CONSTRUCCIÓN DEL NUEVO RÉGIMEN ACADÉMICO GESTIÓN CURRICULAR

DIAGNÓSTICO

ANTES DE REGULARIZACIÓN 10787 CARRERAS VIGENTES: 1766 HISTÓRICAS: 3033

ORIENTACIÓN

FORTALECER LAS MATRICES DE CAMBIO CON TALENTO CIUDADANO CUALIFICADO

Matriz Productiva

EDUCACIÓN SUPERIOR

Matriz del Conocimiento

Matriz Energética

SOPORTE

Matriz de Servicios para el Buen Vivir

LA INTEGRACIÓN SISTÉMICA DEL CONOCIMIENTO PARA EL DESARROLLO DE TERRITORIOS DEL BUEN VIVIR CON INNOVACIÓN TECNOLÓGICA Y SOCIAL INTERRELACIONES EDUCACIÓN SUPERIOR

Sociedad

Ambiente

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON GESTIÓN DE IMPACTOS TERRITORIALES

Cultura

Conocimiento

Saber

Reflexión Contextual

Saber Hacer

Ser

SISTEMA DE ORIENTACIÓN DEL CURRÍCULO

FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA PARA LA SOCIEDAD DEL BUEN VIVIR

COMPLEJIZACIÓN Y GENERACIÓN DEL SABER EN CONTEXTOS DE APLICACIÓN

CONTEXTALIZACIÓN E INTEGRACIÓN DEL SABER

DEMOCRACIA COGNITIVA: DISTRIBUCIÓN Y APROPIACIÓN DEL SABER

CARACTERÍSTICAS

i ivó ó ó a n n -n S IE É P o d n p t re c vi o i e sc fE o sto ve te sa im C ilP g o u o u a l n l a tó a cí ig u lit vir i ó a c yn c a l a C i u d a d a n a

DIMENSIONES DEL CURRÍCULO

FLEXIBLE EN LA ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LOS APRENDIZAJES

Basado en aprendizajes y desarrollo de habilidades del Buen Vivir, competencias genéricas y desempeños profesionales

PERTINENTE Y ARTICULAADO A LOS DOMINIOS DE LA IES, CON IMPACTOS TERRITORIALES

CARACTERÍSTICAS DEL CURRÍCULO

INTEGRACIÓN DE SABERES EN ÁREAS DE FORMACIÓN Y ESTUDIO MULTI E INTERDISCIPLINAR

ARMONIZADO A NIVEL NACIONAL (TITULACIONE, PERFILES Y CONTENIDOS BÁSICOS)

INTERNACIONALIZADO (RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS Y TÍTULACIONES)

Niveles de formación universitaria

Itinerarios de Educación Superior Educación Superior no universitaria: 2 y 3 Años

Educación de Grado 4 y 5 años

Educación de Postgrado

Doctorados

Maestría

4 años

2 años

NIVELES DE FORMACIÓN NIVEL EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

CARRERAS Y PROGRAMAS TÉCNICA Y TECNOLÓGICA ARTES Y CONSERVATORIOS PEDAGÓGICOS

LICENCIATURAS Y AFINES

EDUCACIÓN DE GRADO

POSTGRADO

CLASIFICACIÓN CINE-UNESCO TODAS A ÁREAS A EXCEPCIÓN DE EDUCACIÓN Y ARTES ARTES EDUCACIÓN Y PROGRAMAS BÁSICOS EDUCACIÓN BÁSICA, EDUCACIÓN, CIENCIAS SOCIALES Y DERECHO, ARTES Y HUMANIDADES, SERVICIOS, EDUCACIÓN COMERCIAL, CIENCIAS DE LA VIDA, Y CIENCIAS BÁSICAS Y EXACTAS

CIENCIAS DE LA VIDA, CIENCIAS FÍSICAS, MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA E INFORMÁTICA; INGENIERÍAS, INDUSTRIA Y PRODUCCIÓN; CONSTRUCCIÓN; AGRICULTURA, INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA SILVICULTURA Y PESCA MEDICINA HUMANA Y ODONTOLOGÍA ÁREA DE SALUD ESPECIALIDAD ESPECIALIDADES MÉDICAS MAESTRÍAS DE INVESTIGACIÓN MAESTRÍAS PROFESIONALIZANTES TODAS LAS ÁREAS Y CAMPOS DEL DOCTORADOS/POSTDOCTORADO CONOCIMIENTO

AÑOS

2Y3

4

5 5 2Y3 2 2 3

NIVELES DE FORMACIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN SUPERIOR ECUATORIANO EJES

EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA

GRADO

POSTGRADO

Contextualización

Dimensiones y dinámicas vinculados a los problemas Orientaciones científicas, tecnológicas, filosóficas y Dinámicas, tendencias, y dimensiones de la de los procesos, realidad y de los actores de desarrollo vinculados políticas para la construcción de propuestas de microprocesos que a la profesión, orientados por paradigmas y gestión del conocimiento para la resolución de los metodologías profesionales probelmas de la ciencia y de la realidad interviene para su transformación

Abordaje de la Realidad

La realidad es el espacio profesional para la La realidad es el escenario en donde se construye La comprensión de la realidad se construye desde la adaptación y desarrollo de la mirada metodológica y profesional de producción de miradas epistemológicas, filosóficas y tecnologías que posibilitan comprensión e intervención políticas de la ciencia, la tecnología y la cultura la calidad y transformación de los procesos

Objeto

Estudio de procesos para la adaptación y desarrollo de Estudio de los contextos para la aplicación de los tecnologías para su saberes de la ciencia , la tecnología y la cultura mejoramiento y transformación

Producción de saberes, científicos, tecnológicos y culturales para el abordaje de los contextos de la realidad

Ejes referenciales de contextualización de la profesión y escenarios de articulación con la realidad

Cuerpo polisémico y complejo de generación y gestión del conocimiento científico, tecnológico y cultural, cuya estructura está centrada en redes de significado producidas desde, por y para los sujetos sociales

Campos de Estudio/Áreas de Espacios de construcción Formación teórico-tecnológica

Espacio académico de integración disciplinar, profesional y de saberes

Espacio epistemológico de integración compleja y sistémica del conocimiento que aborda prácticas de producción, organización y comunicación de la sociedad

Modelo Educativo, adaptación e integración de saberes tecnológicos

Modelo Educativo, Integración de saberes disciplinares y profesionales, elaboraciión de modelos curriculares propias

Producción de sistemas teórico-metodológicos interculturales, para la transformación de realidades naturales, sociales y culturales

Ejes referenciales para la Dominios Tecno-científicopertinencia de enfoques y humanista aplicaciones

INTERCULTURALIDAD

CAMPOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DE SOPORTE A LA FORMACIÓN PROFESIONAL UNESCO 2011

CLASIFICACIÓN INTERNACIONAL NORMALIZADA DE LA EDUCACIÓN UNESCO 2011 DOMINIOS DE LAS IES ÁREAS CINE

SUBÁREA CINE Programas Básicos Programas de alfabetización y aritmética

PROGRAMAS GENERALES EDUCACIÓN

ARTES Y HUMANIDADES Atropología, Demografía, Ciencias Económicas, Geografía,Historia, Ciencias Jurídicas y Derecho, Lingüística, Pedagogía, Ciencia Política, Psicología,Ciencias de las Artes y las Letras, Sociología, Ética, Lógica y Filosofía

Desarrollo Personal Formación de Personal Docente y Ciencias de la Educación Artes Humanidades Ciencias Sociales y del Comportamiento

CIENCIAS SOCIALES EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

Periodismo e Información Educación Comercial y Administración Derecho

Relacionados a producción, gestión de conocimientos en ciencias cognitivas, modelos educativos, entre otros Relacionados a la producción de arte, estudios culturales, pensamiento filosófico, historia, liguística y teología Relacionados a la producción y gestión de conocimientos en comunicación, economía, política, administración, derecho y estudios de las interacciones del sujeto, la cultura y la subjetividad

Servicios Sociales Servicios Personales SERVICIOS

Servicios del Transporte Protección del Medio Ambiente Servicios de Seguridad

Relacionados con la producción y gestión de conocimientos en logística, ambiente, seguridad ciudadana, turismo, entre otros

Ciencias de la Vida CIENCIAS

Ciencias Físicas Matemáticas y Estadística

Matemáticas, Astronomía y Astrofísica, Física, Química, Ciencias dela Vida, Ciencias de la Tierra y del Espacio, Ciencias Tecnológicas

Informática Ingeniería y Profesiones afines INGENIERÍA INDUSTRIA Y CONSTRUCCIÓN

Industria y Producción Arquitectura y construcción

Ciencias Agrarias, Ciencias de la Vida, Ciencias de la Tierra, Química, Física

AGRICULTURA

Agricultura, Silvicultura y Pesca

Relacionados con la producción y gestión de conocimientos en biotecnología, genómica, nanotecnología, micro-electrónica, ciencia de materiales, telecomunicaciones, robótica e informatización, energías limpias, ciencia del agua, hábitat sustentable Tics, entre otros Relacionados con la producción y gestión del conocimientos en biodiversidad, alimentos, genómica, ciencias agrícolas, saberes ancestrales,entre otros

Veterinaria

Ciencias Médicas, Ciencias de la Vida, Química

SALUD Medicina

Biotecnología, ciencias médicas, salud comunitaria y familiar, saberes ancentrales, entre otras.

CARRERAS

PERFIL GENERAL

Conocimiento de las ciencias y sus integraciones

Resolución de Problemas de áreas estratégicas de la matrices productiva, cultural, energética, del conocimiento y de servicios del buen vivir

Comunicación efectiva y gestión intercultural y ciudadana de la profesión

Conciencia del entorno para la sustentabilidad

Proyecto de Vida Ecología de Saberes

Producción, Organización y distribución del conocimiento y sus aprendizajes profesionales en contextos de aplicación Integración a equipos colaborativos, redes y tejidos de distribución del saber para el desarrollo de procesos académicos

PERFIL DEL PROFESIONAL

HABILIDADES DEL BUEN VIVIR (CIUDADANÍA)

DESEMPEÑOS PROFESIONALES

COMPETENCIAS GENÉRICAS

INTERCULTURALIDAD

DESARROLLO DE MODELO EDUCATIVO CURRICULAR INTERCULTURAL

INTEGRACIÓN DE SABERES EN PROCESOS CURRICULARES

EJE DEL MODELO EDUCATIVO CURRICULAR

COMPONENTES DEL CURRÍCULO

MACRO

MESO

MICRO

MACRO-CURRÍCULO

TENDENCIAS DEL CONOCIMIENTO LA PROFESIÓN Y LOS ACTORES Y SECTORES

PERFIL PROFESIONAL, DEL DOCENTE Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE

TENSIONES Y SISTEMAS DE INTERVENCIÓN DE LA PROFESIÓN

DELIMITACIÓN DE LOS CAMPOS DE ESTUDIO

MESOCURRÍCULO

NÚCLEOS ESTRUCTURANTES DE LOS CAMPOS DE ESTUDIO

EJES TRANSVERSALES Y PRÁCTICAS PREPROFESIONALES

ESTRUCTURA DE MODALIDAD DE APRENDIZAJE

CORRESPONDENCIA Y COHERENCIA ENTRE LAS UNIDADES DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO, LOS NIVELES CURRICULARES Y EL APRENDIZAJE

MICROCURRÍCULO

Contextualización y ubicación de asignatura en el campo

Propuesta metodológica para el aprendizaje (logros de aprendizaje)

Programa de Desarrollo del aprendizaje

Práctica Pre-Profesionales

EDUCACIÓN SUPERIOR NO UNIVERSITARIA/EDUCACIÓN DE GRADO

DISCIPLINAR Y EPISTEMOLÓGICA

INVESTIGACIÓN

ESTRUCTURA DE FORMACIÓN

ECOLOGÍA DE SABRES

PROFESIÓN

EJEMPLO EN LA FORMACIÓN DE GRADO Áreas de Formación Unidades Curriculares

Formación Básica

Área de Formación Disciplinar/Epistem ológica

Disciplinas Básicas que sustentan la profesión: un abordaje desde la organización del conocimiento

Área de Formación Profesional

Contextualización de los problemas de la profesión

Área de Formación Investigativa

Abordaje de los núcleos que estructuran la profesión desde métodos de estudio y experimentación práctica

Área de Formación de Ecología de Saberes

Fortalecimiento de habilidades y destrezas en el campo del lenguaje, la comunicación, resolución de problemas, manejo de tecnologías, ciudadanía, pensamiento crítico, trabajo colaborativo, idiomas extranjeros

Estudio de los núcleos Disciplinas Aplicadas que estructuran el que sustentan la sistema u objeto de profesión estudio de la profesión

Abordajes teóricos específicos de la profesión referidos a paradigmas, escuelas y visiones generales

Procesos y metodologías de intervención profesional

Diseños de investigación aplicados a los procesos de intervención profesional

Abordajes teóricometodológicos referidos a campos de estudio y problemas de intervención

Modelos profesionales para la intervención de campos de actuación y problemas de intervención de la profesión.

Diseños de investigación por campos estudio y actuación profesional

Actualización teórica y

Diseño de modelos teóricos y metodológicos de intervención, experimentación y

Diseños de investigación aplicados a los modelos de intervención

Formación Profesional

Titulación

Estudio de paradigmas, configuraciones teóricas y prácticas referidas a sistemas teóricos y abordajes de áreas del conocimiento diversas de las que sustentan la profesión.

Fortalecimiento de las habilidades y desempeños de gestión social y

PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Experiencia de aprendizaje y producción de saberes

Participación en redes y plataformas para zonas y territorios de innovación social

Prácticas PreProfesionales

Integración en programas de investigación

Articulación al PNBV

PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Áreas de Formación Unidades Curriculares

Formación Básica

Formación Profesional

Titulación

Área de Área de Formación Formación de Disciplinar/Epistemológica Ecología de Saberes Experiencias Experiencias PRÁCTICAS DE prácticas de prácticas de Experiencias prácticas de APRENDIZAJE DE aprendizaje curricular aprendizaje aprendizaje LA PROFESIÓN curricular curricular PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE EN PROYECTOS DE INTEGRACIÓN DE SABERES Experiencias Experiencias PRÁCTICAS DE prácticas de prácticas de Experiencias prácticas de APRENDIZAJE DE aprendizaje aprendizaje curricular aprendizaje LA PROFESIÓN curricular curricular PRÁCTICA PREPROFESIONAL PRÁCTICAS DE APRENDIZAJE EN PROYECTOS DE INTEGRACIÓN DE SABERES Experiencias Experiencias Experiencias prácticas de PRÁCTICA PREprácticas de prácticas de aprendizaje curricular PROFESIONAL aprendizaje aprendizaje curricular curricular PRÁCTICAS PRE-PROFESIONAL Y PASANTÍA Área de Formación Profesional

Área de Formación Investigativa

POSTGRADO

MATRIZ CONOCIMIENTO EPISTEMOLÓGICO

MATRIZ DE CONOCIMIENTO PROFESIONALTECNOLÓGICO

MATRIZ CULTURAL Y DIÁLOGOO DE SABERES

MATRIZ DE PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

PRODUCCIÓN DEL CONOCIMIENTOS

II&D

Investigación, Innovación y desarrollo ÁREAS ESTRATÉGICAS DEL CONOCIMIENTO Y DEL DESARROLLO SUSTENTABLE DOMINIOS Y CAMPOS

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO

F&I Formación en contextos de Investigación

GENERACIÓN DE CIENCIA, TECNOLOGÍA, ARTE Y CULTURA COLECTIVOS ESTRATÉGICOS DE PENSAMIENTO DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DEL CONOCIMIENTO IMPACTO EN LA SOCIEDAD BASADA EN EL CONOCIMIENTO CURRÍCULO DE POSTGRADO

COOPERACIÓN, DESARROLLO E INTERNACIONALIZACIÓN

II&GC Investigación, Internacionalización y Gestión de Conocimientos

UNIDADES DE ORGANIZACIÓN CURRICULAR

UNIDAD DE FORMACIÓN BÁSICA

UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR

UNIDAD DE TITULACIÓN

PROCESO DE ARMONIZACIÓN

PERFIL

CONTENIDOS BÁSICOS

TITULACIONES