dejarse engañar por gente

a los hombres’”. Voces graves: “Y él mismo concedió a unos

astuta que anda por caminos equivocados”. Unísono: Más bien, hablando la verdad en un espírituMás de amor, debemos crecer en todo Unísono: bien, hablando la verdad en hacia Cristo, que es la cabeza del cuerpo. un espíritu de amor, debemos crecer en todo Yhacia por Cristo cuerpo y se Cristo,elque es la entero cabeza se delajusta cuerpo. liga bien mediante la unión entre sí de Y por Cristo el cuerpo entero se ajusta todas y se sus y cuandolacada parte funciona ligapartes; bien mediante unión entre sí de todas bien, todo va creciendo y desarrollándose sus partes; y cuando cada parte funciona en amor”. bien, todo va creciendo y desarrollándose en

Voces graves: “Y él mismo concedió a unos

amor”.

está en todos”. Unísono: “Pero cada uno de nosotros ha recibido dones queuno Cristo le ha querido Unísono:los “Pero cada de nosotros ha dar. Por eso, la Escritura dice: ‘Subió al cielo recibido los dones que Cristo le ha querido llevando consigo a los cautivos, y dio al dones dar. Por eso, la Escritura dice: ‘Subió cielo allevando los hombres’”. consigo a los cautivos, y dio dones

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Apéndice Para ser utilizado en la sección “Vivenciando la historia” de la lección Nº 12 Lectura coral - 1 Corintios 13 (DHH) Grupo 1: Si hablo las lenguas de los hombres y aun de los ángeles Grupo 2: pero no tengo amor Grupo 3: no soy más que un metal que resuena o un platillo discordante. Grupo 1: Y si hablo de parte de Dios, y entiendo sus propósitos secretos, y sé todas las cosas, y si tengo la fe necesaria para mover montañas, Grupo 2: pero no tengo amor, Grupo 3: no soy nada. Grupo 1: Y si reparto entre los pobres todo lo que poseo, y aun entrego mi propio cuerpo para ser quemado, Grupo 2: pero no tengo amor, Grupo 3: de nada me sirve. Grupo 1: Tener amor es saber soportar; Grupo 2: es ser bondadoso; Grupo 3: es no tener envidia, Grupo 1: ni ser presumido, Grupo 2: ni orgulloso, Grupo 3: ni grosero, Grupo 1: ni egoísta; Grupo 2: es no enojarse Grupo 3: ni guardar rencor; Grupo 1: es no alegrarse de las injusticias, sino de la verdad. Grupo 2: Tener amor es sufrirlo todo, Grupo 3: creerlo todo, Grupo 1: esperarlo todo,

80 nu r M e d Ioasr I J oJ su lSe ieo 80 aa na la lld eddeIenItnIetnret M e aIr oI s 80 | MM nuaua re Md eId aIr u l |l io ppttii-e ber rp i oj -u -S em msb ee t

i e m b r e

Grupo 2: soportarlo todo. Grupo 3: El amor jamás dejará de existir. Grupo 1: Un día los hombres dejarán de profetizar, Grupo 2: y ya no hablarán en lenguas, Grupo 3: ni serán necesarios los conocimientos. Grupo 1: Porque los conocimientos y las profecías son cosas imperfectas, Grupo 2: que llegarán a su fin cuando venga lo que es perfecto. Grupo 3: Cuando yo era niño, Grupo 1: hablaba como un niño, Grupo 2: pensaba como un niño Grupo 3: y razonaba como un niño; Grupo 1: pero al hacerme hombre Grupo 2: dejé atrás lo que era propio de un niño. Grupo 3: Ahora vemos de manera borrosa, como en un espejo; Grupo 1: pero un día lo veremos todo tal como es en realidad. Grupo 2: Mi conocimiento es ahora imperfecto, Grupo 3: pero un día lo conoceré todo del mismo modo que Dios me conoce a mí. Todos: Tres cosas hay que son permanentes: la fe, la esperanza y el amor; pero la más importante de las tres es el amor.

Para ser utilizado en la sección “Aplicando la lección” de la lección Nº 12 Encuesta de amor Para cada característica del amor, escribe el nombre de una persona que sabes que la posee, de qué forma la expresa y qué influencia tiene sobre ti.

atento para felicitar a otros por sus logros. El amor no se envanece Estoy deseoso de ser amigo de toda clase de gente. No temo dar el primer paso en una amistad. Cuando he herido a alguien, deseo admitir que estaba equivocado. Al amor no hace nada indebido Trato a los demás con el mismo respeto con que deseo que me traten a mí.

Característica del amor Quién la posee Cómo la expresa Qué influencia tiene sobre mí

El amor no busca lo suyo No me pongo siempre en primer lugar. Estoy atento y soy considerado con las necesidades de los demás.

El amor es paciente El amor es benigno El amor no tiene envidia El amor no es jactancioso El amor no se envanece El amor no hace nada indebido El amor no busca lo suyo El amor no se irrita El amor no guarda rencor El amor no se goza de la injusticia El amor se goza de la verdad El amor siempre protege El amor siempre espera El amor siempre persevera

El amor no se irrita Para que me enoje, se necesita algo realmente grande. No me “salgo de mis casillas” por cosas pequeñas. El amor no guarda rencor Me resulta fácil perdonar a otros. Busco las cosas positivas que sucedieron en mis relaciones con otros en lugar de las negativas. El amor no se goza de la injusticia No disfruto al hacer cosas que están mal. Me siento mal cuando veo a la gente hacer cosas que hieren a otros.

El amor es paciente No todo tiene que estar de la forma que lo quiero y ahora. Le doy a la gente mucho tiempo para hacer lo que tiene que hacer o entender lo que estoy diciendo.

El amor se goza de la verdad Cuando veo a gente que se trata con respeto, amabilidad y honestidad, me siento muy bien.

El amor es benigno Busco lo mejor para los demás y trato de animarlos en lugar de desanimarlos.

El amor siempre protege Siento que debo ayudar y proteger a quienes son débiles

El amor no tiene envidia Soy feliz con lo que soy y con lo que tengo. Soy feliz por aquellos que tienen algo que yo no tengo, aunque me gustaría mucho tenerlo.

El amor siempre espera Aunque las cosas no estén andando bien en mi relación con alguien, me esfuerzo para mejorarlas.

El amor no es jactancioso No estoy publicando constantemente mis logros, habilidades o posesiones, y estoy Ma

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Julio - Septiembre Julio - Septiembre

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anual de InterMedIarIos MM anual de InterMedIarIos

| 81 81 81

Apéndice Apéndice El amor persevera

(Group’s Best Jr. High Meetings [Loveland, Colo.: Group Publishing, 1987], t. 1, p. 296. Cuando las cosas no están andando bien (Group’ s Best Jr. High Meetings [Loveland, El persevera Usado con permiso.) enamor mi relación con alguien, no me desanimo Colo.: Group Publishing, 1987], t. 1, p. 296. Cuando las cosas están andando bien y sigo luchando paranomejorarlas. Usado con permiso.) en mi relación con alguien, no me desanimo y sigo luchando para mejorarlas. Para ser utilizado en la sección “Introducien- Persona de papel do la historia bíblica” de la lección Nº 13 Para ser utilizado en la sección “Introducien- Persona de papel do la historia bíblica” de la lección Nº 13

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Apéndice

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El amor persevera Cuando las cosas no están andando bien en mi relación con alguien, no me desanimo y sigo luchando para mejorarlas.

(Group’s Best Jr. High Meetings [Loveland, Colo.: Group Publishing, 1987], t. 1, p. 296. Usado con permiso.)

Para ser utilizado en la sección “Introduciendo la historia bíblica” de la lección Nº 13

Persona de papel

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M A- NSUeAp Lt i eDmE b rPeR Julio J u lMi oA N- USAe Lp t iDe Em bP r eR

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El amor persevera Cuando las cosas no están andando bien en mi relación con alguien, no me desanimo y sigo luchando para mejorarlas.

(Group’s Best Jr. High Meetings [Loveland, Colo.: Group Publishing, 1987], t. 1, p. 296. Usado con permiso.)

Para ser utilizado en la sección “Introduciendo la historia bíblica” de la lección Nº 13

Persona de papel

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M A- NSUeAp Lt i eDmE b rPeR Julio J u lMi oA N- USAe Lp t iDe Em bP r eR

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NOVEDADES

Cómo sentirnos bien cada día

Vivimos en un mundo cada vez más violento, todos los ámbitos del quehacer humano están corroídos por el virus de la violencia. La escuela no está exenta de este fenómeno universal, está siendo atacada por el Bullying y otras formas de hostilidades, que padecen alumnos, docente y padres. Reconciliación presenta modelos, estrategias y técnicas de intervención para resolver controversias interpersonales y promover el perdón y la reconciliación desde una cosmovisión cristiana, logrando experiencias enriquecedoras que permitan superar los enojos y las confrontaciones para afianzar los vínculos y la amistad.

Este nuevo libro de Enrique Chaij está extraído de la realidad cotidiana de la vida. Es un boceto que resume el ser y el quehacer humano; un espejo para mirarse en su atrayente contenido… En cada pasaje de la obra, el lector observará el reflejo de sus propias vivencias, con todos los sueños y anhelos que desfilan a lo largo de la vida. Por eso, mientras usted avance en la lectura, tal vez dirá con frecuencia: “Esto es lo que me pasa a mí”; “esto es lo que debería mejorar en mi carácter”; o bien, “creo que esta es la solución que yo estaba buscando”.

Mario Pereyra

Enrique Chaij

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Manual para directores y maestros - Intermediarios - C3

Reconciliación

2018

nuestra vocación. PARA PADRES Y MAESTROS

de 10 a 12 años

Recomendados

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para este trimestre

Las buenas noticias tal y como las contó Marcos

para este trimestre

Solo para genios

Aventuras de la Biblia

[8757]

[4872]

[7926]

José. Un hermano con dominio propio

Tarjetas varias ACES 2017

Block Mis Amigos [9022]

[10030]

Señalador disco giratorio (promesas de ánimo)

[5954]

[7132]

[4140]

, nca es nu iduría b andon No ab a la sa erá; á. eg te prot cuidar y ella y ella te bios 4:6 a, er Prov ámal

Cappy, la gaviota del Ártico

Tarjetas visitas x10

Odisea y triunfo

¿De quién es esta barba?

Osy, la nutria

[8358]

[9526]

[7153]

Señalador imán [7600]

Tarjetas visita genéricas x10 [8677]

ITU L ESPÍRPAZ, , UTO DE ...EL FR OR, ALEGRÍA AD, ES AM AMABILID Ahora,D.. pues, permanecen estas tres . ELIDA NCIA, LA FE, LA ESPERANZA PACIE NDAD, FID Svirtudes: 5:22 ATA BO Y EL AMOR. Pero la más excelente GÁL de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13

Eclesias

tés 9:1

Block pequeño con versículos - Motivos varios

0

Autoadhesivos: Motivos varios [9035]

[9353]

[10448]

UBICACIÓN

ASIA

Banderas China

Corea del Norte

Rusia Japón

Mongolia

Corea del Sur

Japón

Tokio

4

Corea del Norte Kazajistán

Ulán Bator

China

3 1

Océano Pacífico

Corea del Sur

Mongolia

Sejong

Pekín

2

Kirguistán Mar de China Meridional

DIVISIÓN NORASIÁTICA DEL PACÍFICO Nuestras ofrendas del decimotercer sábado para este trimestre ayudarán a la División Norasiática del Pacífico con estos proyectos: 1 Proyecto holístico de plantación de iglesias en

Nepal

5

Bután

Taipei

Bangladés India

Mapa misionero 3er trimestre 2018

2 3 4

Taiwán

Birmania

Laos

5

Filipinas

barrio pobre en China. Primera iglesia adventista en Sejong, Corea del Sur. Escuela secundaria con internado en Ulán Bator, Mongolia. Centro de capacitación de jóvenes en la Iglesia de Setagaya, en Tokio, Japón. Seis centros de salud urbanos en Taiwán.

Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán a estos proyectos. De no ser así, se realizarán arreglos especiales con la Asociación General para la distribución de estos fondos en conformidad con las leyes de los países en donde estos se recolectaron.

visite: www.adventistmission.org

CÓDIGO 10567 IMPRESO EN LA REPÚBLICA ARGENTINA

Trío Bíblico

Matrimonios de la Biblia

[4215]

[7836]

JB

JB Cartas

Preguntas eléctricas para respuestas brillantes JB

[6449]

Palabras poderosas JB Cartas [3933]

Personajes bíblicos: Personajes bíblicos: Daniel, Moisés, Sansón, Naamán, Mardoqueo, Ester, Zaqueo, Adán y Eva. Asuero, Niña cautiva, Papel Eliseo y Joas. [6551]

Conectados

Autoadhesivos mini

Mapa misionero 3º trimestre 2018

[7831]

[10567]

[7079]

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José. Un hermano con dominio propio

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Block Mis Amigos [9022]

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Señalador disco giratorio (promesas de ánimo)

[5954]

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[4140]

, nca es nu iduría b andon No ab a la sa erá; á. eg te prot cuidar y ella y ella te bios 4:6 a, er Prov ámal

Cappy, la gaviota del Ártico

Tarjetas visitas x10

Odisea y triunfo

¿De quién es esta barba?

Osy, la nutria

[8358]

[9526]

[7153]

Señalador imán [7600]

Tarjetas visita genéricas x10 [8677]

ITU L ESPÍRPAZ, , UTO DE ...EL FR OR, ALEGRÍA AD, ES AM AMABILID Ahora,D.. pues, permanecen estas tres . ELIDA NCIA, LA FE, LA ESPERANZA PACIE NDAD, FID Svirtudes: 5:22 ATA BO Y EL AMOR. Pero la más excelente GÁL de ellas es EL AMOR. 1 COR 13:13

Eclesias

tés 9:1

Block pequeño con versículos - Motivos varios

0

Autoadhesivos: Motivos varios [9035]

[9353]

[10448]

UBICACIÓN

ASIA

Banderas China

Corea del Norte

Rusia Japón

Mongolia

Corea del Sur

Japón

Tokio

4

Corea del Norte Kazajistán

Ulán Bator

China

3 1

Océano Pacífico

Corea del Sur

Mongolia

Sejong

Pekín

2

Kirguistán Mar de China Meridional

DIVISIÓN NORASIÁTICA DEL PACÍFICO Nuestras ofrendas del decimotercer sábado para este trimestre ayudarán a la División Norasiática del Pacífico con estos proyectos: 1 Proyecto holístico de plantación de iglesias en

Nepal

5

Bután

Taipei

Bangladés India

Mapa misionero 3er trimestre 2018

2 3 4

Taiwán

Birmania

Laos

5

Filipinas

barrio pobre en China. Primera iglesia adventista en Sejong, Corea del Sur. Escuela secundaria con internado en Ulán Bator, Mongolia. Centro de capacitación de jóvenes en la Iglesia de Setagaya, en Tokio, Japón. Seis centros de salud urbanos en Taiwán.

Donde sea legalmente posible, las ofrendas irán a estos proyectos. De no ser así, se realizarán arreglos especiales con la Asociación General para la distribución de estos fondos en conformidad con las leyes de los países en donde estos se recolectaron.

visite: www.adventistmission.org

CÓDIGO 10567 IMPRESO EN LA REPÚBLICA ARGENTINA

Trío Bíblico

Matrimonios de la Biblia

[4215]

[7836]

JB

JB Cartas

Preguntas eléctricas para respuestas brillantes JB

[6449]

Palabras poderosas JB Cartas [3933]

Personajes bíblicos: Personajes bíblicos: Daniel, Moisés, Sansón, Naamán, Mardoqueo, Ester, Zaqueo, Adán y Eva. Asuero, Niña cautiva, Papel Eliseo y Joas. [6551]

Conectados

Autoadhesivos mini

Mapa misionero 3º trimestre 2018

[7831]

[10567]

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