COLEGIO CLARET Paraguay 126 - 8000 Bahía Blanca - Tel. (0291) 4523390-4557795-Fax 4519457 Correo electrónico: [email protected]

ORIENTACIÓN: Humanidades y Ciencias Sociales. MATERIA: Historia CURSO: 5to “C” E.S.S. PROFESORA: Carla Tettamanti CICLO LECTIVO 2013 EXPECTATIVAS DE LOGRO (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE)  Interpretar la diversidad de los procesos sociales mundiales, latinoamericanos y argentinos como resultado del desarrollo de la trama multicultural y las transformaciones del sistema mundo en la segunda mitad del siglo XX.  Reconocer la conformación social y económica de América Latina en relación con las demandas de los países industrializados y la crisis de ese modelo de intercambio y su reestructuración.  Analizar la importancia de las relaciones de producción y poder que paulatinamente estructuraron una economía y un espacio mundial, favoreciendo el establecimiento de relaciones asimétricas en el sistema de economía-mundo.  Elaborar hipótesis de interpretación sobre los fenómenos sociales, económicos, políticos y procesos históricos, reconociendo la diversidad, multicausalidad y multiperspectividad en los procesos sociales latinoamericanos y argentinos.  Comprender las características de la construcción del conocimiento histórico y sus distintas líneas de estudio (historia política, historia social, historia económica, historia cultural, historia reciente, otras).  Reconocerse como sujeto histórico, comprometido con el tiempo en el que le toca vivir, que anuncia y denuncia desde el servicio misionero y profético de la Palabra.

OBJETIVOS DE ENSEÑANZA  Recuperar conocimientos escolares propios de los estudiantes y analizar sus alcances y limitaciones.  Promover la participación crítica sobre la lectura de los textos.  Discutir y organizar los conceptos básicos propios de las Ciencias Sociales.  Propiciar puestas en común de lo trabajado.  Provocar intercambios grupales.  Promover la utilización de diversas fuentes históricas y bibliográficas.  Fomentar el trabajo en clase grupal e individual tendiente a la discusión y análisis de distintos problemas históricos incorporando diversidad de fuentes y puntos de vista.  Incorporar como estrategia de enseñanza diversidad de textos históricos en un grado creciente de complejidad que sean representativos de las distintas corrientes historiográficas.  Ejercitar prácticas de lectura en las que se promueva el análisis de argumentos, hipótesis, y conclusiones.  Ejercitar prácticas de escritura que propongan la elaboración de distintos géneros tales como informes, comentarios bibliográficos, ensayos, entre otros.

1

CONTENIDOS PRESCRIPTOS UNIDAD Nº 1: LA GUER RA FRÍA, LAS NUEVAS FORMAS DE DEPENDENCIA Y LAS LUCHAS ANTICOLONIALES a.

La Guerra Fría: un mundo con dos sistemas de confrontación de baja intensidad. La formación de los dos bloques y sus características. El proceso de la Guerra Fría visto a través de sus etapas y los conflictos. China se asoma a la Revolución Socialista.

b.

El Tercer Mundo: Subdesarrollo o en vías de desarrollo. Revoluciones anticoloniales y procesos de descolonización. Sus causas y consecuencias, las ideologías. Algunos casos: La India y Argelia. La llamada “Teoría de la Dependencia Latinoamericana”.

c.

El legado de los años peronistas. Argentina: sociedad de masas. El Estado benefactor. El modelo industrailista distributivo. Las bases ideológicas y la alianza de clases. La oposición al peronismo: tensiones en las Fuerzas Armadas, la Iglesia, la oligarquía y los opositores políticos y sindicales. El Golpe de Estado de 1955.

UNIDAD Nº 2: EL MUNDO DE PO SGUERRA. AMÉRICA LAT INA FRENTE A LA CRIS IS DE LOS POPULISMOS (HASTA ME DIADOS DE LOS 60) a.

La expansión de las empresas multinacionales. El liderazgo económico de EE.UU. La alianza estratégica entre el Estado y las empresas. Las relaciones entre Estado de Bienestar y la clase obrera en los países industrializados de economía de mercado. La Economía Mixta: el rol del Estado en las economías occidentales. Crecimiento económico en Europa Occidental y Japón. La situación en los países del bloque comunista.

b.

Latinoamérica: cambio de rumbo político y económico. Crecimiento hacia adentro, incremento de inversiones extranjeras y expansión de las empresas multinacionales. Aceleración del crecimiento urbano y migraciones internas. Aplicación de la llamada “Teoría de la Dependencia Latinoamericana”. La intervención norteamericana en Guatemala. El Movimiento Nacionalista Revolucionario en Bolivia. La Revolución Cubana: entre un cambio latinoamericano hacia el socialismo y el conflicto entre la U.R.S.S. y EE.UU.

c.

Las políticas de desperonización. La resistencia peronista. Las semi democracias con proscripción del peronismo (1955-1966): el Desarrollismo y la Unión Cívica radical del Pueblo. El Movimiento Obrero. La formación de la burocracia sindical.

UNIDAD Nº 3: LA CRIS IS DE LOS ’70: EL FINAL DEL ESTADO DE BI ENESTAR Y EL PROCESO DE INDUSTRIALIZACIÓN POR SUSTITUCIÓN DE IMPORTACIONES. a.

La hegemonía norteamericana en cuestión: crisis económica y derrota en Vietnam. La Alianza para el Progreso, estrategia de EE.UU. para Latinoamérica en el marco del conflicto este-oeste.

a.

La crisis del varguismo: el Golpe Militar de 1964 y el Estado Burocrático Autoritario. La radicalización de la política en América Latina. El gobierno de Salvador Allende en Chile. La Iglesia ante la pobreza y el Movimiento de Sacerdotes para el Tercer Mundo.

b.

La dictadura de Onganía y sus sucesores (1966-1973): el fracaso de un modelo de modernización económica y el auge de las tendencias radicalizadas de la política. El Cordobazo, la participación obrero estudiantil, las organizaciones sindicales combativas. El surgimiento de los grupos guerrilleros. El retorno del peronismo al gobierno: pacto social, puja redistributiva, sindicalismo y radicalización.

UNIDAD Nº 4: NEOLIBERALISMO, DICTADURAS MILITARES Y EL RETORNO DEMOCRÁTICO. a. b.

c.

El modelo neoconservador en el poder: Gran Bretaña y EE.UU. Hacia un nuevo orden económico mundial. La caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la URSS. Golpes y terrorismo de Estado en América Latina. Agotamiento del modelo de industrialización por sustitución de importaciones. La crisis económica de Cuba: las medidas de emergencia y la supervivencia de la Revolución Cubana. La última dictadura cívico militar en Argentina: Represión, disciplinamiento social y política económica. La Dictadura y la sociedad: la búsqueda de la subordinación sin consenso. El movimiento de Derechos Humanos y

2

d.

la resistencia civil. La Dictadura y la economía: auge de la especulación financiera, crisis y endeudamiento externo. La década del 80: el regreso de la democracia. El des-ocultamiento del terrorismo de Estado. Juicios e impunidad. Deuda externa y neoliberalismo. La Reforma constitucional de 1994. Consolidación de la democracia, las dinámicas de los partidos políticos y la formación de los nuevos movimientos sociales.

BIBLIOGRAFIA Para el trabajo en el aula, es indispensable que el alumno cuente con alguno de los de Lectura Obligatoria correspondiente a este ciclo o los detallados en el apartado siguiente (Manuales). LECTURA OBLIGATORIA  ANDUJAR, Andrea y otros: Historia Argentina y el mundo. Segunda mitad del siglo XX. Buenos Aires, Santillana, 2010.  EGGERS-BRASS, Teresa, GALLEGO, Marisa, Historia V. Argentina, América y el mundo en la segunda mitad del siglo XX. Ituzaingó, Maipue, 2011.  HOCHMAN, Nicolás, Historia: el mundo entre 1945 y el siglo XXI. De la polarización a la globalización. Bs. As., Longseller, 2011.  RIZZI, Analía, BROWARNIK, Graciela y otros, Una historia para pensar argentina en el siglo XX: en el contexto mundial y latinoamericano. Bs. As., Kapelusz, 2010.  TATO, Ma. Inés y otros, Huellas Historia 5 ES. La segunda mitad del siglo XX. Bs. As., Editorial Estrada, 2011. MANUALES  ALONSO, M., VAZQUEZ, E., GAVIÓN, A.: Historia. El mundo contemporáneo. Buenos Aires. AIQUE. 1999. Selección.  ALONSO, Ma. F; ELISALDE, Roberto; y VÁZQUEZ, Enrique. Historia: La Argentina del siglo XX. Bs.As., Aique, 1997.  AMEZOLA, G., y otros: Historia Argentina y Latinoamericana II. Buenos Aires, Kapelusz, 2005.  JÁUREGUI, A. GONZÁLEZ, A. Y otros: Historia 3. Buenos Aires. Santillana.1990.  LUCHINO, Lucas y otros: Historia 3 el mundo contemporáneo. Buenos Aires, Santillana,1995.  PIGNA, Felipe y otros. Historia. La Argentina contemporánea. Bs. As. A- Z. 2001.  -----------------------------.Historia. El mundo contemporáneo. Bs. As., A-Z, 2000.  RINS, Cristina; WINTER, Ma. Felisa. La Argentina: una historia para pensar.1776-1996. Bs. As., Kapelusz,1996  SABORIDO, Jorge: Historia Argentina y latinoamericana 2. Buenos Aires, Puerto de Palos, Buenos Aires, 2005. El resto de la bibliografía se puede consultar

3

PAUTAS DE TRABAJO Y EVALUACIÓN Los MATERIALES que deberás traer diariamente a clase son:  Manual de Historia. (ver bibliografía sugerida)  Un cuaderno donde deberás tener los apuntes realizados en clase, el material descargado de ecaths, las actividades completas realizadas en el aula y el hogar, las autocorrecciones y las evaluaciones escritas. En cada caso, no olvides completar: unidad temática, título y fecha que le corresponde.  Todos los útiles necesarios (lápices, lapiceras de colores, corrector, regla, etc).

La FORMA DE TRABAJO habitual será la siguiente:  La organización de las actividades serán semanales y en algunas ocasiones quincenales.  Nos comunicaremos y utilizaremos http://www.auladehistoria.ecaths.com/

habitualmente

nuestra

página

de

cátedra:

 La rápida respuesta y el seguimiento frecuente de este espacio virtual formarán parte de la calificación de tu Desempeño Global en el área  Las lecturas serán diarias.  Se deberá leer la bibliografía buscando palabras en el diccionario, realizando esquemas o resúmenes, y traer a clase dudas o preguntas.  Realizar las actividades pautadas a fin de poder participar activamente en el desarrollo de las clases.  En clase se trabajará habitualmente con las propuestas del docente sobre la base de lo leído.  Se desarrollarán actividades que permitirán aprender los contenidos seleccionados y desarrollar capacidades y hábitos.

La EVALUACIÓN será permanente e incluye:  Controles diarios de lectura, tareas y material requerido.  Lecciones orales.  Evaluaciones escritas integradoras de los contenidos trabajados en el período. Las mismas serán de asistencia obligatoria. Las fechas se acordarán y comunicarán con, al menos, quince días de anticipación. No habrá recuperatorio.  Trabajos Prácticos que deberán entregarse en la fecha establecida de antemano y respetando la forma acordada. Si se entregaran fuera de fecha se le restarán el 25% de la nota y la entrega deberá hacerse dentro de las dos clases siguientes a lo pactado.  Desempeño global. - En caso de inasistencia a una evaluación o fecha entrega de trabajos prácticos, deberás presentar la justificación médica correspondiente en la clase siguiente. - En el caso de ausencias programadas con anticipación deberás traer una notificación de tus padres que informe sobre esta circunstancia y acordar una nueva fecha de evaluación o entrega con la docente, previa a la establecida con el curso. - En el último trimestre se llevará a cabo un Trabajo práctico aplicando recursos, estrategias y actividades e integrando todos los contenidos abordados durante el año. Será grupal para aquellos alumnos que tengan aprobados el 1° y 2° trimestre e individual para aquellos que tengan desaprobados uno, otro o ambos trimestres. - Es condición necesaria tener el cuaderno completo al final de cada trimestre y en la semana de orientación a fin de organizar y completar el proceso de aprendizaje.

La CALIFICACIÓN TRIMESTRAL  Surgirá del promedio de las tres calificaciones parciales obtenidas durante el período respectivo debiendo consignarse en números enteros, según la escala de uno (1) a diez (10). Cuando el promedio no resulte un número entero, la nota numérica se aproximar a su valor superior si el decimal iguala o supera los cincuenta centésimos, en caso contrario se establece por defecto el número entero inmediato inferior.

4

 Las calificaciones parciales incluyen: 1. 2. 3.

Calificaciones obtenidas en las evaluaciones escritas. Notas de trabajos prácticos y lecciones orales realizados en el trimestre. Nota de desempeño global. Ésta surgirá de la consideración de los siguientes criterios y sus respectivos indicadores: Criterios 

Responsabilidad en el estudio y las tareas

    

Respeto

 

Asistencia Orden

   

Indicadores Entrega en tiempo y forma de trabajos. Participación, seguimiento atento de la clase. Cuaderno completo. Traer el material requerido. Estudio diario. Escucha al profesor y a sus compañeros. Respeto a las normas de convivencia. No mascar chicle. Llegar a horario a las clases. Presencia en instancias de evaluación. Orden en el trabajo áulico. Presentación en la entrega de trabajos.

TALÓN PARA DEVOLVER A L A PROFESORA NOTIFICACIÓN DE LECTURA DE EXPECTATIVAS LOGRO, OBJETIVOS, CONTENIDOS Y EVALUACION DE HISTORIA Curso: …………………………………. Ciclo Lectivo 2013 Alumno/a: ………………………………………………………………………………………………… Firma del alumno: ……………………………………………………………………………………… Firma del padre, madre o tutor: ………… ……………………………………………………… Aclaración de firma……………………………………..……………………………………………….

5