PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA
Versión 1.0 8 de octubre del 2017
Este documento es una guía provisional de las actividades del II CEMACYC. Versiones actualizadas de la programación científica, autores, resúmenes y trabajos completos deben consultarse en el sitio web http://ii.cemacyc.org. Y en la App CEMACYC
CONTENIDOS Presentación ................................................................................................................................................................ 4 Agradecimientos ......................................................................................................................................................... 5
CRONOGRAMA GENERAL ............................................................................................... 6 PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA DIARIA .................................................................................................................. 7 Programación Académica, Domingo, 29 de octubre de 2017 ................................................................................... 7 INAUGURACIÓN ...................................................................................................................................................................... 7 CONFERENCIA PLENARIA INAUGURAL ...................................................................................................................... 7 Programación Académica, Lunes, 30 de octubre de 2017 ......................................................................................... 7 MESA PLENARIA .................................................................................................................................................................... 7 CONFERENCIAS PARALELAS ............................................................................................................................................ 7 PÓSTERS .................................................................................................................................................................................... 8 MINICURSOS ............................................................................................................................................................................ 8 TALLERES - Lunes 14:30-16:20 ...................................................................................................................................... 9 COMUNICACIONES 14:30 a 16:20 ............................................................................................................................... 10 TALLERES - Lunes 17:00-18:50 ................................................................................................................................... 14 COMUNICACIONES 17:00 a 19:00 ............................................................................................................................... 15 REUNIONES DE GRUPOS - Lunes 19:00-20:30 ...................................................................................................... 18 Programación Académica, Martes, 31 de octubre de 2017 .................................................................................... 19 CONFERENCIAS PLENARIAS 9:00 a 11:00 .............................................................................................................. 19 CONFERENCIAS PARALELAS - Martes 11:30-12:30 ............................................................................................ 19 MINICURSOS - Martes 14:30-16:20 ............................................................................................................................ 20 TALLERES - Martes 14:30-16:20 ................................................................................................................................. 20 COMUNICACIONES 14:30 a 16:20 ............................................................................................................................... 21 TALLERES - Martes 17:00-18:50 ................................................................................................................................. 25 COMUNICACIONES 17:00 a 19:00 ............................................................................................................................... 26 SESIÓN TEMÁTICA - Martes 19:00-20:30 ................................................................................................................ 30 REUNIONES DE GRUPOS – Martes 20:30-21:30 .................................................................................................... 30 Programación Académica, Miércoles, 1 de noviembre de 2017 ........................................................................... 31 MESA PLENARIA ................................................................................................................................................................. 31 CLAUSURA .............................................................................................................................................................................. 31 ENTREGA DE CERTIFICADOS ........................................................................................................................................ 31
ORGANIZACIÓN ............................................................................................................ 32 Comité asesor internacional ................................................................................................................................. 33 Los temas y sus directores ..................................................................................................................................... 33 Director general de plataforma OCS del II CEMACYC ................................................................................... 33 Comité científico internacional ........................................................................................................................... 34 Revisores científicos especiales .......................................................................................................................... 35 Comité Organizador Local ..................................................................................................................................... 36 2
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Comité nacional de Colombia ............................................................................................................................... 36 Programación científica ......................................................................................................................................... 36 App ................................................................................................................................................................................. 36 Patrocinadores .......................................................................................................................................................... 37
Asamblea General de la Red de Educación Matemática de América Central y el Caribe I CEMACYC, Santo Domingo, República Dominicana, 2013
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
3
Presentación
Bienvenida, bienvenido: El II Congreso de Educación Matemática de América Central y El Caribe es el evento más importante de la Educación Matemática en esta región. Es organizado por la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe (www.redumate.org); organización fundada en 2012 que posee lazos estrechos con el Comité Interamericano de Educación Matemática y la International Commission on Mathematical Instruction. Este II CEMACYC representa un gran momento para el intercambio de ideas y propuestas y experiencias sobre esta importante disciplina y profesión. Durante varios años se ha organizado meticulosamente este evento con mucha voluntad para lograr las mejores calidades y proyecciones de carácter internacional. Creemos firmemente que la excelencia científica y académica es lo que marca una diferencia con este congreso. Es para mi un honor invitarle a aprovechar a fondo este formidable congreso y a construir el avance de la Educación Matemática en la región, que es un pivote esencial para el futuro de nuestras naciones. Saludos afectuosos
Angel Ruiz Director general Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe 11 Octubre 2017
4
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Agradecimientos Deseamos expresar nuestro agradecimiento a los diversos colegas y amigos que participaron en los diferentes colectivos que aseguraron la calidad científica de este congreso: • Comité Asesor Internacional • Comité Científico Internacional • Directores de tema • Revisores • Director de la plataforma Debemos agradecer especialmente a la Universidad del Valle por asumir la sede de este evento y apoyar con diversos recursos humanos y materiales para este evento. También a la Fundación de esta Universidad por su importante gestión. De igual manera agradecemos a los diversos patrocinadores dentro y fuera de Colombia, en especial a la International Commission on Mathematical Instruction y al Comité Interamericano de Educación Matemática. Agradecimiento especial a las y los compañeros del Proyecto Reforma de la Educación Matemática en Costa Rica que apoyaron este congreso de múltiples maneras: miembros del Comité Científico Internacional, dirección de plataforma científica, directores de tema, revisores, autores, oradores en mesas redondas y conferencias, diseñadores de la App del evento. Un fuerte abrazo a los compañeros y compañeras del Comité Organizador Local y del Comité Nacional en Colombia que asumieron este vigoroso desafío académico; en especial a los colegas Myriam Vega, Edgar Guacaneme, Luis Carlos Arboleda y Carlos. M. Jaramillo. Y por supuesto gracias a la magnífica ciudad anfitriona Cali y a este país hermoso y acogedor que es Colombia. Muchas gracias oradores invitados, ponentes y participantes por aceptar nuestra convocatoria.
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
5
CRONOGRAMA GENERAL Domingo 29 octubre
9:00-10:00
10:00-11:00
Lunes
Martes
30 octubre
Miércoles 1 noviembre
31 octubre Conferencia. plenaria
Mesa plenaria
Conferencia plenaria
Mesa plenaria
10:00-11:00
11:00-11:30
Café
Café
11:30-12:30
Conferencias paralelas
Conferencias paralelas
Almuerzo
Almuerzo
12:30-14:00
Almuerzo
14:00-14:30
Comunicaciones, minicursos, talleres
14:30-16:30
Café
16:30-17:00
12:30-14:00 14:00-14:30
Registro y entrega de materiales
17:00-18:30 18:30-19:00 19:00-20:00 20:00-20:30 20:30-21:30
Almuerzo
Comunicaciones, minicursos, talleres, posters
14:30-16:30 16:30-17:00
Posters
Receso Inauguración Conferencia Plenaria Inaugural Actividad de bienvenida
Posters
Café
Clausura
9:00-10:00
11:00-11:30
Entrega de 11:30-12:30 Certificados
17:00-18:30 Comunicaciones, talleres Comunicaciones, talleres
Reuniones de grupos
19:00-20:00
Sesión temática
18:30-19:00
Reuniones de grupos
20:00-20:30 20:30-21:30
* Asamblea General de la Red de Educación Matemática de América Central y El Caribe: sábado 28 de octubre de las 17 a las 21 h. Solo participarán miembros del Consejo Asesor Internacional, Consejo Directivo Internacional e Invitados especiales.
6
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
PROGRAMACIÓN CIENTÍFICA DIARIA
Programación Académica, Domingo, 29 de octubre de 2017
INAUGURACIÓN en Auditorio 5 del Edificio 332 - Domingo 17:00-18:30 CONFERENCIA PLENARIA INAUGURAL - Domingo 18:30-20:00 Sala Oradores Auditorio 5 Mogens Niss Edificio 332 (Dinamarca)
Título1 Learning difficulties in Mathematics - what are their nature and origin, and what can we do to counteract them?
Programación Académica, Lunes, 30 de octubre de 2017 MESA PLENARIA - Lunes 9:00-11:00 Sala Oradores Auditorio 5 Carlos Vasco (Colombia), Edwin Edificio 332 Chaves (Costa Rica), Patrick Scott, (EUA). Coordina Sarah González (República Dominicana)
Título Reformas de los currículos escolares en Matemáticas en las Américas: los casos de Colombia, Costa Rica y Estados Unidos
Café - Lunes 11:00-11:30 CONFERENCIAS PARALELAS - Lunes 11:30-12:30 Sala Aud 1 (1021) Edificio 333 Aud 2 (1023) Edificio 333 Sala 2007-9 Edificio 333
Oradores Nelly León (Venezuela) Agustín Carrillo (España)
Título Encuentros y desencuentros en la formación del docente de Matemática en América Latina GeoGebra en el aula: propuestas y sugerencias
Gert Schubring (Alemania/Brasil)
Conflitos entre matemáticos profissionais e amadores: tentando resolver a quadratura do círculo e o ultimo teorema de Fermat Sala 2013-15 María Salett Biembengut Modelación en la Educación Matemática: una historia Edificio 333 (Brasil) de las ideas Sala 2017-19 Hilbert Blanco (Colombia) Elementos para la formación de maestros de Edificio 333 matemáticas desde una perspectiva etnomatemática Aud 3 (2021) Yuriko Baldin (Brasil) Desarrollo de pensamiento algebraico en el currículo Edificio 333 de la escuela básica: caso de modelización pictórica
1 Las presentaciones serán desarrolladas en el idioma en el que aparece el título de la misma. II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
7
Sala
Oradores
Aud 4 (2023) Edison de Faria (Costa Edificio 333 Rica)
Título de la Matemática de Singapur Cursos virtuales masivos para capacitar en Matemáticas
ALMUERZO – 12:30 – 14:30 PÓSTERS - Lunes 14:00-17:00 en los pasillos del edificio 333
Oradores Título Solange Mussato-BR, Suyanne O software GeoGebra como potencializador na Rodrigues Alves Laranjeira-BR, Roberta exploraçäo intuitiva do conceito de derivadas Borges Monteiro-BR, Rossiter Ambrósio dos Santos-BR Luis Fernando Meriño Padilla-CO, Diseño de un instrumento de evaluación tipo pruebas Nolberto Díaz Muñoz-CO SABER que genere un insumo para establecer planes de mejoramiento en matemática para el grado noveno Gloria Inés Ayala-CO, Ángela Mejía-CO, Explorando los sólidos geométricos Rosalía Padilla-CO, Bernardita Rodríguez-CO Nury Yolanda Suárez Ávila-CO Haciendo Matemáticas a través de fractales Leidy Johana Suárez Gómez-CO Valoración de un proceso de enseñanza del concepto de antiderivada Bertha A. Arellano-MX, Adriana Las tecnologías de información en la enseñanza de Camacho-MX, Lilián A. Reynosa-MX funciones matemáticas Solange Mussato-BR, Leyde Dayane Contribuições do GeoGebra no processo de ensino e Martinho de Andrade-BR, Rossiter aprendizagem de limites Ambrósio dos Santos-BR Oscar Y. Castrillón Velandia-PR Construcción social del conocimiento matemático mediado por tecnologías digitales Fabio Gómez Moreno-CO Dificultad con los signos en la resolución de operaciones con los números enteros Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Urugay, VE-Venezuela
MINICURSOS - Lunes 14:30-16:20 Sala Sala 1001 Edificio 333 Sala 1003 Edificio 333 Sala 1015 Edificio 333 8
Oradores Título Mayra Castillo Actitudes hacia la Matemática: evaluación e incidencia en el (Guatemala) desempeño académico Maribel Anacona La construcción de los reales: Cantor vs. Bourbaki (Colombia) Luis Hernández (Costa Enseñanza de la Estadística mediante la resolución de Rica) problemas II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Sala 1007 Claudia Vargas (Chile) Efecto de la resolución de problemas de Matemática en las Edificio 333 creencias y actitudes de futuros profesores de Matemática Sala 1013 Yolima Álvarez y Estudio comparativo de textos de Álgebra en la segunda Edificio 333 Asdrúbal Moreno mitad del siglo XIX (Colombia)
TALLERES - Lunes 14:30-16:20 Sala Oradores Sala 1009 Ruth Abigail Melara Viera Edificio 333 (SV)
Título Desarrollo del razonamiento lógico matemático en geometría Sala 1011 Omar Hernández Rodríguez- Propuesta taxonómica para Edificio 333 PR, Jorge López Fernández- el estudio del sentido PR, Ana Helvia Quintero numérico Rivero-PR, Aileen Velásquez Estrella-PR Sala 1017 Félix Abraham Guevara Abordaje de la raíz cuadrada Edificio 333 Menjívar (SV) en Matemática educativa
Tema Currículo, evaluación y competencias Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado) Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 712)
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Urugay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
9
COMUNICACIONES 14:30 a 16:20 COMUNICACIONES Lunes 14:30-14:50 Sala Autores Sala 1019 Marianela Zumbado-CR Edificio 333
Sala 1025 Juan Pablo Marín GrisalesEdificio 333 CO, Andrea Milena Cárdenas Osorio-CO, Guillermo Gómez GrisalesCO Sala 1027 Ighor Rimes-BR, Edificio 333 Patricia Furst-BR
Sala 2001 Waldo Antonio Torres Edificio 333 Vázquez-PR Sala 2003 Ángela Buforn-ES, Ceneida Edificio 333 Fernández-ES, Salvador Llinares-ES Sala 2005 Esteban Ballestero AlfaroEdificio 333 CR
Título Tema Evaluación de los Currículo, evaluación y aprendizajes en un currículo competencias que involucra la resolución de problemas como estrategia metodológica Caracterización de Educación Matemática tratamientos, sentidos y en la enseñanza significados en situaciones preescolar y primaria de la fracción como medida (hasta 6º grado) en docentes de básica primaria Erros conceituais de Educación Matemática Probabilidade e en la enseñanza secunconsequências no cotidiano daria (grados 7-12) – uma forma interessante de aplicar conceitos de Probabilidade – Discursos docentes y su Etnomatemáticas y relación con las emociones perspectivas de los estudiantes socioculturales Características del Formación inicial y conocimiento sobre la continua de docentes fracción, razón y proporción de estudiantes para maestro Pensamiento estadístico en Resolución de problemas de contexto problemas y modelación
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
10
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES Lunes 15:00-15:20 Sala Autores Sala 1019 Keibel Ramírez Campos-CR Edificio 333
Título Tema Nivel de logro de habilidades Currículo, evaluación y en el área de Estadística y competencias Probabilidad: Propuesta para estudiantes entre los 13-15 años Sala 1025 Angy Carelly Coronel Capacidad de estimación Educación Matemática Edificio 333 Suárez-PR, Jorge López numérica de estudiantes de en la enseñanza Fernández-PR, Omar Arturo nivel elemental preescolar y primaria Hernández Rodríguez-PR (hasta 6º grado) Sala 1027 Sandra Maria Nascimento Comportamentos expressos Educación Matemática Edificio 333 de Mattos-BR pelo professor de en la enseñanza secunMatemática em sala de aula: daria (grados 7-12) a visão de alunos brasileiros do ensino fundamental ii Sala 2001 Ivón Andrea Rodríguez Díaz- La Etnomatemática en la Etnomatemáticas y Edificio 333 CO apropiación de conceptos de perspectivas sistemas numéricos socioculturales Sala 2003 Héctor Mauricio Becerra Las problemáticas Formación inicial y Edificio 333 Galindo-CO semióticas en las continua de docentes representaciones de los conjuntos infinitos Sala 2005 Ángel Hernán Zúñiga Configuración y constitución Resolución de Edificio 333 Solarte-CO, Dumas de escenarios de problemas y Manzano Franco-CO investigación, a través de la modelación investigación acción participativa
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
11
COMUNICACIONES - Lunes 15:30-15:50 Sala Autores Sala 1019 Luz Stella Mejía ArsitizábalEdificio 333 CO, Pedro Vicente Esteban Duarte-CO
Título Tema La formación en evaluación Currículo, evaluación y de los futuros maestros de competencias Matemáticas. Concepciones, dificultades y posibilidades Sala 1025 Evelin Johana Quintero Problemas multiplicativos en Educación Matemática Edificio 333 Álvarez-CO, Manuela el aula de clase, un trabajo en la enseñanza Cardona Molina-CO, Luilly indispensable para la preescolar y primaria Rodrigo Arrieta Quinterocomprensión de la (hasta 6º grado) CO multiplicación Sala 1027 Vanice Freitas Vieira-BR, O ensino técnico integrado Educación Matemática Edificio 333 Arilise Moraes Lopes-BR, ao ensino médio: um olhar en la enseñanza secunDaniella Nogueira Ribeiro- sobre a Matemática que se daria (grados 7-12) BR, Lívia Ladeira Gomes-BR trabalha e a Matemática que se precisa Sala 2001 Blanca María Peralta-CO, ¿Dónde están las Etnomatemáticas y Edificio 333 Sandra Clemencia Peña-CO Matemáticas del proyecto perspectivas transversal? socioculturales Sala 2003 Deissy Milena Narvaez Un marco teórico para el Formación inicial y Edificio 333 Ortiz-CO análisis de las continua de docentes manifestaciones del contrato didáctico en el aula de Matemáticas Sala 2005 Candelaria González PoloLa desigualdad triangular Resolución de Edificio 333 MX problemas y modelación
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
12
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES - Lunes 16:00-16:20 Sala Sala 1019 Edificio 333
Sala 1025 Edificio 333
Sala 2005 Edificio 333
Autores Paulo Vinicius Pereira de Lima-BR, Janaina Mendes Pereira da Silva-BR, Regina da Silva Pina Neves-BR, Daniela Sousa Lima-BR Miguel Díaz Chávez-MX
Título Tema A análise da produção Currículo, evaluación y escrita em Matemática de competencias estudantes para a melhoria do ensino e aprendizagem de Matemática
Usos del libro de texto gratuito de Matemáticas en las escuelas primarias en México Zulma Elizabete de Freitas Modelagem Matemática Madruga-BR, Adriana nos anos iniciais: panorama Breda-CL, Morgana das pesquisas brasileiras Scheller-BR
Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado) Resolución de problemas y modelación
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
13
Café 16:30 - 17:00 TALLERES - Lunes 17:00-18:50 Sala Sala Multimedia A
Sala 1001 Edificio 333
Sala 1003 Edificio 333 Sala 1007 Edificio 333
Sala 1009 Edificio 333
Oradores Título Óscar Alexi Ocampo Guillén- Construcción de entornos HN, Dania María Orellana para analizar funciones López-HN trigonométricas con GeoGebra Norma Elizabeth Lemus El pensamiento proporcional Martínez-SV en la enseñanza de la Matemática en educación básica: De sexto grado a tercer ciclo Erick Amílcar Muñoz Deras- El recurso didáctico como SV modelo que estructura el conocimiento matemático Olga Emilia Botero Los billetes decimales: más Hernández-CO, Ana María allá de unidades, decenas y Jiménez Echavarría-CO, centenas en la enseñanza Cristian Stiven Zapata del sistema de numeración Marín-CO, Francy Lorena decimal Cautiva Sosa-CO Doris Cecibel Ochoa Peña- Formas de ver las fracciones SV con énfasis en la secuencia didáctica
Tema Uso de tecnologías
Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 712) Resolución de problemas y modelación Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado)
Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado) Sala 1011 Alba Rosa González-HN, El estudio de la simetría en Educación Matemática Edificio 333 Libni Berenice Castellón-HN la formación inicial de en la enseñanza docentes secundaria (grados 712) Sala 1015 Diana Marcela Herrera El uso de los algeblocks para Educación Matemática Edificio 333 Polanco-SV la enseñanza de la en la enseñanza multiplicación de polinomios secundaria (grados 712)
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
14
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES 17:00 a 19:00 COMUNICACIONES - Lunes 17:00-17:20 Sala Oradores Sala 1019 Yannelly Nuñez-VE Edificio 333
Título La técnica del "examen", dispositivo de poder en la reproducción del saber y la estructura social en el ámbito educativo, desde la perspectiva Foucaultiana Sala 1025 José Roberto Linhares de Etnomatemática nas Edificio 333 Mattos-BR, Antonio Ferreira construções de malocas Netto-BR, Gamalonô Surui- indígenas BR Sala 1027 Carlos Alberto González MIM: Estadística dentro y Edificio 333 Martínez-CO fuera del aula Sala 2001 Robinson Junior Conde Edificio 333 Carmona-CO, Iván Andrés Padilla Escorcia-CO, Sonia Valbuena Duarte-CO
Tema Currículo, evaluación y competencias
Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12) Formación inicial y continua de docentes
El discurso de Práctica Pedagógica e Investigativa en Educación Matemática a Docentes de Matemáticas en algunos centros educativos del distrito de Barranquilla, Colombia Sala 2003 Luz Valoyes-Chávez-CL, Lisa Ideologías que colisionan: Formación inicial y Edificio 333 Darragh-CL Discurso y poder en los continua de docentes programas de desarrollo profesional para maestros de Matemáticas Sala 2005 María del Carmen OlveraEl uso de tecnologías Uso de tecnologías Edificio 333 Martínez-MX digitales en el estudio de funciones
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
15
COMUNICACIONES - Lunes 17:30-17:50 Sala Oradores Título Sala 1019 José Vidal Jiménez Ramírez- Resultados de evaluaciones Edificio 333 MX, Faustino Vizcarra Parra- de reactivos de Matemáticas MX, Laura Alejandra Bonilla en el nivel medio superior Ramos-MX Sala 1025 Zulma Elizabete de Freitas Criação de sambas enredos: Edificio 333 Madruga-BR um olhar sob a perspectiva etnomatemática Sala 1027 Jesús Vilchez Guizado-PE Aprendizaje personalizado Edificio 333 Julia Ángela Ramón Ortiz-PE de las funciones trigonométricas en educación secundaria Sala 2001 Pere Ivars-ES, Ceneida Mirar profesionalmente a Edificio 333 Fernández-ES través de una trayectoria de aprendizaje de las fracciones Sala 2003 Lisa Darragh-CL Discursos de maestros de Edificio 333 Matemáticas acerca del déficit y la habilidad en el contexto de un programa de desarrollo profesional Sala 2005 Jaime Andrés CarmonaEl uso de redes sociales en la Edificio 333 Mesa-CO, Mónica Eliana formación inicial de Cardona Zapata-CO, Jhony profesores en Matemáticas Alexander Villa-Ochoa-CO
Tema Currículo, evaluación y competencias
Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12) Formación inicial y continua de docentes Formación inicial y continua de docentes
Uso de tecnologías
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
16
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES - Lunes 18:00-18:20 Sala Oradores Título Sala 1019 Karol Lisette Rueda Gómez- La medición de la calidad en Edificio 333 CO, Alba Patricia Guzmán las IES a través del Duque-CO desarrollo del razonamiento cuantitativo Sala 1025 José Sávio Bicho-OliveiraSaberes tradicionais e Edificio 333 BR, José Roberto Linhares saberes matemáticos de Mattos-BR escolares: produzindo diálogos na ação formativa de professores indígenas Sala 1027 Martha Lucrecia Angulo La formación de conceptos Edificio 333 Vergara-CO, Eloy Arteaga matemáticos: El concepto Valdés-CO de fracción Sala 2001 Sonia Valbuena D-CO, Relación de la Investigación Edificio 333 Robinson Junior Conde en Educación Matemática y Carmona-CO, Joseph David la práctica pedagógica en los Ortiz Ortiz-CO maestros de Matemáticas en formación inicial Sala 2003 Farzaneh Saadati-CL, Conciencia metacognitiva de Edificio 333 Natalia Ruiz-CL, Valentina los profesores de Toro-CL Matemáticas y sus enfoques pedagógicos: Identificando relaciones causales Sala 2005 Pedro Antonio Pérez Pérez- RED de Formación y Edificio 333 MX, María Isabel Llaven Actualización Docente en Aguilar-MX Educación Matemática: la experiencia de la primera etapa de implementación en la región sur sureste de México
Tema Currículo, evaluación y competencias
Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales
Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12) Formación inicial y continua de docentes
Formación inicial y continua de docentes
Uso de tecnologías
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
17
COMUNICACIONES - Lunes 18:30-18:50 Sala Oradores Sala 1025 Violorio Ayarza Diaz-PA Edificio 333 Sala 2005 Marli Teresinha QuartieriEdificio 333 BR, Romildo Pereira da Cruz-BR, Maria Madalena Dullius-BR
Título Enseñanza y aprendizaje de Etnomatemática en los primeros grados O uso das tecnologias móveis digitais em aulas de Matemática
Tema Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales Uso de tecnologías
REUNIONES DE GRUPOS - Lunes 19:00-20:30 Sala Sala 1019 Edificio 333 Sala 1025 Edificio 333
Organizador
Título
Tema
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
18
Universidad del Valle
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Programación Académica, Martes, 31 de octubre de 2017 CONFERENCIAS PLENARIAS 9:00 a 11:00 CONFERENCIA PLENARIA - Martes 9:00-10:00 Sala Oradores Auditorio 5 Luis Moreno Armella Edificio 332 (México/Colombia)
Título Enfoques emergentes en la Educación Matematica
CONFERENCIA PLENARIA - Martes 10:00-11:00 Sala Oradores Auditorio 5 Carlos Sánchez (Cuba) Edificio 332
Título ¿Probar o argumentar? ¿Vencer o convencer? Reflexiones sobre las prácticas docentes
Café - Martes 11:00-11:30 CONFERENCIAS PARALELAS - Martes 11:30-12:30 Sala Oradores Título Aud 1 (1021) Claudia Groenwald (Brasil) Educação Matemática e tecnologias digitais Edificio 333 Aud 2 (1023) Hugo Barrantes (Costa Edificio 333 Rica) Sala 2007-9 Edificio 333
Aprendizaje de la Geometría mediante la virtualización
Edgar Guacaneme (Colombia)
Categorías para analizar la relación "Historia de las Matemáticas - Conocimiento del profesor de Matemáticas" Sala 2013-15 Walter Beyer (Venezuela) El escolanovismo y la Educación Matemática Edificio 333 venezolana ¿Un matrimonio feliz? Sala 2017-19 Eduardo Basurto (México) Tecnología digital, una vía para formular conjeturas Edificio 333 Aud 3 (2021) José Chamoso y María José Propuesta de tareas matemáticas en contextos reales Edificio 333 Cáceres (España) de estudiantes para maestro Aud 4 (2023) Gilberto Obando Regla de tres simple directa: avatares de un Edificio 333 (Colombia) algoritmo
ALMUERZO – 12:30 – 14:30
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
19
MINICURSOS - Martes 14:30-16:20 Sala Oradores Sala 1003 Ricardo Poveda (Costa Rica) Edificio 333 Sala 1007 Margarita Martínez (Ecuador) Edificio 333 Sala 1013 Yuri Morales (Costa Rica) Edificio 333 Sala Multimedia A
Camilo Nucamendi (México)
Título ¿Cómo determinar el nivel de dificultad de un problema a través de procesos matemáticos? Construyendo conceptos matemáticos desde lo CONCRETO El uso de la noción de idoneidad didáctica como herramienta para la reflexión sobre lo que ocurre en episodios de clase videograbados Diseño de ecuaciones lineales y cuadráticas con GeoGebra
TALLERES - Martes 14:30-16:20 Sala Oradores Sala 1009 Claudia Cecilia Castro Edificio 333 Cortés-CO, Edwin Alfredo Carranza Vargas-CO
Título Tema Uso de recursos didácticos Formación inicial y para el acogimiento a la continua de docentes diversidad en profesores de Matemáticas Sala 1011 María Dalila Ramírez Rivera- Resolución de problemas, un Educación Matemática Edificio 333 SV medio instruccional para el en la enseñanza aprendizaje preescolar y primaria (hasta 6º grado) Sala 1017 Ana Ester Argueta Aranda- Construcción del concepto Educación Matemática Edificio 333 SV de semejanza en la enseñanza secundaria (grados 712)
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
20
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES 14:30 a 16:20 COMUNICACIONES Martes 14:30-14:50 Sala Autores Sala 1019 Marluce Alves dos SantosEdificio 333 BR
Sala 1025 Walter Beyer-VE Edificio 333
Sala 1027 María Rocío Malagón Edificio 333 Patiño-CO Sala 2001 Sueli Cunha-BR, Jaime Edificio 333 Velasco-BR
Título Tema A pesquisa no ensino Educación Matemática en la educación superior de Matemática superior sobre Educação Matemática: critérios de qualidade La influencia francesa en la Historia y filosofía en la Matemática de la Venezuela enseñanza y en la decimonónica: Una primera formación de docentes aproximación El conocimiento profesional Educación Matemática del profesor de Matemáticas en la enseñanza secuny sus prácticas docentes daria (grados 7-12) Los afijos en el lenguaje Formación inicial y matemático continua de docentes
Sala 2003 Zaida Margot Santa Edificio 333 Ramírez-CO, Leonardo Ceballos Urrego-CO
Formación continua de Formación inicial y profesores de Matemáticas continua de docentes mediante la conformación de colectivos docentes Sala 2005 Keibel Ramírez Campos-CR, Preparación Geometría Uso de tecnologías Edificio 333 Marianela Zumbado Castro- Bachillerato y su proceso de CR validación: MOOC para el contexto curricular costarricense
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
21
COMUNICACIONES Martes 15:00-15:20 Sala Autores Sala 1019 Henry Alexander Ramírez Edificio 333 Bernal-CO
Sala 1025 César Guillermo Rendón Edificio 333 Mayorga-CO
Título Cambio de concepciones de profesores universitarios sobre las causas de los errores (de sus estudiantes) en el aprendizaje de la Matemática Hitos en la historia del concepto de límite
Tema Educación Matemática en la educación superior
Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes Sala 1027 Jeisson David Gustin Medios semióticos y Educación Matemática Edificio 333 Ortega-CO, Teresa Pontón procesos de objetivación en en la enseñanza secunLadino-CO estudiantes de grado daria (grados 7-12) séptimo al abordar tareas de generalización de patrones Sala 2001 Marli Teresinha QuartieriFormação continuada Formación inicial y Edificio 333 BR, Maria Madalena Dullius- proporcionando integração continua de docentes BR, Italo Gabriel Neide-BR de recursos tecnológicos na Educação Básica Sala 2003 Sandra Milena Zapata-CO, Consolidación del desarrollo Formación inicial y Edificio 333 Zaida Margot Santa profesional docente a través continua de docentes Ramírez-CO, Carlos Mario de procesos de abstracción Jaramillo López-CO Sala 2005 María Fernanda Mejía-CO, La Técnica Instrumentada Uso de tecnologías Edificio 333 Edinsson Fernández como punto de articulación Mosquera-CO entre la Teoría Antropológica de lo Didáctico y la Génesis Instrumental.: Un ejemplo desde la factorización de polinomios
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
22
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES - Martes 15:30-15:50 Sala Autores Sala 1019 Diego Antonio Rolong Edificio 333 Molinares-CO, René Alejandro Londoño CanoCO, Carlos Mario Jaramillo López-CO Sala 1025 Jhon Helver Bello ChávezEdificio 333 CO
Sala 1027 Rafael Moreno León-CO, Edificio 333 Roger Alexander Mayorga Quevedo-CO, Edgar Alberto Guacaneme Suarez-CO Sala 2001 Viviane Almada Oliveira-BR, Edificio 333 Rebeca Dias Rodrigues-BR
Sala 2003 Claudia Lorena Vargas DíazEdificio 333 CL
Sala 2005 Edinsson Fernández Edificio 333 Mosquera-CO, María Fernanda Mejía PalominoCO, Andres Chaves BeltránCO
Título Tema Comprensión en un proceso Educación Matemática de solución de una ecuación en la educación superior diferencial
La perspectiva de la práctica matemática en la formación del conocimiento matemático del profesor de Matemáticas Perspectivas teóricas de la razón, la proporción y la proporcionalidad como relaciones de comparación (Re)conhecendo práticas formativas em estágios supervisionados de licenciaturas em Matemática Desarrollo de competencias comunicativas: una mirada preliminar a la formación de profesores de Matemática de Chile Diseño de tareas en Geometría Dinámica en la formación inicial de profesores de Matemáticas de la Universidad de Nariño
Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes
Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12) Formación inicial y continua de docentes
Formación inicial y continua de docentes
Uso de tecnologías
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
23
COMUNICACIONES - Martes 16:00-16:20 Sala Sala 1019 Edificio 333
Autores Yilton Ovirne Riascos Forero-CO
Sala 1025 Edificio 333
Mónica Andrea Aponte Marín-CO
Sala 1027 Edificio 333
Nury Yolanda Suárez Ávila-CO
Sala 2001 Edificio 333
Thiarla Xavier Dal-Cin Zanon-BR, Vânia Maria Pereira dos SantosWagner-BR, Simone Damm Zogaib-BR, José Carlos Thompson da SilvaBR Gilbert Andrés Cruz RojasCO, Karen Gisel Campo Meneses-CO, Julieth Hermelinda Meléndez Vela-CO
Sala 2005 Edificio 333
Título Razonamiento Estadístico en la investigación en Didáctica de la Estadística La Teoría de conjuntos de Francisco Vera en comparación con los inicios de la topología conjuntista Valoración de la idoneidad didáctica en clases de Matemáticas de profesores de educación básica Dialogando sobre enunciados de problemas de combinatória
Tema Educación Matemática en la educación superior Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes
Una propuesta de diseño de tareas que integra GeoGebra para la enseñanza de la función exponencial
Uso de tecnologías
Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12) Formación inicial y continua de docentes
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
24
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Café 16:30 - 17:00 TALLERES - Martes 17:00-18:50 Sala Oradores Título Tema Sala 1001 María Alexandra Fregueiro- El número real en la obra Historia y filosofía en la Edificio 333 UY Matemática de René enseñanza y en la Descartes formación de docentes Sala 1003 Teresa Pontón Ladino-CO La comprensión de Resolución de Edificio 333 enunciados de problemas: el problemas y caso de la introducción de la modelación representación numérica fraccionaria Sala 1007 Helmer Jesús Ruiz Diaz-CO, La representación Educación Matemática Edificio 333 Yilton Ovirne Riascos polinomial y el desarrollo del en la enseñanza Forero-CO pensamiento matemático en preescolar y primaria la educación básica primaria (hasta 6º grado) Sala 1009 Karla Valesca Matute Un estudio de lección en Educación Matemática Edificio 333 Colindres-HN álgebra en la enseñanza secundaria (grados 712) Sala 1011 Francisco Antonio Mejía Elaboración de plan de clase Educación Matemática Edificio 333 Ramos-SV y plan de pizarra sobre el en la enseñanza teorema del ángulo inscrito secundaria (grados 7en secundaria 12) Sala 1015 Cecilia Esmeralda Tirapegui Juegos de estructura Formación inicial y Edificio 333 de Cerviño-VE adaptable en acción continua de docentes Sala 1017 Grace María Vargas Edificio 333 Ramírez-CR
Estrategias metodológicas de enseñanza-aprendizaje de ecuaciones e inecuaciones en la Enseñanza General Básica
Formación inicial y continua de docentes
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
25
COMUNICACIONES 17:00 a 19:00 COMUNICACIONES Martes 17:00-17:20 Sala Autores Título Sala 1019 Carolina Tamayo Osorio-BR Terapia filosófica Edificio 333 wittgensteiniana en la investigación en Educación Matemática desde una perspectiva sociocultural Sala 1025 Melania Bernabeu Desarrollo de la Edificio 333 Martínez-ES, Salvador comprensión del triángulo Llinares-ES, Mar Moreno-ES en educación primaria
Tema Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales
Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria (hasta 6º grado) Sala 1027 Oscar Fernández SánchezEl número complejo desde Educación Matemática Edificio 333 CO, Mónica Angulo Cruz-CO el imaginario matemático de en la enseñanza secunalgunos profesores en la daria (grados 7-12) región del Eje Cafetero Sala 2001 Diego Alejandro Pérez Movilización del sentido Formación inicial y Edificio 333 Galeano-CO, Diana Victoria personal del maestro que continua de docentes Jaramillo Quiceno-CO enseña Matemáticas en un colectivo de formació Sala 2003 María Soledad MontoyaUna propuesta de trabajo de Formación inicial y Edificio 333 González-CL titulo en la formación inicial continua de docentes de profesores de Matemáticas Sala 2005 Jakeline Amparo Villota Políticas de la información Uso de tecnologías Edificio 333 Enríquez-CO, Maribel Deicy para la Educación Virtual y la Villota Enríquez-BR, Yilton Seguridad de la Información Ovirne Riascos Forero-CO, en las plataformas virtuales María Teresa González educativas Astudillo-ES
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
26
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES Martes 17:30-17:50 Sala Autores Sala 1019 Maria Aparecida Mendes de Edificio 333 Oliveira-BR, Jackeline Rodrigues Mendes-BR Sala 1027 Antonio Saorín Villa-ES, Edificio 333 Germán Torregrosa Gironés-ES, Humberto Quesada Vilella-ES
Título Conhecimentos distintos e desiguais na formação de professores indígenas Razonamiento Configural Extendido: coordinación de procesos cognitivos en la resolución de problemas geométricos empíricos Sala 2001 Diego Alejandro Pérez Constitución del sentido Edificio 333 Galeano-CO, Diana Victoria personal del maestro que Jaramillo Quiceno-CO enseña Matemáticas en un contexto universitario a partir de la reflexión y la investigación sobre simuladores empresariales como metodología de enseñanza Sala 2003 Carolina Rojas Celis-CO ¿Enseñamos a los Edificio 333 profesores de Matemáticas aquello que nos enseña la investigación en didáctica sobre la derivada? Sala 2005 Faberth Diaz-CO Potencial de la integración Edificio 333 de software en el aprendizaje de la geometría: perspectivas teóricas
Tema Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12)
Formación inicial y continua de docentes
Formación inicial y continua de docentes
Uso de tecnologías
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
27
Cuadernos de Investigación y Formación en Educación Matemática, editado en Costa Rica, publica trabajos de Educación Matemática que han sido presentados en eventos científicos regionales.
Sitio web de REDUMATE, y de su Comunidad Virtual al servicio de la Educación Matemática: www.redumate.org
28
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
COMUNICACIONES - Martes 18:00-18:20 Sala Autores Sala 1019 Yadira Marcela Mesa-CO, Edificio 333 Alexander Castrillón-YepesCO Sala 1025 Leidy Caterine Bautista-CL, Edificio 333 Francisca del Río-CL, María Inés Susperreguy-CL
Título Tema El papel de la filosofía de las Historia y filosofía en la Matemáticas en las prácticas enseñanza y en la pedagógicas formación de docentes Tareas matemáticas y Educación Matemática estrategias didácticas en la en la enseñanza educación parvularia preescolar y primaria (hasta 6º grado) Sala 1027 Johanna Isabel Mena Diseño de problemas y Educación Matemática Edificio 333 González-CR tareas matemáticas según el en la enseñanza secuncurrículo de Matemáticas daria (grados 7-12) costarricense Sala 2001 Mar Moreno Moreno-ES, Influencia del conocimiento Formación inicial y Edificio 333 Gloria Sánchez-Matamoros sobre el aprendizaje en la continua de docentes García-ES, Julia Valls interpretación de los González-ES, Patricia Pérez- estudiantes para maestro de Tyteca-ES la comprensión de la magnitud longitud y su medida en educación infantil Sala 2003 Alfonso Jiménez Espinosa- Problematización de la Formación inicial y Edificio 333 CO práctica pedagógica en continua de docentes Matemáticas en contextos de investigación colaborativa Sala 2005 Marisol Santacruz Reflexiones de profesores Uso de tecnologías Edificio 333 Rodríguez-MX, Ana Isabel de primaria sobre la Sacristán-MX selección de recursos digitales para clases de Geometría
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
29
COMUNICACIONES - Martes 18:30-18:50 Sala Autores Sala 1019 Néstor Fernando Guerrero Edificio 333 Recalde-CO
Título Narrativas civilizatorias de la enseñanza de las matemáticas escolares en Colombia Sala 2003 Maria Aparecida Santana Narrativas fílmicas sobre a Edificio 333 Camargo-BR, Maria representação do professor Christina Schettert Moraes- de Matemática BR, Maria Theresa Soares Schettert De Oliveira-BR, Fátima Terezinha Lopes Da Costa-BR Sala 2005 Edificio 333
Tema Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes Formación inicial y continua de docentes
SESIÓN TEMÁTICA - Martes 19:00-20:30 Sala Sala 1019 Edificio 333 Sala 1025 Edificio 333
Organizador
Título
Tema
REUNIONES DE GRUPOS – Martes 20:30-21:30 Sala Sala 2001 Edificio 333 Sala 2005 Edificio 333
Organizador
Nombre del Grupo
Códigos de países usados con Talleres, Comunicaciones y Posters: AR-Argentina, BR-Brasil, CA-Canadá, CL-Chile, COColombia, CR-Costa Rica, DK-Dinamarca, EC-Ecuador, ES-España, GT-Guatemala, HN-Honduras, MX-México, PA-Panamá, PE-Perú, PR-Puerto Rico, PT-Portugal, SV-El Salvador, US-Estados Unidos, UY-Uruguay, VE-Venezuela
30
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Programación Académica, Miércoles, 1 de noviembre de 2017 MESA PLENARIA - Miércoles 9:00-11:00
Sala Oradores Título Auditorio 5 Eduardo Mancera (México), Formación inicial en la Educación Matemática: Edificio 332 Luis Carlos Arboleda (Colombia), balance y perspectivas Salvador Llinares (España). Coordina Nelly León (Venezuela)
CLAUSURA - Miércoles 11:00-11:30 ENTREGA DE CERTIFICADOS - Miércoles 11:30-12:30
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
31
ORGANIZACIÓN
Universidad del Valle
32
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Comité asesor internacional
Carlos Sánchez Claudia Groenwald Eduardo Mancera José Chamoso Luis Carlos Arboleda Myriam Vega Nelly León Patrick Scott Salvador Llinares Sarah González
Cuba Brasil México España Colombia Colombia Venezuela Estados Unidos España República Dominicana
Preside Angel Ruiz (Costa Rica, Director REDUMATE).
Los temas y sus directores
Currículo, evaluación y competencias Nelly León, Venezuela Educación Matemática en la enseñanza preescolar y primaria Gilberto Obando, Colombia Educación Matemática en la enseñanza secundaria (grados 7-12) Edwin Chaves, Costa Rica Educación Matemática en la educación superior Walter Beyer, Venezuela Etnomatemáticas y perspectivas socioculturales Hilbert Blanco, Colombia Formación inicial y continua de docentes Hugo Barrantes, Costa Rica Historia y filosofía en la enseñanza y en la formación de docentes Luis Carlos Arboleda, Colombia Resolución de problemas y modelación Jhony Alexander Villa, Colombia Uso de tecnologías Edison De Faria, Costa Rica
Director general de plataforma OCS del II CEMACYC
La plataforma tiene un director general que asume la coordinación científica y técnica de la plataforma. Este académico es: II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
33
Yuri Morales, Costa Rica
Comité científico internacional
Armando Aroca Carmen T. Kaiber Edgar Guacaneme Edison De Faria Eduardo Basurto Edwin Chaves Evelio Bedoya Gabriela Valverde Gilberto Obando Gustavo Bermúdez Hilbert Blanco Hugo Barrantes Iaqchan Homa Ivanovnna Cruz Jhony Alexander Villa Joel Zapata José Alberto Rúa Luis A. Hernández Luis Roberto Moreno Luis Soto María José Cáceres Marianela Zumbado Margarita Martínez Martha Iglesias Milton Rosa Myrian Vega Patricia Camarena Pedro Collanqui Pedro A. Pérez Ricardo Poveda Sonia Cordero Yolanda Serres Yuriko Baldin Yuri Morales Walter Beyer
Colombia Brasil Colombia Costa Rica México Costa Rica Colombia Costa Rica Colombia Uruguay Colombia Costa Rica Brasil República Dominicana Colombia Colombia Colombia Costa Rica Panamá Honduras España Costa Rica Ecuador Venezuela Brasil Colombia México Perú México Costa Rica Bolivia Venezuela Brasil Costa Rica Venezuela
Preside: Angel Ruiz (Costa Rica, Director REDUMATE).
34
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Revisores científicos especiales
Adriano Fonseca Brasil Agostinho Ryokiti Brasil Ana P Vásquez Hernández Costa Rica Ana Tamayo Colombia Armando Aroca Colombia Arno Bayer Brasil Arnulfo Coronado Colombia Carlos Mario Jaramillo López Colombia Carlos Sánchez Cuba Carmen T. Kaiber Brasil Carolina Tamayo Osorio Brasil Charoula Stathopoulou Greece Clarissa de Assis Brasil Claudia Groenwald Brasil Darlinda Ma Pacheco Moreira Portugal Edgar Guacaneme Colombia Edinsson Fernandez Colombia Edison De Faria Costa Rica Eduardo Basurto México Eduardo Mancera México Edwin Chaves Costa Rica Elgar Gualdron Colombia Eliane Costa Santos Brasil Eliane Leal Vasquez Brasil Eruin Sanchez Colombia Evelio Bedoya Colombia Evelyn Gisela Rumi Argentina Felipe Jorge Fernández Colombia Francisco Camelo Colombia Francisco Javier Camelo Bustos Colombia Gabriela Valverde Costa Rica Gilberto Obando Colombia Gustavo Bermúdez Uruguay Hélio S Rodrigues Monteiro Brasil Hilbert Blanco Colombia Hugo Barrantes Costa Rica Iaqchan Homa Brasil Ieda Maria Giongo Brasil Ingrith Álvarez Alfonso Colombia Ivanovnna Cruz Rep Dominicana Jackeline Rodrigues Mendes Brasil Jhony Alexander Villa Colombia Joana Latas Portugal Joel Zapata Rep Dominicana José Alberto Rúa Colombia José Chamoso España Juan Fernando Molina-Toro Colombia II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Leonor Camargo Uribe Colombia Ligia García Colombia Luis A. Hernández Costa Rica Luis Bohorquez Colombia Luis Carlos Arboleda Colombia Luis Roberto Moreno Panamá Luis Soto Honduras Luz Valoyes-Chávez Chile Lyda C Mora Mendieta Colombia Margarita Martínez Ecuador Ma Cecília R P Peixoto da Costa Portugal María José Cáceres España María Luisa Oliveras España Marianela Zumbado Costa Rica Martha Iglesias Venezuela Milton Rosa Brasil Miriam M Micalco Méndez México Mónica Marcela Parra-Zapata Colombia Myriam Vega Colombia Nelly León Venezuela Norma Vásquez Colombia Olenêva Sanches Sousa Brasil Olga Botero Colombia Oswaldo J Martínez Padrón Venezuela Patricia Camarena México Patrick Scott EUA Paula Andrea Rendon-Mesa Colombia Paula Ma MCruz Catarino Portugal Pedro A. Pérez México Pedro Collanqui Perú Pedro Palhares Portugal Pedro Vicente Esteban Duarte Colombia Ricardo Poveda Costa Rica Rodolfo Vergel Colombia Roger Miarka Brasil Ronnys Vicent Venezuela Salvador Llinares España Sarah González Rep Dominicana Sonia Cordero Bolivia Tania Julieth Plazas Merchán Colombia Víctor Rodrigo Cerda Mejía Ecuador Walter Beyer Venezuela William Oswaldo Flores López Nicaragua Yilton Riascos Colombia Yolanda Serres Venezuela Yuri Morales Costa Rica Yuriko Baldin Brasil 35
Comité Organizador Local
Universidad del Valle, Cali, Colombia David Benítez Mojica Edgar Fernando Gálvez Evelio Bedoya Moreno Jorge Enrique Galeano Ligia Amparo Torres Luis Carlos Arboleda Maribel Patricia Anacona Presidente: Myriam Vega Vicepresidente: Carlos Jaramillo
Comité nacional de Colombia
Edgar Guacaneme (Universidad Pedagógica Nacional) Gilberto Obando (Universidad de Antioquia) Luis Carlos Arboleda (Universidad del Valle)
Programación científica
Diseño general: Patrick Scott (Estados Unidos) Colocación en plataforma web: Johanna Mena (Costa Rica), Luis Hernández (Costa Rica) Johanna Mena (Costa Rica) Luis Hernández (Costa Rica) Ricardo Poveda (Costa Rica)
36
App
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
Patrocinadores
II CEMACYC, Cali, Colombia, 2017
37
