Facultad de Ciencias y Humanidades Licenciatura en educación preescolar Alumna: Reyes Flores Itzel Sureli Quinto semestre Asignatura: Producción de textos escritos y literatura infantil y creación literaria Mtra: Elizabeth Eng Viñals Jueves 19 de enero del 2017

LA IMPORTANCIA DE LA LITERATURA INFANTIL EN LA EDUCACIÓN PREESCOLAR El motivo de este trabajo, es plasmar un poco lo que he adquirido durante este semestre en la materia de “Producción de textos escritos y literatura infantil y creación literaria”. Retomaré desde la literatura infantil, su evolución, sobre los cuentos tradicionales, cuentos de hadas; desde su estructura narrativa, sus personajes, las temáticas que usan, el mensaje que trasmiten, hasta las ventajas y desventajas para implementarlos como material educativo en el jardín de niños. También tocaré el tema de los géneros literarios en la literatura infantil: cuentos, fábulas, leyendas, rimas, trabalenguas, adivinanzas, juegos de palabras y arrullos, Así mismo explicaré la novela rosa, en específico su estructura narrativa, tipos de personajes, temáticas, espacios, mensajes, ventajas y desventajas como literatura juvenil y su repercusión en la literatura actual y en los medios de comunicación actuales. En este apartado, haré énfasis en la novela “Buscando Alaska”, la cual se leyó en clase y daré una explicación de la influencia que tiene en el público juvenil. La ilustración de los libros infantiles, son de suma importancia, por lo que describiré su función de las mismas, los requisitos que deben tener las ilustraciones de acuerdo a las edades de los niños. Durante este semestre se realizó una pastorela, por lo que hablaré de dicha presentación, al igual que daré una breve explicación de este generó La literatura infantil es un arte que recrea contenidos humanos profundos y esenciales;

emociones

y afectos,

capacidades

y talentos que

abarcan

percepciones, sentimientos, memoria, fantasía y la exploración del mundo.

Es un arte que abarca campos del quehacer humano básicos y que tiene que ver de manera raigal con la cultura, la educación, la comunicación, la ciencia y lo

2

más central de las humanidades; es un arte que asume la realidad, decanta la vida, recorre y traspasa la fantasía, toca y se introduce en lo eterno. "Al hablar de literatura infantil, el peso de la balanza debería recaer en el primer término de la expresión, en el aspecto estrictamente literario. De lo contrario, si se comienza a separar terrenos, si se considera que el adjetivo infantil pesa más que todo lo demás y que escribir para niños es algo totalmente específico, entonces mal asunto". (Atxgaga, Bernardo. Alfabeto sobre literatura infantil. Valencia. MediaVaca, 1999) Tomando en cuenta la cita, estoy de acuerdo, ya que, no por ser infantil o para niños, esto dejará de ser literatura, sin embargo, este tipo de literatura, se inclina más por los niños y por sus necesidades. Algunas de las características de la literatura infantil es la sinceridad, ya que el autor debe estar convencido de lo que dice, tiene que diferenciar lo real de lo fantástico, debe de tener una buena calidad, en donde debe de estar bellamente escrito y formalmente compuesto, sus contenidos deben defender los valores humanos y sociales, al momento de leer esta literatura se debe usar un tono ágil, natura y coloquial, el vocabulario debe de ser variado, adecuado preciso e imaginario. La literatura infantil en la escuela, da respuesta a necesidades intimas del niño; el gusto que manifiesta por ella, el acercamiento a la vida de la escuela, el aprovechamiento de elementos folklóricos. Promueve estímulos lúdicos, los cuales son motivación para el desarrollo del lenguaje y actitudes psio-afectivas muy positivas, despierta afición por la lectura y devolver la palabra su poder de convocatoria frente a la imagen. La literatura infantil tiene diferentes maneras de ser trabajada dentro del salón de clases, está nos ayuda a fomentar valores y el pensamiento crítico en los alumnos, así mismo por medio de esta podemos introducir varios campos formativos y aprendizajes esperados, los cuales marca el PEP 2011.

3

El cuento ofrece ventajas a nivel pedagógico, en donde encontramos las estructuras secuencia lineal, formas lingüísticas que la memoria aprende sin demasiados obstáculos, puede reconocer personajes fácilmente, tiene estructura abierta, flexible que permite la memorización y transmisión. Algunos ejemplos de la literatura infantil son los siguientes: Cuento, fábula. Poesía, adivinanzas, canciones, teatro entre otros. Los cuentos de hadas, son un relato fantástico de origen popular, de trasmisión oral, con abundancia de elementos maravillosos y protagonizados por seres sobrenaturales. Los cuentos de hadas se encuentran en todo el hemisferio occidental y oriental, con analogías en la forma de su estructura narrativa, temas y personajes, algunos de los cuentos más estacados son Caperucita roja, La Bella durmiente, Blanca Nieves y Cenicienta. Estos cuentos tienen gran importancia en el desarrollo emotivo-afectivo, intelectual y lingüístico. Nutren y enriquecen la fantasía, amplían el mundo de la experiencia infantil, favorecen y aceleran el proceso de maduración de la personalidad, potencia el patrimonio lingüístico y los medios expresivos. “Una de las causas que nos llevaron a ocuparnos de literatura infantil fue la necesidad de modificar algunos cuentos tradicionales cada vez que nos disponíamos a contárselos a los niños.” (El cuento en la literatura infnatil, editorial KAMELUS. Buenos aires, 1962) En la actualidad vemos que los cuentos infantiles han ido cambiando poco a poco, nos damos cuenta desde los cuentos de los hermanos Grim y los de Disney en la actualidad, llevan el mismo nombre y la misma idean, aunque al momento de contarlo y redactarlo toma un cambio general, esto es con la finalidad de fomentar la fantasía de los niños. Es aquí donde retomo el cómo terminan los cuentos, ya que me doy cuenta que con el paso del tiempo han cambiado y que en la actualidad no es necesario que tengan un final feliz, al igual que este puede tener un final abierto a la imaginación del niño.

4

Hablando sobre los géneros de la literatura infantil encontramos: Las nanas, las cuales tienen un efecto relajante porque suelen ser monótonas y son las primeras canciones que oyen el niño, tienen ritma la cual es dual. Se emplean para dormir o relajar al niño, también las canciones: Con estas el niño conoce su cuerpo, son rimadas y monótonas, se acompañan de movimientos que el adulto realiza y este llega a imitarlas.

Las retahilas: formulas en verso que se usa para distintas

situaciones de la vida diaria, son variadas y resultan muy divertidas, sirven para estimular el lenguaje oral. Los trabalenguas; son pequeños poemas que pretenden resaltar algún fonema o grupo de fonemas por alguna razón. Resultan muy divertidos y permiten mejorar la pronunciación de fonemas con ciertas dificultades articulatorias. Las adivinanzas: causa mayor satisfacción a los niños, damos prioridad y fomenta todo aquello que lleva al niño al ejercicio mental, es un medio didáctico desde los primos años de vida, sus contenidos son variados, hablan de frutas, flores, partes de cuerpo etc… permite jugar con el lenguaje (metáforas, polisemias entre otras) y por último los disparates, los cuales son poemas próximos al chiste o que presentan elementos chocantes y disparatados. Plasmaré un poco de la novela rosa, la cual es la variedad de relato novelesco, cultivado en época moderna, con personajes y ambientes muy convencionales, en el cual se narran las vicisitudes de dos enamorados, cuyo amor triunfa frente a la adversidad. “Radway sugiere que las novelas rosas dan fuerza a las relaciones tradicionales heterosexuales” Janice Radway Reading Romance: Women, Patriarchy and Popular Literature (1984) Una novela, que vimos en el semestre fue “Buscando Alaska” en la cual nos podemos dar cuenta que se debe querer a uno mismo tal y como es apreciando siempre las cualidades de todos pues pueden ser muy valiosas apreciar la vida propia "Las imágenes son valiosas cuando el niño aprende a utilizarlas como parte de la historia y sirven para satisfacer su curiosidad" 5

(Antología lectura: Las ilustraciones en el cuento infantil p.42) Una característica común de los libros infantiles y juveniles es que, además de palabras, utilizan imágenes para contar historias. La importancia de estas ilustraciones reside en que desempeñan un papel fundamental para el desarrollo intelectual de los niños: estéticamente causan deleite e inician a la educación del gusto por la belleza; además, sirven para fijar conceptos en la memoria, enriquecen la personalidad, ejercitan la imaginación, la creatividad, la razón crítica, y propician el amor por la lectura. Pero la interpretación y comprensión de las imágenes requiere de un aprendizaje, del mismo modo que se aprende a leer y a escribir. La expresión "alfabetización visual" se ha ido extendiendo a lo largo de los últimos años y hace referencia a la relación de los niños con los textos visuales. Se refiere a la destreza de ver, dibujar y formular un juicio estético, y para ello, el niño pasa por tres fases: Reconocimiento: El niño reconoce y distingue una figura bidimensional a la que le corresponde un nombre. Así va fijando en su memoria la composición del mundo a través de imágenes y va desarrollando su inteligencia. Identificación. El niño se implica a través de sus experiencias personales con la imagen que se le representa. Imaginación: El niño ve una imagen e inmediatamente puede asimilarla y expresarla, imaginando una nueva situación. El teatro consiste en la representación o actuación de historias frente a un público sus fines son el habla, gestos, mímica, la danza entre otros elementos. Esta Ancio en Atenas, Grecia, entre los siglos V y VI a.C. Celebraban los ritos en honor a Dionisio (Dios del vino y de la vegetación). El teatro en el siglo XX, viene marcado por dos fechas fundamentales en su primer mitad corresponden al inicio y fin de las dos grandes guerras mundiales: Primera Guerra mundial (1914-1918) Segunda Guerra mundial (1939-1945). Surgen 3 tipos de teatros: Teatro simbolista, el cual busca desnudar el teatro de todas sus trabas en tecnologías y escénicas del siglo XX, El teatro absurdo no se puede relacionar 6

con un texto dramático, no hay acción consecuentes, ni caracteres, la vida misma de los personajes carece de sentido y los musicales algunas veces eran serias, y se contaban a través del dialogo, la canción y la danza. La actuación en el teatro moderno se ha impuesto por lo general la orientación naturalista, el actor por medio de técnicas corporales y psicológicas y del estudio de sí

mismo

del

personaje

procura

recrear

en

escena

la

personalidad.

La escenografía, es el arte de crear decorados en el que se desarrolla una representación dramática. El teatro tiene como mayor propósito el entretener al público. "La esencia del teatro como fenómeno de expresión única e irrepetible, se encuentra en su carácter representacional; público y actores congregados en la celebración de una actividad conjunta y fugaz" (Antología lectura: El teatro en la escuela p.27) Durante el semestre, realizamos un pastorela “Sueño de navidad” Las pastorelas son pequeñas obras de teatro que tratan sobre el camino de la Virgen y San José a Belén para recibir al Salvador, la Adoración a los Reyes Magos, ideada por fray Andrés de Olmos, puede considerarse como la primera pastorela compuesta en México. Fue escrita en idioma náhuatl y contiene pasajes como el del Rey Herodes, quien dice a los mensajeros de los tres reyes: Id a darles la bienvenida; dadles el para bien de su llegada. Haya música, haya baile. Dadles honores, ponedles guirnaldas de flores… logrando con ello, a través de la música, las danzas y las flores, arraigar la tradición en los indígenas. Para concluir este ensayo, como educadora debemos fomentar todo tipo de literatura, pero sin perder el enfoque principal, ya que así se puede generar el gusto a la lectura. Los cuentos tienen una función muy importante que es la de enseñar diferentes valores, identificarlo bueno y lo malo, que cumplan una función proyectiva que al mismo tiempo se vuelve terapéutica y sirven para estimular la imaginación y los sueños de los niños y llevarlos a que tengan su mente abierta para que puedan 7

entender un final feliz y un final triste, ya que, no todo en la vida termina como desea, por lo que debemos de llevar al niño a esta reflexión. Como docentes debemos de poner el ejemplo de tomar la iniciativa y comenzar a leer más e informarnos de las novedades literarias, y no solo de cuentos infantiles sino de todos los géneros literarios para así nosotras comunicarlo a los niños. Así mismo me pude dar cuenta que el teatro es un medio el cual se puede conocer a uno mismo, ya que el papel de la obra no lo elige uno, si no que el papel te elige. Esto se encamina a que tenemos ciertas características que no aceptamos y en el papel las poder hacer que destaquen dichas características. Bibliografías 

Presentación Prezi de curso de literatura infantil. Maestra: Elizabeth Eng Viñals. Enero 2017



Presentaciones de Power Point de curso de literatura infantil. Maestra: Elizabeth Eng Viñals. Enero 2017



¿Qué es literatura infantil? Adhesión al XXVII Encuentro Nacional De Literatura Infantil Y Juvenil “Eduardo De La Cruz Yataco” en http://letrasuruguay.espaciolatino.com/aaa/sanchez_lihon_danilo/que_ es_literatura_infantil.htm



La ilustración en los libros infantiles http://catalogo.artium.org/dossieres/4/cuentos-imaginados-el-arte-dela-ilustracion-infantil-en-construccion/introduccion/la-il



Pastorelas http://encuentra.com/el_calendario_liturgico/que_es_una_pastorela_14 107/



Géneros literarios https://es.literaturasm.com/somos-lectores/generos-literarios

8