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IRIS NCLB Evaluacion Global de Necesidades 2018-2019 Resumen de Necesidades Primarias UHS – UNITED HIGH SCHOOL
Los presidentes de los comités del campus de la CNA priorizan las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades del campus. SBDM El comité aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento del Campus. Demografía del estudiante Necesidades: Mejorar el rendimiento académico de los estudiantes mediante: • Solicitando personal adicional • Utilizando tecnología recién adquirida • Crear un ambiente de educación para una población estudiantil diversa • Implementar una opción de “solo éxito” Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Reducir la proporción de alumnos por maestro en el aula y brindar apoyo en clase para ayudar al maestro a implementar las habilidades individuales del alumno. Planes educativos y necesidades de aprendizaje. • Mejorar los recursos y las estrategias que abordan los aspectos académicos, como los recursos en línea para investigación y remediación que refuerza el contenido y la planificación de las lecciones que maximiza lo académico a través de intervenciones en el aula y programas que resalten diversos estilos de aprendizaje, niveles de lectura y lenguaje y desarrollo de vocabulario • Alentar continuamente las interacciones positivas entre compañeros y aceptación • Evaluar la calidad de la instrucción y aumentar el tiempo en la tarea en cada aula a través del monitoreo de la Medida de Crecimiento del Estudiante y el ajuste del maestro Métodos, estrategias y técnicas que apoyan los objetivos de aprendizaje de los estudiantes (SLO).
Fuentes de datos: Datos de evaluación del estado Grados de curso / clase Trabajo del estudiante
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Los presidentes de los comités del campus de la CNA priorizan las necesidades y recomiendan al comité SBDM iniciativas / estrategias / actividades que satisfagan las necesidades del campus. El Comité SBDM aprobará las iniciativas / estrategias / actividades que se colocarán en el Plan de Mejoramiento del Campus Logro del estudiante Necesidades: • Mejorar las puntuaciones EOC para ELL y Sp. Ed. • Aumentar el número de maestros con certificación ESL • Aumentar el número de maestros CTE con certificación ATC. • Mejorar EOC English I e English II con especial énfasis en alcanzar el nivel de rendimiento III. • Aumentar el número de estudiantes que están evaluando AP, PSAT, SAT, ACT y TSI. Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • ELL y Sp. Ed. Los estudiantes necesitan supervisión: Informes de ausentismo escolar y RTI. • Supervisar el rendimiento a través de CBA, puntos de referencia y grados de nueve semanas. • Incluir actividades de lectura y escritura en todas las clases a lo largo del año escolar. • A los grupos de estudiantes seleccionados se les dará tecnología de investigación. & Inglés II o Pract. Wrt. & Inglés I con el mismo profesor. • Usar la tecnología para mejorar el rendimiento estudiantil. • Enseñanza colaborativa: inclusión para ELL y Sp Ed. • Proporcionar a los docentes estrategias basadas en investigación metacognitiva que tengan como objetivo mejorar el aprendizaje. • Desarrollo profesional para maestros en áreas de tecnología interactiva, actividades centradas en el alumno, contenido específico para garantizar alineación entre lo que el maestro enseña y lo que los estudiantes son evaluados en EOC. Fuentes de datos: Datos de evaluación del estado TELPAS Tasas de graduación, finalización, deserción y GED; Tipos de diploma
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Tecnología
Necesidades: • Mejorar el acceso a los recursos de internet a través de la red escolar. • Aumentar el acceso a las computadoras para los estudiantes en el aula (libros de cromos) • Aumentar cantidad y variedad de software educativo. • Necesita más capacitación en el uso de tecnología (IFP, libros de cromos, google drive, documentos, hojas, encuestas). • IFP para todas las clases. • Problemas con los libros de cromo de trabajo
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • SMARTBoards interactivos e IFP - Paneles planos interactivos (solo cursos básicos) - Mejorar la comprensión de los estudiantes a través de un aumento del tacto y la cinética • Participación y presentaciones de lecciones multimedia.
Fuentes de datos: Aula y evaluaciones del programa y otros datos Trabajo del estudiante
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Cultura escolar y clima Necesidades: • Aumentar la seguridad escolar para los estudiantes, profesores y personal • Aumentar el número de estudiantes involucrados en actividades extracurriculares • Atender las necesidades de nuestros estudiantes en riesgo.
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Capacitar al personal docente, el personal y los estudiantes en protocolos de respuesta estándar actualizados (SRP) • Realizar simulacros de incendio, ejercicios de bloqueo y simulacros de bloqueo para mejorar la seguridad de todos • Promover la participación de los estudiantes en actividades extracurriculares. • Asesorar a los estudiantes en riesgo para el éxito académico y personal. • Proporcionar capacitación sobre escenarios de seguridad específicos.
Fuentes de datos: Aula y evaluaciones del programa y otros datos Expedientes de disciplina estudiantil
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Contexto escolar y organización Necesidades: • Un sistema para asegurar la asistencia de los estudiantes y la participación en tutorías. • Colaboración profesional entre profesores y personal.
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Implementar un programa de tutoría para abordar las diversas necesidades de los estudiantes • Programar las Comunidades de Aprendizaje Profesional (PCL) a lo largo del año para organizar y desarrollar el plan de estudios, los planes de lecciones y las actividades centradas en los estudiantes. Participación y éxito.
Fuentes de datos: Datos de evaluación del estado TELPAS Pruebas y medidas estandarizadas, referenciadas a las normas, referenciadas a criterios
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Participación familiar y comunitaria Necesidades: • Aumentar la asistencia de los padres a las reuniones y eventos escolares. • Aumentar el número de padres voluntarios para actividades / eventos de UHS. • Actualizar la información demográfica de los estudiantes en Tyler (asistencia, comportamiento, contactos y números de teléfono) • Documentación del profesor (registros telefónicos, conferencias y correos electrónicos) del contacto con los padres. • Aumentar el número de actividades / eventos familiares en la escuela.
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Promover la participación de los padres a través de School Messenger, Marquee, correos electrónicos, folletos y cartas. • Desarrollar un sistema para actualizar la información demográfica de los estudiantes (números de teléfono, direcciones y contactos de emergencia). • Monitorear la documentación del contacto con los padres a través de conferencias de administradores / maestros. • Ofrecer tutoriales del Portal de Padres para padres y tutores. • Ofrecer clases de inglés a padres que hablan español. • Reuniones periódicas de padres para discutir eventos y actividades escolares. • Ofrecer y promover más Zumba, 5k carreras / paseos, sesiones de aprendizaje de inglés para Padres y sesiones de sensibilización en salud.
Fuentes de datos: Actividad de los padres firmar en hojas Actualización de la información de los padres durante todo el año. Inscripciones voluntarias
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Necesidades: • Aumentar las oportunidades de reuniones Mentor / Mentee. • Incrementar la certificación ESL en todas las áreas temáticas. • Aumentar la implementación adecuada y competente de los IEP. • Aumentar el contenido específico del profesor de inclusión PD. • Continuar con aumentos de sueldo consistentes. • Reducir las clases de Ing. I y II con estudiantes que repiten el contenido.
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Reevaluar la implementación del programa de mentores y su efectividad. • Proporcionar desarrollo profesional para la correcta implementación de los IEP. • Mejorar la comunicación con el maestro de educación regular y el maestro de educación especial. • Proporcionar desarrollo profesional para maestros de inclusión que sea específico en el contenido. • Horario Ing. Clases de repetición / remediación I y II utilizando datos y comentarios para reducir el tamaño de las clases.
Fuentes de datos: Datos de evaluación del estado Tablas de datos estatales y AYP Grados de curso y de aula
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Currículo, instrucción y evaluación - Matemáticas, Ciencias, Estudios Sociales, Artes del Lenguaje en Inglés, EL, SAT / ACT y AP
Necesidades: • Mejorar las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes • Aumentar la conciencia, la participación y el rendimiento de las evaluaciones ACT / SAT
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Reutilizar equipos de pizarra inteligente cuando sea posible • Proporcionar capacitación adicional con IFP y libros de cromo • Compra / reparación de microscopios para laboratorios de ciencias. • Brindar capacitación en habilidades de pensamiento crítico a través del desarrollo del personal y PLC que incluyen las mejores prácticas, estrategias ELPS, vocabulario, habilidades de redacción de ensayos y exámenes tomando estrategias • Difundir información a profesores, personal, padres y estudiantes en SAT / ACT • Incorporar el currículo y las estrategias SAT / ACT en las clases de contenido y PLC correspondientes para mejorar la participación y el rendimiento • Aumentar la tecnología (IFP y libros de cromo) y la capacitación tecnológica en las aulas. • Aumentar la cantidad de microscopios y materiales / suministros de laboratorio en los laboratorios de ciencias
Fuentes de datos: Datos de evaluación del estado Grados de curso / clase Registros del programa
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Currículo, instrucción y evaluación - Tasa de graduación / Tasa de deserción Necesidades: Necesidades de currículo, instrucción y evaluación (reducción de deserción escolar): • Capacitación de consejería / asistencia docente. • Involucramiento de los padres • Seguimiento semanal de asistencia. • Referencias de asistencia de maestros • apoyo de la corte
Estrategias: Iniciativas / Estrategias / Actividades (abordando las necesidades identificadas): • Reuniones de padres / maestros / administradores / consejeros • Administrar y mejorar la instrucción • Intervenciones tempranas / reuniones de oficiales de asistencia de padres • Odisea • Instrucción uno a uno • Sesiones grupales de asesoramiento. • Incentivos por asistencia (NBA- Nunca ha estado ausente) • Aumentar las apariencias en el tribunal para los estudiantes. • reuniones ARC • Recuperación después de la escuela del tiempo de instrucción para estudiantes con pérdida de crédito debido a ADA Fuentes de datos: Datos de evaluación del estado Pruebas y medidas estandarizadas, referenciadas a las normas, referenciadas a criterios Tablas de datos estatales y AYP
