Primaria Pine Street 800 West Elm Street • Bishop, CA 93514 • 760.872.1658 • Grades 3-5 Heather Carr, Director/a
[email protected] www.bishopschools.org
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 Publicado Durante el Ciclo Escolar 2015-16 ----{iSARC_DLogo}---Distrito Escolar Unificado de Bishop 301 N. Fowler Street Bishop, CA 93514 (760) 872-3680 www.bishopschools.org Junta Directiva Distrital Eric Richman Kathy Zack Trina Orrill Taylor Ludwick Joshua Nicholson Administración Distrital Barry Simpson Superintendente Heather Carr Director(a) - Elm, Pine y Escuela Diurna Comunitaria 2 Gretchen Skrotzki Director(a) Auxiliar - Elm, Pine y Escuela Diurna Comunitaria 2 Pat Twomey Director(a) - Escuela Home Street y Escuela Diurna Comunitaria Derek Moisant Director(a) Auxiliar - Escuela Home Street y Escuela Diurna Comunitaria Randy Cook Director(a) - Preparatoria Bishop y Escuela Diurna Comunitaria 3 Dave Kalk Director(a) Auxiliar - Preparatoria Bishop y Escuela Diurna Comunitaria 3 Katie Kolker Director(a), Preparatoria Palisade Glacier, Estudio Ind. Bishop y Preparatoria Keith Bright
DECLARACIÓN DE MISIÓN ESCOLAR Nuestra visión de una escuela efectiva incluye a una comunidad escolar que colabore para promover el rendimiento estudiantil y desarrollo de carácter positivo. Utilizando una investigación compatible con la mente y las mejores prácticas docentes, la Primaria Pine Street enseñará las habilidades necesarias para que los alumnos sean miembros productivos de la sociedad. Buscamos fomentar en cada niño un amor por el aprendizaje, buenos hábitos de trabajo y un sentido de responsabilidad personal. PERFIL ESCOLAR Y COMUNITARIO La Escuela Pine Street brinda sus servicios a 400 alumnos de 3º-5º año. La escuela está situada en la población de Bishop, California, a la mitad del camino entre Reno, Nevada y Los Ángeles, California, a lo largo de la Autopista escénica 395. La Primaria Pine Street tiene 15 salones de educación general, tres salones de Inmersión Bilingüe (español/inglés) (3º-5º año), una clase diurna especial y un salón de recursos. Asimismo, ofrecemos un Curso de Oportunidad patrocinado por el Condado. Apoyamos la reducción del tamaño de clase en el 3º año. Las clases del cuarto y quinto año son apoyadas por un Especialista de Educación Física y un instructor de arte/música además de los maestros regulares. Los alumnos del quinto año también pueden elegir comenzar instrucción de banda instrumental. Todos los alumnos tienen acceso a tiempo en el Laboratorio Informático y el Centro de Recursos de la Biblioteca de acuerdo a un horario regular. Nuestra escuela brinda sus servicios a una diversa población estudiantil. El sesenta y uno por ciento de nuestros alumnos son elegibles para almuerzos gratuitos o a precio reducido. Aproximadamente un 26 % de nuestra población son estudiantes del idioma inglés y el 6 % son alumnos con discapacidades.
Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. • Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en http://www.cde.ca.gov/ta/ac/sa/. • Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF http://www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/. • Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con la escuela en 760.872.1658 o la oficina del distrito.
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Matriculación de Alumnos por Nivel de Año del 2014-15 Nivel de Año
Cantidad de Alumnos
Tercer año
143
Cuarto año
139
Quinto año
142
Matriculación total
424 Matriculación Estudiantil por Grupo del 2014-15 Grupo Estudiantil
% de Matriculación Total
Nativos americanos/nativos de Alaska
16
Asiáticos
0.9
Hispanos o latinos
42
Blancos
35.6
Dos o más razas
4.5
De escasos recursos económicos
63.7
Estudiantes del inglés
24.1
Alumnos con discapacidades
6.1
A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): • Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; • Alumnos tienen acceso a materiales instructivos estandarizados; y • Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros Certificados Primaria Pine Street
13-14
14-15
15-16
Con Certificación Total
17
22
21
Sin Certificación Total
0
0
0
Enseñan Fuera de su Área de Competencia
0
0
0
Distrito Escolar Unificado de Bishop
13-14
14-15
15-16
Con Certificación Total
♦
♦
96
Sin Certificación Total
♦
♦
Enseñan Fuera de su Área de Competencia
♦
♦
2
Asignaciones Incorrectas y Puestos Vacantes en esta Escuela Primaria Pine Street
13-14
14-15
15-16
Maestros de Estudiantes de Inglés
1
1
6
Asignaciones Incorrectas Totales
1
1
8
Puestos Vacantes de Maestros
0
0
0
*
“Asignaciones incorrectas” se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés.
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Materias Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Porcentaje de Clases de Materias Básicas 2014-15 Clases Académicas Básicas Impartidas por Maestros Altamente Calificados Ubicación de las Clases
Impartido por Maestros Altamente Calificados
No Impartido por Maestros Altamente Calificados
100.0
0.0
Esta Escuela
A Nivel del Distrito Todas las Escuelas
97.3
2.7
Escuelas de Alta Pobreza
100.0
0.0
Escuela de Baja Pobreza
94.4
5.6
*
Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido.
Calidad, Vigencia y Disponibilidad de Libros de Texto y Artículos Instructivos (ciclo escolar 2015-16) El Distrito Escolar Unificado de Bishop prioriza el garantizar la disponibilidad y actualidad de libros de texto y materiales para apoyar el programa instructivo escolar. El Distrito Escolar Unificado de Bishop realizó una audiencia pública el 15 de septiembre de 2015 y determinó que cada escuela dentro del Distrito tiene libros de texto y materiales instructivos suficientes y de buena calidad, conforme al acuerdo Williams vs. el Estado de California. Todos los alumnos, incluyendo los estudiantes del idioma inglés, reciben sus propios libros de texto alineados a las normas en las materias comunes para su uso en el salón de clases y para llevar a casa. Todos los libros de texto y materiales instructivos utilizados dentro del Distrito están alineados a los Marcos y Normas de contenido de California y han sido elegidos de la lista más reciente del Estado de materiales basados en normas. El Distrito Escolar Unificado de Bishop sigue el ciclo de adopción de siete años del Consejo Estatal de Educación para materiales del contenido básico. El proceso de adopción de libros de texto comienza con la formación de un Comité de Adopción conformado por administradores y maestros. El comité identifica los elementos claves para considerar en el proceso de toma de decisiones de adopciones y establece criterios de selección en base a las normas Estatales y Distritales. El comité revisa los materiales instructivos en la lista Estatal e invita a las editoriales a ofrecer un resumen de sus respectivos materiales. El comité analiza cada programa y selecciona programas para poner a prueba. Treinta días previo a su adopción, los programas recomendados se ponen a disposición de los maestros y padres en la biblioteca escolar y la Oficina del Distrito para su consulta. Las sugerencias proporcionadas por los maestros y padres de familia se convierten en la base de las recomendaciones al Consejo Directivo para su adopción final. Cada salón en la Primaria Pine Street cuenta con dos o más computadoras. El laboratorio informático cuenta con 35 terminales para el uso estudiantil. Las habilidades y conceptos de computación son integrados mediante el currículo general a fin de preparar a los alumnos para oportunidades y desarrollo tecnológico. Los alumnos reciben instrucción asistida por computadoras de manera habitual. Los programas informáticos incluyen programas para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, habilidades tecnológicas, competencia matemática y comprensión de lectura. El cuarto año recibió una beca de Hewlett-Packard para equipar a cada salón de clases con una computadora personal PC, FAX/impresora/fotocopiadora y un sistema de proyección los cuales están totalmente implementados. Libros de Texto y Materiales Docentes
Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: septiembre del 2015 Área del Currículo Básico Lectura/Artes Lingüísticas
Matemáticas
Ciencias-
Historia-Ciencias Sociales
Libros de Texto y Materiales Docentes/Año de Adopción MacMillan McGraw Hill - California Treasures 2010 Los libros de texto son de la adopción más reciente: % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Sí 0
Eureka Math Los libros de texto son de la adopción más reciente: % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Sí 0
It's About Time (3º-5º año) 2006 Los libros de texto son de la adopción más reciente: % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Sí 0
Pearson/Scott Foresman (3º-5º año) 2005 Los libros de texto son de la adopción más reciente: % de alumnos sin sus propios libros de texto asignados:
Sí 0
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Condición de las Instalaciones Escolares y Mejoras Planificadas (año más reciente) La Primaria Pine Street proporciona un entorno limpio y seguro a los alumnos, al personal y a los voluntarios. La escuela está situada sobre cinco acres. Las instalaciones escolares fueron construidas en el año 1963; abarcan casi 35,000 pies cuadrados e incluyen 19 salones permanentes, ocho salones portátiles, oficinas administrativas, baños y almacenes. La escuela completó una remodelación de las oficinas administrativas y la biblioteca en el otoño de 2007. Las instalaciones apoyan firmemente la enseñanza y el aprendizaje mediante su amplio espacio para salones y patios de recreo. La información sobre las instalaciones estuvo vigente a partir del 1 de diciembre del 2015. MANTENIMIENTO Y REPARACIONES La seguridad de los alumnos y el personal es la máxima prioridad del departamento de Funcionamiento y Operaciones. Los supervisores distritales de mantenimiento son proactivos y realizan inspecciones en los sitios escolares continuamente. Las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen reparo y funcionamiento se realizan de forma oportuna. Se utiliza un sistema de solicitud de servicio para asegurar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la mayor prioridad. El personal de mantenimiento del Distrito ha indicado que el 100 % de los escusados en nuestro plantel se encuentran en buen funcionamiento. PROCESO Y HORARIO DE LIMPIEZA El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el Distrito. Hay un resumen de estas normas disponible en la dirección o la oficina del Distrito. El equipo administrativo del sitio trabaja diariamente con el personal de mantenimiento para formular horarios de limpieza a fin de garantizar una escuela limpia y segura. PRESUPUESTO DE MANTENIMIENTO DIFERIDO El Distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Escolar Diferido, el cual ofrece financiamiento Estatal en contrapartida para ayudar a los distritos escolares con gastos para la reparación mayor o el reemplazo de componentes existentes de edificios escolares. Típicamente, esto incluye techado, tubería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior y exterior y sistemas de piso. PROYECTOS DE MANTENIMIENTO DIFERIDO Durante el ciclo escolar 2013-2014, el Distrito gastó $407,000 dólares para renovar la elevación frontal y remodelar los baños en la Secundaria Home Street, así como para modernizar la Enfermería de la Preparatoria Bishop Union. Se prevé la renovación de la biblioteca de la Preparatoria Bishop Union para el ciclo escolar 2015-2016 con un costo estimado de $800,000 dólares.
Sistema Inspeccionado
Estado del Buen Reparo de Instalación Escolar (año más reciente) Año y Mes Que Se Recopilaron Los Datos: diciembre del 2015 Estado de Reparo Bueno
Sistemas: Fugas de gas, Calefacción, Ventilación y Aire Acondicionado (HVAC)/Sistemas Mecánicos, Alcantarillado
X
Interior: Superficies Interiores
X
Limpieza: Limpieza General, Invasión de Insectos/Plagas
X
Eléctrico: Sistemas Eléctricos
X
Baños/Bebederos: Baños, Lavamanos/Bebederos
X
Seguridad: Seguridad Contra Incendios, Materiales Peligrosos
X
Estructuras: Daños Estructurales, Techos
X
Exterior: Patio de Recreo/Plantel Escolar, Ventanas/Puertas/Portones/Cercos
X
Clasificación General
Ejemplar
Adecuado
Bueno
Adecuado
Malo
Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada
Malo
X
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B. Resultados Estudiantiles Prioridad Estatal: Rendimiento Estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): • Evaluaciones a nivel estatal (p. ej., Evaluación de Rendimiento Estudiantil y Progreso de California [CAASPP], Prueba Estandarizada de Ciencia de California); y • El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP para Todos los Alumnos 2014-15 Porcentaje de Alumnos Cumpliendo o Superando las Normas Estatales (3er-8vo y 11vo año)
Materia Escuela
Distrito
Estado
31
33
44
30
27
33
ELA Matem *
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados CAASPP para Todos los Alumnos – Comparación Tres Años Porcentaje de Alumnos Rindiendo a Nivel Hábil o Avanzado (cumpliendo o superando normas estatales) Materia
Ciencia *
Escuela
Estado
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
12-13
13-14
14-15
44
47
48
60
55
57
59
60
56
Resultados son para 5to, 8vo, y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Porcentaje de Alumnos Cumpliendo Normas 2014-15
Nivel de Año -5*
Distrito
4 de 6
5 de 6
6 de 6
20.50
18.50
50.70
Porcentajes no son calculados cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Resultados CAASPP por Grupo Estudiantil 2014-15 Grupo
Porcentaje de Alumnos a Nivel Hábil o Avanzado
Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA
57
Todos los alumnos en la escuela
48
Masculino
63
Femenino
32
Nativos americanos o nativos de Alaska
42
Asiáticos
--
Hispanos o latinos
34
Blancos
65
Dos o más orígenes étnicos
--
De escasos recursos económicos
--
Estudiantes de inglés como segundo idioma
12
Alumnos con discapacidades
34
Jóvenes de crianza
--
*
Puntuaciones no son calculadas cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Primaria Pine Street
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Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Todos los Alumnos
Cantidad de Alumnos Nivel de Año Matricula Tomando do Pruebo
Porcentaje de Alumnos Tomando Pruebo
Norma No Cumplida
Norma Casi Cumplida
Norma Cumplida
Norma Superada
3
145
140
96.6
46
24
19
11
4
137
131
95.6
50
23
17
9
5
146
137
93.8
35
27
27
11
3
76
52.4
47
28
14
11
4
67
48.9
57
21
13
6
5
75
51.4
37
21
27
15
3
64
44.1
44
20
23
13
4
64
46.7
42
25
20
13
5
62
42.5
32
34
27
6
3
22
15.2
68
18
14
0
4
21
15.3
43
33
24
0
5
25
17.1
52
28
20
0
3
1
0.7
--
--
--
--
4
2
1.5
--
--
--
--
5
1
0.7
--
--
--
--
Filipino
3
1
0.7
--
--
--
--
Hispano o Latino
3
64
44.1
56
28
14
2
4
56
40.9
77
16
4
0
5
50
34.2
40
40
18
2
3
46
31.7
22
24
28
26
4
48
35.0
25
25
25
25
5
48
32.9
21
15
40
25
3
6
4.1
--
--
--
--
4
3
2.2
--
--
--
--
5
10
6.8
--
--
--
--
3
93
64.1
52
26
16
6
4
86
62.8
64
21
9
3
5
77
52.7
44
32
19
4
3
39
26.9
74
21
5
0
4
34
24.8
94
3
3
0
5
27
18.5
56
41
4
0
3
5
3.4
--
--
--
--
4
7
5.1
--
--
--
--
5
11
7.5
82
18
0
0
Masculinos
Femeninos
Nativo Americano o Nativo de Alaska
Asiático
Blanco
Dos o más orígenes étnicos
En Desventaja Socioeconómica
Estudiantes del Inglés
Alumnos con Discapacidades
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Primaria Pine Street
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Resultados de Evaluación CAASPP – Artes Lingüísticas del Inglés (ELA) Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Jóvenes de Crianza
Cantidad de Alumnos Nivel de Año Matricula Tomando do Pruebo
Porcentaje de Alumnos Tomando Pruebo
Norma No Cumplida
Norma Casi Cumplida
Norma Cumplida
Norma Superada
3
--
--
--
--
--
--
4
--
--
--
--
--
--
5
--
--
--
--
--
--
Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.
Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil Todos los Alumnos
Cantidad de Alumnos Nivel de Año Matricula Tomando do Pruebo
Porcentaje de Alumnos Tomando Pruebo
Norma No Cumplida
Norma Casi Cumplida
Norma Cumplida
Norma Superada
3
145
141
97.2
38
30
22
11
4
137
130
94.9
41
32
18
8
5
146
137
93.8
34
34
18
13
3
76
52.4
38
26
22
13
4
66
48.2
44
27
21
6
5
75
51.4
28
32
21
17
3
65
44.8
37
34
22
8
4
64
46.7
38
38
16
9
5
62
42.5
42
35
13
8
3
22
15.2
41
36
23
0
4
21
15.3
43
38
19
0
5
25
17.1
56
20
20
4
3
1
0.7
--
--
--
--
4
2
1.5
--
--
--
--
5
1
0.7
--
--
--
--
Filipino
3
1
0.7
--
--
--
--
Hispano o Latino
3
65
44.8
54
29
11
6
4
55
40.1
62
33
4
0
5
51
34.9
47
37
10
4
3
46
31.7
13
33
35
20
4
48
35.0
19
27
33
21
5
48
32.9
10
38
21
29
3
6
4.1
--
--
--
--
4
3
2.2
--
--
--
--
5
9
6.2
--
--
--
--
Masculinos
Femeninos
Nativo Americano o Nativo de Alaska
Asiático
Blanco
Dos o más orígenes étnicos
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Primaria Pine Street
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Resultados de Evaluación CAASPP – Matemáticas Ciclo Escolar 2014-15 Disgregado por Grupos Estudiantiles, 3er-8vo y 11vo año Grupo Estudiantil En Desventaja Socioeconómica
Estudiantes del Inglés
Alumnos con Discapacidades
Jóvenes de Crianza
Cantidad de Alumnos Nivel de Año Matricula Tomando do Pruebo
Porcentaje de Alumnos Tomando Pruebo
Norma No Cumplida
Norma Casi Cumplida
Norma Cumplida
Norma Superada
3
94
64.8
39
32
21
7
4
85
62.0
56
29
13
0
5
78
53.4
49
27
13
9
3
40
27.6
68
23
8
3
4
34
24.8
76
24
0
0
5
28
19.2
61
29
7
0
3
5
3.4
--
--
--
--
4
7
5.1
--
--
--
--
5
11
7.5
91
9
0
0
3
--
--
--
--
--
--
4
--
--
--
--
--
--
5
--
--
--
--
--
--
Rayas dobles () aparecen en la tabla cuando la cantidad de alumnos es diez o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. La cantidad de alumnos realizando pruebas incluye alumnos que no recibieron una puntuación; sin embargo, la cantidad de alumnos no es la cantidad que fue utilizada para calcular los porcentajes de nivel de rendimiento. Los porcentajes del nivel de rendimiento son calculados usando alumnos con puntuaciones.
C. Inclusión Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Participación de los Padres (prioridad 3): • Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para Participación de los Padres Los padres de familia y la comunidad apoyan firmemente el programa educativo en la escuela primaria Pine Street. Se alienta a los padres a participar en la Asociación de Padres y Maestros (PTA, por sus siglas en inglés), el Consejo de Sitio Escolar y la "Fundación Primarias de Bishop Juntas" (BEST, por sus siglas en inglés), a dar de su tiempo en el salón de clases y a ayudar con los esfuerzos de recaudación de fondos. La escuela produce actualizaciones frecuentes sobre los logros escolares mediante “The School Report”, un programa televisivo local para las escuelas de la zona. Los alumnos tienen la oportunidad de participar en la producción del informe. Numerosos programas y actividades se ven enriquecidos por las generosas contribuciones aportadas por el Club Rotario, Altrusa, el Radioobservatorio Owens Valley, el Centro de Investigación White Mountain, la Universidad de California, Berkeley y la Tribu Bishop Paiute. Este año ofreceremos talleres “Second Cup of Coffee” (Segunda Taza de Café) a los padres. Aquellos padres de familia que deseen participar en los grupos de liderazgo, comités escolares y actividades escolares de la Primaria Pine Street o que busquen donar su tiempo como voluntarios pueden comunicarse con la dirección al (760) 872-1658.
Prioridad Estatal: Entorno Escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de Entorno Escolar (Prioridad 6): • Tasas de suspensión estudiantil, tasas de expulsión estudiantil, y otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de Seguridad Escolar La seguridad de los alumnos y el personal es una preocupación primordial para la Primaria Pine Street. La escuela se encuentra en conformidad con todas las leyes, reglas y reglamentos con respecto a materiales peligrosos y a las normas de terremoto del Estado. El plan escolar de preparación ante un desastre incluye los pasos necesarios para garantizar la seguridad de los alumnos y el personal durante un desastre. Se realizan simulacros de incendio y desastre periódicamente. Los maestros y ayudantes de mediodía supervisan el terreno escolar, incluyendo la cafetería y el patio de recreo, antes, durante y después de clases para garantizar un entorno seguro y ordenado. La escuela es un plantel cerrado; todos los visitantes deben registrar su llegada en la dirección y usar gafetes de visitantes mientras permanezcan en el plantel, y deben de registrar su salida antes de abandonar el plantel.
Informe de Responsabilidad Escolar del 2014-15 para Primaria Pine Street
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El Plan Integral de Seguridad fue desarrollado por la escuela en consulta con agencias locales del orden público a fin de cumplir con el Proyecto de Ley 187 del Senado de 1997. El plan ofrece a los alumnos y al personal los medios para garantizar un entorno de aprendizaje seguro y ordenado. Los Componentes del Plan Integral de Seguridad incluyen los procedimientos de denuncia de abuso infantil, procedimientos de notificación a maestros sobre alumnos peligrosos, procedimientos de respuesta ante un desastre, procedimientos para un ingreso y egreso seguro de la escuela, políticas de acoso sexual y pautas del código de vestimenta. El distrito colaboró con el Departamento de Policía de Bishop para actualizar todos los planes en todas las escuelas. Este proceso creó un plan integral de administración de crisis para todas las escuelas en la comunidad. El plan fue completado y repasado con el personal escolar en agosto de 2012. Una copia del plan está a disposición del público en la dirección y en la oficina del distrito.
Suspensiones y Expulsiones Escuela
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
6.30
5.79
9.91
Tasa de Expulsiones
0.24
0.00
0.22
Distrito
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
8.20
9.26
10.28
Tasa de Expulsiones
0.19
0.10
0.29
2012-13
2013-14
2014-15
Tasa de Suspensiones
5.07
4.36
3.80
Tasa de Expulsiones
0.13
0.10
0.09
Estado
D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso Anual Adecuado General y Por Criterio 2014-15 Escuela
Criterio AYP
Distrito
Estado
Sí
Sí
Sí
N/A
N/A
N/A
Sí
Sí
Sí
N/A
N/A
N/A
Sí
Sí
Sí
N/A
Sí
Sí
Inglés-Artes Lingüísticas Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil Matemáticas Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil Cumplió AYP General Cumplió Tasa de Participación Cumplió Porcentaje Hábil
Programa Federal de Intervención 2015-16 Indicador Estatus de Mejoramiento del Programa
Escuela
Distrito
Sí están en PI
Sí están en PI
2006-2007
2012-2013
año 5
año 2
Primer Año de Mejoramiento del Programa Año en Mejoramiento del Programa Cantidad de Escuelas que Participan Actualmente en PI
4
Porcentaje de Escuelas que Participan Actualmente en PI
100.0
Promedio del Tamaño de Clase y Distribución del Tamaño de Clase (Primaria) Cantidad de Clases*
Promedio Tamaño de Clase Nivel de Año
1-20
21-32
33+
2012-13
2013-14
2014-15
2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15 2012-13 2013-14 2014-15
3
28
24
20
1
5
6
6
4
27
28
24
1
5
5
5
5
28
24
28
4
5
5
Otro
4
Kínder
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Orientadores Académicos y Otro Personal Auxiliar en Esta Escuela Cantidad de Equivalente a Tiempo Completo (FTE) Orientador académico
N/A
Consejero (social/conductual o desarrollo profesional)
0.33
Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario)
0
Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional)
0.5
Psicólogo/a
0.10
Trabajador/a social
0
Enfermera/o
0.10
Especialista de audición/lenguaje/habla
0.5
Especialista de recursos
1 Cantidad Promedio de Alumnos por Miembro del Personal
Orientador académico *
N/A
Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo.
Desarrollo Profesional proporcionado para Maestros Toda la capacitación y el desarrollo curricular en la Primaria Elm Street gira en torno a los Marcos y Normas de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo de salón para garantizar que todos los alumnos cumplan con, o superen los niveles Estatales de competencia. La formación profesional dentro del Distrito aborda las necesidades individuales de los maestros así como las más amplias inquietudes escolares. Hay cinco días optativos de formación de personal disponibles anualmente. El Distrito analiza las puntuaciones de pruebas y administra un sondeo a los maestros para determinar las áreas en el currículo que deben ser modificadas. El distrito participa en el programa "Evaluación y Apoyo para Maestros Principiantes" (BTSA, por sus siglas en inglés) patrocinado por el Estado. Los objetivos del programa BTSA son ayudar a los maestros nuevos a triunfar, fomentar una mayor retención de maestros de calidad dentro de la profesión docente y mejorar la instrucción de alumnos. El programa Distrital "Ayuda y Repaso Entre Colegas" (PAR, por sus siglas en inglés) está diseñado para mejorar la instrucción de alumnos y aumentar el desempeño en el salón de los maestros. El Distrito brinda servicios de apoyo a todos los maestros en el Distrito. Sueldos Administrativos y Docentes Año Fiscal 2013-14
Categoría
Sueldo de maestro principiante
Promedio Estatal Cantidad Distritos en la del Distrito Misma Categoría $37,065
Gastos por Alumno y Sueldos de los Maestros por Plantel AF 2013-14
Total
Limitado
Ilimitado
Sueldo Promedio Docente
$4,556
0
$4,556
61,056
Gastos por Alumno Nivel Sitio escolar
$40,379
Distrito-
♦
♦
$4,996
$67,229
♦
♦
$5,348
$65,267
Sueldo de maestro nivel intermedio
$63,099
$62,323
Estado-
Sueldo de maestro nivel superior
$84,001
$81,127
Diferencia porcentual: Sitio/Distrito
-8.8
-3.6
$99,192
Diferencia porcentual: Sitio/Estado
-2.9
-3.1
Sueldo promedio director (Primaria)
$99,050
Sueldo promedio director (Secundaria)
$101,542
$91,287
Sueldo promedio director (Preparatoria)
$108,731
$112,088
Sueldo de superintendente
$164,055
$159,821
*
Cajas con ♦ no quieren datos.
Porcentaje de Presupuesto Distrita Sueldos de maestros
38%
36%
Sueldos administrativos
7%
6%
*
Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos, vea la página web del CDE bajo Beneficios y Salarios Certificados, http://www.cde.ca.gov/ds/fd/cs/.
Tipos de Servicios Financiados Al momento de la publicación de este informe, los datos más recientes de finanzas y de comparación de salarios del Distrito fueron para el ciclo escolar 2013-2014. Las cifras mostradas en la tabla de “Gastos por Alumno” ofrecen una comparación del financiamiento escolar por alumno de fuentes ilimitadas con otras escuelas en el Distrito y a lo largo del Estado. Además del fondo general Estatal, el Distrito Escolar Unificado de Bishop recibe fondos categóricos Estatales y Federales para programas especiales. Para el ciclo escolar 2014-2015, el Distrito recibió ayuda Federal y Estatal para los siguientes programas categóricos, de educación especial y programas de apoyo:
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Programa Título I Programa Título II Programa Título III Programa Título VII Educación Especial Lotería IDEA Reembolso de MediCal EPA
DataQuest DataQuest es una herramienta en línea ubicada en el sitio web DataQuest de CDE en http://dq.cde.ca.gov/dataquest/ que cuenta con información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado, y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que proporciona informes para contabilidad (p. ej., datos de pruebas, matriculación, egresados de escuela preparatoria, abandono escolar, matriculación en cursos, dotación, y datos relacionados a Estudiantes del Inglés.
Internet Access Acceso al internet está disponible en bibliotecas públicas y otras ubicaciones que son accesibles al público (p. ej., la Biblioteca Estatal de California). Acceso al internet en las bibliotecas y ubicaciones públicas es generalmente proporcionado en orden de llegada. Otras restricciones pueden incluir horario de servicio, el periodo de tiempo que un terminal puede ser utilizado (dependiendo en disponibilidad), los tipos de programas informáticos disponibles en una terminal, y la habilidad de imprimir documentos.
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