Tribunal Procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. (Orden de 03/04/2013, BOA 10/04/2013). Primera prueba, parte A.

1 Apellidos y nombre

DNI/NIF/Pas.

Prueba práctica. Parte 1- Cuestionario de preguntas: Cuestionario de doce preguntas, debiendo responder a diez de ellas elegidas libremente por el opositor. En el caso de que el opositor conteste a más de diez, únicamente se valorarán las diez primeras. Las preguntas estarán relacionadas con la organización escolar, la coordinación didáctica, los procesos de enseñanza-aprendizaje y la atención a la diversidad de la Educación infantil.

Pregunta 1.- En su grupo de 3er. curso de segundo ciclo de Educación infantil tiene un alumno con resolución de escolarización que acredita su necesidad de apoyo específico por condiciones de discapacidad. Su evolución está siendo favorable y usted considera que aprovecharía un cuarto año en la etapa. ¿Qué pasos se deben seguir para proponer la permanencia de un año más en educación infantil de ese alumno con necesidades de apoyo específico por necesidades educativas derivadas de discapacidad? Pregunta 2.- Determine cinco (5) aspectos que se deberían contemplar en una reunión de coordinación de final de curso entre el profesorado de 3er. curso de segundo ciclo de Educación infantil y de 1º de Educación primaria. Pregunta 3.- Como tutora o tutor de un grupo de Educación infantil, está usted revisando el expediente personal de sus alumnos ¿Cuáles son los documentos que deben integrar ese expediente personal al término del 2º ciclo de Educación infantil y que contenido tienen cada uno? Pregunta 4.- En un centro de 2 vías al finalizar la Etapa de Educación Infantil se redistribuye al alumnado para su paso a Educación primaria. Establezca cinco criterios para la distribución del alumnado de manera que queden dos grupos heterogéneos pero equilibrados. Pregunta 5. En los informes individualizados de final de segundo ciclo de Educación infantil, de acuerdo con la normativa vigente en la Comunidad Autónoma de Aragón, ¿cuáles son los referentes para valorar el grado de desarrollo de las competencias y en qué términos se expresará este grado de desarrollo? Pregunta 6.- ¿Cuál es la ratio establecida en Aragón para la vigilancia de recreos en Educación Infantil? Pregunta 7.- Un niño, recién llegado al país, y que desconoce el castellano, se incorpora a mitad de curso a su grupo de 2º curso de segundo ciclo de Educación infantil. Describa brevemente qué protocolo o qué actuaciones realizaría usted para preparar e iniciar la integración del alumno. Pregunta 8.- En un colegio bilingüe, según la normativa actual, ¿qué porcentaje mínimo del horario escolar de un grupo determinado de educación infantil debe emplearse para el desarrollo del currículo en lengua extranjera en las dos modalidades posibles? ¿Cuál es la norma que regula esta circunstancia? Pregunta 9.- El trabajo en equipo del docente es fundamental para asegurar la coherencia de toda la etapa de Educación infantil. En el supuesto de que usted sea coordinadora o coordinador de ciclo, ¿qué funciones de carácter formal tendría en cuenta y qué otras actuaciones promovería para asegurar un buen clima de trabajo? Pregunta 10.- ¿Qué ejercicios o que actividades realizaría usted con un alumno de 3er. curso de segundo ciclo de Educación infantil que, estando al final del primer trimestre, coge mal el lapicero sistemáticamente? Pregunta 11.- El equipo o grupo de trabajo de alumnos es fundamental en la organización de un aula de 3er curso de infantil desde un planteamiento cooperativo. ¿Qué criterios tendría en cuenta usted a la hora de organizar a los alumnos en esos grupos o equipos cooperativos? Pregunta 12.- En la asignación de grupos a las tutoras y tutores del segundo ciclo de Educación infantil, le ha correspondido a usted ocupar el puesto de maestro o maestra de apoyo. ¿Qué funciones deberá desempeñar, según establece la normativa vigente, con carácter general para la maestra o maestro de apoyo? Y, desde un punto de vista más funcional, ¿qué otras actividades debiera desarrollar en el segundo ciclo de Educación infantil? Al finalizar la prueba, incluya esta hoja en el sobre junto con sus respuestas.

1

Tribunal Procedimiento selectivo de ingreso y acceso al Cuerpo de Maestros. Educación Infantil. (Orden de 03/04/2013, BOA 10/04/2013). Primera prueba, parte A. Prueba práctica. Parte 2. Supuesto: El Tribunal planteará dos supuestos prácticos, relacionados con la actividad docente propia de la especialidad a la que se opte. El aspirante elegirá un supuesto entre los dos propuestos para su desarrollo por escrito, en el que se planteará una intervención razonada en la que se pongan de manifiesto tanto el conocimiento como la normativa vigente que pudiera ser de aplicación, así como los elementos de carácter científico y las habilidades técnicas relacionados con la especialidad y con la resolución planteada. En el caso de que el opositor realice ambos supuestos prácticos, únicamente se le valorará el primero.

SUPUESTO NÚMERO 1. Un centro rural de Educación infantil y Educación primaria tiene una composición de 2 unidades de Educación infantil y 4 de educación primaria, con la siguiente distribución de alumnado para el próximo curso escolar: Educación Infantil Educación Primaria 1º 2º 3º 1º 2º 3º 4º 5º 6º 12 6 11 8 16 10 8 13 13 De los alumnos que entran en 3 años, 9 proceden de la Escuela infantil municipal y, del resto, 2 no conocen el castellano. El cupo de profesorado del centro es de 8 maestros, de los cuales 2 son de Infantil, 3 son de Primaria, 1 de Inglés (cargo directivo), 1 de Educación Física (cargo directivo) y 1 de Música (con habilitación en Educación infantil). El centro no dispone de un espacio suficiente de biblioteca, pero sí existe en la localidad una biblioteca municipal cercana. A) Se pide que se haga una propuesta razonada de la organización del conjunto de los grupos de Educación infantil justificándola, dando detalle de los criterios y procesos que se deberían llevar a cabo para concretar y llevar a cabo su propuesta. B) Una vez establecida la organización del ciclo de Educación infantil, se solicita también el diseño de una actividad conjunta de animación a la lectura, para desarrollarla en una semana, en la que participen todos los alumnos, teniendo en cuenta la necesaria diferenciación dentro de este conjunto al ser el alumnado de distintos cursos. SUPUESTO NÚMERO 2 Estamos a final de curso (primeros de junio) y se han matriculado en un colegio 47 nuevos alumnos en primero de infantil. Se trata de un centro urbano de dos vías, de nivel sociocultural medio-bajo, situado en un barrio nuevo emergente con un parque próximo en el que suelen jugar algunos de ellos. De entre el nuevo alumnado, 28 de ellos han estado matriculados en alguna de las cinco guarderías próximas al centro (uno de ellos síndrome Down), y el resto ha estado con sus padres o abuelos y tan apenas han tenido relación con otros niños de su edad. En este segundo grupo de alumnos sin escolaridad previa hay uno con deficiencia motórica con necesidad de ayuda en sus desplazamientos, y otros tres inmigrantes que no conocen nuestro idioma y un par de gemelos acostumbrados a jugar ellos solos. El colegio dispone de auxiliar de Educación Infantil y de 7 maestras de Educación infantil, y dispone de PT para todo el centro. El recreo de infantil es independiente de los de primaria y dispone de una pequeña zona de juegos (tobogán, balancines de muelles, casita con túneles…) con suelo blando. También se dispone para infantil de un aula de psicomotricidad o usos múltiples y otra de informática / audiovisuales. Igualmente cuenta con servicio de comedor en el que inicialmente han confirmado 17 familias que van a apuntar a sus hijos durante el mes de septiembre. Usted es uno de los maestros que va a estar en una de las dos aulas de primero de infantil durante el próximo curso. Conocida esta situación y dado el momento en el que se describe, se le solicita que responda detalladamente a las siguientes cuestiones: A) Establezca, de forma razonada, los criterios de organización de los dos grupos de 1º de segundo ciclo de Educación Infantil, así como la previsión de necesidad de apoyos durante el primer trimestre. B) Describa las actuaciones que se deberían realizar para que la acogida y la adaptación de los alumnos se realice de la mejor manera posible. -------

Al finalizar la prueba, incluya esta hoja en el sobre junto con sus respuestas.

2