INTEGRADO DE CLÍNICA III ESTRATEGIA DE REFLEXIÓN
El curso “Integrado de Clínica IV” (MED401A) es de 40 créditos y se imparte en la carrera de Medicina. Los objetivos de aprendizaje que se abordan a través de la metodología aprendizaje Servicio guardan relación con:
Participar en la atención de pacientes con patologías prevalentes en medicina interna, aplicando sus conocimientos teóricos y ejercitando integradamente habilidades comunicacionales, semiológicas, de razonamiento clínico, diagnóstico y terapéutico.
¿CUÁL ES SU OBJETIVO DE SERVICIO?
Entregar un servicio concreto a los pacientes atendidos en la Posta Central, educándolos en la comprensión de su enfermedad y en el conocimiento de sus medidas de autocuidado. Profundizar y volver significativo el conocimiento teórico de la medicina interna mediante la aplicación práctica de dicho contenido en la actividad de servicio educativo al paciente. Potenciar mediante una experiencia de servicio concreta, la valoración de la dimensión solidaria y de servicio de la profesión, y el rol del médico como educador y agente de cambio.
Cada alumno con supervisión de su médico docente, prepara un material educativo personalizado para un paciente considerando las características del paciente, oportunidades y limitaciones para el aprendizaje, sus preocupaciones y los temas de salud sobre los que debe aprender. El estudiante le realiza una sesión educativa al paciente, siendo observado por un compañero quien evalúa si el paciente aprendió, de acuerdo a los objetivos de aprendizaje del paciente previamente acordados y le realiza feedback a su compañero sobre sus habilidades como educador.
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La primera es una reflexión en base a una encuesta realizada en terreno cuyo objetivo es constatar la necesidad y reflexionar sobre posibles factores que la expliquen. La segunda reflexión en base a role modelling observado cuyo objetivo es reflexionar sobre habilidades educativas del estudiante de medicina. La reflexión final es sobre el aprendizaje obtenido en la actividad global y su objetivo es reflexionar sobre el aprendizaje logrado por los pacientes y sobre las fortalezas y dificultades encontradas en el proceso educativo.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
El aprendizaje de los pacientes se evalúa a través de encuestas de conocimientos basales y post intervención de los alumnos, observándose que los pacientes mejoran su nivel de comprensión sobre su enfermedad y sobre las medidas de autocuidado para prevenir hospitalizaciones. El trabajo de los alumnos se evalúa mediante la supervisión directa del médico docente a cargo y a través de una feria final de presentación de proyectos evaluados por una comisión de docentes.
“Comprender que no basta con entregar un servicio (mayor salud), sino que es necesario hacerlo pensando en el mayor beneficio para el paciente, que entienda su enfermedad, etc. Así no solo quedará más contento, sino que también adherirá mejor al tratamiento, entre otros”(Estudiante).
