Directorio José Manuel Piña Gutiérrez Rector Administración Central Dora  María  Frias  Márquez,  Wilfrido  Miguel  Contreras  Sánchez,  Rubicel  Cruz  Romero,  Marina  !"#$%"& '$($#")& !*#+*& ,"-$.*.& /$"%"#& 0#$--*%"& 123%4*%*#)& 5"#6$& 0#42#"& 7+*8& 9"%8:-$8)& ;:%3$.*.&.$&'*?*=>")&$=&2%&$($#>3>3"&#$*-3=4*)&>#$*43@"&A&B$C3?-$&.$&D-*%$*>3E%&D*#43>3D*43@*)& que involucra a los universitarios, y recibe importantes aportaciones de diferentes sectores  de la sociedad. El contenido de este plan orientará el desarrollo ordenado y armónico de  todas sus funciones y responsabilidades, para alcanzar los resultados esperados. Nos corresponde a toda la comunidad universitaria, directivos, profesores investigadores,  personal  administrativo,  alumnos  y  sindicatos  contribuir  con  nuestro  mayor  empeño,  voluntad  y  pasión  para  consolidar  esta  Casa  de  Estudios  como  una  de  las  mejores  de  México. Sigamos  construyendo  una  Universidad  innovadora  vinculada  con  su  entorno,  con  su  presencia  internacional  y  sentido  de  pertinencia,  calidad  y  oportunidad,  cualidades  institucionales a las que aspiramos todos los tabasqueños. “Estudio en la Duda. Acción en la Fe” Dr. José Manuel Piña Gutiérrez Rector

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os orígenes de la educación superior en Tabasco se remontan al Instituto Juárez  creado mediante Decreto número 105 de fecha 12 de noviembre de 1878, emitido  por la Cámara de Diputados, e inaugurado el 1 de enero de 1879, siendo gobernador  del  estado  el  Doctor  Simón  Sarlat  Nova;  su  primer  Director  fue  el  Licenciado  Manuel  Sánchez Mármol. La oferta educativa inicial estuvo integrada por las carreras de Agricultura,  Veterinaria,  Agrimensura,  Notariado,  Abogacía,  Comercio,  Pedagogía,  Jurisprudencia  y  Farmacia, así como estudios correspondientes a secundaria y preparatoria. Posteriormente  =$&3%3>3*#"%&-"=&D#"6#*F*=&.$&G%6$%3$#+*&'"D"6#:*)&H"%4*.2#+*&.$&H"F$#>3"&A&I%=$J*%8*& Normal. En 1944, ante el aumento de la matrícula, se incrementó el presupuesto de la institución,  -"&K2$&D$#F343E&>"%=4#23#&$-&*-*&.$#$>L*&.$-&$.33")&$-&=$62%."&D3="&A&2%&*%$C"&$%&$-&*-*& izquierda para nuevas aulas. Unos años después, el 1 de agosto de 1947, por gestiones  del  gobernador  Licencado  Francisco  J.  Santamaría,  el  Instituto  Juárez  se  integró  a  la  Comisión Permanente Universitaria Nacional, hoy Asociación Nacional de Universidades e  Instituciones de Educación Superior [ANUIES]. El 25 de abril de 1950, el Presidente de la República, Licenciado Miguel Alemán Valdés,  realizó una visita a las instalaciones y aprobó la solicitud del Licenciado Belisario Colorado,  quien  se  desempeñaba  como  director,  para  que  se  fundara  la  Universidad  de Tabasco.  H"%&4*-&#$E&$-&H"F34M&;#"&N%3@$#=3.*.)&A&$%&$-&*J"&.$&OPQR&=$&$-*?"#E&$-&D#"A$>4"& de ley para transformar al Instituto en Universidad. Tras la aprobación de H. Congreso del  Estado, el 20 de noviembre de ese mismo año se llevó a cabo el acto protocolario que  creaba a la Universidad Juárez de Tabasco. El Licenciado Antonio Ocampo Ramírez, fue el primer Rector de esta Casa de Estudios  y emitió la Ley Orgánica correspondiente. Para entonces se impartían los programas de  Derecho,  Ingeniería,  Medicina  Veterinaria  y  Zootecnia,  Comercio,  Normal  de  Maestros,  Enfermería y Obstetricia y Preparatoria. H2*%."& -*& =$.$& .$-& *%4362"& $.33"& #$=2-4E& 3%=23$%4$& D*#*& *-?$#6*#& *& -*& D"?-*>3E%& estudiantil y, gracias al impulso que el Gobernador Carlos Alberto Madrazo Becerra le dio  al desarrollo del estado, se ordenó la construcción de la Zona de la Cultura, inaugurada en  OPST)&>"%&$-&$.33"&.$&#$>4"#+*&A&-*=&$=>2$-*=&.$&U$--*=&0#4$=)&V"#F*-)&!$.3>3%*&W$4$#3%*#3*&

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ANTECEDENTES y  Zootecnia,  Contabilidad, Administración  e  Ingenierías,  en  tanto  que  las  preparatorias  diurna y nocturna, así como las escuelas de Medicina y de Leyes se mantuvieron fuera del  campus. En  diciembre  de  1966,  se  otorgó  la  autonomía  a  nuestra  Institución  que  se  convirtió,  a  partir de entonces, en la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, cuyo máximo órgano  colegiado de deliberación y decisión es el Consejo Universitario. En  los  años  setenta  surgió  la  necesidad  de  hablar  sobre  la  reforma  de  la  enseñanza  superior  para  realizar  estudios  para  su  reestructuración  académico­administrativa,  sin  embargo, estos cambios no se concretaron debido a que la Universidad pasó por una serie  de períodos rectorales muy breves que afectaron notablemente la calidad de la enseñanza  lograda durante los primeros años de la Institución. En enero de 1973 ocupa la rectoría el Ingeniero Cesar O. Palacio Tapia, quien da inicio  a la reorganización que había quedado pendiente. Durante esa época se crea la Escuela  de Ciencias de la Educación, y se abrieron nuevos departamentos. Asimismo, tuvo lugar  la publicación de trabajos de investigación y se realizaron diversas actividades de difusión  cultural, además de incluirse el servicio social como apoyo a la comunidad.  También se  sometieron  a  consideración  tres  proyectos  de  ordenamientos  jurídicos  que  más  tarde  se convertirían en la Ley Orgánica, el Reglamento General Académico y el Reglamento  General Administrativo. En  febrero  de  1976  es  nombrado  como  Rector  el  Doctor  Juan  José  Beauregard  y  en  (2-3"& .$& $=$& F3=F"& *J"& =$& D2?-3>E& $%& $-& ;$#3E.3>"& X3*-& .$-& I=4*."& -*& F".3*>3E%& *& la Ley Orgánica Universitaria, donde se incluía la organización de escuelas e institutos.  Durante  ese  mismo  año  se  crearon  los  programas  educativos  de  las  Licenciaturas  en  Administración y de Ingeniería Mecánica Eléctrica. Las preparatorias se separaron de la  Universidad y, como parte del proceso de descentralización universitaria, se construyeron  las instalaciones de la Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia, la Escuela de Derecho  y la Facultad de Ingeniería. También durante esa época se constituyen los Sindicatos de Trabajadores Administrativos  y de Intendencia [STAIUJAT] y el de Profesores e Investigadores [SPIUJAT], destacándose 

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ANTECEDENTES el  hecho  de  que  la  autonomía  universitaria  se  elevó  a  rango  constitucional,  lo  que  ha  permitido cumplir con libertad sus funciones. A mediados de la década de los ochenta, la Universidad ingresa a una nueva etapa de  transformación en el marco de las políticas nacionales en educación superior y se pone  en  marcha  el  Proyecto  de  Excelencia  y  Superación  Académica  1985­1988,  que  fue  el  primer  Plan  Institucional  de  Desarrollo  que  diseñó  un  modelo  universitario,  y  en  el  cual  se  estableció  una  organización  matricial.  Surgieron  así  las  Divisiones Académicas  que  aglutinan a todos los Programas Educativos en áreas del conocimiento. En  1987  el  Congreso  local  expidió  el  Decreto  0662  que  contiene  la  Ley  Orgánica  que  rige  en  la  actualidad  en  nuestra  Universidad,  por  lo  que  el  H.  Consejo  Universitario  en  1990  aprobó  cinco  nuevas  licenciaturas:  Arquitectura,  Manejo  de  Recursos  Naturales,  Idiomas,  Psicología,  Nutrición  y  las  especialidades  en  Docencia, Administración  Pública,  Contribuciones  Fiscales  y  Finanzas.  Después,  en  1991,  se  creó  la  División  Académica  de  Educación  y Artes,  integrada  por  las  Licenciaturas  en  Comunicación,  Ciencias  de  la  Educación  e  Idiomas,  además  de  los  Talleres  Culturales  y  el  Centro  de  Enseñanza  de  Idiomas. En 1997 se llevó a cabo el proyecto de un nuevo campus denominado Extensión Universitaria  de los Ríos, el cual fue ubicado en el municipio de Tenosique, fronterizo con Guatemala.  La oferta educativa con la que dio inicio fue la Licenciatura en Informática Administrativa,  Ingeniería en Alimentos e Ingeniería en Acuacultura.  0&D*#43#&.$-&YZZT)&A&D*#*&$%[#$%4*#&$-&%2$@"&F3-$%3")&-*&N%3@$#=3.*.&42@"&>*F?3"=&=36%3*43@"=& y trascendentales impulsados por la Rectora M.A. Candita Victoria Gil Jiménez, quien puso  en marcha el proceso de mejora continua, sujeto a los lineamientos establecidos por el  Sistema Nacional de Evaluación y Acreditación en México, además de que se incorporó la  cultura de la calidad, la transparencia y la rendición de cuentas, rubros bajo los cuales se  aprobó el vigente Modelo Educativo de la Universidad. El 22 de noviembre de 2006 fue histórico para la vida de la institución con la develación en  letras doradas del nombre de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco en la tribuna  de la Honorable Cámara de Diputados del estado. Es importante mencionar que en este 

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ANTECEDENTES

año se registraron como marcas el nombre, siglas y escudo de nuestra alma máter ante el  Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial. El 9 de octubre de 2007 se inauguró el Centro Internacional de Vinculación y Enseñanza  en  la  Zona  de  la  Cultura,  donde  desarrolla  sus  actividades  el  Centro  de  Enseñanza  de  Idiomas.  Además,  la  Extensión  Universitaria  de  los  Ríos  se  transformó  en  División  Académica Multidisciplinaria de los Ríos. En 2008 la Universidad se incorporó al Consorcio de Universidades Mexicanas [CUMex]  por sus altos indicadores y en abril del mismo año se estableció el Régimen de Pensiones  A&52?3-*>3"%$=&.$&-"=&4#*?*(*."#$=&*.F3%3=4#*43@"=&.$&>"%"%&$-&3E%&A&*=$62#*#&-"=&D*6"=&.$&-*=& pensiones y jubilaciones. Durante  el  año  2009  se  creó  la  División  Académica  Multidisciplinaria  de  Comalcalco,  que ofreció las Licenciaturas en Enfermería y Médico Cirujano; y en el 2010, la División  Académica de Ciencias Sociales y Humanidades se reubicó en el Campus Bicentenario,  con instalaciones modernas en la Ranchería González del municipio de Centro. La  Universidad  inició  la  transmisión  de  Radio  UJAT  XHUJAT  a  través  del  107.3  de  la  frecuencia  modulada  el  14  de  septiembre  de  2011,  y  fueron  inaugurados  el  Centro  de  Investigación  para  la  Conservación  y  Aprovechamiento  de  Recursos  Naturales  en  la  División Académica  de  Ciencias  Biológicas  y  el  Centro  Deportivo  de  la  Universidad,  los  días 5 y 23 de diciembre del mismo año, respectivamente. En  respuesta  a  los  retos  de  la  globalización  y  a  los  desafíos  que  le  presenta  el  contexto  regional en el que se desenvuelve, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco ha ampliado y  fortalecido su infraestructura y su oferta educativa para atender las necesidades de la sociedad. La H. Junta de Gobierno de esta Casa de Estudios designó al Doctor José Manuel Piña  Gutiérrez  como  Rector  para  el  periodo  2012­2016,  iniciando  así  una  nueva  etapa  en  el  avance  institucional,  en  la  que  se  habrán  de  desarrollar  proyectos  de  alto  impacto  y  trascendencia social, lo cual crea una etapa de oportunidades para un impulso fuerte hacia  la consolidación de la Universidad y el desarrollo del estado de Tabasco. 16 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L

2.1 Misión La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, como institución pública de educación  =2D$#3"#)& 43$%$& -*& F3=3E%& .$& >"%4#3?23#& .$& F*%$#*& =36%3*43@*& *& -*& 4#*%=["#F*>3E%& de  la  sociedad  y  al  desarrollo  del  país,  con  particular  interés  en  el  Estado  de  Tabasco, a través de la formación sólida e integral de profesionales capaces de adquirir,  6$%$#*#)&.3[2%.3#&A&*D-3>*#&$-&>"%">3F3$%4"&>3$%4+")&4$>%"-E63>"&A&L2F*%+=43>")&>"%&M43>*&A& responsabilidad para ser mejores individuos y ciudadanos.

2.2 Valores Institucionales Nuestra  Casa  de  Estudio  asume  y  promueve  los  valores  que  sustentan  el  quehacer  institucional  y  orientan  el  desempeño  personal  y  laboral  de  los  alumnos,  egresados,  maestros, investigadores, empleados, trabajadores y directivos que integran la comunidad  universitaria.  I-&;-*%&.$&7$=*##"--"&G%=4342>3"%*-&YZOY\YZOS&-"=&#$*"F"&$-$F$%4"=&[2%.*F$%4*-$=& .$&>"%4$%3."&>3"%$=] Asimismo,  ellos ofrecen a alumnos, maestros, investigadores,  trabajadores y directivos,  una  guía  para  su  actuación  personal  y  el  desempeño  de  sus  responsabilidades  como  miembros de la comunidad universitaria. Ética Como el conjunto de principios trascendentales, universales y permanentes que determinan  la Misión, orientan el quehacer universitario y caracterizan el desempeño de sus integrantes  para procurar el bien en todos los ámbitos. Pluralidad ;"=42#*&K2$&.$3E%&2%3@$#=34*#3*&>"F"&$-&$=D*>3"&3.$*-&D*#*&$-&#$=D$42"="& $%>2$%4#"& .$& -*=& .3@$#=*=& 4$"#+*=)& >"##3$%4$=& 3D3"& K2$& .$L"=)& ?*("& -*=& F3=F*=& >"%.3>3"%$=)& independientemente del género, realidades, circunstancias, pensamiento e ideología de  los individuos o grupos sociales. Calidad  Característica  que  impregna  toda  la  vida  universitaria  para  cumplir  las  funciones  institucionales en óptima concordancia con las necesidades y expectativas de la sociedad  en cada momento histórico. Excelencia  Cualidad que sustenta el compromiso para que todo lo que se realiza y produce mediante  el quehacer universitario alcance cada vez mejores parámetros. Innovación  Proceso  permanente  de  la  comunidad  universitaria  en  el  campo  de  la  investigación,  .$=*##"--"& A& *D-3>*>3E%& .$& -*& >3$%>3*& A& -*& 4$>%"-"6+*& $%& ?$%$3"& .$& -*& 3%=4342>3E%)& $-& conocimiento y la sociedad. Servicio   73=D"=3>3E%&A&>"%(2%4"&.$&*>4342.$=&K2$&#$B$(*%&-*&@">*>3E%&.$&-*&N%3@$#=3.*.&D*#*&?#3%.*#& el acervo de conocimiento, experiencia, dedicación y apoyo de sus recursos humanos y 

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L materiales a favor de las instituciones, organismos y causas sociales, así como  una mejor  calidad de vida para los individuos. Presencia social 0>4342.& A& .3=D"=3>3E%& D$#F*%$%4$& .$& -*& N%3@$#=3.*.& A& =2=& 3%4$6#*%4$=& D*#*& 3.$%43*#& A& compaginar el ejercicio de sus funciones con las necesidades de la sociedad, y ofrecer  respuesta oportuna de manera coordinada y corresponsable. Desarrollo sustentable Objetivo que marca el quehacer de docentes, alumnos, egresados y personal administrativo  de la Universidad para que el resultado de las acciones y desempeño profesional redunde  en progreso con absoluto respeto de la vida, salud y bienestar presente y futuro de los  individuos, la sociedad y el entorno. Integración armónica Proceso dinámico mediante el cual los miembros de la comunidad universitaria se asumen  como partes de la institución y se relacionan entre sí de manera responsable y respetuosa  para favorecer el desarrollo de la institución y de sus integrantes. Transparencia Resultado  del  ejercicio  y  la  voluntad  institucional  para  permitir  que  sus  acciones,  disposiciones y logros se hagan públicos y se den a conocer en tiempo y forma tanto a las  autoridades como a los integrantes de la sociedad.

2.3 Modelo Académico El  Modelo Académico  de  la  Universidad  Juárez Autónoma  de  Tabasco  está  sustentado  en la formación integral del estudiante, la calidad educativa, el sentido de pertenencia, la  pluralidad, la igualdad y la ética. Desde  el  punto  de  vista  conceptual  se  sostiene  en    los  paradigmas  vigentes  de  la  psicología y la pedagogía, particularmente, de las teorías constructivistas y humanistas. 

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L Resalta  la  singularidad  e  integridad  del  sujeto  que  aprende,  la  libertad,  como  principio  para la construcción del conocimiento, la autogestión y la autonomía y, particularmente,  -*& =36%3*43@3.*.& .$-& *D#$%.38*($)& L*>3*& -*& >2*-& >"%B2A$%& 4"."=& -"=& $=[2$#8"=& .$& organización del proceso educativo, con la intención de formar profesionales competentes  y comprometidos con su entorno. El  Modelo  Educativo  de  esta  Casa  de  Estudios  tiene  las  siguientes  características:  la  B$C3?3-3.*.& >2##3>2-*#& A& *>*.MF3>*)& -*& >$%4#*-3.*.& .$-& *D#$%.38*($& $%& $-& $=42.3*%4$)& -*& .$3E%&.$&>"FD$4$%>3*=&D#"[$=3"%*-$=&A&.$&-"=&%2$@"=&#"-$=&.$-&.">$%4$&A&.$-&*-2F%"^& -*& .3@$#=3*>3E%& .$& -*=& $CD$#3$%>3*=& *>*.MF3>*=& A& .$& $@*-2*>3E%)& A& -*& D$#43%$%>3*& A& =23$%>3*&.$&-*=&>"%.3>3"%$=&3%=4342>3"%*-$=&D*#*&-*&"D$#*43@3.*.&.$-&!".$-"]&I%&=2F*)&=$& consideran como sus principales ejes, la Formación Integral del Estudiante,  la  Centralidad  en el Aprendizaje y un  Currículo Flexible. Modelo Educativo

El proceso continuo de formación integral de los estudiantes es un eje sustancial del Modelo  Educativo, lo que implica una educación en la cual se desarrollan todas las dimensiones de  la persona: intelectual, humana, social y profesional. Asimismo se privilegia la perspectiva que ubica al estudiante como el centro de la atención  del proceso académico, y su participación como actor que construye su propio conocimiento,  *-&F3=F"&43$FD"&K2$&.3=$J*&A&.$4"#3*&A&-*&3%4$%=3.*.&.$&=2&4#*?*("^&>"%&$--"&=$& deja a un lado la concepción tradicional del alumno como receptor pasivo de conocimientos  y de información.

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L I-&>2##+>2-2F&B$C3?-$)&>"F"&$($&.$-&!".$-"&I.2>*43@")&D$#F34$&-*&*.$>2*>3E%&.$&-"=&$=42.3"=& universitarios  considerando  circunstancias  externas  y  las  propias  características  de  los  estudiantes, mediante una selección de rasgos y matices de construcción de los planes  de estudio y de sus condiciones de operación. Es una mejora ordenada e inteligente del  manejo  y  organización  de  los  programas  académicos  y  de  su  entorno  para  realizar  un  D#"DE=34"&$.2>*>3"%*-&>"%>#$4"&A&?3$%&.$*#*>4$#+=43>*=&.$&B$C3?3-3.*.&.$&43$FD")& de espacios y contenidos, y que se ajusta a los ritmos y necesidades de aprendizaje de   cada alumno.  Prevé una formación obligatoria, electiva y optativa, considerando un núcleo  básico común integrado  por nueve asignaturas generales,  que se apoya en un sistema de  créditos por ciclos con carácter acumulativo. /*& B$C3?3-3.*.& 4*F?3M%& *?*#>*& -*& F"@3-3.*.& $=42.3*%43-& >*#*>4$#38*.*& D"#& $=4*%>3*=& A& prácticas  profesionales,  la  diversidad  de  espacios,  las  adecuaciones  temporales  y  la   libertad en el tratamiento de los contenidos. Además, en los primeros cuatro ciclos de un  programa educativo, se permite que el estudiante de la modalidad presencial que no tiene  la  posibilidad  de  asistir,  incorpore    al  tutor  en  sus  funciones  académicas,  profesionales  y  de  apoyo  a  su  desarrollo  socio­afectivo.  Los  tutores  se  valen  de  distintos  métodos  y  recursos para favorecer los aprendizajes autónomos, permitiendo que los estudiantes de  la  modalidad  presencial  que  no  acuden  diariamente  a  la  Universidad,  opten  por  llevar  algunas asignaturas en la modalidad abierta y a distancia. !"#$%&'()'*(*$+,*$),&-..'&-)-/,0$1'2)$

Ritmos y necesidades de aprendizaje

Sistema de créditos por ciclos

Espíritu emprendedor

Curriculum Flexible

Formación integral y multidisciplinaria Vinculación con los sectores productivos sociales y de servicios

Tutorías Vinculación con la investigación

Mejorar la calidad del proceso educativo

Movilidad estudiantil: estancias y prácticas profesionales

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L Los principales actores de la vida académica de una institución, sin duda, son los profesores  y los estudiantes.  En una concepción centrada en el aprendizaje el profesor tiene las funciones de instruir y  educar, desarrollar diversos modos de actuación y nuevas competencias, entre las cuales  pueden  enfatizarse  el  ejercer  su  tarea  docente  como  especialista  en  la  asignatura  que  imparte,  planeando,  diseñando  y  administrando  el  proceso  de  aprendizaje  y  utilizando  medios  tecnológicos  apropiados,  explorando  e  investigando  situaciones  de  la  vida  real,  relacionadas con los contenidos del curso. Además debe crear una atmósfera de trabajo que permita la apertura, la motivación y la  libre  expresión  de  los  estudiantes,  facilitando  el  proceso  de  aprendizaje  propiciando  las  condiciones  adecuadas  y  manteniendo  una  relación  continua  y  personalizada  con  cada  alumno,    evaluando  de  forma  permanente  e  integral    su  desempeño,  en  función  de  la  mejora continua  y enseñando con el ejemplo. La  tarea  del  estudiante  es  lograr  una  formación  profesional  que  le  permita  mostrar  sus  competencias y capacidades en un mercado ocupacional con rasgos de gran complejidad.  Para ello requiere de tiempo, dedicación y compromiso, así como de un proyecto institucional  de  desarrollo profesional que responda a estas expectativas. En este proceso el alumno  participa de manera activa en diversas actividades y se convierte en el protagonista de su  trayectoria escolar.  La estructura curricular del Plan de Estudio está organizada en cuatro áreas de formación:  General,  Sustantiva  Profesional,  Integral  Profesional  y  Transversal;  sustentada  en  las  cuatro  dimensiones  de  la  formación  integral:  intelectual,  profesional,  humana  y  social;  estas dimensiones guardan entre sí una relación armónica y coherente en función de los  objetivos.

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L Dimensiones de la formación integral y Las áreas de formación en el Modelo Educativo UJAT

Desde  esta  estructura  el  Área  de  Formación  General  tiene  como  objeto  lograr  la  comprensión del entorno y la construcción de conocimientos propicios para la integración a  una disciplina; el Área de Formación Sustantiva Profesional se orienta hacia la adquisición  del conocimiento y la experiencia práctica de una disciplina y promueve los elementos que  le otorgan identidad a una profesión determinada; el Área de Formación Integral Profesional  43$%.$&*&-*&D#"[2%.38*>3E%&.$&&>*.*&.3=>3D-3%*)&>"%&$-&3*=&D*#*&-*& #$.$3E%&.$&-*&["#F*>3E%&4M>%3>"\D#"[$=3"%*-]&;"#&_-43F"&$- Área de Formación Transversal  fomenta la integración de la profesión y está dirigida a conformar un pensamiento y formas  de trabajo transdisciplinario. Para cumplir lo anterior, los Planes de Estudio del nivel licenciatura consideran un número  de créditos comprendido entre 300 y 450, en función de los estudios de evaluación de las  carreras y de acuerdo a las necesidades propias de cada disciplina. Los créditos mínimos  por ciclo escolar se determinan de acuerdo con el tiempo máximo que se requiere para  cursar  el  plan  de  estudios  (7  años);  y  la  cantidad  máxima  por  ciclo  escolar  toma  como  referencia el tiempo mínimo para concluir el plan de estudios (3.5 años). Los créditos se  expresan siempre en números enteros.

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2. I D E N T I D A D I N S T I T U C I O N A L Los  conocimientos  que  se  transmiten,  así  como  los  temas  que  se  investigan  deben  vincularse con los problemas y necesidades reales de una sociedad compleja y cambiante  como la nuestra y sobre todo, atender a los que sobresalen en el estado y la región Sureste.  En este sentido, se buscan los mecanismos que permitan que las Divisiones Académicas,  a través de sus programas educativos se  acerquen a los  desafíos del entorno, mediante  actividades extracurriculares, relaciones de intercambio, estancias académicas, el servicio  social, y las prácticas profesionales. Asimismo, es una condición indispensable para que  nuestra Universidad cumpla con su misión, la participación de los Cuerpos Académicos en  $K23D"=&.$&4#*?*("&K2$&*?"#.$%&"?($4"=&.$&$=42.3"&&-36*."=&*&-*=&>3#>2%=4*%>3*=&$=D$>+*=& de las comunidades del estado. En ésta dinámica, los procesos de transformación del Modelo Educativo buscan atender  las características individuales de los estudiantes. El Modelo Educativo y los procesos de transformación

El Modelo Educativo de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco ha favorecido cambios  positivos no solamente en los estudiantes sino también en los diferentes actores, ámbitos  y niveles del funcionamiento institucional, que contribuyen a impulsar y asegurar la calidad  de la enseñanza en todas las áreas del conocimiento.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R

3.1 Entorno Internacional -&F2%."&*>42*-&=$&3.$%43*)&$%4#$&"4#*=&>*#*>4$#3=43>*=)&D"#&-*&#*D3.$8&>"%&-*&K2$&=$&& 6$%$#*%&-"=&>"%">3F3$%4"=&A&=2&*FD-3*&.3[2=3E%)&$-&*@*%>$&4$>%"-E63>"&A&>3$%4+")& las  facilidades  para  comunicarse,  la  velocidad  con  la  que  se  crea  y  transmite  información  a  cualquier  lugar,  en  todo  momento  y  por  múltiples  medios,  además  de  la  estrecha interrelación de los mercados. 

Estos cambios impactan a las sociedades modernas de muchas maneras y exigen  %2$@"=& =*?$#$=]& ,3%& .2.*& #$D$#>24$%& .$& F*%$#*& =36%3*43@*& $%& $-& >#$>3F3$%4"& económico y el desarrollo nacional y, conjuntamente con la globalización, producen  transformaciones estructurales y paradigmáticas en todos los campos de la actividad  humana. Ahora es evidente que este proceso ha llevado a los países a fortalecer las  capacidades de su población, lo cual ha inducido al impulso de intensos y complejos  procesos de reformas en los sistemas educativos para garantizar que contribuyan  a enfrentar los desafíos que el entorno mundial plantea. Cuando  el  conocimiento,  la  ciencia  y  la  tecnología  juegan  un  papel  de  primer  orden,  instancias internacionales como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación,  -*&H3$%>3*&A&-*&H2-42#*&`NVI,HXa)&$%&-*=&."=&>"%[$#$%>3*=&F2%.3*-$=&.$&*%:-3=3=&A&#$B$C3E%& sobre el papel de la Educación Superior (1998 y 2009), han subrayado que ésta constituye  un elemento insustituible para el avance social y consideran que su misión fundamental  es  “contribuir  al  desarrollo  sostenible  y  el  mejoramiento  del  conjunto  de  la  sociedad…”  (UNESCO, 1998) lo que la obliga a analizar y dar respuesta en todos los ámbitos. Ambas declaraciones subrayan la importancia de que las Instituciones de Educación Superior  [IES] cuenten con normas éticas, imparcialidad política, capacidad crítica y, al mismo tiempo,  una mejor articulación con los problemas de la sociedad y el mundo del trabajo, fundando  las orientaciones a largo plazo en los objetivos y necesidades sociales, comprendidos el  respeto  a  las  culturas  y  la  protección  del  medio  ambiente;  es  decir,  siendo  socialmente  responsables.   Además  de  ampliar  el  acceso  con  equidad  y  calidad  como  exigencia,  la  manera en que debiera darse la internacionalización, la regionalización y la mundialización  en tanto mecanismos de cooperación, la recuperación y uso del conocimiento surgido de  las comunidades originarias y el reto de la innovación (UNESCO, 2009). UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R En  este  contexto,  los  países  participantes  en  la  Conferencia  Regional  de  Educación  Superior de América Latina y del Caribe, convocada por el Instituto Internacional para la  Educación Superior en América Latina y el Caribe [IESALC] de la UNESCO, celebrada en  YZZR)&$%&-*&>32.*.&.$&H*#4*6$%*&.$&G%.3*=)&H"-"F?3*)&>"3%>3.3$#"%&K2$&2%"&.$&-"=&.$=*"*.A2@*#& $%& $-& .$=*##"--"& .$& =2=& D*+=$=]& I%& -*&.$>-*#*>3E%&D_?-3>*&=$&"F"b&6*#*%438*#&-*& cobertura y  la innovación de los modelos educativos institucionales; promover los valores  =">3*-$=&A&L2F*%"=&$%4#$&=2=&F3$F?#"=)&["#4*-$>$#&-*&$.2>*>3E%&>3$%4+*)&L2F*%+=43>*)& artística y el desarrollo integral sustentable; constituir redes académicas; poner atención  al  problema  de  la  emigración  de  personas  con  competencias  de  alto  nivel;  fomentar  la  integración regional y fortalecer la cooperación de las Instituciones de Educación Superior  de América Latina y el Caribe, con otras ubicadas en los países desarrollados y con otras  regiones en desarrollo. Más recientemente y después de la Conferencia Mundial de la UNESCO, se llevó a cabo,  en 2011, en Buenos Aires, Argentina, el IV Encuentro de Redes Universitarias y Consejos  .$& c$>4"#$=& $%&0FM#3>*& /*43%*& A& $-& H*#3?$)& $%& $-& >2*-& =$& #$**%3=F"=&.$&F"@3-3.*.&$=42.3*%43-&A&.">$%4$&\*>*.MF3>*&A&>3$%4+*\&$%&>""#.3%*>3E%& entre  los  Ministerios  de  Educación  Superior  y  de  la  alianza  estratégica  entre  las  Redes  y  Consejos  de  Rectores,  además  del  apoyo  a  la  inversión  de  los  gobiernos  para  estos  programas. Asimismo se propuso el reconocimiento de los estudios de planes formales de las instituciones  latinoamericanas  y  del  fortalecimiento  de  los  posgrados  y  los  doctorados  conjuntos,  se 

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R resaltó  la  valoración  de  la  diversidad  cultural  y  la  promoción  de  la  interculturalidad  con  equidad,  desarrollándose  planteamientos  para  aumentar  la  participación  de  los  pueblos  indígenas y afro descendientes, con la visión de integrar en los proyectos a las minorías,  a  los  sectores  vulnerables  y  a  las  personas  con  capacidades  diferentes,  convirtiendo  todo espacio educativo en un entorno no excluyente, que permita la accesibilidad física,  comunicacional y académica. Lo anterior exige a las universidades y especialmente a las públicas  renovar su pacto con la  sociedad para no ser sólo espacios de conciencia crítica, sino fundamentalmente factores  determinantes en el desarrollo sustentable, en la búsqueda de una solidez económica que  fortalezca la soberanía nacional, eleve los niveles de calidad de vida de todos los sectores  de la población y consolide sus valores culturales. Deben revisar y adecuar sus procesos  y contenidos, sus metodologías y técnicas, formar a sus profesores para que dispongan  de  los  elementos  didácticos  para  el  ejercicio  del  magisterio  en  este  nuevo  escenario  y  favorecer su actualización permanente. Las universidades públicas deben estar preparadas y tener las respuestas oportunas para  realizar los cambios que se requieren en todos los ámbitos de la educación superior, como  favorecer  la  adquisición  de  nuevos  conocimientos,  propiciar  actitudes  positivas  en  los  estudiantes, ofrecer programas pertinentes, incrementar su matrícula y mejorar la calidad  de la educación.  La atención a las necesidades y expectativas de la sociedad es otra exigencia para las  instituciones, que deben  valorar con visión de futuro las posibles vías de desarrollo, lo que  implica no asumir posiciones reactivas, sino adelantarse a las  exigencias de formación de  profesionales y de generación y aplicación de conocimiento, de manera que se llegue a  tiempo con  soluciones y aportaciones adecuadas. Ya la Organización para la Coperación  y el Desarrollo Económico [OCDE] en su estudio sobre la educación superior en México,  realizado en 1997, advertía que “…una política basada únicamente en la demanda sería  .3[+>3-F$%4$&$*8)&-*&"[$#4*&.$&["#F*>3E%&&=362$&=3$%."&%$>$=*#3*&$&3%>-2="&K2$)&=3&$=&?3$%& llevada, pueda tener un efecto estructurante sobre el empleo”. Y al hacer mención  de la  importancia fundamental de profundizar la vinculación con la economía, señalaba que las  universidades  tendrán que “acompañar las transformaciones económicas y participar en  el desarrollo nacional y local, sobre todo mediante la creación de empresas”.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R Entre  otros  aspectos,  la  renovación  de  las  universidades  públicas  implica  que  estén  atentas a la modernización de la industria que demanda conformar un programa de avance  tecnológico, para no frenar el crecimiento frente al embate de competidores externos mejor  adaptados a las pautas de productividad y calidad internacional, punto necesario y crucial  para el  reforzamiento del vínculo universidad­mercado. La productividad y la competitividad económica de los países dependen más que nunca de  la educación, la ciencia y la tecnología; es por ello que  el dominio del conocimiento es el  principal elemento para la mejora y la innovación.  Para participar con éxito en la sociedad del conocimiento, han de ser inclusivas, responsables  y creativas para  asegurar la equidad, la justicia social, la pluralidad y  la sustentabilidad  de las naciones, con una visión de búsqueda del bienestar generalizado de la población.  “Desafortunadamente, el crecimiento de las denominadas sociedades del conocimiento, ha  estado mucho más relacionado con tendencias que poco tienen que ver con el bienestar  .$& =2=& D"?-*>3"%$=)& "& *& [*@"#& .$-& ?$%$3"& >"F_%)& A& F2>L"& F:=& .$4$#F3%*.*=& D"#& 2%& interés de lucro desmedido y por la ganancia de unos cuantos. El papel que juegan las  universidades en la conformación de sociedades del conocimiento es crucial, sobre todo  desde la perspectiva de la producción y transferencia de saberes orientados a la seguridad  y al bienestar de las mayorías de la población. En la educación superior esto ocurre, sobre  todo, a través de la formación de técnicos y profesionales, de la organización de la currícula,  de la gestión del conocimiento, de la docencia y de la investigación. No es posible explicar  el  papel  tan  importante  que  pueden  jugar  estas  instituciones  en  la  constitución  de  una  =">3$.*.&.$-&>"%">3F3$%4")&=3&%"&=$&*%*-38*&-*&.$3E%&A&-*&.3#$>>3E%&K2$&D#$=$%4*%&$=4"=& componentes” (Didriksson, 2008). /*&=">3$.*.&.$-&>"%">3F3$%4"&4$%.#:&>"F"&$-$F$%4"&>$%4#*-&-*&>*D*>3.*.&.$&3.$%43*#)& producir,  transformar,  difundir  y  utilizar  la  información  con  vistas  a  crear  y  aplicar  las  capacidades  necesarias  para  el  desarrollo  humano,  con  una  visión  que  englobe  las  nociones de pluralidad, integración, solidaridad y participación. Cabe  resaltar  que  los  propósitos  y  objetivos  contenidos  en  esas  recomendaciones  sólo  podrán  alcanzarse  elaborando  políticas  y  estrategias  para  que  las  naciones  no  sólo  conserven,  sino  incrementen  la  inversión  en  el  sector  educativo.  También  se  deberá 

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R 3FD2-=*#&-*&>*-3.*.&A&-*&$K23.*.)&["F$%4*#&-*&.3@$#=3*>3E%&$%&-*&D#$=4*>3E%&.$-&=$#@3>3"& educativo, garantizar inversiones adecuadas y contar con marcos normativos apropiados. A  las  instituciones  de  educación  superior    les  corresponde  promover  investigaciones   F$.3*%4$& -*=& >2*-$=& -"=& >3$%4+"=& *?"#.$%& A& D#"D"%6*%& ="-2>3"%$=& *& & -"=& D#"?-$F*=& sociales y ambientales.  Las  universidades ubicadas en regiones estratégicas y con una diversidad de ecosistemas  como la nuestra,  tienen la oportunidad de aprovecharlos para la investigación y desarrollar  técnicas apropiadas al entorno desde el punto de vista tecnológico y cultural. El objetivo  de  la sustentabilidad es el de continuar  disfrutando la abundancia  natural de nuestro planeta,  pero sin causar daños al ecosistema y a la población. Por ello se deben explorar nuevas  técnicas y métodos, incluyendo enfoques orientados a mejorar la calidad de vida de los  habitantes,  impulsando  la  generación  de  conocimientos  y  tecnologías  que  mejoren  las  condiciones de vida de la población y conserven y protejan el ambiente. La colaboración  >"%&"4#*=&2%3@$#=3.*.$=&$%&D#"A$>4"=&.$&3%@$=436*>3E%&>"%(2%4"=)&-*&3.$%43*>3E%&.$&:#$*=& potenciales  de  exploración,  el  establecimiento  de  vínculos  con  empresas  consolidadas  y emergentes, son tareas que seguirán siendo prioritarias para  aprovechar los recursos  naturales con que se cuenta y  dedicar mayores esfuerzos a la tecnología y  al desarrollo  sustentable. La educación universitaria  tiene que apuntar, además,  a la formación de profesionales  y  ciudadanos  honestos,  con  valores    sólidos,    actitudes  positivas  ante  la  vida,  con  un  alto  grado  de  autoestima,  solidarios  con  las  causas  sociales,    tolerantes  y  que  sepan  actuar en democracia, con capacidad y mentalidad para trabajar en equipo, diestros en el  #*8"%*F3$%4"&@$#?*-&A&>3$%4+")&>"%&>"%">3F3$%4"&A&."F3%3"&.$&"4#"=&3.3"F*=&A&*D4"=&D*#*& el uso de herramientas tecnológicas en un proceso de aprendizaje continuo. En estos momentos es fundamental disminuir brechas y generar las condiciones necesarias  *&#$*>3E%&A&.3@2-6*>3E%)&D*#*& ampliar las posibilidades de participación en el bienestar. I-& #$4"& D*#*& -*=& 2%3@$#=3.*.$=& $=& .$3"%*-$=& K2$& -*=& =2=4$%4*%)& afrontar los compromisos derivados de la situación prevaleciente en sus sociedades y la  D$#=D$>43@*&[242#*)&D$%=*#&$%&$-&?$%$3"&>"-$>43@"&.$&-*&D"?-*>3E%)&A&$%>"%4#*#&-*=&@+*=&

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R apropiadas para asumir su responsabilidad social desde el cotidiano quehacer académico,  .3=$J*%."&F$4"."-"6+*=&F:=&$3$%4$=&D*#*&$-&4#*?*("&3%=4342>3"%*-)&6$%$#*%.")&4#*%=2-$%& .$& F*%$#*& F:=& $=4#$>L*& *& -*=& universidades con el mundo laboral y ayuden a equilibrar la oferta y la demanda en  -"&K2$&=$&#$"FD$4$%>3*=&.$&*-4"&%3@$-] h& & /*& #$@3=3E%& .$& -"=& & *>2$#."=& K2$& 43$%$& -*& N%3@$#=3.*.& >"%& $-& F$#>*."& .$& 4#*?*("& para establecer estrategias que contribuyan a mejorar la calidad profesional de los  aprendizajes y de los egresados, y explorar mecanismos para combinar estudios y  trabajo. h&&&/*&>"%43%2*>3E%&.$&-*&>""D$#*>3E%&3%=4342>3"%*-)&4*%4"&>"%&2%3@$#=3.*.$=&2?3>*.*=&$%& los países desarrollados para establecer apoyos y acciones conjuntas de investigación  e intercambio, como con  aquellas de países en desarrollo para compartir fortalezas,  y fomentar la solidaridad y el diálogo intercultural. h&&&I-&*=$62#*F3$%4"&.$&-*&#$=D"%=*?3-3.*.&=">3*-&>"%&$-&$%4"#%")&=3%&K2$&-*=&3%=4342>3"%$=& pierdan su sentido de universalidad. 34 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R La ampliación del acceso plantea un desafío a la calidad de la educación impartida en las   instituciones de educación superior. La excelencia es condición esencial de la educación  contemporánea  y  requiere  de  la  participación  de  la  comunidad  en  su  conjunto.  Por  lo  tanto, se deben seguir implementando y rediseñando sistemas para garantizarla, así como  pautas de evaluación, y el fomento continuo y persistente de una cultura de la calidad en  las instituciones.

3.2 Entorno Nacional México es un país multicultural que se caracteriza por la riqueza y variedad de sus recursos  naturales,  su  biodiversidad  y  la  calidad  de  los  ciudadanos  que  impulsan  su  desarrollo.  Nuestra nación ha experimentado rápidas transformaciones en aspectos sociales, políticos  y económicos, está consolidando su sistema democrático, se ha incrementado la esperanza  de vida de la población, y la mortalidad y el analfabetismo han disminuido en gran parte  debido a importantes programas sociales. Cuenta con una población de 112 millones 336  mil 538 habitantes, de los cuales el 51 por ciento son mujeres y el 49 por ciento hombres,  cifras que lo ubican entre los once países más poblados del mundo. El 29 por ciento de  los mexicanos tiene menos de 15 años, el 26.4 por ciento entre 15 y 29 años y el 44.6 por  ciento tiene 30 años o más.  Población total en los Estados Unidos Mexicanos por Grupos de Edad

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Fuente: Elaboración Propia con datos del Anexo Estadístico del Quinto Informe de Gobierno de la Presidencia de la República (2011).

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R Asimismo, cerca de la mitad de la población del país reside en seis entidades: México,  Distrito Federal, Veracruz, Jalisco, Puebla y Guanajuato, que en conjunto agrupan 44.7 por  ciento del total. Cada una de ellas con más de cinco millones de habitantes (INEGI, 2011). I%&-"&K2$&=$&#$*>3E%)&$-&TZ]T&D"#&>3$%4"&.$&D$#="%*=&$%&$.*.$=&.$&OQ&*&YT& años asisten a algún centro educativo. El promedio de escolaridad de la población de 15  años y más es de 8.6 años, es decir, un grado cercano al tercero de secundaria. Además,  se redujo a 6.9 por ciento la tasa de analfabetismo de este grupo de edades. Las características de las viviendas mexicanas muestran una disminución en el número  promedio de ocupantes al pasar de 5 ocupantes en 1990, a 3.9 en 2010. En este mismo  año el 6.2 por ciento de ellas contaba con piso de tierra, el 97.8 por ciento con servicio  de energía eléctrica, el 91.5 por ciento disponía de agua entubada. Asimismo el 90.3 por  ciento de las viviendas disponían de drenaje, el 92.6 por ciento con televisor, el 82.1 por  ciento con refrigerador y el 79.5 por ciento con radio, 43.2 por ciento contaban con línea  telefónica, el 29.4 y 21.3 tiene computadora e internet respectivamente y en el 65.1 por  ciento de las viviendas alguno de los habitantes contaba con celular. En 2011, según la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo [ENOE] la población ocupada  de 14 años o más en el país alcanza el 59.5 por ciento, mientras que el 40.5 por ciento se  encuentra realizando labores del hogar, estudiando, o bien se dedica a otras tareas. En  los sectores económicos, ésta se distribuye de la siguiente manera: el 62 por ciento en  el sector servicios y comercio, el 23.4 por ciento en la industria maquiladora, y el 14 por  ciento en actividades agropecuarias. En cuanto a sus ingresos el 44.5 por ciento recibe  dos salarios mínimos o menos, y solamente el 8.3 por ciento tiene un ingreso superior a  cinco salarios mínimos (INEGI, 2011). Inserto en una economía global, orientada al libre mercado y a las exportaciones, México  enfrenta una fuerte competitividad internacional y una relativa vulnerabilidad a los vaivenes  .$& +%."-$& 3$#*)& $>"%EF3>*& A& =">3*-& $%& $-& $%4"#%"& F2%.3*-]& I%& YZOO)& =2& ;#".2>4"& Interno Bruto [PIB] mostró un crecimiento de 3.9 por ciento (INEGI, 2012), nivel por debajo  de 5.4 por ciento del año anterior, pero superior al 1.3 del año 2009. La  población  mexicana  goza  en  la  actualidad  de  un  mayor  acceso  a  los  servicios  de  salud; a la seguridad social, y mejoría en la calidad, espacios y servicios básicos de sus 

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R viviendas. Se ha reducido el rezago educativo y ha disminuido el porcentaje de la población  en pobreza extrema, que pasó de 10.6 por ciento a 10.4 por ciento entre 2008 y 2010. Sin  embargo, la población en situación de pobreza se elevó al 42.6 por ciento y en un contexto  de crisis económica, descendió el ingreso real de los hogares, especialmente en las áreas  urbanas (CONEVAL, 2010). La educación es un factor determinante para lograr el crecimiento y del mejoramiento de  las condiciones de vida de los habitantes de un país. Aumentar los niveles de escolaridad  y los conocimientos de la población es condición indispensable para impulsar el desarrollo  social.  En  este  contexto,  la  contribución  de  las  universidades  es  crucial  para  detonar  y  fortalecer  las transformaciones que requiere México. México  desde  mediados  del  siglo  pasado  ha  hecho  un  esfuerzo  gigantesco  y  ha  dado  notables pasos en la construcción de su sistema educativo1, con cobertura casi universal  $%&-"=&%3@$-$=&?:=3>"=)&A&>"%&-*&$.3*>3E%&.$&$=>2$-*=&A&-*&.3=4#3?2>3E%&.$&-3?#"=&.$&4$C4"& gratuitos a lo largo de su territorio. Para ello ha establecido políticas y diseñado estrategias  para mejorar los indicadores de calidad educativa, reducir las desigualdades regionales, de  género y entre grupos sociales, incrementar la pertinencia y las oportunidades,  y potenciar  la utilización de nuevas tecnologías. También ha ampliado el gasto social  aumentando el  porcentaje del PIB destinado a la educación, no obstante de que esta inversión  aún no  alcanza los niveles recomendados por organismos internacionales como la Organización de  las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la Cultura [UNESCO] y la Organización  para la Cooperación y el Desarrollo Económicos [OCDE]. Para mejorar la calidad de la educación, la OCDE ha recomendado al Estado Mexicano  K2$&=$&.$$%4$&*&%3@$-&%*>3"%*-)&*=+&>"F"&F$>*%3=F"=& .$&*>#$.34*>3E%&D*#*&-*=&3%=4342>3"%$=&.$&>*D*>34*>3E%&*&>3"%*#&-*&["#F*>3E%& inicial  de  los  maestros.   Además  se  ha  señalado  la  conveniencia  de  aplicar  exámenes  .$& >$#43*>3E%)& *=36%*#& D"#& >"%>2#="& 4"."=& -"=& D2$=4"=& .$& $%=$J*%8*& $& 3%4#".2>3#& gradualmente un sistema de evaluación docente. En  México  el  Sistema  Educativo  Nacional  es  atendido  por  el  Estado  en  su  mayoría,  pero  también  autoriza  a  particulares  para  que  ofrezcan  servicios  educativos  de  manera  coadyuvante.  La  educación  pública  tiene  un  papel  trascendental,  además  de  ser  gratuita y laica, ha tenido como aspiración preparar a las personas para enfrentar la vida en libertad, partiendo del valor cívico de  responsabilidad y desarrollando integralmente sus facultades humanas.  1 

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R En el país las políticas educativas se han dirigido, principalmente, a lograr la cobertura en  educación básica, que en el ciclo escolar 2011­2012 atiende a la totalidad de la población  de 3 a 14 años de edad. En 2011 el Congreso de la Unión decretó la obligatoriedad de la  Educación Media Superior con el objeto de brindar a todos los jóvenes mexicanos espacios  educativos y elevar el promedio de escolaridad de la población. Partiendo de las políticas  y estrategias implementadas, además de las  establecidas en el Programa Sectorial de  Educación 2007­2012, en educación superior se alcanzó, en 2011, una cobertura de 30.9  D"#&>3$%4"&K2$&$%&%_F$#"=&*?="-24"=&=36%3*&2%*&F*4#+>2-*&$=>"-*#38*.*&.$&Y&F3--"%$=& 981 mil 300 alumnos de este nivel.  Evolución de la Matrícula Total de Educación Superior en México Ciclos Escolares 2007­2008 al 2011­2012 (Miles de alumnos)

p/ Cifras preliminares. e/ Cifras estimadas. Fuente: Elaboración Propia con datos del Anexo Estadístico del Quinto  Informe de Gobierno de la Presidencia de la República (2011).

El  crecimiento  más  dinámico  de  la  matrícula,  en  2011,  se  registró  en  los  programas  educativos del área de ciencias naturales y exactas (12.9 por ciento) y de las ingenierías y  tecnologías (6.1 por ciento); en contraste, perdieron fuerza las que pertenecen al área de  ciencias administrativas y sociales (3.4 por ciento) y a las de humanidades y educación (2.3  por ciento). Las cinco carreras tradicionales con mayor número de estudiantes (derecho,  38 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R contaduría, educación básica, computación y sistemas y administración) disminuyeron su  peso en la matrícula total al pasar de casi 31 a 27 por ciento. ,$&F2-43D-3>*#"%&A&.3@$#=3*#"%&.$&F*%$#*&=36%3*43@*&-"=&D#"6#*F*=&.$&$=42.3"&#$-$@*%4$=& desde la perspectiva de la emergente sociedad del conocimiento y se expandió de manera  notable  la  matrícula  de  algunas  de  ellas,  como  es  el  caso  de  Biotecnología,  Química,  Bioquímica,  Ingeniería  Aeronáutica,  Mecatrónica,  Robótica,  Ingeniería  en  Telemática  y  Tecnologías de la Información, entre otras. Todo ello con el objetivo de elevar la pertinencia  de la educación superior y potenciar su impacto en  la economía regional y nacional, así  como  disminuir  las  altas  tasas  de  desocupación  y  subocupación  de  profesionistas  que  egresan de las áreas de ciencias sociales y administrativas. La  matrícula  de  educación  superior  creció  no  sólo  en  los  programas  impartidos  bajo  la  modalidad escolarizada, sino también en la no presencial o a distancia. A su vez, la matrícula  .$-&D"=6#*."&*2F$%4E&.$&F*%$#*&=36%3*43@*&f>"%&2%"F"&.$&>#$>3F3$%4"&*%2*-&=2D$#3"#& *-&i&D"#&>3$%4"g)&.$?3."&*&-*&.$F*%.*&.$&>2*.#"=&*-4*F$%4$&>*-3*."=&$%&-*=&*>43@3.*.$=& de investigación e innovación, así como en las funciones de dirección de las empresas,  organizaciones sociales e instituciones públicas. Dar  acceso  a  la  población  de  bajos  recursos  a  la  educación  contribuye  a  brindar  oportunidades de bienestar de las personas. En México en 2011, 700 mil estudiantes con  escasos ingresos familiares estaban matriculados, es decir, el 20 por ciento de los jóvenes  provenientes  de  hogares  pobres  estudia  una  carrera  profesional,  superando  en  13  por  ciento  la  cifra  que  se  tenía  en  2004.  Sin  embargo,  aún  hay  rezagos  importantes  y  es  necesario seguir creando mayores oportunidades de acceso a los estudios superiores de  los jóvenes, incluyendo a los grupos sociales marginados y a la población indígena. Mientras que en otros países como Brasil y Chile, el aumento reciente de la matrícula del  nivel superior, se ha apoyado en el sector privado, los logros de México en este apecto son  .$?3."=&*&-*&*%"&D*#*&$%[#$%4*#&$=4$&.$=*[+")&&$%&$-&>2*-&-*=& Instituciones de Educación Superior [IES] con sostenimiento público han jugado un papel  fundamental. Sin embargo, a pesar del empeño por brindar más espacios a los jóvenes  mexicanos con equidad, actualmente  estamos atrás de Argentina, Uruguay y Chile, que  tienen en educación superior un 69, 65 y 55 por ciento de cobertura respectivamente.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R Tasa Bruta de Educación Superior en Países Seleccionados  2009 100 

91  86 

90 

78 

80 

69 

Tasa de Cobertura 

70 

67 

65  59 

60 

55 

50  37 

40 

34  28 

30  20 

México 

Brasil 

Colombia  

Chile 

Reino Unido 

Uruguay 

Italia 

Argentina 

Venezuela 

Estados Unidos 

0 

Finlandia 

10 

Países 

Fuente: Elaboración Propia con Datos del Compendio Mundial de la Educación 2011.  Instituto de Estadística de la UNESCO.

I%&-"&K2$&=$&#$*-3.*.&.$&-*&$.2>*>3E%&=2D$#3"#)&*=D$>4"&F2A&3FD"#4*%4$&D*#*& lograr una inserción más ventajosa de México en la economía del conocimiento y en las  cadenas de valor de la competitividad mundial, se instituyeron organismos que evalúan  a  los  programas  educativos,  como  los  Comités  Interinstitucionales  para  la  Evaluación  de  la  Educación  Superior  [CIEES],  los  organismos  reconocidos  por  el  Consejo  para  la  Acreditación de la Educación Superior [COPAES] y el Centro Nacional para la Evaluación  de la Educación Superior [CENEVAL]. Entre otros instrumentos utilizados para mejorar la calidad de la educación se encuentra  el  Programa  Integral  de  Fortalecimiento  Institucional  [PIFI]  implementado  desde  2001,  el  Programa  de  Mejoramiento  del  Profesorado  [PROMEP]  donde  se  incluye  la  profesionalización  del  personal  académico,  de  formación  y  fortalecimiento  de  cuerpos  académicos y la integración de redes de investigación, el Programa de Apoyo al Desarrollo  de la Educación Superior [PADES], el Programa para el Diseño y Aplicación de Políticas  Educativas con Perspectiva de Género, y el Programa de Mejoramiento Institucional de las  Escuelas Normales Públicas [PROMIN]. 40 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R Por  su  parte  las  Instituciones  de  Educación  Superior  mexicanas  se  han  apropiado  de  $=4"=&D#"6#*F*=&A&#$*-38*."&2%&$=[2$#8"&=36%3*43@"&D*#*&3%>#$F$%4*#&-*&$*>3*&.$&-"=& servicios educativos que prestan. Uno de ellos ha sido  fortalecer la capacidad académica  de la planta docente conformada por 330 mil profesores, de los cuales el 25 por ciento  son Profesores de Tiempo Completo [PTC]. En las instituciones públicas el 72.2 por ciento  de  los  PTC  cuentan  con  estudios  de  posgrado,  mientras  que  en  las  particulares  es  del  SQ&D"#&>3$%4"]&0=3F3=F")&OP&F3-&SPO&.$&$=4"=&;'H&>2$%4*%&>"%&$-&#$>"%">3F3$%4"&*-&D$#3."&D#"6#*F*=&K2$&"4"#6*%&?$>*=&A&3*F3$%4"&D*#*& investigaciones que coadyuven a resolver las necesidades sociales, así como programas  D*#*&D#"F"@$#&A&["#4*-$>$#&-*&3%@$=436*>3E%&>3$%4+*&A&4$>%"-E63>*)&K2$&=$&D#".2>$&$%&$-& país, como el Sistema Nacional de Investigadores [SNI], que para 2011, registró a 17 mil  639  académicos. Asimismo,  mediante  el  PROMEP  se  incentivó  la  investigación,  lo  que  redundó en la promoción de un mayor número de Cuerpos Académicos en consolidación  o en proceso de consolidación que pasó del 24.2 al 46.6 por ciento en las Intituciones de  Educación Superior. I=4"=& 3%.3>*."#$=& #$B$(*%& 2%*& F*A"#& D$#43%$%>3*& .$& -*& "[$#4*)& D$#"& *_%& $=& D#$>3="& multiplicar los vínculos entre las universidades y los sectores productivo y social, incidiendo  en el  impulso al campo, la ganadería, la minería y la pesca, que son áreas clave para  $-& & >#$>3F3$%4"& .$& %2$=4#"& D*+=]&0.$F:=& .$?$F"=& >"%43%2*#& *"%=43423."&$%&2%*&L$##*F3$%4*&$*8&D*#*&*-3%$*#&-*=&.$>3=3"%$=&>"%&-"=&$=4:%.*#$=& reconocidos  de  desempeño.  La  aplicación  de  estímulos  al  personal  académico  y  administrativo, especialmente cuando se trata de recursos públicos, exige transparencia e  3%["#F*>3E%&&=23$%4$&="?#$&&-*&*>42*>3E%&3%=4342>3"%*-&A&.$&-"=&.3[$#$%4$=&*>4"#$=] 7$&362*-&["#F*)&-*&$@*-2*>3E%)&$%&>"F?3%*>3E%&>"%&$-&3*F3$%4"&D"#&.$=$FD$J")&L*& contribuido a alentar la construcción de un sistema  educativo cada vez más transparente  y  responsable,  y  a  impulsar  la  profesionalización  de  las  tareas  de  dirección,  gestión,  administración y planeación en las instituciones. Gracias  a  mecanismos  de  planeación  participativa,  las  instituciones  han  ganado  poder  D*#*&.$"%>2#="&.$&-*=& comunidades universitarias, hecho que sin duda ha contribuido a movilizarlas y a favorecer  la consecución de sus objetivos institucionales. 0=+&4*F?3M%&$-&3*F3$%4"&$C4#*"#.3%*#3"&L*&D2$=4"&*&.3=D"=3>3E%&.$&-*=&G%=4342>3"%$=& de Educación Superior nuevos  fondos para invertir en la expansión y mejoramiento de  =2=&=$#@3>3"=)&.$&*>2$#."&>"%&-*=&D#3"#3.*.$=&.$"%3E%&.$&2%*&D"-+43>*&.$&I=4*."&K2$&*#43>2-$&2%&D#"A$>4"&%*>3"%*-&$%&-*&F*4$#3*]& ,$&.$?$&6*#*%438*#&$-&*.$>2*."&=2=4$%4"&3$#"&.$&-*=&3%=4342>3"%$=&$.2>*43@*=)&?*("& D#3%>3D3"=&.$&=23$%>3*)&$K23.*.)&4#*%=D*#$%>3*&A&>"##$=D"%=*?3-3.*.)&*&$%>3*& .$& *>2$#."& >"%& $-& D$#"&A&.$&-"=&>*FD"=&>3$%4+"=]& v Contribuir a la preservación y difusión de la cultura regional y nacional, en el contexto  de  la  cultura  universal,  y  realizar  sus    funciones  en  estrecha  vinculación  con  los  diversos sectores de la sociedad.  v Contar  con  los  recursos  humanos  necesarios  que  realicen  sus  funciones  con   profesionalismo y actitud de servicio.  v Disponer  de  recursos  materiales  y  económicos  en  la  cantidad,  la  seguridad  y  la   D2%42*-3.*.&%$>$=*#3*&D*#*&&K2$&D2$.*%&[2%>3"%*#&>"%&$3$%>3*]& v Tener estructuras organizacionales, normas y sistemas de gobierno que favorezcan  2%&[2%>3"%*F3$%4"&$*8&A&>"%6#2$%4$&>"%&=2&%*42#*-$8*&A&F3=3E%]

3.3 Entorno Estatal El  estado  de  Tabasco  representa  el  1.3  por  ciento  del  territorio  total  del  país,  con  una  =2D$#3$& .$& YT& F3-& ikO& l3-EF$4#"=& >2*.#*."=)& 2?3>:%."=$& $%& $-& @36M=3F"& >2*#4"& -26*#& nacional en extensión. /*&F*A"#&D*#4$&.$-&4$##34"#3"&4*?*=K2$J"&=$&$C43$%.$&="?#$&-*&D#"@3%>3*&+*F$%4$)& ="?#$& -*& D-*%3>3$& ["#F*.*& D"#& -"=&

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R sedimentos aluviales depositados por la gran cantidad de ríos que atraviesan  el territorio  estatal para desembocar en el Golfo de México. Asimismo, Tabasco es la entidad de la República que presenta un mayor escurrimiento  de agua a lo largo del año. La red hidrológica de esta región es la más compleja del país,   *.$F:=&.$&2%*&=$#3$&.$&$%4#*F*."=&=3%2"="=&.$&>"##3$%4$=&=2D$#3*-$=&K2$&D#"D3>3*%&2%& clima tropical caluroso y muy húmedo. 7$?3."&*-&*FD-3"&$=D$>4#"&.$&>"%.3>3"%$=&K2$&*?*#>*&-*&>-*=3*>3E%&.$&-"=&>2$#D"=&.$& agua  (desde  lagos  y  lagunas  hasta  pantanos  completamente  cubiertos  de  vegetación),  es  difícil  calcular  la  proporción  del  territorio  estatal  cubierta  por  agua;  sin  embargo,  se  estima que la mitad de los llanos aluviales están sumergidos en mayor o menor grado.  Como consecuencia, grandes extensiones de terreno son propensas a sufrir inundaciones  durante los meses de septiembre a noviembre. Es importante mencionar que Tabasco posee una vasta riqueza natural y una gran diversidad  de ecosistemas estrechamente relacionados con los tipos de clima presentes, así como  con factores hidrológicos y el relieve. Se distinguen principalmente cuatro de ellos: la selva,  -*&=*?*%*)&$-&D*%4*%"&A&$-&F*%6-*#]&0.$F:=)&-*&=2D$#3$&$=4*4*-&$=4:&>"FD2$=4*&D"#&#">*=& sedimentarias y rocas ígneas extrusivas. A través de algunos estudios realizados por la  empresa paraestatal Petróleos Mexicanos [PEMEX], se han descubierto campos gigantes  .$&L3.#">*#?2#"=&$%&4$##34"#3"&4*?*=K2$J"&A&>L3*D*%$>"]&/*=&D$#["#*>3"%$=&B2>4_*%&.$&Y& mil 700 a 5 mil 500 metros y se han realizado en campos productores de aceite crudo,  gas y condensados. La mayor producción proviene de rocas dolomitizadas en depósitos  calcáreos. Adicionalmente  nuestro  estado    cuenta  con  una  gran  riqueza  hidráulica  y  energética.  Sus amplios ríos han creado suelos afamados por su fertilidad y que sostienen una gran  diversidad de productos agropecuarios y ganaderos, en adición a una importante actividad  pesquera, tanto costera como de aguas interiores.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R I%&-"=&*J"=&&>3%>2$%4*&=$&>"%=4#2AE&$-&3FD"#4*%4$&>$%4#"&.$&#$3E%)&H32.*.&;I!Im)&A& a partir del incremento en el precio internacional del petróleo en 1973, y el descubrimiento  de nuevos pozos,  Tabasco ha aportado  una  gran parte del petróleo proveniente del suelo  F$C3>*%")&>"%4#3?2A$%."&*=+&>"%&3FD"#4*%4$=&#$>2#="=&*-$=&*&-*&V*>3E%] La producción minera en el estado ha sido estable con una mínima tendencia a la alza.  Adicionalmente,  el  petróleo  que  se    extrae  es  ligero,  lo  cual  permite  agregar  valor  al  proveniente de los pozos marinos que es más pesado. El siguiente cuadro muestra los  principales datos de la producción de hidrocarburos:  Producción de Petróleo y Gas Natural, 2010­2011 !"#$%&'"( /0"12$'"(

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#$F$%4"&.$F"6#:"&*&D*#43#& de  la  década  de  los  sesenta,  debido  al  auge  de  la  industria  petrolera  en  la  región  y    la  puesta en marcha de grandes proyectos agrícolas. Del total de la población, el 57 por ciento se ubica en zonas urbanas y el 43 por ciento en  rurales. La densidad de la población es de aproximadamente 91 habitantes por kilómetro  cuadrado,  lo  que  coloca  a  Tabasco  en  el  décimo  tercer  lugar  a  nivel  nacional  en  este  3%.3>*."#]& W3--*L$#F"=*)& =2& >*D34*-)& $=& -*& >32.*.& >"%& F*A"#& *B2$%>3*)& >"%& STZ& F3-& kQP& habitantes en el 2010; sin embargo, la región denominada como la Chontalpa es la zona  que  presenta  el  mayor  número  de  habitantes  por  kilómetro  cuadrado,  con  localidades  importantes como Comalcalco, Cunduacán y Cárdenas. El oriente del estado, en cambio,  es  la  región  que  presenta  la  menor  concentración  poblacional,  en  los  municipios  de  Frontera, Paraíso y Tenosique. Particularmente, los municipios de Centro y Cárdenas son  los que registran la mayor densidad poblacional con más de 200 habitantes por kilómetro  cuadrado. En materia de vivienda, el estado de Tabasco cuenta con 558 mil 882 inmuebles registrados  en el año 2010, de los cuales 410 mil 559 es decir, el 73 por ciento, disponen de agua  entubada. Por otra parte, 531 mil 759 hogares cuentan con drenaje, lo que equivale al 95  por ciento y, 549 mil 911 (98 por ciento) cuentan con energía eléctrica. Sin embargo, el  23.6 por ciento de la población presenta carencias en el acceso a los servicios básicos de  la vivienda. Tabasco es de las entidades con menor porcentaje de hablantes de lenguas indígenas en  México; sin embargo, el 3 por ciento de la población de la entidad (60 mil 526 personas)  mayores de 5 años hablan un idioma indígena. Las lenguas más importantes, según el  número de hablantes, son el chontal de Tabasco2 con 37 mil 072, el chol con 13 mil 840, el  tzeltal con 2 mil 849 y el tzotzil con 1 mil 379 hablantes. ;"#&=2&2?3>*>3E%&6$"6#:*)&&-*&$%43.*.&=$&L*&>"%@$#43."&$%&2%**&$=4#*4M63>*&D*#*&&-*& expansión del comercio y la prestación de servicios y es el punto de conexión hacia las  principales zonas arqueológicas y recreativas del Sureste. Por otra parte, a lo largo de los   Para no confundirlo con el chontal que se habla en Oaxaca.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R años, la abundancia de recursos naturales y energéticos, ha generado que la economía  $=4*4*-&=$&@3%>2-$&"%=4#2>>3E%&A&-*&$-$>4#3>3.*.]&/"=&=$#@3>3"=&3$#"=&$&3%F"?3-3*#3"=&&$=4:%&D"#& debajo del sector primario, no obstante que la ganadería, la agricultura, el aprovechamiento  forestal, la pesca y la caza aportan apenas el 1.36 por ciento al PIB. H"%&$=4*&$=4#2>42#*&$>"%EF3>*)&-*&>*%43.*.&.$&D$#="%*=&>-*=3*.*=&>"F"&D"?#$=&$=&.$& 1 millón 283 mil habitantes, que representan el 57.2 por ciento del total de la población,  sobre todo en los municipios de Balancán, Jonuta, Huimanguillo, Tacotalpa y Tenosique,  que son los más alejados de la capital, Villahermosa. Se sabe que en los últimos años el  salario no alcanza para cubrir las necesidades básicas,  33.3 por ciento de la población  presenta  carencias  alimentarias,  y  19.9  por  ciento  tiene  algún  tipo  de  rezago  educativo  (CONEVAL, 2010). Según datos de estadística básica del Sistema Educativo Estatal, al inicio del ciclo escolar  2011­2012, la matrícula total de estudiantes se conformó por 705 mil 541 alumnos atendidos  por 33 mil 670 docentes en 5 mil 247 escuelas. Dicha matrícula representa alrededor del  32 por ciento de la población total de la entidad y el 54 por ciento de la población de 0 a  29 años de edad. El Sistema Educativo Escolarizado en Tabasco está compuesto por los subsistemas de  preescolar,  primaria  y  secundaria  (que  conforman  el  nivel  básico);  profesional  técnico  y  bachillerato (educación media superior) y el subsistema del nivel superior que incluye la  educación Normal. Existen además los servicios de Educación Inicial, Educación Especial  y los de Sistema Abierto para educación media superior y superior.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R El 76.6 por ciento de la población escolar, es decir, 540 mil 518 alumnos, se ubica en la  educación básica; la educación media superior representa 14 por ciento correspondiente a  98 mil 510  estudiantes, y la educación superior abarca 9.4 por ciento de la matrícula total,  es decir, 66 mil 513  jóvenes. !"#$%&'(")*+#"(),-()./0#-1")2,'&"#/3+)20#"#"(

Matrícula Total del Sistema Educativo Estatal D75%&%$E6; 45B.-$/-;

Matrícula Total del Sistema Educativo Estatal

D75%&%$E6; 9.7$&;;

540518 ar 114290 299800 ria 126428 98510 nal Técnico 5087 ato 93423 66513 2166 >8F8G 64347

*(F)G 2F(G

n Básica 540518 n Media 98510 n Superior 66513 705541

2F(G; Educación  Superior 

*(G; Educación  Media  

9.4% 

14% 

D75%&%$E6; !"#$%&; 76.6% 14.0% 9.4%

Educación  >8F8G; Básica  76.6% 

[email protected];D0&J/-&%$E6;,-/B$&;%/6;7&@/#;7.;D#@&7K#@$%&;!"#$%&;7.0;4$#@.3&;D75%&@$L/;D#@&@&0;&;M6$%$/;7.;N5-#/#;1)**O1)*1 Fuente: Elaboración Propia con datos de la Estadística Básica del Sistema  Fuente: Elaboración Propia con datos de Estadística Básica del Sistema Educativ o Estatal a Inicio de Cursos 2011­2012

Educativo Estatal a Inicio de Cursos 2011­2012.

I%&-"&K2$&=$&#$3"=&$.2>*43@"=)&Pk]k&D"#&>3$%4"& de los alumnos, 658 mil 134 estudiantes, asisten a escuelas administradas con recursos  públicos y 6.7 por ciento, 47 mil 407 alumnos, son atendidos en escuelas particulares. Los  =$#@3>3"=&>"%&3*F3$%4"&D*#43>2-*#&=$&>"%>$%4#*%&D#3%>3D*-F$%4$&$%&$-&%3@$-&=2D$#3"#& y  media  superior,  ya  que  en  la  educación  básica    sólo  5.5  por  ciento  asiste  a  planteles  particulares. En cuanto a la participación por género en el ciclo escolar mencionado, se registró 51.1  por ciento para los hombres (360 mil 221 alumnos), y 48.9 por ciento para las mujeres (345  mil 320 alumnas). Cabe señalar que en educación superior, el subsistema de educación  Normal registra una participación mayor de mujeres  de 81.3 por ciento.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R I%&-"=&_-43F"=&*J"=)&'*?*=>"&L*&-"6#*."&>*F?3"=&=36%3*43@"=&$%&F*4$#3*&$.2>*43@*]&I-& alfabetismo en personas de más de 15 años es  de 91.3 por ciento; sin embargo, en los  hombres asciende a 93.1 por ciento y en las mujeres es de 89.6 por ciento. Por otra parte,   la entidad ocupa el primer lugar nacional en cuanto a cobertura de educación preescolar;  con  20  puntos  porcentuales  por  encima  de  la  media  nacional.  En  cuanto  a  cobertura  y  $3$%>3*&4$#F3%*-&.$&$.2>*>3E%&D#3F*#3*)&&%2$=4#"&$=4*."&&A*&*->*%8E&$-&"?($43@"&.$&-"6#*#& la enseñanza primaria universal que marcó la UNESCO para 2015. De la misma manera en  educación secundaria se atiende también prácticamente al 100 por ciento de la demanda  de la población de 12 a 14 años. La capacidad de absorción en este nivel es del 98.3 por  >3$%4")&-"&>2*-&=36%3*&K2$&D#:>43>*F$%4$&4"."=&-"=&$6#$=*."=&.$&D#3F*#3*&>"%43%_*%&=2=& estudios en la secundaria. La educación media superior se imparte a jóvenes de 15 a 17 años mediante los servicios  de bachillerato general, tecnológico industrial, agropecuario y pesquero, así como los de  profesional técnico en sus modalidades terminal y bivalente, razón por la que Tabasco se  encuentra en el sexto lugar en cobertura con 79.8 por ciento, 11.8 puntos porcentuales  por encima de la media nacional. Los niveles que  la entidad posee en cuanto a cobertura  $.2>*43@*&=$&#$"-*#3.*.] Cabe  resaltar  que  el  subsistema  de  Educación  Superior  es  hoy  el  más  dinámico  del  sistema educativo estatal. Actualmente, 14 de los 17 municipios cuentan al menos con una  institución pública de este nivel. Por su creciente oferta en las modalidades escolarizada  y  no  escolarizada,  Tabasco  ocupa  la  séptima  posición  nacional  en  cobertura  del  nivel  licenciatura, al brindar atención  a 31 por ciento de la población de 18 a 22 años de edad,  lo que representa tres puntos porcentuales por arriba de la media nacional, que es  de 28  por ciento. El  subsistema  público  de  educación  superior  del  estado  está  compuesto  por  tres  tipos  de  instituciones:  Universidades,  Institutos  Tecnológicos  y  Escuelas  Normales;  en  estos  centros  se  forman  profesionistas  con  planes  de  estudio  acordes  a  las  necesidades  del  $=4*.")& >*D*>$=& .$& >2?#3#& -"=& >*FD"=& >3$%4+"=)& A& ."%.$& =$& $($#>$& -*& .">$%>3*& $%& -*=& distintas áreas del conocimiento y  se desarrolla la investigación básica y aplicada.

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R Al inicio de cursos del ciclo 2011­2012, la matrícula total de educación superior fue de  64  mil 347 alumnos, que estudian 323 licenciaturas escolarizadas y son atendidos por 5 mil   725  catedráticos  en    47  Instituciones,  incluyendo  las  escuelas  Normales.  Es  importante  subrayar que 86 por ciento de la matrícula está inscrita en escuelas públicas. En cuanto al profesorado, en 2011 la entidad contaba con 349 profesores que pertenecen  al Sistema Estatal de Investigadores [SEI], de los cuales 40 por ciento tienen doctorado.  Además,  90  profesores  pertenecen  al  Sistema  Nacional  de  Investigadores  [SNI]  de  los  cuales, la mayor parte pertenecen al área de Ingeniería y la menor proporción se encuentra  en el área de las Ciencias Sociales (CONACyT, 2011). La inversión para el impulso de la investigación, desarrollo tecnológico e innovación por  parte  del  sector  público  y  privado,  es  fundamental  para  elevar  la  competitividad  de  sus  productos  y  servicios.  Por  ello  se  han  buscado  mecanismos  a  través  del  Fondo  Mixto  .$&n"F$%4"&*&-*&G%@$=436*>3E%&H3$%4+*&A&'$>%"-E63>*&HXV0HA'o9"?3$#%"&.$-&I=4*."& .$& '*?*=>"& D*#*& 3*#& >"%& 2%*& 3%@$#=3E%& .$& *-#$.$."#& .$& PR& F3--"%$=& .$& D$="=& -*=&& investigaciones  en  áreas  que  representan  prioridades  estatales,  como  son  por  ejemplo  la  educación  ambiental,  la  planeación  y  la  competitividad.  Además  se  han  impulsado  *>>3"%$=&D*#*&D#"F"@$#&-*&*D#"D3*>3E%&.$-&>"%">3F3$%4"&A&-*&>2-42#*&>3$%4+*)&4*-$=&>"F"& el  programa  Ciencia  en  Movimiento  y  el  Proyecto  Regional  de  Apropiación  Social  de  la  Ciencia,  la  Tecnología  y  la  Innovación  desde  el  Sur,  que  a  partir  del  año  pasado  se  desarrolla con  fondos del CONACyT. En materia de vinculación, el Consejo de Ciencia y Tecnología del Estado de Tabasco, en  coordinación con la Secretaría de Desarrollo Económico, ha promovido programas para  postular proyectos en donde los jóvenes universitarios, pequeños empresarios o empresas  se vinculen con los sectores productivos de la entidad. Sin embargo es necesario diseñar  e implementar estrategias que reorienten las investigaciones para que impacten e incidan  $%&$-&&>#$>3F3$%4"&$>"%EF3>")&=">3*-&A&>2-42#*-&.$&-"=&F2%3>3D3"=&F:=&D"?#$=)&>"%&$-&3E%&.$&>"%">3F3$%4"&>3$%4+"&A&4$>%"-E63>"&$%&

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3. C O N T E X T O D E L A E D U C A C I Ó N S U P E R I O R el estado. En estas instituciones se concentra el 94 por ciento de la capacidad instalada en  investigación, mientras que el porcentaje restante proviene del gobierno  y de la iniciativa  privada. De ahí la importancia del crecimiento y consolidación académica de las instancias  generadoras de conocimiento. I-& =3=4$F*& $.2>*43@"& L"A& *[#"%4*& #$4"=& 3FD"#4*%4$=& >"F"& *FD-3*#& A& .3@$#=3*#& -*& "[$#4*& $%& 4"."=& =2=& %3@$-$=& A& F".*-3.*.$=^& L*>$#& F:=& $3$%4$=& =2=& =$#@3>3"=& ["F$%4*%."& $-& uso  de  las  tecnologías  de  información  y  comunicación;  mejorar  la  equidad,  el  acceso  y  la  permanencia;  fortalecer  la  pertinencia  de  sus  programas  educativos;  realizar  aportes  =36%3*43@"=&D*#*&-*&="-2>3E%&.$&-"=&D#"?-$F*=&.$&-*&=">3$.*.&*&4#*@M=&.$&-*&3%@$=436*>3E%& y la formación; asegurar la igualdad de oportunidades; promover el respeto a la diversidad;  así como apoyar la construcción de  los conocimientos  que favorezcan la sustentabilidad  de Tabasco y  una mejor calidad de vida de sus habitantes.

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L a Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, como organismo público y de cara a la  segunda década del Siglo XXI, se ha fortalecido y está preparada para enfrentar los  grandes retos de la educación superior, así como las demandas de una sociedad  que exige soluciones acertadas a las nuevas y cambiantes situaciones que se presentan  en  los  ámbitos  nacional  e  internacional,  además  de  dar  repuestas  a  las  necesidades  $=D$>+*=&.$-&>"%4$C4"&$=4*4*-&A&#$63"%*-] Sin  duda,  las  fortalezas  con  que  cuenta  nuestra  Casa  de  Estudios  son  producto  de  la  experiencia, trabajo, dedicación y, compromiso de una comunidad universitaria consolidada,  que  ha  sabido  incorporar  con  talento  los  valores  institucionales,  a  la  vez  que  se  ha  esforzado por asumir con responsabilidad las políticas educativas establecidas. Hoy, es  #$>"%">3.*&.$=.$&$-&$C4$#3"#&>"F"&2%*&"#6*%38*>3E%&>"%*-3.*.)&>"%&2%*&6#*%& cultura, pero sobre todo como una Universidad a la que anima el respeto y responsabilidad  hacia  la  población  en  general  y  en  particular  hacia  los  habitantes  de  Tabasco.  Los  procesos de planeación y evaluación han sido soportes fundamentales para lograr estas  transformaciones, y adoptar procesos estratégicos que nos permiten establecer las líneas  de acción fundamentales para el mejor desarrollo de las actividades y funciones.  Ahora los retos del quehacer institucional son implementar un nuevo proceso de mejora  >"%43%2*& D*#*& *"%EF3>*=]& /*=& F$4*=& ="%& ?#3%.*#& *D"A"&=36%3*43@"&*&-*&$>"%"F+*&-">*-&A&D"=3>3"%*#&*&%2$=4#*&N%3@$#=3.*.&$%&-*&$=[$#*&.$& la Internacionalización. 

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L A continuación se muestra la información tanto cuantitativa como cualitativa de las funciones  de docencia, investigación, difusión, extensión, y vinculación, así como de la gestión, que  resultan de la evaluación continua en diferentes ámbitos y que permiten a esta Institución  educativa seguir fortaleciendo y consolidando su rumbo.

!"#$ %&' 4.1 Docencia ()*+,-./0-123456+, %&' ./0-1*57+8+, 9%' Cobertura, Calidad

y Oferta Educativa Pertinente

La  cobertura  de  Educación  Superior  en Tabasco  alcanzó  durante  el  ciclo  escolar  2010­ 2011 el 31 por ciento con un total de 65 mil 818 estudiantes, de los cuales la Universidad  Juárez Autónoma de Tabasco atendió al 43 por ciento. Con ello la entidad  alcanzó la meta  !"#$%&'%()*$)+(),-./)$0)/(#(12" establecida por el Programa Sectorial de Educación 2007­2012 para este periodo. Cobertura de la UJAT en Tabasco ./0-1*57+8+,9%'!"#$%&'-

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Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional. :;'2+%#,' BCHIH'

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Campus Zona de la Cultura !"0/(765",/"#/&+665AA5",/"A+&")67/& !"0/(765",/">(&/?+(@+",/"3,$5.+& !"0/(765",/"F5./(75"+A"#/D567/

Campus Comalcalco

Campus Centro

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Campus Bicentenario !"#$%$&$'(")*+,-.$*+",/"0$/(*$+&"95*$+A/&"8"B=.+($,+,/&

Campus Centro

Campus Centro

Campus de los Ríos

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!"#$%$&$'(")*+,-.$*+"C=A7$,$&*$DA$(+6$+",/"A5&"E;5&

Esta Casa de Estudios procura una educación superior pertinente y comprometida con el  desarrollo sustentable, orientada al servicio y a la superación de los desequilibrios y las  desigualdades. Por esta razón, todos sus Planes de Estudio de Licenciaturas se encuentran  "D$#*%."& ?*("& 2%& F".$-"& >2##3>2-*#& B$C3?-$)& A& =$& *D"A*%& $%& ;#"6#*F*=& '#*%=@$#=*-$=& como  los  de Tutorías,  Movilidad  Estudiantil,  Seguimiento  de  Egresados  y  Desarrollo  de  Emprendedores. No obstante, se requiere mantener la actualización curricular y fortalecer  el  Modelo  Educativo  a  través  de  innovaciones  que  permeen  en  las  tareas  del  proceso  enseñanza  aprendizaje  y  que  garanticen  la  formación  sólida  de  profesionales  con  aptitudes emprendedoras, con competencias probadas de expresión oral y escrita en la  lengua materna y al menos en un segundo idioma, además del manejo de herramientas  tecnológicas.

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L Asimismo es importante analizar con gran detalle la oferta educativa de TSU, licenciaturas  y de posgrado, para reformularla e incrementarla de acuerdo a los cambios que exigen las  nuevas condiciones sociales, económicas, culturales, de mercado y de competitividad en  un nuevo universo que rebasa las fronteras estatales. Con ello se asegura la pertinencia y  calidad de los Programas Educativos que proporciona la Institución. La  ampliación  de  programas  educativos  y  el  crecimiento  de  la  matrícula  permitirán  aprovechar la infraestructura física, tecnológica y el gran capital humano con que cuenta  la Institución, de tal forma que el impacto de su presencia en Tabasco tenga una respuesta  acertada  hacia  las  múltiples  necesidades  sociales.  Si  bien  es  cierto,  no  resolveremos  todos los problemas de la población, indudablemente nuestra participación coadyuvará a  mejorar su calidad de vida, una mejor educación y mayor bienestar. Como medio para ampliar la cobertura, abatir costos y acercar a la Institución a sectores  de la población que por alguna razón no pueden acceder a los estudios tradicionales, esta  Casa de Estudios ha integrado las Tecnologías de la Información y Comunicación [TIC]  a  los  procesos  de  enseñanza  aprendizaje,  como  parte  de  sus  estrategias  para  brindar  formación profesional en modalidades alternativas no escolarizadas.  En ese sentido, se cuenta con el Sistema de Educación a Distancia, que en la actualidad  ofrece diversas opciones de estudios. Su objetivo es brindar una oportunidad de educación  vanguardista e innovadora que apoye al sistema escolarizado, y con equidad proporcione  servicios de educación superior a empresarios, jóvenes y adultos que deseen incrementar  su  nivel  de  escolaridad  o  completar  su  formación,  y  a  personas  que  se  encuentran  6$"6#:*F$%4$&.3=D$#=*=&"&F*#63%*.*=)&*=+&>"F"&*&*K2$--*=&K2$&%"&42@3$#"%&*>>$="&*& estudios superiores o habían interrumpido sus carreras. Además, en todos los Programas de Estudio de Licenciatura escolarizadas la Universidad  promueve una combinación virtual y presencial, impartiéndose en esta modalidad hasta  la fecha, 120 asignaturas. Con ello, las herramientas tecnológicas constituyen un nuevo  paradigma que favorece las relaciones entre los actores, su formación y principalmente el  aprendizaje a lo largo de la vida.

UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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!"#$%&'()*+&%,-&')#.'/(&0' 1(')#'2,+#3+,&%*$&' !"#$%&!%'()*'*+,-#.%&/*&)-&0.1*+1.-,"#-&*+&2+3*#'*#4-&(DACS) !"#$%&!%'()*'*+,-#.%&*+&)-&0.1*+1.-,"#-&*+&5#-6-7%&8%1.-)& (DACS) 0.1*+1.-,"#-&*+&9/'.+.$,#-1.:+&;?6).1-&;3E%&.">$%4$&>"%&D#"6#*F*=&K2$&D#"D"#>3"%$%& los conocimientos y herramientas que les apoyen en el ejercicio de su práctica.

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L La Calidad Académica es una premisa y una meta para la Universidad Juárez Autónoma  de Tabasco. Sin lugar a dudas, en los últimos ocho años se han ampliado acciones en lo  K2$&=$&#$42#*&A&=$#@3>3"=&A)&$%&D*#43>2-*#&-*=&>2##3>2-*#$=)&-"6#*%."&K2$& nuestra Casa de Estudios se posicione como una de las mejores instituciones de educación  =2D$#3"#&$%&$-&D*+=]&p"A)&-*&=">3$.*.&$%&6$%$#*-&#$*"%3E%&A&.3@$#=3*>3E%&.$&-*& oferta educativa, reestructurando y diseñando nuevos Programas de Estudios de Posgrado.  Por su calidad reconocida a nivel nacional e internacional, también ofrece cuatro currículos  de nivel maestría y doctorado por extensión, en convenio con instituciones prestigiadas del  país; asimismo se cuenta con los Lineamientos y Reglamento de Estudios de Posgrado. En  lo  que  respecta  a  los  Programas  de  Posgrado  con  distinciones,  tres  se  encuentran  registrados  por  la  calidad  de  sus  estudios,  en  el  Programa  Nacional  de  Posgrados  de  Calidad [PNPC] del CONACyT, en los que se atiende al 7 por ciento de la matrícula de este  nivel educativo. De esta forma, aunque se ha incrementado la oferta educativa y se ha habilitado más a la  D-*%4*&*>*.MF3>*)&%"&=$&L*&#$=D"%.3."&=23$%4$F$%4$&*&-*=&D"-+43>*=)&@3=3E%&A&-3%$*F3$%4"=& que estratégicamente establece la vocación institucional, así como tampoco se ha logrado  satisfacer  la  prioridad  en  aquellas  áreas  y  temas  urgentes  para  el  estado.  Por  ello,  es  necesario  incorporar  más  posgrados  al  padrón  de  excelencia  del  CONACyT,  aumentar  -*&$3$%>3*&4$#F3%*-&A&-*&4*=*&.$&4342-*>3E%)&#$.$2$#."&*& las  necesidades  de  la  sociedad  en  general,  combatir  la  deserción  escolar,  además  de  proporcionar apoyos para que los alumnos concluyan sus estudios y obtengan los grados  académicos respectivos. La  recién  creada  Secretaría  de  Investigación,  Posgrado  y  Vinculación  tiene  entre  sus  [2%>3"%$=&=2=4*%43@*=&$@*-2*#&-*&>*-3.*.)&>"FD$4343@3.*.&A&$*>3*&.$&-"=&D-*%$=&A&D#"6#*F*=& de estudio de posgrado con base en los ordenamientos vigentes, por lo cual es la encargada  de vigilar su revisión y actualización para asegurar su pertinencia.  Se aboca también a  6$=43"%*#& #$>2#="=& D*#*& D"%$#& $%& F*#>L*& $=4#*4$63*=& K2$& D$#F34*%& $-$@*#& -*& $3$%>3*& terminal y el índice de graduación, como el otorgamiento de becas para realizar estancias  académicas  con  reconocimiento  de  créditos,  becas  para  obtener  el  grado,  además  de  implementar el Programa Institucional de Tutorías en este nivel académico. Avanzar  en  la  calidad  de  los  posgrados  es  un  reto  importante  para  la  formación  de  D#"[$=3"%*-$=& $& 3%@$=436*."#$=& $%& :#$*=& $=D$>+*=& .$-& >"%">3F3$%4")& D"#& -"& K2$& >"?#*& =2F*&3FD"#4*%>3*&#$.$*43@*=&.$&*>2$#."&*&-*=&%$>$=3.*.$=&.$&-*& región, el estado y el país. UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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Innovación y Modelo Educativo La Universidad cuenta con un Modelo Educativo, aprobado por el H. Consejo Universitario,  cuyos ejes fundamentales están enfocados a propiciar la formación integral del estudiante a  4#*@M=&.$&2%*&$.2>*>3E%&>$%4#*.*&$%&$-&*D#$%.38*($&A&*D"A*.*&D"#&-*&B$C3?3-3.*.&>2##3>2-*#] Para consolidar este modelo y ofrecer Planes de Estudio que respondan a los cambios  generados por el avance del conocimiento, y que atiendan los lineamientos de políticas  educativas, los Comités de Planes y Programas de Estudio de cada División Académica,  en  colaboración  con  la  Comisión  Institucional  Curricular,  y  la  Secretaría  de  Servicios  Académicos evalúan periódicamente la oferta educativa de nuestra Alma Máter. La Universidad tiene todos los Programas Educativos de Licenciatura actualizados. En la  reestructuración de 34 de ellos, se tomaron en cuenta los resultados de los Estudios de  Seguimiento de Egresados de las cohortes 1997 y 2002 y la información recopilada durante  las Semanas del Egresado por lo que respecta a su desempeño laboral, profesional y la  formación  teórica­disciplinar  y  práctica.  El  propósito  es  incluir  las  nuevas  competencias  necesarias  para  la  satisfacción  del  estudiante  y  el  desarrollo  del  estado,  la  región  y  el  país. Además, se consideran las cualidades y  características que  nos sugiere el sector  productivo y que son congruentes con el Modelo Educativo, como capacidad de liderazgo,  formación de valores y actitudes, desarrollo de habilidades emprendedoras, competencias  para  expresarse  y  comunicarse  correctamente  en  forma  oral  y  escrita,  autogestión,  *D4342.$=& D*#*& $-& 4#*?*("& >"-*?"#*43@"& A& .$=*##"--"& .$-& D$%=*F3$%4"& >#+43>"& A& #$B$C3@")& A& -"=&>"%">3F3$%4"=&A&L*?3-3.*.$=&K2$&F3.$&$-&I9I/)&>"%&-*&43@3.*.$=&$C4#*>2##3>2-*#$=)&>3$%4+*=)&>2-42#*-$=& y deportivas, entre otras.

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L El  Modelo  Educativo  tiene  como  principio  que  el  estudiante  aprenda  a  aprender.  El  profesor, además de enseñar, debe facilitar y promover la adquisición de habilidades para  la búsqueda y apropiación del conocimiento, y orientar a los jóvenes en la conformación  del carácter   para tomar decisiones responsables y convenientes para su vida y para su  futuro. En este sentido, la Universidad ha procurado tener una planta académica fortalecida, de la  cual el 83.3 por ciento de los PTC cuenta con estudios de Posgrado. Como reconocimiento  a su preparación académica, 308 profesores han sido reconocidos por el PROMEP, con  D$#43@3.*.$=& .$& .">$%>3*)& 424"#+*=)& D#".2>>3E%& *>*.MF3>*& A& gestión. Personal Docente con Perfil PROMEP

!$.+"%(),3"&$%#$,&"%,!$.4),!5678! 350  292 

Número de Profesores 

300 

308 

308 

2011 

Enero 2012 

265 

250  202  200  150  100  50  0  2008 

2009 

2010 

Año  Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional.

Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional.

0& 3E%& A& >*D*>34*>3E%& .$& -*& D-*%4*& *>*.MF3>*)& -*& Universidad  institucionalizó  el  Programa  Integral  de  Formación  y  Superación  Docente.  A la fecha, más del 80 por ciento de los docentes han participado en talleres, cursos o 

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L diplomados. A través de este mecanismo, se ha becado a más del diez por ciento de los  Profesores de Tiempo Completo para realizar estudios de posgrado por medio de apoyos  institucionales y del PROMEP.  0_%&*=+)&$=&%$>$=*#3"&3%4$%=3*#&-*&F"43@*>3E%&A&=2D$#*>3E%&.$&-"=&.">$%4$=)&#$=D$4*#&-*& >"%6#2$%>3*&$%4#$&=2&D$#$#&"?-36*4"#3"=& los  cursos  de  capacitación  a  quienes  dan  clases  en  el  área  general,  crear  cursos  de  competencias  comunicativas  y  digitales,  capacitarlos  en  los  temas  de  Responsabilidad  ,">3*-&A&,2=4$%4*?3-3.*.)&*=+&>"F"&*2F$%4*#&$-&%_F$#"&.$&D#"[$="#$=&>"%&D$#"%&-*=&>"FD$4$%>3*=& necesarias para el ámbito laboral, enriquecidas con una enseñanza humanística. Con  este  objetivo,  los  programas  de  docencia  e  investigación  incluyen  procedimientos  pedagógicos  de  vanguardia  e  implementan  el  uso  de  las  tecnologías  de  información  y  comunicación  en  ambientes  virtuales,  como  herramientas  intelectuales  y  cognitivas.  En  cada uno de los planes de estudio se brindan cursos, talleres, conferencias seminarios y  el acceso libre a fuentes documentales digitales e impresas.  0>42*-F$%4$)OR&F3-&iYP&$=42.3*%4$=&#$>3?$%&424"#+*=^&k&F3-&kSQ&="%&?$%$3*."=&*&4#*@M=& del Programa Nacional de Becas para la Educación Superior [PRONABES] y PRONABES­ UJAT; 610 corresponden a becas otorgadas mediante el Programa de Apoyo Económico  66 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L para  Estudios  de  Licenciatura  [PAEEL];  4  mil  794  alumnos  practican  alguna  actividad  deportiva  de  las  22  ofrecidas  por  la  Institución;  2  mil  520  incursionan  en  actividades  culturales y, a través del Programa de Jóvenes hacia la Investigación, se han otorgado 584  apoyos económicos. Sin embargo, aún queda mucho por hacer:  se requiere reforzar el Programa del Cuidado de  la Salud, Educación Sexual y Prevención de Adicciones en las 11 Divisiones Académicas;  *FD-3*#&-*&>"?$#42#*&.$&-"=&*D"A"=&*&-"=&$=42.3*%4$=&>"%&.32-4*.$=&$>"%EF3>*=^&["#4*-$>$#& los  consultorios  psicopedagógicos;  aumentar  el  índice  de  titulación,  egreso  y  retención;  capacitarlos  en  los  temas  de  equidad  de  género,  formación  valoral,  cuidado  del  medio  ambiente y sustentabilidad; fomentar el amor al deporte, a la cultura y las artes e inculcarles,  incluso a los egresados, una actitud emprendedora.

Internacionalización Durante  los  últimos  ocho  años,  el  número  de  alumnos  en  el  Programa  de  Movilidad  Estudiantil fue de 846, de los cuales 216 realizaron una estancia académica nacional y/o  internacional  en  2011.  En  el  mismo  periodo,  1  mil  261  participaron  en  el  Programa  de  W$#*%"&.$&-*&G%@$=436*>3E%&H3$%4+*] Estudiantes de la UJAT Participantes en el  Estudiantes de la UJAT Participantes en el Programa  Programa de Movilidad Estudiantil de Movilidad Estudiantil

250 

 

216 

Número de Estudiantes 

200  163  145 

150  117 

100 

50 

0  2008 

2009 

2010 

2011 

Años 

Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional.

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L Estudiantes de la UJAT Participantes en el Verano  Estudiantes de la UJAT Participantes en el Verano de la Investigación Científica *$,)(,9%:$+#';(&'*F?3"=& A& -*=& $=4*%>3*=& .$& .">$%4$=& A& *-2F%"=& $%& 2%3@$#=3.*.$=& extranjeras; fortalecer la participación de profesores investigadores visitantes nacionales  e internacionales en los Programas Académicos de las diversas Divisiones; organizar más  eventos preferentemente de carácter internacional al interior, y promover más acuerdos  interinstitucionales. 

4.2 Fortalecimiento a la Investigación La investigación constituye una de las funciones sustantivas de esta Casa de Estudios, al  mismo tiempo que denota el compromiso que tenemos para aportar bienes tecnológicos  A& >3$%4+"=& K2$& [*@"#$8>*%& $-& .$=*##"--"& .$& -*& =">3$.*.]& /*& #$*-38*%& -"=& ;#"[$="#$=& Investigadores de Tiempo Completo, con la participación eventual de Profesores de Medio  Tiempo; preferentemente a través de trabajo colaborativo en Cuerpos Académicos para  #$*-38*#&D#"A$>4"=&.$&3%@$=436*>3E%&$=D$>+"=)&>2A*&3E%&A&*D-3>*>3E%& del conocimiento para la solución de problemas del estado, la región y el país. 

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L /"=&2%3@$#=34*#3"=&43$%$%&*>>$="&*&-*&D#".2>>3E%&>3$%4+*&F2%.3*-)&>"%&TZ&?*=$=&.$&.*4"=&*& su disposición y más de 14 mil revistas electrónicas, de igual forma se continúa siendo parte  de la Corporación Universitaria para el Desarrollo del Internet 2, con lo cual la comunidad  académica y estudiantil puede acceder a la base de Datos EBSCO Host, catalogada como  2%*&.$&-*=&F$("#$=&[2$%4$=&.$&3%["#F*>3E%&>3$%4+*&.$-&F2%."]&0-&F3=F"&43$FD")&*-&=$#& parte  de  la  Red  Mexicana  de  Bibliotecas Agropecuarias,  profesores  y  alumnos  pueden  obtener información de la Base de Datos ProQuest, compuesta por revistas de agricultura  y tesis de maestrías y doctorados multidisciplinarias internacionales (más de 1.4 millones  de tesis). Se  cuenta  con  el  Centro  de  Investigación  para  la  Conservación  y Aprovechamiento  de  Recursos  Tropicales  y  el  Laboratorio  de  Usos  Múltiples  en  la  División  Académica  de  Ciencias  Biológicas,  donde  se  realizan  trabajos  en  áreas  como  la  Biología  Molecular,  Genética Molecular, Ingeniería Genética, Ecología Molecular y Citogenética, además de  los laboratorios de Hidráulica y Mecánica de Suelos en la División Académica de Ingeniería  y Arquitectura, por mencionar sólo algunos.  Actualmente  se  desarrollan  379  proyectos  de  investigación  con  recursos  institucionales  A& 3*F3$%4"& $C4$#%")& -"=& >2*-$=& $=4:%& "#6*%38*."=& $%& OYT& /+%$*=& .$& 9$%$#*>3E%& A& Aplicación  del  Conocimiento.  La  Institución  tiene  registrados  en  el  Sistema  Nacional  de  Investigadores [SNI] a 69 PTC y cuenta con el reconocimiento vigente al Registro Nacional  .$&G%=4342>3"%$=&A&IFD#$=*=&H3$%4+*=&A&'$>%"-E63>*=)&#$K23=34"&D*#*&#$>3?3#&?$%$3"=&"& $=4+F2-"=&D*#*&$-&["F$%4"&*-&4#*?*("&>3$%4+"&A&4$>%"-E63>"] I-& 3*F3$%4"& $C4$#%"& D*#*& D#"A$>4"=& .$& 3%@$=436*>3E%& D#"@3$%$& F*A"#F$%4$& .$& recursos  brindados  por  Fondos  del  CONACYT;  Fondos  Mixtos  CONACYT  Gobierno  del  Estado  de  Tabasco;  Comisión  Nacional  Forestal;  Fundación  Produce  A.C.;  Programa  de Desarrollo e Innovación en Tecnologías Precursoras; Programa de Mejoramiento del  Profesorado  [PROMEP];  Fondo  Institucional  de  Fomento  Regional  para  el  Desarrollo  H3$%4+")&'$>%"-E63>"& A& .$& G%%"@*>3E%^& ,$>#$4*#+*& .$& c$>2#="=& V*42#*-$=& A& ;#"4$>>3E%& Ambiental;  Universidad  de Arizona; Academia  de  Ciencias  de  Finlandia  y  el  Colegio  de  Postgraduados, por citar algunos.

70 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L Financiamiento a Proyectos de Investigación   Financiamiento a Proyectos de Investigación

78,068 

78,068 

2011 

Enero 2012 

73,458  75,000 

Miles de pesos 

60,000 

45,000 

30,000 

38,343 

25,000 

15,000 

0  2004 

2007 

2010 

Años  Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional.

Asimismo,  se  cuenta  con  69  Cuerpos Académicos,  de  los  cuales  43  se  encuentran  en  Formación, 22 en Consolidación y 4 Consolidados. De igual forma el Consejo de Ciencia  y Tecnología del Estado de Tabasco tiene registrados a 296 miembros entre Profesores  Investigadores, egresados y estudiantes de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco  en el Sistema Estatal de Investigadores. 7$=.$& YZZQ)& >"%& -*& *.MF3>"=&`;nGH0a&K2$&*-&.+*&.$&L"A&L*&3*."&OYZ&D#"A$>4"=&2%3@$#=34*#3"=&>"%&2%*& inversión de 16 millones 75 mil pesos.

UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L Personal Docente en el Sistema Nacional de Investigadores Personal Docente en el Sistema Nacional de Investigadores 80 

Número de Profesores 

70 

60 

69 

2011 

Enero 2012 

54 

52 

50 

68 

50 

40 

30 

20 

10 

0  2008 

2009 

2010 

Año  Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional.

Número de Profesores 

350  Sin embargo, lo alcanzado hasta hoy requiere de un fuerte impulso que se dará a través  308  de  la  Secretaría  de  Investigación,  Posgrado  y  Vinculación;  292  por  ello,  se  fortalecerá  la  300  generación, aplicación, innovación y gestión del conocimiento a través del Plan Institucional  265  de Desarrollo de la Investigación, en cada una de las Divisiones Académicas; se fomentará  250  la  investigación  educativa  vinculada  a  la  aplicación  de  un  conocimiento  pertinente;  se  202  200  3FD2-=*#:&K2$&-"=&;'H&>"%&.">4"#*."&A&$C>$-$%4$&D#".2>43@3.*.&>3$%4+*&A&*>*.MF3>*)& integren Cuerpos Académicos para su rápida consolidación; seremos el eje impulsor de la  150  Sociedad del Conocimiento en el estado de Tabasco; incrementaremos las publicaciones y  100  .3=4#3?2>3E%&.$&-3?#"=&>3$%4+"=&A&4$>%"-E63>"=&A&>"%="-3.*#$F"=&-"=&D#">$="=&$.34"#3*-$=&A& 68  54  .$&.3=4#3?2>3E%&.$-&*>$#@"&?3?-3"6#:"&D#".2>3."&D"#&-*&!:C3F*&H*=*&.$&I=42.3"=] 52  50  50 

0  2008 

2009 

2010 

72 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco Año  PROMEP 

SNI 

2011 

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L

4.3 Difusión y Extensión de la Cultura /*& N%3@$#=3.*.& L*& .*."& 2%& 2-42#*-]& I%& -*& $=[$#*& D#".2>43@*)& =$& 6$=4*%& %2$@"=& .$=>2?#3F3$%4"=& >3$%4+"=)& =$& .3@$#=3*%&F:=&$-&>"%">3F3$%4"&A&-*&4$>%"-"6+*)&=$&F".3*&$-&D$%=*F3$%4"&*>$#>*&.$&-"=& fenómenos evolutivos; y también, de manera paralela, se plantea la necesidad de generar  un crecimiento sostenible y un desarrollo social con equidad que combata las extremas  asimetrías en cada país, y se logre una mayor participación de todos los seres humanos  de los frutos del progreso y la riqueza universal. Esta Institución conceptualiza a la vinculación como la relación que se establece con el  universo de sectores productivos de bienes y servicios, organismos públicos y privados,  instituciones de educación básica, media, y superior, instancias nacionales e internacionales,  entidades no lucrativas y la sociedad en general, mediante mecanismos idóneos para la  "?4$%>3E%& .$& 2%& ?$%$3"& #$>+D#">"& A& >"%4#3?23#& *& -*& D#"=D$#3.*.& .$-& $%4"#%"& $=4*4*-& A& nacional. Hoy en día esta relación de cooperación entre la Universidad y otras instancias y grupos  ocupa  un  espacio  de  primer  orden,  y  consiste  en  aportar  soluciones,  asistencia  técnica  y  asesoría  en  materia  de  docencia,  investigación  y  tecnología  en  diversos  campos  del  conocimiento; en informática y comunicación, capacitación y administración de recursos  humanos, iniciativa empresarial, en economía, cultura y promoción de valores cívicos, y  preservación de la biodiversidad, entre otras áreas no menos importantes, como son la  salud y la veterinaria.  /*& @3%>2-*>3E%& %"& L*& =3."& 2%3-*4$#*-)& D2$=4"& K2$& =$& F*%33*=& =2#63.*=& .$& -*& D#*C3=& .$& $=4*& >""D$#*>3E%& $%& D#">$="=& $=D$>+"=& .$& -*=& diversas organizaciones. Gracias a este tipo de cooperación, la Institución se nutre de los  resultados, incorpora en su catálogo curricular los procesos de innovación, estrategias de  F$#>*.")&A&D"-+43>*=&$>"%EF3>*=&K2$&L*%&=3."&$*>$=] 0.$F:=)&$-&>"%4*>4"&>"%&"4#"=&=$>4"#$=&=">3*-$=&L*&=3."&_43-&$%&-*&*3E%&.$&*-3*%8*=& estratégicas, tendiendo puentes apropiados para la transferencia de saberes y prácticas  adquiridos  en  el  recinto  universitario,  acercando  las  fuentes  de  conocimiento,  en  una  lógica en donde la universidad aprende de forma continua y los diversos actores se ven  ?$%$3*."=&D"#&-"=&D#"6#*F*=]&7$&$=4*=&$CD$#3$%>3*=&=$&L*%&$C4#*+."&$-$F$%4"=&@*-3"="=& que aportan a la formación de las nuevas generaciones innovadoras competencias.   Resultado de estos esfuerzos ha sido la creación de centros de vinculación como el Centro  de Incubación de Empresas de Tecnología Intermedia, el Hospital Veterinario y el Centro  Estatal de Evaluación que acercan el  quehacer universitario a la sociedad. '*F?3M%)&$%&$=4$&F3=F"&=$%43.")&=$&L*%&L"&*J"=&F:=&.$&iZQ& convenios  con  instituciones  del  sector  educativo,  gubernamental,  empresarial,  social,  nacional  e  internacional;  de  igual  forma,  al  día  de  hoy,  alrededor  de  160  mil  habitantes  correspondientes a 607 comunidades de Tabasco y del vecino estado de Chiapas han sido  atendidos por 43 mil 592 jóvenes, a través del Servicio Social y las Prácticas Profesionales.  Asimismo, con el Programa UJAT­PERAJ­Adopta un amig@, se ha apoyado a 287 niños  de quinto y sexto año de primaria con la participación de 255 jóvenes universitarios; y por  otro lado, se han ofertado más de 226 Diplomados, Cursos, Cursos Talleres y Seminarios,  ?$%$3*%."&*&2%*&D"?-*>3E%&.$&Q&F3-&SRR&D*#43>3D*%4$=)&.$&-"=&>2*-$=&O&F3-&OiS&>"##$=D"%.$%& a docentes del nivel Básico y Medio Superior. Además, se ha impulsado la actitud emprendedora de más de 260 estudiantes al apoyarlos  en las diversas Ferias de Iniciativa de Negocios y más de 63 planes de negocios presentados  en la Expo Plan de Negocios Universitarios, organizada por la CANACINTRA.  Por  otra  parte,  hemos  desarrollado  mecanismos  de  vinculación  con  el  empleo  como  la  Bolsa de Trabajo de la Universidad que, desde 2008 a la fecha, ha instalado a más de 476  jóvenes egresados en algún espacio acorde a sus necesidades y competencias. 

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L Durante los próximos años se requiere incrementar el número de convenios de colaboración  con las Instituciones de Educación Superior públicas y privadas nacionales e internacionales;  fomentar la cultura de Registro de la Propiedad Intelectual entre la comunidad universitaria;  fortalecer  la  transferencia  de  tecnología  a  los  diversos  sectores  productivos;  desarrollar  la  incubación  empresarial    para  que  la  Universidad  funcione  como  guía  y  aliada  de  la  sociedad; promover la participación institucional en el análisis de problemas relacionados  con las obras de interés público en el estado e impulsar el fortalecimiento del Programa de  Educación Continua. 

4.5 Apoyo Académico e Institucional La  Administración  y  Gestión  ha  sido  un  binomio  que  al  conjugarse  con  experiencia,  responsabilidad  y  profesionalidad,  permitió  que  la  Universidad  Juárez  Autónoma  de  Tabasco trascendiera en los últimos años a una Institución de prestigio, cuyo renombre  se  ha  alcanzado  en  gran  parte  debido  a  la  capacitación  y  actualización  del  personal  *.F3%3=4#*43@"&=3%.3>*-38*."&A&.$&>"%42*-F$%4$&=$&>2$%4*&>"%&-*&>$#43*>3E%&.$&Oi&D#">$="=&?*("&-*&%"#F*&G,X&PZZObYZZR]&I%4#$& -"=&K2$&$=4:%&>$#43*."=&.$=4*>*%&-"=&=$#@3>3"=&?3?-3"4$>*#3"=b&.$=*##"--"&.$&>"-$>>3"%$=)& procesos técnicos, servicios de préstamos, desarrollo de habilidades informativas y centros  de información. Asimismo, la red de servicios bibliotecarios de la Universidad cuenta con  2%&*>$#@"&?3?-3"6#:"&.$&ORT&F3-&PTT&4+42-"=&A&QOP&F3-&QPY&@"-_F$%$=&$%&?$%$3"&.$&-*& comunidad universitaria.

76 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L Acervo Bibliográfico

?&$.:",@'2)'";.A4&" 600,000  519,592 

493,030 

500,000 

519,592 

419,516  400,000  300,000  200,000 

147,029 

153,464 

184,944 

184,944 

100,000  0  2008 

2010  Títulos 

2011 

Enero 2012 

Volúmenes 

Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Fuente: Universidad Juárez Autónoma de Tabasco. Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional. Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional.

Por  otro  lado,  la  plantilla  del  Personal  Administrativo  entre  directivos,  mandos  medios,  auxiliares, técnicos, de intendencia y mantenimiento, guardias y veladores asciende a 1  mil 210 empleados, de los cuales más del 85 por ciento fue capacitado en los dos últimos  periodos  rectorales  comprendidos  de  2004  a  2011.  La  actualización  y  capacitación  del  personal administrativo y de apoyo seguirá siendo una tarea permanente para optimizar,  $3$%4*#&A&>"%43%2*#&@36"#38*%."&-*=&D"-+43>*=&D*#*&>"%4*#&4#*?*(*."#$=&F$("#&>*-3*."=& y  con  una  cultura  de  servicio  que  facilite  el  desarrollo  de  las  funciones  sustantivas  de  la Institución. En este sentido se reforzará el programa de capacitación, actualización y  *D"A"=&*-&D$#="%*-)&.$&4*-&["#F*&K2$&=$&F$("#$&-*&$3$%>3*&.$&-*=&:#$*=&*.F3%3=4#*43@*=]& Se  dará  una  mayor  difusión  al  programa  de  equidad  de  género  promoviendo  acciones  para  incrementar  la  participación  de  los  universitarios  en  el  mismo,  se  mantendrá  una  estrecha comunicación con el personal a través de las redes sociales y se continuará con  $-&D#"6#*F*&.$&?*=3*>3E%&A&#$>*4$6"#38*>3E%] De igual forma, se hace necesario y urgente reestructurar el organigrama universitario, de  4*-&F*%$#*&K2$&=$&#$.$#$*>3E%& *#4+=43>*)& deportiva y cultural a la altura de las mejores instituciones de educación de este país. En  ese sentido, se cuenta actualmente con más de 600 aulas, 124 laboratorios, 24 talleres, 12  salas de cómputo, 10 bibliotecas, 568 cubículos para profesores, 30 salas audiovisuales  y  de  videoconferencia,  21  auditorios,  una  Red  Inalámbrica  consistente  y  en  uso,  una  3%[#*$=4#2>42#*&.$&#$.&A&4$-$>"F2%3>*>3"%$=&$3$%4$&A&2%&=3=4$F*&.$&=$62#3.*.&D$#3F$4#*-& actualizado. Además, se tiene el Sistema Integral de Información Administrativa [SIIA] que  en la actualidad está integrado por tres importantes módulos interrelacionados entre sí, el  Módulo de Servicios Escolares, de Finanzas y de Recursos Humanos. El aprovechamiento  .$& $=4$& =3=4$F*& =3FD-3*& -"=& D#">$="=& *.F3%3=4#*43@"=)& A& =3#@$& >"%& F*A"#& $3$%>3*& A& $*>3*&*&-*&>"F2%3.*.&2%3@$#=34*#3*] H"%& 4"."& A& $=4$& *@*%>$& =36%3*43@")& =$& #$K23$#$& ["#4*-$>$#& $-& ,3=4$F*& U3?-3"4$>*#3")& innovar sistemas informáticos; ampliar los servicios de laboratorios, talleres y gabinetes  de trabajo en todas las Divisiones Académicas; impulsar los programas de mejoras para  la  optimización  del  servicio  al  público  en  general  y  continuar  atendiendo  con  calidad  a  toda  la  comunidad  estudiantil  a  través  de  los  Servicios  Escolares;  asegurar  las  buenas  condiciones  laborales  del  personal  docente  y  administrativo  de  la  Institución;  fortalecer  los Servicios Médicos y el Fondo de Pensiones y Jubilaciones de la Universidad; mejorar  A& *FD-3*#& -*& G%[#*$=4#2>42#*& n+=3>*& N%3@$#=34*#3*^& >"%43%2*#& *.F3%3=4#*%."& $3$%4$F$%4$& los  recursos  asignados;  actualizar  el  marco  normativo  necesario;  consolidar  el  Sistema  de Gestión de la Calidad y proseguir en el fomento a la Planeación Estratégica orientada  a la innovación a mediano y largo plazo, de tal manera que se favorezca la cultura de la  previsión y se implemente el Sistema Integral de Evaluación de carácter permanente.

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4. D I A G N Ó S T I C O I N S T I T U C I O N A L

Transparencia y Rendición de Cuentas La  Transparencia  y  Rendición  de  Cuentas  es  un  sano  ejercicio  de  acercamiento  a  la  sociedad  y  una  manera  de  estimular  la  corresponsabilidad  que  se  tiene  con  ésta.  La  Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, actúa en apego a la normatividad universitaria  y  al  cumplimiento  de  la  Ley  de  Transparencia  y  Acceso  a  la  Información  Pública  de  Tabasco; por ello, a través de la Unidad de Acceso a la Información, la Institución ha dado  respuestas a más de 350 solicitudes, las cuales se recibieron a través de INFOMEX y de  manera directa. Asimismo,  se  ha  informado  continuamente  a  la  comunidad  universitaria,  instancias  gubernamentales y al público, sobre el quehacer de la Institución y el manejo de los recursos,  D2$=&$%&-"=&_-43F"=&*J"=&=$&L*&#$*-38*."&-*&$%4#$6*&.$&-"=&$=4*."=&3$#"=&.3>4*F3%*."=& D"#&"%4*."#$=&D_?-3>"=&3%.$D$%.3$%4$=&*-&H"%6#$="&.$&-*&N%3E%&A&*-&H"%6#$="&.$-& Estado,  y a través de la publicación de los informes anuales, se consignan las actividades  realizadas por las 11 Divisiones Académicas y de forma integral por la gestión rectoral. Esta  información se publica, además, a través del portal electrónico www.ujat.mx. De igual forma, se cuenta desde 2008 con la Contraloría Social, órgano garante de que el uso  de los recursos provenientes del Programa Integral de Fortalecimiento Institucional [PIFI]  y del Programa de Mejoramiento del Profesorado [PROMEP], se utilicen correctamente en  ?$%$3"&.$&-"=&*-2F%"=&A&D#"[$="#$=&.$&$=4$&>-*2=4#"&2%3@$#=34*#3"] Aún con todo el avance antes mencionado, se requiere impulsar la rendición de cuentas  como una norma de conducta inherente entre todos los universitarios; asegurar la calidad y  pertinencia de la información y promover la política de austeridad y racionalidad asegurando  el uso adecuado y óptimo de los recursos.

UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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5.1 Retos de la Gestión a Universidad Juárez Autónoma de Tabasco ha avanzado consistentemente en los  últimos lustros; a tal grado que ha logrado ubicarse entre las mejores Instituciones  de Educación Superior del país por sus altos indicadores de calidad y competitividad  académica.  Sin  embargo,  como  toda  organización  que  evoluciona,  enfrenta  grandes  y  variados retos en el contexto nacional e internacional. En México se han hecho grandes esfuerzos para mejorar el acceso y asegurar la equidad,  pero aún la tasa de cobertura es inferior a los niveles que alcanzan los países desarrollados.  También las estadísticas nacionales muestran que en los próximos años el mayor estrato  poblacional corresponderá a los jóvenes adultos del grupo de 19 a 23 años de edad, lo  que representará un crecimiento proporcional en requerimientos de espacios de educación  superior.  Otro  factor  que  elevará  esta  demanda  es  la  reforma  a  los  Artículos  3º  y  31º  constitucionales,  con  la  que  se  estableció  el  carácter  obligatorio  desde  nivel  preescolar  hasta la educación media superior y que entró en vigor el 10 de febrero de 2012. /"&*%4$#3"#)&#$B$(*&-*&2#6$%>3*&K2$&43$%$&-*&N%3@$#=3.*.&.$&*FD-3*#&$-&*>>$="&*&-*&$.2>*>3E%& superior con equidad, pertinencia y manteniendo los niveles de calidad alcanzados. En este  =$%43.")&=$&$C363#:&.3@$#=3*#&$&3%>#$F$%4*#&-*&"[$#4*&$.2>*43@*&$=>"-*#38*.*&A&*&.3=4*%>3*)& así como extender el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC],  como un factor estratégico para la innovación y desarrollo del quehacer académico. En  este punto se concreta la importante responsabilidad de distribuir la matrícula de acuerdo  a niveles y áreas del conocimiento, de manera tal que la proporción y características de los  egresados en cada área satisfagan las necesidades de los diversos sectores económicos. En consecuencia, se debe brindar una oferta educativa de calidad que responda de manera  pertinente  a  las  circunstancias  y  demandas  actuales;  que  incorpore  la  información  más  actualizada; que llegue a una mayor población estudiantil y que pueda equipararse con  ventaja a la que se imparte en las mejores instituciones de educación superior. Los puntos anteriores implican seguir un proceso constante de crecimiento, superación,  actualización  y  evaluación  de  las  funciones  sustantivas  que  descansan  prioritariamente 

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5. L A U N I V E R S I D A D H A C I A E L A Ñ O 2 0 1 6 en los profesores, quienes constituyen el sustento de las universidades y les corresponde  continuar  elevando  los  indicadores  de  capacidad  y  competitividad  académica.  En  esta  medida,  la  formación  y  capacitación  del  personal  docente  representan  una  prioridad  y  conlleva una inversión indispensable para el buen funcionamiento institucional.  Es importante que los docentes vean que su esfuerzo y dedicación a la planeación, diseño  y puesta en marcha de las estrategias para mejorar la calidad, pertinencia, diversidad e  3%%"@*>3E%&.$&=2=&D#"6#*F*=&A&D#:>43>*=&$%&$-&*2-*)&="%&#$>"%">3."=&A&=$&#$B$(*%&4*%4"&$%& las condiciones laborales como en los estímulos que se les otorgan. La Casa de Estudios de los tabasqueños tiene como función formar profesionistas éticos,  #$=D"%=*?-$=)&$3$%4$=&A&.$?3.*F$%4$&>*D*>34*."=)&K2$&#$=2-4$%&>"FD$4343@"=&$%&>2*-K23$#& ámbito nacional o internacional para dar una respuesta adecuada a sus expectativas de  trabajo y de futuro.  Otra compromiso sobresaliente es el de lograr que los estudiantes al egresar alcancen el  D$#4"=&K2$&#$=2-4$%&=36%3*43@"=&.$=.$&$-&D2%4"&.$&@3=4*&>"6%343@")&=">3*-&A&$>"%EF3>")& así como a fortalecer los estudios de posgrado que se imparten. De ahí continuar trabajando para que la investigación básica se transforme en aplicada  y  en  tecnologías  que  puedan  ser  patentadas  y  transferidas  al  sector  empresarial,  a  la  sociedad  y  a  las  comunidades,  de  modo  que  encuentren  en  estas  innovaciones  una  oportunidad de aprovechar su potencial, y al mismo tiempo, sean factor que propicie el  bienestar  de  la  población.  El  reto  consiste  en  transformar  la  visión  de  los  universitarios  acerca de la investigación, y exponer sus productos y resultados fuera de la universidad,  es decir, convertir a la investigación en una función que proyecte a la institución y a quienes  participan en ella. Igual  relevancia  tiene  el  diseño  de  estrategias  que  permitan  ampliar  y  fortalecer  las  relaciones que conviertan a esta Casa de Estudios en parte viva y activa del estado, el país  y el mundo, además, debe desarrollar una forma particular de vincularse con un enfoque  propio e innovador de relaciones y colaboración recíproca entre sus funciones y las de la  sociedad. Al  mismo  tiempo,  se  deberán  encontrar  los  medios  para  apoyar  la  transferencia  de  tecnología, la apropiación del conocimiento y la difusión de la cultura entre los distintos  sectores ciudadanos. En el nuevo contexto internacional, queda implícito que el desarrollo  personal que favorecen las universidades ha de ir a la par de objetivos más amplios, que  abarcan la sustentabilidad, la cohesión social, la reducción de la pobreza y la defensa de  los derechos humanos, dado que los avances teóricos y las propuestas humanísticas no  4#*=>3$%.$%&$&3FD*>4*%&D"=343@*F$%4$&L*=4*&K2$&=$&*D-3>*%&$%&?$%$3"&.$&-"=&3%[email protected]"=& y las comunidades. Un  aspecto  básico  de  este  reto  será  crear  dentro  de  las  instalaciones  universitarias  un  Centro  de  Investigación  de  Ciencia  y  Tecnología  Aplicada  de  Tabasco  y  un  Centro  IFD#$%.$."#]&;*#*&$=4")&=$&#$K23$#$&.$&D$#="%*-&*-4*F$%4$&>*-3*."&A&.$&3FD"#4*%4$=&

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5. L A U N I V E R S I D A D H A C I A E L A Ñ O 2 0 1 6 *D"A"=&3$#"=]&I%&$=4$&=$%43.")&$=&%$>$=*#3"&>"%43%2*#&$-$@*%."&-"=&3%.3>*."#$=&.$& capacidad y competitividad académica para que, con base en su desempeño, la Universidad  =$& @$*& [*@"#$>3.*& >"%& F:=& #$>2#="=& .$-& I=4*."& D*#*& $-& 3*F3$%4"& .$& -*& $.2>*>3E%& superior.  La  Universidad  también  tiene  el  compromiso  de  difundir  y  promover  las  tradiciones  y  expresiones  culturales  y  artísticas  que  alimentan  y  enaltecen  el  espíritu  humano,  ya  que el arte y la formación humanista enriquecen al individuo independientemente de su  "#36$%)&$.*.)&%3@$-&$>"%EF3>"&"&*>*.MF3>")&D"#K2$&-$&>"%4"=&K2$&*[$>4*%&*&-"=&.$F:=] Por ello, esta Casa de Estudios tiene que ser un lugar en donde se combinen expresiones  artísticas, las artesanías, la música y la gastronomía locales, con aquellas manifestaciones  culturales provenientes de otras partes del país y del mundo, de modo que puedan ser  apreciadas en su diversidad por la comunidad universitaria y el público en general. Para  realizar esta trascendental labor deben seguirse empleando todos los recursos tradicionales  de  difusión  y  promoción,  pero  también  utilizar  los  últimos  avances  tecnológicos  en  el  campo de la comunicación para llegar a todos los ámbitos a través de programas de radio  y televisión.  La Universidad cuenta con Radio XHUJAT 103.7 F.M abierta y por Internet, que ya contribuye  a la distribución social del conocimiento y la difusión cultural, a través de una producción y  transmisión radiofónicas con el más alto nivel de calidad académica y técnica; no obstante,  se  requiere  extender  su  presencia  mediante  una  estación  de  televisión  abierta­digital­ terrestre, que a su vez fortalezca la educación impartida en la modalidad a distancia. Para  superar  los  desafíos  descritos  debemos  emprender  procesos  de  gestión  que  [*@"#$8>*%& 2%& $3$%4$& .$=*##"--"& *>*.MF3>"]& ,$& >"%43%2*#:& >"%& -*& F".$#%38*>3E%& .$& las áreas administrativas y los servicios institucionales, mejorando permanentemente las  condiciones laborales del personal docente y administrativo, y fortaleciendo las relaciones  con los sindicatos para coadyuvar a un clima interno de gobernabilidad.

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Asimismo,  la  Máxima  Casa  de  Estudios  del  estado  continuará  desplegando  en  forma  integrada acciones de planeación, programación, presupuesto, seguimiento y evaluación,  =3$FD#$&$%&*D$6"&*-&F*#>"&-$6*-&A&>"%&?*=$&$%&-"=&>#34$#3"=&.$&$3$%>3*&$%&$-&$($#>3>3"&.$-& gasto, logro de resultados, transparencia y rendición de cuentas. A  continuación  se  enlistan  los  principales  retos  que  enfrenta  hoy  la  Universidad  Juárez  Autónoma de Tabasco: v Ampliar la cobertura educativa, con pertinencia y equidad, creando nuevos espacios  escolarizados y fortaleciendo el Sistema de Universidad Abierta y a Distancia. v 0"FD-$4"& >"%& D"=6#*.")& D$#3"%$=&A&>"=42F?#$=& locales en los ámbitos estatal, nacional y universal. v Vincular a la Universidad con el sector productivo, gubernamental y social mediante la  >#$*>3E%&.$&2%&H$%4#"&IFD#$%.$."#)&A&-*&3FD-$F$%4*>3E%&.$&$=K2$F*=&$*>$=&.$& servicio social, prácticas profesionales, incorporación de los egresados al mercado  laboral, así como la oferta de servicios de calidad. v Propiciar el desarrollo sustentable, la protección y conservación del ambiente en la  comunidad universitaria y la sociedad tabasqueña. v Ampliar y modernizar la infraestructura física, así como dotar de equipos de avanzada  v v

v v

a los laboratorios donde se realizan los proyectos de investigación. Innovar  estrategias  para  la  generación  de  recursos  extraordinarios  que  permitan  =2D$#*#&-*=&3%=23$%>3*=&$>"%EF3>*=] !".$#%38*#& -*& $=4#2>42#*& "#6*%38*>3"%*-& D*#*& L*>$#& F:=& $3$%4$=& -*=& [2%>3"%$=& *.F3%3=4#*43@*=)&F*%4$%3$%."&-*&.3%:F3>*&.$&F$("#*&>"%43%2*&D*#*&-*&>$#43*>3E%&.$& los procesos estratégicos, fortaleciendo los sistemas de planeación participativa y de  evaluación, así como la transparencia y rendición de cuentas. Mantener un sistema de gobernabilidad universitaria que propicie un adecuado clima  "#6*%38*>3"%*-&K2$&[*@"#$8>*&$-&.$=*##"--"&$*8&.$&-*=&[2%>3"%$=&=2=4*%43@*=] Asegurar  las  condiciones  laborales  del  personal  docente  y  administrativo  de  la  Universidad  sustentadas en políticas y estándares de calidad, ética, profesionalización  del servicio, productividad y transparencia.

5.2 Visión 2016 La UJAT es una universidad innovadora que participa en la Sociedad del Conocimiento,  fuertemente  vinculada  con  su  entorno  y  con  presencia  internacional,  consolidada  académicamente, con  altos niveles  de calidad y  programas educativos pertinentes,  que  forma a sus egresados sólidamente competentes, con espíritu emprendedor y humanista.  Se distingue por sus aportes relevantes en la generación y aplicación de la ciencia y la  tecnología, el rescate y la difusión de la cultura en su acepción amplia y su colaboración  en el desarrollo sustentable del estado de Tabasco y del país.

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Visión 2016 amplia De  manera  más  explícita,  la  visión  que  se  tiene  de  la  Universidad  para  el  año  2016,  >"%=3.$#*& *-62%"=& *=D$>4"=& $=D$>+"=& K2$& *A2.*%& *& >"FD#$%.$#& 3%4$6#*-F$%4$& -"=& propósitos institucionales: En 2016, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco es una universidad innovadora y  de vanguardia, con una sólida vinculación con su entorno social, consolidada académica  e institucionalmente, con altos niveles de calidad reconocidos y acreditados en todas sus  funciones y tareas, y se ha posicionado como una de las universidades públicas del país  con  mayor  reconocimiento,  nacional  e  internacional,  por  la  pertinencia  y  el  crecimiento  en  los  programas  educativos  que  ofrece  y  en  su  matrícula,  la  solidez  en  la  formación  de  sus  egresados  quienes  poseen  competencias  sólidamente  desarrolladas,  una  visión  emprendedora  y  experiencias  derivadas  de  su  movilidad  estudiantil.  Se  destaca  por  la  trascendencia de sus aportes en la generación y aplicación del conocimiento, así como  por la difusión amplia de los valores y expresiones del arte y la cultura, con una actitud  institucional  ­compartida  por  los  miembros  de  la  comunidad  universitaria­  de  relación  estrecha  con  todos  los  sectores  de  la  sociedad  y  un  compromiso  con  el  desarrollo  comunitario  en  acciones  de  corresponsabilidad,  además  de  apoyar  y  participar  en  la  ,">3$.*.& .$-& H"%">3F3$%4"]& ;*#*& $--")& .3=D"%$& .$& 2%*& $=4#2>42#*& [2%>3"%*-)& =23$%4$& A& "D"#42%*&$%&-"=&*=D$>4"=&*.F3%3=4#*43@"=)&3$#"=)&%"#F*43@"=)&.$&3%[#*$=4#2>42#*)&.$& planeación, de comunicación y de toma de decisiones, sustentada en procesos dinámicos  de  gobernabilidad  y  en  la  participación  corresponsable  de  todos  los  integrantes  de  la  comunidad institucional, con objetivos, y transparencia en sus decisiones y su ejercicio, de  lo cual informa a la comunidad universitaria y a la sociedad.

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5.3 Indicadores de Desarrollo ;*#*&"[#$>$#&2%*&F*A"#&>-*#3.*.&*-&D#">$="&.$&D-*%$*>3E%&.$&-*&N%3@$#=3.*.)&=$&L*%&.$?@$A(5&,B,&,C$25&"%$&D

'''(%/0+E1'K&''#),/&'#&E*=+E+$01,%&>'0"#$%#&'/)*+,%&,')$%.+,/%01,%&>'=%#+$#%10),1>'+/*+#%1=%:1:>'E1+/0,@1'A':�&,1:&S

* Matrícula Total: Incluye carrera técnica, curso complementario, técnico superior universitario, licenciatura,     especialidad, maestría y doctorado. !"#$%&#'(

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Profesores de Tiempo Completo

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:05"FD#$%.$&-*&>"%B2$%>3*&.$&D#"DE=34"=&.$&4"."=&K23$%$=& la integramos. Por ello, la elaboración de este documento rector contó con una amplia  participación de maestros, alumnos, trabajadores, empleados, directivos, ex alumnos y  padres de familia, además de las voces independientes de ciudadanos que aportaron ideas  A&.$F*%.*=&$=D$>+*=]&&I=*&>"-*?"#*>3E%&D$#F343E&K2$&$=4$&;-*%&$CD#$=$&-"=&D#3%>3D3"=&K2$& sustentan y le dan orientación y contenido al quehacer cotidiano, la revisión del contexto en  K2$&"D$#*)&-*&#$B$C3E%&="?#$&-"=&#$4"=&K2$&$%[#$%4*)&*.$F:=&.$&D#$>3=*#&-*=&>*#*>4$#+=43>*=&

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6. Á R E A S P R I O R I TA R I A S A&*4#3?24"=&K2$&3.$%43*#:%&*&-*&N%3@$#=3.*.&52:#$8&024E%"F*&.$&'*?*=>"&$%&YZOS&.$%4#"& de una visión con la que se compromete, y se establecen las líneas de acción para lograr la  institución que queremos seguir construyendo. Son cinco los aspectos que hemos denominado áreas prioritarias, las cuales se articularán  entre sí, y permean todas las funciones y programas institucionales, las cuales operarán  4#*%=@$#=*-F$%4$]& I%& $-& $($#>3>3"& >"43.3*%"& .$-& K2$L*>$#& 2%3@$#=34*#3")& =36%3*%& 2%*& postura de aceptación y reconocimiento de una visión amplia que debe incluirse en todas  las acciones dirigidas al cumplimiento de sus objetivos y el logro de sus metas.

I. Presencia Social IC3=4$&-*&>"%@3>>3E%&.$&K2$&-*&$=$%>3*&.$&-*&N%3@$#=3.*.)&*=+&>"F"&$-&D#3%>3D3"&A&$-&3$%4+*=&A&4$>%"-E63>*=&=$&>"%>#$4*%&$%&#$*-3.*.$=&>2*%."& sirven a las personas y a las comunidades. Consolidar  una  universidad  comprometida  con  la  colectividad  implica  una  articulación  estrecha y armónica de Docencia, Investigación, Extensión de la Cultura y Vinculación.  Actitud  institucional  que  se  traduce  en  una  manera  de  realizar  el  quehacer  académico  D*#*&?$%$3"&.$&K23$%$=&-"&.$=*##"--*%)&D$#"&[2%.*F$%4*-F$%4$&D*#*&-"=&K2$&-"&#$>3?$%]

II. Calidad Calidad  es  la  aspiración  de  llegar  siempre  al  límite  de  las  posibilidades  de  mejorar,  lo  cual  implica  una  actitud  permanente  de  responsabilidad,  teniendo  como  meta  el  logro 

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6. ÁREAS PRIORITARIAS .$& -*& $C>$-$%>3*]& I=4*& H*=*& .$& I=42.3"=& L*& *=2F3."& >"%& 3*&K2$&L*&L$>L"&=2A"=&-"=&@*-"#$=&K2$&-*&3.$%43*%]&/*&NVI,HX& considera que la calidad de la educación superior es un concepto pluridimensional que  “comprende  todas  sus  funciones  y  actividades,  enseñanzas  y  programas  académicos,  3%@$=436*>3E%& A& ?$>*=)& D$#="%*-)& $=42.3*%4$=)& $.33"=)& 3%=4*-*>3"%$=)& $K23D*F3$%4"]]]e& (UNESCO, 1998), en pocas palabras, todo el ámbito de la vida institucional. La búsqueda  de la calidad deberá estar presente en cada uno de los momentos de la vida universitaria  para poder transitar a niveles cada día más altos, porque se trata de un concepto dinámico,  dado que las posibilidades de superación siempre se amplían. La  calidad  alcanzada  por  la  Universidad  Juárez  Autónoma  de  Tabasco  ya  ha  sido  comprobada;  sus  carreras  han  sido  evaluadas  satisfactoriamente  por  los  CIEES  y  la  mayoría acreditadas por los organismos pertenecientes al COPAES, un alto porcentaje  .$&=2=&D#"[$="#$=&L*%&=3."&#$>"%">3."=&>"%&$-&D$#-23."=& en  el  Sistema  Nacional  de  Investigadores  [SNI],  los  procedimientos  administrativos  $=4#*4M63>"=&=$&L*%&>$#43*."&?*("&-*&%"#F*&.$-&G,X&PZZO\YRZZ]&0L"#*)&$-&D*="&=3623$%4$& no es solamente conservar lo logrado, sino transitar a la valoración de los resultados e  incrementarlos en cada una de las funciones y actividades que se realicen.

III. Internacionalización Una  sociedad  cada  vez  más  interdependiente  entre  regiones  y  países,  con  mayores  intercambios  y  contactos  entre  culturas  diversas,  exige  que  la  Universidad  avance  con  audacia  para  aprender  de  las  experiencias  exitosas  que  surgen  en  el  contexto  internacional, al mismo tiempo que logre una mayor presencia en el exterior y con otras  universidades, mediante acuerdos y acciones de cooperación interinstitucional que apoyen  la formación integral de nuestros estudiantes, favorezcan la generación y la aplicación del  conocimiento, y abreven del enorme mosaico de culturas con cosmovisiones, saberes,  tradiciones, valores y expresiones para enriquecer nuestro ejercicio académico cotidiano  y la vida en comunidad. Con ello, se busca romper fronteras para que alumnos, docentes,  administrativos y egresados de esta Casa de Estudios sean ciudadanos del mundo. 

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6. Á R E A S P R I O R I TA R I A S

IV. Cultura /*&>2-42#*&D$#F$*&$%&4".*&-*&@3.*&=">3*-)&3%B2A$&$%&$-&.$=*##"--"&A&-$=&"4"#6*&3.$%43.*.&*& -"=&3%[email protected]"=)&>*#*>4$#38*%.")&3.$%43*%."&A&["#4*-$>3$%."&*&-*&=">3$.*.)&.:%."-$&"%@3@3#&$%&*#F"%+*)&*&*D#$>3*#&-"&K2$&=36%3*&@3@3#&$%& democracia y a desarrollar su imaginación, su creatividad y su intelecto.  I=&D"#&$--"&A&D"#&=2=&3*-$=)&K2$&-*&N%3@$#=3.*.&?2=>*&$-&>#$>3F3$%4"&D-$%"&.$&-*=& personas y el mejoramiento de las condiciones de vida de la población adquiriendo una  responsabilidad preponderante en la construcción de la identidad social y la transmisión  de los valores mediante la extensión de la Cultura y promoción de las manifestaciones  artísticas  locales,  nacionales  e  internacionales  para  lograr  que  la  vida  universitaria  se  apropie de un ambiente multicultural en el que caben los modos diversos de pensar y de  ser de la humanidad. El enaltecimiento de las tradiciones propias, así como el conocimiento  y respeto de la diversidad y pluralidad, serán fundamentales en el quehacer universitario 

V. Modernización Administrativa Si  bien  las  funciones  sustantivas  ­docencia,  investigación,  difusión  de  la  cultura  y  vinculación­,  son  la  esencia  misma  del  quehacer  universitario,  la  academia  requiere  .$& 2%& ="D"#4$& 3%.3=D$%=*?-$)& "D"#42%"& A& $3$%4$& D*#*& $-& -"6#"& .$& =2=& D#"DE=34"=& A& "?($43@"=]& & I-& 3*F3$%4")& -*& %"#F*43@3.*.)& -"=& $=D*>3"=& [+=3>"=)& -*& >"F2%3>*>3E%)& -*& integración, la organización y todos los sistemas y procedimientos son factores clave que  favorecen el ejercicio académico. Los procesos administrativos utilizados en el ejercicio  de las funciones sustantivas  deberán adaptarse y adecuarse a los recursos modernos  para un mejor desempeño y el logro de sus objetivos y metas. De la misma manera, los  mecanismos de apoyo a la gestión  tendrán que ir a la par del avance de las teorías y 

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6. ÁREAS PRIORITARIAS las prácticas administrativas y a las tecnologías utilizadas para ello.  El desafío de esta  Casa de Estudios, es ser a la vez una universidad de su tiempo y una institución que ve  L*>3*&$-&[242#"]&/*&*.F3%3=4#*>3E%&D*#*&=$#&.$&$C>$-$%>3*&A&-"6#*#&=2=&"-$63*.*&A&-*&4"F*&.$&.$>3=3"%$=)&A&2%&=2=4$%4"&[2%.*F$%4*-&$%&$-& ejercicio de sus funciones. I%& $--*=)& =$& #$B$(*%& -*=& 3%K23$42.$=)& "D3%3"%$=& A& -"=& >"FD#"F3="=& .$& -*& >"F2%3.*.& universitaria vertidos en el Foro de Consulta, realizado en marzo de este año en los diversos  campus de la institución, que involucró la participación de los universitarios, e incorporó  planteamientos y propuestas de importantes actores sociales de nuestra entidad. Las opiniones se expresaron a través de 850 ponencias enviadas electrónicamente a la  Dirección General de Planeación y Evaluación Institucional, y fueron presentadas  en las  Sesiones de Trabajo celebradas del 12 al 16 de marzo en la Zona de la Cultura.  Ahí se  reunieron  las  Divisiones Académicas  de  Ciencias  Sociales  y  Humanidades,  Económico  Administrativas, Educación y Artes, Ciencias Biológicas, Ciencias de la Salud y Ciencias  Agropecuarias, todas ellas ubicadas en el municipio de Centro; en el campus Chontalpa  se congregaron las Divisiones Académicas de Ciencias Básicas, Ingeniería y Arquitectura  e Informática y Sistemas. Además, los profesores, alumnos y administrativos de la División  Académica Multidisciplinaria de Comalcalco y de los Ríos se reunieron en sus instalaciones  para elaborar propuestas y discutirlas colectivamente. El  Plan  de  Desarrollo  Institucional  2012­2016,  en  su  elaboración,  incorporó  gran  parte  de  estas  iniciativas  y  planteamientos  de  la  comunidad  universitaria  y  de  la  sociedad.  Estas nueve líneas  de desarrollo son, por lo tanto,  resultado de la consideración de los  escenarios  que  nos  presenta  el  entorno  estatal,  nacional  e  internacional.  Cada  una  de  $--*=&4"F*&$%&>2$%4*&$-&.3*6%E=43>"&.$&-*&=342*>3E%&3%=4342>3"%*-&K2$&3.$%43*&A&D#3"#38*&-*=& fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas de nuestra Universidad. 

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

Cabe  destacar  que  cada  línea  comprende  subtemas  que  corresponden  a  enunciados  claves de las funciones sustantivas de Docencia, Investigación, Extensión de la Cultura,  Vinculación y Gestión y Transparencia. Todas ellas, se relacionan con los retos planteados   en el capítulo 5. Las Líneas de Desarrollo son las siguientes: Docencia 1. Cobertura, Calidad y Oferta Educativa Pertinente. 2. Innovación y Modelo Educativo. 3. Cooperación Académica Nacional e Internacionalización. Investigación 4. Generación, Aplicación y Difusión del Conocimiento. Extensión de la Cultura 5. Promoción y Difusión de la Cultura y el Arte. Vinculación 6. Vinculación con el Entorno Social y Productivo. Gestión y Transparencia 7. Apoyo Académico e Institucional. 8. Planeación y Evaluación. 9. Transparencia y Rendición de Cuentas.

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

7.1 Docencia La docencia es la primera función sustantiva de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco,  y en los últimos años ha manifestado importantes cambios propiciados, principalmente por  -*&3FD-$F$%4*>3E%&.$&2%&!".$-"&I.2>*43@"&>2A*&>*#*>4$#+=43>*&[2%.*F$%4*-&$=&=$#&B$C3?-$& y centrado en el aprendizaje del estudiante. Como actividad organizada requiere de una  instrumentación  institucional,  en  las  Divisiones  Académicas  y  en  cada  aula  o  espacio  universitario en donde interactúan profesores y alumnos. Entre los elementos y factores de carácter instrumental y metodológico que deben tenerse  $%& >2$%4*& D*#*& =2& F$("#& >2FD-3F3$%4")& =$& D2$.$%& 3.$%43*#& -"=& .3=43%4"=& "?($43@"=& .$& la  tarea  educativa,  sistemas,  métodos  y  técnicas  de  la  administración;  la  organización  académica;  la  investigación  educativa;  la  planeación  y  programación  de  la  enseñanza;  la evaluación institucional y curricular; así como los diversos tipos de recursos físicos y  materiales que forman parte del proceso.  La  Universidad  tiene  especial  cuidado  de  brindar  las  mejores  opciones  de  educación  superior  en  el  estado,  sobre  todo  en  las  áreas  del  conocimiento  y  las  disciplinas  que  demanda la sociedad a partir de sus necesidades, exigencias y expectativas de desarrollo,  considerando las diversas modalidades de enseñanza como la educación a distancia, la  presencial y la educación continua. Para  ello,  es  deseable  que  el  ejercicio  de  la  docencia  se  sustente  en  un  profesorado  *-4*F$%4$&>*-3*."&$&3%%"@*."#)&$%&$=D*>3"=&A&#$>2#="=&.$&*D"A"&*>*.MF3>"&A&4$>%"-E63>"& que  logren  un  alto  nivel  de  calidad  para  garantizar  mejores  productos  de  su  trabajo,  actualización y pertinencia en los Programas Educativos de Técnico Superior Universitario,  Licenciatura y Posgrado. En este sentido, el Plan de Desarrollo Institucional 2012­2016 considera la docencia como  función sustantiva en tres Líneas de Desarrollo: 1) Cobertura, Calidad y Oferta Educativa  Pertinente;  2)  Innovación  y  Modelo  Educativo  y  3)  Cooperación Académica  Nacional  e  Internacionalización. 

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7.1.1 Cobertura, Calidad y Oferta Educativa Pertinente En esta primera Línea de Desarrollo, se dictan diversas políticas institucionales, objetivos   y estrategias que coadyuvarán a la atención de la demanda con el apoyo de la educación  a  distancia  y  al  aseguramiento  de  la  calidad  de  los  Programas  Educativos  de  Técnico  Superior Universitario, Licenciatura y Posgrado. Con  ella  se  garantiza  ampliar  la  cobertura  con  pertinencia,  calidad  y  equidad  a  través  del fortalecimiento de la oferta educativa, la enseñanza a través de las tecnologías de la  información, así como la apertura de nuevos espacios para dar respuesta a la demanda de  los jóvenes tabasqueños y de la región de tener acceso a la Educación Superior.   

o Atención de la Demanda  Políticas Se  ampliará  la  oferta  de  Programas  Educativos  de  la  Universidad  en  sus  distintas  modalidades y niveles con pertinencia y equidad.   Se asegurará que la formulación, revisión y actualización de planes y programas de estudio  =$&=2=4$%4$&$%&2%&D$#34"&.$-&$6#$=*."^&>"%&$-&="D"#4$&>"6%343@")&*C3"-E63>")&=">3*-& y humano necesario para el desempeño profesional.     Objetivo 1.&73@$#=3*#&A&#$$=4#2>42#*#&-*&"[$#4*&$.2>*43@*&.$&'M>%3>"&,2D$#3"#&N%3@$#=34*#3")& Licenciatura y Posgrado, con programas de   calidad que respondan a las necesidades del  estado, la región y del país y que,  en concordancia con los Planes Nacionales y Estatales  de Desarrollo,   garanticen la sólida formación de los estudiantes.    Estrategias v Estudiar las condiciones de oferta y demanda de servicios educativos en el estado y  la región. v Abrir un nuevo campus universitario con carácter multidisciplinario, que atienda  una  mayor demanda de educación superior, fundamentada en los resultados que ofrezca  un estudio de factibilidad.

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

v Incrementar  y  regular  el  crecimiento  de  la  matrícula  estudiantil  de  Licenciatura  y  Posgrado. v Llevar a cabo, a través de las Comisiones Divisionales, estudios de Seguimiento de  Egresados  y  de  Empleadores  de  todos  los  Programas  Educativos  analizando    su  pertinencia,  calidad y equidad. v Incorporar aspectos de sustentabilidad en la nueva oferta educativa.  v Analizar la pertinencia de los Planes y Programas de Estudio valorando su impacto  en la solución de los problemas del entorno social y garantizando su correlación en  el marco educativo institucional y nacional.  v Revisar  periódicamente  los  elementos  curriculares  de  los  planes  y  programas  de  $=42.3"& 3.$%43*%."& =2=& ["#4*-$8*=& "& D#"?-$F*=& .$& =2& $=4#2>42#*& >2##3>2-*#& A& =2& operación.  v Evaluar en la comunidad universitaria el impacto de la instrumentación de los Planes  y Programas de Estudio.     Objetivo 2.  Impulsar el Sistema de Educación a Distancia de la Universidad para favorecer  la cobertura de educación superior con equidad y pertinencia.  Estrategias v Incrementar la oferta educativa de licenciatura y posgrado en  la modalidad a distancia.   v Fortalecer el equipamiento de las salas virtuales ubicadas en los distintos campus  de  la  Universidad,  utilizando  las  nuevas  Tecnologías  de  la  Información  y  las  Comunicaciones [TIC].  v Aumentar en la modalidad escolarizada el número de asignaturas a distancia de las  áreas sustantivas e integral profesional y transversal.  v Diseñar un mayor número de guías didácticas y material de apoyo de las asignaturas  a distancia.   v Desarrollar Programas Educativos a distancia conjuntamente con otras IES nacionales  o internacionales, cuidando que cumplan con los criterios de pertinencia, calidad y  B$C3?3-3.*.]&& v Evaluar el Sistema de Educación a Distancia de la Universidad de acuerdo  con los  indicadores establecidos por los organismos evaluadores.   

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

o Aseguramiento de la Calidad de los Programas Educativos de TSU, Licenciatura y Posgrado Políticas Se  someterán  los  programas  educativos  de  Licenciatura  y  TSU,  en  sus  modalidades  escolarizado  o  a  distancia,  a  la  evaluación  diagnóstica  que  establecen  los  CIEES  y  D"=4$#3"#F$%4$&*&-*&*>#$.34*>3E%&D"#&"#6*%3=F"=&#$>"%">3."=&D"#&$-&HX;0I,&D*#*&>$#43*#& su calidad.  Se garantizará que los Programas Educativos de Posgrado cuenten con las condiciones  adecuadas  para  su  desarrollo  y  la  obtención  de  su  ingreso  al  Programa  Nacional  de  Posgrado de Calidad [PNPC] del CONACyT. Objetivo  1.  Asegurar  la  calidad  de  los  Programas  Educativos  de  Técnico  Superior  Universitario  y  Licenciatura  en  la  modalidad  escolarizada  y  a  distancia  mediante  la  evaluación externa establecida por los CIEES y su ingreso al Padrón de Programas de  Licenciatura de Alto Rendimiento Académico­EGEL. Estrategias v Conformar  grupos  de  trabajo  por  Programa  Educativo  presencial  y  a  distancia  susceptibles  a  la  evaluación  externa  para  integrar  y  analizar  la  información  que  solicitan los organismos evaluadores nacionales.  v Fortalecer los Programas Educativos de TSU y Licenciatura presencial y  a distancia  de acuerdo con los indicadores establecidos por los CIEES y por CENEVAL.   v Solicitar la evaluación diagnóstica de TSU y Licenciatura en sus distintas modalidades  para obtener el reconocimiento del Nivel 1 de los CIEES.    v Establecer un plan de acción de mejora de la calidad de los PE para dar cumplimiento  a  las  recomendaciones  emitidas  por  los  Comités  Evaluadores  y  los  organismos  acreditadores en sus respectivos informes.   v Fortalecer los programas educativos de licenciatura para ubicarlos en los estándares  1 o 2 de rendimiento académico de acuerdo al Indicador de Desempeño Académico  por Programa de Licenciatura [IDAP]. 

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

Objetivo  2.  Aumentar    el  número  de  Programas  Educativos  de  Técnico  Superior  y  Licenciatura acreditados en todas sus modalidades.    Estrategias v Difundir y atender los lineamientos de acreditación y reacreditación de los Programas  Educativos. v Acreditar los Programas Educativos ubicados en el Nivel 1 de los CIEES, en todos  sus niveles y modalidades.   v Reacreditar  los  programas  cuya  vigencia  de  acreditación  este  comprendida  entre  2012 y 2015. Objetivo 3. Incrementar el número de Programas Educativos de Posgrado reconocidos en  el Padrón Nacional de Posgrados de Calidad [PNPC] del CONACyT. Estrategias v Diseñar e implementar el Programa Institucional de Desarrollo del Posgrado.  v G.$%43*#& -"=& ;#"6#*F*=& I.2>*43@"=& .$& ;"=6#*."& =2=>$D43?-$=& .$& =$#& $@*-2*."=& para su posible ingreso al PNPC del CONACyT. v Reestructurar los Programas Educativos de Posgrado de acuerdo a los parámetros  establecidos en el PNPC. v Establecer criterios y herramientas de evaluación de los posgrados que determinen  su permanencia, actualización y grado de contribución al desarrollo de la sociedad. v Elevar la tasa de egreso y obtención del grado de los alumnos de posgrado mediante  -*&.3@$#=3*>3E%&.$&-*=&F".*-3.*.$=&.$&4342-*>3E%&A&*D"A"]&&&&&&

7.1.2 Innovación y Modelo Educativo En  esta  Línea  de  Desarrollo  se  implementarán  diversas  estrategias  que  atenderán  las  Competencias Docentes, la Formación de los Estudiantes y la Innovación Educativa. Las  dos primeras son parte primordial de nuestro Modelo Educativo, por lo que se favorecerá  el  curriculum,  la  práctica  docente  centrada  en  el  aprendizaje  y  la  innovación  educativa;  asimismo,  se  fortalecerá  la  actitud  emprendedora  de  los  educandos,  su  capacidad 

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expresiva en la lengua materna y el aprendizaje de al menos un segundo idioma; además  del manejo de herramientas tecnológicas. Los compromisos adquiridos en este rubro, sin  duda, redundarán en formar sólidamente a estudiantes competentes, con espíritu dinámico  y humanista.

o Competencias Docentes Políticas Se  encauzará  la  formación  de  los  Profesores  Investigadores    hacia  los  conocimientos   y  habilidades  docentes  (considerando  metodologías  centradas  en  el  aprendizaje);  competencias  (incluido  el  dominio  del  idioma  inglés,  el  manejo  de  las  TIC);  actitudes  y  valores, utilizando preferentemente las herramientas tecnológicas.    Se  impulsará  la  habilitación  de  la  planta  académica  en  todos  los  niveles  educativos,  para  contar  con  profesores  altamente  competitivos,  mejorar  su  potencial  y  lograr  su  #$>"%">3F3$%4"&*-&D$##3D>3E%&*-&,VG]& Objetivo 1.  Fortalecer la formación y competencias básicas del personal académico  para   la buena operación del Modelo Educativo.     Estrategias  v Ampliar el Programa de Superación Docente ofreciendo cursos, talleres, diplomados  en  modalidad  presencial  y  a  distancia,  en  las  áreas  disciplinar  y  pedagógica,  con  el objeto  de desarrollar en los profesores nuevos enfoques y modelos educativos  centrados en el aprendizaje.   v Elaborar e implementar el programa de capacitación sobre competencias docentes  que incluya la enseñanza del idioma inglés, las técnicas de estudios y la elaboración  de material didáctico utilizando las tecnologías de la información y comunicación.   v Fomentar entre los docentes la ética profesional y ciudadana, así como la gestión del  trabajo colaborativo.   v Desarrollar  materiales didácticos  para la autoformación disciplinaria y pedagógica a  través de la plataforma virtual.   

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v Conformar un banco de información en línea sobre las buenas prácticas implementadas   en  la  Universidad  y  en  otras  instituciones,  que    contribuyan  a  innovar  el  proceso  enseñanza aprendizaje.    Objetivo 2. Mantener y mejorar los Indicadores de Capacidad Académica para garantizar  la calidad docente.   Estrategias: v Establecer alianzas estratégicas con Instituciones de Educación Superior y centros  de  investigación  nacionales  y  extranjeros  para  ofrecer  programas  de  posgrado  de  reconocida calidad en la modalidad presencial o a distancia.   v Fortalecer  el  Programa  Institucional  de  Superación  Académica  para  apoyar  a  un  mayor número de profesores­investigadores y egresados a que realicen estudios en  posgrados de alto nivel, de acuerdo al área de su desempeño.     v Utilizar el Programa de Repatriación del CONACyT para la incorporación de nuevos  ;'H&>"%&.">4"#*.")&A&>"%&D"4$%>3*-&D*#*&-"6#*#&$-&#$>"%">3F3$%4"&*-&;$#"%&-*=&.3=>3D-3%*=]& v Establecer  programas  que  propicien  que  los  PTC  participen  en  las  actividades  docentes de apoyo estudiantil, gestión institucional y divulgación del conocimiento.  v Constituir redes de intercambio académico y participar en las existentes para facilitar  la movilidad de profesores a otras IES o centros de investigación para que realicen  sus estudios de posgrado.  

o Formación de los Estudiantes Políticas Se  impulsará  la  Formación  Integral  del  Estudiante  a  través  de  la  atención  de  aspectos  biológicos,  psicológicos,  sociales  y  disciplinares  coadyuvando  a  una  mejor  trayectoria  $=>"-*#&A&*-&-"6#"&.$&-"=&D$#$=&.$&.$=$FD$J"&$=>"-*#&f$3$%>3*&4$#F3%*-&A&4342-*>3E%g& de los PE de TSU, licenciatura y posgrado. Estrategias: v Diseñar  y  establecer  el  Programa  de  Nivelación  académica  para  estudiantes  de  nuevo ingreso.  v Organizar e impartir cursos para desarrollar hábitos y habilidades de estudio. v Habilitar y equipar espacios que aseguren la atención tutorial de los estudiantes y  satisfagan sus necesidades académicas.  v Fortalecer  el  Programa  Institucional  de  Tutorías  robusteciendo  la  plataforma  tecnológica, y capacitando en este programa a los profesores.    v Dar  seguimiento  puntual  a  las  trayectorias  escolares  utilizando  la  información  contenida en el Sistema del Programa Institucional de Tutorías.  v Diseñar un esquema de evaluación global del programa de tutorías  que los estudiantes  apliquen y cuyos resultados sean utilizados para mejorar  dicha práctica. v Extender el programa de Mentorías en todas las Divisiones Académicas y fortalecer  las competencias de los jóvenes mentores para mejorar el desarrollo del proceso.   v Utilizar las becas del CONACyT para apoyar el acceso y permanencia de los alumnos  de posgrado.  v Implementar a través de las redes sociales y otros medios una mejor promoción del  uso de la Biblioteca Virtual.  v Evaluar  a  todos  los  estudiantes  que  tengan  el  50  por  ciento  de  créditos  cursados  mediante el examen  intermedio de licenciatura.  v Apoyar  a  los  Egresados  para  que  presenten  el  Examen  General  de  Egreso  de  Licenciatura y obtengan su título profesional. v Incentivar la titulación por tesis de un mayor número de estudiantes.   Objetivo  2.  Incrementar  el  espíritu  emprendedor  de  los  estudiantes  mediante    su  participación en proyectos e incubadoras de negocios. 

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Estrategias v Fortalecer las Comisiones Divisionales de Emprendedores.  v Instrumentar programas de capacitación para la comunidad académica y estudiantil  en temas de innovación e invenciones.  v Estimular la elaboración de proyectos multidisciplinarios.  v Fomentar actitudes emprendedoras entre los alumnos y motivarlos hacia la iniciativa  empresarial, a través de la organización de eventos académicos, y la exposición de  casos de éxito de universitarios del estado, del país y del extranjero. v Incentivar la participación en las ferias de iniciativas de negocios, dentro y fuera de  la Universidad.  v  Inducir el ingreso de los alumnos a las incubadoras de negocios.  v Evaluar  periódicamente  los  programas  de  las  asignaturas  que  fomenten  la  actitud  emprendedora de los estudiantes.  Objetivo 3. Aumentar la participación de los estudiantes  en las actividades deportivas,  artísticas y culturales.    Estrategias  v Fortalecer las actividades deportivas establecidas dentro del Programa de Promoción  y Desarrollo de Aptitudes Deportivas.  v Ampliar  y  mejorar  la  infraestructura  en  los  diversos  campus  universitarios  para  el  desarrollo de programas pertinentes de fomento y desarrollo deportivo.   v Promover y realizar encuentros deportivos intra e inter universitarios.  v Mantener e incrementar los programas universitarios de detección de talentos. v Impartir  Talleres  Artísticos  y  establecer  espacios  culturales  en  cada  una  de  las  Divisiones Académicas.  v Incentivar la participación de jóvenes universitarios con talento deportivo y artístico  en eventos estatales, regionales y nacionales mediante un programa de apoyos.  v Ampliar los talleres culturales  en los diversos campus de la  Universidad.  Objetivo 4. Atender la dimensión psicosocial de los estudiantes mediante la orientación  especializada de salud física y psicológica. 

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Estrategias v Extender los servicios de consultorios médicos y psicopedagógicos en los diferentes  campus universitarios.  v Fortalecer  los  servicios  de  orientación  vocacional,  profesional  y  laboral,  atención  psicológica y consejo educativo.  v Ampliar los programas de prevención de adicciones y de equidad de género.  v n"F$%4*#&$%&-*&>"F2%3.*.&$=42.3*%43-&-"=&?$%$3"=&.$&.$=*##"--*#&2%&$=43-"&.$&@3.*& saludable a través de los consultorios médicos.  v Difundir códigos de buenas prácticas en temas de salud física y psicológica entre la  comunidad estudiantil.  v Capacitar de manera continua personal de los consultorios psicopedagógicos y de  los consultorios médicos e implementar programas de apoyo.  v Difundir  entre  los  universitarios  los  diferentes  servicios  que  se  otorgan  en  los  consultorios psicopedagógicos y médicos. 

o Innovación Educativa Políticas ,$&3FD2-=*#:&-*&3%%"@*>3E%&$%&-"=&D#">$="=&$.2>*43@"=&>"%&$-&#$F$%4*#&-*&>*-3.*.& y pertinencia de los PE. Se favorecerá el desarrollo de competencias de los estudiantes en el aprendizaje de un  segundo idioma y en el manejo de las tecnologías de la información y las comunicaciones.  Objetivo 1. Innovar los contenidos y enfoques curriculares en los Planes y Programas de  I=42.3"&D*#*&D#"D3>3*#&L*?3-3.*.$=&=36%3*43@*=&A&=E-3.*=&>"FD$4$%>3*=&D#"[$=3"%*-$=&$%& los educandos. Estrategias v Capacitar  a  la  planta  docente  en  la  incorporación  de  nuevos  enfoques  y  modelos  educativos centrados en el aprendizaje. v Instrumentar  un  Programa  de  Capacitación  disciplinar  y  de  actualización    a  los  docentes que imparten asignaturas del idioma inglés de cada Programa Educativo.

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v Extender los servicios de autoaprendizaje, asesoría en línea, apoyo psicopedagógico  y de consulta de antologías a través de medios virtuales.  v Diseñar programas virtuales para la enseñanza de idiomas extranjeros que faciliten  e incentiven la participación de los estudiantes en programas institucionales como el  de movilidad estudiantil internacional. v Desarrollar  prácticas  educativas  innovadoras  que  incorporen  enfoques  y  modelos  centrados  en  el  aprendizaje  y  la  generación  del  conocimiento,  coadyuvando  a  la  mejora de la formación integral del estudiante. v Conformar un banco de información en línea sobre las buenas prácticas implementadas  por los profesores, que les permita renovar sus hábiles y  atender mejor a los alumnos. v Mejorar  el  proceso  de  formación  docente,  incorporando  innovaciones  educativas  fundamentalmente  orientadas  al  uso  de  las  nuevas  tecnologías,  el  pensamiento  complejo y las actividades de investigación. Objetivo 2. Incrementar el número de estudiantes con competencias de comprensión y  comunicación de la lengua materna, un segundo idioma y el manejo de las herramientas  tecnológicas. Estrategias v Ofrecer programas extracurriculares de lectura y redacción de textos. v Extender los servicios del Centro de Enseñanza de Idiomas en las Disiones Académicas.   v I=4*?-$>$#&2%&D#"6#*F*&3%=4342>3"%*-&D*#*&-*&>"F2%3.*.&$=42.3*%43-&K2$&3%4$%=32#="=&Aq"&.3D-"F*."=&.$&D#$D*#*>3E%&D*#*&-"=&$C:F$%$=&.$&>$#43*>3E%& de un segundo idioma.  v Evaluar el impacto que tienen los PE sobre el dominio del idioma inglés como uno de  los requisitos de egreso. 

7.1.3 Cooperación Académica Nacional e Internacionalización El  posicionamiento  de  la  Universidad  Juárez  Autónoma  de  Tabasco  en  el  ámbito  internacional y su presencia a nivel nacional, es un compromiso adquirido que se cumplirá  a  través  del  fortalecimiento  de  la  cooperación  académica;  la  integración  y  participación 

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de nuestros profesores y alumnos destacados en redes de colaboración; la transferencia  de  conocimientos  mediante  la  movilidad  de  profesores  y  estudiantes  hacia  instituciones  y  centros  de  investigación  nacionales  e  internacionales;  así  como  la  búsqueda  de  la  >$#43*>3E%& 3%4$#%*>3"%*-& .$& -"=& ;#"6#*F*=& I.2>*43@"=]& I=4*=& *>>3"%$=& ["#4*-$>$#:%& -*& presencia de la Universidad en el contexto nacional e Internacional durante los próximos  cuatro años. Política  ,$&3%4$6#*#:&$%&-*=&[2%>3"%$=&=2=4*%43@*=&-*&.3F$%=3E%&3%4$#%*>3"%*-)&>"%&$-&*#:>4$#&%*>3"%*-&3%4$#%*>3"%*-)&*&3*=& *>*.MF3>*=& $%& $-& $C4#*%($#")& D*#*& coadyuvar a la internacionalización de la Universidad.

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v Aumentar la participación de profesores investigadores visitantes en los Programas  Educativos de las Divisiones Académicas. Objetivo  2. Ampliar  las  oportunidades  para  la  movilidad  y  el  intercambio  de  profesores  y estudiantes de la Universidad con instituciones nacionales y extranjeras e incorporar a  estudiantes extranjeros a los Programas Educativos de la UJAT. Estrategias v Desarrollar procesos de internacionalización en todas las Divisiones Académicas  de  la Universidad. v Fortalecer los mecanismos de gestión para favorecer la movilidad estudiantil en el  extranjero. v Suscribir  un  mayor  número  de  convenios  de  colaboración  interinstitucional  y  establecer  alianzas  estratégicas  con  IES  nacionales  e  internacionales  para  la  movilidad académica de estudiantes y profesores.  v Promover  la  celebración  de  acuerdos  interinstitucionales  con  universidades  extranjeras para impulsar el reconocimiento de créditos y equivalencias de estudios  que faciliten la movilidad académica. v Mejorar el nivel de competencia de los estudiantes para el manejo de un segundo  idioma. v Apoyar  la  movilidad  nacional  e  internacional  de  profesores  para  realizar  estancias  académicas y de investigación.  v Actualizar y difundir a través de la página web de la institución los diversos convenios.  v Ampliar el Programa de Movilidad Estudiantil con reconocimientos de créditos y de  $=4*%>3*=&>"#4*=&.$&3%@$=436*>3E%&>"F"&$-&W$#*%"&.$&-*&G%@$=436*>3E%&H3$%4+*] Objetivos 3. Ampliar el conocimiento y prestigio de la Universidad en el ámbito global y  obtener el reconocimiento y acreditación internacional. Estrategias !  Elaborar un padrón y base de datos de los organismos internacionales que acreditan  los Programas Educativos de TSU, licenciatura y posgrado.

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!  Revisar los requisitos necesarios y básicos para que un Programa Educativo pueda  ser acreditado internacionalmente. !  Conocer las experiencias exitosas de otras IES que han obtenido las acreditaciones  internacionales. !""Someter Programas Educativos que ofrece la Universidad a procesos de acreditación  internacional.

7.2 Investigación La  práctica  de  la  investigación  o  generación  del  conocimiento  implica  un  compromiso  profundo  con  el  bienestar  y  el  desarrollo  de  la  sociedad.  Es  importante  impulsar  esta  función  universitaria,  de  acuerdo  con  políticas  y  prioridades  institucionales,  de  manera  que los productos de la investigación se apliquen y divulguen ampliamente, y se favorezca  la  transferencia    para  que  sirva  a  la  comunidad,  apoye  al  mundo  del  trabajo,  oriente  y  .$2-42#*&A&-*&D#"4$>>3E%&*-&F$.3"&*F?3$%4$]   /*&3%@$=436*>3E%&>3$%4+*&$=&[#24")&$%&D#3F$#&-26*#)&.$&-*&*."D>3E%&.$&-+%$*=&A&.$=*##"--"&.$& proyectos de investigación; en segundo lugar, del apoyo a grupos y agendas prospectivas  en actividades de producción de nuevo conocimiento, formación, extensión y divulgación;  A)& $%& 4$#>$#& -26*#)& .$& -*& .$3E%& .$& 2%*& $=4#2>42#*& *.F3%3=4#*43@*& K2$& -*& 2?3>*& >"F"& función sustantiva e inversión prioritaria con importantes impactos sobre todo el quehacer  universitario.  La sociedad del conocimiento demanda investigación de alto impacto académico, social  y  tecnológico.  Por  ello,  la  Máxima  Casa  de  Estudios  de  los  tabasqueños  se  ha  puesto  como reto, que para el año 2016, estará bien posicionada como una institución basada  en la ciencia y la tecnología, que genera investigaciones orientadas a la solución de los  D#"?-$F*=&=">3*-$=)&$>"%EF3>"=&A&*F?3$%4*-$=&.$&-*&#$63E%&A&=$#:&2%*&3E%& D*#*& -*& 3%@$=436*>3E%& 6*#*%438*& -*& >2*-3*>3E%& .$& *-4"& %3@$-& .$-& >2$#D"& académico y el cultivo estudiantil para el relevo generacional; asimismo, la articulación con  procesos de modernización y renovación curricular. 118 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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I%&$=4$&=$%43.")&$-&.$=*##"--"&>3$%4+"\4$>%"-E63>"&.$&-*&N%3@$#=3.*.&$=4*#:&?*=*."&$%&$-& aprovechamiento y reconocimiento de sus fortalezas y debilidades y la atención de las áreas  de oportunidad; para ello, se deberá partir de una evaluación de los grupos de investigación  conformados,  su  productividad,  su  potencial  y  sus  capacidades,  así  como  la  creación  de nuevos grupos de investigación en áreas estratégicas o de prioridad institucional. El  impulso de este rubro se fundamentará en los Cuerpos Académicos y la conformación de  #$.$=&.$%4#"&A&[2$#*&.$&-*&3%=4342>3E%)&D*#*&$[$>42*#&D#"A$>4"=&.$&3%@$=436*>3E%&>3$%4+*)& humanística, educativa, básica y aplicada, de desarrollo tecnológico e innovación, además  de que  aborden asuntos y problemas que interesan a los diferentes sectores de la sociedad.

7.2.1 Generación, Aplicación y Difusión del Conocimiento Esta Línea de Desarrollo apoyará la función sustantiva de Investigación durante los próximos  >2*4#"&*J"=&F$.3*%4$&$-&3%>#$F$%4"&.$&D#"A$>4"=&.$&3%@$=436*>3E%&>3$%4+"=)&4$>%"-E63>"=& y  educativos  que  generen  conocimientos  y  productos  transferibles  que  impacten  en  el  desarrollo  de  la  entidad  y  el  país.  También  descansará  sobre  el  fortalecimiento  de  los  H2$#D"=&0>*.MF3>"=&A&-*&.3@2-6*>3E%&>3$%4+*&.$&-*&D#".2>43@3.*.&*>*.MF3>*&D#"F"@3.*& en la  Universidad. 

o Investigación Científica, Tecnológica y Educativa Política Se buscará incrementar permanentemente la capacidad institucional para la generación,  aplicación, innovación y gestión del conocimiento.  La  investigación  que  se  realice  en  la  Universidad  y  sus  productos    darán  prioridad  a  la  atención y resolución de los problemas de la sociedad. Objetivo 1. Fortalecer la generación, aplicación, innovación y gestión del conocimiento a  través del Plan Institucional de Desarrollo de la Investigación. Estrategias v Integrar la Comisión Institucional de Investigación.

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v Elaborar e implementar el Plan Institucional de Desarrollo de la Investigación. v GFD2-=*#& -*=& $=4*%>3*=& ?3-*4$#*-$=& *>*.MF3>*=& A& >3$%4+*=& 3%4$#%*>3"%*-$=& .$& -"=& grupos de investigación. v Fortalecer la gestión administrativa de proyectos de investigación y la modernización  A&=23$%>3*&$%&3%[#*$=4#2>42#*&A&$K23D*F3$%4"] v Capacitar  al  personal  responsable  de  la  gestión  administrativa  de  proyectos  de  investigación. v Establecer un programa de fortalecimiento de grupos de investigación. v Evaluar y reestructurar las Líneas Generadoras de Aplicación del Conocimiento a su  pertinencia. Objetivo  2.  Fortalecer  la  investigación  a  través  de  la  vinculación  con  los  sectores  productivos. Estrategias v Suscribir  convenios  con  sectores  productivos  relacionados  con  las  Líneas  de  Generación y Aplicación del Conocimiento de los grupos de investigación. v Promover  la  participación  de  profesores  de  tiempo  completo  y  estudiantes  en  proyectos de investigación con el sector productivo. v Diseñar e implementar foros de consulta con los sectores productivos. v Crear el Centro de Investigación de Ciencia y Tecnología Aplicada de Tabasco. v Establecer  prioridades  de  investigación  en  la  Universidad,  de  acuerdo  con  las  necesidades de la sociedad y las políticas públicas nacionales e internacionales. Objetivo 3. Impulsar la formación de investigadores. Estrategias v Fomentar la participación de los docentes en la investigación.  v Vincular la investigación con los Programas Educativos y la práctica docente. v Apoyar la inclusión de los estudiantes en proyectos de investigación para fortalecer  su formación. v Establecer un programa académico de apoyo a estudiantes para que participen como  D"%$%4$=&$%&$@$%4"=&>3$%4+"=&%*>3"%*-$=&$&3%4$#%*>3"%*-$=]

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v Dirigir  la  formación  de  investigadores  en  función  de  las  áreas  prioritarias  para  el  desarrollo de la región. Objetivo 4. Impulsar el desarrollo de investigación educativa. Estrategias v Formar y  consolidar  investigadores educativos. v Habilitar  profesores  en  el  desarrollo  de  proyectos  en  investigación  educativa  con  3*F3$%4"&$C4$#%"] v H#$*#&2%&["%."&3%=4342>3"%*-&D*#*&$-&3*F3$%4"&.$&-*&3%@$=436*>3E%&$.2>*43@*] v Apoyar la participación de profesores y estudiantes en la difusión y publicación de  resultados de la investigación educativa.

o Cuerpos Académicos Políticas Se promoverá una evaluación permanente de los Cuerpos Académicos y sus Líneas de  Generación y Aplicación del Conocimiento. Se ofrecerá el apoyo necesario para que los Cuerpos Académicos reúnan los requisitos  para ser considerados en consolidación o consolidados. Se  propiciará  que  la  mayoría  de  los  profesores  estén  incorporados  en  los  Cuerpos  Académicos de la Universidad. Objetivo 1. Realizar una reestructuración integral de los Cuerpos Académicos.  Estrategias v Instrumentar    una  autoevaluación  a  detalle  del  100  por  ciento  de  los  Cuerpos  Académicos. v Analizar la productividad histórica y la trayectoria de los indicadores de los Cuerpos  Académicos v c$*6#2D*#& $-& 4#*?*("& >"-$63*."& .$& -"=& ;'H& >"%& ?*=$& $%& D$#*]&& v Generar los lineamientos para la reestructuración de Cuerpos Académicos. v Incorporar a los docentes de tiempo completo con posgrado para que coadyuven con  el desarrollo de los Cuerpos Académicos y sus Líneas de Generación y Aplicación  del Conocimiento. Objetivo 2. Fortalecer el desarrollo de los Cuerpos Académicos. Estrategias !  Impulsar el trabajo colegiado  para mejorar los indicadores de los Cuerpos Académicos. !  Fortalecer el Programa Institucional de Financiamiento de Proyectos de Investigación. !  Fomentar el desarrollo de investigación aplicada y orientada a resolver problemas de  los sectores sociales y productivos de la entidad.  !  Establecer un programa institucional de evaluación, seguimiento y fortalecimiento de  Cuerpos Académicos. Objetivo 3. Aumentar el número de investigaciones en publicaciones indexadas  Estrategias v Efectuar un diagnóstico de la producción de publicaciones universitarias. v I=43F2-*#&A&D#"F"@$#&-*&D2?-3>*>3E%&>"%43%2*&.$&*#4+>2-"=&>3$%4+"=] v GFD-$F$%4*#&2%&D#"6#*F*&.$&*D"A"&D*#*&-*&4#*.2>>3E%&.$&*#4+>2-"=&>3$%4+"=] v I=4*?-$>$#&2%&["%."&3%=4342>3"%*-&.$&*D"A"&*&-*&D2?-3>*>3E%&.$&*#4+>2-"=&>3$%4+"=] Objetivo 4. Impulsar el trabajo colaborativo de los integrantes de Cuerpos Académicos a  través de la participación en redes académicas. Estrategias  v Fomentar  la  participación  de  integrantes  de  Cuerpos  Académicos  en  redes  de  >"-*?"#*>3E%&>3$%4+*] v Impulsar la movilidad de los PTC integrantes de redes académicas. v n"#4*-$>$#& -*& D#".2>43@3.*.& >3$%4+*& .$& -"=& ;'H& K2$& D*#43>3D$%& $%& -*=& #$.$=& académicas. 

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o Divulgación Científica Política Se ofrecerá el apoyo institucional para que los productos y resultados de la investigación  que se realice en la Universidad tengan la calidad necesaria y reúnan los requisitos para  lograr una amplia divulgación. Objetivo 1.&0=$62#*#&K2$&-*=&#$@3=4*=&2%3@$#=34*#3*=&>3$%4+*=&A&4$>%"-E63>*=&>2FD-*%&-"=& >#34$#3"=&.$-&r%.3>$&!$C3>*%"&.$&c$@3=4*=&H3$%4+*=&A&'$>%"-E63>*=&.$-&HXV0HA'&A&"4#"=& organismos e instituciones reguladoras a nivel internacional. Estrategias v Implementar  talleres  de  actualización  en  normas  editoriales  e  indicadores  para  revistas de calidad. v Elaborar un diagnóstico para conocer la situación en la que se encuentran las revistas  universitarias. v Integrar la Comisión Institucional de Revistas Universitarias. v Actualizar de manera permanente el Padrón de Revistas Universitarias (PRU). v Implementar una campaña de difusión de las revistas universitarias. v 73[2%.3#&-"=&#$=2-4*."=&.$&-*&3%@$=436*>3E%&>3$%4+*] Objetivo 2.&G%>#$F$%4*#&-*&D2?-3>*>3E%&A&.3=4#3?2>3E%&.$&-3?#"=&>3$%4+"=&A&4$>%"-E63>"=&.$& la Universidad. Estrategias v GFD2-=*#&-*&$-*?"#*>3E%&.$&-3?#"=&>3$%4+"\4M>%3>"=&D"#&$-&D$#="%*-&.$&-*&N50'] v G%>#$F$%4*#&$-&%_F$#"&.$&-3?#"=&>3$%4+"\4M>%3>"&>"$.34*."=&>"%&"4#*=&3%=4342>3"%$=& de prestigio. v Revizar  las  propuestas  de  publicaciones  a  través  de  mecanismos  editoriales  que  aseguren su calidad. Objetivo  3.  Consolidar  los  procesos  editoriales  y  de  distribución  de  libros  y  revistas  universitarias.

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Estrategias v Revisar y actualizar el Reglamento Editorial Universitario. v Integrar el Sistema de Calidad de Revistas Universitarias [SCRU]. v Profesionalizar la actividad editorial. v Elaborar un plan estratégico de publicaciones periódicas y libros universitarios. v Generar un espacio electrónico de consulta de las publicaciones universitarias.  

7.3 Extensión de la Cultura La cultura es el complejo de conocimientos, creencias, artes, leyes, moral, costumbres y  toda facultad o hábito que poseen los miembros de una sociedad y a la vez conforma de  manera particular a las personas que coexisten internamente. En la comunidad universitaria  interactúan diversas formas y contenidos constituyendo un conocimiento distintivo, lo que  -$& "4"#6*& 2%& =$%43."& .$& D$#4$%$%>3*& $=D$>+"]& I=4$& L$>L"& 3%>#$F$%4*& A& ["#4*-$>$& -"=& valores  propios  de  acuerdo  a  los  retos  que  le  presenta  la  vida  social  e  incorpora  otras  expresiones y además resuelve la tensión entre conservar y transformar, característica de  toda sociedad dinámica. Para la Institución, es el elemento primordial para la formación integral de sus estudiantes,  con ella aprenden a insertarse en su tiempo, a mirar el pasado para comprender su presente,  a  valorar  las  distintas  identidades,  a  convivir  en  armonía,  a  apreciar  los  valores  de  la  democracia. De esta forma el joven desarrolla la imaginación, la creatividad, la innovación  y el intelecto, elementos clave  en la construcción de las sociedades del conocimiento.  /*&>"%3E%&.$&2%&D#"A$>4"&>2-42#*-&2%3@$#=34*#3"&.$?$&=$#&-"&=23$%4$F$%4$&*FD-3"& que  constituya,  en  sí  mismo,  una  defensa  del  pluralismo,  del  respeto  a  la  alteridad  y  a  la  naturaleza,  esenciales  en  el  desarrollo  con  sentido  humano  y  social  de  cualquier  colectividad. Así, las políticas culturales deben orientarse a la creación, al apoyo de formas  y  expresiones  artísticas,  nuevas,  emergentes  y  experimentales  a  la  promoción  de  las  actividades multiculturales y a la  creación de distintos públicos con una visión integradora  y moderna. La apreciación de las artes, la literatura, la música, así como las tradiciones 

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de profunda raigambre local y nacional serán un componente fundamental del quehacer  universitario. Por ello esta Casa de Estudios cumple la función de la extensión cultural como respuesta a las  necesidades y demandas del entorno. Las Divisiones Académicas y áreas administrativas  realizan acciones orientadas a la difusión del conocimiento  y el arte  desde la perspectiva  de  su responsabilidad social, comprometidas con el mejoramiento de las condiciones de  vida de las comunidades. Por lo tanto, la Institución no se concibe aislada del medio social donde actúa y, menos,  .$-&F2%."^&D"#&$=*&#*8E%&=$&D#"A$>4*&L*>3*&$-&$%4"#%"&6-"?*-)&D*#*&3.$%43*#&D#"?-$F*=& o  anticiparse  a  ellos,  analizarlos  y  ofrecer  soluciones  adecuadas.  La  extensión  es,  en  consecuencia, agente de cambio, desde factores inherentes al desarrollo del orbe como  son  la  competitividad,  la  productividad,  el  emprendimiento,  la  multitransversalidad,  la  multiculturalidad, la investigación, el desarrollo y la innovación, todo apuntado al diálogo  de saberes con miras a un verdadero acercamiento al contexto social.  

7.3.1 Promoción y Difusión de la Cultura y el Arte La Universidad Juárez Autónoma de Tabasco cuenta con una larga y vigorosa tradición  de  difusión  y  promoción  de  la  cultura  y  el  arte  que  la  ubica  como  uno  de  los  centros  generadores de producción artística más importantes en la entidad y en la región. Mediante  este quehacer no sólo ha contribuido a la preservación y promoción de los valores que nos  caracterizan como sociedad, sino que también los enriquece en un proceso dinámico que  se retroalimenta permanentemente. Para enfrentar el reto de que esta función sustantiva siga contribuyendo al desarrollo de la   Universidad y la formación profesional y humanística de los estudiantes, en este apartado  =$& .$3"%*-$=& >"%& $-& $#& .$& -"=& 6#2D"=& *#4+=43>"=& universitarios y creadores en general, generando un polo de referencia en el sureste. 

o Formación Artística Política Se  fomentará  la  formación  artística  a  través  del  desarrollo  de  las  diversas  expresiones  culturales en todas las áreas universitarias, para la preservación, conservación y difusión  de las artes. Objetivo 1. Fortalecer y consolidar acciones para el rescate, conservación y difusión de  las expresiones artísticas en numerosos entornos.

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Estrategias !  Establecer  un  programa  permanente  de  exploración  y  reclutamiento  de  talentos  artísticos, entre la comunidad universitaria y el público en general. !  Crear  nuevos  espacios  convencionales  y  virtuales  para  la  difusión  de  productos   artísticos. !  Fomentar  la  participación  de  los  grupos  artísticos  de  la  universidad  en  diferentes  foros y eventos. Objetivo 2. Elevar y preservar la calidad en la producción artística. Estrategias !  Implementar  el  sistema  de  evaluación  docente  para  los  profesores  del  Centro  de  Desarrollo de las Artes. !  Capacitar  y  formar  continuamente  en  los  nuevos  esquemas  pedagógicos  de  la  enseñanza  a  los  docentes  y  alumnos  para  la  generación  y  desarrollo  de  las  expresiones artísticas y culturales. !  Implementar herramientas de evaluación de las producciones artísticas en las que el  público asistente participe. !"Realizar nuevas contrataciones de profesores expertos en el área.

o Fomento Editorial Política Se impulsará la generación, en los Programas Educativos, de productos comprendidos en  el ámbito del arte y la cultura, y su publicación editorial. Objetivo 1. Consolidar y profesionalizar el área editorial. Estrategias !  Capacitar continuamente al área editorial universitaria, en el manejo de las tecnologías  que requiere. !  Establecer convenios con otras instituciones para realizar coediciones. !  Fomentar el intercambio editorial con otras IES e instituciones culturales nacionales  e internacionales. 128 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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Objetivo 2. Ampliar la oferta editorial. Estrategias !  Incrementar la oferta editorial existente creando nuevas colecciones que contribuyan  al fortalecimiento de la interculturalidad. !  Estimular la circulación y conocimiento del acervo del Fondo Editorial Universitario. !  Optimizar la distribución del Fondo Editorial Universitario y ampliar su distribución. !  Promover la publicación cultural en formatos y soportes alternativos. Objetivo  3.  Fomentar  el  intercambio  editorial  con  otras  IES  e  instituciones  culturales  nacionales e internacionales. Estrategias !  Difundir  las  publicaciones  realizadas  en  el  ámbito  cultural,  a  través  de  los  medios  audiovisuales, video, radio y televisión. !  Participar en las ferias de libros nacionales e internacionales con las publicaciones  del fondo editorial de la UJAT.

o Librería Universitaria Política Se fomentará el hábito a la lectura entre los miembros de la comunidad universitaria y de  la sociedad.  Objetivo 1. Incrementar los fondos editoriales en venta con otras IES, editoriales privadas  y el sector público. Estrategias !  Establecer convenios de colaboración interinstitucional para incrementar los fondos  editoriales en venta. !  Fortalecer  los  canales  de  distribución    para  que  las  publicaciones  lleguen  a  los  lectores.

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Objetivo 2. Contribuir en la difusión del conocimiento, la cultura y el desarrollo educativo a  través de la promoción de la lectura. Estrategias !  Organizar círculos de lectura en español e inglés, para niños, jóvenes y público en  general. !& H#$*#&D#"6#*F*=&$=D$>+"=&.$&["F$%4"&*&-*&-$>42#*&*&4#*@M=&.$&F$.3"=&$-$>4#E%3>"=)& la radio y la televisión universitaria.  !  Procurar la difusión de los valores culturales. !  Generar la producción de cápsulas culturales y documentales para la radio y televisión. Objetivo  3.  Convertir  las  necesidades  de  lectura  en  oportunidades  para  un  proceso  de  expansión de los servicios de la librería. Estrategias !  Elaborar  un  programa  de  patrullas  literarias  en  las  divisiones  académicas  y  otras  instituciones. !  Difundir el acervo del Fondo Editorial Universitario incorporando nuevas tecnologías,  como la radio, internet, televisión y videos. !  Facilitar la adquisición de libros de difícil localización, estableciendo un sistema de  ?_=K2$.*&$3$%4$]

o Identidad Universitaria Política Se dará especial atención a crear y fortalecer, en los miembros de la comunidad universitaria,  2%&=$%43."&.$&D$#4$%$%>3*&$&3.$%43*>3E%&>"%&=2&0-F*&!:4$#] Objetivo. Fortalecer la Identidad y Valores Universitarios.  Estrategias !  Implementar campañas de divulgación de los atributos que caracterizan la identidad  universitaria y los valores universales.

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!  Fomentar el respeto a la institución y los símbolos universitarios. !  Realizar  eventos,  concursos  y  foros  que  fortalezcan  los  valores  y  la  identidad  de  nuestra Universidad.

7.4 Vinculación  La vinculación como estrategia institucional involucra a la comunidad universitaria y sus  #$=D$>43@*=& .3=>3D-3%*=& "[#$>3$%."& ="-2>3"%$=& *& D#"?-$F*=& $=D$>+"=& .$& -"=& .3@$#="=& sectores, fortaleciendo la actualización, capacitación y profesionalización, y coadyuvando  al  desarrollo  económico  y  social  del  entorno,  así  como  enriqueciendo  la  formación  académica de los estudiantes. Es  una  actividad  que  considera  a  tres  actores  fundamentales:  universidad,  estado  y  sociedad.  Esta  función  no  es  un  proceso  aislado,  se  sitúa  en  distintos  contextos  y  coyunturas que conllevan diversas acciones que la relacionan con otros factores como el  .$=*##"--"&>3$%4+"&A&-*&3%%"@*>3E%&4$>%"-E63>*&.$&-"=&>2*-$=&-*&3%@$=436*>3E%&>3$%4+*&$=& piedra angular.  La Universidad asume su responsabilidad y, por tanto, su presencia social para ser partícipe  de  proyectos  de  desarrollo  con  los  grupos  más  necesitados  de  la  sociedad  mediante  la  búsqueda  pertinente  de  proyectos  de  corresponsabilidad  que  ayuden  a  resolver  los  problemas  de  la  población  más  desfavorecida.  Además,  nos  proponemos  implementar  estrategias  que  permitan  vincularla  al  máximo  con  los  sectores  más  avanzados  de  la  región, buscando mejorar los sistemas de producción, acopio, distribución y mercadeo de  los productos del trópico. En un futuro inmediato, seremos una institución prestadora de  servicios universitarios con cuadros altamente competitivos y regidos bajo un sistema de  gestión de la calidad. Por  tanto,  la  Universidad  ha  asumido  el  compromiso  de  potenciar  las  actividades  de  vinculación  con  los  sectores  productivos,  gubernamentales  y  la  sociedad,  mediante  el  fortalecimiento de las instancias universitarias, brindando asesoría, capacitación, servicios,  investigación conjunta, apoyo para la innovación y transferencia de tecnología.

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7.4.1 Vinculación con el Entorno Social y Productivo La  apropiación  social  del  conocimiento  es  una  responsabilidad  que  la  Universidad  ha  asumido. La divulgación entre públicos especializados permite el encadenamiento en redes  >3$%4+*=& A& $CD"=3>3E%& %$>$=*#3*& *& -*& =*%*& >#+43>*)& >3F3$%4"& .$& D-2#*-3=F"& A& @*-3.*>3E%& de  una  idea.  La  vigilancia  a  la  propiedad  intelectual  es  garante  presente  y  futuro  de  lo  producido, en respeto a los derechos y deberes de actores e instituciones para generar  *F?3$%4$=&.$&>"%3E%&A&*@*%>$&$%&-*&D#"4$>>3E%&.$-&D$%=*F3$%4"] Mediante esta Línea de Desarrollo, la Universidad se vinculará con el sector productivo,  gubernamental y social a través del fomento entre la comunidad universitaria de la cultura del  registro de la propiedad intelectual, la capacitación de sus cuadros docentes, el desarrollo  de paquetes tecnológicos en las áreas del conocimiento, la incubación de empresas de  tecnología intermedia, así como el establecimiento de mecanismos de retroalimentación  Universidad­Sociedad, Universidad­Estado.  Con  ello  se  logrará  ofrecer  aportes  relevantes  de  conocimientos  y  tecnología  que  coadyuvarán al desarrollo sustentable del estado de Tabasco y del país. 

o Gestión, Desarrollo y Seguimiento de Proyectos de Vinculación Política Se dará prioridad y apoyo a las acciones universitarias que valoren la vinculación con la  =">3$.*.&A&-"=&.3@$#="=&=$>4"#$=)&>"%&-*&4"=&A&=$#@3>3"=&"#3$%4*."=& a la solución de los principales problemas.  Objetivo  1. Fomentar la vinculación entre las Divisiones Académicas y los sectores de la  sociedad con los que interactúa directamente. Estrategias v Crear  vínculos  de  colaboración  entre  las  Divisiones  Académicas  y  los  diversos  sectores de la sociedad para desarrollar proyectos y servicios.

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

v Implementar  cursos  de  capacitación  relacionados  con  el  trabajo  en  equipo  y  el  fortalecimiento de los sistemas de gestión de la calidad. v Conformar grupos de alto rendimiento en cada División Académica para la oferta de  proyectos de servicios. v G.$%43*#&:#$*=&*4"=& multidisciplinarios. v Generar  materiales  de  divulgación  de  las  fortalezas  en  vinculación  y  servicios  de  cada División Académica. v Crear un Grupo Integral de Consultores. v Establecer Coordinaciones de Vinculación y Servicios en las Divisiones Académicas  donde aún no se hayan constituido. v Capacitar  a  los  integrantes  de  las  Coordinaciones  de  Vinculación  y  Servicios  divisionales en el Sistema de Gestión de la Calidad. Objetivo  2.  Instrumentar  mecanismos  de  retroalimentación  Universidad­Sociedad  que  permitan la solución inmediata de los problemas. Estrategias v Instalar foros de discusión para la delimitación de necesidades y capacidades. v I=4#2>42#*#&2%&D-*%&.$&*>>3E%&B$C3?-$&K2$&D$#F34*&-*&6$%$#*>3E%&.$&-+%$*=&.$&*>>3E%& anuales. v Implementar  un  programa  de  seguimiento  y  evaluación  de  las  estrategias  de  vinculación. Objetivo 3. Fortalecer la gestión, desarrollo y seguimiento para los diferentes procesos  prioritarios de vinculación. Estrategias v Ofrecer  a  los  sectores  gubernamentales,  productivos  y  económicos  de  Tabasco  =$#@3>3"=&4$>%"-E63>"=&A&>3$%4+"=&.$&>*-3.*.] v Suscribir  acuerdos  de  colaboración  interinstitucional  para  desarrollar  los  servicios  4$>%"-E63>"=&A&>3$%4+"=] v Optimizar los trámites de los convenios de vinculación que requiera la Universidad.

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7. F U N C I O N E S S U S TA N T I VA S Y L Í N E A S D E D E S A R R O L L O

v Incrementar  la  participación  de  la  Universidad  en  proyectos  de  vinculación  con  la  sociedad. v Propiciar  la  colaboración  entre  las  áreas  universitarias  para  la  elaboración  de  proyectos de convenio.  v Crear una base de datos de los procesos prioritarios de vinculación que permita su  evaluación.

o Innovación e Incubación Empresarial Política La Universidad funcionará como guía y aliada con la sociedad mediante el desarrollo de la  incubación empresarial. Objetivo  1.  Fomentar  el  desarrollo  de  propuestas  innovadoras  para  empresas  de  los  diversos sectores del estado. Estrategias v Establecer acciones para crear una cultura y una actitud innovadora en los miembros  de la comunidad universitaria  y en los sectores sociales. v Desarrollar habilidades de vinculación con los sectores productivos y de servicios de   Tabasco. v Fungir como vínculo entre los grupos de trabajo de las Divisiones Académicas y los  grupos empresariales. v Suscribir  convenios  o  contratos  con  las  empresas  participantes  en  las  distintas  cámaras de los sectores productivos y de servicios del estado. Objetivo 2. Promover  la incubación de empresas de tecnología intermedia. Estrategias v Establecer mecanismos de incubación empresarial de tecnología intermedia. v Capacitar a candidatos a incubación de empresas de tecnología intermedia. v Implementar mecanismos para acrecentar el desarrollo tecnológico universitario.

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v Impulsar habilidades emprendedoras como parte fundamental de la formación integral  del estudiante.

o Transferencia Tecnológica Política Fortalecer la transferencia tecnológica a los diversos sectores productivos, gubernamentales  y sociales de Tabasco. Objetivo 1. Fomentar el desarrollo de paquetes tecnológicos en las Divisiones Académicas. Estrategias v Gestionar la implementación de proyectos enfocados a la transferencia tecnológica. v Generar acciones que permitan alcanzar la transferencia tecnológica. v Impulsar  la  gestión  de  recursos  para  fomentar  la  investigación  tecnológica  en  las  Divisiones Académicas. Objetivo 2.  Reforzar la relación Sociedad­Universidad mediante estrategias innovadoras  de vinculación que activen la transferencia tecnológica. Estrategias v Crear un Centro de Transferencia Tecnológica de la UJAT, evaluando previamente  @3*?3-3.*.)&>"=4"=&A&?$%$3"=] v Establecer vínculos de cooperación a nivel estatal, nacional e internacional.

o Propiedad Intelectual Política Se promoverá una cultura de Registro de la Propiedad Intelectual entre los miembros de  la comunidad universitaria. Objetivo1.&73[2%.3#&-"=&?$%$3"=&.$-&c$63=4#"&.$&-*&;#"D3$.*.&G%4$-$>42*-&$%&-*=&73@3=3"%$=& Académicas de la Universidad.

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Estrategias v Impulsar campañas internas para concientizar a profesores­investigadores y alumnos  de la importancia del registro de la propiedad intelectual, industrial y de marcas. v &73@2-6*#&$%4#$&-*&>"F2%3.*.&2%3@$#=34*#3*&-"=&?$%$3"=)&#$6*-+*=&(2#+.3>*=&A&-$6*-$=)& derivadas de la invención. Objetivo 2. Apoyar a grupos de Profesores Investigadores en las Divisiones Académicas  en materia de propiedad intelectual para que puedan registrar los productos generados en  el quehacer cotidiano universitario. Estrategias v 9$=43"%*#&$-&#$63=4#"&.$&D*4$%4$=)&>$#43*."=&A&.$#$>L"=&.$&D#"D3$.*.&3%4$-$>42*-] v Implementar capacitaciones permanentes en materia de propiedad intelectual entre  la comunidad universitaria. v I=4*?-$>$#& 2%*& "3%*& $%>*#6*.*& .$& >""#.3%*#& -"& #$-*>3"%*."& & *& -*& D#"D3$.*.& intelectual.

o Educación Continua Política Se impulsará la Educación Continua como un servicio permanente a los egresados y como  *D"A"&*&-*&>*D*>34*>3E%&>"%["#F$&*&%$>$=3.*.$=&$=D$>+*=&A&*&-*&*>42*-38*>3E%&.$&-"=& profesionales en ejercicio. Objetivo. Fortalecer y extender el Programa de Educación Continua y Permanente. Estrategias v Elaborar y mantener actualizado un catálogo de la oferta de educación continua de  la universidad. v Reforzar  los  programas  de  educación  continua  dirigidos  a  los  docentes  para  el  desarrollo de sus actividades. v Ampliar la oferta de la educación continua en línea y a distancia como complemento  de las modalidades existentes y para incrementar la oferta de programas. v Ofrecer a los egresados la educación continua a través de cursos de actualización.

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v Evaluar la pertinencia de la oferta de educación continua de la universidad. v Ampliar la cobertura de la oferta de educación continua a sectores más amplios de  la sociedad. v ;#"F"@$#&A&.3[2%.3#&-"=&>2#="=&A&4*--$#$=&.3#363."=&*&D_?-3>"=&$=D$>+"=]

o Servicio Social y Práctica Profesional Política En los programas y proyectos de servicio social  y prácticas profesionales se considerará  fundamental la aplicación del conocimiento adquirido y el fortalecimiento de los valores de  solidaridad, compromiso y corresponsabilidad sociales. Objetivo  1.  Consolidar  el  Servicio  Social  y  la  Práctica  Profesional  como  experiencia  formativa de estudiantes con compromiso social.  Estrategias v Realizar Foros de Empleadores, en los se permita conocer la opinión de las Unidades  Receptoras sobre nuestros egresados.  v Capacitar a los integrantes de las Comisiones de Servicio Social y Práctica Profesional  para desarrollar sus actividades en la División Académica correspondiente y realizar  un seguimiento oportuno de los programas aceptados en la Coordinación de Extensión  y Servicio Social. v Vincular a la Universidad con  representantes de los diversos sectores de la sociedad,  para que conozcan las habilidades, destrezas, conocimientos, aptitudes y actitudes  de los egresados. v Firmar convenios estratégicos con instituciones públicas y privadas que coadyuven  en la formación integral de los estudiantes universitarios. Objetivo 2. Fortalecer el Servicio Social comunitario. Estrategias v Desarrollar  proyectos  comunitarios  de  manera  corresponsable  con  las  propias  comunidades marginadas de los municipios del Estado de Tabasco.

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v Sensibilizar y capacitar a los alumnos y estimular su actitud de servicio, creatividad y  capacidad analítica, para atender los requerimientos de grupos vulnerables. v Fomentar una mayor participación de los profesores de las Divisiones Académicas en  proyectos de desarrollo social y humano en las comunidades, así como la vinculación  entre ellos. v Apoyar proyectos que contribuyan a mejorar la calidad de vida de poblaciones en  situación de pobreza. v Coordinar  proyectos  de  vinculación  con  instituciones  públicas  y  privadas  que  conozcan y apoyen los programas desarrollados en las comunidades.  v Difundir entre la comunidad universitaria los principales proyectos comunitarios.

7.5. Gestión y Transparencia La gestión universitaria se integra por una combinación de factores (recursos y procesos)  que están al servicio de las funciones sustantivas de la institución y que en su conjunto  deben contribuir positivamente a su desarrollo. Bajo este precepto, la responsabilidad de conducir una Institución de Educación Superior  obliga  a  que  la  gestión  se  apoye  de  diversas  áreas  administrativas  institucionales  que  permitan el libre tránsito hacia el interior y el exterior de los procesos, toma de decisiones,  libertad de cátedras y autonomía académica de toda la comunidad universitaria. Con el incremento de la matrícula, del personal docente, del número de posgrados y de  investigaciones, y la necesidad de responder a nuevas exigencias de políticas educativas  nacionales e internacionales, se han multiplicado de manera considerable las acciones  a  desarrollar  para  atender  con  oportunidad  los  requerimientos  de  una  comunidad  universitaria en constante crecimiento.  Sin duda, se ha avanzado mucho en el desarrollo  administrativo y de gestión de la institución; sin embargo, aún se tienen que fortalecer los   sistemas en que se apoya la organización y los servicios con el propósito de agilizarlos y  L*>$#-"=&F2>L"&F:=&$3$%4$=&D*#*&$=4*#&$%&=3%>#"%+*&>"%&-*=&%$>$=3.*.$=&*>42*-$=]&

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La Universidad, por su carácter autónomo determina sus programas de trabajo y aplica  recursos  provenientes  de  fondos  públicos,  federales  y  estatales.  Las  acciones  de  la  institución, las funciones que realiza, el destino y distribución de los recursos deben ser  conocidos por la sociedad. Promover la cultura de la transparencia y rendición de cuentas,  %"&$%4$%.3.*&=E-"&$%&$-&*=D$>4"&3$#"&=3%"&$%&$-&.$=$FD$J"&3%4$6#*-&.$&-*&3%=4342>3E%& es un compromiso que la Máxima Casa de Estudios ha asumido ante la sociedad a la que  sirve.

7.5.1 Apoyo Académico e Institucional En  esta  Línea  de  Desarrollo,  el  Apoyo  Académico  e  Institucional  corresponde  a  los  servicios que la Institución brinda principalmente a la comunidad estudiantil sin descuidar  lo correspondiente a los Profesores Investigadores y personal administrativo; esto adquiere  relevancia si consideramos que el buen desarrollo de las actividades académicas requiere  que las áreas administrativas proporcionen su apoyo en el momento y con las características  adecuadas; tal es el caso del Sistema Bibliotecario, el Centro de Enseñanza de Idiomas,  Laboratorios, Talleres y los Centros de Cómputo, que son piezas clave  en la formación  integral del estudiante y en la transformación del papel docente. Otro  aspecto  fundamental  es  la  atención  y  el  mejoramiento  de  los  servicios  ofrecidos  *& -*& >"F2%3.*.& 2%3@$#=34*#3*& A& *& -*& =">3$.*.)& ?2=>*%."& =3$FD#$& L*>$#& F:=& $3$%4$=& los  procesos,  a  través  de  la  innovación  y  el  uso  de  las  tecnologías  de  la  información  y  comunicación,  ampliar  la  infraestructura,  actualizar  y  difundir  la  legislación  universitaria.  Con  ello  se  apoyará  para  que  la  universidad  cumpla  con  su  misión  y  alcance  la  Visión  establecida para el año 2016. 

o Sistema Bibliotecario Política Se impulsará el uso y acceso de los acervos físicos y digitales que se tengan en los centros  de información de la Universidad, como recurso fundamental del trabajo académico, tanto  escolar como de investigación.

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Objetivo 1. Optimizar los recursos e instrumentos de las bibliotecas con miras a apoyar la  enseñanza, el aprendizaje y la investigación. Estrategias v Actualizar  la  bibliografía  relacionada  con  el  currículum  de  los  diversos  PE  de  licenciatura y posgrado. v G%>#$F$%4*#&A&.3[2%.3#&$-&*>$#@"&?3?-3"6#:"&3FD#$=")&.3634*-&A&?*=$=&.$&.*4"=] v Promocionar y facilitar el acceso a bibliotecas digitales y bases de datos nacionales  e internacionales. v Fomentar la integración a redes académicas de las IES. v Colaborar  en  los  procesos  de  creación  del  conocimiento  apoyando  el  aprendizaje  =36%3*43@"&$&3%4$#*>43@"&.$&-"=&2%3@$#=34*#3"=] Objetivo  2.  Satisfacer  las  necesidades  de  información  de  los  usuarios  del  Sistema  Bibliotecario con recursos y servicios de vanguardia. Estrategias v Adecuar la infraestructura de las bibliotecas universitarias. v 0>42*-38*#&A&*.K23#3#&$K23D"&.$&>EFD24"&A&="[4s*#$^&D*#*&$3$%4*#&-"=&=$#@3>3"=&.$&-*=& bibliotecas digitales y su utilización permanente. v Gestionar la transformación de la información y documentación del conocimiento. v Desarrollar las habilidades  informáticas de los miembros de la comunidad universitaria  para  satisfacer  sus  necesidades  de  información  mediante  el  uso  apropiado  de  las  tecnologías de la información y comunicación.

o Cómputo Universitario Políticas Se  procurará  la  generalización,  entre  los  miembros  de  la  comunidad  universitaria,  de  una cultura digital que favorezca el uso y acceso a las tecnologías de la información y la  comunicación. Se mantendrá actualizado el equipamiento de los servicios de cómputo, conforme a los  avances tecnológicos. 140 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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Objetivo 1. Ampliar la Infraestructura de Tecnologías de la Información y Comunicación  que constituye el soporte de los servicios ofrecidos a la comunidad universitaria. Estrategias v Dotar a los Centros de Cómputo de tecnología de vanguardia. v Ampliar y fortalecer el Centro de Datos de la Universidad, renovando su equipamiento. v Acrecentar la cobertura de la red inalámbrica universitaria. v !".$#%38*#&A&>"%=$#@*#&-*&3%[#*$=4#2>42#*&.$&-"=&$.33"=&.$&>EFD24"&.$&-*&N%3@$#=3.*.] v Desarrollar servicios de calidad en el área de Tecnología de la Información ofrecidos  a la Comunidad Universitaria. Objetivo 2. Implementar sistemas de información innovadores. Estrategias v Implementar sistemas innovadores que coadyuven a la protección del medio ambiente  y a facilitar las tareas administrativas al interior de la Universidad. v n"#4*-$>$#& -"=& =3=4$F*=& 3%["#F:43>"=& $C3=4$%4$=& K2$& D$#F34*%& -*& =3FD-3*>3E%& A& F$("#*&.$&-"=&D#">$="=&*.F3%3=4#*43@"=)&D*#*&$3$%4*#&-*=&*>43@3.*.$=&2%3@$#=34*#3*=]& v Garantizar mediante un plan de recuperación de datos la continuidad en los servicios  universitarios. v Actualizar  los  procesos  administrativos  introduciendo  sistemas  electrónicos  que  permitan  trámites  a  distancia  por  parte  de  docentes  y  alumnos,  con  mecanismos  *24"F*438*."=& A& 4#E%3>*)& "D43F38*%."& D#">$="=)& 3%[#*$=4#2>42#*)& #$>2#="=& humanos, para avanzar en la cultura de cero papel.

o Enseñanza de Idiomas Política Se  formará  individuos  capaces  de  desenvolverse  con  competencias  lingüísticas  en  los  3.3"F*=&$C4#*%($#"=&K2$&=$&3FD*#4$%&$%&-*&N%3@$#=3.*.)&>"%&$-&*-3.*.)&D*#*&*D"A*#&$-&.$=*##"--"&.$&-*=&*>43@3.*.$=&*>*.MF3>*=& de los docentes, cuerpos académicos, estudiantes, así como del personal administrativo. Objetivo. Vigilar que los laboratorios, talleres y gabinetes de trabajo sean adecuados a las  actividades académicas y administrativas de la universidad con base en las necesidades  3.$%43*.*=&$%&-*&"D$#*>3E%&.$&D#"A$>4"=&A&.$&#$=D"%=*?3-3.*.&=">3*-&2%3@$#=34*#3*] Estrategias v Privilegiar  el  uso  de  espacios  compartidos  para  la  impartición  de  los  Programas  Educativos  y  las  actividades  de  los  Cuerpos Académicos,  así  como  sus  líneas  de  generación  y  aplicación  del  conocimiento,  promoviendo  una  actitud  ecológica  pertinente. v Atender  las  necesidades  de  infraestructura  de  laboratorios,  talleres  y  gabinetes  .$& 4#*?*("& D#3@3-$63*%."& $%["K2$=& F2-43.3=>3D-3%*#3"=)& >"%& $-& $="=&:63-$=)&$*>$=&A&4#*%=D*#$%4$=] Objetivo 1. Fortalecer y ampliar las acciones para la prestación de los servicios escolares,  mediante el desarrollo de programas innovadores y el uso permanente de las tecnologías  de la información y comunicación. Estrategias v Implementar el uso de las tecnologías de la información realizando una reingeniería  al módulo de preinscripción de aspirantes a TSU y licenciatura. v Diseñar módulos de preinscripción e inscripción vía internet para los aspirantes de  nuevo ingreso a los Posgrados de la Universidad. v Proporcionar  al  alumnado  matriculado  de  todos  los  niveles  servicios  escolares  en  línea. Impulsar el uso del monedero electrónico para el pago de servicios y productos  escolares a través de una credencial universitaria. v ICD$.3#&.">2F$%4"=&"3*-$=&*&4#*@M=&.$&FE.2-"=&=3=4$F*438*."=] v Ofrecer  vía  electrónica  los  trámites  para  la  obtención  de  títulos  académicos  y  expedición de cédulas profesionales. v Implementar  un  sistema  electrónico  de  administración  de  documentación  escolar  digitalizada. Objetivo 2. Impulsar programas de mejoras para optimizar la prestación de los servicios  escolares al público en general. Estrategias v 7$=*##"--*#& 2%& FE.2-"& .$& @$#3*>3E%& A& @*-3.*>3E%& $-$>4#E%3>*& .$& .">2F$%4"=& .$& Estudios de Nivel Medio Superior. v N%3*#&-"=&>#34$#3"=&.$&3%6#$="&.$&*=D3#*%4$=&*&-"=&.3[$#$%4$=&D"=6#*."=&"[$#4*."=& por las Divisiones Académicas.

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v Implementar un módulo vía internet para la solicitud de documentos propiedad del  alumno. v Mejorar el catálogo, control y la expedición de las constancias escolares. v  Instaurar el Módulo de Información Estadística de la Dirección de Servicios Escolares. v Optimizar la gestión administrativa de los documentos generados por los servicios  $=>"-*#$=)&>".3:%."-"=)&4#*%="%&D#:>43>*=&-*?"#*-$=&6#*43*%4$=)&$=4+F2-"=)&D#"F">3"%$=& y mejores servicios. v Mantener  permanentemente  informada  a  la  comunidad  universitaria  sobre  los  acuerdos y decisiones institucionales. v Promover  un  programa  de  desarrollo  de  actividades  recreativas,  culturales  y  deportivas entre los universitarios. v Realizar y difundir un programa de equidad de género entre los universitarios. Objetivo  2.  Establecer  programas  de  prevención  en  las  actividades  laborales  de  la  comunidad universitaria.

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Estrategias v Mejorar  y  ampliar  las  instalaciones  para  el  uso  de  personas  que  tengan  alguna  discapacidad. v Mantener la seguridad e higiene dentro de las instalaciones universitarias. v Fomentar  acciones  que  procuren  el  ahorro  de  energía  y  tratamiento  de  aguas  pluviales dentro de la universidad, para contribuir el mejoramiento ambiental. v Implementar programas de seguridad dentro de los planteles universitarios. v Recurrir a métodos de mediación, exhortación y conciliación para la resolución de  >"%B3>4"=] Objetivo  3.  Fortalecer  el  servicio  médico  y  la  protección  al  Fondo  de  Pensiones  y  Jubilaciones de la Universidad. Estrategias v   Implementar la mejora continua a la prestación del servicio médico de la Universidad. v   Asegurar  la  adecuada  administración  y  fortalecimiento  del  Fondo  de  Pensiones  y  (2?3-*>3"%$=&.$-&D$#="%*-&*>*.MF3>"&A&*.F3%3=4#*43@"&.$&>"%3E%] v  Generar mecanismos de apoyo y seguimiento para asegurar el cumplimiento de las  F$4*=&3$#*=&.$-&n"%."&.$&;$%=3"%$=&A&52?3-*>3"%$=&D#$@3=4*=&$%&-"=&$=42.3"=& actuariales correspondientes. v  Efectuar estudios actuariales del Fondo de Pensiones y Jubilaciones al menos una  vez al año.

o Sustentabilidad Políticas Se  impulsará  entre  toda  la  comunidad  universitaria,  la  cultura  del  cuidado  del  Medio  Ambiente para el Desarrollo Sustentable. Se establecerá la cooperación académica nacional e internacional como medio para la  sustentabilidad. 

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Objetivo. Formar ciudadanos que promuevan y se comprometan con el cuidado del medio  ambiente y el desarrollo sustentable, tomando de ejemplo las buenas prácticas utilizadas  por IES nacionales e internacionales. Estrategias: v Elaborar  con  la  participación  colegiada  de  profesores,  alumnos  y  personal  administrativo el Plan Institucional de Sustentabilidad. v GFD-$F$%4*#& .$& ["#F*& "3*-& -"=& D#"A$>4"=& .$& F*%$("& .$& #$=3.2"=& =E-3."=& A& $-& .$& ahorro de energía eléctrica y agua, en toda la Universidad. v Conformar  la  Comisión  Institucional  de  Sustentabilidad  representada  por  cada  integrante de la comunidad universitaria. v Realizar eventos que impulsen el fortalecimiento de la cultura ambiental y el desarrollo  sustentable. v Fortalecer el Programa Iinstitucional de Protección Civil. v Establecer  un  Programa  de  Capacitación  en  materia  de  Protección  Civil,  Medio  Ambiente y Sustentabilidad. v Formar brigadas divisionales de protección civil y realizar simulacros en diferentes  aspectos.  v Suscribir  convenios  con  universidades  nacionales  e  internacionales  que  tengan  planes institucionales de sustentabilidad. v Consolidar  las  redes  académicas  nacionales  e  internacionales,  de  investigación  y  vinculación para la sustentabilidad. v Elaborar  un  diagnóstico  ambiental  en  cada  División  Académica  y  dependencia  administrativa de la Universidad.

o Financiamiento Política ,$& D#">2#*#:& -*& *24"=23$%>3*& $>"%EF3>*)& 3$#*)& .$& "D$#*>3E%& A& 6$=43E%& .$& -*& Universidad.  ,$& >23.*#:& $-& 2="& $3$%4$& .$& -"=& #$>2#="=& .$& *>2$#."& >"%& -"=& D#"6#*F*=& A& D#"A$>4"=& aprobados por los órganos de autoridad de la Universidad.

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Objetivo.&G%>#$F$%4*#&-"=&#$>2#="=&3$#"=)&6$=43"%*%."&*2F$%4"=&#$*-$=&*-&=2?=3.3"&A& .3@$#=3*%."&-*=&[2$%4$=&.$&3*F3$%4"&D*#*&*4$%.$#&-*=&%$>$=3.*.$=&.$&>#$>3F3$%4"& cuantitativo y cualitativo de la Universidad. Estrategias v Gestionar  recursos  ante  los  gobiernos  federal  y  estatal,  que  permitan  desarrollar  adecuadamente  las  funciones  de  la  Universidad  y  atender  los    compromisos  en  materia de pasivos contingentes y prestaciones no reconocidas, entre otros. v Participar  en  las  convocatorias  de  apoyo  al  desarrollo  de  las  micro,  pequeñas  y  medianas empresas, para atender el desarrollo de proyectos institucionales. v Comercializar  la  prestación  de  servicios  profesionales  de  mutua  responsabilidad  A& ?$%$3")& K2$& ?#3%.*%& -"=& *>*.MF3>"=& A& *.F3%3=4#*43@"=& A& K2$& D$#F34*%& "?4$%$#& recursos para la Universidad. v Incrementar los ingresos propios a través de actividades de vinculación con el entorno  social y productivo. v Revisar  los  criterios  y  lineamientos  establecidos  para  la  distribución,  ejercicio  y  comprobación de los recursos autogenerados. v Proponer la creación de la Fundación UJAT.

o Infraestructura Política ,$&"[#$>$#:&3%[#*$=4#2>42#*&=23$%4$&A&[2%>3"%*-&K2$&D$#F34*&$-&.$=*##"--"&.$&-*=&*>43@3.*.$=& universitarias. Objetivo.  Proporcionar  a  la  Universidad  las  instalaciones  modernas,  funcionales  y  de  calidad que se requieran para el desarrollo de sus funciones sustantivas.  Estrategias v Prever y atender conforme a las necesidades de infraestructura, aulas, laboratorios  y talleres privilegiando enfoques inter y multidisciplinarios, de acuerdo a los recursos  3$#"=&.3=D"%3?-$=] v Diseñar  e  implementar  infraestructura  que  incluya  criterios  de  sustentabilidad  académica, económica, social y ambiental. UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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v 73*6%"=43>*#)& >2*%43*#)& $@*-2*#& A& D#3"#38*#& *%2*-F$%4$& -*=& %$>$=3.*.$=& .$& mantenimiento, construcción y modernización de la Planta Física Institucional. v Elaborar  y  aplicar  un  plan  maestro  de  construcción  y  de  mantenimiento  de  las  instalaciones  universitarias,  con  sentido  de  identidad  institucional  e  incorporando  criterios de sustentabilidad. v 9*#*%438*#&-*&[2%>3"%*-3.*.)&=$62#3.*.&A&-3FD3$8*&.$&-"=&$.33"=&2%3@$#=34*#3"=] v Calcular  el  costo  de  operación,  mantenimiento,  reparación  y  reposición  durante  el  ciclo de vida de la infraestructura propuesta para ser construida. v Implementar  programas  de  ahorro  racional  del  uso  de  la  energía  eléctrica  y  agua  potable de los inmuebles.

o Normatividad Política ,$&.3=D"%.#:&.$&2%&F*#>"&%"#F*43@"&3%=4342>3"%*-&*>42*-38*.")&=23$%4$&A&K2$&D$#F34*&2%*& operación ordenada.  Objetivo. Tener completo y actualizado el marco normativo institucional en congruencia con  las funciones de la Universidad y asegurar condiciones de gobernabilidad y de desarrollo  institucional. Estrategias v Realizar el diagnóstico de la legislación universitaria que requiere actualizarse. v Priorizar la elaboración de los proyectos o iniciativas de reforma de los ordenamientos  que deben ser adecuados a la normatividad universitaria. v Elaborar la legislación universitaria que no se encuentre considerada en ordenamiento  conforme el proceso de creación.  v Impulsar  la  difusión  de  la  legislación  universitaria  a  través  de  medios  escritos  y  electrónicos. v Normar los procesos estratégicos y administrativos de la Universidad. v Diseñar el Proyecto de Estatuto de la Defensoría de los Derechos Universitarios, e  impulsar su aprobación. 

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o Actualización de la Estructura Orgánica Política  Se tendrá una estructura orgánica permanentemente actualizada y funcional. Objetivo.  Contar  con  una  organización  de  la  Institución  desde  una  perspectiva  global  y  de  largo  plazo,  para  adecuar  los  procesos,  productos  y  servicios  universitarios  y  así  cumplir las funciones sustantivas y adjetivas de la institución, así como la Misión y Visión  encomendadas. Estrategias v Establecer una estructura orgánica, construida y sustentada en la participación amplia  de la comunidad universitaria, para atender la responsabilidad social que hoy se le  .$F*%.*&>"%&$3$%>3*)&$*>3*&A&-$6343F3.*.] v Crear  órganos  en  las  Divisiones Académicas  que  en  forma  armónica  permitan  el  trabajo  coordinado  e  interrelacionado  entre  Investigación;  Posgrado;  Docencia  en  sus modalidades presencial y a distancia; Difusión Cultural y Extensión Universitaria;  servicios al estudiante para apoyar las Prácticas Profesionales; el Servicio Social; la  movilidad estudiantil y la formación en el campo del emprendimiento que preparen al  alumno para el ejercicio profesional y su inserción al mercado empresarial y laboral;  y la vinculación con los sectores productivo, público y social. v Implementar  órganos  que  impulsen  la  modernización  y  la  innovación  en  todas  las  áreas  de  la  Universidad  de  tal  forma  que  los  apoyos  administrativos  se  orienten  al  fortalecimiento  de  las  funciones  sustantivas  de  la  universidad  para  continuar  mejorando la calidad académica y generar las capacidades institucionales requeridas  para impulsar la internacionalización de la UJAT. v Difundir y socializar entre toda la comunidad universitaria la nueva estructura orgánica.

o Certificación de Procesos Política ,$&?2=>*#:&-*&>$#43*>3E%&A&#$>$#43*>3E%&.$&-"=&D#">$="=&$=4#*4M63>"=&?*("&-*&%"#F*&.$& ISO 9000.

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Objetivo 1. Consolidar e impulsar un Sistema de Gestión de la Calidad institucionalizado,  F$.3*%4$&$-&>2*-&=$&=3FD-3$="=&*.F3%3=4#*43@"=&.$&-*=&:#$*=&.$&-*&2%3@$#=3.*.& .$&*>2$#."&>"%&$-&>$#43*."&G,X&PZZZ] Estrategias v I@*-2*#& $& 3.$%43*#& -"=& D#">$="=& *.F3%3=4#*43@"=& D#3"#34*#3"=& =2=>$D43?-$=& *& =$#& >$#43*."=] v Aplicar las tecnologías de la información en los procesos administrativos. Objetivo 2.&XD43F38*#&$-&2="&.$&-"=&#$>2#="=)&L2F*%"=)&3$#"=&A&F*4$#3*-$=] Estrategias v Implementar un programa anual de capacitación, adiestramiento y superación de los  recursos humanos. v Contar con personal capacitado en el desempeño de sus funciones. v Fomentar  el  sentido  de  pertenencia  y  la  cohesión  de  equipos  de  trabajo  de  alto  rendimiento. v Sistematizar el uso de la información a través de las Tecnologías de la Información y  la Comunicación [TIC].

7.5.2. Planeación y Evaluación La  Planeación  es  el  proceso  que  da  dirección  y  sentido  a  todas  las  acciones  que  la  Universidad  debe  realizar  para  alcanzar  sus  objetivos  y  los  compromisos  establecidos  con  la  sociedad  tabasqueña,  en  un  marco  compartido  entre  la  Institución  y  todos  sus  integrantes, de tal forma que se cumpla con la razón de ser de la Universidad y se alcance  la  Visión  planteada  en  los  periodos  comprometidos.  Por  ello,  se  buscará  fortalecer  una  D-*%$*>3E%&D*#43>3D*43@*)&B$C3?-$&K2$&D#"F2$@*&-*&3%%"@*>3E%&$%&4".*=&=2=&[2%>3"%$=]&    La evaluación es un proceso permanente en el quehacer universitario que se ha extendido  y  profundizado  a  través  de  todas  las  dependencias  de  la  Institución.  Innegablemente,  en los próximos años, se agregarán nuevos indicadores de desarrollo de la Universidad  para medir y evaluar las áreas que hoy día se reconocen como prioritarias, especialmente 

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aquellas  en  las  cuales  los  productos  creados  en  la  Institución  logran  el  primer  contacto  con la realidad al exterior. Tal es el caso de los egresados de la Máxima Casa de Estudios  con el mercado laboral o el mundo empresarial; de los libros y revistas publicados con su  mercado respectivo o de las investigaciones realizadas, y productos y servicios destinados  a los productores estatales y regionales. De ahí, la importancia de generar y poner a disposición de la comunidad universitaria la  información que sirva de base para prever y reorientar acciones que permitan alcanzar los  objetivos establecidos y tomar las mejores decisiones para lograr el engrandecimiento de  nuestra Alma Máter. 

o Planeación Participativa para la Innovación y el Desarrollo Políticas La  planeación  institucional  se  caracterizará  por  ser  un  proceso  constante,  realista  >#$*43@"&A&B$C3?-$&K2$&=$&F".3*&$%&[2%>3E%&.$&-*&.3%:F3>*&K2$&*>"%4$>$&$%&$-&K2$L*>$#& institucional.    Se sustentará la planeación universitaria y la toma de decisiones en análisis y estudios  >2*-34*43@"=&A&$=4*.+=43>"=&="?#$&-*=&>"%.3>3"%$=&4M>%3>*=)&>3$%4+*=)&$>"%EF3>*=&A&=">3*-$=& de la realidad futura y del entorno.  Objetivo  1.& n"F$%4*#& -*& D-*%$*>3E%& D*#43>3D*43@*)& B$C3?-$)& =3=4$F:43>*)& ?*("& 2%& $%["K2$&& estratégico que propicie la innovación en las funciones universitarias mediante información  oportuna que sirva de base para el planteamiento de objetivos, estrategias y metas. Estrategias v Establecer  un  programa  de  capacitación  para  altos  directivos  sobre  el  uso  de  la  información para la planeación.  v  Fortalecer el funcionamiento de los Comités Divisionales de Planeación y Evaluación. v Recopilar, conjuntar y analizar la información generada por las diversas áreas de la  universidad. v Generar toda la información que permita a los directivos programar adecuadamente  sus actividades.  UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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v Desarrollar  un  sistema  informático  de  consulta  de  información  interna  y  ponerlo  a  disposición del personal directivo para la toma de decisiones.  v Realizar análisis de la situación actual y elaborar los estudios prospectivos.  v Proporcionar  a  la  comunidad  universitaria  los  estudios  de  prospectivas  para  la  planeación de sus actividades.   Objetivo 2. Consolidar el Sistema Institucional de Información [SII] para proporcionar la  $=4*.+=43>*&*>42*-38*.*&A&>"%3E%&K2$&D$#F34*&*&-"=&E#6*%"=&.$&*24"#3.*.)& unipersonal o colegiados, tomar las mejores decisiones. Estrategias  v Sistematizar los indicadores de capacidad y competitividad académica así como los  de gestión.  v Operar un sistema institucional de información para la toma de decisiones con apego  estricto a la normatividad.  v Establecer el Programa Divisional de Indicadores Institucionales con la información  generada por cada una de las Divisiones Académicas y áreas centrales. v 73=$J*#&D#">$="=&$3$%4$=&.$&#$>"-$>>3E%&A&"#6*%38*>3E%&.$&3%["#F*>3E%&$=4*.+=43>*& en apoyo a la Planeación y Evaluación Institucional. Objetivo 3. Capacitar a los responsables de planeación y evaluación de la Universidad en  temas de toma de decisiones. Estrategias v Impartir  cursos  en  línea    en  temas  de  planeación  y  toma  de  decisiones  a  los  responsables del área de Planeación y Evaluación de la Universidad. v Elaborar un manual de buenas prácticas de las IES nacionales e internacionales que  tengan consolidadas sus áreas de Evaluación y Planeación en el rubro de previsión  y toma de decisiones.  v Favorecer el trabajo de planeación conjunta entre directivos, Cuerpos Académicos  y docentes, mediante la integración institucional de grupos para la planeación y el  seguimiento de metas.  v Formular manuales de planeación y evaluación institucional que orienten el trabajo  de la comunidad en estas materias.

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Objetivo 4. Diseñar e implementar un Modelo Integral de Evaluación de la Gestión, que  permita conocer el desempeño e impacto de los programas institucionales. Estrategias v Elaborar  un  diagnóstico  que  permita  conocer  las  necesidades  de  capacitación  del  personal de la Universidad en materia de evaluación institucional. v H-*#3*#& -"=& .3[$#$%4$=& "?($43@"=& A& -"=& 3%.3>*."#$=& .$& #$=2-4*."=)& .$=$FD$J"& $& impacto, que serán considerados en la evaluación. v Monitorear  periódicamente,  los  alcances  y  resultados  del  Plan  de  Desarrollo  Institucional y realizar las adecuaciones requeridas. v Publicar informes periódicos sobre los resultados de las evaluaciones trimestrales y  anuales. 

7.5.3 Transparencia y Rendición de Cuentas En  este  apartado,  se  propondrán  políticas,  objetivos  y  estrategias  enfocadas  al  fortalecimiento de la Gestión Universitaria y la Rendición de Cuentas; de tal forma, que  a través de los servicios de apoyo, académicos y administrativos, se logre una correcta  Planeación  y  Evaluación  Institucional  y  la  Transparencia  y  Rendición  de  Cuentas.  Con  ello, se logrará que la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, mantenga informada a  la sociedad sobre su actuación y conserve la gobernabilidad universitaria en un adecuado  clima  organizacional,  modernice  la  estructura  organizacional  y  asegure  las  condiciones  laborales de todos sus trabajadores, innovando estrategias para la generación de recursos  extraordinarios  que  le  permitan  superar  las  coyunturas  económicas  que  se  puedan  presentar. Política Se mantendrá permanentemente informada a la comunidad universitaria y la sociedad en  general, respecto de la aplicación de los recursos públicos puestos a su disposición y de  la gestión de la Universidad.  Objetivo 1. Impulsar la Rendición de Cuentas como una norma de conducta inherente al  cargo del funcionario universitario.

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Estrategias v I-*?"#*#&A&D#$=$%4*#&-*&3%["#F*>3E%&3$#*&.$&>"%["#F3.*.&>"%&-*&-$A&#$=D$>43@*] v Impulsar las auditorías a la gestión por el órgano de control interno y de organismos  $C4$#%"=&A&6"?3$#%")&D*#*&-*&@$#3*>3E%&.$&-*&>*-3.*.&A&4#*%=D*#$%>3*&$%&=2&.$=$FD$J"] v ;#">2#*#&-*&@3%>2-*>3E%&A&#$4#"*-3F$%4*>3E%&>"%&-"=&$%4$=&*-38*."#$=&A&*=">3*>3"%$=& profesionales. v Evaluar  los  controles  internos,  estableciendo  auditorías  periódicas  con  enfoque  preventivo atendiendo las recomendaciones emitidas por los Entes Fiscalizadores. v Consolidar la Contraloría Social en apego a las reglas de operación de los programas  federales. v Vincular a la Universidad para la capacitación, retroalimentación y organización de  $@$%4"=&4M>%3>"=&>"%&-"=&"#6*%3=F"=&*-38*."#$=] Objetivo 2. Asegurar la calidad y pertinencia de la información mediante una adecuada  coordinación de estructuras y sistemas. Estrategias v c$@3=*#)& *>42*-38*#& A& F$("#*#& -*& 3%["#F*>3E%& F+%3F*& .$& "3"& K2$& =$& D2?-3>*& $%& -*& página web de la UJAT, cumpliendo con la ley en la materia. v Fortalecer los mecanismos de acceso a la información. v Fomentar la transparencia en el desempeño de las funciones del universitario con el  2="&.$&-"=&#$>2#="=&A&$%&$-&-"6#"&.$&#$=2-4*."=&>"%["#F$&*&-"=&3"%*-$=] v Proporcionar información en el marco de la Transparencia y Rendición de Cuentas,  K2$&4$%6*&-"=&*4#3?24"=&.$&>-*#3.*.)&@$#*>3.*.)&"D"#42%3.*.)&=23$%>3*)&D$#43%$%>3*)& sencillez, rapidez y gratuidad.

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8. INSTRUMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO l Plan de Desarrollo Institucional 2012­2016 orientará las funciones de Docencia,  Investigación,  Extensión  y  Difusión  de  la  Cultura  y  Vinculación  a  través  de  las  Líneas  de  Desarrollo.  Su  instrumentación  y    evaluación  se  realizará  mediante  la  Planeación y el Control de la Gestión, acompañado del Sistema de Gestión de la Calidad.  La  instrumentación  del  Plan  corresponde  a  todos  los  integrantes  de  la  comunidad  universitaria  (alumnos,  maestros,  investigadores,  empleados,  trabajadores,  directivos,  egresados y padres de familia), a las diferentes áreas de la estructura orgánica y a los  órganos  de  autoridad.  Para  ello,  se  fomentará  la  cultura  de  la  evaluación,  ya  que  esto  retroalimentará la toma de decisiones y garantizará la responsabilidad social al informar  con apertura y transparencia a la sociedad sobre el desempeño de la Institución.   El  Plan  de  Desarrollo  Institucional  ofrece  el  marco  general  de  congruencia  del  que  se  derivan las políticas, objetivos y estrategias que se llevarán a cabo en cada uno de los  programas y proyectos que se realicen en la Universidad, y  precisa lo que en este periodo  2012­2016 debe hacerse para cumplir los compromisos establecidos. 

8.1 Estructura Organizacional El  Plan  de  Desarrollo  Institucional  2012­2016  requiere  contar  con  una  estructura  organizacional acorde a sus Líneas de Desarrollo diseñadas desde una perspectiva global  y de largo plazo, con una viabilidad construida y sustentada en procesos participativos,  D*#*&*4$%.$#&>"%&$3$%>3*)&$*>3*&A&-$6343F3.*.&*&-"=&2%3@$#=34*#3"=]& La estructura actual de la Universidad responde en gran medida a las Líneas de Desarrollo  establecidas en este Plan, ya que desde julio 2011, se reestructuró la Secretaría de Servicios   Académicos,  y se fortaleció  con la creación de la Dirección de Educación a Distancia y la  Dirección de Extensión Universitaria, así como la Secretaría de Investigación, Posgrado y  Vinculación para fortalecer estas funciones académicas. Esta Secretaría está conformada  por  las  Direcciones  de    Investigación,  Posgrado,  Vinculación  y  Difusión,  y  Divulgación  H3$%4+*&A&'$>%"-E63>*)&>2A*=&4*#$*=&[2%.*F$%4*-$=&="%&%"#F*#)&D-*%$*#)&.3#363#)&$@*-2*#&A& .3[2%.3#&-*=&*>43@3.*.$=&D#"D3*=&.$&-*&3%@$=436*>3E%&$.2>*43@*)&>3$%4+*&A&4$>%"-E63>*&A&.$& vinculación con los sectores productivos, gubernamental y social.   

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8. INSTRUMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO Adicionalmente,  y tomando en cuenta los resultados de estudios cualitativos y cuantitativos  sobre  el  funcionamiento  de  la  Universidad,  así  como  de  algunas  recomendaciones  del  Comité de Administración y Gestión Institucional de los CIEES, y para facilitar la ejecución  de este Plan, se requiere crear nuevas áreas y fortalecer otras, tanto en  la Administración  Central como de las Divisiones Académicas.   Por ello, actualmente se elabora una propuesta de reestructuración orgánica que considera  todas  las  Líneas  de  Desarrollo  para  responder  a  las  exigencias  de  una  educación  de  calidad, sustentadas en la investigación, y en procesos de Vinculación con la sociedad y  atender la responsabilidad social que hoy se demanda  a la Universidad Pública.  De esta manera, el proceso de reestructuración orgánica, se enmarca en los requerimientos  del entorno estatal, regional, nacional e internacional, que representan contextos cada vez  más complejos, por las actuales y continuas transformaciones de la sociedad.

8.2 Instrumentación Estratégica El  Plan  de  Desarrollo  Institucional  2012­2016  ha  sido  estructurado  de  acuerdo  a  las  funciones  de  Docencia,  Investigación,  Vinculación  y  Difusión  de  la  Cultura  descritas  a  través de las nueve Líneas de Desarrollo, con sus políticas, objetivos y estrategias.   Su puesta en marcha representa en sí un reto a la gestión y a los universitarios: ya que es  producto del consenso logrado a través de la planeación participativa. La implementación de  las diversas estrategias consideradas para alcanzar cada uno de los objetivos estratégicos  ha de involucrar a los diversos  actores que son el eje fundamental de la formación y de la  colaboración de la comunidad universitaria. La instrumentación considera la viabilidad de  las acciones derivadas de las Líneas de Desarrollo que se encuentran en este Plan. Su  puesta  en  marcha  considera  en  su  instrumentación  la  formulación  de  Proyectos  $=D$>+"=&K2$&=$&3%>-2A$%&$%&$-&;#"6#*F*&XD$#*43@"&0%2*-&.$&-*&N%3@$#=3.*.&A&&>2A"=& #$>2#="=&=$&"?43$%$%&F$.3*%4$&.3@$#=*=&[2$%4$=&.$&3*F3$%4"&>"F"&="%b&;GnG)&;cX!I;)& FAM, CONACyT, Gobierno del Estado, Fondos extraordinarios e ingresos propios, entre  otros, que permiten el quehacer universitario. Por lo que es de suma importancia continuar 

158 U JAT. U n ive r s i d a d Ju á re z Au t ó n o ma de Tabasco

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8. INSTRUMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO D*#43>3D*%."&$%&$=4"=&["%."=&A&"?4$%$#&3*F3$%4"&F$.3*%4$&D#"A$>4"=&.$&3%@$=436*>3E%)& *=+&>"F"&?2=>*#&"4#*=&"D>3"%$=&.$&3*F3$%4"&F$.3*%4$&>"%@$%3"=&.$&>"-*?"#*>3E%&A& cooperación con los diversos sectores.    Cada uno de estos proyectos tendrá sus propios mecanismos de operación, de acuerdo  >"%&-*&%*42#*-$8*&A&>*#*>4$#+=43>*=&.$&=2&3*F3$%4")&A&.$&$=4"&.$D$%.$#:&-*&.$3E%& de sus acciones, montos, tiempos, métodos y responsables de ejecución; pero siempre  deberán estar en congruencia con el Plan de Desarrollo Institucional 2012­2016. Si bien la responsabilidad de coordinar los esfuerzos y gestionar los fondos ante diversas   instancias es de la administración central, la viabilidad de estos programas, el alcance de  las  metas  que  persiguen  y  su  respectiva  ejecución  es  una  responsabilidad  compartida  por  los  diferentes  actores,  cuyo  compromiso  y  colaboración  constituyen  la  capacidad  institucional de nuestra Alma Máter. 

8.3 Seguimiento, Control y Evaluación El Sistema de Planeación y Evaluación Institucional nos permitirá monitorear las distintas  acciones  y  fases  del  Plan  de  Desarrollo  Institucional  2012­2016  y  tener  información  actualizada de los avances de los programas y proyectos que de él se derivan.   Periódicamente se dará seguimiento, a través del módulo de Sistema de Seguimiento y  Evaluación del Programa Operativo Anual (SSEPOA), a las metas establecidas en cada  2%"& .$& $--"=)& D*#*& >"%@$#43#& =2=& -"6#"=& $%& 3%.3>*."#$=& 3%=4342>3"%*-$=& K2$& D$#"%& detalle la situación presente de la Universidad en todos sus ámbitos.  Además  habrá  de  realizarse  una  evaluación  detallada,  mediante  trabajo  colegiado  con  los titulares de las diferentes Secretarías y áreas de la estructura, para analizar los logros  obtenidos a partir de lo programado, el avance general de la Institución, las facilidades y  .32-4*.$=&$%&$-&D#">$=")&-"=&#$>2#="=&.3=D"%3?-$=&A&-*=&D$#=D$>43@*=&$%&$-&[242#"&3%F$.3*4")& de  manera  que  se  pueda  lograr  una  retroalimentación  que  derive  en  decisiones  sobre  reforzamiento,  reformulación  o  reorientación  de  las  acciones,  con  el  propósito  esencial  de lograr la conformación de la universidad con  las características y atributos deseados. 

UJAT. Universidad Juárez Autónoma de Tabasco

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8. INSTRUMENTACIÓN Y SEGUIMIENTO

I=4"& -$& "4"#6*& *-& ;7G& 2%*& >*#*>4$#+=43>*& .$& B$C3?3-3.*.& $%& [2%>3E%& .$& $@$%42*-3.*.$=& "& >3#>2%=4*%>3*=)&D$#"&>"%&-*&3."&*&YZOS] Como  resultado  del  seguimiento  y  evaluación  se  generarán  los  reportes  de  todas  las  acciones realizadas anualmente y se presentará un informe de actividades, que permitirá  que las instancias de control interno y externo, la comunidad universitaria y la sociedad  en general, conozcan los avances logrados de este Plan de Desarrollo Institucional y los  resultados  obtenidos;  lo  que  fortalecerá  los  procesos  de  transparencia  y  rendición  de  cuentas.  Nuestros  esfuerzos  están  hoy  encaminados  hacia  la  construcción  de  una  Universidad  *D"A*.*&$%&2%*&"#6*%38*>3E%&B$C3?-$&A&*?3$#4*&*-&>*F?3"&=">3*-&D*#*&$-&F$("#&>2FD-3F3$%4"& de sus funciones sustantivas. 

 

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