PROGRAMADEESTUDIOSENMATEMÁTICASDELOSESTÁNDARESDEEDUCACIÓNDENYS

 Lección7 3•6

Lección7 Objetivo:Representardatosdemedicióncondiagramaslineales. 

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Representardatosdemedicióncondiagramaslineales. 4/5/15 Estaobracuentaconunalicencia CreativeCommonsAttributionͲNonCommercialͲShareAlike3.0UnportedLicense.

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Multiplicar.

Lección7: Hojadepatrones

 3•6

 



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6.B.31





Lección7: Conjuntodeproblemas

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Nombre















Fecha 





 3•6



1.LaclasedelaSra,Weissecultivafrijolesparaunexperimentocientífico.Losestudiantesmidenlasalturas ͳ

desusplantasdefrijolala pulgadamáscercanayregistranlasmedicionescomosemuestraa Ͷ

continuación. Alturasdelasplantasdefrijol(enpulgadas) ͳ ʹ  Ͷ

͵ ʹ  Ͷ

ͳ ͵  Ͷ

͵ ͳ  Ͷ

͵ ͳ  Ͷ

͵ ͳ  Ͷ

3

ͳ ʹ  ʹ

ͳ ͵  Ͷ

ͳ ʹ  ʹ

2

ͳ ʹ  Ͷ

3

ͳ ʹ  Ͷ

3

ͳ ʹ  ʹ

ͳ ͵  Ͷ

͵ ͳ  Ͷ

͵ ʹ  Ͷ

2

 a.

Usalosdatosparacompletareldiagramalinealdeabajo.



Título: __________________________________________________________

     

 ૜

1  ૝





 ૚

2

2  ૝

 ૚

2  ૛





૜

3

2  ૝

Etiqueta:_______________________________

૚

3  ૝

X=

 



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b.

Lección7: Conjuntodeproblemas

 3•6

ଵ

¿Cuántasplantasdefrijolmidenalmenosʹ pulgadasdealto? ସ

    c.

ଷ

¿Cuántasplantasdefrijolmidenmásdeʹ pulgadasdealto? ସ

  d. 

¿Cuáleslamediciónmásfrecuente?¿Cuántasplantasdefrijolsetrazaronparaesta medición?       e. Georgedicequelamayoríadelasplantasdefrijolmidenalmenos3pulgadasdealto.¿Estáenlo correcto?Explicaturespuesta.

    f.

Savannahestuvoausenteeldíaquelaclasemidiólaalturadesusplantasdefrijol.Ellamidelasuya



cuandoregresaaclasesymideʹ pulgadasdealto.¿Savannahpuedetrazarlaalturadesuplanta

defrijol

ଶ ସ

endiagramalinealdelaclase?¿Porquésíoporquéno?

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Lección7: Boletodesalida

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Nombre















Fecha 





 3•6



1.Loscientíficosmidenenpulgadaselcrecimientoderatones.Loscientíficosmidenlalongituddelos ଵ

ratonesala pulgadamáscercanayregistranlasmedicionescomosemuestraacontinuación. ସ

Longituddelosratones(enpulgadas) ͳ ͵  Ͷ

3

ͳ ͵  Ͷ

͵ ͵  Ͷ

4

͵ ͵  Ͷ

3

ͳ Ͷ  ʹ

ͳ Ͷ  ʹ

͵ ͵  Ͷ

4

ͳ Ͷ  Ͷ

4

ͳ Ͷ  Ͷ

4

 Etiquetarcadamarca.Luegoregistralosdatoseneldiagramalinealdeabajo. 

Título: __________________________________________________________

        













૜

3 

3  ૝

 X=1ratón

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 Lección7:Tarea 3•6

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Nombre















Fecha 







1.LaclasedelaSra.Felterconstruyeconbloquesunmodelodelvecindariodesuescuela.Losestudiantes ଵ

midenlasalturasdesusedificiosala pulgadamáscercanayregistranlasmedicionescomosemuestraa ସ

continuación. Alturadelosedificios(enpulgadas) ͳ ͵  Ͷ

͵ ͵  Ͷ

ͳ Ͷ  Ͷ

ͳ Ͷ  ʹ

ͳ ͵  ʹ

4

3

͵ ͵  Ͷ

3

ͳ Ͷ  ʹ

3

ͳ ͵  ʹ

͵ ͵  Ͷ

ͳ ͵  ʹ

4

ͳ ͵  ʹ

ͳ ͵  Ͷ

ͳ ͵  ʹ

4

͵ ͵  Ͷ

3

ͳ Ͷ  Ͷ

4

ͳ ͵  Ͷ

4

 a.

Usalosdatosparacompletareldiagramalinealdeabajo.



Título: __________________________________________________________

      

 3

 ૚

3  ૝

 ૚

3  ૛

 ૜

3  ૝

 4

 ૚

4  ૝

૚

4  ૛

Etiqueta:______________________________________________X=  Lección7: Fecha:

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 Lección7:Tarea 3•6

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b.

ଵ

¿CuántosedificiosmidenͶ pulgadasdealto? ସ

      c.

ଵ

¿Cuántosedificiosmidenmenosde͵ pulgadasdealto? ଶ

    d.

¿Cuántosedificioshayenelmodelodelaclase?¿Cómolosabes?          e. Brookdicequelamayoríadelosedificiosenelmodelomidenalmenos4pulgadasdealto.¿Estáen locorrecto?Explicatu  razonamiento.

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 Lección7:Plantilla 3•6

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 Longitudesdesorbetes(enpulgadas)  

3

4

ͳ Ͷ  ʹ

͵ ʹ  Ͷ

͵ ͵  Ͷ

͵ ͵  Ͷ

ͳ Ͷ  ʹ

ͳ ͵  Ͷ

4

͵ Ͷ  Ͷ

ͳ Ͷ  Ͷ

5

3

ͳ ͵  ʹ

ͳ Ͷ  ʹ

͵ Ͷ  Ͷ

4

ͳ ͵  Ͷ

5

ͳ Ͷ  Ͷ

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