Universidad Nacional de San Luis Facultad de Ciencias Humanas Prof. Univ. En Música Popular Latinoamericana Pedagogía 2018
TRABAJO PRÁCTICO N° 1 El contexto actual de la educación Materiales de trabajo
Pérez Gómez, Angel. Socialización y educación en la época posmoderna. En Golcoetxea Piérola, J. y García Peña (Coord.) 1997. Ensayos de Pedagogía crítica. Editorial Popular. Lipovetsky, G. (2018) No sueñen: el consumismo no desaparecerá. Blog de la Red española de Filosofía. http://redfilosofia.es/atheneblog/2018/03/11/nosuenen-el-consumismo-no-desaparecera-gilles-lipovetsky/ Publicidades online (pedagogiaunslfch.ecaths.com)
Consignas 1- Elijan una de las publicidades vistas en clase (alojadas en el blog). Describan brevemente de qué se trata e interpreten el mensaje que trasmite. 2- A partir de los textos propuestos, vinculen la publicidad con los valores y tendencias del contexto actual que describen los autores. ¿Cuáles valores y tendencias aparecen en las publicidades? Describan y fundamenten las relaciones que pudieron establecer. Los circuitos de la educación Materiales
Trilla, Jaume. Descripción panorámica del sector No Formal. Ley de Educación Nacional 26.206 Relatos personales
Consignas 1- De manera individual, recuperen su propia historia en relación con la música y escriban un relato personal que la describa (Consultar guía adjunta para escribirlo). Extensión mínima: 2 páginas 2- En el grupo, relean el relato e identifiquen los circuitos de la educación en los que se han formado (educación formal, educación no formal y educación informal) y fundamenten. 3- Respondan: ¿Cuáles de estos circuitos ha tenido más presencia en sus historias? ¿Cuáles de ellos valoran más y por qué?
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Campos pedagógicos Materiales
Pedagogía Urbana: Ríos, Guillermo. “La trama urbana: texto pedagógico y territorio de aprendizajes. En: SERRA, Silvia (coord.)La pedagogía y los imperativos de la época. Autoridad, violencia, tradición y alteridad. Noveduc. Buenos Aires. Educación popular: Freire, Paulo. 1990.Alfabetización de adultos. Visión crítica y visión ingenua. En: FREIRE, Paulo: La naturaleza política de la educación. Cultura,poder y liberación. Paidós. Barcelona. Virtualidad: Scolari, Carlos ¿Cómo diseñar clases transmediales? (Conferencia en video) https://www.youtube.com/watch?v=4RENNPtGBLU Experiencias e información aportada por el grupo.
Consignas 1- Seleccionen uno de los campos pedagógicos propuestos (pedagogía urbana, educación popular o virtualidad): a- Profundicen en los aspectos teóricos a partir de los textos y videos básicos, incluyendo algunos aportes que puedan investigar por su cuenta. Con el material seleccionado, caractericen el campo elegido: aspectos centrales que se trabajan en el campo, debates vigentes, sujetos que atiende, contextos históricos, y todo aquello que consideren importante para profundizar su conocimiento acerca de ese espacio. b- En su medio local, y de acuerdo con sus intereses, busquen alguna experiencia representativa del campo (en contexto real o virtual). Recolecten información que les permita conocer la experiencia en profundidad, incluyendo alguna entrevista a educadores o personas vinculadas a la experiencia. c- Expongan la experiencia en el grupo total. Elijan alguna forma de presentación creativa (por ejemplo, video, podcast, blog, power point, etc).Tiempo máximo de la exposición: 10 min.
Fecha de entrega 13 de abril: Exposición grupal y presentación del trabajo escrito *Importante: El día viernes 6 de abril, en clase, explicaremos esta guía y organizaremos el trabajo de cada grupo.
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Anexo Orientaciones para la escritura del relato personal Biografía personal de experiencias con la música Como sujetos, nos construimos a partir del entrecruzamiento de relatos pasados y presentes. Las experiencias que vivimos estructuran nuestra propia biografía y resulta fundamental recuperarlos para poder narrarlas y significarlas a partir de la escritura, para reflexionar en torno a la educación.
Les proponemos que, de manera individual, recuperen su propia historia en relación con la música y escriban un relato personal que la describa.
Antes de escribir:
Activen la memoria y recuperen lo vivido: cómo se iniciaron en la música, cómo aprendieron, en qué espacios, con quiénes, qué significó para ustedes, entre otros aspectos que consideren importantes para narrar.
Al momento de escribir:
Narren las experiencias vividas describiendo temáticas, momentos, aspectos de esa situación de la manera más completa posible. Ilustren la narración, esto es, compleméntenla con algunos elementos como pueden ser: fotos, canciones, conversaciones con algún educador o persona significativa de su historia, etc. Piensen y escriban un título interesante para la narración que sea significativo para ustedes.
Para tener en cuenta: Se trata de una narración en primera persona, a manera de testimonio. Es una narración muy personal, que pretende volver a pasar por esas experiencias desde la distancia, por ello no es un recuento de situaciones, sino una resignificación de lo vivido. Traten de usar un lenguaje claro pero personal, y describan de manera completa cada experiencia, para que el lector pueda conocerla. Los relatos suelen organizarse en un principio, un medio y un fin entrelazados de manera coherente: como la estructura de un cuento, y permiten utilizar estilos propios para narrar. Extensión mínima: 2 páginas
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