Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales Manual del Consejero Ciclo 3— Curso “A” Septiembre 2004 a Enero 2005 Publicado por Ejército de Salvación Cuartel Nacional Alexandria, Virginia WordAction Publishing Company Kansas City, Missouri
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Introducción • Curso A
Curso Entrenamiento Cadetes Locales de
para
Manual del Consejero Ciclo 3— Curso “A” Septiembre 2004 a Enero 2005
Publicado por Ejército de Salvación Cuartel Nacional Alexandria, Virginia
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WordAction Publishing Company Kansas City, Missouri
Ejército de Salvación, Cuartel Nacional DE
Alexandria, Virginia
y
WordAction Publishing Company Kansas City, Missouri
Asociados para producir el currículum del
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales
Ciclo 3 – Curso “A” Septiembre 2004 a Enero 2005
Créditos Editora ejecutiva: Mayora Dorothy Hitzka Consultora Nacional de Educación Cristiana
Editor de Producción: Cheryl L. Bratten Diseño y formato computacional: Lisa E. Feasley Editor asistente: Carolyn J.R. Bailey Traducción al español: Casa Salvacionista de Publicaciones
4 • 2004-2005
Introducción • Curso A
2004-2005
INDICE
Información general Información del Curso Características de la Lección Doctrinas/ Declaración de la Misión CDL Curso de Liderazgo Requisitos para las becas
Septiembre GÉNESIS
6 7 8 10 11 12
13
El propósito de esta unidad es revisar junto a los cadetes locales, los primeros capítulos del Génesis, para que se familiaricen con las verdades fundamentales sobre Dios como el Creador, y comprendan mejor su relación con él.
Octubre ROMANOS El propósito de esta unidad es enseñar a los cadetes locales lo que Cristo ha hecho por ellos a través de las verdades del libro de Romanos, enfocado para comprender el concepto del pecado, el arrepentimiento, la libertad y la entrega.
Noviembre COMO PREPARAR Y DIRIGIR UNA REUNION EN EL CUERPO
57
99
El propósito de esta unidad es ayudar a los cadetes locales a aprender como desarrollar una reunión organizada y espiritualmente motivadora en el Cuerpo.
Diciembre PRACTICA MINISTERIAL:
131
PREPARAR Y DIRIGIR UNA REUNION EN EL CUERPO El propósito de esta unidad es que los cadetes locales desarrollen habilidades de liderazgo mediante la experiencia de dirigir una reunión de adoración en el Cuerpo.
Enero VIDA EN CRISTO
147
El objetivo de esta unidad es aumentar la comprensión de los cadetes locales de lo que significa pensar como Cristo y tomar un lugar en el Cuerpo de Cristo para servirle. Evaluación —Brigada de Cadetes Locales Evaluación —Consejero de Cadetes Locales Registro del Curso Introducción • Curso A
187 189 191 2004-2005 • 5
Información general
Introducción al Curso
Bienvenido al Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales. Como consejero, usted será la clave para convertirlo en una experiencia emocionante y significativa para sus cadetes. ¡Su preparación y participación activa en el proceso de aprendizaje de cada unidad es fundamental! • Este manual es para uso del consejero de cadetes locales. No existe un libro para los cadetes; fotocopie para ellos las hojas de actividades del manual. • Cada curso incluye unidades escritas especialmente para este Curso de Entrenamiento y también algunas hechas por Barefoot Ministries (división para la juventud de Nazarene Publishing House) que han sido adecuadas para este programa. • Las unidades de este Curso incluirán tres lecciones en lugar de cuatro. De este modo, tendrá una reunión extra cada mes para entrenar a sus cadetes locales en liderazgo, servicio y en planificación de eventos especiales para el Cuerpo, que antes había tenido que realizar fuera del horario de clases. En caso que tenga problemas para usar eficiente y significativamente esas reuniones extras, se incluye una sección de recursos al final de este manual. • La novedad para este ciclo es la inclusión de una “Práctica ministerial” en reemplazo del tradicional “Ministerios y Misiones” en los meses de diciembre y junio. Durante estos meses su brigada pondrá en práctica las habilidades o conocimiento que obtuvieron en la unidad de liderazgo (noviembre y mayo). La práctica ministerial está dirigida al deseo de tener entrenamiento práctico de liderazgo.
Contenido de este Manual • 4 unidades de tres lecciones • 1 práctica ministerial • 2 Informes mensuales por unidad (1 para cada nivel) • 2 páginas de Controles por unidad (1 para cada nivel) • 1 formulario de Evaluación del Consejero • 1 formulario de Evaluación de la brigada • Páginas suplementarias
6 • 2004-2005
• Cada cadete local necesitará una Biblia para las lecciones. La Biblia es el libro más importante para estudiar todas las unidades del Curso. En este manual se usa siempre la versión de Casiodoro de Reina y Cipriano de Valera, revisión de 1960. • Las páginas de los Informes y Controles mensuales se hallan al final de cada unidad. Fotocópielas exactamente como aparecen (por ambos lados) para cada uno de los cadetes de su brigada. La página del Nivel 1 es diferente a la del Nivel 2. • Hay un resumen para el Consejero en el Informe Mensual. Coloque un visto bueno si el cadete local ha completado el Estudio Bíblico y la parte que corresponde al Desempeño Semanal. Coloque de 1 a 10 puntos por su participación en las actividades de la unidad. Si cree que es necesario llamar la atención de la persona que corrige los Controles sobre algo en particular, escríbalo en la nota al Consejero Divisional de Cadetes Locales. El consejero, el oficial directivo y el cadete local deben firmar el resumen en el espacio que les corresponde. • Una vez concluido el Curso, complete la Evaluación de la Brigada y la Evaluación del Consejero y envíelas al Cuartel Nacional. Sus impresiones le permitirán al comité y a los editores encargados del currículum actualizar las unidades para que resulten más útiles para su brigada. Información general • Curso A
Introducción al Curso
Información del Curso
Información sobre este Curso ¡Este curso comienza desde el principio... literalmente! El tema central de las lecciones de septiembre es el Génesis. Los cadetes locales harán un viaje a través del primer libro de la Biblia para descubrir a Dios como el Creador, Preservador y Gobernador de todas las cosas. También aprenderán sobre la Creación, la Caída y el Diluvio; y sobre cómo esos eventos juegan un papel vital en cuanto a quiénes somos nosotros como hijos de Dios. En octubre, los cadetes locales dirigirán su atención al libro de Romanos. Esta unidad les ayudará a comprender mejor el sacrificio que hizo Cristo por todas las personas. Van a concentrar su atención en comprender los temas del pecado, el arrepentimiento, la libertad y la sumisión. Para este curso, noviembre es el mes de la unidad sobre el desarrollo del liderazgo. Los cadetes locales aprenderán los elementos principales para dirigir una reunión de adoración en el Cuerpo. En realidad, van a aprender sobre los tres componentes del servicio de adoración y sobre cómo utilizarlos en el Cuerpo. La primera lección trata sobre cómo elegir un tema para la reunión utilizando la Biblia. La segunda ayuda a los cadetes locales a comprender los diferentes aspectos de la oración, a la vez que les provee formas creativas para orar en público. La lección final de esta unidad de liderazgo ayudará a los cadetes locales a desarrollar sus testimonios. Durante esta unidad, serán equipados para la tarea que les espera más adelante en el mes de diciembre. Los cadetes locales que están en el Curso de Liderazgo (CDL) se van a unir a su brigada para realizar esta unidad. La práctica ministerial es algo nuevo en el Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales. Como resultado de las evaluaciones provistas en el área, los meses de ministerio de diciembre y junio tendrán un nuevo formato. Este diciembre, sus cadetes locales van a participar de una práctica ministerial con el fin de fortalecer las habilidades que adquirieron en la unidad de liderazgo estudiada en noviembre, “Cómo preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo”. Tendrán el desafío de planear y dirigir una reunión en el Cuerpo durante el mes de diciembre. Lea esta unidad ahora y consulte sobre sobre ella con su oficial directivo. Muchos oficiales directivos planean las reuniones que se van a realizar en diciembre varios meses antes. Hágales saber que los cadetes locales van a tomar la responsabilidad de dirigir una reunión. Si esta práctica ministerial es algo que su brigada disfruta, o si tiene una brigada grande, ofrézcale a su oficial dirigir más de una reunión. Los cadetes locales que están en el CDL se unirán a su brigada para esta práctica. El tema para las lecciones de enero es “Vida en Cristo”. Esta unidad le ayudará a los cadetes locales a comprender lo que significa pensar como Cristo y tomar un lugar en el Cuerpo de Cristo para servirle. Esta unidad les ayudará a explorar su propia relación con Cristo.
Información del Curso • Curso A
2004-2005 • 7
Características de la Lección Título
Introducción al Curso
Objetivo central
Cada lección del curso para cadetes locales contiene los siguientes elementos:
La Creación
1
Nuestro Dios es un Dios creador. Su his-
Génesis 1-2
toria se revela a nosotros mediante su creación, y eso es bueno.
El adolescente confuso pregunta: “¿De dónde vengo?” En el zoológico, el niño de edad en la que quieren saberlo todo, da un tirón a la manga de su padre y le pregunta: “¿Y por qué se llaman jirafas?” El hombre de mediana edad observa los diplomas enmarcados en la pared de su oficina y musita: “¿Al final, para qué rayos estoy aquí?”
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Los orígenes. Todos nos preguntamos sobre ellos en momentos diferentes de nuestra vida. “¿Cómo llegamos acá?”, “¿por qué estamos en esta tierra?” Buscamos la respuesta en libros, relaciones interpersonales, carreras y experiencias. Nos detenemos en conversaciones que intentan responder a la pregunta: “¿Cuál es el significado de la vida?” Muchos tienen sus teorías, pero la mayoría está siempre en búsqueda de la verdad.
Lección 1
PREPARACION PARA EL MAESTRO
La primera página incluye la declaración central y el material de fondo. Las referencias bíblicas seleccionadas resumen las Escrituras en que se basa la lección. La Perspectiva de un adolescente describe cómo se aplica la verdad bíblica a las experiencias de vida y a las necesidades de desarrollo de sus cadetes locales.
Referencias bíblicas: Génesis 1-2 La Biblia es el lugar dónde se puede hallar la verdad. Durante un largo tiempo, la Biblia ha estado respondiendo las preguntas que los hombres se han venido haciendo; pero, lo más increíble es que dentro de las páginas de la narrativa bíblica, uno puede saber quién es y de dónde viene. Cuando tomo las pequeñas e insignificantes páginas de mi propia historia, y las dejo envolver por la gran historia que es la Escritura, encuentro que pertenezco a algo mucho más grande de lo que puedo siquiera imaginarme. Y la historia sobre la que leo, el pueblo, los eventos y las experiencias que hay en las páginas de la Biblia, se convierten para mi en una historia personal. La Biblia es una historia sobre lo que significa estar conectado con un pueblo, estar conectado con Dios.
Preparación para el maestro Este tema en forma de ensayo provee información e inspiración a un nivel adulto. Las preguntas de evaluación ayudan a reflexionar sobre su relación con el tema, con Dios y con sus cadetes locales. El cuadro de Un vistazo a la Lección le dará una visión general de los elementos de la lección, el tiempo necesario para cada actividad y los materiales a utilizar.
Cada historia tiene un comienzo. Las páginas de apertura de la narrativa bíblica revelan la obra creativa de Dios, el personaje principal de la historia, quien termina con el caos y trae todo hacia un orden perfecto. La creación no se refiere a crear a Dios, él ya está ahí desde el comienzo de la historia. Se refiere al comienzo de un mundo que Dios simplemente llama a la existencia.
Una historia de relaciones personales En los primeros capítulos del Génesis, Dios está trabajando, poniendo en orden el desorden, y dando una función que sale de la confusión. Dios es el autor del tiempo; reúne las estaciones y patrones para marcar el paso de una generación a otra; provee el alimento y la agricultura, marca el cielo con los sistemas climáticos y las constelaciones; crea animales, de todas las formas y tamaños, que caminan, vuelan y nadan. Finalmente, Dios crea a un hombre, sopla aliento de vida sobre él y le ordena que señoree sobre lo que él ya había creado. Todo trabaja en armonía, dentro del orden creado por Dios.
Perspectiva del adolescente
Referencias bíblicas
Cómo enseñar la lección Preguntas de evaluación Lección 1
Recuerde a su Hacedor: • Génesis nos dice de quién somos. Somos creados por Dios, y le pertenecemos. Tome un momento para reflexionar sobre la verdad que hay en el Génesis y en 1 Juan 3:1, de que somos “sus hijos”. • ¿De dónde viene su autoestima? ¿Sus logros? ¿Los halagos de otros? ¿O el conocimiento de que Dios lo hizo y por eso usted “es bueno”? • Cuando era adolescente, ¿cuáles eran sus problemas? ¿Cómo podría haberle ayudado entonces este conocimiento de que fue creado por Dios?
Piense en su brigada: • ¿Alguno de los cadetes locales de su brigada tiene problemas con su propia identidad? ¿Cómo podría esta lección ayudarle a esos cadetes? • La idea de que somos creados buenos, ¿le ayuda para pensar en cómo se relacionan sus cadetes locales con sus compañeros? • ¿Qué piensan sus cadetes locales con respecto al debate creación versus evolución? ¿Cómo va a responder a las preguntas que hagan al respecto?
Las frases con el propósito para cada sección se enumeran bajo varios encabezados dentro de la lección. También se incluye un tiempo estimado para cada actividad.
La historia de la creación es la historia de una relación encontrada. Es la obra de un Dios que sabe que no es bueno para nadie estar solo. Dios, dentro de la Trinidad, vive en una relación perfecta. En la creación, descubrimos de qué se trata una relación interpersonal verdadera, una relación con Dios, con los demás, y con nuestro propio mundo. Todo tiene un propósito y un significado.
Preguntas correctas e incorrectas La historia de la creación en esta parte de la Escritura, ha provisto argumentos que han estado en el centro del debate durante épocas:
Los cadetes locales exploran su propia historia y experiencias de vida en relación con el enfoque de la lección y reflexionan sobre el significado de esas experiencias.
Mi historia
• ¿Los seis días fueron realmente de 24 horas? • ¿Dios creó algo de la nada, o ya había la materia para que él la trabajara? • ¿Cómo interpretamos este texto sagrado, escrito desde una comprensión hebrea antigua, con nuestro punto de vista contemporáneo? • ¿Y qué hay sobre los dinosaurios? En medio de todas estas tensiones, el relato de la creación en Génesis 1-2 es muy claro en cuanto a ciertas cosas. Sin querer entrar en el intento de resolver algunos de los dilemas, vamos a concentrarnos durante esta lección en lo que el texto sí nos dice.
La buena creación de Dios Desde el principio, Dios está involucrado íntima y vitalmente con la vida de su creación. Supervisa todo personalmente, no está distante del proceso y es muy intencional al organizar la vida para que funcione apropiadamente. La tierra en la que vivimos y el universo que observamos desde aquí son su creación. Cuando revisamos la historia de la creación, no tenemos elección, más que salir de aquella lectura con un aprecio más grande por lo que Dios ha hecho. Dios hizo un buen trabajo, así se dijo a sí mismo. Cada paso en la formación del mundo y sus habitantes está marcado con una exclamación de su benignidad. Dios trae consistentemente el caos hacia el orden. No simplemente arrojó todo junto y esperó a ver lo que resultaba, no, él puso cada cosa estratégicamente en su lugar para que funcionara correctamente. Cuando Dios termina, se hace sorprendentemente claro todo lo que ha hecho para la raza humana. Los seres humanos son su máxima creación, formados a su misma imagen. No sólo fueron creados con la capacidad de tener una relación vital con Dios, sino que también tienen el dominio sobre todo lo creado. Dios se asocia con el hombre para gobernar y cuidar la tierra, el cielo y el mar que ha creado.
Los cadetes locales investigan el tema desde una perspectiva cristiana, mediante la historia de Dios. Descubren la verdad bíblica por medio de la interacción grupal y la reflexión personal.
La historia de Dios
Al final, la raza humana encuentra su lugar exacto en la creación como mayordomo de todo lo que Dios ha provisto. La humanidad no creó esas cosas y tampoco le pertenecen; pero fue hecha para usarlas, cuidarlas y disfrutar de todas ellas. Dios es nuestro Creador, quien continúa creando y recreando en el mundo. Debemos tener sabiduría en cuanto a cómo tratar lo que Dios ha hecho. Honrar su mundo es honrar al propio Dios. 20 • Septiembre 2004
Génesis • Curso A
Ensayo del tema
Los cadetes locales evalúan sus experiencias de vida a la luz de la verdad cristiana. Exploran nuevas formas de pensamiento, creencia y vida, y son invitados a responder personalmente.
Nuestra historia
Lección 1
NOTAS
Propósito de la sección Tiempo estimado COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 1
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION
La historia de Dios
Nuestra historia
Mi historia
MATERIALES
10
Personas de plasticina: Pensar sobre el proceso de la creación.
Plasticina para cada cadete local
8
¿De dónde vengo?: Pensar sobre sus orígenes.
Papel y bolígrafos o lápices
10-12
Los seis días de la creación: Revisar los seis días de la creación.
Pizarra blanca o papel periódico, marcadores
10
Un día típico en el Edén: Comprender la libertad y responsabilidad que tenían Adán y Eva.
ct
ivida
A lternativa
8-10
Mejoras en la casa: Pensar sobre el futuro de la creación de Dios.
Papel y lápices o bolígrafos
10
Este es el mundo de mi Padre: Concentrarse en el hecho de que este mundo maravilloso es de Dios.
Hoja de actividades “Este es el mundo de mi Padre”
Lección 1 Génesis • Curso A
El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
A
d
Mi historia
TITULO Y PROPOSITO
Septiembre 2004 • 21
Un vistazo a la Lección
Personas de plasticina 2 Otra forma de hacer que los cadetes locales trabajen en conjunto es asignar a cada grupo que cree una sola persona de plasticina, y que cada cadete local haga una parte diferente del cuerpo. Luego de que todos hayan terminado, pueden unirl sus partes para formar la persona. Compare los trabajos de cada grupo para ver quién logró el mejor resultado.
PC
Personas de plasticina D 10 El propósito de esta actividad es pensar en el proceso de la creación. Para esta actividad, va a necesitar suficiente plasticina para que cada cadete local moldee la figura de un ser humano. Distribuya la plasticina y dé tiempo suficiente para que cada joven “cree” una persona. Luego, pídale a cada uno de ellos que muestre lo que han hecho ante el grupo. Después de esta actividad, haga las siguientes preguntas: • ¿Cómo se sintieron al tratar de hacer una persona con plasticina? • ¿Qué necesitan para mejorar su creación? • ¿Qué otras cosas harían ustedes con su plasticina? • ¿Qué tipo de cosas podemos crear nosotros? • ¿Qué saben ustedes que es verdad sobre su creación? APLICACION: La capacidad de crear algo a partir de algo más es un talento muy sorprendente. Pero crear algo de la nada es aún más sorprendente. Hoy vamos a volver hacia el comienzo de la historia que le dio movimiento al mundo, a las personas y al medioambiente en el que vivimos hoy. Mientras que hay varios puntos de vista en cuanto a cómo comenzó todo, los puntos más importantes en el Génesis son el Dios creador y la maravilla de su creación.
ista al
¿De dónde vengo? D 8
onsejero
El propósito de esta actividad es pensar sobre el origen de cada uno.
Realice esta actividad con sensibilidad. Tal vez algunos de los cadetes locales en su brigada no conocen a alguno de sus padres, o son adoptados. Esta actividad los puede hacer sentir incómodos.
Distribuya una hoja de papel a cada cadete local. Haga que dibujen una línea del tiempo y que luego marquen en ella a sus ancestros hasta dónde les sea posible. Algunos de ellos pueden saber mucho sobre las raíces de las que vienen y quienes eran sus parientes. Otros tal vez no sepan mucho al respecto. Luego hágales las siguientes preguntas: • ¿Qué tan atrás en el tiempo pudieron llegar? ¿Quién llegó más lejos? ¿Más cerca? • ¿Creen que saber algo sobre sus ancestros los ayuda a comprender quiénes son? • ¿Cómo creen que su vida impactará a las generaciones que vienen después de ustedes? • ¿Qué tan larga parece su vida si la comparan con siglos y siglos de historia? • ¿Dónde creen que comienza su historia realmente? APLICACION: Hoy vamos a comenzar en el principio, porque es el mejor lugar para comenzar una historia. La historia bíblica de la creación nos da una visión perfecta sobre cómo comenzó todo. Mientras que algunos pueden no estar de acuerdo sobre lo que debemos tomar literal o metafóricamente de los primeros dos capítulos del Génesis, aún así es bueno descubrir quién es este Dios creador.
22 • Septiembre 2004
8 • 2004-2005
Génesis • Curso A
Introducción • Curso A
Barras laterales ct
A
ivida
d
En las columnas que están al lado de la lección, va a encontrar las actividades extra (Actividad Alternativa). Estas opciones pueden ser utilizadas como un reemplazo para las actividades propuestas o como una extensión de la lección, si el tiempo lo permite. Además, encontrará barras laterales que contienen ayuda con palabras o conceptos (Información Bíblica), pistas y ayudas para enseñar la lección (Pista al Consejero) y motivación e inspiración para la propia vida espiritual del maestro (Guía y Crecimiento).
A lternativa
Título Las opciones creativas o actividades suplementarias se encuentran en una barra lateral que está en la sección a la cual mejor se aplican. Algunas de las opciones y actividades provistas pueden ser realizadas como lecciones “de reposición” para los cadetes locales que faltaron a la lección en grupo.
IB
nformación íblica
Título
Explica las palabras o conceptos bíblicos.
PC
ista al
onsejero
Título
Consejos de enseñanza y claves para ahorrar tiempo durante la lección.
GC
uía
y
recimiento
Título
Esta sección contiene información sobre el crecimiento cristiano para motivar e inspirar a los consejeros de los cadetes locales.
Introducción • Curso A
2004-2005 • 9
Introducción al Curso
Doctrinas Las doctrinas del Ejército de Salvación
Nosotros creemos 1) Creemos que las Escrituras del Antiguo y Nuevo Testamento fueron dadas por inspiración de Dios, y que sólo ellas constituyen la regla divina de fe y prácticas cristianas. 2) Creemos que hay un solo Dios, quien es infinitamente perfecto, Creador, Preservador y Gobernador de todas las cosas, y que es a él sólo a quien se debe culto religioso. 3) Creemos que la deidad se constituye en tres personas, el Padre, el Hijo y el Espíritu Santo, indivisas en esencia, e iguales en poder y gloria. 4) Creemos que en la persona de Jesucristo se unen las naturalezas divina y humana, de manera que él es verdadera y realmente Dios y verdadera y realmente hombre. 5) Creemos que nuestros primeros padres fueron creados en estado de inocencia, más por haber desobedecido perdieron su pureza y felicidad, y por efecto de su caída, todos los hombres han llegado a ser pecadores, totalmente corrompidos, y como tales están con justicia expuestos a la ira de Dios. 6) Creemos que el Señor Jesucristo, por sus padecimientos y muerte, ha hecho la propiciación por todo el mundo, de manera que todo el que quiera puede ser salvo. 7) Creemos en el arrepentimiento hacia Dios, la fe en nuestro Señor Jesucristo, y la regeneración por el Espíritu Santo son necesarios para la salvación. 8) Creemos que somos justificados por gracia, mediante la fe en nuestro Señor Jesucristo, y que el que cree tiene el testimonio de ello en sí mismo. 9) Creemos que el continuar en estado de salvación depende del ejercicio constante de la fe y obediencia a Cristo. 10) Creemos que es privilegio de todos los creyentes ser santificados “en todo”, y que su ser entero, “espíritu y alma y cuerpo”, puede ser preservado “sin reprensión para la venida de nuestro Señor Jesucristo” (1 Tesal. 5:23). 11) Creemos en la inmortalidad del alma; en la resurrección del cuerpo; en el juicio general al fin del mundo; en la eterna felicidad de los justos y en el castigo perpetuo de los malos.
Declaración de la Misión Declaración de la Misión del Ejército de Salvación El Ejército de Salvación, movimiento internacional, es una parte evangélica de la iglesia universal cristiana. Su mensaje está basado en la Biblia. Su ministerio está motivado por su amor a Dios. Su misión es predicar el Evangelio del Señor Jesucristo y suplir las necesidades humanas en su nombre, sin discriminación alguna. Aprobado por la Conferencia de Comisionados, Estados Unidos, mayo 1991
10 • 2004-2005
Introducción • Curso A
Introducción al Curso
CDL Curso de Liderazgo para Cadetes Locales
Información El Curso de Liderazgo para Cadetes Locales ha sido realizado para ofrecer un curso más exigente de estudio y entrenamiento práctico para aquellos cadetes locales del Nivel Dos que demuestran el deseo y el potencial para ser líderes y además para quienes tienen la voluntad y capacidad de dedicar sus dos últimos años de estudio como cadetes locales para completarlo. Está diseñado como un estudio independiente y debe ser completado bajo la dirección de un mentor adulto que haya sido elegido por el oficial directivo.
Aspectos generales de estos estudios Este curso que dura dos años, consiste de estudios y proyectos. Incluirá estudios bíblicos, doctrinales y de liderazgo. Además de estudios sobre las Posiciones del Ejército de Salvación, los sacramentos y ofrecerá la oportunidad de servir como asistente del oficial local. Los cadetes locales que vayan al Curso de Liderazgo no tendrán que asistir a las clases del curso todas las semanas (salvo los meses de junio y diciembre), pero sí deberán participar en todos los proyectos y eventos especiales asignados para ellos. Durante la práctica ministerial de junio y diciembre, los cadetes locales que asisten al CDL deberán unirse al resto de la brigada, bajo la dirección del consejero de cadetes locales.
Requisitos y cualificaciones • Tener por lo menos 15 años de edad o estar cursando el décimo grado en la Escuela Secundaria. • Ser un soldado adulto de óptimo desempeño. • Ser recomendado por el consejero de cadetes locales, confirmado por el oficial directivo y aprobado por el consejero divisional de cadetes locales.
Contáctese con su oficial directivo si siente que alguno de sus cadetes locales se podría beneficiar con el Curso de Liderazgo.
• Sentir el deseo de desarrollar sus habilidades como líder para servir como tal en el Ejército de Salvación. • Estar dispuesto a completar el programa de estudio en el tiempo asignado. • Estar dispuesto a trabajar bajo la supervisión de un mentor. Además de esto, los postulantes deben: • Tener la habilidad académica y el tiempo disponible para completar los estudios. • Sentir el deseo y tener la motivación necesaria para completar el curso de estudio independiente. • Demostrar capacidad de liderazgo.
Información del Curso • Curso A
2004-2005 • 11
Introducción al Curso
Requisitos para las becas Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales Requisitos para postular a las becas de la Escuela de Cadetes
Elegibles para las becas Los cadetes locales que sean candidatos ya aceptados tienen derecho a postular a las becas de la Escuela de Oficiales. Estas becas varían en el monto que ofrecen según el número de cursos que el candidato haya completado y el tipo de premio que haya recibido.
Premio de oro La suma de esta beca es de 1.000 dólares y será otorgada, una vez que postulen, a los cadetes locales graduados que hayan recibido seis (6) certificados en el programa del Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales y que hayan completado con éxito dos años del Curso de liderazgo.
Premio de plata La suma de esta beca es de 750 dólares y será otorgada, una vez que postulen, a los cadetes locales graduados que hayan recibido diez (10) certificados en el programa del Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales.
Premio de bronce La suma de esta beca es de 600 dólares y será otorgada, una vez que postulen, a los cadetes locales del programa de tres años que comenzaron en el décimo grado (o en un grado más avanzado) y consiguieron por lo menos seis (6) certificados en el programa del Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales.
(Todas las becas representan sumas de crédito para pagar parte del costo de la matrícula en la Escuela de Cadetes.)
12 • 2004-2005
Introducción • Curso A
Génesis “En el principio . . .”
El propósito de esta unidad es revisar junto a los cadetes locales, los primeros capítulos del Génesis, para que se familiaricen con las verdades fundamentales sobre Dios como el Creador, y comprendan mejor su relación con él.
Génesis • Curso A
Septiembre 2004 • 13
Ejército de Salvación, Cuartel Nacional DE
Alexandria, Virginia
y
Barefoot Ministries Kansas City, Missouri
Asociados para producir el currículum del
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales
Génesis—Septiembre 2004 Créditos Escritor: Tim Milburn Editores: Bo Cassell, Jim Hampton Diseño y formato computacional: Beverly A. Beyer Director de WordAction: Blaine A. Smith Editorial: C. Hardy Weathers Traducción al español: Casa Salvacionista de Publicaciones Publicado por Barefoot MinistriesTM. Barefoot MinistriesTM es el área de recursos para los ministerios juveniles de WordAction Publishing CompanyTM y Nazarene Publishing House. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta unidad puede ser reproducida, de la forma que sea, sin el permiso del editor, excepto donde se especifica lo contrario, como en las hojas de actividades, la página de publicidad y en las páginas de introducción de la lección. Para mayor información, escriba a Barefoot Ministries, WordAction Publishing Company, P.O. Box 419527, Kansas City, MO 64141. Todas las citas bíblicas, a menos que se indique lo contrario, son tomadas de Santa Biblia. Versión Reina Valera, revisión de 1960. Todos los derechos reservados. 14 • Septiembre2004
Génesis • Curso A
Septiembre Objetivos de la Unidad
15
Lección 1 LA CREACIóN
19
Objetivo para los cadetes locales: Conocer a Dios como el Creador de todo, y celebrar que su creación es buena.
Lección 2 LA CAIDA
29
Objetivo para los cadetes locales: Identificar la caída de la humanidad en el pecado como el punto de cambio de la creación, en el cuál la humanidad se apartó de Dios. Comprender que el pecado tiene consecuencias, pero Dios nos ofrece salvación.
Lección 3 EL DILUVIO
39
Objetivo para los cadetes locales: Aprender que aunque el pecado de la humanidad fue tan grande que Dios decidió destruir a todo ser viviente, Dios se dio cuenta que Noé era fiel y, a través de él, estableció un pacto con toda la humanidad para nunca más destruir a las criaturas vivientes.
Ideas suplementarias
51
Esta unidad está diseñada para revisar junto a los cadetes locales, los primeros capítulos del Génesis, con la intención de familiarizarlos con la historia de la creación. Las lecciones afirman la verdad fundamental de Dios como el Creador, y analizan cómo la humanidad se relaciona con Dios. Estos capítulos tan enriquecedores del Génesis dan una oportunidad para que los jóvenes realicen preguntas sobre la creación, el pecado y la redención. Al pasar de una lección a otra, los Cadetes locales aprenderán que:
Objetivos de la Unidad
Génesis • Curso A
•
Dios es el Creador, y nosotros somos su creación.
•
Todos lo que Dios ha hecho (incluyéndonos nosotros) es bueno.
•
La humanidad cayó, y ha permanecido así desde que Adán y Eva se apartaron de Dios.
•
Por causa de su gran amor, Dios ha ido muy lejos para restaurar su relación con la humanidad caída.
•
La voluntad de Dios no es destruir su creación, sino redimirla.
Septiembre 2004 • 15
INFORMACION DE LA UNIDAD
Curso A
Información básica de la Unidad Hay tres preguntas básicas que los seres humanos deben responder para vivir tranquilos: “¿De dónde vengo?”, “¿por qué la vida es una lucha constante?” y “¿cómo puedo encontrar la paz?” Si no recibimos estas respuestas, vamos a crearlas por nosotros mismos. Los tres primeros capítulos del libro de Génesis responden a todas ellas. La teología cristiana, al igual que la misma historia cristiana, comienza en el Génesis. Este libro sobre el principio, nos cuenta la historia de Dios el Creador, y el origen de su creación. También explica por qué las cosas son como son y cómo fue la relación inicial entre Dios y los seres humanos. Hay cierto debate sobre si se pueden o no leer estas historias literalmente. ¿Dios creó todas las cosas que conocemos en seis períodos literales de 24 horas? ¿Fue realmente una serpiente la que habló con Eva?, y ¿el árbol prohibido realmente tenía manzanas? ¿Existió realmente un diluvio que inundó toda la tierra? ¿Es verdad que dos animales de cada especie terrestres que existía escaparon de esa tormenta en un arca? Muchas de estas preguntas no tendrán respuestas en este lado del cielo. Sin embargo, podemos estar seguros de que los registros bíblicos son verdaderos, ya sea que el lenguaje que se usa sea figurado o literal. Las preguntas claves que nosotros, como seres humanos, queremos responder, tienen respuesta aquí. “¿De dónde vengo?” Soy una creación de Dios, quien es el Creador de todas las cosas que vemos, de los cielos, la tierra y toda la vida que hay sobre la tierra. Esta es la historia de la creación. “¿Por qué la vida es una lucha constante?” Los seres humanos estamos caídos, nos hemos apartado de Dios, rechazado a nuestro Creador y hecho difícil nuestra relación con él. Por causa del pecado humano, toda la creación se encuentra en un estado decaído, y necesita la redención de Dios. Esta es la historia de la caída. “¿Cómo puedo encontrar la paz?” Puedo encontrar la paz al caminar con mi Dios, porque eso es para lo que él me creó. Puedo conocer la paz al caminar en obediencia a su plan para salvarme del pecado; y al seguir su camino de salvación y redención. Esta es la historia del Arca y del Diluvio.
16 • Septiembre 2004
Génesis • Curso A
Curso A
Información básica de la Unidad
LISTA DE MATERIALES PARA LA UNIDAD Ahorre tiempo, reuniendo antes los materiales para cada lección. Para las lecciones de esta unidad, va a necesitar: • Plasticina que alcance para todos los cadetes locales • Papel, bolígrafos o lápices • Pizarra blanca, o pliego de papel periódico y marcadores apropiados • Fotocopias de las hojas de actividad recomendadas • Pizarrón o pizarra blanca • Vasos desechables (vasos Dixie, vasos de poliestireno) • Fichas de cartulina de 3” x 5” • Coros: “Este es el día que hizo el Señor” “El arca de Noé”
Génesis • Curso A
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La Creación
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Génesis 1-2
Nuestro Dios es un Dios creador. Su historia se revela a nosotros mediante su creación, y eso es bueno.
El adolescente confuso pregunta: “¿De dónde vengo?” En el zoológico, el niño de edad en la que quieren saberlo todo, da un tirón a la manga de su padre y le pregunta: “¿Y por qué se llaman jirafas?” El hombre de mediana edad observa los diplomas enmarcados en la pared de su oficina y musita: “¿Al final, para qué rayos estoy aquí?”
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Los orígenes. Todos nos preguntamos sobre ellos en momentos diferentes de nuestra vida. “¿Cómo llegamos acá?”, “¿por qué estamos en esta tierra?” Buscamos la respuesta en libros, relaciones interpersonales, carreras y experiencias. Nos detenemos en conversaciones que intentan responder a la pregunta: “¿Cuál es el significado de la vida?” Muchos tienen sus teorías, pero la mayoría está siempre en búsqueda de la verdad.
Lección 1
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Génesis 1-2 La Biblia es el lugar dónde se puede hallar la verdad. Durante un largo tiempo, la Biblia ha estado respondiendo las preguntas que los hombres se han venido haciendo; pero, lo más increíble es que dentro de las páginas de la narrativa bíblica, uno puede saber quién es y de dónde viene. Cuando tomo las pequeñas e insignificantes páginas de mi propia historia, y las dejo envolver por la gran historia que es la Escritura, encuentro que pertenezco a algo mucho más grande de lo que puedo siquiera imaginarme. Y la historia sobre la que leo, el pueblo, los eventos y las experiencias que hay en las páginas de la Biblia, se convierten para mi en una historia personal. La Biblia es una historia sobre lo que significa estar conectado con un pueblo, estar conectado con Dios. Cada historia tiene un comienzo. Las páginas de apertura de la narrativa bíblica revelan la obra creativa de Dios, el personaje principal de la historia, quien termina con el caos y trae todo hacia un orden perfecto. La creación no se refiere a crear a Dios, él ya está ahí desde el comienzo de la historia. Se refiere al comienzo de un mundo que Dios simplemente llama a la existencia.
Una historia de relaciones personales En los primeros capítulos del Génesis, Dios está trabajando, poniendo en orden el desorden, y dando una función que sale de la confusión. Dios es el autor del tiempo; reúne las estaciones y patrones para marcar el paso de una generación a otra; provee el alimento y la agricultura, marca el cielo con los sistemas climáticos y las constelaciones; crea animales, de todas las formas y tamaños, que caminan, vuelan y nadan. Finalmente, Dios crea a un hombre, sopla aliento de vida sobre él y le ordena que señoree sobre lo que él ya había creado. Todo trabaja en armonía, dentro del orden creado por Dios. Barefoot Ministries autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
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Lección 1
Recuerde a su Hacedor: • Génesis nos dice de quién somos. Somos creados por Dios, y le pertenecemos. Tome un momento para reflexionar sobre la verdad que hay en el Génesis y en 1 Juan 3:1, de que somos “sus hijos”. • ¿De dónde viene su autoestima? ¿Sus logros? ¿Los halagos de otros? ¿O el conocimiento de que Dios lo hizo y por eso usted “es bueno”? • Cuando era adolescente, ¿cuáles eran sus problemas? ¿Cómo podría haberle ayudado entonces este conocimiento de que fue creado por Dios?
Piense en su brigada: • ¿Alguno de los cadetes locales de su brigada tiene problemas con su propia identidad? ¿Cómo podría esta lección ayudarle a esos cadetes? • La idea de que somos creados buenos, ¿le ayuda para pensar en cómo se relacionan sus cadetes locales con sus compañeros? • ¿Qué piensan sus cadetes locales con respecto al debate creación versus evolución? ¿Cómo va a responder a las preguntas que hagan al respecto?
La historia de la creación es la historia de una relación encontrada. Es la obra de un Dios que sabe que no es bueno para nadie estar solo. Dios, dentro de la Trinidad, vive en una relación perfecta. En la creación, descubrimos de qué se trata una relación interpersonal verdadera, una relación con Dios, con los demás, y con nuestro propio mundo. Todo tiene un propósito y un significado.
Preguntas correctas e incorrectas La historia de la creación en esta parte de la Escritura, ha provisto argumentos que han estado en el centro del debate durante épocas: • ¿Los seis días fueron realmente de 24 horas? • ¿Dios creó algo de la nada, o ya había la materia para que él la trabajara? • ¿Cómo interpretamos este texto sagrado, escrito desde una comprensión hebrea antigua, con nuestro punto de vista contemporáneo? • ¿Y qué hay sobre los dinosaurios? En medio de todas estas tensiones, el relato de la creación en Génesis 1-2 es muy claro en cuanto a ciertas cosas. Sin querer entrar en el intento de resolver algunos de los dilemas, vamos a concentrarnos durante esta lección en lo que el texto sí nos dice.
La buena creación de Dios Desde el principio, Dios está involucrado íntima y vitalmente con la vida de su creación. Supervisa todo personalmente, no está distante del proceso y es muy intencional al organizar la vida para que funcione apropiadamente. La tierra en la que vivimos y el universo que observamos desde aquí son su creación. Cuando revisamos la historia de la creación, no tenemos elección, más que salir de aquella lectura con un aprecio más grande por lo que Dios ha hecho. Dios hizo un buen trabajo, así se dijo a sí mismo. Cada paso en la formación del mundo y sus habitantes está marcado con una exclamación de su benignidad. Dios trae consistentemente el caos hacia el orden. No simplemente arrojó todo junto y esperó a ver lo que resultaba, no, él puso cada cosa estratégicamente en su lugar para que funcionara correctamente. Cuando Dios termina, se hace sorprendentemente claro todo lo que ha hecho para la raza humana. Los seres humanos son su máxima creación, formados a su misma imagen. No sólo fueron creados con la capacidad de tener una relación vital con Dios, sino que también tienen el dominio sobre todo lo creado. Dios se asocia con el hombre para gobernar y cuidar la tierra, el cielo y el mar que ha creado. Al final, la raza humana encuentra su lugar exacto en la creación como mayordomo de todo lo que Dios ha provisto. La humanidad no creó esas cosas y tampoco le pertenecen; pero fue hecha para usarlas, cuidarlas y disfrutar de todas ellas. Dios es nuestro Creador, quien continúa creando y recreando en el mundo. Debemos tener sabiduría en cuanto a cómo tratar lo que Dios ha hecho. Honrar su mundo es honrar al propio Dios.
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Lección 1
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION
Mi historia
La historia de Dios
Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
10
Personas de plasticina: Pensar sobre el proceso de la creación.
Plasticina para cada cadete local
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¿De dónde vengo?: Pensar sobre sus orígenes.
Papel y bolígrafos o lápices
10-12
Los seis días de la creación: Revisar los seis días de la creación.
Pizarra blanca o papel periódico, marcadores
10
Un día típico en el Edén: Comprender la libertad y responsabilidad que tenían Adán y Eva.
8-10
Mejoras en la casa: Pensar sobre el futuro de la creación de Dios.
Papel y lápices o bolígrafos
10
Este es el mundo de mi Padre: Concentrarse en el hecho de que este mundo maravilloso es de Dios.
Hoja de actividades “Mi Padre hizo este mundo”
Lección 1 Génesis • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 1
Mi historia El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria. ct
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Personas de plasticina 2 Otra forma de hacer que los cadetes locales trabajen en conjunto es asignar a cada grupo que cree una sola persona de plasticina, y que cada cadete local haga una parte diferente del cuerpo. Luego de que todos hayan terminado, pueden unir sus partes para formar la persona. Compare los trabajos de cada grupo para ver quién logró el mejor resultado.
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Personas de plasticina D 10 El propósito de esta actividad es pensar en el proceso de la creación. Para esta actividad, va a necesitar suficiente plasticina para que cada cadete local moldee la figura de un ser humano. Distribuya la plasticina y dé tiempo suficiente para que cada joven “cree” una persona. Luego, pídale a cada uno de ellos que muestre lo que han hecho ante el grupo. Después de esta actividad, haga las siguientes preguntas: • ¿Cómo se sintieron al tratar de hacer una persona con plasticina? • ¿Qué necesitan para mejorar su creación? • ¿Qué otras cosas harían ustedes con su plasticina? • ¿Qué tipo de cosas podemos crear nosotros? • ¿Qué saben ustedes que es verdad sobre su creación? APLICACION: La capacidad de crear algo a partir de algo más es un talento muy sorprendente. Pero crear algo de la nada es aún más sorprendente. Hoy vamos a volver hacia el comienzo de la historia que le dio movimiento al mundo, a las personas y al medioambiente en el que vivimos hoy. Mientras que hay varios puntos de vista en cuanto a cómo comenzó todo, los puntos más importantes en el Génesis son el Dios creador y la maravilla de su creación.
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¿De dónde vengo? D 8
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El propósito de esta actividad es pensar sobre el origen de cada uno.
Realice esta actividad con sensibilidad. Tal vez algunos de los cadetes locales en su brigada no conocen a alguno de sus padres, o son adoptados. Esta actividad los puede hacer sentir incómodos.
Distribuya una hoja de papel a cada cadete local. Haga que dibujen una línea del tiempo y que luego marquen en ella a sus ancestros hasta dónde les sea posible. Algunos de ellos pueden saber mucho sobre las raíces de las que vienen y quienes eran sus parientes. Otros tal vez no sepan mucho al respecto. Luego hágales las siguientes preguntas: • ¿Qué tan atrás en el tiempo pudieron llegar? ¿Quién llegó más lejos? ¿Más cerca? • ¿Creen que saber algo sobre sus ancestros los ayuda a comprender quiénes son? • ¿Cómo creen que su vida impactará a las generaciones que vienen después de ustedes? • ¿Qué tan larga parece su vida si la comparan con siglos y siglos de historia? • ¿Dónde creen que comienza su historia realmente? APLICACION: Hoy vamos a comenzar en el principio, porque es el mejor lugar para comenzar una historia. La historia bíblica de la creación nos da una visión perfecta sobre cómo comenzó todo. Mientras que algunos pueden no estar de acuerdo sobre lo que debemos tomar literal o metafóricamente de los primeros dos capítulos del Génesis, aún así es bueno descubrir quién es este Dios creador.
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Génesis • Curso A
Lección 1
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
NOTAS
Los seis días de la creación D 10-12 Día 1
Día 2
Día 3
Día 4
Día 5
Día 6
Dios Luz
Clima
Agricultura Estaciones Pájaros y Animales y el animales marinos hombre
Diagrame la siguiente línea de tiempo de la creación en una pizarra blanca o en papel periódico. Pídale a los cadetes locales que utilicen el mismo papel en que dibujaron sus líneas de tiempo personales, o distribúyales otra hoja para que copien esta línea del tiempo. Trazarán la línea del tiempo de la creación como se cuenta en Génesis 1.
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El propósito de esta actividad es revisar los seis días de la creación.
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Album de fotos Otra forma de hacer que los cadetes locales piensen sobre sus ancestros, sería llevar su álbum familiar antiguo. Permítales que lo vayan mirando, mientras que les explica quiénes son algunas de esas personas y cómo influenciaron su vida. Si no tiene un álbum con fotos que sean tan antiguas, puede traer un invitado para que realice esta actividad. Si tiene tiempo, también podría llamar a los cadetes locales y pedirle a ellos que traigan fotos de sus tatarabuelos.
Pídale a un cadete que lea Génesis 1 en voz alta, o haga que lo lean en grupos pequeños. Guíe a la brigada por los seis días de la creación, haciendo que llenen sus líneas del tiempo con la siguiente información: • Día uno: Luz En realidad, con la separación de la luz de las tinieblas, Dios creó el tiempo. Esta es la primera de las funciones que Dios usará para ordenar el caos del cosmos. • Día dos: La expansión o atmósfera Aquí Dios creó el clima. Puso límites y obstáculos para mantener las aguas del caos (que estaban arriba) bajo control. • Día tres: La separación del agua y la tierra, la vegetación Dios pone en acción un sistema agrícola que funciona para el bien de su creación. • Día cuatro: Las estaciones Dios coloca los cuerpos celestes para marcar las estaciones, días y años, y también para marcar los tiempos de festividades especiales y días religiosos. Básicamente, Dios crea el calendario. • Día cinco: Los pájaros y los animales marinos Dios comienza a crear los seres vivos, empezando por aquellos cuyo dominio principal es el mar y el aire. A cada especie se le da una función que los capacita para vivir dentro de su propio territorio. Génesis • Curso A
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Cuando Dios creó a los seres humanos a su propia imagen, les impartió al menos tres cosas distintivas que los diferenciaban del resto de la creación. Dios le confirió a la raza humana dignidad. La dignidad afecta al cómo tratamos a los demás, al darnos cuenta que todos ellos son creados a imagen de Dios. El nos otorgó la responsabilidad. Esta responsabilidad se nos da para que sometamos y gobernemos la tierra como mayordomos de lo que Dios nos ha dado. Por último, se nos implantó la capacidad de imitar a nuestro creador. Dios nos ha dado la habilidad para ser como él.
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Lección 1 • Día seis: Los animales y la raza humana
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Las formas de la creación Tome algunas fotos, en primer plano, de varias formas de la creación (plantas, animales, el cielo, formaciones de tierra, etc.). También puede buscar fotos en Internet. Cree una presentación en PowerPoint o copie estas fotos en diapositivas. Proyecte las fotos en una pared, fuera de foco al principio, y vea quién puede adivinar lo que es, mientras que va arreglando el foco, lentamente.
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Como maestros, debemos tener cuidado para evitar utilizar el mismo enfoque con todas las personas. La mayoría de las veces, tendemos a enseñar utilizando el mismo estilo que a nosotros nos acomoda para aprender. Si caemos en este hábito con gran frecuencia, muchos de los cadetes locales no van a aprender mucho con nosotros. Los buenos maestros creen que todos los estudiantes pueden aprender, pero también comprenden que cada persona aprende de una forma diferente. Algunos son más visuales, otros obtienen información de lo abstracto, otros aprenden mejor cuando leen.
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Finalmente, Dios crea aquellos seres vivientes que viven en la tierra: los animales, domésticos y salvajes, y los seres humanos. Con la creación de los seres humanos, Dios les define su papel que es gobernar y someter el mundo que él ha creado. Esto incluye a todas las cosas vivas. • ¿Qué nos dice este pasaje sobre los seres humanos? ¿En qué nos diferenciamos de los otros animales? • ¿Cuál creen que es la imagen de Dios? ¿Qué ejemplos hay de su imagen en los miembros de la brigada? • ¿Qué nos enseña este pasaje sobre nuestra identidad? • ¿Por qué eso es importante?
Un día típico en el Edén D 10 El propósito de esta actividad es comprender la libertad y responsabilidad que se les dio a Adán y Eva. Pida a un voluntario que lea Génesis 2. Divida la brigada en grupos pequeños de tres o cuatro. Basándose en la Escritura, haga que cada grupo se imagine cómo sería un día típico en el jardín del Edén. Pueden adornar y ser creativos acerca de cómo creen que Adán y Eva pasaban el tiempo. Dé a cada grupo la oportunidad de compartir sus trabajos con el resto de la brigada. Si a sus cadetes locales les gusta la actuación, dígales que hagan una representación de “Un día típico en el jardín del Edén”. Luego de escuchar o ver las historias, hágales las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son algunas de las características, responsabilidades y tareas que Dios le dio a Adán y Eva? • ¿Cuántas cosas eran de Adán y Eva? ¿Cuántas cosas poseían? • ¿Qué necesitaban en el jardín? • ¿Qué nos dice este pasaje sobre el valor de la vida humana? • ¿Qué nos dice sobre el papel de los seres humanos en la creación? • ¿Cómo describe este pasaje nuestras libertades y límites en esta creación? • ¿En qué forma nos enseñan estos versículos sobre nuestra responsabilidad en la creación? • ¿Por qué eso es importante?
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Lección 1
Mejoras en la casa D 8-10 El propósito de esta actividad es pensar sobre el futuro de la creación de Dios.
• ¿Qué responsabilidad le entregó Dios a las personas? • ¿Por qué llamaría Dios a la creación de la humanidad como “muy buena”, cuando al resto de las cosas que creó las llamó simplemente “buenas”?
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Lección de ecología Invite a un maestro de geografía de la escuela del área para que comparta con su brigada algunos datos curiosos sobre la tierra y las formas sorprendentes en que nuestro planeta se mantiene en equilibrio.
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Distribuya hojas y pida a los cadetes que escriban una lista con 10 maneras en las que les gustaría ver el mundo mejorar antes que ellos dejen de existir. Dígales que se imaginen grandes o de unos 80 años y que están mirando hacia atrás en sus vidas. Invítelos a compartir su lista con la brigada. Pida a un voluntario que lea Génesis 1:28-30.
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El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida.
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Nuestra historia
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Alabanza sobre la creación Considere la posibilidad de utilizar el siguiente coro para celebrar y adorar a nuestro Dios por su creación: “Este es el día que hizo el Señor”.
• ¿Qué nota le darían a los esfuerzos de la humanidad para cumplir con esta responsabilidad? • ¿Cuáles son algunas de las formas más creativas en que las personas han usado el mundo que Dios les ha dado? • De acuerdo con su experiencia, ¿ustedes creen que hay más probabilidad de que los cristianos cuiden bien el mundo? • ¿Cómo puede cada uno de nosotros hacer su parte para cuidar el mundo que es de Dios?
Mi Padre hizo este mundo D 10 El propósito de esta actividad es concentrarse en el hecho de que este mundo maravilloso le pertenece a Dios. Distribuya fotocopias de la hoja de actividades Mi Padre hizo este mundo. Pida a los cadetes locales que lean los versos de este himno clásico y luego dé tiempo para que escriban otro verso en el espacio provisto. Pueden trabajar solos o en parejas. Comparta la siguiente frase:
Este mundo es el mejor para alguien que es llamado de acuerdo al propósito de Dios... Dios decide cuánto tiempo vamos a sufrir o a servir. No miremos demasiado a través de las ventanas de la sala de clase, ni miremos el reloj con demasiada impaciencia. Hasta que llegue el tiempo de Dios para nosotros, este mundo es lo mejor y debemos hacer y dar lo mejor de nosotros para él. (Adaptado de Maltbie D. Babcock, 1858-1901, autor del himno “Mi Padre hizo este mundo”)
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Una de las primeras cosas que Dios creó fue el tiempo. Dividió la luz de las tinieblas, puso las estrellas y los planetas en un viaje revolucionario alrededor de otras estrellas y planetas, y nos dio las estaciones para disfrutarlas. El tiempo se le dio a la raza humana como un medio de crear orden en medio del caos. Sin embargo, ¿con qué frecuencia nos encontramos faltos de tiempo, tratando de conseguir más para nosotros mismos? Al igual que con todos los otros recursos de la creación, Dios nos dio la orden de manejar el tiempo que nos dio, para sacar el mejor provecho de él. La administración fiel del tiempo que nos ha sido concedido es una ofrenda que nosotros le damos a Dios.
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Pida a algunos voluntarios que lean sus nuevos versos para el resto de la brigada. Después promueva una discusión con las siguientes preguntas: • ¿Por qué este mundo es “mejor para nosotros”, como dice el autor del himno? • ¿En qué forma podemos dar honor al mundo que Dios ha creado? • ¿En qué los hace sentir diferentes, en cuanto al mundo, una visión “creacionista” (versus algunas de las otras teorías sobre la creación)?” Cierre con una oración.
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Verso 1 Mi Padre hizo este mundo Y en el puedo escuchar El canto de las aves, Y el ronronear del mar.
Escribe tu propio verso en este espacio: Verso 2 Mi Padre hizo este mundo Y el sol con su calor No sólo me habla de ciencia También susurra amor.
Verso 3 Mi Padre hizo este mundo Y sé que es su querer Que aún en la tormenta Siempre confíe en él. Adaptado al español desde : Maltbie D. Babcock, altered. Public Domain.
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Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
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La Caída
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La rebelión de Adán y Eva en contra de Dios trajo consecuencias para toda la humanidad, comenzó la separación de Dios y también entre unos y otros. Sin embargo, en medio de esta rebelión, Dios nos invita a entrar de nuevo, de una forma diferente, en su historia, a través de la promesa de la salvación.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Los adolescentes enfrentan miles de decisiones diariamente. Algunas son más o menos inofensivas: qué marca de pasta de dientes utilizar, si comer cereal o una doughnut al desayuno. Otras decisiones son de un peso mayor: si estudiar para la prueba de mañana o hablar por teléfono con los amigos, si ir al Cuerpo o a una fiesta. Y hay otras decisiones que llegan a amenazar la propia vida: si involucrarse o no en relaciones sexuales prematrimoniales, si subir en el auto de alguien que ha estado bebiendo. En la lección de hoy, sus cadetes locales van a descubrir la importancia de las malas decisiones o elecciones que nos llevan al pecado. Aprenderán que nuestras acciones pecaminosas llevan a la muerte, pero que Dios ofrece una salida para cada uno de nosotros.
Lección 2
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencia bíblica: Génesis 3 En las últimas emocionantes escenas de la película “Indiana Jones y la última cruzada”, Indiana ya ha resuelto todos los acertijos misteriosos que guardan el camino hacia el Cáliz Sagrado. (El Cáliz Sagrado es supuestamente la copa que usó Cristo durante la última cena.) Cuando entra en la cámara para agarrar el cáliz, se encuentra con el caballero que ha guardado el santo objeto por cientos de años. Poco tiempo después, el villano entra a la misma cámara y apunta a Indiana con un arma, obligándolo a que saque la copa para él. El único problema es que en ese cuarto hay cientos de cálices diferentes. El caballero le dice: “Usted tiene que elegir”. Con la ayuda de su asistente, el hombre malo elige una copa, bien adornada y hermosa para luego beber de ella y probar la validez del cáliz. Desafortunadamente, después de hacerlo, el hombre se desintegra y se convierte en un montón de polvo. “Hizo una mala elección”, sentenció el caballero ancestral.
Una multitud de elecciones Enfrentamos elecciones todos los días. Algunas resultan mejor que otras. Algunas decisiones las tomamos inmediatamente, y otras las posponemos lo máximo que nos es posible. Con cada decisión que tomamos, afectamos la dirección no sólo de nuestra propia vida, sino también las de aquellos que nos rodean. El tercer capítulo de Génesis es un triste relato de malas decisiones. Al igual que el diálogo de la película, el capítulo podría haber terminado con el Señor mirando a su arcángel y diciendo: “Tomaron una mala decisión”. Las elecciones que hacemos tienen consecuencias. Adán y Eva recibieron todo lo que necesitaban para vivir la vida al máximo en el Jardín del Edén. Tenían recursos, responsabilidades, libertad y también tenían el poder de elección. Algunos creen que fue tonto de parte de Dios dejar la puerta abierta para que su propia gente se rebelara contra él, y reclamara su independencia. Sin embargo, el camino del verdadero amor está siempre abierto para la traición, porque éste no fuerza ni manipula a aquel que ama. Barefoot Ministries autoriza fotocopiar este material de enseñanza, solo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
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Lección 2 Un engañador y la engañada Respóndase estas preguntas, de acuerdo con sus experiencias actuales y con aquellas que tuvo cuando era adolescente: • Reflexione por un momento sobre su propia vida. ¿Le era difícil tomar decisiones sabias cuando era adolescente? ¿Le era difícil obedecer a Dios y a sus padres? • ¿Usted, o alguien que conozca, tuvo que enfrentar las consecuencias de su pecado? • ¿Ha visto a Dios trabajar en su vida, o en la vida de otras personas para traerlo (o traerles) de vuelta a él?
Piense en su brigada: • ¿Cuál cree que es el aspecto más importante con el que los cadetes locales tienen luchas interiores? • ¿Los que integran su brigada comprenden la relación entre nuestras acciones y sus consecuencias? ¿Por qué si o por qué no? • ¿Cómo manejan la culpa los miembros de su brigada? • ¿Sus cadetes locales entienden el perdón y la limpieza que hay disponibles para ellos mediante Jesucristo? ¿Qué puede hacer usted para ayudarles a comprender esto?
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Cuando Adán y Eva vivían en el Edén, Dios le permitía a la serpiente que coexistiera con ellos. El potencial para rebelarse siempre estuvo presente. La serpiente, según la historia, convenció a Eva de que ella sí podía hacer algo que Dios le había prohibido. Había algo atrayente en las palabras de aquella serpiente, algo que parecía tener sentido, pero la serpiente estaba engañándola intencionalmente, llevándola a una mala interpretación de lo que Dios le había dicho, de lo que Dios esperaba de ella. Al final, Eva llegó al punto de convencer a Adán de que estaba bien comer del fruto de aquel árbol, a pesar de lo que Dios les había dicho específicamente.
El restaurador de relaciones La buena noticia es que esta es la historia de Dios. Si nos enfocamos en Adán y Eva, podríamos desanimarnos fácilmente; pero nuestro enfoque debe estar en Dios. El es aquel que, a pesar del pecado que cometieron Adán y Eva, continúa proveyendo para su creación. Es aquel que está dispuesto a hacer cualquier cosa que sea necesaria para ver nuestra relación con él restaurada. Después de una mala elección, Dios está ahí para derramar su gracia sobre sus bien amados. Este capítulo de la historia de Dios nos enseña algunos principios importantes: • La soberanía de Dios sobre la creación no se ve disminuida por la elección que hicieron Adán y Eva. En medio de la lucha por la independencia, Dios nunca puede ser totalmente eliminado del panorama. Todos nosotros dependemos de él en algún nivel, sin Dios, dejaríamos de existir. Podemos rebelarnos y hasta huir, pero Dios aún así tiene el control de todo. • Dios no va a manipular nuestras elecciones, porque su soberanía nunca está en riesgo. Dios es amor. Es el origen del amor, es el amor sin motivación. No podemos entender cómo él puede amar incondicionalmente, porque nosotros, como humanos, no amamos de esa forma. Nosotros amamos condicionalmente, basados en lo que nos complace, en lo que nos atrae. Dios nunca manipuló las cosas para evitar que Adán y Eva fueran desobedientes. En medio de la rebelión, el amor de Dios nunca cambia. En medio del pecado, la gracia de Dios viene junto para advertirnos sobre las consecuencias y proveer una salida para restaurar nuestra relación con él. • Dios siempre es claro en cuanto a lo que significa obedecer y desobedecer. Adán y Eva no necesitaron adivinar o tratar de descifrar lo que Dios quiso decir realmente cuando les dijo que no debían comer de aquel árbol. La serpiente astutamente confundió el tema, pero las palabras de la Escritura reflejan un Dios que es muy claro en cuanto a lo que quiere de su creación. Dios trabajó en la creación para traer el orden y la función a partir del caos. Cuando nosotros pecamos, introducimos nuevamente el caos en el mundo. Cuando pecamos, elegimos experimentar menos de aquel diseño ideal de Dios.
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Lección 2 Las consecuencias de tomar malas decisiones El tercer capítulo de Génesis termina cuando Dios saca a Adán y Eva del Edén. Estos versículos generalmente son mal interpretados como un castigo, cuando en realidad Dios los estaba protegiendo. El pone un querubín con una espada de fuego en la entrada para que Adán y Eva no coman del árbol de la vida, lo que haría permanente la separación entre Dios y el hombre. Las consecuencias ya comenzaron, con la pérdida de la relación correcta con Dios y con la creación. Las cosas serán diferentes desde ese momento en adelante. Han entrado al mundo del sufrimiento y el trabajo forzado. Mientras que los lleva fuera, Dios habla con ellos como un padre que le explica con paciencia lo inevitable a sus hijos. La muerte vendrá en ambos sentidos, espiritual y físico; sin embargo, aún en medio de la proclamación de las maldiciones consecuentes, Dios comienza a poner en acción su plan para restaurar la relación con ellos, para restaurar la esperanza y la vida.
NOTAS
Nosotros también deberíamos ser sabios al considerar las decisiones que tomamos; porque nosotros también, al igual que Adán y Eva, estamos desnudos y somos vulnerables delante de Dios. Todo nuestro pecado está expuesto ante el Padre que sigue dispuesto a venir y cubrir nuestra desnudez. Ha provisto una forma de cubrir nuestro pecado, una forma que ya estaba preparada desde antes que el mundo comenzara a existir.
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Lección 2
NOTAS
Un vistazo a la Lección SECCION
TIEMPO D 5-7
Mi historia
La historia de Dios
Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
Ansiedad por la separación: Comprender la importancia del aire que respiran y lo poco que los separa de la muerte.
10-12 Opuestos: Pensar sobre opuestos y elecciones. 10-12
Adaptación del adolescente: Identificarse con Adán y Eva y su desobediencia.
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Un final diferente: Analizar las consecuencias del pecado.
Pizarrón o pizarra blanca
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Puntos de cambio y golpes en la cabeza: Comprender que los momentos de cambio son oportunidades para que Dios obre en su vida.
Papel y lápices o bolígrafos
Ropa nueva: Concentrarse en cómo Dios suplió las necesidades físicas de Adán y Eva, y cómo él también suple las necesidades de ellos.
Hoja de actividades “Ropa nueva” Coro “En el amor de Dios”.
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Lección 2 32 • Septiembre 2004
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Lección 2
COMO ENSEÑAR LA LECCION
Mi historia
El propósito de esta actividad es que se den cuenta de la importancia del aire que respiran y lo poco que los separa de la muerte. Divida sus cadetes locales en dos grupos. Dígales que usted va a hacer una competencia entre los dos grupos para ver cuál de los dos mantiene por más tiempo la respiración. Todos los que quieran participar pueden hacerlo. Cada participante se va a enfrentar contra un miembro del otro grupo, un par a la vez. Quién mantenga la respiración por más tiempo gana un punto para su equipo. Puede repetir el juego. Después de la competencia, haga las siguientes preguntas: • ¿Quién mantuvo la respiración por más tiempo?
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Ansiedad por la separación D 5-7
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El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
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Escoge tu píldora Muéstreles la escena de la película The Matrix, donde Morpheus le ofrece a Neo la opción de elegir entre la píldora roja y la azul, y le dice: “Todo lo que te estoy ofreciendo es la verdad”. Utilice ese video como un inicio de discusión sobre la diferencia entre vivir a la manera de Dios y vivir a la manera de cada uno. ¿Cuál es la realidad más grande?
• ¿Qué se siente cuando uno está a punto de desistir porque siente la necesidad de respirar? • ¿Qué otras cosas necesitamos en la vida para sobrevivir? ¿Qué sucede cuando no tenemos esas cosas en nuestra vida? • ¿Cómo se sentirían si ustedes fueran separados de Dios y no pudieran tener una relación íntima con él? ¿Qué sucedería entonces? APLICACION: Entre más le falta el aire a uno, más cerca está de separarse de su vida. Hoy, vamos a observar una pareja que experimentó una ansiedad de separación muy seria. Ellos tomaron una decisión que produjo su separación de Dios y que trajo consecuencias para toda la humanidad.
Opuestos D 10-12 El propósito de esta actividad es pensar en opuestos y elecciones. Haga que cada cadete local elija a un compañero. Dígales que va a decir una palabra y la primera persona de cada pareja que diga un opuesto correcto de esa palabra avanzará a la ronda siguiente con un nuevo compañero. Siga jugando hasta que tenga un ganador. Aquí hay algunas palabras para usar con sus opuestos. • • • • • • •
izquierdo – derecho caliente – frío norte – sur este – oeste arriba – abajo mal – bien amar – odiar
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vacío – lleno fuego – hielo republicano – demócrata suroeste – nororiente Dios – Satanás negro – blanco luz – oscuridad
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Lección 2 Después de la actividad, hágales las siguientes preguntas:
NOTAS
• ¿Por qué hay momentos en nuestra vida en que sabemos qué es lo correcto que hay que hacer, pero hacemos lo contrario? • ¿Cuáles son algunas de las consecuencias que enfrentamos cuando hacemos las cosas incorrectas? • ¿Qué considerarían ustedes que es lo opuesto a la culpa?
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Después que comieron del fruto del árbol de la ciencia del bien y del mal, Adán y Eva de pronto se dieron cuenta que estaban desnudos. Es interesante notar que la conciencia vino con un sentido de vergüenza. Ellos, rápidamente, se hicieron ropas de hojas de higuera (estas hojas de higuera más tarde se convierten en un símbolo de fertilidad). Antes que salieran del Edén, Dios les hizo ropas con pieles de animales. Sus ropas se convirtieron en un símbolo físico y un recordatorio de la separación que se había dado entre ellos y Dios, y entre ellos mismos. Algunos interpretan la matanza del animal como el comienzo del sistema de sacrificios, pero ese también puede haber sido el acto de gracia de Dios para reconocer la elección que habían hecho, cubrir a sus hijos y liberarlos de su nuevo estado de vergüenza.
APLICACION: Hoy vamos a observar la vida de las primeras dos personas que vivieron sobre la tierra: Adán y Eva. Aunque tenían un lugar hermoso para vivir, todas sus necesidades eran suplidas, y tenían una comunión cara a cara con Dios, eligieron hacer lo opuesto a lo mejor de Dios. Al final, las consecuencias fueron gigantescas, no sólo para ellos, sino también para ustedes y para mi. Sin embargo, en medio de su pecado, Dios todavía proveyó una forma de restaurar esa relación.
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios
Adaptación del adolescente D 10-12 El propósito de esta actividad es identificarse con Adán y Eva. Comience un debate pidiendo ideas de los cadetes locales en cuanto a algunas de las cosas típicas que se relacionan con la adolescencia. Motívelos a pensar en las cosas por las que ellos están pasando justo ahora. • ¿Cómo es ser un adolescente? ¿En qué se diferencia de ser un niño? • ¿Qué experiencias tienen los adolescentes durante esta etapa en las áreas de:
a. Independencia b. Madurez c. Sexualidad d. Autonomía El objetivo de este debate es ayudarlos a identificar lo que puede haber estado sucediendo con Adán y Eva en el momento en que comieron del fruto del árbol de la ciencia del bien y del mal. Lea en voz alta Génesis 3:1-7. • ¿Qué creen que era el árbol de la ciencia del bien y del mal? ¿Era malo? • ¿Qué era lo apetecible del árbol para Adán y Eva? • ¿Qué hacía que comer del árbol fuera “pecado”? • ¿Cuáles son algunas formas saludables en las que nos desarrollamos en las áreas de independencia, madurez, sexualidad y autonomía? • ¿En qué forma son las áreas de independencia, madurez, sexualidad y autonomía tentaciones para nosotros hoy en día?
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Lección 2 Diga algo así como esto: Cuando Dios creó el árbol de la ciencia del bien y del mal, él dijo que era bueno. Dios no les prohibió comer del fruto de ese árbol porque fuera malo en sí mismo, sino porque no quería que Adán y Eva experimentaran lo que el árbol les daría. Básicamente, él dijo: “Pueden comer de todo lo que hay en el Edén, pero déjenme esta parte a mí. Permítanme ser Dios”. La sentencia de muerte fue una consecuencia natural de la desobediencia. Dios aún nos llama a ser obedientes y a depender de él, y cualquier cosa que nos aleja de esa dependencia, aún causa una separación de Dios.
Un final diferente D 12-15 El propósito de esta actividad es analizar las consecuencia del pecado. Pida a los cadetes locales que se organicen en grupos de dos o tres. Dígales que piensen en una historia, película o canción que todos los del grupo conozcan y que inventen un final diferente. Permítales compartir su nuevo final con la brigada. Lean Génesis 3. Divida el capítulo entre dos cadetes locales, pídale a uno que lea los versículos 1-7 y al otro que lea los versículos 8-24. Diga algo así como esto:Dios no quería que este capítulo de su historia tuviera un final así. Es triste, su plan era que las personas siempre estuvieran en una comunión perfecta con él, pero todo eso fue cambiado aquel día en el Edén. En una pizarra blanca o en papel periódico, haga tres columnas: Individuo, Comunidad, Relación. Coloque las respuestas de las siguientes preguntas en la columna correspondiente: I ¿Cómo nos ha afectado individualmente el pecado de Adán y Eva? ¿Y cómo hombres? ¿Cómo mujeres? I ¿Cómo nos ha afectado el pecado como comunidad? I ¿Cómo ha afectado el pecado nuestra relación con Dios? I Si ustedes pudieran rescribir esta historia, ¿cómo cambiarían el final? APLICACION: Gracias a Dios, nosotros no estamos encargados del final, y gracias a él, no siempre sabemos el futuro.
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Ritos por el cambio
Esta sección de la lección puede ser un buen momento para hablar sobre varios ritos que marcan los cambios que experimentamos en la adolescencia. Traiga algunos de los símbolos que usamos para celebrar aquellas experiencias de madurez (una licencia para conducir o un diploma de secundaria). Estas experiencias nos ofrecen un gran sentido de independencia y son emocionantes en el momento justo, pero si experimentamos con ellas antes de estar preparados, nos hacen daño a nosotros y a aquellos que nos rodean.
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La memorización es el mejor amigo del maestro. Solo por el hecho de tener sus notas frente a usted, no significa que sabe la lección lo suficientemente bien como para enseñarla. Tome algún tiempo para memorizar los principios y las preguntas importantes que va a utilizar durante la lección. Cuando usted tiene que referirse a sus notas constantemente, le está diciendo a sus alumnos que no conoce realmente el material, y que no ha pasado el tiempo suficiente preparándose. También debería aprenderse los nombres de los cadetes locales, que es una de las primeras cosas que debe hacer un maestro.
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Oraciones sobre los pies Muchas veces, las personas han ministrado a los demás a través del lavado de los pies. Una aplicación única para esta lección sería orar sobre los pies del otro. La Escritura dice que las influencias del mal serán como heridas en nuestros talones. Pida a los cadetes locales que extiendan sus manos sobre los pies del otro, y oren por protección y por la fortaleza para combatir las influencias del mal que nos rodean. Concéntrese en Romanos 10:15, “¡Cuán hermosos son los pies de los que anuncian la paz, de los que anuncian buenas nuevas!”
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida.
Puntos de cambio y golpes en la cabeza D10 El propósito de esta actividad es comprender que los momentos de cambio son oportunidades para que Dios obre en su vida. Invite a los cadetes locales a mencionar un punto de su vida en que experimentaron un “punto de cambio”, un cambio en la dirección de sus vidas para bien o para mal. • ¿Qué clase de emociones experimentaron? • ¿Qué sucedió al final? En Génesis 3:15, Dios alude a una batalla constante que existiría entre la simiente de la mujer (las generaciones futuras) y la serpiente (que representaba el mal.) La serpiente los heriría en el calcañar (talón) y la simiente de la mujer los heriría en la cabeza. Nuestras vidas están llenas de momentos en que experimentamos heridas en el calcañar por parte de Satanás. • ¿Cuáles son algunas de las maneras en que podemos cumplir la promesa de Dios y darnos unos golpes en la cabeza, contra la influencia del mal?
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Mientras que luchamos con todas las ramificaciones de la Caída sobre la raza humana, debemos girar nuestras reflexiones hacia el interior. Con frecuencia, nos sentimos demasiado cómodos con nuestro pecado, o demasiado despegados de éste como para sentir sus efectos. Tratamos de arreglar la culpa por nuestra decadencia, poniéndola sobre todos los demás, porque normalmente no queremos aceptar la culpa como nuestra. Sin embargo, sin un reconocimiento honesto del pecado que hay en nuestra vida, no podemos comprender totalmente la sorprendente gracia de Dios. Reconocer que somos parte de la humanidad caída y débil trae un aprecio renovado por lo que Dios hizo en Génesis 3. El no desistió de nosotros.
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• ¿Cuáles son algunas de las formas en que ustedes han cumplido o podrían haber cumplido la promesa de Dios en esas situaciones? Termine con una oración, pida a Dios que lo ayude y a sus cadetes a permitir que el cambio en sus vidas sean utilizados como oportunidades para mostrar su gloria.
Ropa nueva D 8-10 El propósito de esta actividad es concentrarse en cómo Dios suplió las necesidades físicas de Adán y Eva, y cómo él también suple sus necesidades. Use las fotocopias de la hoja de actividades Ropa nueva para ayudar a los cadetes locales a ver cómo Dios suple las necesidades físicas de las personas al igual que sus necesidades espirituales. Dé instrucciones para que completen su hoja de actividades, identificando varias formas en que Dios muestra su compasión y gracia hacia su pueblo. Presente la hoja de actividades diciendo: En Génesis 3:21, Dios proveyó túnicas para Adán y Eva. Podría haberse ido, y comenzado todo de nuevo. Sin embargo, prefirió proveer para su pueblo aún en medio de su desobediencia. Este simple presente fue un acto de gracia de Dios, para preparar a su pueblo para un ambiente más difícil y para la vergüenza. Hoy, mientras que trabajamos en esta actividad, no olvidemos la dificultad y vergüenza que nuestro pecado nos causa, pero, tampoco olvidemos que en medio del pecado, Dios nos provee gracia y perdón. Considere la posibilidad de cantar el siguiente coro para celebrar la misericordia de Dios: “En el amor de Dios”. Cierre con una oración, pida a Dios que restaure la conciencia de todos en cuanto al lugar del pecado y su lugar, y que aumente la comprensión de su gracia en medio del pecado. Génesis • Curso A
ROPA NUEVA
“Y Jehová Dios hizo al hombre y a su mujer túnicas de pieles, y los vistió”. Génesis 3
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¿Cómo provee Dios apropiadamente para cada necesidad?
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
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El Diluvio
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Génesis 6-9
Aunque el pecado de la humanidad fue tan grande que Dios decidió destruir a todo ser viviente, Dios se dio cuenta que Noé era fiel y, a través de él, estableció un pacto con toda la humanidad para nunca más destruir a las criaturas vivientes.
Con respecto al tema del desarrollo, los adolescentes luchan por hacer valer su propia identidad. Con mucha frecuencia, el desarrollo de su identidad se expresa por medio de la rebeldía, para con los padres, con otras figuras de autoridad adulta y aún para con Dios.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Nuestros cadetes locales tienen una lucha constante con el concepto de pecado. Tal vez hayan adoptado aquella idea que enseña que no existe tal cosa como una verdad absoluta y que, por lo tanto, no existe el pecado, ya que cada persona elige lo que es correcto y lo que no. Esta lección los ayudará a comprender que todos nosotros hemos pecado. El tema real no es lo que creemos, es lo que Dios ha hecho por nosotros al proveer para nuestras necesidades aún cuando estábamos hundidos en nuestro pecado.
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PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Génesis 6-9 Cuando estaba en sexto grado, invité a Viviana, la niña más linda de la escuela, para ir conmigo a la iglesia un domingo en la noche. Mi iglesia estaba presentando el documental “En busca del arca de Noé”. No recuerdo mucho la película, excepto que había algunas fotos de satélite que mostraban algo que parecía como un barco, anidado en un lugar difícil de alcanzar, en las montañas de Turquía. Lo que más recuerdo es que pasé el tiempo entero preguntándome si estaría bien o no tomarle la mano a Viviana.
Una historia sorprendente Como yo, muchos niños han estado en una clase de Escuela Dominical y han escuchado la historia completa, con Noé y los animales. Al igual que el documental que vi, siempre tratamos de enfocarnos en todos los hechos sorprendentes que forman parte de esta historia. Nos llamó la atención la magnitud arca. Si convertimos las medidas antiguas a las medidas actuales, podemos ver que el arca era más o menos como un campo de fútbol y medio de largo. Eso no es un barco, ¡eso es un crucero! También pasamos el tiempo hablando sobre todos esos animales que entraron en parejas para dar un paseo en el barco. Nos imaginamos a cada pareja haciendo una fila con los otros y embarcando en el arca. ¡Qué zoológico... literalmente hablando! La preparación para el cuidado y alimentación de todos aquellos animales debe haber requerido de habilidades organizativas sorprendentes. Me pregunto ¿quién no dejó que se comieran entre ellos? Luego, vino la lluvia. Siempre hablamos sobre la cantidad de agua que cayó, fue suficiente para cubrir toda la tierra. Ningún ser viviente que había fuera del arca sobrevivió. ¡Eso es mucha agua! Barefoot Ministries autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
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Lección 3 Respóndase estas preguntas, de acuerdo con sus experiencias actuales y con aquellas que tuvo cuando era adolescente: • Cuando era adolescente, ¿cómo veía a Dios? ¿En qué “función laboral” lo habría colocado? ¿Cómo policía (esperando el momento de arrestarlo)? ¿Cómo bombero (esperando el momento para rescatarlo de los problemas)? ¿Un doctor? ¿Un juez? • ¿Qué tan diferente es su visión de Dios ahora? • ¿Siente que tiene una buena comprensión del amor de Dios y su justicia? ¿Se inclina más por algunos aspectos del carácter de Dios que por otros? ¿Qué ha pasado en su vida, que ha cambiado esa perspectiva que tenía en cuanto a Dios? Piense en su brigada por un momento: • ¿Los cadetes locales de su brigada ven la historia de Noé como una historia para niños sobre un guardia de zoológico y un gran barco? ¿Qué aspectos de esta historia serán más relevantes para ellos? • ¿Sus cadetes están a favor de la misericordia sobre la justicia, o prefieren la justicia a la misericordia? ¿Por qué cree que se sienten de esa forma? • ¿Qué partes de esta lección serán más difíciles de comunicar? • ¿Sus cadetes locales van a pensar que fue justo que Dios inundara la tierra por causa del pecado de sus habitantes? ¿Cómo influye sobre el pensamiento de ellos lo que se ve todos los días (historias en las noticias, el pecado humano que los rodea)? ¿Es posible llegar a ser insensible ante el pecado y el sufrimiento que nos rodea? ¿Cómo afecta eso la forma en que vemos a Dios? 40 • Septiembre 2004
Pero si sólo lo que vemos son Noé, el arca, los animales y el diluvio, perdemos el punto central de la narración bíblica. Esta es la historia de Dios, él es el personaje principal de esta historia. Es aquel a quien Noé adora y sirve. Está íntimamente involucrado con su creación y ha llegado un punto en que la maldad de la raza humana se ha hecho tan grande que debe intervenir en una forma dramática.
El último trabajo de salvación A través de esta historia, vemos a Dios haciendo lo que puede para salvar a la humanidad de su decadencia en espiral hacia el pecado. Escudriña el corazón de todos los seres humanos hasta que encuentra a uno que ha sido honesto de acuerdo con el corazón de Dios. Es en Noé en quien Dios descubre su gracia; la gracia que desea darle a toda la humanidad, si tan solo ellos se volvieran y le buscaran. Cuando leemos las líneas de la historia, asumimos que aquellos que rodeaban a Noé se reían y se burlaban de él porque estaba construyendo un barco tan grande sin haber nada de agua a su alrededor. Podríamos adivinar que hubo una oportunidad para aquellos que estaban cerca de Noé de preguntarle sobre su proyecto: “¿Por qué estás haciendo esto, Noé? ¿Te has vuelto loco, anciano?” No sabemos lo que Noé experimentó durante el tiempo que le llevó construir el arca. La Escritura no dice mucho sobre quién era Noé o lo que él decía, de hecho, ni siquiera escuchamos una palabra de Noé hasta después que termina el Diluvio. Pero una vez más, Noé no es el centro de esta historia: es Dios. Dios alcanzó y salvó a un hombre y a su familia. Buscó una forma para que la vida continuara. También le dio otra oportunidad a las otras criaturas que eran parte de su creación. Todas y cada una de ellas estaban representadas en el arca. Entraron en parejas, para asegurar que la vida iba a continuar en obediencia al mandato de Dios de fructificarse y multiplicarse. Todo no estaría perdido.
Cuando todo parece estar perdido, Dios está cerca En el momento correcto, cuando la lluvia comenzó, fue Dios quien cerró la puerta. Nadie necesitaba preocuparse de si todo estaba seguro. Dios mismo cerró la puerta y alistó el arca. Estuvo con ellos durante todo el viaje, cuando las aguas de la inundación estaban bajando, él fue quien dio la orden de desembarcar. Después que Noé y su familia entraron en lo que debe haber parecido como un nuevo mundo, Dios les recordó su plan original para la humanidad de gobernar y someter y multiplicarse. Luego, en un acto que permanece hasta hoy, Dios hizo una promesa. Le aseguró a Noé y a su familia que nunca más haría lo que había hecho; ¡y firmó el pacto! Puso su arco iris en el cielo como un recordatorio constante de aquella promesa. Cuando esté enseñando esta historia, tenga cuidado con las partes en las cuales enfoca su atención. Es fácil quedar prendido en los aspectos increíbles de la historia, pero cada uno de esos detalles debe llevarnos hacia un Dios increíble que estuvo, y aún está, dispuesto a hacer lo que sea necesario para demostrarle su amor a la humanidad. Génesis • Curso A
Lección 3
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION
Mi historia
La historia de Dios
Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
5-7
Lecciones del Arca de Noé: Pensar sobre la historia de Noé y el arca.
10-12
Prueba sobre Noé: Familiarizarse con la historia de Noé.
Hoja de actividades “Prueba sobre Noé”.
10-12
Un acto de equilibrio: Comprender la importancia del equilibrio y el desequilibrio en la vida.
Vasos desechables (vasos Dixie, vasos de poliestireno)
12-15
Proyecto de salvación: Pensar sobre lo que le da valor a las cosas.
Fichas de cartulina de 3” x 5”
10
Firma esto: Reflexionar sobre las firmas y aprender a reconocer la firma de Dios.
Papel y lápices o bolígrafos; coro “El arca de Noé”
8-10
Vidas santas y a la manera de Dios: Pensar en cómo quieren vivir sus vidas.
Lección 3 Génesis • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
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Mi historia ct
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A lternativa
Flanelógrafo Busque en el armario del ministerio de niños, saque el flanelógrafo y permítale a los cadetes locales enseñarse entre sí la historia del arca de Noé “a la manera antigua”. Realmente exagere con esta actividad, deje que los cadetes enseñen la historia de varias formas diferentes. Si su Cuerpo no tiene algo como eso, lo puede solicitar en la página web: Sisters in Stitches, (http://www.sisters-institches.com/prod_idx.htm).
El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
Lecciones del arca de Noé D 5-7 El propósito de esta actividad es pensar sobre la historia de Noé y el arca. Lea “Lecciones para la vida aprendidas de Noé” a su brigada. Durante la lectura, hágales preguntas tales como: • ¿Cuántos de ustedes se relacionan con eso? • ¿Quién creen que diría ese tipo de cosas en nuestros días? • ¿Hay alguna verdad en eso? “Lecciones para la vida aprendidas de Noé” • Planee con anticipación... todavía no llovía cuando Noé construyó el arca. • Manténgase en forma. Cuando usted tenga 600 años de vida, alguien podría pedirle que realice algo REALMENTE grande. • No escuche a los críticos, haga lo que se tiene que hacer. • Construya en un terreno alto. • Para mayor seguridad, viaje en pareja. • Dos cabezas piensan más que una.
NOTAS
• La velocidad no siempre es una ventaja. Los pumas estaban a bordo, pero... también lo estaban los caracoles. • Si no puede pelear o correr, ¡¡entonces flote!! • Cuide a sus animales como si fueran los últimos que hay sobre la tierra. • No olvide que todos estamos en la misma barca. • Cuando las cosas se ponen realmente mal, no se siente a quejarse, ¡¡cave!! • Permanezca bajo la cubierta siempre que haya tormenta. • Recuerde el arca fue construida por aficionados y el Titanic por profesionales. • Si tiene que comenzar de nuevo, es bueno tener un amigo a su lado. • Recuerde que los pájaros carpinteros que hay ADENTRO, normalmente son una mayor amenaza que la tormenta que hay afuera. • No pierda el barco. • Sin importar lo gris que se vean las cosas, siempre habrá un arco iris en el horizonte. —Anónimo APLICACION: Podemos aprender muchas cosas de esta historia sobre el arca de Noé y el Diluvio. La parte triste es que hubo un momento en la historia en que la maldad de la humanidad fue tan grande, que no había nada más que Dios pudiera hacer que acabar con la raza humana y comenzar todo de nuevo. Aun así, Dios encontró un hombre que aún lo seguía ese hombre era Noé. La gracia de Dios y la obediencia de Noé nos dieron otra oportunidad.
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Génesis • Curso A
Lección 3 La prueba sobre Noé D 10-12 El propósito de esta actividad es familiarizarse con la historia de Noé. Distribuya fotocopias de la hoja de actividades “Prueba sobre Noé” a sus cadetes locales, y permítales completar la prueba para que demuestren su conocimiento sobre la historia. Como la prueba es un poco irónica, servirá para poner en forma a aquellos que no están familiarizados con la historia de Noé. Aquí están las respuestas correctas: 1. C. Violencia 2. B. Madera 3. D. Brea 4. D. 600 años –y vaya, ¡no crees que esos son muchos años! 5. D. 8, diversión para toda la familia 6. C. 40 días y 40 noches; es decir, noches árabes 7. D. 7 pares de cada uno, porque eso es justo lo que se necesita para comenzar todo de nuevo 8. C. Dios lo hizo 9. C. 3 –para el ático, ya que un sótano podría no servir en un arca 10. C. Sobre las montañas 11. D. 150 días 12. B. Los montes de Ararat 13. C. Un cuervo
NOTAS
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En el comienzo de este informe, podríamos habernos visto impresionados con la descripción de Noé (justo e intachable) y su selección como el único que merecía ser salvado. Pero el foco de la historia no está en Noé y en lo grande que fue, sino en Dios y su grandeza. La importancia de estudiar esta historia es aprender algo acerca de Dios, no de Noé. A través de la narración del diluvio, vemos a un Dios que está interesado, no en deshacerse de su creación sino en restaurarle a la humanidad su verdadero designio.
14. B. Una paloma 15. D. Dios lo hizo 16. C. Una hoja de olivo, con las aceitunas 17. A. Un altar 18. C. No más diluvios universales 19. C. Un arco iris 20. D. Era un hombre justo APLICACION: La historia de Noé y el Diluvio es tal vez una de las historias bíblicas más famosas. Aunque la mayoría de nosotros aprendimos esa historia cuando éramos niños, es importante que la veamos hoy de nuevo. El encuentro que Noé tuvo con Dios y la consecuente destrucción de la raza humana tienen hoy gran importancia para nuestras vidas. Génesis • Curso A
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Lección 3
La historia de Dios
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El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
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Una cosa que los cadetes locales buscan en sus consejeros es ver si ellos tienen pasión por lo que están enseñando. Aunque este tipo de pasión no necesita hacerse evidente en una forma salvaje y eufórica, sí necesita mostrar que el consejero está enseñando con el corazón. Hay algunas preguntas clave que usted debe hacerse a sí mismo para ver si está construyendo una gran pasión por lo que enseña: ¿Creo en lo que enseño? ¿Me ha transformado? ¿Creo que va a cambiar a otros? ¿He visto cómo cambia a otros? Responda “si” a estas preguntas y comenzará a ver un “fuego” que quema en su enseñanza y en sus cadetes locales.
Un acto de equilibrio D 8-10 El propósito de esta actividad es comprender la importancia del equilibrio y el desequilibrio en la vida. Para esta actividad, va a necesitar algún tipo de vasos desechables (vasos Dixie o vasos de poliestireno). Divida su brigada en grupos de tres o cuatro jóvenes. El tamaño de la brigada determinará cuántos vasos le debe dar a cada grupo. La idea es que cada grupo trate de construir la torre más alta de vasos en dos minutos. Las únicas reglas que hay es que solo pueden usar los vasos, y que todos en el grupo deben poner vasos por turnos. Termine con las siguientes preguntas: • ¿Qué factores influyeron para poder construir una torre alta? • ¿Qué sucedía si los vasos no estaban equilibrados apropiadamente? • ¿Qué tan importante es tener equilibrio en la vida? • ¿Cuáles son algunos ejemplos de desequilibrio? Después de esta actividad, divida la porción de la Escritura que está en Génesis 6-9 entre sus grupos. De acuerdo con la Escritura asignada, pida a cada grupo que informe lo que sucedió en la parte de la historia que les correspondió. Inspirado en la actividad con los vasos, utilice las siguientes preguntas: • ¿Qué estaba desequilibrado antes de que viniera el Diluvio? • ¿Por qué creen que Dios estaba tan preocupado por la maldad de la raza humana? • ¿Cómo creen que hubiera sido estar en el lugar de Noé?
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Salida de campo Para hacer esta actividad aún más efectiva, ¿por qué no visita un cementerio de autos? Lleve a su brigada con usted, o lleve a la clase algunas partes y pida al grupo que trate de adivinar para qué se pueden utilizar. Utilice el tiempo para hablar sobre cómo le atribuimos valor a las cosas cuando comprendemos su propósito y cuando las necesitamos.
Diga algo así como esto: Algunos pueden pensar que Dios actuó ante el caos del mal que había en el mundo formando su propio caos. ¿Cuál creen ustedes que es la diferencia entre el caos de la violencia de esa sociedad y el caos causado por el diluvio? (Nota: Dios actuó con control y con responsabilidad hacia su creación.) • Observen los últimos versículos del capítulo 9. ¿Qué clase de equilibrio creen que Dios puso? APLICACION: Nosotros no vemos las cosas de la misma forma que Dios las ve.
Proyecto de salvación D 12-15 El propósito de esta actividad es pensar sobre lo que le da valor a las cosas. Distribuya fichas de cartulina a todos los cadetes locales. Pídales que escriban una cosa que ellos poseen y que, si mañana fueran a hacer una venta de garaje, sería la
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Génesis • Curso A
Lección 3 primera cosa que tratarían de vender. Recoja las fichas y luego léalas en voz alta. Pida que levanten la mano aquellos que comprarían el objeto que está escrito en la ficha. Haga una reflexión con las siguientes preguntas:
NOTAS
• ¿Qué hace que algo sea basura para una persona pero sea valioso para otra? • ¿Por qué tenemos lugares para autos viejos que ya no sirven y lugares para que las personas vayan a buscar cosas que les pueden servir? • ¿Qué cosas de nuestra lista podrían ser utilizadas con propósitos diferentes del cual para el que fueron creadas originalmente? Divida la brigada en grupos de tres o cuatro, y pídales que tomen turnos para leer Génesis 6-9 en sus grupos, cada uno puede leer tres versículos cada vez. Reúna todo el grupo para el siguiente debate: • ¿Vieron algo en estos versículos que no habían notado antes? • ¿Qué vio Dios que se podía salvar en esa situación? • ¿Qué hacía de Noé un hombre valioso? (Nota: No era necesariamente lo que Noé había hecho, sino quién era él en Dios— justo mediante Dios—, lo que lo hacía valioso. Dios salvó a Noé a través de su gracia. ¿Les suena familiar?) • ¿Cómo respondió Noé a Dios cuando salió del arca y se dio cuenta que se había salvado? APLICACION: Dios no sólo salvó a Noé, también le hizo una promesa muy importante.
Nuestra historia ¡Firma esto! D 10 El propósito de esta actividad es reflexionar sobre las firmas y aprender a reconocer la firma de Dios. Todas las personas tienen una firma distintiva que utilizan para poner su sello de aprobación a algo o para informarle a alguien que la carta es suya. Permita que sus cadetes locales muestren sus firmas personales al resto de la brigada. Pídales que firmen una hoja en blanco que usted pueda mostrar o una transparencia que luego pueda proyectar. Tal vez sea una buena idea recolectar las firmas y luego pedir a la brigada que adivine de quién es cada una. Diga algo así como esto: Una de las formas en que sabemos que algo pertenece a alguien es por medio de la firma. También utilizamos nuestra firma para validar cheques, tarjetas de crédito, contratos, etc. En la historia del Diluvio, Dios vuelve a Noé al final de la historia y pone su firma al pacto de que nunca más destruiría a todos las criaturas vivientes de esa forma. Su firma fue el arco iris. Génesis • Curso A
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El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
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Pulseras de la amistad Tal vez usted tiene algunos cadetes locales con habilidades manuales para hacer pulseras de la amistad con cordones. Traiga algunos cordones con los colores del arco iris, o un cordón que tenga varios colores del arco iris, y pida a algunos cadetes locales que hagan pulseras para todos. Pueden usar las pulseras durante toda la semana para recordar cómo hoy Dios continúa protegiéndonos, proveyendo para nuestras necesidades, y cumpliendo sus promesas.
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Lección 3 • ¿Cómo creen que Noé reaccionó cuando vio el arco iris?
NOTAS
• ¿Cómo reaccionan ustedes cuando ven un arco iris? • ¿Qué otras firmas podemos ver en la naturaleza que demuestran que Dios está trabajando para cuidar, proveer y proteger a su creación? • ¿Qué tipo de cosas sabemos que son ciertas sobre Dios cuando vemos el arco iris? Considere la posibilidad de utilizar este coro para terminar la lección: “El arca de Noé”.
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¿Qué me hace ser valioso? ¿Es el hecho de que le di mi corazón al Señor cuando era joven? ¿Es porque le sirvo al Señor enseñando a los jóvenes? ¿Es porque doy mi diezmo y ayudo a los pobres? Si creo eso, soy tan malo como los fariseos. No hay nada que yo pueda hacer para ser más amado y valioso para Dios. El mira más allá de mi pecado y mi vergüenza y me mira por mi valor como una persona creada a su propia imagen, a quien él ama profundamente. Noé halló gracia a los ojos del Señor. Esos mismos ojos derramaron gracia sobre mi vida también. No necesito (ni puedo) ganarla, pero necesito responder a él con amor, obediencia, y el deseo de ser más y más como él.
Vidas santas y a la manera de Dios D 8-10 El propósito de esta actividad es pensar sobre cómo quieren vivir sus vidas. Haga la siguiente pregunta a la brigada, y luego dé un espacio para que sus cadetes locales compartan. ¿Si sólo les quedaran dos días de vida, qué harían ustedes? Luego diga algo así como esto: ¿Alguna vez se han preguntado si esas personas que vieron a Noé construyendo el arca tenían alguna idea de que el Diluvio iba a venir? ¿Creen que Noé les dijo lo que Dios iba a hacer? El relato del diluvio describe a Noé como un hombre justo y sin culpa. A pesar de que ningún hombre es o era perfecto, excepto Cristo, la gracia de Dios fue extendida a Noé, y él y su familia fueron guardados en el Diluvio. Hay otro momento de juicio que va a venir. Segunda de Pedro 3:10-14 habla de la venida del Señor y de la destrucción que tendrá lugar nuevamente. Nadie sabe cuándo él regresará, pero la Escritura hace una pregunta muy clara: “Ya que (saben que la destrucción vendrá)... ¿qué clase de personas deben ser ustedes?” El pasaje continúa respondiendo su propia pregunta al animarnos para ser hallados “sin mancha, irreprensibles y en paz (con Dios)”. ¿En qué posición están ustedes en su relación con Dios? Cierre con un momento de oración. Pida a aquellos que quieren comprometerse a vivir una vida que agrade a Dios, que levanten su mano o que hablen con usted después de la clase.
Recuerde llenar la hoja de evaluación en la página 187-190.
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Prueba sobre Noé Marque con un círculo la respuesta correcta.
1. ¿Cuál fue la falla particular del hombre que provocó la construcción del arca? (Génesis 6:13-17) A. Vanidad B. Mala higiene C. Violencia D. Tontería 2. ¿De qué material fue hecha el arca? (Génesis 6:14) A. Plástico B. Madera C. Circonio cúbico D. Poliestireno 3. ¿Qué material se usó para impermeabilizar el arca? (Génesis 6:14) A. Saran WrapTM B. Chicle C. Resina D. Brea 4. ¿Cuántos años tenía Noé cuando vino el Diluvio? A. 6 años y se perdió el primer grado de escuela B. 16 años y nunca había dado un beso C. 60 años y estaba listo para jubilarse D. 600 años y ¡vaya! ¡No crees que esos son muchos años! 5. ¿Cuántas personas entraron al arca? (Génesis 7:7) A. 2, fue el crucero de luna de miel de Noé. B. 4, una cita de parejas. C. 6, así que podían formar un equipo de baloncesto después del diluvio. D. 8, diversión para toda la familia.
Génesis • Curso A
6. ¿Durante cuánto tiempo llovió? (Génesis 7:17) A. 12 días y 12 noches, como los 12 días de la navidad. B. 9 meses, y Dios dio a luz un nuevo mundo. C. 40 días y 40 noches; es decir, noches árabes. D. 12 meses, como vivir en Seattle. 7. ¿Cuántos animales limpios entraron en el arca? (Génesis 7:2) A. 1 par de cada uno, no había agua suficiente para limpiar a muchos. B. 2 pares de cada uno, porque es un número par. C. 3 pares de cada uno, en caso de que le diera hambre a Noé. D. 7 pares de cada uno, porque eso es justo lo que se necesita para comenzar todo de nuevo. 8. ¿Quién cerró la puerta? (Génesis 7:16) A. Bob, el portero. B. Noe había instalado un portón electrónico. C. Dios lo hizo. D. Noé mandó a su esposa a hacerlo porque él estaba mirando ESPNTM 9. ¿Cuántos niveles tenía el arca? (Génesis 6:16) A. 1, una unidad para una familia pequeña. B. 2, fue el nacimiento de las casas de dos pisos que flotan. C. 3, para el ático ya que un sótano podría no servir en un arca. D. 4, para el penthouse de Noé. 10. ¿Cuál fue la altura a la que flotó el arca en su máximo punto? (Génesis 7:19) A. Sobre el agua. B. Sobre la cabeza de las personas. C. Sobre las montañas. D. Sobre la cabeza de las personas paradas en los hombros de los otros.
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Génesis • Curso A
11. ¿Por cuánto tiempo estuvo flotando el arca? (Génesis 8:3) A. 56 días B. 8 semanas C. 2 meses D. 150 días 12. ¿Dónde vino a reposar el arca? (Génesis 8:4) A. En un colchón Simmons BeautyrestTM. B. En los montes de Ararat C. En el planeta de los simios. D. En el Mar Rojo 13. ¿Cuál fue la primera criatura que salió del arca? (Génesis 8:7) A. La esposa de Noé, que estaba cansada de lavar los platos B. El mounstro de Loch Ness C. Un cuervo D. Noé, que realmente tenía que ir al baño
Prueba sobre Noé 16. ¿Qué trajo la paloma cuando volvió al arca? (Génesis 8:11) A. Un pack de seis Mountain Dew B. Una paloma hembra que había conocido en el camino C. Una hoja de olivo, con las aceitunas D – McDonald’s TM
TM
14. ¿Cuál fue la segunda criatura que salió del arca? (Génesis 8:8) A. El técnico del televisor B. Una paloma C. Billy Graham D. El león, por eso se convirtió en el rey de los animales 15. ¿Quién le dijo a Noé que podía salir del arca? (Génesis 8:15) A. Un loro que no dejaba de repetir: “Sal del arca, sal del arca” B. El hijo de Noé que quería conducir el arca solo C. La esposa de Noé que ha estaba cansada con Noé y su banda llamada “Los Monos” D. Dios lo hizo
17. ¿Cuál fue la primera cosa que construyó Noé después de salir del arca? (Génesis 8:20) A. Un altar B. Una casa al aire libre C. Un arco multicolor D. Un arca más pequeña para él y su pequeña esposa 18. ¿Qué le prometió Dios a Noé? (Génesis 9:11) A. Mejor recepción para la tele B. Ninguna caries en su próxima consulta odontológica C. No más diluvios universales D. Que podría vivir otros 600 años 19. ¿Cuál fue la señal o sello del pacto que hizo Dios? (Génesis 9:13) A. Un pendiente de círculo partido en dos... una parte para Dios y la otra para Noé B. Lluvia de color púrpura C. Un arco iris D. Una estadía de dos semanas en el Club MedTM 20. ¿Porqué Noé se salvó del Diluvio? (Génesis 6:9) A. Era un buen nadador B. Ese hombre era bueno con las herramientas C. Podía comunicarse con los animales D. Era un hombre justo
Génesis • Curso A
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Génesis • Curso A
Ideas suplementarias UNA SALIDA AL CAMPO PARA VER LA CREACION Si hay un paisaje bonito, jardines botánicos, miradores, o algún parque hermoso en un área cercana, planee salir de campo a ese lugar. Dé a sus cadetes locales la oportunidad de pasar algún tiempo en silencio, solo observando. Anímelos a observar los dos aspectos, el “macro” y el “micro” (o sea, dígales que desde atrás miren el panorama general, pero que también miren de cerca cada parte de éste). Tómense un tiempo para debatir sobre la belleza de la creación de Dios. ¿Qué la hace hermosa? Hable de Dios como de un artista.
EL REPORTE SOBRE NOÉ Antes de enseñar sobre el Diluvio, asigne a uno o dos cadetes locales la tarea de buscar en Internet por “Arca de Noé”, o “la búsqueda del Arca de Noé”. Pídales que preparen una disertación de lo que encontraron, y que le digan a la brigada la opinión que tienen sobre la información que hallaron. Dé un tiempo al comienzo de la clase para que presenten su exposición.
DEBATE SOBRE CREACION VS. EVOLUCION Dé a sus cadetes locales la oportunidad de debatir y discutir sobre la Creación y la teoría de la Evolución. Puede dividir el grupo en dos, y darle a cada grupo un lado del debate para que lo defienda. Asegúrese que esto no termine siendo un ataque entre las partes; más bien anímelos a escuchar realmente los argumentos del otro grupo. Para mayor diversión, dígales que deben hacerse entender sin usar palabras, ellos deben hacer mímica y el otro grupo debe adivinar lo que quieren decir.
PELICULA LA HERENCIA DEL VIENTO Planee una noche de película con su brigada, en la que sus cadetes locales puedan ver la película La herencia del viento (en inglés Inherit the Wind). Tómense un tiempo después para hablar sobre cómo se representa a los cristianos en esta película. ¿Qué errores cometen los cristianos? Recuérdeles que este es un relato ficticio de un juicio real, y confirme la fe de que nosotros creemos en un Dios que creó todas las cosas. Utilice esto como una herramienta para promover la discusión sobre cómo debemos compartir nuestra fe con los demás. ¿Cómo ven a los cristianos los que no creen? ¿Cuál es la mejor forma de mostrarles a ellos al Dios creador?
Génesis • Curso A
Septiembre 2004 • 51
52 • Septiembre 2004
Génesis • Curso A
Génesis Nombre: Cuerpo:
CONTROLES
Septiembre 2004
Nivel 1 Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
“Creemos que hay un solo Dios, quien es infinitamente perfecto, Creador, Preservador y Gobernador de todas las cosas, y que es a él sólo a quien se debe culto religioso”. Doctrina 2 ¿Cómo te ha ayudado esta unidad de estudio a comprender mejor a Dios como el Creador, Preservador y Gobernador de todas las cosas? ¿Cómo puedes aplicar este conocimiento en tu relación con Dios?
Génesis • Curso A
Septiembre 2004 • 53
Informe Mensual del Curso
Curso A
Septiembre 2004 • Nivel 1 La esquina del entrenador (Sólo para el Cuartel Divional)
Nombre
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100) Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 54 • Septiembre 2004
Génesis • Curso A
Génesis Nombre: Cuerpo:
CONTROLES
Septiembre 2004
Nivel 2 Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior. .
“Creemos que hay un solo Dios, quien es infinitamente perfecto, Creador, Preservador y Gobernador de todas las cosas, y que es a él sólo a quien se debe culto religioso”. Doctrina 2 ¿Cómo te ha ayudado esta unidad de estudio a comprender mejor la Doctrina 2? ¿Cómo ha afectado ésta tu relación con Dios?
Genesis • Course A
September 2004 • 55
Informe Mensual del Curso
Curso A
Septiembre 2004 • Nivel 2 La esquina del entrenador Nombre
(Sólo para el Cuartel Divional)
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 56 • Septiembre 2004
Génesis • Curso A
Romanos LIBÉRENME
LIBÉRENME El propósito de esta unidad es enseñar a los cadetes locales lo que Cristo ha hecho por ellos a través de las verdades del libro de Romanos, enfocado y para comprender el concepto del pecado, el arrepentimiento, la libertad y la entrega.
“Y libertados del pecado, vinisteis a ser siervos de la justicia”. Romanos 6:18 Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 57
Ejército de Salvación, Cuartel Nacional Alexandria, Virginia DE
y
Barefoot Ministries Kansas City, Missouri
Asociados para producir el currículum del
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales
Romanos—Octubre 2004 Créditos Escritor: Steve Redmond Editores: Bo Cassell, Rick Edwards Asistente editorial: Evan M. Abla Diseño y formato computacional: Beverly A. Beyer Director de WordAction: Blaine A. Smith Editorial: C. Hardy Weathers Traducción al español: Casa Salvacionista de Publicaciones Publicado por Barefoot Ministries™. Barefoot Ministries™ es el área de recursos para los ministerios juveniles de WordAction Publishing Company™ y Nazarene Publishing House Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta unidad puede ser reproducida, de la forma que sea, sin el permiso del editor, excepto donde se especifica lo contrario, como en las hojas de actividades, la página de publicidad y en las páginas de introducción de la lección. Para mayor información, escriba a Barefoot Ministries, WordAction Publishing Company, P.O. Box 419527, Kansas City, MO 64141. Todas las citas bíblicas, a menos que se indique lo contrario, son tomadas de Santa Biblia, Versión Reina Valera, revisión de 1960. 58 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Octubre Objetivos de la Unidad
59
Lección 1 ENFRENTAR LOS HECHOS
63
Objetivo para los cadetes locales: Comenzar a comprender que Dios desea una relación estrecha con ellos y les ha dado una elección: el arrepentimiento de los pecados y la vida eterna con él o la continuación del pecado y la eternidad sin él.
Lección 2 LIBRES AL FIN
73
Objetivo para los cadetes locales: Confiar en que gracias a que Jesús terminó con el poder del pecado y la muerte, los cristianos podemos liberarnos del control del pecado.
Lección 3 LOS DÉBILES NO NECESITAN INTENTARLO
83
Objetivo para los cadetes locales: Aprender que la gracia de Dios, revelada a través de Jesús, exige una respuesta. Comprender el riesgo y la recompensa de una vida totalmente dedicada a Cristo.
Ideas suplementarias
93
Esta unidad de tres lecciones está diseñada para ayudar a los cadetes locales a comprender la verdad del libro de Romanos, que dice que Dios hace la diferencia en las vidas que se entregan a él. Usted y sus cadetes pueden usar estas lecciones para escuchar respuestas a preguntas razonables como: ¿Qué diferencia marca que Jesús haya muerto y resucitado? ¿Cuál es la tarea de Dios? ¿Qué significa decir que Jesús salva? A través de la lógica, la conversación, la poesía, las Escrituras, la oración y la experiencia, Pablo nos enseña teología cristiana. A medida que avancen por las lecciones, aprenderán que:
Objetivos de la Unidad
•
Nuestro amoroso Dios desea una estrecha relación con cada uno de nosotros, pero nuestro pecado interfiere con eso.
•
Debido a que Jesús terminó con el poder del pecado y la muerte, como cristianos podemos vivir nuestras vidas sin el poder del pecado.
•
La gracia de Dios se revela a través de Jesucristo y exige una respuesta.
•
El mensaje de Cristo sobre una vida renovada marca la diferencia en las vidas que se entregan a él.
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 59
INFORMACION DE LA UNIDAD
Curso A
Información básica de la Unidad Al comenzar con esta unidad de estudio sobre Romanos, quizás se sienta un tanto agobiado. Muchos lectores modernos se han sentido intimidados por este libro debido a sus complejos análisis teóricos. Para ayudarlo a usted, consejero de cadetes locales, a saber más sobre cómo enseñar esta unidad, le ofrecemos algunas de las ideas de Paul Livermore que adaptamos con autorización de su artículo “Carta de Pablo a los Romanos” (Illustrated Bible Life, Marzo—Mayo 1996, WordAction Publishing Company). En los últimos 20 siglos, la carta de Pablo a los Romanos ha demostrado ser fundamental para la formación del pensamiento cristiano. Grandes maestros de la Iglesia, como Calvino y Wesley, la han consultado como guía en cuanto a la verdad cristiana fundamental. Sin duda, Romanos es la explicación más integral y sistemática de nuestras bases teológicas que encontramos en el Nuevo Testamento. Debido a esto, todo cristiano en formación debería tener como prioridad estudiar y comprender este importante libro de la Biblia. A fin de entender el libro de Romanos, es imperativo que intentemos descubrir cuáles son los temas principales que aborda. Una vez que lo hagamos, y aprendamos más acerca de la situación original en que fue escrito Romanos, este libro, aparentemente tan complejo, irá tomando un propósito, una forma y un orden que ayudarán al lector moderno a apreciar y entender de mejor manera las verdades teológicas escritas en él. Con esto en mente, demos una mirada a algunos de los temas principales del Libro de Romanos. El Evangelio. El evangelio, la Buena Nueva que predica Pablo, tiene el poderoso efecto de salvar a todas las personas que creen. Primero los judíos y también los griegos. Pablo muestra cómo Dios se mantiene leal a sus antiguas promesas hacia Israel y a los gentiles, de que no serían excluidos ni serían considerados en un segundo lugar. Pecado y pecados. El problema del pecado tiene dos dimensiones. Todos nosotros tenemos una inclinación poderosa e inherente a desobedecer a Dios. Y todos nosotros somos culpables de acciones específicas y actos de pecado. Para abordar con éxito el problema del pecado, se deben dar soluciones en ambas dimensiones. Justificación por la fe. Creamos una verdadera relación con Dios sobre la base de la fe en Cristo y no sobre la base de convertirnos totalmente en judíos y adoptar el camino de la Ley. La ley y el Espíritu. Tanto la ley como el espíritu son regalos de Dios. Sin embargo, la ley apunta hacia nuestra desesperada condición de pecadores. El espíritu es inherente, nos llena de poder y finalmente nos resucita de los muertos. El amor sobre todas las cosas. Después de enumerar muchas características de la conducta cristiana, Pablo, como Jesús, identifica claramente el amor como el mayor mandamiento.
60 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Curso A
Información básica de la Unidad
LISTA DE MATERIALES PARA LA UNIDAD Ahorre tiempo, reuniendo antes los materiales para cada lección. Para las lecciones en esta unidad, deberá tener: • Biblias
• Reproductor de cassettes o CD y música
• Papel
• Lápiz de tinta negra
• Copias de hojas de actividades recomendadas
• Esposas o trozos pequeños de cuerda
• Lápices y bolígrafos
• Cruz
• Pizarrón o pizarra blanca
• Cinta adhesiva
• Fichas de cartulina de 3" x 5" o tiras de papel
• Regalo envuelto en papel
• Periódicos
• Tarugos o colgadores
• Tijeras
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 61
62 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Enfrentar los hechos
1
Romanos 1:18-20; 2:1-3, 11-15; 6:23
Como desea tener una estrecha relación con nosotros, Dios nos da una elección: el arrepentimiento de los pecados y la vida eterna con él o la continuación del pecado y la eternidad sin él.
Generalmente, la adolescencia incluye un sentido de poder personal y carácter invencible. Esto se puede observar en el comportamiento auto destructivo en que se involucran algunos adolescentes: alcohol, drogas, sexo prematrimonial y desórdenes en la alimentación. Los adolescentes muestran este sentimiento en muchas de las actividades riesgosas que intentan realizar a fin de recibir un poco de adrenalina. El problema es que tienden a transferir ese carácter invencible a su vida espiritual. Omiten o ignoran la verdad de su propio pecado y la necesidad de salvación. Desde su perspectiva, siempre habrá un mañana.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Varias de estas desviaciones de la verdad pueden llegar a involucrar malas interpretaciones de la salvación entre los adolescentes. Algunos sienten que conocer a Cristo es como un seguro contra incendios, que los protege de la eternidad en el infierno. Otros creen que ser buenos es todo lo que necesitan para solucionar sus caídas y otros consideran que sus pecados son defectos y no enfrentan el hecho de que lo que necesitan es el perdón. Ayude a sus cadetes locales a comprender la verdad de que todos seremos juzgados. Anímelos para que hagan real su relación con Dios. Puede guiarlos para que descubran que el gran poder y los dones de Dios están disponibles para todo aquel que enfrente la verdad de su pecado y se reconcilie con nuestro amoroso Dios.
Lección 1
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Romanos 1:18-20; 2:1-3, 11-15; 6:23 La tercera ley del movimiento de Newton establece que en toda acción hay una reacción opuesta y una igual. Sin importar de cuántas maneras las personas hayan intentado escapar de esta ley, la verdad es que no pueden, incluso en el aspecto espiritual. Y nosotros tampoco podemos. Por cada acto de pecado que cometemos, la reacción (o resultado) es la separación de Dios y de su amor. Pero recuerde que Dios también hace su parte, aun cuando no merezcamos este acto de amor, él nos da la posibilidad de liberarnos de una vida en el pecado. La reacción (o elección) es responsabilidad nuestra.
El pecado significa enemistad Después de presentar el tema de la salvación mediante la fe, Pablo explica cómo responde nuestro amoroso Dios cuando las personas prefieren ignorarlo, se abandonan al pecado e intentan esconder la verdad (1:18). Dios tiene que ser leal con él mismo y como él es amor, no puede tolerar el pecado en su presencia. Una de las formas en que la humanidad comete pecado es cuando nosotros, a través de nuestras debilidades, intentamos suprimir la verdad. La verdad de Dios no se puede esconder, todo lo que tenemos que hacer es mirar a nuestro alrededor para ver la realidad básica del poder eterno de Dios. El se ha hecho a sí mismo tan evidente a través de su creación que nadie tiene excusas para no vivir por él (vv. 19-20). Como esto se hace tan obvio, cuando no reconocemos a Dios como Creador y Señor, lo que hacemos es enemistarnos con él. Barefoot Ministries autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 63
Lección1 No hay favoritos Recuerde su vida como pecador: • ¿Cómo descubrió que necesitaba a Jesucristo como su Salvador? • ¿Comprende que todo acto o acción tiene una consecuencia? • ¿Qué consecuencia merece realmente? • Piense en esa consecuencia. ¿Cómo podría merecer el amor y la aceptación de Dios?
Recuerde el amor de Dios por usted: • Piense en el amor de Dios por usted. Regocíjese en que es mucho más del que merece. • ¿Qué ha hecho Dios para darle una vía hacia su perdón? • Escriba un testimonio breve y prepárese para compartirlo con su brigada. • Agradezca a Dios por lo que ha hecho por usted.
Piense en sus cadetes locales: • ¿Entienden que toda acción tiene una consecuencia? • ¿Algunos de sus cadetes locales necesitan aceptar el perdón de Dios a través de Jesucristo? • Ore porque acepten la realidad del pecado y sus consecuencias y acepten la oferta de amor y salvación que les hace Dios.
64 • Octubre2004
En el capítulo 2, Pablo recuerda a sus lectores que todos somos pecadores. Debido a esto, no tenemos derecho de juzgar a los demás. Pablo pregunta: “¿Cómo podemos hacer juicios sobre los demás cuando todos nosotros estamos condenados ante Dios por nuestros pecados?” Pablo continúa afirmando que Dios no tiene favoritos (v. 11). A Dios no le importa si somos judíos o cristianos, él nos ama. Pablo se apresuró en señalar a los judíos que, aunque los cristianos no seguían la ley judía, eran ejemplos vivos de obediencia. Dios les dijo directamente a sus corazones lo que él quería que hicieran. Dios no se preocupó por su herencia, su obediencia era lo que él buscaba. De hecho, nadie es favorito. No, lo que merecemos (nuestra paga) es la muerte. Este es el otro lado de la Buena Nueva. Con una clara comprensión de que seremos salvados, podemos agradecer realmente a Dios por su piedad, con la que nos ofrece lo que nunca podríamos obtener solos: la vida eterna (6:23).
La ley del amor Es verdaderamente notable el amor que Dios tiene por nosotros. Aunque seguimos siendo pecadores, Cristo murió por nosotros. ¡El nos conocía y aun así nos amaba! ¡Imagínense! Aunque no lo mereciéramos, ¡Dios puso en movimiento la “ley del amor”! No se engañe pensando en que los jóvenes son los únicos que racionalizan la necesidad de salvación, porque ellos recogen sus verdades a medias de nosotros los adultos. El hecho es que muchas personas han llegado a la idea de que hay muchas formas de encontrar la aceptación de Dios. Una de las formas más comunes es a través de las obras. Pero la decisión de Dios de aceptarnos como sus hijos se basa en su amor, no en nuestras obras. Sin importar lo que hagamos o no hagamos, no podremos lograr tener el tipo de relación que sólo llega cuando nuestras vidas están libres de pecado. Dios exige un corazón de santidad y entrega. Esta lección lo llevará a un análisis sobre el infierno. Muchos de nosotros aún luchamos con la idea de cómo un Dios amoroso puede enviar a sus criaturas a un lugar tan aterrador. Estas personas están a un solo paso de concordar con aquellos que piensan que el infierno no existe. No se engañe. Del mismo modo en que existe un cielo, hay un infierno. Las vidas espirituales de sus cadetes locales se verán muy influenciadas por usted. Por eso, necesita tener una clara imagen de quién es Dios y lo que él siente acerca del pecado. Ejercite sus ideas desde ahora. Si no está listo, pida a Dios que perdone el pecado de su vida. Opte porque él entre y cree o restaure una relación con él. Es maravilloso que Dios le ofrezca la opción de ser perdonado y convertirse en su hijo. ¡Alabemos al Señor!
Romanos • Curso A
Lección 1
NOTAS
Un vistazo a la Lección SECCION
Mi historia La historia de Dios Nuestra historia
TIEMPO D
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
15
Demasiado bueno para ser verdad: Reconocer formas en que las personas pueden encubrir la verdad.
Papel y lápices o bolígrafos
10-12
¿Todos?: Aprender que todos necesitan la misericordia de Dios.
Pizarrón o pizarra blanca
10
Un argumento suficientemente bueno: Entender que sólo el perdón de Dios puede llevarlos al cielo.
Barra lateral “Buenas razones”, hoja de actividades Cómo encontrar el perdón y conocer a Jesús
8-10
Auto análisis: Analizar si existe el pecado en sus vidas y, si lo hay, pedir perdón.
Hoja de actividades Cómo encontrar el perdón y conocer a Jesús
Lección 1
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 65
COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 1
Mi historia
PC
ista al
El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
onsejero
Ejemplo para “Demasiado bueno para ser verdad”
1. Juego jockey (podría ser cierto pero no lo es). 2. Tengo tres hermanos (podría ser cierto pero no lo es). 3. ¡Me gusta el brócoli (podría ser cierto pero no lo es). 4. Tengo licencia para conducir (verdadero).
Demasiado bueno para ser verdad D 15 El propósito de esta actividad es reconocer formas en las que las personas pueden encubrir la verdad. Cuando lleguen los cadetes locales, entrégueles a cada uno una tira de papel y un lápiz. Pídales que pongan su nombre y escriban tres oraciones que podrían ser ciertas respecto de ellos mismos, pero que en realidad no lo son. Luego, pídales que escriban una oración que sea definitivamente verdadera. En la barra lateral encontrará ejemplos. Cuando los cadetes locales hayan terminado las cuatro oraciones, pida a un estudiante que las recoja. Redistribuya rápidamente las tiras de papel al azar, verificando que nadie tenga su propio papel. Pida a los cadetes locales que anuncien de quién es el papel que tienen y lo lean. Luego, deje que la brigada decida cuál de las cuatro oraciones es la verdadera. Después, guíe a los cadetes en el siguiente debate acerca de la verdad.
ct
d
A
ivida
A lternativa
El desorden correcto Sillas musicales dobles Coloque las sillas en círculo, una para cada cadete local de su brigada, no más. Pídales que se pongan de pie y comiencen a caminar en un círculo al ritmo de la música. Cuando la música se detenga, todos deben buscar una silla y sentarse. Luego, designe al azar una de las sillas como el asiento correcto; la persona que se siente en esa silla “va al cielo” (a otra parte de la sala o a un área con una merienda). Quite esa silla y continúe hasta que al menos la mitad de toda su brigada esté “en el cielo” (deberá reasignar cada vez una silla correcta). Haga la siguiente pregunta a los cadetes locales: ¿Había algo que ustedes pudieran hacer para que una de estas sillas fuera la correcta? (La respuesta es no.)
66 • Octubre 2004
• ¿Es fácil distinguir las verdades a medias de las verdades completas? ¿Cómo saben la diferencia? • ¿Qué cosas han escuchado decir a las personas que ustedes considerarían verdades a medias acerca de Dios o acerca de ser cristiano? (Algunas respuestas posibles: “Lo que vistes es lo más importante cuando entras en la casa del Señor”. “Ser bueno o ir a la iglesia es todo lo que debe hacer un cristiano”. Para tener más ideas sobre verdades a medias, vea la sección Perspectiva de un adolescente en la página de introducción a la lección y la sección Preparación para el maestro). Use la siguiente afirmación para ayudarse a cambiar de esta conversación a la sección LA HISTORIA DE DIOS: Todos nosotros tendemos a vivir verdades a medias de vez en cuando. Veamos qué dicen las Escrituras sobre vivir esas verdades a medias.
Romanos • Curso A
Lección 1
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
NOTAS
¿Todos? D 10-12 El objetivo de esta actividad es aprender que todos necesitamos la misericordia y el perdón de Dios. Divida el pizarrón en tres secciones. Haga que un cadete local registre la información. Diga: Vamos a completar la primera sección. Sin ser demasiado específicos, mencionen la mayor cantidad de pecados en 30 segundos. Luego diga: Ahora llenemos la segunda columna. Den algunos ejemplos de acciones que pudieran considerarse un tanto erróneas. Tiene la misma cantidad de tiempo. Posteriormente diga: OK, ahora mencionen algunas acciones que considerarían buenas, e incluso correctas, que pueden realizar las personas. Pida al cadete local que escriba en la tercera columna. Cuando hayan completado las tres columnas, vaya columna por columna y pregunte: ¿Las personas que actúan así necesitan salvación? Muévase rápidamente a través de cada columna, pero sea receptivo con quienes tengan preguntas. Pida a un cadete local que lea Romanos 1:18-20 en voz alta. Pregunte: ¿Cómo coincide lo que hemos determinado aquí con lo que hemos escuchado? ¿Tiene esto relación con las personas que nunca han escuchado hablar de Jesús? (Todos serán juzgados de acuerdo con la verdad básica que Dios ha revelado.) Pida a un cadete local que lea Romanos 2:11-15 en voz alta. Diga: ¿En qué se relaciona, o qué tiene que ver esto con nuestras listas? ¿Conocen a alguien que no necesite salvación? (Definitivamente no.) Diga: Ahora analicemos los hechos. Pida a otro cadete local que lea Romanos 6:23. Diga: Pablo usó terminología económica con la palabra “salario”. En un trabajo normal, ¿le pagarían a alguien que no ha hecho su trabajo? ¿Qué les dice eso acerca de lo que nos espera si cometemos pecado? (Tendremos lo que nos merecemos.) OK, hasta ahora hemos establecido varias cosas. Esas cosas incluyen: • Existen las verdades a medias y las verdades completas. • Todos hemos pecado. • Dios se entristece cuando pecamos e intentamos llamar ese pecado de otra manera. Si nos detenemos aquí, seríamos culpables de hacer solo la mitad del trabajo para entender el efecto del pecado en nuestras vidas. Analicemos con un poco más de profundidad el tema del pecado. Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 67
Lección 1 ¿Buenas razones? 1. ¡Nunca he violado una ley en toda mi vida! 2. Participé en viajes de misioneros. 3. Nunca he engañado en un examen ni he dicho una mentira. 4. Nunca nadie me dijo lo importante que es ser cristiano. 5. Soy un soldado del Señor, siempre uso mi uniforme y asisto fielmente al Cuerpo.
NOTAS
PC
¿Un argumento suficientemente bueno? D 10 Antes de la clase, fotocopie la barra lateral “¿Buenas razones?” y recorte las cinco razones. O simplemente escríbalas en trozos de papel. Seleccione cinco cadetes locales y entregue una “razón” a cada uno (si es necesario, déles más de un papel). Luego, nombre a una sexta persona para que sea “Dios”. Diga: “Dios” los está escuchando mientras están parados ante él en el día del juicio final. Varios de ustedes nunca le han pedido realmente a Jesús que perdone sus pecados, pero ustedes creen que tienen una razón lo suficientemente buena para que Dios los deje entrar al cielo. “Dios”, debes escuchar estas razones y decidir, según lo que hemos aprendido acerca de Dios y del pecado en esta lección, si deseas dejar entrar a estas personas al cielo. Después que “Dios” haya respondido a cada una de las cinco personas, pregunte: ¿Qué efecto creen ustedes que podrían tener estas excusas en el verdadero Dios? ¿El invitaría a estas personas al cielo? ¿Por qué no funcionaría ninguna de estas excusas? Dé tiempo para que los cadetes respondan y luego diga lo siguiente en sus propias palabras: La verdad es que no hay nada que podamos hacer para ser justos. Podemos tratar todo lo que queramos, pero nunca seremos lo suficientemente buenos como para ganar el perdón de Dios. Pero no tenemos que ganarlo, es un regalo. Vamos a hablar acerca de cómo encontrar el perdón.
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onsejero
Aunque la mayoría de los cadetes locales ya conocen a Jesús como Salvador, algunos quizás necesitan buscar el perdón. Todos pueden beneficiarse si les recuerda el contenido de esta lección.
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Reparta copias de la hoja de actividades Cómo encontrar el perdón y conocer a Jesús, que está impresa al final de esta lección. Pida a voluntarios que lean cada punto de cómo pedir perdón.
Romanos • Curso A
Lección 1
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
El objetivo de esta actividad es pensar acerca de su propia vida y considerar si existe el pecado; comprender cómo y tener una oportunidad para confesarnos y pedir perdón a Dios. Diga: No respondan esta pregunta en voz alta, pero ténganla en mente: si tuvieran que elegir entre lo siguiente, ¿a qué tipo de persona se parecen más? • Una persona que comete pecados y engaña • Una persona que vive en forma correcta y hace todo bien • Una persona que tiende a vivir verdades a medias Dé un minuto para pensar en esto y luego diga: El pecado nos separa de Dios. ¿Piensan ustedes que ahora tienen una buena relación con Dios? Si fueran a enfrentar a Dios en el cielo hoy, ¿vería él una vida llena de rectitud? O bien, ¿descubriría que están tratando de engañarse a ustedes mismos y a los demás creyendo que no necesitan salvación? Aun cuando vivamos vidas correctas, con verdades a medias, eso no es suficiente. Dios desea que basemos nuestras vidas en su verdad. ¿Quieren hacerlo? Deje que los cadetes lean en silencio la Oración del Pecador que también está impresa en la hoja de actividades o léala en voz alta mientras ellos oran en silencio.
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Auto análisis D 8-10
A lternativa
Son perdonados Reparta media hoja de papel y un lápiz para cada cadete local. Pídales que escriban las cosas que ellos consideren que los han alejado de la gloria de Dios. Esto es secreto y privado. Nadie debería ver el papel de otra persona. Después de haber escrito lo que deben, tenga a mano un lápiz marcador negro. Cuando los cadetes locales deseen, pídales que tomen ese lápiz y escriban Perdonado sobre el papel. Dígales que destruyan los papeles en la forma adecuada (quemándolos, rompiéndolos, etc.). Para reforzar la idea, puede tener un libro con páginas en blanco y una portada que diga “Libro de la vida”. Después que sus cadetes locales escriban “Perdonado” en sus papeles, pídales que firmen con su nombre el “Libro de la vida”.
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A lternativa
Una oportunidad para compartir Dé a los cadetes locales una oportunidad para compartir su decisión con la congregación durante un momento de testimonio. O si es posible, trabaje con su oficial directivo para tener un momento especial en un servicio de adoración, donde los cadetes locales puedan hablar sobre su decisión de seguir a Cristo.
Romanos • Curso A
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Romanos • Curso A
COMO ENCONTRAR EL PERDÓN y conocer a Jesús Debes saber que Jesús quiere llegar a tu corazón. Abre la puerta de tu corazón y déjalo entrar. “He aquí, yo estoy a la puerta y llamo; si alguno oye mi voz y abre la puerta, entraré a él, y cenaré con él, y él conmigo” (Apocalipsis 3:20).
Cree en Jesús como Salvador y Señor. “Porque de tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree, no se pierda, mas tenga vida eterna” (Juan 3:16).
Confiesa tus pecados al Señor. “Si confesamos nuestros pecados, él es fiel y justo para perdonar nuestros pecados, y limpiarnos de toda maldad” (1 Juan 1:9).
Haz un cambio de dirección y en tu corazón. “Por tanto, nosotros también, teniendo en derredor nuestro tan grande nube de testigos, despojémonos de todo peso y del pecado que nos asedia, y corramos con paciencia la carrera que tenemos por delante, puestos los ojos en Jesús, el autor y consumador de la fe, el cual por el gozo puesto delante de él sufrió la cruz, menospreciando el oprobio, y se sentó a la diestra del trono de Dios” (Hebreos 12:1-2).
La oración del pecador Señor, sé que he pecado y no he cumplido con tus expectativas. Perdóname. Creo en ti y deseo dejar mi pasado y seguirte. Entra en mi corazón y cámbiame. Hazme tuyo. Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
Romanos • Curso A
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Romanos • Curso A
Libres al fin
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Romanos 8:1-17, 20-21; 2 Corintios 3:17
Debido a que Jesús terminó con el poder del pecado y de la muerte, los cristianos podemos vivir libres del control del pecado.
Muchos adolescentes relacionan la cristiandad con reglas. Esta es una perspectiva natural, si consideramos que los adolescentes viven para el momento en que se les considere adultos. No ven las reglas como una protección sino como una limitación. En sus mentes, se debe luchar por la libertad y lograrla, a cualquier costo.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
El peligro en este proceso surge cuando los adolescentes se encuentran a sí mismos en una especie de esclavitud hacia un “estilo de vida en libertad”. Y desafortunadamente por lo general este mismo grupo que lucha con fuerza contra las reglas es el que pondrá reglas y condiciones a sus pares, cuando se conviertan en nuevos cristianos. No son muchos los nuevos cristianos que sobreviven al difícil escrutinio de su antigua vida por parte de sus pares. Use esta lección para recordar a sus cadetes locales que la verdadera libertad proviene de vivir una relación con Dios. Es el pecado lo que los esclaviza y les impide experimentar la libertad. Vivir en el Espíritu les da la libertad que andan buscando, pone en perspectiva esas “reglas inútiles” y los libera para que puedan ser mucho más de lo que imaginaban.
Lección 2
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Romanos 8:1-17, 20-21; 2 Corintios 3:17 Todos disfrutamos la libertad. Nos gusta poder hacer lo que queremos sin que nadie deba decirnos qué podemos hacer y qué no. La libertad es un valor muy apreciado en el mundo moderno y muchos de nosotros vivimos en lo que se denomina países libres. Pero en realidad, sólo podemos hacer lo que deseamos mientras eso sea razonable y no viole las leyes del país. Generalmente, confundimos ser libres con tener licencias. Licencia puede definirse como “una libertad que nos permite ser irresponsables o que se utiliza con irresponsabilidad”. Esa es una forma corrupta de libertad. De hecho, la verdadera libertad involucra un compromiso a actuar responsablemente, ya sea con nosotros mismos, los demás o con Dios.
La perspectiva que Pablo tiene sobre la libertad El capítulo 8 de Romanos aborda este tema. La carta a los Romanos fue escrita a los nuevos judío-cristianos, quienes, antes de aceptar a Cristo como Salvador, habían luchado por ser religiosos siguiendo al pie de la letra la Ley Judía. Los viejos hábitos tardan en morir. “Pablo usó las palabras ‘carne’ y ‘espíritu’ no para designar dos partes de la naturaleza humana sino para representar dos formas de vida. La vida experimentada de acuerdo a la carne es influenciada por la rebelión y la idolatría, donde la perspectiva completa del ser humano se vuelca hacia el sí mismo y la persona se convierte en el centro de todos los valores… La vida en el espíritu, por otro lado, es la vida que se libera de la esclavitud del ego y el pecado y por lo tanto también de la ley” (Paul Achtemeier, Romans, in Interpretation [Atlanta: John Knox Press, 1985], 131-32). Barefoot Ministries autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
Romanos • Curso A
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Lección 2
Reflexione: • Antes de conocer a Jesús, Cristo, ¿con qué cosas, personas o ideas tenía comprometida su vida? • ¿Sus compromisos le ofrecían libertad o esclavitud?
Cuando llegó Cristo: • ¿Qué hizo el Señor por usted cuando recibió su perdón?
Pablo dijo a sus lectores que la ley siempre termina siendo usada para tapar el pecado en lugar de sanarlo. Lo que pedía el código de la ley, pero lo que las personas nunca podrían haber logrado por completo, se estaba realizando, pero no a causa de alguna ley. Se hacía a través del poder que salva al cristiano del pecado y que representa la promesa de la victoria final de Dios sobre los poderes del infierno. Ese poder es el Espíritu de Dios. Cuando nos llenamos con el amor de Dios, simplemente aceptamos lo que hace el Espíritu en nosotros. Las reglas se convierten en simples formas de reafirmación. El Espíritu trabaja mucho en la vida de cada cristiano. Es él quien asegura nuestra adopción como hijos de Dios (v. 15). No hay forma en que podamos hacer este trabajo por nuestra cuenta. Los que confían en el Espíritu de Dios saben, antes que todo, que la obsesión con las reglas es perjudicial; ¡sólo la atención a Dios nos lleva a una vida abierta y libre! 2 Corintios 3:17 refleja ese sentimiento cuando señala “Porque el Señor es el Espíritu; y donde está el Espíritu del Señor, allí hay libertad”.
• ¿Cómo describiría su libertad en Cristo?
Piense en su brigada: • ¿De qué cosas específicamente desean liberarse sus cadetes? • ¿Qué acciones o cosas que hacen lo llevan a pensar que entienden que sólo una vida guiada por el Espíritu lleva a la libertad? • ¿Están optando por algo que los deja en la esclavitud ante algo o alguien? • ¿En su brigada hay cadetes locales que no están seguros respecto de su compromiso con Cristo? ¿Hay alguno que esté listo para liberarse del pecado? • Pida al Señor que abra sus ojos a la oportunidad de la vida guiada por el Espíritu y la libertad que esto origina.
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Libertad y compromiso Cuando cursaba el quinto año quería jugar fútbol. Pero desafortunadamente, no quería asistir a las prácticas. Disfrutaba la libertad del juego, pero no deseaba comprometerme con el arduo trabajo que era necesario para hacerlo. Como resultado, mi libertad hirió mi autoestima y la de mi equipo. Para muchos de nosotros, el compromiso sigue siendo una palabra que hace pensar en un trabajo fatigoso, algo que nos impide ser libres. Irónicamente, el compromiso pleno y total es el único vehículo hacia la libertad del pecado y hacia la vida en el Espíritu. Aunque algunos en un extremo ven la libertad como una licencia, otros se van al otro extremo y confunden la libertad con la legalidad. Creen que siguiendo las reglas, estarán mejor con Dios. El problema es que esto hace que perdamos nuestro júbilo ante la libertad.
Libertad verdadera Muchas veces en la fe cristiana, las personas tienden a gravitar hacia uno de estos dos extremos, ya sea buscando licencia para nuestro comportamiento o esclavizándonos ante la legalidad. En cualquiera de las dos situaciones, terminamos perdiendo la libertad que Cristo nos intentó dar. Deténgase un momento y piense en su vida. ¿Cree que se encuentra atrapado en uno de estos dos extremos? Si es así, recuerde que Cristo vino para salvarnos de la esclavitud y llevarnos a la libertad. Es nuestra responsabilidad aceptar esa libertad. Como veremos, tener libertad en Cristo es costoso y el precio es nuestra vida. Pero la recompensa es enorme. La vida en el Espíritu siempre libera y el resultado es la felicidad, ¡una felicidad inexplicable y que no se puede expresar en palabras!
Romanos • Curso A
Lección 2
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION
Mi historia La historia de Dios
Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
15
¡Te atrapé!: Entender cómo se siente estar esclavizado.
Esposas o trozos pequeños de cuerda suave
15
Una historia de libertad: Entender cómo ellos mismos se hacen esclavos espirituales y analizar la forma en que Cristo los libera.
Hoja de actividades Atrapado en uno mismo Barra lateral “Comprender nuestra rebelión”
10
La vida de libertad: Comprender la relación entre la naturaleza pecadora y la libertad de Dios.
Pizarrón o pizarra blanca
8-10
Redefinamos la libertad, a la manera de Dios: Crear una nueva definición personal de libertad y pedir a Dios su regalo de libertad.
Hoja de actividades Libérenme Cruz Cinta adhesiva
Lección 2
Romanos • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 2
Mi historia ct
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El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
A lternativa
Libres al fin La mayoría de las tiendas de vídeo cuentan con cintas del famoso discurso de Martin Luther King Jr., “Libres al fin” (Free at last). Prepárese para mostrar el vídeo cuando los cadetes locales entren a la sala. Vean la película y luego pídales que analicen su concepto de libertad y repasen sus ideas durante la lección.
¡Te atrapé! D 15 El propósito de esta actividad es comprender cómo se siente estar en la esclavitud. NOTA PARA EL CONSEJERO: Si la actividad a continuación requiere demasiada preparación o es demasiado simple para su brigada, use una actividad alternativa. A medida que sus cadetes locales lleguen a la clase, espose las muñecas de al menos la mitad de ellos (¡asegúrese de tener la llave para abrir las esposas!) Si no puede conseguir esposas, use una cuerda suave para atar sus manos. Cuando tengan las manos atadas, comience la clase cantando una canción en la que se deba hacer muchos movimientos. Y cántela cada vez más rápido para complicar más las cosas. Una vez que hayan terminado, pídales que realicen otra actividad que sería muy difícil de cumplir atados (estrechar manos, dibujar en la pizarra, saltar la cuerda, etc.).
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A lternativa
Invitado especial Para la apertura, en lugar de usar la actividad de las esposas, pida a un oficial de la policía o a un abogado que visite su clase y hable brevemente sobre los abusos a la libertad que ven diariamente. Si fuera posible, informe con antelación acerca de esta actividad para que puedan pensar en preguntas para el invitado. Para que esto sea realmente especial, considere llevar a su clase al lugar de trabajo de esa persona, a una celda vacía o a un tribunal.
Dependiendo de cómo sean sus cadetes locales, en algunas clases, quizás el mensaje de esclavitud versus libertad se podría enseñar con mayor efectividad si no les quita las amarras durante toda la lección. Si prefiere mantenerlos “atados”, anímelos para que se ayuden entre sí cuando se sientan frustrados con las tareas que tienen que realizar para la clase. Después que hayan intentado trabajar atados, pídales que describan lo que significa estar atados y luego siga con la siguiente actividad diciendo: Es frustrante no ser libre para hacer lo que uno quiere, ¿no es verdad? Conozcamos a algunos que piensan que son libres, pero que quizás no sean tan libres como creen.
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
Historia de libertad D 15 El propósito de esta actividad es comprender cómo se involucran ellos mismos en la esclavitud espiritual y analizar la forma en que Cristo los libera. Haga fotocopias suficientes para que cada tres personas lean la hoja de actividades Atrapado en uno mismo. Esta es una historia fácil de representar, ya que habla un solo personaje. Si tiene tiempo, asigne la representación con una semana de antelación a los actores para que puedan que realmente entender el mensaje y lo transmitan. Considere usar los materiales opcionales que sugerimos. Después de la representación, use las preguntas siguientes para guiar un debate (quizás uno de los actores podría hacerlas): • ¿Cuál creen que era el problema de Uno mismo? • Como cristianos, ¿no se supone que debemos vivir de acuerdo con los Diez Mandamientos?
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Romanos • Curso A
Lección 2 • ¿Por qué creen ustedes que a Uno mismo le fue tan difícil ser libre? • Todos sabemos a estas alturas de la vida que la mayoría de las reglas fueron creadas para protegernos. ¿Qué sucede con los méritos? ¿Creen que podemos llegar al cielo siguiendo las reglas? Si no es así, ¿de qué forma? • ¿Por qué creen ustedes que Uno mismo no pudo auto liberarse? ¿Quién tuvo que ayudarlo? ¿Existe algo en sus vidas que los mantenga atados y amordazados (es decir, esclavizados)? ¿Alguna vez han pensado en dejar que Cristo los libere? Después de analizar las preguntas anteriores, lea o comparta el contenido de la barra lateral “Entender nuestra rebelión”.
La vida de libertad D 10 Romanos 8 hace recaer la culpa por nuestra esclavitud directamente en la tendencia a seguir nuestra naturaleza pecadora, es decir, sucumbir ante el egoísmo, como se reflejó en la representación. Pida a un cadete local que lea Romanos 8:1-17, 20-21, mientras a la brigada busca alguna frase o declaración que pueda relacionarse con la idea de libertad. Pida al cadete local que lea una segunda vez el pasaje. Mientras lo hace, dígales que griten “ahí” cuando identifiquen alguna frase relacionada con la libertad. Pida a un voluntario que salga adelante a escribir las frases en el pizarrón. La siguiente es una lista de la mayoría de las afirmaciones que encontrarán. Sus cadetes locales pueden encontrar aún más. Anímelos para que ideen sus propias respuestas. Use éstas sólo como recordatorio, si fuera necesario. 1. No hay condena (v. 1).
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Entender nuestra rebelión
Dios nos creó con una libertad incorporada para tomar decisiones. Quería que nuestro deseo de servirle fuera nuestra elección. Esto se ilustra en la historia de Adán y Eva, quienes tenían esa libertad, pero cuando la serpiente los tentó, eligieron vivir para ellos y no para Dios. Hoy día, nos enfrentamos a la misma elección. Pero, debido a la naturaleza pecadora dentro de nosotros, tendemos a elegir en forma egoísta. Sólo a través de Cristo podemos liberarnos de esa esclavitud con nosotros mismos. Podemos elegir ser libres para seguir a Cristo Jesús ¡y vivir en el Espíritu!
2. Somos libres de la ley del pecado (v. 2). 3. Somos libres de la ley de la muerte (v. 2). 4. Ya no tendremos que caminar de acuerdo con nuestra naturaleza pecadora (v. 5). 5. Ya no somos hostiles hacia Dios (v. 7). 6. Somos libres para complacer a Dios (v. 8).
NOTAS
7. Ahora viviremos y no moriremos (v. 13). 8. No han recibido un espíritu de esclavitud sino un espíritu de adopción (v. 15). 9. Somos libres para ser sus hijos (v. 16). 10. Somos liberados de la esclavitud de corrupción (v. 21). 11. Somos libres para experimentar la gloria de los hijos de Dios (v. 21). Cuando sus cadetes locales estén satisfechos con lo que hay en la lista, diga: Con la libertad verdadera llega el deseo de complacer a Dios y no a nosotros mismos. Podemos permanecer firmes por el hecho de que la manera de Dios es el único camino a la verdadera libertad. Dios llena nuestra necesidad de libertad, de hecho, él nos puede ayudar a redefinir la libertad. Romanos • Curso A
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Lección 2
Nuestra historia
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El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
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Redefinir la libertad, a la manera de Dios D8-10
La cruz
Considere usar una cruz de madera real para esta actividad. Provea un martillo y clavos para que los cadetes locales claven sus papeles en la cruz.
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Declaración de independencia La Declaración de Independencia de los Estados Unidos es un gran documento que proclama la libertad de todos. Léala (o lea la de otro país) en la clase. Use el lenguaje de esta declaración para ayudar a la brigada a crear su propia versión de la Declaración de Independencia. Pida a todos sus cadetes locales que creen juntos una declaración que proclame su libertad en Cristo. Dígales que firmen el documento y lo exhiban en la sala de clases. La siguiente es una parte de la Declaración, si desea tenerla completa, vaya a la biblioteca que le corresponde o visite el sitio en Internet http://usinfo.state.gov/espanol/deces.htm “Sostenemos como evidentes estas verdades: que todos los hombres son creados iguales; que son dotados por su Creador de ciertos derechos inalienables; que entre éstos están la vida, la libertad y la búsqueda de la felicidad”.
El objetivo de esta actividad es crear una nueva definición personal de libertad y pedir a Dios su regalo de libertad. Entregue fotocopias de la hoja de actividades Libérenme. En ella se pide a sus cadetes locales que piensen acerca de cómo habrían definido la libertad antes de esta lección y cómo la definen ahora. Mientras trabajan en forma individual en la hoja de actividades, escriba 2 Corintios 3:17 en el pizarrón. Luego, pida a algunos cadetes que respondan lo siguiente: • ¿Qué significaba para ustedes la libertad antes de esta lección? ¿Esa definición es diferente ahora? (Ponga atención especial a las formas en que los cadetes locales definen la libertad. Si es necesario, refuerce las definiciones erróneas recordándoles la sección LA HISTORIA DE DIOS o usando información de la sección Preparación para el maestro). • ¿Creen ustedes que la definición de Dios de la libertad evitará que hagan lo que quieran con sus vidas? ¿De qué manera? En alguna parte del salón debería haber una cruz (hecha de papel o dibujada). Cuando terminen con la hoja de actividades, entregue a los cadetes locales la cinta adhesiva y pídales que doblen sus papeles, y uno a uno, adhieran sus papeles a la cruz. Asegúreles que todo es confidencial. Cuando el primero “clave” su compromiso en la cruz, quite las amarras (si aún no lo ha hecho. Si las había quitado, recuérdeles que las cadenas del pecado que los tenían esclavizados ya no existen). Después que todos hayan adherido sus hojas de actividades a la cruz, pídales que lean en voz alta la oración en conjunto que aparece a continuación. Deberá copiarla en el pizarrón mientras los cadetes locales trabajan en sus hojas de actividades o podría imprimirla en una transparencia o en un programa de presentación en computadora, como PowerPoint.) Debido a que Jesús murió en la cruz, Podemos experimentar el amor y el perdón de Dios. Debido a que Dios levantó a Jesús de entre los muertos, Podemos tener una vida nueva. Debido a que el Espíritu vive con nosotros, Ya no nos esclaviza el pecado. Somos libres de ser todo lo que Dios quería que fuéramos. Somos realmente libres. Cierre con una oración para dar gracias y bendiga lo que Dios ha hecho en Cristo por todos nosotros.
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Romanos • Curso A
Romanos • Curso A
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(Uno mismo intenta desesperadamente hablar a través de la mordaza pero sólo logra hacer ruidos.)
(Inmediatamente Uno mismo niega con su cabeza y trata de comunicarse con mucha más energía.)
Narrador: Así que memorizaste los Diez Mandamientos, las órdenes y regulaciones de los salvacionistas y las once doctrinas y las seguiste al pie de la letra. ¡Vaya! Realmente eres un cristiano y un salvacionista dedicado.
(Uno mismo se mueve un poco más, levanta sus 10 dedos, señala hacia sí mismo, haciendo gruñidos todo el tiempo.)
Narrador: ¿Dices que según tu opinión estabas haciendo todo bien? (Pausa) ¿Qué estabas haciendo?
Narrador: ¿No crees que te PUEDAS
(Uno mismo se mueve desesperadamente y levanta las manos.)
Narrador: Veo que comunicarse es realmente difícil para ti. Quizás deberíamos dejarte solo. Antes de irnos, ¿tienes alguna idea de cómo te puedes liberar?
(Uno mismo suspira y asiente, luego relaja en la silla, exhausto.)
Narrador: Oh, entonces, no fue tan simple como seguir las reglas, sino que pensaste que las reglas te iban a facilitar una mejor relación con Dios. ¿Fue así?
Narrador: ¿Te da vergüenza compartir esa Narrador: ¡Estás bromeando! ¿Así es cómo llegaste a donde estás? ¿Siguienexperiencia con nosotros? Las mentes do las reglas? curiosas quieren saber, por supuesto. (Uno mismo nuevamente niega con la (Uno mismo intenta violentamente liberar cabeza y se mueve un poco más.) sus manos y lo logra, pero sólo hasta los
(Uno mismo asiente con la cabeza.)
Narrador: ¿Qué dijiste? ¿Sabes cómo te sucedió esto?
(Antes que el Narrador termine de hablar, Uno mismo intenta llamar su atención. Murmura algo que el Narrador no puede entender.)
Narrador: Uno mismo se ha denominado cristiano. Asiste al Cuerpo, hace cosas religiosas, pero obviamente, algo no anda bien.
codos. En su intento, hace muchos Narrador: Uno mismo es una gran permovimientos torpes.) sona, llena de talentos, dones y no menos importante, con buena aparien- Narrador: Oh, veo. Me hablas en idioma de esclavo. ¿Ese idioma ha llegado a ser cia. Se le considera una persona muy reconocido internacionalmente? Ultidinámica. Sin embargo, hay algo. mamente lo he escuchado mucho. Parece estar completamente incapaci(Uno mismo se mueve un poco más.) tado para hacer algo en su vida, ¿Dices que estas amarras te han sorpareciera estar atado y amordazado. Y prendido? (Uno mismo asiente y cada vez que intenta hacer algo, esas mueve un poco más las manos.) cuerdas lo aprietan aún más.
Escena: Uno mismo está sentado en la silla con la insignia UNO MISMO pegada en su camisa. Está atado y obviamente no puede hacer ni decir nada.
❋ ❋ ❋
Tema: La libertad en Cristo Personajes: Uno mismo (puede ser una niña o un niño) Narrador Cristo Materiales opcionales: 110' a 12' de cuerda o una bufanda para “amordazar” a Uno Mismo insignia pegada a la camisa, que diga UNO MISMO insignia que diga LIBERTAD silla
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
(Uno mismo asiente y luego cierra sus ojos y pone sus palmas en gesto de oración. El Narrador sale del escenario. Mientras Uno mismo ora, Cristo entra al escenario con la insignia de LIBERTAD, quita la mordaza y la soga y reemplaza la insignia de UNO MISMO por la insignia de LIBERTAD.)
Narrador: Quizás deberías hablar con Cristo sobre tu liberación. Quiero decir, mírate. ¿Tienes algo qué perder?
(Uno mismo indica con un dedo hacia el templo y dice “¡mmm!” a través de la mordaza.)
Narrador: ¡No me mires a mí! Sólo soy el Narrador. ¿Qué opinas de Cristo? ¿Crees que si confías en él para que te libere, las cosas serían diferentes?
(Uno mismo asiente con energía y apunta al Narrador.)
Narrador: Estoy de acuerdo. Parece que algo o alguien que no eres tú te deberá sacar de aquí.
(Uno mismo se mueve nuevamente.)
LIBERAR?... Holgazán. Vamos. Debe haber una manera. En 2 Corintios 3:17 leemos que nos podemos liberar en Cristo… pero tú no te ves libre en este momento.
ATRAPADO EN UNO MISMO
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LIBERENME
Antes de hoy, qué significaba para mí la libertad: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Cómo defino ahora la libertad: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
LIBERENME
Señor, hoy he aprendido lo que realmente significa ser libre. Me gustaría pedirte que tomarás el control de todas las áreas de mi vida. Ahora me siento “esclavizado” ante: ________________________________________________________ ________________________________________________________ _____
Sé que Jesús vino a liberarme de la esclavitud. Por favor, perdona mis pecados y libérame. Firma
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
LIBERENME
Fecha
Antes de hoy, qué significaba para mí la libertad: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ Cómo defino ahora la libertad: ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________
LIBERENME
Señor, hoy he aprendido lo que realmente significa ser libre. Me gustaría pedirte que tomarás el control de todas las áreas de mi vida. Ahora me siento “esclavizado” ante: ________________________________________________________ ________________________________________________________ _____
Sé que Jesús vino a liberarme de la esclavitud. Por favor, perdona mis pecados y libérame. Firma Romanos • Curso A
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
Fecha Octubre 2004 • 81
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Romanos • Curso A
Los débiles no necesitan intentarlo
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Romanos 12:1-2, 9-21; 13:8-10
La gracia de Dios, manifestada a través de Jesús, exige una repuesta. La mejor respuesta es un sí, alegre y valiente, y entregarse totalmente a él.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Si los adolescentes supieran lo fantástica que es una vida entregada a Dios. Pero para muchos jóvenes, el riesgo parece muy grande. En la mente de un adolescente, dedicarse a Dios los puede poner en ridículo frente a sus pares, aun cuando estos sean “cristianos”. Algunos piensan que ha pasado de moda y esa labor es sólo para los más viejos. Otros consideran atractivo el compromiso con Dios sólo en la medida en que todos se comprometan. Vemos esta tendencia con mucha frecuencia en los campamentos y retiros para jóvenes. Pero cuando hablamos de un compromiso personal, la decisión de servir a Dios es mucho más difícil. Algunos simplemente no entienden lo que significa comprometerse en forma plena. Use esta lección para mostrarles que aunque entregarse por completo a Dios es un gran paso, el resultado es maravilloso. Los beneficios de vivir para Cristo superan los problemas momentáneos (¡incluso para los adolescentes!). Para cualquiera es muy difícil decidirse a vivir para Dios, más aún para los jóvenes. Los verdaderos cristianos no somos débiles, somos personas que desean obtener el mayor regalo de Dios y están dispuestos a pagar los costos.
Lección 3
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Romanos 12:1-2, 9-21; 13:8-10 Los sacrificios eran un aspecto muy importante de la sociedad en los tiempos en que Pablo escribió esta carta a los Romanos. Se usaban para limpiar los pecados, alejar la enfermedad y traer bendiciones a personas o familias. Pablo tomó ese concepto y le dio un vuelco. Debido a la muerte de Jesucristo, las personas ya no necesitaban ofrecen animales, cereales o aceites en sus sacrificios. Sin embargo, eso no significaba que los seguidores de Cristo ya no ofrecerían sacrificios. De hecho, como Cristo ofreció el mayor sacrificio que pudiera entregar (su propia vida), Pablo pidió a sus lectores que ofrecieran lo mismo a Dios: ¡sus vidas! Pablo también explicó que todo el cuerpo, no sólo el alma, debía presentarse como sacrificio (12:1-2). Pablo no estaba diciendo que uno pusiera su propio cuerpo sobre el altar. Lo que quería decir era que nosotros cristianos debemos tomar nuestros cuerpos y todos los deberes y aspectos mundanos de la vida y presentarlos como un acto de adoración. En otras palabras, debido a la gracia de Dios, nos entregaremos completamente a él para que todo lo que hagamos sea un acto de adoración. Cuando nos ofrecemos por entero a Dios, nuestras actitudes, acciones y palabras cambian. Ahora la esperanza, la paciencia y la lealtad son lo que caracterizan nuestras vidas. Ya no necesitamos satisfacer nuestras propias necesidades egoístas. En su lugar, miramos lo mejor en los demás, y no sus defectos. Pedimos la unidad de todas las razas, clases y tipos de personas, no la división. Buscamos sanar el mal con el bien (vv. 9-21). Pablo también utilizaba el concepto de “cuerpo” cuando escribía sobre la iglesia. Si nuestros cuerpos son sacrificios vivientes, todas nuestras capacidades estarán disponibles para el trabajo de la iglesia y del reino. Barefoot Ministries autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
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Lección 3
Evaluación de la gracia de Dios: • ¿En qué momento de su vida Dios ha respondido a su compromiso? • ¿Qué bendiciones recibió? • ¿Qué excusas posibles tuvo para no comprometerse con el Señor? • ¿Le fue fácil comprometerse? • ¿En su experiencia ha descubierto que Dios cumple con su palabra?
Observe su brigada: • ¿Hay algo que impida que sus cadetes se comprometan por completo? • ¿Alguno de sus cadetes locales desea tener una relación más comprometida con el Señor? ¿Están ansiosos y en busca de algo más? • Ore por sus cadetes locales, para que Dios abra sus ojos y puedan ver todo lo que él tiene para ellos. • Ore pidiendo sabiduría y sensibilidad.
Cuando nos entregamos por entero a Dios, su amor se hace evidente en nuestras vidas (13:8). El amor se convierte en el tema principal y es la base de todas las cosas que hacemos (v. 9). “El amor es el cumplimiento de la ley” (v. 10). Hace mucho tiempo, Otto, el Conquistador reinaba sobre su pueblo. Conocido por su errático comportamiento y su brutalidad, Otto estaba tan ocupado conquistando nuevos territorios que no tenía tiempo para buscar una esposa. Cuando sus consejeros se preocuparon porque Otto no se había casado, y por lo tanto no tendría herederos para el trono, él envió a sus hombres para que le encontraran una esposa adecuada, que fuera bella, inteligente e hija de un noble. Y así fue como descubrieron a Sofía, en una tierra cercana al mar. Su padre, convertido al cristianismo, sólo exigía que el marido de su hija se bautizara como cristiano. Otto aceptó y fue a organizar su matrimonio, acompañado por 500 de sus mejores guerreros. Cuando llegaron a las tierras donde vivía Sofía, Otto se bautizó inmediatamente, después de lo cual, sus guerreros también exigieron ser bautizados. Había un solo problema: era costumbre en las tierras de Sofía, tan gentiles y amantes de la paz, que los cristianos no podían ser soldados profesionales. Con esta noticia, los guerreros dudaron de poder seguir a su rey en el bautismo cristiano. Pero a la mañana siguiente, le dijeron al sacerdote que estaban listos para convertirse. Quinientos soldados marcharon hacia el agua para ser bautizados. Pero antes de hundirse en el agua para cumplir con el rito cristiano, todos sacaron sus espadas y las elevaron hacia el cielo. Los que estaban mirando quedaron atónitos ante el espectáculo de 500 brazos saliendo del agua, cargando 500 espadas. Los guerreros fueron bautizados completamente, salvo por sus espadas y sus brazos de lucha. Los soldados decidieron entregarse por completo a la iglesia, excepto los brazos con los que luchaban y sus espadas, lo que seguiría siendo posesión del Estado. Algunos de nosotros no somos diferentes a esos soldados. Deseamos convertirnos en cristianos y ser dueños de la promesa de vida eterna. Queremos las bendiciones de Dios y formar parte de su familia eterna, la iglesia. Pero todo eso en nuestros propios términos. Por eso, llegamos a Cristo con un brazo en alto, fuera del agua. En nuestras manos, sostenemos las cosas que no queremos dejar: posesiones, tiempo, dinero, amigos, malos hábitos. Pero Pablo escribe en Romanos 12:1, “Así que, hermanos, os ruego por las misericordias de Dios, que presentéis vuestros cuerpos en sacrificio vivo, santo, agradable a Dios, que es vuestro culto racional”. Debemos ofrecer a Dios todo nuestro ser, no sólo parte de él. ¿Qué parte de sus vidas no quieren entregar a Dios? ¿Cuál es el “brazo que no se ha bautizado” en sus vidas? (“Unbaptized Arms” extraído de More Hot Illustrations for Youth Talks, © 1995 Youth Specialties, Inc., 300 S. Pierce St., El Cajon, CA 92020. Usado con autorización.)
84 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Lección 3
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION 5
Mi historia
La historia de Dios
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
Regalo misterioso: Entender que lo mejor de Dios está disponible para todos nosotros.
Obsequio en papel de regalo
Murallas, puertas y bloqueos: Reconocer los obstáculos que evitan que se entreguen al Señor.
Barra lateral “De pie en el camino”
8
9
Cuerpo, mente y voluntad: Analizar las luchas internas que involucran al cuerpo, la mente y la voluntad.
9
Al aire: Analizar lo que dice la Biblia acerca del compromiso y la respuesta de Dios a él.
12
Bandera de rendición: Conocer lo mejor de Dios a través del compromiso.
Hoja de actividades Cuerpo, mente y voluntad
Hoja de actividades Bandera de rendición Tarugos o colgadores
Nuestra historia
Lección 3 Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 85
COMO ENSEÑAR LA LECCION ct
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A
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A lternativa
Rompecabezas Traiga dos rompecabezas pequeños para niños (20 a 30 piezas). Quite a escondidas 1 ó 2 piezas de cada rompecabezas. Comience con los grupos y dígales que el primero que termine el rompecabezas gana. Relacione esta actividad con el hecho de que hasta que entreguemos todo a Dios (él tiene todas las piezas de nuestra vida), él no puede terminar la hermosa obra que comenzó para nosotros.
De pie en el camino MURALLAS: Obstáculos que nos hacen trabajar mucho para superarlos PUERTAS: Obstáculos que nos hacen buscar una forma de salir de ellos BLOQUEOS: Obstáculos que nos hacen creer que no hay forma de salir de ellos
Lección 3
Mi historia El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
Regalo misterioso D 5 El propósito de esta actividad es entender que lo mejor de Dios está disponible para todos nosotros. Antes de la clase, envuelva en papel de regalo una caja con un obsequio dentro. No diga a nadie lo que hay dentro y póngala en el centro del salón. Cuando esté listo para comenzar la clase, pida a los cadetes que intenten adivinar lo que hay en la caja. No los anime para que la levanten o la abran, aunque si lo hacen mucho mejor. La mejor forma de averiguar lo que hay dentro es abriendo el regalo. Observe si alguno de sus cadetes locales, sin su sugerencia, toma la iniciativa de avanzar y abrir la caja para descubrir lo que hay dentro. Si alguien adivina lo que es o abre la caja para ver lo que es, entréguele el regalo. Aunque nadie haya abierto el regalo, después de unos minutos haga las siguientes preguntas: • ¿Cuál fue la mejor forma de averiguar lo que hay dentro de la caja de regalo? • Usando esa analogía, ¿cómo descubren los regalos de Dios para ustedes? • ¿Qué tipo de iniciativa necesitan tomar con el fin de recibir los mayores regalos de Dios? • ¿Cómo creen que respondería Dios si tomaran la iniciativa y lo buscaran?
Murallas, puertas y bloqueos D 8 El propósito de esta actividad es comprender los obstáculos que evitan su entrega al Señor.
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A
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A lternativa
Lanzamiento imposible Coloque un papelero en el centro del salón y pida a los cadetes locales que se paren a 10 pies de distancia de él. Entrégueles un lote de platos de papel y pídales que los lancen como un Frisbee y vean cuántos pueden dar con el papelero en un período de dos minutos. No pueden doblar los platos de papel ni agregarles algo. Los platos de papel llegan donde quieren, a pesar de lo que queramos hacer con ellos. Relacione esto con salvarnos del pecado: es imposible.
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Diga: Existen al menos tres obstáculos que evitan que nos pongamos en la búsqueda y nos demos por completo al Señor. Luego, reparta copias de la barra lateral “De pie en el camino”, que describe los tres tipos de obstáculos. Pida a los cadetes locales que mencionen las razones generales porque las personas de su edad luchan contra el compromiso total ante Dios. Pida a un voluntario que escriba estas razones en el pizarrón. Luego haga que las clasifiquen en M(Muralla), P(Puerta) o B(Bloqueo), según la naturaleza del obstáculo. Algunos podrían tener más de una clasificación. Pida a los cadetes locales que expliquen por qué los obstáculos se clasifican como muralla, puerta o bloqueo. Después de terminar esta actividad, pida a la brigada que dé ideas para triunfar sobre cada uno de los obstáculos que mencionaron (por ejemplo, ¿cómo se supera la timidez? ¿Cómo se supera el temor? ¿Cómo se trabajan los sentimientos de duda?, etc.).
Romanos • Curso A
Lección 3
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
El propósito de esta actividad es analizar los conflictos que involucran el cuerpo, la mente y la voluntad. Diga: Estamos rodeados de conflictos que nos impiden ser lo mejor para Dios. Ya hemos enumerado muchos de ellos. Estas luchas tienen mucho más que un efecto espiritual, ya que también afectan a nuestros cuerpos, mentes y voluntades de una manera que nos impide ser alguien que Dios pueda usar o con quien él quiera tener una relación. Entregue fotocopias de la hoja de actividades Cuerpo, mente y voluntad impresa al final de la lección. Cuando los cadetes locales hayan terminado la actividad, pídales que compartan sus respuestas y las analicen abiertamente en grupo. Luego pregunte: ¿Cómo podemos entregar a Dios todos nuestros conflictos y defectos de una sola vez?
Al aire D 9 El propósito de esta actividad es analizar lo que dice la Biblia acerca del compromiso y la respuesta de Dios a él.
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A
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Cuerpo, mente y voluntad D 9
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A lternativa
Comercial Cree un comercial para vender “Sets para ser sacrificios vivientes”. Deje que los cadetes locales den ideas sobre el contenido de estos “sets”. Use frases publicitarias como: “Son sagrados, son excelentes y no cumplen con las normas de la industria”. Actúenlo y graben en vídeo el comercial. Estos son algunos personajes: un director muy vocal; un gerente técnico muy problemático y mañoso; una persona encargada del maquillaje que trabaja mucho y un gerente de vestuario daltónico.
NOTAS
Pida a un cadete local que lea Romanos 12:1-2. Luego diga: Si fueran locutores de radio, ¿de qué manera leerían estos dos versículos para que todos pudieran entenderlos? Pida a cada cadete local que haga la prueba. Luego pregunte: ¿Qué creen que quiere decir la Biblia cuando señala “ofrezcan sus cuerpos como sacrificios vivientes”? Lea Romanos 9:21, y luego pregunte: Cuando nos entregamos a Dios, ¿tiene él el derecho de hacer con nosotros lo que quiera? De acuerdo a su opinión, ¿qué cosas desea Dios para nosotros? Pida a otro cadete local que lea Romanos 12:9-21 y 13:8-10. Haga que su brigada piense en las muchas maneras en que nuestra entrega a Dios se ve reflejada en nuestro trato con los demás (por ejemplo, en 12:9, el amor es sin hipocresía). Pida a uno o dos cadetes locales que escriban estas ideas en el pizarrón mientras los otros dan más ideas. Diga: Entregarnos a Dios tiene un efecto en la forma en que vivimos y amamos. Podremos entender el propósito perfecto que él tiene para nuestras vidas y confiar en el amor a los demás. Romanos • Curso A
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Lección 3
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
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A
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A lternativa
Cuente la historia de Otto, el Conquistador que aparece en la sección Preparación para el maestro. Use esta historia durante el cierre de la lección y luego dé a los cadetes locales una oportunidad para que consideren todas las cosas que pudieran estar reteniendo. Cierre con una oración, permitiendo que los cadetes locales confiesen esas cosas a Dios y se comprometan a entregar todo lo que tienen y son al Señor.
NOTAS
Bandera de rendición D 12 La finalidad de esta actividad es conocer lo mejor de Dios a través del compromiso. Pida a los cadetes locales que formen un círculo. Reparta fotocopias de la hoja de actividades Bandera de rendición. Pida que escriban sus nombres en el espacio correspondiente y que entreguen sus papeles a la persona que está a la derecha. Sabiendo de quién es el papel que tienen en la mano, pida a cada uno que escriba un don, una característica o un talento que aprecien en ese cadete y que podría entregar al Señor. Nuevamente, haga que pasen los papeles a la persona a su derecha y repitan todo el proceso hasta que los papeles hayan regresado a manos de sus primeros dueños. Cuando los cadetes locales reciban de vuelta sus papeles, deje un momento para que lean los comentarios de sus compañeros y luego pídales que escriban en la parte posterior de la bandera una descripción de lo que podrían llegar a ser para el Señor si se decidieran a entregarse en forma total a Dios. Pídales que comparan sus reacciones respecto de lo que han dicho los demás y lo que han dicho sobre sí mismos. Al final de cada bandera hay una declaración que señala “Elijo entregar todo lo que tengo a Dios”. También hay un espacio para su firma y la fecha. Permita que los cadetes locales que lo deseen firmen sus banderas para confirmar esta declaración. Posteriormente, pegue los papeles a unos tarugos o colgadores viejos para fabricar una bandera de rendición o tregua.
Recuerde completar las Evaluaciones de las páginas 187-190.
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Encuentre un lugar adecuado en su salón donde los cadetes locales puedan exhibir sus banderas y así recordar la decisión que tomaron, semana tras semana. Ore por cada uno de sus cadetes locales. Pida a Dios que use la entrega de los jóvenes para su gloria. Pida a Dios una bendición específica.
Romanos • Curso A
C U E R P O
M E N T E
Para tener una idea de cuáles son los conflictos que involucran al cuerpo, la mente o la voluntad, decide si cada uno de los siguientes puntos es un conflicto del cuerpo, de la mente o de la voluntad. Algunos conflictos pueden estar relacionados con más de un aspecto. Dibuja una línea desde cada afirmación a la figura que represente el inicio del conflicto. C= M= V= cuerpo mente voluntad
lujuria gula duda apatía pereza materialismo intelectualismo egoísmo relaciones personales
Y
V O L U N T A D Romanos • Curso A
orgullo vanidad auto control ira aceptación del amor de Dios veracidad Arte usado con autorización de Way Off the Wall Clip Art Collection, copyright © 2001 de Dan Nelson y One Way Out®. Publicado por The Church Art Works®, 890 Promontory Place SE., Salem, OR 97302. Barefoot MinistriesTM autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
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Barefoot MinistriesTM autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
RENDICION
B A N D E R A
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92 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Ideas suplementarias RETIRO CON EL CURRICULUM Todo estudio del Libro de Romanos origina fácilmente oportunidades para que las personas busquen el perdón de Dios y se comprometan a seguir a Jesús. Cada lección en esta unidad ofrece posibilidades para que sus cadetes locales se comprometan con Cristo. Considere el uso de este currículum en cursos no tradicionales durante retiros para cadetes locales. ¿Pronto tiene un retiro con sus niños por más de un día? Un campamento es otra oportunidad para usar esta unidad e impactar la vida de los cadetes locales.
ENTREVISTA A PABLO Pida a los cadetes locales que escriban y graben/filmen una entrevista con “el apóstol Pablo”. Pida a la persona que represente a Pablo que ponga énfasis en el evangelio y que el entrevistador hable sobre los posibles peligros involucrados. Pablo debe responder: “El evangelio es lejos más importante y valioso que cualquier otra cosa que podamos vivir”. También podría incorporar a Pedro en la historia. Entregue a los cadetes locales pasajes de las Escrituras que se hayan tratado en esta unidad para que los usen mientras trabajan en la entrevista.
LAS 10 MEJORES Para empezar con esta unidad, pida a sus alumnos que hagan una lista de las 10 mejores razones de porqué las personas necesitan la salvación. Si tiene varios cadetes locales, divídalos en grupos y vea cuál de ellos crea la mejor lista. El humor es fundamental en este tipo de actividad. Dé a los cadetes locales la libertad de ser divertidos y serios durante esta actividad. Ponga las listas en la sala para que las puedan consultar durante el resto de la unidad.
ORADOR INVITADO Pida a una persona del Cuerpo que vaya a su clase y cuente sobre el momento en que tomó la decisión de entregar su vida al Señor. Pídale que hable sobre las consecuencias que tuvo esta decisión en su vida y de las bendiciones que ha recibido desde entonces.
FIESTA DE VIDEOS Una noche invite a la brigada a su casa, tenga palomitas de maíz y vean una de estas dos grandes películas épicas: Ben-Hur o Espartaco. Cualquiera de estas cintas le dará a sus cadetes locales una imagen visual de cómo era la vida durante la época en que Pablo escribió su Evangelio. Ambas películas deberían estar disponibles en una tienda cercana.
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 93
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Romanos • Curso A
Romanos Nombre: Cuerpo:
CONTROLES
Octubre 2004
Nivel 1 Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
Esta unidad se enfocó en la carta de Pablo a los Romanos. ¿De qué manera lo que Pablo escribió en Romanos afectó tu visión o entendimiento del sacrificio de Cristo?
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 95
Informe Mensual del Curso
Curso A
Octubre 2004 • Nivel 1 La esquina del entrenador Nombre
(solo para el Cuartel Divisional)
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 96 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Romanos Nombre: Cuerpo:
CONTROLES
Octubre 2004
Nivel 2 Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
Esta unidad se enfocó en la carta de Pablo a la iglesia en Roma. ¿Cómo te ayudó el estudio del libro de Romanos a entender lo que Cristo hizo por ti? ¿De qué manera lo que Pablo escribió en Romanos afectó tu visión o entendimiento del sacrificio de Cristo?
Romanos • Curso A
Octubre 2004 • 97
Informe Mensual del Curso
Curso A
Octubre 2004 • Nivel 2 La esquina del entrenador Nombre
(solo para el Cuartel Divisional)
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 98 • Octubre 2004
Romanos • Curso A
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo
El propósito de esta unidad es ayudar a los cadetes locales a aprender como desarrollar una reunión organizada y espiritualmente motivadora en el Cuerpo. Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Noviembre 2004 • 99
Ejército de Salvación, Cuartel Nacional DE
Alexandria, Virginia
y
WordAction Publishing Company Kansas City, Missouri
Asociados para producir el currículum del
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales
Ciclo 3 – Curso “A” Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo – Noviembre 2004 Créditos Editor ejecutiva: Mayora Dorothy Hitzka Consultora Nacional de Educación Cristiana
Editor de Producción: Cheryl L. Bratten Diseño y formato computacional: Lisa E. Feasley Editor asistente: Carolyn J.R. Bailey Escritora: Karen Pennington Traducción al español: Casa Salvacionista de Publicaciones Todas las citas bíblicas, a menos que se indique lo contrario, son tomadas de Santa Biblia, Versión Reina Valera, revisión de 1960. Todos los derechos reservados.
100 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
INDICE
Noviembre Objetivos de la Unidad Información sobre la Unidad
101 102
Lección 1 LLEVEMOS LAS ESCRITURAS A NUESTRA
103
VIDA Objetivo para los cadetes locales: Entender la importancia de estudiar las Escrituras y aplicarlas a la vida.
Lección 2 HABLAR A DIOS EN PUBLICO
111
Objetivo para los cadetes locales: Entender la importancia de orar por nuestras necesidades y las necesidades de los demás.
Lección 3 COMPARTAMOS NUESTRO TESTIMONIO
119
Objetivo para los cadetes locales: Entender que es responsabilidad de todos los cristianos compartir su testimonio con los demás.
Ideas suplementarias
125
Esta unidad ha sido diseñada para motivar y enseñar a los cadetes locales habilidades y elementos que son esenciales tanto para realizar reuniones como para la adoración individual. Aprenderán como incorporar estos elementos de manera significativa en las reuniones del Cuerpo. Los preparará para que participen en las reuniones como líderes y como parte de la congregación. Más importante aun, les enseñará como ser ejemplos mediante el estudio de la Biblia, la oración y los testimonios personales.
Objetivos de la Unidad
A medida que los cadetes locales avanzan en esta unidad, aprenderán: •
Como seleccionar un tema unificador para la adoración.
•
Como seleccionar, estudiar y ofrecer una representación dramática de las Escrituras.
•
Como incorporar las diversas facetas de la oración dentro de una instancia de adoración pública.
•
Las historias bíblicas testimoniales e instrucciones para compartir un testimonio personal.
Está unidad irá acompañada de una práctica ministerial en la que los cadetes prepararán y dirigirán una reunión.
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Noviembre 2004 • 101
Información de la Unidad
Curso A
Información básica de la Unidad “Ninguno tenga en poco tu juventud, sino sé ejemplo de los creyentes en palabra, conducta, amor, espíritu, fe y pureza. Entre tanto que voy, ocúpate en la lectura, la exhortación y la enseñanza”. (1Timoteo 4: 12-13)
PC
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onsejero
Los cadetes locales que participan en el Curso de Liderazgo (CDL) deben asistir a clases durante esta unidad.
Estas palabras fueron escritas a Timoteo, pastor de la Iglesia de Efeso, por su mentor Paulo. En el libro de 1 Timoteo, Paulo le enseña a su colega más joven algunos conceptos básicos relacionados con el liderazgo de la iglesia. La asesoría que Paulo ofrece durante todo el libro gira en torno a estos versículos los que motivan a Timoteo a convertirse tanto en un ejemplo como en un líder a pesar de su relativa juventud. Como un joven miembro de la iglesia, Timoteo no sólo se siente motivado a llevar a cabo estas cosas, sino que además se siente con la responsabilidad de hacerlas. Aun cuando este pasaje fue escrito para un líder en especial, también conlleva implicaciones para la juventud en la iglesia moderna. Estas palabras no son sólo para motivar, son un llamado a la acción. No todos los jóvenes serán llamados a un servicio de tiempo completo en el ministerio pastoral. Sin embargo, todos los jóvenes deberían sentirse motivados y con la responsabilidad de realizar algún tipo de acción y contribución a la vida de la iglesia universal y al Cuerpo local.
LISTA DE MATERIALES PARA LA UNIDAD Ahorre tiempo, reuniendo antes los materiales para cada lección. Para las lecciones de esta unidad, va a necesitar: • Papel • Bolígrafos / lápices • Biblias • Recursos bíblicos (concordancia, comentario, diccionario, etc.) • Pizarrón / tiza • Fotocopias de las hojas de actividades recomendadas
102 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Llevemos las Escrituras a nuestra vida
1
Salmo 119; Mateo 11:28-30; 2 Timoteo 3:16
La Palabra de Dios es activa y viviente. Es así como debiera presentarse en el servicio de adoración. Cuando nos sentimos emocionados al pensar en lo que hay en la Biblia, podemos aprender a transmitirla a los demás de formas que también puedan ser emocionantes para ellos.
Existe una amplia brecha entre el mundo antiguo en el que la Biblia fue escrita y la vida moderna. Generalmente resulta complicado para los adolescentes aplicar la enseñanza bíblica a sus vidas. Un buen estudio de la Biblia ayudará a acortar esta brecha.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
En la mayoría de los casos el puente que disminuye esta brecha está representado por el maestro o por la lección, ambos ofrecen conexiones significativas entre estos dos mundos. No obstante, la mayoría de los adolescentes obtienen beneficios de la oportunidad de descubrir cosas por sí mismos. Contarle a un adolescente el significado de un pasaje puede alimentarlo espiritualmente durante una lección; sin embargo, enseñarles como estudiar la Biblia les dará los recursos que necesitan para alimentarse espiritualmente de por vida. Ellos tienen fuertes deseos de ser creativos y al mismo tiempo quieren divertirse. Eso los motiva a descubrir alternativas para leer las Escrituras desde el púlpito. Desafíelos a que busquen formas nuevas y creativas de presentar las Escrituras. No sólo el descubrimiento bíblico y la presentación creativa otorgan una mayor propiedad y un mayor significado a lo que se descubre; seguir estos pasos, además les da una valiosa experiencia y un gran entrenamiento para estudiar la Biblia.
Lección 1
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Salmo 119; Mateo 11:28-30; 2 Timoteo 3:16 El Salmo 119 está escrito de una forma poética llamada alfabeto acróstico. En el hebreo original, cada pasaje comienza con una letra distinta del alfabeto hebreo. Las frases están ordenadas alfabéticamente. Si lo consideramos por completo, los 176 versículos del Salmo 119 representan el capítulo más extenso de la Biblia. De las 22 estrofas que contiene, 20 de ellas mencionan la Palabra de Dios por lo menos una vez. Según el Salmo 119 existen muchos usos de la Palabra de Dios. Primero y principalmente, es presentada como fuente de bendición para todos aquellos que la siguen (v 1). En muchos pasajes es vista como una guía de pureza y rectitud (vv 9, 75, 105) y como fuente de gran sabiduría (v 98). El salmista reconoce que Dios siempre mantendrá la verdad en su Palabra (vv 25, 37, 41, 90, 160) y que la Palabra nunca cambiará (v 89). Debido a esto y a mucho más, el salmista se siente a gusto y jubiloso con la Palabra de Dios (vv 52, 92, 97, 129).
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Noviembre 2004 • 103
Lección 1 Reflexione sobre su vida: • ¿Cuál era su actitud frente a las Escrituras cuando era adolescente? ¿De qué forma sus acciones lo reflejaban? ¿Ha cambiado algo desde entonces? • ¿Cuáles son algunas de las formas en que puede mostrar su entusiasmo por la Palabra de Dios a sus cadetes locales? ¿Existen alguna manera en la que pueda mejorar el estudio bíblico en su vida?
Reflexione sobre sus cadetes locales: • ¿Se dan tiempo para el estudio de la Biblia? • ¿Piensan en sus valores cristianos tal como los expresan en su comportamiento? ¿Parecen algunos de éstos no corresponder a lo que dicta la Biblia? • ¿Cuál es su actitud acerca de la importancia de las Escrituras en sus vidas? ¿Expresan confianza en la Palabra?
El tema más importante del Salmo 119 es la confianza total y absoluta del salmista en la Palabra de Dios como la principal guía, protectora y sostenedora de la vida (vv 25, 42, 50, 86, 142). David desea dar todo lo que posee para seguir la ley de Dios que se encuentra en su Palabra. Desea confiar en Dios para que le ayude en sus desafíos diarios. Sus deseos se validan en la persona de Jesucristo, que es la Palabra de Dios personificada. En Mateo Mateo 11:28-30 Jesús promete darles descanso a todos los que le siguen. En su carta a Timoteo, Paulo proclama que todas las Escrituras son útiles para una instrucción y preparación apropiadas (2 Timoteo 3:16). Para poder seguir la Palabra de Dios, primero debemos conocer y entender lo que ésta dice. El salmista se empeña en saber cada vez más acerca de ella y como seguidores de Cristo también deberíamos buscar conocer la Palabra para que sea la guía principal de nuestras vidas. Aplicado a la adoración, la verdad de las Escrituras debiese ser el eje de cualquier servicio. Debiese ser estudiada y presentada con mucha atención.
Una base sólida Esta unidad entrega una base sólida para saber como dirigir una reunión del Cuerpo. Cualquier reunión que busque tener una naturaleza verdaderamente bíblica debe estar cimentada en la Palabra de Dios y no en nuestras ideas o valores preconcebidos. Un valioso contenido bíblico actúa como hilo conductor uniendo todos los elementos de la reunión. Algunos maestros y líderes confunden las verdades reveladas en la Palabra de Dios con sus propias opiniones, y a menudo le dan a las Escrituras significados falsos o confusos. Esto puede suceder fácilmente cuando alguien comienza con una opinión y luego escoge una parte de las Escrituras para fundamentarla. Esa es la diferencia con la actitud silenciosa que dice: “¿Qué es lo que me quieren decir realmente las Escrituras?” con la otra, “¿qué es lo que quiero que digan las Escrituras?” Un estudio cuidadoso de las Escrituras puede ayudarnos a evitar ese error. Esta lección ofrece opciones clásicas y creativas para la representación teatral de las Escrituras. En muchos casos, sólo se requiere que sea una lectura expresiva de alguna cita bíblica. La forma en que se lea es la que marca la diferencia. El tono que uno usa al leer un directorio telefónico en voz alta difiere enormemente del tono que se tiene al leer la carta de un amigo cercano, al contar una historia entretenida o al recitar un atesorado poema. A medida que el cadete local comienza a descubrir la belleza, la emoción y el drama de la Palabra de Dios, encontrará formas que le permitirán transmitir esta emoción a los demás dentro de la congregación.
104 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Lección 1 Reuniendo recursos Muchos recursos bíblicos se utilizarán en esta lección. Se puede encontrar una concordancia en el reverso de muchas Biblias de estudio, y libros con versiones más completas. El propósito de la concordancia es mostrarles a los lectores donde se menciona una cierta palabra en la Biblia. Los índices por tema actúan de forma similar pero están organizados por temas generales más que por alguna palabra específica. Un diccionario bíblico entrega el significado de alguna palabra, además de ofrecer información de concordancia, y entregar información básica. Un comentario entrega amplia información general acerca de un pasaje. Muchas Biblias de estudio ofrecen introducciones útiles para cada libro y/o sección de la Biblia. Hay muchos otros recursos disponibles. Siéntase con la libertad de incluir otros recursos durante esta lección.
NOTAS
El escritor del Salmo 119 vivió con máxima pasión y confianza en la Palabra de Dios. Era la fuente misma de su sabiduría, seguridad, bendición, orientación y todo lo que era bueno en su vida. Reflexione acerca de su propia actitud hacia la Palabra de Dios. Pídale a Dios que aumente su entusiasmo por el estudio de la Biblia. Este entusiasmo lo guiará mientras comparte este tesoro viviente –La Palabra de Dios– con sus cadetes locales.
Un vistazo a la Lección SECCION
TIEMPO D 10
Mi historia La historia de Dios
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Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO El “curso” de la vida: Ilustrar la necesidad de visión y dirección en la vida, y el papel que juega la Biblia en el cumplimiento de estas necesidades. Pasos uno y dos: Aprender las habilidades para estudiar la Biblia que los ayudarán a descubrir la intención y el tono del texto.
MATERIALES Artículos para carrera con obstáculos: sillas, mesas, conos, venda para los ojos
Recursos bíblicos, bolígrafos / lápices, hoja de actividades Conociendo la Palabra
Paso número tres: Planificar una presentación expresiva y relevante de las Escrituras para su uso en un entorno público.
Lección 1 Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 1
Mi historia El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
El “curso” de la vida D 10 El propósito de esta actividad es ilustrar la necesidad de visión y dirección en la vida, y el papel que juega la Biblia en el cumplimiento de estas necesidades Antes de la clase, prepare varios objetos (sillas, mesas, conos, etc.) para realizar una carrera de obstáculos. Asegúrese de que la carrera tenga algún grado de dificultad para que así los participantes no tengan claro cuál camino escoger. Si lo desea, puede además escribir algunas instrucciones sobre como llegar a la meta. Pida tres voluntarios que estén dispuestos a participar en la carrera de obstáculos. Vende los ojos al primer voluntario y pídale que trate de llegar a la meta sin ninguna ayuda. Permita que el segundo voluntario finalice la carrera sin la venda, pero también sin instrucciones. Por último, haga que el último voluntario termine la carrera sin la venda y con instrucciones orales o escritas claras. Cuando la actividad termine, hágales las siguientes preguntas: • ¿Fue difícil terminar la carrera con la vista vendada? ¿Resultó un poco más fácil hacerlo sin la venda, pero sin instrucciones? ¿Por qué? • ¿Qué complicaciones se presentaron al tratar de llegar a la meta sin instrucciones y además vendado(a)? • ¿Alguna vez tuvieron alguna experiencia en la que no tenían idea qué hacer o dónde ir? ¿Dónde buscaron ayuda? Diga: Todos buscan algún tipo de ayuda y dirección en la vida y hay muchos lugares donde buscar. Sin embargo, existe sólo un lugar que ofrece la respuesta verdadera a nuestra búsqueda de guía y visión. El Salmo 119:105 establece que “Lámpara es a mis pies tu palabra. Y lumbrera a mi camino”. Debido a esto, debemos siempre buscar la verdad en la Palabra de Dios para cada parte de nuestra vida, especialmente para nuestra adoración. Hoy hablaremos acerca de cómo seleccionar las Escrituras, estudiarlas y luego darles vida ante la congregación. Queremos ayudarlos a experimentar la verdad de la Palabra de Dios.
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Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Lección 1
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
NOTAS
Pasos uno y dos D 30 El propósito de esta actividad es aprender las habilidades para estudiar la Biblia que ayudarán a los cadetes locales a descubrir la intención y el tono del texto. Coloque todos los recursos bíblicos, bolígrafos o lápices y la hoja de actividades Conociendo la Palabra sobre la mesa. Antes de comenzar, diga: Con esto trabajaremos. Explique a los cadetes locales el uso de cada uno de los recursos bíblicos (remítase a la sección Preparación para el maestro donde encontrará una breve descripción de cada recurso).
Haga que los cadetes locales escojan un tema. Utilice el índice por temas y/o concordancia para encontrar los pasajes de las Escrituras relacionados con el tema y junto a los cadetes seleccionen uno. Paso 2. Como estudiar el pasaje (20-25 minutos)) Distribuya a sus cadetes locales la hoja de actividades Conociendo la Palabra. Haga que completen la hoja de actividades en forma individual o en grupo. Es posible que algunas preguntas no sean respondidas, pero no se preocupe. Esas preguntas tienen como objetivo ayudar a descubrir algunos de los significados e intenciones detrás de las Escrituras. Como brigada, establezcan conclusiones acerca del significado e intención de los textos tal como se indica en la sección “Apliquemos las Escrituras”, de la hoja de actividades Conociendo la Palabra.
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
Paso número 3 D 10 El propósito de esta actividad es la planificación de una representación expresiva y relevante de las Escrituras para su uso en un entorno público.
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Paso 1. Como escoger el pasaje Diga: Debemos comenzar por escoger un tema que se desarrolla en las Escrituras. Posteriormente, buscaremos pasajes que cubran dicho tema.
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Formas creativas de presentar las Escrituras Memorice las Escrituras: Recítelo, en lugar de simplemente leerlo. Vístase como el personaje: Presente el texto como si fuese el escritor o el (los) personaje(s) del pasaje. Recree el escenario: Mientras caracteriza al personaje utilice algunos accesorios y/o un escenario simple que le permita recrear el entorno en el que el pasaje se desarrolló. Lectura receptiva: Asigne a algunas personas la lectura de distintos versículos o partes del pasaje. También puede involucrar a la congregación en esta actividad. Música: Puede componer una canción basada en el pasaje o bien colocar música de fondo mientras lo lee. Drama: Actúen el pasaje mientras alguien más lo lee.
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Lección 1
NOTAS
Paso 3. Presentación de la Palabra Haga que los cadetes locales planifiquen una completa presentación del texto seleccionado de las Escrituras. Su presentación puede realizarse de muchas formas dentro de las siguientes pautas: • Las palabras actuales de los pasajes de las Escrituras deben ser presentados en forma oral, y •La presentación debe ser apropiada para el entorno que acompaña a un servicio de adoración. Dé a los cadetes locales tiempo para trabajar juntos en la planificación de una presentación creativa. Dé tiempo para que los grupos compartan sus ideas con el resto de la brigada.
Cierre Es importante que los cadetes locales vean la Biblia como la forma que tiene Dios de comunicarse con ellos. Durante la oración, podría pedirle a Dios que ilumine las Escrituras que están estudiando, de manera tal que sean capaces de ver y entender claramente la intención de su mensaje para ellos. Además podrían también pedirle a Dios que bendiga su presentación de las Escrituras para que de ese modo puedan alentar, animar y dirigir a los demás. Ofrezca una oración final.
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Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Conociendo la Palabra Cómo encontrar un pasaje de la Escrituras 1. Selecciona un tema: Estos podrían ser el amor de Dios, acción de gracias o una festividad en particular. Tema 2. Usa un Diccionario Bíblico o una concordancia para encontrar pasajes de las Escrituras relacionados con este tema. Si lo deseas puedes buscar algunas palabras clave relacionadas con tu tema. Pasajes posibles:
3. Lee los pasajes que se mencionaste arriba. Escoge uno y selecciónalo como el pasaje principal de las Escrituras para el tema elegido.
Estudio de las Escrituras Divídanse en pequeños grupos. Usa el pasaje, el contexto y los recursos bíblicos para familiarizarte más con el pasaje. Considera las siguientes preguntas: 1. Reacción inicial: ¿Qué pensamientos se vinieron a tu mente cuando leíste el pasaje por primera vez?
2. Contexto: ¿Qué dicen los pasajes anteriores y posteriores a éste? ¿Dejan más claro algo acerca del pasaje actual?
3. Forma: ¿De qué forma está escrito este pasaje? (Ejemplo: poesía, tipo carta, historia, discurso)
4. Información básica: ¿Qué sabemos de los personajes de este pasaje? ¿Del autor? ¿Sabemos algo acerca de la cultura de aquella época que pudiera ayudarnos a entender mejor su significado?
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5. Propósito: ¿Sabemos el motivo que tuvo el autor para escribir este pasaje? ¿Hay algún público objetivo?
6. Estudio de la Palabra: ¿Hay algunas palabras que sean recurrentes en este pasaje? ¿Se repiten? ¿Qué significan? ¿Se mencionan en alguna otra parte del libro? ¿Se mencionan el alguna otra parte de la Biblia?
7. Tono: ¿Se refleja algún tono en especial en este pasaje? (Ejemplo: temor, ira, alegría, emoción, tristeza, confusión, nostalgia, etc.)
Apliquemos las Escrituras ¿Cuál es el mensaje principal de este pasaje de las Escrituras?
¿De qué forma puedes presentar este pasaje para reflejar su significado de forma apropiada?
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Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Hablar a Dios en público
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Salmos 63:1; Mateo 6; 9-14; Mateo 18:19; Marcos 11:24; Filipenses 4:6; Santiago 5:16
Dios es nuestro Padre celestial, nuestro Señor y el mejor amigo que llegaremos a tener. Deberíamos sentirnos jubilosos en cada oportunidad que tengamos para comunicarnos públicamente con el Unico que significa tanto para nosotros.
Los adolescentes se encuentran dentro de una gran paradoja en términos de actividad social y comportamiento. Por una parte, a menudo sienten ansias de reconocimiento, muchos buscan obtener atención comportándose de manera extravagante o haciendo el papel del “payaso de la clase”. Por otra parte, pueden comportarse de manera tímida y paranoica cuando son expuestos a la opinión pública.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Muy a menudo sucede que cuando un adolescente se desenvuelve con mucha confianza entre sus pares se comporta de manera muy diferente frente a los adultos. Quizás esto tenga relación con sus áreas de comodidad. Muchos se sienten cómodos al actuar en representaciones ridículas o al hacer bromas con sus pares. Pero esos mismos se pueden sentir fuera de su elemento cuando se ven enfrentados a tareas tales como orar o dirigir una oración en público. Mucha gente cree falsamente que una oración debe ser entregada con una gran elocuencia para que sea merecedora de la atención de Dios. Tienen miedo de que pueden faltarle el respeto a Dios o sufrir la humillación pública si sus oraciones no lucen como los salmos de David. Nada podría estar más allá de la verdad. Dios no desea que hagamos una gran presentación de nuestra oración, el desea estar en nuestros corazones. Los cadetes locales necesitan saber esto mientras se aproximan al trono de gracia en un espacio público.
Lección 2
PREPARACION
PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Salmos 63:1; Mateo 6:9-14; Mateo 18:19; Marcos 11:24; Filipenses 4:6; Santiago 5:16 Hablar con Dios es como hablar con nuestro mejor amigo. Cuando David habla con Dios a través de sus muchos salmos, abre su corazón, deja ver todo lo bueno y malo tal como muchos lo hacen con la persona en la que más confían. Hablar con Dios es como hablar con la persona de la que estamos enamorados. Cada aliento que expiramos ansía conocer más a Dios. Nos sentimos dichosos de ocupar nuestro tiempo en su presencia (Salmos 63:1). Hablar con Dios es como una conversación entre un hijo y uno de sus padres. Los niños tienen muchos deseos y necesidades que los padres cumplen. Muchas veces, los padres satisfacen la necesidad sin que se la pidan. Aun así hay un montón de cosas que los niños piden en forma insistente y se nota la diferencia cuando dos o tres concuerdan en algo que desean (Mateo 18:19). Dios es aun más
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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Lección 2
Reflexione sobre su vida: • ¿Qué sentía con respecto a la oración cuando era adolescente? ¿Qué siente ahora? ¿Ha cambiado algo? • ¿Cómo calificaría su oración en una escala de 1 a 10? ¿Cree que hay algo que pudiese hacer para mejorar? • ¿Qué papel juega la oración en su vida como cristiano? • ¿Cómo se siente al orar en público?
Reflexione sobre sus cadetes locales: • ¿Qué actitudes relacionadas con la oración expresan los cadetes locales de su brigada? • ¿Le pide a los cadetes locales que oren después de la clase? ¿De qué manera responden?
generoso que nuestros padres terrenales cuando le pedimos algo con fe verdadera (Marcos 11:24). Dios honra las peticiones de aquellos que caminan junto a él (Santiago 5:16). Hablar con Dios es como hablar con un consejero de confianza. Podemos respirar mejor después de expresar nuestras necesidades y deseos dentro de un entorno seguro. Dios puede garantizar una completa y hasta incomprensible paz a todos aquellos que dejan todo a sus pies (Filipenses 4:6). Incluso, hablar con Dios es distinto a hablar con cualquiera en la tierra. En la oración nos acercamos al Creador del universo, quien se preocupa más que cualquiera por nosotros. Cuando hablamos con nuestro Padre Celestial, hacemos nuestras peticiones no sólo con humildad sino también con valor. (Mateo 6:9-14)
El valor de la oración La oración es una parte indispensable de cualquier reunión cristiana. Durante esta lección aprenderemos acerca de los elementos que debemos incluir en la oración. Cabe destacar que hay que entender que estos elementos no son las únicas razones para hablar con Dios. No existe alguna fórmula o método especial para una buena oración. Estos métodos y sugerencias que indicamos son simplemente herramientas que pudiesen ayudar a mejorar tanto la oración privada como la oración en público de los cadetes locales. Como consejero, puede que usted desee acentuar que la parte más importante de la oración no son las palabras que salen de nuestra boca, sino la actitud del corazón. Incentive a los cadetes locales para que oren en público. Antes de finalizar la clase, haga que cada uno diga al menos una frase o dos dentro de la oración. Como un desafío agregado, pídales que piensen en otras razones o formas de hablar con Dios.
• ¿La actitud de los cadetes relacionada con la oración en público de alguna forma refleja la suya?
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Como preparar y dirigir reunión en el Cuerpo • Curso A
Lección 2
NOTAS
Un vistazo a la Lección SECCION
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Mi historia La historia de Dios
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Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO La conversación telefónica: Reconocer los distintos tipos de oración y su relación con la conversación humana. Cacería bíblica: Identificar los tipos de oración que son representados en diversas oraciones bíblicas.
MATERIALES papel, lápices / bolígrafos, hoja de actividades Partículas de oración
Biblia, papel, lápices / bolígrafos, hoja de actividades Partículas de oración
Práctica de oración: Sentirse cómodo al dirigir una oración y al orar en público.
Lección 2 Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 2
Mi historia El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
La conversación telefónica D 10 El propósito de esta lección es reconocer los distintos tipos de oración y su relación con la conversación humana. Entregue a cada cadete local un bolígrafo y un trozo de papel. Diga: Imaginen que están conversando telefónicamente con alguien que conocen. Puede ser su mejor amigo(a), su novio / novia, uno de sus padres o alguien cercano a ustedes. Si alguien escuchara su conversación telefónica con esa persona, ¿Qué tipo de cosas escucharía? Escriban algunas frases en el papel. Dé entre 2 y 3 minutos para que los cadetes locales escriban frases. Posteriormente, analicen lo que escribieron: • ¿Cuáles fueron las frases más comunes? • ¿De qué tipo de cosas hablaron? Diga: Conversar con Dios es como conversar con nuestros amigos o familia. Démosle un vistazo a las partes de la oración y a la forma en que se relacionan con la conversación humana. Presten atención y vean si es que alguna de estas le recuerda otras conversaciones. Entregue y discuta acerca de lo que aparece en la hoja de actividades Partículas de Oración. Vea si es que puede pensar en algo más que pudiese decir en una conversación humana u oración. ¿Bajo qué categoría la etiquetarías?
La historia de Dios ct
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Oración Si cuenta con tiempo extra, pida a los cadetes locales que piensen en otros tipos de oraciones que los pasajes de las Escrituras pudieran representar. O si prefiere, utilice los Salmos u otros pasajes bíblicos como ayuda para encontrar por lo menos un pasaje para cada parte de la oración.
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El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
Cacería bíblica D 15-20 El propósito de esta lección es identificar los tipos de oración que son representados en diversas oraciones bíblicas. Divida a los cadetes locales en seis grupos (un grupo puede estar formado por una persona). Asegúrese de que cada grupo cuente con una Biblia, un trozo de papel, un bolígrafo y la hoja de actividades Partículas de oración. Pida a cada uno de los grupos que busquen uno o más de los siguientes pasajes de las Escrituras y decida qué tipo de oración es la que cada uno representa. Puede que haya varias respuestas para cada pasaje. Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Lección 2
NOTAS Salmos 63:1 Mateo 18:19 Marcos 11:24 Filipenses 4:6-7 Santiago 5:16 Mateo 6:9-14
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Cacería bíblica
Si cuenta con menos de seis cadetes locales en su brigada, asigne más de un pasaje a cada uno.
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
Práctica de oración D 15 El propósito de esta actividad es llegar a sentirse cómodo dirigiendo una oración y al orar en público. Diga: Orar en público puede involucrar distintas combinaciones de estos elementos. Cada oración debería incluir adoración y reconocimiento de Dios como santo y el único objeto de nuestra adoración. Hay muchas formas que podemos orar en público. Revisemos algunas ideas para dirigir y participar en una oración en público. Discuta con su brigada las distintas formas de dirigir una de las oraciones que se indican más abajo.
Formas de dirigir una oración en público Oración de interés actual: Una o más personas oran acerca de un tema específico: el amor de Dios, la paz mundial, los líderes, etc. Oración temática: Una o más personas oran utilizando un aspecto de la oración como la alabanza, adoración, acción de gracias, etc. Oración congregacional: Miembros de la congregación oran libremente en voz alta. Oraciones por frase: La gente ofrece oraciones cortas, de una frase. Oración en silencio: Un momento individual para la meditación y oración en silencio. Oraciones bíblicas: Recitar una oración escrita en la Biblia o usar pasajes bíblicos como oración. Oración litúrgica: Recitar una oración escrita en un libro o en alguna otra parte. Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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Lección 2
NOTAS Padre nuestro que estás en los cielos, santificado sea tu nombre. Venga tu reino. Hágase tu voluntad como en el cielo, así también en la tierra. El pan nuestro de cada día, dánoslo hoy. Y perdónanos nuestras deudas, como también nosotros perdonamos a nuestros deudores. Y no nos metas en tentación, mas líbranos del mal; porque tuyo es el reino, y el poder, y la gloria,
Oración representativa: Una persona ofrece una oración para representar a un grupo: la secretaria de la Liga del Hogar ora en representación de su Liga, el Líder de los Rayitos de Sol ora en representación de ellos y los cadetes locales en representación de toda su brigada. Oración petitoria. Comenzar el tiempo de oración solicitando las peticiones de oración, luego orar en voz alta por dichas peticiones. Divida su brigada en pequeños grupos y asigne a cada grupo una o dos formas de dirigir una oración. Pida a cada grupo que escriba una oración o desarrolle un plan para dirigir el momento de oración en la reunión de adoración. Cuando los cadetes locales terminen, déjelos que compartan sus ideas con toda la brigada. Cierre recitando la Oración del Señor junto a sus cadetes locales.
por todos los siglos. Amén.
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Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
PARTICULAS DE ORACION Conversar con Dios es como conversar con un amigo cercano o con un miembro de la familia. Fíjate en las siguientes partes de la oración y piensa de qué forma son similares a las conversaciones que has oído.
Parte de la oración
Explicación
Contraparte humana
Confesión y penitencia
Admitir nuestro pecado; disculparse; corregir lo hecho; pedir perdón
“Mamá, fui yo el que tomé el dinero de tu billetera. Perdóname. Te pagaré y no lo volveré a hacer”.
Acción de gracias
Gratitud
“Muchas gracias por el regalo de cumpleaños”.
Adoración
Amor devocional que uno entrega a Dios; reverencia; respecto
“Eres el mejor amigo que uno podría llegar a tener”.
Alabanza
Honrar a Dios y celebrar quién es y lo que ha hecho
“Tu pintura es hermosa. Tú si que sabes usar tu talento”.
Petición
Pedir algo para uno
“Me gustaría una bicicleta para mi cumpleaños”.
Intercesión
Pedirle a Dios que ayude a los demás
“Por favor, ayuda a mi hermana”.
Aun cuando conversar con Dios es como hablar con nuestros amigos, existe un elemento muy importante de la oración que la hace distinta a la conversación… la adoración, elevar a Dios como la fuente de nuestro amor y fortaleza y el único verdadero de adoración. Debe involucrar nuestras palabras, cuerpos y actitudes generales.
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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Como preparar y dirigir reunión en el Cuerpo • Curso A
Compartamos nuestro testimonio
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Isaías 6:8; Mateo 3:11-12; Juan 9:25; Hechos; 2 Timoteo 1:8
Si Cristo estuviera en un juicio por ser el Señor y Salvador de nuestras vidas; ¿nuestro testimonio sería suficiente para condenarlo? Cuando nuestro testimonio refleja una relación verdadera y vital con Cristo, nos convertimos en luces para Jesús. Esta luz que brilla a través de nosotros alentará y subirá el ánimo de otros.
Una de las preocupaciones más importantes de los adolescentes es aquella relacionada con la identidad. ¿Quién soy? ¿A dónde pertenezco? ¿Encajo aquí? Estas son algunas de las preguntas que se hacen regularmente. En su búsqueda por encontrarse y definirse, experimentan con la vestimenta, cortes de pelo, revistas, música, hábitos y relaciones personales.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Las relaciones personales juegan un papel clave en el proceso de definición del adolescente. A menudo, buscan entre ellos para formase una opinión de los demás, es por eso que existen grupos como los “in-crowd” (aceptados), “out-crowd” (discriminados) y las pandillas. Para poder desarrollar y evaluar las relaciones personales, los adolescentes deben decidir si actuar o no de acuerdo a los puntos de vista del grupo (“¿Converso o no con el tipo nerd que está comiendo solo”?) o sencillamente actuar y formarse sus propias opiniones sirviendo, de esta manera, de ejemplo para los demás. Lo sepan o no, la relación más importante que tendrán es con Jesucristo. No es un tipo de relación muy popular de la que se hable. Generalmente, escuchamos frases tales como “conocí a un tipo muy guapo”, “el es el profesor más simpático” o “déjame decirte lo buena amiga que ella es”. Sin embargo, es muy raro que escuchemos frases como: “Amigo, Dios es grandioso. Deja que te cuente del milagro que hizo en mi vida ayer”. Aun así, algunos adolescentes todavía insisten en sus testimonios hacia el mundo, tal como lo hicieron los primeros cristianos. Sus cadetes locales necesitan entender la importancia de compartir su fe con los demás. Pueden aprender a ser valientes a pesar de la opinión popular y su testimonio se convertirá en una herramienta efectiva que los acercará a ellos y a los demás a Dios.
Lección 3
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Isaías 6:8; Mateo 3:11-12, Juan 9:25; Hechos; 2 Timoteo 1:8 La Biblia está llena de ejemplos de gente que ofrece su testimonio a Dios. Los profetas del Antiguo Testamento utilizaron señales visibles para demostrar la soberanía y la gracia de Dios. Hombres como Isaías hicieron esto en respuesta al llamado de Dios (Isaías 6:8). El primer testimonio registrado sobre Jesucristo provino de Juan el Bautista. Juan actuó como un “pre-testigo”: hablando de la grandeza que vendría con la persona de Jesucristo. Parte de su testimonio consistía en preparar a los demás para la venida de Cristo (Mateo 3:11-12).
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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Lección 3 Reflexione sobre su vida: • ¿Es Jesús el verdadero Señor y Salvador de su vida? • ¿De qué forma sería diferente su vida si Dios no estuviese presente en ella? • ¿De qué forma su testimonio personal confirma que Jesús es su Salvador? • ¿Cómo catalogaría sus testimonios? ¿Bastarían para condenar a Jesús por ser Señor y Salvador?
Reflexione sobre sus cadetes locales: • ¿Cuál es su actitud frente a la entrega de testimonios en el Cuerpo? • ¿Qué piensan de la entrega de testimonios fuera del Cuerpo? • ¿Qué tan sólido es su testimonio en palabras? ¿En acciones? ¿Resulta consistente tanto dentro como fuera del Cuerpo?
Un testigo es una persona que da un testimonio acerca de lo que ha experimentado. Podríamos describir el libro de Hechos como el libro de los testimonios, puesto que relata la historia de los primeros cristianos que estuvieron en el fuego con el Espíritu Santo. Hablaron valiente e inexorablemente de Jesús, algunos hasta el punto de ser ejecutados por sus creencias. El escritor del Nuevo Testamento, Pablo, alentó al joven Timoteo para que diese testimonio con la misma valentía y entusiasmo (2 Timoteo 1:8). El testimonio entregado en Juan 9 es un ejemplo convincente del poder e importancia del testimonio de cada persona. En este pasaje, un hombre tiene un poderoso encuentro con Jesús en el que fue curado de su ceguera. Con el propósito de desacreditar el milagro, los líderes religiosos bombardearon al hombre con preguntas. Su respuesta a las preguntas fue simple, pero avasalladora. No entró en discusiones teológicas o bíblicas en las que sabía perdería. No uso palabras complicadas y menos una narración elaborada. Simplemente, dijo lo único que sabía: “Una cosa sé, que habiendo yo sido ciego, ahora veo… Si este no viniera de Dios, nada podría hacer”. (Juan 9:25, 33) El hecho de que Dios cambió la vida de este hombre es indiscutible. Cuando compartimos en forma simple la diferencia que Dios marca en nuestras vidas, carente de adornos, la verdad por sí sola es suficiente para derribar los muros de dificultad e incredulidad que otros imponen.
Juicio a Jesús Si Jesús estuviera en un juicio por ser el Señor y Salvador de nuestras vidas; ¿nuestro testimonio sería suficiente para condenarlo? ¿Qué ha hecho Dios en su vida para mostrar su soberanía? Estas preguntas nos entregan los temas clave para la lección de esta semana. Durante la lección, Jesús será sometido a un juicio acusado de diversos crímenes, los que incluyen: marcar una diferencia en la vida de sus seguidores, ser un Dios misericordioso y hacer milagros constantemente. Su brigada funcionará como un equipo durante el juicio, llevando a cabo diversos trámites legales: acusación, defensa y por último, como testigos. El propósito de este ejercicio es lograr que los cadetes locales investiguen testimonios bíblicos de una forma amena. Además de eso, incentivará la profunda reflexión relacionada con compartir sus testimonios. Como consejero de cadetes locales, será de suma importancia que incentive la discusión y el intercambio de opiniones. Los resultados más importantes de esta clase no provendrán de su enseñanza, sino que de las respuestas de los jóvenes.
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Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Lección 3
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION 5
Mi historia La historia de Dios
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Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO Juicio a Jesús, el proceso: Identificar las diversas razones que el mundo pudiese dar para no tener fe en Dios. La defensa: Identificar la evidencia bíblica y presentar su testimonio para apoyar la demanda de Jesús como Señor y Salvador. El testigo: Practicar presentando sus testimonios de manera tal que demuestren la gracia, poder y misericordia de Dios tal como se refleja en sus propias vidas.
MATERIALES Pizarrón / pizarra blanca Tiza / marcador
Biblia, papel, lápices/bolígrafos
papel, lápices/bolígrafos
Lección 3 Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 3
Mi historia El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
Juicio a Jesús, el proceso D 5
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Juicio a Jesús, el proceso
Quizás podría escribir la lista en el pizarrón antes de comenzar la clase, así no ocupa el tiempo de discusión.
El propósito de esta actividad es identificar diversas razones que el mundo pudiese dar para no tener fe en Dios. Explique a los cadetes locales que la lección de hoy seguirá el formato de un juicio. Toda la brigada intercambiará roles desde la acusación, la defensa hasta llegar al testigo estrella. Comience la clase diciendo. Hoy enjuiciaremos a Cristo. Está acusado de varios cargos de Divinidad, que incluyen que: Escriba lo siguiente en el pizarrón. • Es un Dios que ama • Es un Dios misericordioso • Perdona el pecado • Es todopoderoso • Satisface las necesidades de aquellos que confían en él • Hace que todo funcione por el bien de aquellos que le aman y sirven • Se preocupa por toda la humanidad • Desea que todos lo busquen a él como Salvador Pregunte a los cadetes locales si es que pueden pensar en otras acusaciones para agregar a esta lista. Diga: Imaginen que ustedes no creen en Dios, y pasan por un momento de incertidumbre o se encuentra en una etapa de búsqueda. ¿Qué evidencia presentarían para deshechar las acusaciones a Jesús que aparecen más arriba? Explique que en este caso su “evidencia” puede manifestarse en la forma de una Escritura mal usada o malentendida, tal como sucede a menudo en la vida real. Puede que también provenga de episodios ocurridos en sus propias vidas o en las vidas de los demás. Dé 3-5 minutos a los cadetes locales para que expresen sus ideas.
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
La defensa D 20 El propósito de esta actividad es identificar la evidencia bíblica y presentar su testimonio para apoyar la demanda de Jesús como Señor y Salvador.
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Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Lección 3
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Dé a cada cadete local un bolígrafo y un trozo de papel. Tenga también referencias bíblicas disponibles. Diga: Ahora que sabemos a lo que nos enfrentamos, comencemos a preparar la defensa. Nuestra defensa estará basada, primeramente, en el registro escrito o los testimonios que hay en la Biblia.
A lternativa
La defensa Pida a los cadetes locales que busquen y resuman lo sustancial de cada pasaje de las Escrituras. Quizás podría dividir a su brigada en dos grupos y distribuir un pasaje para cada grupo. Mateo 3:11-12; Juan 1:19-23; 29-34
Si dispone de tiempo extra, haga que los cadetes locales vean cuantas pruebas adicionales pueden encontrar acerca del señorío de Jesús, usando la Biblia.
Hechos 2:22-36 Además de estos pasajes, los cadetes locales pueden utilizar las referencia bíblicas para buscar: El testimonio de Esteban El testimonio de Pablo El testimonio de la mujer en el pozo
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Ideas creativas para testimonios personales
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
El testigo D 15 El propósito de esta actividad es practicar el dar sus testimonios de manera tal que demuestren la gracia, poder y misericordia de Dios tal como se refleja en sus propias vidas. Diga: Ahora es nuestro turno de ser testigos. Les daré un minuto para que vean los cargos que aparecen en la lista del pizarrón. Piensen en la forma en que Jesús le ha probado todas estas cosas. Todos nosotros pasaremos al estrado de los testigos para hablar en presencia del resto de la corte Permita que los cadetes locales se reflejen en sus experiencias con Jesús. Dé 57 minutos para que escriban un testimonio breve. Remítase a la barra lateral si necesita ideas creativas para los testimonios personales.
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Haga que los testimonios sigan un tema o temas progresivos. Estos podrían coordinarse con el tema general de la reunión. Utilice el testimonio para demostrar la forma en que Dios ha reafirmado la verdad de un cierto pasaje de las Escrituras. También esto podría estar coordinado con la Escritura que se va aleer o predicar durante la reunión y darlo al mismo tiempo que la presentación de la Escritura. Dirija un momento de “testimonio repentino” en el que la gente de la congregación pueda levantarse y dar su testimonio. Este podría incluir un tema o un versículo favorito de las Escrituras.
Noviembre 2004 • 123
Lección 3
NOTAS
Si el tiempo lo permite, llame a varios cadetes locales al “estrado de los testigos” y pregúnteles lo siguiente: • ¿Reconoces a Jesús como el Salvador? • ¿Cómo te ha demostrado su amor? • ¿Cuál es la experiencia más sorprendente que te ha tocado vivir y que revela el poder de Dios? • ¿Alguna vez Dios te ha hablado a través de las Escrituras? ¿De qué forma? • ¿De qué forma se confirman las Escrituras según tu propia experiencia personal? Por favor, háblanos con tus propias palabras acerca de tu experiencia con Jesucristo.
Oración final Forme un círculo y haga que a los cadetes locales ofrezcan sus oraciones pidiéndole a Dios que bendiga sus esfuerzos por compartir sus testimonios. Pídale a Dios que a través de los cadetes locales comparta su mensaje con la congregación.
Referencias de la unidad Todas las citas bíblicas fueron extraídas de: Santa Biblia, Versión Reina Valera. Revisión de 1960
Recuerde llenar las evaluaciones de las páginas 187-190.
124 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Ideas suplementarias DESCUBRIMIENTO PERSONAL A medida que la unidad avanza, incentive a cada cadete local para que investigue la Escritura, escriba o dé un testimonio y planifique un momento de oración tal como se indica en la unidad. Pida a su oficial directivo que les dé la oportunidad a miembros de su brigada de participar en las reuniones del Cuerpo.
DRAMA Haga que los cadetes locales escriban un sketch o una obra teatral de su pasaje favorito de las Escrituras o que relaten la historia de su conversión.
MUSICA Escoja una canción de testimonio y haga que los cadetes locales se la aprendan y la interpreten en una reunión de adoración.
DIARIO Incentive a los cadetes locales para que mantengan un diario de cuando, donde y a quien ofrecen sus testimonios.
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Noviembre 2004 • 125
126 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Nombre:
Nivel 1
Cuerpo:
CONTROLES
Noviembre 2004
Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
En su primera carta a Timoteo, Pablo alienta a Timoteo para que no se deje pasar a llevar por los demás sólo por su edad. A pesar de que Timoteo era joven, tenía contribuciones vitales que aportar a la Iglesia. ¿Qué contribuiciones haces tu o puedes hacer tu en tu Cuerpo? ¿Cuál es la mejor forma en la que puedes servir a Dios a través de su Iglesia?
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Noviembre 2004 • 127
Informe Mensual del Curso
Curso A
Noviembre 2004 • Nivel 1 La esquina del entrenador (Sólo para uso del Cuartel Divisional)
Nombre
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100) Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 128 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Nombre:
Nivel 2
Cuerpo:
CONTROLES
Noviembre 2004
Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
En su primera carta a Timoteo, Pablo alienta a Timoteo para que no se deje pasar a llevar por los demás sólo por su edad. A pesar de que Timoteo era joven, tenía contribuciones vitales que aportar a la Iglesia. ¿Qué contribuiciones haces tu o puedes hacer tu en tu Cuerpo? ¿Cuál es la mejor forma en la que puedes servir a Dios a través de su Iglesia? ¿Qué elementos del servicio de adoración (Escritura; oración en público o testimonio personal) de esta unidad es el que parece más simple para ti? ¿Por qué?
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Noviembre 2004 • 129
Informe Mensual del Curso
Curso A
Noviembre 2004 • Nivel 2 La esquina del entrenador (Sólo para uso del Cuartel Divisional)
Nombre
Tabla de participación Dirección Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100) Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 130 • Noviembre 2004
Como preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo El propósito de esta unidad es que los cadetes locales desarrollen habilidades de liderazgo mediante la experiencia de dirigir una reunión en el Cuerpo.
DE
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 131
Ejército de Salvación, Cuartel Nacional DE
Alexandria, Virginia
y
WoedAction Publishing Company Kansas City, Missouri
Asociados para producir el currículum del
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales
Cliclo 3 – Curso “A” Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo – Diciembre 2004 Créditos Editora Ejecutiva: Mayora Dorothy Hitzka Consultora Nacional de Educación Cristiana
Editora de Producción: Cheryl L. Bratten Diseño y formato computacional: Lisa E. Feasley Editora Asistente: Carolyn J.R. Bailey Escritora: Cheryl L. Bratten Traducción al español: Casa Salvacionista de Publicaciones Todas las citas bíblicas, a menos que se indique lo contrario, son tomadas de Santa Biblia, Versión Reina Valera, revisión de 1960.
132 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
INDICE
Diciembre Objetivos de la Unidad Información de la Unidad
133 134
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo INSTRUCCIONES PARA LA PRACTICA
135
MINISTERIAL El propósito de esta unidad es que los cadetes locales desarrollen habilidades de liderazgo mediante la experiencia de dirigir una reunión en el Cuerpo.
Ejemplo de carta para entregar al oficial directivo Planificación de la reunión Información sobre el Programa / Boletín
137 139 141
Esta unidad se ha desarrollado para ayudar a los cadetes locales a obtener habilidades relacionadas con el liderazgo y el ministerio en el Cuerpo. Van a utilizar la información aprendida en la unidad anterior, “Cómo preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo”, para planear una experiencia de adoración significativa para los miembros de la congregación. La brigada de cadetes locales asumirá la responsabilidad total de la planeación y liderazgo de una reunión en el Cuerpo este mes.
Objetivos de la Unidad
Al avanzar en esta unidad, los cadetes locales: •
Planearán una reunión sobre un tema de su propia elección, o un tema asignado por el oficial directivo.
•
Coordinarán varios elementos de la reunión para darle seguimiento al tema escogido.
•
Desarrollarán sus planes al liderar la reunión.
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 133
Información de la Unidad
Curso A
Información básica de la Unidad La idea de que los líderes nacen es un mito. Las personas no nacen con un grupo de genes que los identifican automáticamente como líderes. Los líderes se hacen. Con práctica, dedicación y ayuda, las personas crecen y se convierten en líderes. Los que son esenciales en todos los aspectos de la vida, porque no existe siquiera una organización o una corporación exitosa que no tenga buenos líderes en todos sus niveles. Uno de los objetivos de este Curso de Entrenamiento es plantar y cultivar las habilidades de liderazgo y ministerio en los jóvenes del Ejército de Salvación. Durante los últimos años, los consejeros de cadetes locales nos han venido diciendo que el programa de entrenamiento carece del elemento necesario para el desarrollo del liderazgo y el ministerio, que alguna vez incluyó. Esta práctica ministerial se ha diseñado para ayudar a suplir esa necesidad. Cada Curso contendrá una unidad de liderazgo. Para este curso, el Curso A, la unidad de entrenamiento se realizó durante noviembre (Cómo preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo). Después de la unidad de entrenamiento para el liderazgo, habrá una práctica ministerial. Esta está diseñada para ayudar a los cadetes locales a utilizar las habilidades que aprendieron durante la unidad anterior. Esta unidad les proveerá experiencias reales para su vida y para dar un servicio valioso al Cuerpo o a la comunidad a que pertenecen. Al final del ciclo de cinco años del Curso, los cadetes de su brigada habrán estudiado diez unidades de liderazgo, y habrán ganado habilidades prácticas de liderazgo y ministerio en diez únicas prácticas ministeriales.
LISTA DE MATERIALES PARA LA UNIDAD Ahorre tiempo, reuniendo los materiales para la unidad desde ahora. Para la práctica ministerial, va a necesitar: • Papel • Bolígrafos o lápices • Biblias • Recursos bíblicos (concordancia, diccionarios, comentarios de la Biblia, etc.) • Pizarrón / tiza • Cancionero del Ejército de Salvación • Recursos musicales para alabanza y adoración • Fotocopias de las hojas de actividad recomendadas
134 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Instrucciones para la práctica ministerial El propósito de esta unidad es que los cadetes locales desarrollen habilidades de liderazgo mediante la experiencia de dirigir una reunión en el Cuerpo.
Curso A
PREPARACION PARA EL MAESTRO
El mes anterior, sus cadetes locales aprendieron sobre los tres aspectos que componen la adoración: la presentación de la Escritura, la oración y el testimonio personal. Este mes, tienen la oportunidad de escoger un tema y desarrollar un servicio de adoración con base en ese tema, incluyendo los elementos que se discutieron en noviembre. Hable con su oficial directivo sobre esta práctica ministerial. Juntos decidan la fecha en la que los cadetes locales van a liderar una reunión. Si no sabe cómo hablar con su oficial directivo sobre este proyecto, se ha incluido un modelo de carta en esta unidad, que explica el propósito de esta práctica ministerial. Asegúrese de preguntarle a su oficial si hay un tema especial para las reuniones del mes de diciembre o si los cadetes locales tienen libertad para desarrollar su propio tema. Asegúrese de que su oficial directivo tenga claro que los cadetes locales van a preparar y dirigir la reunión, sin embargo, ellos no van a estar a cargo del sermón. Permita a los cadetes locales lanzar algunas ideas sobre el tema a escoger para la reunión, a menos que ya se les haya asignado uno. Distribuya fotocopias de la hoja de actividades Planificación de la reunión, y permítales que busquen pasajes de la Escritura, canciones, lecturas especiales, etc., para desarrollar el tema. El general del Ejército de los Estados Unidos, George Patton, dijo una vez: “Nunca le diga a las personas cómo hacer las cosas; diles lo que deben hacer y ellos lo sorprenderán con su ingenio”. Desafíe a sus cadetes locales a que planeen una reunión. Dígales qué elementos deben incluir, y déjelos que hagan el resto. El resultado de sus esfuerzos será una significativa experiencia de adoración. Recuerde, este proyecto es de los cadetes locales. Permita que los miembros de su brigada tomen las decisiones, su trabajo es guiar sus esfuerzos de y actuar como una fuente de información. Los cadetes locales deben incluir los siguientes elementos en el servicio: Escritura, canciones, oración, ofrenda y un tiempo de testimonios. Recuérdeles que deben dejar tiempo suficiente para que el oficial directivo predique. Ofrézcale su apoyo y ánimo a la brigada, mientras que realizan y participan de esta actividad. Si sus cadetes locales están emocionados con la actividad, y su oficial directivo está abierto a tal idea, ¿por qué no ofrecerles la posibilidad de liderar los servicios de todo el mes de diciembre?
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 135
Curso A No hay una pauta para este mes. No se provee material para las lecciones. En las siguientes páginas va a encontrar una carta dirigida al oficial directivo, explicando el propósito y los detalles de esta práctica ministerial; una hoja de actividades para que los cadetes locales la utilicen al planificar la reunión; y una hoja para que los cadetes escriban su plan definitivo y lo entreguen al oficial directivo o a la secretaria del Cuerpo para el boletín (a menos que su brigada quiera producir por sí misma el boletín o programa). Después que su brigada haya realizado la reunión, reúnalos para discutir sobre la experiencia de liderazgo que vivieron y completar el Ejercicio Semanal y los controles para el mes de diciembre.
Recuerde llenar la Evaluación que está en las páginas 187-190.
136 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
DE
Ejército de Salvación (Dirección del Cuerpo) (Fecha)
Estimado
:
Durante el mes de noviembre, los cadetes locales aprendieron sobre los tres elementos básicos del servicio de adoración: lectura de la Escritura, oración en público y testimonio personal. Para la práctica ministerial del mes de diciembre que se incluye en el Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales, la brigada debe planear y liderar un servicio de adoración en el Cuerpo. Los cadetes locales van a planificar todos los aspectos de la reunión, excepto el sermón o la reflexión devocional. Elegirán un tema (a no ser que ya se haya determinado uno para el mes), escogerán la música, las citas bíblicas, los temas de oración, y destinarán un tiempo para testimonios que se relacionen con el tema de la reunión. Si usted ya ha escogido un tema para toda la temporada, permítales usar ese tema para realizar esta práctica. Por favor, déjeme saber cuál sería la reunión que a usted le gustaría que la brigada planifique y dirija, o si usted desea que desarrollen un tema específico. Si desea revisar el bosquejo del programa con anterioridad, por favor infórmeme para proveerle una copia. Gracias por su apoyo al Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales y a esta práctica ministerial. Sinceramente,
Consejero de Cadetes Locales
EJEMPLO Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 137
138 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Planificación de la reunión Use esta hoja para escribir las ideas y planear la reunión de adoración que su brigada va a dirigir.
Comenzar con... Escoja un tema Escriba algunos temas posibles para la reunión que va a dirigir su brigada.
Pasajes de la Escritura Utilizando recursos bíblicos tales como una concordancia o un diccionario, encuentre algunos pasajes de la Escritura que complementen su tema. Elija un pasaje largo o unos pocos pasajes más cortos para usar durante la reunión. ¿Cómo van a presentar la Escritura?
Canciones y música especial ¿Qué canciones hablan sobre el tema de la reunión? ¿Qué canciones van a cantar los miembros de la congregación? ¿Alguien va a presentar una selección musical especial? Si es así, asegúrese de que está relacionada con el tema. Infórmele al director de la banda sobre el tema, para que él o ella pueda elegir un repertorio que se relacione con el mismo.
Tiempo para testimonios ¿Su brigada va a dirigir el tiempo para testimonios, o uno de los cadetes locales va a compartir su propio testimonio? ¿A quién le puede pedir que cuente su testimonio?
Oración ¿Qué tipos de oración incluirán en la reunión? ¿Cuánto tiempo le dedicarán a la oración?
Otros elementos para la reunión ¿Qué clases de oración van a incluir en la reunión? ¿Cuánto tiempo se va a dedicar a la oración?
Cosas para tener en cuenta... • Cuánto tiempo durará el servicio de adoración... no van a preparar una lista de actividades que dure 2 horas, cuando el servicio solo dura 60 minutos. • Dejen tiempo suficiente para que el oficial directivo entregue el mensaje o el devocional. • Esta es su reunión, no tienen que hacer las mismas cosas que siempre se hacen en su Cuerpo; tomen esta oportunidad para introducir nuevos elementos de adoración en su congregación. Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 139
140 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Información para el programa o boletín Llene esta forma y entréguesela a la persona encargada de preparar el programa o boletín. Si su brigada va a producir el boletín, pídale a su oficial directivo una lista de anuncios y cualquier otra cosa que le gustaría incluir en el programa.
Parte del programa:
Título:
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Participante:
Diciembre 2004 • 141
142 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Diciembre 2004 Nombre:
Nivel 1
Cuerpo:
CONTROLES
Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
¿Qué función realizaste en el liderazgo de la(s) reunión(es) que planeó tu brigada? ¿Cómo respondieron los miembros de la congregación a los esfuerzos de tu brigada? ¿Qué aprendiste sobre ti mismo durante esta experiencia?
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 143
Informe Mensual del Curso
Curso A
Diciembre 2004 • Nivel 1 La esquina del entrenador (solo para el Cuartel Divisional)
Nombre
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 144 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Diciembre 2004 Nombre:
Nivel 2
Cuerpo:
CONTROLES
Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
¿Qué función realizaste en el liderazgo de la(s) reunión(es) que planeó tu brigada? ¿Cómo respondieron los miembros de la congregación a los esfuerzos de tu brigada? ¿Qué aprendiste sobre ti mismo durante esta experiencia?
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
Diciembre 2004 • 145
Informe Mensual del Curso
Curso A
Diciembre 2004 • Nivel 2 La esquina del entrenador (solo para el Cuartel Divisional)
Nombre
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 146 • Diciembre 2004
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo • Curso A
N
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Vida en Cristo
“… Cristo vive en mí …”
El objetivo de esta unidad es aumentar la comprensión de los cadetes locales de lo que significa pensar como Cristo y tomar un lugar en el Cuerpo de Cristo para servirle.
Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 147
Ejército de Salvación, Cuartel Nacional DE
Alexandria, Virginia
y
Barefoot Ministries Kansas City, Missouri
Asociados para producir el currículum del
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales
Vida en Cristo – Enero 2005 Créditos Editores: Bo Cassell, Becki Privett Editorial asistentes: Janelle Beiler, Angela J. Eby Diseño y formato computacional: Beverly A. Beyer Director de WordAction: Blaine A. Smith Editorial: C. Hardy Weathers Traducción al español: Casa Salvacionista de Publicaciones Publicado por Barefoot Ministries™. Barefoot Ministries™ es el área de recursos para los ministerios juveniles de WordAction Publishing Company™ y Nazarene Publishing House. Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta unidad puede ser reproducida, de la forma que sea, sin el permiso del editor, excepto donde se especifica lo contrario, como en las hojas de actividades, la página de publicidad y en las páginas de introducción de la lección. Para mayor información, escriba a Barefoot Ministries, WordAction Publishing Company, P.O. Box 419527, Kansas City, MO 64141. Todas las citas bíblicas, a menos que se indique lo contrario, son tomadas de Santa Biblia, Versión Reina Valera, revisión de 1960. Todos los derechos reservados. 148 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Enero Objetivos de la Unidad
149
Lección 1 PENSEMOS COMO DIOS PIENSA
151
Objetivo para los cadetes locales: Comprometerse a centrar sus mentes en la verdad y en pensamientos e ideas que honren a Dios.
Lección 2 UNIDOS DE CORAZON
161
Objetivo para los cadetes locales: Comenzar a marcar una diferencia positiva en la vida de las personas a su alrededor y en el mundo en general, gracias al trabajo de Cristo en su interior.
Lección 3 LA RESPUESTA ES VOLUNTARIA
173
Objetivo para los cadetes locales: Aprender de Jesús cómo es el corazón de un servidor y oír su llamado para imitarlo a través de un estilo de vida de servicio voluntario.
Ideas suplementarias ¿Qué significa vivir en Cristo? Para aquellos de nosotros que nos llamamos cristianos, significa tener una vida que se modela como respuesta a lo que Cristo ha hecho por nosotros y que es guiada diariamente por su Espíritu. Para responder a Cristo debemos saber lo que él ha hecho, cada vez con mayor profundidad.
181 Objetivos de la Unidad
Esta unidad de estudio de tres lecciones está diseñada para ampliar el concepto de los cadetes locales sobre lo que significa vivir una relación con Cristo, mediante el descubrimiento de diferentes formas en las que podemos crecer en Cristo y aprender de él. A medida que usted y los cadetes locales avancen en estas lecciones, podrán: •
Aprender cuán importante es para nosotros saber lo que Dios dice en su palabra acerca de cómo debemos vivir.
•
Ver por qué necesitamos hacer, en forma intencional, una diferencia positiva en las vidas de quienes nos rodean.
•
Aprender cómo es el corazón de un servidor.
Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 149
INFORMACION DE LA UNIDAD
Curso A
Información básica de la Unidad Lamentablemente existen muchas personas que por haber pedido una vez hace mucho tiempo a Jesús que perdonara sus pecados se dicen cristianos, pero desde entonces nunca más pensaron en él. Ser cristiano es permitir que su relación con Cristo cambie radicalmente su manera de vivi es estar en un constante proceso de parecerse cada vez más a Jesús. ¿Es posible para los adolescentes llevar una vida llena de cambios y de constante crecimiento en Cristo? ¿No son ellos, después de todo, inmaduros y están recién comienzan a descubrir quiénes son? ¿No está el mundo en que viven lleno de demasiadas opciones como para que realmente se interesen en elegir conocer a Dios personalmente? Muchos de ustedes han visto actuar a Dios en la vida de un adolescente. Saben que es posible. Hemos observado al Espíritu Santo moldear, guiar y enseñar a los jóvenes. El Espíritu de Dios hoy está vivo y trabaja en nuestro mundo, y hemos visto a un adolescente responder al llamado de Dios en su vida, incluso en medio de las tentaciones o distracciones de hoy. A medida que se prepara para enseñar estas lecciones, tenga presente que lo primero no es enseñar a un joven que todavía no tiene a Dios. Uno de los regalos más extraordinarios de Dios es el regalo de la gracia preventiva. El hecho de que podamos incluso concebir el llegar a Dios se debe a que él primero se ha presentado a nosotros. Dios se ha encargado de que las personas tengan la capacidad de crear relaciones con él. Eso no significa que los maestros no tengan un rol importante en las vidas de los adolescentes: ¡sí lo tienen! Pero debe entender que está educando a una persona con la que de alguna forma Dios ya tiene una relación. El anhela atraer a cada persona cerca de él y anhela incluirlo a usted en proceso. Quiere que nosotros tengamos una relación con él. A través de la vida, muerte y resurrección de Cristo, hizo posible que tengamos una vida en Cristo.
LISTA DE MATERIALES PARA LA UNIDAD Ahorre tiempo, reuniendo antes los materiales para cada lección. Para las lecciones de esta unidad, va a necesitar: • Fotocopias de las hojas de actividades recomendados • Bolígrafos/lápices • Biblias • Papel • Pelota de esponja o saquito de frijoles (objeto suave) • Pizarrón o pizarra blanca • Tiza/marcadores • Diccionario • Cuerda o elástico 150 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Pensemos como Dios piensa
1
Romanos 12:1-2; Filipenses 2:5-11; 4:6-8; Gálatas 2:20
Los cristianos en crecimiento se comprometen a centrar sus mentes en la verdad y en pensamientos e ideas que honren a Dios.
Dios no siempre es políticamente correcto. Llama a los pecados por su nombre. En un mundo en el que es mucha la preocupación de no ofender a nadie, no es de sorprender que los adolescentes estén confundidos acerca de la importante que es renovar sus mentes.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
La sociedad les indica que su punto de vista, sin importar si honra o no a Dios, es una visión válida, simplemente una de muchas en una cultura diversa. Los cristianos que honran a Dios saben la verdad: Dios quiere que centren sus mentes en cosas puras y santas. Esperamos que los adolescentes con educación cristiana tengan un gran sentido de su validez como personas. Sentirse seguro y confiado del cuidado de Dios proporcionará el hábito de ocupar sus mentes en cosas buenas. Algunos de los cadetes locales, sin embargo, pueden aproblemarse con este llamado a renovar sus mentes, pueden tener recuerdos que los persigan y es posible que no vean la simpleza de hacerlo. En ambos casos, ninguno de ellos puede escapar de la vida en este mundo. Estará aquí no importa lo que hagan. Sin embargo, podemos ayudarlos a buscar un equilibrio en estos mensajes que reciben con una comprensión saludable de la presencia de Dios y motivarlos a renovar sus mentes con palabras e ideas de nuestro Señor Jesucristo.
Lección 1
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Romanos 12:1-2; Filipenses 2:5-11; 4:6-8; Gálatas 2:20 La mente humana es compleja. Ningún hombre ni mujer vivo la entiende verdaderamente. Los científicos han descubierto todo tipo de hechos interesantes acerca de la mente, pero cómo hace lo que hace sigue siendo un misterio.
Enfoquemos nuestras mentes Los humanos tienen la capacidad de razonar, pensar y sopesar la verdad. Nuestras mentes son capaces de absorber cualquier cosa en la que pongamos atención. Las citas bíblicas de esta lección nos entregan una sólida razón por la cual necesitamos enfocar nuestras mentes en pensamientos y cosas que honren a Dios. Gálatas 2:20 formará la base de la verdad. En esta lección, vivir en Cristo significa hacerlo de tal manera que nuestras mentes reflejen la presencia de Dios en nosotros y estén enfocadas en él. En Romanos 12:1-2 se nos pide (junto con los cristianos romanos a los que escribía Pablo) permitir la transformación de nuestras mentes, renovándolas con pensamientos que se ajusten a la manera de pensar de Dios. Renovar significa reducir, aumentar o mejorar el material existente. El Señor aumentará nuestra capacidad de comprender cosas si así lo queremos. Puede sanar recuerdos y emociones dañadas. Nos ayuda sabiamente a seleccionar y procesar los mensajes que recibimos. Es más que una Barefoot Ministries TM autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
Vida en Cristo • Curso A
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Lección 1 Piense en sus tres mejores recuerdos. Reflexione sobre ellos mientras lee las siguientes preguntas: • ¿Cuáles son los recuerdos que lo hacen sonreír? ¿Por qué piensa que son buenos recuerdos? • ¿Esos recuerdos involucran a otras personas? ¿Qué relación tiene actualmente con esas personas? • ¿Sus recuerdos incluyen eventos de naturaleza espiritual?
Piense en algunos de sus recuerdos dolorosos: • ¿Qué recuerdos preferiría nunca recordar? • ¿Qué emociones le traen estos recuerdos? • ¿Esos recuerdos involucran a otras personas? ¿Qué relación tiene actualmente con esas personas? • ¿Querría que el Señor renovara su mente con respecto a estos recuerdos? Piense en los cadetes locales de su brigada: • ¿Qué hay en sus mentes? ¿Cómo puede decirlo? • ¿Cuáles son los recuerdos que necesitan que el Señor los haga olvidar y reemplazar por otros? • ¿Los cadetes locales buscan la paz? • Haga una oración simple al Señor. Pídale que comience a trabajar en sus pensamientos y recuerdos. Ore por cada uno de los cadetes locales, con nombre. Confíe en que Dios oirá sus oraciones y responderá con renovación. 152 • Enero 2005
o dos veces, es un cambio en el estilo de vida, eso es lo que Pablo quiere decir cuando lo llama “sacrificio”. Nos sacrificamos no sólo para perder algo, sino para perder algo sin valor y para obtener algo realmente importante en la vida: una perspectiva centrada en Dios.
La paz de la renovación Es posible que no comprendamos todo lo que sucede en nuestras vidas, pero la paz y el amor de Dios se quedará en nuestros corazones mientras confiemos en él como guía. Esta paz “guardará (nuestros) corazones y (nuestros) pensamientos” (Filipenses 4:6-7). En resumen, debemos permitir que nuestros pensamientos se centren en todo lo que sea “verdadero, … honesto, … justo, … puro, … amable, de buen nombre … algo … digno de alabanza” (v. 8). Parte de la renovación de nuestros pensamientos incluye la adopción de una mente ajustada a Jesús. En Filipenses 2:5-11 Pablo citó un himno cristiano antiguo para explicar la manera en que Jesús reflejó la actitud que debe tener un servidor: Su apariencia era la un hombre, eligió vivir en humildad y se despojó a si mismo para servir (vv. 5-8). Al final, incluso aquellos que se ajustaban al mundo se doblegarían a Cristo y confesarían que él es el Señor (vv. 9-11). Lo que es más maravilloso es que tenemos un Amigo personal que sabe hasta los más mínimos detalles de la mente humana. Desde como trabajan los bancos de datos que almacenan los recuerdos más pequeños, él lo sabe todo, él lo creó.
Basura entra, basura sale ¿Qué hay en nuestras mentes? La frase “basura entra, basura sale” podría ajustarse. ¿Cuándo fue la última vez que intencionalmente ingresó algo a su mente que sabía que honraría a Dios? ¿Cómo sabía que eso honraría a Dios? ¿Qué cosas que le podrían interesar a su mente honran a Dios? Recuerde, no todo lo que ingresamos a la mente tiene relación con leer un libro, escuchar radio o ver una presentación. Invertir tiempo en comunicarse con otras personas y hablar sobre temas de importancia espiritual también es una manera muy significativa para llenar la mente de pensamientos que pueden honrar a Dios. Escuchar y hablar con los cadetes locales dentro y fuera de clases es otra forma de hacerlo. Planifique lo que entra a su mente y cree momentos para que su mente crezca en Cristo. Esta lección también toca recuerdos que se mantienen prisioneros de nuestras mentes. Estos recuerdos simplemente ocupan demasiado espacio. Si no hay espacio para nada más, es difícil alimentar nuestra mente. Si lucha contra recuerdos dolorosos, sepa en este momento que nuestro Señor conoce el dolor que siente. Está al tanto de los recuerdos bloqueados en su mente. Ore para que él sane sus recuerdos y le permita crecer y poder usarlos para honrarlo a él.
Vida en Cristo • Curso A
Lección 1
NOTAS
Un vistazo a la Lección SECCION
Mi historia
TIEMPO
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
5
Haga rodar la pelota: Evaluar qué hay en sus mentes y cómo esto los afecta.
Pelotita de esponja/saquito de frijoles
10
Abramos nuestras mentes: Darse cuenta qué hay en sus mentes y qué es lo que Dios quiere que haya.
Hoja de actividades ¿Qué hay entre sus orejas?
10-15
La historia de Dios
Nuestra historia
D
Comercial de la mente: Descubrir una visión bíblica de sus pensamientos y cuál es el centro de su atención.
Pizarrón o pizarra blanca Diccionario
5
Proyecto de renovación: Explorar cómo se puede “renovar” una mente.
Hoja de actividades Proyecto de renovación
7
Cierre: Permitir que Dios busque en sus mentes.
Barra lateral “Salmos 139:23-24”
Lección 1 Vida en Cristo • Curso A
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 1
Mi historia ct
A lternativa
Momento de compañerismo Para ampliar esta parte de la lección, puede organizar un momento de compañerismo. Cuando hayan terminado la actividad de asociación de palabras, con la pelota de esponja, dígales: El cerebro es un gran contenedor para almacenar para todas las visiones, sonidos y eventos de su vida. ¡Hay algo ahí! Cuando yo les lance la pelota (objeto), deben decir qué han tenido en su mente durante la mañana en una o dos oraciones. Luego, lance el objeto a un cadete local y pídale que se lo lance de nuevo en cuanto haya respondido. Después, láncelo al siguiente cadete, hasta que todos hayan contestado. Incluso podría tomar un turno después de que un cadete haya dado su respuesta. Esto les dará tiempo para abrirse y, al mismo tiempo, usted comenzará a tocar sus pensamientos.
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El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
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A lternativa
Collage con forma de cerebro Pida a los cadetes locales que hagan un collage con recortes de artículos de un algún periódico o revista, que represente las cosas que el mundo quiere colocar en nuestras mentes. Colóquelo en el suelo en medio de la sala, mientras dura la lección para recordarles cuán desordenado y agitado está el mundo. Hágalo con forma de un cerebro.
Haga rodar la pelota D 5 El propósito de esta actividad es dejar que los cadetes locales evalúen qué hay en sus mentes y cómo esto los afecta. Lleve a la clase una pelotita de esponja, saquito de frijoles u otro objeto suave para lanzarlo de una persona a otra. Diga: Mientras leo la siguiente lista de palabras, respondan con la primera cosa que se les venga a la mente. Luego, una vez leída la primera palabra, lance el objeto a un cadete local para que responda. En cuanto éste haya terminado, debe devolverle el objeto. Para cada palabra leída, pida varias respuestas. Pero debe ser la primera cosa que se les venga a la mente. Motívelos para que se diviertan. Si la respuesta es particularmente interesante, puede preguntar, ¿Por qué se te ocurrió dar esa respuesta? Escuela Padres Error Amor Infancia Familia
Mujeres (para los hombres) Hombres (para las mujeres) El Cuerpo Diversión y juegos Recuerdos Jesús
Abramos nuestras mentes D 10 El propósito de esta actividad es darse cuenta qué hay en sus mentes y qué quiere Dios que haya. Reparta las fotocopias de la hoja de actividades ¿Qué hay entre sus orejas? En ella aparecen dos cerebros. Haga que los cadetes locales piensen en diferentes áreas de sus vidas y les den un espacio a cada una en el primer cerebro. Pídales que expliquen qué áreas obtuvieron mayor y menor cantidad de espacio y por qué. Si han incluido otras áreas, diga que señalen cuáles son. En el primer cerebro, será fácil para algunos cadetes decir qué es lo que desea el Señor. Algunos, incluso podrían haber colocado a Dios en un espacio exclusivo. Ayúdelos a entender que este es su cerebro real y que tendrán la oportunidad de crear un "cerebro ideal" en el segundo dibujo. Una vez que los cadetes locales hayan hecho un dibujo realista de lo que hay en sus mentes/cerebros, pídales que coloquen en el segundo cerebro lo que les gustaría que hubiera con la ayuda de Dios. Pídales que expongan el trabajo al resto de los compañeros. Luego, si hay tiempo y ánimo, formule las siguientes preguntas: • ¿Qué notaron acerca de la cantidad de espacio que algunas de estas cosas ocupan en nuestras mentes? ¿Se sorprendieron? • ¿Cuán diferente era el cerebro realista del ideal? ¿A qué se debe esto? ¿Qué pueden hacer ustedes para acercarse al ideal? Luego diga: Todos nosotros tenemos ideas diferentes acerca del cerebro ideal. Veamos cómo algunos de ustedes piensa que debería ser.
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Vida en Cristo • Curso A
Lección 1
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
NOTAS
Comercial de la mente D 10-15 ct
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El propósito de esta actividad es descubrir una visión bíblica de sus mentes y cuál es el centro de su atención.
A lternativa
Divida la brigada en grupos. Tiene la opción de que los cadetes locales escriban y luego lean o presenten una breve pieza publicitaria para promover la Nueva Mente Mejorada del Siglo XXII o puede simplemente pedir a cada grupo que exponga ideas sobre el tema. Motívelos para que incluyan todo lo que se le ha hecho a la mente y cómo se realizaron los cambios. Pídales que analicen sus respuestas y que incluyan por qué la mente del siglo XXII es mejor que las mentes de siglos anteriores. Después de haber realizado esta tarea, pregunte: ¿Qué piensan que dice la Biblia acerca de nuestras mentes? Dé un momento para responder y luego diga: Veamos los versículos seleccionados para hoy.
Romanos 12:1-2 Pida a un cadete local que lea los versículos. Luego haga las siguientes preguntas: • Lo que aparece en estos versículos nos deja dos opciones. ¿Cuáles son? (Opción 1: Buscar una transformación de su mente; Opción 2: Conformarse con la manera en que el mundo piensa.) • Para ustedes, ¿qué significa “conformarse”?
Ilustración gráfica Vaya a una carnicería y adquiera una parte del cerebro de una vaca (¡o bien puede usar un cerebro de plástico!). Uselo como recordatorio visual de lo sorprendente que es la creación de Dios. Puede presentarlo durante la sección LA HISTORIA DE DIOS. Pídales que reflexionen, cómo esta masa de tejido puede hacer todo lo que hace. Recuérdeles que el Dios que pudo crear un cerebro tiene el poder para renovarlo y controlarlo.
NOTAS
• ¿Qué piensan que significa cuando la Biblia dice “transformaos”? • ¿Cuáles creen ustedes que son algunas de los “pautas del mundo”?
Gálatas 2:20 Pida a un cadete local que lea este versículo. Luego diga: Hay un momento en nuestra relación con el Señor que nos permite descansar completamente en él; es cuando nos abrimos y permitimos que el Señor haga lo que él hace mejor: ¡renovar! Luego haga las siguientes preguntas: • ¿Qué sucede cuando intentamos tomar el control de nuestras vidas y decidir cómo y cuándo sucederán las cosas? • ¿Qué creen que quiere decir este versículo cuando señala: “y ya no vivo yo mas vive Cristo en mi”? • ¿Qué cosas cambiarían en la vida de una persona si Cristo obtuviera completamente el control? ¿Qué factor podría impedir que alguien dejara que Cristo tuviera el control necesario para cambiarlo? Vida en Cristo • Curso A
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Lección 1 Filipenses 4:6-8
NOTAS
Pida a un cadete local que lea estos versículos. Luego diga: Podemos lograr renovar nuestras mente cuando decidimos alinearnos con la Palabra de Dios. Los versículos 5-7 dicen que dejando que nuestra “gentileza sea conocida de todos” y “presentando nuestras peticiones a Dios mediante la oración, ¡la paz de Dios guardará nuestros corazones y mentes en Cristo Jesús!” (paráfrasis del autor). Luego pregunte: • ¿Por qué piensan que es necesario entregar protección a nuestros corazones y mentes? ¿Alguna vez se han visto en alguna situación en que, mirando hacia atrás, hayan pensado que su corazón y mente estaban protegidos? ¿Cómo se sienten al ver hacia atrás? • ¿Por qué piensa que “La paz de Dios … sobrepasa a todo entendimiento”? (En el pensamiento del mundo, no hay un buen motivo para que Dios nos entregue, como meros humanos, su paz, excepto porque él nos ama. Nunca llegaremos a entender completamente la extensión de este amor mientras estemos aquí en la tierra, pero gracias a Dios, no necesitamos comprenderlo para aceptarlo.) • ¿Cuál es la diferencia entre la paz de Dios y la “pauta” del mundo? (La paz de Dios nos entrega la capacidad de estar a gusto con nuestras conciencias y nos permite enfocarnos para todo en el Señor.) Escriba en el pizarrón las siguientes palabras que se encuentran en Filipenses 4:8 y, como brigada, definan brevemente cada una de ellas y dé un ejemplo para respaldar su definición. Busque algunas definiciones en el diccionario si algunas palabras son difíciles de definir.
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Verdadero
Justo
Amable
Virtud
Honesto
Puro
Buen nombre
Alabanza
Vida en Cristo • Curso A
Lección 1
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida.
Proyecto de renovación D 5 El propósito de esta actividad es explorar cómo se puede “renovar” una mente. Diga a los cadetes locales: Dios puede y reemplazará la basura que el mundo les ha entregado con una mente ajustada a él. ¡La renovación de nuestra mente proporciona libertad y transformación! ¡Dios puede tomar nuestras mentes y buscar en ellas, limpiarlas y llenarlas con sus palabras!
“Examíname, oh Dios, y conoce mi corazón; Pruébame y conoce mis pensamientos; Y ve si hay en mí camino de perversidad, Y guíame en el camino eterno”. Salmos 139:23-24
Como brigada, completen la oración: “Deberíamos desear el toque de Dios en nuestras mentes, de modo que …”.
Cierre D 7 El propósito de esta actividad es permitir que Dios busque en sus mentes. Lean Salmos 139:23-24 todos juntos en voz alta (fotocopie los versículos de la barra lateral para los cadetes locales que no tienen Biblia) y luego pídales que oren en silencio mientras les indica las preguntas que aparecen a continuación o propone un análisis en grupo. Dé unos minutos entre cada pregunta, de modo que se puedan concentrar en abordar una pregunta a la vez. • ¿Qué ve Dios en sus mentes? • ¿Quiere él realizar algún cambio? • ¿Hay recuerdos que necesiten ser sanados? • ¿Hay pensamientos que necesiten cambiar? • ¿Su mente necesita constante renovación?
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Distribuya las fotocopias de la hoja de actividades Proyecto de renovación y pida a los cadetes locales que ocupen unos minutos en completar los espacios en blanco. Pídales que piensen seriamente en cómo les gustaría renovar sus mentes.
A lternativa
Una carta para su mente Para ampliar la lección, diga: Escriban una breve carta a sus mentes. Incluyan la siguiente información: • Admitan que su mente necesita renovación.
• Digan por qué quieren cambiar su mente.
• Algunas cosas que saben que son correctas ahora y que podría ingresar a su mente para honrar a Dios.
• Digan a su mente que se comprometen a realizar el cambio necesario y también lo que planean hacer para honrar a Dios con su mente Si usted lo desea, pídales que compartan sus cartas con el grupo.
Luego cierre orando por las mentes de los cadetes locales, pida a Dios que les dé su paz y que honre sus intentos de llenar sus mentes con cosas que los ayudarán a crecer en él.
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Vida en Cristo • Curso A
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
Toma los elementos de la izquierda y escribe en la columna derecha cómo éstos podrían ser renovados mediante una transformación especial de Dios.
Proyecto de Renovación
Celos Dolor Pena Recuerdos de la infancia Búsqueda de venganza Odio Auto imagen negativa Actitud negativa Malas relaciones Padres descuidados Errores del pasado Fallas Depresión
PRISIONEROS DE LA MENTE TRANSFORMACION DE DIOS
¿QUÉ HAY ENTRE SUS OREJAS?
A continuación aparecen dos cerebros. En el primer cerebro, toma las siguientes áreas de tu vida (e incluye cualquier otra que quieras) y crea espacio para cada una, siempre que pienses que éstas realmente existen en tu mente. En el segundo cerebro, crea un espacio para las áreas que quisieras que estuvieran en tu mente con la ayuda de Dios.
¿Dios? ¿Escuela? ¿Familia?
¿Amigos? ¿El Cuerpo? ¿El pasado? ¿Relaciones? ¿El futuro? Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
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Vida en Cristo • Curso A
Unidos de corazón
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1 Corintios 12:12-26; Romanos 12:3-16; Efesios 4:15-16
Cuando Cristo vive y trabaja en nuestro interior, marcamos una diferencia positiva en las vidas de las personas a nuestro alrededor y en el mundo en general.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
“Sea como yo si quiere que lo acepten. Vístase como yo, hable como yo y haga las cosas que yo hago”, en otras palabras, sea un clon. Los adolescentes tienen una comunidad propia. Esto también puede pasar en los grupos de iglesia/cadetes locales. La presión de los compañeros toma un nuevo significado cuando un recién llegado se esfuerza por aprender lo que significa ser cristiano y las conductas que son aceptables y las que no lo son. En algunos grupos, los recién llegados pueden rendirse si sienten que no pueden “pasar la prueba”. Algunos adolescentes se han apoyado mucho en la mentira de que no importa lo que hagan o digan, Dios lo amará, sin condición. Esta mala interpretación de la gracia y perdón de Dios puede llevar a que una persona comience a hacer o decir sólo cosas que los complacen a ellos, pero no a Dios. En lugar de atraer a las personas a Cristo, creer mucho en si mismos puede en realidad alejarlos. Muestre a los cadetes locales que los nuevos deber ser bienvenidos tal como son. Deberían ser dirigidos para que su comunicación con el Espíritu Santo los ayude a decidir qué conductas deberían seguir y cuáles no. Recuérdeles que la unidad en el Cuerpo de Cristo incluye la diversidad de dones y personalidades, no una reducción de todo en uno.
Lección 2
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: 1 Corintios 12:12-26; Romanos 12:5-16; Efesios 4:15-16 En los comienzos de la Iglesia mucho se dijo acerca del valor de la unidad dentro del Cuerpo de Cristo. Prácticamente en todas las Epístolas escritas para las iglesias, los autores motivaban a los creyentes a tener un propósito. Pero la unidad no significaba uniformidad, no todos debían coincidir en todos los aspectos. Simplemente debían estar de acuerdo en reconocer a Cristo y su mensaje como lo más importante que los unía. 1 Corintios 12:12-26 hace hincapié en la igualdad de todas las “partes” (personas) del Cuerpo de Creyentes. Las diferencias raciales y sociales ya no importaban, gracias al bautismo del Espíritu (v. 13). Todos pasamos a ser importantes en el Cuerpo de Cristo (vv. 15-16). De hecho, la diversidad es la principal esencia del Cuerpo (v. 14). Tanto el fuerte como el débil deben ser honrados y cada uno tiene una función específica para ayudar al Cuerpo. Finalmente, ninguna parte puede realizar lo que el todo puede hacer (vv. 17, 19-21). Romanos 12:3-16 explica la dinámica de la vida en comunidad. El mensaje incluye: Dejemos que aquellos que tienen dones en ciertas áreas trabajen en ellas. ¡Hombres y mujeres pueden tener diferentes tipos de familia, entorno y temperamento y aún así trabajar como una unidad! La diversidad en la unidad de Cristo es esencial. En el corazón de la comunidad de creyentes hay un amor desinteresado (el amor incondicional de Dios) en el cual se encuentra una amabilidad fraternal, esperanza, paciencia, oración, hospitalidad y humildad. Efesios 4:15-16 complementa estos pensamientos. El Versículo 15a habla de la “verdad en amor”. Como amamos a los demás, debemos motivarlos a vivir honestamente ante Dios y el prójimo. La verdad nunca se debe alejar del amor. Si Barefoot MinistriesTM autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
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Lección 2 Evalúe la manera en que el Cuerpo de Cristo influye en usted: • ¿De qué manera lo ha motivado la comunidad de creyentes? ¿Lo ha apoyado? • ¿De qué manera ha podido motivar y/o apoyar a sus camaradas? • ¿Ha habido momentos en que usted (o quizás alguien que usted conoce) no ha sido apoyado o apreciado como miembro de su comunidad de creyentes? ¿Qué hizo? ¿Cómo se sintió?
Veamos hacia adelante: • Ore y pida a Dios que ayude a los otros ministros y a usted para poder ayudarse mutuamente. • Ore para que Dios lo ayude a ver la singularidad en cada uno de sus cadetes locales. • Ore por el espíritu de motivación a medida que interactúe con sus cadetes locales y otras personas en la comunidad de creyentes.
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cumplimos esto, “crezcamos en todo en aquel que es la cabeza, esto es, Cristo” (v. 15b). Este crecimiento depende de cómo nos guíe el Señor y en lo que nos entregue para el todo (v. 16). Nosotros como cristianos somos responsables de trabajar juntos, con amor, con el fin de crear el Cuerpo de Cristo. Estamos verdaderamente unidos de corazón. Una parte importante de su preparación para esta lección será examinar cómo usted interactúa con los otros miembros de su comunidad de creyentes. Debe incluir a su familia, amigos y quienquiera que sea más que un mero conocido. Algunos de estos exámenes requieren que profundice en las actitudes tras sus interacciones con los miembros de la comunidad. Estas preguntas le pueden parecer extrañas, pero pregúntese a sí mismo: ¿Por cuánto tiempo he estado enseñando? ¿Por qué comencé? ¿Cuándo fue la última vez que interactué con creyentes de mi misma edad? Hay una buena razón por la cual necesita hacerse estas preguntas. Mientras muchos adultos enseñan a los cadetes locales porque se sienten llamados a evangelizar a un grupo de esta edad, a veces, algunos de ellos se convierten en maestros de los jóvenes porque han tenido experiencias desagradables o relaciones dolorosas con aquellos en los círculos adultos de su comunidad. Cuando se hizo el llamado para buscar un consejero para los cadetes locales, estos adultos lo vieron como una puerta de escape a sus complicadas relaciones con los otros adultos. ¿Es usted uno de esos maestros? Tómese un tiempo para pensar si hay alguna relación problemática (adulta u otra) en su comunidad que necesite su atención (oración, perdón, reconciliación y sanación). Comprométase a hacer algo al respecto. No se vuelva loco pensando en que los cadetes locales no saben de esto. Ellos están al tanto de esto mucho más de lo que nos imaginamos. Su integridad como maestro se puede ver afectada si intenta enseñar una lección sobre el apoyo a los miembros del Cuerpo mientras hay una relación dolorosa que requiere su atención; y usted está escapando de ella. El Cuerpo de Cristo está lleno de personas únicas y especiales que debe respetar y apoyar. Aplique esa verdad a la manera en que interactúa con los cadetes locales, sus familias y otras personas del grupo. El mayor deseo de Dios es que vivamos una vida que refleje la vida de Cristo Jesús. Y él no nos deja solos para realizar este tipo de unidad por nuestra cuenta, está con nosotros y sus Escrituras y el ejemplo de Cristo nos guían.
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Lección 2
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION
Mi historia La historia de Dios
Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
10
La flexibilidad del Cuerpo: Analizar las diferentes “partes” del Cuerpo de Creyentes.
Cuerda
10
La construcción del Cuerpo: Descubrir qué dice la Biblia acerca del Cuerpo de Cristo; comprender la importancia del individuo en la iglesia.
Hoja de actividades¡El Cuerpo de Cristo es como un océano!
10
En la Palabra: Comprender el valor del Cuerpo que trabaja en conjunto.
Papel y bolígrafos o lápices Pizarrón o pizarra blanca
10
¿Qué veo en TI?: Aprender acerca de sus dones y potenciales y aplicarlos al Cuerpo de Cristo.
Hoja de actividades ¿Qué veo en TI?
3
¿Cómo lo estamos haciendo?: Evaluar la forma en que la brigada honra y respeta a los miembros del Cuerpo.
5
Oración de apoyo: Darse cuenta de la importancia de cada uno de ellos para el Cuerpo.
Lección 2
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COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 2
Mi historia ct
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El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
A lternativa
La flexibilidad del Cuerpo (Análisis) Si a los cadetes locales le interesan más los debates que los juegos, puede cambiar esta actividad. Pida a los cadetes locales que se imaginen que ellos están esposados juntos. Luego pídales que piensen acerca de la dificultad de realizar tares simples como: sacarle punta a un lápiz, llenar una taza o dar la mano a la gente de otra clase. Una vez que hayan tenido el tiempo de contemplar estas situaciones, pídales que compartan sus respuestas. Use estas preguntas de seguimiento para comenzar el debate: ¿Qué tarea sería la más difícil de hacer? ¿De qué manera la cooperación cumpliría una función si estuvieran esposados? ¿Cómo esto nos muestra la forma en que funciona el Cuerpo de Cristo? ¿De qué forma esto les recuerda otras situaciones en las que las personas han intentado trabajar en conjunto? ¿Qué sucedió?
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A lternativa
El juego del Cuerpo Divida a los cadetes locales en grupos llamados “pies”, “ojos”, “orejas”, “manos” y “boca”. El objeto es salvar a la vida (un cronómetro con alarma) de su consumación. Las otras partes deben hacer lo que naturalmente harían para cumplir el trabajo. Los que son ojos deben decir a las orejas que le digan a las bocas como decirles a los pies dónde ir. Los que son orejas, boca, pies y manos deben mantener los ojos cerrados. Tienen que apagar el cronómetro antes de que suene. Termine este divertido juego con preguntas similares a las usadas en la actividad La flexibilidad del Cuerpo.
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La flexibilidad del Cuerpo D 10 El propósito de esta actividad es analizar las diferentes "partes" del Cuerpo de Creyentes. A medida que los cadetes locales entren en la sala, amarre sus muñecas con la cuerda o con un elástico suave hasta que todos en la sala estén conectados en un círculo completo. Cuando haya terminado, pídales que le saquen punta a unos lápices, que llenen unas tazas o que den la mano a personas en otra clase. (Este sería un buen día para tener galletas o una merienda simple.) Después que los cadetes locales hayan tenido tiempo para trabajar en conjunto, pídales que se reúnan para reflexionar sobre lo que hicieron. Use estas preguntas de seguimiento para comenzar la discusión: • ¿Qué fue lo más difícil de hacer? • ¿Creen que hubieran podido cumplir estas tareas mejor ustedes solos? ¿Habría sido tan divertido? • Cuando uno de ustedes realizaba una tarea específica, ¿cómo afectaba al resto del grupo? • Mientras ustedes realizaban alguna tarea ¿era fácil seguir, ayudar y apoyar a los demás? • ¿De qué manera esto que hicimos nos demuestra la forma en que funciona el Cuerpo de Cristo? • ¿De qué forma esto les recuerda otras situaciones en que las personas han intentado trabajar en conjunto? ¿Qué sucedió? Luego diga: No siempre los talentos son obvios. Echemos un vistazo a un grupo de individuos con talentos ocultos.
Vida en Cristo • Curso A
Lección 2
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
NOTAS
La construcción del Cuerpo D 10 El propósito de esta actividad es descubrir qué dice la Biblia acerca del Cuerpo de Cristo; comprender la importancia del individuo en el Cuerpo. Reparta el texto “¡El Cuerpo de Cristo es como un océano!” Divida la brigada en seis grupos y asigne las distintas partes (asigne dos partes si su brigada es pequeña). Cada vez que un grupo oiga su parte asignada de la historia, deben hacer el sonido y el movimiento como grupo. También, cada vez que oigan la palabra “océano”, toda la brigada debe “hacer la ola”, se comienza en un extremo, se ponen de pie, levantan los brazos y hacen una ovación en forma de cascada hasta llegar al otro lado de la sala, como el juego de dominó. Después de la “presentación”, haga estas preguntas a los cadetes locales: • Más allá del buen humor, ¿de qué se trataba esta historia? • Toda región, al igual que el océano, está compuesta de un ecosistema. Todas las partes están relacionadas. ¿Qué sucedería si desaparece una de las partes de la cadena? • ¿Qué es mejor, un tiburón o una medusa? ¿Por qué? ¿Hay uno más importante que el otro en la función del océano? ¿Por qué? • ¿Ponemos a veces a las personas en categorías que las hacen más o menos importantes? ¿Qué sucede cuando lo hacemos?
En la palabra D 10 Mientras se prepara para exponer esta lección, vuelva a la primera página y lea nuevamente la sección Preparación para el maestro, de modo que comprenda bien las citas de las Escrituras que se incluyen en esta sección. Pida a los cadetes locales que lean 1 Corintios 12:12-26 y luego pregúnteles: • Este pasaje nos cuenta que todas las partes del cuerpo humano son importantes e indispensables. Esto también se aplica con el Cuerpo de Cristo. ¿Por qué piensan que es así? • Basados en este pasaje, ¿la forma en que tratan a otros miembros del Cuerpo tiene que ver con su propia participación en él? • A veces puede parecer que algunos miembros del Cuerpo de Cristo son más importantes que otros. ¿Piensan que hay partes más y menos importantes en el Cuerpo de Cristo? Expliquen su respuesta. Como brigada, vuelvan a escribir el versículo 26 en lenguaje moderno. En un pizarrón registre la nueva versión y deje que los cadetes locales reunan a esta en lo que resta de la lección. Vida en Cristo • Curso A
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Lección 2 Después, pida a un cadete local que lea Romanos 12:3-16 en voz alta. Entregue a los cadetes locales unos trocitos de papel y luego diga: ct
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A lternativa
Es una vida maravillosa Sería una buena idea mostrar una parte de la clásica película ¡Qué bello es vivir! (It's a Wonderful Life), con Jimmy Stewart, durante la sección NUESTRA HISTORIA. Una buena escena es cuando George Bailey (Stewart) se da cuenta de que, incluso sin saberlo, su vida tocó a muchas otras. Aunque es una película de Navidad, el mensaje se ajusta a cualquier ocasión. Esto se podría usar para iniciar un debate (por ejemplo, ¿de qué manera piensan que su vida ha tocado a otros?). El video se puede arrendar o incluso comprar. Sería bueno que lo agregara a su biblioteca de recursos.
• Escriban en este papel el don que piensan que tienen. Puede ser uno de los mencionados en la Escritura o puede ser uno que piensen que es exclusivo de ustedes. Coloquen ese papel en un lugar que lo puedan encontrar cada vez que necesiten recordar que son una parte importante del Cuerpo. Pida a los cadetes locales que lean Efesios 4:15-16, luego pregúnteles: • De acuerdo con estos versículos, qué piensan que sucede cuando cada parte del Cuerpo de Cristo “hace su (propio) trabajo”?
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
¿Qué veo en TI? D 10 El propósito de esta actividad es aprender acerca de sus dones y potenciales y aplicarlos al Cuerpo de Cristo.
NOTAS
Distribuya fotocopias de la hoja de actividades ¿Qué veo en TI? y pida a los cadetes locales que escriban su nombre como miembros del Cuerpo. Si fuera necesario, divídalos en grupos de cinco a ocho y luego dé las instrucciones: 1. Pasen su hoja de actividades a la persona que esté a su derecha. 2. Ahora, mire a la persona cuyo nombre aparece como miembro del Cuerpo en la hoja que tienen en su mano. 3. Escriban uno o dos dones o cualidades que piensa que tiene esa persona. 4. Pasen todos los papeles a la derecha nuevamente y sin leer lo que escribió la persona anterior, escriban uno o dos dones que piensan que esa persona tiene. 5. Pueden parar cuando reciba su propio papel. Pida a los cadetes locales que miren lo que escribieron los demás de ellos y luego pídales que con esos dones hagan una lista y mencionen cómo podrían ponerlos en práctica.
NOTA: Algunos cadetes locales podrían decir, “yo no tengo ninguno de estos dones”. Hágales notar que si sus compañeros los ven, hay posibilidades de que existan, las cualidades o el potencial para desarrollar esos dones están ahí. Recuerde a los cadetes locales que es posible que tengan dones que ellos no vean, pero que solamente otros los ven. Siga con estas importantes preguntas: 166 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Lección 2 • ¿Los dones o cualidades escritas parecen ser muy importantes? • ¿Pueden ver cómo estos dones son necesarios en el Cuerpo de Cristo?
• Tomen algunos de sus dones y señalen de qué manera se podrían usar para ayudar, apoyar y motivar al Cuerpo de Cristo.
¿Cómo lo estamos haciendo? D 3
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A
d
• ¿Si Dios está a cargo de sus vida, qué dones ven en sus lista que Dios realmente desarrolla?
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A lternativa
Corito Canten el coro “Somos uno” justo antes de terminar la clase y después de la oración final de la actividad “Qué veo en TI”.
Diga: Evaluemos cómo lo estamos haciendo como grupo para honrar y respetar a todos los miembros de nuestro Cuerpo. Luego pida a algunos de los cadetes locales nuevos en la clase que señalen cómo se sintieron cuando se incorporaron por primera vez a la brigada. ¿Experimentaron la unidad? ¿Por qué sí o por qué no? Pídales que piensen algunas maneras en que podrían apoyar y motivar mejor a los miembros nuevos y antiguos de la brigada.
Oración de apoyo D 5 Informe a los cadetes locales que ahora están entrando a una parte muy importante de la lección. Esta actividad les enseñará lo importante que son para los demás en el grupo. Comience con el cadete local que tenga el calzado más grande y vaya a la derecha. Pídales que lean en voz alta los dones y cualidades que escribieron sobre ellos.
Cada vez que un joven termine, pida que inclinen la cabeza y oren para que Dios use a esta persona y su don para ayudar, apoyar y motivar al Cuerpo de Cristo. No olvide agradecer al Señor por esta persona. Si no hay tiempo para realizar esta actividad, simplemente forme dos filas y pida a cada persona que susurre un cumplido al oído a quien esté a su derecha. Después de que todos hayan dicho el cumplido, cierre con una oración.
Vida en Cristo • Curso A
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A
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Después que hable alguno, dé la oportunidad al resto de que compartan en forma aleatoria y no estructurada, cómo esos dones podrían ayudarlos, apoyarlos y motivarlos.
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A lternativa
Cartas de apoyo anónimas Motive a los cadetes locales para que, la semana próxima, redacten una nota anónima de motivación o apoyo a otro miembro de la brigada (de preferencia a alguien que normalmente no se relacione con ellos). El objetivo de la carta es permitir que la persona sepa que es una parte valiosa del Cuerpo de Cristo.
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Vida en Cristo • Curso A
¡El Cuerpo de Cristo es como un océano! Extractado de No Limits Por Jeff Smith Referencia bíblica: 1 Corintios 12:12-27 Tema: El Cuerpo de Cristo; unidad. Reparto: NARRADOR DE HISTORIAS Tiempo de duración: 2 minutos. Notas de producción: Este guión utiliza a un narrador de historias para hacer participar al público con entradas de palabras simples. Divida la brigada en seis unidades iguales y asigne a cada grupo un habitante del océano. Explíqueles que cuando el narrador diga su palabra en la historia, su grupo debe ponerse de pie y responder tal como se indica. Las “respuestas” a las entradas son: PEZ ANGEL: Aletee con los brazos hacia arriba y hacia abajo como un ángel y cante "Ahhhhh". C A N G R E J O S : Chasquee los dedos como las tenazas del cangrejo y cante “La cucaracha, la cucaracha”. PEZ GLOBO: Sople a través de los labios fruncidos, como tratando de hacer un globo. Se debe acompañar con sonido. MEDUSA: Muévase entero y grite “¡Huiiiiiii!” TIBURONES: Coloque ambos brazos extendidos hacia adelante y junte las manos juntas en un movimiento hacia arriba y hacia abajo, para similar a la mandíbula del tiburón mordiendo algo. Este grupo también debe cantar el tema de la película Tiburón. “El Cuerpo de Cristo es como un océano!” fue tomado de No Limits by Jeff Smith. Copyright © 2003.Todos los derechos reservados por Lillenas Publishing Co. Usado con autorización especial #03-0926DR.
Vida en Cristo • Curso A
Una vez asignados estos movimientos, diga al grupo entero que cada vez que el NARRADOR use la palabra “Océano”, todos deben hacer la ola... de izquierda a derecha y luego (dependiendo del tamaño del grupo) nuevamente de derecha a izquierda. El NARRADOR debe dar tiempo en cada entrada, de modo que se genere una respuesta apropiada. También puede usar “líderes de equipo” que pasen al frente para motivar al grupo a ser más animado y locuaz. Narrador: El Cuerpo de Cristo es como una gran escuela de animales marinos en el océano. Hay tiburones, peces ángel, peces globo, cangrejos y medusas. Y aunque los animales marinos son muchos, ellos forman un solo océano. Si la medusa dijera: “Como no soy un tiburón, no soy parte de esta escuela de animales marinos”, pero no por esa razón deja de ser menos parte de ésta. Y si el pez ángel dijera: “Como no soy un cangrejo, no soy parte de esta escuela”, pero no por esa razón deja de ser menos parte. Si todas las aguas estuvieran llenas de peces globo ¿dónde estarían todos los tiburones? Si todas las aguas estuvieran llenas de medusas ¿dónde estarían todos los cangrejos? Pero, de hecho, Dios acomodó a los animales marinos en la escuela tal como él quería que estuvieran. El pez ángel no puede decir al pez globo, “no te necesito”. Como asimismo, los cangrejos no pueden decir a la medusa, “no te necesito”. Ahora usted es parte del Cuerpo de Cristo y cada uno de ustedes es como un animal marino en el océano.
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
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Vida en Cristo • Curso A
¿Q VE U O E
EN ? TI
Nombre del miembro del Cuerpo: __________________________________________________________________ Qué veo en esta persona:
Qué puedo hacer con los dones mencionados más arriba:
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
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Vida en Cristo • Curso A
La respuesta es voluntaria
3
Jesús nos ha mostrado cómo es el corazón de
Filipenses 2:5-8; Mateo 20:20-28; Marcos 9:33-35; Gálatas 6:2; Mateo 6:2-4
un servidor y nos llama a imitarlo a través de una vida de servicio voluntario.
PERSPECTIVA DEL ADOLESCENTE
Servir a los demás amplía los limitados puntos de vista característicos de los adolescentes, pero hacer que participen puede ser una tarea difícil. Algunos pueden pensar, ¿cuál es el problema? Tengo toda la vida para hacer eso”. Por otra parte, sienten que no tienen oportunidades para que servir sea conveniente y fácil. Con un calendario agitado y actitudes egoístas, es posible que los adolescentes pierdan la visión del verdadero significado y necesidad de servir a los demás. Puede que algunos de los que sirven a los demás no lo hagan siempre por las razones correctas, si siempre piensan o dicen ¿qué puedo obtener de esto? Puede haber una real “sensación de mártir” (soy más espiritual que tu) entre aquellos que sirven sólo para ganar “puntos en el cielo”. Use esta lección para ayudarlos a aprender que no hay un sistema de “puntos en el cielo”. Todos estamos llamados a servir a los demás, pero no es una tarea o responsabilidad, sino que una entrega voluntaria a Alguien que realizó un gran servicio por nosotros (se entregó a sí mismo para darnos una relación con él). Pueden entender que el corazón de un servidor se ha transformado desde el egoísmo al desprendimiento. Aunque todos podemos realizar actos de servicio, para hacerlo en forma que agrade al Señor es necesario tener el corazón de un servidor.
Lección 3
PREPARACION PARA EL MAESTRO
Referencias bíblicas: Filipenses 2:5-8; Mateo 20:20-28; Marcos 9:33-35; Gálatas 6:2; Mateo 6:2-4 Cuando se utiliza la palabra “servidor”, inmediatamente se vienen a la mente las imágenes de la Madre Teresa o William Booth. Ellos fueron el símbolo de lo que significa ser un servidor, entregando sus vidas para ayudar a otros. Mostraron una dedicación desinteresada a Dios y a los demás. En esta lección sus cadetes locales descubrirán qué características posee un servidor verdadero y cómo pueden convertirse en servidores de Dios y de los demás.
Cristo, el Servidor Jesús fue un héroe verdadero. ¿Puede ver la humildad que fluyó de su vida? Dejó todo lo que era suyo en el cielo y se convirtió en servidor del hombre. El “Rey del Cielo” nació en la pobreza durante un momento cruel de la historia. A veces pensamos que el servicio a los demás es un estado de debilidad o una posición baja, pero no podemos estar más equivocados. ¿Era débil la posición de Cristo? Para los ojos humanos, tal vez, pero gracias a su humildad y vida de servicio, ¡él y el reino de Dios fueron exaltados! Jesús nos demostró que servir puede ser una posición de fortaleza. Nos dijo: “el que quiera hacerse grande entre vosotros será vuestro servidor” (Mateo 20:26). No hay mejor objetivo que parecerse más y más a Cristo, tener una vida como la de él. Servir era parte de su carácter. En Filipenses 2:5-8, descubrimos que Cristo tomó “la naturaleza misma de un servidor” (v. 7), se olvidó de sí mismo y aceptó las condiciones de un esclavo sin derechos o privilegios en la sociedad. Se humilló, aunque él era Dios.
Barefoot MinistriesTM autoriza fotocopiar este material de enseñanza, sólo en caso de que haya varios maestros para dar alguna clase individual.
Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 173
Lección 3 Cómo llegar a ser un verdadero servidor Reflexione sobre la vida de un servidor: • ¿Qué características o atributos describen a un servidor? • ¿Hay alguna actitud que prevalezca en ellos? • ¿Qué parte juega el Espíritu de Dios en la vida de un servidor?
Piense en lo que Cristo puede hacer por usted: • ¿Cómo cree que él puede ayudarle a ser un mejor servidor? • ¿Qué, si hay algo, es difícil de aceptar acerca de desarrollar el corazón de un servidor? ¿Por qué? • ¿Sabe lo que se siente al servir sin egoísmo? Describa sus sentimientos. ¿Son suficientes para que quiera continuar sirviendo? • ¿Qué le impide servir de la manera que Jesús lo hizo?
Piense en su brigada: • Su servicio ¿requiere un pago ya sea literal o emocionalmente?¿Cómo le hace sentir eso? • ¿Cuánto cree que tomará a sus cadetes locales desarrollar un verdadero corazón de servidor? ¿Qué puede hacer para unirse a Cristo mientras trabaja para hacer que ellos se parezcan a él? • Ore para encontrar la manera de servir a sus cadetes locales anónimamente.
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Mateo 20:20-28 analiza el liderazgo. Santiago y Juan estaban preocupados con su posición en el Reino, pero aprendieron una verdad sorprendente: el Reino de Dios es muy diferente de los reinos del mundo. El concepto de grandeza en el Reino de Dios incluye servicio y sacrificio. Humildad y servicio deben ser las características de todos los seguidores de Cristo, desde los que sirven “detrás del escenario” hasta los líderes que “siempre vemos”. La grandeza no se alcanza a través de la autoridad o la posición, sino que a través del sufrimiento y el servicio (v. 26). Marcos 9:33-35 lo ejemplifica bien, cuando dice que quien quiera ser el primero debe ser el servidor de todos, sirviendo a otros en el amor (v. 35). La vida de un servidor lleva la carga de otros, tal como Jesús demostró que él, el Rey de la gloria, llevó nuestras cargas a la cruz y murió por nosotros. A medida que seguimos el ejemplo de Cristo, servir con humildad debe encontrar su camino en cada aspecto de nuestras vidas (Gálatas 6:2). Finalmente, Mateo 6:2-4 nos advierte de la actitud y motivación detrás de nuestra entrega. No debemos demostrar nuestro “servicio” anunciándolo “con trompetas” (v. 2), como los hipócritas lo hacen para ganar aprobación y admiración en la tierra. En cambio, debemos entregar y servir en secreto, sin que nadie lo advierta (v. 4). Dios se preocupa por nuestras motivaciones detrás de nuestra opción de servir tanto como por nuestras obras. Nuestra única motivación debe ser glorificar y obedecer a Dios. Irónicamente, cuando hacemos esto, nuestra recompensa es grande en el cielo.
Servicio egoísta Puede haber visto lo que sucede cuando el servicio se realiza sin un corazón de servidor. No es precisamente algo agradable de ver. Quienes reciben este tipo de “servicio” pueden sentir frecuentemente que el “servidor” lo hace por sus razones personales y no para satisfacer las necesidades de otros. Ellos pueden reaccionar a la defensiva (y probablemente tengan razón) y responder, “gracias, pero no, gracias”. Las personas no quieren caridad que no sea de verdad. El servidor egoísta que piensa que está sirviendo a Dios queda vacío. Su “servicio” no le hace crecer ni le otorga paz interior. En cambio, solo experimentan una falsa y momentánea sensación de bondad, como si hubieran ganado algunos puntos en el cielo. Buscan felicitaciones y piensan “merezco que me den las gracias por esto”. No quieren que se les imponga un proyecto de servicio. Escogen dónde y cuándo quieren servir. Cuando consideran que han dado todo, se lavan las manos, sin importar si la necesidad está satisfecha. Los servidores falsos tienden a “servir” de manera que no les requiera mucho tiempo o no les demande mucha energía. Mantener su ego los motiva por sobre todas las otras cosas. Ahora que se le ha recordado la manera como NO se debe servir, evalúe sus propios motivos para servir a otros. Decida en su propia vida cómo debe ser un corazón de servidor y cómo debe comportarse. Tome a Jesús como su ejemplo.
Vida en Cristo • Curso A
Lección 3
NOTAS
Un vistazo a la Lección TIEMPO D
SECCION
Mi historia
La historia de Dios
Nuestra historia
TITULO Y PROPOSITO
MATERIALES
7
Súper servidor: Observar y comprender el carácter de un servidor.
Hoja de actividades Súper servidor
7
Significados del servicio: Definir la palabra “servir”.
Papel y bolígrafos o lápices Pizarrón o pizarra blanca Diccionario
8
Se busca un servidor: Analizar las características de un verdadero servidor.
Hoja de actividades del Se busca un servidor
8
Panel de discusión: Descubrir lo que la Biblia dice sobre el servicio.
15
Actuación: Analizar lo que significa ser “grande” en el Reino.
8-10
Lista de verificación del servidor: Experimentar la humildad.
Barra lateral “Lista de verificación del servidor”
3
Oración: Confirmar su voluntad de ser usado por Dios.
Barra lateral “La oración de San Francisco”
Música: Estimular una vida de servicio.
Lección 3 Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 175
COMO ENSEÑAR LA LECCION
Lección 3
Mi historia ct
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A
ivida
El propósito de esta sección es compenetrar esta lección con la vida diaria.
A lternativa
¿Puedo serle útil? Lleve a clases varios alimentos y organice la clase como un restaurante. A medida que los cadetes locales entren, pídales que elijan entre ser un garzón o un comensal (permita que vean los alimentos y las mesas). Si escogen ser un garzón, entrégueles un delantal, una libreta de papel y un lápiz. Invite a los comensales a sentarse. Después de que todos hayan seleccionado su posición, pero antes de servir nada, haga que cambien sus roles. (La mayoría de los jóvenes probablemente seleccionaron la posición de “comensal”, en vez de la posición de “garzón”.) Los garzones deben entregar sus delantales y sentarse. Los “nuevos” garzones toman las órdenes y están atentos en espera de que los “nuevos” comensales hagan sus pedidos. Después de terminar esta actividad, dé permiso a los garzones para que coman algo y luego pregúnteles: ¿Qué les motivó a elegir la función que eligieron? ¿Cómo se sintieron cuando tuvieron que cambiar esta función? ¿Cómo afectó este cambio en su actitud (considere cómo los garzones antiguos y los comensales nuevos pueden haber cambiado su actitud servil por una actitud arrogante)? ¿Cómo cambió esta actividad su idea sobre el deseo de servir a otros? En algún momento después de esta lección, podría ayudar a los cadetes locales a organizar una cena donde atiendan a sus padres. Esto les ayudará a mostrar su aprecio por sus padres y su conocimiento del significado de servicio.
176 • Enero 2005
¡Súper servidor! D 7 El propósito de esta actividad es mirar y comprender el carácter de un servidor. Distribuya fotocopias de la hoja de actividades Súper servidor, que se encuentra al final de esta lección y dé a sus cadetes locales unos minutos para escribir las características de un “súper servidor”. Un ejemplo podría ser dibujar una línea a las rodillas y escribir: “rodillas con callos por orar sin cesar”. Pídales que compartan sus dibujos y luego plantee estas importantes preguntas: • ¿Cuáles de estos atributos son absolutamente necesarios? • ¿Cuáles de estos atributos “necesarios” creen tener?
Significados del servicio D 7 El propósito de esta actividad es definir la palabra servir. Divida a los cadetes locales en grupos de tres o más. Dé a cada grupo una hoja de papel y un lápiz. Pida a uno de cada grupo que registre las respuestas. Luego, diga en sus propias palabras: La palabra servir tiene muchas definiciones. Cada grupo tendrá un minuto para pensar en algunas definiciones de ella. El grupo que tenga las respuestas más legítimas gana. Decidiremos juntos si una respuesta es legítima.¿Listos? ¡Vamos! Dé un minuto a los grupos para escribir sus respuestas. Luego, pida que compartan sus definiciones. Las respuestas serán variadas. Será útil llevar un diccionario a clases. Entre las respuestas se pueden incluir: hacer el servicio militar, administrar una oficina, disponer comida y bebidas (camarero), lanzar la pelota en el juego (tenis), prestar servicios que entreguen un beneficio o ayuden, etc. Escriba las respuestas de los grupos en el pizarrón. Agregue los anteriores si no los tienen. Luego pregunte: ¿En cuál de estas definiciones piensan más a menudo cuando escucha la palabra servir? ¿Por qué? ¿Cuál creen que es la definición de servir en la Biblia?
Se busca un servidor D 8 El propósito de esta actividad es analizar las características de un verdadero servidor. Pida a sus cadetes locales que escriban un anuncio para contratar a un servidor, usando la hoja de actividades Se busca un servidor que está al final de esta lección. Pida que pongan en el anuncio todas las características necesarias para que la persona sea un VERDADERO servidor. Pídales que compartan sus avisos con la brigada y luego plantee estas preguntas: Vida en Cristo • Curso A
Lección 3 • ¿Por qué sienten que estas características son necesarias para ser un verdadero servidor? • ¿Tienen ese atributo? • ¿Creen que una persona puede actuar como un servidor y no serlo? ¿Cómo es que esto sucede? Cuando hayan tenido la oportunidad de responder, diga: Hay mucho que aprender sobre el servicio y por este motivo la Biblia es tan específica cuando habla del verdadero servicio.
La historia de Dios El propósito de esta sección es aprender la lección con ayuda de la Palabra de Dios.
Panel de discusión D 8 El propósito de esta actividad es descubrir lo que la Biblia dice sobre el servicio. Organice dos paneles de discusión. Envíelos a lados opuestos de la sala para que realicen sus análisis. Pida a cada grupo que lea Filipenses 2:5-8, pero dé a cada grupo diferentes temas de análisis. (Si está trabajando con una brigada más pequeña, simplemente forme un panel y analice ambos temas.) Grupo 1: Analice aquellas cosas a las que Jesús renunció para ser humilde y convertirse en servidor. Grupo 2: Analice lo que Jesús ganó al convertirse en servidor. Reagrúpelos después de cinco a siete minutos y pídales que compartan sus conclusiones. Luego pregunte: ¿Qué tipo de corazón creen que tenía Jesús que le permitió servir a otros de la manera que lo hizo?
Actuación D 15
ct
A
ivida
d
• ¿Qué atributo es el más necesario? ¿Por qué?
A lternativa
Poema Lea el poema “Una vida solitaria” después de leer Filipenses 2 para señalar el poder que la vida de Cristo tenía.
Una vida solitaria El nació en un pueblo oscuro. Trabajó en un taller de carpintería hasta que tuvo 30 años. Luego se convirtió en un predicador itinerante, nunca tuvo una oficina. No tuvo una familia ni fue propietario de una casa. No fue a la universidad. No tenía experiencia. Y sólo tenía 33 cuando el público se volvió contra él. Sus amigos lo abandonaron. Fue llevado donde sus enemigos y tuvo que enfrentar la humillación de un juicio. Lo clavaron en una cruz en medio de dos ladrones. Mientras moría, sus ejecutores apostaron sus ropas, la única propiedad que tenía en la tierra. Lo dejaron en una tumba prestada. Diecinueve siglos han pasado y hoy es la figura central de la raza humana. Todas las armadas que han marchado, todas las marinas que han navegado, todos los parlamentos que han legislado y todos los reinos que alguna vez gobernaron no han afectado la vida del hombre en esta tierra tanto como esa ÚNICA VIDA SOLITARIA.
Selecciones dos cadetes locales y pídales que lean Marcos 9:33-35. Se trata de Santiago y Juan que discuten acerca de cuál de ellos sería el principal cuando Jesús establezca finalmente su Reino. Haga que los cadetes locales actúen de Santiago y Juan y digan las razones por las que (ya sea Santiago o Juan) debieran merecer sentarse al lado de Jesús. Recuérdeles que Santiago y Juan eran hermanos y dos de los amigos más cercanos de Jesús. Estaban con él todo el tiempo. Incluso cuando Jesús se alejaba del resto de los discípulos para orar o descansar, ellos generalmente estaban con él. Después de la representación, pida a un cadete local que lea Mateo 20:20-28 en voz alta a la brigada, y luego pregunte al grupo entero: ¿Cuál creen que es la diferencia entre lo que el mundo ve como “grande” y lo que Jesús define como “grande”? Vida en Cristo • Curso A
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Lección 3
GC
uía
y
recimiento
Lista de verificación del servidor
MOTIVACION Por qué planeamos servir: Cómo este servicio honra a Dios: Qué planeamos ganar de este servicio: METODO Qué planeamos hacer: Cómo planeamos hacerlo: Quién hace qué:
Pídale a un cadete local que lea Gálatas 6:2 y luego pregunte: ¿Qué significa llevar la carga de otros? Pídale a un cadete local que lea Mateo 6:2-4 y luego pregunte: ¿Que actitud(es) quiere Cristo que tengamos cuando servimos? Luego diga: Cristo nos ha llamado a servir. En la humildad y renuncia, necesitamos que nuestros corazones estén dispuestos a servir. Trabajemos algunas maneras para ser como Jesús en el servicio.
Nuestra historia El propósito de esta sección es conectar la Palabra con la vida diaria.
Lista de verificación del servidor D 12 El propósito de esta actividad es experimentar la humildad.
“La oración de San Francisco de Asís” SEÑOR, haz de mi un instrumento de Tu paz; Donde haya odio, ponga yo amor; Donde haya ofensa, ponga yo perdón; Donde haya dudas, ponga yo la fe; Donde haya desesperación, ponga yo esperanza; Donde haya oscuridad, ponga yo la luz; Donde haya tristeza, ponga yo alegría. OH MAESTRO, que no me empeñe tanto en ser consolado como en consolar; En ser comprendido como en comprender; En ser amado sino en amar. Ya que dando, recibimos; Perdonando, somos perdonados; Muriendo, nacemos a la vida eterna.
Usando como guía la barra lateral “Lista de verificación del servidor”, comprométanse como brigada a servir a otros. Incluso antes de comenzar a seleccionar un “proyecto”, completen los pasos de MOTIVACIÓN en la lista de verificación. Una vez que su motivación esté clara, entonces decidan sobre el proyecto de “servicio” que la brigada puede cumplir en conjunto. Algunas ideas de proyectos pueden ser: Realizar trabajos en una casa de reposo Realizar trabajos de jardinería para el Cuerpo Llevar a la clase de adultos a un paseo Limpiar un parque vecino Etc. Después de decidir el proyecto, pida a los cadetes locales que se comprometan con dos actividades específicas que él o ella puedan personalmente cumplir dentro de este proyecto.
—San Francisco de Asís
Oración D 3 ct
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A
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Distribuya copias de la oración de San Francisco de Asís y léanla todos juntos a modo de oración final.
A lternativa
Pies limpios Lleve una fuente de agua y lave los pies de los cadetes locales antes de la oración. Pídales que compartan lo que sienten y que lean Juan 13:3-15 (Jesús lavando los pies de sus discípulos). Destaque que de esto se trata el servicio. Pídales que piensen en alguien cuyos “pies pudieran lavar” (es decir, servir) la próxima semana.
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Música A continuación encontrará coros que funcionan bien con este mensaje de la lección para desarrollar un corazón de servicio: “Y si todos trabajamos unidos”. Recuerde llenar las Evaluaciones de las páginas 187-190. Vida en Cristo • Curso A
Vida en Cristo • Curso A
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Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
Enumera las características de un “súper” servidor trazando una línea en las partes del cuerpo y colócale una característica acorde.
SUPER SERVIDOR
Barefoot Ministries autoriza fotocopiar esta hoja de actividades para uso del Cuerpo local.
Si entrevistaras a alguien para este trabajo, ¿cuál sería la pregunta más importante y por qué?
Escribe un aviso para buscar a un servidor. Coloca todos los atributos y características que crees son absolutamente necesarios para que alguien sea considerado para el trabajo.
SE BUSCA UN SERVIDOR
180 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Ideas suplementarias RECURSOS Sharing My Faith: A Teen’s Guide to Evangelism (083-411-3848) (083-411-3848) de Mark Gilroy, Beacon Hill Press de Kansas City. Este es un libro sobre la preocupación por los amigos, por uno mismo y para aprender cómo compartir la fe y profundizar la relación con Cristo.
PRACTICA Trabaje con los otros líderes jóvenes de su Cuerpo y programe un tiempo de práctica para que sus cadetes locales compartan su testimonio con el resto de las personas jóvenes de su congregación. Sugiera que este tiempo de práctica se convierta en un segmento regular de las actividades de los jóvenes. Puede destacar a un cadete local cada semana hasta que todos los que quieran compartir tengan la oportunidad. Si su Cuerpo no planifica actividades para la juventud durante la semana, considere realizar esto como parte de una actividad de adultos durante la semana, como por ejemplo la Liga del Hogar o el Club de Hombres.
CONSTRUCTOR DE RELACIONES Nuestra vida en Cristo se basa en nuestro compromiso de una relación con él. La mejor manera de construir una relación implica pasar tiempo juntos y comunicarse mutuamente. Mantener un diario es una buena manera de hacer ambas cosas. Estimule a sus cadetes locales a realizar esto como parte de sus devocionales. Al registrar en un diario los pensamientos y preocupaciones, peticiones y oraciones, y alegrías y pesares, los cadetes locales podrán pasar tiempo con Dios mientras le comunican las cosas que enfrentan. ¡Esta es una gran forma de construir una relación con él!
PROYECTO DE SERVICIO Esta unidad destaca la importancia de ser como Cristo, el Servidor supremo. Haga que sus cadetes locales participen en un proyecto de servicio para ejercitar esta creencia. Podría ser bueno hacerlo después de las Lecciones 2 y 3 (en que sus cadetes descubrirán qué significa realmente servir a los demás). Sea creativo e intente utilizar los dones particulares de sus cadetes locales.
Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 181
182 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Vida en Cristo Nombre: Cuerpo:
CONTROLES
Enero 2005
Nivel 1 Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
¿Qué significa vivir para Cristo? ¿Cómo puedes vivir para Cristo? ¿Qué función puedes tener en la iglesia de Cristo?
Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 183
Informe Mensual del Curso
Curso A
Enero 2005 • Nivel 1 La esquina del entrenador Nombre
(solo para el Cuartel Divisional)
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma corps cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 184 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Vida en Cristo Nombre: Cuerpo:
CONTROLES
Enero 2005
Nivel 2 Si es necesario, utiliza una hoja extra y engrápala a esta hoja con tu nombre y Cuerpo escritos en la parte superior.
Esta unidad se centra en vivir para Cristo. ¿Qué significa vivir para Cristo? ¿Cómo estás viviendo ahora para Cristo? ¿Qué desafíos te ha presentado esta unidad para vivir en el futuro? ¿Cómo puedes vivir para Cristo en su Iglesia?
Vida en Cristo • Curso A
Enero 2005 • 185
Informe Mensual del Curso
Curso A
Enero 2005 • Nivel 2 La esquina del entrenador Nombre
(solo para el Cuartel Divisional)
Tabla de participación Controles
(60)
Participación en clase
(10)
Desempeño semanal
(30)
Total
Dirección
Ciudad
Estado Marque si ha cambiado la dirección
(100)
Cuerpo Fecha
Sumario del consejero de cadetes locales
C.D.C.C. Nota para el C.D.C.C.
Marque si el cadete local ha cumplido los siguientes requisitos del Curso. Estudio bíblico Desempeño semanal Participación (hasta 10 puntos) número de puntos adquiridos
TOTAL
Participación en reuniones públicas (asistió, habló, oró etc.) 1 punto cada vez, máximo 5
Oración y estudio bíblico 1 punto cada vez, máximo 5
Ministerios prácticos (misiones, visitas, etc.) 1 punto cada vez, máximo 10
Enseñó clase actividad salvacionista 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a eventos divisionales/territoriales 1 puntos cada vez, máximo 5
Asistió a las reuniones para la juventud 1 punto cada vez, máximo 10
Asistió a las reuniones de adultos 2 puntos cada vez, máximo 10
Asistió a clases del Curso 3 puntos cada vez, máximo 12
Asistió a la práctica 1 punto cada vez, máximo 5
Participación
Asistencia
Asistió a la Escuela Dominical 2 puntos cada vez, máximo 10
Contribución del diezmo
Marque la casilla que realizó
Devociones personales
Desempeño semanal
Firma del consejero
1era semana 2da semana 3era semana 4ta semana 5ta semana TOTAL
Firma cadete local
Fecha
oficial directivo
Fecha
Firma 186 • Enero 2005
Vida en Cristo • Curso A
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales Evaluación del consejero INFORMACION GENERAL
EVALUACION DEL CURSO 1. Algunas de las ideas originales y/o creativas que usé con mi brigada durante este curso fueron:
Nombre Cuerpo 1. Territorio Central Este
Ciclo 3—Curso A
Sur Oeste
2. Marque la localización de su Cuerpo Urbana Suburbana Metropolitana Rural 3. Marque el grupo de edad al que pertenece: Menos 20 51-65 21-35 Más de 65 36-50
2. Cómo responden mis cadetes locales al currículum del Curso de Entrenamiento:
4. ¿Cuáles de las siguientes opciones se le aplica: Soy oficial Soy oficial local Otro 5. ¿Cuánto tiempo ha sido consejero de cadetes locales?
6. Yo participé/no participé en una o más sesiones de entrenamiento para el currículum del Curso. (Encierre en un círculo la respuesta correcta.)
3. Pienso que las fortalezas del Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales son:
7. Algunas de mis amores alegrías y/o frustraciones como consejero de cadetes locales son:
8. La asistencia promedio los domingos por la mañana en mi Cuerpo es: 25 o menos 76-150 26-50 151-200 51-75 sobre 200
4. Pienso que las debilidades del Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales son:
9. La asistencia promedio de cadetes locales en mi Cuerpo es: 4 o menos 9 a14 5a8 15 omás 10. Díganos algo acerca de su brigada: a. Su curso promedio en la escuela b. Su curso promedio en la universidad Evaluaciones • Curso A
Por favor añada los comentarios adicionales o preocupaciones en un papel separado. 2004-2005 • 187
Evaluación del Consejero
Curso A
MARQUE LA OPCION ADECUADA 5. Génesis
No/muy poco
Algo/solo lo justo
Si/bastante
Cantidad de material destinado para cada lección Estimuló y exigió a mis cadetes locales Enseñó conceptos bíblicos los que ayudarán a los cadetes en su vida diaria
6. Romanos Cantidad de material destinado para cada lección Estimuló y exigió a mis cadetes locales Enseñó conceptos bíblicos los que ayudarán a los cadetes en su vida diaria
7. Cómo preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Cantidad de material destinado para cada lección Estimuló y exigió a mis cadetes locales Enseñó habilidades que ayudarán a los cadetes locales para ser mejores salvacionistas.
8. Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Utilizó las habilidades o conocimiento obtenido en la unidad de liderazgo Estimuló y exigió a mis cadetes locales Le dio la oportunidad a mis cadetes locales para ministrar a otros
9. Vida en Cristo Cantidad de material destinado para cada lección Estimuló y exigió a mis cadetes locales Enseñó conceptos bíblicos los que ayudarán a los cadetes en su vida diaria
10. Controles
No
Si
Apropiados para los niveles de edad Evaluaciones adecuadas para el contenido de las lecciones
11. Estilo de aprendizaje Favorece la participación Es relevante para mis cadetes locales Ofrece oportunidades para que mis cadetes locales hagan descubrimientos espirituales personales
Una vez que complete esta evaluación, adósela a la Evaluación de la brigada, dóblelas, engrápelas y envíelas por correo. 188 • 2004-2005
Evaluaciones • Curso A
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales Evaluación de la brigada Ciclo 3—Curso A Cuerpo División Territorio
EVALUACION DEL CURSO
Esta evaluación debe incluir opiniones y sugerencias de todos los cadetes locales de su brigada. ¡Marque la opción adecuada!
Génesis
No
Más o menos
Sí
Lo odio
Me gusta
Me encanta
Las lecciones fueron relevantes en nuestras vidas Nos ayudó a entender y aplicar principios bíblicos en nuestra vida diaria
Romanos Las lecciones fueron relevantes en nuestras vidas Nos ayudó a entender y aplicar principios bíblicos en nuestra vida diaria
Cómo preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Nos ayudó a aprender más acerca del Ejército de Salvación y a comprender nuestra parte en la misión de Cristo Nos ayudó a aprender lo que se necesita para servir a Dios en el Ejército.
Práctica ministerial: Preparar y dirigir una reunión en el Cuerpo Nos dio la oportunidad de ministrar a otros
Vida en Cristo Las lecciones fueron relevantes en nuestras vidas Nos ayudó a entender y aplicar principios bíblicos en nuestra vida diaria
Preguntas de controles Estimulantes Nos dieron la oportunidad de dar las respuestas en nuestras propias palabras
Registro de actividades Nos alentó a participar más activamente en nuestro Cuerpo Nos alentó a realizar devociones personales y a dar el diezmo
Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales Nuestra opinión sobre el Curso de Entrenamiento para Cadetes Locales es Evaluaciones • Curso A
2004-2005 • 189
Saque una fotocopia y envíela al Consejero Territorial de Cadetes Locales en su territorio. Territorio Central Territorial Corps Cadet Counselor The Salvation Army 10 W. Algonquin Rd. Des Plaines, IL 60016 Territorio Este Territorial Corps Cadet Counselor The Salvation Army 440 West Nyack Road P.O. Box C-635 West Nyack, NY 10994-1739 Territorio Sur Territorial Corps Cadet Counselor The Salvation Army 1424 Northeast Expressway Atlanta, GA 30329-2088 Territorio Oeste Territorial Corps Cadet Counselor The Salvation Army 180 East Ocean Blvd. P.O. Box 22646 Long Beach, CA 90802-9998
Luego, doble la hoja en las líneas de puntos, engrápela una vez, pegue un sello en el recuadro y envíe el original por correo.
Evaluaciones • Curso A
190 • 2004-2005
National Consultant for Christian Education The Salvation Army National Headquarters Christian Education Department 615 Slaters Lane P.O. Box 269 Alexandria, VA 22313 Ponga sello aquí
¿Qué le gustaría decirnos?
Registro del curso Nombre
Registro del Curso • Curso A
Controles/Informes Mensuales recibidos
Curso A Puntos acumulados cada mes
Puntaje total
2004-2005 • 191
