Bases  para  presentación  de  experiencias  

“Buenas  Prácticas  Educativas  en  el  Contexto     de  Nuevos  Escenarios  Sociales”       Organiza:     Corporación  NAIM   Universidad  Católica  del  Maule   Fundación  Maule  Scholar     Fechas  presentación  de  experiencias:     Publicación  bases  del  concurso     Presentación  experiencia:   Preselección:   Evaluación  y  selección  de  las  experiencias:   Publicación  resultados:   Presentación  experiencias  seleccionadas:  

27  de  abril  2015   Hasta  29  de  mayo  2015,  a  las  15:00  horas   al  correo  [email protected]     1  junio   1  al  5  de  junio     8  de  junio  vía  correo  electrónico  a  todas  las   instituciones  participantes   Seminario  25  de  junio  en  la  ciudad  de  Curicó    

  Antecedentes  Generales   La  educación  no  solo  influye  en  la  adquisición  del  conocimiento,  sino  que  influye  en  las  relaciones   sociales  en  su  conjunto  y  lo  que  sucede  en  los  colegios  (como  “micro  sistemas”)  también  influye  y   se  extrapola  a  la  sociedad,  manifestándose  en  conductas,  relaciones  personales,  colaborativas,  de   respecto  y  de  visión  de  futuro.   Son  estos  “micro  sistemas”  que  se  vislumbra  como  tierra  fértil,  para  promover,  instalar  y  validar   acciones  que  permitan  un  mejor  estar,  mejor  vivir  y  un  mejor  sentir  entre  los  actores  del  sistema   educativo,   queremos   sumar   a   las   práctica   educativa   tradicional,   fuentes   inagotables   de   emocionalidad   positiva   que   se   conjuguen   con   el   quehacer   pedagógico   que   requiere   el   modelo   Chileno  en  cuanto  a  los  diversos  planes  y  programas  que  el  Ministerio  establece.   Bajo  esta  convicción  se  comienza  a  construir  un  “Encuentro  de  Diálogo”,  al  que  hemos  llamado   “Presentación   de   Experiencias   de   Buenas   Prácticas   Educativas   en   el   Contexto   de   Nuevos   Escenarios   Sociales”,   el   cual   contempla   dos   aristas,   por   una   parte   que   los   participantes   puedan   mirar  sus  prácticas  y  reconocerlas  como  importantes,  significativas,  transformadoras  y  distintivas   pero   bajo   ningún   punto   de   vista   competitiva,   puesto   que   nos   mueve   el   deseo   de   compartir,   colaborar   y   coexistir   en   el   sistema   educativo   y   donde   la   segunda   arista   sea   simplemente  

 

encontrarnos   y   educarnos   en   experiencias   que   puedan   ser   provechosas   para   todos   y   vayan   principalmente   en   directa   relación   de   nuestros   niñas,   niñas,   jóvenes   y   familias;   en   definitiva   a   construir  mejores  personas.   Las   Buenas   Prácticas   constituyen   acciones   que   se   organizan   e   implementan   en   el   propio   establecimiento   educacional   (aunque   algunos   de   los   recursos   pueden   provenir   del   exterior),   alcanzando   un   nivel   de   desarrollo   que   permita   su   reconocimiento   por   el   conjunto   de   la   comunidad  educativa.  De  igual  manera,  su  desarrollo  se  extiende  durante  un  período  de  tiempo   suficiente   para   permitir   evaluar   resultados   y   observar   cambios   importantes.   (Ministerio   de   Educación,  Buenas  Prácticas  de  Inclusión  Juvenil,  2007,  p.  9).   Se  quiere  rescatar  que  las  Experiencias  Presentadas,  sean  una  iniciativa  propiamente  institucional,   y   aunque   no   se   haya   originado   en   la   institución,   debe   ser   reconocida(s)   por   los   actores   educacionales  y  factible  de  ser  comunicada.   Todo   lo   que   aquí   se   construya   y   comparta,   no   tiene   sino   la   más   franca   convicción   de   orientarse   al  mejoramiento  de  la  calidad  de  la  educación,    que  trascienda  a  lo  mero  conceptual,  y  que  se   traspase   a   una   convivencia   con   sentido   de   pertenencia   dentro   de   los   establecimientos   y   siendo   más  presuntuosos,  se  traspase  a  la  cotidianeidad  de  los  involucrados.   Se  espera  no  hablar  de  quienes  tienen  oportunidades  o  quienes  son  excluidos,  sino  de  construir   un   lenguaje   positivo,   que   aporte   a   instalar,   mejorar   o   fortalecer   prácticas   que   están   en   los   diversos   establecimientos   y   que   el   encuentro   de   presentación   de   las   prácticas,   permita   la   transferencia  de  conocimientos  simplemente  por  el  hecho  de  innovar  y  construir  un  mejor  estar   durante   la   larga   cantidad   de   años   que   nuestros   alumnos   están   en   los   establecimientos   educacionales.   Estas   bases   convocan   a   colegios   públicos,   particulares   subvencionados,   y   particulares   pagados   a   presentar   experiencias   que   ejecuten   y   que   crean   produce   un   impacto   positivo   en   la   comunidad   educativa,  lo  que  permitirá:   -­‐       Apoyar   establecimientos   que   no   cuenten   con   experiencias   innovadoras   o   que   permitan   incorporar  nuevas  estrategias  con  resultados  probados  y  exitosos.   -­‐       Ayudar   y   alentar   a   comunidades   educativas   a   asumir   desafíos   de   mirar   sus   prácticas   y   visualizarlas  como  significativas  y  dignas  de  compartir.   -­‐       Orientar   en   la   toma   de   decisiones   y/o   actividades   que   tanto   el   sector   público   como   el   privado,  incluyan  dentro  de  sus  estrategias  institucionales.   En   este   marco,   en   el   seminario   a   realizarse   el   25   de   Junio   en   la   ciudad   de   Curicó,   nos   proponemos   premiar   y   presentar   las   experiencias   ganadoras,   acorde   a   las   estrategias   y   metodologías   de   trabajo   de   alto   impacto   e   innovación   seleccionadas   por   un   equipo   multidisciplinarios  de  instituciones  locales  reconocidas.   En   términos   generales,   no   hay   suficiente   información   sistematizada   sobre   las   estrategias   y   metodologías   y   mucho   menos   instancias   que   sirva   de   reflexión   y   de   intercambio   entre   los   distintos  establecimientos,  lo  cual  nos  insta  a  emprender  un  nuevo  desafío  en  el  aporte  concreto   en  la  educación  tanto  en  nuestra  provincia  como  a  nivel  nacional.   2    

 Antecedentes  de  la  Comisión  Organizadora   La   comisión   que   organiza   y   convoca   se   conformó   por   el   interés   de   tres   organizaciones   que   han   desarrollado   ampliamente   una   actividad   educativa,   en   sus   ámbitos   de   formación,   estudio   y   prácticas   innovadoras,   las   cuales   a   raíz   de   compartir   criterios   comunes,   establecieron   una   iniciativa  inédita  en  la  provincia  asociado  a  la  presentación  de  experiencias  de  buenas  prácticas.   Son  parte  de  la  comisión:   La   Universidad   Católica   del   Maule,   a   través   de   su   Escuela   de   Trabajo   Social   fundada   en   1994,   orienta  su  proceso  formativo  en  concordancia  con  los  principios  de  la  Universidad,  la  cual  busca  la   formación  integral  de  personas,  solidarias  y  competentes,  para  lo  anterior,  en  el  año  2012  crea  un   centro   de   intervención   social   buscando   una   oportunidad   de   comprometer   a   su   equipo   académico   y   a   sus   estudiantes   con   la   vida   comunitaria,   con   la   necesidad   de   democratizar   el   saber,   basado   en   el   reconocimiento   que   el   conocimiento   se   construye   socialmente   y   en   base   al   respeto   de   la   diversidad.   Desde   sus   inicios   se   realiza   un   trabajo   permanente   con   la   comunidad,   a   través   de   pasantías,   prácticas   profesionales,   investigaciones   y   actividades   de   transferencias   en   distintas   organizaciones,   sin   embargo   y   aparejado   a   lo   anterior   se   hace   necesario   seguir   potenciando   espacios   de   intervención   social,   en   vista   de   la   complejidad   de   sus   territorios   y   comunidades,   aumentando   a   la   vez,   los   espacios   de   investigación,   vinculación   y   extensión   universitaria.   En   el   presente   año,   luego   de   dos   años   de   funcionamiento   y   de   exitosas   experiencias   prácticas   e   investigativas   se   propone   la   instalación   de   un   nuevo   espacio   físico   (Centro   de   Estudios   y   Desarrollo  Regional  –    en  adelante  CEDERE-­‐)  fuera  de  la  infraestructura  Universitaria  e  inserta  en   el   territorio,   específicamente   en   el   sector   de   Aguas   Negras.   El   CEDERE   busca   vincularse   con   territorios   con   bajos   índices   de   Desarrollo   Humano,   pero   también   con   instituciones   que   allí   se   encuentran  y  poder  desarrollar  acciones  conjunta.   Conjuntamente  a  lo  anterior,  el  Programa  de   Mejoramiento   Institucional   de   la   Escuela   de   Educación   adquiere   un   compromiso   adicional   tendiente   a   los   procesos   de   prácticas   desarrollados   por   la   región.   (http://facebook.com/cederemaule)   La  Corporación  NAIM,  institución  privada  sin  fines  de  lucro  que  nace  el  año  1998  con  la  finalidad   de  acoger  a  niños,  niñas,  adolescentes  y  sus  familias  de  manera  integral  y  profesional  generando   un  proceso  de  intervención  centrado  en  las  fortalezas  individuales,  familiares  y  comunitarias  que   propicien  los  cambios  necesarios  para  contribuir  a  su  desarrollo  y  bienestar,  permitiéndonos  ser   líderes  en  las  temáticas  de  prevención  y  promoción  del  ejercicio  responsable  de  los  derechos  de  la   infancia  y  adolescencia,  a  través  de  un  modelo  ético-­‐profesional  que  se  ha  desarrollado  en  áreas   de   protección,   educación,   articulación   de   redes   en   temáticas   de   infancia   y   adolescencia,   así   como   en  la  capacitación  en  áreas  de  trabajo  familiar  por  medio  de  estrategias  innovadoras  y  fomento   de   espacios   culturales   e   investigación   en   el   área   de   niños   y   niñas   en   la   calle.   (http://www.naimcurico.cl)  

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La   Fundación   Maule   Scholar,   institución   sin   fines   de   lucro   que   nace   en   el   año   2010   tiene   por   misión   principal,   el   desarrollo   integral   de   niños   y   niñas   de   la   Provincia   de   Curicó,   valiéndose   de   metodologías   y   didácticas   innovadoras,   las   cuales   se   sustentan   en   la   inclusión,   diversidad   y   desarrollo   de   talentos   y   capacidades   de   los   estudiantes,   trabajando   de   forma   cooperativa   y   colaborativa  con  docentes,  familias,  directivos  de  la  comunidad  escolar.  Además,  su  visión  es  ser   una  institución  líder  en  los  procesos  de  mejoramiento  escolar  e  investigación  educativa,  tanto  a   nivel  de  aula  como  en  políticas  públicas.  (http://www.maulescholar.cl)   Definición  de  Categorías     Se   entenderá   por   categorías,   aquellas   áreas   temáticas   y/o   dimensiones   que   de   manera   institucional  se  realicen  o  hayan  realizado  con  resultados  demostrables  y  que  crean  susceptibles   de  ser  reconocidas  públicamente.       Cada   establecimiento   podrá   postular   por   formulario   sólo   una   práctica   y/o   experiencia,   sin   embargo,  no  excluye  que  pueda  presentar  un  formulario  por  cada  categoría.     La  comisión  evaluadora  establece  para  este  concurso  las  siguientes  categorías:     1. Prácticas   Pedagógicas:   Las   entenderemos   como   las   diversas   acciones,   dinámicas   o   metodologías   que   se   llevan   a   cabo,   tanto   en   el   aula   como   a   nivel   escuela,   que   tienen   por   finalidad   no   solamente   el   mejoramiento   de   rendimientos   escolares,   sino   que   también   aprendizajes  significativos,  que  atienda  la  diversidad  y  que  se  conecten  con  las  realidades   propias  de  niños  y  niñas.         2. Convivencia   Escolar:   Hará   referencia   a   la   construcción   de   un   modo   de   relacionarse   y   convivir   entre   las   personas   del   espacio   educativo,   sustentada   en   el   respeto   mutuo   y   la   solidaridad  entre  pares,  aceptando  al  otro  en  su  esencia.     3. Ámbito  Familiar:  Se  orientará  a  conocer  prácticas  institucionales  que  demuestren  cómo   se   han   vinculado   entre   escuela   y   familia   con   acciones   concretas,   y   desarrollen   un   trabajo   colaborativo   y   cooperativo   que   favorezcan   el   bien-­‐estar   contribuyendo   en   mejorar   el   proceso  de  aprendizaje  para  todos  y  todas  los/as  estudiantes.     4. Inclusión  Educativa:  Se  espera  que  demuestren  prácticas  institucionales  que  favorezcan   no   solo   a   niños   y   niñas   con   N.E.E.,   sino   comprendiendo   el   universo   de   todos   y   todas   los/as  estudiantes  y  generen  diseños  metodológicos  universales  e  inclusivos.  

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Criterios  de  Elección:     Este   proceso   busca   identificar   prácticas/experiencias   educativas   significativas   en   el   ámbito   escolar.   Los   criterios   de   elección   de   las   buenas   prácticas   tomarán   en   cuenta   los   siguientes   elementos:       Eficacia   Se   entenderá   como   eficaz   aquel   que   logre   o   supere   la   situación   inicial     (15%)   diagnosticada  por  el  establecimiento.  Además  se  espera  que  sus  resultados   sean   verificables   a   través   de   indicadores   (cualitativos   y/o   cuantitativos)   u   otros  mecanismos  de  monitoreo  y  evaluación.   Sostenibilidad   En  base  a  la  implementación  de  la  estrategia  se  puede  apreciar  que  existe   (20%)   un  alto  grado  de  apropiación  por  parte  de  los  actores  que  le  ha  permitido   trascender  y  tener  continuidad  en  el  tiempo.   Identificación   de   Que   sean   capaces   de   demostrar   que   responden   a   una   necesidad   necesidades   previamente   analizada   de   la   población   destinataria,   la   cual   abarcan   por   (10%)   medio  de  la  intervención,  y  un  marco  teórico  pertinente  con  su  modelo  de   trabajo.     Articulación   Que   sean   capaces   de   incorporar   diferentes   actores,   en   distintos   niveles,   de   actores  claves   acuerdo  al  problema  identificado  y  la  metodología  propuesta.       (10%)   Inclusiva   y   Si   consideran   estrategias   y   acciones   que   propicien   la   inclusión   y   participativa   participación  efectiva  (involucramiento  activo)  de  las  familias  y  los  NNA  en   (15%)   los   procesos   de   definición   de   la   intervención,   en   la   implementación   y/o   evaluación  de  la  iniciativa.   Innovación   Que   la   experiencia   permita   identificar   elementos   únicos   y   creativos   que   (20%)   favorezcan  e  incentiven  a  los  involucrados  a  participar  de  ella.   Impacto  (10%)   Que  la  experiencia  demuestre  impacto  positivo  y  tangible  sobre  la  práctica     escolar,   sobre   un   número   significativo   de   personas   y/o   actores   de   la   comunidad  educativa  del  establecimiento.    

 

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Quiénes  pueden  Participar     Estas  bases  convocan  a  colegios  públicos,  particulares  subvencionados,  y  particulares  pagados;  y   agrupaciones  de  padres  y  apoderados.       Exclusiones     No  se  aceptaran  ideas  o  proyectos  no  ejecutados.     Comisión  Evaluadora   Esta  comisión  estará  integrada  por    un  representante  de:     2   Representantes   de   la   Universidad   Católica   del   Maule   (Escuela   de   Educación   –   Escuela   de   Trabajo  Social)   1  Representante  de  la  Corporación  NAIM   1  Representante  de  Fundación  Maule  Scholar     Preselección       Se  preseleccionarán  los  proyectos  a  partir  de  los  criterios  establecidos  anteriormente.  Esta  etapa   estará   a   cargo   de   la   Comisión   Evaluadora,   cuyos   integrantes   fueron   señalados   más   arriba.   Los   proyectos   seleccionados   pasarán   a   la   siguiente   etapa,   donde   serán   calificados   por   la   Comisión   Evaluadora  en  su  totalidad.       Selección  Definitiva     En   base   a   los   criterios   definidos   y   la   pauta   de   presentación,   se   evaluarán   las   experiencias   y   los   resultados  del  Concurso,  serán  comunicados  a  los  ganadores  vía  teléfono  y  correo  electrónico.       Una  vez  seleccionadas  las  experiencias  se  insta  a  las  instituciones  a  presentar  en  el  seminario  del   25   de   junio   una   exposición   resumida   de   la   experiencia   donde   adicionalmente   se   incorpore   un   video  con  una  duración  máx.  de  5  minutos.     Uso  y  Difusión  de  la  Experiencia     Con   la   finalidad   que   este   espacio   de   compartir   las   experiencias   exitosas   se   constituya   en   un   referente   significativo,   que   permita   la   replicabilidad   de   las   mismas,   se   establece   que   la   participación   en   este   concurso   autoriza   el   uso   total   o   parcial   de   las   experiencias   y   eventuales   publicaciones.       Contacto:  Frente  a  cualquier  duda  o  inquietud  contactar  a  [email protected]    

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