Escuela Elemental de De Queen 233 Treating Plant Road De Queen, AR 71832 870-584-4311 Política de Participación de Padres en la Escuela Miembros del Comité: Terri Phillips, Directora Maribeth Revels, Facilitadora de Matemáticas Brenda Clowers, LMS, Facilitadora de PI Jill Smith, Padre, Ex-Alumna Sarah Stewart, Padre Cheryl Renfro, Padre

1. Una lista con las diversas estrategias de comunicación utilizadas en su escuela para proporcionar información adicional para los padres y para aumentar la participación de los padres en apoyar la instrucción en el aula. La Escuela Elemental de De Queen (DES) se dedica a preparar a sus alumnos para el futuro, ofreciendo una educación ejemplar. Aunque en esta escuela los padres son diversos en su cultura, idioma y necesidades, que comparten el compromiso de la escuela para el éxito académico de sus hijos. Reconociendo que los padres son socios de pleno derecho con la escuela, alentamos la participación de padres/tutores en la escuela y, en particular, en la educación de sus propios hijos en cada nivel de grado. Esta colaboración promueve Escuela-Familia a un alto nivel de logro educativo de los estudiantes, el crecimiento de la escuela, y capacita a los padres de familia, así como la creación de una comunidad fuerte. Actos 603 y la Ley 307 enmienda sentar las normas que este Plan de Involucramiento de los padres (PI) sigue. La comunicación entre el hogar y la escuela es regular, de dos vías, y significativa. La escuela va a distribuir un boletín mensual para padres. La escuela incluye noticias, un calendario de actividades escolares y consejos para padres de familia relacionadas con el logro escolar como consejos para tarea,habilidades organizativas, y habilidades de estudio.También incluye un menu escolar mensual, así como Conexiones de Escuela en el Hogar con componente de Alimentos y Estado Físico. La escuela tiene un sitio web(http://dequeen.gabbartllc.com) para alojar sitios web en el aula a cada professor que contenga información de la clase pertinente y professor de información de contacto. Además, los padres pueden accede a sus calificaciones del niño utilizando un número de PIN que recibió al principio del año escolar. Las horas y fechas de eventos escolares son habitualmente publicados en la web de la escuela. El Plan de Participación de los Padres es proporcionado en el sitio web en Inglés y Español. Los padres pueden utilizar el correo electónico para comunicarse con los miembros del personal de la escuela. Los maestros y padres también pueden comunicarse por teléfono y notas.

Cada maestro enviará a casa una carpeta que contiene documentos de estudiante y muestras de trabajo cada semana. Se pedirá a los padres firmar la carpeta y volver a enviarlo a la escuela. Los maestros habitualmente contactan a los padres sobre una base individual para comunicarse sobre el progreso de su hijo. La escuela ofrecerá a los padres informes cada cuatro semanas y media con información sobre el progreso académico de su hijo con tarjetas de informe que van a casa al final de cada 9 semanas. La escuela se comunica a través del sitio web de la escuela, marquesina en la entrada de la escuela y los padres de familia las reuniones de orientación acerca de la escuela el Pan de Título I y cómo obtener una copia previa solicitud. Una conferencia de padres y maestros se lleva acabo cada semestre con cada uno de los padres del niño para discutir sus necesidades académicas. Los intérpretes son proveidos para conferencias y actividades instructivas. Para los padres que no pueden asistir a las conferencias, se hace todo lo posible para reprogramar una hora conveniente, o el maestro se pondrá en contacto con ellos por teléfono o realizar una visita a domicilio. El Sistema Teléfonico Alert Now es utilizado para alertar a padres de actividades escolares, o cierre de escuela. Padres pueden controlar los grados a través del sitio web Eschool. Eschool software permite a padres, estudiantes, y administradores de escuela fácil acceso a calificaciones y de interfaz con el sistems informático del Departamento de Educación de Arkansas (ADE). El periódico local y estación de radio (incluyendo el sitio web de la emisora de radio) anuncia menús, noticias de escuela y actividades. Padres y maestros intercambian informacion al tiempo de registración. Noche de RegresoA-Casa, Noches de Involucramiento Parental, y Conferencias de Padre-Maestro. 2. Lista la propuesta de reunión de padres, conferencias y actividades con regularidad a lo largo de este año y las fechas proporcionando horas de reunión flexible que tiene previsto aumentar la participación de los padres y construir capacidad personal y padres a participar en estos tipos de esfuerzos. (Debe incluir los 2 obligatorios del estado las conferencias de padres y maestros cada año). DES proveera oportunidades de participación para padres en en habilidades de crianza, alfabetización, y colaborando con sus hijos en el hogar. En la inscripción, 4 de Agosto de 2016, todos los estudiantes/padres reciben Manuales del Estudiante anotando las normas de inscripción para los estudiantes y los procedimientos que deben seguir los padres cuando visitan nuestro campus para aumentar la seguridad. Se dice que los padres son bienvenidos y se les anima a visitar la escuela. Tanto los estudiantes como los padres deben firmar indicando que reciben un manual cuando se inscriban en la escuela. Estos documentos explican nuestras expectativas para los estudiantes socialmente, conductual y académicamente. Se hace todo lo posible para distribuir, discutir y recoger el Compacto de EstudianteEscuela-Padre en el registro. Estos pactos son recogidos de los estudiantes y los padres que inscriban a lo largo de todo el año escolar. Sharon Pigeon, Sub-Directora, realiza reuniones de orientación con los estudiantes en cada nivel de grado en Agosto (16) para discutir los procedimientos y reglas de la escuela. Noche de matemáticas y alfabetización se celebrará en el otoño. La reuniones de Matemáticas de Participación de Padres (PI) se llevan acabo para instruir a los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a realizar en un proficiente o avanzado en evaluaciones estatales, ACT Aspire, al final del año. Cuando los padres son informados del estado, del distrito, y las expectativas de la escuela para el logro de los estudiantes, pueden ser más responsables a los padres por la educación de sus hijos. Los padres son informados de las estrategias utilizadas para complementar los programas de matemáticas para ampliar los niños las habilidades para resolver problemas y tomar en cuenta las diferencias individuales, ofreciendo diferentes modalidades de presentación. Esto incluye programas como: SuccessMaker, antes y después de clases, instrucción guiada cognitivamente (CGI), y el uso de manipulativos.

PI es la Noche de Alfabetización para concienciar a los padres de los components de alfabetización y les proporciona actividades sugeridas para apoyar a los estudiantes a mejorar estas habilidades. Noche de Lectura Cuenta es celebrada en el otoño y la primavera. Los padres acuden con sus hijos a observar y participar en las distintas estrategias utilizadas para ayudar a los estudiantes a mejorar en la lectura. Por ejemplo: lectores emparejados, independientes de lectura, leer-a-voz alta y escuchar libros de audio. Los padres y el niño leen juntos, luego toman un Examen de Lectura Cuenta sobre los libros que han leído juntos. Los maestros discutieron temas y estrategias de respuesta abierta con sus padres en la Noche de Regreso-A-La-Escuela en Agosto (29). Reportes de progreso se envían a casa a medio de cada 9 semanas. El progreso de su hijo será nuevamente examinado durante las conferencias de padres y maestros en Octubre (20) y Marzo (16). Las rubricas utilizadas para analizar los escritos del estudiante son discutidos con los padres en la Noche-de-Regreso- a la Escuela en Agosto. Los estudiantes participan en actividades individualizadas por el desarrollo de un Plan de Mejoramiento académico de cada estudiante en el cuarto y quinto grados con puntuaciones inferiores a dominar en la Evaluación ACT Aspire y calificación de alumnos del tercer grado por debajo del percentile 40 en el Segundo grado de ITBS. Las inquietudes académicas de Estudiantes de Educación Especial será corregido mediante sus IEP’s. Las áreas de debilidad en la alfabetización será dirigido y supervisado de un año a otro. Los estudiantes del AIP se sige a través de la escuela y se revisará periódicamente. Estrategias utilizadas se incluyen cosas tales como mi entrenador de Lectura, Lectura Plus, antes y después de clases y tutorías en grupos pequeños. AIPs serán discutidos con los padres en las conferencias de padres y maestros en Octubre (20) y Marzo (16) y la mejoría será anotada. Los padres deben firmar el AIP en ambas conferencias. Si los padres no asisten a la Conferencia de AIP, se harán todos los esfuerzos posibles para hacer contacto incluyendo una carta certificada. Los padres serán notificados de requisitos de retención y consecuencias de corrección académica. (Esta información se incluye en el manual firmado por los padres y los alumnos.) los resultados de la evaluación local también será revisado y los progresos que se observan. Formularios escolares y otras comunicaciones se proporcionan en el idioma natal. En Mayo, los estudiantes de Segundo grado hacen un recurrido de DES con su consejera, se reunen con los administradores, el nuevo consejero, y algunos de los profesores para ayudar en la transición de la Primaria a la Escuela Elemental. Los estudiantes de Quinto grado tienen una orientación/reunión de transición en la primavera y el recurrido de la Escuela Intermedia para la transición a el sexto grado. Formularios escolares y otras comunicaciones se proporcionan en el idioma natal. El distrito utiliza intérpretes o traductores para ayudar en la comunicación con los padres/tutores que no hablan Inglés. Los documentos se proporcionarán en Inglés y Español. 3. ¿Cómo su escuela aportará información para los padres acerca de oportunidades de voluntario (debe incluir entrenamiento promulgado por el estado para el padre)? La asistencia y soporte parental con tarea escolar y la tarea son partes integrales del éxito de estudiante. A través de la colaboración con Cossatot Community College de la Universidad de Arkansas (CCCUA), los padres pueden enrolar en Aprendiz de Idioma Inglés (ELL), GED, o clases educativas para adulto para que ellos puedan apoyar éxitosamente la educación de sus niños. El Centro de Aprendizaje de Pilgrim’s Pride ofrece apoyo a nuestros padres ELL. Las encuestas de Padres Voluntarios son distribuidas en la Noche de Involucramiento Parental Regreso-a-Escuela. La Encuesta del Voluntario inlcuye los intereses de padres y la disponibilidad a involucrarse en trabajo del voluntario con la escuela. Incluye una opción para esos que están solo disponibles para ayudar de la casa. Un libro del recurso del voluntario es compilado cada año y alojado en la Biblioteca de norma de cifrado de datos. La forma es enviada a casa a los padres no asistieron al acontecimiento de la tarde y distribuido a todo lo largo del año para los padres con niños que son nuevos para el distrito. El personal de la escuela fue dado cuenta de los resultados devueltos del voluntario y el libro del recurso del voluntario en Septiembre. Los miembros de la administración usan las encuestas contratar a los padres y los integrantes de la comunidad en trabajo voluntario. Estas encuestas, junto con datos de voluntario, muestran aumenta en participación parental en Papás en el Campus y las Noches de Matemáticas y Capacidad de Leer Y Escribir y Entrenador de Lectura Cuenta.

Las Encuestas de Padres Voluntarios son distribuidas la Noche de Involucramiento Parental de Regreso-a-Escuela. Las Encuestas de Voluntario incluye los intereses de padres y la disponibilidad a involucrarse en trabajo del voluntario con la escuela. Incluye una opción para esos que están solo disponibles para ayudar de la casa. Un libro del recurso del voluntario es compilado cada año y alojado en la Biblioteca de norma de cifrado de datos. La forma es enviada a casa a los padres que no asisten al acontecimiento de la tarde y distribuido a todo lo largo del año para los padres con niños que son nuevos para el distrito. El personal de la escuela fue informado de los resultados de voluntario regresado y el libro de recurso de voluntario en Septiembre. Miembros del personal usa las encuestas para atraer a los padres y los integrantes de la comunidad en trabajo voluntario. Estas encuestas, junto con libro de voluntario, el espectáculo aumenta en participación parental en Papás en Campus y las Noches de Matemáticas y Capacidad de Leer Y Escribir y Noche de Lectura Cuenta. El Comité de Participación de los Padres evaluó el Plan de DES y examina los resultados de la Puntuación de la Evaluación de Fin de Año del Estado. Debido al continuo cambio en instumentos de prueba, es difícil determinar el crecimiento. Sin embargo, las puntuaciones de nuestros alumnos se enconrraban en o por encima del Estado y de los resultados nacioneales. Los Miembros de la Organización de Padres y Maestros Como Socios de la Escuela Elemental de De Queen (PTP) sirven en los comités consultivos, planifican fiestas de la aula, distribuien los fondos y ayudan con actividades para el aula. Todos los estudiantes/padres reciben Manuales del Estudiante anotando las normas y procedimientos de inscripción para los estudiantes que deben seguir los padres cuando visitan nuestro campus para aumentar la seguridad. Se dice que los padres son bienvenidos y se les anima a visitar la escuela. Tanto los estudiantes como los padres deben firmar indicando que reciben un Manual de Procedimiento cuando se inscriban en la escuela. Estos documentos explican nuestras expectativas para los estudiantes socialmente, conductual y académicamente. Sharon Pigeon, Sub-Directora, conduce reuniones de Orientación con estudiantes y padres a cada nivel de grado en Agosto (16) para hablar sobre procedimientos y reglas de la escuela. Padres ofrecen ayudar para participar en Noches de Matemáticas y Alfabetización que se lleva acabo en el otoño. Las Reuniones de Participación de los Padres (PI) se llevan acabo para instruir a los padres sobre cómo ayudar a sus hijos a realizar en un nivel proficient o avanzado en la Evaluación ACT Aspire. Cuando los padres son informados de las expectativas del Distrito, Estado, y Escuela para el logro de los estudiantes, pueden ser más responsables a los padres por la educación de sus hijos. Noches de Lectura de PI son para hacer a los padres concientes de los components de lectura y les provee con actividades propuestas para apoyar para la mejora de estas habilidades. Noche de Lectura Cuenta se lleva acabo en el Otoño y Primavera. Reading Counts Night is held in the Fall and Spring. Los padres acuden con sus hijos a observar y participar en las distintas estrategias utilizadas para ayudar a los estudiantes mejorar en lectura. Por ejemplo: leer en pareja, leer independientemente, leer a voz alta, y escuchar libros de audio. Los padres y el niño leen juntos, luego toman un Quiz en lectura cuenta sobre los libros que han leído juntos. En Mayo, los estudiantes de Segundo grado dan un recorrido de DES con su consejero, reunen con los administradores, el Nuevo consejero, y algunos de los maestros para ayudar en la transición de la Primaria a la Escuela Elemental. Estudiantes de Quinto grado tendrán una orientación/reunión de transición en la primavera y recorren la Escuela Intermedia para la transición al sexton grado. Los padres están involucrados en el proceso de colocación en un programa educativo apropiado, tales como planes de Mejoramiento Académico (AIP) o Plan de Educación Individualizada (IEP). La Esucela Elemental de De Queen y Escuela Intermedia de De Queen trabajan juntos para ayudar a proveer una suave transición de una escuela a la otra al elevar la consiencia principal de procedimientos y actividades conexas. La escuela será el anfitrión de los programas especiales de orientación para padres y estudiantes para ayudar en la transición.

Los padres reciben intrucciones sobre cómo accede al sitio web del Departamento de Educación de Arkansas (ADE) para información que puedan necesitar para proporcionar apropiado desarrollo de actividades de aprendizaje en el hogar. También se pueden encontrar recursos adicionales al consultar el sitio web ADE tal como instrucción parental ADE aprobada para el currículo en casa. Un mínimo de dos horas requeridas de desarrollo profesional de la Participación de los Padres a todos los maestros y un mínimo de tres horas para todos los administradores. La capacitación constará de estrategias eficaces de participación de los padres y la importancia del liderazgo administrativo en el establecimiento de expectativas y crear un clima propicio para la participación de los padres. En Agosto 13, 2013, los maestros completaron dos horas de entrenamiento PI en temas culturales y económicos estudiantes que se encuentran en orientando a estudiantes en desventaja económica. Terriann Phillips, Directora, y Sharon Pigeon, SubDirectora, asistieron 3 horas de entrenamiento PI en Junio en el Instituto del Administrador en DeGray. Facilitadora de Padre, Brenda Clowers, anualmente asiste Conferencias de Involucramiento de Padre en Little Rock presentado por el Cuidado Infantil Consciente de Noroeste de Arkansas resultando en en 6 horas de entrenamiento PI. 4. ¿Cómo va tu trabajo escolar con los padres para crear un Compacto de EscuelaPadre? Padres, alumnos y maestros elaboran y firman un Compacto de Padre-Escuela que alienta a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial académico esbozando cómo los padres, el personal escolar y los estudiantes comparten la responsabilidad el logro académico del estudiante. También miembros de la escuela y padres van a construir y desarrollar una asociación para ayudar a niños a alcanzar los altos estándares académicos del estado. Estos documentos están disponibles en Inglés y Español. Están firmados por todos los actors de la Noche de Regreso-A-Escuela en Agosto (29). Los documentos son enviados a casa para los padres que no pudieron asistir a la Noche de Regreso-A-Escuela y se distribuyen para que padres y estudiantes nuevos al distrito durante el año escolar puedan firmar. 5. ¿Cómo va tu escuela proporcionar oportunidades para que los padres participen en la elaboración, ejecución y evaluación del plan de mejoramiento escolar de toda la escuela, y la Reunión Anual de Título I para participar en los procesos de toma de decisiones con respecto a el Programa Título I, Parte A? Los padres son parte de la planificación y la toma de decisiones, sirviendo en comités como ACSIP y Participación de los Padres y comités Anuales de Título I. Los padres y otros miembros de la comunidad participant en actividades, sirven en puestos de asesoramiento, ayudan en el proceso de mejora escolar, sirven como voluntarios y ayudan en los procesos de toma de decisiones que afectan el aprendizaje del estudiante. Un plan de participación de los padres es escrito por los maestros, padres y alumnos para ayudar a satisfacer las necesidades de nuestras familias. Ex-Alumos son beneficiosos en la planificación, ya que han pasado por el Sistema escolar y pueden reconocer formas de ayudar a la escuela a realizar mejoras que no hayamos considerado anteriormente. Una Evaluación de las Necesidades de la Escuela se distribuye a todos los padres a expresar su opinión de la escuela y declaran abiertamente las preocupaciones que pueden tener y ofrecer su asesoramiento en la mejora de nuestra escuela. La Evaluación de las Necesidades se utiliza para determinar la participación de actividades de los padres en linea a través del sitio web o en papel en el idioma de casa. La escuela provee oportunidades para la formación y participación de un Organización de Padre Maestro que formentará la participación paternal y de la comunidad dentro de la escuela. Los miembros de la organización Padres y Maestros como Pareja sirven en los comités consultivos, planifican fiestas de clase, distribuyen los fondos, y ayudan con las actividades en el aula. Cuando la escuela y la familia trabajan juntos más logros de estudiante ocurren. Es un proceso en marcha para resolver preocupaciones parentales e indicados en el manual del estudiante distribuido a todos los estudiantes y padres. A los padres se

les pregunta primero a hablar sobre el tema con el niño. A los padres se les pregunta primero a discutir el tema con el maestro del niño. Si no se resuelve el problema, se ha programado una reunión con la Directora y otros interesados. Si se necesita asistencia adicional, el padre se la anima ponerse en contacto con el superintendente. Después de este paso, los padres pueden solicitar ser oídos por la Junta Directiva Escolar. Este proceso también está disponible para los padres en los “Bolsillos de Padres” en el revistero de folletos y abordados en el Plan de Participación de Padres para la escuela. Los padres eligen sus propios tiempos de conferencia para coordinar con sus horarios de trabajo y cualquier otras conferencias que pueden tener con otras entidades. 6.

¿Cómo proveera su escuela los recursos para padres?

Recursos parentales se colocan en el Centro de Padres, ubicado en la Biblioteca Elemental. La bibliotecaria, la Sra. Clowers, sirve como el principal mediador y está disponible para ayudar a los padres y el personal. Ella organizará una capacitación útil para el personal y los padres para promover y fomentar una atmósfera de bienvenida a la participación de los padres en la escuela. La Sra. Clowers realiza esfuerzos para garantizar que la participación de los padres es reconocido como una ventaja para la escuela. Ella asiste a la formación periódica cuando está disponible. La Sra. Clowers asiste al Taller de Participación de Padres en Septiembre (16) en Little Rock presentado por el Cuidado Infantil Consciente del Noroeste de Arkansas. Los padres reciben una notificación por escrito de la disponibilidad de materiales y procedimientos de comprobación adecuados a volver a las reuniones de Regreso-a-Escuela de Participación de Padres en Agosto (29). Los Padres son proveidos con un paquete de materiales (en ambos Inglés y Español) que incluye: Plan de Participación de Padre, lista de contacto de maestro, lista de recursos de la comunidad, consejos sobre cómo ayudar a su hijo a hacer bien en la escuela, folleto de Curriculum, un folleto de bullying anti-cibernético, notificación de el Centro de Padre y un panfleto Pirámide Alimenticia de información nutricional. Consejos para la crianza están disponibles en los “Bolsillos de Padre” en el vestibulo frente a la puerta de la oficina. Consejería del distrito personal está disponible a los estudiantes y a sus padres y se prestan servicios de salud mental a través de Sureoeste de Arkansas de consejería y servicios de salud mental. Consejeros que trabajan con alumnos que tienen problemas y preocupaciones personales, sociales y cuestiones académicas. Confidencialidad entre el consejero y el estudiante no será violada. Un psicólogo escolar bilingüe se alistará para aconsejar a los padres y a los estudiantes para determinar su necesidad de servicios especiales. Los padres están involucrados en el proceso de colocación en un programa educativo apropiado. La escuela promueve la reducción del tiempo que pasan los estudiantes participando en actividades sedentarias. Las familias son alentadas a participar en orientante familiar, basada en programas de la comunidad de actividad física como caminar o trotar en la Pista de Leopardos y alrededor de los edificios escolares y actividades de la Carrera para la Cura, y actividades deportivas iniciadas por la comunidad. El Gimnasio de la Calle 9, Edificio de Actividad de la Escuela Elemental de De Queen, y el Estadio de los Leopardos son ampliamente utilizados por los alumnos, padres y otros miembros de la comunidad en una variedad de actividades físicas, tales como: Desafio a caminar, clases de estado físico personal, loliche, voleibol, fútbol, béisbol y mucho más. Una política de bienestar del distrito está en lugar para DES en conjunción con UAMS y el Servicio de Extensión del Condado. El apoyo y asistencia de los padres con tarea de escuela y tarea de casa son parte integral para el éxito del estudiante. A través de la colaboración con CCCUA, los padres pueden inscribirse en ELL, GED o clases de educación de adultos de manera que puedan soportar satisfactoriamente a la educación de sus hijos. El Centro de Aprendizaje de Pilgrim's Pride ofrece apoyo a nuestros padres de ELL. Intérpretes y traducciones bilingües son utilizados en un esfuerzo a servir mejor a todos los padres y los interesados en el distrito. Intérpretes y/o traductores están disponibles para todas las actividades de la participación de los padres.

Fondos de Título I han sido usados para la compra de materiales y equipo para el centro de padres y para los consumibles de impresión para actividades y comunicación de padres. 7. ¿Cómo va su escuela involucrar a los padres en el proceso de evaluación de los esfuerzos de la participación de padres? Los padres llenan una evaluación de las Necesidades de la Escuela cada año, en el que puedan expresar libremente su opinión acerca de cómo se siente acerca de la escuela y lo bien que se sienten que su niño ha aprendido. Pueden expresar las preocupaciones que puedan tener acerca de la escuela. Los padres actúan como asesores sobre ACSIP, la Participación de los Padres, Comités de Título I. Los padres participant en todos los aspectos del ambiente escolar. Los padres están involucrados en el proceso de colocación en un programa educativo apropiado. Formularios escolares y otras comunicaciones se proporcionan en el idioma natal. Todos los estudiantes ELL que califican para los servicios de educación especial pueden recibir servicios de educación y servicios de desarrollo Inglés suplementario según el IEP y LPAC del estudiante. El Idioma Primario de Casa disntinto del Inglés (PHLOTES) se administrará las evaluaciones que producen resultados válidos. Los padres y tutores será proporcionados, en la medida de lo posible, información sobre los resultados de la prueba y las decisiones de colocación en un formulario o un idioma que puedan entender. Los intérpretes serán proporcionados para conferencias. Siempre que los padres de habla Hispana estén involucrados nosotros proporcionamos intérpretes. Los padres participan en los AIPs de estudiantes que son actividades individualizadas que desarrollan un Plan de Mejoramiento Académico (AIP) para cada estudiante basados en el Examen Benchmark Aumentado del año anterior (para 4º y 5º) y puntuaciones Sat-10 (de tercer grado). Las inquietudes académicas para estudiantes de educación especial son corregidos mediante sus IEPs. Las áreas de debilidad en la alfabetización será dirigido y supervisado de un año a otro. Los estudiantes del AIP seguiran a través de la escuela y se revisará periódicamente. Estrategias utilizadas incluyen: My reading coach, Reading Plus, clases de tutoría antes y después de clases, y pequeños grupos de tutoría. Los AIPs son discutidos con los padres en las conferencias de padres y maestros y la mejora seá anotada. Los padres deben firmar el AIP en ambas conferencias. Si los padres no asisten a la conferencia AIP se hará todo esfuerzo para hacer contacto incluyendo una carta certificada. Los padres serán notificados de requisitos de corrección académica y consequencias de retención. (Esta información se incluye en el manual firmado por los padres y los alumnos.) Los resultados de la evaluación local también será revisado y los progresos que se observan. Los maestros comparten con los padres, formas en que pueden involucrarse en la escuela y ayudar a su niño o niña es la educación. Se anima a los padres a rellenar los formularios de voluntarios que luego se colocan en un libro de recursos de voluntario que se conserva en la biblioteca de la escuela. Los padres se pueden anotar para tiempos conveniente para asistir a las Conferencias de Padres y Maestros. En la Noche de Regreso-a-Escuela los maestros describen el estado de la escuela, lo que los estudiatnes deben aprender, cómo van a ser evaluados, lo que deben esperar de los padres en la educación de sus hijos, y cómo pueden los padres ayudar y hacer una diferencia en la educación de sus hijos. Los maestros proveen ayuda a los padres a participar más activamente en el aprendizaje de los estudiantes. Esto se logra en el Arte, las Matemáticas, la Tecnología, la Alfabetización y la Lectura Cuenta con las Reuniones de Participación de los Padres.

8.

¿Cómo va tu escuela utilizar las encuestas de interés de padre para seleccionar, planificar e implementar la actividades de participación de los padres que se ofrecen durante todo el año? Los padres rellenan una Evaluación de las Necesidades de la Escuela cada año, en el que puedan expresar libremente su opinión acerca de cómo se siente acerca de la escuela y lo bien que se sienten que su niño ha aprendido. Pueden expresar las preocupaciones que puedan tener acerca de la escuela. Evaluamos las encuestas para determinar las actividades de participación de los padres para el siguiente año. Al final del año la escuela evalúa esas actividades para ver qué es eficaz y qué actividades no eran eficaces. En nuestra evaluación del éxito de las actividades de participación de padres, consideramos presencia parental, mejora de edstudiante y comentarios parental acerca de cada actividad. En las conferencias los padres son informados del currículo y la evaluación de el estado de fin de año, ACT Aspire. Esto debería ayudar a guiar a las decisiones curriculares que su hijo necesita para emprender a fin de satisfacer las futuras metas de la Carrera. Se les informa de cómo accede a la página web del Departamento de Educación de Arkansas para los recursos. 9. ¿Cuando planeará su escuela la Reunión de Título I que debe llevarse a cabo por separado? (NO puede ser celebrado en conjunción con otras reuniones o actividades. La Escuela Elemental de De Queen llevo a cabo su reunión de Título I en la cafeteria de la escuela a las 6:00 p.m. en Octubre. La Directora, Terriann Phillips compartio información de la escuela en un informe público. El informe incluye una descripción y explicación del currículo utilizado en la escuela, los tipos de evaluación y los niveles de habilidad, y el derecho de los padres a participar en la planificación, revisión y mejora de los programas para los padres. Esta reunión tuvo lugar separado de cualquier otra actividad.