NOVEDADES

para PADRES Y MAESTROS [10208]

Porque Dios quiere

QUE SEAMOS FELICES... [10213]

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CÓMO CONSTRUIR MATRIMONIOS FELICES ¿Cómo hacer para conservar el amor a lo largo de la vida? ¿Cómo evitar el desgaste del tiempo y el deterioro de la rutina? Este libro presenta orientaciones y sugerencias para conservar e incrementar el vínculo del cariño y ayudar a construir una pareja feliz y duradera.

Manual para directores y maestros - Intermediarios - D1

Satanás interfiere con el plan de Dios para curar la mente con sutiles tácticas como: sentimientos de desvalorización, baja autoestima, culpa legítima, incapacidad para perdonar, amargura y resentimiento, dependencia y patrones de relaciones dañinas. Descubre en este libro las herramientas para cooperar de una mejor manera con Dios para alcanzar un bienestar emocional y mental, y lograr una verdadera victoria espiritual.

2019

ASÍ DE SIMPLE

de 10 a 12 años

Manual Intermediarios para directores y maestros de la división de

Año D - Primer trimestre Currículum “Eslabones de la Gracia”

Título del original: PowerPoints - Leader/Teacher Guide, Asoc. General, Silver Spring, Maryland, EE.UU., 2004. Dirección y coordinación: Stella Maris R. de Aranda Redacción: Patricia A. Habada Traducción: Cinthya Samojluk de Graf Diseño del interior: Ivonne Leichner de Schmidt Diseño de la tapa: Kim Justinen IMPRESO EN LA ARGENTINA Printed in Argentina Cuarta edición Segunda reimpresión MMXVIII - 1,550M Es propiedad. © Departamento de Ministerio del Niño y Adolescente - DSA (2004). © ACES (2004). Queda hecho el depósito que marca la ley 11.723. ISBN 978-987-567-345-8 (Obra completa) ISBN 978-987-567-707-4 (Fascículo 13) Manual para directores y maestros de la división de Intermediarios / Coordinado por Stella Maris Romero de Aranda / Dirigido por Stella Maris Romero de Aranda - 4ª ed., 2ª reimp. Florida : Asociación Casa Editora Sudamericana, 2018. v. 13, 96 p. ; 27 x 21 cm. Traducido por: Cinthya Samojluk de Graf ISBN 978-987-567-707-4 1. Educación religiosa para niños. I. Romero de Aranda, Stella Maris, coord. II. Romero de Aranda, Stella Maris, dir. III. Samojluk de Graf, Cinthya, trad. CDD 268.434

Se terminó de imprimir el 31 de julio de 2018 en talleres propios (Gral. José de San Martín 4555, B1604CDG Florida Oeste, Buenos Aires). Prohibida la reproducción total o parcial de esta publicación (texto, imágenes y diseño), su manipulación informática y transmisión ya sea electrónica, mecánica, por fotocopia u otros medios, sin permiso previo del editor. -110448-

Comunidad

Contenido: Comunidad

SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que vamos Servicio Servicio

1

Servicio de espías................................................................................................. 7

2

Una aventura y un desafío ................................................................................. 14

3

Cruzando el Jordán ............................................................................................ 20

Adoracion

4

Victoria Adoracion

y derrota .............................................................................................. 26

Gracia

Gracia en accion GRACIA: Necesitamos el amor de Dios

5Comunidad Lazos familiares ................................................................................................. 32 Gracia 6 7

Gracia en accion

¿Muerto o dormido? .......................................................................................... 39 Dos hermanas tristes .......................................................................................... 45

Servicio

8Comunidad Lázaro y una promesa de resurrección ............................................................... 51

ADORACIÓN: Adoramos juntos a Dios Adoracion Servicio

9

Contento o triste, alaba a Dios ........................................................................... 58

10

Sacerdotes problemáticos ................................................................................... 64

Gracia Gracia en accion 11 Un rey, una bruja y un diablo ............................................................................ 71 Adoracion

12

Elecciones .......................................................................................................... 77

Gracia

Gracia en EN accionACCIÓN: Dios quiere que nos unamos con él en su trabajo GRACIA

13

Corazones valientes .......................................................................................... 83

M

EnEro a n u a l d e

. Marzo InterM

Manual de InterMedIarIos e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o

3 | 3

Capacitación Capacitacióndel delcoordinador coordinador Esta EstaGuía GuíadedeEstudio EstudiodedelalaBiblia Bibliatrata trataacerca acercade... de... * *Visitar Visitarlugares lugarescon conDios. Dios.No Noimporta importasisieres eresllamado llamadopara paraser serun unespía espíaenenelelextranextranjero, jero,sisieres ereselelcabecilla cabecilladedeun ungrupo grupodederebeldes, rebeldes,sisitetetoca tocacruzar cruzarun untorrentoso torrentosorío ríoo o conquistar conquistaruna unafortaleza fortalezaamurallada, amurallada,puedes puedesrealizar realizartodas todasestas estascosas cosassisivavaDios Dioscontigo. contigo. * *Necesitar siempre el amor de Dios. No importa si te encuentras solo y tienes neceNecesitar siempre el amor de Dios. No importa si te encuentras solo y tienes necesidad sidaddedefamiliares familiaresy yamigos; amigos;sisiafrontas afrontaslalaenfermedad enfermedado olalamuerte muertededeun unfamiliar familiaro odede un unamigo, amigo,recuerda recuerdaque queelelamor amordedeDios Diossiempre siempreestará estaráallí, allí,listo listopara paraayudarte ayudartea aseguir seguir adelante adelantey ydarte darteesperanza. esperanza. * *Adorar Adorara aDios Dioscon contutuvida vidadiaria. diaria.Orar Orara aDios Diosaun auncuando cuandoestás estásdeprimido, deprimido,tratar tratardede concentrarte concentrarteenenélélantes antesdedepensar pensarenentitimismo, mismo,alejarte alejartededelas lascosas cosasocultas ocultasy yseguir seguirlas las normas normasdedeDios Diosenentus tusrelaciones relacionescon conelelsexo sexoopuesto, opuesto,todas todasestas estasson sonformas formasdedeadorar adorara a Dios. Dios.

SERVICIO: SERVICIO:Servimos Servimosa aDios Diosdondequiera dondequieraque quevamos vamos(lecciones (lecciones1-4) 1-4)

* *Doce Docehombres hombresson sonescogidos escogidospara paraser serespías. espías. * *Solo Solodos dosdedelos losdoce docemantienen mantienenuna unaactitud actitudoptimista. optimista. * *Una Unanación nacióncompleta completacruza cruzasin sinembarcaciones embarcacionesun untorrentoso torrentosorío. río. * *Una ciudad amurallada cae fácilmente, pero después otras causas Una ciudad amurallada cae fácilmente, pero después otras causasprovocan provocanvarios varios muertos. muertos.

GRACIA: GRACIA:Necesitamos Necesitamoselelamor amordedeDios Dios(lecciones (lecciones5-8) 5-8)

* *Una Unafamilia familiaacoge acogea aun unmaestro maestroque quenonotenía teníahogar. hogar. * *ElElhermano hermanodedelalafamilia familiaseseenferma enfermagravemente. gravemente. * *Las Lasdos doshermanas hermanasprimero primeroafrontan afrontantristeza tristezay ydespués despuésdolor. dolor. * *AlAlfinal, su maestro amigo llega al rescate. final, su maestro amigo llega al rescate.

ADORACIÓN: ADORACIÓN:Adoramos Adoramosjuntos juntosa aDios Dios(lecciones (lecciones9-12) 9-12)

* *Una Unamujer mujerdeprimida deprimidaora orapor porun unhijo. hijo. * *Dos jóvenes necesitan una mejor actitud Dos jóvenes necesitan una mejor actitudenensusucomportamiento. comportamiento. * *Un Unrey reydesesperado desesperadoacude acudea auna unabruja brujaenenbusca buscadedeayuda. ayuda. * *Otro Otrorey reytiene tienerelaciones relacionessexuales sexualescon conlalaesposa esposadedeotro otrohombre, hombre,y ydespués despuéstrata tratadede encubrir encubrirsusupecado pecadocon conmentira mentiray ymuerte. muerte.

GRACIA GRACIAENENACCIÓN: ACCIÓN:Dios Diosquiere quiereque quenos nosunamos unamoscon conélélenensusutrabajo trabajo(Lección (Lección13) 13)

* *Dos Dosjóvenes jóvenesvalientes valientesescalan escalanuna unamontaña montañaempinada empinaday ylogran, logran,con conlalaayuda ayudadede Dios, dispersar al enemigo. Dios, dispersar al enemigo.

Bienvenido Bienvenidoa aesta estanueva nuevaGuía GuíadedeEstudio EstudiodedeIntermediarios, Intermediarios,relacionada relacionadacon conelelamor amor y ylalagracia de Dios. La gracia de Dios es ilimitada y, con seguridad, su poderosa vitalidad gracia de Dios. La gracia de Dios es ilimitada y, con seguridad, su poderosa vitalidad nos noshalla, halla,nos noslibra libray ynos nosllena llenadedetodo todololoque quenecesitamos necesitamospara paravivir viviruna unavida vidamaravillomaravillosa, sa,sirviéndolo sirviéndoloy yadorándolo adorándoloenentodo todomomento. momento. 4 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 4 | M aMna un ua al l dd ee I Innt et reMreMd Ieadr II oa sr I o sE n| E rEon-E M 4 a r  | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n rE aorroz-o -MM az ro z

o

A los directores y maestros A los directores y maestros

D– D–Dar Dara alos losalumnos alumnosexperiencias experienciasactivas activasdedeaprendiaprendizaje. zaje. Estas Estaslecciones leccionesfueron fuerondesarrolladas desarrolladaspara: para: DeDeesta estamanera, manera,ellos ellospodrán podránincorporar incorporarmás másrápidamente rápidamente laslasverdades verdadesque quelesleshan hansido sidopresentadas. presentadas.Estas Estasexperiencias experiencias A– A–Introducir Introducirlalalección lecciónelelsábado, sábado,enenlalaclase. clase. son sonseguidas seguidaspor porlaslassecciones seccionesdedeAná Análisis, lisis,enenlaslasque queusted usted LoLoque quesucede sucededurante durantelalaEscuela EscuelaSabática Sabáticaeseseleldesarrollo desarrollo formula formulapreguntas preguntasque queinducen inducena aloslosalumnos alumnosa areflexionar reflexionar dedelalalección. lección.Entonces, Entonces,lalasiguiente siguientesemana semanaloslosalumnos alumnosreparepa- enenloloque queexperimentan, experimentan,interpretar interpretarlalaexperiencia experienciay yaplicar aplicar san sany yaplican aplicanloslosprincipios principiosestudiados estudiadosdurante durantelalaclase, clase,con con esta estainformación informaciónenensus susvidas. vidas. lalaayuda ayudadedelaslashistorias historiasy ylaslasactividades actividadesque queencuentran encuentranenen sus susfolletos. folletos.DeDeesta estaforma, forma,lalalección lecciónaprendida aprendidaenenlalaEscuela Escuela E–E–Involucrar Involucrara alos losadultos adultos Sabática se convierte en parte vital de la experiencia de Sabática se convierte en parte vital de la experiencia decrecicreciInvolucre Involucrea aloslosadultos adultosenenelelequipo equipodedelalaEscuela EscuelaSabátiSabátimiento mientoenenlalafefededeloslosalumnos. alumnos. ca,ca,mediante medianteformas formasnuevas nuevasy yflexibles. flexibles. * *Una UnaEscuela EscuelaSabática Sabáticamuy muypequeña pequeñapuede puedeserserdirigida dirigida B–B–Alcanzar Alcanzara acada cadaalumno alumnoenenlalamanera maneraenenque quemejor mejor por porununsolo soloadulto. adulto. aprende. aprende. * *Una mayortamaño tamañopuede puedeserserconconUnaEscuela EscuelaSabática Sabáticadedemayor AlAlseguir seguirlalasecuencia secuencianatural naturaldel delaprendizaje, aprendizaje,enenlalaque que ducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para ducida por un maestro, con otros voluntarios adultos para estas estaslecciones leccionesfueron fueronbasadas, basadas,usted ustedconectará conectaráa aloslosalumnos alumnos facilitar facilitarlalainteracción interaccióndel delpequeño pequeñogrupo. grupo.Esto Estoposibilita posibilitaa aloslos con e de conelelmensaj mensaj e delalasemana semanadedeuna unaforma formaque quecaptará captarálala coordinadores coordinadoresdedeGrupos Grupospequeños pequeñosuna unamáxima máximaintegración integración atención atencióny ylalaimaginación imaginacióndedecada cadauno unodedeellos. ellos. con conloslosalumnos alumnosy ysusuaprendizaje aprendizajedinámico dinámicoy, y,además, además,requierequie1.1.Las LasActividades Actividadespreparatorias preparatoriasdan dana aloslosalumnos alumnosuna una rereununmínimo de preparación por parte del dirigente. mínimo de preparación por parte del dirigente. razón razónpara paradesear desearaprender aprenderlalalección. lección.Esta Estaparte partesesedirige dirigea a * *Una Unaalternativa alternativacreativa creativaeseshacer hacerununlistado listadodedemaestros maestros loslosalumnos imaginativos, que se preguntan: “¿Por qué debealumnos imaginativos, que se preguntan: “¿Por qué debe- voluntarios voluntarioscon condiferentes diferentesestilos estilospedagógicos pedagógicosy ypersonales, personales,a a ríaríaaprender aprenderesto?” esto?” finfindedeconducir conducirdiferentes diferentessegmentos segmentosdel delprograma. programa. 2.2.LaLaLección Lecciónbíblica bíblicapermite permiteque queusted ustedenseñe enseñea aloslos (Para una información más detallada sobre (Para una información más detallada sobrelalasecuencia secuencia alumnos alumnossusucontenido contenidodedeuna unamanera maneraque quelosloshaga hagapartícipes partícipes dedeaprendizaje aprendizajenatural, natural,loslosestilos estilosdedeaprendizaje aprendizajey yotras otrasdinádinádirectos. directos.Esta Estasección seccióndel delprograma programasesedirige dirigea aloslosalumnos alumnos micas micasdedeenseñanza enseñanzay yaprendizaje, aprendizaje,contáctese contáctesecon coneleldirector director analíticos, analíticos,que quepreguntan: preguntan:“¿Qué “¿Quénecesito necesitoaprender?” aprender?” dedelalaEscuela EscuelaSabática Sabáticao odedeloslosMinisterios Ministeriosdel delNiño Niñodedesusu 3.3.Aplicando Aplicandolalalección leccióndadaa aloslosalumnos alumnosuna unaoportunioportuni- región.) región.) dad daddedeexplorar explorarcómo cómopuede puedeserseraplicada aplicadalalalección leccióndedeforma forma práctica prácticaenenlalavida vidadiaria. diaria.Esta Estasección secciónsesedirige dirigea aloslosalumnos alumnos Para Parausar usaresta estaguía... guía... con consentido sentidocomún, común,que quepreguntan preguntan“¿Cómo “¿Cómofunciona funcionaesto estoenen Trate Tratededeseguir seguirlalasecuencia secuencianatural naturaldedeaprendizaje aprendizajedelidelimimivida?” vida?” neada aquí, pero adáptela como crea necesario, para que neada aquí, pero adáptela como crea necesario, para queelel 4.4.Compartiendo Compartiendolalalección lecciónofrece ofrecea aloslosalumnos alumnoslalapopo- programa programafuncione funcionepositivamente positivamenteenensususituación situaciónparticular. particular. sibilidad sibilidaddededesarrollar desarrollarformas formasmediante mediantelaslascuales cualespueden pueden Analice Analicecon conanticipación anticipaciónelelprograma programadedecada cadasemana, semana,a a enseñar enseñarsus susnuevos nuevosconceptos conceptosa aloslosdemás. demás.Este Estesegmento segmentodel del finfindedeque queusted ustedpueda puedaestar estarpreparado preparadocon conloslossimples simplesmatemateprograma programasesedirige dirigea aloslosalumnos alumnosdinámicos, dinámicos,que quepreguntan: preguntan: riales sugeridos. riales sugeridos. “¿En “¿Enqué quésesepuede puedeconvertir convertiresto? esto?¿Qué ¿Quépuedo puedohacer hacerpara para Trate Tratededeobtener obtenerloslossiguientes siguientesmateriales materialesantes antesdedeque que compartir compartiresta estaidea ideacon conloslosdemás?” demás?” comience comienceeleltrimestre: trimestre: (Nota: (Nota:LaLasección sección“Oración “Oracióny yalabanza” alabanza”eseselelmomento momento * *Biblias. Biblias. especial, especial,trascendente, trascendente,dedelalaEscuela EscuelaSabática, Sabática,y ypuede puedeserser * *Papeles Papelesgrandes grandeso orollos rollosdedepapel papeldedediario, diario,papel papelmademadeincluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se incluida en cualquier momento de la clase; sin embargo, se ra,ra,cartulinas, cartulinas,etc. etc. recomienda recomiendacomenzar comenzarcon conlaslasActividades Actividadespreparatorias, preparatorias, * *Hojas Hojascomunes comunesdedepapel. papel. incluso inclusomientras mientrasalgunos algunosalumnos alumnosestén esténrecién reciénllegando.) llegando.) * *Lápices, lapiceras, lápices Lápices, lapiceras, lápicesdedecolores, colores,crayones, crayones,marcamarcadores. dores. C– C–Centrar Centrartodo todoeleltiempo tiempodedelalaEscuela EscuelaSabática Sabáticaenenelel * *Goma Gomadedepegar, pegar,tijeras, tijeras,etiquetas. etiquetas. mensaje. mensaje. * *Otros Otroselementos elementosdedearte arteque queestén esténa asusudisposición disposición(por (por Cada e se Cadamensaj mensaj e serelaciona relacionacon conuna unadedelaslascuatro cuatrodinámidinámi- ejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompones decoejemplo: autoadhesivos brillantes, estrellitas, pompones decocas casdedeuna unaexperiencia experienciadedecrecimiento crecimientoenenlalafe:fe:Gracia Gracia(Dios (Dios rativos, rativos,etc.). etc.). me meama), ama),Adoración Adoración(Yo (Yoamo amoa aDios), Dios),Comunidad Comunidad(Nos (Nos * *Otros Otrosartículos artículosrequeridos requeridosenenloslosprogramas programassemanales. semanales. amamos amamosunos unosa aotros) otros)y yServicio Servicio(Dios (Diosteteama amaa ati,ti,también). también). 5 M an ua l d eN E I nREt O e r M e d I aA r I oZ s ELAnLEDrEDoEI. NIM arzo MM A NA U IRO N AU IS O S|a l|EdE AI oRsO Z O| |5 55 a nu e N I n tRe rO-M e-M d IM a rR E n E r o - TNMETaRErMRz oEM DE IDAI RA M

Lección

Historia bíblica

Referencias

Versículo para memorizar

Mensaje

SERVICIO: Servimos a Dios dondequiera que vamos. Lección 1

Servicio de espías

Números 13, PP 407-416

Lección 2

Una aventura y un desafío

Números 13:31-33; Efesios 4:2 14; PP 413-416

Lección 3

Cruzando el Jordán Josué 1; 3; 4; PP 514-520

Josué 1:9

Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios.

Lección 4

Victoria y derrota

Josué 8:8; Proverbios 3:5

Alcanzamos el éxito en el servicio cuando seguimos los planes de Dios.

Josué 6; 7; 8; PP 521-538

Números 13:30

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con valor mientras lo servimos. Servir a otros en nombre de Dios puede ser una aventura y un desafío.

GRACIA: Necesitamos el amor de Dios. Lección 5

Lazos familiares

Juan 11:1-3, 36, Juan 1:12 51, 52; 1:12; 3:16; 1 Corintios 15:22; Efesios 2:19; Mateo 12:46-50; DTG 482, 483

Dios promete a los creyentes que nuestro lugar en su familia está asegurado.

Lección 6

¿Muerto o dormido?

Juan 11:1-16; DTG 484-487

Job 19:25, 26

Cuando Jesús es nuestro amigo, no necesitamos temer ni el sufrimiento ni la muerte.

Lección 7

Dos hermanas tristes

Juan 11:17-37; DTG 487-494

Juan 11:25, 26

No necesitamos temer la muerte.

Lección 8

Lázaro y una promesa de resurrección

Juan 11:1-44; 1 1 Tesalonicenses Tesalonicenses 4:16 4:13-18; DTG 490494

En Jesús tenemos la resurrección y la vida desde este momento.

ADORACIÓN: Adoramos juntos a Dios. Lección 9

Contento o triste, alaba a Dios

1 Samuel 1; 2:111; PP 614-620

Filipenses 4:6

Adoramos a Dios orando cuando estamos contentos o tristes.

Lección 10

Sacerdotes problemáticos

1 Samuel 2:12-36; PP 621-628

Isaías 56:11

Adoramos a Dios enfocando nuestra vida en él y no en nosotros mismos.

Lección 11

Un rey, una bruja y un diablo

1 Samuel 28:325; PP 738-745

Eclesiastés 9:5, 6

Adoramos a Dios cuando nos mantenemos fuera del alcance de las mentiras de Satanás.

Lección 12

Elecciones

2 Samuel 11; 12:124; 1 Corintios 6:15-20; Salmos 51; PP 775-786

1 Corintios 6:18, 20

Adoramos a Dios cuando seguimos su voluntad al relacionarnos respetuosamente con el sexo opuesto.

GRACIA EN ACCIÓN: Dios quiere que nos unamos con él en su trabajo. Lección 13

Corazones valientes 1 Samuel 14:1-23; PP 669-678

E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O 66 | MMAaNn Uu aA lL dDe EI nItNe rT M edIarIos EnEro . Marzo 6 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

1 Samuel 14:6

Dios puede hacer que sucedan cosas por medio de mí.

Lección 1 Servicio de espías Año D 1er trimestre Lección 1

Servicio

Servimos a Dios dondequiera que vamos.

Versículo para memorizar: “Entonces Caleb hizo callar al pueblo delante de Moisés, y dijo: Subamos luego, y tomemos posesión de ella, porque más podremos que ellos” (Números 13:30). Textos clave y referencias: Números 13, Patriarcas y profetas, pp. 407-416; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que ayudar a otros puede involucrar algunos riesgos. Sentirán el valor de servir a pesar de los riesgos. Comunidad Responderán teniendo el valor de confiar en Dios, así como lo hicieron Josué y Caleb. Mensaje:

ios  Servicio os llama a e re tar los ries os co   alor mie tras lo ser imos

La lección bíblica de un vistazo Doce hombres son elegidos para explorar Adoracion la tierra de Canaán. Diez de los espías vuelven con informes pesimistas, diciendo que es imposible conquistar la tierra. Sin embargo, Caleb y Josué regresan con un informe que exGracia presa su fe en el poder de Dios para conquistar en accion aquellaGracia tierra. Dios está feliz con Caleb y con Josué, porque ellos confían en él valerosamente, a pesar de los peligros.

Esta es una lección acerca del servicio Lo que Dios nos pide que hagamos puede ser riesgoso a veces. Él quiere que confiemos en él mientras ayudamos a otros. Si Dios nos pide que hagamos algo, podemos estar seguros de que él nos dará el coraje y la fortaleza para

completar esa tarea.

Enriquecimiento del maestro “Entonces cambió la escena. Mientras los espías expresaban los sentimientos de sus corazones incrédulos y llenos de un desaliento causado por Satanás, la esperanza y el ánimo se fueron trocando en cobarde desesperación. La incredulidad arrojó una sombra lóbrega sobre el pueblo, y este se olvidó de la omnipotencia de Dios, tan a menudo manifestada en favor de la nación escogida. El pueblo no se detuvo a reflexionar ni razonó que Aquel que lo había llevado hasta allí le daría ciertamente la tierra; no recordó cuán milagrosamente Dios lo había librado de sus opresores, abriéndo-

M AA NN E U UA AE LL r D DE E. IM N NaT TrE EzR RoM ME ED D II A AMR RaII nO OuS Sa l | d e E IN NnE E R RrO OM e-d I a Mr IAAo RR ZO O | 7 7 te sZ n o Manual de InterMedIarIos 7 EnEro - Marzo

Lección 11 Lección le paso a través de la mar y destruyendo las

le pasodel a través deque la mar y destruyendo huestes faraón, lo perseguían. Hizolas huestes del faraón, que lo perseguían. Hizo caso omiso de Dios, y obró como si debiera caso omiso de Dios, ydel obró como depender únicamente poder de si lasdebiera armas. depender únicamente del poder de las armas. “En su incredulidad, los israelitas limitaron “En su incredulidad, los israelitas limitaron el poder de Dios, y desconfiaron de la mano el poder de Dios, ylos desconfiaron de la mano que hasta entonces había dirigido felizque hasta entoncesy los había pp. dirigido mente” (Patriarcas profetas, 408).felizmente” (Patriarcas y profetas, pp. 408).

¿Tiendo a olvidar el poder que Dios ha proa olvidar el poder que ha provisto ¿Tiendo en el pasado? ¿Tengo miedo deDios avanzar, visto en el pasado? ¿Tengo miedo pensando que tengo que hacer todo de poravanzar, mis pensando que tengo que hacer todo por mis propias fuerzas? ¿Qué poder de parte de Dios propias fuerzas? ¿Qué poder de parte de Dios necesito en mi ministerio hacia los jóvenes? necesito en mi ministerio hacia los jóvenes?

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección de la lección Sección de la lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En todo momento En todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

Hasta 10 a 15 minutos Hasta 10 a 15 minutos

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos De 15 a 20 minutos

22

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 minutos Hasta 20 minutos

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

De 15 a 20 minutos De 15 a 20 minutos

Situaciones Situaciones

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 15 a 20 minutos De 15 a 20 minutos

Símbolos Símbolos

11 Ø Ø

Salude a los alumnos cuando Saludey aescuche los alumnos cuandoy llegan, sus alegrías llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. tristezas. A. ¡Maderos! ¡Maderos! B.A.Código de espías B. Código de espías Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción de la historia bíblica Introducción de de la historia bíblica Experimentación la historia Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Exploración en la Biblia

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida

Dé la bienvenida a sus alumnos cuando estudio de la Biblia durante la semana. DéPregúnteles la bienvenida a sus cuando la estudio de la Biblia durante la semana. llegan. cómo lo alumnos pasaron durante Pida que cada alumno se prepare para llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se prepare para semana, qué cosas agradables experimentaron participar de la actividad de preparación que qué cosas agradablesPregúnteles experimentaron participar de la actividad de preparación que o semana, qué problemas enfrentaron. si usted seleccionó. o quéalguna problemas enfrentaron. Pregúnteles usted seleccionó. tienen experiencia para compartir desisu tienen alguna experiencia para compartir de su

8 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 8 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo 8 | Manual de InterMedIarIos | EnEro - Marzo  | Manual de InterMedIarIos | EnEro - Marz

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Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione la actividad o las actividades que en este orden: la actividad las actividades que en este orden: sean Seleccione más apropiadas para suosituación. Materiales sean más apropiadas para su situación. Materiales 68 73 80 84 • Papel • Papel A- ¡Maderos! 786880738480 84 • Biromes. A-Indique ¡Maderos! • Biromes.y a los alumnos que elijan un com76787680658477 65 • Pizarrón Indique los alumnos que elijan un com- 6576 76 65 77 65 • Pizarrón y pañero. Diga:aHagan de cuenta que están marcador. pañero. Diga: Hagan de cuenta que están 65 marcador. cortando madera en un bosque. Una perso69 78 70 83 69 78 85 65 83 bosque. Una personacortando de cada madera pareja esenelun leñador y la otra es 8369737869708483716980788485 65 83 na de cada pareja es el leñador y la otra es el árbol. Cada leñador se parará al lado del 878365737669698483718080848465 77 69 78 85 69 el árbol. Cada leñador se pararáun al hacha lado del “árbol” y lo “cortará” utilizando o 77877365697678698583838065848465 77 69 78 85 69 “árbol” y lode “cortará” utilizando hacha o 76778073 69 78 85 83 65 84 movimiento sierra (sin tocar al un “árbol”). movimiento de“¡Maderos!” sierra (sin tocar al “árbol”). 8476698083 87 73 77 80 84 Cuando yo diga el leñador Cuando yo diga “¡Maderos!” el leñador 84 69 83 87 73 77 80 84 debe prepararse para sostener el “árbol” debe prepararse para sostener el “árbol” que cae de espaldas, manteniendo rígido su Diga: Hagan de cuenta que ustedes son que cae de espaldas,atajará manteniendo rígido Diga: cuenta un quecódigo ustedes son “tronco”. El leñador el “árbol” antessu espías queHagan debende descifrar secre“tronco”. El leñador atajará el “árbol” antes espías que deben descifrar un código secreAsegúrese de que sus to. Estaremos utilizando el CAIDI (Código de que golpee el suelo. de que sus Americano to. Estaremos el CAIDI (Código de que están golpeeadiestrados el suelo. Asegúrese alumnos en procedimientos parautilizando el Intercambio de Informaalumnos están adiestrados en procedimientos Americano para el Intercambio de Informade seguridad para esta actividad. ción). Aquí están las claves del código: 65 de seguridad para esta actividad. ción).decir AquíA; están lasB;claves código: 65 67 esdel C, etc. Ahora, quiere 66 es quiere decir A; 66 es el B; mensaje 67 es C, en etc.elAhora, Análisis descubran lo que dice pizaAnálisis descubran lo que dice el mensaje en el pizarrón. Pregunte: ¿Qué sucedió cuando ustedes Pregunte: ¿Qué sucedió cuando ustedes rrón. (Nota: El código no incluye la CH ni la LL. cayeron de espaldas? ¿Cómo se sintieron? cayeron deriesgoso espaldas? se sintieron? Lo que (Nota: código ni la LL. está El escrito en no esteincluye códigolaesCH el lema de ¿Qué era lo de¿Cómo esta actividad? ¿Qué era lo riesgoso de esta actividad? Lo que está escrito en este código es el esta semana: “Dios nos llama a enfrentar lema ries- de Nuestro versículo para memorizar de hoy versículo paraamemorizar hoy esta semana: “Dios nos llama a enfrentar rieslos alumnosdeque lo gos valerosamente mientras lo servimos”). esNuestro Números 13:30. Pida Pida a los alumnos que lo es Números 13:30. gos valerosamente mientras lo servimos”). busquen y lo lean en voz alta con usted. Quebusquen y lo lean en voz alta con usted. QueAnálisis remos recordar que: Análisis remos recordar que: Pregunte: ¿Qué dice? ¡Muy bien! Pregunte: ¿Qué dice? ¡Muy bien! Dios nos llama a enfrentar los riesgos con

Diosmientras nos llamaloaservimos. enfrentar los riesgos con valor valor mientras lo servimos.

Dios nos llama a enfrentar los riesgos con Diosmientras nos llamaloaservimos. enfrentar los riesgos con valor valor mientras lo servimos.

B- Código de espías B-DeCódigo de espías antemano, tenga escrito en el pizarrón

De antemano, tenga escrito en el pizarrón

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Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Pida a los alumnos que se dirijan a un Pida a los alumnos que seque dirijan a un y compañero. Indique a ambos se paren compañero. Indique a ambos que se paren se pongan de frente con sus brazos frente a y se pongan de frente con sus brazos frente a ellos y los codos doblados. Uno de cada pareja ellos y los doblados. Uno de cadaarriba pareja -alumno A- codos debe tener sus palmas hacia -alumno A- debe sus palmas hacia arriba con las manos de sutener compañero levemente con las manos de suyas, su compañero levemente apoyadas sobre las palmas hacia abajo. apoyadas sobre las suyas, palmas hacia abajo. Cuando alguien da una señal, el alumno B Cuando alguien da una señal, alumno trata de mover rápidamente sus el manos y B trata de detrás moverde rápidamente manos y ponerlas su espalda sus antes de que ponerlas detrás de su espalda antes de que el alumno A pueda “golpear” las manos del el alumno A pueda “golpear” las manos del M

alumno B. Continúen repitiéndolo hasta que el alumnoB B. repitiéndolo hasta que alumno seaContinúen “golpeado”. Luego, inviertan las el alumno B sea “golpeado”. Luego, inviertan las funciones e inténtenlo nuevamente. funciones e inténtenlo nuevamente.

Análisis Análisis Pregunte: ¿Qué estaba sucediendo en

estaba sucediendo en esta Pregunte: actividad?¿Qué (Tratábamos de mover nuesesta actividad? (Tratábamos de mover nuestras manos aunque sabíamos que podían ser tras manos Nos aunque sabíamos que podían “golpeadas”. estábamos arriesgando a ser “golpeadas”. Nos estábamos arriesgando a lograr la meta de poner nuestras manos detrás lograr la meta de poner nuestras manos detrás

a n u a l

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d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o Maannuuaall ddee IInntteerrMMeeddI IaarrI o I oss Maarrzzoo M EE nn EE rr oo . - M

a n u a l

99

Lección 1 Oración y alabanza A- Compañerismo Materiales • Llaves de papel (vea apéndices), biromes, cintas. • Recipiente de leche o de miel.

Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Durante estas próximas cuatro semanas estaremos aprendiendo acerca de los israelitas cuando entraron en la “tierra que fluye leche y miel”. Usted puede usar ya sea una caja de leche, limpia y vacía, o un frasco de miel para recoger la ofrenda. Diga: Una forma en que podemos

de nuestras espaldas.) ¿Esta actividad era fácil o difícil de realizar? Alguna vez ¿les han pedido que hicieran algo que era difícil de hacer, arriesgarse? En nuestra historia de hoy, aprenderemos acerca de personas que no estaban dispuestas a arriesgarse y confiar en Dios.

Experimentación de la historia Antes de que comience la Escuela Sabática elija a tres alumnos que serán los “espías” durante esta actividad. Cada uno debe elegir una actividad diferente de las tres detalladas a continuación, para tomar parte en ella. Indíqueles que participen, pero también que observen las actividades de sus compañeros de clase sin que ellos lo sepan. Instruya que observen cosas específicas, tales como quién parece ser 10 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 10 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 10 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

servir a Dios es dando nuestras ofrendas. Estamos reuniéndolas en este recipiente porque representa la “tierra que fluye leche y miel”, en la que los israelitas finalmente entrarían.

E- Oración Con anticipación, recorte cuatro “llaves” de papel de color para cada alumno, para ser utilizadas durante las próximas cuatro semanas. Practique un orificio en la parte de arriba, para pasar una cinta de un lado al otro. Diga: Durante las próximas cuatro semanas estaremos aprendiendo acerca de los israelitas, antes y durante el momento en que ellos entraron en la Tierra Prometida. La llave que se les ha dado representa la “apertura” de una nueva tierra para ellos. Por favor, escriban en su llave un área de su vida en la que les gustaría tener más coraje a fin de hacer lo que Dios les pide que hagan en servicio a él. Luego de la oración, enhebraremos las llaves en esta cinta y las colgaremos. Diga: Querido Dios, gracias por cada alumno y por su compromiso de servirte. Por favor, responde nuestras oraciones que te piden valor para servirte aun cuando sea riesgoso. Amén.

el conductor en cada grupo, de qué forma Materiales trabajan juntos los gru• Biblias. pos y si su grupo logró • Papel. o no la tarea asignada. • Mapas bíblicos Luego del análisis (ver Apéndice). de cada actividad, pida • Marcadores de a los “espías” que cocolores. menten sus descubrimientos al resto de la clase. Diga: Leamos Números 13 juntos en voz alta. Vaya recorriendo la clase, y permita a cada persona que lo desee que lea algunos versículos, dependiendo del tamaño de su grupo. Luego, pida a los alumnos que elijan una de las siguientes actividades:

A.A.Hacer Hacerununmapa mapa Proporcione Proporcioneuna unahoja hojagrande grandededepapel, papel,bibiromes romesy ymapas mapasbíblicos. bíblicos.Los Losalumnos alumnospueden pueden trazar trazarununmapa mapadel delviaje viajededelos losdoce doceespías espíasa a través travésdedeCanaán. Canaán.Que Quemarquen marquenlugares lugaressignisignificativos, ficativos,tales talescomo comoHebrón Hebróny ylos losdesiertos desiertosdede Zin Ziny yParán, Parán,y ylocalicen localicenelementos elementosgeográficos geográficos tales talescomo comoríos ríosy ymontañas. montañas.Asegúrese Asegúresededeque que ellos elloscreen creenununletrero letreropara parasusumapa, mapa,asíasíotros otros pueden pueden“leerlo”. “leerlo”.(Pueden (Puedentomar tomarelelmodelo modeloque que aparece apareceenenlaslashojas hojasfinales finalesdedelalaBiblia.) Biblia.)

B.B.Recorrido Recorridodedelos losespías espías

eran eranespías; espías;compartan compartanlalainformación informaciónque que estaban estabaninvestigando investigandosecretamente. secretamente.AAtoda toda lalaclase clasepregunte: pregunte:¿Hubo ¿Huboimplicados implicadosalgunos algunos riesgos riesgospara paraellos? ellos?¿En ¿Enqué quésentido sentidosusutarea tarea era eracomo comoeleltrabajo trabajodedelos losdoce doceespías espíasdede Israel? Israel?¿En ¿Enqué quésentido sentidoera eradiferente? diferente?

Dios Diosnos nosllama llamaa aenfrentar enfrentarloslosriesgos riesgoscon con valor valormientras mientrasloloservimos. servimos. Exploración ExploraciónenenlalaBiblia Biblia

Con Conanticipación, anticipación,escriba escribalos lostextos textosdebajo debajo de de un un pizarrón, pizarrón, pero pero exexProporcione Proporcionemapas mapasbíblicos bíblicos(ver (verenenlos los cluya cluyalos losnombres nombresdedelos los apéndices), apéndices),papel papely ybiromes. biromes.Haga Hagaque queeste este Materiales Materiales personajesbíblicos. bíblicos. grupo grupocalcule calculecuánto cuántotiempo tiempohabrá habrállevado llevadoa a personajes • •Biblias. Biblias. Diga: Diga:Hay Haymuchos muchos los losespías espíasrecorrer recorrerlaladistancia distanciaentre entredos dospunpun• • Pizarrón Pizarróny y ejemplos ejemplos de de personajes personajes tos tosespecíficos específicosdedesusuruta rutaa através travésdedeCanaán, Canaán, tizas. tizas. que queasumieron asumieronriegos riegos estimando estimandolaladistancia distanciadel delmapa mapaprovisto. provisto. cuando cuandoDios Dioslos losllamó llamó Coménteles Coméntelesque queuna unapersona personanormal normalpuede puede a a hacerlo. hacerlo. Vamos Vamos a adividivicaminar, caminar,aproximadamente, aproximadamente,cinco cincokilómetros kilómetros dirnos dirnos en en parejas parejas o o grupos, grupos,y yvoy voya aasignar asignar por porhora hora(unos (unoscincuenta cincuentakilómetros kilómetrosalaldía, día,sisi a acada cadauno unoun untexto textodel delpizarrón. pizarrón.DescuDescuestá estáenenmuy muybuen buenestado estadofísico). físico). brirán briránlalahistoria historiadedealguien alguienque queasume asumeun un riesgo con el propósito de servir a Dios. riesgo con el propósito de servir a Dios. C.C.Viviendo Viviendolejos lejosdedesusutierra tierra Notenespecíficamente específicamentecuál cuálfue fuesusupeligro. peligro. Proporcione Proporcionepapel papely ylápices lápicesdedecolores. colores.Este Este Noten Entonces, Entonces,nos nosvamos vamosa avolver volvera areunir reuniry y grupo grupopuede puedehacer haceruna unalista listay yluego luegodibujar dibujar compartiremos compartiremosloloque queencontramos. encontramos. imágenes imágenesdedealimentos alimentosque quealguien alguienpodría podría comer comersisifuera fueraununespía espíaque quevive vivelejos lejosdedesusu tierra, tierra,enentutuzona. zona. Génesis (Noé) Génesis6:9-22 6:9-22 (Noé) Génesis 12:1-5 (Abraham) Génesis 12:1-5 (Abraham) Análisis Análisis Génesis 22:1-19 (Abraham Génesis 22:1-19 (Abrahame eIsaac) Isaac) Pregunte Preguntealalgrupo grupoencargado encargadodede“Hacer “Hacerunun Éxodo (Moisés) Éxodo3-4:20 3-4:20 (Moisés) mapa”: mapa”:Por Porfavor, favor,muéstrennos muéstrennossusumapa mapay y Jueces (Gedeón) Jueces6:1-35 6:1-35 (Gedeón) señalen señalenlas lasubicaciones ubicacionesimportantes importantespara para 1 Samuel 17:1-54 (David) 1 Samuel 17:1-54 (David) los losdoce doceespías. espías. Daniel 6:1-22 (Daniel) Daniel 6:1-22 (Daniel) Pregunte Preguntealalgrupo grupodede“Recorrido “Recorridodedelos los (Jesús) Marcos14:32-42 14:32-42 (Jesús) espías”: espías”:¿Qué ¿Quédos doslugares lugaresdel delmapa mapaseleccioseleccio- Marcos Hechos6:8-15; 6:8-15;7:51-60 7:51-60 (Esteban) (Esteban) naron narony ycuánto cuántotiempo tiempocreen creenque queles lestomó tomóa a Hechos Hechos 21:10-15 (Pablo) Hechos 21:10-15 (Pablo) los losespías espíasrecorren recorrenese esetrayecto? trayecto? Pregunte Preguntealalgrupo grupo“Viviendo “Viviendolejos lejosdedelalatietiePida Pidaalalgrupo grupoque quecomparta compartaquién quiénera erasusu rra”: rra”:¿Qué ¿Quéalimentos alimentosserían seríandifíciles difícilesdedeobobpersonaje y qué riesgos tomó por Dios. personaje y qué riesgos tomó por Dios. tener? tener?¿Cuáles ¿Cuálesserían seríanfáciles fácilesdedeconseguir? conseguir? ¿Qué ¿Quécomida comidao obebida bebidaextrañarían extrañaríanmás mássisi Dios Diosnos nosllama llamaa aenfrentar enfrentarloslosriesgos riesgoscon con tuvieran tuvieranque quevivir vivirlejos lejosdedesusutierra? tierra? valormientras mientrasloloservimos. servimos. Pregunte: Pregunte:¿Alguien ¿Alguiensospechó sospechóque quehubiera hubiera valor espías espíasentre entreustedes? ustedes?Levanten Levantensusumano manosisi

11 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 11 EnEro - Marzo MM a na u n au la ld ed eI nI tn et re M re M de IdaI ra IroI s o s| |E E n E nr Eo r o- -MM a r az ro z o| |1 1 1

Lección Lección 11

33

Aplicando Aplicandolalalección lección Situaciones Situaciones Lea Lealaslassiguientes siguientessituaciones situacionesa alos losalumalumnos. nos.AlAlfinal finaldedecada cadauna, una,pregunte preguntesisihan han demostrado demostradovalor valorpara paraasumir asumirununriesgo riesgopor por Dios, Dios,o ono; no;y ysisilolofue, fue,¿cómo? ¿cómo? Mariana Marianaencuentra encuentraun ungatito gatitocerca cercadel del tacho tachodedebasura, basura,a alalahora horadedelalamerienda, merienda, cuando cuandoestá estáa apunto puntodedetirar tirarlalabolsa bolsavacía vacía dedesusucomida. comida.Ella Ellaabre abresusucajita cajitadedeleche, leche, para paradar daralalgatito gatitoalgunas algunasgotas gotasdedeleche leche que quelelesobró. sobró.Mientras Mientrastanto, tanto,Betina Betinay yMarMarcos cosseseacercan, acercan,y yempiezan empiezana amolestarla molestarlapor por ayudar ayudara aun ungato gatoextraño. extraño.LaLaburla burlacontinúa continúa mientras mientrasMariana Marianaacaricia acariciaalalgatito gatitoe eignora ignora a aBetina Betinay ya aMarcos. Marcos. LaLafamilia familiadedeMiguel Miguelhahaestado estadoorando, orando,y y sesesiente sienteimpelida impelidaa atrabajar trabajarcomo comomisionemisioneraraenenun unárea árearemota remotadedeTailandia. Tailandia.Miguel Miguel nonoestá estádemasiado demasiadoemocionado emocionadopor portener tener que quetomar tomarclases clasespor porcorrespondencia; correspondencia;está está enojado enojadopor portener tenerque quedejar dejara asus susamigos amigosy y nonoquiere quiereir.ir. Tina Tinaestá estáenenun unviaje viajededesusuescuela escuelaalal acuario. acuario.En Enelelviaje, viaje,ella ellavevea auna unapersona persona sin sinhogar hogartiritando tiritandoa acausa causadel delfrío. frío.Cuando Cuando

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regresa regresaa asusuhogar, hogar,pregunta preguntaa asusumamá mamásisi pueden puedenvolver volvery yllevar llevara alalapersona personasin sinhohogar garun unabrigo. abrigo.Ellas Ellasregresan, regresan,y yofrecen ofrecena alala persona personaun unabrigo abrigocálido cálidoy yuna unabolsita bolsitacon con sándwiches. sándwiches. Carlos Carlosesesmuy muytímido. tímido.Admira Admiraa alalagengenteteque seramistosa amistosay yhacer hacerque quelas las quepuede puedeser personas personasnuevas nuevassesesientan sientanbienvenidas. bienvenidas. ÉlÉlnotó notócómo cómoalgunas algunasveces vecesllegan lleganvisitas visitas a asusuclase clasededeEscuela EscuelaSabática Sabáticay ylalamaestra maestra los lossaluda, saluda,pero perolos losalumnos alumnosnonoles lesprestan prestan demasiada demasiadaatención. atención.Está Estádecidido decididoa acamcambiar biaresto, esto,aunque aunquesesesienta sientamuy muyincómodo incómodo haciéndolo. haciéndolo.Un Unsábado, sábado,algunas algunassemanas semanas más mástarde, tarde,una unavisita visitaentra entray yCarlos Carlosreúne reúne elelcoraje corajepara paradecirle decirle¡Hola! ¡Hola!y ypreguntarle preguntarle dededónde dóndeviene. viene. Pregunte: Pregunte:¿Pueden ¿Puedenpensar pensarenenalgunas algunassi-situaciones tuacionesenenlas lasque queestuvieron estuvieronque quehayan hayan requerido requeridovalor? valor?¿Fueron ¿Fueronsituaciones situacionesenenlas las que quesintieron sintieronque queDios Dioslos losllamaba llamabaa aservirservirlo? lo?Repitamos Repitamoselelversículo versículopara paramemorizar memorizar juntos juntos(Núm. (Núm.13:30). 13:30).Recuerden Recuerdenque: que:

Dios Diosnos nosllama llamaa aenfrentar enfrentarloslosriesgos riesgoscon con valor valormientras mientrasloloservimos. servimos.

Compartiendo Compartiendolalalección lección Símbolos Símbolos

Materiales Materiales • •Papel Papelblanco blancoy y dedecolores. colores. • •Marcadores Marcadoresdede colores. colores. • •Tijeras. Tijeras. • •Adhesivo Adhesivo plástico. plástico.

sususímbolo símboloy yloloque queaprendieron aprendieronesta estasemasemana na con con alguien? alguien? (Dé (Dé tiempo tiempo para para respuestas respuestas Pida Pidaa alos losalumnos alumnosque quediseñen diseñenunun razonadas.) razonadas.)¿Cómo ¿Cómopueden puedenarriesgarse arriesgarseesta esta símbolo, símbolo,taltalcomo comolos losdos dosespías espíasque que semana semana servir servir a a Dios? Dios? (Dé (Dé tiempo tiempo para para un un cargaban cargabanelelracimo racimodedeuvas, uvas,que quecomplecomplecompromisoreflexivo.) reflexivo.)Recuerden Recuerdenque: que: mente mentelalaidea ideaprincipal principaldedeesta estasemana. semana. compromiso Indíqueles Indíquelesque queloloagreguen agreguenenenforma formadedeDiosnos nosllama llamaa aenfrentar enfrentarloslosriesgos riesgoscon con corativa. corativa.Pida Pidaque quelos losalumnos alumnosmuestren muestren Dios valor valor mientras mientras lo lo servimos. servimos. a alalaclase claseelelsímbolo símboloque quediseñaron. diseñaron.

Análisis Análisis Pregunte: Pregunte:¿Cómo ¿Cómopueden puedencompartir compartir

12 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 12 an l ladled e IdnetI enIrtnMete rde IMra reMIdeo IsdaI ra IrE 1212| M |MM a nauu naau oI n s oEs |r o|E-E nM E nar Ero rz o o- -MM a r az ro z

o

Cierre Cierre Pida Pidaa aDios Diosque quedédéa asus susalumnos alumnosesta estasemana semanaoportunidades oportunidadesdedeservirlo. servirlo.Pida Pidatambién también valor valorpara paraservirlo, servirlo,aun auncuando cuandohaya hayariesgos riesgosinvolucrados. involucrados.

13 n|u a e I nort oe-r M-M ed I oo MM a na u n au laE ldn e d reIonI .tn e t reaM r M de IdaI ra IroM Is oa s |El E nd E nr E M aI ar arz r zs o| |1 1  3 E M re zo Manual de InterMedIarIos 13 EnEro - Marzo

Lección 2 Año D 1er trimestre Lección 2

Una aventura y un desafío Servicio

Servimos a Dios dondequiera que vamos.

Versículo para memorizar: “Con toda humildad y mansedumbre, con paciencia soportándoos unos a otros en amor” (Efesios 4:2). Textos clave y referencias: Números 13:31-33; 14; Patriarcas y profetas, pp. 413-416; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Los alumnos: Sabrán que el servicio a otros es una aventura. Sentirán compasión por el prójimo. Comunidad Responderán sirviendo a los demás, no importa cuán difícil pueda resultar. Mensaje:

er ir a otros e   om re de  ios  ede ser  a a e t ra y   desa o Servicio

La lección bíblica de un vistazo Adoracion

Los espías parten hacia una aventura de fe. Algunos cuentan mayormente el lado bueno del viaje, y otros solamente los problemas. La mayoría de ellos vuelve atemorizada y dudando de laGracia conducción de Dios, de este modo, Gracia en accion una generación entera vuelve a quejarse en contra de Dios. Por otro lado, Moisés escucha las murmuraciones de los hebreos, ve el temor en los ojos de los diez espías, siente la completa frustración de Dios respecto de ellos y, pese a todo, continúa sirviendo a su pueblo. Él los asiste incluso cuando son extremadamente 14 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M 14 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 14 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

A R Z O

difíciles de sobrellevar. ¡Dios le ha dado una obra por hacer, y no va a darse por vencido!

Esta es una lección acerca del servicio Cuando servimos a otros tenemos una elección que tomar: podemos centrarnos en lo mejor de las personas que tienen necesidades, como hizo Moisés con los quejosos hebreos, o podemos concentrarnos en todos sus problemas, situaciones y su falta de amor, y nunca ser de mucha ayuda. Dios puede darnos la fortaleza y la abnegación que necesitamos para

ayudar ayudary ybendecir bendecira alos losque quelolorodean” rodean”(Co(Comentario mentariobíblico bíblicoadventista, adventista,t. t.4,4,p.p.1.182). 1.182).

servirlo. servirlo.

Enriquecimiento Enriquecimientodel delmaestro maestro “El “Elcristiano cristianodebe debeestar estarpreparado preparadopara para cumplir cumpliruna unaobra obraque querevele revelebondad, bondad,tolerantolerancia, cia,magnanimidad, magnanimidad,delicadeza, delicadeza,paciencia. paciencia.ElEl cristiano cristianodebe debealbergar albergarenensusuvida vidaelelcultivo cultivo dedeestos estospreciosos preciososdones, dones,para paraque quecuando cuandosea sea llamado llamadoalalservicio serviciodel delMaestro Maestropueda puedaestar estar listo listopara parausar usarsus susmás máselevadas elevadasfacultades facultadesenen

¿Cuánto ¿Cuántodesafío desafíosignifica significaser serununmaestro maestroo o director directordedelalaEscuela EscuelaSabática SabáticadedeIntermediaIntermediarios? rios?¿Demuestro ¿Demuestropaciencia pacienciay ycompasión compasiónhacia hacia mis misalumnos, alumnos,especialmente especialmentecon conaquellos aquellosque que me meson sondifíciles difícilesdedeentender? entender?

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Secciónde delalalección lección

11 Ø Ø 22 33 44

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

todomomento momento EnEntodo

Saludea alos losalumnos alumnoscuando cuando Salude llegan,y yescuche escuchesus susalegrías alegríasy y llegan, tristezas. tristezas.

Actividadespreparatorias preparatorias Actividades

De1010a a1515minutos minutos De

escapadadel delglobo globo A.A.LaLaescapada Conduciendoy ysiguiendo siguiendo B.B.Conduciendo

Oracióny yalabanza* alabanza* Oración

De1515a a2020minutos minutos De

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta2020minutos minutos

Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia Exploración ExploraciónenenlalaBiblia Biblia

Aplicando Aplicandolalalección lección

De De1010a a1515minutos minutos

Situaciones Situaciones

Compartiendo Compartiendolalalección lección

De De1010a a1515minutos minutos

Uva Uvadedeservicio servicio

* *LaLasección secciónOración Oracióny yalabanza alabanzapuede puedeser serutilizada utilizadaenencualquier cualquiermomento momentodel delprograma. programa.

Bienvenida Bienvenida Dé Délalabienvenida bienvenidaa asus susalumnos alumnoscuando cuando llegan. llegan.Pregúnteles Pregúntelescómo cómololopasaron pasarondurante durantelala semana, semana,qué quécosas cosasagradables agradablesexperimentaron experimentaron o oqué quéproblemas problemasenfrentaron. enfrentaron.Pregúnteles Pregúntelessisi alguien alguiencompartió compartiócon conotra otrapersona personaelelmensaje mensaje dedeJesús Jesúso osirvió sirviódedealguna algunamanera maneradiferente, diferente,

según segúnlolosugerido sugeridoenensusuestudio estudiodedelalaBiblia Biblia durante durantelalasemana. semana. Pida Pidaque quecada cadaalumno alumnoseseprepare preparepara para participar participardedelalaactividad actividaddedepreparación preparaciónque que usted ustedseleccionó. seleccionó.

15 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo MM a na u n au la ld re a M rre Mzd e IdaI ra IroIM s oasn | u|aElE ndE n EI o r toe- r-M MeM aI r a rz rI o z so| |1 1  15 5 er n d a o E end EerI noI tn- etM o

Lección Lección22

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

Seleccione la la actividad o las actividades que con loslos persona con Seleccione actividad o las actividades que persona sean más apropiadas para susu situación. ojos descubiertos ojos descubiertos sean más apropiadas para situación. Materiales al al frente dede la la fila. Materiales frente fila. V A-A-LaLaescapada del globo Entonces la persona V escapada del globo Entonces la persona DeDe antemano, infle globos que tiene loslos ojos antemano, infle globos que tiene ojos azules o púrpura para cada alumno; deberá azules o púrpura para cada alumno; descubiertos descubiertos deberá también loslos utilizará más adelante conducir a los otros también utilizará más adelante conducir a los otros Materiales Materiales para la sección “Compartiendo la por el camino susupara la sección “Compartiendo la por el camino susulección”. Divida a los alumnos enen rrando indicaciones a la siguiente persona dede lección”. Divida a los alumnos rrando indicaciones a la siguiente persona grupos dede tres. DéDé a cada grupo unun la la fila. grupos tres. a cada grupo fila. globo y pídales que jueguen a “la Luego laslas indicaciones tienen que serser pasaglobo y pídales que jueguen a “la Luego indicaciones tienen que pasaescapada”. “La escapada” se juega das de persona a persona mediante susurros a a escapada”. “La escapada” se juega das de persona a persona mediante susurros teniendo dos personas de pie a poca distancia, lo largo de la hilera. Nadie empuja al siguienteniendo dos personas de pie a poca distancia, lo largo de la hilera. Nadie empuja al siguiencon otra persona entre ellos. LasLas dos dede afuera integrante deldel equipo durante la la marcha; con otra persona entre ellos. dos afuera te te integrante equipo durante marcha; se se lanzan el el globo una a la otra, tratando dede tienen que seguir susu camino basados enen laslas lanzan globo una a la otra, tratando tienen que seguir camino basados nono dejar que la del medio lo atrape. Si el parinstrucciones que se les han dado. (Esta es es una dejar que la del medio lo atrape. Si el parinstrucciones que se les han dado. (Esta una ticipante del medio toma el globo, entonces buena actividad de construcción de identidad ticipante del medio toma el globo, entonces buena actividad de construcción de identidad cambian posiciones con el el último que tiró el el dede grupo. Si Si alguien se se siente incómodo con cambian posiciones con último que tiró grupo. alguien siente incómodo con globo. loslos ojos tapados, seasea alentador, pero nono fuerce globo. ojos tapados, alentador, pero fuerce a nadie a participar.) a nadie a participar.)

Análisis Análisis

Pregunte: DeDe lo lo que acaban dede hacer, Pregunte: que acaban hacer, ¿qué fuefue fácil? ¿Qué fuefue frustrante? ¿Fue di-di¿qué fácil? ¿Qué frustrante? ¿Fue fícil mantener el globo alejado de la persofícil mantener el globo alejado de la personana deldel medio? ¿Pueden contarme acerca dede medio? ¿Pueden contarme acerca algún momento enen que trataron dede ayudar aa algún momento que trataron ayudar alguien, pero laslas dificultades sese interponían alguien, pero dificultades interponían enen el el camino, como lo lo hacía el el compañero camino, como hacía compañero deldel medio? medio? Busquemos y leamos juntos nuestro verBusquemos y leamos juntos nuestro versículo para memorizar, Efesios 4:2. DéDé tiemsículo para memorizar, Efesios 4:2. tiempopo para que loslos alumnos lo lo encuentren, y lean para que alumnos encuentren, y lean el el versículo con usted. Necesitamos recordar versículo con usted. Necesitamos recordar este consejo cuando experimentamos que: este consejo cuando experimentamos que:

er erir a otros e ir a otros e  om   omre de  re de ios ios  ede ser  ede ser  a aa ae et ra y   desa o t ra y   desa o B-B-Conduciendo Conduciendoy siguiendo y siguiendo

Divida susu grupo enen equipos dede cinco o seis Divida grupo equipos cinco o seis alumnos. Cada equipo elige una persona que alumnos. Cada equipo elige una persona que nono se se cubra loslos ojos; loslos demás se se colocan laslas cubra ojos; demás colocan vendas, para cubrirlos. Cada equipo se se forma vendas, para cubrirlos. Cada equipo forma enen una fila, tomados de las manos, y con la una fila, tomados de las manos, y con la

16 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 1616 | M Ua D NrITM ENR OR - M 16 M nA u n tIEe I aRErMD Io | AaMN NAlUL d Ae L EI D NEeTRdEM EI sA DR I AI O R | -NEM - AMRAZROZ O E SInOE| Sr oE aEr z oO

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué eraera lo lo difícil con respecto Pregunte: ¿Qué difícil con respecto a esta actividad? (No podíamos ver; teníamos a esta actividad? (No podíamos ver; teníamos que escuchar al al guía y también guiar a otros; que escuchar guía y también guiar a otros; nono podíamos simplemente empujar a los compodíamos simplemente empujar a los compañeros. Aliente otras respuestas.) pañeros. Aliente otras respuestas.) ¿Qué hizo dede esto una aventura (algo ¿Qué hizo esto una aventura (algo que involucraba peligro y riesgos desconoque involucraba peligro y riesgos desconocidos)? ¿Cómo te te sentiste al al serser guía dede loslos cidos)? ¿Cómo sentiste guía demás? ¿Y¿Y como unun seguidor? demás? como seguidor? DéDé tiemDiga: Leamos juntos Efesios 4:2. tiemDiga: Leamos juntos Efesios 4:2. popo para que los alumnos encuentren el versícupara que los alumnos encuentren el versículo lo y luego léanlo juntos enen voz alta. Preguny luego léanlo juntos voz alta. Pregunte:te: ¿Cómo puede serser aplicado este versículo ¿Cómo puede aplicado este versículo a la experiencia que tuvieron recién? (Estia la experiencia que tuvieron recién? (Estimule varias respuestas.) Diga: Cuando Dios mule varias respuestas.) Diga: Cuando Dios nos llama a servirlo conduciendo tanto nos llama a servirlo conduciendo tanto como siguiendo, debemos recordar que: como siguiendo, debemos recordar que:

er erir a otros e ir a otros e  om   omre de  re de ios ios  ede ser  ede ser  a aa ae et ra y  t ra y   desa  desao o

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Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica

Pida que loslos alumnos formen parejas. Pida que alumnos formen parejas. Simulen que uno se se haha herido unun braSimulen que uno herido braMateriales Materiales zo.zo. Pida a la otra persona que envuelva Pida a la otra persona que envuelva • Vendas dede tela. • Vendas tela. una venda dede tela alrededor deldel brazo una venda tela alrededor brazo “herido” mientras aquella continúa mo“herido” mientras aquella continúa moviéndose. viéndose. Pregunte: ¿Qué fuefue lo lo difícil dede esta ac-acPregunte: ¿Qué difícil esta tividad? (La(La persona que necesitaba ayuda tividad? persona que necesitaba ayuda nono meme dejaba ayudarla). ¿Pueden contarme dejaba ayudarla). ¿Pueden contarme acerca dede algún momento enen que trataron acerca algún momento que trataron dede ayudar a alguien que no colaboraba para ayudar a alguien que no colaboraba para nada? Nuestra historia dede hoy trata acerca nada? Nuestra historia hoy trata acerca dede Moisés, cuando condujo a los israelitas Moisés, cuando condujo a los israelitas aun cuando ellos no se ayudaban, ni a él nini aun cuando ellos no se ayudaban, ni a él a Dios. a Dios.

Servir Servira otros a otrosenennombre nombrededeDios Diospuede puedeserser una aventura y un desafío. una aventura y un desafío. Experimentación Experimentacióndedela lahistoria historia

Diga: Mientras leemos juntos Números Diga: Mientras leemos juntos Números

Oración Oraciónyyalabanza alabanza A-A-Compañerismo Compañerismo

13:31 al al 3333 y Núme13:31 y Númerosros 14,14, observemos Materiales observemos Materiales laslas diferencias entre • Biblias. diferencias entre • Biblias. la la forma enen que reacyy forma que reac- • Pizarrón • Pizarrón cionaron a su servicio cionaron a su servicio tizas. tizas. loslos diez espías como diez espías como opuesta a la forma enen opuesta a la forma Pida que que Josué y Caleb reaccionaron. Pida que que Josué y Caleb reaccionaron. alumnos voluntarios se se turnen para leer. Luealumnos voluntarios turnen para leer. Luego,go, escriba el siguiente título en el pizarrón: escriba el siguiente título en el pizarrón: “Los diez espías versus Josué y Caleb”. Procure “Los diez espías versus Josué y Caleb”. Procure que loslos alumnos expresen sussus conceptos meque alumnos expresen conceptos mediante unun torbellino dede ideas, mientras usted oo diante torbellino ideas, mientras usted unun alumno secretario las escriben. alumno secretario las escriben. Luego pregunte: Para serser capaces dede serLuego pregunte: Para capaces servirvir a personas difíciles, ¿qué cualidades po-poa personas difíciles, ¿qué cualidades seían Josué, Caleb y Moisés? Moisés ¿siemseían Josué, Caleb y Moisés? Moisés ¿siempre tuvo estas cualidades o fueron algo que pre tuvo estas cualidades o fueron algo que él él había desarrollado? ¿Cómo? ¿Crees que había desarrollado? ¿Cómo? ¿Crees que tienes esas cualidades? ¿Cómo puedes de-detienes esas cualidades? ¿Cómo puedes sarrollarlas? (Estimule laslas respuestas.) Dios sarrollarlas? (Estimule respuestas.) Dios

eses dando nuestras ofrendas. Estamos dando nuestras ofrendas. Estamos reuniéndolas en este recipiente, porque reuniéndolas en este recipiente, porque representa la la tierra “que fluye leche yy representa tierra “que fluye leche israelitas estaban miel”, a la que loslos israelitas estaban miel”, a la que entrando. entrando.

cción que loslos alumnos le le comunicaron a a cción que alumnos comunicaron susu llegada, según lo lo considere apropiado. llegada, según considere apropiado. Si Si loslos alumnos lo lo permiten, comparta alumnos permiten, comparta E-E-Oración Oración sussus experiencias acerca deldel estudio dede la la experiencias acerca estudio Continúe con laslas “llaves” introducidas la la Continúe con “llaves” introducidas semana anterior. Mencione loslos cumpleaños, semana anterior. Mencione cumpleaños, semana pasada. semana pasada. loslos eventos especiales o los logros. Salude eventos especiales o los logros. Salude Diga: Estamos aprendiendo acerca Diga: Estamos aprendiendo acerca afectuosamente a todas laslas visitas. afectuosamente a todas visitas. dede loslos israelitas cuando llegaron a las israelitas cuando llegaron a las puertas dede la la Tierra Prometida. LaLa puertas Tierra Prometida. B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos llave que sese lesles haha dado representa la la llave que dado representa Apropiados al tema de la clase o de la Apropiados al tema de la clase o de la “apertura” dede una nueva tierra para ellos. “apertura” una nueva tierra para ellos. lección. lección. Esta semana, por favor, escriban enen susu Esta semana, por favor, escriban llave una forma enen la la que quieren servir llave una forma que quieren servir C-C-Misiones Misiones a Dios aunque sientan que puede ser a Dios aunque sientan que puede ser Utilice una historia misionera que tenga Utilice una historia misionera que tenga difícil para ustedes. Luego dede la la oración, difícil para ustedes. Luego oración, disponible. disponible. enhebraremos laslas llaves a nuestra cinta yy enhebraremos llaves a nuestra cinta laslas colgaremos. colgaremos. D-D-Ofrendas Ofrendas Ore: Querido Dios: Gracias por cada Ore: Querido Dios: Gracias por cada Continúe utilizando el el recipiente dede Continúe utilizando recipiente alumno y por susu compromiso dede servirte. alumno y por compromiso servirte. leche o miel para recoger la la ofrenda. Diga: leche o miel para recoger ofrenda. Diga: Por favor, ayúdanos a servirte incluso Por favor, ayúdanos a servirte incluso Una forma enen que podemos servir a Dios Una forma que podemos servir a Dios cuando es difícil. Amén. cuando es difícil. Amén. M aMn auna ul aEdl neEd reI on It.ne M s |n uE | 1 a Io ozs o ar reM zdo tr eM eI a dr I aI o rM I oa s | lnEdEenrEIonrt oe- r MM - e daMIraarzr | 117 7 Manual de InterMedIarIos 17 EnEro - Marzo

Lección 22 Lección proporciona todas las capacidades que ne-

y lean sussus textos juntos. cuentren y lean textos juntos. proporciona todas las capacidades que ne- cuentren Diga a cada grupo: Compartan con toda la la cesitamos para hacer lo lo que él él nos pide que Diga a cada grupo: Compartan con toda cesitamos para hacer que nos pide que clase quién rompió sus vestidos y bajo qué hagamos. Él sabe que: clase quién rompió sus vestidos y bajo qué hagamos. Él sabe que: circunstancias. circunstancias. Pregunte: ¿Por qué laslas personas enen loslos Servir Pregunte: ¿Por qué personas Servira otros a otrosenennombre nombrededeDios Diospuede puedeserser tiempos bíblicos rompían sus vestidos? una aventura y un desafío. tiempos bíblicos rompían sus vestidos? una aventura y un desafío. (Para expresar profundo dolor.) ¿Qué reve(Para expresar profundo dolor.) ¿Qué revela esta acción acerca de cómo se sentían Exploración en la Biblia la esta acción acerca de cómo se sentían Exploración en la Biblia y Josué con respecto a la rebelión? Diga: Caleb y Josué permanecieron solos Caleb y Josué con respecto a la rebelión? Diga: Caleb y Josué permanecieron solos Caleb Donde vivimos, ¿de qué manera expresan enen contra de los otros diez espías y la conDonde vivimos, ¿de qué manera expresan contra de los otros diez espías y la conpersonas profundo dolor, o los mismos gregación dede Israel entera. Leamos juntos personas profundo dolor, o los mismos gregación Israel entera. Leamos juntos laslas que Caleb y Josué estaban ex-exNúmeros 14:6, donde sese declara que sentimientos que Caleb y Josué estaban Números 14:6, donde declara que sentimientos teriorizando? Busellos “rompieron sus vestidos”. teriorizando? ellos “rompieron sus vestidos”. BusMateriales Materiales Diga: Dios está siempre con nosotros quen y lean el el versículo juntos. Luego, Diga: Dios está siempre con nosotros quen y lean versículo juntos. Luego, • Biblias. • Biblias. cuando servimos a otros; sin embargo, él él divida a los alumnos en parejas o grucuando servimos a otros; sin embargo, divida a los alumnos en parejas o gruque: pos para buscar loslos siguientes textos: sabe que: pos para buscar siguientes textos: sabe Génesis 37:26-35 Génesis 37:26-35 Servir Ester 3:13-4:1 Servira otros a otrosenennombre nombrededeDios Diospuede puedeserser Ester 3:13-4:1 una aventura y un desafío. JobJob 1:18-20 una aventura y un desafío. 1:18-20 JobJob 2:11, 1212 2:11, DéDé tiempo para que todos loslos equipos en-entiempo para que todos equipos

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Aplicando Aplicandolalalección lección Situaciones Situaciones

Maximiliano repara enen una familia re-reLea laslas siguientes situaciones a sus alumMaximiliano repara una familia Lea siguientes situaciones a sus alumbautizada enen susu iglesia. Sus nos. AlAl finalizar cada una, pregunte qué podría cientemente bautizada iglesia. Sus nos. finalizar cada una, pregunte qué podría cientemente ropas a veces están sucias y huelen no tantan haberse hecho para servir a pesar del desafío ropas a veces están sucias y huelen no haberse hecho para servir a pesar del desafío bien. Dan toda la impresión de que están presentado. bien. Dan toda la impresión de que están presentado. pasando hambre. ¿Qué puede hacer Maxipasando hambre. ¿Qué puede hacer Maximiliano para ayudarlos? ElEl abuelo de Jazmín es muy caprichoso. miliano para ayudarlos? abuelo de Jazmín es muy caprichoso. ÉlÉl eses la la persona más negativa y quejumpersona más negativa y quejumLaLa hermana mayor dede Karina está muy brosa que ella conozca. Cuando llega para hermana mayor Karina está muy brosa que ella conozca. Cuando llega para rebelde con sus padres. Ella no quiere asisvisitarlos, no tiene nada bueno que decirrebelde con sus padres. Ella no quiere asisvisitarlos, no tiene nada bueno que decirmás a la iglesia, y esto realmente preocules. Pero ahora sese quebró la la cadera; él él está más a la iglesia, y esto realmente preocules. Pero ahora quebró cadera; está tirtir pa a Karina y a sus padres. La hermana dede enen susu hogar otra vez, y la madre de Jazmín pa a Karina y a sus padres. La hermana hogar otra vez, y la madre de Jazmín todavía habla con ella acerca dede al-allo lo está cuidando. ¿Qué puede hacer Jazmín Karina todavía habla con ella acerca está cuidando. ¿Qué puede hacer Jazmín Karina gunas cosas. ¿Qué puede hacer Karina para para ser de ayuda? gunas cosas. ¿Qué puede hacer Karina para para ser de ayuda? serser dede ayuda? ayuda? Repita el el versículo para memorizar, Efesios Esteban veve a sus vecinos dede la la casa dede al al Repita versículo para memorizar, Efesios Esteban a sus vecinos casa 4:2, en voz alta con los alumnos. Diga: Relado solo cuando entran y salen. Le gustaría 4:2, en voz alta con los alumnos. Diga: Relado solo cuando entran y salen. Le gustaría cuerden que: hacer algo para empezar a conocerlos mecuerden que: hacer algo para empezar a conocerlos mejor, especialmente porque tienen unun hijo dede jor, especialmente porque tienen hijo susu edad; pero ellos nono parecen interesados Servira otros a otrosenennombre nombrededeDios Diospuede puedeserser edad; pero ellos parecen interesados Servir una aventura y un desafío. enen serser amistosos. ¿Qué puede hacer Esteuna aventura y un desafío. amistosos. ¿Qué puede hacer Esteban para ser de ayuda? ban para ser de ayuda? 18 | M| aMn au na ul a dl e d Ie n It ne tr eMreMd eI ad rI aI or sI o| s E n E r o - M a r z o n E r o - M a r z o 18 1 M anual de InterMedIarIos E n E r o| .EM arzo 18 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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Compartiendo Compartiendolalalección lección

Materiales Materiales • Globos. • Globos. • Palito. • Palito. • Hilos. • Hilos.

Uva Uvadedeservicio servicio

DeDe antemano, ateate pequeños globos antemano, pequeños globos azules o púrpura en dos palos de escoazules o púrpura en dos palos de escoba,ba, enen forma de un racimo de uvas que forma de un racimo de uvas que cuelga verticalmente dede unun palito horicuelga verticalmente palito horizontal. Que dos alumnos sean “espías” zontal. Que dos alumnos sean “espías” y carguen las “uvas” al frente del aula y carguen las “uvas” al frente del aula (puede usar otros elementos que parez(puede usar otros elementos que parezcan uvas). can uvas). Pregunte: ¿Conocen a alguien a quien sea Pregunte: ¿Conocen a alguien a quien sea difícil servir? ¿Qué dificultad tiene? Discudifícil servir? ¿Qué dificultad tiene? Discutan cómo laslas personas pueden serser difíciles tan cómo personas pueden difíciles dede ayudar por problemas físicos, dede persoayudar por problemas físicos, personalidad, etc. nalidad, etc. Diga: ¿Harían unun compromiso esta semaDiga: ¿Harían compromiso esta semanana dede hacer algo enen servicio por alguien que hacer algo servicio por alguien que saben que es difícil de sobrellevar? Permita saben que es difícil de sobrellevar? Permita que loslos alumnos expresen susu idea mediante que alumnos expresen idea mediante unun torbellino de ideas, tales como hornear una torbellino de ideas, tales como hornear una comida y llevarla a un vecino molesto, confeccomida y llevarla a un vecino molesto, confeccionar una tarjeta para desear a una persona cionar una tarjeta para desear a una persona

anciana postrada que se se mejore, juntar flores yy anciana postrada que mejore, juntar flores llevárselas a un hermano o hermana que espía llevárselas a un hermano o hermana que espía sussus secretos, llamar por teléfono a un compasecretos, llamar por teléfono a un compañero dede clase que nono tiene amigos, leerle a un ñero clase que tiene amigos, leerle a un niño sucio, etc. niño sucio, etc. Pida a cada alumno que se se decida por una Pida a cada alumno que decida por una cosa que hará esta semana, como unun acto cosa que hará esta semana, como acto dede servicio aventurero o desafiante. Cuando servicio aventurero o desafiante. Cuando cada uno haya decidido lo que hará, pueden cada uno haya decidido lo que hará, pueden adelantarse, tomar una dede laslas “uvas” y contar adelantarse, tomar una “uvas” y contar a todos cuál será susu “aventura”. LaLa “uva” será a todos cuál será “aventura”. “uva” será para recordarles llevar a cabo su plan. para recordarles llevar a cabo su plan. Diga: Digamos nuestro versículo para Diga: Digamos nuestro versículo para memorizar una vez más (Efesios 4:2). Esta memorizar una vez más (Efesios 4:2). Esta semana, mientras ustedes estén llevando semana, mientras ustedes estén llevando a cabo susu proyecto dede servicio, recuerden a cabo proyecto servicio, recuerden que: que:

Servir Servira otros a otrosenennombre nombrededeDios Diospuede puedeserser una aventura y un desafío. una aventura y un desafío.

Cierre Cierre Pida a Dios que ayude a que cada alumno esté dispuesto a servirlo inclusive cuando Pida a Dios que ayude a que cada alumno esté dispuesto a servirlo inclusive cuando estén tratando con personas y situaciones difíciles. Pidan que les conceda un espíritu dede estén tratando con personas y situaciones difíciles. Pidan que les conceda un espíritu compasión y paciencia, como loslos que tuvo Moisés. compasión y paciencia, como que tuvo Moisés.

a ln dEer Io nte Io o s | 1 19 a rezdoI a r I o M M aMn auna ul aEdl neEd reI on It.ne M r M s a |n u E - r MMe da Iraarzr e d I a r IM oasn u|a lEdn r toe r-M eM z so | 1 19 9 e EI n dIarIo E n E r o - tMe arrMz o

Lección Lección 33 Cruzando CruzandoelelJordán Jordán Año Año D D 1er trimestre 1er trimestre Lección Lección 3 3

Servicio Servicio

Servimos Servimos a Dios a Dios dondequiera dondequiera queque vamos. vamos.

Versículo Versículo para para memorizar: memorizar: “Mira “Mira queque te mando te mando queque te esfuerces te esfuerces y seas y seas valiente; valiente; no temas no temas ni desmayes, ni desmayes, porque porque Jehová Jehová tu Dios tu Dios estará estará contigo contigo en dondequiera en dondequiera queque vayas” vayas” (Josué (Josué 1:9). 1:9). Textos Textos clave clave y referencias: y referencias: Josué Josué 1; 3;1;4;3;Patriarcas 4; Patriarcas y profetas, y profetas, pp.pp. 514-520; 514-520; historia historia de la de la Guía Guía de Estudio de Estudio de la deBiblia la Biblia parapara el alumno. el alumno. Objetivos Objetivos LosLos alumnos: alumnos: Sabrán Sabrán queque las situaciones las situaciones nuevas nuevas sonson unauna oportunidad oportunidad parapara testificar. testificar. Se Comunidad sentirán Se Comunidad sentirán confiados confiados en que en que DiosDios los los guía. guía. Responderán Responderán sirviendo sirviendo a Dios a Dios en situaciones en situaciones nuevas. nuevas. Mensaje: Mensaje:

as sit as sit acio acio es  es e as o e as o recerece   e  as o e as o ort ortidades  idades  ara ser ara ser ir y testi ir y testi icar icar  or  or  ios ios Servicio Servicio

LaLalección lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo Adoracion Adoracion

Luego Luego de cuarenta de cuarenta años años Josué, Josué, el nuevo el nuevo di- di- países países pueden pueden ser ser nuevas nuevas oportunidades oportunidades abierabierrigente rigente de los de los israelitas, israelitas, los los conduce conduce a Canaán a Canaán tas tas parapara queque sirvamos sirvamos a Dios. a Dios. Podemos Podemos contar contar tal como tal como DiosDios prometió; prometió; ellosellos experimentan experimentan a otros a otros acerca acerca de cómo de cómo él nos él nos ha guiado ha guiado en el en el un un cambio cambio de ambiente de ambiente así como así como un un cambio cambio pasado. pasado. de liderazgo. de liderazgo. Dios da adaJosué a Josué un un mensaje mensaje es- esGracia GraciaDios Gracia Gracia enaliento accion en accion Enriquecimiento del del maestro maestro pecial pecial de aliento de e instrucciones e instrucciones específicas específicas Enriquecimiento “Este “Este milagro milagro ejerció ejerció grangran influencia, influencia, tanto tanto como como líder. líder. El pueblo El pueblo es capaz es capaz de cruzar de cruzar el el sobre los los hebreos hebreos como como sobre sobre sus sus enemigos. enemigos. río río Jordán Jordán mediante mediante unauna milagrosa milagrosa separación separación sobre él, Dios él, Dios daba daba a Israel a Israel unauna garantía garantía de su de su de aguas de aguas porpor parte parte de Dios. de Dios. Luego, Luego, erigen erigen un un PorPor continua presencia presencia y protección; y protección; unauna evidencia evidencia monumento monumento conmemorativo conmemorativo en Gilgal, en Gilgal, como como continua de que obraría obraría en su en favor su favor porpor medio medio de Josué de Josué recordativo recordativo constante constante del del milagro milagro del del cruce cruce del delde que como como lo había lo había hecho hecho porpor medio medio de Moisés. de Moisés. Jordán. Jordán. EstaEsta seguridad seguridad era era necesaria necesaria parapara fortalecer fortalecer su su EstaEsta es una es una lección lección acerca acerca del del servicio servicio corazón corazón en el enmomento el momento de emprender de emprender la conla conDiosDios continúa continúa guiando, guiando, alentando alentando y obrany obran- quista quista de la detierra; la tierra; tarea tarea estupenda estupenda queque había había do milagros do milagros actualmente actualmente en nuestras en nuestras vidas. vidas. hecho hecho tambalear tambalear la felade fe sus de sus padres padres cuarenta cuarenta Mudarnos Mudarnos a nuevas a nuevas comunidades, comunidades, escuelas escuelas o o años años atrás. atrás. Antes Antes de que de que se cruzara se cruzara el río, el río, el el 20 |20 M A| NMUAANL U DA EL DI NE T IE NR TMEERDMI AE RD I O A R S I |O SE |N EERNOE R- O M- A M R ZAOR Z O 20 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 20 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

Señor Señor había había declarado declarado a Josué: a Josué: ‘Desde ‘Desde aquel aquel Moisés, Moisés, todos todos los los díasdías de su de vida’ su vida’ ” (Patriarcas ” (Patriarcas día día comenzaré comenzaré a hacerte a hacerte grande grande delante delante de los de los y profetas, y profetas, p. 518). p. 518). ojosojos de todo de todo Israel, Israel, parapara queque entiendan entiendan queque “Los“Los mensajeros mensajeros de la decruz la cruz deben deben velar velar y y como como fui fui concon Moisés, Moisés, así seré así seré contigo’. contigo’. Y elY el orar, orar, y seguir y seguir adelante adelante concon fe yfeánimo, y ánimo, trabatrabaresultado resultado cumplió cumplió la promesa. la promesa. ‘En ‘En aquel aquel día día jando jando siempre siempre en el ennombre el nombre de Jesús” de Jesús” (Los(Los Jehová Jehová engrandeció engrandeció a Josué a Josué en ojos en ojos de todo de todo hechos hechos de los de los apóstoles, apóstoles, pp.pp. 187). 187). Israel; Israel; y temiéronle, y temiéronle, como como habían habían temido temido a a

Vista Vistageneral generaldeldelprograma programa Sección Sección dede la la lección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

todo momento En En todo momento

Salude alumnos cuando Salude a losa los alumnos cuando llegan, y escuche alegrías llegan, y escuche sus sus alegrías y y tristezas. tristezas.

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

15 minutos De De 10 a1015a minutos

A. ¡Que nocoman te coman vivo! A. ¡Que no te vivo! B. Canaán el desierto B. Canaán o elodesierto

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

15 minutos De De 10 a1015a minutos

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticos sugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

22

Lección Lección bíblica bíblica

Hasta Hasta 20 minutos 20 minutos

Introducción Introducción de ladehistoria la historia bíblica bíblica Experimentación Experimentación de ladehistoria la historia Exploración Exploración en laenBiblia la Biblia

33 44

Aplicando Aplicando la lección la lección

De De 10 a1015a minutos 15 minutos

Situaciones Situaciones

Compartiendo Compartiendo la lección la lección

De De 10 a1015a minutos 15 minutos

Piedras Piedras recordatorias recordatorias

11 Ø Ø

* La*sección La sección Oración Oración y alabanza y alabanza puede puede ser utilizada ser utilizada en cualquier en cualquier momento momento del programa. del programa.

Bienvenida Bienvenida tienen tienen alguna alguna cosacosa parapara compartir compartir de su de estusu estuDé Dé la bienvenida la bienvenida a sus a sus alumnos alumnos cuando cuando dio dio de la deBiblia la Biblia durante durante la semana. la semana. llegan. llegan. Pregúnteles Pregúnteles cómo cómo lo pasaron lo pasaron durante durante la la PidaPida queque cadacada alumno alumno se prepare se prepare a fina fin de de semana, semana, quéqué cosas cosas agradables agradables experimentaron experimentaron participar participar de la deactividad la actividad preparatoria preparatoria queque us- uso qué o qué problemas problemas enfrentaron. enfrentaron. Pregúnteles Pregúnteles si si ted ted seleccionó. seleccionó.

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccione la actividad la actividad o laso actividades las actividades quequeA- ¡Que A- ¡Que no te no coman te coman vivo! vivo! seansean másmás apropiadas apropiadas parapara su situación. su situación. Divida Divida a losa los alumnos alumnos en dos en dos o tres o tres grupos grupos iguales. iguales. Dé Dé a cada a cada alumno alumno unauna hojahoja común común M

d I ne t Ie nr tMeerdMI ae rd I o a r sI o | sE |n EErnoE r- o M- a M r zaor z| o2 |1 2 1 21 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 21 EnEro - Marzo

a nMuaanl u d a e l

Lección Lección3 3

de papel de papel (también (también podrían podrían usarse usarse hojashojas gran-gran- que:que: des de desárboles). de árboles). Formen Formen el ancho el ancho del “río” del “río” de de acuerdo acuerdo con con el número el número de alumnos de alumnos que que hayahaya Las situaciones Las situaciones nuevas nuevas ofrecen ofrecen nuevas nuevas opor-oporen cada en cada grupo. grupo. Cuenten Cuenten un “paso” un “paso” por cada por cada tunidades tunidades parapara servirservir y testificar y testificar por Dios. por Dios. alumno alumno del grupo del grupo y marquen y marquen las orillas las orillas del río del río con con sogasoga o cinta o cinta adhesiva. adhesiva. Diga:Diga: Ustedes Ustedes van van a tratar a tratar de atravesar de atravesar B- Canaán B- Canaán o el odesierto el desierto el río el sin río caerse. sin caerse. CadaCada equipo equipo deberá deberá De antemano, De antemano, prepare prepare hojashojas de papel de papel parapara lograr lograr que que cadacada miembro miembro cruce cruce sin sin cadacada alumno alumno y escriba y escriba “desierto” “desierto” en algunas en algunas y y Materiales Materiales tocartocar el “agua”. el “agua”. Cualquiera Cualquiera que que pisepise o oen otras en otras “Canaán” “Canaán” (cantidades (cantidades iguales). iguales). Doble Doble • Papel. • Papel. se caiga se caiga afuera afuera del papel, del papel, cae en caeelenrío el ríocadacada hojahoja de papel de papel por la pormitad, la mitad, (para(para que que • Soga • Soga o cinta o cinta y ¡esy “comido ¡es “comido vivo” vivo” por por los cocodrilos! los cocodrilos! no senovea se lo veaescrito) lo escrito) colóquelas colóquelas en un encesto, un cesto, y y adhesiva. adhesiva. Entonces Entonces tienetiene que que empezar empezar de nuevo. de nuevo.mézclelas. mézclelas. Pegue Pegue los carteles los carteles en lados en lados opuestos opuestos Pueden Pueden utilizar utilizar el papel el papel como como “piedras “piedras de ladehabitación. la habitación. Debajo Debajo del cartel del cartel “Canaán” “Canaán” parapara pisar”, pisar”, peropero no pueden no pueden dejarlo dejarlo en encoloque coloque algunas algunas uvasuvas (o (o el agua el agua después después de que de que hayan hayan cruzado. cruzado. alguna alguna otra otra fruta). fruta). Materiales Materiales Otorgue Otorgue a losaalumnos los alumnos tiempo tiempo parapara trazar trazar Cuando Cuando los alumnos los alumnos • Papel. • Papel. su plan su plan parapara cruzar cruzar el río. el río. entren, entren, pídales pídales que que elijanelijan• Birome. • Birome. El secreto: El secreto: Los alumnos Los alumnos deben deben entregar entregar una una hojahoja de papel de papel del del • Cesto. • Cesto. todos todos sus papeles sus papeles a unaalumno, un alumno, quien quien pondrá pondrácestocesto y luego y luego deben deben ir al ir al • Cinta • Cinta en elensuelo el suelo un sendero un sendero de “piedras de “piedras parapara pisar” pisar”ladolado que que les corresponda, les corresponda,adhesiva. adhesiva. que que todos todos los otros los otros alumnos alumnos pueden pueden seguir. seguir. según según hayan hayan sacado sacado “Ca-“Ca-• Uvas. • Uvas. Luego Luego de que de que todotodo el grupo, el grupo, excepto excepto uno,uno, ha- ha-naán” naán” o “Desierto”. o “Desierto”. yan llegado yan llegado al otro al otro ladolado del río, del uno, río, uno, la última la última persona, persona, debedebe recoger recoger las “piedras las “piedras parapara pisar” pisar” Análisis Análisis luegoluego de cada de cada pasopaso y llevarlas y llevarlas al otro al otro lado.lado. Pregunte: Pregunte: ¿Cómo ¿Cómo se sienten se sienten en elenlugar el lugar Controlen Controlen el tiempo el tiempo de cada de cada equipo equipo parapara donde donde están? están? La gente La gente del desierto, del desierto, ¿está¿está ver quién ver quién puede puede cruzar cruzar más más rápidamente. rápidamente. contenta contenta o noodonde no donde está?está? ¿Y la¿Ygente la gente de de Canaán? Canaán? Alguna Alguna vez ¿estuvieron vez ¿estuvieron en una en una si- siAnálisis Análisis tuación tuación o circunstancia o circunstancia nueva en laenque no no nueva la que Pregunte: Pregunte: ¿Cómo ¿Cómo se sintieron se sintieron al salir al salir del delquerían estar? Leamos juntos nuestro ver- verquerían estar? Leamos juntos nuestro río, río, ya que ya que podrían podrían haber haber sidosido “comidos “comidos vi- vi-sículo parapara memorizar parapara hoy:hoy: Josué 1:9. 1:9. sículo memorizar Josué vos”? vos”? ¿En ¿En qué qué sentido sentido se siente se siente lo mismo lo mismo al alHoyHoy vamos a aprender que:que: vamos a aprender tener tener que que ingresar ingresar en una en una nueva nueva situación situación o o circunstancia? circunstancia? ¿En ¿En qué qué se siente se siente diferente? diferente?Las situaciones Las situaciones nuevas nuevas ofrecen ofrecen nuevas nuevas opor-oporLeamos Leamos juntos juntos nuestro nuestro versículo versículo parapara tunidades tunidades parapara servirservir y testificar y testificar por Dios. por Dios. Dé tiempo Dé tiempo parapara que que memorizar, memorizar, Josué Josué 1:9. 1:9. los alumnos los alumnos encuentren encuentren el versículo el versículo y lo ylean lo lean juntos juntos en voz en alta. voz alta. HoyHoy vamos vamos a aprender a aprender

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Lección Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducción dede la la historia historia bíblica bíblica Comparta Comparta un momento un momento con con sus alumnos sus alumnos es tan es difícil tan difícil aguardar aguardar por por algoalgo que que están están en elenque el que ustedusted tuvotuvo que que esperar esperar mucho mucho tiem-tiem-esperando esperando hacer hacer o recibir? o recibir? Nuestra Nuestra historia historia po por po algo por algo que que estaba estaba aguardando aguardando con con ansias. ansias.de hoy de hoy tratatrata acerca acerca de ladeentrada la entrada de los de islos isPregunte: Pregunte: ¿Pueden ¿Pueden pensar pensar en un enmomenun momen-raelitas raelitas en laenTierra la Tierra Prometida, Prometida, finalmente, finalmente, to entoelenque el que ustedes ustedes tuvieron tuvieron que que esperar esperar luego luego de haber de haber esperado esperado cuarenta cuarenta años. años. mucho mucho tiempo tiempo por por algo?algo? Pídales Pídales que que lo comlo com-Leamos Leamos juntos juntos nuestro nuestro versículo versículo parapara me- mepartan partan con con un compañero. un compañero. Pregunte: Pregunte: ¿Por¿Por qué quémorizar: morizar: Josué Josué 1:9. 1:9. Si bien Si bien ellosellos pudieron pudieron que:

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I dn et e IrnMt ee dr IMa er dI oI as r|I oEs n| E E r o n E-r o M a- rM z o a r z

22 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 22 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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vidaran que estaba con ellos, que él los estaba guiando. Quería que ellos fueran capaces de contarles a otros lo que había hecho por ellos.)

haber estado un poco ansiosos por entrar en un país nuevo, podemos recordar que:

Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios.

Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios.

Experimentación de la historia Divida a los alumnos en doce “tribus” de Israel. Dé a cada “tribu” Materiales una bola de arcilla de modelado, y • Arcilla de modepídales que le den forma de piedra y lado. la ubiquen sobre el piso, en el frente • Biblias. de la clase. Diga: Vamos a leer nuestra historia de hoy de Josué 1; 3 y 4. (Lea solamente los capítulos 3 y 4, si lo prefiere.) Turnémonos para leer cada uno un párrafo (algunos versículos) en voz alta. Cuando lo hayan hecho, un alumno de cada “tribu” debe recoger una “piedra” del río y luego juntos construir un altar. (Usted también puede tener elegidos alumnos que representen la historia mientras ustedes la leen en voz alta, finalizando en la construcción del altar.) Pregunte: ¿Por qué Dios les pidió que construyeran este altar? (Él no quería que ol-

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos lo permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Continúe utilizando la caja de leche o recipiente de miel para recoger la ofrenda. M

Exploración en la Biblia La elevación de piedras como un Materiales monumento conme• Biblias. morativo es común en el Antiguo Testamento. Busquemos dos textos que cuenten acerca de cuando otros monumentos conmemorativos fueron levantados: Génesis 28:18 al 20 y 1 Samuel 7:12. Pregunte: ¿Qué se intentaba que hicieran estos monumentos conmemorativos? (Que suscitaran preguntas, y de este modo la historia de las milagrosas intervenciones de Dios pudiera ser relatada una y otra vez.) ¿Cómo estos altares vincularían las generaciones futuras con las generaciones pasadas? (Las

Diga: Una forma en la que podemos servir a Dios es dando nuestras ofrendas. Estamos recibiendo las ofrendas en este recipiente porque representa a Canaán, la “tierra que fluye leche y miel”, en la que los Israelitas estaban entrando.

E- Oración Continúe con las “llaves” de papel introducidas dos semanas atrás. Diga: Esta semana estamos aprendiendo acerca de los Israelitas, cuando entraron en la Tierra Prometida. La llave que se les ha dado representa la “apertura” de una nueva tierra para ellos. Esta semana, por favor, escriban en su llave una situación o lugar nuevo donde quieran servir a Dios. Luego de la oración, vamos a enhebrar nuestras llaves a la cinta y colgarlas. Diga: Querido Dios: Gracias por cada alumno y por su dedicación a servirte. Gracias por darnos situaciones nuevas en las cuales servirte. Amén. d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 2 3 23 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 23 EnEro - Marzo

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Lección 3 Lección 3 generaciones futuras recordarían los grandes generaciones futuras recordarían losnos grandes actos de Dios en su pasado.) ¿Cómo ayude Dios en su pasado.) ¿Cómo nos del ayudaactos a nosotros, ahora, recordar las cosas da a nosotros, las cosashisdel pasado? (Nos daahora, aliento,recordar nos proporciona pasado? da aliento, nos proporciona torias para (Nos compartir con las personas comohispara las personas como untorias medio decompartir testificar.)con Podemos recordar un medio de testificar.) Podemos recordar que: que:

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Aplicando la lección Aplicando la lección Situaciones Situaciones Lea las siguientes situaciones a sus alum-

se hacen amigos, y el chico se entera de que hacen y el chico se entera de un que élsetenía unamigos, nieto que hace poco murió en él tenía un nieto que hace poco murió en accidente automovilístico. El profesor no un las siguientes situaciones sus alumnos. Lea Al final de cada una, preguntea cómo la automovilístico. El pero profesor no esaccidente alguien que vaya a iglesias, Patricio nos. Alde final persona quedesecada trateuna, estápregunte utilizandocómo una la es alguien que vaya a iglesias, pero Patricio está dispuesto a compartir con él la espepersona nueva de quepara se trate está utilizando una situación servir a Dios. está dispuesto a compartir él la esperanza de la venida de Jesús ycon la resurrecsituación nueva para servir a Dios. ranza de la venidaaldeprofesor, Jesús y la resurrección. Esto interesa y le pide un La familia de Walter se está mudando a ción.para Estoleer interesa y le pide un sobre al el profesor, tema. familia Walter se está otra La ciudad delde país por causa delmudando trabajo a libro libro para leer sobre el tema. ciudad país porWalter causa no delquiere trabajo deotra su papá endel la iglesia. La mamá de Margarita tenía cáncer unos de sua papá en la iglesia. Walterpero no quiere dejar sus amigos y la escuela, está mamá de Margarita tenía cáncerpor unos añosLa atrás y había estado bajo control dejar a sus amigos y la escuela, está tratando de sacar lo mejor de estapero situaaños atrás y había estado bajo control por algunos años; pero ahora reincidió el cántratando de sacar lo mejor de esta situación. Mientras está despidiéndose de sus algunos años; pero ahora reincidió cáncer. Mientras acompaña a su mamá aeluna ción. Mientras está despidiéndose de sus vecinos, está dispuesto a compartir con cer. Mientras acompaña a su mamá a una vecinos, estápor dispuesto ellos la razón lo cual asecompartir mudan, ycon cómo entrevista con el doctor, Margarita está disentrevista con el doctor, Margarita está disa compartir con la enfermera cómo razóna por lo cual se mudan, y cómo puesta suellos papálasirve la iglesia. puesta a compartir con la enfermera cómo Dios está cuidando a su familia y cómo él su papá sirve a la iglesia. está cuidando a su familia cómo él respondido sus oraciones en elypasado. Los padres de la mejor amiga de Carla se haDios padres de la de Carla estánLos divorciando. Sumejor amiga,amiga Jennifer, está se ha respondido sus oraciones en el pasado. están divorciando. Jennifer,leestá Análisis muy triste y enojadaSu poramiga, eso. Jennifer Análisis Pregunte: ¿Qué situaciones nuevas estás muy triste y enojada por eso. Jennifer le confía a Carla sus sentimientos y frustracioPregunte:en¿Qué situaciones estás atravesando tu vida? (Alientenuevas a compartir confía a Carla sus sentimientos y frustraciones, mientras Carla escucha atentamente. atravesando tu vida? nuevas (Alientecomo a compartir tantos tipos de en situaciones ellos nes, mientras Carlaaescucha atentamente. Carla está dispuesta compartir con Jennitantos tipos de situaciones nuevasutilizar como ellos dispuestos.) ¿Cómo pueden Carla está textos dispuesta a compartirycon Jenni- estén fer algunos reconfortantes tranquiestén dispuestos.) ¿Cómo pueden sus situaciones nuevas para servir utilizar a Dios y fer algunos textos reconfortantes tranquilizadores de la Biblia, que aprendióyen la sus situaciones nuevas para servir a Dios testificar acerca de lo que él ha hecho por y lizadores de la Biblia, queora aprendió la Escuela Sabática. También con suen amiga testificar(Estimule acerca de que él ha hecho laslorespuestas.) Repitanpor Escuela Sabática. También oradecon su amiga ustedes? por teléfono cada noche, antes dormir. ustedes? (Estimule las respuestas.) Repitan el versículo para memorizar juntos. Diga: Popor teléfono cada noche, antes de dormir. el versículo para memorizar juntos. Diga: demos ver a través de las situaciones y enPoA Patricio no le está yendo muy bien en demos ver a través deque: las situaciones y en propias vidas A Patricio está yendo muy bien matemáticas enno la le escuela; de hecho, sus en nuestras nuestras propias vidas que: matemáticas en laen escuela; de hecho, sus padres lo anotaron una clase de matemápadres en está una desilusionado clase de matemá- Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oporticas paraloelanotaron verano. Él Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios. ticas para el está verano. Él estáadesilusionado por eso, pero dispuesto asistir, así tunidades para servir y testificar por Dios. por eso, pero estácon dispuesto a asistir, así puede permanecer su curso en la escuepermanecer su curso en simpála escuelapuede y no retrasarse. Sucon profesor es un la yhombre no retrasarse. profesor un simpático mayor. Su Patricio y suesprofesor tico hombre mayor. Patricio y su profesor

24 Manual de InterMedIarIos 24 M aa nn uuaal ld ed eI n tI enrtMee rd IMa re Ido Isa 24 | M

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Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oporLas situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios. tunidades para servir y testificar por Dios.

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Compartiendo la lección Compartiendo la lección

Piedras recordatorias Piedras Dé recordatorias a cada alumno un trozo de

Dé marcador a cada alumno unPídales trozo de papel y un o lápiz. papel y un un marcador o lápiz. Pídales que dibujen altar con doce pieque dibujen un altar con doce dras y que escriban en cada una pieun dras yespecial que escriban en cada hecho que Dios haya una reali-un hecho que Dios realizado en especial sus vidas, algo porhaya lo cual se zado en sus vidas, algo por lo cual sienten especialmente bendecidos o se sienten especialmente alguna obra providencialbendecidos que sientano alguna providencial queQuizá sientan que Diosobra planificó para ellos. que Dios planificó para ellos. Quizá necesite ayudar a algunos alumnos ayudar a algunos a pensar ennecesite formas en las que Dios haalumnos estado a pensar en vidas. formasDéles en lastiempo que Dios estado activo en sus parahacomparen suscon vidas. para compartiractivo sus altares unoDéles o dostiempo compañeros que tir sus altares con uno o dos compañeros que estén cerca. estén cerca.los alumnos hayan completado sus Cuando Cuando los alumnos completado altares de papel, dé a cadahayan uno una piedra o sus altares de papel, dé a cadala uno una piedra o roca. Pídales que escriban referencia del verroca. para Pídales que escriban la 1:9). referencia del versículo memorizar (Josué Pregunte: sículo para memorizar (Josué 1:9). Pregunte:

Materiales Materiales • Papel. Papel. o rocas. • •Piedras Piedras o rocas. • •Marcadores de • Marcadores colores o lápices.de colores o lápices.

¿Van a estar esta semana frente a situacio¿Van a estar esta semanaenfrente a situaciones o en lugares nuevos, los que ustedes nes o en lugares nuevos, en los que ustedes pueden compartir esta piedra recordatoria pueden compartir piedra recordatoria con alguien que estéesta desalentado, enfermo, con buscando alguien que esté desalentado, enfermo, solo, a Dios? ¿Y con alguien que solo, buscando Dios? ¿Yescuchar con alguien que necesite aliento oanecesite cómo necesite aliento o necesite escuchar cómo Dios te ayudó en el pasado y continúa Dios te ayudó el pasado continúa guiándote en la en vida? ¿Haríanyun pacto conguiándote en la vida? ¿Harían pacto conmigo de compartir su piedra conunalguien? migo de piedratambién, con alguien? (Espere suscompartir decisiones.suUsted, haga (Espere decisiones.yUsted, también, ahaga una piedrasus recordatoria comprométase una piedra recordatoria y comprométase compartirla.) Esta semana, estemos espe-a compartirla.) Esta semana, estemos especialmente alerta ante las situaciones nuevas cialmente alerta anteporque: las situaciones nuevas que se nos presenten, que se nos presenten, porque:

Las situaciones nuevas ofrecen nuevas oporLas situaciones nuevas ofrecen nuevas oportunidades para servir y testificar por Dios. tunidades para servir y testificar por Dios.

Cierre Cierre Agradezca a Dios por el pacto que los alumnos hicieron de servirlo esta semana. Pida a a Dios por el pacto que los alumnos de servirlo esta semana. Pida a Dios Agradezca que esté con los alumnos mientras ellos buscanhicieron oportunidades de servirlo en situaciones Dios que esté con los alumnos mientras ellos buscan oportunidades de servirlo en situaciones nuevas. nuevas.

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InterMedIarIos | EnEro - Marzo | 2 Manual de InterMedIarIos 25 E nd Eer oI n- tMe arrMz o e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 2 5 25 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo d e

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Lección Lección44 Victoria Victoriayyderrota derrota

Año D Año D 1er trimestre 1er trimestre LecciónLección 4 4

Servicio Servicio

Servimos Servimos a Dios a Dios dondequiera dondequiera queque vamos. vamos.

Versículo para para memorizar: Versículo memorizar: “Haréis conforme a la palabra de Jehová” (Josué 8:8). (Proverbios 3:5). “Fíate en Jehová de todo tu corazón” (Proverbios 3:5).

8; Patriarcas y profetas, pp. 521-538; historia Textos y referencias: Textos claveclave y referencias: JosuéJosué 6; 7; 6; 8; 7; Patriarcas y profetas, pp. 521-538; historia de de la Guía Estudio la Biblia para el alumno. la Guía de de Estudio de de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que elque éxito es el resultado de seguir el plan Dios. Sabrán el éxito es el resultado de seguir el de plan de Dios. Sentirán una necesidad de buscar la guía de Dios. Sentirán una necesidad de buscar la guía de Dios. Comunidad Comunidad Responderán siguiendo el plan Dios para servir a otros. Responderán siguiendo el de plan de Dios para servir a otros. Mensaje: Mensaje:

Alca Alca amos el  amos el  ito e ito e  el ser el ser icio c icio c a do se a do se imos los  imos los  la es de  la es de  ios ios Servicio Servicio

La La lección lección bíblica bíblica de de un un vistazo vistazo Adoracion Adoracion Jericó Jericó es la primera es la primera ciudad ciudad fortificada fortificada ca- ca- luntadluntad para nuestras para nuestras vidas.vidas. El éxito El siempre éxito siempre suce- sucenaneananea en serenconquistada ser conquistada por los porIsraelitas. los Israelitas. de cuando de cuando seguimos seguimos la conducción la conducción de Dios. de Dios. Dios Dios tiene tiene un sencillo un sencillo pero pero detallado detallado plan para plan para Enriquecimiento del maestro del maestro lograrlograr capturar capturar la ciudad. la ciudad. La ciudad La ciudad debe debe ser serEnriquecimiento “La destrucción “La destrucción total de total losdehabitantes los habitantes de de tomada tomada sin una sinbatalla. una batalla. La obediencia La obediencia a las a las Gracia Gracia no fuenosino fue en sino cumplimiento en cumplimiento de lasdeór-las órindicaciones indicaciones de Dios de Dios conduce conduce a la completa a la completa JericóJericó Gracia en Gracia accion en accion denesdenes dadasdadas previamente previamente por medio por medio de Moisés de Moisés destrucción destrucción de Jericó. de Jericó. con respecto a las naciones a las naciones de losdehabitantes los habitantes La siguiente La siguiente ciudad ciudad que debe que debe ser conser con- con respecto de Canaán: ‘Del todo ‘Del todo las destruirás’ las destruirás’ (Deut.(Deut. 7:2) 7:2) quistada quistada es de es Hai. de Los Hai.israelitas Los israelitas fracasan fracasan en en de Canaán: [...]. Muchos [...]. Muchos consideran consideran estos estos mandamientos mandamientos capturar capturar la ciudad la ciudad de Hai depor Haidos porrazones: dos razones: (1) (1) contrarios contrarios al espíritu al espíritu de amor de amor y de misey de miseIsraelIsrael pecó pecó cuando cuando Acán Acán robó robó algunos algunos de losde loscomocomo ricordia ordenado ordenado en otras en otras partespartes de la de Biblia; la Biblia; despojos despojos de Jericó; de Jericó; (2) ellos (2) ellos teníantenían demasiada demasiadaricordia eran en eran verdad en verdad dictados dictados por lapor sabiduría la sabiduría confianza confianza en seguir en seguir sus propios sus propios planes planes sin lasin la pero pero y la bondad y la bondad infinitas. infinitas. Dios Dios estabaestaba por estapor estaguía de guía Dios. de Dios. blecerblecer a Israel a Israel en Canaán, en Canaán, para desarrollarlo para desarrollarlo Esta Esta es una es lección una lección acercaacerca del servicio del servicio en una ennación una nación y un ygobierno un gobierno que fuesen que fuesen una una Los planes Los planes de Dios de para Diosservir para servir a otrosa otros son los son losmanifestación manifestación de sude reino su reino en la en tierra. la tierra. No solo No solo mejores. mejores. Necesitamos Necesitamos buscarbuscar diariamente diariamente su vo-su vo-habían habían de serdelosserisraelitas los israelitas herederos herederos de la de re-la re26 | M26 A N| UM A LA NDUEA LI NDT EE RI M NE T D E R I AMREI D O ISA |R I E O S N E | REO N -E RMO A -R ZMO A R Z O 26 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 26 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

ligiónligión verdadera, verdadera, sino que sinohabían que habían de difundir de difundirrael. [...] rael.Los [...]habitantes Los habitantes de Jericó de Jericó conocían conocían to- tosus principios sus principios por todos por todos los ámbitos los ámbitos del mundel mundos estos dos estos acontecimientos, acontecimientos, y erany muchos eran muchos los los do. Los do.cananeos Los cananeos se habían se habían entregado entregado al pa-al pa- que, aunque que, aunque se negaban se negaban a obedecerla, a obedecerla, participarticiganismo ganismo más vil más y degradante; vil y degradante; y era ynecesario era necesariopabanpaban de la de convicción la convicción de Rahab de Rahab [...]. Como [...]. Como limpiar limpiar la tierra la tierra de lo de quelocon quetoda con seguridad toda seguridadlos antediluvianos, los antediluvianos, los cananeos los cananeos vivíanvivían solo solo habríahabría de impedir de impedir que seque cumplieran se cumplieran los bonlos bonpara blasfemar para blasfemar contracontra el Cielo el Cielo y corromper y corromper la la dadosos dadosos propósitos propósitos de Dios. de Dios. tierra”tierra” (Patriarcas (Patriarcas y profetas, y profetas, pp. 525). pp. 525). “A los“Ahabitantes los habitantes de Canaán de Canaán se lessehabían les habían otorgado otorgado amplias amplias oportunidades oportunidades de arrepende arrepen- ¿Hay¿Hay alguna alguna área de área mide vida mi en vida la en quelasoy que soy tirse. tirse. Cuarenta Cuarenta años años antes,antes, la apertura la apertura del mar del mar reacioreacio a queaDios que me Dioscambie? me cambie? ¿Busco ¿Busco siempre siempre Rojo Rojo y los yjuicios los juicios caídoscaídos sobresobre Egipto Egipto habían habíanla conducción la conducción de Dios de como Dios como maestro maestro de Escuela de Escuela atestiguado atestiguado el poder el poder supremo supremo del Dios del Dios de Is-de Is-Sabática Sabática de Intermediarios? de Intermediarios?

Vista Vista general general deldel programa programa Sección Sección de la delección la lección Bienvenida Bienvenida

1 1 ØØ

Minutos Minutos

Actividades Actividades

En todo momento En todo momento

Salude los alumnos cuando Salude a los aalumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. tristezas.

Actividades preparatorias De 10De 10 minutos a 15 minutos Actividades preparatorias a 15

A. Sigan al líder A. Sigan al líder B. Ayuda el rompecabezas B. Ayuda con elcon rompecabezas

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

15 minutos a 20 minutos De 15De a 20

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticos sugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

2 2

Lección Lección bíblica bíblica

HastaHasta 20 minutos 20 minutos

Introducción Introducción de la historia de la historia bíblicabíblica Experimentación Experimentación de la historia de la historia Exploración Exploración en la Biblia en la Biblia

3 3 4 4

Aplicando Aplicando la lección la lección

De 10De a 15 10 minutos a 15 minutos

Situaciones Situaciones

Compartiendo Compartiendo la lección la lección De 10De a 15 10 minutos a 15 minutos

Trompetas Trompetas de batalla de batalla

* La sección * La sección Oración Oración y alabanza y alabanza puedepuede ser utilizada ser utilizada en cualquier en cualquier momento momento del programa. del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé laDé bienvenida la bienvenida a sus aalumnos sus alumnos cuando cuando BibliaBiblia durante durante la semana. la semana. llegan. llegan. Pregúnteles Pregúnteles cómocómo lo pasaron lo pasaron durante durante la la Pida que Pidacada que cada alumno alumno se aliste se aliste para partipara partisemana, semana, qué cosas qué cosas agradables agradables experimentaron experimentaron cipar cipar de la de actividad la actividad de preparación de preparación que usted que usted o quéoproblemas qué problemas enfrentaron. enfrentaron. Pregúnteles Pregúnteles si si seleccionó. seleccionó. tienentienen algo para algo compartir para compartir de sude estudio su estudio de la de la M

a n uM a la nduea lI ndt ee rI M ne td e r I aMreI d o Isa r| I o Esn E| rEo n -E rMo a -r zMo a |r z2o

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

Manual

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de InterMedIarIos Manual de InterMedIarIos

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Lección Lección4 4

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Actividades Actividades preparatorias preparatorias Seleccione Seleccione la actividad la actividad o lasoactividades las actividades que que Diga: Leamos nuestros versículos parapara Diga: Leamos nuestros versículos seansean másmás apropiadas apropiadas parapara su situación. su situación. memorizar parapara hoy,hoy, la parte central de Jomemorizar la parte central de Josué sué 8:8 8:8 y Proverbios 3:5.3:5. Dé tiempo parapara que que y Proverbios Dé tiempo A- Sigan A- Sigan al líder al líder los alumnos encuentren los dos versículos y y los alumnos encuentren los dos versículos ElijaElija a unaalumno un alumno voluntario voluntario parapara que que sea sea los lean en voz alta alta con con usted. Estos versículos lean en voz usted. Estos versícuel “líder”, el “líder”, mientras mientras los demás los demás lo siguen lo siguen por por los nos guían a comprender que:que: los nos guían a comprender todatoda la clase, la clase, haciendo haciendo exactamente exactamente lo que lo que el el conductor conductor está está haciendo haciendo (caminar (caminar alrededor alrededor Alcanzamos Alcanzamos el éxito el éxito en elenservicio el servicio cuando cuando de las desillas, las sillas, saltar saltar haciahacia arriba arriba y hacia y hacia abajo, abajo, seguimos seguimos los planes los planes de Dios. de Dios. mover mover los brazos, los brazos, tocartocar la pared, la pared, etc.).etc.). Permita Permita que que el líder el líder continúe continúe por por algunos algunos minutos minutos y y luego luego elijaelija a otro a otro que que desempeñe desempeñe esa función. esa función. B- Ayuda B- Ayuda con con el rompecabezas el rompecabezas De antemano, De antemano, ob- obAnálisis Análisis tenga tenga dos dos rompecabezas rompecabezas Materiales Materiales Pregunte: Pregunte: ¿Qué ¿Qué les gustó les gustó de seguir de seguir a sua su diferentes diferentes que que puedan puedan • 2 rompeca• 2 rompecalíder? líder? ¿Qué ¿Qué no les no gustó? les gustó? ¿Dónde ¿Dónde los estalos esta- ser armados ser armados por por un gruun grubezas. bezas. ban ban llevando llevando sus sus líderes? líderes? ¿Sintieron ¿Sintieron que que po en poalrededor en alrededor de diez de diez ellosellos tenían tenían meditando meditando un plan? un plan? ¿Cómo ¿Cómo minutos. minutos. Divida Divida a losa los se habrían se habrían sentido sentido si susilíder su líder hubiera hubiera sidosido alumnos alumnos en dos en dos grupos. grupos. Dios, Dios, en vez en vez de un de ser un humano? ser humano? Dé aDé uno a uno de los de grupos los grupos la tapa la tapa de ladecaja la caja que que

Oración Oración y alabanza y alabanza

vir avir Dios a Dios es dando es dando nuestras nuestras ofrendas. ofrendas. Estamos Estamos recibiendo recibiendo la ofrenda la ofrenda en este en este recipiente recipiente porque porque representa representa a Canaán, a Canaán, la la A- Compañerismo A- Compañerismo “tierra “tierra que que fluye fluye leche leche y miel”, y miel”, en la en que la que Comparta Comparta las expresiones las expresiones de gozo de gozo o deo de los Israelitas los Israelitas entraron. entraron. aflicción aflicción que que los alumnos los alumnos le comunicaron le comunicaron a suallegada, su llegada, según según lo considere lo considere apropiado. apropiado. E- Oración Si los Si alumnos los alumnos lo permiten, lo permiten, comparta comparta sus sus E- Oración Continúe Continúe utilizando utilizando las “llaves” las “llaves” de papel de papel experiencias experiencias acerca acerca del estudio del estudio de ladesemala semaintroducidas introducidas tres tres semanas semanas atrás. atrás. Diga: Diga: Esta Esta na anterior. na anterior. Mencione Mencione los cumpleaños, los cumpleaños, los los semana semana estamos estamos aprendiendo aprendiendo acerca acerca de de eventos eventos especiales especiales o loso logros. los logros. Salude Salude afec-afeclos Israelitas los Israelitas cuando cuando entraron entraron en laenTierra la Tierra tuosamente tuosamente a todas a todas las visitas. las visitas. Prometida. Prometida. La llave La llave que que se les se ha lesdado ha dado re- representa presenta la “apertura” la “apertura” de una de una nueva nueva tierra tierra B- Cánticos B- Cánticos tematema sugeridos sugeridos para para ellos. ellos. Por Por favor, favor, escriban escriban en su en llave su llave Apropiados Apropiados al tema al tema de ladeclase la clase o deolade la un área un área de su devida su vida de ladeque quieran que que la que quieran lección. lección. DiosDios tome el control, o una forma en laen la tome el control, o una forma que quisieran que él los guíe para servir a a que quisieran que él los guíe para servir C- Misiones C- Misiones otros. Luego de la oración, vamos a agreotros. Luego de la oración, vamos a agreUtilice Utilice una una historia historia misionera misionera que que tenga tenga gar gar sus sus llaves a nuestra cinta de llaves ya ya llaves a nuestra cinta de llaves disponible. disponible. colgarla. colgarla. Diga: Querido Dios: Gracias por por cadacada Diga: Querido Dios: Gracias D- Ofrendas D- Ofrendas alumno y por su búsqueda de tu conducalumno y por su búsqueda de tu conducContinúe Continúe utilizando utilizando la caja la caja de leche de leche o o ción para sus vidas. Por favor, aclárales tu tu ción para sus vidas. Por favor, aclárales recipiente recipiente de miel de miel parapara recoger recoger la ofrenda. la ofrenda. plan para su servicio a otros. Amén. plan para su servicio a otros. Amén. Diga: Diga: UnaUna forma forma en laenque la que podemos podemos ser- ser28 | 2 M a |n M u a a ln udael I dn et eI rn M te d r IMaerdI Ioasr |I o E s n| E E rn o E -r oM -a rM z o a r z 28 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 28 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

o

muestra muestra el rompecabezas el rompecabezas terminado; terminado; no perno perDiga:Diga: Tener un plan a seguir ayuda, es- esTener un plan a seguir ayuda, mitamita que que el otro el otro grupo grupo vea cómo vea cómo quedará quedará su su pecialmente cuando es elesplan de Dios. Lea-Leapecialmente cuando el plan de Dios. rompecabezas. rompecabezas. Pídales Pídales que que completen completen los romlos rom-mosmos nuestros versículos parapara memorizar de de nuestros versículos memorizar pecabezas pecabezas en los en siguientes los siguientes diezdiez minutos. minutos. la parte central de Josué 8:8 8:8 y Proverbios la parte central de Josué y Proverbios Deténgalos Deténgalos cuando cuando el tiempo el tiempo se acabe. se acabe. 3:5.3:5. Dé tiempo parapara que que los alumnos encuenDé tiempo los alumnos encuentrentren ambos versículos y losy lean en voz alta alta ambos versículos los lean en voz Análisis Análisis con con usted. usted. Pregunte: Pregunte: ¿Qué ¿Qué grupo grupo finalizó finalizó su rompesu rompecabezas cabezas o está o está casicasi listo? listo? ¿Fue¿Fue fácilfácil o difícil o difícilAlcanzamos Alcanzamos el éxito el éxito en elenservicio el servicio cuando cuando parapara el grupo el grupo sin la sinfigura la figura completar completar el el seguimos seguimos los planes los planes de Dios. de Dios. (Tener (Tener rompecabezas? rompecabezas? ¿Por¿Por qué qué es eso es eso así?así? la figura la figura parapara guiarlos guiarlos ayuda.) ayuda.)

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Lección Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducción dede la la historia historia bíblica bíblica

pasar mucho tiempo antes de identiPregunte: Pregunte: ¿Hubo ¿Hubo algoalgo muymuy importante importante dejen dejen pasar mucho tiempo antes de identiquién tiene la primera parte de ladehisque que hayan hayan tenido tenido que que hacer hacer últimamente? últimamente? ficarficar quién tiene la primera parte la historia. PidaPida al grupo que que tenga la sección uno uno ¿Qué ¿Qué proyectos proyectos importantes importantes van van a tener a tener que que toria. al grupo tenga la sección cuente al resto de ladeclase en sus llevar llevar a cabo a cabo en elenfuturo? el futuro? ¿Pensaron ¿Pensaron alguna algunaque que cuente al resto la clase en propias sus propias lo que transmite su pasaje. Luego, vez vez en preguntar en preguntar a Dios a Dios cómo cómo quiere quiere él que él quepalabras palabras lo que transmite su pasaje. Luego, pregunte qué qué grupo creecree que que tienetiene la siguiense enfrenten se enfrenten a sus a sus proyectos? proyectos? pregunte grupo la siguiende ladehistoria. Nuevamente, ayude al al Diga:Diga: Nuestra Nuestra historia historia de hoy de hoy es acerca es acerca te parte te parte la historia. Nuevamente, ayude que que tenga la sección dos dos a identificarse de los de israelitas los israelitas luego luego de que de que cruzaron cruzaron el el grupo grupo tenga la sección a identificarse bienbien rápidamente y relatar al resto acerca río Jordán río Jordán y estaban y estaban enfrentando enfrentando la tierra la tierra másmás rápidamente y relatar al resto acerca tratatrata su pasaje. Continúen sección por por que que iba aiba sera su serhogar. su hogar. Recuerden, Recuerden, cuarenta cuarentade qué de qué su pasaje. Continúen sección hastahasta que que hayan completado la histoañosaños antes, antes, sus sus padres padres y abuelos y abuelos habían habían te- te-sección sección hayan completado la histonidonido miedo miedo de entrar de entrar y tomar y tomar la tierra. la tierra. Aho-Aho-ria (son nueve secciones). ria (son nueve secciones). ra, ¿cómo ra, ¿cómo piensan piensan que que estaesta generación generación iba aiba a Análisis Análisis enfrentar enfrentar el problema? el problema? Pregunte: Pregunte: ¿Qué ¿Qué fue lo fueque lo que cambió cambió el desel desExperimentación Experimentación de ladehistoria la historia enlace enlace de los de acontecimientos los acontecimientos entre entre el derriel derriCopie Copie Josué Josué 6, 7 6, y 87 de y 8una de una Biblia Biblia y luego y luego bamiento bamiento de Jericó de Jericó versus versus el ataque el ataque de Hai? de Hai? córtelo córtelo en varias en varias secciones. secciones. (Dios (Dios dio adio losaisraelitas los israelitas instrucciones instrucciones de cómo de cómo Materiales Materiales (1) Jos. (1) Jos. 6:1-11; 6:1-11; atacar atacar Jericó, Jericó, peropero Josué Josué prosiguió prosiguió con con sus sus • Copia • Copia de de (2) Jos. (2) Jos. 6:12-20; 6:12-20; propios propios planes planes parapara atacar atacar Hai.)Hai.) ¿Por¿Por qué qué los los JosuéJosué 6, 7 6, 7 (3) Jos. (3) Jos. 6:20-27; 6:20-27; Israelitas Israelitas tuvieron tuvieron éxito éxito en capturar en capturar Hai Hai la la y 8. y 8. (4) Jos. (4) Jos. 7:1-9; 7:1-9; segunda segunda vez?vez? (Ellos (Ellos siguieron siguieron el plan el plan de Dios.) de Dios.) (5) Jos. (5) Jos. 7:10-18; 7:10-18; Pregunte: Pregunte: ¿Cómo ¿Cómo estaban estaban sirviendo sirviendo a a (6) Jos. (6) Jos. 7:19-26; 7:19-26; DiosDios los israelitas los israelitas al destruir al destruir a losa canalos cana(7) Jos. (7) Jos. 8:1-8; 8:1-8; neos? neos? (Los(Los cananeos cananeos habían habían tenidos tenidos amplia amplia (8) Jos. (8) Jos. 8:9-29; 8:9-29; oportunidad oportunidad de seguir de seguir a Dios, a Dios, peropero eligieron eligieron (9) Jos. (9) Jos. 8:30-35. 8:30-35. no hacerlo. no hacerlo. Fue Fue necesario necesario limpiar limpiar la zona la zona de de Reparta Reparta las nueve las nueve secciones secciones a personas a personas o o la influencia la influencia idólatra idólatra antesantes de que de que los israelitas los israelitas grupos grupos (dependiendo (dependiendo del tamaño del tamaño de su declase). su clase).pudieran pudieran empezar empezar a llevar a llevar a Dios a Dios a lasanaciolas nacioPidaPida a cada a cada grupo grupo que que lea su leapasaje su pasaje y lo ydisculo discu-nes que nes que los rodeaban.) los rodeaban.) tan juntos. tan juntos. Alcanzamos el éxito el éxito en elenservicio el servicio cuando cuando Pregunte: Pregunte: ¿Qué ¿Qué grupo grupo creecree que que tiene tiene la la Alcanzamos de hoy? No No seguimos seguimos los planes los planes de Dios. de Dios. primera primera parte parte de ladehistoria la historia de hoy? M

a nM u aa ln udael

I dn et eI rn Mt e dr IMaerdI Ioasr I| o sE n| E E r o n E -r oM a - rM z o a r |z o 2 | 2 9 29 Manual de InterMedIarIos Manual de InterMedIarIos 29

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

Lección 4 Lección 4

Exploración en la Biblia Diga: Rahab y su familia fueron los Exploración en la Biblia

Materiales • Biblias. Materiales • Pizarrón • Biblias.y tizas. • Pizarrón y tizas.

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únicos salvados toda Jericó. ¿Por los Diga: Rahabde y su familia fueron qué razón? (Ella tuvo en Jericó. Dios y fue únicos salvados de fe toda ¿Por leal al pueblo Dios.) qué razón? de (Ella tuvoBusquemos fe en Dios y fue Mateo para de descubrir en la línea leal al1:5 pueblo Dios.) Busquemos genealógica quién se encuentra ella. Mateo 1:5 de para descubrir en la línea (En la de Jesús.)deContinuemos leyendoella. genealógica quién se encuentra Mateo (En 1:5 la al de 16 Jesús.) y turnémonos, acercándoContinuemos leyendo nos al pizarrón, de escribir cada nomMateo 1:5 al 16a yfinturnémonos, acercándobre mencionado para formar el árbol faminos al pizarrón, a fin de escribir cada nomliar Rahab hasta bredesde mencionado para Jesús. formarRecordemos el árbol famique: liar desde Rahab hasta Jesús. Recordemos

Aplicando la lección Aplicando la lección

Situaciones Lea las siguientes situaciones a sus alumSituaciones

nos. Al de cada una, pídales que discutan Leafinal las siguientes situaciones a sus alumsi nos. la persona está siguiendo el plan de Dios Al final de cada una, pídales que discutan para a otros, por qué llegaron a esa si laservir persona está ysiguiendo el plan de Dios conclusión. para servir a otros, y por qué llegaron a esa conclusión. Tomás recién se bautizó y quiere contarles a Tomás otros de Jesús.seÉlbautizó asiste ay una escuela recién quiere contarpública y valientemente cualquiera les a otros de Jesús. Él cuenta asiste aa una escuela que quieray escucharlo que cuenta ellos son pecadopública valientemente a cualquiera resque y se estánescucharlo yendo a la que perdición eterna. quiera ellos son pecadoQuiere contarles acercaa del amor de Jesús, res y se están yendo la perdición eterna. pero la mayoría no acerca lo escucha después de Quiere contarles del amor de Jesús, que escuchan. pero la mayoría no lo escucha después de que escuchan. Betania espera ser ayudante voluntaria en suBetania hospitalespera local durante este verano. ser ayudante voluntaria Hizo un curso previo, y ahora le preguntan en su hospital local durante este verano. enHizo qué un áreacurso le gustaría ella le previo,colaborar. y ahora leApreguntan encantaría ayudar repartiendo flores, A pero ella le en qué área le gustaría colaborar. parece haber ayudar una apremiante necesidad de encantaría repartiendo flores, pero repartición de bandejas de comida y de ayuparece haber una apremiante necesidad de darepartición a los pacientes para comer. Antes ydededar de bandejas de comida ayusuda respuesta, ella pide a Dios queAntes la guíe a los pacientes para comer. de adar donde pueda serella de pide mayor ayuda. su respuesta, a Dios que la guíe a donde pueda ser de mayor ayuda. Jairo conoce a un chico de su edad cerca verbalde suJairo casa,conoce quien a veces es física un chico de suyedad cerca mente Él se enteraesdefísica que yeste de suagresivo. casa, quien a veces verbalvecino una condición de salud mentetiene agresivo. Él se entera de queque este lovecino hace actuar los demás niños tiene así. una Todos condición de salud que delosuhace manzana lo evitan. Jairo está orando actuar así. Todos los demás niños de su manzana lo evitan. Jairo está orando

30 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 30 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 30 30 M a nau n a lu ad l e Idn e ter | M I nM et de Ira rM I eo ds I a rEI no Esr o | -E M na E rrzo o - M a r z o

que: que:

Alcanzamos el éxito en el servicio cuando seguimos los planes Alcanzamos el éxitodeenDios. el servicio cuando seguimos los planes de Dios.

Busquemos Hebreos 11:30 y 31, y leámosloBusquemos juntos. ¿Cómo estaba siguiendo Hebreos 11:30 y 31, y leáRahab plan de¿Cómo Dios? ¿Y cómo su servicio mosloeljuntos. estaba siguiendo a Dios a generaciones luego su deservicio ella? Rahabafectó el plan de Dios? ¿Y cómo (Ella no solamente tuvo una parteluego en llevar a a Dios afectó a generaciones de ella? los(Ella israelitas a la Tierra Prometida, que a no solamente tuvo una partesino en llevar también tuvo una la familia sino humana los israelitas a la parte TierraenPrometida, que deltambién Salvador deluna mundo.) tuvo parte en la familia humana del Salvador del mundo.)

acerca de cómo puede él, sin arriesgar su seguridad, amigo de este chico para su acerca deser cómo puede él, sin arriesgar compartir a Jesús con él. seguridad, ser amigo de este chico para compartir a Jesús con él. Anastasia está emocionada por irse con su familia en unestá viaje misionero.por Ellos Anastasia emocionada irseoracon ron a fin de seguir el plan de Dios para su familia en un viaje misionero. Ellossuorafamilia actividad de servicio. Perosu ron a en fin esta de seguir el plan de Dios para sufamilia hermano enferma mucho el día anen se esta actividad de servicio. Pero terior al que tienen que viajar. Tienen su hermano se enferma mucho el díaque ancancelar sus planes. Anastasia está muy terior al que tienen que viajar. Tienen que desilusionada, y se pregunta por está qué muy Dios cancelar sus planes. Anastasia permitió que estoy suceda. Su hermano desilusionada, se pregunta por qué se Dios recupera unos Esehermano sábado, se permitió quedías estodespués. suceda. Su enrecupera la iglesia, su papá ve a un visitante que unos días después. Ese sábado, reconoce. Es un viejo amigo del que había en la iglesia, su papá ve a un visitante que perdido el rastro. amigo le cuenta reconoce. Es un Su viejo amigo del queque había está en la ciudad solamente ese fin de perdido el rastro. Su amigopor le cuenta que semana. ha ido asolamente la iglesia por en años, pero está enNo la ciudad ese fin de esa mañanaNo seha sintió impresionado semana. ido amuy la iglesia en años, con pero la esa necesidad una iglesia advenmañanade seencontrar sintió muy impresionado con tista. El papá de Anastasia invita a su amigo la necesidad de encontrar una iglesia adveny atista. su esposa a su a almorzar, El papá de casa Anastasia invita ya pasan su amigo la ytarde semanas a su charlando. esposa a suUnas casa pocas a almorzar, y pasan más tarde,charlando. cuando suUnas amigopocas le escribe una la tarde semanas nota de agradecimiento, dice que está decimás tarde, cuando su amigo le escribe una no puedido a la iglesia. Anastasia notaa volver de agradecimiento, dice que está decidedido evitar pensaraen este “encuentro a volver la iglesia. Anastasiacasual”, no puey el de su familia. deviaje evitarmisionero pensar encancelado este “encuentro casual”, y el viaje misionero cancelado de su familia.

Alcanzamos el éxito en el servicio cuando seguimos los planes Alcanzamos el éxitodeenDios. el servicio cuando seguimos los planes de Dios.

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Compartiendo la lección Compartiendo la lección

Materiales • Papel. Materiales • Lápices. • Papel. • Lápices.

Trompetas de batalla Diga: Por favor, dibujen una gran Trompetas de batalla

tir con nosotros lo que escribió en su trompeta? (Estimule la participación.) tir con nosotros lo que escribió¿En en qué su trompodría diferente el plan de Dios delqué que peta? ser (Estimule la participación.) ¿En trompeta sufavor, papel.dibujen ¿Qué plan Diga:en Por una de gran ustedes piensan que sería el suyo? (Aliente podría ser diferente el plan de Dios del que batalla interesante te está llamando el trompeta en su papel. ¿Qué plan de la discusión de cómo sería su plan y cómo el ustedes piensan que sería el suyo? (Aliente Señor a llevar a cabo te enestá servicio a él? el batalla interesante llamando podríade sercómo diferente.) ¿Cuántos estánel discusión sería su plan y cómo (Por ejemplo: ser aamigable el chico Señor a llevar cabo en con servicio a él? delaDios dispuestos a pedir Dios que ¿Cuántos les muestre de Dios podría seradiferente.) están más malo de tu escuela; pedircon perdón a (Por ejemplo: ser amigable el chico su plan, y los guíe mientras se alistan para dispuestos a pedir a Dios que les muestre un hermano o hermana con quien no fuiste más malo de tu escuela; pedir perdón a servir a alguien esta mientras semana? Estimule su plan, y los guíe se alistanunpara amable; donar otuhermana remera preferida para un hermano con quien no alfuiste compromiso reflexivo. Pida a todos que incliun servir a alguien esta semana? Estimule guien que donar la necesita. Ayúdelos a pensar amable; tu remera preferida paraen al-el nen sus cabezas y cierren sus ojos, y a aquellos compromiso reflexivo. Pida a todos que incliservicio potencial a las personas de fuera de su guien que la necesita. Ayúdelos a pensar en el están a pedirsus a Dios nen sus dispuestos cabezas y cierren ojos,que y a los aquellos círculo social regular.) Piensen y escríbanlo servicio potencial a las personas de fuera de su que conduzca en su plan para su servicio esta que están dispuestos a pedir a Dios que selos sobre su social trompeta. círculo regular.) Piensen y escríbanlo mana, que seenarrodillen. Continúe con la oraconduzca su plan para su servicio esta sesobre su trompeta. ción de cierre. mana, que se arrodillen. Continúe con la oraAnálisis ción de cierre. Pregunte: ¿A alguien le gustaría comparAnálisis Pregunte: ¿A alguien le gustaría compar-

Cierre Pida a Dios que esté con los alumnos esta semana mientras ellos lo sirven. Ore específicaCierre mentePida paraa que losesté guíecon mientras hacen lo que escribieron en sus Diosélque los alumnos esta semana mientras ellostrompetas. lo sirven. Agradézcale Ore específicapor su promesa de guíarnos en cada aspecto de nuestras vidas. Luego de la oración, aliente a mente para que él los guíe mientras hacen lo que escribieron en sus trompetas. Agradézcale lospor alumnos a llevar trompetas a casa para recordarles compromiso su promesa desus guíarnos en cada aspecto de nuestrassu vidas. Luego dede la servicio. oración, Aliénaliente a telos compartir su plan su oracióna por con un los aalumnos a llevar susytrompetas casaconducción para recordarles su adulto. compromiso de servicio. Aliéntelos a compartir su plan y su oración por conducción con un adulto.

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Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo e EI nrto erM Er zo a n u aE l nd e o I .n M t earrM e d I a rM I oasn u |a l Ed n - e dMI aarrI ozs o

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Lección Lección 55

Lazos Lazosfamiliares familiares

Año Año D D 1 er trimestre 1 er trimestre Lección 5 5 Lección

Gracia Gracia

Necesitamos el el amor dede Dios. Necesitamos amor Dios.

Versículos para memorizar: “Mas a todos los los queque le recibieron, a los queque creen en su Versículos para memorizar: “Mas a todos le recibieron, a los creen en nomsu nombre,bre, les les diodio potestad de ser hechos hijos de Dios” (Juan 1:12). potestad de ser hechos hijos de Dios” (Juan 1:12). Comunidad Comunidad

Textos clave y referencias: Juan 11:1-3, 36,36, 51,51, 52;52; 1:12; 3:16; 1 Corintios 15:22; Efesios Textos clave y referencias: Juan 11:1-3, 1:12; 3:16; 1 Corintios 15:22; Efesios 2:19; Mateo 12:46-50; El Deseado de todas las gentes, pp. 482, 483; historia de la Guía de de 2:19; Mateo 12:46-50; El Deseado de todas las gentes, pp. 482, 483; historia de la Guía Estudio de la parapara el alumno. Estudio deBiblia la Biblia el alumno. Servicio Servicio

Objetivos Objetivos LosLos alumnos: alumnos: Sabrán queque Dios quiere queque ellos siempre estén en su familia. Sabrán Dios quiere ellos siempre estén en gran su gran familia. Sentirán seguridad de pertenecer siempre a laafamilia de Dios. Sentirán seguridad de pertenecer siempre la familia de Dios. Adoracion Adoracion Responderán celebrando la unidad queque la familia proporciona. Responderán celebrando la unidad la familia proporciona. Mensaje: Mensaje: GraciaGracia GraciaGracia en accion en accion

DiosDios nosnos promete a losa los creyentes queque nuestro lugar en su estáestá asegurado. promete creyentes nuestro lugar en familia su familia asegurado.

LaLalección lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo Poco se sabe acerca de la familia de de bum fotográfico familiar concon unauna fotofoto de cada Poco se sabe acerca depropia la propia familia bum fotográfico familiar de cada Jesús. Pero él aélmenudo disfrutaba estando conconunouno de nosotros. Nuestro lugar en la es es Jesús. Pero a menudo disfrutaba estando de nosotros. Nuestro lugar enfamilia la familia la familia de Lázaro, María y Marta. Jesús quieJesús nunca quitará nuestra fotofoto solala familia de Lázaro, María y Marta. Jesús quie-seguro; seguro; Jesús nunca quitará nuestra solare que nosotros sepamos queque siempre tenemos nosotros podemos quitarnos a nosotros re que nosotros sepamos siempre tenemos mente mente nosotros podemos quitarnos a nosotros un un lugar en su familia celestial. “Todos los que mismos de ella. Dios nunca deja de amar a a lugar en su familia celestial. “Todos los que mismos de ella. Dios nunca deja de amar quisieran recibir a Cristo porpor la felaiban a estar queque hanhan dejado su familia. No No necesiquisieran recibir a Cristo fe iban a estar aquellos aquellos dejado su familia. necesiunidos concon él por un un vínculo másmás íntimo queque tamos preocuparnos acerca de que estoesto nosnos su-suunidos él por vínculo íntimo tamos preocuparnos acerca de que el del parentesco humano” (El (El Deseado de tosi confiamos en Jesús parapara conservarnos el del parentesco humano” Deseado de to- ceda ceda si confiamos en Jesús conservarnos dasdas las las gentes, p. 292). La gracia de Dios nosnos dentro de su gentes, p. 292). La gracia de Dios dentro de familia. su familia. enseña a tratarnos como familia. enseña a tratarnos como familia.

EstaEsta es una lección acerca de de la gracia es una lección acerca la gracia

TanTan seguramente como hemos aceptado a a seguramente como hemos aceptado Jesús en nuestra vida, él nos ha aceptado en Jesús en nuestra vida, él nos ha aceptado en su familia. En En su hogar celestial, cada unouno de de su familia. su hogar celestial, cada nosotros tiene un un cuarto concon nuestro propio nosotros tiene cuarto nuestro propio nombre en él. queque Dios tiene un un ál- álnombre en Imagine él. Imagine Dios tiene 32 32 | M a| nMuaanlu

32 32

Manual Manual

d le a

de de

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InterMedIarIos InterMedIarIos

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

M- a M r zaor z

o

Enriquecimiento deldel maestro Enriquecimiento maestro

Poco se dice en las Escrituras acerca de la Poco se dice en las Escrituras acerca de la familia terrenal de Jesús. De De cualquier modo, familia terrenal de Jesús. cualquier modo, Jesús es identificado concon su familia en Mateo Jesús es identificado su familia en Mateo 13:54 al 56, donde la gente pregunta: “¿No es es 13:54 al 56, donde la gente pregunta: “¿No esteeste el hijo del del carpintero? ¿No¿No se llama su mael hijo carpintero? se llama su madredre María, y sus hermanos Jacobo, José, Simón María, y sus hermanos Jacobo, José, Simón

y Judas? ¿No¿No están todas sussus hermanas concon no-no- queque había en su hogar, queque le era un un y Judas? están todas hermanas había en propio su propio hogar, le era sotros?” Desdichadamente, de acuerdo concon Juan ir adonde ellaella no no reinaba. Había un un ho-hosotros?” Desdichadamente, de acuerdo Juanalivio alivio ir adonde reinaba. Había 7:37:3 al 5,al“ni aunaun sussus hermanos creían en él”. queque le agradaba visitar: la casa de Lázaro, 5, “ni hermanos creían en él”. gar gar le agradaba visitar: la casa de Lázaro, Pero es posible queque dosdos de sus hermanos y Marta; porque en la de fe Pero es posible de sus hermanos María María y Marta; porque enatmósfera la atmósfera deyfe y se convirtieran en dirigentes de la iglesia. amor, su espíritu hallaba descanso” (p. 293). se convirtieran en dirigentes de la iglesia. amor, su espíritu hallaba descanso” (p. 293). Acerca de su viaje a Jerusalén luego Cuando se lesedijo queque su madre y sus her-herAcerca de primer su primer viaje a Jerusalén luego Cuando le dijo su madre y sus de su Pablo menciona en Gálatas habían venido a verlo, Jesús pregunde conversión, su conversión, Pablo menciona en Gálatas manos manos habían venido a verlo, Jesús pregun1:19: “Pero no no vi aviningún otrootro de los após“¿Quién es mi madre, y quiénes sonson mismis 1:19: “Pero a ningún de los após- tó: tó: “¿Quién es mi madre, y quiénes toles, sinosino a Jacobo el hermano del del Señor”. El El hermanos?” (Mat. 12:48). Respondiendo su su toles, a Jacobo el hermano Señor”. hermanos?” (Mat. 12:48). Respondiendo comienzo del libro de Judas: “Judas, siervo de propia pregunta, él afirmó: “Porque todo aquel comienzo del libro de Judas: “Judas, siervo de propia pregunta, él afirmó: “Porque todo aquel Jesucristo y hermano de Jacobo”, posiblemenque hace la voluntad de mi Padre que está en en Jesucristo y hermano de Jacobo”, posiblemen- que hace la voluntad de mi Padre que está te signifique queque el escritor era era un un hermano de delos los cielos, ese ese es mi hermano, y hermana y y te signifique el escritor hermano cielos, es mi hermano, y hermana Jesús. De De acuerdo concon El Deseado de todas las las madre” (vers. 50).50). Jesús. acuerdo El Deseado de todas madre” (vers. gentes, Jesús no no siempre halló comodidad en en “Todos los los queque quisieran recibir a Cristo gentes, Jesús siempre halló comodidad “Todos quisieran recibir a Cristo su familia. SusSus hermanos a menudo lo veían la felaiban a estar unidos concon él por un víncusu familia. hermanos a menudo lo veían porpor fe iban a estar unidos él por un vínculleno de dolor, pero en vez de animarlo, su eslo más íntimo que el del parentesco humano” lleno de dolor, pero en vez de animarlo, su es- lo más íntimo que el del parentesco humano” píritu y palabras solamente herían su corazón. Deseado de todas las las gentes, pp.pp. 292). píritu y palabras solamente herían su corazón. (El (El Deseado de todas gentes, 292). “Tanto se condolía Cristo de la “Tanto se condolía Cristo deincomprensión la incomprensión

Vista Vistageneral generaldeldelprograma programa Sección dede la la lección Sección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En En todo momento todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

De De 10 10 a 15a 15 minutos minutos

Salude a los alumnos cuando lle-lleSalude a los alumnos cuando gan,gan, y escuche sussus alegrías y sus y escuche alegrías y sus tristezas. tristezas. A. Foto familiar A. Foto familiar B. ¿Hay lugar para mí?mí? B. ¿Hay lugar para

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De De 15 15 a 20a 20 minutos minutos

22

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 20 minutos Hasta minutos

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

De De 10 10 a 15a 15 minutos minutos

Concilio familiar Concilio familiar

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De De 10 10 a 15a 15 minutos minutos

Invitación familiar Invitación familiar

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Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción de la bíblica Introducción dehistoria la historia bíblica Experimentación de la Experimentación dehistoria la historia Exploración en la Exploración enBiblia la Biblia

* La*sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del del programa. La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento programa.

Bienvenida Bienvenida Dé Dé la bienvenida a sus alumnos cuando quéqué cosas agradables experimentaron la bienvenida a sus alumnos cuando semana, semana, cosas agradables experimentaron llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si si llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles M

A N R ZAOR Z| O 3 |3 MUAANL U AD LE DI NE T IENRTMEERDMI EA DR II AO RS I O| S E |N EERNOE R- O M- A M Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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Lección Lección 55

tienen tienenalgo algopara paracompartir compartirdedesusuestudio estudiodedelala ticipar ticipardedelalaactividad actividadpreparatoria preparatoriaque queusted usted Biblia seleccionó. Bibliadurante durantelalasemana. semana. seleccionó. Pida Pidaque quecada cadaalumno alumnoseseprepare preparepara paraparpar-

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccionelalaactividad actividado olaslasactividaactividades que sean más apropiadas para des que sean más apropiadas parasusu situación. situación.

Diga: Diga:Como Comogrupo, grupo,fíjense fíjensesisipueden pueden acordar en cuanto a la identidad de acordar en cuanto a la identidad delalafa-faMateriales Materiales milia miliaenenelelportarretratos portarretratosnúmero númerouno. uno.Tan Tan • •Hoja Hojadedeactiviactivipronto como lo hagan, la cabeza de su famipronto como lo hagan, la cabeza de su famidad “Foto Famidad “Foto FamiA-A-Foto lialiasesepondrá Fotofamiliar familiar pondrádedepie. pie.Aguarde Aguardea aque quedos doso otres tres liar” liar”(ver (verApénApénParte uno: Con anticipación, fotocopie cabezas de familia se pongan de pie. Pídales Parte uno: Con anticipación, fotocopie cabezas de familia se pongan de pie. Pídales dice). dice). lalahoja hojadedeactividad actividad“Foto “Fotofamiliar” familiar”(ver (ver que queden densusurespuesta, respuesta,luego luegoanuncie anuncielalaverdaverda• •Lápices Lápiceso omarmarApéndice) para cada alumno; ubique dera identidad de la familia. De forma similar, Apéndice) para cada alumno; ubique dera identidad de la familia. De forma similar, cadores cadores hojasguía guíacerca cercadedelalapuerta, puerta,para para identifiquen identifiquentodas todaslaslasfamilias. familias.SiSiesto estolleva lleva • •Fotos Fotosfamiliares familiares laslashojas que los alumnos trabajen cuando llemás de tres minutos, solo digan los nombres que los alumnos trabajen cuando llemás de tres minutos, solo digan los nombres dedeloslosalumnos alumnos guen. guen.También Tambiéncoloque coloqueuna unaexhibición exhibición dedelaslasfamilias familiasrestantes. restantes. (numeradas). (numeradas). dedefotos familiares de las familias de fotos familiares de las familias de sus susalumnos, alumnos,que quemuestren muestrena aloslosalumalum- Análisis Análisis nos Pregunte: nosmuy muypequeños pequeñosy yquizá quizáirreconocibles. irreconocibles. Pregunte:¿Por ¿Porqué quénuestras nuestrasfamilias familiasson son Pegue Pegueununnúmero númeroa acada cadafoto fotoenmarcada. enmarcada.(La (La tan tanespeciales especialespara paranosotros? nosotros?(Acepte (Aceptesus sus hoja hojadedeactividad actividadpide pidea aloslosalumnos alumnosque quenomnom- respuestas.) respuestas.)Reflexionen Reflexionenununminuto minutoenenlas las bren a las familias.) personas que dibujaron en su hoja Foto bren a las familias.) personas que dibujaron en su hoja Foto DéDétiempo familiar. tiempopara paraque queloslosalumnos alumnosdibujen dibujen familiar.Hagan Haganununcírculo círculoalrededor alrededordedelala sus susfamilias familiasdedeacuerdo acuerdocon conlaslasinstrucciones instrucciones persona personacon conlalaque quesesesienten sientenmás másunidos unidosenen dedelalahoja hojadedeactividades. actividades.Avíseles Avíselesdos dosminutos minutos susufamilia. familia.(Espere (Esperemientras mientraslolohacen.) hacen.)Ahora Ahora antes empezando con la persona que antesdedeque queeleltiempo tiempotermine terminepara paraque quepuepue- túrnense, túrnense, empezando con la persona que dan dandibujar dibujarbosquejos bosquejosy yescribir escribirloslosnombres nombres está estáubicada ubicadaa alalaizquierda izquierdadedesusucabeza cabezadede para paraloslosmiembros miembrosdedelalafamilia familiarestantes restantesque que familia. familia.Cuenten Cuentena asusugrupo grupoa aquién quiéneligieeligieaún ron aúnnonohayan hayandibujado. dibujado. roncomo comoelelmiembro miembrodedelalafamilia familiamás másallealleParte gado Partedos: dos:Cuando Cuandoeleltiempo tiempotermine, termine, gadoy ypor porqué. qué. divida DéDétiempo dividaa aloslosalumnos alumnosenengrupos grupos“familiares” “familiares” tiempopara paraque quelalamayoría mayoríadedeloslos utilizando los números que usted les dio a alumnos pueda hablar. Luego, utilizando los números que usted les dio a alumnos pueda hablar. Luego,capte captesusuatenatenlalaentrada ción entrada(o(oalguna algunaotra otraforma formaque quesea seamás más cióny ypregunte: pregunte:Supongan Suponganque quealgo algosucedió sucedió apropiada y ylalapersona apropiadaenensususituación). situación). personaque queencerraron encerraronenenelelcírculo círculo Diga: Diga:¿Recuerdan ¿Recuerdanelelnúmero númeroque queles lesfue fue fue fueseparada separadadedesusufamilia. familia.Puede Puedeser serpor por dado en la puerta? Si se les dio el “uno”, muerte, o secuestro, o lo que sea. Piensen dado en la puerta? Si se les dio el “uno”, muerte, o secuestro, o lo que sea. Piensen por porfavor, favor,párense. párense.Necesito Necesitoque quetodos todoslos los ununminuto; Otorguea a minuto;¿cómo ¿cómosesesentirían? sentirían?Otorgue unos unosseseparen pareny yformen formenunungrupo grupo(cerca (cercadede loslosalumnos alumnosunos unosminutos minutospara paracompartir compartirsus sus lalaventana). sentimientos ventana). sentimientoscon conlalapersona personasentada sentadaalallado. lado. Rápidamente Rápidamentellame llamea acada cadanúmero númeroy ydígadíga- Pida Pidavoluntarios voluntariospara paraparticipar participarsus sussentimiensentimienleslesdonde reunirse. Usted debe tener grupos tos o los de la persona con quien hablaron, donde reunirse. Usted debe tener grupos tos o los de la persona con quien hablaron,sinsin dedetamaños variados. Explique que cada grupo necesariamente tamaños variados. Explique que cada grupo necesariamentenombrarla. nombrarla.(Muchos (Muchosestarán estarán esesuna unafamilia familiay ydebe debeelegir elegirununcabeza cabezadedefamifami- tristes tristespor porelelpensamiento pensamientodedeperder perderalalserser lia. lia.Las Lasfamilias familiassesequedarán quedaránjuntas juntasdurante duranteelel amado.) amado.)Lea LeaJuan Juan1:12 1:12y y13. 13.Este Estetexto textome me resto restodedelalaEscuela EscuelaSabática. Sabática.SiSialguien alguiensesequeja queja asegura aseguraque queestoy estoyenenlalafamilia familiadedeDios; Dios;élél hizo dedeque quenonoestán estáncon consus susamigos, amigos,recuérdeles recuérdeles hizoununcírculo círculoalrededor alrededordedemímíenenlalafoto. foto. Él me ama por sobre que en la vida real no podemos elegir nuestras que en la vida real no podemos elegir nuestras Él me ama por sobretodo. todo.Y Ytambién tambiéntete ama familias. familias. amaa ati.ti.Pero, Pero,¿sabes ¿sabesqué? qué?¡Él ¡Élnunca nuncatetese-se34 a na un aula ld ed eI nI tnetre Mr eMde I da Ira I roI so |s |E n rE o a ra zr oz o 3| M |M M rr o-z o-M M 34 anual de InterMedIarIos E n E r oE.EnM a 34 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

Oración Oraciónyyalabanza alabanza A-A-Compañerismo Compañerismo

Comparta Compartalaslasexpresiones expresionesdedegozo gozoo odede aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicarona a susullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiado. apropiado.SiSi loslosalumnos alumnoslelepermiten, permiten,comparta compartasus susexpeexperiencias rienciasacerca acercadel delestudio estudiodedelalasemana semanaananterior. Mencione los cumpleaños, los eventos terior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales especialeso olosloslogros. logros.Salude Saludeafectuosamenafectuosamentetea atodas todaslaslasvisitas. visitas.

B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos

Apropiados Apropiadosalaltema temadedelalaclase claseo odedelala lección. lección.

C-C-Misiones Misiones

Utilice Utiliceuna unahistoria historiamisionera misioneraque quetenga tengadisdisponible. ponible.

D-D-Ofrendas Ofrendas

Diga: Diga:Ahora Ahoraeseselelmomento momentopara paraunun encuentro encuentrocon connuestra nuestrafamilia familiamundial. mundial. Quizá descubriremos algo acerca Quizá descubriremos algo acercadedelolo

parará pararádedesusufamilia! familia!Sólo Sólotútúpuedes puedesirte. irte.

que queDios Dioshahaestado estadohaciendo haciendocon conlalaofrenofrendadaque quetrajimos trajimosaños añosanteriores; anteriores;antes antesdede que quefuéramos fuéramosaún aúnlolosuficientemente suficientementemamayores yorescomo comopara paraentender entendernuestra nuestrafamilia familia mundial. mundial. Diga: Diga:William WilliamJohnson, Johnson,editor editordedelala Revista RevistaAdventista, Adventista,dice dicededesusufamilia: familia: “Nuestra “Nuestrafamilia familiaera eradedeapoyarse apoyarsemucho. mucho. Cuando Cuandocomo comoestudiante estudianteuniversitario universitarionenecesité una moto y más tarde un auto, mis cesité una moto y más tarde un auto, mis hermanos meenviaron enviaroneleldinero. dinero.Nunca Nunca hermanosme surgió surgióalguna algunaidea ideadedeque queyoyodebía debíaacudir acudir fuera fueradedelalafamilia familiapara parapedir pedirprestado prestadoelel dinero. dinero.EnEnlalafamilia familiadedeDios, Dios,nosotros nosotros apoyamos a nuestra familia mundial apoyamos a nuestra familia mundialtratrayendo yendouna unaofrenda ofrendadedenuestras nuestraspropias propias entradas. entradas.Gracias Graciaspor porrecordar recordarhoy hoylalafa-familia miliamundial”. mundial”.

E-E-Oración Oración

Haga Hagaque queloslosalumnos alumnospermanezcan permanezcanenen sus susgrupos grupos“familiares”. “familiares”.Sugiera Sugieraque queore orecada cada uno unopor porlalapersona personadedesusuizquierda izquierday ypor porlala familia familiadedeese esecompañero. compañero.

Dios Diosnos nospromete prometea alosloscreyentes creyentesque quenuestro nuestro lugar lugarenensusufamilia familiaestá estáasegurado. asegurado.

bar barutilizando utilizandouna unaluz luzintermitente. intermitente.SiSilolohace, hace, tenga algunos jueces que se muevan rápidatenga algunos jueces que se muevan rápidamente mentepara paradeterminar determinarquién quiénnonopuede puedeserser parte partededeunungrupo. grupo.

B-B-¿Hay ¿Haylugar lugarpara paramí? mí?

Análisis Análisis

Haga Hagaque queloslosalumnos alumnosvuelvan vuelvana ajuntar juntarsus sus grupos familiares (si les fueron asignados grupos familiares (si les fueron asignadosenen lalaactividad actividadpreparatoria preparatoriaA)A)y ycada cadauno unocuente cuente cómo cómosesesintieron sintieroncuando cuandofueron fueronincluidos incluidosenen unungrupo grupoy ycuando cuandofueron fueronfinalmente finalmenteexcluiexcluidos. (Dé tiempo.) dos. (Dé tiempo.) Luego Luegopregunte: pregunte:¿Qué ¿Quétienen tienenque quever verlos los sentimientos sentimientosque queustedes ustedesacaban acabandedeexpreexpresar sarcon coneleltema temadedelas lasfamilias? familias?(Es (Esbueno bueno pertenecer pertenecera auna; una;algunas algunaspersonas personasnonotienen tienen ninguna; es difícil ser rechazado por tu propia ninguna; es difícil ser rechazado por tu propia familia.) familia.)Lea LeaJuan Juan1:12 1:12y y13. 13.Juan Juanestá estádiciéndiciéndonos donosque, que,sisicreemos creemosenenJesús, Jesús,pertenecepertenecemos mosa asusufamilia; familia;ahora. ahora.Esta Estanueva nuevafamilia familia que queDios Dioshahacreado creadoesestan tanimportante importantepara para nosotros como la familia que él nos dio nosotros como la familia que él nos dio Para aquí,enenlalatierra. tierra.Y,Y,¿saben ¿sabenqué? qué? Parahacer haceresto estomás másdramático, dramático,puede puedepropro- aquí,

ElElpropósito propósitodedeesta estaactividad actividadesesque queloslos alumnos se agrupen y rápidamente formen alumnos se agrupen y rápidamente formen grupos gruposdedeacuerdo acuerdocon conelelnúmero númeroque queusted usted diga. diga.Los Losque quequeden quedensolos solosy ynonopuedan puedanforformar marparte partededeuno unodedeloslosgrupo, grupo,son soneliminaeliminados. dos.Alterne Alternenúmeros númerospares parese eimpares. impares.Por Por ejemplo, ejemplo,con conunungrupo grupodedetreinta, treinta,comience comience haciéndolos haciéndolosformar formargrupos gruposdedesiete siete(eliminan(eliminandododos). dos).Entonces, Entonces,hágalos hágalosformar formargrupos gruposdede cuatro cuatro(ninguno (ningunoeseseliminado). eliminado).Luego, Luego,haga haga que formen grupos de cinco (eliminando que formen grupos de cinco (eliminandotres); tres); entonces entoncesgrupos gruposdedeseis, seis,grupos gruposdedecinco, cinco,grugrupos posdedeocho, ocho,grupos gruposdedesiete, siete,grupos gruposdedecuacuatro, tro,grupos gruposdedecinco, cinco,grupos gruposdedetres, tres,grupos gruposdede cuatro, etc. cuatro, etc.

MM a na un aula ld ed eI nI tnetre Mr eMde I da Ira I roI so s| |E n a ra zr oz o| |3  E En rE or o- -M M 35 35 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 35 EnEro - Marzo

Lección Lección55

Dios nos promete a los creyentes que nuestro Diosennos a losasegurado. creyentes que nuestro lugar su promete familia está lugar en su familia está asegurado.

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Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica

Diga: Durante cuatro semanas estaremos preparar comida para él; Jesús iba allí para Diga: Durante cuatro semanas estaremos preparar comida para él; Jesús iba allí para descansar; por lo tanto sabemos que ellos no estudiando Juan 11. Vamos a volver y anadescansar; por lo tanto sabemos que ellos no estudiando Juan 11. Vamos a volver y anadiscutían ni peleaban.) lizar toda la historia de Lázaro, su enferdiscutían ni peleaban.) lizar toda la historia de Lázaro, su enfer¿Qué puede ofrecer Jesús a una persomedad, su muerte y su resurrección. Hoy ¿Qué puede ofrecer Jesús a una persomedad, su muerte y su resurrección. Hoy vamos a centrarnos en la idea de familia. La na que no se siente amada en su familia? vamos a centrarnos en la idea de familia. La na que no se siente amada en su familia? (Acepte las respuestas, si hubiera alguna.) Jefamilia de Lázaro era la familia con la que (Acepte las respuestas, si hubiera alguna.) Jefamilia de Lázaro era la familia con la que sús sabe lo que se siente; su propia familia Jesús gustaba pasar más tiempo. sús sabe lo que se siente; su propia familia Jesús gustaba pasar más tiempo. era a menudo critica con él. era a menudo critica con él. Elena de White menciona en El Deseado de Experimentación de la historia Elena de White menciona en El Deseado de Experimentación de la historia todas las gentes: “Tanto se condolía Cristo de Previamente, fotocopie las “Viñetas todas las gentes: “Tanto se condolía Cristo de Previamente, fotocopie las “Viñetas la incomprensión que había en su propio hofamiliares” y corte separadamente los Materiales la incomprensión que había en su propio hofamiliares” y corte separadamente los Materiales gar, que le era un alivio ir adonde ella no reicuatro juegos de indicaciones. Haga tan• Copias de las juegos de indicaciones. Haga tan- gar, que le era un alivio ir adonde ella no rei• Copias de las tascuatro naba. Había un hogar que le agradaba visitar: copias como necesita para que cada “Viñetas familianaba. Había un hogar que le agradaba visitar: tas copias como necesita para que cada “Viñetas familia- grupo familiar la casa de Lázaro, María y Marta; porque en la tenga un juego de indicares” (ver Apénla casa de Lázaro, María y Marta; porque en la grupo familiar tenga un juego de indicares” (ver Apén- ciones (o divida los alumnos en cuatro atmósfera de fe y de amor, su espíritu hallaba dice). atmósfera de fe y de amor, su espíritu hallaba ciones (o divida los alumnos en cuatro dice). descanso” (p. 293). grupos). descanso” (p. 293). grupos). Lea Juan 1:12. Si sientes que tu familia Cada grupo lee y sigue las indicacioLea Juan 1:12. Si sientes que tu familia Cada grupo lee y sigue las indicaciono está ahí para ayudarte, tienes una famines dadas, representando lo que piensan que no está ahí para ayudarte, tienes una famines dadas, representando lo que piensan que lia celestial que sí lo está. pudo haber sucedido en las familias descritas. lia celestial que sí lo está. pudo haber sucedido en las familias descritas. Otorgue varios minutos para que cada grupo Otorgue varios minutos para que cada grupo Dios nos promete a los creyentes que nuestro lea el texto y organice cómo representarlo. Diosennos a losasegurado. creyentes que nuestro lea el texto y organice cómo representarlo. lugar su promete familia está (En una iglesia pequeña, simplemente lea lugar en su familia está asegurado. (En una iglesia pequeña, simplemente lea las cuatro historias una detrás de la otra y haga las cuatro historias una detrás de la otra y haga Exploración en la Biblia que los alumnos vuelvan a contar la historia, Exploración en la Biblia que los alumnos vuelvan a contar la historia, Diga: Ligado a la manejando títeres o bloques de madera que Diga: Ligado a la manejando títeres o bloques de madera que historia de Jesús hay representen los personajes. Ellos mueven o historia de Jesús hay Materiales representen los personajes. Ellos mueven o Materiales un mensaje de gracia giran los bloques, haciéndolos actuar como un mensaje de gracia • Biblias. giran los bloques, haciéndolos actuar como • Biblias. para las familias. Nececon vida, mientras alguien dice el comentario para las familias. Nececon vida, mientras alguien dice el comentario sitamos dar una miradel personaje.) sitamos dar una miradel personaje.) da más cercana a lo que es ese mensaje. da más cercana a lo que es ese mensaje. 1. Observen lo que los ángeles dijeron Análisis 1. Observen lo que los ángeles dijeron Análisis en su nacimiento. Lean Lucas 2:14. ¿Qué Luego de que los grupos hayan terminado en su nacimiento. Lean Lucas 2:14. ¿Qué Luego de que los grupos hayan terminado sus representaciones, diga: Piensen un instan- dijeron que había para nosotros? (Paz y sus representaciones, diga: Piensen un instan- dijeron que había para nosotros? (Paz y buena voluntad.) Paz y buena voluntad para te en estas cuatro escenas familiares. ¿Qué buena voluntad.) Paz y buena voluntad para te en estas cuatro escenas familiares. ¿Qué las familias, no solo para los gobiernos. Paz piensan que los jóvenes necesitan más en las familias, no solo para los gobiernos. Paz piensan que los jóvenes necesitan más en significa que Dios no está en guerra con nouna familia? (Fe, amor, lealtad, paciencia, significa que Dios no está en guerra con nouna familia? (Fe, amor, lealtad, paciencia, sotros; y nosotros no necesitamos estar en etc.) Den ejemplos de cómo la familia de sotros; y nosotros no necesitamos estar en etc.) Den ejemplos de cómo la familia de guerra con nadie en la familia. Y buena voBetania satisfacía las necesidades de Jesús. guerra con nadie en la familia. Y buena voBetania satisfacía las necesidades de Jesús. luntad significa que Dios tiene preferencia (Ellos creían en Jesús y lo enviaron a busluntad significa que Dios tiene preferencia (Ellos creían en Jesús y lo enviaron a buspor ti; eres su preferido. Entonces puedes car cuando Lázaro estuvo enfermo; María lo por ti; eres su preferido. Entonces puedes car cuando Lázaro estuvo enfermo; María lo mostrar buena voluntad a los miembros de amaba tanto, como para derramar ungüento mostrar buena voluntad a los miembros de amaba tanto, como para derramar ungüento tu familia. ¡Esta es la gracia de Dios para muy caro sobre sus pies; a Marta le encantaba tu familia. ¡Esta es la gracia de Dios para muy caro sobre sus pies; a Marta le encantaba

36 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 36 3M|a M nual de InterMedIarIos MnaEr rz oo - M a r z o a n u a l d e I n t e r M e d I aErnI E orso | . E 36 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

las familias! dedos representan la paz de Dios y la buena las familias! dedos representan la paz de Dios y la buena 2. El segundo punto que necesitamos voluntad que Jesús trae en nuestra vida. 2. El segundo punto que necesitamos voluntad que Jesús trae en nuestra vida. enfatizar es acerca de la familia de Dios. Nuestro pulgar, que está doblado, es Jesús, enfatizar es acerca de la familia de Dios. Nuestro pulgar, que está doblado, es Jesús, Los niños pequeños saben que son especia- a quien hemos recibido en nuestra vida. Los niños pequeños saben que son especia- a quien hemos recibido en nuestra vida. les para Dios; saben que le pertenecen. Pero Los otros dos dedos doblados son nuestros les para Dios; saben que le pertenecen. Pero Los otros dos dedos doblados son nuestros a su edad están preguntándose: a) ¿Es real deseos y nuestros intereses, que damos a a su edad están preguntándose: a) ¿Es real deseos y nuestros intereses, que damos a el amor de Dios? y b) ¿Es para siempre el Jesús. Ahora podemos decir: “No se haga el amor de Dios? y b) ¿Es para siempre el Jesús. Ahora podemos decir: “No se haga amor de Dios? mi voluntad, sino la tuya.” Si aceptamos la amor de Dios? mi voluntad, sino la tuya.” Si aceptamos la paz de Jesús y estamos de acuerdo con lo paz de Jesús y estamos de acuerdo con lo a. ¿Es real el amor de Dios? que significa, somos sus hijos; para siema. ¿Es real el amor de Dios? que significa, somos sus hijos; para siemRepitan juntos Juan 3:16. Pregunte: ¿Fue pre. Podemos apartarnos o dejarlo, pero él Repitan juntos Juan 3:16. Pregunte: ¿Fue pre. Podemos apartarnos o dejarlo, pero él real la muerte de Jesús en la cruz? (Sí, está siempre está listo para hacer la paz y acepsiempre está listo para hacer la paz y acepreal la muerte de Jesús en la cruz? (Sí, está registrado en la historia. Testigos oculares tarnos nuevamente. ¿Es esto para siempre? tarnos nuevamente. ¿Es esto para siempre? registrado en la historia. Testigos oculares registraron el evento.) La familia de Dios es Puede serlo. Lean Judas 24 y 25. Puede serlo. Lean Judas 24 y 25. registraron el evento.) La familia de Dios es tan real como la muerte de Jesús en la cruz. tan real como la muerte de Jesús en la cruz. Análisis Busquen y lean juntos Juan 1:12. Recibir Análisis Busquen y lean juntos Juan 1:12. Recibir Pregunte: ¿Qué cosa principal quedó en a Jesús significa que reconocemos que nePregunte: ¿Qué cosa principal quedó en a Jesús significa que reconocemos que nesus mentes como resultado de la lección de cesitamos un Salvador, e invitamos a Jesús sus mentes como resultado de la lección de cesitamos un Salvador, e invitamos a Jesús hoy? (Acepte sus respuestas y luego resúmalas a vivir en nosotros. Entonces, ¿qué sucede hoy? (Acepte sus respuestas y luego resúmalas a vivir en nosotros. Entonces, ¿qué sucede con sus propias palabras.) Lo que quiero que cuando recibes a Jesús, de acuerdo con el con sus propias palabras.) Lo que quiero que cuando recibes a Jesús, de acuerdo con el texto? (“Les dio potestad de ser hechos hijos recuerden siempre es que Dios quiere acertexto? (“Les dio potestad de ser hechos hijos recuerden siempre es que Dios quiere acerde Dios.”) Esto es real. ¡Y empieza ahora carnos a él y entre nosotros en una grande de Dios.”) Esto es real. ¡Y empieza ahora carnos a él y entre nosotros en una grande mismo! y feliz familia. mismo! y feliz familia.

b. ¿Es para siempre el amor de Dios? b. ¿Es para siempre el amor de Dios?

Haga el signo de la paz solo levantando Haga el signo de la paz solo levantando dos dedos formando una V. Diga: Estos dos dos dedos formando una V. Diga: Estos dos

Dios nos promete a los creyentes que nuestro Diosennos a losasegurado. creyentes que nuestro lugar su promete familia está lugar en su familia está asegurado.

33 Aplicando Aplicandolalalección lección

Concilio familiar Concilio familiar El propósito de esta actividad es dar a las

comenzar y escuchando sus discusiones sin comenzar y escuchando sus discusiones sin involucrarse. Luego de cuatro minutos, advierinvolucrarse. Luego de cuatro minutos, advierEl propósito de esta actividad es dar a las falta un minuto y pida a las familias que familias la oportunidad de resolver un proble- ta que ta que falta un minuto y pida a las familias que familias la oportunidad de resolver un proble- voten. Luego pida que todos se ordenen. ma juntas y ser conscientes de cuán afortunavoten. Luego pida que todos se ordenen. ma juntas y ser conscientes de cuán afortunadas son de tener una familia. das son de tener una familia. Análisis

Análisis

Pregunte: ¿Cuántas familias decidieron Diga: Júntense en sus grupos familiares ¿Cuántas familias decidieron Diga: Júntense en sus grupos familiares recibirPregunte: a la persona sin hogar? ¿Estuvo al(armados durante la actividad preparatoria recibir a la persona sin hogar? ¿Estuvo al(armados durante la actividad preparatoria guien dispuesto a ceder su habitación? ¿Es A) y resuelvan este problema. El líder de su guien dispuesto a ceder su habitación? ¿Es A) y resuelvan este problema. El líder de su fácil hacer lugar para alguien más en tu fagrupo es la cabeza de familia, y la persona fácil hacer lugar para alguien más en tu fagrupo es la cabeza de familia, y la persona milia? (Usualmente, no.) Lean Efesios 2:19. a su derecha será el reportero. El problema milia? (Usualmente, no.) Lean Efesios 2:19. a su derecha será el reportero. El problema acuerdo con este texto, vos y yo somos es el mismo para todas las familias: Su casa DeDe acuerdo con este texto, vos y yo somos es el mismo para todas las familias: Su casa las personas sin hogar. Fuimos echados del es bastante chica. Antes dos personas comlas personas sin hogar. Fuimos echados del es bastante chica. Antes dos personas com- jardín junto con Adán y Eva. No tenemos partían un cuarto. Un persona sin hogar les junto con Adán y Eva. No tenemos partían un cuarto. Un persona sin hogar les unjardín hogar para siempre. Pero Dios, sin dupidió vivir con ustedes. ¿Qué respuesta le un hogar para siempre. Pero Dios, sin dupidió vivir con ustedes. ¿Qué respuesta le dar, nos quiere en su familia. ¿Qué seguridarán? ¿El cuarto de quién compartirá él o dar, nos quiere en su familia. ¿Qué seguridarán? ¿El cuarto de quién compartirá él o dad nos da Juan 1:12 de nuestro lugar en la ella? Tienen tres minutos para llegar a un dad nos da Juan 1:12 de nuestro lugar en la ella? Tienen tres minutos para llegar a un familia? (Somos hijos de Dios, lo que signifiacuerdo. familia? (Somos hijos de Dios, lo que signifiacuerdo. ca, en consecuencia, que tenemos un lugar en Camine entre los grupos, animándolos a ca, en consecuencia, que tenemos un lugar en Camine entre los grupos, animándolos a M

a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 3 M a n u a l E dn eE r Ion .t eMraMrez do I a r I oMs a n| u aEl ndEe rI on t e- r MMe da I ra rzI o | os Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo



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Lección 5

su casa y una llave de la puerta, ahora.)

ios  os  romete a los creye tes  e  estro  l ar e  s   amilia est  ase rado

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Compartiendo la lección Invitación familiar

Materiales Papel madera. Marcadores. Lápices. Brillantina. Cola o goma de pegar. Sobres.

Los alumnos van a elegir una forma de celebrar ser parte de la familia celestial de Dios. Pueden trabajar separadamente o juntos para hacer una cosa de las siguientes: * Escribir una carta a un amigo o vecino que puede no formar parte de la familia especial de Dios de los creyentes; poner en primer plano el versículo para memorizar y en tus propias palabras contar por qué valoras la familia de

Dios. * Crear una tarjeta que diga: “Alégrate conmigo”; dentro de la tarjeta, contar en tus propias palabras por qué estás emocionado de ser parte de la familia de Dios de los creyentes.

* Hacer un cartel que diga “Somos hijos de Dios” e invitar a tus amigos y a la familia de la iglesia a escribir sus nombres en el cartel. Pegarlo en la puerta de tu pieza. * Escribir una canción que esté basada en Juan 1:12.

Análisis Formen un círculo y canten “Lado a lado”. Agradezca a Dios porque somos sus, hijos, ahora en un sentido muy especial. Pídale que los ayude a salir y compartir las buenas noticias de la familia de Dios.

ios  os  romete a los creye tes  e  estro  l ar e  s   amilia est  ase rado

Cierre Lea Judas 24, 25 como la oración de bendición para cerrar. Desafíe a los alumnos a confiar en Dios para guiarlos cada día.

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Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

38 | M A N U A L

D E

INTERMEDIARIOS | ENERO - MARZO

Lección 6 ¿Muerto o dormido? Año D 1er trimestre Lección 6

Gracia

Necesitamos el amor de Dios.

Versículo para memorizar: “Yo sé que mi Redentor vive, y al fin se levantará sobre el polvo; y después de deshecha esta mi piel, en mi carne he de ver a Dios” (Job 19:25, 26). Comunidad

Textos clave y referencias:Juan 11:1-16; El Deseado de todas las gentes, pp. 484-487; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Servicio Objetivos Los alumnos: Sabrán que, cuando Jesús es su amigo, no necesitan temer ni el sufrimiento ni la muerte. Sentirán esperanza y seguridad en que Dios resolverá con éxito las cosas para ellos. Adoracion Responderán buscando consuelo en Jesús.

Mensaje: Gracia

a do  es s es  estro ami o   o  ecesitamos temer  i el s rimie to  i la m erte

Gracia en accion

La lección bíblica de un vistazo Lázaro, un amigo íntimo de Jesús, se enferma y está por morir, pero Jesús no hace ningún esfuerzo para ir urgentemente a salvarlo. Dos días más tarde, Jesús dice que Lázaro está dormido, y se dirige hacia Betania. Él siente el dolor de Marta y de María y las anima a confiar en él. Su gracia contiene a las hermanas creyentes, y evita que culpen a Jesús. Los fariseos incrédulos, en cambio, utilizan la muerte de Lázaro como una señal de que Jesús no es realmente el Mesías.

Esta es una lección acerca de la gracia Jesús parece no responder al principio al sufrimiento humano y a la muerte. Pero él en realidad se preocupa muy profundamente y ve la imagen más amplia, que incluye el don final

de la gracia: la vida eterna y la felicidad perdurable. Mientras tanto, la gracia divina habilita a María y a Marta para hacer frente a su dolor.

Enriquecimiento del maestro “Lázaro fue herido por un enfermedad repentina, y sus hermanas mandaron llamar al Salvador diciendo: ‘Señor, he aquí, el que amas está enfermo’. Se dieron cuenta de la violencia de la enfermedad que había abatido a su hermano, pero sabían que Cristo se había demostrado capaz de sanar toda clase de dolencias. Creían que él simpatizaría con ellas en su angustia; por lo tanto, no exigieron urgentemente su presencia inmediata, sino que mandaron tan solo el confiado mensaje [...]” (El Deseado de todas las gentes, pp. 483, 484).

MANUE A Ln EDr E Ta E rRzMoE D I A RMI a O nSu a| l E 399 d eN IEnR t eOr M-e dM I aA r IRo Z s O | 3 o .I NM Manual de InterMedIarIos 39 EnEro - Marzo

“Cuando Lázaro murió, se quedaron amargamente desilusionadas; pero sentían la gracia sostenedora de Cristo, y esto les impidió culpar en forma alguna al Salvador” (El Deseado de todas las gentes, p. 484). “Después de la muerte de Lázaro, las enlutadas hermanas fueron sostenidas por su gracia” (El Deseado de todas las gentes, p. 486). “Por su causa, permitió que Lázaro muriese. Si le hubiese devuelto la salud cuando estaba enfermo, el milagro que llegó a ser la

evidencia más positiva de su carácter divino no se habría realizado” (El Deseado de todas las gentes, p. 486). “A todos los que tantean para sentir la mano guiadora de Dios, el momento de mayor desaliento es cuando más cerca está la ayuda divina. Mirarán atrás con agradecimiento, a la parte más oscura del camino. ‘Sabe el Señor librar de tentación a los píos’ (2 Ped. 2:9)” (El Deseado de todas las gentes, p. 487).

Vista general del programa Sección de la lección

1 2 3 4

Minutos

Actividades

Bienvenida

En todo momento

Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y tristezas. A. El viaje del peregrino B. ¿Culpa de quién?

Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos

Compañerismo Cánticos sugeridos Misiones Ofrendas Oración

Lección bíblica

Hasta 20 minutos

Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Exploración en la Biblia

Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos

La pregunta de Cristina

Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos

Pensando en ti

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la semana, qué cosas agradables experimentaron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si tienen algo para compartir de su estudio de la 40 40 M| aMn Au aN lU dA eL I Dn tE e rI M ar oD s I A RE Ne Td E IR MIE I O S r| o E. NM Ea RrOz o- M A R Z O nE 40 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

Biblia durante la semana. Pida que cada alumno se prepare para participar de la actividad preparatoria que usted seleccionó.

1

M • d tr • • p • d co • co d

Actividades preparatorias preparatorias 1 1 Actividades Seleccione la actividad las actividades do mientras su recorrido, Seleccione la actividad o las oactividades que que do mientras estánestán en suen recorrido, tantotanto tiem-tiemmás apropiadas su situación. po como el primer peregrino todavía sean sean más apropiadas para para su situación. po como el primer peregrino todavía tengatenga puesta su venda los ojos. Cuando puesta su venda para para cubrircubrir los ojos. Cuando A- ElAviaje El viaje del peregrino del peregrino termine el tiempo, las máscaras y muestermine el tiempo, quitequite las máscaras y muesUstedUsted necesitará necesitará una caja una grande caja grande de de tre eltre el tesoro. tesoro. algúnalgún aparato, aparato, o algunas o algunas sábanas, sábanas, seis seis Análisis vendas vendas para para ojos yojos unay caja una decorada caja decorada Análisis Materiales Materiales Pregunte: Pregunte: ¿Quién ¿Quién encontró encontró el tesoro? el tesoro? un cofre un cofre de tesoros, de tesoros, algunos algunos ca- ca• Caja • Caja grande, grande,comocomo (No importa si nadie si nadie lo encontró.) lo encontró.) Muestre Muestre ramelos con papel con papel colorcolor dorado dorado para para el el (No importa de algún de algún elec- elec- ramelos dónde estabaestaba escondido escondido el tesoro. el tesoro. ¿Por ¿Por qué qué del tesoro. del tesoro. (Opción: (Opción: en vez ende vezcarade cara-dónde trodoméstico. trodoméstico. cofrecofre lo encontró lo encontró inmediatamente? inmediatamente? (No (No melos, melos, escriba escriba el versículo el versículo para para memorimemori-nadienadie • Sábanas. • Sábanas. podían ver dónde ver dónde estaba; estaba; las indicaciones las indicaciones no no en papel dorado dorado y enrolle y enrolle cada cada uno uno podían • Seis• vendas Seis vendas zar enzarpapel eran eran buenas.) buenas.) Diga:Diga: Ustedes Ustedes y yo yestamos yo estamos separadamente.) separadamente.) para para ojos. ojos. comprometidos en una en búsqueda una búsqueda del tesoro del tesoro Anticipadamente, Anticipadamente, coloque coloque el “tesoel “teso- comprometidos • Caja • Caja “Cofre “Cofre llamado VIDA. VIDA. Con Con un compañero, un compañero, decidan decidan caja. la caja. Cuando Cuando sea elsea momento el momento llamado del tesoro” del tesoro” de- de- ro” enro”la en es el es tesoro el tesoro que ustedes que ustedes quieren quieren enconenconde empezar, de empezar, elija un elijagrupo un grupo de hasta de hasta seis seiscuál cuál corada. corada. trar final al final de sudevida. su vida. LuegoLuego de undepar unde par de alumnos (en una (en iglesia una iglesia pequeña, pequeña, dos dos trar al • Caramelos • Caramelos alumnos minutos, pida pida que los quealumnos los alumnos lo participen. lo participen. alumnos) para para meterse meterse dentro dentro de la de casa la casaminutos, con papel con papel dora-dora-alumnos) (Salud, (Salud, fama, fama, familia, familia, proezas, proezas, etc.) etc.) Cuando Cuando y esperar y esperar su turno su turno para para encontrar encontrar el tesoel tesodo u otro. do u otro. las personas, las personas, actualmente, actualmente, llegan llegan al final al final ro derooro. de oro. su vida, ¿saben ¿saben qué es qué loes que lo más que quiemás quieDiga:Diga: Para Para ayudarlos ayudarlos en suenviaje, su viaje, de sudevida, ¡Vivir¡Vivir más!más! Quieren Quieren vida.vida. Es por Eseso por eso (nombre (nombre de undealumno) un alumno) será será el primer el primer pe- pe- ren? ren? que muerte la muerte es tan esatemorizante; tan atemorizante; porque porque regrino. regrino. (Nombre (Nombre de undeadulto) un adulto) guiará guiará al al que la es el es fineldefinlade vida. la vida. Job era Jobun erahombre un hombre que que peregrino peregrino que tiene que tiene los ojos los ojos vendados vendados hastahasta enfrentaba el dolor el dolor y la muerte. y la muerte. Él también Él también el tesoro. el tesoro. Entonces, Entonces, el peregrino el peregrino regresará regresaráenfrentaba encontrado encontrado la gracia. la gracia. Veamos Veamos lo que lo que y lesycontará les contará exactamente exactamente dónde dónde ir a fin ir adefin dehabíahabía Job 19:25 y y acerca acerca de lade muerte. la muerte. LeanLean Job 19:25 encontrar encontrar el tesoro el tesoro por ustedes por ustedes mismos; mismos; dice dice hombre ¿suena comocomo que estuviera 26. Este hombre ¿suena que estuviera solo solo que vamos que vamos a controlarles a controlarles el tiempo. el tiempo. 26. Este atemorizado? (No.)(No.) ¿Por ¿Por qué no? su su atemorizado? qué(Porque no? (Porque Tienen Tienen exactamente exactamente tres minutos. tres minutos. vive; vive; él halla esperanza en Dios; al- alRedentor él halla esperanza en Dios; Tan pronto Tan pronto comocomo las seis laspersonas seis personas esténestén Redentor gún día verá Dios.) La gracia nos enseña gúnéldía él averá a Dios.) La gracia nos enseña con los conojos los cubiertos ojos cubiertos y dentro y dentro de la de casa, la casa, ani- anilección esta semana; quiero una maravillosa lección esta semana; quiero me alme resto al resto de la de clase la clase a acomodarse a acomodarse con las con las una maravillosa recuerden. que la recuerden. sillas sillas para para formar formar un laberinto un laberinto entreentre la casa la ycasa yque la el tesoro, el tesoro, de modo de modo que oculte que oculte la perspectiva la perspectiva Cuando JesúsJesús es nuestro es nuestro amigo, amigo, no no de dónde de dónde estánestán yendo. yendo. (Iglesia (Iglesia pequeña: pequeña: trai- trai-Cuando necesitamos temertemer ni el ni sufrimiento el sufrimiento ni la ni la ga laterales ga laterales de cartón de cartón de lasdecajas las cajas grandes grandes de de necesitamos muerte. aparatos aparatos para para ayudar ayudar a formar a formar el laberinto. el laberinto. muerte. Coloque Coloque sábanas sábanas sobresobre sillas;sillas; los adolescentes los adolescentes B- ¿Culpa B- ¿Culpa de quién? de quién? pueden pueden ayudar ayudar a acomodar a acomodar esto de estoantemano.) de antemano.) tres personas tres personas fuerafuera de la de habitación. la habitación. El laberinto El laberinto no debiera no debiera conducir conducir al camino al camino del del EnvíeEnvíe Mientras Mientras estánestán afuera, afuera, desafíe desafíe a la clase a la clase a pena pentesoro, tesoro, sino lejos sino lejos de él.de Las él.personas Las personas que están que están sar pregunta una pregunta acusadora acusadora para para hacerhacer a los a los dentro dentro del laberinto del laberinto pueden pueden dar instrucciones dar instruccionessar una tres cuando regresen, regresen, uno por unovez. por Por vez.ejemPor ejemengañosas engañosas o persuadir o persuadir con halagos con halagos a los apelos pe- tres cuando plo, ¿Por qué llegaste qué llegaste tardetarde esta mañana? esta mañana? o o regrinos regrinos a queacaminen que caminen haciahacia ellos.ellos. El primer El primerplo, ¿Por qué no quéleíste no leíste tu Biblia tu Biblia por lopor menos lo menos vein-veinperegrino peregrino regresa, regresa, y el conteo y el conteo de tiempo de tiempo co- co- ¿Por ¿Por te minutos esta mañana? esta mañana? mienza mienza cuando cuando él trata él trata de indicar de indicar el camino. el camino. te minutos alguien alguien que anote que anote los puntos los puntos y alguy alguLos demás Los demás pueden pueden hacerhacer preguntas preguntas o empezar o empezar Elija Elija nos que nosactúen que actúen comocomo abogados. abogados. Su trabajo Su trabajo es es cuando cuando quieran. quieran. Pueden Pueden continuar continuar preguntanpreguntanM

a n uM aa l n du ea lI ndtee rI M n t ee dr I aM re I doI sa r| I oEsn |E rEon E - rM o a -r zMo a |r z4o1 | Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

41 41 41

Lección Lección6 6 Oración Oración y alabanza y alabanza

trostros corazones corazones gozosos gozosos y generosos. y generosos. EspeEspero que ro que hoy hoy hayan hayan traído traído algo algo de su de propio su propio A- Compañerismo A- Compañerismo dinero parapara Dios. Dios. Comparta Comparta las expresiones las expresiones de gozo de gozo o deo de dinero aflicción aflicción que que los alumnos los alumnos le comunicaron le comunicaron a a E- Oración su llegada, su llegada, según según lo considere lo considere apropiado. apropiado. Si SiE- Oración Diga: Diga: Leamos Leamos juntos juntos Job Job 19:25 19:25 y 26. y 26. los alumnos los alumnos le permiten, le permiten, comparta comparta sus expesus expeBusquen Busquen un compañero un compañero y arrodíllense y arrodíllense riencias riencias acerca acerca del estudio del estudio de ladesemana la semana an- anjuntos. Yo voy Yo voy a conducir a conducir la oración. la oración. ArroArroterior. terior. Mencione Mencione los cumpleaños, los cumpleaños, los eventos los eventosjuntos. díllense, y entonces y entonces dirija dirija la oración la oración como como especiales especiales o loso logros. los logros. Salude Salude afectuosamenafectuosamen-díllense, sigue: sigue: te a te todas a todas las visitas. las visitas. Lea Lea el texto: el texto: Diga: Diga: “Yo “Yo sé que sé que mi Redentor mi Redentor vive”. vive”. Nuestro Nuestro B- Cánticos B- Cánticos tematema sugeridos sugeridos Redentor murió murió parapara queque podamos podamos vivirvivir Apropiados Apropiados al tema al tema de ladeclase la clase o deolade la Redentor eternamente. eternamente. ConCon su compañero, su compañero, hagan hagan lección. lección. unauna oración oración de una de una frasefrase o dos o dos cadacada unouno agradeciendo agradeciendo a Dios a Dios por por Jesús. Jesús. C- Misiones C- Misiones “Y al“Yfin al se finlevantará se levantará sobre sobre el polvo”. el polvo”. Recuerde Recuerde a losa alumnos los alumnos que que nuestras nuestras Alaben a Dios a Dios porque porque Él estará Él estará aquíaquí al fi-al fiofrendas ofrendas van van a ayudar a ayudar a servir a servir a otros, a otros, ayu-ayu- Alaben nal nal de nuestras de nuestras vidas. vidas. dándolos dándolos a aumentar a aumentar su confianza su confianza en Jesús. en Jesús. “Y después “Y después de deshecha de deshecha estaesta mi piel”. mi piel”. Admitan Admitan queque hanhan hecho hecho mal:mal: pidan pidan a Je-a JeD- Ofrendas D- Ofrendas su bondad. su bondad. su pecado su pecado con con queque cubra cubra Diga: Diga: La historia La historia misionera misionera de hoy de hoysús sús “En“En mi carne mi carne he de hever de ver a Dios”. a Dios”. AcepAcepnos nos recuerda recuerda queque la gracia la gracia es dies diten ten la promesa; la promesa; díganle díganle a Dios a Dios cómo cómo se se fundir fundir el amor el amor de Dios de Dios por por todotodo el el Materiales Materiales sienten sienten de poder de poder verlo verlo con con sus sus propios propios mundo. • Sobre • Sobre o cesto o cesto decodeco- mundo. ojos, ojos, cara cara a cara. a cara. Recoja Recoja la ofrenda la ofrenda en un en sobre un sobre o ceso cesradorado con con una una cruzcruz o o Concluyan Concluyan la oración la oración cantando cantando “En “En pre-preto decorado to decorado con con una una cruzcruz o figura o figura figura figura de Jesús. de Jesús. sencia sencia estar estar de Cristo” de Cristo” (HA, (HA, Nº 165). Nº 165). de Jesús. de Jesús. Diga: Diga: Saber Saber queque DiosDios nos nos ha redimido ha redimido por por gracia gracia hacehace nuesnues-

el que el que sigue: sigue: persona persona con con el propósito el propósito de encontrar de encontrar razones, razones, Anotador Anotador de puntaje: de puntaje: Anotar Anotar la puntuala puntua- excusas, excusas, o culpas. o culpas. ciónción de cada de cada unouno de los de tres los tres concursantes, concursantes, Reglas: Reglas: TresTres respuestas respuestas 0 en0una en una ronda, ronda, y y como como sigue: sigue: el concursante el concursante queda queda fuera. fuera. A losA concursanlos concursan1 punto 1 punto por por cadacada respuesta respuesta que que muestre muestre tes no tesse noles sedirá les dirá anticipadamente anticipadamente que que estasestas que que esa persona esa persona asume asume la responsabilidad la responsabilidad to- to- son son las reglas. las reglas. Las Las mismas mismas preguntas preguntas pueden pueden tal. tal. ser hechas ser hechas a diferentes a diferentes participantes, participantes, peropero 0 puntos 0 puntos por por cadacada respuesta respuesta que que culpa culpa a a ninguna ninguna debedebe ser repetida ser repetida dos dos veces veces al mismo al mismo otraotra persona. persona. competidor. competidor. Si esto Si esto sucede, sucede, alguien alguien del públidel públiAbogados: Abogados: Escuchan Escuchan cadacada respuesta respuesta y ha-y ha- co puede co puede reemplazar reemplazar al abogado al abogado que que preguntó preguntó cen cen otraotra pregunta pregunta “¿Por “¿Por qué?” qué?” sobre sobre aquella. aquella. dos dos veces veces lo mismo. lo mismo. Por Por ejemplo, ejemplo, si una si una persona persona argumenta argumenta que que Análisis llególlegó tardetarde porque porque sus padres sus padres se durmieron, se durmieron, el elAnálisis Pregunte: ¿Cuán ¿Cuán fácilfácil es culpar es culpar a otro? a otro? abogado abogado pregunta: pregunta: ¿Por¿Por qué qué se durmieron se durmieron tus tus Pregunte: (Muy fácil.) fácil.) ¿En¿En quéqué se parece se parece estoesto a la avida la vida padres? padres? o ¿Por o ¿Por qué qué no tenolevantaste te levantaste tú igualtú igual- (Muy (Cuando (Cuando algoalgo ocurre, ocurre, o nooocurre no ocurre cuancuanmente? mente? El propósito El propósito es continuar es continuar preguntando preguntandoreal?real? do debiera, queremos queremos saber saber por por qué qué fue. fue. EstaEsta los por los por qué,qué, parapara ver cuán ver cuán lejoslejos puede puede llegar llegar la lado debiera, 42 M aa|nnuM al de InterMedIarIos EansrE|IrooEs .n| M arzo 42 | 42 M roIM EE rn o E -r oM -a rM za or z o 42 M a n uuaaal lnduedaeI ln tI denretMeeI rdn M Ita e r Id saerdI Io EnEro - M arzo

s,

ó

es usualmente es usualmente nuestra nuestra primera primera pregunta.) pregunta.) qué”, que que todos hacemos tarde o temprano, qué”, todos hacemos tarde o temprano, Cuando Cuando continuamos continuamos preguntando preguntando el por el por tiene que que ver ver con con la muerte. Job,Job, al borde tiene la muerte. al borde qué,qué, ¿terminamos ¿terminamos pareciendo pareciendo másmás o menos o menosde lademuerte, encontró que que el camino de lade la la muerte, encontró el camino (Acepte (Acepte sus sus gracia responsables responsables por por el problema? el problema? era más satisfactorio que que las pregungracia era más satisfactorio las pregunrespuestas.) respuestas.) Preguntar Preguntar “por“por qué”qué” ¿cambia ¿cambia tas. tas. LeanLean Job Job 19:25 y 26. 19:25 y 26. algo? algo? (Generalmente (Generalmente no, aunque no, aunque pudimos pudimos ha- haber esperado ber esperado que que lo haga.) lo haga.) Si pudieran Si pudieran hacer hacerCuando Cuando JesúsJesús es nuestro es nuestro amigo, amigo, no no unauna pregunta pregunta de “por de “por qué”qué” a Dios, a Dios, ¿cuál ¿cuál necesitamos necesitamos temer temer ni elnisufrimiento el sufrimiento ni lani la sería? sería? (Acepte (Acepte sus respuestas.) sus respuestas.) muerte. muerte. Probablemente, Probablemente, la mayor la mayor pregunta pregunta “por“por

Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducción dede la la historia historia bíblica bíblica 2 2 Lección

Diga:Diga: Como Como fue mencionado fue mencionado la semana la semana Cuando Cuando JesúsJesús es nuestro es nuestro amigo, amigo, no no pasada, pasada, estamos estamos estudiando estudiando JuanJuan 11 nueva11 nueva- necesitamos necesitamos temer temer ni elnisufrimiento el sufrimiento ni lani la mente. mente. HoyHoy nos nos vamos vamos a centrar a centrar en Juan en Juan 11:111:1muerte. muerte. al 16: al la 16:historia la historia de lademuerte la muerte de Lázaro. de Lázaro.

Exploración Exploración en laenBiblia la Biblia

Experimentación Experimentación de ladehistoria la historia

Pregunte: Pregunte: ¿Quién ¿Quién es elespersonaje el personaje pasado pasado ConCon anticipación, anticipación, fotocopie fotocopie JuanJuan 11:111:1por por altoalto en esta en esta historia? historia? Lea Lea el versículo el versículo al 16aly16 subraye y subraye o realce o realce las partes las partes hablahabla-3. (Acepte 3. (Acepte sus respuestas.) sus respuestas.) Elena Elena de White de White Materiales Materiales das das que que son son dichas dichas por por los personajes los personajes nos nos dicedice que que fue fue un mensajero un mensajero quien quien llevóllevó • Fotocopia • Fotocopia de de apropiados, apropiados, como como sigue: sigue: el mensaje el mensaje a Jesús. a Jesús. El mensajero El mensajero estaba estaba JuanJuan 11:111:1 al 16. al 16. Versículo Versículo de Juan de Juan 11 en 11elenque el que co- co- esperando esperando que que Jesús Jesús también también le diera le diera un un • Dos • Dos chalinas chalinas mienza mienza el parlamento el parlamento del personaje... del personaje... mensaje mensaje en respuesta en respuesta o fuera o fuera él mismo él mismo a a de seda de seda (opcio(opcio3 María 3 María y Marta: y Marta: “Señor, “Señor, he aquí he aquí el el Betania. Betania. Pero Pero como como Jesús Jesús no hizo no hizo ningún ningún nal),nal), bufanda bufanda o o que que amas...” amas...” movimiento movimiento parapara escribir escribir o ir,oelir,mensajero el mensajero prenda prenda de vestir de vestir 4 Jesús: 4 Jesús: “Esta“Esta enfermedad...” enfermedad...” se dio se dio cuenta cuenta de que de que el versículo el versículo 4 era 4 su era su roja.roja. 7 Jesús: 7 Jesús: “Vamos...” “Vamos...” respuesta. respuesta. Lea Lea el versículo el versículo 4. 4. 8 Discípulos: 8 Discípulos: “Rabí...” “Rabí...” Diga: Diga: Cuando Cuando el mensajero el mensajero volvió volvió con con es- es9-119-11 Jesús: Jesús: “¿No“¿No tienetiene el día...?” el día...?” tas palabras tas palabras de parte de parte de Jesús, de Jesús, las hermanas las hermanas 12 Discípulos: 12 Discípulos: “Señor, “Señor, si duerme...” si duerme...” cobraron cobraron valor. valor. Gozosamente Gozosamente contaron contaron a sua su 14, 15 14,Jesús: 15 Jesús: “Lázaro “Lázaro ha muerto...” ha muerto...” hermano hermano moribundo moribundo las buenas las buenas noticias. noticias. 16 Tomás: 16 Tomás: “Vamos “Vamos también también nosotros...” nosotros...” Entonces Entonces esperaron. esperaron. ¿Pero ¿Pero qué qué sucedió? sucedió? PidaPida voluntarios voluntarios parapara leer leer las partes las partes hablahabla- (Lázaro (Lázaro murió.) murió.) Ahora, Ahora, si ustedes si ustedes hubieran hubieran das das por por las siguientes las siguientes personas: personas: estado estado ahí,ahí, ¿qué¿qué podrían podrían haber haber preguntado preguntado * María * María y Marta y Marta (con(con chalinas chalinas de seda de seda so- so- en este en este momento? momento? (¿Por(¿Por qué?qué? o ¿Eso Jesús ¿Es Jesús real-realbre sus bre cabezas). sus cabezas). mente mente Dios?) Dios?) Por Por la gracia, la gracia, María María y Marta y Marta no no * Jesús * Jesús (Con(Con una una bufanda bufanda o prenda o prenda de vesde ves-trataron trataron de contestar de contestar la pregunta la pregunta de “por de “por tir roja tir roja sobre sobre un hombro un hombro y prendida y prendida con con alfilealfile-qué”qué” culpando culpando a Jesús. a Jesús. Y noYdudaron no dudaron de Jede Jeres en reslaenespalda). la espalda). sús;sús; solamente solamente lo esperaron. lo esperaron. * Los * Los discípulos discípulos (el resto (el resto de ladeclase). la clase). Diga: Diga: PeroPero noten noten lo que lo que decían decían los que los que * Tomás. * Tomás. dudaban. dudaban. Lea Lea el versículo el versículo 37. ¿Cuál 37. ¿Cuál es laes la Indique Indique a losa personajes los personajes que que escuchen escuchen y y cuestión cuestión detrás detrás de esta de esta pregunta? pregunta? (Este(Este actúen actúen de acuerdo de acuerdo con con la historia la historia mientras mientras esta estahombre hombre ¿es realmente ¿es realmente Dios?) Dios?) EstoEsto suena suena se desarrolla. se desarrolla. Comience Comience leyendo leyendo desde desde el verel ver- como como el diablo el diablo en laenazotea la azotea del templo del templo sículo sículo uno.uno. No lea No ninguna lea ninguna porción porción en laenque la que durante durante la tercera la tercera tentación tentación de Jesús. de Jesús. PidaPida algún algún personaje personaje hable, hable, peropero hagahaga una una pausa pausa a alguien a alguien que que busque busque y leay Mateo lea Mateo 4:6. 4:6. ¿Qué ¿Qué parapara que que el personaje el personaje adecuado adecuado la lea. la lea. de María de María y Marta y Marta distinta distinta hizohizo la respuesta la respuesta de ladedelalos de dudosos los dudosos fariseos? fariseos? (María (María y Marta y Marta M

I dn et eI rn Mt e dr IMaerdI Ioasr I|o sE n| E E rn o E -r oM -a rM z o a r |z o 4 | 4 3 43 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 43 EnEro - Marzo

a nM u a a ln udael

Lección 6

eran amigas de Jesús; ellas eran creyentes). Elena de White nos dice en El Deseado de todas las gentes que la gracia las preservó de culpar a Jesús. Como Job, ellas conocían a su Redentor. Y cuando continuemos esta historia la próxima semana, ustedes verán que, aun a través de sus lágrimas, María y

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Cuando Jesús es nuestro amigo, no necesitamos temer ni el sufrimiento ni la muerte.

Aplicando la lección Situación La pregunta de Cristina Cristina oró por su madre, pero ella de todas maneras murió. Ahora ella se pregunta: “¿Por qué Dios la dejó morir?” ¿Qué podrían compartir con Cristina, de nuestra lección de hoy, para animarla? (Acepte sus respuestas. Admitir que nosotros no sabemos la respuesta, pero sabemos que quien responde es bueno.) Señale que no hay ninguna respuesta a la pregunta por los “por qué” de la vida. Jesús no se explicó ante sus discípulos. Ellos tenían que poner su esperanza en él. María y Marta estaban esperando a Jesús para que les trajera su empatía. Era su amor lo que ellas más buscaban.

Análisis Pregunte: ¿Está bien preguntar “Por

4

Marta tuvieron esperanza. Pida a los alumnos que busquen y lean Job 13:15 y 19:25 y 26 en voz alta con usted.

qué”? (Claro.) Dios entiende nuestra necesidad de hallar respuestas. Él entiende si nos enojamos con él: pero está triste por nosotros cuando dudamos, porque necesitamos su amor. La duda hace que su amor no nos alcance. Repitan Job 19:25 y 26 juntos o canten una versión abreviada y adaptada, tal como esta, con la melodía de “Fija tus 120). ojos en Cristo” (HA, Nº 211). Yo sé que es Cristo quien vive, Del polvo se levantará. Y si aún mi piel ya no existiera más, Con mis ojos veré al Redentor. (Adaptación por Cinthya S. de Graf) Diga: Lo importante es recordar que la gracia hace la diferencia.

Cuando Jesús es nuestro amigo, no necesitamos temer ni el sufrimiento ni la muerte.

Compartiendo la lección

Materiales • Papel. • Sobres. • Elementos de arte.

Pensando en ti Trabajando solos o en parejas, pida a los alumnos que escriban una carta para alguien de su localidad o en la familia de la iglesia que haya experimentado recientemente una pérdida. (Opción: Escriban a un miembro de la iglesia enfermo, o creen tarjetas de amistad o que desean “Que te mejores”, para tener a mano para momentos en que las necesiten.) En su carta o tarjeta, que citen el versículo para memorizar y digan lo que significa para ellos.

Opción creativa: Que los alumnos practiquen la canción de Job 19:25 y 26.

Análisis Pida que los alumnos lean en voz alta lo que escribieron y muestren sus cartas o tarjetas. Canten el versículo para memorizar otra vez y repitan el mensaje central:

Cuando Jesús es nuestro amigo, no necesitamos temer ni el sufrimiento ni la muerte.

Cierre Pida a Dios que envíe su gracia para calmar todo temor o ansiedad que sus alumnos enfrenten esta semana. 44 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 44 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 44 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

Lección Lección 77 Dos Doshermanas hermanastristes tristes AñoAño D D 1er trimestre 1er trimestre Lección Lección 7 7

Gracia Gracia

Necesitamos Necesitamosel elamor amordedeDios. Dios.

Versículo Versículo para para memorizar: memorizar: “Yo“Yo soysoy la resurrección la resurrección y layvida; la vida; el que el que creecree en en mí,mí, aunque aunque estéesté muerto, muerto, vivirá. vivirá. Y todo Y todo aquel aquel queque vivevive y cree y cree en en mí,mí, no no morirá morirá eternamente” eternamente” (Juan (Juan 11:25, 11:25, 26).26). Comunidad Comunidad

Textos Textos clave clave y referencias: y referencias: Juan Juan 11:17-37; 11:17-37; El Deseado El Deseado de todas de todas laslas gentes, gentes, pp.pp. 487-494; 487-494; historia historia de de la Guía la Guía de de Estudio Estudio de de la Biblia la Biblia para para el alumno. el alumno. Servicio Servicio Objetivos Objetivos LosLos alumnos: alumnos: Sabrán Sabrán que, que, aunaun cuando cuando sufrimos, sufrimos, Dios Dios nosnos invita invita a mirar a mirar másmás alláallá deldel sufrimiento sufrimiento hacia hacia su su amor. amor. Se Se sentirán sentirán seguros seguros en en el infinito el infinito amor amor y en y en la misericordia la misericordia de de Dios. Dios. Adoracion Adoracion Responderán Responderán determinando determinando confiar confiar en en Dios Dios aunaun cuando cuando sufran. sufran.

Mensaje: Mensaje: GraciaGracia

o  o ecesitamos temer la m ecesitamos temer la merteerte GraciaGracia en accion en accion

LaLalección lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo María María y Marta, y Marta, abrumadas abrumadas de de dolor, dolor, se se aferran aferran de de su su fe en fe en Jesús. Jesús. Su Su presencia presencia en en sussus vidas vidas les les traetrae consuelo consuelo e inesperado e inesperado gozo. gozo. La La fe las fe las ayuda ayuda a mirar a mirar a través a través de de sussus lágrimas, lágrimas, a una a una vida vida futura futura queque escapa escapa aunaun a laa segunda la segunda muerte. muerte.

tiene tiene sentido sentido volverse volverse a Dios, a Dios, la Fuente la Fuente de de amor. amor. A su A su llegada, llegada, “Cristo “Cristo no no entró entró enseguida enseguida en en la casa, la casa, sino sino queque permaneció permaneció en en un un lugar lugar tranquilo tranquilo al lado al lado deldel camino. camino. La La gran gran ostenostentación tación externa externa manifestada manifestada porpor loslos judíos judíos en en ocasión ocasión de de la muerte la muerte de de un un deudo deudo no no estaba estaba en en armonía armonía concon el espíritu el espíritu de de Cristo” Cristo” (El(El De-DeEsta Esta es es unauna lección lección acerca acerca de de la gracia la gracia seado seado de todas de todas laslas gentes, gentes, p. 488). p. 488). “Entre “Entre loslos La La gracia gracia traetrae consuelo consuelo a los a los corazones corazones queque lloraban, lloraban, estaban estaban loslos parientes parientes de de la famila famirotos, rotos, aunaun mientras mientras las las lágrimas lágrimas caen. caen. Incluso Incluso lia,lia, algunos algunos de de loslos cuales cuales ocupaban ocupaban puestos puestos cuando cuando nuestra nuestra pérdida pérdida es dolorosa es dolorosa y real, y real, la la de de responsabilidad responsabilidad en en Jerusalén. Jerusalén. Entre Entre ellos ellos se se esperanza esperanza y ely amor el amor también también sonson reales reales y están y están encontraban encontraban algunos algunos de de loslos másmás acerbos acerbos eneenea nuestro a nuestro alcance. alcance. migos migos de de Cristo. Cristo. Él conocía Él conocía su su propósito propósito y, por y, por lo tanto, lo tanto, no no se hizo se hizo conocer conocer enseguida” enseguida” (Ibíd.). (Ibíd.). Enriquecimiento Enriquecimiento deldel maestro maestro “En“En Cristo Cristo hayhay vida vida original, original, queque no no provieprovieNecesitamos Necesitamos el amor el amor de de Dios; Dios; Dios Dios es amor. es amor.ne ne ni deriva ni deriva de de otra. otra. ‘El ‘El queque tiene tiene al Hijo, al Hijo, tiene tiene En En momentos momentos de de dolor dolor o pérdida, o pérdida, solamente solamente la vida’. la vida’. La La divinidad divinidad de de Cristo Cristo es la es garantía la garantía M AM N UA AN LU

AD LE DI EN TI ENRT M EE RD M I EA DR I I AORSI O| S

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

E| N E E R NO E R-O M - AM R Z AO R Z| O 4| 5 4 5

Manual Manual

de de

InterMedIarIos InterMedIarIos

45 45

Lección Lección77

que queel elcreyente creyentetiene tienededela lavida vidaeterna. eterna.‘El‘Elque que cree creeenenmímí-dijo -dijoJesús-, Jesús-,aunque aunqueesté estémuerto, muerto, vivirá. vivirá.Y Ytodo todoaquel aquelque quevive vivey cree y creeenenmí, mí,nono morirá moriráeternamente. eternamente.¿Crees ¿Creesesto?’ esto?’Cristo Cristomimiraba rabahacia haciaadelante, adelante,hacia haciasususegunda segundavenida” venida” (Ibíd., (Ibíd.,p.p.489). 489). “A“Atodos todosloslosque quetantean tanteanpara parasentir sentirla la

mano manoguiadora guiadoradedeDios, Dios,el elmomento momentodedemayor mayor desaliento desalientoesescuando cuandomás máscerca cercaestá estála laayuda ayuda divina. divina.Mirarán Miraránatrás atráscon conagradecimiento, agradecimiento,a la a la parte partemás másoscura oscuradeldelcamino. camino.‘Sabe ‘Sabeel elSeñor Señor librar librardedetentación tentacióna los a lospíos’. píos’.Salen Salendedetoda toda tentación tentacióny prueba y pruebacon conuna unafefemás másfirme firmey una y una experiencia experienciamás másrica” rica”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.487). 487).

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Secciónde delalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

EnEntodo todomomento momento

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

DeDe1010a 15 a 15minutos minutos

Salude Saludea los a losalumnos alumnoscuando cuando llegan, llegan,y escuche y escuchesus susalegrías alegríasy y tristezas. tristezas. A.A.¡Levántense ¡Levántensey yresplandezcan! resplandezcan! B.B.María, María,Marta Marta

Oración Oracióny alabanza* y alabanza*

DeDe1515a 20 a 20minutos minutos

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

22

Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta2020minutos minutos

Introducción Introduccióndedela lahistoria historiabíblica bíblica Experimentación Experimentacióndedela lahistoria historia Exploración Exploraciónenenla laBiblia Biblia

33 44

Aplicando Aplicandola lalección lección

DeDe1010a 15 a 15minutos minutos

Situación Situación

Compartiendo Compartiendola lalección lección

DeDe1010a 15 a 15minutos minutos

Cultivador Cultivadordedefefe

11 Ø Ø

* La * La sección sección Oración Oración y alabanza y alabanza puede puede serser utilizada utilizada enen cualquier cualquier momento momento deldel programa. programa.

Bienvenida Bienvenida DéDéla labienvenida bienvenidaa sus a susalumnos alumnoscuando cuando Biblia Bibliadurante durantela lasemana. semana. llegan. llegan.Pregúnteles Pregúntelescómo cómololopasaron pasarondurante durantela la Pida Pidaque quecada cadaalumno alumnosesealiste alistepara paraparparsemana, semana,qué quécosas cosasagradables agradablesexperimentaron experimentaron ticipar ticipardedela laactividad actividadpreparatoria preparatoriaque queusted usted o oqué quéproblemas problemasenfrentaron. enfrentaron.Pregúnteles Pregúntelessi si seleccionó. seleccionó. tienen tienenalgo algopara paracompartir compartirdedesusuestudio estudiodedela la

46 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 46 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo 464| M | aMnaunaula ld ed eI n ItnetreMr eMdeI da IraI ro Iso |s |E nE EnrEor o- -M M a razroz

o

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccionela laactividad actividado olaslasactividades actividadesque que sean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación.

NoNonecesitamos necesitamostemer temerlalamuerte. muerte. B-B-María, María,Marta Marta

A-A-¡Levántense ¡Levántensey yresplandezcan! resplandezcan! SiSi susu piso piso nono eses apto apto para para sentarse sentarse encima, encima, coloque coloque antes antes una una frazada frazada o colcha. o colcha. Haga Haga que que todos todos sese sienten sienten enen el el piso piso y se y se crucen crucen dede brazos. brazos. Diga: Diga:Sin Sindescruzar descruzarsus susbrazos, brazos,¡leván¡levántense tensey yresplandezcan! resplandezcan!DéDétiempo tiempopara paraque que todos todostraten tratendedelevantarse. levantarse.Camine Camineentre entreloslos alumnos, alumnos,animándolos animándolosa “levantarse a “levantarsey resplany resplandecer”. decer”.Cuando Cuandoadmitan admitanque quenonopueden puedenhahacerlo, cerlo,diga: diga:¿Qué ¿Quépasa pasasisime mesiento sientoespalda espalda contra contraespalda espaldacon conustedes? ustedes?Siéntese Siénteseespalda espalda con conespalda espaldacon conuno unodedeloslosalumnos. alumnos.Anime Anime al alalumno alumnoa apoyarse a apoyarseenenusted ustedy ay unir a unirloslos brazos. brazos.Pongan Pongansus suspies piesbien bienapoyados apoyadosenenelel suelo, suelo,y ygradualmente gradualmentemuévanlos muévanlosmás máscerca cerca dedesusucuerpo. cuerpo.SiSiambos amboshacen hacenesto, esto,pueden pueden levantarse levantarsejuntos juntossin sinque quesus susmanos manostoquen toquen elelsuelo. suelo. Diga: Diga:Cada Cadapersona personaque queseselevanta levantapuede puede ir ira aayudar ayudara aalguien alguiendedelalamisma mismamanera manera enenque queyoyololohice. hice.Vamos Vamosa aver vercuán cuánrápidarápidamente mentepodemos podemostener tenera atodos todosdedepie. pie.SiSiuna una o odos dospersonas personastodavía todavíanonopueden puedenponerse ponersedede pie, pie,haga hagaque queloslosalumnos alumnosseseparen parena ambos a ambos lados, lados,loslostomen tomendedeloslosbrazos brazosy los y losalcen. alcen.

Análisis Análisis Pregunte: Pregunte:¿Cómo ¿Cómosesesentía sentíaestar estarenenelel suelo, suelo,incapaces incapacesdedelevantarse? levantarse?(Bien; (Bien;frusfrustrante; trante;deprimente; deprimente;etc.) etc.)¿Se ¿Sesintieron sintieronmejor mejor cuando cuandolos losdesafié desafiéa alevantarse levantarsey yresplanderesplandecer? cer?(No; (No;probablemente probablementeempeoró empeorólaslascosas.) cosas.) Esta Estaesesexactamente exactamentelalaforma formaenenque queMaría María y yMarta Martasesesentían sentíanmientras mientraslloraban llorabanlala muerte muertededeLázaro. Lázaro.Entonces, Entonces,Jesús Jesússesesentó sentó con conellas ellasy yleslesofreció ofreciósusugracia graciapara paraapoyarapoyarse.se.Lea LeaJuan Juan11:25 11:25y 26. y 26. ¿En ¿Enquién quiénestá estátratando tratandoJesús Jesúsque queMarta Marta seseapoye? apoye?(En (Enél.) él.)DeDeacuerdo acuerdocon coneste estetextexto,to,¿qué ¿quétiene tieneJesús Jesúspara paraofrecer? ofrecer?(Resurrec(Resurrección; ción;vida vidaeterna.) eterna.)¿Qué ¿Quédice diceJuan Juan3:16 3:16que que Dios Diostiene tienepara paraofrecer? ofrecer?(Amor.) (Amor.)Entonces, Entonces, tenemos tenemosuna unabuena buenarazón razónpara paraapoyarnos apoyarnos enenJesús. Jesús.Siempre Siemprerecuerden: recuerden:

Despeje Despejeuna unaparte partedede la laclase clasey haga y hagaque queto-toMateriales Materiales dos dosseseparen parenalrededor. alrededor. • •Una Unavenda venda Cubra Cubraloslosojos ojosdedeunun para paracubrir cubrirloslos alumno, alumno,quien quienesesahora ahora ojos. ojos. “Marta”. “Marta”.EnEncualquier cualquier momento momentoque que“Marta” “Marta” diga diga“¿María?” “¿María?”todos todosdeben debencontestar contestar“¡Marta!” “¡Marta!” ElElpropósito propósitodedeeste estejuego juegoesesque que“Marta” “Marta”atraatrapepey trate y tratededeidentificar identificara otro a otroalumno, alumno,quien quien entonces entoncesseseconvierte convierteenen“Marta”. “Marta”.Jueguen Jueguendudurante rantevarios variosminutos, minutos,o ohasta hastaque quevarias variaspersopersonas nastengan tenganla laoportunidad oportunidaddedeserser“Marta”. “Marta”. SiSi“Marta” “Marta”demora demorademasiado, demasiado,utilice utilicesillas sillas para parareducir reducirel elespacio espaciodedela laclase claseenenel elque queloslos alumnos alumnospueden puedenmoverse. moverse. (En (Enuna unaiglesia iglesiapequeña pequeñau uotra otraalternativa alternativamás más silenciosa: silenciosa:“Marta” “Marta”está estásentada sentadacon conloslosojos ojos cubiertos, cubiertos,custodiando custodiandouna unabolsa bolsadedeporotos porotosa a sus suspies. pies.Los Losdemás demásalumnos alumnostratan tratandedeacercaracercarsesesilenciosamente silenciosamentey quitarle y quitarlela labolsa bolsamientras mientras dicen dicen“¿María?” “¿María?”y “¡Marta!” y “¡Marta!”dedeununlado ladoa otro.) a otro.)

Análisis Análisis Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quésesesintió sintióestar estaratrapando atrapando a aalguien alguienque quenonopueden puedenver? ver?(Frustrante; (Frustrante; imposible; imposible;fácil; fácil;desventajoso; desventajoso;fraudulento.) fraudulento.) ¿Cómo ¿Cómoidentificaron identificarona alalapersona personaa aquien quien estaban estabanpersiguiendo? persiguiendo?(No (Nololohicimos; hicimos;fue fue difícil; difícil;ellos ellosreconocieron reconocieronla lavoz; voz;etc.) etc.)Lea LeaJuan Juan 11:4-6, 11:4-6,21-24. 21-24.Ser Ser“Marta” “Marta”eneneleljuego juegonos nos ayuda ayudaa aentender entendera aMarta MartaenenJuan Juan11. 11.¿Qué ¿Qué había habíaestado estadopersiguiendo? persiguiendo?(Respuestas, (Respuestas,la la sanidad sanidaddedesusuhermano.) hermano.)¿Qué ¿Quénonopodía podíaver ver ella, ella,que queJesús Jesússísíanticipaba? anticipaba?(La (Larazón razónpor por la laque queJesús Jesúsnonovino vinomás másrápido; rápido;el elfuturo; futuro;loslos planes planesdedeDios Diospara parasusuvida; vida;etc.) etc.) ¿En ¿Enqué quésentido sentidoeres erescomo comoMarta? Marta?(No (No podemos podemosver verel elfuturo; futuro;sentimos sentimosdolor; dolor;el eldodolorlornos nosenceguece.) enceguece.)Lea Lealoslosversículos versículos25, 25,2626y y 1 1Juan Juan4:16. 4:16.Como ComoMarta, Marta,

NoNonecesitamos necesitamostemer temerlalamuerte. muerte.

47 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 47 EnEro - Marzo M aMnaunaula ld ed eI n ItnetreMr eMdeI da IraI ro Iso s| |E nE EnrEor o- -M M a razroz o| |4  47

Lección Lección 77 Oración Oraciónyyalabanza alabanza A-A-Confraternización Confraternización Comparta Compartalaslasexpresiones expresionesdedegozo gozoo odede aflicción aflicciónque queloslosalumnos alumnoslelecomunicaron comunicarona a susullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiado. apropiado.SiSi loslosalumnos alumnoslelepermiten, permiten,comparta compartasus susexpeexperiencias rienciasacerca acercadel delestudio estudiodedelalasemana semanaananterior. terior.Mencione Mencionelosloscumpleaños, cumpleaños,losloseventos eventos especiales especialeso olosloslogros. logros.Salude Saludeafectuosamenafectuosamentetea atodas todaslaslasvisitas. visitas.

caja cajaenenforma formadedecorazón corazóno oununcesto cestocon conuna una cruz. cruz.

E-E-Oración Oración

Diga: Diga:SeSenos noshahadicho dichoque queDios Diosnos nos ama amay yescucha escuchanuestras nuestrasoraciones. oraciones.AAveveces, ces,élélestá estáocupado ocupadorespondiendo respondiendoaun aunanantes tesque quehablemos. hablemos.Pero, Pero,a amenos menosque queadadmitamos mitamosnuestra nuestranecesidad necesidady ypidamos, pidamos,nono podremos podremosrecibir. recibir.Pida Pidaa atodos todosque quepongan pongan susumano manoenenpuño. puño.Tendemos Tendemosa aguardarnos guardarnos nuestras nuestrasdudas, dudas,temores temoresy ydolor. dolor.Levante Levante B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos susupuño. puño.Pero, Pero,para paraque querecibamos recibamosnuesnuesApropiados Apropiadosalaltema temadedelalaclase claseo odedelala tra trarespuesta, respuesta,necesitamos necesitamosabrir abrirnuestras nuestras lección. lección. manos manos(abra (abrasusumano) mano)y yentregárselo entregárselotodo todo mañana oremos a a Dios. Dios. Entonces, Entonces, esta esta mañana oremos C-C-Misiones Misiones conununcompañero; compañero;túrnense. túrnense.Primero, Primero, Utilice Utiliceuna unahistoria historiamisionera misioneraque quetenga tengadisdis- con unapersona personaleledice dicea aDios Diosloloque queellos ellosesesuna ponible. ponible. tán“dejando “dejandoir”. ir”.Luego Luegoelelotro otroora orapor porlolo tán quenecesitan. necesitan.Entonces Entoncesseseintercambian intercambian que D-D-Ofrendas Ofrendas hacennuevamente. nuevamente.Cuando Cuandohayan hayan Diga: Diga:Con Connuestra nuestraofrenda, ofrenda,mosmos- y ylolohacen Materiales Materiales terminado,esperen esperensilenciosamente silenciosamentecon con tremos tremosa aDios Diosnuestra nuestragratitud gratitudpor por terminado, • •Caja Cajaenenforma formadede estar Para concluir, canlas cabezas inclinadas. Para concluir, canlas cabezas inclinadas. estarsiempre siempreallí allípara paranosotros; nosotros; corazón corazóno ocesto cestocon con y yespecialmente ten“Cuán “Cuánbueno buenoesesDios”. Dios”. ten especialmentepor porayudarnos ayudarnosa a una unacruz. cruz. Recojalalaofrenda ofrendaenenuna una creer creerenenél.él.Recoja

22

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Diga: Diga:Hay Haymucho muchoque quepodemos podemosaprender aprender acerca acercadel delamor amordedeDios Dioshacia hacianosotros nosotrosenen lalahistoria historiadedeMaría, María,Marta Martay yLázaro. Lázaro.Esta Estaeses lalatercera tercerasemana semanaque queestamos estamosestudiando estudiando lecciones leccionessobre sobreJuan Juan11. 11.

a aJesús. Jesús. 3.3.Jesús Jesúsafirma afirmaque queLázaro Lázarononomorirá... morirá...y ysese queda quedadonde dondeestá. está. 4.4.Después Despuésdededos dosdías, días,Jesús Jesúsexplica explicaque queLáLázaro zaroestá estádurmiendo durmiendoy yvuelve vuelvea aBetania. Betania. 5.5.Los Losdiscípulos discípulosprotestan, protestan,y yJesús Jesúsanuncia anunciaenen ese esemomento momentolalamuerte muertededeLázaro. Lázaro. Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia Maríay yMarta Martasostienen sostienenfirmemente firmementesusufe.fe. SiSiesesposible, posible,siéntense siéntenseenenununcírculo círculo(Para (Para 6.6.María Diga: Diga:Ahora Ahoraleamos leamostodos, todos,ununversículo versículo una unaiglesia iglesiagrande, grande,más másdedeununcírculo), círculo),cada cada cadauno. uno.(Permita (Permitaque quenonolean leanloslosalumnos alumnos persona personacon consusupropia propiaBiblia. Biblia.Diga: Diga:Mientras Mientras cada queestén esténdubitativos dubitativosdedehacerlo hacerloenenpúblico.) público.) continuamos continuamosleyendo leyendoJuan Juan11, 11,recordemos recordemos que Luegodedecada cadaversículo, versículo,detengámonos detengámonosy y loloque quehahasucedido sucedidoenenlos losversículos versículos1 1alal16. 16. Luego digamosdónde dóndeseseencuentra encuentralalagracia graciaenen Estimule Estimulea alos losalumnos alumnosa arepasar repasarlos loshechos hechos digamos este esteversículo. versículo. principales principalesdel delcapítulo, capítulo,hasta hastaahora. ahora. Comiencen Comiencenleyendo leyendoJuan Juan11:17 11:17alal37. 37.LaLa Por Porejemplo: ejemplo: gracia graciapuede puedeserserencontrada encontradadedeesta estaforma: forma: 1.1.Lázaro Lázaroseseenferma. enferma. 2.2.María Maríay yMarta Martaenvían envíanununmensaje mensajededeauxilio auxilio 48 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 48 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo 484| M | M a na un au la ld ed eI nI tnet re M r eM de I da I ra I roI so |s |E n E En rE or o- -M M a r a zr o z

o

Versículo Versículo Gracia Graciaenenelelversículo versículo

Exploración ExploraciónenenlalaBiblia Biblia

1717

Parece Parececomo comoque quenonohubiera hubiera gracia; gracia;excepto exceptoque quelaslascosas cosassese ven ventan tanmal, mal,que queelelmilagro milagrodede Jesús Jesúsvavaa aparecer pareceraún aúnmás más milagroso. milagroso.

1818

LaLacorta cortadistancia distanciadesde desdeJerusalén Jerusalén debe debehaber habersido sidoununregalo regalodede gracia graciapara paraJesús Jesúscuando cuandoquería queríair ir a aBetania Betaniaelelfinfindedesemana. semana. ElElconsuelo. consuelo. LaLallegada llegadadedeJesús. Jesús. ElElpoder poderdedeJesús Jesúspara parasalvar. salvar. ElElpoder poderdedeJesús Jesúspara paradar. dar. LaLapromesa promesadedegracia. gracia. LaLagracia graciaaplazada aplazada(dilatada (dilatadahasta hasta más másadelante). adelante). LaLaFuente Fuentededegracia. gracia. LaLapromesa promesadedevida. vida. Jesús, Jesús,elelregalo. regalo. Gracia Graciacompartida. compartida. LaLagracia graciaespera. espera. ElElpoder poderdedelalagracia. gracia. LaLagracia graciasimpatiza. simpatiza. Gracia GraciaesesDios Diosque quenos nosbusca. busca. connosotros. nosotros. LaLagracia graciasiente sientecon LaLagracia graciaesesamor. amor. LaLaduda dudanonodeja dejalugar lugarpara para lalagracia. gracia.

1919 2020 2121 2222 2323 2424 2525 2626 2727 28, 28,2929 30, 30,3131 3232 3333 3434 3535 3636 3737

Análisis Análisis Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quéaprendieron aprendieronacerca acercadedelala gracia graciaa através travésdedelalalectura lecturadedeeste estepasaje? pasaje? (La (Lagracia graciatiene tienemuchos muchosaspectos; aspectos;siempre siempre está estáallí; allí;Jesús Jesúsesessusucentro; centro;tenemos tenemosque queestar estar buscándola buscándolapara parapoder poderverla; verla;etc.) etc.)¿Qué ¿Quésusugiere giereesta estahistoria historiaacerca acercadedelalafefededeMaría María y ydedeMarta? Marta?¿Qué ¿Quéversículo/s versículo/sindica/n indica/nque que Marta Martanonoestaba estabaesperando esperandoque queLázaro Lázarofuefuerararesucitado? resucitado?(Versículo (Versículo24.) 24.)¿Su ¿Sufefeera: era:a)a) Oscilante, Oscilante,b)b)Fuerte, Fuerte,c)c)Débil? Débil?(Fuerte; (Fuerte;nono oscilaba oscilabao odependía dependíadedesi siLázaro Lázaroera eraresucitaresucitadodoo ono.) no.)¿Qué ¿Quépodemos podemosaprender aprenderdedeMarta Marta acerca acercadedelalafe? fe?

Diga: Diga:Vamos Vamosa aobservar observarmás másdedecerca cercalala fefededeMaría Maríay ydedeMarta, Marta,examinando examinandolas lassi-siguientes guientespreguntas: preguntas: 1.1.Cuando Cuandolas lasesperanzas esperanzasdedelas lasherhermanas manasfueron fuerondesilusionadas, desilusionadas,¿cuál ¿cuálfue fueelel problema? problema?(No (Nohubo huboproblema problemacon conlalagracia, gracia, ninicon conlalafefededelaslashermanas hermanasninicon conJesús.) Jesús.)No No hubo huboproblema; problema;ellas ellassolo solopensaron pensaronque que había habíaununproblema. problema. 2.2.Entonces, Entonces,dedeacuerdo acuerdocon conlos losversícuversículos los14, 14,23, 23,3434alal36, 36,¿por ¿porqué quéJesús Jesúsesperó esperó tanto tantopara parair?ir?(Porque (Porquehaciendo haciendoeso, eso,laslases-estaba tabapreparando preparandopara paraelelmás másmaravilloso maravillosomimilagro lagrodedetodos, todos,uno unoque quepudiera pudieraprobar probarpara para siempre siempreque queélélprovenía proveníadedeDios Diosy yera eraDios. Dios. Ver VerElElDeseado Deseadodedetodas todaslaslasgentes, gentes,p.p.487.) 487.) 3.3.¿Qué ¿Quéhabría habríasucedido sucedidosisiJesús Jesúshubiera hubiera llegado llegadoantes antesdedeque queLázaro Lázaromuriera? muriera?Lean Lean los losversículos versículos2121y y32. 32.Elena ElenadedeWhite Whitenos nos asegura aseguraque queMaría Maríay yMarta Martaestaban estabanenenlolo correcto: correcto:Lázaro Lázarononohabría habríapodido podidomorir morirenen lalapresencia presenciadedeJesús. Jesús.¿Por ¿Porqué quéno? no?Lean Lean los losversículos versículos2525y y26. 26.Elena ElenadedeWhite Whitedice dice nuevamente Deseadodedetodas todaslaslasgengennuevamenteenenElElDeseado tes, tes,p.p.487: 487:“Si “SiCristo Cristohubiese hubieseestado estadoenenlala pieza piezadel delenfermo, enfermo,Lázaro Lázarononohabría habríamuermuerto;to;porque porqueSatanás Satanásnonohubiera hubieratenido tenidopoder poder sobre sobreél”. él”. 4.4.¿Qué ¿Quéseguridad seguridadpodemos podemosobtener obtener dedeesta estalección lecciónque quenos nosayudará ayudarácuando cuando enfrentemos enfrentemoselelsufrimiento sufrimientoy ylalamuerte? muerte? (Valore (Valoresus susrespuestas.) respuestas.)Lean Leanlos losversículos versículos 2525y y2626nuevamente, nuevamente,y ytraten tratendederecordar recordar lalapromesa promesaencontrada encontradaallí. allí. 5.5.¿Podemos ¿Podemossaber saberque queesta estapromesa promesaeses para paranosotros, nosotros,también? también?Lean Lean1 1Juan Juan5:12. 5:12. textoestá estádiciendicienObserven Observenatentamente; atentamente;eleltexto que“todo “todoelelque quetiene tienea aJesús”. Jesús”.Solo Solotútú dodoque sabescon conseguridad seguridadsisitienes tienesa aJesús. Jesús.SiSilolo sabes tienes–si –siloloinvitaste invitastea aque queesté estéenentutuvida–, vida–, tienes ahoralolotienes tienesy ypara parasiempre. siempre.LaLapróxipróxiahora masemana semanavamos vamosa ahablar hablarmás másacerca acercadel del ma poderdedelalaresurrección. resurrección.Mientras Mientrastanto, tanto, poder recuerdenlalaidea ideaprincipal principaldedeesta estalección: lección: recuerden

NoNonecesitamos necesitamostemer temerlalamuerte. muerte.

NoNonecesitamos necesitamostemer temerlalamuerte. muerte. MM a na un aula

ld ed eI nI tnetre Mr eMde I da Ira I ro I so s|

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

|E n E En rE or o- -M M a ra zr oz o| |4  49 49 Manual de InterMedIarIos Manual de InterMedIarIos 49

Lección 77 Lección

33

Aplicandolalalección lección Aplicando Situación Situación

acabados;nonopueden puedenremediarlo remediarlomás másdede y yacabados; lo que ustedes pudieron levantarse porususmejoramigo amigodedetutupadre padremurió. murió.LaLa lo que ustedes pudieron levantarse por ElElmejor tedesmismos. mismos.Entonces Entonces¿cómo ¿cómosesesentirán sentirán amigadedetutumadre madreestá estádeprimida deprimiday ynono tedes amiga cuando alguien dice “ánimo”? (Frustrados; parece salir de eso, aunque ya han pasado cuando alguien dice “ánimo”? (Frustrados; parece salir de eso, aunque ya han pasado malentendidos;deprimidos; deprimidos;irritados.) irritados.)¿Qué ¿Qué mesesdesde desdeelelfuneral. funeral.Tu Tuamigo amigoseseprepremalentendidos; meses es lo que más necesitan, que Marta tenía? guntaqué quéhacer. hacer.¿Qué ¿Quépodrías podríasaconsejar aconsejara a es lo que más necesitan, que Marta tenía? gunta Jesús.)¿Qué ¿Quépodrían podríanhacer hacerustedes ustedespara para tu amigo, de esta lección, que pueda ayudar (A(AJesús.) tu amigo, de esta lección, que pueda ayudar ayudar? (Contarles acerca de Jesús; compartir (Acepte sus respuestas.) a su madre? ayudar? (Contarles acerca de Jesús; compartir a su madre? (Acepte sus respuestas.) versículosdedelalaBiblia.) Biblia.)¿Qué ¿Quéversículos versículosdede versículos la lección compartirían? (Juan 11:25,26; 26;1 1 Análisis la lección compartirían? (Juan 11:25, Análisis Juan5:12; 5:12;1 1Juan Juan4:16, 4:16,etc.) etc.) Diga:SuSuexperiencia experienciaalallevantarse levantarsedel del Juan Diga: El mensaje central de estalección leccióntamtamsuelo (ver Actividad preparatoria A, ¡LevánEl mensaje central de esta suelo (ver Actividad preparatoria A, ¡Levánbién puede ayudar. Digámoslo juntos: tensey yresplandezcan!) resplandezcan!)esessimilar similaralaldolor dolor bién puede ayudar. Digámoslo juntos: tense de alguien. El dolor los hace sentir caídos de alguien. El dolor los hace sentir caídos

necesitamostemer temerlalamuerte. muerte. NoNonecesitamos

44

Compartiendolalalección lección Compartiendo Cultivadordedefefe Cultivador

clase,explique expliqueque queentregar entregarsemisemiEnEnclase, llas que alguien puede hacer crecer llas que alguien puede hacer crecer eses Materiales Materiales unaforma formadedecompartir compartirelelmensaje mensajededelala una Macetaspepe• •Macetas vida en Jesús y de “plantar” covida en Jesús y de “plantar” fefeenenelelcoqueñas. queñas. razóndedealguien. alguien.Haga Hagaque quelos losalumnos alumnos razón Abonopara para • •Abono elijan una maceta y la llenen, primero elijan una maceta y la llenen, primero lasmacetas. macetas. las conununpoco pocodedetierra tierray yluego luegocon conabono. abono. con Semillasdede • •Semillas Entonces harán un pocito, dejarán caer Entonces harán un pocito, dejarán caer flores. flores. allílalasemilla semillay ylalacubrirán cubriráncon conabono. abono. Tierracomún. común. allí • •Tierra Pueden escribir un breve mensaje basaPueden escribir un breve mensaje basaPalita. • •Palita. do en el versículo para memorizar que do en el versículo para memorizar y yque Toallitasdede • •Toallitas alientealalreceptor receptora aregar regarlalasemilla semillay yobobaliente papel. papel. servar su crecimiento. servar su crecimiento.

Análisis Análisis

Alientea alos losalumnos alumnosa apensar pensarenenununveveAliente cino que necesite conocer acerca del amor cino que necesite conocer acerca del amor dede Dios;quizá quizáalguien alguienque quenonoesesninisiquiera siquieraamisamisDios; toso con su familia. Anime a cada uno a orar toso con su familia. Anime a cada uno a orar silenciosamentepor poresa esapersona, persona,para paraque quelala silenciosamente fe crezca en su corazón, y la semilla crezca fe crezca en su corazón, y la semilla crezca y ylala plantaflorezca florezcapara paraella. ella. planta Diga: ¿Qué queremos quelas laspersonas personas Diga: ¿Qué queremos que aprendandedeesta estaplanta? planta?(Que (QueDios Dioslos losama; ama; aprendan que pueden creen en él.) Y ¿qué vamos a reque pueden creen en él.) Y ¿qué vamos a recordar? cordar?

necesitamostemer temerlalamuerte. muerte. NoNonecesitamos

Cierre Cierre Párenseenenununcírculo; círculo;repitan repitanelelversículo versículopara paramemorizar memorizary yluego luegoelelmensaje mensajededelalasemasemaPárense na. Canten “Cuando recuerdo”, con las palabras adaptadas sugeridas en la sección Oración. na. Canten “Cuando recuerdo”, con las palabras adaptadas sugeridas en la sección Oración.

50 | MMa an un aula dl e dI net eIrnMteed rI aMr Ieods I a rEI o s r|o E a r z 50 nE . En MrEaorr o z -o -MM 50 | M o s | En a r z o 50 M aa nn uuaal ld ed eI n tI enrtMee rd IMa re Ido Isa r I E nEro - Marzo

o

Lección 8 8 Lección Año D er Año D trimestre 1er1trimestre Lección Lección 88

Lázaro yy una una promesa promesa Lázaro de resurrección resurrección de Gracia Gracia

Necesitamoselelamor amordedeDios. Dios. Necesitamos

Versículopara paramemorizar: memorizar:“Porque “PorqueelelSeñor Señormismo mismocon convoz vozdedemando, mando,con convoz vozdedearcánarcánVersículo gel,y ycon contrompeta trompetadedeDios, Dios,descenderá descenderádel delcielo; cielo;y ylos losmuertos muertosenenCristo Cristoresucitarán resucitaránpriprigel, mero” (1 Tesalonicenses 4:16). mero” (1 Tesalonicenses 4:16). Textos clavey yreferencias: referencias:Juan Juan11:1-44; 11:1-44;1 1Tesalonicenses Tesalonicenses4:13-18; 4:13-18;ElElDeseado Deseadodedetodas todas Comunidad Textos clave Comunidad las gentes, pp. 490-494; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. las gentes, pp. 490-494; historia de la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Los alumnos: Servicio Los alumnos: Servicio Sabrán queLázaro, Lázaro,luego luegodedeser serresucitado resucitadopor porJesús, Jesús,sin sinembargo embargomurió muriólalaprimera primeramuermuerSabrán que te y será resucitado nuevamente para vivir eternamente en la segunda venida de Cristo. te y será resucitado nuevamente para vivir eternamente en la segunda venida de Cristo. sentiránseguros segurosdedeque queellos ellostambién tambiénserán seránresucitados resucitadosenenlalasegunda segundavenida venidadede SeSesentirán Cristo. Cristo. Adoracion Adoracion Responderánemocionándose emocionándosepor porlalaSegunda SegundaVenida. Venida. Responderán Mensaje: Mensaje: Gracia Gracia Gracia en accion Gracia en accion

s teemos la res emos la resrrecci rrecci  y la   y la ida desde este mome ida desde este mometoto    esess te

Lalección lecciónbíblica bíblicade deun unvistazo vistazo La CuandoJesús Jesúsvavahacia hacialalatumba tumbadedeLázaro, Lázaro, Cuando pide que la piedra sea removida. Marta objeta, pide que la piedra sea removida. Marta objeta, pero Jesús le recuerda que debe creer y verálala pero Jesús le recuerda que debe creer y verá gloria de Dios. La gente ve claramente el cagloria de Dios. La gente ve claramente el cadáverdedeLázaro Lázaroenvuelto envueltoenenlienzos lienzosmientras mientras dáver Jesús ora. Su oración afirma su pretensión Jesús ora. Su oración afirma su pretensión dede serelelHijo HijodedeDios Diosy ydemuestra demuestraconfianza confianzaenenlala ser respuesta del Padre. respuesta del Padre.

Estaesesuna unalección lecciónacerca acercadedelalagracia gracia Esta

queAdán Adánperdió perdiócuando cuandopecó. pecó.LaLavida vidaeseselel que regalo supremo de Dios; y viene a nosotros regalo supremo de Dios; y viene a nosotros pormedio mediodedeJesús Jesúscuando cuandololoaceptamos. aceptamos.LaLa por vida eterna comienza ahora. La resurrección vida eterna comienza ahora. La resurrección Jesúsesesnuestra nuestragarantía garantíadedevida vidaeterna; eterna; dedeJesús la resurrección de Lázaro fue un anticipo la resurrección de Lázaro fue un anticipo dede nuestraresurrección. resurrección. nuestra

Enriquecimientodel delmaestro maestro Enriquecimiento

vistadedeesta estaangustia angustiahumana, humana,y ypor por “A“Alalavista El objetivo final de la gracia de Dios es el hecho de que los amigos afligidos pudiesen El objetivo final de la gracia de Dios es el hecho de que los amigos afligidos pudiesen devolvernos,como comohumanidad, humanidad,lalavida vidaeterna eterna llorar llorara asus susmuertos muertosmientras mientraselelSalvador Salvadordel del devolvernos, M

A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O A N U A LE nDEEr oI N. TM E R M zEoD I A R I O E R MSa n |u aE l N de I nOt e -r MM e dAI aRrZI oOs | ar

M

EnEro - Marzo

Manual

de

InterMedIarIos

| 51 5 151 51

Lección Lección 88

mundo mundoestaba estabaalallado, lado,‘lloró ‘lloróJesús’ Jesús’” ”(El (ElDeseaDeseadododedetodas todaslas lasgentes, gentes,p.p.490). 490). “Aunque “Aunqueera eraHijo HijodedeDios, Dios,había habíatomado tomado sobre sobresísílalanaturaleza naturalezahumana humanay yleleconmovía conmovíaelel pesar pesarhumano. humano.SuSucorazón corazóncompasivo compasivoy ytierno tierno seseconmueve conmuevesiempre siemprededesimpatía simpatíahacia hacialos los dolientes. dolientes.Llora Lloracon conlos losque quelloran llorany yseseregocija regocija con conlos losque queseseregocijan” regocijan”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.490). 490). “Vio “Violos lossufrimientos sufrimientosy yelelpesar, pesar,laslaslágrimas lágrimas y ylalamuerte muerteque quehabían habíandedeser serlalasuerte suertededelos los hombres. hombres.SuSucorazón corazónfue fuetraspasado traspasadopor poreleldodolor lordedelalafamilia familiahumana humanadedetodos todoslos lossiglos siglosdede todos todoslos lospaíses. países.Los Losayes ayesdedelalaraza razapecaminopecaminosasapesaban pesabansobre sobresusualma” alma”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.491). 491). “Cuando “CuandoelelSeñor Señorestá estápor porhacer haceruna unaobra, obra, Satanás Satanásinduce inducea aalguno algunoa aobjetar. objetar.‘Quitad ‘Quitadlala piedra’, piedra’,dijo dijoCristo. Cristo.EnEncuanto cuantosea seaposible, posible, preparad preparadelelcamino caminopara paramimiobra. obra.Pero Perolalanatunaturaleza ralezapositiva positivay yambiciosa ambiciosadedeMarta Martasesemanimani-

festó. festó.Ella Ellanonoquería queríaque queelelcuerpo, cuerpo,yayaenendesdescomposición, composición,fuese fueseexpuesto expuestoa alaslasmiradas miradas[...] [...] lalafefededeMarta Martanonohabía habíaasimilado asimiladoelelverdadero verdadero significado significadodedesusupromesa” promesa”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.492). 492). “No “Nosesepide pidealalpoder poderdivino divinoque quehaga hagalolo que queelelpoder poderhumano humanopuede puedehacer. hacer.Dios Diosnono hace hacea aununlado ladolalaayuda ayudadel delhombre. hombre.LoLoforfortalece talecey ycoopera cooperacon conélélmientras mientrasemplea emplealaslas facultades facultadesy ylaslascapacidades capacidadesque queseseleledan” dan” (Ibíd., (Ibíd.,p.p.492). 492). “La “Ladivinidad divinidadfulgura fulguraa através travésdedelalahumahumanidad” nidad”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.493). 493). “Su “Suresurrección resurrecciónesessímbolo símboloy ygarantía garantíadedelala resurrección resurreccióndedetodos todoslos losjustos justosmuertos. muertos.‘Por‘Porque quesisicreemos creemosque queJesús Jesúsmurió murióy yresucitó, resucitó,asíasí también tambiéntraerá traeráDios Dioscon conéléla alos losque quedurmiedurmieron ronenenJesús’ Jesús’” ”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.730). 730). “Jesús “Jesúsvive, vive,y yporque porquevive, vive,viviremos viviremosnosonosotros trostambién” también”(Ibíd., (Ibíd.,p.p.737). 737).

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Secciónde delalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

EnEntodo todomomento momento

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

De De1010a a1515minutos minutos

Salude Saludea alos losalumnos alumnoscuando cuandollellegan, gan,y yescuche escuchesus susalegrías alegríasy ysus sus tristezas. tristezas. A.A.Exclamaciones Exclamacionesdederesurrección resurrección B.B.Torres Torresdederesurrección resurrección

Oración Oracióny yalabanza* alabanza*

De De1515a a2020minutos minutos

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticossugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

22

Lección Lecciónbíblica bíblica

Hasta Hasta2020minutos minutos

Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia Exploración ExploraciónenenlalaBiblia Biblia

33 44

Aplicando Aplicandolalalección lección

De De1010a a1515minutos minutos

Situación Situación

Compartiendo Compartiendolalalección lección

De De1010a a1515minutos minutos

Lectura Lecturadederesurrección resurrección

11 Ø Ø

* *LaLasección secciónOración Oracióny yalabanza alabanzapuede puedeser serutilizada utilizadaenencualquier cualquiermomento momentodel delprograma. programa.

52 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 52 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo 5252| M | M a na u n au la ld ed eI nI tn et re M re M de IdaI ra IroI s o s | |E E n E nr Eo r o- -MM a r az ro z

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Bienvenida Bienvenida Dé Délalabienvenida bienvenidaa asus susalumnos alumnoscuando cuando Biblia Bibliadurante durantelalasemana. semana. llegan. llegan.Pregúnteles Pregúntelescómo cómololopasaron pasarondurante durantelala Pida Pidaque quecada cadaalumno alumnosesealiste alistepara parapartipartisemana, semana,qué quécosas cosasagradables agradablesexperimentaron experimentaron cipar cipardedelalaActividad Actividadpreparatoria preparatoriaque queusted usted o oqué quéproblemas problemasenfrentaron. enfrentaron.Pregúnteles Pregúntelessisi seleccionó. seleccionó. tienen tienenalgo algopara paracompartir compartirdedesusuestudio estudiodedelala

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccionelalaactividad actividado olaslasactividades actividades que quesean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación.

A-A-Exclamaciones Exclamacionesdederesurrección resurrección De Deantemano, antemano,escriba escribalolosiguiente siguienteenen elelpizarrón: pizarrón: Materiales Materiales Instrucciones: Instrucciones:Tomen Tomenuna unatira tiradede3030 • •Rollos Rollosdedepapel papel centímetros centímetrosdedepapel papelhigiénico. higiénico.ImaImahigiénico. higiénico. gínense gínensea austedes ustedesmismos mismosenenlugar lugardede • •Lapiceras. Lapiceras. Lázaro; Lázaro;Jesús Jesúslos losresucitó, resucitó,y ylos losvendajes vendajes • •Cinta Cintaadhesiva. adhesiva. dedesus susrostros rostroshan hansido sidodesenvueltos. desenvueltos. • •Pizarrón Pizarrónblanblan- ¿Qué ¿Quéven, ven,escuchan, escuchan,huelen? huelen?¿Qué ¿Quépopococoy ymarcadores. marcadores. drían dríanexclamar? exclamar?Escriban Escribantantas tantasexclaexclamaciones macionescomo comopuedan, puedan,enentantas tantastiras tiras como comoleslesocupe. ocupe. EnEnclase, clase,diga: diga:Necesito Necesitoun unvoluntavoluntario rioque queseseadelante adelantey ysea seaenvuelto envueltoenenpapel papel higiénico. higiénico.Acepte Acepteununvoluntario, voluntario,quizá quizáotro otro adulto. adulto.Vamos Vamosa aver versisipodemos podemosenvolver envolver y ypegar pegarnuestras nuestrastiras tirasdedeexclamación, exclamación,cucubriendo briendocompletamente completamentea a(nombre (nombrededelalaperpersona) sona)enendos dosminutos. minutos.¡Vamos! ¡Vamos!(La (Laactividad actividad puede puedellevarles llevarlesmás másque queesto, esto,pero peroelellímite límitedede tiempo tiempoproporcionará proporcionaráa alos losalumnos alumnosunundesadesafío.) fío.)

por porelelresto restodel delaño? año?Permita Permitaque quelos losdemás demás alumnos alumnosloloayuden ayudena aresponder responderesta estapregunta. pregunta. Una Unadedelas lascosas cosasdeprimentes deprimentesdedelalamuerte muerte esestodo todololoque quetetepuedes puedesperder. perder.Pero Perohay hay un unlado ladobueno buenoeneneso; eso;¡con ¡conDios, Dios,siempre siempre hay hayun unlado ladobueno! bueno!LaLamuerte muertenonoeseselelfi-final; nal;hay hayresurrección. resurrección.Lea Lea1 1Tesalonicenses Tesalonicenses 4:16. 4:16.Ahora, Ahora,escuchen escuchenesto: esto:

EnEnJesús Jesústenemos tenemoslalaresurrección resurreccióny ylalavida vida desde desdeeste estemomento. momento. B-B-Torres Torresdederesurrección resurrección

Usted Ustednecesitará necesitará algo algopara paraapilar, apilar,a afinfin dedeformar formaruna unatorre, torre, Materiales Materiales como comobloques bloquesdedemama• •Objetos Objetosapilaapiladera, dera,cajas cajasvacías, vacías,libros libros bles. bles. o orocas. rocas. Pida Pidaa alos losalumnos alumnos que queformen formengrupos gruposdede cuatro cuatroo ocinco cincopersonas. personas.(En (Enuna unaiglesia iglesiapepequeña: queña:que quelos losalumnos alumnostrabajen trabajensolos, solos,o oenen parejas, parejas,o ocomo comoununsolo sologrupo.) grupo.)Coloque Coloqueuna una pila piladedemateriales materialesdedeconstrucción construcciónenenelelcentro centro del delaula. aula. Análisis Análisis Diga: Diga:ElElpropósito propósitodedeesta estaactividad actividadeses Párese Páresealallado ladodedelala“momia “momiaenvuelta” envuelta”y y ver vercuán cuánalta altapueden puedenconstruir construiruna unatorre torre diga: diga:Espero Esperoque quenonotetemoleste molesteestar estardedepie pie enen2 2minutos minutoscon con2525segundos. segundos.Antes Antesdede un unpoquito poquitomás, más,porque porquevamos vamosa aguardarte guardarte que quepuedan puedantomar tomaruna unapieza, pieza,alguien alguiendedesusu para paralalahistoria historiabíblica. bíblica.¿Cómo ¿Cómotetesientes sientesalal grupo grupodebe debenombrar nombrara aotro otrocompañero compañeroque que (Aceptesusu perderte perdertelalapróxima próximaactividad? actividad?(Acepte espera esperaver verenenlalaresurrección. resurrección.Tan Tanrápido rápido respuesta.) respuesta.)¿Cómo ¿Cómotetesentirías sentiríassisitetequedaquedacomo comopuedan puedanpensar pensarenenalguien, alguien,vengan, vengan, ras rassin sinactividad actividadpor porelelresto restodel deldía? día?(No (No tomen tomenuna unapieza piezay yagréguenla agréguenlaa asusutorre. torre. sería seríadivertido.) divertido.)¿Y¿Ypor porelelresto restodedelalasemasema- ¿Están Cuandoseseacabe acabeeleltiemtiem¿Estánlistos? listos?¡Ya! ¡Ya!Cuando na? na?(Probablemente (Probablementesentiría sentiríapánico.) pánico.)¿Cómo ¿Cómo po, po,o ocuando cuandolalaprimera primeratorre torresesecaiga, caiga,diga diga tetesentirías sentiríassisitetequedaras quedarassin sinactividades actividades “tiempo” “tiempo”y ypida pidaa alos losgrupos gruposque quecuenten cuentensus sus MM a na u n au la

ld ed eI nI tn et re M re M de IdaI ra IroI s o s| |E E n E nr Eo r o- -MM a r az ro z o| |5 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

5 3 53 53

Lección 8

piezas. Aplaudan a los ganadores. Pregunte: Algún grupo ¿nombró a Jesús? (Si es así, pregúnteles si lo nombraron primero.) Repitan juntos Juan 11:25 y 26. Piensen en Jesús cerca de la tumba de Lázaro. Él, la Resurrección y la Vida, está allí de pie, esperando para resucitar a Lázaro. ¡Y todos están llorando! No cometamos el mismo error, ¿de acuerdo? Si el tiempo lo permite, construyan otra torre, esta vez nombrando cosas que harán mejores nuestras vidas en el cielo.

2

Oración y alabanza A- Compañerismo Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a su llegada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, los eventos especiales o los logros. Salude afectuosamente a todas las visitas.

B- Cánticos tema sugeridos Apropiados al tema de la clase o de la lección.

C- Misiones Utilice una historia misionera que tenga disponible.

D- Ofrendas Diga: Mientras entregan su ofrenda, díganle a Dios, en su corazón, que esta es una manera en la que ustedes quieren 54 | M A

Lean 1 Tesalonicenses 4:16. Pregunte: ¿Quiénes son los muertos en Cristo? (Aquellos que han puesto su confianza en Jesús.) Entonces, si hemos entregado nuestras vidas a Jesús podremos saber con seguridad que:

  es s te emos la res rrecci  y la  ida  desde este mome to

Lección bíblica: Introducción de la historia bíblica Diga: Esta es la última semana que vamos a estudiar Juan 11. ¿Qué se destaca más vívidamente en sus mentes acerca de lo que hemos estado estudiando en Juan 11? (Dé tiempo para las respuestas.) ¿Qué ha sido más significativo para ti personalmente

54

Análisis

N U A L

D E

INTER

M E D I A R I O S

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N E R O

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Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 54 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

A R Z O

estas tres semanas pasadas? (Aliente las respuestas.) Hagamos un repaso dramatizado de este importante capítulo.

Experimentación de la historia Anticipadamente, fotocopie Juan 11:1 al 44

ayudar a contarle al mundo acerca de Jesús.

E- Oración Explique que van a hacer una oración entre todos: va a decir una frase y ellos pueden agregar algo en relación con lo que dice. Diga: Dios, te amamos tanto, y queremos decirte lo que significas para nosotros (por ejemplo). Espere un momento. (Para dar tiempo si alguno de los alumnos desea agregar algo). Luego, continúe: Dios, te hemos abandonado, y estamos arrepentidos. Algún alumno podrá decir a Dios por qué están arrepentidos. Dios, tenemos algunas alegrías especiales y las traemos delante de ti ahora. Los alumnos pueden decírselo. Concluya diciendo: Señor, tú sabes lo que está en nuestros corazones. ¡Gracias por llevar estas cargas por nosotros! Permanece en el centro de nuestros pensamientos hoy y siempre. Amén.

M • J ( • ( p “ o p

de la versión Dios habla modo olvidaron de él cuando estabanestaban regoci-regocide la versión Dioshoy, habladehoy, de modoellos seellos se olvidaron de él cuando que lasque conversaciones aparezcan con jándose; que algunos de ellos aun así no las conversaciones aparezcan con jándose; que algunos de ellos aun creyeasí no creyeMateriales Materiales guiones de diálogo. En su copia, subraye ron.) ¿Qué verdad tenemos en esta historia guiones de diálogo. En su copia, subraye ron.) ¿Qué verdad tenemos en esta historia • Fotocopias de • Fotocopiasoderesalte las partes habladas por cada cuallapodemos alegrarnos? Que: Que: o resalte las partes habladas por cada por la por cual podemos alegrarnos? Juan 11:1 44 al 44 Juanal11:1 personaje. Usted les indicará a los alumpersonaje. Usted les indicará a los alum(DHH).(DHH). En Jesús la resurrección y la vida nos cuándo es su turno. Entenemos Jesús tenemos la resurrección y la vida nos cuándo es su turno. • Dos chalinas • Dos chalinas Las chalinas son para cubrir las cabezas desde este momento. Las chalinas son para cubrir las cabezas desde este momento. (opcional), (opcional), de María y de Marta; la tira de ropa roja es de María y de Marta; la tira de ropa roja es prendaprenda roja, roja, Exploración de la Biblia para serpara sujetada sobre elsobre hombro y alre- y alreExploración de la Biblia ser sujetada el hombro “momia”, bolsa bolsa “momia”, Diga: ¡Hay buenas noticias para nosotros dedor de Jesús; la momia ya está envuelta Diga: ¡Hay buenas noticias para nosotros dedor de Jesús; la momia ya está envuelta o sobreodesobre pa- de paen la historia de la reen papel higiénico desde la actividad en la historia de la reen papel higiénico desde la actividad pel marrón. pel marrón. preparatoria A; la bolsa o sobre de papel surrección de Lázaro! surrección de Lázaro!Materiales preparatoria A; la bolsa o sobre de papel Materiales Tratemos de encontrar marrónmarrón es paraes serpara abierto, y cortar un Tratemos de encontrar• Biblias. ser abierto, y cortar un • Biblias. a las si-a las sicírculocírculo grandegrande que represente la enorme roca rocarespuestas respuestas que represente la enorme preguntas: que es que llevada desde ladesde entrada a la tumba. guientes preguntas: es llevada la entrada a la tumba. guientes 1. ¿Qué puedes hacer para Jesús Pida voluntarios para ser a) María, b) Mar1. ¿Qué puedes hacerque para que te Jesús te Pida voluntarios para ser a) María, b) MarPida a Pida a resucite así como resucitó a Lázaro? ta, c) Jesús, d) una mano de escena (sostiene la ta, c) Jesús, d) una mano de escena (sostiene la resucite así como resucitó a Lázaro? alguienalguien que busque y lea Juan vida “roca” marrón), e) los discípulos (media(media clase), clase), que busque y lea5:24. Juan(La 5:24. (La vida “roca” marrón), e) los discípulos eterna es para “El que oye... y cree”.) No puef) las plañideras (la otra mitad de la clase), y g) No puef) las plañideras (la otra mitad de la clase), y g) eterna es para “El que oye... y cree”.) des hacer él que te ame Tomás.Tomás. Lázaro Lázaro ya está ya preparado. des nada hacerpara nadaque para él temás; amenimás; ni está preparado. puedespuedes hacer nada él que te ame Lleve aLleve los alumnos al frente aula. hacerpara nadaque para él temeame mea los alumnos al del frente delLázaaula. Lázanos. Solo creer y aceptarlo en su Palabra. ro ya está de pie, envuelto en papel higiénico; nos. Solo creer y aceptarlo en su Palabra. ro ya está de pie, envuelto en papel higiénico; sabe elsabe pueblo de Dios la mano escena sostienesostiene la “roca” 2. ¿Cómo el pueblo deque Dios que la de mano de escena la frente “roca” afrente a 2. ¿Cómo resucitará? Pida que alguien relea Juan Lázaro.Lázaro. IndiqueIndique a todosalos personajes que resucitará? Pida que alguien relea5:24. Juan 5:24. todos los personajes que (Porque(Porque cuandocuando aceptamos a Jesúsatenemos escuchen y actúen de acuerdo con la historia aceptamos Jesús tenemos escuchen y actúen de acuerdo con la historia ahora; ahora; “mas ha“mas pasado de muerte a mientras se desarrolla. Comience leyendoleyendo el vida eterna ha pasado de muerte a mientras se desarrolla. Comience elvida eterna vida”.) versículo 1. No lea ningún trozo que esté con vida”.) versículo 1. No lea ningún trozo que esté con es la resurrección? Que al-Que alun guión diálogo, pero deténgase para que 3. ¿Cuándo es la resurrección? un de guión de diálogo, pero deténgase para que 3. ¿Cuándo guien busque y lea 1 Tesalonicenses 4:16 y 4:16 17. y 17. el personaje indicado lo haga. Al final del verguien busque y lea 1 Tesalonicenses el personaje indicado lo haga. Al final del ver(En su (En Segunda Venida.) sículo 44, pida variosa voluntarios que quiten su Segunda Venida.) sículo 44,a pida varios voluntarios que quiten 4. Pero ¿cuánto tiempo tenemos que es-que eslas tiraslasuna por una a Lázaro y lea en voz alta 4. Pero ¿cuánto tiempo tenemos tiras una por una a Lázaro y lea en voz alta perar hasta que veamos la Segunda Venida? lo que lo está escrito allí. perar hasta que veamos la Segunda Venida? que está escrito allí. Invite a alguien a que busque y lea Apocalipsis Diga: La historia todavía no terminó. Invite a alguien a que busque y lea Apocalipsis Diga: La historia todavía no terminó. Elena de White nos dice todos 22:7.aquí (“Hevengo aquí pronto”.) vengo pronto”.) Elena de White nosque dice que los todos los 22:7. (“He las personas pecan pecan nue- nuereunidos alrededor de la tumba están “al 5.pasa ¿Quésipasa si las personas reunidos alrededor de la tumba están “al 5. ¿Qué vamente y la muerte vuelve? Pida que alprincipio mudos de asombro”. Luego, sivamente y la muerte vuelve? Pida que alprincipio mudos de asombro”. Luego, siguien busque y lea Apocalipsis 21:4. (Muerte, guen elguen regocijo y el agradecimiento. “Las “Las guien busque y lea Apocalipsis 21:4. (Muerte, el regocijo y el agradecimiento. llanto, clamor y dolor no existirán más.) más.) hermanas reciben a su hermano vuelto a la llanto, clamor y dolor no existirán hermanas reciben a su hermano vuelto a la vida como don el dedon Dios”. Llorosamente vida el como de Dios”. Llorosamente AnálisisAnálisis agradecen a Jesús. Y mientras todos están agradecen a Jesús. Y mientras todos están ¿Dónde encontramos la gracia regocijándose, “Jesús se retira de la escena. Pregunte: ¿Dónde encontramos la gracia regocijándose, “Jesús se retira de la escena.Pregunte: en la Segunda Venida? (Jesús viene las en las Cuando buscan al Dador de la vida, no lo en la Segunda Venida? (Jesúsen viene Cuando buscan al Dador de la vida, no lo nubes para a los muertos y reuniry reunir a puedenpueden hallar”hallar” (pp. 494). nubesresucitar para resucitar a los muertos a (pp. 494). los fieles que están vivos, no porque nos eslos fieles que están vivos, no porque nos esAnálisisAnálisis forcemos o lo merezcamos, sino porque el ob- el obforcemos o lo merezcamos, sino porque Pregunte: ¿Cómo se sienten cuando esjetivo final de darnos a Jesús es que podamos Pregunte: ¿Cómo se sienten cuando esjetivo final de darnos a Jesús es que podamos cuchancuchan esta historia? (Espere(Espere las repuestas.) vivir para sin dolor muerte.) Jesús Jesús esta historia? las repuestas.) vivirsiempre, para siempre, sinni dolor ni muerte.) Para ustedes, ¿cuál fue la parte más triste? viene para aquellos que aún creen en él Para ustedes, ¿cuál fue la parte más triste? viene para aquellos que aún creenyen él y (Acepte(Acepte sus respuestas.) ¿Cuál piensan que lo han invitado a permanecer en susen vidas; sus respuestas.) ¿Cuál piensan que lo han invitado a permanecer sus vidas; fue la parte más triste para Jesús? (Que ellos para aquellos que ya tienen, por esta razón, fue la parte más triste para Jesús? (Que ellos para aquellos que ya tienen, por esta razón, estabanestaban llorando cuandocuando él estaba allí; que de la vida en sí mismos. llorando él estaba allí; que la semilla la semilla de laeterna vida eterna en sí mismos. M

a n u a l

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d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 5 5 a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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Lección 88 Lección Recuerden: Recuerden:

EnEnJesús Jesústenemos tenemoslalaresurrección resurreccióny ylalavida vida desde este momento. desde este momento.

33

Aplicando Aplicandolalalección lección Situación Situación

Diga: Diga:Tu Tuamigo amigoDaniel Danielnonoestá estáseguro segurosisi desea deseaque queJesús Jesúsvenga vengapronto. pronto.Cuando Cuandolele preguntas, preguntas,élélsolo soloseseencoge encogededehombros. hombros. ¿Por qué te parece que Daniel no ¿Por qué te parece que Daniel noestá estáemoemocionado con la idea de un Salvador cionado con la idea de un Salvadorque quevievienenepronto? pronto?(Puede (Puedenonoestar estarpreparado; preparado;puede puede pensar pensarque quenonoserá serádivertido; divertido;puede puedetener tener miedo de ir sin su familia, etc.) ¿Qué podrías miedo de ir sin su familia, etc.) ¿Qué podrías decir decirpara paraayudar ayudara aDaniel Daniela adarse darsecuenta cuenta dedeque esto es algo que no puede que esto es algo que no puedequerer querer perderse? perderse?(Ayudar (Ayudara aDaniel Daniela aconocer conocera aJesús Jesús como comosusuAmigo; Amigo;contarle contarleacerca acercadel delcielo; cielo; mostrarle mostrarleApocalipsis Apocalipsis21, 21,22; 22;contarle contarleacerca acerca dedelalavida eterna.) vida eterna.)

44

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte:¿Están ¿Estánentusiasmados entusiasmadospor porelel pronto regreso de Jesús? (No los presione pronto regreso de Jesús? (No los presionea a responder; responder;pero perocomparta compartasusugozo gozoenenlalabendibenditataesperanza.) esperanza.)¿Quieren ¿Quierenvivir vivirpara parasiempre? siempre? ¿Han ¿Hanrecibido recibidoa aJesús Jesúsy ypasado pasadodedemuerte muerte a avida? Si no están seguros, vida? Si no están seguros,o osisiquisieran quisieran recibir recibira aJesús, Jesús,por porfavor favorquédense quédensedespués después dedelalaclase y hablen conmigo. clase y hablen conmigo.YYsisilolohan han recibido, recibido,empecemos empecemosa ahacer hacerplanes planespara paraelel cielo, cielo,sabiendo sabiendoque queestaremos estaremosallí. allí.

EnEnJesús Jesústenemos tenemoslalaresurrección resurreccióny ylalavida vida desde desdeeste estemomento. momento.

Compartiendo Compartiendolalalección lección Lectura Lecturadederesurrección resurrección

creativo creativoo oununadulto. adulto.Dé Détiempo tiempopara paraplanifiplanificar, implementar y practicar cualesquiera que Pida a los alumnos que busquen la car, implementar y practicar cualesquiera que Pida a los alumnos que busquen la sean las presentaciones creadas. Haga arreglos descripción de la resurrección en 1 Tesean las presentaciones creadas. Haga arreglos descripción de la resurrección en 1 TeMateriales Materiales salonicenses concretospara parauna unapresentación presentacióna aununpúblico público salonicenses4:13 4:13alal18. 18.Dígales Dígalesque queusus- concretos • •Elementos de Elementos de real. ted quisiera que creen una lectura drareal. ted quisiera que creen una lectura draarte. arte. matizada de este pasaje para compartir matizada de este pasaje para compartir • •Títeres. Títeres. con Análisis conlos losadultos adultoso ocon conuna unadivisión divisióndedelala Análisis • •Globos Globoscon con Diga: Escuela Sabática de niños. El objetivo Diga:¿Qué ¿Quésucedería sucederíasisirealmente realmentepupuEscuela Sabática de niños. El objetivo helio. helio. dieran ver a Jesús venir en el aire, así como es ayudar a la futura audiencia a “endieran ver a Jesús venir en el aire, así como es ayudar a la futura audiencia a “en• •Biblias. Biblias. pueden ver el ______; cómo se sentirían? trar” pueden ver el ______; cómo se sentirían? trar”enenlalaexperiencia experienciadescrita descritaenenestos estos • •Mesa. Mesa. (Felices; versículos. (Felices;nonosaben.) saben.)¿Les ¿Lesgustaría gustaríaestar estarnanaversículos.(Dependiendo (Dependiendodedeloloque que vegando a través del aire, sabiendo que tenga disponible, usted puede entregar vegando a través del aire, sabiendo que tenga disponible, usted puede entregar globos estánperfectamente perfectamenteseguros? seguros?(Sí.) (Sí.)¿Y¿Ysisisusu globoscon conhelio helioo otíteres títeresdedemedias; medias;crear crearunun están mejor amigo está justo frente a escenario con una mesa dada vuelta. Sugiera a ustedes, escenario con una mesa dada vuelta. Sugiera a mejor amigo está justo frente austedes, los diciendo“¡Dale!, “¡Dale!,veamos veamossisipodemos podemostocar tocar losalumnos alumnosque quetrabajen trabajencon conluces lucesy/o y/oefectos efectos diciendo sonoros, (Algunosseseentuentuaquellanube nubededeángeles”? ángeles”?(Algunos sonoros,etc.) etc.)Que Quelos losalumnos alumnostrabajen trabajenjuntos juntos aquella siasmarán.) ¡No puedes imaginar las cosas o oenenunungrupo, dependiendo del tamaño de siasmarán.) ¡No puedes imaginar las cosas grupo, dependiendo del tamaño de divertidas susuclase. divertidasque quepuedes puedesexplorar explorarasí! así!YYpuede puede clase.Asegúrese Asegúresededeque queningún ningúngrupo grupodede ser todo tuyo; solo pidiendo a Jesús que alumnos quede sin la ayuda de un compañero alumnos quede sin la ayuda de un compañero ser todo tuyo; solo pidiendo a Jesús quetete 565| M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | MM n aula dl e dI n e t eI rnMteedr I onsE r| o E. nM Ea rroz o- M a r z o 56 aa nu I aMr e I odsI a r E 56 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

tome. tome.EsEsparte partededelalavida vidaeterna. eterna.¿Recuer¿Recuerdas qué sabemos acerca de eso? das qué sabemos acerca de eso?

EnEnJesús Jesústenemos tenemoslalaresurrección resurreccióny ylalavida vida desde desdeeste estemomento. momento.

Cierre Cierre Repitan Repitanjuntos juntos1 1Tesalonicenses Tesalonicenses4:16. 4:16.Ore Orepara paraque queDios Diosayude ayudea asus susalumnos alumnosa aimaginar imaginar cómo es el cielo y a embargarlos con el deseo de estar allí. Asegure a los alumnos otra cómo es el cielo y a embargarlos con el deseo de estar allí. Asegure a los alumnos otravez vez que: que:

EnEnJesús Jesústenemos tenemoslalaresurrección resurreccióny ylalavida vidadesde desdeeste estemomento. momento.

57 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo o s | 5  57 E en E rI no t- e M o I a r I oM MM a n u a l d ra Mrezd san | u aEl ndEe rI on t e- r MMe daI ra rzI o a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 5 7

Lección Lección 9 9 AñoAño D D er 1 er 1trimestre trimestre Lección 9 9 Lección

Contento Contento oo triste, triste, alaba alaba aa Dios Dios Adoración Adoración Adoramos Adoramosjuntos juntosa aDios. Dios. Versículo para memorizar: “Por nada estéis afanosos, sino sean conocidas vuestras peticioVersículo para memorizar: “Por nada estéis afanosos, sino sean conocidas vuestras peticionesnes delante de Dios en toda oración y ruego, con acción de gracias” (Filipenses 4:6). delante de Dios en toda oración y ruego, con acción de gracias” (Filipenses 4:6). Textos clave y referencias: 1 Samuel 1; 1; 2:1-11; Patriarcas y profetas, pp.pp. 614-620; historia Textos clave y referencias: 1 Samuel 2:1-11; Patriarcas y profetas, 614-620; historia dede la la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Objetivos Objetivos Comunidad Comunidad Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que Dios escucha toda oración, yaya seasea triste o feliz. Sabrán que Dios escucha toda oración, triste o feliz. Sentirán que pueden traer sus problemas y sus alabanzas a Dios. Sentirán que pueden traer sus problemas y sus alabanzas a Dios. Responderán estando dispuestos a hablar con el Señor tanto cuando están tristes como Responderán estando dispuestos a hablar con el Señor tanto cuando están tristes como Servicio Servicio cuando están felices. cuando están felices. Mensaje: Mensaje:

Adoramos Adoramosa Dios a Diosorando orandocuando cuandoestamos estamoscontentos contentoso tristes. o tristes. Adoracion Adoracion

Gracia Gracia Gracia en accion Gracia en accion

LaLalección lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo Ana está triste, y se siente rechazada porAna está triste, y se siente rechazada porque no tiene un hijo. Ella ora y pone su proque no tiene un hijo. Ella ora y pone su problema enen laslas manos dede Dios. El El Señor responblema manos Dios. Señor respondede susu oración concediéndole unun hijo llamado oración concediéndole hijo llamado Samuel. Ana dedica a su niño a Dios. Cuando Samuel. Ana dedica a su niño a Dios. Cuando el el Señor responde susu oración, Ana irrumpe enen Señor responde oración, Ana irrumpe poesía y alabanzas a Dios. poesía y alabanzas a Dios.

Esta Estaesesuna unalección lecciónacerca acercadedela laadoración adoración

Dios quiere que vayamos a él enen nuestros Dios quiere que vayamos a él nuestros buenos y malos momentos. Entiende mejor buenos y malos momentos. Entiende mejor que nadie cómo nos estamos sintiendo. LoLo que nadie cómo nos estamos sintiendo. adoramos volviéndonos hacia él él enen todos loslos adoramos volviéndonos hacia todos

58 5 | M| aMn au na ul a dl e d Ie n It ne tr eMreMd eI ad rI aI or sI o| s E | nEEnrEor o- M - aMrazroz o 58 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 58 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

momentos, y aprendiendo a alabarlo enen todas momentos, y aprendiendo a alabarlo todas laslas situaciones. situaciones.

Enriquecimiento Enriquecimientodeldelmaestro maestro

“Presenta a Dios tustus necesidades, gozos, “Presenta a Dios necesidades, gozos, tristezas, cuidados y temores. No puedes agotristezas, cuidados y temores. No puedes agobiarlo ni cansarlo. El que tiene contados los biarlo ni cansarlo. El que tiene contados los cabellos dede tu tu cabeza, nono es es indiferente a las cabellos cabeza, indiferente a las necesidades dede sussus hijos. `Porque el el Señor es es necesidades hijos. `Porque Señor muy misericordioso y compasivo. Su amoroso muy misericordioso y compasivo. Su amoroso corazón se se conmueve por nuestras tristezas y y corazón conmueve por nuestras tristezas aun por nuestra presentación de ellas. Llévale aun por nuestra presentación de ellas. Llévale todo lo lo que confunda tu tu mente. [...] Ninguna todo que confunda mente. [...] Ninguna

V

cosa que dede alguna manera afecte nuestra paz Dios y cada alma son tantan claras y plenas cosa que alguna manera afecte nuestra paz entre entre Dios y cada alma son claras y plenas es es tantan pequeña que él no la note. No hay en como si no hubiese otra alma sobre la tierra pequeña que él no la note. No hay en como si no hubiese otra alma sobre la tierra nuestra experiencia ningún pasaje tantan oscuro brindar susu cuidado, otra alma por la la nuestra experiencia ningún pasaje oscuro a quien a quien brindar cuidado, otra alma por que él él nono pueda leer, ni ni perplejidad tantan grande hubiera dado a su Hijo amado” (El(El camique pueda leer, perplejidad grande cual cual hubiera dado a su Hijo amado” camique él no pueda desenredar. [...] Las relaciones no a Cristo, p. 100). que él no pueda desenredar. [...] Las relaciones no a Cristo, p. 100).

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Seccióndedelalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

EnEn todo momento todo momento

Salude a los alumnos cuando lle-lleSalude a los alumnos cuando gan, y escuche sus alegrías y sus gan, y escuche sus alegrías y sus tristezas. tristezas.

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

DeDe 1010 a 15 minutos a 15 minutos

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

DeDe 1515 a 20 minutos a 20 minutos

22

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 2020 minutos Hasta minutos

A.A. Experiencia dede dolor Experiencia dolor B.B. Experiencias estresantes Experiencias estresantes Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción dede la la historia bíblica Introducción historia bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Exploración enen la la Biblia Exploración Biblia

33 44

Aplicando la la lección Aplicando lección

DeDe 1010 a 15 minutos a 15 minutos

Representación dede títeres Representación títeres

Compartiendo la la lección Compartiendo lección

DeDe 1010 a 15 minutos a 15 minutos

El El poder dede alabar poder alabar

11 Ø Ø

* La sección Oración y alabanza puede serser utilizada enen cualquier momento deldel programa. * La sección Oración y alabanza puede utilizada cualquier momento programa.

Bienvenida Bienvenida DéDé la la bienvenida a sus alumnos cuando diodio dede la la Biblia durante la la semana. bienvenida a sus alumnos cuando Biblia durante semana. llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se prepare para parllegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se prepare para parsemana, qué cosas agradables experimentaron dede la la actividad preparatoria que usted semana, qué cosas agradables experimentaron ticipar ticipar actividad preparatoria que usted o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si si seleccionó. o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó. tienen alguna cosa para compartir de su estutienen alguna cosa para compartir de su estu-

59 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo M a|n uEa ln Ed er o I n t-e rM M ead r I azr o I o s| 5  59 M aMn auna ul a dlEend EeI rnoIt ne- trMeMarerMzd o I a r I o s e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 5 9

Lección Lección 99

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

Materiales Materiales • •Biblias. Biblias.

Seleccione Seleccionelalaactividad actividado olaslasactividades actividadesque que Análisis Análisis sean seanmás másapropiadas apropiadaspara parasususituación. situación. Cuando Cuandotodos todoslos losalumnos alumnossesehayan hayanmovimovidodoyayasea seaa alalaizquierda izquierdao oa alaladerecha, derecha,cuente cuente A-A-Experiencia Experienciadededolor dolor qué quélado ladoeseselelmás másconcurrido. concurrido.Pregunte: Pregunte:¿Por ¿Por Pregunte Preguntea alos losalumnos alumnossisialguna algunavez vez qué quéeligieron eligieronese eselado? lado?Comprometa Comprometaa alos los escucharon escucharonlalasiguiente siguientefrase, frase,o oalguna alguna alumnos alumnosenenuna unadiscusión discusiónacerca acercadedelos losdos dos similar: similar:“Los “Lospalos palosy ylaslaspiedras piedrasromperán romperán tipos tiposdededolor. dolor. mis mishuesos, huesos,pero perolaslaspalabras palabrasnunca nuncame me herirán”. herirán”.Diga: Diga:¿De ¿Dequé quétipos tiposdededolor dolor Diga: Diga:Cualquier Cualquierdolor doloro oproblema problemaque que está estáhablando hablandoesto? esto?(Emocional (Emocionaly yfísico.) físico.) tengamos, tengamos,podemos podemosllevarlo llevarloa aDios Diosenen Imaginen Imaginenque quetuvieran tuvieranque quetener teneralgún algúntipo tipo oración, oración,y yéléldedealguna algunamanera maneracambiará cambiará dededolor dolorenensusuvida vidaeneneste estemomento. momento.¿Cuál ¿Cuál nuestra nuestratristeza tristezaenenalegría. alegría.Nosotros Nosotrosestaestapreferirían? preferirían?Aquellos Aquellosque queelegirían elegiríaneleldolor dolor mos mosalabándolo alabándolocuando cuandonos nosvolvemos volvemosa aél,él, físico, físico,vayan vayana alalaizquierda; izquierda;aquellos aquellosque que aun aunenennuestro nuestrodolor. dolor.Busquemos Busquemosy yleamos leamos elegirían elegiríaneleldolor doloremocional: emocional:vayan vayana alaladede- nuestro nuestroversículo versículopara paramemorizar memorizardedehoy: hoy: recha. recha.Nadie Nadiedebe debepermanecer permanecerenenelelmedio. medio. Filipenses Détiempo tiempopara paraque quelos losalumalumFilipenses4:6. 4:6.Dé nos nosencuentren encuentrenelelversículo, versículo,luego luegoléanlo léanlojunjun-

Oración Oraciónyyalabanza alabanza A-A-Compañerismo Compañerismo Comparta Compartalaslasexpresiones expresionesdedegozo gozoo odede aflicción aflicciónque quelos losalumnos alumnoslelecomunicaron comunicarona a susullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiado. apropiado.SiSi los losalumnos alumnoslelepermiten, permiten,comparta compartasus susexpeexperiencias rienciasacerca acercadel delestudio estudiodedelalasemana semanaananterior. terior.Mencione Mencionelos loscumpleaños, cumpleaños,los loseventos eventos especiales especialeso olos loslogros. logros.Salude Saludeafectuosamenafectuosamentetea atodas todaslaslasvisitas. visitas.

un unpequeño pequeñoacto actodedegenerosidad generosidadque quepopodemos demostener tenerpara paracon conaquellos aquellosque queestán están enennecesidad. necesidad.

E-E-Oración Oración

Escriban Escribanlaslas Materiales Materiales letras letrasdel delalfabeto alfabeto • Hojitasdedepapa• Hojitas enenhojitas hojitasdedepapel papel pel. pel. (ubiquen (ubiquenX,X,Y Yy yZ Zenen Lápices. • •Lápices. una unasola). sola).Coloque Coloque • Recipiente. • Recipiente. todas todaslaslasletras letrasenen ununrecipiente. recipiente.Haga Haga que quecada cadaalumno alumnosaque saqueuna unaletra. letra.Tienen Tienen que quepensar pensarenenalgo algotriste tristeo oestresante estresanteque que B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos comience comiencecon conesa esaletra; letra;luego, luego,una unasolución solución Apropiados Apropiadosalaltema temadedelalaclase claseo odedelala con conesa esamisma mismaletra. letra.Para Paralaslasletras letrasdifíciles, difíciles, lección. lección. sugiera sugieraque quepueden puedenser serflexibles flexiblesenenloloque que eligen. eligen.Por Porejemplo: ejemplo:Estresor Estresor“R”: “R”:Rápidos Rápidos C-C-Misiones Misiones conductoresdedeautos autosque quecausan causanaccidentes; accidentes; Utilice Utiliceuna unahistoria historiamisionera misioneraque quetenga tenga conductores Solución Solución“R”: “R”:Reunirse Reunirsecon conDios Dioscada cadavez vez disponible. disponible. que quesalimos salimosenenelelauto. auto. Cuando Cuandotodos todoslos losalumnos alumnoshayan hayancomcomD-D-Ofrendas Ofrendas partidosus suspuntos puntostristes tristeso oestresantes estresantesy ysus sus Diga: Diga:Hay Haymomentos momentosenenque quepodemos podemos partido soluciones, soluciones, repitan repitan el el versículo versículo para para memomemosentir sentircomo comosisinos nosabrumaran abrumarantodas todaslas las rizar(Fil. (Fil.4:6) 4:6)y ydiga: diga:Presentemos Presentemosestas estas preocupaciones preocupacionesdel delmundo. mundo.Pero Peroentonces entonces rizar Diosy y situacionestristes tristeso oestresantes estresantesa aDios miramos miramoslos losnoticiosos noticiososy yvemos vemosimágenes imágenes situaciones dejémoslasenensus susmanos, manos,como comoélélnos noshaha dejémoslas dedelugares lugaresenenpeores peorescircunstancias circunstanciasque que Orenjuntos. juntos. pedidoque quehagamos. hagamos.Oren pedido nosotros. nosotros.Entregar Entregarnuestras nuestrasofrendas ofrendaseses 6060| M | M a na u n au la ld ed eI nI tn et re M re M de IdaI ra IroI s o s | |E E n E nr Eo r o- -MM a r az ro z 60 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 60 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

o

tos tosenenvoz vozalta. alta.

Adoramos Adoramosa aDios Diosorando orandocuando cuandoestamos estamos contentos contentoso otristes. tristes. B-B-Experiencias Experienciasestresantes estresantes Materiales Materiales • •Copias Copiasdede “Experiencias “Experiencias estresantes” estresantes”(ver (ver Apéndice). Apéndice). • •Lápices. Lápices.

Distribuya Distribuyalaslashojitas hojitas“Experiencias “Experiencias estresantes” estresantes”y ylápices. lápices. Diga: Diga:Hay Haymomentos momentosenentodas todasnuesnuestras trasvidas vidasenenque quesuceden sucedencosas cosasque que nos nospreocupan. preocupan.Coloquen Coloquenuna unamarmarcacaenenlalacolumna columnaque queindica indicacómo cómo piensan piensanque quepodrían podríansentirse sentirsesisiestos estos eventos eventossucedieran sucedieranenensusuvida. vida.Puede Puede resultar resultardifícil difícilsaber sabercómo cómosesesentisentirían ríansisinunca nuncahan hanatravesado atravesadoesta estasi-situación, tuación,pero perotraten tratendedeimaginárselo. imaginárselo.

Análisis Análisis Luego Luegodedeque quelalamayoría mayoríadedelos losalumnos alumnos haya hayaterminado terminadodedemarcar marcarlaslashojitas, hojitas,pregunpregunte:te:¿Cuántas ¿Cuántasmarcaste marcastecomo como“No “Nome memolesmolesta”? ta”?¿Cuántas ¿Cuántassituaciones situacionesharían haríanque quesinsintieras tierasque quelalavida vidanonoesesdigna dignadedeser servivida? vivida? ¿Hay ¿Hayalgunas algunasque queserían seríanmás másestresantes estresantes para paratitique quepara paraotros? otros?¿Por ¿Porqué quémotivo? motivo?

22

Diga:En Ensusupapel, papel,pongan ponganuna unamarca marcaalal Diga: ladodedelas lastres tressituaciones situacionesque quepiensan piensanque que lado sonlas lasmás másestresantes estresantespara parapersonas personasdedesusu son edad.Cuando Cuandotodos todoshayan hayanmarcado marcadosus susresresedad. puestas,cuente cuentecuántos cuántosvotaron votaronpor porcada cadauna una puestas, elijalaslasdos doso otres tresmás másestresantes. estresantes.Luego, Luego, y yelija discutanlaslasrespuestas. respuestas. discutan Diga:Algunas Algunasveces vecesenennuestras nuestrasvidas, vidas, Diga: cuandoatravesamos atravesamosexperiencias experienciasestresanestresancuando tes,podemos podemosdeprimirnos deprimirnosy yestar estartentados tentados tes, elegirformas formasimprudentes imprudentesdedeenfrentarenfrentara aelegir las.Cualquiera Cualquieraque quesea seaeleldolor doloro oelelproprolas. blemaque quetengamos, tengamos,podemos podemosllevarlo llevarloa a blema Diosenenoración, oración,y yéléldedealgún algúnmodo modovolverá volverá Dios nuestratristeza tristezaenenalegría. alegría.Nosotros Nosotrosestaestanuestra mosalabándolo alabándolocuando cuandonos nosvolvemos volvemosa aél,él, mos aunenennuestro nuestrodolor. dolor.Busquemos Busquemosy yleamos leamos aun nuestro nuestroversículo versículodedememoria memoriadedehoy, hoy,FiliFilipenses penses4:6. 4:6.DéDétiempo tiempopara paraque quelos losalumnos alumnos encuentren encuentrenelelversículo, versículo,luego luegoléanlo léanlojuntos juntosenen voz vozalta. alta.

Adoramos Adoramosa aDios Diosorando orandocuando cuandoestamos estamos contentos contentoso otristes. tristes.

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introducciónde delalahistoria historiabíblica bíblica Recuerde Recuerdea alos losalumnos alumnoslaslas“Experiencias “Experiencias estresantes” estresantes”que quediscutieron discutieronenenlalaactividad actividad preparatoria preparatoriaB.B.Rememore, Rememore,con conlos losalumnos, alumnos, los losdos doso otres trespuntos puntosque quevotaron votaroncomo comolos los más másestresantes. estresantes.Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quéhubiera hubierasido sido dedeayuda ayudapara paraaliviar aliviaresas esassituaciones? situaciones?SiSi una unapersona personaseseencuentra encuentraenenestas estascircunscircunstancias, tancias,¿a¿aquién quiénpodría podríaacudir acudirpara parabuscar buscar ayuda? ayuda?(Maestro; (Maestro;pastor; pastor;padres; padres;amigo.) amigo.)En En nuestra nuestrahistoria historiadedehoy, hoy,una unamujer mujerllamada llamada Ana Anafue fuealalSeñor Señorenensusuangustia angustiay ytristeza, tristeza, taltalcomo comonuestro nuestroversículo versículopara paramemorizar memorizar nos nosenseña enseñaque quehagamos. hagamos.Ella Ellatambién tambiénfue fue a aDios Diosenensusualegría alegríaluego luegodedeque querespondió respondió susuoración. oración.

Materiales Materiales • •Invitado Invitadoaduladulto.to. • •Disfraz Disfrazdedelala época épocabíblica. bíblica.

za) za)y ycuente cuentea alalaclase claselalahistoria historiadede1 1Samuel Samuel 1 1con consus suspropias propiaspalabras. palabras.Narrará Narrarálalahistohistoriariadesde desdeelelpunto puntodedevista vistadedeAna Anao odedeElí. Elí. Cuando Cuandohaya hayafinalizado finalizadodederelatar relatarlos losdetalles detalles dede1 1Samuel Samuel1,1,puede puedeinvitar invitara alos losalumnos alumnosa a unírsele unírseleenenlalalectura lecturadedelalaoración oracióndedealabanza alabanza dedeAna Anadede1 1Samuel Samuel2:1 2:1alal10. 10.Pueden Puedenleer leerlala oración oraciónenenforma formadederesponso responso(ellos (ellosvan vanresrespondiendo, pondiendo,leyendo leyendotodos todoslos losotros otrosversículos, versículos, juntos, juntos,enenvoz vozalta). alta).

Análisis Análisis

Cuando Cuandoelelinvitado invitadohaya hayaterminado, terminado,prepregunte: gunte:¿Qué ¿Quépersonas personaso ocircunstancias circunstanciasenensusu vida vidalos losprovocaron, provocaron,irritaron irritarono odeprimiedeprimieron? ron?(Permita (Permitaparticipar participara aaquellos aquellosque queestén estén Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia dispuestos dispuestosa ahacerlo.) hacerlo.)Eso Eso¿los ¿loshizo hizosentir sentir DeDeantemano, antemano,pida pidaa aununinvitado invitado con conununespíritu espíritudedeoración oracióno ono? no?¿Qué ¿Quétiene tiene adulto, adulto,yayasea seavarón varóno omujer, mujer,que quesese que quedecir decirnuestro nuestroversículo versículopara paramemorizar memorizar vista vistacon conunundisfraz disfrazbíblico bíblico(una (unasimple simple acerca acercadedeesto? esto?¿Qué ¿Quéesesloloque quetetedadagozo gozo prenda prendarectangular rectangularatada atadasobre sobrelalacabecabe- enenlalavida? vida?¿Cómo ¿Cómotetealegras? alegras?¿Qué ¿Quéfrases, frases, MM a na un au la

ld ed eI nI tn et re M re M de IdaI ra IroI so s|

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

|E E n E nr Eo r o- -M M a r az ro z o| |6 6 11

Manual Manual

de de

InterMedIarIos InterMedIarIos

61 61

Lección 99 Lección en la oración de Ana, son particularmente

reconstruida (compare concon NeheJerusalén reconstruida (compare Neheen la oración de Ana, son particularmente Jerusalén mías 1:4; 2:4). interesantes para ti? ¿Cuáles describen la mías 1:4; 2:4). interesantes para ti? ¿Cuáles describen la * Salmo 6:6,6:6, 7: David se aflige porpor el proforma en en la que te sientes cuando estás ale-ale* Salmo 7: David se aflige el proforma la que te sientes cuando estás blema que está enfrentando (compare con Sal-Salgrándote? blema que está enfrentando (compare con grándote? 6:9;6:9; 126:5, 6).6). Diga: SinSin importar cómo nosnos sintamos, a a momo 126:5, Diga: importar cómo sintamos, Solos o en parejas, elijan unun versículo Dios le gusta escucharlo. Solos o en parejas, elijan versículo Dios le gusta escucharlo. de de uno de los pasajes citados y escríbanlo uno de los pasajes citados y escríbanlo como unun “acertijo rápido”. Este acertijo es es Adoramos a Dios orando cuando estamos como “acertijo rápido”. Este acertijo Adoramos a Dios orando cuando estamos una adivinanza en en la que se se sustituye una contentos o tristes. una adivinanza la que sustituye una contentos o tristes. palabra, o parte de ella, por una imagen u u palabra, o parte de ella, por una imagen otra palabra queque suena igual pero se se escribe Exploración en en la Biblia otra palabra suena igual pero escribe Exploración la Biblia Muestre a los alumnos de manera diferente. Diga: En la Biblia hubo otros perde manera diferente. Muestre a los alumnos Diga: En la Biblia hubo otros perde de ejemplo. (Explique esto a los sonajes queque atravesaron momentos el acertijo ejemplo. (Explique esto a los sonajes atravesaron momentos el acertijo Materiales Materiales niños). Debe tenerlo copiado en un lugar queque de de tristeza como Ana y estuvieron niños). Debe tenerlo copiado en un lugar tristeza como Ana y estuvieron • Acertijos. • Acertijos. pueda mostrar solo en ese momento. Dígales dispuestos a volverse a Dios. Buspueda mostrar solo en ese momento. Dígales dispuestos a volverse a Dios. Bus• Biblias. • Biblias. queque nono representen de de ninguna manera a Dios, quemos y leamos loslos siguientes verrepresenten ninguna manera a Dios, quemos y leamos siguientes ver• Papel y lápices. • Papel y lápices. sículos: Jesús, etc. Jesús, etc. sículos: Ejemplo de de unun acertijo: “Delante de de Dios * Job 3:1-11: JobJob desearía nono haber Ejemplo acertijo: “Delante Dios * Job 3:1-11: desearía haber en toda oración...” (Fil. 4:6). nacido nunca (compare con Job 42:10). en toda oración...” (Fil. 4:6). nacido nunca (compare con Job 42:10). * Nehemías 2:1,2:1, 2: Nehemías quiere verver a a * Nehemías 2: Nehemías quiere

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Aplicando Aplicandolalalección lección Representación de de títeres Representación títeres

Situación tres: Rafael va va de de visita a otra Situación tres: Rafael visita a otra iglesia. Él tiene un problema del lenguaje, y y Divida a los alumnos en grupos de tres o de iglesia. Él tiene un problema del lenguaje, Divida a los alumnos en grupos de tres o de habla muy lentamente. Se observa a varios de de cuatro. DéDé a cada grupo unauna de de laslas si- sihabla muy lentamente. Se observa a varios cuatro. a cada grupo loslos otros alumnos señalándolo y riéndose de de él él guientes situaciones. Proporcione tamotros alumnos señalándolo y riéndose guientes situaciones. Proporcione tamMateriales Materiales (Juan 10:20). bién una copia de los modelos, papel, (Juan 10:20). bién una copia de los modelos, papel, • Situaciones. • Situaciones. Situación cuatro: LosLos padres de de Karen marcadores y cinta adhesiva para hacer Situación cuatro: padres Karen marcadores y cinta adhesiva para hacer • Modelos de de títe• Modelos títe- títeres son pobres, y sus ropas son heredadas de de su su de dedo de papel, para cada son pobres, y sus ropas son heredadas títeres de dedo de papel, para cada resres de de dedo (como dedo (como uno hermana mayor. Ella encuentra una nota, en en de de ellos. Trate de de queque loslos alumnos hermana mayor. Ella encuentra una nota, uno ellos. Trate alumnos sencillos dedales sencillos dedales hagan su su banco deldel colegio, queque dice queque es fea (Mar. ellos mismos loslos títeres de de dedo banco colegio, dice es fea (Mar. hagan ellos mismos títeres dedo de de papel concon figupapel figu- y luego 12:42, 43). recreen la situación utilizando 12:42, 43). y luego recreen la situación utilizando rasras dibujadas). dibujadas). los títeres. Que lean entonces el texto títeres. Que lean entonces el texto • Papel y marca• Papel y marca- de los Análisis la Biblia que corresponda con su su Análisis de la Biblia que corresponda con dores. dores. Reúna a los grupos nuevamente. Diga: situación, y discutan el dolor que exReúna a los grupos nuevamente. Diga: situación, y discutan el dolor que ex• Cinta adhesiva. • Cinta adhesiva. perimentaron momentos en en todas nuestras vidas Jesús y ely personaje en en la la Habrá Habrá momentos todas nuestras vidas perimentaron Jesús el personaje en en queque nosnos sentiremos tristes, solitarios y y situación. sentiremos tristes, solitarios situación. deprimidos. Pregunte: ¿Qué tres pasos se deprimidos. Pregunte: ¿Qué tres pasos se nosnos presentan en en Filipenses 4:64:6 queque pueden Situación uno: Darío se cambió a un copresentan Filipenses pueden Situación uno: Darío se cambió a un coayudarnos a sobrellevar estos sentimientos? legio nuevo. En el momento de la merienda, ayudarnos a sobrellevar estos sentimientos? legio nuevo. En el momento de la merienda, Lean o repitan juntos el versículo para me-metrata de de integrarse concon unun grupo de de sussus comLean o repitan juntos el versículo para trata integrarse grupo commorizar. Diga: Jesús también experimentó pañeros de clase, pero ellos le dan la espalda morizar. Diga: Jesús también experimentó pañeros de clase, pero ellos le dan la espalda el dolor emocional. Dios conoce nuestras (Juan 1:1, 11). el dolor emocional. Dios conoce nuestras (Juan 1:1, 11). heridas y dolor, y él proveerá consuelo y y Situación dos: Caterina ve a su mejor heridas y dolor, y él proveerá consuelo Situación dos: Caterina ve a su mejor habilidad para enfrentarlos. amiga, Julia, deldel brazo concon Tomás, el chico habilidad para enfrentarlos. amiga, Julia, brazo Tomás, el chico queque ellaella creía que era su novio. Se siente traicreía que era su novio. Se siente traiAdoramos a Dios orando cuando estamos cionada porpor Julia; pensaba eraera su su mejor amiga cionada Julia; pensaba mejor amiga Adoramos a Dios orando cuando estamos contentos o tristes. (Lucas 22:54-61). contentos o tristes. (Lucas 22:54-61). 62 s | E n E r o - M a r z o 62 | MMaann uua aanllu dadeleI ndItene rtIMenertdMeI arerdMI oIeasdrI IaoE r o| .EM r InoE s na E rrzoo - M a r z o 62 62 M| aM nual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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Compartiendo Compartiendolalalección lección El poder de de alabar El poder alabar

A -AAdoración - Adoración L -LLealtad EnEn hojas de papel, pida que cada - Lealtad hojas de papel, pida que cada A -AAlegría alumno escriba laslas letras A-L-A-B-A-R - Alegría alumno escriba letras A-L-A-B-A-R Materiales B -BBenevolencia Materiales unauna debajo de la otra, para que puedan Benevolencia debajo de la otra, para que puedan • Papel. A -AAgradecimiento • Papel. formar un acróstico. Ellos pueden usar Agradecimiento formar un acróstico. Ellos pueden usar • Lápices. R -RRiqueza espiritual • Lápices. palabras para mostrar cómo ALABAR a - Riqueza espiritual palabras para mostrar cómo ALABAR a • Cartulina dura. • Cartulina dura. Dios o hacer un acróstico de oraciones Dios o hacer un acróstico de oraciones • Marcadores. Análisis • Marcadores. -comenzando la primera palabra de de Análisis -comenzando la primera palabra Pida a los alumnos queque lean en en vozvoz altaalta laslas cada oración con una de las letras de Pida a los alumnos lean cada oración con una de las letras de u oraciones queque hanhan escrito, y que ALABAR. Utilicen primero papel bo-bo- palabras palabras u oraciones escrito, y que ALABAR. Utilicen primero papel compartan lo que significan para ellos. Aliénrrador. Luego, reparta la cartulina más dura, compartan lo que significan para ellos. Aliénrrador. Luego, reparta la cartulina más dura, telos a compartir personalmente unun momento queque pueden decorar y llevar a su casa como un telos a compartir personalmente momento pueden decorar y llevar a su casa como un en que ellos estaban tristes o desanimados y recordatorio de de alabar a Dios tanto en en loslos buerecordatorio alabar a Dios tanto bue- en que ellos estaban tristes o desanimados y cómo la oración loslos ayudó o los hubiera ayunosnos momentos como en los malos. cómo la oración ayudó o los hubiera ayumomentos como en los malos. dado. dado. Diga: LasLas oraciones nono siempre sonson res-resEjemplos: Diga: oraciones siempre Ejemplos: pondidas a nuestro gusto o en nuestros tiemA -AAgradecer porpor todo. pondidas a nuestro gusto o en nuestros tiem- Agradecer todo. pos. Pero saber que podemos llevar nuestros L -LLoar a Dios, porque él es bueno. pos. Pero saber que podemos llevar nuestros - Loar a Dios, porque él es bueno. problemas a Dios y que él se preocupa y nos A -AAmar a otros como él nos amó a nosotros. problemas a Dios y que él se preocupa y nos - Amar a otros como él nos amó a nosotros. escucha es un fabuloso consuelo. B -BBuscar primero su Reino y su justicia. escucha es un fabuloso consuelo. - Buscar primero su Reino y su justicia. A -AAyudar a los demás. - Ayudar a los demás. R -RRogar en en oración queque Dios nosnos ayude a a - Rogar oración Dios ayude estar siempre a su lado, en los buenos y malos estar siempre a su lado, en los buenos y malos momentos. momentos.

Cierre Cierre OreOre para que, sinsin importar cómo nosnos sintamos -felices, tristes o deprimidos-, sepamos para que, importar cómo sintamos -felices, tristes o deprimidos-, sepamos queque Dios nos ama, y hablemos con él. Necesitamos agradecer y alabarlo siempre por su su cuiDios nos ama, y hablemos con él. Necesitamos agradecer y alabarlo siempre por cuidado hacia nosotros. dado hacia nosotros.

M

l dE dee Inntte-errMM Meea Iaar Iooss| a n u a l d I a r I oM sMaan | nuuE r Io zrI o E en E Irno t .e rMM rzd zoo aaln ddIr aare M a n u a El n Ed reo I- nM t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o

6  63 63 | 63

Lección Lección 10 10 Sacerdotes Sacerdotes problemáticos problemáticos

Año DAño D 1er trimestre 1er trimestre Lección 10 10 Lección

Adoración juntos a Dios. Adoración Adoramos Adoramos juntos a Dios. Versículo parapara memorizar: “Y esos perros comilones son son insaciables; y losy pastores mismos Versículo memorizar: “Y esos perros comilones insaciables; los pastores mismos no saben entender; todos ellos siguen sus propios caminos, cada uno busca su propio pro-prono saben entender; todos ellos siguen sus propios caminos, cada uno busca su propio vecho, cadacada unouno por por su lado” (Isaías 56:11). vecho, su lado” (Isaías 56:11). Textos clave y referencias: 1 Samuel 2:12-36; Patriarcas y profetas, pp. pp. 621-628; historia Textos clave y referencias: 1 Samuel 2:12-36; Patriarcas y profetas, 621-628; historia de ladeGuía de Estudio de la Biblia para el alumno. la Guía de Estudio de la Biblia para el alumno. Comunidad Comunidad Objetivos Objetivos LosLos alumnos: alumnos: Sabrán que que centrarse en ellos mismos destruye la actitud de adoración. Sabrán centrarse en ellos mismos destruye la actitud de adoración. Sentirán el deseo de adorar a Dios con toda su vida. Sentirán el deseo de adorar a Dios con toda su vida. Servicio Servicio Responderán comprometiéndose a ubicar a Dios primero en todo. Responderán comprometiéndose a ubicar a Dios primero en todo.

Mensaje: Mensaje:

Adoramos a  ios eios e oca oca do  do estra  ida eida e   l y   l y  o e o e   osotros mismos Adoramos a  estra    osotros mismos Adoracion Adoracion

LaLa lección bíblica dede unun vistazo lección bíblica vistazo Gracia

Gracia Gracia en accion Gracia en accion

Los Los hijoshijos de Elí ventaja de las de sacan Elí sacan ventaja de ofrenlas ofren- adoradores. adoradores. das das que que la gente trae a Dios. Toman las mejola gente trae a Dios. Toman las mejodel del maestro res partes del sacrificio parapara sí mismos, en vez Enriquecimiento maestro res partes del sacrificio sí mismos, en vezEnriquecimiento “El Señor había dado instrucciones muymuy de dárselas a Dios. Amenazan a las personas “El Señor había dado instrucciones de dárselas a Dios. Amenazan a las personas con con respecto al ofrecimiento de los que que rehúsan continuar con con su engaño. ParaPara los losprecisas precisas respecto al ofrecimiento de los rehúsan continuar su engaño. [...].[...]. Los Los sacrificios, que que apuntaban hijoshijos de Elí, lo que sacan del sistema religioso sacrificios sacrificios, apuntaban de Elí, lo que sacan del sistema religioso sacrificios muerte de Cristo, tenían por por objeto es más importante que que entregar verdadera leal-leal-a la afutura la futura muerte de Cristo, tenían objeto es más importante entregar verdadera conservar en el corazón del pueblo la fe tad ytad adoración a Dios. conservar en el corazón del pueblo laenfeelen el y adoración a Dios. Redentor que que había de venir. Por Por consiguienRedentor había de venir. consiguienEstaEsta es una lección acerca de ladeadoración importancia que que se acatasen es una lección acerca la adoración te, era te, de erasuma de suma importancia se acatasen Muchas personas se involucran con con la relas instrucciones del Señor con con Muchas personas se involucran la re- estrictamente estrictamente las instrucciones del Señor ligión para ver lo que pueden “ganar”. Dios respecto a ellos. Los sacrificios de agradeciligión para ver lo que pueden “ganar”. Dios respecto a ellos. Los sacrificios de agradeciquiere que que le demos adoración a él;aque le eneraneran especialmente unauna expresión de de quiere le demos adoración él; que le en-miento miento especialmente expresión treguemos nuestros corazones, nuestras mengracias a Dios. En estas ofrendas, solamente treguemos nuestros corazones, nuestras mengracias a Dios. En estas ofrendas, solamente tes ytes nuestras posesiones. Los Los hijoshijos de Elí del animal debía quemarse en elenaltar; y nuestras posesiones. de solo Elí solola grasa la grasa del animal debía quemarse el altar; estaban allí para ver qué podían “sacar” de los porción especificada se reservaba parapara estaban allí para ver qué podían “sacar” de loscierta cierta porción especificada se reservaba M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O | aM A tLe rDMEe dII N D InAERr IoO .S M | aErNz o E R O - M A R Z O 6464 |M64 anu l Ad N e UI n a rT I Eo R s M E E 64 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

los sacerdotes; peropero la mayor parte era deen cómo hacer de éldeunél medio de de los sacerdotes; la mayor parte era de- pensaban pensaban en cómo hacer un medio vuelta al dador, parapara que que la comiesen él y él susy sus satisfacer sus sus propios deseos. [...] [...] EstaEsta irrevevuelta al dador, la comiesen satisfacer propios deseos. irreveamigos en un festín de sacrificio. Así, todos rencia por parte de los sacerdotes no tardó en en amigos en un festín de sacrificio. Así, todos rencia por parte de los sacerdotes no tardó los corazones se habían de dirigir, con gratitud despojar los servicios de su significado santo y y los corazones se habían de dirigir, con gratitud despojar los servicios de su significado santo y fe,yalfe,gran Sacrificio que había de quitar los solemne, y los del pueblo ‘menospreciaban los al gran Sacrificio que había de quitar los solemne, y los del pueblo ‘menospreciaban los pecados del mundo. sacrificios de Jehová’. Ya no el gran pecados del mundo. sacrificios de Jehová’. Yaconocían no conocían el gran “Los“Los hijoshijos de Elí, en vez de reconocer la la sacrificio antitípico hacia el cual debían mirar” de Elí, en vez de reconocer sacrificio antitípico hacia el cual debían mirar” solemnidad de este servicio simbólico, solo (Patriarcas y profetas, pp. 622, 623). solemnidad de este servicio simbólico, solo (Patriarcas y profetas, pp. 622, 623).

Vista general deldel programa Vista general programa Sección de de la lección Sección la lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En todo momento En todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

De 10 15a minutos De a10 15 minutos

Salude a losa alumnos cuando lle- lleSalude los alumnos cuando gan,gan, y escuche sus alegrías y sus y escuche sus alegrías y sus tristezas. tristezas. A. Un materialista A. mundo Un mundo materialista B. ¿Victoria o adoración? B. ¿Victoria o adoración?

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De 15 20a minutos De a15 20 minutos

22

Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 minutos Hasta 20 minutos

Introducción de ladehistoria bíblica Introducción la historia bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Exploración en laenBiblia Exploración la Biblia

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

De 10 15a minutos De a10 15 minutos

Hacerlo ahora Hacerlo ahora

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 10 15a minutos De a10 15 minutos

Manténganse enfocados Manténganse enfocados

11

* La *sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé la a susa sus alumnos cuando durante la semana. Débienvenida la bienvenida alumnos cuando Biblia Biblia durante la semana. llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se aliste parapara partillegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se aliste partisemana, qué qué cosas agradables experimentaron de ladeactividad de preparación que que usted semana, cosas agradables experimentaronciparcipar la actividad de preparación usted o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si seleccionó. o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si seleccionó. tienen algoalgo parapara compartir de su de lade la tienen compartir deestudio su estudio

preparatorias Actividades preparatorias 11 Actividades Seleccione la actividad o laso actividades que queA- Un materialista Seleccione la actividad las actividades A- mundo Un mundo materialista seansean másmás apropiadas para su situación. Reparta hojitas de papel y lápices a cada apropiadas para su situación. Reparta hojitas de papel y lápices a cada persona. Pídales que que elaboren unauna listalista de cinpersona. Pídales elaboren de cinM

IDNET EI RN MT EE RD M I A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 6 5 E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O | 6 5 65 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 65 EnEro - Marzo

A N U A L D E MANUAL

Lección Lección10 10 su lista, y cómo pueden utilizarlos honrar co o co seiso cosas seis cosas importantes importantes que posean, que posean, su lista, y cómo pueden utilizarlos para para honrar y alabar a Dios. Pregunte: ¿Cómo se sintieron dejando dejando un espacio un espacio debajo debajo de cada de cada una.una.y alabar a Dios. Pregunte: ¿Cómo se sintieron Materiales Materiales haciendo de posesiones sus posesiones Luego, Luego, van avan añadir a añadir dos odos treso cosas tres cosas que quehaciendo una una listalista de sus ma- ma• Papel. • Papel. teriales valiosas? ¿Sienten tienen realmente realmente les gustaría les gustaría poseer. poseer. Cuando Cuando la lateriales más más valiosas? ¿Sienten que que tienen • Lápices. • Lápices. muchas, o pocas? utilizadas mayoría mayoría hayahaya completado completado esto,esto, van avan co-a co-muchas, o pocas? ¿Son¿Son utilizadas parapara ha- ha• Biblias. • Biblias. locarlocar una de unalasdesiguientes las siguientes marcas marcas al lado al ladocer felices cer felices a ustedes, a ustedes, o para o para bendecir bendecir a Dios a Dios y además? los demás? de cada de cada cosa cosa que pusieron que pusieron en laen lista. la lista. y a los El materialismo consiste en acuDiga:Diga: Coloquen Coloquen una una G al G lado al lado de de Diga:Diga: El materialismo consiste en acumular y utilizar solamente y utilizar cosascosas solamente parapara nues-nuesaquellos aquellos que que van avan guardar a guardar permanenpermanen-mular tro propio beneficio. Busquemos y leamos beneficio. Busquemos y leamos temente. temente. Marquen Marquen con una con una R losRque los que se gasse gas-tro propio Isaías 56:11. Dé tiempo que lo encuen56:11. Dé tiempo para para que lo encuentarántarán o deteriorarán o deteriorarán rápido. rápido. Pueden Pueden escribir escribirIsaías y luego y luego léanlo léanlo juntos juntos en voz en alta. voz alta. una una U enUlas encosas las cosas que que son realmente son realmente nece-nece- tren,tren, Nuestra historia de hoy acerca Nuestra historia de hoy tratatrata acerca de de sarios sarios y útiles. y útiles. Cuando Cuando hayan hayan categorizado categorizado jóvenes encajan en esta descripción. que que encajan en esta descripción. cadacada elemento, elemento, pídales pídales que escriban que escriban debajo debajo de dejóvenes No estaban preocupados por adorar a Dios, preocupados por adorar a Dios, ellosellos una forma una forma en laen que la pueden que pueden ser utilizados ser utilizadosNo estaban estaban preocupados por obtener que que estaban preocupados por obtener para para alabar alabar o responder o responder a Dios. a Dios. (Ideas: (Ideas: Algunas Algunassinosino lo que quisieran. La adoración lo que quisieran. La adoración no esno es cosascosas pueden pueden ser compartidas ser compartidas con otros, con otros, para para todotodo solamente hacemos el sábado algoalgo que que hacemos el sábado de de darles darles alegría; alegría; un grabador un grabador puede puede ser utilizado ser utilizadosolamente mañana, también es una forma de vida también es una forma de vida en laen la para para pasarpasar música música de adoración de adoración a Dios, a Dios, etc.) etc.) mañana, amamos a Dios. que que amamos a Dios. Y, Y,

Análisis Análisis

Pida Pida a cada a cada uno uno de los dealumnos los alumnos que comque com- Adoramos Adoramos a Dios a Dios enfocando enfocando nuestra nuestra vida vida en élen él partan partan uno uno o doso de doslos depuntos los puntos que tienen que tienen en eny no yennonosotros en nosotros mismos. mismos.

Oración Oración y alabanza y alabanza

centrados en nosotros mismos en vez centrados en nosotros mismos en vez deDios. en Dios. Indica nuestra disposición de en Indica nuestra disposición a a compartir algunas debendiciones las bendiciones compartir algunas de las que que A- Compañerismo A- Compañerismo él nos ha dado. él nos ha dado. Comparta Comparta las expresiones las expresiones de gozo de gozo o de o de aflicción aflicción que los quealumnos los alumnos le comunicaron le comunicaron a a E- Oración su llegada, su llegada, según según lo considere lo considere apropiado. apropiado. Si SiE- Oración Diga: Diga: Me gustaría Me gustaría que que todos todos inclinen inclinen los alumnos los alumnos le permiten, le permiten, comparta comparta sus expesus expesus cabezas y cierren y cierren sus ojos sus ojos mientras mientras riencias riencias acerca acerca del estudio del estudio de lade semana la semana an- an-sus cabezas hablo. hablo. (Espere (Espere a que a ellos que ellos lo hagan.) lo hagan.) Pro- Proterior. terior. Mencione Mencione los cumpleaños, los cumpleaños, los eventos los eventos bablemente, bablemente, hubo hubo momentos momentos durante durante las las especiales especiales o losologros. los logros. Salude Salude afectuosamenafectuosamensemanas semanas anteriores anteriores en que en que todos todos nosotros nosotros te a todas te a todas las visitas. las visitas. sentimos sentimos que que nos guardábamos nos guardábamos algoalgo parapara nosotros nosotros y noylonocompartíamos. lo compartíamos. O hemos O hemos B- Cánticos B- Cánticos tematema sugeridos sugeridos visto visto algo algo que que otra otra persona persona tiene tiene que que real-realApropiados Apropiados al tema al tema de lade clase la clase o de olade la mente mente deseamos deseamos que que fuera fuera nuestro. nuestro. Voy Voy lección. lección. a estar a estar en silencio en silencio por un pormomento, un momento, y mey me gustaría gustaría que que ustedes, ustedes, en sus en corazones, sus corazones, C- Misiones C- Misiones hablaran de esas de esas situaciones situaciones con con Dios,Dios, en en Utilice Utilice una historia una historia misionera misionera que tenga que tenga dis- dis-hablaran una una confesión confesión silenciosa. silenciosa. ponible. ponible. Espere Espere veinte veinte o treinta o treinta segundos, segundos, y luego y luego hagan hagan una oración una oración conjunta conjunta de confesión, de confesión, D- Ofrendas D- Ofrendas finalizando con un condeseo un deseo expresado expresado de de Diga:Diga: TraerTraer nuestras nuestras ofrendas ofrendas a Dios a Dios finalizando centrarse centrarse en Dios en Dios y no y en no ustedes en ustedes mismos, mismos, semana es una forma de mostrarle cadacada semana es una forma de mostrarle como como una forma una forma de adorarlo. de adorarlo. no somos egoístas ni materialistas, que que no somos egoístas ni materialistas, 66 | 66 M a n| uMaal n ud ae l I nd te e IrnMteedrI Ma er dI oI as r| I oEsn| E rEon E- r M o a- r M z oa r z o 66 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 66 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

B- ¿Victoria B- ¿Victoria o adoración?* o adoración?*

estaban jugando? ¿Cómo se sintieron estaban jugando? ¿Cómo se sintieron parapara con los demás jugadores? ¿En qué se parece con los demás jugadores? ¿En qué se parece Forme Forme grupos grupos de seis de oseis menos. o menos. Dé aDé a esto, a veces, a ser exitoso en el mundo? esto, a veces, a ser exitoso en el mundo? cadacada grupo grupo un juego un juego sencillo sencillo que su que su Materiales Materiales ¿Cómo afecta a otras personas enfoque ¿Cómo afecta a otras personas este este enfoque número número de personas de personas pueda pueda jugar.jugar. AntesAntes • Juegos • Juegos sencillos. sencillos. la vida? a Dios? vida? ¿y a ¿y Dios? de que de los quealumnos los alumnos comiencen comiencen a jugar, a jugar,de lade • Fotocopias • Fotocopias de de Ustedes simplemente experiUstedes simplemente han han experipida pida a unaa persona una persona de cada de cada grupo grupo que que Diga:Diga: las “Tarjetas las “Tarjetas de de mentado lo que significa enmundo un mundo lo que significa vivirvivir en un actúaactúa comocomo observador. observador. LleveLleve a losa los mentado roles”roles” (ver (ver ApénApénmaterialista. Es parte de nuestra naturaleza Es parte de nuestra naturaleza observadores observadores aparte aparte e infórmeles e infórmeles que que materialista. dice).dice). pecaminosa centrarnos en nosotros mismos pecaminosa centrarnos en nosotros mismos es suesresponsabilidad su responsabilidad estarestar atentos atentos a a y en lo que queremos y creemos que necey en lo que queremos y creemos que nececadacada persona persona del grupo del grupo durante durante el jueel juesitamos. Busquemos y leamos Isaías 56:11. Busquemos y leamos Isaías 56:11. go. Muéstreles go. Muéstreles las tarjetas las tarjetas de roles de roles (ver (versitamos. tiempo que lo encuentren y luego tiempo para para que lo encuentren y luego Apéndice) Apéndice) para para que sepan que sepan qué obserqué obser- DélesDéles léanlo juntos en alta. voz alta. juntos en voz var. Deben var. Deben tomar tomar nota nota de cómo de cómo los jugadores los jugadoresléanlo Nuestra historia de hoy acerca Nuestra historia de hoy tratatrata acerca de de actúan actúan y cómo y cómo reaccionan reaccionan durante durante el juego, el juego, jóvenes que encajan en esta descripción. jóvenes que encajan en esta descripción. peropero no decir no decir nadanada al grupo. al grupo. Luego, Luego, entregue entregue no estaban preocupados por adorar no estaban preocupados por adorar las tarjetas las tarjetas de roles de roles (ver (ver Apéndice) Apéndice) a losaotros los otros EllosEllos a Dios, estaban preocupados a Dios, sinosino que que estaban preocupados por por participantes participantes del grupo, del grupo, y dígales y dígales que no quedejen no dejen obtener lo que quisieran. La adoración todotodo lo que quisieran. La adoración que nadie que nadie vea cuáles vea cuáles son sus sonroles sus roles en elen juego. el juego.obtener es solamente hacemos el sábano esnosolamente algo algo que que hacemos el sábaNo diga No diga a losaalumnos los alumnos que todos que todos tienen tienen el misel misdo de mañana, es una forma de vida do de mañana, es una forma de vida en laen la mo rol. mo Indique rol. Indique a losajugadores los jugadores que recuerden que recuerden que amamos a Dios. Y, que amamos a Dios. Y, que es queimportante es importante permanecer permanecer en sus enroles sus roles en en todotodo momento momento mientras mientras estánestán jugando. jugando. DejeDeje a Dios a Dios enfocando enfocando nuestra nuestra vida vida en élen él que los quejuegos los juegos continúen continúen durante durante entreentre cincocinco y Adoramos y Adoramos en nosotros mismos. mismos. ochoocho minutos. minutos. Observe Observe cualquier cualquier relación relación que quey no yennonosotros se deteriore. se deteriore. Luego, Luego, pida pida a losaobservadores los observadores * Adaptado * Adaptado de More de More Smart Smart Choices Choices for Prefor Preque cuenten que cuenten qué sucedió qué sucedió en cada en cada uno uno de sus de sus Teen Teen Kids Kids (Loveland, (Loveland, Colo.: Colo.: Group Group Publishing, Publishing, grupos grupos y quién y quién hizo hizo qué aqué quién. a quién. 1999), 1999), pp. 107, pp. 107, 111.111.

Análisis Análisis

Pregunte: Pregunte: ¿Cómo ¿Cómo se sintieron se sintieron mientras mientras

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Lección Lección bíblica: bíblica: Introducción Introducción de de la historia la historia bíblica bíblica 2:122:12 al 16.alSolicite 16. Solicite vo- voDiga:Diga: En las Enactividades las actividades que que hicimos hicimos hoy, hoy, Materiales luntarios para para leer los leer los Materiales aprendimos aprendimos que que podemos podemos adorar adorar a Dios a Dios en enluntarios • Biblias. • Biblias. versículos que usted que usted todotodo lo que lo que hacemos hacemos centrándonos centrándonos en élen enél enversículos especifique, y entonces y entonces vez de vezen denosotros en nosotros mismos. mismos. Cuando Cuando noso-noso- especifique, discutan cadacada parteparte tros tros nos centramos nos centramos en elen Señor, el Señor, no estamos no estamosdiscutan de que de haya que haya sido sido leída.leída. Pida Pida que un quevoun voviviendo viviendo nuestras nuestras vidasvidas comocomo un intento un intento luegoluego luntario lea los leaversículos los versículos 12 al12 17.alPregunte: 17. Pregunte: de ser deel ser número el número uno uno y tener y tener todotodo lo que lo que luntario les parece les parece que que está está sucediendo sucediendo aquí?aquí? podemos podemos parapara nosotros nosotros mismos. mismos. Nuestra Nuestra ¿Qué¿Qué (Aliente las respuestas.) las respuestas.) Diga:Diga: EstosEstos sacrifisacrifihistoria historia de hoy de hoy tratatrata acerca acerca de dos de jóvenes dos jóvenes(Aliente mencionados mencionados eraneran ofrendas ofrendas de paz. de paz. So- Soquienes, quienes, aunque aunque tenían tenían ocupaciones ocupaciones trabatraba-cios cios lamente la grasa la grasa de estos de estos sacrificios sacrificios debía debía jando jando parapara la iglesia, la iglesia, utilizaron utilizaron sus posiciosus posicio-lamente ser quemada ser quemada parapara el Señor. el Señor. El plan El plan de Dios de Dios nes para nes para complacerse complacerse a sí mismos a sí mismos y noypara no para era que era que los sacerdotes los sacerdotes obtuvieran obtuvieran algo algo de de ayudar ayudar en laen adoración la adoración de Dios. de Dios. las ofrendas: las ofrendas: solo solo lo suficiente lo suficiente comocomo parapara que que ellosellos comieran. comieran. El resto El resto de lade carne, la carne, Experimentación Experimentación de ladehistoria la historia igualmente, era destinada era destinada por Dios por Dios parapara Pida Pida a losaalumnos los alumnos que busquen que busquen 1 Samuel 1 Samueligualmente, M

a n u Maal n ud ae l I nd te e IrnMteedrI Ma er dI oI as r |I oEs n|E rEon E- r M o a- r M z oa r| z 6 o |

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

Manual de InterMedIarIos Manual de InterMedIarIos

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Lección 10

que la persona que sacrificaba la disfrutara con sus amigos (ver Patriarcas y profetas, p. 622). El dador tenía un festín de sacrificio. Mientras él y sus amigos comían, iban a estar agradecidos por Jesús y a tener fe en él, quien sería el gran sacrificio que haría la paz entre el hombre y Dios. Pregunte: ¿Qué estaban haciendo los hijos de Elí a la adoración de Dios, por medio de su gula y vida centrada en sí mismos? (Estaban haciendo que la gente odiara toda la experiencia de los sacrificios; la estaban privando de tener el festín con sus amigos; privaban al ritual de reflejar el sacrificio de Cristo para hacer la paz con el hombre. Aliente la expresión de otras ideas y la discusión.) Pida a un voluntario que lea los versículos 18 al 26. Pregunte: ¿Cómo creen que era la vida para Samuel? ¿Piensan que Elí era mejor padre adoptivo que padre? (Aliente la discusión. Señale que los padres de Samuel lo habían dedicado a Dios en forma especial y estaban orando por él.) ¿Cuál creen que era la diferencia entre Samuel y los hijos de Elí? (Anímelos a darse cuenta de que los hijos de Elí se habían apartado de Dios y estaban poniéndose a sí mismos primero; Samuel estaba eligiendo centrase en y adorar a Dios.) ¿Qué piensan del versículo 25? Explique a los alumnos la información del siguiente pasaje, según crea necesario. “Habían rechazado el control protector de Dios, elegido sus propios senderos de egoísmo y desechado deliberadamente el consejo del Cielo. Al apartarse del Ángel de Jehová (Sal. 34: 7), sellaron su propia condenación. Fueron los filisteos los que los mataron (1 Sam. 4:10, 11); sin embargo, Dios permitió su muerte porque habían rehusado seguirlo. ‘Dios no asume nunca para con el pecador la actitud de un verdugo que ejecuta la sentencia contra la transgresión; sino que abandona a su propia suerte a los que rechazan su misericordia, para que recojan los frutos de lo que sembraron’ (CS 40). ¡Tal fue el caso de Judas! ¡Tal será el

68 | M A N U A L D E I N T E R M E D I A R I O S | E N E R O - M A R Z O 68 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 68 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

caso de todos los que rechazan las súplicas del Espíritu Santo!” (Comentario bíblico adventista, t. 2, p. 463). Pida que un voluntario lea los versículos 27 al 36. Pregunte: ¿En qué se centraron Ofni y Finees en lugar de hacerlo en Dios? (En sí mismos; su apetito; dinero; hacer lo que querían.) ¿Qué puso Elí antes que a Dios? (Sus hijos; su comodidad -él no estaba dispuesto a disciplinar a sus hijos y enfrentar el desagrado de hacerlos enojar.) ¿Cuáles eran las bendiciones que vendrían a un sacerdote que honrara a Dios y lo pusiera primero? (Su familia estaría establecida; él tendría la bendición de Dios; él tendría el gozo de adorar y servir a Dios por largo tiempo).

Exploración en la Biblia Divida a los alumnos en pequeños gruMateriales pos. Dé a cada grupo Biblias. uno de los siguientes pasajes, para buscar y leer juntos. Pida a cada grupo que decida cómo explicar al resto de la clase cómo este pasaje se relaciona con la lección de hoy. * Lucas 1:50-53. (Es similar a las predicciones hechas en 1 Sam. 2:1-10.) * Proverbios 12:15. (Los hijos de Elí no quisieron escuchar a su padre, Elí no escuchó realmente al hombre que vino a advertirlo.) * Isaías 56:11. (Este describe personas como los hijos de Elí, que se centran en sí mismas.) * Salmo 26:8-12. (Dios nos indicará la senda en la que debemos ir, como trató de hacerlo con Elí y sus hijos. Aquellos que escuchen a y se centren en Dios serán bendecidos como resultado.) Cuando cada grupo ha presentado y discutido sus respuestas, recuérdeles que:

Adoramos a  ios e oca do  estra  ida e   l  y  o e   osotros mismos

33

Aplicando la lección Aplicando la lección Hacerlo ahora Hacerlo ahora Divida a los alumnos nuevamente en

Materiales Materiales Papel. Papel. Lápices. Lápices.

44

una puesta en escena actual. Hágales incluir puesta enlas escena actual. incluir suuna consejo para personas deHágales la situación. su que consejo las presente personassu desituación la situación. cadapara grupo al Divida a los alumnos grupos de trabajo, con unnuevamente ayudante en Pida Pida que cada grupo presente su situación al resto de la clase y discutan su posible consejo grupos trabajo, Pídales con un que ayudante adulto, si de es posible. reparesto de la clase y discutan su posible consejo o respuestas. Cuando todos han terminado, si es posible. Pídales que senadulto, el versículo para memorizar, y elrepao respuestas. Cuando todos han terminado, enfatice el mensaje central: sen el versículo memorizar, y el mensaje central, y para desarrollen y escrienfatice el mensaje central: mensaje central,en y desarrollen y escriban una situación la vida de alumuna situación la vida alum- Adoramos a ios e oca do estra ida e l nosban imaginarios de suenedad, quedepodría a ios e oca do estra ida e l o e osotros mismos. nos de su edad, que que podría y Adoramos demostrar la imaginarios lección de hoy. Sugiera y o e osotros mismos. demostrar la lección piensen en Elí, los hijosdedehoy. Elí ySugiera Samuelque en piensen en Elí, los hijos de Elí y Samuel en

Compartiendo la lección Compartiendo la lección Manténganse enfocados Manténganse Dé a cadaenfocados alumno un plato de papel y

lo que hacemos? Ahora, pida a los alumnos lo dibujen que hacemos? a los alumnos que pares de Ahora, ojos enpida varios lugares en queuno dibujen de ojos en varios lugares cada de lospares círculos concéntricos, todos en Dé a cada alumno un plato de papel y un marcador. Pídales que dibujen círcuMateriales cada unohacia de los concéntricos, todos el círculos centro. Pídales que peguen marcador. Pídales que dibujen círcu- enfocados losun concéntricos en sus platos, dejando Materiales Platos de papel. enfocados hacia el centro. Pídales que peguen sus platos en lugares donde los verán cada concéntricos en susentre platos, menos un centímetro los dejando círcuPlatos de papel. al los Marcadores. susCierren platos uniéndose en lugares en donde los verán cada un círculo y canten al menos un centímetro entre los círcu- día. los. Luego, haga que cada participante Marcadores. Cierren un círculo y canten el día. himno “Fija uniéndose tus ojos enen Cristo” (HA, Nº los. Luego, cadade participante escriba “Jesús”haga en elque círculo más el óhimno “Fija tus ojos en Cristo” (HA, Nº 211 120 211 del nuevo Himnario Adventista). “Jesús” en elson círculo de más adentro. escriba Explique que esos círculos conHimnario Adventista). 120 ó 211 del nuevo Himnario Adventista). adentro.Pregunte: Explique ¿Saben que esosloson céntricos. quecírculos son losconcéntricos. Pregunte: ¿Saben lo que los Adoramos a ios e oca do estra ida e l círculos concéntricos? (Círculos que son tienen a ios e oca do estra ida e l o e osotros mismos. círculos concéntricos? (Círculos que tienen un centro común.) ¿Quién es nuestro centro y Adoramos y o e osotros mismos. un centro común.) ¿Quién es nuestro centro común, quien debe ser el centro de todo común, quien debe ser el centro de todo

Cierre Cierre Que los alumnos permanezcan silenciosamente en el círculo mientras dan a Dios su alalos alumnos permanezcan silenciosamente el círculo mientras dan a Dios su alabanzaQue y adoración grupal, y piden que su Espíritu losen ayude a centrarse en él esta semana, y y adoración grupal, y piden que su Espíritu los ayude a centrarse en él esta semana, y nobanza en ustedes mismos. no en ustedes mismos.

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aS n u |a l Ed N e EI nRtO erM d I aArRI oZsO z oE D I A R M A N U A LE nDEEr oI -N TMEaRr M - eM MI O anual de InterMedIarIos EnEro . Marzo

| 69 669 9

Lección Lección10 10 Actividad ActividadPreparatoria Preparatoria UNUN MUNDO MATERIALISTA MUNDO MATERIALISTA Cosas queque meme importan Cosas importan

Cosas queque meme gustaría poseer Cosas gustaría poseer

1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.

UNUN MUNDO MATERIALISTA MUNDO MATERIALISTA Cosas queque meme importan Cosas importan

Cosas queque meme gustaría poseer Cosas gustaría poseer

1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.

UNUN MUNDO MATERIALISTA MUNDO MATERIALISTA Cosas queque meme importan Cosas importan

Cosas queque meme gustaría poseer Cosas gustaría poseer

1. 1. 2. 2. 3. 3. 4. 4. 5. 5.

70 70 | M| aMn au na ul

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de de

Manual Manual

InterMedIarIos InterMedIarIos

E| nEE nr Eo r o - M - aMr az ro z

EnEro . Marzo EnEro - Marzo

o

Lección Lección 11 11 AñoAño D D er 1er 1trimestre trimestre Lección 11 11 Lección

Un Un rey, rey, una una bruja bruja yy un un diablo diablo Adoración Adoración Adoramos Adoramosjuntos juntosa aDios. Dios. Versículo para memorizar: “Porque loslos que viven saben que han dede morir; pero loslos muerVersículo para memorizar: “Porque que viven saben que han morir; pero muertostos nada saben [...] y nunca más tendrán parte enen todo lo lo que se se hace debajo deldel sol” (Eclenada saben [...] y nunca más tendrán parte todo que hace debajo sol” (Eclesiastés 9:5, 6).6). siastés 9:5, Textos clave y referencias: 1 Samuel 28:3-25; Patriarcas y profetas, pp.pp. 738-745; historia Textos clave y referencias: 1 Samuel 28:3-25; Patriarcas y profetas, 738-745; historia dede la la Guía dede Estudio dede la la Biblia para el el alumno. Guía Estudio Biblia para alumno. Objetivos Objetivos Comunidad Comunidad Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que susu adoración alaba a Dios, quien es es más fuerte que Satanás. Sabrán que adoración alaba a Dios, quien más fuerte que Satanás. SeSe sentirán seguros dede que Dios es es victorioso aun sobre loslos peligros dede lo lo oculto. sentirán seguros que Dios victorioso aun sobre peligros oculto. Responderán eligiendo evitar el espiritismo en todas sus formas y adorar al verdadero Responderán eligiendo evitar el espiritismo en todas sus formas y adorar al verdadero Servicio Servicio Dios. Dios. Mensaje: Mensaje:

Adoramos a  Adoramos a ios c ios ca ado do os ma os mate teemos  emos era del alca era del alcace de las me ce de las metiras de  tiras de ataata s s Adoracion Adoracion

LaLalección lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo Gracia Gracia

Gracia en accion Gracia en accion

Saúl nono se se humilla a sía mismo delante dede alejados dede laslas mentiras y las trampas dede SataSaúl humilla sí mismo delante alejados mentiras y las trampas SataDios, y visita a la adivina de Endor. Por medio nás. Dios, y visita a la adivina de Endor. Por medio nás. dede la la bruja, Satanás produce la la aparición dede unun bruja, Satanás produce aparición deldel maestro espíritu que ellaella declara que es es Samuel. Pero Enriquecimiento maestro espíritu que declara que Samuel. Pero Enriquecimiento “No fuefue el el santo profeta dede Dios el el que Samuel ya ya está muerto. LaLa Biblia enseña que “No santo profeta Dios que Samuel está muerto. Biblia enseña que vino, evocado por los encantamientos de la la loslos muertos están dormidos, no son conscienmuertos están dormidos, no son conscien- vino, evocado por los encantamientos de pitonisa. Samuel nono estuvo presente enen aquella testes y nada saben. pitonisa. Samuel estuvo presente aquella y nada saben. guarida dede loslos espíritus malos. Aquella apariguarida espíritus malos. Aquella apariEsta eses unauna lección acerca dede la la adoración sobrenatural fuefue producida solamente porpor Esta lección acerca adoración ción ción sobrenatural producida solamente Desde el jardín del Edén, Satanás ha estado el poder de Satanás. Le resultó tan fácil asumir Desde el jardín del Edén, Satanás ha estado el poder de Satanás. Le resultó tan fácil asumir manteniendo sussus mentiras acerca dede lo lo que entonces la la forma dede Samuel como tomar la la manteniendo mentiras acerca que entonces forma Samuel como tomar nosnos sucede cuando morimos. Adoramos a a dede unun ángel dede luzluz cuando tentó a Cristo enen el el sucede cuando morimos. Adoramos ángel cuando tentó a Cristo Dios cuando lo lo seguimos y nos mantenemos [...]”. Dios cuando seguimos y nos mantenemos desierto desierto [...]”. M AMN AU NA UL AEDL nE ED rIEo N T RE M EM Do I AD RI A I O -e rM O I.NE M T E RS I Oa|Sn uE |a lNEEd NeR EO -M eAM | 1771 1 M I nRtO dR I aAZrR I oZs|O 7 aRr z Manual de InterMedIarIos 71 EnEro - Marzo

Lección Lección11 11

“Mientras “Mientras vivíavivía Samuel, Samuel, SaúlSaúl había había menosmenos- SaúlSaúl se había se había colocado colocado totalmente totalmente en poder en poder de de preciado preciado su consejo, su consejo, y manifestado y manifestado resentiresenti- Satanás; Satanás; y ahora, y ahora, aquel aquel queque se deleita se deleita únicaúnicamiento miento por por sus sus reproches. reproches. PeroPero ahora, ahora, en laen la mente mente en causar en causar miseria miseria y destrucción y destrucción aproaprohorahora de su deaflicción su aflicción y calamidad, y calamidad, consideró consideró la la vechó vechó bienbien la oportunidad la oportunidad parapara labrar labrar la ruina la ruina dirección dirección del del profeta profeta como como la única la única esperanza, esperanza,del del desgraciado desgraciado rey”rey” (Patriarcas (Patriarcas y profetas, y profetas, pp. pp. y para y para comunicarse comunicarse concon el embajador el embajador del del Cielo Cielo734,734, 735). 735). recurrió recurrió en vano en vano a la amensajera la mensajera del del infierno. infierno.

Vista Vistageneral generaldeldelprograma programa Sección Sección de de la la lección lección

11 ØØ

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En todo En todo momento momento

Actividades Actividades preparatorias preparatorias

De 10 De a10 15a minutos 15 minutos

Salude Salude a losa alumnos los alumnos cuando cuando llegan, llegan, y escuche y escuche sus sus alegrías alegrías y y tristezas. tristezas. A. Verdades A. Verdades y mentiras y mentiras B. Atrapado B. Atrapado

Oración Oración y alabanza* y alabanza*

De 15 De a15 20a minutos 20 minutos

Compañerismo Compañerismo Cánticos Cánticos sugeridos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

Altar Altar de oración de oración

22

Lección Lección bíblica bíblica

Hasta Hasta 20 minutos 20 minutos

Introducción Introducción de ladehistoria la historia bíblica bíblica Experimentación Experimentación de ladehistoria la historia Exploración Exploración en laenBiblia la Biblia

33 44

Aplicando Aplicando la lección la lección

De 10 De a10 15a minutos 15 minutos

Situación Situación

Compartiendo Compartiendo la lección la lección

De 10 De a10 15a minutos 15 minutos

Verdad Verdad retorcida retorcida

* La*sección La sección Oración Oración y alabanza y alabanza puede puede ser utilizada ser utilizada en cualquier en cualquier momento momento del programa. del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé la Débienvenida la bienvenida a sus a sus alumnos alumnos cuando cuando Biblia Biblia durante durante la semana. la semana. llegan. llegan. Pregúnteles Pregúnteles cómo cómo lo pasaron lo pasaron durante durante la la PidaPida queque cadacada alumno alumno se prepare se prepare parapara par-parsemana, semana, quéqué cosas cosas agradables agradables experimentaron experimentaron ticipar ticipar de ladeactividad la actividad preparatoria preparatoria queque usted usted o qué o qué problemas problemas enfrentaron. enfrentaron. Pregúnteles Pregúnteles si si seleccionó. seleccionó. tienen tienen algoalgo parapara compartir compartir de su deestudio su estudio de lade la

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione Seleccione la actividad la actividad o laso actividades las actividades quequeA- Verdades A- Verdades y mentiras* y mentiras* seansean másmás apropiadas apropiadas parapara su situación. su situación. QueQue los alumnos los alumnos trabajen trabajen en parejas en parejas concon la la consigna consigna de diseñar de diseñar unauna propaganda propaganda parapara algoalgo

72 M a| nMu aa nl u da el Idnet eI nr tM ee rd MI ae rd II oa sr I| o E s n | EEr no E r- oM -a rMz ao r z o 72 |72 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 72 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

malo malo y peligroso; y peligroso; peropero necesitan necesitan hacer hacer poniendo poniendo la trampa, desee.) algo,algo, en laentrampa, queque esteeste desee.) Materiales Materiales queque el producto el producto luzca luzca “bueno”. “bueno”. Los Los pro-pro-Demuéstrelo Demuéstrelo ubicando un trozo de queso ubicando un trozo de queso o uno un • Revistas • Revistas de de ductos ductos pueden pueden incluir incluir drogas, drogas, veneno, veneno, poco poco de manteca de maní sobre la trampa de manteca de maní sobre la trampa y y anuncios (opcio- granadas anuncios (opciogranadas de mano, de mano, guerra guerra nuclear, nuclear, na- na- preparándola. preparándola. Incentive a que los alumnos Incentive a que los alumnos in- innal).nal). dar dar concon tiburones tiburones o yacarés. o yacarés. Luego Luego de de tenten tenten sacar el queso el palito (o lápiz) sacar el queso concon el palito (o lápiz) sin sin • Tijeras. • Tijeras. unosunos pocos pocos momentos, momentos, pidapida queque cadacada disparar disparar la trampa. la trampa. • Goma o cola • Goma o cola de de grupo grupo muestre muestre y explique y explique su publicidad su publicidad Diga: Diga: Sabemos Satanás quiere sepaSabemos queque Satanás quiere sepapegar. pegar. al grupo. al grupo. rarnos de adorar a Dios. Pregunte: ¿Cuáles rarnos de adorar a Dios. Pregunte: ¿Cuáles • Cartulina. • Cartulina. formas en que las que procura atraparnos? sonson formas en las procura atraparnos? • Marcadores. Análisis • Marcadores. Análisis ¿Qué les parece utiliza como “cebo”? ¿Qué les parece queque utiliza como “cebo”? Pregunte: Pregunte: ¿En¿En quéqué se parecen se parecen estos estos Divida Divida los alumnos en grupos de cuatro a losa alumnos en grupos de cuatro o deo de avisos avisos a los a los verdaderos verdaderos avisos avisos queque hanhan visto vistocinco. cinco. a cada grupo PidaPida a cada grupo queque hagahaga unauna listalista de de en la entelevisión la televisión o eno revistas? en revistas? ¿En¿En quéqué sonson todos todos los programas de televisión, películas los programas de televisión, películas o o diferentes? diferentes? ¿Por¿Por quéqué creen creen queque las cosas las cosas videos, videos, o canciones populares en que las que o canciones populares en las pue-puemalas malas o dañinas o dañinas a veces a veces parecen parecen atrayentes? atrayentes?dandan descubrir hablan acerca desobrelo sobredescubrir queque hablan acerca de lo Diga: Diga: Algunas Algunas veces, veces, los los anunciantes anunciantes natural. natural. no les no revelan les revelan la historia la historia completa completa porque porque Diga: nuestros propósitos, llamareDiga: ParaPara nuestros propósitos, llamaresobrenatural a cualquier cosacosa queque pre-pretienen tienen miedo miedo queque ustedes ustedes no compren no compren su su mosmos sobrenatural a cualquier la idea de que personas muertas pue-pueproducto producto si sufrieran si sufrieran las consecuencias las consecuencias de de sente sente la idea de que personas muertas estar hablando o haciendo alguna cosa; utilizarlo. utilizarlo. De la Demisma la misma forma, forma, nosotros nosotros so- so- denden estar hablando o haciendo alguna cosa; mosmos atraídos atraídos hacia hacia las creencias las creencias erróneas erróneas y y espíritus, o aquellos queque utilizan palabras espíritus, o aquellos utilizan palabras (Por(Por ejemplo: Harry Potter, Las Las cró-crómalignas malignas porpor sus sus exteriormente exteriormente atractivos atractivos mágicas. mágicas. ejemplo: Harry Potter, de Narnia.) Dedique algunos momentos beneficios, beneficios, queque ocultan ocultan terribles terribles consecuenconsecuen-nicas nicas de Narnia.) Dedique algunos momentos cias.cias. parapara queque los alumnos finalicen unauna listalista (algulos alumnos finalicen (alguPregunte: Pregunte: ¿Cuáles ¿Cuáles sonson algunas algunas formas formas en ennos nos pueden necesitar ver ver la Guía de programas pueden necesitar la Guía de programas queque las verdades las verdades de nuestro de nuestro versículo versículo parapara de televisión parapara ayudarlos). de televisión ayudarlos). memorizar, memorizar, Eclesiastés Eclesiastés 9:5 9:5 y 6,yson 6, son alteraalteradasdas y anunciadas y anunciadas como como falsas? falsas? (Aliente (Aliente la la Análisis Análisis discusión discusión de las de influencias las influencias del del espiritismo espiritismo en en Pregunte: Pregunte: ¿Qué ¿Qué tendencia tendencia notan notan aquí? aquí? los medios.) los medios.) Lo que Lo que queremos queremos queque recuerrecuer- (Un(Un enorme enorme número número de este de este tipotipo de temas.) de temas.) denden hoyhoy es que: es que: ¿Por¿Por quéqué piensan piensan queque hayhay tantos? tantos? (Satanás (Satanás estáestá tratando tratando de convencer de convencer a lasa personas las personas de de Adoramos Adoramos a Dios a Dios cuando cuando nos nos mantenemos mantenemos unauna grangran mentira.) mentira.) ¿Qué ¿Qué trampa trampa pueden pueden ver ver fuera fuera del del alcance alcance de las de mentiras las mentiras de Satanás. de Satanás. queque estáestá siendo siendo colocada? colocada? Diga: Diga: Jesús Jesús enseñó enseñó queque la muerte la muerte es es como un sueño. un sueño. Busquemos Busquemos y leamos y leamos * Adaptado * Adaptado de Smart de Smart Choices Choices for PreTeen for PreTeen como juntos juntos nuestro nuestro versículo versículo parapara memorizar, memorizar, KidsKids (Loveland, (Loveland, Colo.: Colo.: Group Group Publishing, Publishing, Dé tiempo parapara queque los los Eclesiastés Eclesiastés 9:5 9:5 y 6.yDé 6. tiempo 1998), 1998), p. 60. p. 60. alumnos alumnos encuentren encuentren y lean y lean el versículo el versículo en voz en voz alta alta concon usted. usted. Aquellos Aquellos queque están están muertos, muertos, están están descansando, descansando, o durmiendo, o durmiendo, hasta hasta queque B- Atrapado B- Atrapado Jesús venga. venga. No No están están porpor ahí ahí metiéndose metiéndose Opcional: Opcional: guías guías de programas de programas de telede tele- Jesús Materiales Materiales en vidas las vidas de las de personas. las personas. Nuestra Nuestra lec-lecvisión, visión, listas listas de películas, de películas, títulos títulos de las de las en las • Trampa • Trampa parapara ción ción hablará hablará acerca acerca de los de los peligros peligros de caer de caer cuarenta cuarenta canciones canciones principales. principales. ratón ratón (u otra (u otra en la en trampa la trampa de Satanás. de Satanás. Muestre Muestre la trampa la trampa de ratón de ratón (u otra) (u otra) trampa). trampa). a losa alumnos. los alumnos. Pregunte: Pregunte: ¿Saben ¿Saben parapara • Queso • Queso o manteo manteAdoramos a Dios a Dios cuando cuando nos nos mantenemos mantenemos quéqué se utiliza se utiliza esto? esto? ¿Cómo ¿Cómo funciofuncio- Adoramos ca de camaní. de maní. fuera fuera del del alcance alcance de las de mentiras las mentiras de Satanás. de Satanás. na? na? (Se (Se puede puede atrapar atrapar un animalito un animalito • Palo • Palo largo largo o o lápiz. lápiz. • Papel • Papel y lápices. y lápices. M

Idnet eI nr tM ee rd MI ae rd II oa sr I |o sE n | EEr no E r- oM -a rMz ao r |z o7  | 73 73 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 73 EnEro - Marzo

a nM ua an l u da el

Lección Lección11 11

22

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedelalahistoria historiabíblica bíblica

Diga: Diga:Ustedes Ustedesson soncomo comoesta estaagua agua(mien(mientras derrama agua en el recipiente). tras derrama agua en el recipiente).Son Son frescos, puros y limpios. Pero Satanás frescos, puros y limpios. Pero Satanás Materiales Materiales (mientras (mientrasespolvorea espolvoreapimienta pimientaenenla la • •Recipiente Recipientedede superficie del agua) quiere superficie del agua) quierecubrirlos cubrirlos vidrio vidriotranspatranspacon sus planes malignos y lograr con sus planes malignos y lograrque que rente. rente. ustedes deseen buscarlo. Durante su ustedes deseen buscarlo. Durante su • •Pimienta. Pimienta. (mientras introduce un dedo en vida (mientras introduce un dedo en vida • •Detergente Detergentelí-líel elagua), agua),muchas muchascosas cosasvendrán vendránpara para quido. quido. tentarlos. (Algo de pimienta debiera tentarlos. (Algo de pimienta debiera • •Agua. Agua. adherirse adherirsea su a sudedo.) dedo.)Ustedes Ustedesnecesinecesitan tanprotección protección(mientras (mientrasunta untadeterdetergente líquido sobre su dedo). Adorar a gente líquido sobre su dedo). Adorar aDios Dios y ycentrarnos centrarnosenenélélesescomo comoeste estedetergente: detergente: actúa actúacomo comouna unaprotección. protección.Miren Mirenloloque que sucede sucedecuando cuandovan vanpor porsusuvida vidadiaria diariaahoahora,ra,con su cubierta protectora. (Sumerja con su cubierta protectora. (Sumerjael el

Oración Oraciónyyalabanza alabanza A-A-Compañerismo Compañerismo

Comparta Compartalaslasexpresiones expresionesdedegozo gozoo odede aflicción que los alumnos le comunicaron aflicción que los alumnos le comunicarona a susullegada, llegada,según segúnloloconsidere considereapropiado. apropiado.SiSi loslosalumnos alumnosle lepermiten, permiten,comparta compartasus susexpeexperiencias acerca del estudio de la semana anriencias acerca del estudio de la semana anterior. terior.Mencione Mencionelosloscumpleaños, cumpleaños,losloseventos eventos especiales especialeso olosloslogros. logros.Salude Saludeafectuosamenafectuosamentetea todas a todaslaslasvisitas. visitas.

B-B-Cánticos Cánticostema temasugeridos sugeridos

Apropiados Apropiadosal altema temadedela laclase claseo odedela la lección. lección.

C-C-Misiones Misiones

Utilice Utiliceuna unahistoria historiamisionera misioneraque quetenga tengadisdisponible. ponible.

D-D-Ofrendas Ofrendas

Recuerde Recuerdea los a losalumnos alumnosque, que,a través a travésdede nuestras ofrendas, podemos ayudar nuestras ofrendas, podemos ayudara otros a otros a saber a saberacerca acercadedelaslasmentiras mentirasdedeSatanás Satanás para paraque quepuedan puedanunírsenos unírsenosenenla laadoración adoracióna a Dios. Dios.

74 | MMaa nn uu aal l d ed eI n tI enrtMee rd IMa er Ido Isa r I E nEro . M rzo 74 E ra o a razroz | M a n u a l d e I n t e r M e d I a ro Iso |s |E n o- -M M 74 7 M anual de InterMedIarIos E n E r o - EMnaEr r zo

o

dedo dedocubierto cubiertocon condetergente detergenteenenel elagua aguacon con pimienta, y esta no se adherirá al dedo. ¡Asepimienta, y esta no se adherirá al dedo. ¡Asegúrese gúresededeprobarlo probarloprimero primeroenensusucasa casacon consusu detergente!) detergente!)

Análisis Análisis

Diga: Materiales Diga:LaLaBiblia Bibliapropro- Materiales mete Biblias. meteque, que,cuando cuandonos nos • •Biblias. entregamos completaentregamos completamente mentea aDios, Dios,elelenemigo enemigonos nosdejará dejarálibres. libres. Saúl Saúlhabía habíaolvidado olvidadoesta estaprotección proteccióndedeparpartetededeDios, Dios,y yélélmismo mismoestaba estabapermitiendo permitiendo ser sertentado tentadoa acreer creerlaslasmentiras mentirasdel deldiablo; diablo; cayendo cayendoasíasíenensusutrampa. trampa.

Adoramos Adoramosa aDios Dioscuando cuandonos nosmantenemos mantenemos fuera del alcance de las mentiras fuera del alcance de las mentirasdedeSatanás. Satanás.

E-E-Oración Oración

Altar Altardedeoración oración Materiales Materiales Estimule Estimulea que a queloslos • Papel • Papely ylápilápialumnos escriban una alumnos escriban una ces. ces. confesión y un comproconfesión y un compro• •Diarios. Diarios. miso misoenenuna unahojita hojitadede papel. papel. Sugiera Sugieraque quela laconconfesión fesiónseserelacione relacionecon conalguna algunaforma formaenenque que piensan piensanque quehan hanestado estadocayendo cayendoenenla latramtrampapadedeSatanás. Satanás.(Mirar (Mirardemasiada demasiadatelevisión, televisión, escuchar música incorrecta, acompañarse escuchar música incorrecta, acompañarsedede gente genteequivocada.) equivocada.)ElElcompromiso compromisoserá seráalgualgunanamanera maneraenenla laque quequieran quieranadorar adorara Dios a Dios mejor mejordurante durantela lasemana semanasiguiente. siguiente.Entonces Entonces dédéa todos una hoja grande de diario para a todos una hoja grande de diario para abollar abollarsus suspapeles papelesadentro adentrodedeella, ella,formanformandodo“piedras”. “piedras”.Pida Pidaque queloslosalumnos alumnostraigan traigan sus “piedras” al frente y las apilen como sus “piedras” al frente y las apilen comounun altar. altar.Luego, Luego,pida pidaa todos a todosque quesesearrodillen arrodillen enenununcírculo círculoalrededor alrededordeldelaltar altarmientras mientras dos dospersonas personasoran: oran:una, una,una unaoración oracióndedeconconfesión general, y la otra una oración de comfesión general, y la otra una oración de compromiso promisogeneral. general.Todos Todosdeben debendecir deciral alfinal: final: “Elegimos “Elegimosadorarte, adorarte,Dios, Dios,enentoda todanuestra nuestra vida. vida.Amén”. Amén”.

Experimentación Experimentacióndedelalahistoria historia

Saúl? Saúl?(Él(Élsabe sabeque quehaha cortado completamencortado completamenPida Pidaque queloslosalumnos alumnosbusquen busquen1 1Samuel Samuel Materiales Materiales suslazos lazoscon conDios. Dios. 2828y se y sepreparen preparenpara paraleer leerdesde desdeloslosversícuversícu- tetesus • •Biblias. Biblias. habíahecho hecho loslos3 3hasta hastael el2525con conusted. usted.Deténgase Deténgaseenenloslos SiSinonololohabía • •Cartulina. Cartulina. antes,definitivamente definitivamente siguientes siguienteslugares, lugares,para paradiscutir discutirqué quéestá estásucesuce- antes, • •Marcadores. Marcadores. lolohahahecho hechoahora. ahora.NoNo diendo diendoenenla lahistoria. historia. tiene tieneduda dudadedeque queestá está 1.1.Que Quealguien alguienlealealoslosversículos versículos3 3al al6.6. enfrentando su muerte.) ¿Qué enfrentando su muerte.) ¿Quéleleestá estásucesucePregunte: ¿Qué está sucediendo aquí? ¿Qué Pregunte: ¿Qué está sucediendo aquí? ¿Qué diendo a la adivina? (Ella sabe que está diendo a la adivina? (Ella sabe que estátratraclase clasededesituación situaciónestá estáatravesando atravesandoSaúl? Saúl? bajado bajadoilegalmente. ilegalmente.DeDeninguna ningunaforma formaquiere quiere (Samuel (Samuelestá estámuerto, muerto,y Saúl y Saúlnonotiene tienea nadie a nadie queel elrey reydedeIsrael Israelseaseahallado halladomuerto muertoenensusu que quele lehable hablededeparte partededeDios. Dios.Saúl Saúlhahatratado tratado que cueva. El temor está motivando a todos.) cueva. El temor está motivando a todos.) dedelibrar librara Israel a Israeldedeloslosprofetas profetasy mensajeros y mensajeros dedeSatanás Satanásque queformaban formabanparte parteimportante importantedede Adoramosa aDios Dioscuando cuandonos nosmantenemos mantenemos laslasreligiones religionesdedelaslaspersonas personasque querodeaban rodeabana a Adoramos fuera del alcance de las mentiras dedeSatanás. fuera del alcance de las mentiras Satanás. Israel. Los filisteos van a luchar contra Israel Israel. Los filisteos van a luchar contra Israel nuevamente. nuevamente.Saúl Saúlestá estáatemorizado atemorizadoy tratany tratandododedeobtener obteneruna unarespuesta respuestarápida rápiday fácil y fácildede Exploración Exploraciónenenlala Dios, Dios,sinsinrestablecer restableceruna unarelación relaciónhumilde, humilde, Materiales Materiales Biblia Biblia contrita y personal con Él. Ver Comentario bícontrita y personal con Él. Ver Comentario bí• •Biblias. Biblias. Divida Dividaa los a losalumalumblico blicoadventista, adventista,t. t.2,2,pp. pp.585, 585,586.) 586.) nos nosenengrupos gruposdedees-es2.2.Pida Pidaque quealguien alguienlealealoslosversículos versículos7 7al al tudio tudioy distribuya y distribuyaloslossiguientes siguientestextos textosentre entre 10. 10.Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quépiensan piensandedelaladecisión decisión ellos. Cada grupo debe leer y discutir sus verellos. Cada grupo debe leer y discutir sus verdedeSaúl de tratar de encontrar una adivina? Saúl de tratar de encontrar una adivina? sículos, designar un secretario para anotar sus sículos, designar un secretario para anotar sus (Recuerden (Recuerdenque queSaúl Saúlhabía habíatenido tenidoproblemas problemas comentariosy un y unlector lectorpara paraleer leerenenvoz vozalta alta con conla laobediencia obedienciaa Dios a Diosenenel elpasado, pasado,y había y había comentarios sus versículos al resto del grupo cuando sea sus versículos al resto del grupo cuando sea estado atormentado también por malos espíriestado atormentado también por malos espírimomento.Cuando Cuandocada cadagrupo grupohaya hayaleído leídoy y tus. tus.EnEnvez vezdedevolverse volversea Dios a Dioshumildemente humildementey y el elmomento. discutido sus versículos entre sí, pídales que esperar esperarenenél,él,Saúl Saúlquiere quiererespuestas respuestas“ahora”, “ahora”,dede discutido sus versículos entre sí, pídales que leansus sustextos textosy compartan y compartansus suscomentarios comentarios cualquier cualquierfuente fuenteque quesea. sea.¿Siempre ¿Siempresomos somosasí?) así?) lean con el resto de la clase. con el resto de la clase. 3.3.Solicite que alguien lea los versículos Solicite que alguien lea los versículos * *2 2Crónicas Crónicas21:1. 21:1. 1111al al14. 14.Pregunte: Pregunte:¿Era ¿Erarealmente realmenteSamuel Samuel * Job 14:10-12. * Job 14:10-12. elelque queapareció? apareció?“No “Nofue fueel elsanto santoprofeta profetadede * *Salmo Salmo13:3. 13:3. Dios el que vino, evocado por los encantaDios el que vino, evocado por los encanta* Mateo 9:24; * Mateo 9:24;Marcos Marcos5:39. 5:39. mientos de la pitonisa. Samuel no estuvo premientos de la pitonisa. Samuel no estuvo pre* Juan 11:11-14. * Juan 11:11-14. sente senteenenaquella aquellaguarida guaridadedeloslosespíritus espíritusmalos. malos. * *1 1Corintios Corintios15:51, 15:51,52. 52. Aquella Aquellaaparición apariciónsobrenatural sobrenaturalfue fueproducida producida * 1 Tesalonicenses 4:13-17. * 1 Tesalonicenses 4:13-17. solamente por el poder de Satanás. Le resultó solamente por el poder de Satanás. Le resultó * *Eclesiastés Eclesiastés9:5, 9:5,6,6,10. 10. tan tanfácil fácilasumir asumirentonces entoncesla laforma formadedeSamuel Samuel * Salmo 146:4. * Salmo 146:4. como comotomar tomarla ladedeununángel ángeldedeluzluzcuando cuandotententótóa Cristo a Cristoenenel eldesierto...” desierto...” Análisis Análisis 4.4.Pida Pidaque quealguien alguienlealealoslosversículos versículos1515 Diga: Diga:Necesitamos Necesitamosentender entenderloloque quelala al al19. 19.Pregunte: Pregunte:Noten Notenelelversículo versículo16. 16.¿Es ¿Es Biblia enseña acerca de la muerte, para Biblia enseña acerca de la muerte, paraque que Dios Diosalguna algunavez veznuestro nuestroenemigo? enemigo?(Dios (Dios el enemigo no pueda engañarnos con sus el enemigo no pueda engañarnos con sus odia el pecado, pero nos ama, y envió a su odia el pecado, pero nos ama, y envió a su mentiras. Hijo Hijoa morir a morirpor pornosotros. nosotros.Este Esteesessimplemensimplemen- mentiras. teteSatanás, Satanás,que quetrata tratadedepintar pintaruna unamala malaimaimaAdoramos Adoramosa aDios Dioscuando cuandonos nosmantenemos mantenemos gen gendedeDios Diosuna unavez vezmás.) más.) fuera del alcance de las mentiras dedeSatanás. fuera del alcance de las mentiras Satanás. 5.5.Invite a que alguien lea los versículos 20 Invite a que alguien lea los versículos 20 al al25. 25.Pregunte: Pregunte:¿Qué ¿Quéestá estásucediéndole sucediéndolea a

75 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo M a n u a l dEer Ion t -e r M MedIarIos 75 ar zo M aMnaunaula ldEend EeIrnoItn-etM reM a razroz o| |7  r eMdeI da IraI ro Iso s| |E n EnEro - M 75

Lección11 11 Lección

33

Aplicandolalalección lección Aplicando Situación Situación

siguiente situación a sus alumnos: LeaLea la la siguiente situación a sus alumnos: Javier perdió a su madre recientemente. Javier perdió a su madre recientemente. ÉlÉl era muy unido a ella, y realmente la extraera muy unido a ella, y realmente la extraunido a su padre; padre ña.ña. NoNo eses tantan unido a su padre; susu padre está aún más distante ahora, por dolor. está aún más distante ahora, por susu dolor. Javier dice que una amiga dijo que Javier te te dice que una amiga le le dijo que lo lo puede ayudar a entrar en contacto con puede ayudar a entrar en contacto con susu madre. planea averiguar más acerca madre. ÉlÉl planea averiguar más acerca dede eso, porque gustaría mucho pedir coneso, porque le le gustaría mucho pedir el el consejo madre con respecto a un problesejo dede susu madre con respecto a un probleque está teniendo escuela con mama que está teniendo enen la la escuela con unun

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profesor. ¿Qué dirías a Javier? profesor. ¿Qué le le dirías a Javier? Recuerde a los alumnos que Javier Recuerde a los alumnos que Javier nono so-solamente necesita saber lo que la Biblia dice lamente necesita saber lo que la Biblia dice acerca dónde está madre ahora, sino acerca dede dónde está susu madre ahora, sino también necesita saber que Dios puede darle también necesita saber que Dios puede darle paz, puede guiarlo, y protegerlo del diablo paz, puede guiarlo, y protegerlo del diablo y y mentiras. Quizá también necesite saber sussus mentiras. Quizá también necesite saber acerca esperanza resurrección que acerca dede la la esperanza dede la la resurrección que estudiaron lección estudiaron enen la la lección 8. 8.

Adoramos a Dios cuando mantenemos Adoramos a Dios cuando nosnos mantenemos fuera alcance mentiras Satanás. fuera deldel alcance dede laslas mentiras dede Satanás.

Compartiendolalalección lección Compartiendo Verdad retorcida Verdad retorcida

labras, comiencen a ordenarlas y escribirlas labras, comiencen a ordenarlas y escribirlas en su papel. (Las respuestas son “amor”, “verCopie siguientes palabras en su papel. (Las respuestas son “amor”, “verCopie laslas siguientes palabras enen el el dad”, “libertad”, “mentiras”, “consuelo”, y “mipizarrón. Cúbralas hasta que mo- dad”, “libertad”, “mentiras”, “consuelo”, y “mipizarrón. Cúbralas hasta que seasea el el moMateriales Materiales sericordia”.) unos minutos, y luego pida mento utilizarlas. sericordia”.) DéDé unos minutos, y luego pida mento dede utilizarlas. • Papel. • Papel. a diferentes alumnos que pasen y escriban ROMA DERVAD BITERLAD RISa diferentes alumnos que pasen y escriban la la ROMA - DERVAD - BITERLAD - RIS• Lápices. • Lápices. palabra correcta al lado de la enredada. Luego NEMTA - SOLEUCN - SIMERICAODI palabra correcta al lado de la enredada. Luego - SOLEUCN - SIMERICAODI • Pizarrón blan- NEMTA • Pizarrón blanreparta elementos arte y pida a los alumnos Distribuya lápices y papel. Diga: reparta elementos dede arte y pida a los alumnos Distribuya lápices y papel. Diga: ElEl co.co. que creen una propaganda para Dios (quizá, método Satanás tomar que creen una propaganda para Dios (quizá, método dede Satanás eses tomar lo lo que eses que • Marcador. • Marcador. sobre la verdad acerca de la muerte). Pídales bueno y falsearlo, hasta convertirlo sobre la verdad acerca de la muerte). Pídales bueno y falsearlo, hasta convertirlo • Elementos • Elementos dede que compartan anuncio con alguien esta algo malo. Escribe seis palabras que compartan susu anuncio con alguien esta enen algo malo. Escribe seis palabras arte. arte. semana. Recuérdeles que: pizarrón. Casi todas estas pala- semana. Recuérdeles que: enen el el pizarrón. Casi todas estas palabras describen una cualidad de Dios. bras describen una cualidad de Dios. Adoramos a Dios cuando mantenemos Aunque, cuidado: hay una tramposa entre Adoramos a Dios cuando nosnos mantenemos Aunque, cuidado: hay una tramposa entre fuera del alcance de las mentiras Satanás. ellas. Cuando diga “ya” y descubra Satanás. ellas. Cuando diga “ya” y descubra laslas pa-pa- fuera del alcance de las mentiras dede

Cierre Cierre Pregunte quién tuvo a alguien muy unido a él, que haya fallecido (espere respuestas). Pregunte quién tuvo a alguien muy unido a él, que haya fallecido (espere laslas respuestas). ¿Hay algo lindo que recuerdan persona? ¿Qué están esperando decirle a esa persona ¿Hay algo lindo que recuerdan dede esaesa persona? ¿Qué están esperando decirle a esa persona cuando lleguen al cielo? Para la oración de cierre, pida a Dios que los guarde a todos a salvo cuando lleguen al cielo? Para la oración de cierre, pida a Dios que los guarde a todos a salvo de las trampas de Satanás, hasta que ustedes y sus amados se encuentren nuevamente de las trampas de Satanás, hasta que ustedes y sus amados se encuentren nuevamente enen el el cielo. cielo.

76 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo rn IE o|rsoE | -nE - aMr az ro z 76 M| aaMnn uauanaluldaedl eI ndtIeenrtIMneetrd eIMarre M IdoeIsad rI aI E ME narrEozroo 76 7 | M o s - M

o

Lección 12 12 Lección Elecciones Elecciones AñoAño D D er trimestre 1er 1trimestre Lección Lección 12 12

Adoración Adoramos Adoramosjuntos juntosa aDios. Dios. Adoración Versículo para memorizar: “Huid la fornicación. Cualquier otro pecado que el hombre Versículo para memorizar: “Huid dede la fornicación. Cualquier otro pecado que el hombre cometa, está fuera del cuerpo [...]. Glorificad, pues, a Dios en vuestro cuerpo” (1 Corintios cometa, está fuera del cuerpo [...]. Glorificad, pues, a Dios en vuestro cuerpo” (1 Corintios 6:18, 20). 6:18, 20). Textos clave y referencias: 2 Samuel 12:1-24; 1 Corintios 6:15-20; Salmo PatriarTextos clave y referencias: 2 Samuel 11;11; 12:1-24; 1 Corintios 6:15-20; Salmo 51;51; Patriary profetas, 775-786; historia la Guía Estudio la Biblia para el alumno. cascas y profetas, pp.pp. 775-786; historia dede la Guía dede Estudio dede la Biblia para el alumno. Comunidad Objetivos Comunidad Objetivos Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que, cuando hacen elecciones correctas, adoran a Dios. Sabrán que, cuando hacen elecciones correctas, adoran a Dios. Sentirán que están adorando a Dios con elecciones que hacen. Sentirán que están adorando a Dios con laslas elecciones que hacen. Servicio Servicio Responderán eligiendo adorar a Dios relaciones con el sexo opuesto. Responderán eligiendo adorar a Dios enen sussus relaciones con el sexo opuesto.

Mensaje: Mensaje:

Adoramos a ios c ios ca ado se do se imos s imos s  ol  ol tad al relacio tad al relacioar aros res os reset etosame osamete co te co el  el  Adoramos a  esto se seo oo o esto Adoracion Adoracion

Gracia Gracia Gracia en accion Gracia en accion

lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo LaLalección David adora a Dios el Templo; pero Esta lección acerca adoración David adora a Dios enen el Templo; pero ol-ol- Esta eses unauna lección acerca dede la la adoración vida adorar a Dios cuando está fuera Dios nos ha dado claras indicaciones que vida adorar a Dios cuando está fuera dede él.él. SuSu Dios nos ha dado claras indicaciones que egoísmo y deseo sexual Betsabé abru- nosnos muestran cómo relacionarnos con el sexo egoísmo y deseo sexual porpor Betsabé lo lo abrumuestran cómo relacionarnos con el sexo man. Él planea quitarse de encima al marido opuesto. sabe que, siguiendo esto, seremos man. Él planea quitarse de encima al marido opuesto. Él Él sabe que, siguiendo esto, seremos ella, puede casarse con mujer luego capaces capaces relacionarnos mejor unos con otros dede ella, asíasí puede casarse con esaesa mujer luego dede relacionarnos mejor unos con otros que han tenido trato íntimo. solay con adoramos siguiendo indicaciodede que ya ya han tenido trato íntimo. NoNo solay con él.él. LoLo adoramos siguiendo sussus indicaciomente abandonado adoración a Dios; nes. mente haha abandonado su su adoración a Dios; él él nes. cede a su naturaleza humana porque está cede a su naturaleza humana porque nono está confiándose a Dios busca fortaleza. Enriquecimiento maestro confiándose a Dios enen busca dede fortaleza. El El Enriquecimiento deldel maestro resultado de esto es dolor y pérdida para muespíritu confianza y ensalzamiento resultado de esto es dolor y pérdida para mu“El“El espíritu dede confianza y ensalzamiento chas personas. Dios, igualmente, perdona dede sí fue el que preparó la caída David. chas personas. Dios, igualmente, lo lo perdona sí fue el que preparó la caída dede David. LaLa cuando él se arrepiente verdaderamente. David adulación adulación y las sutiles seducciones poder cuando él se arrepiente verdaderamente. David y las sutiles seducciones deldel poder aún hombre acuerdo con el corazón y del y del lujo, dejaron tener efecto sobre es es aún unun hombre dede acuerdo con el corazón lujo, nono dejaron dede tener su su efecto sobre Dios. él. También las relaciones con las naciones dede Dios. él. También las relaciones con las naciones ve-vecinas ejercieron él una influencia maléfica. cinas ejercieron enen él una influencia maléfica. - AMR AZ RO Z |O 7| 77 7 M AMN AU NA UL A DL E D IEN TI NE TR EM RE MD EI AD RI AI OR SI O |S E| NEE NR EO R O - M 77 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 77 EnEro - Marzo

Lección 12 Lección 12 Según las costumbres que prevalecían entre

Según las costumbres que prevalecían entre los soberanos orientales de aquel entonces, los los soberanos orientales de aquel entonces, los crímenes que no se toleraban en los súbditos crímenes que no se toleraban en los súbditos quedaban impunes cuando se trataba del rey; quedaban impunes cuando se trataba del rey; el monarca no estaba obligado a ejercer el misel monarca no estaba obligado a ejercer el mismo dominio de sí que el súbdito. Todo esto mo dominio de sí que el súbdito. Todo esto tendía a aminorar en David el sentido de la tendía a aminorar en David el sentido de la perversidad excesiva del pecado. Y, en vez de perversidad excesiva del pecado. Y, en vez de confiar humilde en el poder de Dios, comenzó confiar humilde en el poder de Dios, comenzó a confiar en su propia fuerza y sabiduría. a confiar en su propia fuerza y sabiduría. Tan pronto como Satanás pueda separar el Tan pronto como Satanás pueda separar el

alma de Dios, la única fuente de fortaleza, proalma de Dios, la única fuente de fortaleza, procurará despertar los deseos impíos de la natucurará despertar los deseos impíos de la naturaleza carnal del hombre. La obra del enemigo raleza carnal del hombre. La obra del enemigo no es abrupta: al principio no es repentina ni no es abrupta: al principio no es repentina ni sorpresiva; consiste en minar secretamente las sorpresiva; consiste en minar secretamente las fortalezas de los principios. Comienza en cosas fortalezas de los principios. Comienza en cosas aparentemente pequeñas: la negligencia en aparentemente pequeñas: la negligencia en cuanto a ser fiel a Dios y a depender de él por cuanto a ser fiel a Dios y a depender de él por completo, la tendencia a seguir las costumbres completo, la tendencia a seguir las costumbres y las prácticas del mundo” (Patriarcas y profey las prácticas del mundo” (Patriarcas y profetas, pp. 775, 776). tas, pp. 775, 776).

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección Seccióndedelalalección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

En todo momento En todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando lleSalude a los alumnos cuando llegan, y escuche sus alegrías y sus gan, y escuche sus alegrías y sus tristezas. tristezas. A. El poder de las flores A. El poder de las flores B. Guardando mi corazón B. Guardando mi corazón

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

De 15 a 20 minutos De 15 a 20 minutos

22

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 20 minutos Hasta 20 minutos

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

¿Me amas? ¿Me amas?

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

De 10 a 15 minutos De 10 a 15 minutos

Compromiso Compromiso

11 Ø Ø

Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración Introducción de la historia bíblica Introducción de la historia bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Exploración en la Biblia Exploración en la Biblia

* La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa. * La sección Oración y alabanza puede ser utilizada en cualquier momento del programa.

Bienvenida Bienvenida Dé la bienvenida a sus alumnos cuando Biblia durante la semana. Dé la bienvenida a sus alumnos cuando Biblia durante la semana. llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se aliste para parllegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la Pida que cada alumno se aliste para parsemana, qué cosas agradables experimentaron ticipar de la actividad preparatoria que usted semana, qué cosas agradables experimentaron ticipar de la actividad preparatoria que usted o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si seleccionó. o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si seleccionó. tienen algo para compartir de su estudio de la tienen algo para compartir de su estudio de la 78 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 78 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo 78 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 7 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z

o

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias

Seleccione la actividad o las actividades que sexualidad)? Si tenemos cuidado con esta Seleccione la actividad o las actividades que sexualidad)? Si tenemos cuidado con esta sean más apropiadas para su situación. flor, ¿cómo podríamos haberla tratado? Desean más apropiadas para su situación. flor, ¿cómo podríamos haberla tratado? Dependiendo de su grupo, usted puede pregunpendiendo de su grupo, usted puede pregunA-A-El Elpoder tar en qué sentido la forma en que una flor fue poderdedelaslasflores* flores* tar en qué sentido la forma en que una flor fue Muestre al grupo dos flores frescas tratada es como tener relaciones sexuales con Muestre al grupo dos flores frescas tratada es como tener relaciones sexuales con idénticas. Mantenga una flor en frente alguien con quien no están casados. La intenidénticas. Mantenga una flor en frente alguien con quien no están casados. La intenMateriales de usted, y pase la otra a los alumnos ción de Dios, en cuanto al sexo, no era que Materiales de usted, y pase la otra a los alumnos ción de Dios, en cuanto al sexo, no era que • Dos flores fresque cada uno pueda tocarla, olerla formara parte de cualquier relación; y si las • Dos flores fres- para para que cada uno pueda tocarla, olerla formara parte de cualquier relación; y si las cas idénticas. y aun arrancar un pétalo o dos de ella. personas no piensan cuidadosamente acercas idénticas. y aun arrancar un pétalo o dos de ella. personas no piensan cuidadosamente acerIndique a los alumnos que pasen la flor ca de lo que es realmente mejor (la volunIndique a los alumnos que pasen la flor ca de lo que es realmente mejor (la volunhasta que se vea un poco magullada tad de Dios) para sí mismas y sus parejas, hasta que se vea un poco magullada tad de Dios) para sí mismas y sus parejas, o arrugada. Luego, tome nuevamente la flor ellas están abusando de su relacionamiento. o arrugada. Luego, tome nuevamente la flor ellas están abusando de su relacionamiento. y sosténgala al lado de la nueva. Pregunte: y sosténgala al lado de la nueva. Pregunte: ¿Qué flor preferirían tener ahora? ¿Por qué? Análisis ¿Qué flor preferirían tener ahora? ¿Por qué? Análisis ¿Cómo se comparaban las flores una con Diga: Cuando las personas son respeta¿Cómo se comparaban las flores una con Diga: Cuando las personas son respetaotra antes de que la pasáramos? ¿Cómo se das, son tratadas con cuidado. Cuando las otra antes de que la pasáramos? ¿Cómo se das, son tratadas con cuidado. Cuando las comparan ahora? personas son maltratadas, eso se llama abucomparan ahora? personas son maltratadas, eso se llama abuPregunte: ¿En qué sentido lo que le suce- so. Cuando nuestras relaciones están fuera Pregunte: ¿En qué sentido lo que le suce- so. Cuando nuestras relaciones están fuera dió a esta flor (indique la flor arrugada) es lo de la voluntad de Dios, son abusivas. dió a esta flor (indique la flor arrugada) es lo de la voluntad de Dios, son abusivas. que puede sucedernos a nosotros (a nuestra que puede sucedernos a nosotros (a nuestra

Oración Oraciónyyalabanza alabanza

dar amor, gozo y paz. Entregando nuestras dar amor, gozo y paz. Entregando nuestras ofrendas, podemos ayudar a difundir el ofrendas, podemos ayudar a difundir el mensaje acerca de Dios y las relaciones basamensaje acerca de Dios y las relaciones basadas en su amor. das en su amor.

A-A-Compañerismo Compañerismo

Comparta las expresiones de gozo o de Comparta las expresiones de gozo o de aflicción que los alumnos le comunicaron a aflicción que los alumnos le comunicaron a E- Oración su llegada, según lo considere apropiado. Si E- Oración su llegada, según lo considere apropiado. Si Explique la “Oración de las Escrituras”. los alumnos le permiten, comparta sus expeExplique la “Oración de las Escrituras”. los alumnos le permiten, comparta sus expe- Esto es tomar las palabras de la Biblia y orar riencias acerca del estudio de la semana anEsto es tomar las palabras de la Biblia y orar riencias acerca del estudio de la semana an- con ellas como si fueran propias. Utilice, terior. Mencione los cumpleaños, los eventos con ellas como si fueran propias. Utilice, terior. Mencione los cumpleaños, los eventos como un ejemplo, la oración de confesión especiales o los logros. Salude afectuosamenun ejemplo, la oración de confesión especiales o los logros. Salude afectuosamen- decomo David en Salmo 32:5. Por ejemplo: “Quete a todas las visitas. de David en Salmo 32:5. Por ejemplo: “Quete a todas las visitas. rido Dios, declaro mi pecado hacia ti. No rido Dios, declaro mi pecado hacia ti. No he tenido los pensamientos más edificantes B-B-Cánticos tema sugeridos he tenido los pensamientos más edificantes Cánticos tema sugeridos acerca de este chico/chica que conozco. Apropiados al tema de la clase o de la acerca de este chico/chica que conozco. Apropiados al tema de la clase o de la Quiero confesar mis transgresiones a ti, Selección. Quiero confesar mis transgresiones a ti, Selección. ñor. Gracias por perdonarme y quitar la malñor. Gracias por perdonarme y quitar la maldad de mi pecado. En el nombre de Cristo, C-C-Misiones dad de mi pecado. En el nombre de Cristo, Misiones amén”. Utilice una historia misionera que tenga amén”. Utilice una historia misionera que tenga Aliente a los alumnos a abrir sus Biblias disponible. Aliente a los alumnos a abrir sus Biblias disponible. en este texto e incluir silenciosamente este en este texto e incluir silenciosamente este versículo en su oración. Pídales que permaD-D-Ofrendas versículo en su oración. Pídales que permaOfrendas nezcan en silencio, con la cabeza inclinada, Dios quiere que todos, en todo lugar, nezcan en silencio, con la cabeza inclinada, Dios quiere que todos, en todo lugar, hasta que usted diga “Amén” como indicasepan que sus indicaciones para las relahasta que usted diga “Amén” como indicasepan que sus indicaciones para las relación de que el momento de oración terminó. ciones humanas son las únicas que pueden ción de que el momento de oración terminó. ciones humanas son las únicas que pueden M

a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | Manual de InterMedIarIos

EEnnEErroo .- M rz zo o Ma ar

EnEro - Marzo | 7 | EnEro - Marzo | 79 79 M aa nn uu aa ll dd ee II nn tt ee r rM Me M ed d II a ar r II o os s 79

Lección Lección12 12 Adoramos a Dios cuando seguimos su su Adoramos a Dios cuando seguimos voluntad al relacionarnos respetuosamente voluntad al relacionarnos respetuosamente con con el sexo opuesto. el sexo opuesto.

juego? ¿De¿De quéqué modo tratar de robar los los juego? modo tratar de robar “corazones” de las otras personas mientras “corazones” de las otras personas mientras protegían el suyo fue fue como “buscar ser ser el el protegían el suyo como “buscar número uno”? ¿Cómo se sintieron cuando número uno”? ¿Cómo se sintieron cuando alguien robó su “corazón”? * Adaptado de Smart Choices for PreTeen alguien robó su “corazón”? * Adaptado de Smart Choices for PreTeen Diga: En este juego estaban buscando KidsKids (Loveland, Colo.: Group Publishing, Diga: En este juego estaban buscando (Loveland, Colo.: Group Publishing, lo que creían queque era era lo mejor parapara uste1998), p. 78. lo que creían lo mejor uste1998), p. 78. des,des, aunque no era lo mejor para la otra aunque no era lo mejor para la otra persona. LasLas indicaciones de Dios parapara las las persona. indicaciones de Dios B- Guardando mi corazón* B- Guardando mi corazón* relaciones entre los sexos son lo mejor para relaciones entre los sexos son lo mejor para Pegue un corazón de papel en laenesPegue un corazón de papel la esambas personas. ambas personas. palda de cada alumno. Cuando dé la palda de cada alumno. Cuando dé la Materiales Materiales señal, que los alumnos traten de quitar señal, que los alumnos traten de quitar • Corazones • Corazones Adoramos a Dios cuando seguimos su su Adoramos a Dios cuando seguimos el corazón de ladeespalda de los el corazón la espalda de demás los demás de papel, cinta de papel, cinta voluntad al relacionarnos respetuosamente voluntad al relacionarnos respetuosamente sin permitir queque su propio corazón sea sea sin permitir su propio corazón adhesiva. adhesiva. con el sexo opuesto. con el sexo opuesto. robado. Luego de algunos minutos, robado. Luego de algunos minutos, digadiga “tiempo”, y vea si el corazón de to“tiempo”, y vea si el corazón de to* Adaptado de Smart Choices por por PreTeen * Adaptado de Smart Choices PreTeen dosdos permanece intacto. Felicite a losa alumnos permanece intacto. Felicite los alumnos Kids (Loveland, Colo.: Group Publishing, Kids (Loveland, Colo.: Group Publishing, queque mantuvieron su corazón sin sin daño. mantuvieron su corazón daño. 1998), p. 77. 1998), p. 77.

Análisis Análisis

Pregunte: ¿Qué fue fue lo divertido del del Pregunte: ¿Qué lo divertido

22

Lección Lecciónbíblica: bíblica:Introducción Introduccióndedela lahistoria historiabíblica bíblica

unouno queque lea el Muestre un limón (u otra frutafruta ácida) a cada lea el Muestre un limón (u otra ácida) a cada Materiales pasaje que usted les les a la aclase. Pídales que lo observen cuiMateriales pasaje que usted la clase. Pídales que lo observen cuiMateriales • Biblias. Materiales asignó y sean respondadosamente. Luego, tome un cuchillo • Biblias. dadosamente. Luego, tome un cuchillo asignó y sean respon• Limón. • Limón. de una sección y corte la fruta por por la mitad, exhibien• Papel. sables de una sección • Papel. y corte la fruta la mitad, exhibien- sables • Cuchillo. • Cartulina. • Cuchillo. diferente de la lección do el interior jugoso. Llévelo cerca de • Cartulina. diferente de la lección do el interior jugoso. Llévelo cerca de • Marcadores. de hoy. Solicíteles que los alumnos. Pídales que lo huelan. • Marcadores. de hoy. Solicíteles que los alumnos. Pídales que lo huelan. se preparen a relatar lo Pregunte: ¿Sucedió algo en su boca se preparen a relatar lo Pregunte: ¿Sucedió algo en su boca expresa su pasaje al resto del del grupo. Ellos cuando vieron esteeste limón cortado? (Usualexpresa su pasaje al resto grupo. Ellos cuando vieron limón cortado? (Usual- queque planear hacer su presentación de alguna mente, funcionarán las glándulas salivales.) deben planear hacer su presentación de alguna mente, funcionarán las glándulas salivales.) deben creativa, no solo relatar verbalmente lo lo Diga: Muchas tentaciones trabajan de de manera manera creativa, no solo relatar verbalmente Diga: Muchas tentaciones trabajan que leyeron. Algunas sugerencias están incluiestaesta manera. Miramos, luego nuestros cuermanera. Miramos, luego nuestros cuer- que leyeron. Algunas sugerencias están incluidas das debajo. pospos o emociones reaccionan (a menudo debajo. o emociones reaccionan (a menudo Grupo uno:uno: Serán responsables de contar involuntariamente), y entonces tomamos Grupo Serán responsables de contar involuntariamente), y entonces tomamos hizohizo David. Su texto es 2esSamuel 11. 11. la decisión de escapar de la o deo de lo que lo que David. Su texto 2 Samuel la decisión de escapar detentación la tentación Ellos quizá quieran preparar un gráfico que permanecer y quizá ceder a ella. La única Ellos quizá quieran preparar un gráfico que permanecer y quizá ceder a ella. La única describa la sucesión de eventos, o laso relacioforma de evitar la tentación es tomar la la describa la sucesión de eventos, las relacioforma de evitar la tentación es tomar antes de estar sumidos en la situanes de causa y efecto que fueron introduciendecisión introduciendecisión antes de estar sumidos en la situa- nes de causa y efecto que fueron ción; y pedir a Dios el poder parapara llevar a a do adoDavid másmás profundamente en problemas. ción; y pedir a Dios el poder llevar a David profundamente en problemas. cabo estaesta determinación. HoyHoy estamos es- esGrupo dos:dos: Se encargarán de relatar el el cabo determinación. estamos Grupo Se encargarán de relatar tudiando la historia de un hombre que hizo consejo de Dios que David estaba ignorando. tudiando la historia de un hombre que hizo consejo de Dios que David estaba ignorando. unauna serie de malas elecciones, desconfiando pasajes sonson 1 Corintios 6:166:16 al 20 serie de malas elecciones, desconfiandoSusSus pasajes 1 Corintios al y20Hey Hede las indicaciones o el poder de Dios. breos 13:4. Ellos quizá quieran crear algún de las indicaciones o el poder de Dios. breos 13:4. Ellos quizá quieran crear algún tipotipo de gráfico o lista. de gráfico o lista. Experimentación de la Grupo tres:tres: Contarán cómo DiosDios confronExperimentación dehistoria la historia Grupo Contarán cómo confronDivida a los alumnos en tres grupos. Pida tó a David con lo que él había hecho, y cómo Divida a los alumnos en tres grupos. Pida tó a David con lo que él había hecho, y cómo 80 |80 Maan| nuMua laa nld eu daI enl t eIdnreMt eeI dnrI atMreeI rod sMI ae rd IE o s | E n E r o - M a r z o I anrEIroos .| M Eanr Ez or o - M a r z o 80 M 80 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

respondió David. Su pasaje es 2esSamuel 12:112:1 dimos queque nosnos cambie. Busquemos el Salmo respondió David. Su pasaje 2 Samuel dimos cambie. Busquemos el Salmo al 24. Ellos quizá quieran presentar su parte Espere a que los alumnos encuentren el el al 24. Ellos quizá quieran presentar su parte 51. 51. Espere a que los alumnos encuentren como unauna representación o con mímicas, concon salmo. Vamos a leer esteeste salmo juntos. FueFue como representación o con mímicas, salmo. Vamos a leer salmo juntos. un narrador. escrito como un ruego de David porpor miseun narrador. escrito como un ruego de David miseCuando los tres grupos hayan hecho sus ricordia, perdón y limpieza. Más que nin-ninCuando los tres grupos hayan hecho sus ricordia, perdón y limpieza. Más que presentaciones, pasepase a la asección Exploración otraotra cosa, Dios quiere queque nuestros presentaciones, la sección Exploración guna guna cosa, Dios quiere nuestros de ladeBiblia. corazones sean rectos para con él. la Biblia. corazones sean rectos para con Leamos él. Leamos el Salmo juntos en voz alta.alta. el Salmo juntos en voz

Exploración de la Exploración deBiblia la Biblia

Diga: Nuestra ideaidea central parapara estaesta lección Diga: Nuestra central lecciónAnálisis Análisis es que: Diga: Adoramos a Dios siguiendo sussus es que: Diga: Adoramos a Dios siguiendo planes para nuestras relaciones humanas. planes para nuestras relaciones humanas. Adoramos a  ios cios c a do se     Pero es solamente porpor medio de su Adoramos a  a do seimos s imos s Pero es solamente medio de poder su poder ol oltad al relacio ar os res et osame te  que podemos hacer esto satisfactoriamentad al relacio ar os res et osame te  que podemos hacer esto satisfactoriamenco  el se o o o oestoesto te. A de su él nos perdona co  el se te.través A través de gracia, su gracia, él nos perdona cuando caemos; también nos da si si cuando caemos;también nos el dapoder, el poder, LasLas maravillosas buenas noticias permanecemos conectados a él, de no caer maravillosas buenas noticias permanecemos conectados a él, de no caer sonson queque Dios mismo es quien nosnos da da nuevamente. ¿Por¿Por quéqué debiéramos, entonDios mismo es quien nuevamente. debiéramos, entonMateriales Materiales el poder para seguir sus indicaciones. ces, siquiera tratar de seguir el camino de de el poder para seguir sus indicaciones. ces, siquiera tratar de seguir el camino Biblias. Biblias. Junto a esto, las aún más maravilloDios? Porque, cuando no seguimos el camiJunto a esto, las aún más maravilloDios? Porque, cuando no seguimos el camisas sas noticias sonson que,que, si en aunque él puede perdonarnos, noticias si el enpasado el pasado no de no Dios, de Dios, aunque él puede perdonarnos, hemos sidosido como David y tomamos malas cambiar las las malas consecuencias hemos como David y tomamos malas no puede no puede cambiar malas consecuencias decisiones, Él nos perdona y nos limpia si si de nuestras acciones. decisiones, Él nos perdona y nos limpia de nuestras acciones. verdaderamente nosnos arrepentimos y leypeverdaderamente arrepentimos le pe-

Aplicandola lalección lección 33 Aplicando ¿Me¿Me amas?* amas?*

Cuando todos los grupos hayan terminado, Cuando todos los grupos hayan terminado, reúna a los alumnos y pregunte: ¿Cuáles de de Dé aDécada alumno una copia de “¿Me reúna a los alumnos y pregunte: ¿Cuáles a cada alumno una copia de “¿Me estas parejas se trataron mutuamente con amas?”. Pídales queque trabajen en pequeestas parejas se trataron mutuamente con amas?”. Pídales trabajen en pequepreocupación del del unouno porpor el otro? ExpliMateriales ñosños grupos de tres o de cuatro, para preocupación el otro? ExpliMateriales grupos de tres o de cuatro, para quen. Biblias. completar sus hojitas. quen. Biblias. completar sus hojitas. en voz altaalta Hebreos 13:4, y pida a losa los * ¿Cuál es laesdiferencia entre la forma Lean en voz Hebreos 13:4, y pida * ¿Cuál la diferencia entre la forma Lean alumnos que comenten su significado. Luego, “¿Me amas?” en que actuaron Booz y Rut y la forma alumnos que comenten su significado. Luego, “¿Me amas?” en que actuaron Booz y Rut y la forma diga: El sexo es una forma de mostrar amor, (ver(ver Apéndice). actuaron David y Betsabé? diga: El sexo es una forma de mostrar amor, Apéndice). en que en que actuaron David y Betsabé? pero Dios aclaró que esta es una expresión * ¿Piensan que el hecho de haber tenipero Dios aclaró que esta es una expresión * ¿Piensan que el hecho de haber tenientre personas casadas. Booz aclado relaciones sexuales concon Betsabé era era de amor de amor entre personas casadas. Booz aclado relaciones sexuales Betsabé ró a Ruth que él se preocupaba por ella aun digno de todo el problema que le causó digno de todo el problema que le causó ró a Ruth que él se preocupaba por ella aun sin sin tocarla. Pregunte: ¿En¿En quéqué formas podea David? ¿Por¿Por quéqué sí o sípor quéqué no?no? tocarla. Pregunte: formas podea David? o por mos mostrar nuestro cariño a amigos del del * Si*pudieran escribir una carta a Betsabé o Si pudieran escribir una carta a Betsabé o mos mostrar nuestro cariño a amigos opuesto sin sin buscar el contacto físico? a David queque ellosellos leyeran antes de encontrarse, sexo opuesto buscar el contacto físico? a David leyeran antes de encontrarse,sexo ¿qué¿qué dirían? dirían? ios cios c a do se     * Adaptado de Smart Choices for PreTeen Adoramos a  a do seimos s imos s * Adaptado de Smart Choices for PreTeen Adoramos a  ol tad al relacio ar os res et osame te  te  KidsKids (Loveland, Colo.: Group Publishing, ol tad al relacio ar os res et osame (Loveland, Colo.: Group Publishing, co  el se o o esto 1998), p. 80. co  el se o o esto 1998), p. 80.

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A N U A L D E MANUAL

IDNE T EI NR TM EE RD MI AE RD II OA SR I |O SE |N EERNOE R- OM-A RMZAOR Z| O8 |1 8 1

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Lección12 12 Lección

44

Compartiendolalalección lección Compartiendo Compromiso* Compromiso*

Diga: Nunca demasiado temprano Diga: Nunca eses demasiado temprano Materiales para comprometernos a conservar puras Materiales para comprometernos a conservar puras • Flor fresca nuestras futuras relaciones con ami• Flor fresca nuestras futuras relaciones con amipara cada gos sexo opuesto. Pregunte: ¿Cómo para cada gos deldel sexo opuesto. Pregunte: ¿Cómo alumno (si no creen que Dios quiere que manejen alumno (si no creen que Dios quiere que manejen es-espuede para relaciones? ¿Piensan que alguien puede para tastas relaciones? ¿Piensan que si si alguien todos una haha manejado mal una relación, puede todos useuse una manejado mal una relación, puede sola). convertirse en una flor fresca y dañasola). convertirse en una flor fresca y nono dañanuevamente (referencia a la actividad dada nuevamente (referencia a la actividad preparatoria A)? ¿Por qué o por qué no? preparatoria A)? ¿Por qué sí sí o por qué no? ¿Cómo creen que Dios respondería a esa ¿Cómo creen que Dios respondería a esa persona? persona? Diga: Aunque Dios aprueba intimidad Diga: Aunque Dios aprueba la la intimidad

sexual solamente entre personas casasexual solamente entre laslas personas casadas, también tiene poder para perdonar das, también tiene poder para perdonar a las personas que han manejado mal sus a las personas que han manejado mal sus relaciones. Solo Dios puede dar a aquellas relaciones. Solo Dios puede dar a aquellas flores dañadas nuevo comienzo sus flores dañadas unun nuevo comienzo enen sus a cada alumno una flor fresca. relaciones. DéDé a cada alumno una flor fresca. relaciones. Diga: Esta flor representa. Así como Diga: Esta flor tete representa. Así como tienes cuidado esta flor satisfaciendo sus tienes cuidado dede esta flor satisfaciendo sus necesidades, puedes decidir ahora cuidarte, necesidades, puedes decidir ahora cuidarte, conservándote fresco y nuevo como esta conservándote fresco y nuevo taltal como esta flor lo es. flor lo es. Smart Choices PreTeen * Adaptado Smart Choices forfor PreTeen * Adaptado dede Kids (Loveland, Colo.: Group Publishing, Kids (Loveland, Colo.: Group Publishing, 1998), pp. 1998), pp. 78,78, 79.79.

Cierre Cierre Indique a los alumnos que oren silenciosamente momento, pidiendo a Dios que arreIndique a los alumnos que oren silenciosamente unun momento, pidiendo a Dios que arre“flores ajadas” y los proteja sexualmente futuro. Hágales repetir Salmo 32:7 glegle sussus “flores ajadas” y los proteja sexualmente enen el el futuro. Hágales repetir el el Salmo 32:7 luego usted, como una oración bendición Escrituras: “Tú eres refugio; luego dede usted, como una oración dede bendición dede laslas Escrituras: “Tú eres mimi refugio; meme guardarás angustia; con cánticos liberación rodearás”. guardarás dede la la angustia; con cánticos dede liberación meme rodearás”.

82 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 82 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo r Iso s| E | nEEnrEor o- M - a Mrazroz o 8282 | M| aMn auna ul a dl e d eI n It ne tr eMreMd eI ad rI aI o

Lección 13 13 Lección AñoAño D D er trimestre 1er 1trimestre Lección Lección 1313

Corazones valientes valientes Corazones Graciaenenacción acción Gracia

Diosquiere quiereque quenos nosunamos unamoscon conélél Dios trabajo. enensusutrabajo.

Versículo para memorizar: “Ven, pasemosa la a laguarnición guarnicióndedeestos estosincircuncisos; incircuncisos;Quizás Quizás Versículo para memorizar: “Ven, pasemos haga algo Jehová por nosotros, puesnonoesesdifícil difícilpara paraJehová Jehovásalvar salvarcon conmuchos muchoso ocon conpopohaga algo Jehová por nosotros, pues Comunidad cos” (1 Samuel 14:6). Comunidad cos” (1 Samuel 14:6). Textos clave y referencias: Samuel14:1-23; 14:1-23;Patriarcas Patriarcasy profetas, y profetas,pp. pp.669-678; 669-678;historia historia Textos clave y referencias: 11 Samuel Guía Estudio Biblia parael elalumno. alumno. dede la la Guía dede Estudio dede la la Biblia para Servicio Servicio

Objetivos Objetivos Los alumnos: Los alumnos: Sabrán que Dios estará con elloscuando cuandohacen hacensusuvoluntad. voluntad. Sabrán que Dios estará con ellos Sentirán que Dios tiene una obra que quiere que ellos haganpara paraél.él. Sentirán que Dios tiene una obra que quiere que ellos hagan Adoracion Adoracion Responderán siendo valientes y activospara paraDios. Dios. Responderán siendo valientes y activos Mensaje: Mensaje: Gracia Gracia

ede acer  acer  e se sceda ceda cosas   cosas or medio de m or medio de m ios ios  ede  Gracia en accion Gracia en accion

lecciónbíblica bíblicadedeununvistazo vistazo LaLalección Los ejércitos Israel y los filisteosestán están Los ejércitos dede Israel y los filisteos preparados para la batalla. Jonatán, el hijo preparados para la batalla. Jonatán, el hijo dede Saúl, decide (impulsado por Dios) queesesneneSaúl, decide (impulsado por Dios) que cesario algo acción. Dando lugar a sufe fey y cesario algo dede acción. Dando lugar a su confiando Dios, escudero y él avanzan confiando enen Dios, susu escudero y él avanzan sobre enemigo, ganando una gran victoria sobre el el enemigo, ganando una gran victoria para Dios. para Dios.

gracia. gracia.

Enriquecimientodeldelmaestro maestro Enriquecimiento

“Quizáhaga hagaalgo algoJehová Jehovápor pornosotros. nosotros. “Quizá Jonatánnonodependía dependíatanto tantodedesusupropia propiaarmaarmaJonatán duracomo comodeldelpoder poderilimitado ilimitadodedeDios. Dios.Tan Tan dura solousó usóloloque quetenía teníaa mano, a mano,y Dios y Diosbendijo bendijo solo su humilde dependencia del cielo. [...] su humilde dependencia del cielo. [...] Estaesesuna unalección lecciónacerca acercadedelalagracia graciaenen “Sinos nosdijeren... dijeren...Jonatán Jonatánconvirtió convirtióla lainviinviEsta “Si acción tacióndeldelenemigo enemigoa “subir” a “subir”enenla laseñal señaldedeque que acción tación menudo, personas son como Saúl, Dios combatiría por Israel. Escalar los muros AA menudo, laslas personas son como Saúl, Dios combatiría por Israel. Escalar los muros atrapadas sus propios planes o en propia perpendiculares perpendicularesdeldelpeñasco peñascodeldellado ladonorte norteeraera atrapadas enen sus propios planes o en susupropia ineptitud. Jonatán estuvo sintonizado con la una proeza aparentemente imposible; ineptitud. Jonatán estuvo sintonizado con la una proeza aparentemente imposible; dedeunun indicación Dios, y por apresuróa a modoespecial especialllevando llevandoarmaduras. armaduras.SeSehonra honraa a indicación dede Dios, y por la la fe fe sese apresuró modo trabajar mediante poder Dios y porsusu Dioscuando cuandosus sushijos hijosesperan esperanmucho muchodedeél éle e trabajar mediante el el poder dede Dios y por Dios ISO S| |E N EENREOR O- -M M 83 M AMNAUNAULA LD ED EI N ITNETREMREMDEI DA IRAI ROM A RAZROZ O| |8 3 83 anual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 83 EnEro - Marzo

Lección 13 Lección 13 intentan grandes cosas. [...]

intentan grandes cosas. [...] “Salvó Jehová a Israel. Aquí encontra“Salvó Jehová a Israel. Aquí encontramos un notable ejemplo del poder divino mos un notable ejemplo del poder divino queque coopera concon el esfuerzo humano. Jonatán coopera el esfuerzo humano. Jonatán anhelaba que Israel quedara libre de las incuranhelaba que Israel quedara libre de las incursiones de de loslos filisteos. LosLos acontecimientos deldel siones filisteos. acontecimientos díadía nono permitían dudar de de queque su su aspiración permitían dudar aspiración emanaba del Espíritu Santo. Jonatán viovio el el emanaba del Espíritu Santo. Jonatán

impulsivo acceso de de depresión queque afligía a su impulsivo acceso depresión afligía a su padre; pero esto solo lo inspiró a tener mayor padre; pero esto solo lo inspiró a tener mayor confianza en en el Gobernante divino queque había confianza el Gobernante divino había puesto a Saúl en el primer lugar. Con cada puesto a Saúl en el primer lugar. Con cada paso queque daba hacia delante, Jonatán sentía paso daba hacia delante, Jonatán sentía unauna oleada de poder -emanado de la fequeque oleada de poder -emanado de la felo fortalecía para dardar el siguiente” (Comentario lo fortalecía para el siguiente” (Comentario bíblico adventista, t. 2, pp. 515, 516). bíblico adventista, t. 2, pp. 515, 516).

Vista Vistageneral generaldel delprograma programa Sección dede lala lección Sección lección

Minutos Minutos

Actividades Actividades

Bienvenida Bienvenida

EnEn todo momento todo momento

Actividades preparatorias Actividades preparatorias

DeDe 1010 a 15 minutos a 15 minutos

Salude a los alumnos cuando lle-lleSalude a los alumnos cuando gan, y escuche sus alegrías y sus gan, y escuche sus alegrías y sus tristezas. tristezas. A. A. Levántate y anda Levántate y anda B. B. Donde él guíe Donde él guíe

Oración y alabanza* Oración y alabanza*

DeDe 1515 a 20 minutos a 20 minutos

22

Compañerismo Compañerismo Cánticos sugeridos Cánticos sugeridos Misiones Misiones Ofrendas Ofrendas Oración Oración

Lección bíblica Lección bíblica

Hasta 2020 minutos Hasta minutos

Introducción de de la historia bíblica Introducción la historia bíblica Experimentación de la historia Experimentación de la historia Exploración en en la Biblia Exploración la Biblia

33 44

Aplicando la lección Aplicando la lección

DeDe 1010 a 15 minutos a 15 minutos

Situación Situación

Compartiendo la lección Compartiendo la lección

DeDe 1010 a 15 minutos a 15 minutos

LosLos pies primero pies primero

11 Ø Ø

* La sección Oración y alabanza puede serser utilizada en en cualquier momento deldel programa. * La sección Oración y alabanza puede utilizada cualquier momento programa.

Bienvenida Bienvenida DéDé la bienvenida a sus alumnos cuando Biblia durante la semana. la bienvenida a sus alumnos cuando Biblia durante la semana. llegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante la la Pida queque cada alumno se se aliste para parllegan. Pregúnteles cómo lo pasaron durante Pida cada alumno aliste para parsemana, qué cosas agradables experimentaron ticipar de la actividad preparatoria que usted semana, qué cosas agradables experimentaron ticipar de la actividad preparatoria que usted o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si si seleccionó. o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles seleccionó. tienen algo para compartir de de su su estudio de de la la tienen algo para compartir estudio

11

Actividades Actividadespreparatorias preparatorias Seleccione la actividad o las actividades queque A-ALevántate y anda Seleccione la actividad o las actividades Levántate y anda sean más apropiadas para su su situación. Haga que la exacta de de loslos alumnos se se sean más apropiadas para situación. Haga que mitad la mitad exacta alumnos sienten en un círculo. Ellos son los “hacedosienten en un círculo. Ellos son los “hacedo-

84 8 | M| a M n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 84 M a nau na lu ad el Idn et e rI M edIarIos EnEro . Marzo 84 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

res”. La La otra mitad se se ubicarán detrás dede ellos. nuevamente. Esta vez, dédé la misma res”. otra mitad ubicarán detrás ellos. cadores” cadores” nuevamente. Esta vez, la misma Ellos sonson loslos “indicadores”. Diga: LasLas perso“Solamente siéntate”, a todos Ellos “indicadores”. Diga: perso- instrucción, instrucción, “Solamente siéntate”, a todos nasnas paradas van a venir hacia mímí y recibir dos. DéDé a estos dosdos otras indicaciones paradas van a venir hacia y recibir menos menos dos. a estos otras indicaciones instrucciones que van a dar a las personas simples, pero activas. Envíelos de vuelta con instrucciones que van a dar a las personas simples, pero activas. Envíelos de vuelta con sentadas. Luego las personas sentadas desus “hacedores”. Que den sus indicaciones. Si Si sentadas. Luego las personas sentadas desus “hacedores”. Que den sus indicaciones. ben hacer inmediatamente lo que les fue es apropiado, continúe una ronda más para ben hacer inmediatamente lo que les fue es apropiado, continúe una ronda más para pedido, sinsin prestar atención a nadie más. finalmente solo una persona se se ponga dede pedido, prestar atención a nadie más. que que finalmente solo una persona ponga Llame a los “indicadores” y dígales a todos pie y haga algo mientras todo el resto de los Llame a los “indicadores” y dígales a todos pie y haga algo mientras todo el resto de los menos a tres queque den la indicación: “Solamensimplemente están sentados. menos a tres den la indicación: “Solamen- alumnos alumnos simplemente están sentados. te te siéntate quieto. No hagas nada”. (Los tres siéntate quieto. No hagas nada”. (Los tres queque elija para indicaciones diferentes deben elija para indicaciones diferentes deben Análisis Análisis Pregunte a los “hacedores”: ¿Qué lesles pa-paserser aquellos queque estarán dando indicaciones a a aquellos estarán dando indicaciones Pregunte a los “hacedores”: ¿Qué reció pararse y hacer algo cuando todos loslos alumnos que no son extremadamente tíalumnos que no son extremadamente tíreció pararse y hacer algo cuando todos demás estaban nada más sentados ahí? midos.) DéDé a los otros trestres indicaciones fáciles midos.) a los otros indicaciones fáciles loslos demás estaban nada más sentados ahí? (Aliéntelos a compartir sus reacciones.) ¿Fue pero obvias, tales como: “Párate en una silla y pero obvias, tales como: “Párate en una silla y (Aliéntelos a compartir sus reacciones.) ¿Fue fácil o más difícil hacer algo cuando canta fuerte ‘Lado a lado’”; “Saca el polvo dede más canta fuerte ‘Lado a lado’”; “Saca el polvo más fácil o más difícil hacer algo cuando otros también lo hacían? ¿Fue más fácil o o loslos muebles del aula”; “Haz un vasito de bamuebles del aula”; “Haz un vasito de baotros también lo hacían? ¿Fue más fácil más difícil tener que hacer cosas diferentes rro”; etc. rro”; etc. más difícil tener que hacer cosas diferentes laslas que otras personas estaban hacienEnvíe a los “indicadores” de de vuelta a sus lugaque otras personas estaban hacienEnvíe a los “indicadores” vuelta a sus luga- dede do? ¿Qué se sintió ser la única persona que res.res. DéDé unauna señal para que las indicaciones sean do? ¿Qué se sintió ser la única persona que señal para que las indicaciones sean algo? dadas. Todos loslos “indicadores” susurrarán en en loslos hacía hacía algo? dadas. Todos “indicadores” susurrarán Diga: Nuestra lección dede hoy trata acerca oídos de de sussus “hacedores”. Idealmente, solo trestres Diga: Nuestra lección hoy trata acerca oídos “hacedores”. Idealmente, solo de dos jóvenes que se levantaron e hicieron personas se pondrán de pie y harán algo. de dos jóvenes que se levantaron e hicieron personas se pondrán de pie y harán algo. que Dios lesles indicó que hicieran, mienPermita a esos trestres queque lleven adelante su su algo algo que Dios indicó que hicieran, mienPermita a esos lleven adelante tras seiscientos hombres mayores estaban actividad por unos segundos, y luego llame tras seiscientos hombres mayores estaban actividad por unos segundos, y luego llame solamente sentados ahí, atemorizados y y para la segunda ronda. solamente sentados ahí, atemorizados para la segunda ronda. deprimidos. Busquemos 1 Samuel 14:6 y y Pida a los “indicadores” que se paren detrás Pida a los “indicadores” que se paren detrás deprimidos. Busquemos 1 Samuel 14:6 Déles tiempo leámoslo juntos en voz alta. de de diferentes “hacedores”. Llame a los “indileámoslo juntos en voz alta. Déles tiempo diferentes “hacedores”. Llame a los “indi-

Oración Oracióny yalabanza alabanza

D-DOfrendas Ofrendas

Tenga el recipiente dede laslas ofrendas enen Tenga el recipiente ofrendas el frente del aula. Pida a los alumnos que el frente del aula. Pida a los alumnos que Comparta laslas expresiones dede gozo o aflical frente para dardar sussus ofrendas. Diga: Comparta expresiones gozo o aflic- pasen pasen al frente para ofrendas. Diga: ción queque loslos alumnos le comunicaron a su hacemos cosas por Dios y por ción alumnos le comunicaron a su Cuando Cuando hacemos cosas por Dios y por llegada, según lo lo considere apropiado. Si Si loslos otros, necesitamos levantarnos de nuesllegada, según considere apropiado. otros, necesitamos levantarnos de nuesalumnos le permiten, comparta sus expealumnos le permiten, comparta sus expetros asientos y ponernos enen acción. tros asientos y ponernos acción. riencias acerca deldel estudio dede la semana an-anriencias acerca estudio la semana terior. Mencione loslos cumpleaños, loslos eventos terior. Mencione cumpleaños, eventos E- EOración Oración especiales o los logros. Salude afectuosamenespeciales o los logros. Salude afectuosamen- Diga: LaLa historia dede esta semana trata Diga: historia esta semana trata te atetodas laslas visitas. a todas visitas. acerca de un joven que fue y enfrentó, acerca de un joven que fue y enfrentó, sobre sussus rodillas, la la batalla por el el Señor. sobre rodillas, batalla por Señor. B- BCánticos tema sugeridos Cánticos tema sugeridos Esta es la forma que necesitamos para Esta es la forma que necesitamos para Apropiados al tema dede la clase o de la la Apropiados al tema la clase o de aproximarnos a cualquier problema: oranaproximarnos a cualquier problema: oranlección. lección. dodo al al Señor, sobre nuestras rodillas, por Señor, sobre nuestras rodillas, por sabiduría y poder. ¿Hay algún problema sabiduría y poder. ¿Hay algún problema C- CMisiones Misiones porpor el el que lesles gustaría que oremos hoy? que gustaría que oremos hoy? Utilice una historia misionera queque tenga Utilice una historia misionera tenga (Espere la respuesta.) Arrodillémonos y (Espere la respuesta.) Arrodillémonos hay hadisponible. disponible. blemos con Dios acerca dede ello. blemos con Dios acerca ello.

A-ACompañerismo Compañerismo

M AMN AU NA UL A DL E D IEN TI NE RT EM RE MD EI AD RI AI OR SI O |S E| NEE NR EO R O - M - AMR AZ RO Z |O 8| 58 5

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85 85

Lección 13 Lección 13 para encontrar el texto y leerlo con usted. En

comparen sus dibujos. alumnos comparen sus dibujos. para encontrar el texto y leerlo con usted. Enalumnos el momento en que estamos dispuestos a leel momento en que estamos dispuestos a levantarnos y actuar cuando DiosDios nos indica, Análisis vantarnos y actuar cuando nos indica,Análisis Pregunte: ¿Qué¿Qué hizohizo diferentes los dos él puede hacer grandes cosas por y a través Pregunte: diferentes los dos él puede hacer grandes cosas por y a través tipos de dibujos? (Algunos no podían ver lover lo de nosotros. tipos de dibujos? (Algunos no podían de nosotros. que estaban haciendo.) ¿En qué que estaban haciendo.) ¿En se quéparece se parece esto a nuestra vida? Dios Dios puedepuede hacerhacer que sucedan cosas por esto a nuestra vida? que sucedan cosas por Diga:Diga: DiosDios nos da visión de fede a tramediomedio de mí. noslada la visión fe a trade mí. vés de su Espíritu, para estar dispuestos vés de su Espíritu, para estar dispuestos a hacer lo que nos que hagamos. B- Donde él guíe a hacer lo él que él pide nos pide que hagamos. B- Donde él guíe En nuestra historia de hoy, dos jóvenes se se Cubra los ojos de la mitad de los En nuestra historia de hoy, dos jóvenes Cubra los ojos de la mitad de los preparan y hacen algo bastante valiente por por alumnos. Dé a cada alumno una hoja de alumnos. Dé a cada alumno una hoja de preparan y hacen algo bastante valiente Materiales Materiales Dios.Dios. Busquen 1 Samuel 14:6 14:6 y leámoslo papelpapel y un ylápiz, y pídales que sigan sus sus Busquen 1 Samuel y leámoslo un lápiz, y pídales que sigan • Papel. • Papel. Déles tiempo para en- enjuntos en voz alta. indicaciones: que dibujen un árbol en juntos en voz alta. Déles tiempo para indicaciones: que dibujen un árbol en • Lápices. • Lápices. contrar el texto y leerlo con usted. Cuando un lado del papel, y después un acanticontrar el texto y leerlo con usted. Cuando un lado del papel, y después un acanti• Vendas para para • Vendas ver por de lade visión de fede y fe y lado lado en elen otro lado.lado. Luego, ellos ellos van avan a podemos podemos ver medio por medio la visión el otro Luego, cubrir los ojos. cubrir los ojos. volver y dibujar una figura (Saúl) debajo seguimos adonde su Espíritu nos guía, Dios volver y dibujar una figura (Saúl) debajo seguimos adonde su Espíritu nos guía, Dios hacerhacer grandes cosascosas por ypor a través de de del árbol. Finalmente, pídales que ubipuede grandes y a través del árbol. Finalmente, pídales que ubi-puede nosotros. quenquen dos figuras (Jonatán y su escudero) que nosotros. dos figuras (Jonatán y su escudero) que trepan sobresobre el lado del acantilado. trepan el lado del acantilado. puedepuede hacerhacer que sucedan cosascosas por por Pida Pida que los que tienen los ojos que sucedan quealumnos los alumnos que tienen los ojos Dios Dios medio de mí. cubiertos se descubran y luego que todos los medio de mí. cubiertos se descubran y luego que todos los

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Lección bíblica: Introducción de de la historia bíblica Lección bíblica: Introducción la historia bíblica

del granado en elen campamento israelita. Diga:Diga: Ya tuvimos una lección acerca de de bajo bajo Ya tuvimos una lección acerca del granado el campamento israelita. Acantilado brillante, o Boses, que cuando Saúl y Jonatán murieron: y tuvimos cuando Saúl y Jonatán murieron: y tuvimos Acantilado brillante, o Boses, signifique signifibrillante o liso: En elEn medio de lade la una lección acerca del rey quien una lección acerca delDavid, rey David, quien ca blanco, ca blanco, brillante o liso: el medio habitación, enfrentando el otro acantilado. reinóreinó después de Saúl. Pero hoy vamos a después de Saúl. Pero hoy vamos a habitación, enfrentando el otro acantilado. espinoso, o Sene, estaba cu- cusaltarsaltar un poco haciahacia atrás,atrás, y estudiar acerca un poco y estudiar acerca Acantilado Acantilado espinoso, o Sene, estaba bierto de espinas y era más fácil de trepar: del príncipe Jonatán. Él estuvo dispuesto a del príncipe Jonatán. Él estuvo dispuesto a bierto de espinas y era más fácil de trepar: En elEn medio de lade habitación, enfrentado el el seguir las indicaciones de Dios y actuar por por las indicaciones de Dios y actuar seguir el medio la habitación, enfrentado acantilado. fe, aun susipadre y losydemás soldados fe, si aun su padre los demás soldados otro otro acantilado. Centinela filisteo: Está Está patrullando el el estaban sentados sintiéndose deprimidos y estaban sentados sintiéndose deprimidos y Centinela filisteo: patrullando derrotados. campamento filisteo, que estaba dormido. derrotados. campamento filisteo, que estaba dormido. Filisteos: MitadMitad de losdealumnos restantes Filisteos: los alumnos restantes Experimentación de ladehistoria en unenextremo de lade sala al co-al coExperimentación la historia un extremo la (durmiendo sala (durmiendo Asigne los siguientes papeles y pida a amenzar). Asigne los siguientes papeles y pida menzar). cada alumno que haga un letrero que Israelitas: El resto de losdealumnos al otro cada alumno que haga un letrero que Israelitas: El resto los alumnos al otro Materiales Materiales señale cuál es su papel. extremo de la sala (durmiendo al comenzar). señale cuál es su papel. extremo de la sala (durmiendo al comenzar). • Biblias. • Biblias. UstedUsted necesitará: Mientras el narrador lee lalee historia, los pernecesitará: Mientras el narrador la historia, los per• Letreros. • Letreros. Narrador: LeeráLeerá 1 Samuel 14:1 14:1 al 23,al 23,sonajes representarán cada cada parte.parte. Narrador: 1 Samuel sonajes representarán haciendo pausas para para dar tiempo a quea que haciendo pausas dar tiempo Análisis la historia sea representada. Análisis la historia sea representada. ¿Qué¿Qué eventos específicos con- conJonatán (personaje principal): Comienza Pregunte: eventos específicos Jonatán (personaje principal): Comienza Pregunte: dujeron a esta gran victoria? ¿Quién conen elen campamento israelita. dujeron a esta gran victoria? ¿Quién conel campamento israelita. más?más? (Jonatán) ¿Cómo fue posible Escudero de Jonatán: Está Está con Jonatán. tribuyó (Jonatán) ¿Cómo fue posible Escudero de Jonatán: con Jonatán. tribuyó parapara alguien que era (Dios(Dios lo lo Ahías (el sacerdote): Está Está en elen campaalguien quetan era joven? tan joven? Ahías (el sacerdote): el campa- esto esto llamó y le dio poder; él permaneció conectado mento israelita. llamó y le dio poder; él permaneció conectado mento israelita. Sentado (o durmiendo) de- de- con Dios a través de lade oración; él confió en en Saúl Saúl (el rey): con Dios a través la oración; él confió (el rey): Sentado (o durmiendo)

86 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 8 I a r I o s | E n E r o - M a r z o 86 M a n| uMa la nd eu aI nl t edreM eIdnI at reI ro sM e d E nEro . Marzo 86 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

o

DiosDios y estuvo dispuesto a salir y entrar en aclas apreguntas de los alumnos y estuvo dispuesto a salir y entrar en ac-sí o no sí oa no las preguntas deotros los otros alumnos ción ción por él.) hasta que hayan adivinado el personaje y el y el por él.) hasta que hayan adivinado el personaje evento de ese evento degrupo. ese grupo. Exploración en la Biblia Las posibilidades de este pueden Exploración en la Biblia Las posibilidades de trimestre este trimestre pueden Diga:Diga: Jonatán sintió el llamado de incluir: Caleb y Josué (Números 13); Josué Jonatán sintió el llamado de incluir: Caleb y Josué (Números 13); Josué Dios,Dios, oró por y fuey yfue entró el Jordán (Josué 1-6);1-6); JosuéJosué derrota a Je-a Jeoró conducción, por conducción, y entró cruzacruza el Jordán (Josué derrota en acción por Dios, a través de su ricó (Josué 6-8); Ana entrega a Samuel a Dios en acción por Dios, a través de su ricó (Josué 6-8); Ana entrega a Samuel a Dios poder. Revisemos las historias que (1 Samuel 1, 2).1, 2). poder. Revisemos las historias que (1 Samuel Materiales Materiales estuvimos estudiando este trimestre, estuvimos estudiando este trimestre, • Biblias. • Biblias. y veamos dónde podemos encontrar Análisis y veamos dónde podemos encontrar Análisis Pregunte: ¿En ¿En qué qué sentido los personajes este este mismo tipo de fe y acción. Pregunte: sentido los personajes mismo tipo de fe y acción. adivinamos fueron como Jonatán en laen la Divida a losaalumnos en grupos. Pida Pida a a que que adivinamos fueron como Jonatán Divida los alumnos en grupos. fe y la acción? ¿En qué fueron diferentes? cadacada grupo que piense en uno de los persofe y la acción? ¿En qué fueron diferentes? grupo que piense en uno de los persopuedes ser un de fedey fe deyacnajesnajes bíblicos que han repasen la la ¿Cómo ¿Cómo puedes serjoven un joven de acbíblicos que estudiado, han estudiado, repasen ción? (Permaneciendo conectado con historia bíblica acerca de él y luego decidan ción? (Permaneciendo conectado Dios; con Dios; historia bíblica acerca de él y luego decidan su llamado; tomando acción aun-aunqué evento de sudepropia vida vida muestra la fe la enfe enescuchando escuchando su llamado; tomando acción qué evento su propia muestra no lono hagan.) acción, similar a la de Dígales que que que otros que otros lo hagan.) acción, similar a laJonatán. de Jonatán. Dígales pueden salirse de las lecciones de este trimespueden salirse de las lecciones de este trimesDios Dios puede hacerhacer que sucedan cosascosas por por tre, sitre, quisieran hacerlo. puede que sucedan si quisieran hacerlo. medio de mí. Cuando cada grupo ha decidido su persomedio de mí. Cuando cada grupo ha decidido su personaje naje y evento, realicen un juego de veinte pre- prey evento, realicen un juego de veinte guntas, permitiendo que cada grupo responda guntas, permitiendo que cada grupo responda

3 3

Aplicando la lección Aplicando la lección Situación Situación

reunión, las chicas hablan sobre esto.esto. Sien-Sienreunión, las chicas hablan sobre ten que Dios las está llamando a hacer algo,algo, Lea laLea siguiente situación a susaalumnos: ten que Dios las está llamando a hacer la siguiente situación sus alumnos: se sienten jóvenes y solas. Juana y Marta son jóvenes diaconisas en enperopero se sienten jóvenes y solas. Juana y Marta son jóvenes diaconisas su iglesia. Ellas asisten a una reunión de su iglesia. Ellas asisten a una reunión de diaconisas el sábado de tarde. El tema de lade laAnálisis Análisis diaconisas el sábado de tarde. El tema ¿Qué¿Qué les dirían a Juana y Marta reunión es qué puede hacer su iglesia parapara Pregunte: Pregunte: les dirían a Juana y Marta reunión es qué puede hacer su iglesia acerca de la forma en que se sienten? ¿Qué lograr un impacto en su comunidad. Son acerca de la forma en que se sienten? ¿Qué lograr un impacto en su comunidad. Son debieran hacer con respecto a esto? ¿Puediscutidas muchas actividades posibles, debieran hacer con respecto a esto? ¿Puediscutidas muchas actividades posibles, sugerir algunas acciones que que podrían peropero estasestas parecen bastante pocopoco relacionasugerir algunas acciones podrían parecen bastante relaciona-den den tomar por Dios con fe? Recuerden: das con de Juana y deyMarta. ParaPara tomar por Dios con fe? Recuerden: das las convidas las vidas de Juana de Marta. casi casi todotodo lo que se discute, alguien en laen la lo que se discute, alguien puede hacerhacer que sucedan cosascosas por por reunión señala obstáculos para ponerlo en en Dios Dios puede que sucedan reunión señala obstáculos para ponerlo medio de mí. práctica. La mayoría de los obstáculos se medio de mí. práctica. La mayoría de los obstáculos se refieren al tiempo y el dinero. Luego de lade la refieren al tiempo y el dinero. Luego

la lección Compartiendo la lección 4 4 Compartiendo

Materiales Materiales • Cordones sim- sim• Cordones comocomo de ciervas, y mey me Los pies primero de ciervas, Los pies primero ples, blancos. ples, blancos. firmefirme sobresobre mis mis Pida Pida que los decoren los cordones quealumnos los alumnos decoren los cordoneshacehace Lapiceras para para • • Lapiceras alturas”. con puntos, rayasrayas u onditas. alturas”. con puntos, u onditas. marcadores o marcadores 2. Job “Mis“Mis tela otela Invítelos a escribir uno uno de los 2. 23:11: Job 23:11: Invítelos a escribir desiguientes los siguientes indelebles. indelebles. pies pies han seguido sus sus textos en sus antesantes de enhebrar el corhan seguido textos entarjetas, sus tarjetas, de enhebrar el cor• Tarjetas con con • Tarjetas pisadas; guardé su cadón dón a través de los orificios. pisadas; guardé su caa través de los orificios. dos orificios. dos orificios. y no yme 1. 2 Samuel 22:34: “Quien hacehace mis pies mino, noaparté”. me aparté”. 1. 2 Samuel 22:34: “Quien mis pies mino, M

a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 8  Manual de InterMedIarIos | EnEro - Marzo | aa n lu adle dI e nr tM er . aMr a rzo M aM nu n tI e eM d IeadrI IaorsI o s E nEEnrEor o - M zo

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Lección 13 Lección 13 3. Salmo 17:5: “Sustenta mis pasos en tus

3. Salmo 17:5: “Sustenta mis pasos en tus caminos, caminos,para paraque quemis mispies piesnonoresbalen”. resbalen”. 4.4.Salmo 119:105: “Lámpara Salmo 119:105: “Lámparaesesa amis mispies pies tutupalabra, palabra,y ylumbrera lumbreraa amimicamino”. camino”. 5.5.Efesios Efesios6:15: 6:15:“Calzados “Calzadoslos lospies piescon conelel apresto del evangelio de la paz”. apresto del evangelio de la paz”.

¿Cómo ¿Cómopueden puedenmantener mantenersus suspies piescaminancaminando en los caminos de Dios esta do en los caminos de Dios estasemana? semana? Diga: Diga:Organicen Organicencómo cómocompartir compartirsusumenmensaje sajededelalahabilidad habilidaddedeDios Diospara parahacer hacerque que las cosas sucedan a través de jóvenes comulas cosas sucedan a través de jóvenes comunes nescon conalguien alguiendurante duranteesta estasemana. semana.

Análisis Análisis

Dios Diospuede puedehacer hacerque quesucedan sucedancosas cosaspor por . medio de mí medio de mí.

Pregunte: Pregunte:¿Por ¿Porqué quéeligieron eligieronese esetexto? texto?

Cierre Cierre Pida Pidaa aDios Diosque quelos losayude ayudea austed ustedy ya asus susalumnos alumnosa atener tenermentes mentesalerta alertaa asusuliderazgo liderazgoy y conducción. Ore a fin de que todos sean valientes, para ir dondequiera que él quiera conducción. Ore a fin de que todos sean valientes, para ir dondequiera que él quieraque quevavayan. yan.

88 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 88 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo 8888| M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o

Notas Notas

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____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ 89 M aa nn uu aa ll dd ee II nn tt ee r rM Me EnEro . Mar rz zo o M ed d II a ar r II o os s 89 MMa an nu ua al lEdndeE erIonI -nt etMerarM e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 8  M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 8 9

Apéndice Apéndice

Mapa peregrinaje Israel peregrinaje de de Israel * * Mapa (Para la Lección (Para la Lección 1) 1)

90 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 90 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 90 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo 90 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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Llaves oración dede oración * * Llaves

(Para sección “Oración”, usadas varios lugares) (Para la la sección “Oración”, usadas enen varios lugares)

M

Man a n u a l

91 Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo Manual de InterMedIarIos 91 EnEro - Marzo u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 9 1 d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o | 9 1

Apéndice Apéndice

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Fotofamiliar familiar Foto (ParalalaActividad Actividadpreparatoria preparatoriaA,A,lección lecciónNº Nº5)5) (Para Indicaciones:EnEnelelespacio espaciodedeabajo, abajo,dibuja dibujaa los a losmiembros miembrosdedetutufamilia familiay yfamilia familiaextensa. extensa.SiSisese Indicaciones:

acabael eltiempo, tiempo,dibuja dibujasolamente solamenteununbosquejo bosquejoy yescribe escribeelelnombre nombrededelalapersona personadentro dentrodede teteacaba la figura. la figura. ¿Quiénsoy? soy?Adivina Adivinalaslasmisteriosas misteriosasfamilias familiasexhibidas; exhibidas;escribe escribeloslosnúmeros númerosdedelaslasfotos fotosy y ¿Quién los nombres de las familias en la parte de atrás de esta hoja. los nombres de las familias en la parte de atrás de esta hoja.

92 | M a n u a l d e I n t e r M e d I a r I o s | E n E r o - M a r z o 92 r o - M a r z o 92 | MMa annuuaa ll ddee I nI tnetr eM re dMI ae rdI Ioas r I o Es n| E rEon .E M arzo 92 Manual de InterMedIarIos EnEro - Marzo

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Viñetasfamiliares familiares Viñetas (Paralalasección sección22de delalalección lecciónNº Nº5). 5). (Para (1)Mateo Mateo7:3-5. 7:3-5.(Noten (Notenque queenenestos estosversículos versículoslos loshermanos hermanosdedeJesús Jesúsestán estándiciéndole diciéndole (1)

quéhacer; hacer;aun aunenensusuniñez, niñez,sus sushermanos hermanosnonoentendían entendíansusumisión misióny ytrataban tratabandededecirle decirle qué qué hacer, Elena de White lo menciona. Entonces, muestren a Jesús como un niño consus sus qué hacer, Elena de White lo menciona. Entonces, muestren a Jesús como un niño con hermanos molestando y queriendo mandarlo.) hermanos molestando y queriendo mandarlo.)

(2)Mateo Mateo12:46-50. 12:46-50.(Muestren (Muestrena aalguien alguienque queleleavisa avisaa aJesús Jesúsque quesusufamilia familiaestá estáafuera; afuera; (2) enfaticen que todos aquellos que creen son su familia también.) enfaticen que todos aquellos que creen son su familia también.) Lucas10:38-41. 10:38-41.(Elena (ElenadedeWhite Whitenos nosdice, dice,enenElElDeseado Deseadodedetodas todaslas lasgentes, gentes,pp. pp. 3)3)Lucas 292, 293, que era costumbre de Jesús buscar descanso en la casa de Lázaro cuando estaba 292, 293, que era costumbre de Jesús buscar descanso en la casa de Lázaro cuando estaba pasandopor porBetania. Betania.Muestren Muestrena aJesús Jesússintiéndose sintiéndosebienvenido bienvenidoy yrelajado relajadoenencasa casadedeMarta; Marta; pasando María se sienta y le hace preguntas; demuestren humor en la voz de Jesús cuando dice María se sienta y le hace preguntas; demuestren humor en la voz de Jesús cuando dice “¡Marta,Marta!” Marta!”Pueden Puedenparar pararenenese esemomento.) momento.) “¡Marta, (4)Juan Juan11:1-3. 11:1-3.(Representen (Representenlos lossentimientos sentimientosdedelaslashermanas hermanasy ysusupreocupación preocupación (4) por Lázaro; escribiendo una carta a Jesús. Muestren el amor y la comprensión queJesús Jesús por Lázaro; escribiendo una carta a Jesús. Muestren el amor y la comprensión que disfrutabacon conesta estafamilia.) familia.) disfrutaba

(1)Mateo Mateo7:3-5. 7:3-5.(Noten (Notenque queenenestos estosversículos versículoslos loshermanos hermanosdedeJesús Jesúsestán estándiciéndole diciéndole (1) qué hacer; aun en su niñez, sus hermanos no entendían su misión y trataban de decirle qué hacer; aun en su niñez, sus hermanos no entendían su misión y trataban de decirle quéhacer, hacer,Elena ElenadedeWhite Whitelolomenciona. menciona.Entonces, Entonces,muestren muestrena aJesús Jesúscomo comoununniño niñocon consus sus qué hermanos molestando y queriendo mandarlo.) hermanos molestando y queriendo mandarlo.) (2)Mateo Mateo12:46-50. 12:46-50.(Muestren (Muestrena aalguien alguienque queleleavisa avisaa aJesús Jesúsque quesusufamilia familiaestá estáafuera; afuera; (2)

enfaticenque quetodos todosaquellos aquellosque quecreen creenson sonsusufamilia familiatambién.) también.) enfaticen

Lucas10:38-41. 10:38-41.(Elena (ElenadedeWhite Whitenos nosdice, dice,enenElElDeseado Deseadodedetodas todaslas lasgentes, gentes,pp. pp. 3)3)Lucas

292,293, 293,que queera eracostumbre costumbrededeJesús Jesúsbuscar buscardescanso descansoenenlalacasa casadedeLázaro Lázarocuando cuandoestaba estaba 292, pasando por Betania. Muestren a Jesús sintiéndose bienvenido y relajado en casa de Marta; pasando por Betania. Muestren a Jesús sintiéndose bienvenido y relajado en casa de Marta; María se sienta y le hace preguntas; demuestren humor en la voz de Jesús cuando dice María se sienta y le hace preguntas; demuestren humor en la voz de Jesús cuando dice “¡Marta,Marta!” Marta!”Pueden Puedenparar pararenenese esemomento.) momento.) “¡Marta,

(4)Juan Juan11:1-3. 11:1-3.(Representen (Representenlos lossentimientos sentimientosdedelaslashermanas hermanasy ysusupreocupación preocupación (4) por Lázaro; escribiendo una carta a Jesús. Muestren el amor y la comprensión queJesús Jesús por Lázaro; escribiendo una carta a Jesús. Muestren el amor y la comprensión que disfrutaba con esta familia.) disfrutaba con esta familia.)

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Manual de InterMedIarIos EnEro . Marzo a n u a l d e I n t e r M e d I a rM I oa s - eM n u |a l Ed n e EI nrto erM d I aarr I ozso a n u a l E dn e E rI o n t- eM r aMrez o d I a r I o s | E n E r o - M a r z o |

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Apéndice Apéndice

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Experiencias Experienciasestresantes estresantes (Para (Parala laactividad actividadpreparatoria preparatoriaB,B,lección lecciónNºNº9)9) No me molesta Estoy estresado No vale la pena vivir No me molesta Estoy estresado No vale la pena vivir

1. Mi familia se está mudando a otra provincia (o país). 1. Mi familia se está mudando a otra provincia (o país). 2. Necesito usar lentes. 2. Necesito usar lentes. 3. Mi padre se casa otra vez. 3. Mi padre se casa otra vez. 4. El profesor nos sorprende con una prueba en el colegio. 4. El profesor nos sorprende con una prueba en el colegio. 5. Mi abuelo está muy enfermo y fue llevado al hospital. 5. Mi abuelo está muy enfermo y fue llevado al hospital. 6. Mamá empieza un trabajo de tiempo completo. 6. Mamá empieza un trabajo de tiempo completo. 7. Comienzo en una escuela nueva. 7. Comienzo en una escuela nueva. 8. Mi perro es atropellado por un auto. 8. Mi perro es atropellado por un auto. 9. Mi mejor amigo no me habla. 9. Mi mejor amigo no me habla. 10. Perdí $100 que mi papá me dio esta mañana. 10. Perdí $100 que mi papá me dio esta mañana.

No me molesta Estoy estresado No vale la pena vivir No me molesta Estoy estresado No vale la pena vivir

1. Mi familia se está mudando a otra provincia (o país). 1. Mi familia se está mudando a otra provincia (o país). 2. Necesito usar lentes. 2. Necesito usar lentes. 3. Mi padre se casa otra vez. 3. Mi padre se casa otra vez. 4. El profesor nos sorprende con una prueba en el colegio. 4. El profesor nos sorprende con una prueba en el colegio. 5. Mi abuelo está muy enfermo y fue llevado al hospital. 5. Mi abuelo está muy enfermo y fue llevado al hospital. 6. Mamá empieza un trabajo de tiempo completo. 6. Mamá empieza un trabajo de tiempo completo. 7. Comienzo en una escuela nueva. 7. Comienzo en una escuela nueva. 8. Mi perro es atropellado por un auto. 8. Mi perro es atropellado por un auto. 9. Mi mejor amigo no me habla. 9. Mi mejor amigo no me habla. 10. Perdí $100 que mi papá me dio esta mañana. 10. Perdí $100 que mi papá me dio esta mañana.

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Acertijo Acertijo (Para (ParaExploración Exploraciónenenla laBiblia, Biblia,lección lecciónNºNº9)9)

94 arzo 94 | M Maan nu au la dl e dI en t eI rn Mt eedrI aMreI odsI a r IEonsE r | oE. nM E r o - M a r z o E anrEzro o - M a r z o 94 9M |a nMu aa ln ud ea lI n dt eer MI en dtI ea rr I Mo se d I aErnIEorso |- M

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Tarjeta de roles (Para la actividad preparatoria B: “¿Victoria o adoración?”, lección Nº 10) Tarjeta de papel Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas más que esta: tienes que ganar. Puedes engañar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa. Pero, ¡¡no permitas que nadie sepa cuál es tu papel!!

Tarjeta de papel Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas más que esta: tienes que ganar. Puedes engañar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa. Pero, ¡¡no permitas que nadie sepa cuál es tu papel!!

Tarjeta de papel Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas más que esta: tienes que ganar. Puedes engañar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa. Pero, ¡¡no permitas que nadie sepa cuál es tu papel!!

Tarjeta de papel Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas más que esta: tienes que ganar. Puedes engañar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa. Pero, ¡¡no permitas que nadie sepa cuál es tu papel!!

Tarjeta de papel Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas más que esta: tienes que ganar. Puedes engañar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa. Pero, ¡¡no permitas que nadie sepa cuál es tu papel!!

Tarjeta de papel Necesitas ganar este juego. No hay otras reglas más que esta: tienes que ganar. Puedes engañar, mentir o hacer cualquier cosa que puedas para ganar. Eso es todo lo que importa. Pero, ¡¡no permitas que nadie sepa cuál es tu papel!!

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A N U E A Ln EDr E o EnEro

.I NMT aE rRzMoE - Marzo

D I A RM I O S u a| l E - e dMI aAr R an d eN IEnRt O erM I oZs O Manual de InterMedIarIos

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Apéndice Apéndice ¿Me amas? *Apéndice ¿Me amas? *Apéndice (Para la sección “Aplicando la lección”, lección Nº 12) ¿Me amas?

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(Para la sección “Aplicando la lección”, lección Nº 12) ¿Me amas? (ParaLee ladetenidamente secciónRut“Aplicando lección”, lección 12)una de 2:8, 9, y 13 al 16 yla repasa 2 Samuel 11:2 al 5. LuegoNº de cada las Lee siguientes afirmaciones, indica estás “dey acuerdo” o si estás11:2 “en al desacuerdo”, explica detenidamente Rut 2:8, 9, ysi13 al 16 repasa 2 Samuel 5. LuegoNº deycada unaelde (Para la sección “Aplicando la lección”, lección 12) porqué de tu respuesta a tus compañeros. detenidamente Rut 2:8, 9, ysi13 al 16 repasa 2 Samuel 5. Luego deycada unaelde las Lee siguientes afirmaciones, indica estás “dey acuerdo” o si estás11:2 “en al desacuerdo”, explica las siguientes afirmaciones, si estás “de acuerdo” o si estás “en desacuerdo”, y explica el porqué de tu respuesta a tusindica compañeros. Lee detenidamente 2:8, 9, y 13 al 16 y repasa 2 Samuel 11:2 al 5. Luego de cada una de porqué de tu respuestaRut a tus compañeros. las siguientes afirmaciones, indica si estás “de acuerdo” o si estás “en desacuerdo”, y explica el Pregunta De acuerdo En desacuerdo porqué de tu respuesta a tus compañeros. Pregunta De acuerdo En desacuerdo (1) Booz trató a Rut con respeto. Pregunta De acuerdo En desacuerdo (1) con respeto. (2) Booz Davidtrató tratóaaRut Betsabé con respeto. (1) Booz trató a Rut con respeto. Pregunta De acuerdo En desacuerdo (2) a Betsabé íntimas con respeto. (3) David David trató tuvo relaciones (2) Davidtrató tratóaaRut Betsabé con respeto. (1) con respeto. (3) Booz David tuvo relaciones íntimas con Betsabé para probarle que la amaba. (3) tuvo relaciones íntimas (2) David David trató a Betsabé con respeto. con Betsabé (4) Booz amaba para a Rut.probarle que la amaba. con Betsabé para probarle que la amaba. (3) Booz Davidamaba tuvo relaciones íntimas (4) a Rut. algo (5) Booz estaba buscando para él mismo (4) Booz amaba para a Rut.probarle que la amaba. con Betsabé (5) Booz estabaa Rut. buscando algo para él mismo al ayudar (5) Booz estaba buscando (4) Booz amaba a Rut. algo para él mismo al ayudar a Rut. (6) David estaba preocupado acerca al ayudar a Rut. (5) Booz estaba buscando algo para él mismo (6) David de quéestaba era lopreocupado mejor para acerca Betsabé. (6) David estaba preocupado acerca al ayudar a Rut. de qué eradeloBetsabé mejor para (7) Fue culpa que Betsabé. David de qué era lo mejor para Betsabé. (6) David estaba preocupado acerca (7) Fue culpadormir de Betsabé que David quisiera con ella. (7) Fue culpa de Betsabé que Betsabé. David de qué era lo mejor para quisiera dormir con ella. (8) Betsabé pudo haber dicho a David “¡no!” quisiera dormir con ella. (7) culpapudo de Betsabé que David (8) Fue Betsabé haber dicho a David “¡no!” (8) Betsabé pudo haber dicho quisiera dormir con ella. a David “¡no!” (8) Betsabé pudo haber dicho a David “¡no!”

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Manual

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