BASES DE LA II CONVOCATORIA BUENAS PRÁCTICAS IBERVIRTUAL Antecedentes La Comunidad Iberoamericana pretende consolidar un espacio del conocimiento, que conforme a los nuevos patrones de innovación y desarrollo tecnológico, sea capaz de transformar la educación superior y para ello, no ha cesado de trabajar en estos años. Esta transformación de la Educación Superior es básica para la región y su objeto es conseguir el aumento del progreso y desarrollo, no solo económico sino social y político. El proyecto IberVirtual se suscribe para cumplir con este objetivo. Su aprobación, en la XX Cumbre Iberoamericana de Jefes de Estado y de Gobierno celebrada en Mar del Plata, en 2010, pone los cimientos para lograrlo. Desde entonces, está siendo liderado por la Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) y ejecutado por el Centro Superior para la Enseñanza Virtual (CSEV). IberVirtual persigue fortalecer la inclusión y la equidad de la enseñanza superior en Iberoamérica gracias, entre otros, a la promoción de la calidad educativa y el mejoramiento de la capacidad de los profesionales que se encargan de la formación y la investigación en este ámbito. Para conseguir estos objetivos, IberVirtual desarrolla ocho líneas de actuación: -
Difusión y divulgación de la Educación a Distancia en Iberoamérica. Calidad de los procesos de la Educación a Distancia. Constitución de la Federación de Observatorios de la Enseñanza Virtual. Divulgación de la oferta formativa disponible en abierto. Promoción de la movilidad virtual. Identificación y fortalecimiento de las prácticas más relevantes. Mejora de la capacidad de los profesionales de la Educación a Distancia. Promoción de la investigación relativa a la EaD.
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Identificación y fortalecimiento de las prácticas más relevantes La identificación y fortalecimiento de las prácticas más relevantes es la línea de trabajo de IberVirtual, que pretende la identificación de buenas prácticas en EaD en la Comunidad Iberoamericana. Se denominan buenas prácticas a todas aquellas acciones, iniciativas, proyectos, modelos de actuación y experiencias de alto valor pedagógico, didáctico o innovador que aportan evidencias significativas, ejemplos prácticos e ideas exitosas, que han causado un gran impacto positivo en la EaD, a nivel de mejora de los resultados educativos de los alumnos. De acuerdo a este objetivo de identificación de las prácticas más relevantes, elaboraremos un Catálogo de Buenas Prácticas en el que se recogerán, a modo de clasificación o sumario, aquellas experiencias, y acciones consideradas como buenas prácticas en la EaD. Con el Catálogo de Buenas Prácticas pretendemos: -
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Aportar a la comunidad la información y conocimientos acumulados en el desarrollo de experiencias exitosas y enlazar las soluciones a la investigación y a las políticas. Ofrecer pautas de seguimiento innovadoras, exitosas y que puedan orientar el comportamiento del resto de instituciones académicas iberoamericanas, a problemas compartidos, bien en cuanto a la utilización de nuevas herramientas, o el diseño de procedimientos innovadores. Mostrar la viabilidad de proyectos innovadores en los programas virtuales de educación superior. Visibilizar y divulgar las experiencias de las universidades comprometidas con el ejercicio de buenas prácticas, para que todos puedan aprender de ellas.
En definitiva, se pretende optimizar las redes de colaboración en Educación a Distancia (EaD) mediante la identificación, visibilidad y apropiación de aquellas acciones que puedan ser consideradas buenas prácticas. Para la elaboración de dicho catálogo, se ha abierto la convocatoria del II Concurso de Buenas Prácticas IberVirtual y cuyas bases exponemos a continuación.
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BASES DE LA CONVOCATORIA Objetivos Con el objeto de elaborar, en el marco del proyecto IberVirtual, un Catálogo de Buenas Prácticas que identifique las experiencias y procedimientos más relevantes llevadas a cabo en la comunidad iberoamericana en EaD, se diseñó un I Concurso de Buenas Prácticas IberVirtual en mayo de 2012, concurso que pretende ser anual, y propone ahora el II Concurso de Buenas Prácticas IberVirtual, una nueva convocatoria en la que concurran las experiencias más exitosas llevadas a cabo en el ámbito de la educación superior virtual y que va dirigido a instituciones académicas que sean socias de AIESAD. Este Catálogo de Buenas Prácticas nos permitirá aprender de todos, buscar soluciones innovadoras y encontrar modelos y guías. Este Catálogo, nos facilitará, además, crear los lazos necesarios entre la teoría y la práctica, y así ser capaces de ofrecer iniciativas y orientaciones a los distintos organismos e instituciones de educación superior virtual en la Comunidad Iberoamericana.
Criterios generales Las experiencias que se identifiquen como buenas prácticas deberán cumplir algunos de los criterios generales que se detallan a continuación. La vinculación a estos criterios será considerada en el proceso de selección de las experiencias más relevantes: 1. Que identifique un problema u oportunidad para la cual la experiencia propuesta aporte solución. En la medida de lo posible existirá un diagnóstico o un proceso de análisis y reflexión previo que garantice la adecuación del diseño institucional. 2. Que ofrezca una respuesta innovadora, es decir, que desarrolle soluciones nuevas o creativas, ya sea en su diseño, implementación, orientación o ejecución. Es decir, una respuesta que no se haya desarrollado antes o que perfeccione determinadas funciones o actividades que ya se realizan desde la institución. 3. Que sea una experiencia pertinente socialmente. Es decir, que dé respuesta a demandas sociales concretas de la comunidad o luche contra la exclusión educativa. 4. Que sea efectiva, es decir, que produzca el resultado que se desea en la mejora. 5. Que revierta en el aprendizaje de toda la comunidad. 3
6. Que puedan mantenerse en el tiempo y producir efectos duraderos, ya sea a medio o largo plazo, hasta que la situación mejore o se reemplace por otra experiencia. 7. Que guarde coherencia con la política global de la institución y sea apoyada por ésta, de forma económica, material o institucional. 8. Que tenga un impacto positivo en alguna de las actividades principales de la Institución: docencia, investigación, gestión o extensión. 9. Que sea fiable, es decir, se pueda reproducir, siendo un modelo útil para desarrollar políticas, iniciativas y actuaciones en otros contextos en situaciones semejantes. 10. Que se pueda contrastar en otro contexto, y analizar dichos resultados, es decir, que establezca parámetros de comprobación para poder transferir la experiencia. 11. Que refleje una participación activa de los agentes educativos implicados, ya sean estudiantes, investigadores, docentes o gestores, y no educativos, familia, comunidad, instituciones, etc. 12. Que existan colaboradores externos, de carácter interdisciplinar, que aseguren un trabajo coordinado con la sociedad en el ámbito en el que se desarrolle el proyecto. 13. Que haya sido puesta en práctica en los últimos cinco años. 14. Que sea sostenible no solo socialmente sino también económicamente.
Áreas temáticas prioritarias Las áreas temáticas identificadas, a las que puede vincularse la generación de buenas prácticas, redundan en el fortalecimiento y divulgación de la educación superior virtual en la Comunidad Iberoamericana. De acuerdo a este objetivo, algunas de éstas coinciden con las líneas de trabajo que desarrolla IberVirtual. De esta manera aseguramos que los avances producidos en la línea ‘Identificación y fortalecimiento de las prácticas más relevantes’, complementen el esfuerzo realizado en otros campos de actuación. Así, las áreas temáticas priorizadas son: -
Tecnología e innovación en la EaD. Una de las principales áreas de dependencia tecnológica es la Educación a Distancia, por lo que el máximo aprovechamiento del acceso a Internet y a las telecomunicaciones (dada la rapidez con la que dichas infraestructuras están creciendo en la región, como el acceso a Internet a través de tecnología móvil), y la mejora e implementación de los conocimientos en materia de tecnología de la información son claves para fomentar la 4
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multiplicidad del docente y el acceso a la educación superior, aulas virtuales, recursos educativos en abierto, integración de las TICs en el ámbito de la EaD, herramientas como Facebook, Twitter, Foros, Chats, Wikis, Páginas web, Audio-‐‑conferencias, Videoconferencias, etc. Modelo educativo, componentes y estrategias didácticas en el proceso enseñanza-‐‑aprendizaje a distancia. Planeación, diseño, implementación y evaluación de estrategias didácticas de aprendizaje y comunicación innovadoras en ambientes virtuales. Promoción de la movilidad virtual. Intercambios académicos en un amplio colectivo educativo, favoreciendo así la inclusión educativa y la cohesión social. Creación de estrategias que propicien la movilidad de la comunidad universitaria. Flexibilización de los trayectos formativos gracias a la EaD, observación del entorno educativo, detección de deficiencias y necesidades docentes en la EaD, para mejorar la calidad y la cobertura educativa; Competencias y habilidades del docente en la Educación a Distancia; Perfiles de los docentes y tutores en EaD; Construcción de la práctica docente en un ambiente virtual; Evaluación y Acreditación en la EaD. Características, tipos e instrumentos de la evaluación a distancia, Evaluación de alumnos, del profesorado y de las instituciones; Diseño de herramientas y actividades de evaluación a distancia. Modelos de acreditación o reconocimiento formal de los conocimientos alcanzados, método de evaluación integral, convocatorias, expedición de la acreditación.
Se valorará especialmente que las experiencias desarrollen, como eje transversal, la calidad, la inclusión social y la responsabilidad social corporativa en la educación superior. En caso de que el participante no haya señalado un eje temático específico, el Comité de Selección decidirá que eje temático coincide más con la propuesta.
Participantes de la convocatoria Podrán participar en el Catálogo de Buenas Prácticas las instituciones académicas que sean socias de AIESAD y tengan experiencias o prácticas para compartir bajo los términos que se mencionan en las bases de esta convocatoria.
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Contenido de los documentos que deben presentar los participantes Para facilitar la transferencia de conocimiento y la comparación entre los documentos aportados al concurso, su presentación seguirá un esquema común de acuerdo con las pautas siguientes. El trabajo se presentará mediante un informe que comprende la descripción sistemática de hechos, situaciones, procedimientos metodológicos o experiencias relacionadas con los ejes temáticos y que deberá incluir los siguientes apartados: 1. Portada. Una página con: El título del proyecto, que será conciso y explicativo del contenido; el nombre completo, la sigla y el país de la entidad que participa; el nombre completo de la persona responsable por la propuesta, así como su dirección postal, teléfono y correo electrónico. 2. Un resumen comprensivo de los contenidos, conciso y específico de aproximadamente 200 palabras y que incluya el eje temático al que corresponde. 3. Antecedentes, en la que se defina el contexto, el objeto o problema en estudio, situación existente antes del diseño y puesta en marcha de la experiencia y el objetivo de la mejora. 4. Descripción de las estrategias y actuaciones, el modo mediante el cual, partiendo del problema se ha avanzado hacia los objetivos, incluyendo información como: - El proceso que condujo a reconocer la necesidad de llevar a cabo la experiencia. - Los objetivos a medio y largo plazo. - Las soluciones que se aportan. - Los actores involucrados y el papel jugado por cada uno de ellos. - La tecnología utilizada. - El costo de las soluciones adoptadas, así como las fuentes de financiación que se utilizaron. - Tiempo que transcurrió desde la identificación del problema hasta la puesta en marcha de la experiencia. - Los efectos de la experiencia dentro de la institución (económico, académico, social, técnico...). - Aplicación de la experiencia en otras instituciones (si la hubiera). 5. Resultados: Descripción de los efectos finales de las mejoras a tener en cuenta de cara a replicar nuevas experiencias en la comunidad educativa iberoamericana. 6
6. Conclusiones: se realizará una descripción que refleje lo más importante, lo esencial, de la buena práctica, de modo que pueda ser de utilidad para otros, en la que se identifiquen de manera clara las prescripciones. 7. Referencias Bibliográficas relativas a los autores a los que se hace mención en la experiencia compartida como Buena Práctica. 8. Video Testimonial que refleje el impacto de la experiencia en los beneficiarios (aunque en esta parte del proceso es optativo, será necesario si la experiencia es elegida como Buena Práctica) Es importante que los participantes tengan presente que los puntos que se indican como guión del documento para describir la experiencia (Antecedentes, Descripción, Resultados y Conclusiones) no deben superar las 2.000 palabras (aproximadamente 6 páginas) Tanto el resumen como el informe definitivo podrán escribirse en español o portugués.
Sistema de evaluación El Comité de Selección, formado por personalidades académicas de diferentes países y reconocido prestigio, dentro y fuera de la Comunidad Iberoamericana, seleccionarán las 10 mejores experiencias. Los criterios que seguirá dicho Comité para identificar las mejores prácticas serán: calidad, excelencia, sostenibilidad, innovación, efectividad y replicación. Se considerarán preferentemente los siguientes criterios: -
Rigor científico y académico Aportes al conocimiento sobre la temática propuesta Grado de innovación de la experiencia. Metodologías efectivas y uso de nuevas tecnologías. Repercusión positiva de su implantación en la institución de origen. Posibilidades de transferencia a otras comunidades educativas, y/o que inspire nuevas prácticas o proyectos. Planificación de la mejora o experiencia Existencia de un plan de autoevaluación interna que constate los avances conseguidos. Que aporte aspectos cuantitativos: la medición con indicadores de la mejora. Ser actividades sostenibles en términos de recursos, apoyos institucionales o formalización legal, a largo plazo. Actividades con proyección global o repercusión en los medios de comunicación. 7
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Que exista participación, de todos los agentes educativos y no educativos implicados, en cuanto a la sostenibilidad económica.
Como ya se ha mencionado, el Comité de Selección tendrá especialmente en cuenta aquellas propuestas que transversalmente hayan considerado, como eje de la experiencia, el desarrollo de la calidad y la inclusión social y la responsabilidad social corporativa en la educación superior.
Divulgación de las Buenas Prácticas Todos los trabajos presentados podrán publicarse de forma física y digital. Concretamente, una vez que se han aceptado las propuestas como Buenas Prácticas, al menos se publicarán en la página web de IberVirtual (www.ibervirtual.org), desde donde se dará difusión y divulgación a la experiencia. De igual forma, una recopilación de las mismas será publicada en un especial monográfico dedicado al tema. Toda publicación se realizará bajo una licencia Creative Commons 3.0, que respetará el reconocimiento de la autoría de los trabajos, no permitirá usos comerciales de los mismos en posibles obras derivadas, que deberán ser compartidas bajo la misma licencia. Un desglose en mayor profundidad puede ser consultado en el siguiente enlace: http://creativecommons.org/licenses/by-‐‑nc-‐‑sa/3.0/deed.es La Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia (AIESAD) difundirá la experiencia a través de las actividades que se desarrollan desde el entorno IberVirtual, así como en los encuentros, foros y actividades que participen de la temática de la educación superior virtual.
Calendario Con el objeto de incorporar al proyecto cuantas iniciativas y experiencias se destaquen como exitosas y en el periodo de tiempo que se desarrolle IberVirtual, se abrirán sucesivas convocatorias de Buenas Prácticas, de esta forma, aseguramos que las actuaciones destacadas puedan revertir progresivamente en todas las instituciones participantes.
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Como resultado de la I Edición del Concurso de Buenas Prácticas, se presentó en octubre de 2012, durante el XV Encuentro Iberoamericano de Educación a Distancia -‐‑ IberVirtual: la Educación a Distancia en la Construcción de Sociedades Inclusivas, el libro "ʺBuenas Prácticas en Educación a Distancia: Experiencias significativas en Iberoamérica"ʺ, que recoge las diez mejores experiencias galardonadas en el I Concurso Buenas Prácticas IberVirtual. La publicación ya está disponible en soporte digital: Descárgala aquí. La convocatoria del II Concurso de Buenas Prácticas se abrirá del mes junio 2013 hasta noviembre 2013. El Comité de Selección dispondrá hasta el mayo 2014 para evaluar todas las aportaciones recibidas. En el mes de octubre 2014 se procederá a la publicación de los proyectos exitosos que hayan sido seleccionados por el Comité de Selección.
Procedimiento administrativo Aquellas instituciones que deseen participar deberán remitir sus propuestas a la Universidad Técnica Particular de Loja (UTPL) – Ecuador -‐‑, institución encargada de coordinar la línea de trabajo relacionada con las Buenas Prácticas y Proyectos Exitosos. El contacto se realizará mediante e-‐‑mail dirigido a la Coordinación del grupo Buenas Prácticas (
[email protected]), con copia a la Unidad Técnica de Coordinación del Proyecto (
[email protected]) La UTLP, así como los organismos gestores de IberVirtual podrán solicitar información complementaria que facilite la evaluación de las buenas prácticas presentadas.
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