Clase Nº 7 Contexto social: La formación de usuarios: fundamentos, propósitos, su incidencia en

la promoción de hábitos de lectura, su especificidad según el grupo objetivo. (SEGUNDA PARTE)

Introducción

Bienvenidos a la clase 7. En este séptimo encuentro continuaremos trabajando los contenidos del módulo 1: “La biblioteca como espacio cultural”. En la clase anterior, Rosa Monfasani nos explicaba la importancia de conocer a los usuarios, saber sus necesidades, inquietudes y dificultades, como aspectos que le permitirán al bibliotecario generar un plan de formación de usuarios (FU) eficiente. Hoy seguiremos avanzando en el desarrollo del tema que nos convoca: “la formación de usuarios”. Para ello, trabajaremos con los aportes de Lovania Garmendia Bonilla y Patricia Hernández Salazar. Esta es la última clase de la unidad I. En el próximo encuentro virtual desarrollaremos contenidos de la unidad II: La planificación y organización de un proyecto de formación de usuarios.

Propuesta: ¡¡¡ A jugar!!!

En esta oportunidad le proponemos compartir una película TÍTULO ORIGINAL

Matilda

NACIONALIDAD

USA

DIRECTOR

Danny Devito

LISTA DE INTÉRPRETES

Mara Wilson, Danny Devito, Rhea Perlman, Embeth Davidtz, Pam Ferris, Paul Reubens, Tracey Walter, Brian Levinson, Jean Speegle Howard, Sara Magdalin, R.d. Robb, Gregory R. Goliath, Fred Parnes, Kiami Davael, Leor Livneh Hackel

AÑO PRODUCCIÓN

1996

DURACIÓN

94 minutos

GÉNERO

Infantil

PRODUCTORES

Liccy Dahl, Danny Devito, Michael Shamberg, Stacey

GUIONISTAS

Roald Dahl, Nicholas Kazan

MÚSICA

David Newman

FOTOGRAFIA

Stefan Czapsky

CALIFICACIÓN

Autorizada para todos los Públicos

FECHA ESTRENO

19-12-1996

Sinopsis: Matilda Wormwood no es una niña corriente. Además de encanto, posee una extraordinaria inteligencia y muchas ganas de aprender. Pero sus padres son bastante ignorantes, maleducados y 30

desde que la niña nació, la han tratado con indiferencia. Cuando llega a la escuela se encuentra con un lugar horrible, donde los alumnos viven bajo la dictadura de la directora. La única esperanza de Matilda es su profesora, la Srta. Honey, que se da cuenta del potencial intelectual de la niña y de sus poderes telequinéticos.... y juntas vencerán increíbles peripecias.

Para reflexionar juntos ►► ¿Con qué mensaje se inicia la película? ►► ¿Qué características tiene Matilda? ►► ¿Qué habrían advertido los padres de la niña si le hubiesen prestado atención? ►► ¿Qué le dijo el padre cuando Matilda le pidió un libro? ►► ¿Es posible que un niño desarrolle el gusto por la lectura en un ambiente social así? ►► ¿Qué le ofreció la Sra. Felix a Matilda? ►► ¿Qué mensaje le dieron los libros a la niña? Si desean ver fragmentos de la película pueden visitar este link: http://www.youtube.com/watch?v=bOplIzj6dOM

Síntesis En esta clase trabajaremos, como les anticipamos anteriormente, los aportes de dos autoras: una de ellas es la Lic. en Bibliotecología y Ciencias de la Información Lovania Garmendia Bonilla, quien es autora del artículo: “La alfabetización informacional como estímulo investigativo: Una estrategia en la gestión de la información y el conocimiento”, publicado en la Revista electrónica Biblios. En él, la autora toma como concepto central la idea de la alfabetización informacional, es decir, “el todo del ciclo de la información que va desde la búsqueda de datos, pasando por el uso de la información y finalizando con la generación y distribución de conocimientos”. En un contexto como el actual en el que hay sobreabundancia de datos y donde los soportes de la información son variados, se requiere cada vez más que los sujetos cuenten con estrategias adecuadas para la selección y manejo de la información. Así por ejemplo, para estudiantes universitarios e investigadores se torna sumamente necesario contar tanto con información valedera como con la habilidad para saber analizarla y evaluarla. En este sentido, se halla el papel central del profesional de la información, asesorando y brindando orientación. Tanto para la toma de decisiones como para la resolución de problemas, el correcto acceso a la información incide positivamente en la vida cotidiana de las personas, según expresa la autora. Agrega que la “alfabetización informacional” suele aludir a la alfabetización literaria, a la bibliotecaria y a la informática. Describe las condiciones en que debe darse el acercamiento del usuario a la información a fin de facilitarlo, como también las características que debería reunir el profesional de la información. La alfabetización informacional implica un aprendizaje integral, gradual y constante de estrategias de búsqueda, localización, análisis y difusión de la información para la generación de nuevo conocimiento.

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La otra autora, que les proponemos compartir sus aportes es, Patricia Hernández Salazar, integrante del Centro Universitaria de Investigaciones de investigaciones Bibliotecológicas de la Universidad Nacional Autónoma de México. Patricia Hernández Salazar nos plantea pensar en el desarrollo de programas de formación de usuarios cuyos puntos de partida sean, los estudios de usuarios. La autora pretende establecer la relación que existe entre los estudios y la formación de usuarios. Lo hace a través del abordaje de tres temas: ►► Los estudios, su definición y objetivos. ►► La formación de usuarios. ►► Ejemplos de aplicación de estudios de usuarios para diseñar experiencias de FU.

Actividad Guía de lectura 1º Texto: ►► Garmendia Lovania Bonilla. La alfabetización informacional como estímulo investigativo: Una estrategia en la gestión de la información y el conocimiento. En: Biblios, Año 6, No.21-22, Ene – Ago. 2005 A partir de la lectura del texto, le proponemos tratar de: ►► Definir a qué alude la autora con el concepto de Gestión de la información ►► ¿Qué papel tendría la Cultura del Aprendizaje en este contexto, según su opinión? 2º Texto: ►►Hernández Salazar, Patricia. “La relación entre los estudios y la formación de usuarios de la información”. Revista general de información y documentación. Madrid, 17(2), 2007. pp. 103-121 Luego de la lectura del texto, le proponemos profundizar en el mismo sobre los siguientes puntos: ►► Planteo que propone la autora en torno a la planificación de proyectos de formación de usuarios (FU). ►► ¿Qué beneficios tendría para el diseño de programas de FU el estudio de usuarios? ►► Defina de acuerdo a la bibliografía, algunas características del usuario de su biblioteca.

Cierre Hasta aquí la clase 7. Les deseamos un exitoso encuentro con la bibliografía propuesta. ¡¡Felices vacaciones!!

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Recapitulando A modo de ir armando un glosario, te dejamos este espacio para que armes una agenda con los conceptos o ideas que consideras importante de la clase. Agenda – Séptima clase 1. 2. 3. 4.

Bibliografía de la clase Lecturas obligatorias ►► Hernández Salazar, Patricia. “La relación entre los estudios y la formación de usuarios de la información”. Revista general de información y documentación. Madrid, 17(2), 2007. pp. 103-121 ►► Garmendia Lovania, Bonilla. “La alfabetización informacional como estímulo investigativo: una estrategia en la gestión de la información y el conocimiento”. Biblios. Lima, 6(21-22), ene.-ago., 2005. Lecturas recomendadas En esta oportunidad, y con el propósito de que puedan ampliar el tema desarrollado en la clase, les presentamos algunos recorridos bibliográficos: ►► Castàn Lanaspa, G. “La biblioteca escolar y la igualdad de oportunidades”. En: Bibliotecas y escuelas : Retos y posibilidades en la sociedad del conocimiento. Madrid : Océano Travesía, 2009.

Recursos Web ►►Baró, M. y Mañá, T. La formación de usuarios en la biblioteca escolar. Junta de Andalucía, Consejería de Educación y Cultura. [en línea]. Málaga. 2002. [Fecha de consulta: julio de 2009] Disponible en: http://www.plec.es/documentos.php?id_seccion=15&nivel=Primaria#6 ►► Soto Alfaro, Francisco (coord.). La formación de usuarios y el uso de la información: una experiencia didáctica en la biblioteca del Colegio Público de Falces . [en línea]. Navarra: Departamento de Educación y Cultura, 2005. 77 p. [fecha de consulta: julio 2009] (Col. Blitz, ratón de biblioteca,5) Disponible en: http://www.pnte.cfnavarra.es/bibliotecasescolares/blitz_files/verde5.pdf

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