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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División TAREA 1: Redondeando al 10 o 100 más cercano (CCSS: 3.NBT.1; SMP: 1, 3, 5, 6, 7)
1. Examina el problema de abajo: Redondea el número 778 a la centena más cercana. a. Después de analizar el problema, identifica y describe una herramienta que pueda ser usada para encontrar tu respuesta. Explica como usarías dicha herramienta para resolver el problema.
b. Resuelve el problema usando la herramienta que identificaste arriba.
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División 2. Regina and Samantha están tratando de redondear el número 697 a la decena más cercana; sin embargo, no están de acuerdo en la respuesta. Revise la respuesta de cada niña y responda la siguiente pregunta. Respuesta de Regina: 700 Respuesta de Samantha: 610 Usando tu conocimiento del redondear números, determina cual argumento está correcto y escribe una explicación en la cual justifiques tu respuesta.
3. La tabla de abajo muestra los tiempos de carrera de 6 ciclistas: Número de Ciclista 1 2 3 4 5 6
Tiempo (min) 79 83 90 78 86 89
a. Bella decide que quiere redondear cada uno de los tiempos que se registraron a la decena de minutos más cercana. Completa la tabla con la información de Bella. Número de Ciclista 1 2 3 4 5 6
Tiempo Original (min)
Tiempo Nuevo (min)
79 83 90 78 86 89
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División b. Analiza los nuevos tiempos que se encontraron. Explica como los tiempos de la carrera han cambiado. ¿Es la estrategia de Bella de redondear los tiempos a la decena más cercana una forma efectiva de determinar la posición de cada ciclista después de la carrera? ¿Cómo han cambiado los resultados?
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División TAREA 2: Suma y Resta Dentro de 1000 (CCSS: 3.NBT.1, 3.NBT.2; SMP: 2, 4, 5, 6, 8)
4. Margaret y Roy están vendiendo velas para una recaudación de fondos. Durante la semana 1 vendieron 289 velas. Dado el éxito de la primera semana de ventas ellos decidieron vender más por una segunda semana. Después de dos semanas, ellos vendieron un total de 635 velas. ¿Cuántas velas vendieron durante la semana 2? a. Después de leer el problema, escribe una ecuación que pueda ser usada para encontrar el número de velas que se vendieron durante la semana 2.
Respuesta: _____________________ b. Usando tu ecuación de la parte A, encuentra el número de velas vendidas. Muestra tu trabajo.
Respuesta: ______________________ c. Explica como sabes que tu respuesta es razonable.
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División 5. Ruby recibió $200 para su cumpleaños y quiere comprar artículos para la nieve para su viaje a las montañas. Los artículos que ella quiere comprar son: botas de nieve, guantes, una chamarra para la nieve y un sombrero. Artículo
Precio
Sombrero Guantes Calcetines de lana Botas para Nieve Chamarra para la Nieve Bufanda
$21 $18 $10 $68 $82 $15
a. Use la estimación para saber si Ruby tiene suficiente dinero para comprar los artículos que ella necesita. Muestre su trabajo y explique su respuesta en oraciones completas.
b. Analice su respuesta de arriba. ¿Sería posible para Ruby el comprar más artículos con el dinero que ella tiene? Si es así determine e identifique cuales artículos pueden ella comprar. Explique su respuesta.
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División 6. Determine si cada pregunta es verdadera o falsa. Circule la mejor respuesta y pruebe que cada respuesta sea correcta mostrando su trabajo y explicando su respuesta. Ecuación a. 562 + 253 = 253 + 562
Verdadero o Falso
Explicación
Verdadero o Falso
b. 279 − 215 = 215 − 279
Verdadero / Falso
c. 865 – 210 = 395 + 260
Verdadero / Falso
d. 354 +125 + 125 + 275 Verdadero / Falso
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División TAREA 3: Multiplica Múltiples de 10 (CCSS: 3.NBT.3; SMP: 1, 2, 4, 5, 7, 8)
7. Analice las dos oraciones de abajo: 3 grupos de 9 decenas
3 grupos de 90
a. ¿Representan estas dos cantidades la misma cantidad? Explique su razonamiento.
b. Escriba una ecuación que represente las dos oraciones de arriba.
Respuesta: __________________________ c. Resuelve la ecuación que escribiste y crea una ilustración para probar que tu solución es correcta.
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División 8. a. Use factores básicos y patrones para encontrar los productos para cada ecuación de abajo. Ecuación
Producto
30 x 3 = ? 30 x 4 = ? 30 x 5 = ? 30 x 6 = ? 30 7 = ? b. ¿Observas algún patrón cuando trabajas con múltiples de 10? Explica tu razonamiento.
9. En un campamento veraniego los niños son colocados en grupos rotulados de la letra A a la letra H. Hay 20 niños colocados en cada grupo. ¿Cuántos niños están asistiendo al campamento de verano? a. Después de leer el problema, explica el significado del problema y describe el punto de comienzo para resolver el problema.
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Grado 3 Unidad 1 Respuesta Construida Comprender División b. Usando tu estrategia, encuentra el número de estudiantes que asisten al campamento de verano. Muestra tu trabajo.
Respuesta: ___________________ c. Prueba que tu respuesta es correcta creando una ilustración.
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