¿Qué sucede con aquellos estudiantes con Necesidades Especiales Transitorias? ¿Rinden las pruebas Simce? Las pruebas Simce se enmarcan en la legislación vigente en materia de igualdad1 de oportunidades e inclusión educativa de los alumnos con discapacidad, reconociendo tanto sus derechos y deberes, como su capacidad para avanzar y participar en los mismos procesos de aprendizaje que sus pares sin discapacidad. Bajo esta lógica, la ley promueve la inclusión de los estudiantes con necesidades educativas transitorias al Currículo Nacional, por tal motivo sus resultados de aprendizaje son considerados en el resultado Simce del establecimiento. Además, el incorporar a los estudiantes con necesidades educativas especiales en las evaluaciones nacionales, permite tener una visión más completa acerca de los aprendizajes logrados por los alumnos del país y avanzar en el acceso de los estudiantes con discapacidad al currículo general. En este contexto, la Agencia de Calidad de la Educación busca generar condiciones más equitativas para la educación de los estudiantes con NEE transitorias, desarrollando instrumentos que permiten el acceso de estos estudiantes a las pruebas Simce a través de lineamientos de accesibilidad y legibilidad. Para ello, es importante considerar que las necesidades educativas transitorias requieren apoyos por un período determinado en la escolaridad del estudiante, generalmente en etapas iniciales. A continuación se exponen las necesidades educativas de carácter transitorio definidos por el decreto N.°170:

Necesidades educativas de carácter transitorio definidas por la ley Trastornos específicos del lenguaje Déficit atencional Estudiantes con rendimiento limítrofe Trastornos específicos del lenguaje

Ley N.º 20.422. (2010). Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con Discapacidad. Diario Oficial de la República de Chile, 10 de febrero de 2010.Ley N.º 20.370.

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(2009). Ley General de Educación. Diario Oficial de la República de Chile, 12 de septiembre de 2009.