CATEDRA:“ANÁLISIS DE LAS FORMAS “ TITULAR: Mgter. Lelia ROCO JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Prof. Cecilia ANDRESEN JEFE DE TRABAJOS PRÁCTICOS: Mgter. Sergio E. ROSAS CURSO: 1º Año. Año: 2014
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 - Tercera Parte 1 APELLIDO Y NOMBRE DEL ALUMNO: _______________________________________ Carrera:_____________________________________________________________ Fecha de entrega: 4 de setiembre
FECHA:
CORRECCIONES APROBACION: FECHA:
DESAFÍOS CREATIVOS Relacionando conceptos teóricos y el mundo de las imágenes Introducción En esta tercera etapa de nuestro trabajo práctico, pretendemos lograr como objetivo, que sean capaces de vincular y aplicar lo producido en las dos partes anteriores del mismo1, con nuevos contenidos teóricos referentes a la organización de las formas y su posterior transferencia a la producción plástica visual. Las formas patrón tal cual las plantea Jorge Wagensberg en “La rebelión de la Formas. O cómo perseverar cuando la incertidumbre aprieta”, son algunos de los sistemas de organización en los que podemos agrupar las formas que aparecen en la naturaleza2. Identificar estos sistemas y sus razones de configuración, abre nuestro espectro de posibilidades de representación y consolida nuestro conocimiento general del mundo del cual formamos parte y con el cual estamos en relación permanente.
Actividades Punto1-(En hoja A4 con ángulo superior derecho rojo) 1 2
Revisar objetivos e introducción en las otras partes del TP1 Recordar que ya vimos simetrías, ritmos, centros, ejes y equilibrio perceptual
a- Leer el texto de Jorge Wagensberg propuesto por la cátedra. Extraer y explicar muy brevemente las diferentes clases de formas patrón presentes en la naturaleza y simplificar c/u con un ícono esquemático3 b- Representar cada una de estas formas patrón enunciadas por el autor, con dos imágenes, una de objetos origen natural y otro de origen cultural (artificial). Las imágenes pueden ser fotografías, impresiones digitales, o dibujos de carácter objetivo/descriptivo. c- Encontrar y escribir un concepto que vincule cada una las duplas de imágenes con su forma patrón correspondiente.
Punto 2. (En hoja A3 con grosor adecuado para collage4) a- * Volver a la 2°parte del Tp1. Tomar el concepto originador del párrafo final que realizaron en esa parte. * Seleccionar uno de los conceptos extraídos de las relaciones entre las imágenes y las formas patrón de esta tercera parte y ponerlos en correlación. * Encontrar una idea vinculante que se convierta en el tema expresivo significativo de un trabajo plástico visual5. b-
Realizar una composición6 (forma), tomando como tema o punto de partida la idea planteada (contenido7). La misma deberá consistir en un collage que podrá ser realizado con fotocopias, imágenes digitales escaneadas o de archivo, dibujos, recortes etc. Las partes podrán ser de iguales o diferentes tamaños según la necesidad compositiva. Las mismas podrán ser intervenidas manual o digitalmente, siempre teniendo en cuenta la intención temática y/o expresiva. Revisar y aplicar los conceptos referentes a los distintos sistemas de organización de las formas, tales como: formas patrón, centros, ejes, ritmos, simetrías, equilibrio perceptual, etc. Buscar referencias visuales de artistas reconocidos. Dar rienda suelta a nuestra imaginación y nuestro interés comunicativo y estético/expresivo.
Punto 3. (En hoja A4 con ángulo superior derecho rojo) Escribir un informe que tenga en cuenta la relación “forma- contenido” es decir, contar el proceso realizado y sus fundamentaciones teóricas y expresivas.
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Ejemplo: un emoticón “carita feliz ☺” o su equivalente : ) serían íconos esquemáticos de un rostro sonriente. 4 Puede dejarse un margen o recuadro que esté incluido en el tamaño A3 5 Puede ser una frase o un párrafo. 6 Una composición, es poner en relación las figuras/formas con el campo de representación. La ubicación en el campo, los tamaños, los colores etc. provocan fuerzas perceptuales que estabilizan o desestabilizan el todo (equilibrio perceptual) y eso ayuda al carácter expresivo general de la composición 7 Recordar el texto de Salles sobre forma y contenido
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Cómo seleccionaron las imágenes, por qué esas, qué sistemas de organización utilizaron, cómo se produce el equilibrio compositivo en el trabajo terminado y cómo todo eso se relaciona con los contenidos significativos o idea motivadora. En la explicación, deben tratar de ir fundamentando con el aporte teórico de los autores de referencia y ayudándose con los apuntes de clases. Para este recorrido pueden incluir una imagen reducida de la composición, o un esquema de la misma, donde se puedan señalar centros, ejes o zonas de las que se quiera hablar. PRESENTACIÓN: • •
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Se presentará el trabajo en un sobre con los datos del autor, nombre de la materia y año (puede ser un sobre de papel madera o realizado por el alumno) Se colocará en el mismo un folio o sobre que contenga las hojas abrochadas8 de la 2°parte (ángulo azul) y la 3°parte (ángulo rojo) con sus guías correspondientes. Se colocará la composición plástica A3 sin doblar
EVALUACIÓN: La evaluación de esta tercera etapa debe tener obligatoriamente una consulta previa a la entrega como mínimo. - El práctico •
Entrega puntual y seguimiento en consultas
- El escrito • • •
Búsqueda, selección y organización del material visual Relaciones y vinculaciones realizadas Aportes teóricos en el análisis
- La composición • • • •
Presentación creatividad, adecuación a la idea generadora, aplicación de contenidos teóricos ------------------------------------------------------------------------------------------------------------
BIBLIOGRAFIA (se considera la bibliografía que ya se ha leído más la nueva) -
ANZORENA, Horacio; Arte y Naturaleza: el mensaje de las formas; Mendoza., Ediunc, 1997. (Capítulos 2, 3)
------------------------------- Ayer y hoy del lenguaje visual…Y un relato de yapa. Semiótica de las artes visuales; Mendoza, Ediunc, 2005. (p.p 225 a 234)
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Abrochadas con 2 ó 3 ganchitos
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ARNHEIM, Rudolf; Arte y Percepción visual; 14ª ed., Madrid, Alianza, 1997. ( capítulo I: El equilibrio) --------------------------; El Poder del Centro; Alianza; 1984. (Introducción y capítulo I) -
CAPRA, Fritjof; La Trama de la Vida: Una nueva perspectiva de los sistemas vivos; 5ª edición, Barcelona, Anagrama, 2003. (pp.51 a 63)
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CRESPI, I., FERRARIO; Léxico Técnico de las Artes Plásticas; Eudeba; 1971 (incluido en síntesis de C.Andresen).
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HUYGHÈ, René; Conversaciones sobre el Arte; Labor; 1965 (lectura parcial)
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KEPES, Gregory; El lenguaje de la Visión; Infinito; 1969 (p.46,47 y pp.54 a 78)
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MARTÍN JUEZ, Fernando; Contribuciones para una antropología del diseño; Barcelona, Gedisa, 2002. (pp.19 a 23)
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-------------------------------------; Ordinario y extraordinario en CALVERA, Anna; Arte ¿?Diseño. Nuevos capítulos en una polémica que viene de lejos; Barcelona, G.Gili; 2003 (pp.231 a 247)
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WAGENSBERG, Jorge; La Rebelión de las Formas. O cómo perseverar cuando la incertidumbre aprieta; España, Tusquet, 3° ed. 2007 (p.p 123-308)
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WOLF Y KUHN; Forma y Simetría; Eudeba; 1969. (incluido en síntesis Ritmo y Simetría de C.Andresen).
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SALLES, Cecilia Almeida; Gesto inacabado. Processo da creação artistica; 2°ed.; SP,Fapesp, Annablume 2004 ,Trad. Lelia Roco (pp. 63 a 81)
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