Serie de

WEBINARS Alternativas Metodológicas Actuales para la Enseñanza-Aprendizaje de la Matemática

17 - 21 de agosto

Aprendizaje de la Matemática para Ingeniería Mediado con CAS

Articulación de la Matemática con el Quehacer Arquitectónico

Presentado por: José Ignacio Cuevas González Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 17 de agosto, 3:30 PM (Hora de Perú)

Presentado por: Juan Manuel Ricra Mayorca y Paulo César Garay Porras Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 18 de agosto, 11:00 AM (Hora de Perú)

El propósito de este webinar es compartir la experiencia de utilizar los modelos CAS (ClassPad) como recurso didáctico en el aprendizaje de la matemática y el desarrollo de habilidades a través de ejemplos.

El propósito de este webinar es compartir la experiencia de articular las competencias del curso de Matemática Básica con las competencias de la carrera de arquitectura mediante un trabajo colaborativo. A la vez compartir la experiencia de aplicar los conceptos matemáticos del curso de Matemática Básica en un entorno arquitectónico a través de un trabajo colaborativo.

Al finalizar la sesión, los participantes podrán: 1. Conocerán la estrategia utilizada en nuestra área para la capacitación de los profesores del equipo.

Al finalizar la sesión, los participantes podrán:

2. Tendrán información sobre el papel de los asistentes matemáticos (CAS) en la enseñanza del cálculo.

1. Adquirir información sobre una estrategia metodológica que integre el contenido de un curso de matemática básica con las competencias de la carrera de arquitectura.

3. Habrán compartido entre sí, ejemplos de cálculo diferencial e integral de una y varias variables donde el uso de los sistemas CAS ayudan en la apropiación de los conceptos matemáticos.

2. Conocer la utilidad de un software (geogebra) que facilite el uso de esta metodología. 3. Compartir las experiencias exitosas de la aplicación de esta estrategia metodológica en otros cursos de matemáticas.

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Blackboard Collaborate en la Enseñanza de la Matemática

Una Estrategia de Aprendizaje en Matemática

Presentado por: Jesús Manuel Acosta Neyra, José Ignacio Cuevas González y Rubén Jesús Alva Cabrera Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 18 de agosto, 4:00 PM (Hora de Perú)

Presentado por: Armando Alfredo Novoa Allagual y Alejandro Serquén Pisfil Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 20 de agosto, 9:00 AM (Hora de Perú)

El propósito de este webinar es compartir la experiencia lograda en la capacitación sincrónica de la colaboración de los docentes de matemática y las estrategias utilizadas para un aprendizaje significativo.

El propósito de este webinar es compartir la experiencia lograda en el curso básico de matemática para los estudiantes de Ingeniería mediante vídeos de ejercicios sobre los temas que presentan dificultades.

Al finalizar la sesión, los participantes podrán:

Al finalizar la sesión, los participantes podrán:

1. Conocer la estrategia utilizada en nuestra área para la capacitación de los profesores del equipo.

1. Adquirir información sobre una estrategia metodológica exitosa y posible de aplicar.

2. Tener información sobre las estrategias de gestión en la elaboración de actividades sincrónicas para un curso blended de matemática.

2. Conocer la experiencia exitosa con esta estrategia a lo largo de su aplicación. 3. Conocer consideraciones técnicas que faciliten el uso de esta metodología.

3. Identificar las herramientas del BBC, y otras necesarias para garantizar la comunicación simbólica y grafica de los conceptos matemáticos tratados.

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Visualización de Funciones de 2 Variables Usando Geometría Dinámica

Programando con Matemática Discreta

Presentado por: Armando Alfredo Novoa Allagual y Luis Alberto Callo Moscoso Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 20 de agosto, 11:00 AM (Hora de Perú)

Presentado por: Antonio Marcos Medina Martínez y Marco Antonio Tamariz Milla Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas 21 de agosto, 5:00 PM (Hora de Perú)

El propósito de este webinar es presentar un conjunto de animaciones que muestran, gráficamente, la interpretación de varios conceptos del cálculo de varias variables.

El propósito de este webinar es explicar la estructura del curso de Matemática Discreta, mostrar que los trabajos finales son proyectos que tienen la doble misión de desarrollar en los alumnos sus competencias en el trabajo colaborativo y el desarrollo de programas que resuelvan situaciones de contexto real aplicando los contenidos desarrollados en el curso.

Fundamentalmente, este recurso proporciona a los estudiantes una visión gráfica y animada de estos conceptos matemáticos abstractos.

Al finalizar la sesión, los participantes podrán:

Al finalizar la sesión, los participantes podrán:

1. Corroborar la importancia de los trabajos colaborativos en el desarrollo de los cursos.

1. Adquirir información sobre una estrategia metodológica exitosa y posible de aplicar.

2. Interiorizar la importancia de la aplicación de los contenidos de los cursos en la solución de problemas de contexto real.

2. Conocer consideraciones técnicas que faciliten el uso de esta metodología: la geometría dinámica en las funciones de 2 variables.

3. Conocer experiencias exitosas en el desarrollo de los trabajos finales.

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