Ministerio de Educación Subsecretaría de Inclusión Escolar y Coordinación Pedagógica Programa ZAP 2008 Proyecto Maestro + Maestro

ÁREA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Corduroy SECUENCIA DIDÁCTICA ELABORADA EN COLECTIVA

LABORATORIO D.E. 19°-MES

DE OCTUBRE DE

2008. PRODUCCIÓN

Dado que en el último tiempo han llegado a las escuelas del distrito escolar 19 de Capital Federal, un ejemplar del libro Corduroy, para cada niño, a través de la fundación Pearson, se decidió elaborar entre todos los docentes de primer grado una secuencia didáctica que permita a los niños, conocer y apropiarse del libro, con la ventaja que podrán releerlo tantas veces quieran ya que lo llevarán a sus casas. Teniendo en cuenta la diversidad de los grupos de aprendizaje en la apropiación de la lengua escrita, se realizaron diversos intercambios respecto a pensar estrategias conjuntas para su abordaje con niños que aún no leen por sí mismo, otros que comienzan a autorregular la lectura y los que ya lo hacen fluidamente. A continuación una posible propuesta de trabajo. ƒ Propósitos didácticos Poner en juego los quehaceres generales del lector y el escritor relacionados con el texto narrativo. Abordar diferentes unidades de la lengua (texto completo, frases, palabras, letras). Trabajar la segmentación léxica. ƒ PROPÓSITOS COMUNICATIVOS Leer para disfrutar de un texto literario Escribir para dejar registro de lo que se lee. Escribir para aconsejar. Escribir para hacer. Leer para hacer. Jugar con los sonidos de las palabras. Leer para jugar. ƒ CONTENIDOS Seguir la lectura del adulto. Compartir la lectura de un texto con otros. Comentar con otros lo que se está leyendo. Comentar con otros lo leído y el efecto que la obra produce. Recurrir a la escritura con un propósito. Consultar mientras se escribe. 1-Lectura mediatizada de Corduroy, edición en español, por Don Freeman. Intervenciones del maestro de acuerdo a las pautas de lectura a los niños. Antes, durante y después de la lectura. Se adjuntan recomendaciones en el Anexo. 1

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Relectura del libro. Lectura Compartida asistida por el adulto. 2-Escritura independiente: ¿Qué le pasó a “Corduroy” que perdió el botón? 3-Escritura y lectura. Identificación de palabras a golpe de vista. “Armo la vidriera”. Colocar cada juguete con su cartel (letras justas para armar el nombre de cada uno).

O

J

N

C

E

O

M

Ñ

E

U

A

C

F

A

R

J

I

A

S

S

O

O

P

O

A

Y

A

4-Lectura independiente y/o compartida de oraciones e imagen: utilizando la tapa del libro reordenar y señalar la oración correcta (anexo 2).

Al oso se le perdió el bote. Al oso se le perdió el bombón. 2

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Al oso se le perdió el buzón. Al oso se le perdió el botón. 5-Jugamos con las palabras de las oraciones del punto anterior, las posibles cosas que se le podrían haber perdido a “Corduroy”. Al cambiar letras con el rotador transformo las palabras: BOTE-LOTE MATE-BATE- LATE-LATA MANO-MONO-MONA Y otras... Se podrán separar las palabras conocidas por los chicos de las desconocidas. 6-Escritura independiente de diálogos: (anexo 3) *entre la nena y su mamá

*entre la nena y el oso *entre la nena y la vendedora 3

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7- Armar la secuencia de acuerdo a sucedido en la historia, ordenando las viñetas. 8-Acróstico Lectura mediatizada y /o compartida de referencias.

1)

B_ _ _ _

2)

O_ _ _

3)

T_ _ _ _ _

4)

_ O_ _ _ _ _

5)

N_ _ _

1) El oso perdió el… 2) Corduroy es un… 3) La nena y la mamá fueron a la… 4) Corduroy encontró su botón en el… 5) Corduroy se fue a vivir con la… 9- Escritura mediatizada. Instructivo para coser un botón. (Anexo 4)

10-Vidriera con precios Colocar el precio a cada juguete a partir de referencias tales como: ( Anexo 5) “El precio del payaso está entre 5 y 10” 11-Situaciones problemáticas posibles: 4

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*Ordenar los juguetes del más barato al más caro. *¿Cuánto dinero gastaré si compro la muñeca y el conejo? *Si tengo $ 40. ¿Qué juguetes podré comprar? *¿Cuánto me costarán 2 muñecas? ¿Y 3 osos? Etcétera. *Si compro un payaso y pago con $20. ¿Cuánto vuelto recibiré? 12- Lectura independiente y/o compartida de la canción “Al botón de la botonera”: (Anexo 6) 13- Escritura independiente.

YO

TAMBIÉN

SUEÑO

Yo sueño.

A veces yo sueño que soy .............................................................. .............................................................................................................

A veces yo sueño que estoy .......................................................... ..............................................................................................................

A veces yo sueño que no puedo ................................................... pero sí puedo ..................................................................................... Yo también sueño

5

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Anexos Anexo1 O

J

N

C

E

O

M

Ñ

E

U

A

C

F

A

R

J

I

A

S

S

O

O

P

O

A

Y

A

6

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Anexo 2

Al oso se le perdió el bote. Al oso se le perdió el bombón. Al oso se le perdió el buzón. Al oso se le perdió el botón.

7

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Anexo 3

8

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Anexo 4

9

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Anexo 5

El precio del payaso está entre 5 y 10 El precio del conejo está después de 20 El precio de la jirafa está antes de 40 El precio de la muñeca es mayor que 30 El precio del oso está entre 45 y 47

$21 $9 $46 $39

$37

Anexo 6 Al botón de la botonera al que sale o al que queda pin, pon, fuera…

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YO

TAMBIÉN

SUEÑO

Yo sueño. A veces yo sueño que soy .............................................................. .............................................................................................................

A veces yo sueño que estoy .......................................................... ..............................................................................................................

A veces yo sueño que no puedo ................................................... pero sí puedo .....................................................................................

Yo también sueño.

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