Evaluación de Habilidades del Siglo XXI en Proyectos ...
creación el videojuego propuesto por el profesor. Creatividad. El grupo tenía al menos dos ideas creativas utilizadas en la construcción de videojuego.
Evaluación de Habilidades del Siglo XXI en Proyectos FazGame Definición de los objetivos de aprendizaje: Objetivo de aprendizaje
Definición
Planificación
El trabajo de preparación para desarollar la actividad, en tiene que establecer los objetivos, metas, plazos y medios para su logro.
Creatividad
Capacidad de fluencia de diferentes ideas de forma predeterminada, elaborada, compleja y original.
Colaboración
Capacidad para llevar a cabo actividades con grupos de personas que tienen características, opiniones e intereses diferentes utilizando las habilidades complementarias de forma sinérgica para lograr una meta.
Razonamiento lógico
●● Construir una estrategia para resolver un problema ●● Capacidad para planificar o describir los eventos ●● Utilice el razonamiento lógico en la esfera verbal: hipótesis, la causalidad, preguntas como “qué pasaría si”
●● Crear e identificar patrones ●● Aplicar abstracción y generalización ●● Prueba de errores para aprender con el Solución de problemas
●● Evaluar el problema ●● Recopilar información ●● Identificar posibles soluciones ●● Seleccionar la mejor solución ●● Pruebar la solución elegida ●● Evaluar los resultados
Persistencia
A nivel de determinación, donde la auto-motivación permite soportar las frustraciones y superar los obstáculos más difíciles. * Determinación - disposición para logro / conclución das actividades para superar los obstáculos
Evaluación de Habilidades del Siglo XXI
Avaliação dos Objetivos de aprendizaje Nivel 1: Bajo grado Valoración 5: Evaluación de alto grado
Objetivo de aprendizaje
Criterios de evaluación
Planificación
El grupo cumplió las etapas de la creación el videojuego propuesto por el profesor
Creatividad
El grupo tenía al menos dos ideas creativas utilizadas en la construcción de videojuego
Colaboración
El grupo estaba integrado y participó uniformemente los diversos actividades de creación del videojuego
Autoevaluación
estudiante (1-5)
Evaluación desde profesor (1-5)
El grupo colaboró en la creación de videojuegos de al menos un grupo diferente a lo suyo
Razonamiento
lógico
El grupo ha creado al menos una forma alternativa en el videojuego El grupo utilizó la lógica “O” en la creación el videojuego El grupo utilizó paralelismo para crear el videojuego
Solución de problemas
El grupo fue eficaz en el tratamiento del tema como un problema y como presento la solución en la narrativa de videojuego
Persistencia
El grupo permaneció integrado y Se completó la creación del videojuego, a pesar de encontrar dificultades
Evaluación de Habilidades del Siglo XXI
FazGame Efectividad ( evaluación de los professores ) Nivel 1: Bajo grado Valoración 5: Evaluación de alto grado
Contenido Didáctico Contenidos educativos:
Evaluación (1-5)
Grado de profundización y desarrollo de preguntas y mensajes acerca de contenidos educativos La contextualización de los contenidos Contenido de aprendizaje
Otros indicadores de impacto de FazGame Proyecto en la motivación de los estudiantes: Criterio
Evaluación (1-5)
Presencia Nota disciplina dos meses de clase Participación en clase
Evaluación de Habilidades del Siglo XXI
Evaluación cualitativa del proceso con el FazGame: 1. ¿Qué aprendiste al crear un videojuego?
2. ¿Qué aprendió con los videojuegos producidos por sus colegas?
3. ¿Qué aprendiste acerca de los facultades del siglo XXI, como la colaboración, la comunicación, la negociación y la persistencia?
4. ¿Crees que la experiencia con el FazGame influyen en la motivación para aprender? ¿Por qué?
5. ¿Crees que la inclusión de la tecnología en el proceso de aprendizaje es bueno?
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