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DÍA A DÍA FICHA PROYECTABLE 1 Utilice esta ficha como manera alternativa de presentar la actividad 1. Proyecte la ficha y lea a sus alumnos la pregunta que aparece en el artículo de la revista: ¿Cuál es tu momento preferido de la semana? Explíqueles que una revista ha hecho esta pregunta a sus lectores. Plantee la siguiente dinámica: haga clic sobre 

  para que aparezca una foto. Pida a sus estudiantes que relacionen la

foto con una de las respuestas de los lectores. Muestre las siguientes fotografías pinchando sobre 

  y repita el mismo

procedimiento. Anime a sus alumnos a deducir el significado de las frases sin recurrir al diccionario (hágales ver que las fotografías pueden ayudarles a entender el significado de algunas palabras). Después, permita que lo comenten con un compañero y haga una puesta en común. Solucione las dudas de vocabulario que puedan tener.

FICHA PROYECTABLE 2 Utilice esta ficha para presentar verbos y expresiones (vestirse, afeitarse, maquillarse, planchar, ir a la peluquería, ponerse perfume, hacer deporte) que aparecerán en el test de la actividad 2 (página 72). Pida a sus estudiantes que relacionen los verbos y expresiones con las fotos.

FICHAS PROYECTABLES 3 Y 4 Antes de hacer la actividad 4 del Libro del alumno, es recomendable que explique bien cómo decimos las horas en español. Para ello, puede usar la ficha 3. Proyecte la ficha. Marque en punto, y media, y cuarto y menos cuarto, y luego, los minutos de cinco en cinco. Haga la reflexión con ellos y resuelva sus dudas. Asimismo, insista en la pronunciación correcta de cuarto frente a cuatro y en el uso del artículo femenino plural las para introducir la hora, excepto en el caso de la una, en el que se usa el artículo singular la. Después de hacer la actividad 4, use la ficha 4 para seguir practicando las horas. Divida la clase en parejas y pídales que, por turnos, digan una de las horas que ven en las imágenes. Su compañero tendrá que decir de qué reloj se trata.

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DÍA A DÍA FICHA PROYECTABLE 5 Proyecte esta ficha después de hacer la actividad 5. Pida a sus estudiantes que conjuguen estos verbos reflexivos. Deles unos minutos y, después, haga una puesta en común en clase abierta. Para ello, haga clic sobre 

  para que aparezcan

los verbos conjugados. Puede hacer que desaparezcan pinchando otra vez sobre el símbolo. Fíjese que en las formas verbales el pronombre aparece destacado en negrita y en color rojo la irregularidad en presente de indicativo.

FICHA PROYECTABLE 6 Proyecte esta ficha si desea realizar una comprensión más detallada de la audición de la actividad 5. Dígales que van a volver a escuchar a la profesora española y que deben responder a las preguntas planteadas en la ficha. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Solución 1. Se ducha. 2. En moto. 3. Fuera de Barcelona. 4. Come a la una y media, en en el propio lugar de trabajo, junto a otros compañeros (esto no lo dice explícitamente, pero habla en plural). 5. A veces va al gimnasio y otras veces va a casa directamente. 6. Entre 7 horas y media y ocho (no lo dice explícitamente, pero se acuesta entre las once y media doce y se levanta a las siete y media).

FICHA PROYECTABLE 7 Mientras realiza la actividad 6B, haga hincapié en la posibilidad de ubicar la expresión de frecuencia en diferentes partes de la frase (Hago deporte todos los días, Todos los días hago deporte o Hago todos los días deporte) y en cómo eso afecta a la palabra nunca (Nunca hago deporte, pero No hago deporte nunca). Comente que en este último caso es obligatoria la doble negación. Use esta ficha para explicarlo.

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DÍA A DÍA FICHA PROYECTABLE 8 Use esta ficha si desea ampliar la actividad 6. Pregunte a sus estudiantes cómo se imaginan la agenda de una persona perezosa, una persona maniática, una persona sana, una persona presumida y una persona estudiosa. ¿Cuáles serían sus costumbres? Agrupe a sus estudiantes en parejas o tríos y pídales que elijan uno de esos perfiles de personas. Pídales que completen una agenda de la semana, con las actividades que hace la persona que hayan elegido. Luego, anímelos a contárselo a sus compañeros usando las expresiones de frecuencia que aparecen en la ficha. Acérquese a los grupos para corregir y aclarar cualquier duda que pueda surgir. Haga una puesta en común invitando a cada grupo a leer sus frases. Vaya anotándolas en la pizarra. Para terminar puede preguntarles: ¿En qué actividades habéis coincidido? ¿Cuál es la costumbre más rara?

FICHA PROYECTABLE 9 Utilice esta ficha para presentar la actividad 8, donde se trata el día de Reyes, una tradición que se celebra en algunos países hispanos y en determinados lugares de Europa. Diga a sus estudiantes que el texto y las ilustraciones de la actividad reflejan la forma en la que este día se celebra en España, pero que eso puede variar de un lugar a otro. Proyecte la ficha. Asegúrese de que tienen el libro cerrado. Dígales que observen las imágenes y coménteles que ilustran una tradición navideña. Pídales que intenten ordenar las viñetas y que imaginen en qué consiste esta tradición. Deles unos minutos y haga una puesta en común. Para trabajar el vocabulario que van a encontrar en el texto, puede hacerles preguntas como: ¿Qué lleva el niño en la mano en la viñeta b? ¿A quién se la da? Escriba en la pizarra las palabras que le digan. Solución: 1b

4a

2e

5c

3f

6d

A continuación, dígales que van a leer un texto donde se explica qué es este día y en qué consiste esta tradición. Remítalos entonces a la actividad del Libro del alumno, en la página 76.

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DÍA A DÍA FICHA PROYECTABLE 10 Use esta ficha para trabajar en clase abierta la audición de la actividad 9 (página 78). Proyecte la ficha y diga a sus estudiantes que van a escuchar dos conversaciones en las que, primero, la hija de Berta y, luego, la compañera de piso de Natalia explican cómo son cada una de ellas y por qué consideran que son así. Muéstreles el cuadro que deben completar y lea con ellos la información que se pide en cada columna: en la primera, deben escribir los adjetivos con los que definen a esas personas; en la segunda, los motivos por los que dicen eso de ellas. Dígales que van a escuchar la audición dos veces. Ponga la audición: haga clic sobre el símbolo 

  para que aparezca el reproductor de audio. Pulse el símbolo  u en

el reproductor para que comience el audio. Durante la reproducción puede pausar el audio con el símbolo  kk . . Use el símbolo  uu  para avanzar el audio y el símbolo  oo  para retroceder. El volumen del audio también se puede ajustar. Deles tiempo para que escriban sus respuestas. Permítales compararlas con las un compañero antes de poner la grabación otra vez. Realice la corrección en clase abierta.

FICHA PROYECTABLE 11 Use esta ficha como alternativa a usar el libro para hacer el apartado A de la actividad 11. Proyecte la ficha y muestre las imágenes de los premios. Fíjese en la palabra premios y explique lo que significa. Informe a sus estudiantes de que van a celebrar una ceremonia de entrega de premios, y que esos son los premios que se van a entregar. Muéstreles el trofeo con la zanahoria, la manzana y la berenjena y pregunte: ¿Cómo creéis que es la persona que recibe este premio? Procure que mencionen que es para una persona especialmente sana. Dé a los estudiantes un par de minutos para que relacionen en parejas las imágenes de los premios con lo que representan. Haga la puesta en común pichando sobre 

  : aparecerán relacionados los premios con las ilustraciones. Pinche otra vez

para que desaparezcan los números.

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