Gestión del Conocimiento  On‐‐Line Line” “On

http://escenarios.ideario.es/post.php/30499/ http://yaremyvillegas.blogspot.com/2008/10/gestin-del-conocimiento_12.html

Dra. Arlines Dra.  Arlines Rodriguez

“El conocimiento i i t se adquiere d i por medio del estudio; la sabiduría, por medio de la observación”. Marilyn vos Savant

Dra. Arlines Rodriguez

ESQUEMA 1. Introducción 2. Objetivo General 3. Objetivos Específicos 4. Unidad I. Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. 5. Unidad II. En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “on-line”. 6 Unidad 6. U id d III. III Herramientas H i para la l Gestión G ió del d l Conocimiento. Dra. Arlines Rodriguez

INTRODUCCION Es la época de la economía digital en la que estamos viviendo actualmente. actualmente Así pues, el pensamiento tradicional está resultando inútil y los nuevos métodos están sustituyendo a los antiguos. Si uno tiene para lograr los objetivos j de desarrollo, uno tiene que construir un repositorio de conocimiento. El éxito de cualquier sistema de hoy se define por su capital de conocimientos. Por ejemplo, para una universidad, el conocimiento es una ventaja clave sostenible y de la Facultad y estudiantes son sus activos clave. l L gestión La tió del d l conocimiento i i t en línea lí puede d proporcionar i a una universidad, con una oportunidad de integrar los procesos, facilitar la colaboración y la relación de la forma tradicional a través de las fronteras de la organización. Ya no significa que la mayoría de los conocimientos sólo se conquista, sino que se ha convertido en realidad que quien utiliza ese conocimiento tendrá el borde. En el presente, la comunicación trata de construir un marco para las universidades, con la modalidad en línea, de utilizar con eficacia el internet para mantener relaciones con los estudiantes actuales y atraer nuevos estudiantes, construir un conocimiento basado en cadena de valor para responder a las demandas cambiantes de la educación educación. Dra. Arlines Rodriguez

OBJETIVO GENERAL

Facilitar situaciones de aprendizaje que le permitan al participante comprender los principios básicos que le permitan AutoGestionar su Conocimiento en on-line . “on-line”

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OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Crear las bases para el desarrollo de la autogestión  del conocimiento “on‐line”. 2. Formar una masa crítica de docentes, investigadores y  especialistas en los temas emergentes de la Gestión del i li t l t t d l G tió d l conocimiento “on‐line”. 3. Desarrollar en los participantes la visión estratégica,  la cultura y las competencias que le permitan realizar  transformaciones en función del desarrollo de la  autogestión del conocimiento. Dra. Arlines Rodriguez

OBJETIVOS ESPECIFICOS

4. Desarrollar capacidades de autogestión del  conocimiento en ambientes de Internet para la  administración del conocimiento. 5 D 5. Desarrollar competencias de autoaprendizaje ll t i d t di j en línea.

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CONTENIDO PROGRAMATICO 1. Unidad I: Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Colaborativo – Formación de Redes •Heutagogía g g – Andragogía g g 2. Unidad II: En busca de una teoría para la gestión del conocimiento “online”.

•Construccionismo. •Conectivismo. 3. Unidad III: Herramientas para la Gestión del Conocimiento. •Blogs, Wikis, Groups •Nings, Nings WIZIQ, WIZIQ Webinars •Inscribirse en Redes 4. Unidad IV. Estilos de Gestión del Conocimiento. •Web 1 1.0 0/2 2.0 0/3 3.0 0/4 4.0 0 – Web-Semántica •Ontología 5. Unidad V: Epílogo: Gestión del Conocimiento ¿Cómo vamos a desarrollarlo?. ¿ Dra. Arlines Rodriguez

UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Colaborativo – Formación de Redes

Contamos con las tecnologías y la información de base pero no con las herramientas del conocimiento organizado g para la acción p educativa. La educación organizada puede constituirse en un poderoso agente de racionalización de diversas actividades, actividades y constituiran la mejor iniciativa que podríamos tomar en términos de gestión del conocimiento. Dra. Arlines Rodriguez

UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Colaborativo

El Aprendizaje Colaborativo se adquiere a través del empleo de métodos de trabajo grupal caracterizado por la interacción y el aporte de todos en la construcción del conocimiento. En el aprendizaje Colaborativo el trabajo grupal apunta a compartir la autoridad, a aceptar la responsabilidad y el punto de vista del otro, a construir consenso con los demás.

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UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Colaborativo

Los elementos básicos del Trabajo Colaborativo Los elementos básicos q que deben estar presentes en los grupos de trabajo colaborativo son: ¨ ¨ ¨ ¨ ¨

la interdependencia positiva. la responsabilidad individual. la interacción promotora. ell uso apropiado i d d de d destrezas t sociales. i l el procesamiento del grupo.

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UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Formación de Redes

Es que cualitativamente las redes no han sufrido grandes avances en los últimos tiempos. Internet viene siendo utilizada por la comunidad científica desde hace más de dos decadas. La facilidad de acceso a la información y la organización hipertextual de los documentos accesibles, como si de materiales multimedia globales se tratara, explican en algún grado la nueva situación, pero en definitiva d fi iti estamos t utilizando tili d parecidos instrumentos a los que se han venido usando para la comunicación y el intercambio de información hasta ahora. ahora Dra. Arlines Rodriguez

UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Heutagogía Se hace especial hincapié en aprender a aprender, se toma en cuenta el aprendizaje de bucle doble, el aprendizaje transformacional o de segundo orden y se consideran oportunidades t id d d de aprendizaje di j universal, i l holístico, transdiciplinario que encierran un proceso no lineal y otorgan al aprendiz la verdadera autonomía. El participante observa su proceso de aprendizaje a la luz del contenido de su conciencia: sus creencias, prejuicios, valores, de modo que se autogarantice y construya la capacidad de aprender y renovarse permanentemente, de adaptarse a los cambios de su entorno y al manejo de lo complejo y la incertidumbre. http://www.facebook.com/notes/andragogia/andragogia-o-heutagogia/386052472527#!

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UNIDAD I Un Modelo para Gestionar el Conocimiento “on-line”. •Andragogía Es la ciencia y el arte que siendo parte de la Antropogogía y estando inmersa en la educación permanente, se desarrolla a través de una praxis fundamentada en los principios de participación y horizontalidad; cuyo proceso, al ser orientado con características sinérgicas por el facilitador del aprendizaje, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida, y la creatividad del participante adulto, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización. Video: http://www.youtube.com/watch?v=MVZ9iOk9vF4 Vid htt // t b / t h? MVZ9iOk9 F4 htt // http://es.wikipedia.org/wiki/Andragogia iki di / iki/A d i http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0798-30692007000100011&lng=es&nrm=iso

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UNIDAD II En busca E b de d una teoría t í para la l gestión tió d dell conocimiento i i t ““on-line”. li ” •Construccionismo. •Conectivismo.

En esta unidad trataré temas tales como las definiciones de los términos “conocimiento” y “gestión del conocimiento” para luego estudiar dos nuevas teorias como lo son el Construccionismo y el Conectivismo.

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UNIDAD II En busca E b de d una teoría t í para la l gestión tió d dell conocimiento i i t ““on-line”. li ” •Definición de Gestion de Conocimiento.

Entregar a las personas los datos e información necesarios para ser eficientes en sus trabajos en cualquier lugar y momento, con cualquier dispositivo, según Joyanes (2003).

http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14_3_06/aci05306.htm http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol14 3 06/aci05306.htm http://www.masternewmedia.org/es/2006/04/26/herramientas_de_gestion_del_conocimiento.htm

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UNIDAD II En busca E b de d una teoría t í para la l gestión tió d dell conocimiento i i t ““on-line”. li ” •Construccionismo.

Es una teoría de la educación desarrollada por Seymour Papert del Instituto Tecnológico de Massachussetts. Está basada en la teoría del aprendizaje creada por el psicólogo Suiso Jean Piaget (1896-1990) Papert, trabajó como Piaget en Ginebra a finales de l años los ñ 50 y principios i i i de d los l 60. 60 Una teoría del aprendizaje es el conjunto de ideas que tratan de explicar lo que es el conocimiento, y cómo este se desarrolla en la mente de las personas. personas Por ejemplo, ejemplo una determinada teoría afirma que el conocimiento es el reflejo de la experiencia. La teoría de Piaget afirma que las personas construyen el conocimiento es decir, decir construyen un sólido sistema de creencias, a partir de su interacción con el mundo. http://www.webislam.com/?idt=13508 p http://roble.pntic.mec.es/~apantoja/eurologo/euro6.htm

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UNIDAD II En busca E b de d una teoría t í para la l gestión tió d dell conocimiento i i t ““on-line”. li ” •Conectivismo

Es la E l integración i t ió de d los l principios i i i explorados l d por las l teorías del caos, redes neuronales, complejidad y autoorganización. El aprendizaje es un proceso que ocurre d t de dentro d una amplia li gama de d ambientes bi t que no están tá necesariamente bajo el control del individuo. Es por esto que el conocimiento puede residir fuera del ser humano, por ejemplo dentro de una organización o una base de datos, y se enfoca en la conexión especializada en conjuntos de información que nos permite aumentar cada vez más nuestro estado actual de conocimiento.

http://pragmaticful.blogspot.com/2008_08_01_archive.html

Dra. Arlines Rodriguez http://stossas.wordpress.com/2009/10/08/el-conectivismo-conectando-el-aprendizaje-con-la-web-2-0/

UNIDAD II En busca E b de d una teoría t í para la l gestión tió d dell conocimiento i i t ““on-line”. li ” •Conocimiento Conectivo. El aprendizaje conectivo es conocimiento que lleva a la acción, a avanzar, a progresar, un deseo de lograr una meta. Por tanto en el aprendizaje bajo la perspectiva conectivista, el potencial para la acción es un punto crítico en esta propuesta. Por tanto el conocimiento conectivo es el conocimiento de las conexiones que existen y a través de las cuales existen las cosas, es el conocimiento sobre los sistemas y el impacto de cada uno de sus elementos en él.

http://pragmaticful.blogspot.com/2008 08 01 archive.html00000 http://pragmaticful.blogspot.com/2008_08_01_archive.html00000 http://pragmaticful.blogspot.com/2008/10/cck08-qu-es-conocimiento-conectivo.html

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •Blogs, Wikis, Groups •Nings, WIZIQ, Webinars

Conocerme a mi mismo y saber que me queda y como aprendo mas. Conocimiento de la gama de herramientas que existen para yo escoger la mejor para mi de acuerdo a mi propia experiencia. experiencia Saber de ellos, de que existen y cómo se utilizan.

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •Blogs

Los Wikis y los Blogs se están convirtiendo en una herramienta muy importante en las organizaciones para la gestión organizacional. Los blog permiten ir recopilando notas sueltas sobre ideas de proyectos, o por ejemplo ideas de investigación de una empresa, igualmente deja ir planteando hipótesis posibles o registrando temas de interés referentes al tema principal, opiniones en contra y/o a favor, q y que van enriqueciéndolo q y dilucidando muchas perspectivas tomadas de diferentes puntos de vista.

http://corp.alianzo.com/es/blogs htt // i http://sigc.wikidot.com/system:wikis-blogs-orientados-a-la-gc ikid t / t iki bl i t d l

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •Wikis Los Wikis y herramientas de edición web colaborativas similares marcan un gran elemento de transformación de la nueva web emergente en la actualidad. A la fecha, uno de los principales objetivos de la World Wide Web ha sido el de brindarle información a los usuarios. usuarios Además de las páginas privadas, los grandes proveedores profesionales de información, incluyendo los servicios de noticias, compañías y otras organizaciones han establecido sitios web.

htt // http://cursotic09.wikispaces.com/2.-+Blogs+y+Wikis ti 09 iki /2 Bl Wiki

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •Groups

Grupos online de Gestión del Conocimiento Si buscas más información sobre el tema, o hablar con alguien sobre las líneas de investigación o avances de la Gestión del Conocimiento, te animamos a que entres a la web de los siguientes grupos.

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •Nings Registrarse En la página principal de Ning, se pulsa el enlace Get a Ning ID! para darse de alta individualmente. Se cumplimentan los siguienes campos: Email Address (dirección de correo) N Name (El nombre b que nos identificará id tifi á en la l red) d) Password (Contraseña para entrar en Ning) Retype password (Repetir la contraseña puesta en el campo anterior)) Type the Code on the Right (Escribir el código que está a la derecha) Se pulsa el botón Sign Up. Junto a este botón se encuentran dos enlaces importantes. importantes Terms of service y Privacy Policy. Policy Desde ese momento, se puede explorar las diversas redes e incorporarse a la que más interese y también crear una nueva red cumplimentando los siguientes campos

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •WIZIQ

WiZiQ es en general una red social donde los usuarios tienen un perfil que permite hacer enlace con usuarios inscritos con los mismos intereses. Los usuarios de la plataforma pueden crear y unirse a grupos y crear redes de Asociación entre usuarios. Una ventaja muy importante para los maestros ya que promueve la sincronización en la distribución de información en la red de usuarios y lo convierte en algo parecido a una clase o presentación en línea en tiempo p p real. Entre los usos p para los maestros podría ser tutorías, donde también los estudiantes pueden buscar en la plataforma maestros que les asistan con sus cursos.

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UNIDAD III Herramientas para la Gestión del Conocimiento Conocimiento. •Inscribirse en Redes Una de ellas es www.gestiondelconocimiento.com donde puedo encontrar mucha información hacer de Gestión del Conocimiento y de interactuar con los expertos del área; donde primero te tienes que suscribir en:http://www.gestiondelconocimiento.com/membres.php3

y luego puedes bajar documentos tales como “Herramient5as de Gestión del Conocimiento” http://www gestiondelconocimiento com/documentos2/america/herramientas pdf http://www.gestiondelconocimiento.com/documentos2/america/herramientas.pdf

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UNIDAD IV Estilos de Gestión del Conocimiento. Conocimiento •Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica •Ontología

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UNIDAD IV Estilos de Gestión del Conocimiento. Conocimiento •Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica •Ontología

-

Web 1.0 – Personas conectándose a la Web

- Web W b 2.0 2 0 – Personas P conectándose á d a personas – redes sociales, wikis, colaboración, posibilidad de compartir. compartir eb 3.0 3 0 - Aplicaciones p cac o es web eb co conectándose ectá dose a - Web aplicaciones web.

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UNIDAD IV Estilos de Gestión del Conocimiento. Conocimiento •Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica •Ontología

¿Y ahora la Web 4.0? Este término motiva a pensar qué será ese tipo de Web, por ahora algunos señalan que el resultado de Web 3D+ Web 3.0 (web semántica) + Inteligencia Artificial + Vo Voz como vehículo ehíc lo de intercom intercomunicación= nicación Web 4.0 (web total) Es decir que una vez se establezca esta web semántica (entre el año 2010 y el 2020) será el turno de avanzar hacia la web 4 4.0 0 en la que el sistema operativo establecido en la web cobre protagonismo, hacia una Web Ubicua, donde el objetivo primordial será el de unir las inteligencias donde tanto las personas como las cosas se comuniquen entre sí para generar la toma de decisiones. Para el 2020 se espera que haya agentes en la Web que conozcan, aprendan y razonen como lo hacemos las personas. Dra. Arlines Rodriguez

UNIDAD IV Estilos de Gestión del Conocimiento. Conocimiento •Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica •Ontología

Web-Semántica Es una Web que contiene mucha información donde podemos relacionar diferentes recursos. Con la misma podemos solucionar problemas habituales como son los de realizar búsquedas en Internet. La Web semántica es la "Web de los datos". Se basa en la idea de añadir metadatos semánticos y ontológicos a l World la W ld Wide Wid Web. W b

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UNIDAD IV Estilos de Gestión del Conocimiento. Conocimiento •Web 1.0 / 2.0 / 3.0 / 4.0 – Web-Semántica •Ontología

Ontología, g , en informática hace referencia a la formulación de un exhaustivo y riguroso esquema conceptual dentro de uno o varios dominios dados; con la finalidad de facilitar la comunicación y el intercambio de información entre diferentes sistemas y entidades.

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“Cuando Cuando el hombre aprenda sobre sí mismo habrá aprendido sobre el universo. universo ” Murphy

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Bibliografía Carballo, Roberto (2006). ”Innovación Y Gestión Del Conocimiento”. Ediciones Díaz De Santos, S.A. 2006 Anselmo Del Moral; Juan Pazos; Esteban Rodríguez; Alfonso Rodríguez-Patón; Sonia Suárez (2008). “Gestión Del Conocimiento”. Paraninfo. Idioma: Español. Isbn: 8497325486 Isbn13: 9788497325486 Geoff Parcell, Chris Collison (2003). “La Gestión Del Conocimiento”. Lecciones Prácticas De Una Empresa Líder.Idioma: Español. Isbn: 8449313678 Isbn-13: 9788449313677 Siemens, G. (2004). “Learning and Knowing in Networks”: Changing roles for Educators and Designers. http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf Siemens, G. (2004). “Conociendo el Conocimiento”: Traducción de Emilio Quintana. Introducción de Fernando Santamaría. Ilustraciones Adaptadas por Néstor Alonso. http://www.box.net/shared/31mg21z77d Papert, Seymour (2002). ”Situar el Construccionismo”. INCAE. Alajuela, mayo del 2002 Distribución restringida. http://web.media.mit.edu/~calla/web_comunidad/Readings/situar_el_construccionismo.pdf Novak , Joseph D. (1977). “Del Origen De Los Mapas Conceptuales”. http://www.eduteka.org/Entrevista22.php Ruiz-Velasco Sánchez, Enrique (2007). “Educatrónica” . Editor : Diaz De Santos. Dra. Arlines Rodriguez

Arlines Josefina Rodríguez Rodríguez. Ingeniero en computación. University of Missouri, USA. Doctora en Ciencias de la Educación. “URBE”. Magister en Gerencia Educativa. ”URBE”. Especialista p del Perfeccionamiento Docente. Universidad Rafael Belloso Chacín. Certificación Docente Virtual y Desarrollo de Contenidos para Cursos Web. Profesora Titular . Correos Electrónicos: [email protected], 20 julio 2010 [email protected], li di @ h [email protected], [email protected]

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