V i c e r r e c t o r í a A c ad ém i c a Centro de Desarrollo Docente “ÁRBOL DEL PROBLEMA”
Competencia: Resolución de problemas Nivel: 2 Tipo: Intermedia Objetivo Analizar los pro y los contra de las alternativas de solución detectadas a la luz del marco disciplinar. Recursos
Anexo 1 Anexo 2
Modalidad Grupal, Mínimo dos grupos de trabajo de la actividad de servicio. Máximo todo el curso. Duración 150 minutos. Descripción Esta actividad debería realizarse cuando a los grupos se les ha solicitado alguna entrega oficial de avance de trabajo de servicio. Infórmele a los alumnos que esta actividad servirá para preparar la propuesta de intervención de la actividad de servicio. Solicítele a los grupos que lleven su propuesta de intervención preparada o al menos casi lista (la que próximamente será revisada por los docentes o tutores). Reúna a los grupos de trabajo y pídales que analicen sintéticamente su propia propuesta de intervención. Para ello solicíteles que respondan a las preguntas del anexo 1. Ahí deberán identificar el problema, sus causas inmediatas y secundarias y cuáles son los efectos del problema, para ello tienen un tiempo de 20 minutos. Junto con ello analizarán la solución que ellos proponen en el Anexo 2. Respondiendo a las siguientes preguntas. ¿Cuál es el estado ideal? ¿Cuáles son las estrategias para llegar a este? ¿Cuáles son los insumos que se requieren para llegar a este estado? ¿Cuáles son los supuestos que están a la base de las estrategias?, el tiempo límite de esta sección es del 20 minutos.
Centro de Desarrollo Docente, 4to. piso, Campus San Joaquín Avda. Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago –
[email protected] 2016 Derechos reservados. Pontificia Universidad Católica de Chile
V i c e r r e c t o r í a A c ad ém i c a Centro de Desarrollo Docente Una vez que hayan realizado los análisis solicitados y los hayan discutido grupalmente pídales que los grupos se dividan y cada miembro de cada grupo arme un nuevo grupo con miembros de otros grupos. Para esto se podría numerar a cada participante de cada grupo con un número del 1 al 6 (hasta el máximo número de integrantes) y pedir que todos los unos se junten, todos los dos y así sucesivamente. Cuando se hayan conformado los nuevos grupos pídales que cada participante cuente rápidamente el análisis del problema de su grupo y las solución que propusieron. Para que el resto de los compañeros analice la propuesta indíqueles que piensen en cuáles son los facilitadores y cuáles son los obstáculos para atender a la necesidad desde la propuesta que ellos realizan. Infórmeles que también pueden cuestionar los análisis que realizaron a nivel de descripción del problema y la solución, pero pídales que se centren en las facilitadores y obstaculizadores. En esta actividad proponga que los alumnos se turnen y que al menos uno de los integrantes del nuevo grupo se encargue de anotar las recomendaciones que se le hacen al compañero, así todos reportarán sus análisis y recibirán retroalimentación del grupo. Para esta sección otorgue un tiempo de 40 minutos. Una vez que todos los integrantes han recibido retroalimentación de los compañeros solicíteles que vuelvan a sus grupos de trabajo inicial y que compartan las sugerencias que han recibido para que en el informe integren las sugerencias de ser posible. Otorgue 20 minutos para esta sección. Anexo 1.
¿Cuál es el problema?
Centro de Desarrollo Docente, 4to. piso, Campus San Joaquín Avda. Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago –
[email protected] 2016 Derechos reservados. Pontificia Universidad Católica de Chile
V i c e r r e c t o r í a A c ad ém i c a Centro de Desarrollo Docente ¿Cuáles son las causas del problema?
¿Cuáles son las causas de las causas del problema?
¿Cuáles son los efectos del problema?
2.
Centro de Desarrollo Docente, 4to. piso, Campus San Joaquín Avda. Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago –
[email protected] 2016 Derechos reservados. Pontificia Universidad Católica de Chile
V i c e r r e c t o r í a A c ad ém i c a Centro de Desarrollo Docente ¿Cuál sería el estado ideal? (si el problema no existiera)
¿Cuáles son las estrategias para llegar a este estado?
¿ Cuáles son los insumos que se requieren para llegar a este estado?
Centro de Desarrollo Docente, 4to. piso, Campus San Joaquín Avda. Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago –
[email protected] 2016 Derechos reservados. Pontificia Universidad Católica de Chile
V i c e r r e c t o r í a A c ad ém i c a Centro de Desarrollo Docente ¿Cuáles son los supuestos que están a la base de las estrategias?
Referencias
Árbol del problema. Recuperado de: http://www.stjteresianas.org/6%20FORMACION_CIT/CIT2015_PJV/4_TecnicaArbolProblemasSoluciones.pdf http://www.creas.org/recursos/archivosdoc/articulos/ElementosPE.pdf
Centro de Desarrollo Docente, 4to. piso, Campus San Joaquín Avda. Vicuña Mackenna 4860, Macul, Santiago –
[email protected] 2016 Derechos reservados. Pontificia Universidad Católica de Chile
