Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación en Educación Jornada 2012 “Ciudadanía participativa y Didáctica de los Derechos Humanos”

Jornada de Perfeccionamiento, Capacitación y Actualización Docente “Ciudadanía participativa y Didáctica de los Derechos Humanos” - 1° Parte Ciclo 2012

Porque tenemos Derecho a tener Derechos… Experiencia Práctica Virtual Final 1º) MOMENTO de ORGANIZACIÓN INDIVIDUAL O GRUPAL Trabajar de manera individual u organizarse en pequeños grupos de hasta 4 (cuatro) integrantes como máximo. 2º) MOMENTO DE TRABAJO VIRTUAL
Ingresar a la página Web de Fundación TERRAS www.terras.edu.ar, a la Plataforma de Aprendizajes Virtuales.
Ingresar al Aula Virtual específica de la Jornada
Revisar los recursos y bibliografía digital disponible.
Bajar los materiales necesarios para el desarrollo del presente trabajo práctico. 3º) MOMENTO DE PRODUCCIÓN INDIVIDUAL Y GRUPAL ACTIVIDADES: Organizar un archivo de Word que contendrá:
Una Portada con los siguientes DATOS: Nombre de la Jornada – Fecha de cursado – Nombres completos, DNI, teléfonos personales, Correos electrónicos, Colegio al que pertenecen
Los trabajos que se solicitan a continuación A.- LECTURA COMPRENSIVA GRUPAL E INDIVIDUAL Lectura de
Los esquemas de Contenidos “Ciudadanía Participativa y Derechos Humanos” transcriptos a continuación
Capítulo I de María Dolores Morillas Gómez (coord.) (2006) “Pilares de la Educación en el siglo XXI y desarrollo de competencias ciudadanas” en Competencias para la Ciudadanía. Narcea. Madrid
La lista de los 30 Derechos Humanos Universales que se transcriben a continuación de la guía
Otras Bibliografías en el Aula Virtual de la Jornada en www.terras.edu.ar CIUDADANÍA PARTICIPATIVA Y DERECHOS HUMANOS EDUCAR para la CIUDADANÍA demanda 1.- Aproximarse a la realidad como fuente de saber y de conocimiento Por ejemplo: = Graves problemas que enfrenta la vida humana en la Tierra: • El hambre Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. República Argentina. TE (0379) 4421182 - 4468107 - [email protected] - www.terras.edu.ar - PÁGINA 1

Fundación TERRAS para la Investigación, la Innovación y la Articulación en Educación Jornada 2012 “Ciudadanía participativa y Didáctica de los Derechos Humanos” • La pobreza • La guerra • El calentamiento global • La violencia de género • La xenofobia • La obsesión por la estética • El consumismo excesivo • Embarazos precoces y aborto… Reconocerlos y comprometernos 2.- Conocer y enfrentar la realidad mundial Por ejemplo: Proteger el medio ambiente: reconstruir nuestras conductas cotidianas de uso de las energías no renovables (x ejemplo: los combustibles fósiles el carbón, el petróleo y el gas natural) • Revalorizar y recuperar la bicicleta como medio de transporte 3.- Aprender a intervenir activamente en los escenarios de vida cotidiana Por ejemplo: TABAQUISMO. El cigarrillo puede matarnos ¿Por qué fumamos? • Aprender a cuidarse • Promover que otros aprendan a cuidarse y descubran el daño que provoca el cigarrillo 4.- Desarrollar la condición social de la persona • Conocer sus derechos • Conocer sus responsabilidades • Ponerlos en práctica Conocer sus Derechos y ponerlos en práctica ¿Qué son los Derechos Humanos? • Leer, analizar y conocer la Declaración Universal de Derechos Humanos (10 de diciembre de 1948) Los Derechos Humanos como bienes primarios Características de los DERECHOS HUMANOS Universales Toda persona posee dignidad y nadie puede ser discriminado o excluido. • Derecho N°2: Todos tenemos los derechos y libertades proclamados en la Declaración, sin distinción alguna Inalienables No se puede renunciar a ellos ni son negociables. El Estado no puede disponer de ellos. • Derecho 30. Nadie puede suprimir ni arrebatarte tus derechos humanos Naturales El origen de los Derechos Humanos es la propia naturaleza humana. • Derecho 1. Todos nacemos libres e iguales en dignidad y derechos Inviolables No pueden ser destruidos ni lesionados porque se atentaría contra la dignidad. • Derecho N°6. Todos tenemos derechos, en todas partes Obligatorios Deben ser respetados tanto por las personas como por los Estados a pesar de que no existan leyes que los establezcan.

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Derecho 28. A un orden social e internacional que haga plenamente efectivos los derechos humanos

Indivisibles Si se suprime alguno de ellos se pone en peligro la vigencia del resto. • Derecho N°3. Derecho a la Vida

Ciudadanía y desarrollo de la condición social de la persona Ejes de aprendizaje • Descubrimiento del OTRO como significativo • Sentimiento de pertenencia (al propio país, provincia y ciudad) Derecho N°15: A una nacionalidad • Decisión de solidaridady actitud de ayuda permanente • Conciencia crítica frente a deberes y derechos personales Cumplimiento de los deberes personales • Deberes familiares • Deberes como estudiante/profesional • Deberes sociales y ciudadanos Puesta en práctica de los derechos personales • Derechos humanos Por ejemplo: Derecho N°24: Al descanso y al disfrute del tiempo libre • Derechos de niños y adolescentes • Derechos sociales y ciudadanos • Derechos sexuales y reproductivos La escuela abre las puertas a un aprendizaje fundamental La conciencia crítica frente a los DERECHOS HUMANOS • Derecho N°26: A la educación

Proyecto para la Educación Ciudadana y los Derechos Humanos Nombre “Derecho a tener Derechos” Conocimiento y puesta en práctica de los derechos humanos Responsables Alumnos, maestros y profesores = 5º y 6º Año del Nivel Primario y de 2° y 3° Año del Nivel Medio. Áreas y Espacios Curriculares: Ciencias Sociales, Lengua, Ciencias Naturales, Tecnología, Matemática, Educación Física, Educación Artística, Ética y Ciudadanía Objetivos Que los alumnos y alumnas 1. Conozcan y analicen los derechos humanos expresados en la Declaración Universal. 2. Se descubran como ciudadanos participativos, responsables y comprometidos con la puesta en práctica de los derechos humanos. 3. Asuman compromisos ciudadanos a través de los cuales expresen sentimientos y decisiones personales. Contenidos • Declaración Universal de Derechos Humanos • Ciudadanía participativa, responsable, comprometida Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. República Argentina. TE (0379) 4421182 - 4468107 - [email protected] - www.terras.edu.ar - PÁGINA 3

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La vulneración de los derechos humanos Iguales ante la Ley Derecho a tener derechos ¿Me hago cargo de mis DERECHOS?

PLAN DE ACCIONES Actividades de INICIO Recuperación de Saberes Previos ¿Iguales ante la Ley? • Video: Derecho N°7. Iguales ante la Ley Ping pong de preguntas y respuestas y diálogo postvideo • Consideran que somos todos y todas iguales ante la ley ¿por qué? ¿Se cumple? Todas las personas tienen un juicio justo? Qué casos conocen? • ¿Somos inocentes hasta que se demuestre lo contrario? • Analizamos el Video: Derecho N°9 Nadie puede ser detenido arbitrariamente ni desterrado Actividades de DESARROLLO Investigación y exploración - Buscamos información en libros e internet sobre: Los derechos humanos ¿se vulneran? y sobre la presunción de inocencia ¿juzgamos a otros sin tener pruebas? • Analizamos el Video: Derecho N°11. Se presuma la inocencia hasta demostrar la culpabilidad - Buscamos materiales complementarios y vemos y analizamos dos videos en torno a esclavitud, servidumbre, torturas y trato inhumanos Las formas modernas de la esclavitud, la servidumbre y la tortura • No a la esclavitud ni a la servidumbre Video: Derecho N°4. No a la esclavitud • No a las torturas, tratos crueles, inhumanos o degradantes Video: Derecho N°5. No a la tortura o tratos crueles - Elaboramos un listado de los DERECHOS que ejercemos y se respetan todos los días - Elaboramos un listado de los DERECHOS que NO ejercemos y NO se respetan todos los días • Derecho al trabajo, a la protección contra el desempleo • Video: Derecho N°23. Al trabajo Producción de materiales - Creamos una Campaña Escolar de conocimiento de los Derechos Humanos y conmemoramos el Día Internacional Actividades de CIERRE Síntesis, integración y comunicación - Los trabajos realizados se exponen, se comparten y se refuerzan aprendizajes

B.- PRODUCCIÓN CREATIVA GRUPAL E INDIVIDUAL Conociendo los Derechos Humanos en la Escuela ACCIÓN 1: • “¿Conocemos los 30 Derechos Humanos Universales?” Leerlos detenidamente. Se transcriben a continuación de la guía • Construir un cuadro comparativo explicitando los que se cumplen y los que no se cumplen en los contextos próximos de cada integrante del grupo. Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. República Argentina. TE (0379) 4421182 - 4468107 - [email protected] - www.terras.edu.ar - PÁGINA 4

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Derechos Humanos Universales Los que se cumplen Los que no se cumplen

ACCIÓN 2: • Seleccionar uno (1) o más de los derechos humanos • Analizar el proyecto ejemplo • Crear el propio Proyecto de Ciudadanía Participativa y Derechos Humanos que propicie el conocimiento y el aprendizaje de los Derechos seleccionados. • El proyecto debe integrar:  Nivel Educativo  Grado, Año o grupo de alumnos  Derecho o derechos humanos elegidos  Áreas y/o asignaturas interactuantes  Nombre  Objetivos  Contenidos  Plan de Acciones: Actividades de Inicio, Actividades de Desarrollo y Actividades de Cierre ATENCIÓN!!! No se puede usar el ejemplo dado

4°) MOMENTO DE PRESENTACIÓN En un archivo de Word. Se puede presentar en una carpeta o enviar por mail a [email protected] y a [email protected] En ambos casos elaborar una PORTADA que contenga los siguientes datos:  Nombre de la Jornada  Nombres y Apellidos completos de la/s persona/s que realiza/n el trabajo  DNI - Documento de Identidad  Dirección personal, TE, e-mail  Localidad  Lugar de trabajo/estudio, cargo/Carrera, dirección, TE y Localidad o SIN CARGO Enviar:  La producción creativa solicitada FECHA Y LUGAR DE ENTREGA ♦ Fecha de entrega: en los plazos flexibles de los dos meses de cursado virtual Lugares de entrega: Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. República Argentina. TE (0379) 4421182 - 4468107 - [email protected] - www.terras.edu.ar - PÁGINA 5

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Por mail a [email protected] En Corrientes:
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Derechos Humanos Universales Características: Distinguimos a los Derechos Humanos por una serie de características que expresan que los derechos humanos son: • • • • • •

Universales: toda persona posee dignidad y nadie puede ser discriminado o excluido. Inalienables: no se puede renunciar ni negociar estos derechos. El Estado no puede disponer de los derechos de los ciudadanos. Naturales: el origen de los derechos humanos es la propia naturaleza del hombre. lnviolables: no pueden ser destruidos ni lesionados, porque atentaría contra la dignidad del hombre. Obligatorios: deben ser respetados tanto por las personas como por los estados ,a pesar de que no existan leyes que los establezcan. Indivisibles: si se suprime alguno de ellos, se pone en peligro la vigencia del resto de los derechos.

Jurídicamente, los derechos humanos son facultades o prerrogativas que las normas constitucionales e internacionales reconocen a las personas para asegurar su dignidad, si¡ libertad y su igualdad. Si no fueran respetados por los estados o por otras personas o grupos, el titular de esos derechos puede exigir que se cumplan a través del ejercicio de la ley. Clases de derechos: La filosofía del derecho describe tres momentos históricos en la evolución de los derechos humanos. Surgen en cada momento, pero no reemplazan a los anteriores sino que se agregan a esas categorías, por lo tanto se complementan. -Derechos de primera Generación: se establecieron desde el siglo XVIII a principios del siglo XX. Cada una se asocia a uno de los grandes valores proclamados en la Revolución francesa: libertad, igualdad, fraternidad. Son los que consideran a la persona como individuo que está dotado de libertad y autonomía. Dentro de estos derechos, el más importante es el derecho a la vida, constituyendo el fundamento básico de la prohibición de las torturas y humillaciones. Otros derechos comprendidos en este conjunto son el derecho a la propiedad, al honor, a la libre expresión, a la libertad de conciencia, a la intimidad, entre otros. -Derechos de segunda generación: son los derechos económicos, sociales y culturales, que están vinculados con el principio de igualdad. Desde fines del siglo XIX ya mediados del siglo XX se agregaron un conjunto de derechos económicos y sociales, que ya no consideran exclusivamente al individuo sino que lo sitúan en un grupo social determinado, sea por su actividad o por necesidad de protección especial como la ancianidad, la niñez, el desempleo, etcétera. -Derechos de tercera generación: corresponden a los derechos de solidaridad, que son reconocidos a partir de la década de 1980. Quienes los poseen son los sujetos colectivos como un pueblo, una nación, una etnia, una comunidad. Se garantizan mediante la participación Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. República Argentina. TE (0379) 4421182 - 4468107 - [email protected] - www.terras.edu.ar - PÁGINA 6

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solidaria de todos los miembros de la sociedad o sea el Estado, las organizaciones no gubernamentales y públicas y los individuos. Estos derechos son, por ejemplo, el derecho al medio ambiente, al patrimonio común de la humanidad, a la paz, al desarrollo. Todavía no tienen consagración legal en la mayoría de los países del mundo, pero comienzan a imponerse en diversos tratados internacionales. Normalmente se incluyen en ella derechos heterogéneos como el derecho a la paz, a la calidad de vida o las garantías frente a la manipulación genética Los 30 Derechos Humanos Universales • • • • • • • • • • • • • • • •

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Artículo 1: Todos los seres humanos nacen libres e iguales en dignidad y derechos. Artículo 2: Toda persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción alguna. Artículo 3: Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la seguridad de su persona. Artículo 4: Nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre. Artículo 5: Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes. Artículo 6: Todo ser humano tiene derecho, en todas partes, al reconocimiento de su personalidad jurídica. Artículo 7: Todos son iguales ante la ley y tienen, sin distinción, derecho a igual protección de la ley. Artículo 8: Toda persona tiene derecho a un recurso efectivo, ante los tribunales nacionales competentes. Artículo 9: Nadie podrá ser arbitrariamente detenido, preso ni desterrado. Artículo 10: Toda persona tiene derecho, en condiciones de plena igualdad, a ser oída públicamente y con justicia por un tribunal independiente e imparcial. Artículo 11: Toda persona acusada de delito tiene derecho a que se presuma su inocencia mientras no se pruebe su culpabilidad. Artículo 12: Nadie será objeto de injerencias arbitrarias en su vida privada. Artículo 13: Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado. Artículo 14: En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutar de él, en cualquier país. Artículo 15: Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. Artículo 16: Los hombres y las mujeres, a partir de la edad núbil, tienen derecho, sin restricción alguna por motivos de raza, nacionalidad o religión, a casarse y fundar una familia; y disfrutarán de iguales derechos en cuanto al matrimonio, durante el matrimonio y en caso de disolución del matrimonio. Artículo 17: Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y colectivamente. Artículo 18: Toda persona tiene derecho a la libertad de pensamiento, de conciencia y de religión. Artículo 19: Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y de expresión. Artículo 20: Toda persona tiene derecho a la libertad de reunión y de asociación pacíficas. Artículo 21: Toda persona tiene derecho a participar en el gobierno de su país. Artículo 22: Toda persona, como miembro de la sociedad, tiene derecho a la seguridad social, y a obtener, mediante el esfuerzo nacional y la cooperación internacional, la satisfacción de los derechos económicos, sociales y culturales, indispensables a su dignidad y al libre desarrollo de su personalidad. Artículo 23: Toda persona tiene derecho al trabajo, a condiciones equitativas y satisfactorias de trabajo y a la protección contra el desempleo. Toda personal tiene derecho, sin discriminación alguna, a igual salario por trabajo igual. Toda persona que trabaja tiene derecho a una remuneración equitativa y satisfactoria, que le asegure, así como a su familia, una existencia conforme a la dignidad humana. Toda persona tiene derecho a fundar sindicatos y a sindicarse para la defensa de sus intereses. Fundación TERRAS. Belgrano 224 (3400) Corrientes. República Argentina. TE (0379) 4421182 - 4468107 - [email protected] - www.terras.edu.ar - PÁGINA 7

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Artículo 24: Toda persona tiene derecho al descanso, al disfrute del tiempo libre. Artículo 25: Toda persona tiene derecho a un nivel de vida adecuado que le asegure, asi como a su familia, la salud y el bienestar, y en especial la alimentación, el vestido, la vivienda, la asistencia médica y los servicios sociales necesarios. Artículo 26: Toda persona tiene derecho a la educación. Artículo 27: Toda persona tiene derecho a tomar parte libremente en la vida cultural de la comunidad. Artículo 28: Toda persona tiene derecho a que se establezca un orden social e internacional en el que los derechos y libertades proclamados en esta Declaración se hagan plenamente efectivos. Artículo 29: Toda persona tiene deberes respecto a la comunidad. Artículo 30: Nada en la presente Declaración podrá interpretarse en el sentido de que confiere derecho alguno al Estado, a un grupo o a una persona, para emprender y desarrollar actividades o realizar actos tendientes a la supresión de cualquiera de los derechos y libertades proclamados en esta Declaración.

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