ECCORREO C

E PUBLICACION Volumen 11,-No

DE

LA

O

ORGANIZACION

R DE

LAS

NACIONES

UNIDAS

R PARA

LA

E

EDUCACIÓN.

LA

CIENCIA

O Y

LA

CULTURA FEBRERO 1941i

Precio : 25 francos franceses, 10 centavos de dólar o su equivalente.

1.

v sin embargo, el único ni el más vigoroso de los numerosos organismos internacionales que intentaron desarrollar en un plano mundial el interés y el entusiasmo por la vida del espíritu. La Oficina Internacional de Educación sobrevive como expresión de las fuerzas que en la mayor parte de las disciplinas fomentaron las reuniones de hombres de diversas países, para colaborar entre si con el fin de hacer progresar sus estudios especial. es,dentro y fuera de las fronteras nacionales. El mismo interés por la extensión y la unificación se manifestó en las ciencias naturales y la tecnología, en la historia, la filosofía, la arqueoloCÍa y en el campo de los museos y de las bibliotecas. Nada más natural, por consiguiente, que el deseo de una internacional de internacionales en el dominio de la educación, ta ciencia y la cultura, que encauzar.. esas energias dirigiéndolas al servicio de la paz y de la comprensión ínternacionales."Cómo hubiera podido, de otra manera, la

Febrero

EL

1949.

EL

CORREO

DE

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UNESCO

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Schuman, "Francia

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Bidault apoyará

Ð'ORSAY

y

D. Delbos

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Ecuador

y

Francia

a taUnesco" instituyen

, UMEROSAS personalidades del mundo político, cultural y universitario francés. entre las que destacaban los señores Robert Schuman Ministro de Negocios Extranjeros, Georges Bidault jefe de la Delegación francesa a la Conferencia de Beirut, e Yvon Delbos ministro de Educación Nacional, asistieron el 22 de Enero pasado a la primera reunión anual de la Comisión Nacional Francesa de la Unesco. El lugar escogido, el Salón del cia-dijo-quien disminuya la importancia del mandato recibido Reloj del Quai d'0rsay, indicaba El Dr. Torres Bodet ha sido el huésped de honor de la Comisión por sí solo el carácter solemne que por la Unesco, responsable de la Nacional Francesa de la Unesco el día 22 de Enero. El señor Robert Francia se proponía dar a la reu- paz de mañana cuyos cimientos esSchuman ministro de Negocios Extranjeros de Francia, da lectura a nión. en el curso de la cual la Co- pirituales está construyendo". su discurso subrayando la importancia que Francia concede a la obra misión Los diversos oradores rindieron Nacional Francesa debería de la Unesco. A la derecha, el señor Btdault, jefe de la Delegación recibir oficialmente al Director homenaje unánime al nuevo DiFrancesa a la Conferencia de Beirut. rector Genera !"escritor, critico, General de la Unesco Dr. Jaime Torres Bodet. novelista, poeta, educador, hombre de Estado y que ha practicado El señor Robert Schuman afirmó que el gobierno y la opi- personalmente con distinción lo nión pública de Francia estaban que en lo sucesivo se propone orLa opi nión publica y dispuestos a prestar su concurso ganizar y estimular a través del mundo entero". total a la Unesco :"No será Fran"Nos complace mucho ver a la cabza de la Unesco un gran novelista y un gran poeta"-delos derechos del hombre claró M. Paul Montel, miembro Suiza ratifica la Carta del Instituto y Presidente de la Comisión Nacional-"Nos conde la Unesco Unesco es la historia de la Declaración Universal de los Derechos gratula encontrar al diplomático, IU NO los grandes que estáEjecutivo emprendiendo año ha la del de Hombre. Este trabajos mes, el Consejo de la este Unesco Suiza ha pasado a ser miemal hombre de estado, al eficaz eduaprobado entusiásticamente un programa, bosquejado por el Director bro de la Unesco, al haber cador que como Ministro de EduGenerar. Dr. Torres Bodet, que se espera haga sentir rápida y vivamente cación Nacional, ha nevado a depositado por intermedio del a todos los jóvenes y a los adu ! tos... efecto en su país una campaña Consejo Federal, los instrula importancia y especialmente el a la miormacion, y un tercero el mentos de ratificación correscontra el analfabetismo que en Derecho a participar en la vida significado de la Declaración. pondientes y al haber firmado muy poco tiempo ha servido para cultural de la colectividad v a el Ministro de Suiza en LonLa historia de la adopción de la compartir el progreso científico. reducir en una mitad el porcendres el acta de Constitución de Declaración Universal por la taje de iletrados."Es precisamente La Unesco hará, como es natula Unesco. El número de estaAsamblea General de las Nacio- ral, esfuerzos especiales para cona esta misma obra fecunda de dos miembros de la Unesco se nes Unidas, en París, el 10 de seguï. rque se dé la pUblicidad más educador que el señor Delbos rineleva por tanto, a partir del diciembre pasado, ha prendido ya completa, por medio de la prensa, dió homenaje al saludar a quien 11 de Febrero, a 46. en la imaginación de mucha gente la radio y el cine, al aniversario se habia fijado por misión converen el mundo entero. Pero, y la tir la educación nacional, respede la Declaración Universal, el historia que sirve de segundo 10 de diciembre próximo. tuosa con las costumbres y las plano a esa historia misma, la tradiciones de la patria, en algo historia que hay detrás de cada sólido sobre lo que pueda apoyarse uno de los 30 Derechos que comla comprensión internacional denponen lo que se ha llamado"el tro de la justicia y la independocumento más importante de los dencia de los pueblos." tiempos modernos" ? A continuación de los señores La Unesco, trabajando en conSchuman y Delbos hizo uso de) a cierto con las Naciones Unidas, palabra el Dr. Jaime Torres Boemprenderá la tarea de dar a det quien expuso su concepto soconocer mejor la Declaración en bre la misión de la Unesco en un todo el globo. Se organizarán mundo en el que la civilización se programas peciales destinados halla gravemente amenazada. Con a suscitar el interés de todos los tal motivo recordó el famoso grupos-minorías ocuditas y lienzo de Géricault"Le Radeau mayorías profanas, jóvenes y de la Méduse", aludiendo en partiviejo5-mediante el uso de la cular a las dos figuras descollanradio, del cine, de folletos y otros tes del mismo : la de un adolesprocedimientos. cente de pie que ansiosamente Por ejemplo, la División de apunta al horizonte, y la de un Proyectos de la Unesco está trahombre sentado sumido en una bajando ya en una serie de 12 profunda meditación y que sosemisiones radiofónicas, preparatiene el cadáver de un joven, voldas por celebridades mundiales, viendo la espalda a la promesa del que presentarán momentos dranavio salvador. máticos de la historia de la con"Evoco esta escena-continuó quista de los Derechos del Homel Sr. Torres Bodet-porque bre. pienso que nuestra civilización se Una de las emisiones hablará encuentra en el caso del"Radeau de los procesos célebres, de Sócrade la Méduse". Una mar encrestes. de Galileo, de Zola. Otra se pada lo envuelve, un cielo teneceñirá a los grandes libros unibroso lo recubre. Numerosos son versales en que han plasmado los los viajeros que no han podido soDerechos del Hombre, como el brevivir a sus tempestades. A Areopagitica de Milton y La Capesar de todo la ilusión ondea vicbaña del Tío Tom, de HalTiet toriosamente y en cada uno de Beecher Stowe. El nuevo progra- En el curso de la reunión celebrada a comienzos de Febrero por 1'1\ nosotros existe el hombre que Consejo Ejecutivo, ha sido aprobado un vasto programa de propaganda ma radiofónico semanal"Noticias y difusión de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre. (Continúa en la pág. 11) Mundiales de la Unesco"consagrará charla especiales a los Derechos que en ese momento interesen particularmente al público. LA REONION DEL CONSEJO EJECUTIVO Pl1ede haber burlones y escépticos, pero esos los hay siempre. La Unesco tratará de demostrar que los Derechos del Hombre se han ganado siempre gracias a la "Respondiendo a ! as exigencias de ! memento" presión de la opinión públicala abolición de la esclavitud es Unesco constituye una gran proun ejemplo de ello-y que, por de prelación en los proyectos la Unesco para 1949 y que había que sido componen fijado por elelprograma Director mesa para-que nos podamos perconsiguiente, es al público a quien EL deorden corresponde, apoyando activa- Consejo Ejecutivo, ha sido aprobado un vasto programa de propapanda mitir, en la ansiedad actual del mente la Declaración Universal, Ejecutivo de la Organización que se reunió en Paris a principios mundo, permanecer por más tiemde este mes. conseguir la plena aplicación de po en el estado de simple espePara establecer tal género de los principios proclamados tanto ranza." en el Preámbulo como en los 30 prioridad cada uno de los proyec- han inducido a destacar, dentro La concentración de energías Derechos que integran la Decla- tos debía reunir una triple condi- del programa permanente adop- en ciertas actividades prioritarias, tado en Beirut, ciertas actividades ración. allí donde la aplicación de ción de conformidad con el critellevará naturalmente a una reen las que propongo concentremos ducción de los recursos atribuidos rio del Director General : ésta sea todavía imperfecta. nuestros esfuerzos principales en a la puesta en marcha de otros 1) Mejorar el nivel de vida de Las formas en que los maestros las masas. el curso de los meses próximos. proyectos."Sin embargo-manipueden interesar a los niños de 2) Ayudar a las personar intefestó el Director General-qui"Abrigo la convicción profunda las escuelas por la Declaración lectuales y profesionales a servir continuó-de que la Unesco adsiera dejar bien sentado que eso Universal se indicarán en el Ma- al pueblo. quirirá empuje y desarrollará una recursos serán mantenidos a un nual de los Maestros. cuya elaboresultados tangibles actividad valerosa dedicada al nivel suficiente para que no se ración está acometiendo la Unes- en3)unProducir tiempo relativamente breve. servicio de la paz y del progreso, vean comprometidas actividades co. El Manual dará asimismo una "Estas son-expuso el Dr. To- pues, en caso contrario, nadie se fundamentales que son necesarias relación gráfica e histórica del rres Bodet ante el Consejo Ejecu- ocuparía ni de saber si existe. para la eficacia general de los áspero comienzo que ha condu- tivo-las consideraciones que me "Por mucha que sea la simpa- diversos departamentos. cido por último a hacer triunfar "La lista de estas actividades tía y la adhesión que suscita el la aplicación de cada Derecho por ideal que ella encarna-agregó el prioritarias no ha de considelos diferentes países. El Dr HuxIey consejero Dr. Torres Bodet-no hay que rarse como exclusiva, ni mucho Para el público en general, la menos como un intento arbitrario hacerse ilusiones. La Unesco, code la Comisión inglesa Unesco estudiará los más esenmo organización, no ha logrado de reducción del programa adopciales de las Derechos, descriEl Dr. Julián Huxiey, que en consolidarse lo suficiente como tado por la Conferencia General. biendo los sacrificios hechos por diciembre último cesó en las La prelación que propongo deja para estar segura de su porvenir. las naciones antes de llegar a la altas funciones de Director GePara muchos, y no solamente integras la amplitud y diversidad actual noción de los Derechos del neral de la Unesco, ha acepdel conjunto del programa. Su entre las masas sino también Hombre. tado la invitación del Ministro entre las elites intelectuales y única finalidad es la de destacar Para el público culto, aunque de Educación inglés, de entrar o el carácter no especializado, la División de profesionales, la Unesco tiene to- la importancia a formar parte del Comité del davía que demostrar con hechos urgente de determinados proyecFilosofía y Estudios Humanísticos Reino Unido, que asesora al su vitalidad, y por ello no ha de tos y proceder a una distribución de la Unesco iniciará la publicaMinistro en cuanto a las norción de una serie de 6 folletos. entenderse una justificación de la de las energías que corresponda mas generales de la participaUno de éstos examinará el Derenobleza de sus finalidades, sino lo más eficazmente posible a las ción británica en la Unesoo. cho a la libertad de la investiuna demostración de la eficacia exigencias espirituales del mode sus medios y métodos. La mento." gación científica, otro, el Derecho

el"Día de

Universal" los del

Derechos Hombre

EL dos Ecuador y Francia sonque los primeros países anuncian planes para la movilización de los recursos de su enseñanza pública, a fin da lograr que los principios de la Declaración Universal de llis Derechos del Hombre penetren en la conciencia de todos ks niños de las escuelas. Las declaraciones de ambos países, a este respecto, responden al llamamiento dirigido el 31 de diciembre de 1948 por el Dr. Jaime Torres Bodet, Director General de la Unesco, a todos los Estados Miembros Ik la Organización, invitando a todas las naciones a adoptar el 10 de diciembre como"Día de los Derechos del Hombre" y ayudar a la Unesco y a las Naciones Unidas en sus esfuerzos combinados para dar publicidad a la Declaración die los Derechos del Hombre adoptada por unanimidad el año pasado por la Asamblea General de las Naciones Unidas. La primera respuesta al llamado del Dr. Torres Bodet vino de la República del Ecuador, el 25 de enero, en una nota dada en nombre de su Gobierno por d Sr. Jorge Carrera Andrade, Ministro del Ecuador en Londres. La respuesta ecuatoriana. firmada por el Ministro de Relaciones Exteriores, Nestalí Ponche, apoya con entusiasmo la sugerencia del Dr. Torres Bodet, de consagrar el 10 de diciembre como"Día de los Derechos del Hombre"."El Ecuador", escribe el ministro. "no sólo acoge fervorosamente" esa idea, sino que"está tomando medidas inmediatas para preparar la conmemoración del Día de los Derechos de ! Hombre en todos los establecimientos educacionales de la República". Por añadidura, la República sudamericana hizo saber oficialmente al Dr. Torres Bodet que el Ministerio de Educación del Ecuador está trazando los oportunos planes para una vasta serie de publicaciones. conferencias y certámenes literarios sobre el tema de la Declaración Universal de los Derechos del Hombre. La finalidad de esos planes. según se declara en la respuesta del Sr. Ponche,es asegurar un amplio conocimiento del texto de la Declaración, al mismo tiempo que"un estudio de sus antecedentes y de su relación con los principios establecidos en las constituciones de los países democráticos". A los niños de las escuelas ecuatorianas, dijo el Sr. Ponce, se les enseñará también"lo que presagia la Declaración para el futuro de los pueblos", y la"íntima conexión existente entre los Derechos del Hombre y los principios de la Unesco". El 3 de febrero anunció el Dr. Torres Bodet que el Gobierno francés se había adherido también a su llamamiento. La respuesta de Francia se produjo en forma de una notificación oficial de la Comisión Nacional francesa de la Unesco, en la que se anuncia que la Declaración ha sido ya distribuida en todos tos liceos y colegios franceses, así como en las escuelas de preparación del magisterio. Las escuelas primarias recibirán también el texto dentro de poco. Todos los profesores de enseñanza cívica de Francia consagrarán lecciones especiales a una explicación de la Declaración de los Derechos del Hombre como uno de los grandes pasos dados por el hombre en el camino de la libertad. La Comisión Nacional francesa ha anunciado, además, que la Radio nacional consagrará a la Declaración una serie de doce programas radiofónicos de la Universidad internacional del Aire.

EL

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UN

CORREO

DE

LA

Febrero

UNESCO

1949.

MANIFIESTO ,",....".'.....'"',,"'C'f'c.'.

del texto del Manifiesto recientemente IV UBLICA : \IOS pora elcontinuación extractos publicado Fondo Internacional de Música, fondo establecido por ta Sección Americana de la Sociedad Internacional de Música Contemporánea (I. S.C.M.) cara ayudar a los compositores y Sociedades üe Compositores de Europa.

del Fondo Internacional

de

la música

1,-L -de ricanos, Fondo departe fe en fuerzas Músicaregeneradoras ha artistas sido creado como pensamiento un ameacto fe porInteraacional de las los de compositores, y del educadores c_eador, y del intercambio de ese pensamiento ; de fe en su prop : a capacidad para formar, en una época llena de ingerencias mater : alistas. una orga. 1Ïzacrón que pudiera _elevarse por encima de todas las frontera ideológicas y geográficas'y demostrar. en términos de acción, la constante validez y la urgente necesidad prioritaria de las cosas del espíritu. Como en Europa, también aquí en América siente el artista creador que trabaja en un desierto espiritual, ya que. las tinieblas son tinieblas mundiales, porque la marea del materialismo, de los prejuicios y recelos, amenaza sumergir todos los demás valores. Mucho se ha escrito y se ha dicho sobre la urgente necesidad de una reconstitución física y material de las zonas de Europa devastadas por la guerra ; pero se ha oído hablar poco del agotamiento espiritual, (e la devastación psíquica, de la desesperación correlativa a la situación, un'caos espiritual que na socavado la dignidad y serenidad de bs artistas y pensadores del mundo entero. lfna"vocecita

suave"

En respuesta a esa"voceclta suave"habla el Fondo Internacional de Música, en respuesta a esa preciosa minoría de creadores que siempre pusieron y siempre pondrán por encima de los valores transitorio de la materia los valores eter : 1os de la inteligencia. del corazón y del espíritu. La ayuda destinada a pennitir a esa minoría formular

y proseguir un renacer de su propia creatividad, será saludada como el mayor servicio Que podamos rendirles en nuestro país.-\ Cómo

trabajará

el

Fondo

IL AS personas que el Fondo descubrir y ayudar los no donainterpretarán erróneamente susintentará intenciones, no confundirán tivos y la buena voluntad con la filantropía caritativa, sino que verán en cada uno de los ideales y normas establecidos para orientación del Fondo el profundo deseo de algunas personas de distribuir de nuevo, y con mayor justicia, las riquezas del mundo que condicionan la liberación de los espíritus creadores para su propia labor en servicio del universo. Los organizadores de ! Fondo, por consiguiente, han puesto manos a la obra para inaugurar una serie de conciertos benéficos en todo el país, así como otras actividades musicales, con el fin de recaudar, por medio de la Sección norteamericana de la I. S.C.M. (Sociedad Internacional de Música Contemporánea) las cantidades que serán distribuidas a los compositor\'S y organizaciones de compositores europeos por medio de la oficina de la Unesco en País. En Nueva York se ha creado un Comité, nombrándose al mismo

LA UNESCO EL

CATALOGO DISCOS

tiempo un grupo de asesores regionales y europeos que harán recomendaciones y sugerencias por medio de la Casa Central de la Unesco en París, la cual, previa consulta con el Comité de Nueva York, distribuirá los fondos recaudados. Los patrocinadores del Fondo no intervendrán ni decidirán en la atribución del dinero, sino que más bien intentarán ayudar a las actividades o proyectos ya existentes o en curso de realización. Se examinarán numerosos tipos de solicitudes. El deseo del Fondo es facilitar. en la medida de lo posible, el movimiento y circulación de compositores y de sus obras de un país a otro ; completa : los presupuesto de organizaciones que deseen ejecutar o poner en circulación obras de compositores vivos ; emprender la copia de partituras o la reproducción de las mismas ; finalmente, se espera establecer un intercambio de becas, de manera que los asesores regionales puedan solicitar subvenciones que permitan a los compositores y estudiantes europeos visitar los Estados Unidos. El Dr. Jaime Torres Bodet recibe en la Unesco al señor Paul Marie masón, célebre musicólogo francés y uno de los fundadores del Consejo Internacional de la Música.

El Dr. Carleton Sprague Smith, Presidente del Fondo Internacional de la Música.

Koussevitzky

promete

su

ayuda

DE

FORMA DE

LOS

CHOPIN

Este año, para conmemor : 1r el centenario de la muerte de Chopin, la Unesco está preparando un catálogo especial de todas las impresiones fonográficas de las obras del maestro realizadas en el mundo entero. Un catálogo semejante consagrado a Beethoven, se está realizando igualmente, y ambos estarán terminados para mediados de año. Esta labor forma parte del proyecto de la Unesco de un catálogo mundial de discos gramofónicos, que comprenderá la música clásica occidental, los clásicos orentales y la música popular. Un Indice Central de Discos de Música Clásica Occidental se está formando ya en la Casa de la Unesco, en París, y, cuando esté terminado, comprendera unos 200.000 titu10s de música grabadaempezando por los primeros discos cilindricos. El Indice irá poniéndose al día a medida que vayan grabándose nuevos discos.

11= dente L ciónDr.norteamericana honorario Koussevizky, de lapresideSecla los. C.M. ha prometido su ayuda y su asistencia totates, y, persoEl CONSEJO INTERNACIONAL nalmente, dirigió el concierto benéfico inaugural de la Orquesta Sinfónica de Boston en TangleDE lA MUSICA HA SIDO CREADO wood, el 3 de agosto de 1948. con ocasión de la cual un grupo de UN t :grupo eminentes compositores, directores de orquesta y musi- oradores, representantes de las ólogosde europcos y americanos, reunidos en París el mes próximo artes y ! as tetras, hizo uso de la pasado bajo los auspicios de ! a Unesco, ha constituído una organización internacional que se espera ha de beneficiar inmensamente al mundo palabra en pro de la obra emde la música. prendida. Al acto asistió el Sr. Después de aprobar las medidas que debían tomarse para la Archibald Mac-Leish, en sus docreación de un Consejo Internacional de la Música, la Conferencia bles funciones de Maestro de nombró una Comisión Preparatoria, compuesta de siete miembros, Ceremonias y de representante bajo la presidencia del Profesor norteamericano de la Unesco. Roland Manuel, del Conservatorio poranea, con VIstas a tomentar ta Los señores Lin Yutang y Correa de Azevedo, de la Secretaría de ta. A propósito de la referida Nacional francés. La tarea de la creación musical en Europa. PoCO Unesco deliberan sobre la misión del Consejo de la Música con los Comisión consistirá en convocar después de crearse el Fondo, se fiesta escribió el Sr. George V. señores Harrison Kerr, de la Alianza Americana de Compositores, y a fines del corriente año o a co- rogó a la Unesco que diese a co- Alien, del Departamento de EsC. Seegher y M. C. Sprague Smith. mienzos de 1950,la primera Asam- nocer su opinión sobre la manera tado, que"es aptamente deseable blea General del nuevo Consejo de atribuir las subvenciones. que sean grupos privados quienes tomen la dirección de esos esfuerzos. I Internacional. La Comisión Preparatoria está Los medios más eficaces para establecer duraderos lazos internacioEl Consejo Musical, cuya crea- estudiando actualmente la districión representa la última etapa bución de las cantidades puestas nales entre los pueblos se fundan en actividades de iniciativa privada. Boletín mensual a la disposición de la Unesco por El desarrollo y la extensión de la cooperación internacional en todas de los preparativos desarrollados las formas posibles tiene una importancia primordial. La Sección desde 1947 con miras al estable- el Fondo Internacional. El primer proyecto llamado a norteamericana de la Sociedad Internacional de Música Contempocimiento de la organización, funcionará como organismo de enlace realizarse será la impresión de la ránea, con el Dr. Serge Koussevitzky a su cabeza, está trabajando en del teatro entre organizaciones musicales na- música de compositores contem- un terreno de gran significación." Al tomar la palabra en la inauguración del Seminario de Verano cionales e internacionales del poráneos. La Unesco se pondrá en mundo entero. Contribuirá a la or- relación con la industria fonográ- de Berkshire, en Tanglewood, el año pasado, el Dr. Koussevitzky EL Teatro Instituto del ganización de festivales y congre- fica. y el Fondo Internacional de expresó ideas análogas con su f : 3tilo i : 1imitable :"El físico califica esta (ITl). Internacional creado el año sos de música, internacionales o Música subvencionará esas impreépoca de atómica, dijo ; el místico ve acercarse tiempos apocalípticos ; pasado con la asistencia y bajo regionales, al fomento de las rela- siones. Las primeras obras selecel patrocinio de la Unesco, ha ciones internacionales entrç músi- cionadas para au grabación en publicado recientemente el pnaser discos son composiciones de Luijti cos y compositores, y facilitará la número de un"Boletín"mensual. distribución y realización de com- Dallapiccola (Itaiia), Anton von que será, para las diferentes naWebern (Austria) y Maurice Deposiciones musicales. Estudiará ciones, la tribuna desde donde lage (Francia). igualmente las propuestas encamipuedan dar a conocer sus 1 :) 1'0nadas a mejorar las técnicas muEl Sr. Marcel Cuvelier, director ducciones y actividades teatrales. sicales e informará sobre ellas. de la Sociedad Filarmónica de Bruselas y secretario general de la Editado en inglés y francés, La Unesco solicitará igualmente este primer"Boletín"contiene dede-Iula ayuda del Consejo para la Federación Internacional talladas informaciones sobre las ventudes Musicales, fué elegido vi- es sorprendente notar la poca fe que en las posibilidades creadoras creación de un"Premio de la obras dramáticas, óperas y danzas Unesco", que será atribuido a las cepresidente de la Comisión Pre- y regeneradoras de los valores culturales Y espirituales muestran de ballet de actualidad, informeparatoria. mejores obras musicales publiactualmente las personalidades eminentes de la humanidad. ciones facilitadas por los Cenaos Miembros de la Comisión son cadas cada año, así como para "Leemos que se han asignado millones de dólares el amplio ProNacionales del ITI en Bélgica. conseguir la adopción de una es- igualmente el compositor suizo grama de Reconstrucción Europea ; pero todo se dedica a las necesiArthur Honegger ; Edward Clark. Francia, Polonia, Estados Unidos cala universal de tonalidad. dades físicas. nada a colmar el vacío espiritual, a saciar el hambre y Reino Unido, así como por Además de preparar el camino director de orquesta británico y cultural de una humanidad enferma. La verdad es que, el hombre se círculos teatrales representativo a la obra futura del Consejo, la Presidente de la Societad Interha perdido a sí mismo en su conflicto con la vida ; está desmoralizado de Egipto, Hungría, Países Bjos, nacional de Música contemporáComisión Preparatoria examinará Rumanía y la Unión Sudafricana. la posibilidad de actuar como or- nea ; la Srta. Maud Karpeles, y se halla en el umbral del fracaso espiritual." donde no existen aún Centros Nadel Consejo InternaLos músicos americanos que unieron sus fuerzas para crear eso ganismo asesor de la Unesco en Secretaria cionales. 10 que atañe a la distribución de cional de Música Popular ; Paul Fondo no trabajan con un sentido de patrocinio fundado en una subvenciones otorgadas a compo- Marie Masson, profesor de la fuerza superior en el plano material, ni desde el punto de vista de Además del titulo de la obra, del sitores y sociedades de composito- Sorbona y vice-presidente de la inferioridad en el terreno artístico. Porque"en el campo de las artes, nombre y dirección del autor o Societad Internacional de Inres europeos por el Fondo Interescribía Romain Rolland a Carleton Sprague Smith en 1938, : 10 compositor, el"Boletín"presenta. vestigaciones Musicales y Charles debieran existir rivalidades entre las naciones. El único combate digno nacional de Música. un breve resumen de cada cora, Seeger, jefe de la División de una lista de los actores, directores, Ese Fondo fué creado en el mes Música y Artes Visuales de la de nosotros es el declarado en cada país. a reda momento, entre la cultura y la ignorancia, e : litre la luz y el caos. Salvemos toda la luz decoradores, realizadores de los de julio último por la sección Organización de los Estados vestuarios de escena, y apreciacioque pueda salvarse, y ninguna hay más esplendorosa que la música. norteamericana de la Sociedad Americanos. (Unión Panemerines críticas de la prensa. Ella es el resumen de ! universo interior." Internacional de Música Contem- cana).

EL CORREODE LA UNESCO

Febrero 1949.

)! a ;':/., ,'l.

hogar

'Lamentación

E N la Europa devastada, millones

de todo, siguiendo los caminos huenos

de criaturas, víctÏtnas inocentes de la

o malos que el destino les trace. El

guerra, deambulan entre las ruinas de las ciudades v01aldeas. Abandonados,

mundo no puede permanecer impar sible ante este espectáculo y hemos de

sin hogar, muchas veces inválidos,

proporcionarles los medios para que

privados de las alegrías de la infancia,

rehagan su vida en una forma digna

ansían, sin embargo vivir por encima

y decorosa.

s

-------

« LO OUE LA

Visión

A

de

TRAVES DE

DEL LA

un

fotógr

OBJETIVO

CAMARA

infancia

NL et mour, verano distinguido de Unidos, 1948. reportero elemprendió señor David fotográfico Seyde los Estados para la Unesco la constitución de una extensa documentación fotográfica sobre las necesidadesy problemas de los niños europeos, con especial referencia a las actividades de las diversas Instituciones de las Naciones Unidas dedicadas a la solución de esos problemas.

En los países devastados,una de las primeras preocupacionesconsisteen la reconstrucción de las escuelas.Los niños de una aldea húngara ayudan a los albañiles a recdificar la escuela.

En las ruinas de Favoriten, uno de los barrios obreros de Viena, niños descalzosjuegan a la tierra. Uno de ello aparece cubierto de un casco encontrado en el lugar.

Una jovencita polaca emplea para su lección de química un frasco de tinta ingeniosamente transformado en lámpara Bunsen ; una bomMUa eléctrica le sirve de probeta.

El Sr. Seymour regreso a París recientemente, después de haber pasado seis meses en cinco países europeosdevastadospor la guerra. El resultado de su misión es una impresionante colección de más de 5.000 fotografías algunas de las cuales han sido publicadas por las principales revistas de diferentes países. Al rogarle que comunicasesus primeras impresiones sobre ese viaje, el Sr. Seymour contó la siguiente historia : "Sentados en las gradas de las escaleras

de sus 1wgares bombar-

deados

y desde

el cielo

que es ellîmite de la ayuda que

donde

se podía

ver

necesitar"

.,., f'OMO fotógrafo. pocas cosas sé acerca 1...., de palabras. Hablo el lenguaje laslas imágenes. Miro a mi alrededorde e intento recoger lo que veo. Durante los últimos seis meseshe visto muchas cosas.Estuve en Polonia, Hungría, ItaHa, Grecia y Austria con mis ojos y mi aparato fotográfico dirigidos a las caras de los niños. "He aquí la fotografía más importante de la serie entera: un grupo de niños que están jugando con ladrillos en medio de·las ruinas de su ciudad bombardeada. Estan construyendo una casa en miniatura para sus juegos; han señalado dos puertas y en ellas han puesto dos carteles; el uno dice"Jardín de la Infancia ; edad, de 3 a 6 años", y el otro :"Despacho del Doctor". "He ahí la respuesta, directamente dada por tos niños mismos.Quieren una escuelapara reemplazar el perdido calor de sus casas destruídas - un lugar para jugar tanto como para aprender. Quieren un doctor para proteger y reconstituir su salud quebrantada.En los cinco paíseshe visto la misma historia : la terrible necesidad y los grandes obstáculos. Niños sentados en los peldaños de las descubiertas escaleras de sus casas bombardeadas.Por esas escalerasdestruídas se podía ver el cielo-et cielo, que es el límite para la ayuda que necesitan. "También he visto los comienzos,los maravillosos comienzos de esa ayuda. En Polonia, en medio del desierto del ghetto de Varsovia, he visto el oasis de la escuela-alberguepara niños retrasados: huérfanos, niños nacidos en campos de concentración, victimas de todas clases taradas por la guerra. Maestros especialmenteprepaliados están devolviendo esos niños a una vida normal, haciéndolesrealizar trabajos productivos del género más sencilla, pero también del más eficaz: haciéndoles comprender que las cosas pueden volver a vivir, haciéndolesobservar cómo en su propio jardín crecen plantas y árboles y florecen y producen frutos.

Un niño de nueve años interrogado por los jue Menores de Nápoles. A la derecha ;, Un joven vienés de trece años le j -ta cetda.

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europea .,.. 11= NTRE los escombros de Montecasino he con cartuchos visto niños italianos que jugaban vacies. He visto a niñas de corta edad vender clandestinamente-cigarrillos y jabón en las calles de Ñapóles.Pero también he visto, y ese es el contraste que deseodestacar, el "Villagio del FanciuUo". una colectividad infantil con instalaciones médicas, educativas y recreativas adecuadas.En Grecia he visto soldadosacampando en un bosque en medio de los esparcidos bancos de una escuela evacuada. También he visto, con la Acrópolis de Atenas por fondo, enfermeras y médicos daneses vacunando a niños griegos contra la tuberculosis. Esto se lIevaba a cabo como proyecto asociadode dos Instituciones de las Naciones Unidas: el Fondo de Ayuda a la Infancia y la Organización Mundial de la Salud. Junto con la Cruz Roja danesa y los gobiernos locales, esas Instituciones tienen por objeto cuidar. en los próximos cinco años, a cincuenta millones de niños del mundo entero. He visto equipos de cincuenta médicos y enfermeras trabajando en Polonia y en Hungria y que han conseguidoya examinar y curar a cerca de tres millones des niños en esosdos paísessolamente. "En

todas

edificios

partes nuevos

los que

primeros he visto

fueron las escuelas" ..., I

N todas partes, en cualquiera de los L cinco paises queque visité, los primeros edificios nuevos he visto, blancos y alegres en medio de la desolación de las ciudades destruídas por la guerra, fueron las escuelas. "En todas partes, he visto maestros recargados de trabajo y que luchaban con entusiasmo e imaginación. contra la penuria de materiales escolares. fabricando alambiques químicos con viejas bombillas eléctricas, calorímetros con latas de conservas, o instrumentos ópticos con macarrones crudos. "Dondequiera que fui encontré niños representando sus sueñosde una vida dichosa y pacífica, en torno a las ruinas del mundo de sus mayores. Dondequiera que fuí pude comprobar los esfuerzos de la UNICEF para proporcionarles leche, para que pudieren dormir mejor. "De hecho, el trabajo de las organizacionesde ayuda, tanto nacionales como internacionales, ha dado resultados positivos. Hoy las necesidades físicas de alimento y abrigo, mejoran paulatinamente, debido sobre todo a los progresosrealizados en Europa para la reconstrucción. "Pero otro problema, el gran problema de la educación, la restauración de un sano espíritu psicológicoy la reeducaciónde los niños, presentan unos caracteres más alarmantes que nunca. "Y es aquí, precisamente,donde la Unescotiene una mlsion decisiva : la de cooperar con todos los países del mundo para organizar el intercambio de las respectivas experiencias, estimulando el descubrimiento de nuevos métodos de psicología y los medios apropiados para restañar las heridas de la infancia hoy retrasada y delincuente de la Europa devastada."

del Tribunal de Da a-tas rejas de

Un niño italiano manco de los dos brazosy ciego a consecuenciade una granada, que le alcanzó 108 últimos días de loa batallade Roma, aprende a leer con los labios el alfabeto'Braille.

Una clase en una escuelade Dionata, en Grecia, donde a consecuenciade la penuria de material, en manual tiene que ser utilizado por varios niños al m ismo tiempo.

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Febrero 19-19.

,-.-..... EL NI NO tiene derecho a una. ayuda y a una asistencia

speciales

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lidad

y

la

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la

ducación (Art. 26), así COlno

protección social y

desarollo de su persona-

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(Art.

2$),

al esfuerzo nacional

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22). DECLARACION

UNIVERSAL

DE LOS DERECHOS

DEL HOMBRE

En un centro de vacunación,cerca de Garwolin un niño polaco llora en el momento en que una enfermera de la Cruz Roja danesa se dispone a vacunarle. Amedrentado más que otra cosa, h sonrisa volverá pronto a su rostro.

En la colonia infantil de Bartoszyce, Polonia, un huerfanito se entrega con enérgico placer a ejecutar su trombon.

La clase ha sido instalada en una habitación particular en Varsovia. Constituye un ejemplo típico de las dificultades que cncuentran los educadoresen los paises devastados.En et encerado apareceescrito :"miércoles 29 de Septiembre.DeberesescolaresTatio escribe". Para proporcionar a la actual generaciónla baseeducativa a que tiene derecho,Europa recluta sus profesores entre aquéllos que participaron con sus alumnos en los mismos recuerdostristes de la guerra y de la lucha por la libertad. Las relacionesentre niño y adutto. maestroy discípulo,son difíciles en todas partes. Pero lo son mucho más en los países devastadosen Europa. Los niños de Europa permanecentodavía amedrentadospor sus recuerdos.En las nuevas escuelas que se construyen,como en este jardín de niños de Viena, que apareceen la parte inferior derecha,las antiguas 4isciplinas y la rigidez han cedido el lugar a un método más dúctil que trata sobre todo de desarrollar la personalidad del educando.

En una biblioteca reconstruída de Varsovia la niña que aparece en la parte inferior derecha,con su traje le fiesta, escoge con aplicación el libro que podrá distraerla de los recuerdos de miseria y angustia que amenazan con dejar un rastro indeleble en su desarrollo intelectual'1 moral. Un libro y un maestro serian mucho más convenientesa est eadolescenteque perdido en la escenaque recuerda el film "Tiempos modernos"de Chaptin, comienza m aprendizaje en la edad escolar.

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1949.

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Repúblicas Infantiles

cia"-seránel próximo huéspedes de de la república delhuérfanos Torchok. de guerra-hermanos /1) URASTE unos felices los de ciudadanos los"scius-' Lo cual significa mes que la agosto, población de 50 la República doblará su número. En efecto, de Torchok, son aproximadamente 50 niños, los mayores de 15 años que cuentan entre las etapas de su valeroso aprendizaje la estancia en el maquis del Vercors, y cuya república se halla situada en una pequeña propiedad privada de Moutin-Vieux, cerca de Lavaldens departamento del Isére. en Francia. Imagínado por los niños mismos, ese proyecto de"reunión internacional"fué sometido al Comité Ejecutivo de la Federación Internatres, como sus lectores, nan oe había plantado sus tiendas, la Recional de Colectividades Infantiles ser los niños mismos. pública cambió numerosas veces por un eminente educador franTodos esos problemas serán evo- de territorio antes de esta blecHSf' cés. el Sr. Henri Julien, represenen Mouiin-Vieux. tante de la"República"ante el cados, el próximo mes de julio, por la Asamblea plenaria de la FICE. Hoy se compone de 3u ninfo : susodicho Comité. franceses, 6 españoles, 6 italianos, En el curso de una reciente se- Organizada por la Unesco, esa sión en la Casa de la Unesco, en conferencia reunirá a cerca de un croata, un polaco y 4 grecoturcos. Esos niños se gobiernan País. el Comité decidió ayudar a 40 directores de Colectividades inlos niños de Torchok a realizar su fantiles y se celebrará en la Ciu- por SI mismos ; el órgano diligente di dad de la Infancia que dirige el es un"sindicato"compuesto generosa propósito. cinco o seis miembros elegidos en Sr. R. de Cooman, en Bélgica. Durante un mes. este verano, asamblea generar. por mayoría dr un campo de vacaciones reunirá, los dos tercios y. después de una por consiguiente, en Moulin-Vieux primera votación, cuyo fin es elia 50 huérfanos de guerra, de 10 a 1-= L laN asamblea Torchok reunión de se de ha la FICE discutido por ya la los ciudadanos, minar a los"incapaces". Las'elec16 años, que habrán sido delegados por sus camaradas de las Co- como lo demuestra el siguiente ex- ciones se celebran por escrutinio lectividades Infantiles de Bétgica, tracto de la información sobre los secreto y sin designación de candidatos. Francia, Hungría, ItaHa y Suiza. debates publicada en el periódico de la República : Desde hace dos años, y sin Esas Colectividades, cuyo número se ha multiplicado en Eu- "MARGOT : La Unesco reúne, abandonar por eso sus estudios, este verano, a unos adultos que los niños han construido e instaropa como consecuencia de la lado el Centro de Moulin-Vieux : se ocupan de las repúblicas inguerra, poseen un sentido muy vivo de su solidaridad. Nunca es demasiado pronto para fantiles y de la nueva educa- dormitorios, auias. garaje, taller. lavadero, enfermeria y sala de du- aprender la practiea de la propia Los niños mantienen entre sí ción. chas. En 1948, obtuvieron 14 victouna correspondencia e intercam"DENIS : Puesto que a papa. Torresponsabilidad. Hé aquí un joven bian sus publicaciones. En el pachok (Sr. Julien) lo convocan, rias en competiciones deportivas y de la República de Niños de 5 certificados de estudios primaIuu. n lIde vida, llega a ser una caracte- Intercambio de Personas, la ReLa Conferencia, por ejemplo, la humanidad". rística pennanente, ese mundo constitución educativa por medio pondrá de manifiesto la forma Dr. Sripati Chandrasekhar

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UNESCO

FILIPINAS LA

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las misionês educåtivas ae la

Unesco Por. Clarence E. BEEBY, Subdirector General de la Unesco, encargado de la Educación.

El Di. Torres Bodet dir. giendose a la Comisión Nacional Francesa reunida en el histórico Salón del Reloj c1cl Quai d'Orsay el dia 22 de Enero último

La

111= el curso deenestos últimos años heTres visto alga, cuestión de S enseñanza, multitud países. cosas meenhan impresionado particularmente. Ladeprimera es que, prácticamente, todos los países están teniendo que hacer frente a los mismos problemas de educación. Esos países se encuentran, como es natural, en etapas diferentes de su desarrollo, y cada cual tiene algunos problemas que le son peculiares ; pero hay un sólido núcleo de dificultades comunes ron 011"ll1rheln ros"ducadores èel mundo entero. Aque1los de noso- espacio. En el último cuarto de expertos a experienciM especiales tros que se han enfrentar') con siglo se habían Ilevado a cabo de educación que pueden considepilotos" esos problemas en distintoo luga- grandes progresos en cuanto a rarse como"proyecto$ res de la tierra experimentan un métodos educativos, en muchas para el resto del mundo. escuelas ; pero esos progresos se ligero consuelo al saber que na se extendieron a través de las frontehallan solos en su perplejidad. t'representa et ensayo más Mi segundo descubrimiento trae ras naturales, e incluso dentro de IL' reciente misión hecho docente por consultiva la Unesco las mismas naciones, con una anaparejado un consuelo de más dadura de caracol desesperante. para fomentar la difusión de las peso. Es el de haberse encontrado Si, pongamos por caso, el cono- ideas pedagógicas. Una misión ya soluciones, cuando menos parcimiento de la penicilina hubiese educativa es senciHamente un ciales, a algunos de esos probleinternacional de educadomas, en lugares desperdigados recorrido el mundo tan despacio equipo res enviado por la Unesco para por el mundo entero, y que en como el conocimiento de las aconsejar a un Estado Miembro muchos países se está llevando a nuevas técnicas de la enseñanza sobre algunos problemas docentes. cabo una labor competente, y en la escuela primaria, hubiera En teoría, al menos, el proceso a veces brillante, en relación con ocurrido un alboroto público. No es que los métodos pedagógicos es muy sencillo. El Estado Miemesos problemas. bro pide a la Unesco una misión. Pero la tercera cosa que he des- más recientes sean forzosamente los mejores, pero deben ser cono- y especifica los planes de la educubierto en mis viaje5 es la extrecidos, al menos, por quienes prac- cación en que necesita asesorama lentitud con que se difunden miento. La Unesco se aplica a enlas ideas y los métodos de en- tiquen los antiguos. contrar, buscándolo en todo el señanza. En los pasados doce mundo, un grupo internacional de meses he visto e5cuelas que, en ciones del Departamento de expertos cuya experiencia les desipaíses más adelantados, hubieran IU NAEducación de las principales funde la Unesco es gna particularmente para asesoresultado anticuadas hace un rar al Estado Miembro en esos siglo, y pocos hay de entre noso- ayudar a remediar precisamente tros que, en nuestros países mismos, no puedan indicar e5cuelas que, por lo que hace a sus métodos, se encuentran en una lejanía de cincuenta años en el tiempo, aunque sólo nos hallemos a pocas millas de distancia de ellos en el

reunión

Comisión (Viene de la página 3.) reflexiona y el hombre que espera, el que señala al porvenir y el otro que encogido busca la explicación de los acontecimientos." Después de las dos pasadas guerras-agregó el Director General de la Unesco-y especialmente de la última, asistimos a una subversión completa de valores. Las palabras más puras nos parccieron vacias de significación precisa para los hombres. "La fuerza ocupó el lugar del derecho ; la crueldad el del valor. Pareció establecerse una lamentable confusión entre el servilismo y la disciplina ; entre la anarquía y la libertad. No se recompensaba al sabio por las vidas que sus descubrimentos salvaran sino por las ciudades que sus inventos podian destruir. Se aplaudía al estadista, no por los compromisos que respetaba, sino por tos tratados que violaba. Y se admiraba al escritor no por tas virtudes que despertaba, sino por las curiosidades que pretendía adormecer. Un inmenso naufragio amenazaba nuestra civilización." Recordando el entusiasmo despertado por la victoria, y los deseng-aii. ossufridos que han impedido asegurar la recompensa de la victoria, porque no todos han aceptado con el mimo ánimo el espíritu de la solidaridad humana, el Dr. Torres Bodet continuó : "En efecto, la Unesco fu concebida a fin de evitar que la incomprensión entre los pueblos contribuyese a provocar nuevas guerras... Su tarea no consiste en establecer la paz sino en desarropar el espíritu de las nuevas generaciones en una voluntad de paz que es imposible improvisar y que exige largos años de esfuerzos y de educación". "Nunca es sencillo aprender a ser libre-prosiguió el Dr. Torres Bodet. Aprender a serIo de nuevo, no parece mucho más fácil... Entre las numerosas razones de inquietud que nos asaltan. la más dramárica podría resumirse en esta pregunta : ;, habrán los pueblos organizar su libertad en la paz con la misma energía que desplegaron en la guerra para salvarla ? Entre la entrega a los métodos de obediencia automática y el sentimiento de la responsabilidad personal. (. lograr cada ciudadano escoger sin violencia pero sin flaqueza ? Tal es, a mi ver, la cuestión angustiosa de nuestra época. Esa cuestión no podrá resolverse sin el apoyo de todos los pueblos solidarios y sin un apremiante llamado, en el seno de cada pueblo, a la conciencia de todos los hombres". E : 1esta materia, la obra confiada a la Unesco es tan gigantesca, que a menudo nos sentimos angusêiados al no disponer de los recursos indispensables para llevarIa a cabo ¿Que puede hacer, en efecto, una institución que para eoordinar los intercambios cuitu-

de

la

Francesa rales de 45 naciones cuenta con un presupuesto de poco más de siete millones y medio di dólares ? "Poco sin duda-agregó e) Dr. Torres Bodet-si los países dejan a la Unesco atrabajar sola y se contentan con servirse de ella como de una tribuna en la que una vez al año se supone que expresan sus buenos sentimientos. Mucho, en cambio, si esos paises conceden a la Unesco el apoyo que le ofrecieron al crearla". "con miembros de la Comisión Nacionaj Francesa, conocen ustedes perfectamente, señores, ! a importancia que la Carta de la Unesco da a la actividad de los organismo nacionales de cooperación... TodJ el edificio deseansa en la hipótesis de que las funciones permanentes de la Unesco están aseguradas, de una parte, por la Secretaría guiada por el Consejo Ejecutivo, y, de otra, por los gobiernos asistidos de las comisiones nacionales. Una de mis tareas fundamenta les consistirá en hacer de modo que las Comisiones nacionales nos aporten toda la colaboración que de e) Ias esperamos, con objeto de conjugar ! a actividad de la Unesco y la de los, fl'Upos culturales que en cada país se han reunido para hacernos beneficiar de sus consejos." El Sr. Torres Bodet concluyó : "La Unesco, en su conjunto, jamás será sino lo que los pueblos y los gobiernos deseen y hagan que sea. Su porvenir depende ante todo de los esfuerzos de sus Esta-' dos Miembros. Esos esfuerzos no los limito al terreno de la ciencia y de la cultura. Pienso igualmente en nuevos horiwntes de justicia social. Afortunadamente, entre tantos motivos de incertidumbre, la acogida que Francia ha reservado a la Unesco constituye un motivo de gran aliento. La presencia de ustedes en este lugar, los títulos que les distinguen, la fidelidad de ustedes a la organización y hasta esta recepción tan cordial que me ofrecen con la simpatía benévola de las más altas autoridades de un pueblo que posee la vocación inmortal de la libertad, constituyen otros tantos testimonios de una adhesión profunda que nos emociona nos reconforta." Cuendo el Dr. Torres Bodet terminó su discurso, la Comisión Nacional Francesa escuchó los informes de los señores Georges Pidault y Lucien Febvre. profesor del Colegio de Francia, exponiendo los resultados de la Conferencia de Beirut. El señor Bidault subrayó especialmente los peligros que pueden resultar para la cultura universal de una tendenda de exaltación de la independencia de cada cultura peculiar : Hay que evitar"bajo el pretexto de lograr que la Unesco sea bien recibida en cada uno de los grandes sectores culturales del mundo, que la cultura universal quede fraccionada".

11= es laenmisión teoría. En L so ta práctica. sin en embargo, no tarda volverse más ditacit-y, al mismo tiempo, más interesante. Para saber lo que son las complicaciones que supone encontrar un equipo de media docena de expertos de primer orden - que reúnan los necesarios conocimientos de lenguas ; que abarquen entre todos el terreno a estudiar ; que sean aceptables al Gobierno interesado ; que representen diferentes culturas nacionales ; a los que. en su totalidad y al mismo tiempo, sea po. ible eximir de los cargos de importancia que ocupen en sus respectivos países, y con quienes se pueda contar para que trabajen como un equipo amigable-para saber lo que son esas complicaciones, hay que haber pasado por ellas. No existe hasta ahora una gran experiencia que pueda guiarno8. Sólo conozco un caso más antiguo de misión educativa internacional : la que envió a China, en 1930, la Sociedad de Naciones. En rigor, sin una organización internacional como la Unesco seria prácticamente imposible conocertaz una misión genuinamente internacional de este tipo, y cualquier país necesitado de asesoramiento sobre sus problemas de enseñanza tendría que buscar la ayuda de otro país aislado.

L NUnesco ha para firmado 11= estas. semanas últimas. la contratos enviarsendos misiones educativas a dos de sus Estados Miembros, y se están negociando otras dos misiones. La primera que entrará en campaña será la destinada a la República de las Filipinas,. adonde debe llegar a principios de febrero. Su jefe será el Profesor Floyd W. Reeves, de la Universidad de Chicago, que es una autoridad en la administración y financiación de la enseñanza. El Dr. Paul Hanna, de la Universidad de Leland Stanford (California), se encargará principalmente del estuDos clases han sido instaladas provisionalmente at abrigo de esta dio de la enseñanza elemental ; el cabaña, en las Filipinas. decano C.A. Lewis, del Colegio de Educación de Ontario, concenesta situación, a lograr que los problemas particulares. El Gobier- trará su estudio sobre los aspectos no interesado ha de dar su"plade la formación del magisterio, y educadores de un país se enteren más fácilmente de lo que se esta cet", como es natura !, a los ex- el Dr. S.Y. Chu. subdirector del Movimiento de Educación de Mahaciendo en otros, y a aplicar et pertos elegidos. Los gastos de la misión e re- sas, de China, constituirá la auconocimiento a la solución de sus propios problemas. Se está em- parten entre la Unesco y el esta- toridad para la educación de los pleando una amplia variedad de do Miembro, pagando la Unesco. adultos. Un francés, et Sr. Jean métodos para propulsar esa co- en general, los honorarios de los Guitón, que en la Secretaría de la mente, más Ubre, de principios y expertos y el costo del viaje de Unesco llevó el peso principal de procedimientos pedagógicos. La los mismos desde sus respectivos la organización de la misión, irá. primera tarea, evidentemente, es países, y el Estado, atendiendo a a las Filipinas para asistir al funla mayoría de los gastos hechos cionamiento del equipo. descubrir lo que está funcionando, Se espera que la Misión permaen materia de educación, en el dentro de sus propias fronteras. La misión permanece en el país necerá en las Filipinas de tres a mundo entero, qué aportación particular tiene que hacer cada el tiempo suficiente para hacer cuatro meses, y su informe debe estar a punto para mediados de país a la solución de los proble- un estudio completo de los promas mundiales de la educación. blemas en cuestión, trabajando en año. Será esperada con vivo inLo primero con que uno se en- la más estrecha colaboración con terés en las Filipinas, que están haciendo frente al doble procuenta, incidentaimente, es que las autoridades locales. Comunica al jefe del Estado y blema de las devastaciones d° la ningún país tiene el monopolio del progreso de la educación, y a la Unesco los resultados ie su guerra y de una independencia estudio y sus recomendaciones. recién recuperada. En estos meses que casi todos pueden dar alguna lección al resto del mundo. que se publican en la forma que últimos, el Gobierno y el público filipinos vienen manifestando indecidan de común acuerdo la El mero acopio de información tenso interés por la educación, y es la parte más pequeña de la Unesco y el Estado Miembro. Por la Unesco puede estar segura, al tarea. La Unesco se interesa priúltimo, la Unesco reúne informamordialmente por el empleo de ción y materiales del mU : 1do menos, de que su primera misión será para un país, no sólo dise s a información. Pub1icamos llevar a efecto las partes del iny boletines perió- forme de la misión que se adop- puesto a darle oidas, sino ganoso -libros, dicos ; folletos organizamos conferencias de ello. ten finalmente. La Organización mundiales sobre temas especiales puede incluso ayudar a enconrrar de educación ; preparamos semi- consultantes que pasen una temSTA L una en misión vías para preparación el Aganarios para maestros represen- porada en el país para asesora nistán. Los de problemas, en tantes de todos nuestros Estados incluso en la realización de los este país, son particularmente inMiembros, y enviamos asesores nuevos planes. teresantes, debido a las varias influencias nacionales y culturales que han contribuido a moldear su sistema de educación en su forma presente. Las materias para las que el Gobierno solicita asesor'-Qué hacemos para miento son la enseñanza primaria y secundaria y la orientación profesional. Se está haciendo un restañar las heridas ? esfuerzo para conseguir la formación de un equipo de tres miema los 40.000 refugiados intelec(Vie de la página 9) bros de otros tantos países difetuales actualmente dependientes del I. R.O. Se establecieron planes rentes. saber qué ayuda educativa Es demasiado pronto aún, natuA segunda cuestión era el para intentar colocar al mayor podría prestarse a los 400.000 número posible de estos especia- ralmente, para decir cuál será el resultado de ésta y de las demás refugiados árabes que huyen en listas. Quizás antes del 1° de jnlio el Oriente Medio de los desastre de 1950, cuando haya de cesar el misiones de la Unesco. Lo que en de la guerra. Para subvenir ade- 1. R. O.. se haya dado empleo a última instancia permitirá juzcuadamente a sus necesidades, se esas personas, situadas entre ut garlas serán los resultados praoticos que se logren en la educaprecisarían cien millones de dó- pasado brillante y un futuro inción en los países a que-se las lares, pero con cincuenta mil dó- cierto, en Universidades, laOOrltoenvia. Pero, por escéptico que lares podría hacerse frente a las rios y escuelas de los Estado uno sea, sólo razones de alinto necesidades urgentes. Se ha Miembros de la Unesco. pueden encontrarse en el necho llegado a un acuerdo sobre los Pues bien, al Ir a salir de esta de que los países del mundo quiteplanes destinados a recaudar rásala del Comité, camino de mi ran, sin sombra de egoísmo ni pidamente esa pequeña cantidad, para ponerla a la disposición de patria, me admira ver lo que motivos ulteriores, prestar ayuda hemos avanzado hacia la solula Unesco y enviarIa al Oriente práctica a los Estados que deseen ción de esos problemas. lo cual Medio. mejorar la educación de su 1queblo. Es ésta una forma de ayuda El tercer problema consiste en no impide que haya que trabajar saber qué medidas habrán de to- mucho y de firme, mañana y en mutua bastante poco corrie1\te marse para readaptar a empleos los días siguientes, este año J el aún, a lo que me temo, para no ser estimulante_ próximo. educativos, científicos J culturales

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¿Las em ! siones que usted escucha habitualmente transmiten el programa de Noticias de la Unesco titulado'Revista Mundial de la Unesco" ?

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liTERATURA INFANTil Y ..

BUEN GUASTO

EL 19 de Febrero comenzaron las emisiones radiofónicas del programa"Revista mundial de la Unesco". Uno de los temas de la emisión comprendía una exposición basada en las recientes discusiones sobre la infuencia que los periódicos infantiles ilustrados tienen en la niñez. El artículo que sigue reproduce el texto radiado y trata diversos puntos que han sido objeto de polémica en ambos lados del Atlántico.

nocid\l la idea de relatar una historia por medio de una IH ! \oRA pnos Así cincuenta le ocurrió a un artistaque descoaleluya... nació años una se gigantesca industria ha llegado a alarmar a los educadores, y a transformar los hábitos de lectura de millones de niños y adultos. Las tempestades de protestas originadas por tales historietas han acabado por tener un eco en Francia. Las hazañas de los superhombres y de las mujeres-fatales-gangsters han ocupado los debates de la Asamblea Nacional francesa. Una ley, votada para la protección de la infancia y la adolescencia, prohibe toda publicación que haga la apología del bandidaje, el robo, la cobardía, el odio o ei fraude. Vigilará la ejecución de esta ley un Comité de representantes del Gobierno, de las asociaciones juveniles y de la prensa, bajo la jurisdicción del Ministerio de Justicia. Las medidas que se tomaron en Francia para la protección de la juventud reflejan'la creciente alarma ante la profusión de publicaciones ilustradas para la infancia. Y esta inquietud se ha dejado sentir también en los Estados Unidos donde nacieron prímero estas publicaciones, y en'la mayoría de los demás países. El Doctor Jaime Torres Bodet, Director General de la Unesco. ha expresado recientemente su preocupación a este respecto en el curso de una recepción que la prensa le ofreció en Paris.

LAS HORMIGAS SE HALLAN TAN BIEN ORGANIZADA QUEALGUSOS NATURALISTASPIENSAN QUE UN DIA LLEGARA EN QUE SUPLANTARAN AL HOMBRE SOBRE LA TIERRA.

LA COLONiA TIENE UNA REINA (MADRE DE TODA LA FAMILIA), GRAN NUMERO DE HORMIGAS OBRERAS, HEMBRAS ESTERILES : 1'EN CIERTAEPOCA.VARIAS HORMIGAS MACHOS.

LAS HORMIGAS CONSTRUCTORAS LEVANTAN VERDADEROSRASCACIELOS CON MAGNIFICAS BOVEDAS, CUYOS TECHOS REPOSAN SORBE COLUMNAS.

11= L Lde elMinistro hecho francés esta de Justicia, ley no restringe por su parte, en nada ha la insistido lacampaña libertad en prensa.de Esque principalmente el resultado de sostenida por la Liga de la Enseñanza. Dicho organismo se interesa por los efectos perniciosos de algunas de esas revistas. Según sus propias cifras, el ochenta y ocho por ciento de los jóvenes delincuentes son, en Francia, asiduos lectores de aquéllas. Y el aumento de la delincuencia juvenil en numerosos países ha venido a justificar la adopción de medidas contra este género de literatura. Al mismo tiempo, en los Estados Unidos. la Asociación de Editores de Revistas ilustradas, que representa el cuarenta por ciento de la producción del país. ha creado un Comité consultivo encargado de mejorar la calidad y de aprovechar el procedimiento con fines educativos. Por otra parte, un grupo de padres de familia ha fundado en los alrededores de Nueva York una sociedad editora independiente denominada"Erase una vez."La primera publicación ha sido un cuento de hadas, ilustrado, de Hans Christian Andersen. Vulgaridad,

violencia

y

pesadilla

EXAMINEMOS ahora las acusaciones formuladas las publicaciones en cuestión. Y no nos referimos aquícontra al hecho de que, en su mayor parte, estén mal escritas y mal dibujadas ; que sean"pacotilIa"en una palabra. El principal reproche es que estas historietas sólo tratan de la violencio de todas sus formas. El asesinato en sus aspectos más crueles, las batallas, las explosiones de violencia, la guerra interplanetaria... Tales son sus principales temas. Se les reprocha también de ridiculizar la ciencia en lugar de divulgarla. A través de tales historietas, la ciencia deja de ser una realidad accesible para convertirse en una pesadilla fantástica. Tlos A tercera que seacusación identifican selos refiere lectores. a los Son, héroes en la omayoría heroínasdecon los casos, gangsters o mujeres fatales. Los personajes femeninos pueden tener una explicación en el hecho de que la prensa para adultos publica frecuentemente historietas. Trata con ellas de despertar el interés de grandes y chicos. Y no son sólo los niños y los adolescentes quienes siguen los episodios de tales historietas. Los adultos, cuando no encuentran en primera página un suceso emocionante, suelen comenzar su lectura por las historietas de"Tarzán el Indomable"or de"Gaby la Misteriosa." Hay también otro punto importante. Estas historietas están destinadas a analfabetos. En resumen, su texto se limita a exclamaciones tales como : OH ! BING ! ZAS ! AY ! y la explicación al pie de los dibujos se reduce a nada. Pero todo esto no sería motivo de verdadera preocupación, si no fucse por la popularidad y la gran difusión de este género de publicaciones. Lo que viene a probar, por otra parte, que el procedimiento del relato por la imagen es bueno. El problema reside en la utilización de este procedimiento popular de una manera constructiva. Pudiera, por ejemplo, presentarse bajo un aspecto simpático al extranjero, al infortunado. Y. en esta forma, las historietas podrían contribuir a fomentar la comprensión entre los pueblos y el espíritu de tolerancia.

SUIZA : Recientemente se inauguró una de las emisiones radiofónicas más importantes del mundo. Y, sin embargo, nunca la escucharán por sus receptores, porque es difundida en Morse. Esta emisión consta de dos boletines diarios destinados a dar informes a los diferentes Fervi. cios de Sanidad del mundo entero sobre las epidemias que se declaren. El programa está a cargo de la Organización Mundial de la Salud de Ginebra y lo' radian diez potentes emisoras. Da las últimas estadisticas sobre la peste, el cólera, el tifus y la. fiebre amarilla. Las emisiones se dirigen hacia América, Europa y el Arrica occidental. También pueden ser captadas por barcos y avioaes a los que interesa conocer los riesgos de cuarentena en su próxima escala. * * * POLONIA : Es probable que muy pronto se pueda enviar por correo una"carta parlante". Y esto gracias a un ingeniero químico polaco, el Sr. Stankiewicz. quien ha descubierto una substancia que hace el papel, incluso el de mala calidad, sensible a las vibraciones sonoras. El precio del aparato registrador será de unos ciento cincuenta dólares. Fácil es comprender la gran utilidad del nuevo invento para escuelas y bibliotecas. Podía también introducir grandes cambias en el sistema de comunicaciones. * * * FRANCIA : Del 19 al 26 de Febrero se reunirá en Niza una Conferencia encargada de estudiar la creación de una Universidad internacional radiofónica. Participarán especialistas Uegados de ambos lados del Atlántico. La Conferencia General de la Unesco de 1946 ya había estudiado este proyecto que fué ultimado en reuniones ulteriores. La Conferencia de Niza ha. sido convocada por la Radiodifusión Francesa que, desde hace ya un mes, ha puesto a punto una serie de emisiones tituladas "Universidad Radiofónica Internacional". * * * CHILE : Todavía humeantes los escombros de la Facultad de Medicina de la Universidad de Chile, parcialmente destruida por un incendio, ya acuden en su ayuda diversas naciones. Organizaciones culturales de América y de la Gran Bretaña han urometido el envío de donativos para cooperar en la obra de reemplazar las pérdidas ocasionadas por el siniestro. La Sección de Bibliotecas de la Unesco participará también en la obra de reconstitución. *

* LOS MACHOSY LAS REINAS JO\'ENE TIENEN AJAS Y PERM. \NE.. CEN OCIOSOSEN EL NIDO HASTA EL PERIODODE LA INCUBACION.

*

*

INDIA : Se están recibiendo este mes en numerosos países cartas que ostentan un matasellos especial. Se trata de un símbolo que rebasa los límites del simple interés filatélico. En efecto, el Gobierno hindú ha conmemorado el 30 de Enero, primer aniversario de la muerte de Gandhi, rindiéndole un homenaje excepcional. Todas las carta enviadas por correo en dicho día han sido obliteradas con una cita de la oración preferida del Mahatma. Dice así :"Que Dios conceda a todos buen sentido". LAS HORMIGASPOSEENALGUNAS DE LAS ARTESY TAMBIENMUCHOS VICIOS HUMANOS. SU MANJAR PREFERIDOCONSISTEEN LA MIEL SECRETADAPOR LOS PULGONES.

LAS HORMIGASCRIAN ESTOSINSECTOSY LOS ACARICIAN CON SUS ANTENAS PARA PROVOCAR LA SECRECION DEL LíQUIDO AZUCARADO.

*

*

REINO UNIDO : En. estos tiempos no es fácil que un minero inglés pueda asistir a las representaciones de la Comedia Francesa en París. Y precisamente por eso, la Dirección de Bellas Artes de la Gran Bretaña ha organizado una gira de representaciones de las obras de Molière en la cuenca minera, que ha durado siete semanas. El público de los distritos del norte de Inglaterra ha llenado los teatritos pueblerinos y ha podido aplaudir"El Avaro". Los decorados fueron constmidos expresamente para que fuesen adaptables a escenarios de diverso tipo.

Redaccion y administración: NO DETENDRASU MARCHANINGUUNESCO,19, Av. Kléber, Paris 168 NA CORRffiNTEDE AGUA,PUESLAS Director responsable: H. KAPLAN. HORMIGASTENDERÁN UN PUENTE Director literario : S.M. KOFFLER. VIVIENTE SOBRE EL QUE SE REPRODUCCION DESLIZARALA COLUMNAENTERA. AUTORIZADA. Historia en imágenes publicada por Frank C. Betts Ltd. destinada a demostrar cómo las aleluyas pueden ser utilizadas con fines educativos. Imprimerie du"New York Hera1d . Copyright por Visual Features Ltd. London y"Opera Mundi"en Francia. Tribuno", 21. rue de Berri. Par ! s (8et,

ALGUNASHORMIGASQUE POSEEN ESCLAVAS SON TAN PEREZOSAS QUE NO LEVANTANUN DEDO. SI LA COZ, JONIA SE TRASLADA, LAS ESCLAVASLAS TRANSPORTARAN A SU NUEVODOMICILIO.

LAS HORMIGAS CONSTRUCTORAS TRABAJAN CONSTANTEMENTE EN EL TRAZADO DE CARRETERA Y TUNELES.

A LO LARGO DE ESTAS KUTAS, DURANTELAS MIGRACIONES,CIRCULANCOLUMNASINTERMINABLE DE HORMIGAS,ACOMPANADAS DE SU GANADOY DE OTROSINSECTOS PREFERIDOS.