EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA, UNA PRÁCTICA A FAVORECER A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA Maestría en Educación/ Universidad del Centro de México /Diciembre 2015 |
FICHA 2 Contenido Título de la actividad Competencia a desarrollar
Nivel educativo
*
Lectura - Escritura “Busca la palabra” En esta situación se abordan los campos formativos de Lenguaje y comunicación (Lenguaje oral) y Expresión y apreciación artística (Expresión y apreciación visual), con el fin de promover el desarrollo de las capacidades de los niños para comunicarse […] con una mayor capacidad para conversar y dialogar con los otros; […] haciendo uso del vocabulario preciso; con un ordenamiento verbal de las secuencias de ideas…”. (SEP 2011, pág. 207) Preescolar
Objetivo: Desarrollar la capacidad de visualizar e identificar la grafía1 y su referente en cuanto a su significado, para la adquisición del conocimiento de la palabra escrita. Enlaces de consulta: Planes y programas de Educación Preescolar: http://www.reformapreescolar.sep.gob.mx/ACTUALIZACION/PROGRAMA/Preescolar2011.pdf Cuento El león y el ratón http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-el-leon-y-el-raton.html Materiales didácticos: A) Cuento “El león y el ratón” s/a Disponible en: http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-el-leon-y-el-raton.html 1
Del gr. γραφή graphḗ 'escritura'. f. Modo de escribir o representar los sonidos, y, en especial, empleo de tal letrao tal signo gráfico para representar un sonido dado.
CREATIVE COMMONS: Atribución-No comercial-No derivadas Compartir — copiar y redistribuir el material en cualquier medio o formato. El licenciante no puede revocar estas libertades en tanto usted siga los términos de la licencia.
1
EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA, UNA PRÁCTICA A FAVORECER A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA Maestría en Educación/ Universidad del Centro de México /Diciembre 2015 |
B) Hoja de trabajo, ANEXOS 1 Y 2 C) Lápiz, colores, cuaderno, tijeras y pegamento Descripción detallada de la actividad:
Nota: Antes de realizar la actividad, la educadora proporcionara a los alumnos el material necesario para realizarse, siendo: Hoja de trabajo, tarjetas con imágenes, tarjetas con palabras, colores y pegamento. Instrucciones: Presentar el materia didáctico a utilizar por parte del docente y dar indicaciones para realizar la actividad. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
Observar las imágenes y palabras Preguntar ¿Qué es lo que se muestra? Posterior a identificar las imágenes, proporcionar el texto para la actividad y entregar individualmente las tarjetas y palabras a utilizar (ANEXO 1 Y 2) Reafirmar la relación imagen-palabra Leer el texto a los alumnos Solicitar a los niños que pongan atención y observen su texto para encontrar las palabras que se les mostraron Pedirles que con los colores encierren las palabras que reconocen de las imágenes mostradas con un solo color. En la hoja de trabajo, pegar las imágenes proporcionadas y su palabra correspondiente (variante 1: escribir la palabra debajo de las imágenes que se le dieron, fomentando la escritura correcta de las palabras y su significado y la ampliación del vocabulario. Variante 2: Dibujar la imagen y escribir su nombre, adquiriendo con esto mejores habilidades psico-motrices)
Referencias bibliográficas S/a, (s.f), Dibujos de ratones para colorear en Cuentosparacolorear.com, Recuperado el 2 de diciembre del 2015, de http://www.cuentosparacolorear.com/colorear/animales/dibujos-para-colorear-ratones.html S/a, (s.f), “El león y el ratón” en cuentos infantiles.net, Recuperado el 2 de diciembre del 2015, de http://www.cuentosinfantiles.net/cuentos-elleon-y-el-raton.html Mujino. (s.f) Rugiente león de dibujos animados. Recuperado el 2015 de diciembre 2, de http://es.123rf.com/clipartvectorizado/leones_dibujo.html?mediapopup=19287787 RAE. (2015). Diccionario de la Real Academia Española. Recuperado el 1 de diciembre de 2015, de http://dle.rae.es/ SEP. (2011). Programa de estudio 2011. Guía para la Educadora. México, D.F.: SEP.
2
EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA, UNA PRÁCTICA A FAVORECER A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA Maestría en Educación/ Universidad del Centro de México /Diciembre 2015 |
Instrucciones: Pega el dibujo y la palabra
3
EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA, UNA PRÁCTICA A FAVORECER A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA Maestría en Educación/ Universidad del Centro de México /Diciembre 2015 |
RATÓN 4
LEÓN
EL PROCESO DE LA LECTO-ESCRITURA, UNA PRÁCTICA A FAVORECER A PARTIR DE LA TECNOLOGÍA Maestría en Educación/ Universidad del Centro de México /Diciembre 2015 |
El león y el ratón Una tarde muy calurosa, un león dormitaba en una cueva fría y oscura. Estaba a punto de dormirse del todo cuando un ratón se puso a corretear sobre su hocico. Con un rugido iracundo, el león levantó su pata y aplastó al ratón contra el suelo. -¿Cómó te atreves a despertarme? -gruñó- Te-voy a espachurrar. -Oh, por favor, por favor, perdóname la vida -chilló el ratón atemorizado-Prometo ayudarte algún día si me dejas marchar. -¿Quieres tomarme el pelo? -dijo el león-. ¿Cómo podría un ratoncillo birrioso como tú ayudar a un león grande y fuerte como yo? Se echó a reír con ganas. Se reía tanto que en un descuido deslizó su pata y el ratón escapó. Unos días más tarde el león salió de caza por la jungla. Estaba justamente pensando en su próxima comida cuando tropezó con una cuerda estirada en medio del sendero. Una red enorme se abatió sobre él y, pese a toda su fuerza, no consiguió liberarse. Cuanto más se removía y se revolvía, más se enredaba y más se tensaba la red en torno a él. El león empezó a rugir tan fuerte que todos los animales le oían, pues sus rugidos llegaban hasta los mismos confines de la jungla. Uno de esos animales era el ratonállo, que se encontraba royendo un grano de maíz. Soltó inmediatamente el grano y corrió hasta el león. —¡Oh, poderoso león! -chilló- Si me hicieras el favor de quedarte quieto un ratito, podría ayudarte a escapar. El león se sentía ya tan exhausto que permaneció tumbado mirando cómo el ratón roía las cuerdas de la red. Apenas podía creerlo cuando, al cabo de un rato, se dio cuenta de que estaba libre. -Me salvaste la vida, ratónenle —di¡o—. Nunca volveré a burlarme de las promesas hechas por los amigos pequeños.
5
