número 38 · septiembre 2014

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Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE 2014 El nivel educativo de la población adulta en España 100

60

20

45,4

32,6

29,5

43,9

47,5

24,3

23,0

0 España OCDE UE21 Educación Terciaria Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria Infantil, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria

Tasa de acceso en Educación Terciaria tipo A y tipo B (2012)

% 70 60 50

58,3

55,7

40

52,0

30 31,5

20 18,1

10

14,4

0 Tipo A

Tipo B

OCDE

UE21

España

Porcentaje de adultos en PIAAC en comprensión lectora en los niveles 4 o 5, según nivel educativo

% 60 50 40

14,0

13,6

13,2

2,9

3,7

4,8

pó

di a

Ja

aj

n

37,0

os

36,5

Fi nl

ec

35,5

an

2,0

P. B

ga

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E

10,7

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7,9 3,5

ni

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11,0 2,3

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ña

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Es

7,3 1,8

ue

3,8 1,0

27,6

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5,8 0,9

25,1

N

6,6 2,1

23,5

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23,1

6,0

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20,4

an

3,5

18,5

Po

11,9

3,9

lia

11,7

Es

10

16,7

Al em

20

34,0

Su

30

0

educainee • BOLETÍN DE EDUCACIÓN • número 38. Septiembre 2014

22,3

40

En España, la tasa de acceso a la Educación Terciaria de tipo A (universidad) es inferior a las medias de la UE21 y OCDE, aunque se aproxima al promedio de la UE21. Por otro lado, el impulso dado a la Educación Terciaria de tipo B (Ciclos Formativos de Grado Superior) en el sistema educativo español explica el mayor porcentaje de población que accede a la Formación Profesional superior, respecto a la OCDE y UE21 .

Respecto a las medias de OCDE y UE21, en España hay una presencia mayor de adultos en los niveles medios o bajos de la prueba PIAAC.

32,3

80

La segunda etapa de Educación Secundaria (Bachillerato y Formación Profesional de Grado Medio en España) es clave para adquirir los conocimientos y habilidades necesarias, tanto para acceder al mercado laboral como para acceder a la universidad.

Los datos del Programa para la Evaluación Internacional de las competencias de los Adultos (PIAAC) reflejan la poca concentración de individuos entre 25-64 años con estudios terciarios en los niveles de rendimiento más altos en comprensión lectora (Niveles 4 y 5). En España, solo el 12% logra alcanzar estos niveles de rendimiento, frente al 24% de la media OCDE.

El nivel de formación de la población adulta (25–64 años) en España (2012)

Ita

En España, un 54% de la población adulta posee estudios de segunda etapa de Educación Secundaria o estudios superiores, muy por debajo de la OCDE (76%) y la UE21 (77%). Esto implica que en España existe un porcentaje elevado de población en los niveles educativos inferiores a los de segunda etapa de Educación Secundaria (45%), frente a la las medias de la población de OCDE y UE21 que se sitúan en 24% y 23% respectivamente.

Infantil, Primaria y primera etapa de Educación Secundaria Segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria Educación Terciaria

1

El nivel educativo y la situación en el mercado laboral Tasas de empleo y desempleo y nivel de formación de la población de 25 a 64 años (2012)

En España, al igual que en la mayoría de los países de la OCDE y de la UE21, las personas con un mayor nivel de formación alcanzan una tasa de empleo más elevada, mientras que las personas con un menor nivel de cualificación tienen un riesgo más alto de estar desempleadas.

83

Empleo (%)

83

77 74

73

66

55

51

49

Desempleo (%)

31

Un alto nivel de formación protege a los individuos ante la situación de desempleo, pero en España el impacto es menor, pues disponer de educación superior reduce en un 55% la probabilidad de estar en paro respecto a tener solo la ESO, por más del 60% en OCDE y en UE21

17

22

14

14 9

8

6

5

Nivel educativo inferior a 2a etapa de Ed. Secundaria 2ª etapa de Ed. Secundaria y Ed. postsecundaria no Terciaria Ed. Terciaria

Resultados sociales de la educación En España, según los datos del informe PIACC, un 69% de la población adulta con un nivel educativo inferior a la segunda etapa de Educación Secundaria declara tener buena salud. Este porcentaje aumenta hasta el 80% cuando se trata de la población adulta con un

%

Proporción de adultos que declaran tener buena salud según el nivel educativo (2012)

98 86

90 82 74 66 58

nivel educativo medio (segunda etapa de Educación Secundaria y post-secundaria no Terciaria), y crece aún más entre la población adulta con un nivel educativo superior (Educación Terciaria), llegando a situarse en el 86%.

88

80

80 70 69

89

89 87

81

77

90

89

89

70

81

77 74

67

72 67

62

60

85

94

93

92

90

89

86

84

88

80

79 78

75 67

65

62

Inferior a 2a etapa de Ed. Secundaria

2a etapa de Ed. Secundaria y post-secundaria no Terciaria

OCDE

Irlanda

EE.UU.

Alemania

Suecia

Inglaterra e Irlanda del Norte (RU)

Noruega

Italia

Finlandia

Francia

P. Bajos

España

Japón

50

Ed. Terciaria

El grado de salud del que la población adulta cree disfrutar crece con su nivel educativo. Así lo refleja también su puntuación en la prueba de comprensión lectora de PIAAC. educainee • BOLETÍN DE EDUCACIÓN • número 38. Septiembre 2014

2

¿Cuánto se gasta en educación en España? El gasto público por alumno en instituciones educativas públicas supera ligeramente (en un 4%) la media de la OCDE y de la UE21 en todos los niveles educativos. Solo en Educación Terciaria el gasto público por alumno se sitúa por debajo de la OCDE. Dólares USA

Gasto público anual en instituciones educativas públicas por alumno (2011)

12.000 11.452

10.000 9.291

8.000 6.000

6.956

6.502

8.762

11.877

11.162

9.315

9.285

8.952 8.909

7.156

4.000 2.000 0 E. Infantil

E. Primaria y Secundaria España

E. Terciaria

OCDE

Todos los niveles

UE21

Los centros educativos y el aprendizaje En España, las ratios totales alumnos/profesor y alumnos/ clase (tamaño estimado) están por debajo de la media de la OCDE y de la UE21. En cambio la ratio alumnos/grupo en las asignaturas obligatorias (tamaño real), es ligeramente más elevada en los centros españoles, puesto que hay más desdobles de grupos y asignaturas optativas.

Ratios alumnos por profesor, alumnos por clase y alumnos/grupo en primera etapa de Educación Secundaria (2012)

30 25

24,5 23,5

20 15 10 5

10,6

13,2

11,4

9,2

Hay una diferencia considerable entre las horas de clase obligatorias en las instituciones públicas para los alumnos de la primera etapa de Educación Secundaria en España respecto de la media de la OCDE y la UE21.

educainee • BOLETÍN DE EDUCACIÓN • número 38. Septiembre 2014

15,6

24,1 23,6

25,2 22,1

21,3

17,8

20,7

12,5 12,4

0 Total

La crisis económica ha provocado disminuciones en los salarios de los profesores. Sin embargo, en términos comparativos España se sitúa por encima del salario medio de la OCDE y la UE21, tanto en Educación Primaria como en Secundaria. Los profesores españoles de la ESO comienzan su carrera profesional con un salario anual que es un 26% superior al de los de la OCDE y UE21. Al final de su carrera, el salario de los docentes de nuestro país continúa siendo más elevado en un 12% al de los de la OCDE y UE21, tanto en Educación Primaria como en Secundaria.

13,2 11,1

14,8

21,2

Pública

Privada

Alumnos por profesor

Total Alumnos por clase téorico (calculado por la OCDE)

España

Nº de horas

OCDE

Pública

Privada

Alumnos por grupo en las obligatorias

UE21

Número de horas de instrucción obligatorias previstas en instituciones públicas (2014)

1100 1.061

1000 900

905

882

800 794

787

768

700 600 500 España

OCDE

UE21

Educación Primaria Primera etapa de Educación Secundaria

3

Retribución del profesorado (2012) (en $)

Dólares

57.580

60.000

51.341

50.000 40.000 30.000

España

43.564

40.767

29.411

29.417

OCDE

UE21

Educación Primaria Retribución inicial

42.861

39.160

39.024

36.268

20.000 10.000

45.761 47.026

41.862

51.212

51.658

46.909

España

32.255

32.243

OCDE

UE21

Segunda etapa de Educación Secundaria

Retribución después de 15 años

Retribución máxima en la escala

El coste laboral de los profesores en la primera etapa de Educación Secundaria en España supera la media de la OCDE en 1.192 dólares. Los factores que aumentan el coste laboral de los profesores en España son: el número de horas de clase de los alumnos, el tamaño estimado de la clase y los salarios de los profesores. Coste salarial de los profesores por alumno en la ESO (2012) 14.000 12.000 10.000 8.000 6.000 4.000 2.000

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0

Referencias Instituto Nacional de Evaluación Educativa Education at a Glance 2014. OCDE Panorama de la Educación. Indicadores de la OCDE 2014. Informe español TALIS (2013), The OECD Teaching and Learning International Survey

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

SECRETARÍA DE ESTADO DE EDUCACIÓN, FORMACIÓN PROFESIONAL Y UNIVERSIDADES DIRECCIÓN GENERAL DE EVALUACIÓN Y COOPERACIÓN TERRITORIAL

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Instituto Nacional de Evaluación Educativa

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