PROGRAMA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA 2016/17

CALENDARIO 2016/17 SEPTIEMBRE L

M M

J 1 5 6 7 8 12 13 14 15 19 20 21 22 26 27 28 29

V 2 9 16 23 30

S 3 10 17 24

OCTUBRE D 4 11 18 25

L

S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29 31

NOVIEMBRE L

M 1 7 8 14 15 21 22 28 29

M 2 9 16 23 30

M M

J V S D 3 4 5 6 10 11 12 13 17 18 19 20 24 25 26 27 31 J

V

L

S

M J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 J 4 11 18 25

V 5 12 19 26

M

L

M M J 1 2 6 7 8 9 13 14 15 16 20 21 22 23 27 28

D 4 11 18 25

S 4 11 18 25

D 5 12 19 26

S 1 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 14 15 17 18 19 20 21 22 24 25 26 27 28 29

D 2 9 16 23 30

L

MAYO M 3 10 17 24 31

M

V 3 10 17 24

ABRIL

M

M 2 9 16 23 30

D 2 9 16 23 30

J V S 1 2 3 5 6 7 8 9 10 12 13 14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29 30 31

MARZO

L 1 8 15 22 29

V

FEBRERO

D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 L

J

DICIEMBRE

ENERO L

M M

M M

J

V

JUNIO S 6 13 20 27

D 7 14 21 28

L

M M

J V S D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

Fecha

Título

Cód. de Modalidad inscripción

Precio

8.10.29.10.2016

Ciclo de formación en ESPAÑOL PARA NIÑOS – Segunda Parte (30 horas)

01

Presencial

300,- €

21.10.2016

Los materiales de ELE en la llamada era “posmétodo”

02

Presencial

Difusión

9.11.16.12.2016

Acreditación de tutor AVE GLOBAL (30 horas)

03

En línea

120,- €

11.11.10.12.2016

Primer ciclo de formación básica en ELE (60 horas)

Presencial

600,- €

21.1.11.2.2017

Ciclo de formación en ESPAÑOL PARA NIÑOS – Primera parte (30 horas)

07

Presencial

300,- €

25.1.2017

Acreditación de examinadores DELE Escolar A2/B1 (8 horas)

08

En línea

80,- €

25.1.2017

Acreditación de examinadores DELE: A1 y A2 (16 horas)

09

En línea

120,- €

1.2.16.3.2017

Acreditación de tutor AVE GLOBAL (30 horas)

10

En línea

120,- €

17.2.18.3.2017

Segundo ciclo de formación básica en ELE (60 horas)

11

Presencial

600,- €

3.-4.3.2017

XV Jornadas de formación de profesorado de ELE (15 horas)

12

Presencial

150,- €

8.3.2017

Acreditación de examinadores DELE: B1 y B2 (16 horas)

13

En línea

120,- €

8.3.2017

Acreditación de examinadores DELE: C1 y C2 (16 horas)

14

En línea

120,- €

25.3.2017

Jornada ELE de Hueber

15

Presencial

Hueber

5.5.2017

La enseñanza del subjuntivo: un enfoque pragmático

16

Presencial

40,- €

21.6.2017

Acreditación de examinadores DELE Escolar A2/B1 (8 horas)

17

En línea

80,- €

21.6.2017

Acreditación de examinadores DELE: B1 y B2 (16 horas)

18

En línea

120,- €

04

ENFOQUE METODOLÓGICO El diseño de las actividades de formación de profesores de español del Instituto Cervantes de Múnich se sustenta en una visión de lo que tiene que saber y saber hacer el profesor para el desempeño eficaz de su trabajo como profesional de la enseñanza de le nguas. De ahí que hayamos articulado la oferta de actividades de formación tomando como punto de referencia la definición de la competencia docente que contempla dos dimensiones: la construcción personal de los saberes y la mejora de la actuación docente. En este sentido, el poder definir diversos grados de desarrollo de la competencia docente nos permite establecer niveles formativos dentro de nuestro programa de cursos, atendiendo, por supuesto a los conocimientos a adquirir, pero también a la experiencia docente como profesor de E/LE. Por tanto, es importante tener en cuenta que las actividades formativas se comprenden en tres niveles:

0-300 horas impartidas

Cursos para iniciarse

300-2400 horas impartidas

Cursos para profundizar

a partir de 2400 horas impartidas

Cursos para liderar

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INFORMACIÓN GENERAL Para cualquier información relativa a los cursos, los interesados pueden dirigirse a la secretaría de cursos, a través de la dirección de correo electrónico [email protected], de los números de teléfono: (089) 29 07 18 18 / (089) 29 32 17, o de nuestra página web: http://munich.cervantes.es

ACREDITACIÓN Y RECONOCIMIENTO DE LOS CURSOS Para obtener el certificado de aprovechamiento, además de superar el 85% de asistencia, los participantes deberán realizar y/o superar las tareas de evaluación del curso si éste lo requiere.

¿CÓMO INSCRIBIRSE? Las personas interesadas en la realización de cursos pueden enviar la hoja de inscripción bien por correo electrónico: [email protected] o a través del formulario en línea que encontrará en la página web. También podrá venir personalmente a la secretaría del Instituto o enviar la inscripción por correo postal: Instituto Cervantes Alfons-Goppel-Str. 7 80539 München El Instituto Cervantes confirmará la aceptación en los cursos y el modo de formalizar la matrícula con la máxima antelación posible. El Instituto Cervantes podrá suspender los cursos en los que no se alcance un número suficiente de participantes.

DESCUENTOS Sólo se aplicarán descuentos en la matrícula de los cursos, previa acreditación, por condición personal, que será de un 10% de descuento a estudiantes, parados, pensionistas y discapacitados.

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CURSOS EN OCTUBRE Nº 01 CICLO DE FORMACIÓN EN ESPAÑOL PARA NIÑOS – SEGUNDA PARTE Sábados del 8 de octubre al 29 de octubre de 2016 10:00-13:00 horas y 14:30-17:30 horas Nivel formativo: Cursos para iniciarse Varios ponentes Este ciclo, compuesto por tres módulos, tiene como objetivo proporcionar bases teóricas y recursos prácticos para una buena organización de la docencia de español para niños. Ha sido diseñado en respuesta a la gran demanda recibida por parte de numerosos profesores. Está dirigido a personas que quieran aprender a enseñar español a un público infantil: a personas sin ningún tipo de experiencia en el aula; a profesores con poca experiencia y que desean sistematizar conocimientos y reorganizar intuiciones o prácticas variadas que usan desde hace años de forma más o menos consciente; a profesores con experiencia que quieran conocer otras perspectivas de la enseñanza de ELE para niños fruto de la puesta en práctica de diferentes metodologías y disciplinas. Se recomienda haber realizado el Primer ciclo de formación en español para niños. En este segundo ciclo sobre Enseñanza de Español para niños como Lengua Extranjera los participantes podrán dotarse de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para a desempeñar satisfactoriamente la actividad docente. El curso tiene una duración de 30 horas y una orientación eminentemente práctica combinada con la teoría de la enseñanza de español a niños. Consta de una parte de seminarios y talleres presenciales (24 horas), otra parte de observación de clases (1’5 horas) y, por último, la impartición de 1,5 horas de clase con su respectivo feedback por parte de la coordinadora del curso. Las fechas de observaciones de clases se acordarán durante el curso. Las observaciones son de carácter obligatorio.

Sólo los participantes con más de un 85% de asistencia recibirán al final un certificado. Los participantes en este ciclo podrán ampliar su formación práctica en el Programa de Observación y Apoyo académico del Instituto Cervantes de Múnich, en los cursos de español para niños ofertados por el Instituto Cervantes en el año académico 2016-2017. El máximo de horas para la asistencia al profesor titular de los cursos será de 90 horas anuales. Coordinación: Ana Vargas ([email protected]) Volver al índice 6

Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Múnich Matrícula: 300,- €

Posibilidad de asistir a: • Un solo seminario: 30,- € / 3 horas y 60,- € / 6 horas • Total de los seminarios + prácticas docentes: 300,- €

Posibilidad de pago fraccionado en dos plazos. 50% en el momento de la inscripción y el 50% el 7 de octubre de 2016. Plazas limitadas (máximo 20 personas) Fecha límite de inscripción: 1.10.2016 En el caso de asistir a un seminario aislado, la fecha límite de inscripción es de una semana antes de la celebración del mismo.

MÓDULO I Sábado, 8 de octubre de 2016 10:00-13:00 horas. Materiales para la formación y preparación de cursos. Ana Vargas Todo docente a la hora de enfrentarse a la impartición de una clase debe seleccionar los recursos y materiales didácticos que tiene pensado utilizar. Es fundamental elegirlos adecuadamente porque constituyen herramientas fundamentales para el desarrollo y enriquecimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. En este seminario se presentarán los diferentes materiales que son usados en un curso de español de niños tanto para la formación del profesor como para la preparación e impartición de clases.

14:30-17:30 horas. Tipología de actividades y diseño de una actividad. Ana Vargas Los cursos para niños requieren una gran variedad de actividades que desempeñan diferentes funciones en la enseñanza y aprendizaje: actividades de presentación, de práctica, refuerzo y ampliación… Además hay que desarrollar las diferentes competencias tanto comunicativas como sociales y culturales. Para finalizar el seminario se diseñará una actividad usando materiales presentados en el primer seminario.

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Sábado, 15 de octubre de 2016 10:00-13:00 horas. La cultura y los niños: el arte. Ana Vargas Al igual que en una clase para adultos el aspecto cultural debe tenerse en cuenta y resulta muy beneficioso en el desarrollo del niño. En concreto el uso del arte tiene muchos beneficios pues estimula ambos lados del cerebro; como los niños aprenden usando sus sentidos el arte resulta ideal en este proceso; desarrolla la coordinación entre los ojos y las manos; estimula el desarrollo perceptivo y además trae los recursos culturales de la comunidad dentro de la clase.

14:30-17:30 horas. La literatura para niños: los cuentos. Ana Vargas La literatura infantil motiva e involucra a los niños con la lectura y despierta la creatividad y el desarrollo de la imaginación. Se plantearán tres aspectos fundamentales: funciones de la literatura infantil; papel del docente como promotor de la literatura infantil; cómo contar cuentos a niños y estrategias que favorecen el aprendizaje natural de la lectura.

Sábado, 22 de octubre de 2016 10:00-13:00 horas. ELE para niños. Crear, divertirse y aprender. Francisco Lara La enseñanza de ELE para niños es una franja que está experimentando un considerable crecimiento en los últimos años. Sin embargo, todavía hay retos pendientes en el ámbito de la formación específica de los profesores y mucha reflexión por hacer sobre las necesidades de este tipo de aprendices. En este taller pondremos en común algunas de estas dificultades y abordaremos algunas particularidades, técnicas y recursos específicos de la enseñanza del español para niños. De esta manera, creando, jugando, cantando y divirtiéndonos, iremos mostrando a lo largo del taller algunos aspectos y ejemplos concretos de actividades de Lola y Leo, el nuevo manual para niños publicado por Difusión.

14:30-17:30 horas. Manualidades y juegos. Ana Vargas Las manualidades favorecen una gran cantidad de procesos que estimulan y fortalecen: atención, concentración, memoria, aprendizaje, cognición, pensamiento y psicomotricidad. Y suponen en muchos casos una tarea final en forma de producto tangible y que se puede reutilizar para actividades de expresión lingüística. Además fomentan la creatividad y la imaginación. Por otra parte, el juego es una forma innata de aprender, es la capacidad que tenemos de ir experimentando y apropiándonos de lo que nos rodea y hacerlo de una forma placentera. En este seminario se presentarán juegos y dinámicas que facilitan el aprendizaje del niño.

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Sábado, 29 de octubre de 2016 10:00-13:00 horas. Canciones y rimas. Ana Vargas La musicalidad forma parte fundamental de cualquier idioma: sonidos, ritmo, pronunciación y entonación. Las canciones crean ambiente distendido en la clase y fomenta la cohesión afectiva. Además, por su melodía, su ritmo y la repetición de versos y estrofas resultan fáciles de recordar. En este seminario veremos ejemplos de canciones y rimas teniendo en cuenta el objetivo de aprendizaje y maneras de didactizarlas.

14:30-17:30 horas. Cómo hacer un plan de clase. Ana Vargas Los docentes debemos realizar nuestra práctica pedagógica con un documento que guíe nuestra labor hacia un objetivo general y un objetivo específico, en beneficio, principalmente, del educando y de nuestro trabajo. Aquí radica la importancia de elaborar un plan de clase. En este seminario aprenderemos a elaborar un plan de clase respondiendo a tres preguntas: ¿cuál es la importancia del plan de clase? ¿Para qué hace falta elaborar un plan de clase? y ¿Qué aspectos son importantes considerar en un plan de clase?

MÓDULO II Observación de una clase de español para niños, con retroalimentación sobre la observación y reflexión sobre el papel y la responsabilidad del profesor. (La fecha para la observación de clase se acuerda previamente con la coordinadora) Coordinación: Ana Vargas.

MÓDULO III Impartición de una Unidad Didáctica de 1’5 h en un curso del Instituto Cervantes y retroalimentación por parte de la coordinadora del módulo (la fecha se acuerda previamente con la coordinadora). Coordinación: Ana Vargas

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PONENTES Ana Vargas es licenciada en Filología Hispánica (1997) por la Universidad de Granada, Postgrado en Formación de profesores de español como lengua extranjera (1998) por la Universidad de Barcelona, Máster en Lengua y Literatura española (2001) por la Universidad de Dublín y cursos de doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. En la actualidad es profesora del Instituto Cervantes de Múnich, donde imparte cursos a adultos y niños. Con anterioridad trabajó en los Institutos Cervantes de Brasilia, Praga y de Dublín y en diversas universidades irlandesas. Francisco Lara es licenciado en Filología Románica. Desde hace 25 años es profesor de ELE y ha trabajado en centros educativos de España, Francia, Dinamarca y Alemania, país en el que reside y en el que trabaja como profesor de español para niños y jóvenes en la Internationale Friedensschule de Colonia (IFK). Como formador de profesores de ELE ha trabajado en el departamento de formación de IH Sevilla y en la actualidad organiza e imparte talleres y cursos de formación en diversas instituciones como el Instituto Cervantes, las Asociaciones de escuelas internacionales de Europa y Alemania (ECIS / AGIS), International House, la Escuela Pedagógica de Austria, etc. Como autor de materiales, ha publicado el libro de actividades Activa 3, es coautor del manual de ELE para niños Lola y Leo (Difusión) y de los libros del Profesor de las nuevas ediciones de Gente joven 1, 2 y 3 (Difusión). Es también autor del blog para profesores de ELE para niños Pequeño ELE y colabora en la sección Didactired del Centro Virtual Cervantes (CVC) con actividades de reflexión para profesores de ELE para niños.

Nº 02 LOS MATERIALES DE ELE EN LA LLAMADA ERA “POSMÉTODO”. PRESENTACIÓN DE “CAMPUS DIFUSIÓN Y BITÁCORA” A CARGO DE LA EDITORIAL DIFUSIÓN 21 de octubre de 2016.

A cargo de Sergio Troitiño, editorial Difusión. Algunos autores hablan de era posmétodo para referirse al estado actual de la metodología en ELE. Los esquemas se flexibilizan, es cierto, pero hoy más que nunca el objetivo es el marcado por los enfoques orientados a la acción: un proceso de enseñanza-aprendizaje centrado en el alumno. Para ello, nuevas y renovadas tendencias vienen a formar parte de las herramientas didácticas al alcance de alumnos y profesores: el enfoque léxico, el reconocimiento de la importancia de la competencia plurilingüe, el redescubrimiento de la competencia audiovisual, la irrupción de las nuevas tecnologías en el aula, el pensamiento crítico y el pensamiento creativo, la Volver al índice 10

pedagogía invertida, etc. En los nuevos materiales de ELE, estas tendencias se organizan de manera coherente para dinamizar clases cada vez más eficaces, variadas y adecuadas a las necesidades de los alumnos. Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Múnich Matrícula: a través del enlace http://www.klett-sprachen.de/los-materiales-de-ele-en-la-llamada-eraposmetodo/v-730/2277

Fecha límite de inscripción: consultar la página web de la editorial

Nº03 ACREDITACIÓN de Tutor/-a AVE GLOBAL Nivel formativo: Cursos para profundizar Del 9 de noviembre al 16 de diciembre de 2016: Curso en línea de 30 horas. A cargo de Juana Sánchez, responsable AVE Global para Baviera y Baden-Württemberg y formadora acreditada de AVE GLOBAL, IC de Múnich

El certificado de formación de tutor del AVE Global posibilita a los docentes impartir cursos con la plataforma AVE Global (Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes) en cualquier institución, o en cursos privados. En el curso se verá la estructura de los cursos AVE GLOBAL, adaptada al MCER y sus contenidos; se tratarán las dinámicas de trabajo con grupos virtuales y otros temas relacionados con la impartición de cursos virtuales.

Juana Sánchez es licenciada en Lengua y Literatura Inglesa y Americana por la Universidad de Murcia. Profesora en el Instituto Cervantes desde 1996, ha enseñado también en las Universidades de Hull (Gran Bretaña), Ratisbona, Passau y Eichstätt. Desde enero de 2006 es responsable del Aula Multimedia y coordinadora de AVE en el Instituto Cervantes de Múnich. Es coautora de diversos materiales de ELE: “Jugando en español”, “Caminos neu 1, 2,3”, autora del libro de ejercicios extra de “Con Gusto 1” y de otras lenguas:”Giocando in italiano”, “Spielend Deutsch Lernen”.

Lugar de celebración: Curso en línea Volver al índice 11

Matrícula: 120,- € Fecha límite de inscripción: una semana antes de inicio de curso

Nº04 PRIMER CICLO DE FORMACIÓN BÁSICA en ELE Nivel formativo: Cursos para iniciarse Viernes y sábados de 10:00-17:30 horas (Pausa de 13:00h a 14:30h) Del 11 de noviembre al 10 de diciembre de 2016

Varios ponentes

El objetivo de este curso es proporcionar bases teóricas y recursos prácticos para una buena organización de la docencia de ELE. Está dirigido a personas que quieran aprender a enseñar ELE: a estudiantes de filología o de otras carreras humanísticas sin ningún tipo de experiencia en el aula, así como a profesores con experiencia y que desean sistematizar conocimientos y reorganizar intuiciones o prácticas variadas que usan desde hace años de forma más o menos consciente. En este curso los participantes podrán dotarse de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la actividad docente. El curso tiene una duración de 60 horas y una orientación eminentemente práctica combinada con la teoría de la enseñanza de español como lengua extranjera. Consta de una parte de seminarios y talleres presenciales (48 horas), otra parte de observación de clases (6 horas) y, por último, la presentación por escrito de una unidad didáctica con su respectivo feedback por parte de la coordinadora del curso. Las fechas de observaciones de clases se acordarán durante el curso. Las observaciones son de carácter obligatorio. Sólo los participantes con más de un 85% de asistencia recibirán al final un certificado.

Posibilidad de asistir a: • Un solo seminario: 30,- €/ 3 horas y 60,- €/ 6 horas • Ciclo completo: 600,- € Posibilidad de pago fraccionado en dos plazos. 50% en el momento de la inscripción y el 50% el 10 de noviembre de 2016. Plazas limitadas (máximo 20 personas) Fecha límite de inscripción: 4.11.2016 Volver al índice 12

En el caso de asistir a un seminario aislado, la fecha límite de inscripción es de una semana antes de la celebración del mismo. Coordinación: Mila Crespo MÓDULO I

Viernes, 11 de noviembre de 2016 10:00-13:00 horas. Introducción al MCER y PCIC. Ana Vargas En este seminario conoceremos los documentos referenciales del aprendizaje de lenguas y en especial para el aprendizaje del español como lengua extranjera.

14:30-17:30 horas. ¿Qué se enseña en el nivel A? Juana Sánchez ¿Qué enseño en el nivel A1?, ¿cuándo presento los verbos irregulares?, ¿cuáles son más importantes?, ¿hay que hacer muchas actividades seguidas cuando se presenta un tema de gramática o es mejor secuenciarlas de otra forma?, ¿por qué sí, o por qué no?; ¿y en el nivel A2?, ¿puedo retomar temas de gramática del nivel anterior?, ¿tienen que dominar los alumnos todos los temas tratados para pasar al siguiente curso?. El objetivo del taller es dar respuesta a todas estas preguntas, y otras que vayan surgiendo.

Sábado, 12 de noviembre de 2016 10:00-13:00 horas. ¿Qué se enseña en el nivel B? Juana Sánchez Al acabar el nivel B1 el alumno se considera “usuario autónomo”, al terminar el B2 es “usuario independiente” : ¿qué significa eso exactamente?, ¿tiene implicaciones en los temas de gramática que se tratan en clase?, ¿ya no se tratan los pasados en estos niveles?, ¿por dónde empiezo a explicar el subjuntivo?, ¿cuándo hay que exigir que se domine el subjuntivo? El objetivo del taller es dar respuesta a todas estas preguntas y a las que vayan surgiendo.

14:30-17:30 horas. ¿Qué se enseña en el nivel C? Juana Sánchez ¿Ya se ha visto toda la gramática?, ¿qué puedo enseñar ahora?, ¿siguen teniendo problemas los alumnos con el imperfecto y el indefinido?, ¿ y con ”por” y “para”? El marco de referencia define al alumno que ha terminado en nivel C1 como “nativo vitual”, ¿qué significa esto?, ¿qué implicaciones tiene esta afirmación en mis clases? El objetivo del taller es dar respuesta a todas estas preguntas y a las que vayan surgiendo.

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Viernes, 18 de noviembre de 2016 10:00-13:00 horas. Comprensión auditiva y lectora. Carlos Sanz Temas a tratar:      

La comprensión oral y lectora: ¿son realmente destrezas pasivas? Niveles de procesamiento del discurso. Estrategias para la comprensión de textos orales y escritos de una lengua extranjera. Diferentes tipos de textos, diferentes formas de escuchar/leer. Problemas de los alumnos a la hora de escuchar o leer un texto (oral o escrito). ¿Qué debe tener en cuenta el profesor a la hora de realizar ejercicios de comprensión auditiva o de lectura?

14:30-17:30 horas. La dinámica del grupo en la clase de ELE. Carlos Sanz El seminario pretende hacer reflexionar a los profesores sobre las dinámicas que se producen entre los agentes en el aula de adultos y las posibles causas de las mismas. También reflexionaremos las formas más adecuadas para agrupar y distribuir a los alumnos dependiendo del tipo de tarea.

Sábado, 19 de noviembre de 2016 10:00-13:00 horas. Adquisición de segundas lenguas: factores individuales en el aprendizaje, estrategias de aprendizaje. Paqui Pichardo El seminario se desarrollará en torno a estos tres apartados: 1. Adquisición de segundas lenguas y la influencia en el aula: Partiendo de nuestra propia experiencia como aprendientes de segundas lenguas, trataremos de diferenciar los distintos tipos de aprendizaje/adquisición dependiendo de las variables cómo, cuándo y en qué contexto se aprende una lengua. 2. Factores externos e internos que intervienen en el aprendizaje. Reflexionaremos sobre estilos de aprendizajes y formas de aprender (“heredadas” o “adaptadas”), y los factores cognitivos, afectivos, psicológicos que influyen en el aprendizaje. 3. Estrategias y su aplicación: analizaremos primero las estrategias que apoyan y organizan el aprendizaje en general: dónde aprendo, con quién, cuándo, para qué...; posteriormente, se presentarán las estrategias que están directamente relacionadas con el propio hecho de aprender.

14:30-17:30 horas. Conceptos básicos de didáctica y metodología ELE. Paqui Pichardo A través de tareas de carácter práctico se irá presentando la terminología básica relacionada con la enseñanza del español como lengua extranjera. Intentaremos, además, dar respuesta a Volver al índice 14

preguntas como: ¿qué significa adquisición y aprendizaje?, ¿Qué significa enfoque o método? ¿Qué es la competencia comunicativa?, ¿Qué es un objetivo? ...

Objetivos:  

Familiarizar a los participantes con la terminología básica y fundamental de la didáctica del español. Dotar a los participantes del vocabulario necesario para facilitar el desarrollo de su labor docente.

Viernes, 2 de diciembre de 2016 10:00-13:00 horas. La expresión escrita. Mila Crespo El objetivo de este seminario es reflexionar sobre las diferentes estrategias que podemos mostrar a los alumnos para que puedan expresarse correctamente de forma escrita. Especialmente nos centraremos en los tipos de texto requeridos en los niveles A2/ B1.

14:30-17:30 horas. La expresión oral. Mila Crespo La comunicación oral es uno de los principales objetivos de nuestros alumnos. De ahí la importancia de trabajar bien desde un principio esta destreza en la clase. En este seminario veremos qué elementos son básicos a tener en cuenta y cómo podemos pautar sesiones conversacionales.

Sábado, 3 de diciembre de 2016 10:00-13:00 horas. Análisis de materiales. Ana Vargas Los materiales constituyen uno de los instrumentos más importantes de la acción pedagógica del profesorado. Saber seleccionar, adaptar, crear materiales y evaluarlos es una actividad profesional muy importante. En este taller aprenderemos criterios a tener en cuenta para evaluar posibles materiales que llevemos a nuestras clases y ello nos ayudará en la creación de los nuestros propios.

14:30-17:30 horas. El reto de enseñar cultura en la clase de ELE. Ana Vargas La importancia del componente cultural en la comunicación y su relevancia en la Enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras es un hecho cada vez más aceptado. En el proceso de aprendizaje de una lengua extranjera es necesario considerar elementos fónicos, Volver al índice 15

léxicos, estructuras gramaticales, repertorios funcionales...,pero todo ello, siendo importantísimo, no es suficiente. Conocer una lengua supone necesariamente la adaptación y familiarización con su cultura. La lengua no se mueve en el vacío, sino que se enmarca en unos patrones de comportamiento, en un saber compartido, en unos referentes comunes, en una estructuración social, en suma, en un contexto. De este modo, a través de la aproximación a los aspectos culturales de una lengua se consigue un aprendizaje efectivo y completo.

Viernes, 9 de diciembre de 2016 10:00-13:00 horas. La visualización en el aula. Mila Crespo Un aspecto que se descuida bastante en algunas clases tiene que ver con cómo presentamos los materiales, en qué formato lo hacemos y qué usos visuales hacemos de los elementos del aula. En este seminario vamos a darnos cuenta de las diversas posibilidades de las que disponemos hoy día.

14:30-17:30 horas. Observación de clases. Mila Crespo Este seminario va a tratar de consensuar un modelo ágil, flexible y concreto de observación de clases. La finalidad de este modelo es poder establecer la observación como un sistema de reflexión y mejora docente.

Sábado, 10 de diciembre de 2016 10:00-17:30 horas. La unidad didáctica. Paqui Pichardo El principal objetivo de este taller es dotar a los participantes de las herramientas necesarias para la elaboración de una unidad didáctica al finalizar el primer ciclo de formación. En esta sesión se tratarán los siguientes aspectos:     

Orientaciones teórico-prácticas para el diseño de unidades didácticas. Análisis de sus componentes. La variedad en la programación de unidades didácticas dependiendo de factores como: tipo de alumnado, objetivos y eje organizador, contenidos, actividades, duración, etc. La importancia de la elaboración de unidades didácticas como partes de la programación total de un curso. Presentación y análisis de diferentes modelos.

Conformará nuestros primeros pasos para la elaboración de nuestra unidad didáctica.

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PONENTES Ana Vargas es licenciada en Filología Hispánica (1997) por la Universidad de Granada, Postgrado en Formación de profesores de español como lengua extranjera (1998) por la Universidad de Barcelona, Máster en Lengua y Literatura española (2001) por la Universidad de Dublín y cursos de doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. En la actualidad es profesora del Instituto Cervantes de Munich, donde imparte cursos a adultos y niños. Con anterioridad trabajó en los Institutos Cervantes de Brasilia, Praga y de Dublín y en diversas universidades irlandesas. Juana Sánchez es licenciada en Lengua y Literatura Inglesa y Americana por la Universidad de Murcia. Profesora en el Instituto Cervantes desde 1996, ha enseñado también en las Universidades de Hull (Gran Bretaña), Ratisbona, Passau y Eichstätt. Desde enero de 2006 es responsable del Aula Multimedia y coordinadora de AVE en el Instituto Cervantes de Múnich. Es coautora de diversos materiales de ELE: “Jugando en español”, “Caminos neu 1, 2,3”, autora del libro de ejercicios extra de “Con Gusto 1” y de otras lenguas:”Giocando in italiano”, “Spielend Deutsch Lernen”. Paqui Pichardo es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Cádiz. Fue profesora de E/LE en diversas instituciones entre las que se encuentra la Universidad de Passau. Desde 1992 trabaja como profesora de E/LE en el Instituto Cervantes de Múnich. Es autora de materiales y formadora de profesores. Carlos Sanz es licenciado en Filología Germánica por la Universidad Complutense de Madrid. Desde 1989 trabaja como profesor de Español en varias instituciones en Alemania (universidades, escuela de secretariado, institutos de enseñanza media…) Desde 1997 es profesor titular del Instituto Cervantes de Múnich. Tiene gran experiencia como formador de profesores y como autor de libros para la enseñanza de E/LE. Mila Crespo es licenciada en Filología Alemana por la Universidad de Valencia. Ha sido profesora en la Universidad de Fráncfort del Meno y desde 2008 trabaja como Jefa de Estudios para el Instituto Cervantes. Es formadora de profesores y autora de materiales ELE.

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CURSOS EN ENERO Nº07 CICLO DE FORMACIÓN EN ESPAÑOL PARA NIÑOS – PRIMERA PARTE Sábados del 21 de enero al 11 de febrero de 2016 10:00-13:00 horas y 14:30-17:30 horas Nivel formativo: Cursos para iniciarse Varios ponentes Este ciclo, compuesto por tres módulos, tiene como objetivo proporcionar bases teóricas y recursos prácticos para una buena organización de la docencia de español para niños. Ha sido diseñado en respuesta a la gran demanda recibida por parte de numerosos profesores. Está dirigido a personas que quieran aprender a enseñar español a un público infantil: a personas sin ningún tipo de experiencia en el aula; a profesores con poca experiencia y que desean sistematizar conocimientos y reorganizar intuiciones o prácticas variadas que usan desde hace años de forma más o menos consciente; a profesores con experiencia que quieran conocer otras perspectivas de la enseñanza de ELE para niños fruto de la puesta en práctica de diferentes metodologías y disciplinas En este primer ciclo de formación de Español como Lengua 2 para niños los participantes podrán dotarse de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la actividad docente. El curso tiene una duración de 30 horas y una orientación eminentemente práctica combinada con la teoría de la enseñanza de español a niños. Consta de una parte de seminarios y talleres presenciales (24 horas), otra parte de observación de clases (1’5 horas) y, por último, la presentación por escrito de una unidad didáctica con su respectivo feedback por parte de la coordinadora del curso. Las fechas de observaciones de clases se acordarán durante el curso. Las observaciones son de carácter obligatorio. Sólo los participantes con más de un 85% de asistencia recibirán al final un certificado. Los participantes en este ciclo podrán ampliar su formación práctica en el Programa de Observación y Apoyo académico del Instituto Cervantes de Múnich, en los cursos de español para niños ofertados por el Instituto Cervantes en el año académico 2015-2016. El máximo de horas para la asistencia al profesor titular de los cursos será de 90 horas anuales. Coordinación: Ana Vargas ([email protected]) Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Múnich Matrícula: 300,- € Volver al índice 18

Posibilidad de asistir a: • Un solo seminario: 30,- €/ 3 horas y 60,- €/ 6 horas • Total de los seminarios + prácticas docentes: 300,- €

Posibilidad de pago fraccionado en dos plazos. 50% en el momento de la inscripción y el 50% el 20 de enero de 2017. Plazas limitadas (máximo 20 personas) Fecha límite de inscripción: 14.1.2017 En el caso de asistir a un seminario aislado, la fecha límite de inscripción es de una semana antes de la celebración del mismo. MÓDULO I

Sábado, 21 de enero de 2017 10:00-17:30 horas. La enseñanza a niños de 3-6 años. Pilar Alegre Reflexiones acerca de la enseñanza del español a niños sin lecto-escritura. Trataremos sobre el aprendizaje del español como lengua extranjera y como lengua materna pero no vehicular en el lugar de residencia.

Sábado, 28 de enero de 2017 10:00-13:00 horas. Psicología del aprendizaje a los niños. Marina Hernández Zárate Los objetivos del seminario son:  Familiarizarnos con procesos neurológicos y psicológicos que influyen del proceso de aprendizaje.  Adquirir herramientas para aumentar la motivación de los niños durante el proceso de aprendizaje.

14:30-17:30 horas. El profesor y el aula. Ana Vargas Es importante, máxime en cursos de niños, cómo gestionar el espacio físico de la clase (rincón de juego, pizarra, alfombra, etc.) y establecer las mejores dinámicas para que se cree cohesión de grupo y un ambiente óptimo para el aprendizaje.

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Sábado, 4 de febrero de 2017 10:00-17:30 horas. El currículum de español para niños. Mila Crespo En este seminario se establecerán las pautas que tiene que incorporar un currículo y qué contenidos han de contemplarse, según sean los alumnos nativos, no nativos o pseudo-nativos.

Sábado, 11 de febrero de 2017 10:00-13:00 horas. La unidad didáctica. Ana Vargas Es indispensable para una buena clase una preparación previa, un guion bien preparado que nos ayude a prever posibles problemas, a que haya un equilibrio de actividades. A pesar de que trabajemos con un manual que ya va organizado en unidades didácticas, es importante que nosotros aprendamos a diseñar nuestras propias unidades didácticas. Si aprendemos a diseñarlas, podremos juzgar mejor las que tenemos que trabajar y de esta forma podremos adaptarlas a nuestros grupos.

14:30-17:30 horas. Observación de clases. Mila Crespo Entrar a observar una clase ha de ser un proceso previamente meditado. Para ello reflexionaremos sobre aspectos como cuál ha de ser nuestro rol, cómo hemos de saber distinguir qué es esencial en el momento didáctico o qué es superficial, para qué nos sirve una observación, qué aspectos a observar son relevantes en un momento dado, cómo he de preparar mi observación, qué plantilla de observación utilizar, así como sobre qué va a pasar después de la observación.

MÓDULO II Observación de una clase de español para niños, con retroalimentación sobre la observación y reflexión sobre el papel y la responsabilidad del profesor (la fecha para la observación de clase se acuerda previamente con la coordinadora). Coordinación: Ana Vargas.

MÓDULO III Entrega por escrito de una Unidad Didáctica, con retroalimentación por parte de la coordinadora del módulo y entrevista personal (la fecha para la entrevista se acuerda previamente con la coordinadora). Coordinación: Ana Vargas Volver al índice 20

PONENTES Pilar Alegre es licenciada en Pedagogía terapéutica. Posee una extensa experiencia como docente de español en diferentes instituciones. Actualmente su espectro docente va desde niños en edad pre-escolar hasta universitarios. Marina Hernández es ingeniera por la Universidad Tecnológica de Múnich y Diplomada en Educación y Psicología por la Universidad Autónoma de México. Fue jefa de estudios del Centro Cultural North Pear en Yokohama. Actualmente es profesora de ELE en el Instituto Cervantes de Múnich. Compagina su actividad docente con la autoría de materiales y seminarios de formación. Ana Vargas es licenciada en Filología Hispánica (1997) por la Universidad de Granada, Postgrado en Formación de profesores de español como lengua extranjera (1998) por la Universidad de Barcelona, Máster en Lengua y Literatura española (2001) por la Universidad de Dublín y cursos de doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. En la actualidad es profesora del Instituto Cervantes de Munich, donde imparte cursos a adultos y niños. Con anterioridad trabajó en los Institutos Cervantes de Brasilia, Praga y de Dublín y en diversas universidades irlandesas. Mila Crespo es licenciada en Filología Alemana por la Universidad de Valencia. Ha sido profesora en la Universidad de Fráncfort del Meno y desde 2008 trabaja como Jefa de Estudios para el Instituto Cervantes. Es formadora de profesores y autora de materiales ELE.

Nº 08 CURSO ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE ESCOLAR A2/B1 Nivel formativo: Cursos para liderar 25 de enero de 2017. Curso en línea de 8 horas. A cargo de Eva Lloret, Responsable DELE para Baviera y Baden-Württemberg, IC de Múnich

En los cursos de acreditación de examinador DELE se aprende a entrevistar y a evaluar en la prueba oral a los candidatos a examen. El curso, disponible en la plataforma moodle , consta de diferentes módulos que hay que completar. Entre otras tareas hay que visualizar vídeos de candidatos y luego leer los informes de calificación. Para aprobar el curso hay que visualizar otros tres vídeos de candidatos y realizar el informe de calificación. Dirigido a profesores de ELE cualificados con experiencia mínima de 2 años y al menos 400 horas lectivas impartidas acreditadas.

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Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica. Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich

Lugar de celebración: curso a distancia Matrícula: 80,- € Fecha límite de inscripción: 18.1.2017

Nº 09 ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE: A1 y A2 Nivel formativo: Cursos para liderar Del 25 de enero al 15 de febrero 2017: Curso en línea de 16 horas.

A cargo de Eva Lloret, Responsable DELE para Baviera y Baden-Württemberg, IC de Múnich

Entrenamiento indispensable para ser examinador DELE de la prueba oral para adultos en los niveles A1 y A2. El curso tiene lugar en la plataforma moodle. Consta de módulos con tareas a resolver independientemente. Para lograr la acreditación, hay que resolver las tareas satisfactoriamente y redactar informes de calificación de la prueba oral de candidatos grabados en vídeos. Dirigido a profesores de ELE cualificados con experiencia mínima de 2 años.

Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica. Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich.

Lugar de celebración: modalidad en línea Matrícula: 120,- € Fecha límite de inscripción: 1 semana antes del inicio del curso Plazas limitadas Volver al índice 22

CURSOS EN FEBRERO Nº 10 ACREDITACIÓN de Tutor/-a AVE GLOBAL Nivel formativo: Cursos para profundizar Del 1 de febrero al 16 de marzo de 2017: Curso en línea de 30 horas. A cargo de Juana Sánchez, responsable AVE Global para Baviera y Baden-Württemberg y formadora acreditada de AVE GLOBAL, IC de Múnich

El certificado de formación de tutor del AVE Global posibilita a los docentes impartir cursos con la plataforma AVE Global (Aula Virtual de Español del Instituto Cervantes) en cualquier institución, o en cursos privados. En el curso se verá la estructura de los cursos AVE GLOBAL, adaptada al MCER y sus contenidos; se tratarán las dinámicas de trabajo con grupos virtuales y otros temas relacionados con la impartición de cursos virtuales.

Juana Sánchez es licenciada en Lengua y Literatura Inglesa y Americana por la Universidad de Murcia. Profesora en el Instituto Cervantes desde 1996, ha enseñado también en las Universidades de Hull (Gran Bretaña), Ratisbona, Passau y Eichstätt. Desde enero de 2006 es responsable del Aula Multimedia y coordinadora de AVE en el Instituto Cervantes de Múnich. Es coautora de diversos materiales de ELE: “Jugando en español”, “Caminos neu 1, 2,3”, autora del libro de ejercicios extra de “Con Gusto 1” y de otras lenguas:”Giocando in italiano”, “Spielend Deutsch Lernen”.

Lugar de celebración: Curso en línea Matrícula: 120,- € Fecha límite de inscripción: una semana antes de inicio de curso

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Nº 11 SEGUNDO CICLO DE FORMACIÓN BÁSICA en ELE. Nivel formativo: Cursos para iniciarse Viernes y sábados de 10:00-17:30 horas Del 17 de febrero al 18 de marzo de 2017

Varios ponentes

El objetivo de este curso es proporcionar bases teóricas y recursos prácticos para una buena organización de la docencia de ELE. Está dirigido a personas que quieran aprender a enseñar ELE: a estudiantes de filología o de otras carreras humanísticas sin ningún tipo de experiencia en el aula, así como a profesores con experiencia y que desean sistematizar conocimientos y reorganizar intuiciones o prácticas variadas que usan desde hace años de forma más o menos consciente. En este curso los participantes podrán dotarse de los conocimientos, habilidades, técnicas e instrumentos básicos necesarios para comenzar a desempeñar satisfactoriamente la actividad docente. El curso tiene una duración de 60 horas y una orientación eminentemente práctica combinada con la teoría de la enseñanza de español como lengua extranjera. Consta de una parte de seminarios y talleres presenciales (48 horas), otra parte de observación de clases (6 horas), una preparación tutorizada de una propuesta didáctica de 4,5 horas y una impartición sobre la propuesta didáctica. Las fechas de observaciones y de impartición de clases se acordarán durante el curso. Las observaciones son de carácter obligatorio.

Sólo los participantes con más de un 85% de asistencia recibirán al final un certificado. Posibilidad de asistir a: • Un solo seminario: 30,- €/ 3 horas y 60,- €/ 6 horas • Ciclo completo: 600,- € Posibilidad de pago fraccionado en dos plazos. 50% en el momento de la inscripción y el 50% el 16 de febrero de 2017. Plazas limitadas (máximo 20 personas) Fecha límite de inscripción: 10.2.2017 En el caso de asistir a un seminario aislado, la fecha límite de inscripción es de una semana antes de la celebración del mismo. Coordinadora: Mila Crespo Volver al índice 24

MÓDULO I

Viernes, 17 de febrero de 2017 10:00-13:00 horas. Estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples. Marina Hernández En este seminario se verá la importancia que juegan los diferentes estilos de aprendizaje y el tipo de inteligencia para la clase de ELE.

14.30-17:30 horas. Introducción a la didáctica de ELE. Paqui Pichardo Los objetivos de este taller son: - Familiarizar al futuro profesorado de ELE con los diferentes estilos de aprendizaje. - Concientizar al futuro profesorado de la repercusión de los diferentes estilos en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del aula. - Aplicación práctica en la elaboración de una unidad didáctica

Sábado, 18 de febrero de 2017 10:00-13:00 horas. ¿Cómo enseñar algunos temas de gramática importantes? Juana Sánchez Los manuales explican gramática, pero cada profesor@ tiene sus trucos y ejercicios favoritos. Temas como “las preposiciones”, “me gusta/-n”, “ser/estar”, “concordancias”, “pronombres”, “verbos irregulares”. Con mucha frecuencia estamos buscando materiales y ejercicios nuevos. En este taller práctico intercambiaremos experiencias sobre estos temas de gramática. ¿Cómo los explicamos?, ¿cuáles son nuestros materiales extra favoritos?, ¿tenemos juegos para practicarlos?, ¿creamos juntos ejercicios nuevos?

14:30-17:30 horas. Materiales multimedia. Juana Sánchez Hay cientos y cientos de enlaces para aprender español, para hacer ejercicios, para leer, para estudiar gramática. Además de los enlaces tenemos que añadir otros cientos y cientos de blogs. ¿Qué hacer con tanta información? Los objetivos del seminario son: proporcionar enlaces útiles para enriquecer nuestras clases de español, así como para fomentar la autonomía de nuestros alumnos, proporcionar herramientas para crear nuestros propios materiales, comentar muestras ya preparadas y hacer nosotros mismos propuestas.

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Viernes, 24 de febrero de 2017 10:00-13:00 horas. La evaluación. Eva Lloret En este seminario definiremos el término "evaluación " y los distintos tipos de esta. Haremos hincapié en los que puedan ser más relevantes en el aula.

14:30-17:30 horas. Corrección de errores. Mila Crespo ¿Cómo corregir? ¿Cuánto corregir? ¿Cuándo corregir? Corregir, ¿sí o no? En este seminario veremos la pertinencia de la corrección en la clase de ELE y las ventajas o desventajas que un buen/ mal uso didáctico de la misma puede tener.

Sábado 25 de febrero de 2017 10:00-13:00 horas. Autonomía en el aprendizaje. Ana Vargas El alumno debe tomar un papel activo al aprender, que asuma el control consciente de todo el proceso y dado que el aprendizaje tiene una vertiente social, ser activo. La capacidad de tomar decisiones y control activo del proceso de aprender es algo que no es innato o que algunas personas tienen más desarrollado o no. El profesor por ello puede ofrecer a los alumnos situaciones en las que pueden experimentar varias estrategias y técnicas de aprendizaje, y reflexionar así sobre la eficacia de las propias estrategias aplicadas, a fin de ir mejorando la manera de aprender.

14:30-17:30 horas. El filtro afectivo. Ana Vargas El término afecto cubre un área amplia referida a los sentimientos, emociones, creencias actitudes que influyen en nuestro comportamiento. El dominio afectivo atañe a todos los aspectos de nuestra existencia y de forma muy directa al aula, incluyendo en nuestro caso el aula de español como lengua extranjera. La pedagogía de la enseñanza de LE y el diseño de materiales didácticos deben ayudar al estudiante a fomentar en él una mayor autoconfianza y una buena actitud hacia la lengua meta y el proceso de aprendizaje. Los docentes de una LE no debemos perder de vista que el ambiente del salón de clase es el primer contacto social que los aprendientes tienen con esa lengua, y que las conductas que ahí se producen provocan una reacción afectiva en los participantes que puede potenciar o inhibir las capacidades de los aprendientes para lograr con éxito el aprendizaje de LE.

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Viernes, 10 de marzo de 2017 10:00-13:00 horas. Aportaciones de la pragmática. Carlos Sanz La Pragmática es la ciencia lingüística que estudia los objetivos que queremos alcanzar con nuestros enunciados y cómo utilizamos la lengua para conseguirlos. “Hace frío, ¿no?” Puede ser una constatación pero también una petición de cerrar la ventana. Y esto tiene implicaciones en la enseñanza de lenguas, si se quiere enseñar realmente a utilizar correctamente la lengua. En el taller se explicará qué es la Pragmática y sus aportaciones a la enseñanza de lenguas.

14:30-17:30 horas. Los conflictos en el aula. Carlos Sanz En este taller se recogen las observaciones de 25 años de experiencia docente con adultos. El interés del taller está en reflexionar acerca de la prevención, reconocimiento y resolución de conflictos que pueden aparecer y de hecho aparecen en las clases con adultos. ¿Qué hacer en típicas situaciones conflictivas? ¿Por qué se producen? ¿Cómo reconocerlas y evitarlas? ¿Es posible caracterizar arquetipos de alumnos para encontrar más fácilmente una forma eficaz de tratar con ellos?

Sábado, 11 de marzo de 2017 10:00-13:00 horas. El enfoque léxico. Enseñar y aprender vocabulario siguiendo los principios del enfoque léxico. Paqui Pichardo En esta sesión se presentarán las últimas orientaciones teórico-prácticas en la enseñanza/aprendizaje del vocabulario. Se introducirán los conceptos claves sobre adquisición, enseñanza del léxico y la competencia léxica; se analizarán los criterios para la selección e introducción y presentación de nuevo vocabulario; se hablará del nivel de conocimiento y dominio léxico necesarios en cada uno de los niveles de aprendizaje. Además, conjuntamente reflexionaremos sobre las estrategias que potencian la adquisición y/o aprendizaje de nuevas palabras (memorísticas, compensatorias y cognitivas). Por último, se darán a conocer diferentes técnicas y recursos para presentar, adquirir y memorizar léxico, así como actividades para trabajar el vocabulario.

14:30-17:30 horas. La heterogeneidad de niveles en el aula: un factor positivo en el aprendizaje. Paqui Pichardo En este taller se presentarán propuestas de trabajo para atender, por un lado, la heterogeneidad en estudiantes que, matriculados en mismo curso de ELE, poseen diferentes grados de dominio de las cuatro destrezas (comprensión/expresión oral y expresión/comprensión escrita); por otro, Volver al índice 27

propuestas para abordar la diversidad en cuanto a la forma de aprender (estilos de aprendizaje) de cada uno de los integrantes del grupo. Tanto unas propuestas como otras nos servirán de punto de partida para iniciar la reflexión sobre:  Qué podemos hacer nosotros, los profesores, para hacer sacar partido a tales diferencias y verlas como un factor positivo en el proceso de aprendizaje.  Cómo podemos hacer una mejor gestión del tiempo y del espacio para crear dinámicas de trabajo en las que las habilidades y aportaciones de cada uno de los estudiantes esté al servicio del grupo.

Viernes, 17 de marzo de 2017 10:00-13:00 horas. Juegos para el aula de E/LE. Juana Sánchez Todos reconocemos que el juego es un elemento esencial a la hora de aprender; los animales juegan, y aprenden, los niños juegan, y aprenden, y los estudiantes de lenguas que juegan, también aprenden. ¿Para qué sirven los juegos en clase de ELE?, ¿qué nos aportan?, ¿qué aportan a los alumnos?, ¿cuándo usarlos?, ¿cuáles funcionan mejor?, ¿se juega solo en los niveles iniciales? Veremos los conceptos de ludificación o gamificación y cómo están cambiando la forma de dar clase en todas las asignaturas. ¡A jugar se ha dicho!

14:30-17:30 horas. Literatura y expresividad en el aula. Guillermo Iborra Taller práctico en el que examinamos algunas propuestas para promover la creatividad de nuestros alumnos a través de los textos literarios (descriptivos y narrativos).

Sábado, 18 de marzo de 2017 10:00-17:30 horas. Preparación de propuestas didácticas. Mila Crespo Durante esta sesión prepararemos las clases prácticas a fin de poder tener en cuenta aspectos importantes para la impartición de las mismas.

PONENTES Ana Vargas es licenciada en Filología Hispánica (1997) por la Universidad de Granada, Postgrado en Formación de profesores de español como lengua extranjera (1998) por la Universidad de Barcelona, Máster en Lengua y Literatura española (2001) por la Universidad de

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Dublín y cursos de doctorado en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Español como Lengua extranjera por la Universidad Antonio de Nebrija de Madrid. En la actualidad es profesora del Instituto Cervantes de Múnich, donde imparte cursos a adultos y niños. Con anterioridad trabajó en los Institutos Cervantes de Brasilia, Praga y de Dublín y en diversas universidades irlandesas.

Juana Sánchez es licenciada en Lengua y Literatura Inglesa y Americana por la Universidad de Murcia. Profesora en el Instituto Cervantes desde 1996, ha enseñado también en las Universidades de Hull (Gran Bretaña), Ratisbona, Passau y Eichstätt. Desde enero de 2006 es responsable del Aula Multimedia y coordinadora de AVE en el Instituto Cervantes de Múnich. Es coautora de diversos materiales de ELE: “Jugando en español”, “Caminos neu 1, 2,3”, autora del libro de ejercicios extra de “Con Gusto 1” y de otras lenguas:”Giocando in italiano”, “Spielend Deutsch Lernen”. Paqui Pichardo es licenciada en Filología Hispánica por la Universidad de Cádiz. Fue profesora de E/LE en diversas instituciones entre las que se encuentra la Universidad de Passau. Desde 1992 trabaja como profesora de E/LE en el Instituto Cervantes de Múnich. Es autora de materiales y formadora de profesores. Carlos Sanz es licenciado en Filología Germánica por la Universidad Complutense de Madrid. Desde 1989 trabaja como profesor de Español en varias instituciones en Alemania (universidades, escuela de secretariado, institutos de enseñanza media…) Desde 1997 es profesor titular del Instituto Cervantes de Múnich. Tiene gran experiencia como formador de profesores y como autor de libros para la enseñanza de E/LE. Mila Crespo es licenciada en Filología Alemana por la Universidad de Valencia. Ha sido profesora en la Universidad de Fráncfort del Meno y desde 2008 trabaja como Jefa de Estudios para el Instituto Cervantes. Es formadora de profesores y autora de materiales ELE. Guillermo Iborra es licenciado en Derecho por la Universidad de Valencia (UV) y Máster en Formación de profesores de ELE por la Universidad de Alcalá de Henares (UAH). Desde 2006 es profesor colaborador en el Instituto Cervantes de Múnich. Tiene una gran experiencia como tutor de cursos online, como formador de profesores de ELE y como autor de materiales didácticos Gehirnjogging spanisch (Hueber Verlag), Vokabelheft Eñe A1 (Hueber Verlag)-, artículos (Hispanorama, ECOS). Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica. Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich.

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CURSOS EN MARZO Nº 12 XV Jornadas de Formación de Profesorado 3 y 4 de marzo de 2017

Nivel formativo: Cursos para, iniciarse

, profundizar

y liderar

Las Jornadas de Formación del Instituto Cervantes de Múnich suponen una reflexión sobre temas punteros en la didáctica del Español como Lengua Extranjera. Comprenden dos jornadas con una ponencia práctica de cuatro horas por la mañana y un taller de dos horas así como de un espacio de reflexión en pequeños grupos por la tarde.

Viernes, 3 de marzo de 2017

09:30-13:30 horas. El español global. Francisco Moreno ¿Qué es una lengua global? ¿Puede ser considerado el español una lengua global? En esta sesión evaluaremos qué significa dicho concepto y cómo afecta esto a la enseñanza de ELE. Ponencia copatrocinada por la Editorial Hueber.

Francisco Moreno Fernández es doctor en Lingüística Hispánica por la Universidad Complutense (Madrid). Licenciado en Ciencias Políticas y Sociología. Catedrático de Lengua Española de la Universidad de Alcalá. Fundador del Programa de Doctorado «Lingüística Aplicada» de la misma universidad. Académico correspondiente de la Academia Cubana de la Lengua (2012), de la Academia Norteamericana de la Lengua Española (2014) y de la Real Academia Española (2015). Dirigió los centros del Instituto Cervantes en Sao Paulo (1998-2001) y Chicago (2001-2005). Fue Director Académico del Instituto Cervantes y actualmente dirige el Observatorio de la lengua española y las culturas hispánicas en los Estados Unidos del Instituto Cervantes en la Universidad de Harvard.

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15:00-17:00 horas. El SIELE: la certificación panhispánica. Richard Bueno En esta ponencia hablaremos del SIELE, el Servicio Internacional de Evaluación de la Lengua Española, un servicio de evaluación y certificación del grado de dominio del español a través de medios electrónicos, dirigido a estudiantes y profesionales de los cinco continentes.

Richard Bueno Hudson es Director Académico del Instituto Cervantes. Filólogo por la universidad de Oviedo y funcionario de educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España. Ha sido Subdirector Académico del Instituto Cervantes y ha trabajado en los Institutos Cervantes de Chicago, Nueva York y Mánchester como Jefe de Estudios. Con amplia experiencia en la enseñanza de idiomas, formación de formadores, coordinación de equipos docentes y gestión de proyectos de ámbito internacional de certificación y educación digital, entre ellos la dirección del proyecto SIELE. Es además Secretario ejecutivo del SICELE, puesto desde el que coordina el trabajo de más de 150 universidades americanas y que implica la estandarización de indicadores de calidad en certificación.

17:30-19:00 horas. ELE en diálogo. Profesores del IC Tomando como punto de partida las principales ideas expuestas durante la jornada, se tratará de reflexionar en pequeños grupos sobre las posibles aplicaciones prácticas a nuestros contextos de trabajo. El objetivo de esta puesta en común es la del intercambio de buenas prácticas entre profesionales con mayor y menor trayectoria profesional. Estos espacios de reflexión estarán moderados por un profesor del Instituto Cervantes de Múnich.

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Sábado, 4 de marzo de 2017

09:30-13:30 horas. El papel del alumno y cómo lograr su implicación en la clase de ELE. Antonio Orta El objetivo de este taller es reflexionar con los profesores sobre la importancia de ceder nuestros papeles tradicionales a los alumnos para convertirlos en aprendientes autónomos. En esta sesión se presentarán y realizarán diferentes actividades que motiven al alumno a implicarse en la clase como figura esencial.

Antonio Orta es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Sevilla. Profesor en el Máster para profesores de español de la Universidad Pablo de Olavide de Sevilla y Profesor en el Diploma de Formación y actualización de profesores de ELE de la Universidad de Valencia. Ha impartido conferencias en muchos Institutos Cervantes y centros universitarios de Suecia, Noruega, Dinamarca, Alemania, Austria, Francia, Eslovenia, Suiza o Brasil y es director académico del departamento de español de Clic International House Sevilla y formador de profesores. Su doctorado trata sobre la formación inicial docente e innovación pedagógica.

15:00-17:00 horas. Flipped learning. Alfredo Prieto En este seminario se presentará el concepto de Flipped Learning y hablaremos de cómo esta metodología puede aplicarse en el contexto de la enseñanza de segundas lenguas.

Alfredo Prieto Martín es licenciado en Biología por la Universidad de Alcalá. Realizó su doctorado bajo la dirección de Julio García Suárez y Melchor Álvarez de Mon. Es profesor de inmunología de la Universidad de Alcalá desde 1995. También imparte docencia en la facultad de Biología. En 2000 le fue concedido el premio al mejor investigador joven de la Universidad de Volver al índice 32

Alcalá. Ha impartido cursos de formación de profesorado sobre PBL, adaptación al EEES, JITT, TBL, metodologías didácticas, evaluación de competencias en doce universidades españolas…

17:30-19:00 horas. ELE en diálogo. Profesores del IC Tomando como punto de partida las principales ideas expuestas durante la jornada, se tratará de reflexionar en pequeños grupos sobre las posibles aplicaciones prácticas a nuestros contextos de trabajo. El objetivo de esta puesta en común es la del intercambio de buenas prácticas entre profesionales con mayor y menor trayectoria profesional. Estos espacios de reflexión estarán moderados por un profesor del Instituto Cervantes de Múnich.

19:00 horas. Vino de honor y entrega de certificados

Sólo los participantes con más de un 85% de asistencia recibirán al final un certificado. Plazas limitadas (máximo 130 personas)

Lugar de celebración: Salón de actos del Instituto Cervantes de Múnich

Matrícula: 150,- € (135,- € para pre-inscripciones hasta el 20 de enero de 2017 y para estudiantes)

Fecha límite de inscripción: 24 de febrero de 2017

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Nº13 ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE: B1 y B2 Nivel formativo: Cursos para liderar Del 8 al 29 de marzo 2017: Curso en línea de 16 horas.

A cargo de Eva Lloret, Responsable DELE para Baviera y Baden-Württemberg, IC de Múnich

Entrenamiento indispensable para ser examinador DELE de la prueba oral en los niveles B1 y B2. El curso tiene lugar en la plataforma moodle. Consta de módulos con tareas a resolver independientemente. Para lograr la acreditación, hay que resolver las tareas satisfactoriamente y redactar informes de calificación de la prueba oral de candidatos grabados en vídeos. Dirigido a profesores de ELE cualificados con experiencia mínima de 2 años.

Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica.Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich.

Lugar de celebración: modalidad en línea Matrícula: 120,- € Fecha límite de inscripción: 1 semana antes del inicio del curso Plazas limitadas

Nº14 ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE: C1 y C2 Nivel formativo: Cursos para liderar Del 8 al 29 de marzo 2017: Curso en línea de 16 horas. A cargo de Eva Lloret, Responsable DELE para Baviera y Baden-Württemberg, IC de Múnich

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Entrenamiento indispensable para ser examinador DELE de la prueba oral en los niveles C1 y C2. El curso tiene lugar en la plataforma moodle. Consta de módulos con tareas a resolver independientemente. Para lograr la acreditación, hay que resolver las tareas satisfactoriamente y redactar informes de calificación de la prueba oral de candidatos grabados en vídeos. Dirigido a profesores de ELE cualificados con experiencia mínima de 2 años.

Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica. Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich.

Lugar de celebración: modalidad en línea Matrícula: 120,- € Fecha límite de inscripción: 1 semana antes del inicio del curso Plazas limitadas

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CURSOS EN ABRIL Nº 15 JORNADA ELE DE A CARGO DE LA EDITORIAL HUEBER Sábado, 25 de marzo de 2017 10:00-13:00 h y 14:30-17:30 h Nivel formativo: Cursos para iniciarse Jornada de formación teórica y práctica para profesorado ELE organizada por la editorial Hueber en colaboración con SGEL en la que se ofrecerán talleres prácticos y ponencias a cargo de expertos. Para más información consúltese la página web de Hueber: https://www.hueber.de/unterrichten/spanisch/pg_veranstaltungen_zg

Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Múnich Matrícula: A través de la página web de la editorial Hueber

Plazas limitadas (máximo 120 personas) Fecha límite de inscripción: 18.3.2017

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CURSOS EN MAYO Nº 16 LA ENSEÑANZA DEL SUBJUNTIVO: UN ENFOQUE PRAGMÁTICO Nivel formativo: Cursos para iniciarse Viernes, 5 de mayo de 2017 15:00-19:00 horas A cargo de Carlos Sanz, IC de Múnich

En este seminario se pretende dar una visión general del porqué del subjuntivo, acercándonos a las propuestas de la gramática cognitiva para explicarlo. También se propondrán una serie de ejercicios enfocados a desarrollar en el alumno el “sentimiento del subjuntivo”. Carlos Sanz es profesor de español en Alemania desde hace 17 años. Ha trabajado en varias universidades e instituciones públicas alemanas. También es autor de materiales para la enseñanza del español como lengua extranjera. Lugar de celebración: Instituto Cervantes de Múnich Matrícula: 40.- € Plazas limitadas (máximo 20 personas) Fecha límite de inscripción: 28.4.2017

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CURSOS EN JUNIO Nº 17 CURSO ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE ESCOLAR A2/B1 Nivel formativo: Cursos para liderar Del 21 de junio al 12 de julio de 2017. Curso en línea de 8 horas. A cargo de Eva Lloret, Responsable DELE para Baviera y Baden-Württemberg, IC de Múnich

En los cursos de acreditación de examinador DELE se aprende a entrevistar y a evaluar en la prueba oral a los candidatos a examen. El curso, disponible en la plataforma moodle , consta de diferentes módulos que hay que completar. Entre otras tareas hay que visualizar vídeos de candidatos y luego leer los informes de calificación. Para aprobar el curso hay que visualizar otros tres vídeos de candidatos y realizar el informe de calificación. Dirigido a profesores de ELE cualificados con experiencia mínima de 2 años y al menos 400 horas lectivas impartidas acreditadas.

Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica. Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich

Lugar de celebración: curso a distancia Matrícula: 80,- € Fecha límite de inscripción: 14.6.2017

Nº 18 ACREDITACIÓN DE EXAMINADORES DELE: B1 y B2 Nivel formativo: Cursos para liderar Del 21 de junio al 12 de julio de 2017: Curso en línea de 16 horas. Volver al índice 38

A cargo de Eva Lloret, Responsable DELE para Baviera y Baden-Württemberg, IC de Múnich

Entrenamiento indispensable para ser examinador DELE de la prueba oral en los niveles B1 y B2, El curso tiene lugar en la plataforma moodle. Consta de módulos con tareas a resolver independientemente. Para lograr la acreditación, hay que resolver las tareas satisfactoriamente y redactar informes de calificación de la prueba oral de candidatos grabados en vídeos. Dirigido a profesores de ELE cualificados con experiencia mínima de 2 años.

Eva Lloret Ivorra es licenciada en Filología Anglo-germana por la Universidad de Valencia. Máster de Español Lengua Extranjera por la Universidad Nebrija (Madrid). Coautora de materiales ELE y colaboradora habitual de la revista ECOS de España y Latinoamérica.Responsable DELE del Instituto Cervantes de Múnich.

Lugar de celebración: modalidad en línea Matrícula: 120,- € Fecha límite de inscripción: 1 semana antes del inicio del curso Plazas limitadas

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