ABRIL 2017

Nº 007

EDITORIAL NUESTRA DIRECTORA

AMANDA CÉSPEDES ACTUALIDAD

AGENDA PRÓXIMOS EVENTOS 26 y 27 MAYO 2017 Seminario abierto – Viña del Mar Bienestar del escolar y del profesor 07 y 08 de JULIO 2017 Seminario abierto – Santiago Trastorno por Déficit Atencional desde la niñez a la vida adulta INSCRIPCIONES ABIERTAS EN: http://inasmed.cl/calendario/

AGL EN INSTITUCIONES 10, 17 y 24 ABRIL 2017 Ciclo de charlas – Liceo Santa Teresita Llo-lleo Buen alumno una receta casera Comunicación afectiva y efectiva Cómo ser buenos padres en tiempos difíciles 21 de ABRIL 2017 Seminario – San Fabián Neurociencias aplicadas al aula 29 de ABRIL 2017 Charla – Jardín Infantil JUKU en Antofagasta La desobediencia en el párvulo y lo que hoy sabemos sobre los castigos. Una mirada desde las Neurociencias del Desarrollo Infantil

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La reforma educacional chilena acelera su marcha, colocando el foco en la calidad educativa y el derecho universal a la educación, fortaleciendo la educación pública y enfatizando la importancia de promover una educación inclusiva, entre otras metas. Profesionales expertos en educación están aportando su experiencia al proceso de reforma. Sin embargo, nos preguntamos si en ese equipo de expertos existe un lenguaje común respecto a los conceptos nucleares sobre los cuales se construyen los cambios: aprender, enseñar y educar. Estos conceptos no son unívocos. Reformas educacionales pasadas se fundamentaron sobre un concepto de enseñar meramente instruccional, otorgando al docente un rol activo en la transmisión de contenidos a los alumnos; quienes debían adquirirlos de modo pasivo. Nuevas concepciones de enseñanza comenzaron a otorgar a los alumnos un rol de autogestión de los aprendizajes y al docente el rol de facilitador de dicho proceso. Surge entonces una inquietud legítima: ¿cuál es el corpus conceptual acerca de enseñar y aprender que inspira a los expertos que hoy piensan y elaboran la reforma educacional? Estamos en el siglo XXI, escenario de extraordinarios avances en el conocimiento del cerebro infantil, los que deben estar presentes en la tarea de pensar y hacer realidad los cambios en educación. Conocer el cerebro infantil cambia radicalmente las concepciones del enseñar y del aprender. Además, este conocimiento nuevo devela los grandes errores que se están cometiendo en educación, entre ellos la escolarización prematura y el progresivo abultamiento y aceleración de los contenidos curriculares, entre otros. Es un cambio radical del paradigma educacional, que propone nuevas miradas. Si el siglo XX terminó como la Década del Cerebro, los inicios de este siglo XXI deberían ser denominados el Siglo del Cerebro que Aprende. Y para ello debe haber cerebros adultos pensando en esa perspectiva.

DESTACAMOS

NOVEDADES CAPACITACIONES CHARLA EN COLEGIO SANTA CATALINA DE LABOURÉ En el marco de la celebración de los 400 años de la presencia del carisma vicentino en el mundo y viviendo el lema “Porque fuiste forastero y me recibiste”, el Colegio Santa Catalina Labouré de la comuna de La Reina organizó el 29 de marzo la charla Neurociencias Aplicadas al Aula, dictado por la Dra. Amanda Céspedes a todos los docentes de la red de colegios de la Compañía de las Hijas de la Caridad de Chile, REVIC, quienes participaron con especial entusiasmo, ya que lo aprendido será un nuevo impulso para atender a los alumnos con necesidades educativas especiales.

ANIVERSARIO ESCUELA PUKARÁ El Centro Educativo para niños y jóvenes con trastornos del espectro autista Escuela Pukará de Copiapó celebró el día 3 de abril su décimo séptimo aniversario; en el marco de estos festejos invitó a la Dra. Amanda Céspedes a dictar la charla “El aporte del Modelo de Neurociencias al trabajo educativo integral de niños y adolescentes”, la cual se llevó a cabo en dependencias municipales y contó con la asistencia de autoridades de educación, docentes y profesionales de apoyo a la educación y padres. Como parte de los festejos los alumnos participaron con entusiasmo de diversas actividades recreativas.

Es muy estimulante conocer las decenas de iniciativas que se desarrollan en el mundo con miras a mejorar la educación. Acá les presentamos Educación 3.0, un sitio español excelente. Ellos se definen como un medio de comunicación global cuyo propósito es contribuir al cambio metodológico en las aulas a través de las TIC y de las metodologías activas. Se dirige a todas aquellas personas que conforman el sector educativo y participan en el proceso de enseñanza-aprendizaje, incluidas las familias. Recomendamos una genial recopilación de 60 cortos para trabajar en el aula los valores que aportan a la sana convivencia y al desarrollo de la conciencia de sí mismo (¡educación emocional activa!) y un artículo muy iluminador acerca de la Pedagogía Montessori.

http://www.educaciontrespuntocero.com

LAS NEUROCIENCIAS AL SERVICIO DE LA EDUCACIÓN