Arkansas   University  Heights  Intermedio  Centro  (Distrito  escolar  Nettleton)   39.01  Aggie  Rd  Jonesboro  AR  72401   870-­‐336-­‐4700   Política  de  Participación  de  los  Padres   Esta  forma  se  adaptó  a  partir,  un  juego  de  herramientas  para  el  Título  I   Participación  de  los  padres.  Ferguson,  C.  (2009).  Un  juego  de  herramientas  para  el   Título  I  participación  de  los  padres.  Austin,  TX:  SEDL.     Estado  de  Mejoramiento  del  Distrito  de  Escuelas  Públicas  Escuelas  Nettleton  Lograr   Niveles  de  grado  3-­‐5   Coordinador  de  Participación  de  Padres  Julie  Barker   ¿Estás  Título  I  Escuela?  Sí   Porcentaje  de  almuerzo  gratis  o  reducido  73%   Miembros  del  Comité  de  Padres  de  Participación:   Julie  Barker,  especialista  en  medios  /  Coordinador  de  Participación  de  Padres   Debbie  haba  Posición  Principal   Nombre  Lisa  Hogan,  Director  Adjunto   Mona  Apellido  Baker,  Coordinador  del  Centro  de  Familia   Brandi  Mitchell,  Padres  Asistente  /  Instrucción   Ellen  Deaton,  Maestro   Amy  Reed  Posición,  Padres   Kembralyn  Redman,  Padres   Tiffany  Waymon,  Padres   Carl  Cámaras,  Abuelos  /  Representante  de  la  Junta  Escolar   Alvin  Brown,  Padres   Padres  Julie  Bristow   Padres  Paula  Raffo   Nancy  Gribble,  Distrito  de  Padres  Coordinador  de  la  participación   John  Porebeck,  Padres   Jessica  Hill,  Padres   Enumerar  las  diversas  estrategias  de  comunicación  usados  en  su  escuela  para   proporcionar  información  adicional  para  los  padres  y  para  aumentar  la   participación  de  los  padres  en  el  apoyo  a  la  enseñanza  en  clase.  Programación  de   una  noche  de  puertas  abiertas  la  noche  del  11.  Agosto  (julio-­‐James  el  año  2016   Dunivan.)  Preparación  de  un  paquete  de  información  que  describe  los  objetivos,  las   rutinas  y  las  políticas  de  nuestra  escuela.  Estos  kits  se  enviarán  a  casa  el  primer  día   de  clases  o  cuando  se  registra  un  nuevo  estudiante.  (15  de  agosto  de  2016,  y  en   curso-­‐Lisa  Hogan)  la  actualización  de  la  página  web  frecuentes  ICU  para  incluir  las   fechas  importantes  de  los  próximos  eventos.  (1  de  julio,  el  año  2016,  Jennifer   Morgan)  Permitir  que  los  padres  y  profesores  para  comunicarse  de  una,  de  dos  vías   regulares,  y  de  manera  significativa  mediante  el  mantenimiento  de  un  sitio  web  de   la  escuela  y  correo  electrónico.  (1  de  julio  el  año  2016  Debbie-­‐Bean)  El  uso  de  un   distrito  de  software  de  clasificación  de  ancho  para  facilitar  y  promover  una  mejor   comunicación  sobre  el  rendimiento  de  los  estudiantes  individuales  entre  los   maestros,  padres  y  estudiantes.  (1  de  julio  el  año  2016  Debbie-­‐Bean)  Página  3  de  5  

Los  padres  que  dan  acceso  al  aprendizaje  metas  y  tareas  a  través  de  nuestra  página   de  internet.  Todos  los  planes  de  estudio  serán  publicados  el  lunes  de  la  semana   siguiente.  (1  de  julio  el  año  2016  Debbie-­‐Bean)  La  comunicación  con  los  padres   acerca  de  las  evaluaciones  del  estado  próximos  a  través  de  cartas  y  conferencias.  (19   de  agosto  de  2016,  y  ongoing-­‐  (Cheryl  Lenards)  El  mantenimiento  de  una  página  de   Facebook  para  las  familias  UHI.  (1  de  julio  el  año  2016-­‐Lisa  Hogan)  Usando  Celly   ponerse  en  contacto  con  los  padres  a  través  de  texto.  (1  de  julio  el  año  2016-­‐Lisa   Hogan)  Usando  Twitter  para  comunicarse  con  los  padres  a  través  de  correos.  (1  de   julio  el  año  2016  -­‐Lisa  Hogan)  envío  de  correos  electrónicos  masivos  a  los  padres   sobre  los  próximos  eventos  y  otra  información  pertinente.  (1  de  julio  el  año  2016,   Jennifer  Morgan)  el  uso  de  este  tipo  de  aplicaciones  en  el  aula  como  Recuerde  a  101   y  Clase  Dojo.  (  15  de  de  agosto  de,  el  año  2016-­‐mayo  31-­‐2017)  2.  Lista  de  las   propuestas  de  reuniones  de  padres,  conferencias  y  actividades  regularmente  a  lo   largo  de  este  año  y  las  fechas  que  proporcionan  horas  de  reunión  flexibles  que  usted   ha  planeado  para  aumentar  la  participación  de  los  padres  y  construir  el  personal  y   los  padres  la  capacidad  de  participar  en  estos  tipos  de  esfuerzos.  (debe  incluir  las  2   conferencias  de  padres  /  maestros  exigidas  por  el  estado  cada  año.)  programación   de  dos  conferencias  de  padres  /  maestros  para  ayudar  a  los  padres  a  comprender   mejor  la  manera  de  mejorar  la  educación  de  sus  hijos.  los  padres  recibirán  un   formulario  para  seleccionar  el  tiempo  que  mejor  se  adapte  a  su  necesariamente.  Los   maestros  realizarán  conferencias  durante  los  tiempos  designados  establecidos  por   el  distrito  y  se  comunicarán  con  los  padres  para  conferencias  individuales  cuando   los  académicos  o  comportamiento  parecen  ser  una  preocupación.  Durante  las   conferencias,  los  maestros  explicar  el  progreso  de  los  estudiantes  académicos  y  de   comportamiento,  así  como  explicar  las  puntuaciones  de  evaluación  del  estado  y  de   la  construcción.  Los  maestros  también  sugerir  estrategias  o  programas  que  los   padres  pueden  utilizar  para  ayudar  mejor  a  su  hijo  en  casa.  Los  maestros  también  se   referirán  a  los  padres  el  Centro  Familiar  para  obtener  recursos  que  se  pueden  sacar   y  utilizar  en  casa.  Los  intervencionistas  de  recursos  y  estarán  disponibles  para  su   consulta.  Conferencias  de  Distrito  serán  programadas  el  20  de  octubre  de  2016,  y   uno  el  16  de  marzo  de  2017.  (1  de  julio  de  2016-­‐  James  Dunivan)  La  escuela  animará   a  los  padres  en  los  siguientes  tipos  de  funciones  y  actividades  para  aumentar  su   participación  y  apoyo  para  el  aprendizaje  del  estudiante:  ayudante  de  la  biblioteca   auxiliar  lectura  del  profesor  de  compañero  de  desayunos  especiales  para  padres  /   almuerzos  Reserva  ayudantes  voluntarios  feria  de  día  mini-­‐curso  abierto  Casa  PBIS   Eventos  diversos  comités  y  otras  actividades  que  se  producen.  3.  ¿Cómo  su  escuela   proporcionar  información  a  los  padres  sobre  las  oportunidades  de  voluntariado   (debe  incluir  la  formación  de  los  padres  requerida  por  el  estado)?  Examinando  los   padres  con  respecto  a  sus  intereses  y  habilidades  en  el  voluntariado.  (17  de  agosto   de  2016,  y  en  curso-­‐Julie  Barker)  La  publicación  de  un  libro  de  consulta  voluntario,   enumerando  la  disponibilidad  de  voluntarios  para  el  personal  de  la  escuela  para  su   uso.  (7  de  septiembre,  el  año  2016  Julie  Barker)  Programación  de  la  noche  uno  de   los  padres  por  trimestre  brindar  oportunidad  a  los  padres,  estudiantes  y  profesores   que  tienen  experiencias  positivas  de  interacción  fuera  de  la  jornada  escolar.  (1  de   julio,  el  año  2016,  Debbie  Bean  y  Lisa  Hogan)  Proporcionar  varias  ocasiones  para   que  los  padres  voluntarios  y  ser  parte  de  nuestra  comunidad  escolar  incluyendo  

masa  de  galletas  /  ventas  de  palomitas  de  maíz,  el  Día  del  Agua,  Grossology,  Día   mini-­‐golf,  Escuela  de  las  fiestas  de  Navidad,  hacer  que  su  corazón  Glow,  Currículo  /   Bellas  Artes  por  la  noche  "Una  Noche  de  las  Artes",  Electrónica  Día  "BYOD",  la   película  locura,  Luau,  PBIS  tienda,  color  Run,  relés  Raider,  etc.  (16  de  agosto,  el  año   2016  Debbie-­‐Bean  y  Lisa  Hogan)  el  trabajo  con  la  escuela  Primaria  University   Heights  y  la  escuela  Media  Nettleton  para  ayudar  a  proporcionar  una  transición   suave  de  una  escuela  a  otra,  permitiendo  a  los  estudiantes  para  recorrer  y  discutir   los  procedimientos  y  las  actividades  relacionadas.  (1  de  mayo  de  2017-­‐  Cheryl   Lenards)  REQUERIMIENTO  DE  ESTADO  -­‐  Proporcionar  instrucción  a  los  padres   sobre  cómo  incorporar  las  actividades  de  aprendizaje  apropiadas  para  el  desarrollo   en  el  entorno  del  hogar,  incluyendo  sin  limitación:  el  juego  de  roles  y  demostración   por  voluntarios  entrenados,  el  uso  y  el  acceso  al  Departamento  de  herramientas   web  de  Educación  para  los  padres,  asistencia  en  la  planificación  nutricional  y   preparación  de  comidas  y  otras  estrategias  o  planes  de  estudio  desarrollada  o   adquirida  por  el  distrito  escolar  para  la  instrucción  en  el  hogar  de  los  padres   aprobado  por  el  Departamento  de  Educación.  (1  de  julio  el  año  2016-­‐Debbie  Bean)   Proporcionar  oportunidades  para  que  los  padres  asistir  a  varios  entrenamientos   como  Padre  Tiempo  Tecnología:  Recursos  para  la  tecnología  importante  para  los   padres  (septiembre),  ayuda  con  la  tarea  101  y  Centro  de  Recursos  Familiares   (septiembre),  Alfabetización:  Aprenda  maneras  de  conseguir  su  niño  entusiasmado   con  la  lectura,  matemática:  los  conceptos  matemáticos  sencillos  que  se  pueden  hacer   en  casa,  la  escritura:  ¿Cómo  estimular  a  los  niños  para  escribir  (noviembre),  las   comidas:  Preparación  de  comidas  saludables  con  un  presupuesto  (noviembre),  para   padres:  Participación  de  los  padres  en  el  hogar  y  en  la  escuela  (diciembre),   Tecnología  Consejos  y  ayuda  con  la  tarea  (enero),  Genius  horas:  Inicio  de  los   estudiantes  del  siglo  21  (febrero),  Juegos:  Family  Party,  una  divertida  experiencia  de   aprendizaje  (marzo),  preparación  de  comidas  saludables  en  un  presupuesto  (abril),   verano:  Más  de  actividades  divertidas  vacaciones  de  verano.  (Julie  Barker)  La   utilización  de  las  tarjetas  Proud  voluntarios  Raider  familiares.  (15  de  agosto  el  año   2016-­‐31  de  mayo,  2017  -­‐  Julie  Barker)  REQUISITOS  DEL  ESTADO  (Desarrollo  de   Personal)  El  Consejo  Estatal  de  Normas  de  Educación  para  la  Acreditación  de  las   Escuelas  Públicas  de  Arkansas  y  los  distritos  escolares  requerirá  no  menos  de  dos   (2)  horas  de  desarrollo  profesional  para  maestros  y  administradores  diseñados  para   mejorar  la  comprensión  de  las  estrategias  efectivas  de  participación  de  los  padres.   Este  desarrollo  profesional  voluntad  será  en  forma  rotativa  por  ADE.  (1  de  julio  el   año  2016  Debbie-­‐Bean)  4.  ¿Cómo  su  trabajo  escolar  con  los  padres  para  crear  una   Escuela-­‐Padres-­‐compacto?  Página  4  de  5  escolares  personal,  padres  y  estudiantes   desarrollará  un  acuerdo  entre  la  escuela,  los  padres  y  los  estudiantes.  Este  acuerdo   subrayará  cómo  los  padres,  el  personal  escolar  y  los  estudiantes  comparten  la   responsabilidad  de  mejorar  el  rendimiento  académico  de  los  estudiantes  y  los   medios  por  los  cuales  la  escuela  y  los  padres  construirán  y  desarrollarán  una   asociación  para  ayudar  a  los  niños  a  alcanzar  los  altos  estándares  académicos  del   estado.  Esto  se  completará  durante  el  anual  de  Padres  Reunión  del  Equipo  Asesor.   Los  interesados  firmarán  el  compacto.  (Agosto  17  de,  el  año  2016-­‐Lisa  Hogan)  Si  un   padre  tiene  una  queja,  que  podrá  someter  al  manual  del  estudiante  del  distrito  para   los  procedimientos  a  seguir.  5.  ¿Cómo  va  a  su  escuela  proporcionar  oportunidades  

para  que  los  padres  se  involucren  en  el  desarrollo,  implementación  y  evaluación  del   plan  de  mejora  de  toda  la  escuela  la  escuela,  y  en  la  Reunión  Anual  de  Título  I  para   participar  en  los  procesos  de  toma  de  decisiones  en  relación  con  el  Título  I,  Parte  de   la  escuela  ¿Un  programa?  La  escuela  involucrar  a  los  padres  en  la  toma  de   decisiones  sobre  la  asignación  de  sus  fondos  del  Título  I,  Parte  A  para  la   participación  de  los  padres.  (Septiembre  de  2016-­‐Debbie  Bean)  Se  establecerá  un   comité  consultivo  de  padres  a  fin  de  examinar  las  mejoras  necesarias.  Los  padres   recibirán  los  datos  de  prueba,  resultados  de  encuestas,  y  el  pasado  ACSIP  y  planes   de  participación  de  los  padres  para  ver  y  dar  retroalimentación  de  las  formas  de   mejorar  mejor  las  diversas  facetas  de  la  ICU.  (1  de  septiembre,  el  año  2016-­‐Lisa   Hogan)  requiement  ESTADO  -­‐  Para  aprovechar  las  ventajas  de  los  recursos  de  la   comunidad,  la  escuela  debe  considerar  la  contratación  de  ex  alumnos  de  la  escuela   para  crear  una  comisión  de  ex  alumnos  de  asesoramiento  para  proporcionar   asesoramiento  y  orientación  para  la  mejora  de  la  escuela.  (1  de  julio  el  año  2016-­‐ Lisa  Hogan)  ESTADO  REQUERIMIENTO  -­‐  La  escuela  debe  permitir  la  formación  de   una  Asociación  de  Padres  y  Maestros  u  organización  que  fomente  la  participación  de   los  padres  y  de  la  comunidad  dentro  de  la  escuela.  (1  de  julio  el  año  2016-­‐Julie   Barker)  6.  ¿Cómo  será  su  escuela  proporcionar  recursos  para  los  padres?  Compra  de   libros  para  padres  y  otros  materiales  informativos  para  los  padres  check-­‐out.  (15  de   agosto,  el  año  2016-­‐Mona  Baker)  Mantener  relaciones  con  organismos  públicos  y   privados  que  prestan  servicios  de  apoyo  a  la  familia,  como  las  familias,  Inc.,   Metodista  Family  Health  y  el  éxito  escolar.  (15  de  agosto  de  2016,  y  en  curso-­‐Lisa   Hogan)  seguir  colaborando  con  el  Departamento  de  Policía  de  Jonesboro,   proporcionando  D.A.R.E.  (17  de  agosto  de  2016,  y  en  curso  Debbie  Bean)  Crear  y   mantener  un  centro  de  la  familia.  (17  de  agosto,  el  año  2016-­‐Mona  Baker)  La   asociación  con  la  Universidad  Estatal  de  Arkansas  para  servir  como  una  Escuela  de   Desarrollo  Profesional  para  la  formación  de  los  profesores  en  formación.  (18  de   agosto  de  2016,  y  en  curso-­‐Debbie  Bean,  Dixie  Keyes)  7.  ¿De  qué  manera  su  escuela   involucrar  a  los  padres  en  la  evaluación  de  sus  esfuerzos  de  participación  de  los   padres?  Comprometer  a  los  padres  en  la  evaluación  anual  del  Título  I,  los  esfuerzos   de  participación  de  los  padres  de  la  parte  A  del  programa  a  través  de  una  evaluación   anual  utilizando  una  evaluación  completa  de  las  necesidades  completadas  por  los   maestros,  los  padres  y  el  personal  escolar.  El  comité  de  Título  I,  compuesto  por   maestros,  padres  y  personal  de  la  escuela,  determinará  la  eficacia  del  plan  de   participación  de  los  padres  y  hacer  cambios  si  es  necesario.  La  evaluación  fue  dada   durante  el  semestre  de  primavera.  (1  de  septiembre,  el  año  2016  Debbie-­‐Bean  y  Lisa   Hogan)  8.  ¿Cómo  va  a  su  escuela  utilizar  las  encuestas  de  interés  de  los  padres  para   seleccionar,  planificar  y  ejecutar  las  actividades  de  participación  de  los  padres  que   se  ofrecerán  durante  todo  el  año?  Utilizando  los  resultados  de  la  evaluación  de  las   necesidades  de  los  padres  para  planificar  la  participación  de  los  padres  de  las   actividades  próximo  año  escolar  para  el  año.  (10  de  septiembre  el  año  2016-­‐Lisa   Hogan)  La  evaluación  de  las  actividades  sugeridas  por  los  padres  al  final  del  año,   como  parte  de  la  evaluación  anual  de  participación  de  los  padres.  (1  de  julio,  el  año   2016-­‐Lisa  Hogan,  Julie  Barker)  Preguntar  a  los  padres  para  completar  un  padre   necesita  evaluación  para  obtener  información  de  los  padres  sobre  las  actividades   que  se  sienten  será  más  beneficioso  en  los  esfuerzos  para  apoyar  a  su  hijo  

académicamente.  (16  de  marzo  de  2017-­‐  Julie  Barker)  9.  ¿Cuándo  su  plan  de  la   escuela  de  la  Reunión  Anual  de  Título  I  que  debe  realizarse  por  separado?  (No  se   llevará  a  cabo  en  conjunción  con  otras  reuniones  o  actividades.)  La  escuela  llevará  a   cabo  una  reunión  anual  del  Título  I  para  los  padres  de  los  estudiantes  que  participan   en  el  Título  I,  Parte  A  del  programa.  (20  de  octubre,  el  año  2016  y  16  de  marzo,   2017-­‐Debbie  Bean  y  Lisa  Hogan)  La  escuela  llevará  a  cabo  su  anual  de  Título  I   Reunión  separada  de  cualquier  otra  reunión  o  actividades  para  asegurarse  de  que   tengan  tiempo  suficiente  para  proporcionar  una  descripción  /  explicación  del  plan   de  estudios,  información  sobre  las  formas  de  evaluaciones  académicas  usadas  para   medir  el  progreso  y  la  información  de  los  estudiantes  en  los  estudiantes  de  nivel  de   competencia  que  se  espera  que  se  reúna.  (20  de  octubre,  el  año  2016  y  16  de  marzo,   2017-­‐Debbie  Bean  y  Lisa  Hogan)  Por  cada  Título  I,  Parte  A  de  la  escuela,  una   Reunión  Anual  de  Título  I  deben  llevarse  a  cabo.  El  orden  del  día,  la  hoja  de  registro   y  el  acta  de  esta  reunión  deben  ser  generadas  por  separado  de  cualquier  otro  evento   y  mantenerse  archivados  en  la  oficina  de  la  escuela.  (20  de  octubre,  el  año  2016  y  16   de  marzo,  2017-­‐Debbie  Bean  y  Lisa  Hogan)  *  Después  de  la  terminación  de  esta   forma,  la  escuela  debe  imprimir  y  presentar  al  distrito  para  su  revisión  y   aprobación.  Una  vez  aprobada,  la  escuela  está  obligada  a  publicar  su  Plan  de  Padres   de  la  Escuela  en  su  página  web.