Pedagogías para la construcción de la paz Aprender a convivir en paz con lenguaje de derechos

CÁTEDRA

CIRO

ANGARITA BARÓN

2017

Antecedentes En el año 2000 se creó la Cátedra Ciro Angarita Barón en la Defensoría del Pueblo con el propósito de consolidar un espacio de reflexión académica sobre temas relevantes relacionados con los derechos humanos y la Constitución Política de Colombia con participación de servidores públicos, líderes sociales y comunitarios, estudiantes, académicos, investigadores, y ciudadanía en general. Toma el nombre del jurista Ciro Angarita Barón, quien hizo parte de la primera Corte Constitucional Colombiana e hizo aportes invaluables al desarrollo de los derechos humanos y de la Constitución Política. En su primera etapa (2000-2010) la Cátedra tuvo un énfasis en el desarrollo constitucional de los derechos humanos y los conferencistas generalmente fueron magistrados de la Corte Constitucional, jueces y docentes de derecho constitucional. Los temas que se desarrollaron entre este período tuvieron un acento teórico y formal: derecho a

la vida, a la integridad personal, libre desarrollo de la personalidad, democracia y participación entre otros. En el 2011 se realizó una Cátedra especial para conmemorar los 10 años de la Constitución Política. En los años recientes, se han seleccionado temas de relevancia en materia de derechos humanos: acción humanitaria y conflicto armado, memoria histórica, restitución de tierras, empresas y derechos humanos. A partir del proceso de negociación entre el Gobierno nacional y las FARC-EP, los temas de la Cátedra han girado en torno al papel de los derechos humanos en la construcción de la paz. Actualmente, se realiza un ejercicio de pedagogía para la paz en las regionales del Valle del Cauca, Magdalena Medio, Córdoba, Norte de Santander y Bogotá.

CÁTEDRA

CIRO

ANGARITA BARÓN

2017

Aprendiendo a vivir en paz con lenguaje de derechos La pedagogía está constituida por un conjunto de saberes sobre los procesos de aprendizaje y de construcción de conocimiento individual y colectivo en contextos históricos, sociales y culturales y genera propuestas que se concretan en modelos educativos que destacan y priorizan campos de valores y concepciones del mundo y de la sociedad.

La pedagogía para la paz se reconoce como un conjunto de iniciativas y prácticas educativas que pretenden fortalecer la capacidad crítica y de actuación de las personas ante las injusticias y las contradicciones sociales en escenarios de educación escolar, en organizaciones sociales y comunitarias y en medios de comunicación.

La educación para la paz tiene su origen en los contextos sociales que siguieron a la finalización de los conflictos armados del siglo XX y se expresa a través de experiencias educativas que tienen como propósito principal transformar la educación en las sociedades involucradas y afectadas y modificar prácticas pedagógicas tradicionales que promueven y fortalecen la intolerancia y el autoritarismo. También hace n parte de la denominación “educación para la paz”, otros movimientos que por fuera de las aulas escolares, impulsan acciones críticas y alternativas a la tradición de resolver los conflictos con estrategias basadas en la violencia.

En un período de posacuerdo, la educación para la paz, contribuye a la transformación y la construcción de sentido de un conjunto de significados e imaginarios predominantes que le atribuye la cultura a conceptos fundamentales para la vigencia de los derechos humanos: la diversidad, las libertades, la dignidad humana, el respeto, la memoria, la comunicación. A la Defensoría del Pueblo Institución Nacional de Derechos Humanos, le corresponde direccionar las acciones de promoción y divulgación de los derechos humanos hacia la construcción de la paz.

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CIRO

ANGARITA BARÓN

2017

Objetivos para la Cátedra 2017 • Desarrollar una reflexión conceptual y una apropiación práctica de estrategias didácticas y comunicativas para la generación de diálogo y concertación de acciones entre diversos actores en territorios determinados. • Identificar escenarios, estrategias, actores y procesos posibles para adelantar acciones de educación para la paz.

Participantes Servidores, líderes sociaes y comunitarios que participan en el desarrollo de acciones educativas y formativas para la paz en los territorios, docentes, investigadores, educadores populares, servidores públicos.

Metodología La Cátedra se desarrolla en sesiones de tres horas cada una. Cada sesión está dividida en dos momentos: 1) Presentación magistral y 2) actividad práctica. Al final de cada encuentro se deben lograr conclusiones sobre la pertinencia del tema abordado para orientar acciones dirigidas a la construcción de la paz en los territorios .

Lugar Auditorio principal del Centro de Memoria, Paz y Reconciliación , ubicado en la Carrera 19 b No.24-86, Bogotá D.C.

Horario

De 2 p.m. a 5 p.m.

Inscripción

Las personas interesadas en participar en la Cátedra 2017, se deben inscribir en la dirección electrónica [email protected] Se debe registrar la siguiente información: 1. Nombre 2. Institución/organización 3. Dirección electrónica 4. Número telefónico

Certificación

La certificación se emitirá en formato electrónico, con la asistencia a mínimo 5 sesiones.

CÁTEDRA

CIRO

ANGARITA BARÓN

2017

Programación Fecha

Tema • Instalación

4 de septiembre

• Los acuerdos de paz en clave de derechos humanos. Una perspectiva emocional. • Parte 1. Conferencia

11 de septiembre

• Los acuerdos de paz en clave de derechos humanos . Una perspectiva emocional. • Parte 2. Taller práctico.

18 de septiembre

• Rutas del conflicto: experiencias de construcción de paz con enfoque pedagógico.

26 de septiembre

• Arte, derechos humanos y construcción de paz.

2 de octubre

• La “bogotanización” de los acuerdos de paz y los retos de implementación de éstos en la ciudad.

9 de octubre

• Reconciliación y construcción de memoria. Claves pedagógicas para la paz.

17 de octubre

23 de octubre

• Foro: Justicia Restaurativa • Aprendizaje social de otras formas de restitución de derechos y reconstrucción del tejido social. • Arte, comunicación y medios. Herramientas y estéticas de la paz y la convivencia. • Clausura.