Introducción a la escritura académica

lectura

Monografía

Prof.: Mariana De la Penna Sede Andina – El Bolsón

y

MONOGRAFÍA Características Pasos Recomendaciones

ALGUNAS DEFINICIONES PARA PENSAR: • Comunicación escrita sobre una investigación minuciosa de un tema donde se presentan las ideas de forma clara y sistemática. • Textos de trama argumentativa y función informativa que organizan, en forma analítica y crítica, datos sobre un tema recogidos de diferentes fuentes. • Documento de extensión variable elaborado sobre un tema determinado desde una perspectiva que respeta las convenciones de la disciplina que se trata, siguiendo en lo posible los pasos de la actividad científica.

La Monografía proporciona: Una preparación práctica para los trabajos de investigación exigidos en distintos niveles universitarios.  Una oportunidad para que los alumnos estudien a fondo un tema de interés dentro de la asignatura que elijan.

Se hace hincapié en: la formulación de una pregunta de investigación apropiada • la exploración personal del tema • comunicación de ideas • el desarrollo de un argumento.

Se ponen en juego diferentes habilidades: • Analizar • Sintetizar • Evaluar

¿Qué se aprende? • • • • • • • •

Delimitar un problema, Descubrir y reunir información adecuada, Clasificar el material bibliográfico, Establecer contacto con personalidades e instituciones, Acceder a la información Ejercitar el espíritu crítico, Profundizar en el conocimiento sobre un tema seleccionado. Desarrollar los pasos centrales de un proceso investigativo

TIPOS DE MONOGRAFÍAS • Monografía de recopilación • Monografía de investigación • Monografía experiencias

de

análisis

de

PROPÓSITOS POSIBLES • Agregar algo sobre la que ya está escrito. • Llenar un vacío no tratado en la bibliografía. • Argumentar la postura contraria de la que surge de otros comentarios. • Aplicar un enfoque existente y ya publicado a una nueva situación.

¿Cuándo una monografía considerada “científica”?

es

• Está bien delimitada y descrita con claridad: trata un objeto de estudio (tema) de manera tal que pueda ser reconocible para los demás • Es novedosa: la investigación dice cosas sobre ese objeto que no se han dicho antes ó aborda el tema objeto de estudio desde una óptica distinta de la ya difundida • Tiene pertinencia social: es útil a los demás • Construye conocimiento científico: proporciona elementos que permitan confirmar o refutar las hipótesis que presenta, de manera tal que otros puedan continuar el trabajo o ponerlo en tela de juicio.

PASOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Elección de un tema Delimitación del tema escogido Lecturas exploratorias y consulta Elaborar un plan de trabajo: metodología Formulación de una hipótesis Búsqueda y recopilación de información Tomar notas Elaborar un bosquejo para la redacción Redactar el trabajo Preparar el listado de la bibliografía

Metodología (Plan de trabajo) • Delimitación del tema central en el que se enfoca el trabajo. • Explicación de factores en los que radica la importancia del tema elegido • Aclaración de hipótesis de la(s) que se parte. • Delimitación de bibliografía que será utilizada, metodología o estrategia de búsqueda, selección y clasificación del material

5. Hipótesis • Aseveración donde expresa su punto de vista sobre un tema, el cual defiende en su monografía con datos y argumentos lógicos. • Una ayuda para construir la hipótesis es preguntarse: ¿Qué es lo que quiero demostrar o comprobar?

Etapas de la escritura: planificación • La planificación consiste en establecer el plan que guiará la producción textual. Antes de escribir un texto es necesario tomar en cuenta las siguientes interrogantes: “sobre qué vamos a escribir?, ¿qué sabemos sobre el tema?, ¿para qué escribir?” (Serrano, Peña, Aguirre y Figueroa, 2002). La Planificación es un proceso reflexivo que se realiza antes de comenzar a escribir.

Etapas de la escritura: textualizacíón • Es la puesta en práctica de las ideas que se han organizado en la fase de planificación. Es necesario realizar revisiones y retornos permanentes a lo ya escrito. • En esta etapa se desarrollan las ideas que se quieren expresar, es aquí donde se comienza a escribir, elaborando un primer borrador.

Etapas de la escritura: revisión • Consiste en examinar el texto para mejorarlo. Para Serrano, Peña, Aguirre y Figueroa (2002) “la revisión no implica simplemente tachar, eliminar palabras o atender únicamente a la ortografía, implica atender fundamentalmente al contenido de las ideas que se quieren expresar según el propósito que orienta la escritura”.

Etapas de la escritura: editar • Consiste en examinar y releer el texto hasta lograr una versión final que sea satisfactoria. Es por ello que se hace uso de la “edición”, la cual consiste en “volver al texto con ojo crítico” (Serrano, Peña, Aguirre y Figueroa, 2002:116)

PARTES DE LA MONOGRAFÍA •Portada •Índice •Introducción •Desarrollo •Conclusión •Bibliografía (normas APA)

Introducción: movimientos retóricos (1) • Presentar el tema general del trabajo y los aspectos específicos que se van a tratar. • Señalar la manera en que se ha estructurado el análisis (metodología) • Explicitar los ejes que se han tenido en cuenta y el orden en que se analizarán. Se considerarán para el análisis... Por un lado, se analizará.... y, por otro, se observará... En primer lugar, se abordará... • Señalar la importancia del tópico y la relevancia de su estudio. La reflexión sobre este tema es muy importante porque... En nuestros días, estas cuestiones cobran especial relevancia, ya que... La importancia de estos temas radica en.... Es necesario tratar estos aspectos para...

Introducción: movimientos retóricos (2)

• Explicitar las fuentes que fueron consultadas para su elaboración, así como el propósito que se ha perseguido. Para este trabajo, se han considerado textos de... Se analizarán las posturas de los siguientes autores… En el desarrollo, se exponen las opiniones de.... Las fuentes consultadas son... • Anunciar los objetivos: El objetivo de este trabajo es... Para poder comprender cuál… El propósito que se persigue en este trabajo…

Desarrollo • Presentar la información que el lector necesita para poder comprender el razonamiento orientado hacia una conclusión sobre del interrogante que se planteaba inicialmente. • Exponer los estudios consultados y definir los conceptos principales que utilizará. • Realiza el análisis propiamente dicho del corpus o del fenómeno que se estudia. • Predominio de secuencias expositivo-explicativas y argumentativas.

Tipos de citas ¿Qué tipos de citas existen? Existen tres maneras de incorporar el trabajo de otras personas a su escrito: Cita directa o textual Parafraseo/cita indirecta Resumen. Éstas se diferencian por el grado de cercanía que tienen con su trabajo. Todos los tipos de citas deben ser atribuidos al autor original, así se hayan transformado a las propias palabras o se hayan resumido.

CITAS TEXTUALES SEGÚN LA UBICACIÓN DENTRO DE LA FRASE En opinión de algunos autores, “debido a las ambigüedades y a las impresiones erróneas asociadas a los términos ‘terapia de conducta’ y ‘psicoterapia’, su uso continuado impide ver la mayoría de las cuestiones fundamentales en este campo” (Bandura, 1969, p. 450), si bien otros sostienen que… En opinión de algunos autores, “debido a las ambigüedades y a las impresiones erróneas asociadas a los términos ‘terapia de conducta’ y ‘psicoterapia’, su uso continuado impide ver la mayoría de las cuestiones fundamentales en este campo” (Bandura, 1969, p. 450).

MENCIÓN DEL AUTOR Y DEL AÑO DENTRO DEL TEXTO (1) Cita con el nombre del autor en el texto Gould (1989) atribuye el éxito de Darwin a su habilidad de hacer metáforas apropiadas. Gould (1989) explica la metáfora darwiniana del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad – genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (p. 14). En un artículo de 1989, Gould explora algunas de las metáforas más efectivas.

MENCIÓN DEL AUTOR Y DEL AÑO DENTRO DEL TEXTO (2) Cita sin el nombre del autor en el texto Como metáforas de la forma de proceder de la naturaleza, Darwin usó las figuras del árbol de la vida y el rostro de la naturaleza (Gould, 1989). Darwin usó la metáfora del árbol de la vida “para expresar otra forma de interconectividad –genealógica más que ecológica- y para ilustrar el éxito y el fracaso de la historia de la vida” (Gould, 1989, p. 14).

¿Por Por qué citar? •

Se respetan los derechos de autor de obras preexistentes.

• Fundamentan sus afirmaciones y le agregan credibilidad a los escritos. • Refieren al lector al trabajo que condujo a lo que se está reponiendo en el escrito. • Brindan ejemplos de diferentes puntos de vista sobre el tema que está tratando. • Llaman la atención sobre una posición con la que se está de acuerdo o en desacuerdo.

Conclusión: movimientos retóricos • Sintetizar las posturas expuestas en el desarrollo y el análisis de los textos. En síntesis, en resumidas cuentas, para resumir, en suma, en pocas palabras. • Retomar la pregunta que aparece formulada en la introducción para dar una respuesta basada en la elaboración de la cuestión por parte del autor. De lo dicho hasta aquí puede deducirse que... Puede decirse que… Resulta claro que… La conclusión a la que se ha arribado es..., entre otras. • Plantear interrogantes sin resolver, apertura de investigaciones posteriores o recomendaciones.

Conclusiones La monografía tensiona entre los polos expositivo y argumentativo. Se espera una alta rigurosidad en relación a los paratextos y la adecuación a la normativa ortográfica, de puntuación y de abreviaturas de la lengua en que se escriba. La producción de monografías constituye un paso importante en la apropiación de estrategias de producción académica de los estudiantes.

Bibliografía  - Botta, M. y J. Warley (2002) Tesis, tesinas, monografías e

informes. Nuevas normas y técnicas de investigación. Buenos Aires: Biblos. (selección)  - Dalmagro, M. Cristina (2007) Cuando de textos científicos se trata… Guía práctica para la comunicación de resultados de una investigación en ciencias sociales y humanas. Córdoba: Comunicarte editorial.  - Klein, I.(coord.) (2007)El taller del escritor universitario, Buenos Aires: Prometeo libros.