ISFD Pablo VI Pedagogía 1º año

Siglos XVIII y XIX Las instituciones escolares comienzan a conformarse y a tener una única mirada docente

Abarcar en un solo acto al conjunto del cuerpo infantil

Instrucción Simultánea

Instrucción Simultánea (Lasalle Lasalle)) 1 docente frente a un grupo de alumnos impartiendo un mismo contenido a todos. Grupos por edades, deviene la gradualidad El docente es el responsable del proceso de enseñanza-aprendizaje El lugar del docente es INAMOVIBLE. Ocupa el lugar del SABER Dispositivos que se identifican: disciplina y orden. Control del cuerpo infantil DOCENTE

ALUMNOS

MÉTODO LANCASTERIANO, MÉTODO INGLÉS Ó MÉTODO MUTUO

SIGLO XIX: XIX: Las razones políticas y el Estado dan un nuevo formato en donde la educación se ubica como prioridad para los países. La institución escolar reorganiza sus esquemas ante la gran demanda.

Método de Enseñanza Mutua

•Aparece en respuesta a un sistema educativo que debía dar respuestas inmediatas

•Era necesario reforzar la educación popular y llegar a más niños para escolarizarlos.. escolarizarlos •Se necesitaban las mejores estrategias para un presupuesto acotado acotado..

PROFESOR Capacitaba al

Monitor general Instruía a

monitores

alumnos

Enseñaban a

monitores

alumnos

PROFESOR

No tenía contacto con los alumnos, sólo se comunicaba con los monitores. Tenía bajo su responsabilidad lo administrativo y lo pedagógico.

Monitor general

alumnos

Alumno avanzado. Está a cargo del proceso de enseñanza-aprendizaje. No sólo es alumno, sino que enseña a sus pares. Es supervisado por el docente ó profesor

Supervisados por los monitores. Se agrupaban de a 10 ó 12 alumnos por grupo y condición de aprendizaje. Las edades no eran relevantes.

FIGURA RELEVANTE

MONITOR Esta nueva estructura revoluciona la institución escolar escolar.. Desde lo social, se transforma categóricamente el aula: los monitores son “pares” que tienen la autoridad suficiente y necesaria para guiar el proceso de enseñanza enseñanza--aprendizaje. Se transforman en protagonistas principales en este nuevo escenario generando principalmente conflictos y competencias con sus compañeros compañeros.. Los MONITORES rompen con la simultaneidad áulica áulica.. En el aula ahora hay varios alumnos con diferentes niveles de enseñanza coordinados por un compañero avanzado en su aprendizaje

Cuáles son las variables a favor: Es un método masivo Es un método barato Es un método ágil y rápido

¿Por qué fracasa fracasa?? Ubica en el centro del conflicto al SABER SABER.. Ahora es compartido no solo por el docente, sino por alumnos avanzados que estando en formación “comparten este lugar lugar””;por lo tanto tanto,, el conflicto se agudiza agudiza.. Ya no es necesario SER ADULTO para SABER