Entremos a la espiral La Formación Cívica y Ética en
La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal. 22. Atención a la diversidad. 23. Secuencia 1. La Formación Cívica y Ética y los adolescentes .
Índice Presentación al alumno 3 Presentación al docente 4 Presentación al tutor del grupo 5 Panorama de la espiral 10 De vuelta a la espiral 16
Bimestre
1
Entremos a la espiral La Formación Cívica y Ética en el desarrollo social y personal Atención a la diversidad
22 23
Secuencia 1. La Formación Cívica y Ética y los adolescentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 yy Convivencia, aceptación de sí mismo y cambios en la adolescencia
50
Ejercicios 54 Secuencia 3. Reglas y normas en la vida cotidiana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 yy Reglas y normas en la vida de los adolescentes. Disciplina y figuras de autoridad yy Tipos de normas. Obligaciones y normas externas e internas al individuo. Importancia de las reglas y las normas
60
Infografía. El buen ciclista
64
Giro ascendente Leer es comprender: El cuervo y su madre
66 70
56
Bimestre
2
24
Ejercicios 32 Secuencia 2. La dimensión moral de la vida humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 yy Los seres humanos y su capacidad para pensar y juzgar. Los límites de la libertad yy La formación ética y la construcción autónoma de valores. Principios éticos que orientan las acciones y decisiones personales yy Distinciones y relaciones entre ética y moral
yy Retos y problemas del entorno natural y social. Características de las sociedades contemporáneas
34
Entremos a la espiral Los adolescentes y sus contextos de convivencia Equidad de género
72 73
Secuencia 4. El significado de ser adolescente en la actualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74
44
yy Valoración de la pubertad y la adolescencia en diferentes contextos. Respeto ante las diferencias
74
47
Infografía. El paso a la adolescencia
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yy Derechos y deberes de los adolescentes
82
Secuencia 5. Identificación y pertenencia de personas y grupos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 yy Amistad y compañerismo en la adolescencia yy Relaciones sentimentales en la adolescencia. Prevención de la violencia en las relaciones de pareja yy Sexualidad, derechos sexuales y reproductivos. Rechazo a la violencia sexual
88
99
Secuencia 6. Los adolescentes ante situaciones que enfrentan en su entorno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 104 112
117
Entremos a la espiral La dimensión cívica y ética de la convivencia Educación financiera
130 131
Secuencia 7. Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 yy Diferentes tipos de valores. Criterios que se emplean para valorar yy Valores compartidos y no compartidos yy Consideración de los demás en la reflexión ética
132 137 138
Ejercicios 140 119
Ejercicios 122 Giro ascendente Leer es comprender: Orgullo y prejuicio
3
94
Ejercicios 102
yy Trastornos alimentarios. Estereotipos y salud integral yy Riesgos en el consumo de sustancias adictivas yy Situaciones de riesgo en la adolescencia: violencia, acoso, infecciones de transmisión sexual. Autoprotección yy Derecho a la información sobre instancias de apoyo en situaciones de riesgo
Bimestre
124 128
Secuencia 8. Responsabilidades en la vida colectiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 yy Responsabilidad y autonomía en la conformación de una perspectiva ética. Pertenencia a grupos yy Valoración de los derechos de los demás. Valores sociales, culturales y tradiciones que favorecen la convivencia armónica
142
148
Ejercicios 154 Secuencia 9. El reto de aprender a convivir . . . . . 156 yy Aspectos de la convivencia que enriquecen a las personas y favorecen la cohesión social
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Índice yy La equidad de género. Los estereotipos. Diferencias entre sexo y género
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Infografía. Decálogo del buen condómino
162
yy Actitudes que deterioran y obstaculizan la convivencia yy Prácticas discriminatorias yy Los adolescentes ante las figuras de autoridad yy Construcción de formas no violentas de afrontar y solucionar el conflicto Giro ascendente Leer es comprender: Un tazón de caldo
164 170 173 175 178 182
Bimestre
4
Entremos a la espiral Principios y valores de la democracia Educación para la salud
199
Infografía. Un lugar bien ganado
202
yy Organizaciones de la sociedad civil que defienden los derechos humanos yy La argumentación y el diálogo como herramienta para defender los derechos humanos
204 206
Secuencia 11. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 210 yy Experiencias y manifestaciones cotidianas de la democracia yy Participación en asuntos de interés colectivo: la construcción del bien común en diversos ámbitos yy Formulación de argumentos informados y articulados para dirimir diferencias de interés y de opinión yy Responsabilidades y compromisos en la acción colectiva yy El papel de los representantes y los representados en el contexto próximo
210 214 218 220 222
Ejercicios 224 Secuencia 12. La democracia como forma de gobierno . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
184 185
Secuencia 10. Los derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 yy Desarrollo histórico de los derechos humanos en México y el mundo yy Generaciones de los derechos humanos yy Construcción colectiva y en transformación, orientada a la dignidad humana
yy Análisis y rechazo de situaciones que comprometen la dignidad humana
187 193 196
yy El gobierno democrático. Los derechos políticos, sociales y culturales como derechos humanos yy Procedimientos democráticos: el principio de la mayoría y defensa de los derechos de las minorías yy Respeto al orden jurídico; ejercicio de la soberanía popular yy Mecanismos de representación de los ciudadanos en el gobierno democrático yy Sistema de partidos y elecciones democráticas yy La transparencia y la rendición de cuentas yy Importancia de la participación ciudadana mediante el acceso a la información pública
226 229 231 233 234 236 237
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yy Repercusiones de la conformación de aparatos legislativos democráticos en la vida de los adolescentes yy Presencia de los adolescentes en la vida institucional del país
237 238
Ejercicios 240 Giro ascendente Leer es comprender: ¿Los niños tienen voz cuando se les separa de sus hermanos?
242 246
Bimestre
5
Entremos a la espiral Hacia la identificación de compromisos éticos Educación para la paz y los derechos humanos
Proyecto 2. Condiciones para la equidad de género en el entorno próximo . . . . . . . . . . . . . 264 yy Caracterización de las relaciones de género en el entorno: roles, estereotipos y prejuicios yy Convivir y crecer con igualdad de oportunidades yy Formulación de estrategias que favorecen la equidad de género yy Derecho a la información científica sobre procesos que involucran la sexualidad yy Argumentos en contra de la discriminación hacia personas con preferencia sexuales diversas, personas que padecen infecciones de transmisión sexual y embarazos no planeados
264 268 270 272
275
Ejercicios 280 Proyecto 3. La escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282 yy Relaciones de convivencia y confianza en el trabajo escolar yy Situaciones que propician conflictos en la escuela. Solución sin violencia
248 249
Proyecto 1. Compromisos con el entorno natural y social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 yy Entorno natural y social en la satisfacción de necesidades humanas. Aprovechamiento racional de los recursos. Desarrollo humano y equidad
251
Infografía. Una idea brillante
258
yy Experiencias culturales que fortalecen una convivencia armónica con el medio. Estrategias de educación ambiental para la sustentabilidad
260
282 289
Ejercicios 298 Giro ascendente Leer es comprender: Mazunte
El poblamiento de América. 51. Características generales de las civilizaciones ... ¿El pasado colonial nos hace un país más desigual? 188. Secuencia didáctica ...
Resolverás problemas de multiplicación con números enteros. Secuencia didáctica 7. ¡Cuidado con los signos I! 52. ⢠Resolverás problemas de división con.
Organismos de asistencia y regulación internacional. 176. Secuencia didáctica 20. La formación de dos bloques hegemónicos. 180. El Plan Marshall: estrategia ...
Sonatina. 48. Discusión sobre el contexto histórico, los sentimientos y los valores en los poemas. 50. Análisis escrito de los poemas. 54. Modernismo. 55.
convenientes para su presentación. Ejercicios. 74. Giro ascendente. 76. Leer es comprender: Representación de ecuaciones cuadráticas en la historia 78 ...
propiedades que se conservan en figuras como: triángulos isósceles y equiláteros, rombos, cuadrados y rectángulos. Infografía:LaFortaleza del triángulo. 272.
Construcción de triángulos con base en ciertos datos. Análisis de las ... comparar dos conjuntos de datos. Infografía. Geometría de un balón. 82. Ejercicios. 84.
posible antibiótico en el veneno de alacranes 252. Entremos a la espiral. 254. Proyecto 13 Actualizamos obras de teatro. 256. Selección de obras de teatro. 258.
336. Leer es comprender: Riesgos en la franja costera del municipio de Paraíso, Tabasco. 340. Glosario. 342. Fuentes de información. 346. Anexo cartográfico.
La revitalización del comercio interno, 58. 6. Arte y cultura temprana ... La decadencia del poderío naval español y las reformas borbónicas, 88. Las reformas en.
al impacto de los procesos globales. 123. Ejercicios. 128 ... Interrelaciones en un mundo globalizado. El respeto a los ... a los adolescentes. Postura ética.
9 mar. 2018 - De PDF start with Introduction, Brief Session till the Index/Glossary page, ... Download full version PDF for Pol Tica Y Sistemas Coloniales La ...
25 jun. 2008 - de Dollar y Miller) o impulso innato (Psicoanálisis). Es decir, el conjunto de Teorías Endógenas, señalan causas internas como .... de la importancia de la guerra, en su célebre libro: “Educazione e. Pace”. Al igual que ella, John Dewe
25 jun. 2008 - La segunda razón que señalan los niños que acosan es el humor, ... la mentira, la desinformación, fragmentarismo informático, presenta-.
Juan, el discÃpulo amado. En 1 Juan 1:3 el escritor inspirado argumenta que ânuestra ... postreros dÃasâ (Elena G. White, Testimonios selectos, t.3, p. 237, 238).
matricularse en F.P. de 2º grado, tendrán convalidada la materia de Educación ... La O.M. de 12 de septiembre de 1980 (BOE 17-IX) autoriza la matriculación en ...
Revue d'histoire N°57, janvier-mars, pp. 121-131. ...... 96. Ideas en espiral ficarlos a su imagen”91. Esta representación presenta a Mário como el pedagogo ...
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